Piano di lavoro di autoeducazione

Educatore: Shalaeva O.L. gruppo medio

Argomento: "L'attività teatrale come mezzo

sviluppo del linguaggio dei bambini "

RILEVANZA

L'infanzia è un paese abbastanza grande, e enorme pianeta dove ogni bambino ha i suoi talenti. È importante trattare con attenzione e rispetto la creatività dei bambini, in qualunque forma si manifesti. Il modo più breve per liberare emotivamente un bambino, alleviare la costrizione, insegnare il sentimento e l'immaginazione artistica è il modo attraverso il gioco, fantasticare. È noto che i bambini amano giocare, non è necessario costringerli a farlo. Durante il gioco comunichiamo con i bambini sul “loro territorio”. Entrando nel mondo del gioco, possiamo imparare molto da soli e insegnare ai nostri figli.

Il gioco è un'enorme finestra attraverso la quale mondo spirituale il bambino è infuso con un flusso vitale di idee, concetti sul mondo che lo circonda. Il gioco è la scintilla che accende la fiamma della curiosità e della curiosità”.

(VA Sukhomlinsky).

E le parole pronunciate dallo psicologo tedesco Karl Gross: “Giochiamo non perché siamo bambini, ma l'infanzia stessa ci è stata data per farci giocare”

Obiettivi: creare le condizioni per lo sviluppo del linguaggio dei bambini attraverso l'attività creativa nelle attività teatrali.

Compiti:

Introdurre i bambini all'arte teatrale, alle attività teatrali.

Contribuire alla formazione di una personalità creativa; sviluppare le capacità di parola e di comunicazione nei bambini.

Arricchisci l'angolo teatrale del gruppo con vari tipi di teatri (burattino, cono, ombra, dito, ecc.), attributi teatrali, indice delle carte dei giochi teatrali, indice delle carte Indovinelli sugli Eroi delle Fiabe e algoritmi di attività.

Creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini.

Formare nei bambini e nei genitori un interesse per il teatro e le attività teatrali congiunte.

Sviluppa le capacità artistiche, l'immaginazione, le emozioni, la fantasia, le capacità comunicative, la parola dei bambini.

Educare nell'anima di ogni bambino il senso della bellezza e infondere l'amore per l'arte.

Pianolavoro di autoeducazione

Data di pubblicazione: 09/11/17

Piano individuale lavoro di autoeducazione.

NOME E COGNOME. insegnante _Maslova Nadezhda Gennadievna

Formazione scolastica _più alto

Specialità _educatore

Esperienza pedagogica _12 anni

Corsi di aggiornamento ________________________________________________________________________

Argomento: Lo sviluppo di un discorso coerente dei bambini in età prescolare attraverso attività teatrali

Data di inizio dell'argomento2017

Data stimata di completamento2018 .

Obbiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo di successo del linguaggio dei bambini attraverso attività teatrali.

_______________________________________________________________________________________________________

Compiti:

identificare i modi e caratterizzare le condizioni per lo sviluppo di un discorso coerente dei bambini in età prescolare nei giochi teatrali

- sviluppo della comunicazione libera con gli adulti;

Migliorare la forma dialogica del discorso;

Sviluppare una forma di discorso monologo;

Aumenta il tuo livello di conoscenza

Nota esplicativa

scuola materna Istituto d'Istruzione il primo e più responsabile link in sistema comune educazione pubblica. La padronanza della lingua madre è una delle acquisizioni più importanti di un bambino nell'infanzia in età prescolare. . Il gioco è il tipo di attività principale a questa età, creando le condizioni più favorevoli per la mente e crescita personale bambino, perché nel gioco cerca lui stesso di imparare ciò che non sa ancora come. Il gioco non è solo intrattenimento, è il lavoro creativo e ispirato del bambino, questa è la sua vita. Durante il gioco, il bambino impara non solo il mondo ma anche se stesso, il suo posto in questo mondo. Durante il gioco, il bambino accumula conoscenze, sviluppa il pensiero e l'immaginazione, padroneggia la sua lingua madre e, naturalmente, impara a comunicare.

L'attività teatrale è molto importante nello sviluppo del linguaggio dei bambini. Ti consente di risolvere molti problemi pedagogici relativi alla formazione dell'espressività del linguaggio del bambino, dell'educazione intellettuale, artistica ed estetica. È una fonte inesauribile di sviluppo di sentimenti, esperienze e scoperte emotive, un modo per familiarizzare con la ricchezza spirituale.

