Progetto pedagogico
Sul tema: "L'uso delle tecnologie salva-salute
in scuola elementare »
2. Dichiarazione del problema……………….….……................…p. 3
3. Finalità e obiettivi.…………………………..…………................pag. 3
4. Strategia, modalità e meccanismo per l'attuazione del progetto……...p.4-5
5. Piano di lavoro per l'attuazione del progetto……………………….....p. 5
6. Principi del lavoro per migliorare la salute………................................................. .pagina 6
7. Forme di organizzazione delle attività per la formazione
stile di vita sano ……… …................................ pag. 6
8. Indicatore di performance ……………................................................ ..pagina 7
9. Risultato previsto………………………………………p.7
10. Risultati delle attività pratiche……................................ p.8
11. Elenco dei riferimenti………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….
1. Rilevanza del problema
Nella carta Organizzazione mondiale La salute è definita come "uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale" e non semplicemente l'assenza di malattia e difetti fisici. La salute umana è un argomento rilevante per tutti i tempi e per tutti i popoli e nel 21° secolo diventa fondamentale. Secondo l'Organizzazione Mondiale della Sanità, lo stato della salute umana dipende per il 60% dallo stile di vita, per il 20% dall'ambiente, per il 10% dalle cure mediche e per il 10% da tutti gli altri fattori.
indicatori di buona salute umana sono:
1) un livello costantemente elevato delle sue prestazioni, nonché la capacità di ripristinare rapidamente questo livello grazie alle riserve interne del corpo;
2) la capacità di mantenere la pace interiore o la stabilità emotiva, nonché la capacità di ripristinare rapidamente l'equilibrio mentale dopo situazioni stressanti;
3) un alto livello di salute fisica degli studenti.
Il compito principale dell'istruzione scolastica è aiutare a sviluppare abitudini di vita sane nel bambino. Diventare non solo una scuola, ma una scuola di salute per un bambino, dove, insieme all'educazione, viene posta una grande attenzione alla massima realizzazione delle potenzialità fisiche, psicologiche, sociali di bambini e adulti.
L'attuale sistema educativo non costituisce la motivazione adeguata per uno stile di vita sano, la scuola non ha l'esperienza di condurre un lavoro sistematico sulla formazione di abitudini di vita sane degli studenti. Nel frattempo, è stato ora dimostrato che la direzione principale nella prevenzione delle malattie della popolazione è il lavoro sulla formazione di uno stile di vita sano. L'esperienza internazionale mostra che nella struttura dei fattori che determinano la salute, così come le malattie, oltre il 50% ricade sullo stile di vita di una persona.
Negli ultimi decenni, il livello di salute dei bambini, come notato da numerosi autori, è in costante calo.
Secondo le statistiche, l'80-85% dei bambini in età scolare ha cattive condizioni di salute. Già quando entrano in prima elementare, il primo gruppo di salute è osservato solo nel 12-15 percento degli studenti. Entro la quarta elementare, il numero di bambini praticamente sani diminuisce drasticamente.
Ne consegue che è necessario un lavoro preventivo sistematico per formare un ambiente sano, uno stile di vita sano, la convinzione che sia più facile prevenire una malattia che curarla a lungo.
Un nuovo approccio metodologico per definire l'essenza del concetto di salute e i principi di uno stile di vita sano è stato considerato per la prima volta nelle opere di A.G. Shchedrina ed è stato ulteriormente sviluppato nelle opere di L.G. Apanasenko, R.I. Aizman, EM Kazina, V.P. Kaznacheeva e altri.
Il problema del mantenimento e dello sviluppo della salute nell'ultimo decennio ha acquisito lo status di area prioritaria. Negli standard della seconda generazione corre come un filo rosso l'idea di salvare la salute degli studenti.
Questo problema è particolarmente rilevante per la scuola elementare, che è associata a cambiamenti cardinali nel modo di vivere abituale del bambino, allo sviluppo di un nuovo ruolo sociale"alunno". Un'alta percentuale di alunni di prima elementare viene a scuola con malattie congenite acquisite.
I problemi di salute dei bambini necessitano di nuovi approcci, medici, insegnanti, psicologi, educatori sociali e altri specialisti dovrebbero andare di pari passo nelle questioni del miglioramento della salute dei bambini, insieme alla prevenzione, è necessario migliorare il sistema di diagnostica sanitaria primaria e sviluppare metodi speciali per la sua attuazione. La salute di una persona in crescita non è solo un problema sociale, ma anche morale, e il bambino stesso deve essere in grado non solo di essere sano, ma anche di crescere bambini sani in futuro.
Presentare gli scolari al problema del mantenimento della propria salute è, prima di tutto, il processo della sua socializzazione ed educazione, consapevolezza di un nuovo, più alto livello di conforto spirituale, che viene posto fin dall'infanzia per la vita. Creare le basi del conforto spirituale, la conoscenza delle leggi dello sviluppo del proprio corpo, la sua interazione con fattori sociali.
Motivi del deterioramento della salute dei bambini:
1) immagine sedentaria vita.
2) Sovraccarico materiale didattico.
3) Monotonia, forme statiche di organizzazione delle lezioni.
4) Mancanza di uno stile di vita sano in molte famiglie.
5) Difficoltà organizzative nutrizione appropriata a casa.
2. Dichiarazione del problema
Il compito principale dell'insegnante non è solo insegnare ai bambini, ma anche mantenere la loro salute, che dipende dal corretto programma delle lezioni, dalla routine quotidiana e dall'alimentazione, dalla qualità bevendo acqua, attività sportive e ricreative, dalla creazione di un ambiente salutare in ufficio.
3. Scopo:
fornire allo studente l'opportunità di mantenere la salute durante il periodo di studio a scuola creando le condizioni necessarie.
Compiti:
L'uso delle tecnologie salva-salute in classe e nelle attività extrascolastiche
Coinvolgimento di genitori, medici nella risoluzione di problemi di miglioramento della salute dei bambini
Organizzazione di tempo libero sportivo attivo per bambini
Formazione nel bambino di un senso di responsabilità per la conservazione e il rafforzamento della sua salute.
Organizzazione di un ambiente salva-salute
4. Strategia, metodi e meccanismo per l'attuazione del progetto.
Meccanismo di attuazione del progetto
1. Gli insegnanti che lavorano in classe, un operatore sanitario e i genitori sono coinvolti nell'attuazione del progetto.
2. L'attuazione del programma si svolge in più fasi:
uno). Progettazione e mobilitazione - settembre-ottobre
Il suo compito principale è creare le condizioni per la corretta attuazione del progetto. Include:
Studio della letteratura e dei materiali Internet sull'uso delle tecnologie salva-salute;
Lo studio moderne tecnologie innovatori, generalizzazione della loro esperienza pedagogica;
Definizione di strategia e tattica di attività;
2). Pratico e trasformativo - novembre-febbraio
Implica l'organizzazione di attività per attuare gli scopi e gli obiettivi del programma. Comprende le seguenti aree di lavoro:
Effettuare la diagnostica primaria del livello di salute degli studenti con l'aiuto di un operatore sanitario;
L'uso delle tecnologie salva-salute in classe;
Creazione di un sistema di interconnessione e collaborazione con tutti i servizi scolastici;
frequentare corsi di aggiornamento in ambito sanitario;
Conformità a tutti gli standard e requisiti sanitari e igienici accettati;
Ottimizzazione del processo educativo al fine di superare fattori negativi e impatti negativi sulla salute del bambino;
Migliorare l'uso di mezzi e metodi tecnici per monitorare la salute dei bambini, fornendo l'ottimizzazione individuale delle tecnologie pedagogiche e dei carichi di lavoro;
Lavorare con la famiglia;
3). Riflessivo-generalizzante - marzo - aprile
È in corso l'analisi delle attività per la realizzazione del progetto;
Effettuare la diagnostica all'uscita dalla scuola primaria;
Stabilire obiettivi per l'ulteriore conservazione e promozione della salute.
Forme di lavoro con un operatore sanitario nel processo di attuazione del progetto:
Monitoraggio della salute degli studenti della scuola primaria
Interazione nel processo di prevenzione delle malattie
Forme di lavoro con gli studenti:
conversazioni, orologio fantastico in materia di assistenza sanitaria;
interruzioni dinamiche,
Giochi all'aperto
Ginnastica per gli occhi
Esercizi di respirazione
Ginnastica con le dita
Organizzazione di vacanze sportive;
Forme di lavoro con i genitori degli studenti:
Riunioni dei genitori sui temi del mantenimento e del rafforzamento della salute;
Aula magna per i genitori;
Conduzione di manifestazioni sportive congiunte;
Consulenze individuali;
Aiuto con il giardinaggio in classe
Attività didattica:
Rigoroso rispetto dell'orario scolastico
Costruzione di lezioni tenendo conto delle prestazioni dei bambini
Utilizzo di ausili visivi
Cambio di vedute attività didattiche
Esecuzione obbligatoria requisiti igienici,
Stato emotivo favorevole
Applicazione giochi didattici, ginnastica, esercizi di respirazione, ginnastica per gli occhi, ginnastica con le dita
Lavora in gruppo e in coppia
Attività extracurriculari:
Occupazione in circoli e sezioni
Escursioni, passeggiate
Giornate della salute, vacanze sportive
5. Piano di lavoro per l'attuazione del progetto
palco principale ( Pratico e trasformativo) - novembre-febbraio
ventilazione dell'ufficio;
Controllo degli esercizi mattutini (tutti i giorni alle 8:15);
Abbellimento della classe con piante che producono phytoncides (geranio), purificano l'aria (chlorophytum);
Organizzare una "Giornata della salute" (2 volte l'anno);
Coinvolgere i genitori nella preparazione e nello svolgimento di eventi sportivi;
Sci, slittino, pattinaggio;
Visita alla piscina;
Conversazioni sulla prevenzione del raffreddore;
Organizzazione della nutrizione nutrizionale razionale.
Lezioni esemplari della lezione dei genitori
« Routine della giornata scolastica,
"Come superare la fame motoria",
"Temperare il bambino in famiglia",
TV e bambini
Come aiutare i nostri figli a stare bene
Computer: amico o nemico?
6. Principi del lavoro sanitario
Coscienza e attività (alto grado di indipendenza, iniziativa, creatività);
visibilità;
Sistematico e coerente;
Principio "Non nuocere!";
Il principio della ripetizione (sviluppo di stereotipi dinamici);
Gradualità (continuità di uno stadio con l'altro);
Accessibilità e personalizzazione;
continuità;
Il principio della formazione della responsabilità negli studenti per la propria salute e la salute degli altri;
Lo stile dell'insegnante deve essere un esempio nell'attuazione di uno stile di vita sano.
| Posizione | Spesa del tempo | Forma di organizzazione |
| Prima metà giorno di scuola | Esercizi mattutini, educazione fisica durante le lezioni, pause dinamiche durante le pause, lezioni di educazione fisica. |
|
| Parco giochi della scuola, palestra, piscina, palazzo del ghiaccio | Seconda metà della giornata scolastica | Passeggiate, escursioni, vacanze sportive, circoli e sezioni sportive |
| Foreste, parchi, campi sportivi | Camminare, insieme ad adulti o attività motoria autonoma. |
|
| Istituzioni di istruzione aggiuntiva. | Seconda metà della giornata scolastica. Fine settimana. | Sezioni e circoli sportivi per bambini |
| Campi sanitari scolastici. Cortile della scuola | Vacanza. Giorno libero | Tipi diversi attività sportive e ricreative secondo il programma del campo. Giornata della salute - Festa dello sport |
8. Indicatore di prestazione
| educativo | sviluppando | addestramento |
| Gli studenti comprendono che la salute è un indicatore importante del benessere della vita umana. la salute è uno dei valori dell'esistenza umana. ogni persona è responsabile della propria salute. la conservazione e il miglioramento della salute richiedono una certa conoscenza al riguardo. il comportamento sicuro è associato all'acquisizione di determinate abilità | Gli studenti caratterizzano segni di salute fisica e mentale. nominare le regole di base dell'igiene personale e pubblica. spiegare come puoi trasferire le tue conoscenze sulla salute ad altri (dare consigli o fornire assistenza pratica) | Gli studenti impareranno: che la salute è una proprietà del loro corpo. sulla salute fisica e mentale. le conoscenze teoriche e pratiche che hanno acquisito possono essere utilizzate per preservare e rafforzare la salute fisica e spirituale |
9. Risultato previsto
Formazione nei bambini di un atteggiamento stabile verso uno stile di vita sano.
Padroneggiare le forme corrette di comportamento in vari situazioni di vita: padroneggiare abilità culturali e igieniche, abilità comportamento sicuro nella realtà circostante.
La formazione di idee sulla necessità di prendersi cura della propria salute.
Riduzione del tasso di incidenza.
Aumentare il livello di competenza dei genitori in materia di risparmio sanitario.