Era usato le seguenti forme e modalità di lavoro con bambini e genitori:

- Lezioni;

- escursioni;

- conversazioni;

- giochi - drammatizzazioni;

- giochi per il tempo libero;

- giochi all'aperto;

- giochi musicali di danze rotonde;

- metodo visivo - informativo;

- indagine sui genitori;

- tenere riunioni con i genitori;

- progettazione dell'angolo "Per te, genitori";

- partecipazione dei genitori alla preparazione delle vacanze e del divertimento.

risultati pratici:

1. Visualizza direttamente le attività educative.

Argomento: Mostrando ai bambini la fiaba "L'uomo di pan di zenzero". gruppo giovanile.

2. Creazione di un dispositivo di scorrimento per cartelle. Argomento:

- "Lo sviluppo della respirazione vocale".

- Discorso connesso.

- "Qual è la disponibilità del bambino a studiare a scuola?".

- "Come evitare i fallimenti scolastici".

Progettare un centro per lo sviluppo del linguaggio dei bambini.

3. Esposizione di opere. Argomento: _ Gara di lettura.

4. Fare una raccolta di consigli per i genitori. Argomento: "Noi e genitori

5. Progetto. Argomento:SVILUPPO DEL DISCORSO DEI BAMBINI IN ETÀ PRESCUOLA ATTRAVERSO ATTIVITÀ TEATRALI "Il magico mondo del teatro"

6. Rapporto sullo stato di avanzamento per anno accademico.

Uscita: continuare a lavorare sullo sviluppo del linguaggio coerente dei bambini nel gruppo preparatorio per la scuola: condurre esercizi di respirazione e articolazione. Gioca a tondo didattici, mobili, musicali, giochi teatrali che si sono svolti nei mesi precedenti. Continua a raccontare e comporre storie e fiabe. Continua a condurre consultazioni e conversazioni individuali per i genitori.

L'attività teatrale consente al bambino di risolvere indirettamente molte situazioni problematiche per conto di un personaggio. Questo aiuta a superare la timidezza, l'insicurezza, la timidezza. Pertanto, l'attività teatrale aiuta a sviluppare in modo completo il bambino.

Scarica:

Anteprima:

Bilancio comunale prescolare educativo

istituzione Asilo"Sorriso" pag. Pavlovsk

Piano di autoeducazione dell'educatore

Murikova Natalia Yurievna

L'attività teatrale come mezzo

sviluppo globale figli"

per l'anno accademico 2017-2018

Insieme a. Pavlovsk

2017

Nota esplicativa

Un'analisi della letteratura psicologica e pedagogica permette di affermare che l'espressività del discorso ha un carattere integrato e comprende mezzi verbali e non verbali.

Le attività teatrali nell'istituto di istruzione prescolare aiuteranno molto in questo. Deliziano sempre i bambini e apprezzano il loro amore immutabile. Le possibilità educative dell'attività teatrale sono molto ampie.

È l'attività teatrale che consente di formare l'esperienza delle abilità comportamentali sociali, poiché ogni opera letteraria o fiaba per bambini ha sempre un orientamento morale (amicizia, gentilezza, coraggio). Grazie alla fiaba, il bambino impara il mondo non solo con la mente, ma anche con il cuore.

L'attività teatrale consente al bambino di risolvere indirettamente molte situazioni problematiche per conto di un personaggio. Questo aiuta a superare la timidezza, l'insicurezza, la timidezza. Pertanto, l'attività teatrale aiuta a sviluppare in modo completo il bambino.

Obbiettivo: sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare, capacità creative, sviluppo vocabolario, discorso orale.

Compiti:

1. Creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini nelle attività teatrali.
2. Introdurre i bambini in età prescolare alla cultura teatrale (introdurre l'ambiente teatrale, i generi teatrali, tipi diversi teatri di marionette)
3. Fornire le condizioni per il rapporto di attività teatrali con altri tipi di attività congiunte, attività libere dell'insegnante e dei bambini in un unico processo pedagogico.
4. Creare le condizioni per attività teatrali congiunte di bambini e adulti (messa in scena di spettacoli congiunti con la partecipazione di alunni, genitori, dipendenti, organizzazione di spettacoli di bambini più grandi davanti a bambini più piccoli).
5. Contribuire all'autorealizzazione di ogni bambino attraverso la creazione di un microclima favorevole, il rispetto della personalità di ogni bambino in età prescolare

Cooperazione creativa sul tema dell'autoeducazione:

Con i bambini:

• Secondo il piano di autoeducazione

Con gli insegnanti della scuola dell'infanzia:

• Rapporto per educatori per educatori “Sviluppo della personalità creativa di un bambino in età prescolare attraverso attività teatrali. Approcci moderni”;
• Mostra spettacoli e drammatizzazioni di fiabe.