10. Il risultato delle attività pratiche sul progetto
"L'uso delle tecnologie salva-salute nella scuola elementare"
Mantenere gli studenti sani
Migliorare le capacità funzionali del corpo degli studenti.
Aumentare la priorità di uno stile di vita sano.
Aumentare l'attività degli studenti nelle attività sportive e ricreative della classe, della scuola, della città. Uso razionale tempo libero
Un alto livello di attività dei genitori sui temi della conservazione della salute dei bambini.
11. Riferimenti
1. Abramova I.V., Bochkareva T.I. "Tecnologie salvavita nella scuola elementare". Samara, 2004
2. Vishnevskaya E.L. ecc. "Il programma di educazione igienica e educazione degli scolari, la formazione di norme e abilità di uno stile di vita sano". M., 2000
3. Gorsky V.A. Programmi esemplari di attività extrascolastiche. Istruzione primaria e di base // Serie standard di seconda generazione. – M.: Illuminismo, 2011. – 111p.
4. Kovalko V.I. "Tecnologie salva-salute". M., VAKO, 2004 .
5.http://www.shkolnymir.info/. O. A. Sokolova. Tecnologie didattiche salva-salute.
6.http://www.zpzr.ru/healthcare_education/
Centro per lo sviluppo del bambino dell'istituto scolastico prescolare autonomo municipale - "Scuola materna n. 3 "Solnyshko"
progetto di risparmio sanitario
"Se vuoi essere sano"
Insegnante anziano:
Malinovskaya Valentina Olegovna
ZATO siberiano
Rilevanza.
I principi.
Fasi: organizzative, principali (pratiche), finali.
Fondi.
Bibliografia.
La rilevanza del progetto "Se vuoi essere sano"
Proteggere la vita e rafforzare il fisico e salute mentale bambini è uno dei compiti principali dell'educazione prescolare. Il benessere dipende dalla salute dei bambini società moderna. Negli ultimi anni, c'è stata una tendenza al deterioramento della salute della popolazione infantile in tutto il mondo. Problemi ambientali, una varietà di fattori domestici negativi, additivi chimici negli alimenti, acqua di scarsa qualità, accumulando irritazioni nella società associate a insoddisfacente situazione economica, la scarsa attività motoria e l'attività fisica dei bambini, l'insufficiente attenzione della famiglia al rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini, l'atteggiamento indifferente dei genitori nei confronti dell'educazione fisica e dello sport sono fattori che incidono in modo aggressivo sulla salute dei bambini. Pertanto, è necessario ricordare costantemente che ora ci sono pochissimi bambini sani.
Sullo sfondo della tensione ecologica e sociale nel Paese, sullo sfondo di un enorme aumento delle malattie della "civiltà", per essere sani bisogna padroneggiare l'arte di preservarla e rafforzarla. A quest'arte dovrebbe essere data quanta più attenzione possibile in una scuola materna. Durante questo periodo, il bambino depone le abilità di base per la formazione della salute, questo è il momento più favorevole per svilupparsi abitudini giuste che, combinato con l'insegnamento ai bambini in età prescolare come migliorare e mantenere la salute, porterà a risultati positivi. È a questa età che si nota un legame più stretto tra il bambino e la famiglia e l'insegnante che durante il periodo scolastico, che aiuta a influenzare in modo più efficace non solo il bambino, ma anche i suoi familiari. Inoltre, studi di scienziati nazionali e stranieri hanno da tempo stabilito che la salute umana dipende solo per il 7-8% dal successo dell'assistenza sanitaria e per il 50% dallo stile di vita.
Sulla base di quanto sopra, il team dell'asilo affronta annualmente compiti relativi alla salute e alla sicurezza dei bambini in età prescolare.
Sulla base di quanto sopra, è stato sviluppato per 2 anni un progetto a lungo termine per la salute degli alunni "Se vuoi essere sano".
Obiettivo del progetto: formazione di un atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti della loro salute.
Oggetti del progetto:
alunni di un'organizzazione educativa (da 3 a 7 anni);
famiglie degli alunni;
equipe pedagogica.
4. Obiettivi del progetto:
| Lavora con i bambini: | Lavorare con i genitori: | Lavorare con il personale docente: |
| Instillare abilità culturali e igieniche persistenti; Formazione di idee su ciò che è buono e ciò che è dannoso per la salute; Formazione della necessità di uno stile di vita sano. | Aumentare la competenza dei genitori nell'uso delle opportunità di risparmio sanitario a casa. Formazione dei bisogni della famiglia (genitori) del bambino in uno stile di vita sano. | Scambio di esperienze; Organizzazione dell'interazione con specialisti ristretti |
5. Principi:
Il principio del carattere scientifico è il rafforzamento di tutte le attività in corso volte a migliorare la salute con metodi scientificamente fondati e praticamente testati.
Il principio dell'attività e della coscienza è la ricerca di nuovi metodi efficaci e attività mirate per la protezione della salute dei bambini.
Il principio di complessità e integrazione è la soluzione dei compiti salvavita e preventivi nel sistema dell'intero processo educativo e di tutti i tipi di attività.
Il principio di indirizzamento e continuità - mantenere i collegamenti tra le categorie di età, tenendo conto dello sviluppo di diversi livelli e diverse età e dello stato di salute.
Il principio di efficacia e garanzia è la realizzazione dei diritti e dei bisogni dei bambini a ricevere l'assistenza e il supporto medico, psicologico e pedagogico necessari, garanzia di un risultato positivo, indipendentemente dalla categoria di età dei bambini e dal loro livello di sviluppo fisico.
6. Fasi principali:
Fase 1 - organizzativa:
Lo studio dell'esperienza psicologica e pedagogica nella tutela della salute dei bambini;
Elaborazione di schemi di interazione con specialisti ristretti;
Materiale sistematizzato:
"Conversazioni sullo stile di vita sano",
"Giochi con le dita"
"Massaggio del gioco"
"Ginnastica articolare"
"Elementi di esercizi di respirazione"
"Giochi con elementi di psicoginnastica", materiale visivo.
Fase 2: la principale (pratica).
Nella seconda fase è stato implementato l'orientamento salvavita del processo educativo: l'uso di tecnologie salva-salute: nel corso di attività educative organizzate (GCD, intrattenimento, lavoro individuale, lavoro di sottogruppo):
"Conversazioni sullo stile di vita sano"
"giochi con elementi di psicoginnastica"
"giochi con le dita"
"ginnastica articolare"
"massaggio del gioco";
elementi di esercizi di respirazione.
Tecnologie salva-salute:
Quando si conducono momenti di regime: giochi all'aperto per una passeggiata, massaggio di gioco al risveglio;
Lo sviluppo delle capacità motorie generali - nell'organizzazione del regime motorio.
Insieme al direttore musicale, viene organizzata una modalità motoria in lezioni di musica, viene utilizzata la ginnastica articolare.
Insieme all'insegnante-psicologo si tengono giochi con elementi di psicoginnastica.
La fase 3 è quella finale.
Alla fine di ogni anno, i risultati sono riassunti:
Conoscenza dello stile di vita sano;
Sviluppo della sfera motoria, abilità motorie generali e fini
La stabilità del benessere emotivo dei bambini.
La stabilità del fisico e prestazione mentale.
Per raggiungere gli obiettivi delle tecnologie salvavita in età prescolare, si raccomandano i seguenti gruppi di fondi:
1. Giochi all'aperto per una passeggiata, in palestra.
Giochi mobili e sportivi - nell'ambito dell'educazione fisica, durante una passeggiata, in una stanza di gruppo - gradi di mobilità bassi, medi e alti.
GA Speransky ha scritto: "Una giornata trascorsa da un bambino senza camminare è persa per la sua salute". età prescolare Deve stare all'aperto per almeno 3 ore al giorno. I bambini hanno bisogno di stare all'aria aperta il più possibile.
2. Minuti di educazione fisica e pause dinamiche.
Pause dinamiche - durante le lezioni, 2-5 minuti, quando i bambini si stancano. Consigliato a tutti i bambini come prevenzione della fatica. Può includere elementi di ginnastica per gli occhi, esercizi di respirazione e altri, a seconda del tipo di attività.
3. Ginnastica con le dita.
La ginnastica viene eseguita con età più giovane individualmente o con un sottogruppo ogni giorno. Consigliato a tutti i bambini, in particolare quelli con problemi di linguaggio. Condotto in qualsiasi momento opportuno.
4. Esercizi di respirazione.
- "Trova e mostra il naso";
- "Aiuta il naso a prepararsi per una passeggiata" (pulendo il naso con un tovagliolo o un fazzoletto).
- "Il naso cammina" - inspira ed espira attraverso il naso.
- "Il naso si concede" - inspira attraverso il naso con resistenza.
- "Il naso sente un odore gradevole" - 10 respiri ed esalazioni alternativamente attraverso le narici destra e sinistra.
- "Il naso canta una canzone" - mentre espiri, picchietta con l'indice sulle ali del naso e dì "ba - bo - bu".
- "Riscalda il naso" - massaggia il naso con l'indice.
5. Ginnastica per gli occhi- ogni giorno per 3-5 minuti. a qualsiasi tempo libero a seconda dell'intensità del carico visivo fin dalla giovane età. Si consiglia di utilizzare materiale visivo, mostrando l'insegnante.
Massaggio oculare - eseguito durante gli esercizi mattutini e in classe. Il massaggio aiuta i bambini ad alleviare la fatica, la tensione, migliora il metabolismo nei tessuti dell'occhio. Ginnastica visiva: consente all'occhio di far fronte a un carico visivo significativo. Usa la ginnastica nelle lezioni di disegno, guardando le immagini, con un'osservazione prolungata. Pratica gli esercizi per gli occhi più volte al giorno, a seconda dell'attività che causa tensione. Punti di riferimento visivi (punti): alleviano l'affaticamento degli occhi e aumentano l'attività motoria durante il giorno.
"Sole"
"Il sole rotola nel cielo -
Come una palla gialla.
Che si nasconderà dietro una nuvola,
Che salta sugli alberi.
Camminato, cerchiato
E rotolò dietro una nuvola".
6. Indurimento.
L'indurimento è un collegamento importante nel sistema di educazione fisica dei bambini. Fornisce l'allenamento delle difese del corpo, aumentandone la resistenza agli effetti delle condizioni in costante cambiamento. ambiente esterno. L'indurimento dà un effetto curativo solo se è correttamente implementato e i seguenti principi sono rigorosamente osservati:
7. Ginnastica dopo il sonno.
Ai nostri tempi, la ginnastica è entrata saldamente nel sistema di educazione fisica dei bambini e vi occupa un posto importante. La ginnastica dopo il sonno diurno è un insieme di attività che facilitano il passaggio dal sonno alla veglia, che, con una guida adeguata, ha un carattere curativo.
Il passaggio dallo stato di sonno allo stato di veglia avviene gradualmente. Immediatamente dopo il risveglio, rimane la predominanza dei processi inibitori nel sistema nervoso, il bambino ha prestazioni mentali e fisiche ridotte, quasi tutti i tipi di sensibilità e la velocità delle reazioni è notevolmente ridotta. Lo stato inibito del sistema nervoso centrale può persistere per diverse decine di minuti o anche diverse ore. Ciò dipende in gran parte dalla qualità del sonno e dal grado di affaticamento generale del corpo.
Una transizione così lunga dallo stato di sonno allo stato di veglia non solo non è conveniente, ma anche dannosa per la salute del corpo del bambino, che, dopo il risveglio, è sottoposto a stress mentale e intellettuale, quando il sistema nervoso è non ancora pronto a percepirli.
Pertanto, è estremamente importante adottare misure per facilitare il processo di transizione allo stato di veglia dopo il sonno diurno. La velocità di transizione da uno stato di riposo a uno stato di veglia attiva può essere notevolmente influenzata. Questo processo è accelerato nel modo più efficace da quelle influenze che stimolano i processi di eccitazione nel sistema nervoso. A loro volta, i processi di eccitazione nel sistema nervoso centrale sono stimolati da una varietà di segnali esterni che entrano nel sistema nervoso, come da ambiente e da vari organi del corpo. Più questi segnali sono e più sono intensi, più aumenta l'attività del sistema nervoso.
I processi di eccitazione nel sistema nervoso stimolano:
8. Automassaggio.
Insieme alle forme tradizionali di lavoro, fai l'automassaggio per il raffreddore con i bambini (autore A.I. Umanskaya). Tutti sanno che una persona ha punti speciali sul corpo che regolano l'attività. organi interni. Massaggiare questi punti aumenta le difese dell'organismo nel suo complesso. L'automassaggio è facile da fare. I bambini premono leggermente sul punto e fanno movimenti circolari 9 volte in senso orario e 9 volte in senso antiorario. Massaggiare 1-2 volte al giorno.
9. Ginnastica ortopedica- in varie forme cultura fisica e lavoro sanitario. È consigliato per i bambini con i piedi piatti e come prevenzione delle malattie dell'arco di sostegno del piede.