Con i genitori:

• Dispositivo di scorrimento delle cartelle "Home theater", "Cos'è il teatro";
• Consultazioni "Attività teatrale nell'istituto di istruzione prescolare", "Costruzione di un ambiente per l'attività teatrale", "Attività teatrale dei bambini in età prescolare", "Sviluppo dei bambini nell'attività teatrale";
• Agitazione dei genitori a visitare i teatri insieme ai figli.
• Dimostrazione delle capacità creative dei bambini durante le vacanze, matinée, feste a tema.

Uscita pratica:

• partecipazione a feste e divertimenti
• una relazione creativa su una rappresentazione teatrale sotto forma di presentazione al consiglio pedagogico.

Piano sul tema dell'autoeducazione per l'anno accademico 2017-2018.

settembre 2017

Lavora con i bambini:

1. Leggere la gente russa fiabe: "La rapa", "l'omino di pan di zenzero", "la gallina Ryaba" , poesie, filastrocche, indovinelli sugli eroi delle fiabe.
2. Guardando i cartoni: "Omino di Pan di Zenzero", "Gallina Ryaba".
3. Ascolto di una registrazione audio di una fiaba"Rapa".
4. Esame di giocattoli e illustrazioni per fiabe.

1. spettacolo di marionette teatro "Kolobok"

Lavorare con i genitori:

1. Sondaggio genitori per topic: Ti piace il teatro?
2. Conversazione con i genitori sulla necessità di portare i bambini aspettacoli teatrali, cinema, circo; parlare di come ciò influisca sullo sviluppo delle capacità creative del bambino.

Studio di letteratura:

1. Kodzhaspirova G. M. Teoria e pratica dell'educazione pedagogica professionale. M. Illuminismo 1993
2. LV Artemova Giochi teatrali per bambini in età prescolare.

ottobre 2017

Studio di letteratura:

1. Sviluppo metodologico"Attività teatrali in età prescolare» Railo I.M.
2. Berezkin V. I. Art of performance design-M-1986.

1. Vygotsky L. S. Immaginazione e creatività in infanzia-M. 1991

Lavorare con i genitori:

1. Consultazione per i genitori su argomento: "Significato nell'educazione e nello sviluppo dei bambini in età prescolare.

Lavora con i bambini:

1. Giochi teatrali: "Volpe e conigli", "Lupo dentato", "Sole e pioggia", "Gatto e topi".
2. Display da tavolo Teatro "Repka"
3. Leggere la gente russa fiabe: "Il lupo e i sette capretti", "Teremok".
4. Guardare un cartone animato"Teremok".
5. Teatro in visita spettacoli comunitari.
6. Imparare poesie per le vacanze d'autunno(insegnare ai bambini a parlare in pubblico, parlare ad alta voce e in modo chiaro).
7. Teatro dei burattini "Teremok"

1. Leggere e memorizzare scioglilingua.

novembre 2017

Studio di letteratura:

1. Churilova E. T. Metodologia e organizzazioneattività teatrali dei bambini in età prescolare e scolari minori M-2001.
2. Pobedinskaya L. A. Vacanze per bambini M-2000.

Lavora con i bambini:

1. Spettacolo teatrale"Teremok".
2. Leggendo la fiaba "I tre porcellini".
3. Guardare un cartone animato"Tre maiali".
4. Performance "I tre porcellini".
5. Visite ai giardini generalispettacoli teatrali.
6. Imparare la poesia"Cetriolo", "Tre galline fuori".
7. Inclusione di elementi teatrale esercizi mattutini.