10. Rilassamento.
La salute mentale dei bambini richiede un equilibrio di emozioni positive e negative per mantenere la tranquillità e un comportamento che affermi la vita. Il nostro compito non è sopprimere o sradicare le emozioni, ma insegnare ai bambini a sentire le proprie emozioni, controllare il proprio comportamento, ascoltare il proprio corpo. A tale scopo vengono utilizzati esercizi appositamente selezionati per rilassare alcune parti del corpo e l'intero organismo. Condotto in qualsiasi stanza adatta. A seconda delle condizioni dei bambini e degli obiettivi, viene determinata l'intensità della tecnologia. La musica classica calma (Tchaikovsky, Rachmaninoff), i suoni della natura sono usati per il lavoro. Ai bambini piace molto fare questi esercizi, perché hanno un elemento del gioco. Imparano rapidamente questa difficile capacità di rilassarsi.
Usa più spesso i momenti di riposo:
Sediamoci in silenzio occhi chiusi; siediti e ammira la candela accesa; - sdraiati sulla schiena e rilassati, come se fossimo delle bambole di pezza; - sogniamo sotto questa bella musica.
11. Aromaterapia.
"Aromoterapia" - il processo di respirazione degli aromi - ha un grande effetto curativo. Ha un effetto positivo sul sistema nervoso e sul cervello. Odori di pino - purificano il sistema respiratorio, aumentano il tono. Odore di betulla - migliora il lavoro del sistema cardiovascolare e sistemi respiratori S. L'odore di abete rosso e pioppo - purifica il tratto digestivo. L'odore dell'ortica distrugge i bacilli. Mazzi di rami di betulla, pino, cedro, ginepro per purificare la stanza. (Bouquet e in forma secca purificano l'aria).
Bibliografia
1. Anokhina I.A. Introdurre i bambini in età prescolare a uno stile di vita sano: linee guida - Ulyanovsk: UIPCPRO, 2007.-80s.
2. Averina I.E. Minuti di educazione fisica e pause dinamiche nell'istituto scolastico prescolare.-M: Iris-Press, 2006.-136s.
3. Anokhina I.A. Un modello per la formazione di una cultura della salute tra i bambini in età prescolare in un istituto di istruzione prescolare: linee guida - Ulyanovsk: UIPCPRO, 2008.-44p.
4. Gavryuchina L.V. Tecnologie salvavita nelle istituzioni educative prescolari: una guida metodologica .- M .: TC Sphere, 2008.- 160s.
"Tecnologie salva-salute nelle istituzioni educative prescolari" - Tecnologie salva-salute. Tecnologie mediche per il risparmio della salute nelle istituzioni educative prescolari. Lo scopo delle tecnologie salvavita nelle istituzioni educative prescolari. Indicazioni di lavoro sul risparmio sanitario nelle istituzioni educative prescolari. Il sistema del risparmio sanitario nell'istituto scolastico prescolare. Forme di cultura fisica e lavoro sanitario nelle istituzioni educative prescolari. Ginnastica con le dita. Interazione dell'istituzione educativa prescolare con la famiglia sulla tutela e promozione della salute.
"Tecnologie salva-salute" - Terapia animale. Gioca terapia. Potere curativo e influenza negativa del colore. Tipologie di tecnologie salva-salute e loro classificazione per importanza. Utilizzo di tecnologie salva-salute. Tecnologie per garantire il benessere socio-psicologico del bambino. Terapia della bambola. Piano di attuazione. Arteterapia.
"Salute di un bambino in età prescolare" - Educazione fisica. Bioenergetica. Organizzazione dell'attività motoria. Cruciverba. Modi per migliorare e mantenere la salute. Lo scopo del sondaggio. Caleidoscopio fisico. Analisi dello stato di salute degli alunni. Risultati della rassegna tematica. Gioco d'affari. Distanza. Jean-Jacques Rousseau. Scatola nera. Risultati del sondaggio sui genitori.
"Requisiti sanitari per gli asili nido" - Determinazione della dieta dei bambini. Organizzazione delle cure mediche per i bambini. Tipo di attività. Funzionamento delle organizzazioni educative prescolari. Organizzazione del reparto ristorazione. SanPiN. L'insieme minimo di locali di servizio e comfort. Categoria di età dei bambini. Gruppi familiari. Requisiti sanitari ed epidemiologici.
"La salute dei bambini all'asilo" - Ginnastica dopo il sonno. Lavorare con i genitori. Principi della ristorazione. Prime esibizioni. I principali fattori di indurimento. Regime quotidiano. Camminare su percorsi tattili. Creazione di idee su uno stile di vita sano. Sviluppo di una strategia globale. Un vasto complesso di misure di indurimento. Forme di lavoro con i genitori.
"Creare uno spazio salva-salute nelle istituzioni educative prescolari" - Attività del progetto. Il progetto ABC della salute. Conoscenza degli insegnanti sulle forme di lavoro con i bambini. Intestazione. Educatori. Consiglio Pedagogico. Partecipanti al progetto. Sicurezza. Progetto di soluzione. Organizzazione del lavoro in materia di tutela della salute. Rustiska. La migliore colazione. Essere sano. Creare le condizioni per uno spazio salvavita nelle istituzioni educative prescolari.
Dall'esperienza di un insegnante scuola elementare. La salute è un bene inestimabile non solo per ogni persona, ma per l'intera società. Di recente, il catastrofico deterioramento della salute degli studenti è diventato più evidente. Insieme a sfavorevoli sociali e fattori ambientali anche l'impatto negativo della scuola sulla salute dei bambini è riconosciuto come una ragione.
istituto scolastico di bilancio statale della regione di Samara
scuola comprensiva di base Ilyichevsky
distretto municipale regione di Alekseevsky Samara
Progetto pedagogico
“L'uso di tecnologie salva-salute
Alla scuola primaria"
(per esperienza lavorativa)
Petročenko Svetlana Ivanovna
maestro di scuola elementare
GBOU OOSH pos. Ilyichevsky
2014
“La sanità lo è il lavoro più importante insegnante.
La loro vita spirituale, la visione del mondo, lo sviluppo mentale, la forza della conoscenza, la fede nelle proprie forze dipendono dalla vitalità e dal vigore dei bambini ... "
AV Sukhomlinsky
Rilevanza del progetto
La salute è un bene inestimabile non solo per ogni persona, ma per l'intera società. Di recente, il catastrofico deterioramento della salute degli studenti è diventato più evidente. Insieme a fattori sociali e ambientali sfavorevoli, viene riconosciuto come motivo anche l'impatto negativo della scuola sulla salute dei bambini.