Lavorare con i genitori:

1. Conversazione con i genitori sui vantaggi dell'introduzione di elementi teatrale giochi dentro giochi di ruolo bambino.
2. Consigli per i genitori"Leggere scioglilingua come mezzo per sviluppare il linguaggio di un bambino".

dicembre 2017

Lavora con i bambini:

1. Mimica studia con i gesti.

1. Leggere le fiabe : D. Mamin-Sibiryaka"Il racconto della lepre coraggiosa, orecchie lunghe, occhi obliqui, coda corta"; L. Voronkova "Nevica", "Masha è confusa"; E. Permyak "Come Masha è diventata grande".
2. Rivisitazione della fiaba "I tre porcellini".

Lavorare con i genitori:

1. Conversazione con i genitori sulla necessità di svolgere studi di mimica a casa.
2. Ricorda ai genitori di ripetere poesie e canzoni a casa.

Studio di letteratura:

Gritsenko Z. A. Racconta una fiaba ai bambini ... Metodi per introdurre i bambini alla lettura. M. Linka-Press, 2003

gennaio-febbraio 2018

Lavora con i bambini:

1. Studi sul movimento.

1. Cantare una canzone per bambini"Due oche felici".
2. Teatro da tavolo "Kolobok", "Rapa".
3. Costruire una casa per animali.
4. Ascoltare la musica lavori: "Motore di Romashkino", "Antoška", "Canzone dei musicisti di Brema".
5. Memorizzare una poesia di A. Barto"Nave".

Lavorare con i genitori:

1. Consultazione sull'argomento: " Teatro come mezzo di sviluppo e di educazione dei bambini junior età prescolare.
2. Coinvolgere i genitori nella sartoria dei costumi perattività teatrali.

Studio di letteratura:

1. Mikhailenko N. Ya., Korotkova N. A. "Organizzazione gioco di storie all'asilo: una guida per l'insegnante. - M: casa editrice"Gnomo e D", 2001-96.
2. Olifirova L.A. Il sole ride: scenari di vacanza,teatralespettacoli per bambini in età prescolare. Mosca: casa editrice"Educare un bambino in età prescolare", 2003.

marzo-aprile 2018

Lavora con i bambini:

1. Disegno dell'albero.

1. Ascoltare la musica lavori: "Canto del coccodrillo Gena", "Canto del mammut", "Canzone delle nonne Yozhek"
2. Leggere e memorizzare discorsi, per esempio :

Sha-sha-sha, sha-sha-sha Il nostro porridge è buono.

Ry-ry-ry, ry-ry-ry Oh, e palle luminose.

1. Lettura e rivisitazione

Fiaba lettone"Volpe, gallo e gallo cedrone"

Fiaba bulgara"Ragazzo coraggioso."

Racconto popolare russo"Gatto, gallo e volpe"

Racconto popolare russo"Volpe e lepre"

1. Teatro dei burattini "Volpe e lepre"

1. Preparazione per la vacanza dell'8 marzo, apprendimento di poesie, canti, balli, giochi.

1. Giochi per cellulari con elementispettacolo teatrale: "Volpe e lepri", "Aeroplani", "Passeri".
2. Guardare un cartone animato"La volpe e la lepre".
3. Teatro da tavolo "Repka"

Lavorare con i genitori:

1. Consultazione sull'argomento: “Leggiamo ai bambini (3-4 anni);
2. Consultazione sull'argomento: "Giochi per bambini con personaggi-giocattolo"

maggio 2018

Lavora con i bambini:

1. Preparazione di una vacanza per le mamme entro l'8 marzo.

1. Lettura e rivisitazione delle fiabe: K. Chukovsky"Confusione"

Fiaba lettone"Orso della foresta e il topo cattivo"

russo racconto popolare "La paura ha gli occhi grandi..."

Racconto popolare russo"Un coniglio codardo e un ceppo di lupo"

1. Teatro in visita spettacoli all'asilo.
2. Memorizzare una poesia di S. Cherny"Privato".
3. Teatro da tavolo "Kolobok", "Rapa", bambini da soli mostra lo spettacolo.
4. Giochi con i bambini: "Immaginate un animale".

1. Risolvere enigmi sulle fiabe.

Lavorare con i genitori:

1. Consigli per i genitori"Insegna ai bambini scioglilingua e filastrocche".
2. Consigli per i genitori"Giochi di motricità fine come mezzo per sviluppare il linguaggio dei bambini".

Bibliografia

1. Antipina A.E. Attività teatrali nella scuola materna. - M.: TC Sfera, 2006.
2. Vacanza magica / comp. M. Dergacheva/. - M.: ROSMEN, 2000.
3. Goncharova O.V. ecc. Tavolozza teatrale: programma artistico ed estetico formazione scolastica. – M.: TC Sfera, 2010.
4. Guskova AA Lo sviluppo della respirazione vocale nei bambini di 3-7 anni. - M.: TC Sfera, 2011.
5. Zinkevich-Evstigneeva TD Corso di terapia delle fiabe. San Pietroburgo: Discorso, 2005.
6. Ivanova GP Teatro dell'umore. Correzione e sviluppo della sfera emotiva e morale nei bambini in età prescolare. - M.: “Scriptorium 2003”, 2006.
7. Kalinina G. Organizziamo un teatro! L'home theater come mezzo di educazione. – M.: Lepta-Kniga, 2007.
8. Karamanenko TN Teatro dei burattini - per bambini in età prescolare - M.: Education, 1969.
9. Karpov AV Lepri sagge, o Come parlare ai bambini e comporre fiabe per loro. - San Pietroburgo: Discorso, 2008.
10. Kryazheva NL Il mondo delle emozioni dei bambini. - Yaroslavl: Accademia per lo sviluppo, 2001.

PIANO DI AUTOFORMAZIONE

ARGOMENTO: "ATTIVITÀ TATERIZZATA - COME MEZZO PER SVILUPPARE LA PERSONALITÀ CREATIVA DI UN BAMBINO"

DOCENTE DEL GRUPPO MEDIO-SENIOR

"UMKI"Smolko E.V.

Fondamento logico:

In un mondo dinamico e in rapido cambiamento, è molto più probabile che la società ripensi l'ordine sociale dell'istituto di istruzione prescolare, corregga o modifichi radicalmente gli obiettivi e gli obiettivi dell'istruzione.

l'obiettivo principale, che in precedenza era definita come la formazione delle basi di una personalità sviluppata in modo completo e armonioso, l'educazione di persone che possiedono le basi della scienza, ora si concentra sull'educazione di una personalità attiva, creativa e consapevole problemi globali umanità, pronta a partecipare per quanto possibile alla loro soluzione.

Ora abbiamo bisogno di persone che pensino fuori dagli schemi, che siano in grado di cercare nuovi modi per risolvere i problemi proposti, per trovare una via d'uscita da una situazione problematica. È apparsa una nuova definizione alla moda: la creatività.

La creatività copre un insieme di qualità mentali e personali che contribuiscono alla formazione della capacità di essere creativi. Questa è la capacità di generare idee insolite, deviare dai modelli tradizionali di pensiero e risolvere rapidamente situazioni problematiche. E per lo sviluppo della creatività, un creativoprocessi.

La creatività è una delle componenti struttura complessiva personalità. Il loro sviluppo contribuisce allo sviluppo del bambino nel suo insieme. L'attività teatrale è mezzi unici sviluppo delle capacità creative.

Attività teatrale e sviluppo delle capacità creative umane componente direzioni socio-economiche e spirituali dell'ordine sociale moderno. Parola"Creatività" in senso sociale significa cercare, rappresentare qualcosa che non si è incontrato nell'esperienza passata, individuale e sociale. L'attività creativa è un'attività che dà vita a qualcosa di nuovo; arte libera di creare un nuovo prodotto che rifletta l'io personale. La creatività non è solo la creazione di qualcosa di nuovo nella cultura materiale e spirituale, ma anche il miglioramento di sé da parte di una persona, principalmente nella sfera spirituale.

La creatività non è una nuova materia di studio. Il problema delle capacità umane ha suscitato in ogni momento grande interesse tra le persone. Tuttavia, in passato, la società non aveva un bisogno speciale di padroneggiare la creatività delle persone. Persone di talento sono apparse come da sole, hanno creato spontaneamente capolavori di letteratura e arte, realizzati scoperte scientifiche, inventato, soddisfacendo così i bisogni di una società umana in via di sviluppo.

Ai nostri giorni, la situazione è cambiata radicalmente. La vita nell'era del progresso scientifico e tecnologico sta diventando sempre più varia e complessa.