Molti anni un uomo trascorre nei muri istituzioni educative e quindi l'atteggiamento di valore nei confronti della salute non può essere formato senza la partecipazione degli insegnanti. Per molto tempo la nostra educazione non ha prestato la dovuta attenzione alla conservazione, al rafforzamento e allo sviluppo della salute, si è allontanata dalla valutazione dell'impatto del processo pedagogico sullo stato mentale degli studenti, non ha considerato le tecnologie educative dal punto di vista di un orientamento salvavita . Nella migliore delle ipotesi, tutto si riduceva a eventi sportivi e ricreazione durante le vacanze.
Con l'introduzione degli standard educativi dello Stato federale
l'idea di tutelare la salute degli studenti ha acquisito lo status di direzione prioritaria, questo il filo rosso del progetto nazionale "Istruzione", dell'iniziativa presidenziale "La nostra nuova scuola".
Problema
Numerosi studi anni recenti mostrano che circa il 25-30% dei bambini che arrivano in prima elementare hanno alcune deviazioni nella loro salute. Ma il “fattore scuola” è il fattore più significativo in termini di impatto e durata che incide sulla salute dei bambini. Allo stato attuale, l'inizio anticipato dell'educazione sistematica, una significativa intensificazione del processo educativo, ha portato ad un aumento del carico educativo sulle capacità funzionali del corpo dei bambini.
Durante il periodo di scolarizzazione, il numero di bambini sani diminuisce di 4 volte, il numero di bambini miopi aumenta dalla prima elementare alla laurea dal 3,9% al 12,3%, con disturbi neuropsichiatrici - dal 5,6% al 16,4%, disturbi posturali dall'1,9% al 16,8%. Una delle patologie più comuni negli scolari è l'acuità visiva compromessa.
La pratica ha rivelato: a giudicare dalle statistiche, solo una piccola parte dei diplomati è tra i sani. Pertanto, ogni insegnante deve tenere conto del fatto che un bambino presente a una lezione in una scuola normale di solito non è sano.
L'obiettivo principale delle tecnologie salva-salute è preservare e migliorare la salute degli studenti, come il fattore più importante salute e sviluppo del corpo del bambino.
Dovrebbe diventare la preparazione per uno stile di vita sano di un bambino basato su tecnologie salvavita priorità nelle attività di un insegnante che lavora con bambini in età scolare.
Il problema principale, secondo me, è che i bambini si muovono poco. 3 ore di lezione educazione fisica non salvare gli studenti da una scarsa attività fisica in altre lezioni. Affaticamento degli occhi, affaticamento della vista, con conseguente male alla testa e vertigini.
Dopo aver analizzato le cause delle malattie scolastiche, sono giunto alla conclusione che è necessario risolvere questi problemi nel campo della tutela della salute in modo globale.
Obbiettivo : creare le condizioni per mantenere e rafforzare la salute degli studenti in un periodo di aumento psicologico e attività fisica sul corpo del bambino.
Da ciò derivano i principali compiti , che ho inserito nel mio lavoro:
Risultati aspettati
Risorse
A realizzazione del progetto attirare insegnante di cultura fisica, paramedico FAP. I bambini vengono sottoposti ogni anno a una visita medica a scuola. Nelle mie lezioni seguo le raccomandazioni dei medici. Conduco lezioni in classe, nella palestra della scuola, nel campo sportivo della scuola. Durante le lezioni uso palloni, corde per saltare e altre attrezzature sportive. In aula e nelle attività extrascolastiche utilizzo una lavagna interattiva, computer portatili, risorse multimediali.
Partecipanti al progetto
Per numero di partecipanti: 10 studenti, insegnante di scuola primaria,
Genitori di studenti, insegnante di cultura fisica, paramedico FAP
durata: a lungo termine
Piano di attuazione del progetto
Fase organizzativa
Per raggiungere l'obiettivo e risolvere i compiti prefissati, ho studiato lo standard educativo statale federale dell'istruzione generale primaria, la legge della Federazione Russa "Sull'educazione", il concetto di sviluppo spirituale e morale e l'educazione della personalità di un cittadino russo, le principali problematiche nelle aree salva-salute:
palco principale
Lavorando sul compito di creare un ambiente salutare in classe, sono arrivato alla necessità di aumentare l'attività fisica dei bambini. Per realizzare questo compito, sono state introdotte le seguenti attività sportive e ricreative. (Allegato 1)
1. Allenamento mattutino.All'inizio di ogni settimana scolastica, prima delle lezioni, impariamo una serie di esercizi mattutini. Viene eseguito con l'accompagnamento musicale, che contribuisce alla creazione Buon umore, per sviluppare il desiderio di godere degli esercizi.
2. Cambiamenti di gioco.Si è notato che se, dopo una lezione, gli studenti più giovani corrono fuori dall'aula in mezzo alla folla, significa che sono molto stanchi. L'affaticamento eccessivo negli scolari junior si manifesta nell'attività motoria. I cambiamenti dinamici aiutano ad alleviare la fatica in pochi minuti tra una lezione e l'altra. Svolgiamo giochi all'aperto con mobilità ridotta e media proprio nel corridoio di fronte alle aule della scuola primaria. In questi giochi, un ruolo importante è svolto da colorazione emotiva Giochi. I bambini riposano non solo fisicamente, ma ricevono anche una carica di emozioni positive. (Allegato 2)
3. Giorni di salute, che faccio una volta al mese. Scelgo argomenti rilevanti per gli studenti questa classe, l'obiettivo principale quale sviluppo globale personalità sullo sfondo del livello di cultura fisica della personalità disponibile a questa età studente di scuola elementare. Ad esempio, "Moidodyr è venuto da noi!", "Se vuoi essere sano" e altri. I bambini imparano poesie, partecipano a quiz, fanno conoscenza o sviluppano da soli le regole di uno stile di vita sano. Di conseguenza, i bambini sviluppano una motivazione positiva per rispettare queste regole.
Un ruolo importante nella prevenzione di una serie di malattie è svolto dall'inculcazione delle abilità di igiene personale negli scolari. Lavoro sistematicamente per instillare queste abilità nei miei studenti. In classe lavorano gli inservienti, che ogni mattina prima delle lezioni controllano le condizioni delle mani e delle unghie dei bambini. Ogni studente ha un portasciugamani separato, sapone, carta igienica e scarpe per la discoteca in un sacchetto di plastica. Prima di pranzo, i bambini si lavano le mani con il sapone. Si osserva anche il regime di consumo. Ognuno ha la sua tazza. I bambini bevono acqua fredda e bollita.