E richiede da una persona non azioni stereotipate, abituali, ma mobilità, flessibilità di pensiero, rapido orientamento e adattamento alle nuove condizioni, un approccio creativo per risolvere problemi grandi e piccoli. Se prendiamo in considerazione il fatto che la quota di lavoro mentale in quasi tutte le professioni è in crescita e una parte sempre maggiore dell'attività performativa è spostata sulle macchine, diventa ovvio che le capacità creative di una persona dovrebbero essere riconosciute come le più essenziali parte del suo intelletto e il compito del loro sviluppo è uno dei compiti più importanti nell'educazione uomo moderno. Dopotutto, tutti i valori culturali accumulati dall'umanità sono il risultato di attività creativa delle persone. E in che misura la società umana avanzerà in futuro sarà determinato da creatività la generazione nascente.

Ogni bambino è un attore per natura, e un buon attore che vive di emozioni che non sono ancora limitate dalla crescita. Quale bambino non ha sognato almeno una volta che i suoi giocattoli preferiti, che sono diventati migliori amici, prendono vita e parlano? In modo che possano raccontarsi, diventare veri partner nei giochi. Ma si scopre che il miracolo di un giocattolo "vivo" è ancora possibile! Durante il gioco, il bambino accumula inconsciamente un intero "banco di situazioni di vita”, e con l'approccio sapiente di un adulto, dove le possibilità educative delle attività teatrali sono ampie, introduce i bambini nel mondo che li circonda attraverso immagini, colori, suoni, e le domande poste li fanno pensare, analizzare, trarre conclusioni e generalizzazioni. Ma non meno importante, lo sviluppo della sfera emotiva del bambino, simpatizzare con i personaggi, entrare in empatia con gli eventi in corso, sono la fonte dello sviluppo dei sentimenti, dei sentimenti profondi e delle scoperte del bambino, lo introduce a valori spirituali. La via più breve per la liberazione emotiva di un bambino, alleviare la costrizione, imparare a sentire e immaginare è la via attraverso il gioco, fantasticando, scrivendo. Tutto questo può dare attività teatrale.

L'importanza della mia ricerca è che i giochi teatrali sono un ambiente favorevole allo sviluppo creativo delle capacità dei bambini, poiché in esso si manifestano particolarmente. lati diversi sviluppo del bambino. Questa attività sviluppa la personalità del bambino, infonde un costante interesse per la letteratura, la musica, il teatro, migliora la capacità di incarnare determinate esperienze nel gioco, incoraggia la creazione di nuove immagini, incoraggia il pensiero.

Obbiettivo:per rendere la vita degli alunni interessante e significativa, piena della gioia della creatività. Ogni bambino ha talento fin dall'inizio, il teatro consente di identificare e sviluppare nel bambino ciò che è insito in lui dalla nascita. Prima si inizia a lavorare con i bambini per sviluppare le loro capacità creative attraverso l'arte teatrale, maggiori sono i risultati che si possono ottenere.

Compiti:

Lo studio dell'esperienza teorica e pratica su questo argomento.

Creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini nelle attività teatrali( organizzazione e progettazione di un ambiente teatrale oggetto-spaziale in via di sviluppo).

Conoscenza delle basi della cultura teatrale, dei principali tipi di arte teatrale

Lavora sulla cultura e la tecnica del linguaggio dei bambini.

Lavoro su studi, ritmicoplastica, rappresentazioni teatrali.

Fornire condizioni per la relazione delle attività teatrali con altri tipi di attività congiunte, attività libere dell'insegnante e dei bambini in un unico processo pedagogico.

Creazione di condizioni per attività teatrali congiunte di bambini eadulti (messa in scena di spettacoli congiunti con la partecipazione di alunni, genitori, dipendenti, organizzazione di spettacoli di bambini più grandi davanti a bambini più piccoli).

Contribuire all'autorealizzazione di ogni bambino attraverso la creazione di un microclima favorevole, il rispetto della personalità di ogni bambino in età prescolare.

CONTENUTI DEL LAVORO AUTOFORMATIVO

Formazione del bisogno di autoeducazione, autovalutazione

preparazione, consapevolezza del bisogno di conoscenza, impostazione

traguardi e obbiettivi.

Pianificazione del lavoro sull'autoeducazione.

Studio teorico del problema.

Attività pratiche (applicazione pratica di conoscenze, abilità e abilità: produzione di manuali e attributi, organizzazione e condotta lavoro pratico Con i bambini).

Sviluppare un sistema di lavoro sulla formazione di artisti e

capacità di esecuzione figurativa.