La protezione della vista dello studente dovrebbe mirare non solo a prevenire la miopia, ma anche a frenarne la progressione.
Gli operatori sanitari sono i nostri ospiti frequenti. Conducono conversazioni con gli studenti su vari argomenti. Ad esempio, quando lo hanno fatto attività extracurricolare"Prenditi cura dei tuoi occhi", è stato invitato il paramedico Lobin V.N., che ha condotto una conversazione sul tema "Come mantenere una buona vista?".
Il prossimo è importante componente il lavoro salva-salute è l'organizzazione razionale della lezione. Un indicatore dell'organizzazione razionale del processo educativo sono:
Costruisco le mie lezioni tenendo conto delle capacità e abilità individuali dello studente, utilizzando compiti di diversi livelli.
Nell'agosto 2012, la nostra scuola ha ricevuto un'istruzione e un laboratorio
e attrezzature informatiche secondo il programmaAttuazione di una serie di misure per modernizzare l'istruzione generale di base per l'attuazione dello standard educativo statale federale nelle classi primarie. Questa apparecchiatura è stata installata nella mia classe. Ho seguito un corso sull'uso delle apparecchiature ICT in classe, ho un certificato. Le lezioni iniziarono a essere condotte utilizzando le TIC. Questo è lavorare con lavagna interattiva, sistema sperimentale modulare PROLog, sistema di controllo e monitoraggio della qualità della conoscenza PROClass. I bambini stanno imparando a usare i laptop. Le lezioni sono diventate più interessanti ei bambini sono diventati più indipendenti, più curiosi e più attivi. Ma l'uso delle apparecchiature ICT mette a dura prova gli occhi, quindi mi attengo alle norme SanPiN. Lavoriamo con una lavagna interattiva o laptop durante la lezione per 15 minuti, assicurati di eseguire ginnastica per gli occhi.
Lo stato funzionale degli scolari nel processo delle attività di apprendimento dipende principalmente dall'osservanza delle condizioni igieniche e psicologico-pedagogiche per lo svolgimento di una lezione. (Allegato 3)
Per aumentare le prestazioni mentali dei bambini, prevenire l'affaticamento prematuro e alleviare la loro tensione statica muscolare, trascorro educazione fisica in classe. Trascorro minuti di educazione fisica, tenendo conto delle specificità della materia, spesso alla musica e ad altri mezzi che aiutano a ripristinare le prestazioni operative. (Allegato 4)
Nella composizione degli esercizi per l'educazione fisica, includo:
La maggior parte degli studenti delle scuole elementari non sa respirare correttamente
durante l'esecuzione di un carico muscolare, camminata, corsa, nonché in condizioni di relativo riposo muscolare. Una respirazione impropria porta all'interruzione dei sistemi cardiovascolare e respiratorio, una diminuzione della saturazione di ossigeno nel sangue e disturbi metabolici. Pertanto, introduco esercizi per sviluppare una respirazione profonda, una maggiore espirazione, combinata con vari movimenti del tronco e degli arti. Coinvolgo in questo lavoro anche gli insegnanti di educazione fisica.
Gli esercizi eseguiti danno un carico ai muscoli che non sono stati caricati durante l'attività in corso e aiutano anche a rilassare i muscoli.
Inoltre, determino e fisso il clima psicologico della lezione, conduco il rilassamento emotivo, controllo rigorosamente il rispetto da parte degli studenti della postura corretta, della postura, della sua corrispondenza con il tipo di lavoro e dell'alternanza durante la lezione.
Tuttavia, non è solo importante sapere e capire cosa dovrebbe fare l'insegnante in classe per mantenere la salute mentale degli studenti. Mi sono reso conto che l'orientamento salvavita del lavoro richiede uno studio più approfondito e complesso e ho concluso che l'educazione salvavita è finalizzata principalmente a garantire la salute mentale degli studenti. Se possibile, incoraggio spesso i bambini con uno sguardo, un sorriso, una parola, un giudizio. I bambini non hanno paura di esprimere le loro menti ad alta voce. Seguo rigorosamente che il bambino trae piacere dalle informazioni ricevute durante la lezione. Lo stato d'animo di un bambino è determinato dalla sua espressione facciale e dalla camminata quando torna a casa.
L'educazione alla salute porta alla prevenzione della stanchezza e dell'affaticamento; aumentare la motivazione per le attività di apprendimento; aumento del rendimento scolastico.
È impossibile non menzionare che coinvolgo e genitori. È comune attività interessanti. Tra questi si possono distinguere gare sportive e ricreative e gare a staffetta: "Papà, mamma, io, famiglia sportiva", "Incontro con i genitori: inizia il divertimento comico tra ragazzi e papà" e altri. Alle riunioni genitori-insegnanti, ha tenuto un corso di conversazioni "Tecnologie salvavita a scuola e in famiglia", dove abbiamo invitato anche il paramedico Vera Nikolaevna. Sono stati toccati argomenti come "Sulla routine quotidiana di un bambino in famiglia", "Igiene personale", "Per i genitori sulla salute di uno scolaretto". Sondaggi sui genitori condotti su:
Le osservazioni mostrano che l'uso di tecnologie salva-salute nel processo educativo consente agli studenti di adattarsi con maggior successo nello spazio educativo e sociale.
Uno stile di vita sano non occupa ancora il primo posto tra i valori umani nel nostro Paese. Ma se dimostriamo uno stile di vita sano con l'esempio personale, solo in questo caso possiamo sperare che le generazioni future siano più sane e sviluppate non solo personalmente, intellettualmente, spiritualmente, ma anche fisicamente. Se prima si diceva: "Una mente sana è in un corpo sano", allora chi dice che senza lo spirituale non si può essere sani non si sbaglierà.
Una corretta organizzazione dell'istruzione consente di prevenire il sovraccarico e l'affaticamento negli scolari e aiuta anche i bambini a rendersi conto dell'importanza di mantenere la salute.
In conclusione, seguendo il grande umanista e maestro J.-J. Russo, voglio dire:"Per rendere un bambino intelligente e ragionevole, rendilo forte e sano."
La fase finale
Lavorando con questo problema, studiando e mettendo in pratica tecnologie salva-salute, si può fare conclusione . Attuazione in processo di studio le tecnologie salva-salute mi hanno permesso di ottenere cambiamenti positivi nella salute dei miei studenti.
Si è sviluppato un certo sistema di utilizzo delle tecnologie salva-salute nel lavoro. I risultati dell'attività sono i seguenti. Dalla frequenza delle lezioni da parte degli studenti, la dinamica della morbilità ha mostrato che non vi è alcun aumento delle infezioni respiratorie acute rispetto allo scorso anno. Il 70% degli studenti non si è mai ammalato. Non ci sono stati casi di altre malattie. I risultati della diagnostica intermedia sono mostrati nel diagramma.
Questionario "La mia salute"
Obbiettivo: rivelare l'atteggiamento degli scolari nei confronti della loro salute, comprendendo l'importanza della perfezione fisica.
1. Perdi spesso le lezioni a causa di una malattia?
2. Ti alleni la mattina?
3. Frequenti regolarmente lezioni di educazione fisica?
4. Sei impegnato in una lezione di educazione fisica:
a) con piena dedizione
b) controvoglia
c) per non sgridare
5. Pratichi sport da molto tempo?
6. Ci sono minuti fisici nelle tue lezioni?
I risultati del sondaggio hanno mostrato
- spesso saltano le lezioni per malattia - 0%
- al mattino fanno esercizi - 50%
- frequenta regolarmente corsi di educazione fisica - 100%
- frequentare corsi di educazione fisica
a) con rendimento completo - 96%
b) senza desiderio - 4%
c) se solo non sgridassero - 0%
- fare sport per molto tempo - 20%
- ci sono minuti fisici alle lezioni - 100%
Compito del progetto sul tema: Tecnologie salva-salute in asilo
RilevanzaFasi di attuazione del progetto:
Fase 1: preparatoria. Identificazione del problema.
formazione del problema;
definizione dei compiti;
sondaggio tra i genitori sul tema: "Conduci uno stile di vita sano"
diagnostica della prontezza fisica dei bambini, del loro sviluppo fisico;
studio della letteratura metodologica su questo argomento.
Fase 2: principale. Organizzazione del lavoro sul progetto:
padroneggiare l'algoritmo per la creazione di un progetto;
elaborare un piano di lavoro con i genitori;
consultare i genitori sui temi: "Mezzi non tradizionali per migliorare i bambini", "Come evitare la curvatura della postura", "Ginnastica con le dita nel sistema per migliorare i bambini", tenendo un seminario - workshop sul tema: "L'uso della respirazione esercizi”;
elaborare un piano di conversazioni congiunte con i genitori;
organizzazione di intrattenimento sportivo con la partecipazione attiva dei genitori sul tema: "Ah, sì papà";
ri-diagnosi della condizione fisica dei bambini.
Fase 3: finale. Attività pratiche per risolvere il problema:
presentazione con un'analisi del lavoro svolto nell'ora pedagogica;
presentazione delle attività in una riunione generale dei genitori sul tema: “Salute - valore principale nella vita";
scambio di esperienze educazione familiare sull'introduzione di tecnologie salva-salute nei mezzi mezzi di comunicazione di massa.
Tipi di tecnologie salva-salute
*Medico e preventivo
* Cultura fisica e salute
*Fornire tecnologie socio-psicologico benessere dei bambini
*Tecnologia del risparmio sanitario e dell'arricchimento sanitario degli insegnanti
*Educazione valeologica dei genitori
La formazione di idee su uno stile di vita sano comprende le seguenti sezioni
Regime quotidiano
Educazione alle competenze culturali e igieniche
Cibo
indurimento
Organizzazione della modalità motoria
Coltivare emozioni positive
Lavorare con i genitori
Metodi di tempra tradizionali
* Esercizi mattutini
* Vestiti nel gruppo per strada in base al tempo
* Camminare ogni giorno con giochi all'aperto
* Dormire senza magliette (tenendo conto della temperatura dell'aria nel gruppo e dei desideri dei genitori)
* Camminare a piedi nudi prima e dopo il sonno
* Ginnastica del risveglio e passaggio del sentiero della salute
* Lavaggio con acqua fredda
La struttura della cultura fisica e del lavoro ricreativo
Sviluppo dell'ambiente
Multifunzionale, trasformabile, variabile, ricco, accessibile e sicuro.
Prospettive per ulteriori lavori
Promuovere attivamente uno stile di vita sano e interagire con le famiglie;
Continuare il lavoro per preservare e rafforzare la salute fisica e mentale dei bambini e l'educazione delle competenze culturali e igieniche;
Continuare la formazione di idee su uno stile di vita sano e sulla sfera cognitiva del bambino, consolidare la conoscenza della struttura del proprio corpo e dei singoli sistemi corporei.
Come risultato del progetto
Aumentare l'interesse dei bambini per l'esercizio e lo sport
Diminuzione del tasso di morbilità nei bambini
I bambini hanno bisogno di uno stile di vita sano
Il livello di formazione di insegnanti e genitori nello sviluppo e nella protezione della salute dei bambini è aumentato.
Aumentare l'interesse dei genitori per uno stile di vita sano.
In questo modo, Durante l'attuazione del progetto volto a plasmare il bisogno di uno stile di vita sano nei bambini, è stato creato un ambiente salutare nell'istituto prescolare e nelle famiglie, contribuendo allo sviluppo pieno e armonioso del bambino, alla formazione del bisogno di essere sano.
Nel processo di attività congiunte tra bambini e genitori, rapporto di fiducia, che ha avuto un effetto positivo su stato emozionale tutti i partecipanti al progetto e al lavoro dell'istituzione prescolare.
Libri usati
1. Krylov N.I. Spazio salva-salute nell'istituto scolastico prescolare. - Volgograd: Insegnante, 2008.
2. Karepova T.G. Formazione di uno stile di vita sano tra i bambini in età prescolare - Volgograd: Insegnante, 2009.
3. Gorbatenko O.F., Kadrailskaya T.A., Popova G.P. Cultura fisica e lavoro sanitario. - Volgograd: Insegnante, 2007.
4. Tarasova T.A., Vlasova L.S. Io e la mia salute. - M.: Stampa scolastica, 2008.
5. Novikova I.M. Formazione di idee su uno stile di vita sano nei bambini in età prescolare. Manuale per gli insegnanti delle istituzioni prescolari. – M.: MOSAICO - SINTESI, 2010.
6. Pavlova M.A., Lysogorskaya M.V. Sistema di risparmio sanitario dell'istituto di istruzione prescolare. - Volgograd: Insegnante, 2009
Presentazione sul tema: Tecnologie salva-salute nella scuola dell'infanzia