Migliorare l'ambiente di sviluppo del soggetto per lo sviluppoattività creativa dei bambini nelle attività teatrali

Introdurre i bambini alla cultura teatrale (introdurre il dispositivo del teatro, i generi teatrali, con diversi tipi di teatrini);

Garantire il rapporto di teatro con altri tipi

attività in un unico processo pedagogico;

Creare le condizioni per le attività teatrali congiunte dei bambini e
adulti.

Riassumendo i risultati dell'autoeducazione.

Il piano di autoeducazione dell'insegnante del MKDOU "Verkhnemamonsky kindergarten 1" per l'anno accademico Oleinikova A.I. Argomento: "L'attività teatrale come metodo di sviluppo completo della personalità di un bambino in età prescolare"

Introduzione Il mondo dell'infanzia, il mondo interiore di un bambino è la chiave di molti problemi eccitanti della nostra vita. Il gioco aiuta ad aprire l'amata porta del mondo della coscienza dei bambini. Il gioco connette i bambini tra loro, i bambini con gli adulti in un unico insieme. E se un bambino inizia a fidarsi degli adulti, a credere, allora puoi creare, fantasticare, immaginare. Tutta la vita è piena di giochi e ogni bambino vuole fare la sua parte. ma come farlo? Come insegnare a un bambino a giocare, ad assumere un ruolo e ad agire? Il teatro aiuterà. Il mondo dell'infanzia, il mondo interiore di un bambino è la chiave di molti problemi eccitanti della nostra vita. Il gioco aiuta ad aprire l'amata porta del mondo della coscienza dei bambini. Il gioco connette i bambini tra loro, i bambini con gli adulti in un unico insieme. E se un bambino inizia a fidarsi degli adulti, a credere, allora puoi creare, fantasticare, immaginare. Tutta la vita è piena di giochi e ogni bambino vuole fare la sua parte. ma come farlo? Come insegnare a un bambino a giocare, ad assumere un ruolo e ad agire? Il teatro aiuterà. Il teatro è una terra magica dove il bambino si diverte a giocare e nel gioco impara il mondo. I bambini di tutte le età amano giocare. Il gioco fa parte della loro vita. I bambini in età prescolare sono molto impressionabili, sono particolarmente sensibili all'influenza emotiva. Il teatro è una terra magica dove il bambino si diverte a giocare e nel gioco impara il mondo. I bambini di tutte le età amano giocare. Il gioco fa parte della loro vita. I bambini in età prescolare sono molto impressionabili, sono particolarmente sensibili all'influenza emotiva.

Nota esplicativa Questo tema è stato da me scelto non a caso, in quanto la teatralizzazione permette di avvicinarsi al lavoro in modo creativo. Le lezioni si svolgono sempre in uno stato d'animo emotivo positivo e vengono ricordate dai bambini per molto tempo. E per l'insegnante, ci sono molte opportunità per migliorare le abilità in quest'area. Questo argomento è stato scelto da me non a caso, poiché la teatralizzazione permette di avvicinarsi al lavoro in modo creativo. Le lezioni si svolgono sempre in uno stato d'animo emotivo positivo e vengono ricordate dai bambini per molto tempo. E per l'insegnante, ci sono molte opportunità per migliorare le abilità in quest'area. Lo scopo del mio lavoro: Lo scopo del mio lavoro: 1. introdurre i bambini all'arte teatrale, alle attività teatrali. 1. introdurre i bambini all'arte teatrale, alle attività teatrali. 2. Contribuire alla formazione di una personalità creativa; sviluppare le capacità di parola e di comunicazione nei bambini. 2. Contribuire alla formazione di una personalità creativa; sviluppare le capacità di parola e di comunicazione nei bambini. 3. Creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini nelle attività teatrali, fornire condizioni per l'interconnessione con altre attività in un processo pedagogico olistico. 3. Creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini nelle attività teatrali, fornire condizioni per l'interconnessione con altre attività in un processo pedagogico olistico. La principale difficoltà nel lavorare con i bambini in età prescolare più giovane è lo scarso sviluppo del linguaggio dei bambini, la violazione della pronuncia del suono. Ci sono bambini nel gruppo che parlano male, non pronunciano parole, suoni. Alcuni bambini non ricordano bene. Ero interessato al problema dello sviluppo del linguaggio nei bambini e alle modalità della sua attuazione. Mi è sembrata molto interessante l'organizzazione delle attività teatrali dei bambini, il modo in cui i bambini si liberano, cercano di dire qualcosa, perdono. L'attività teatrale è molto importante nello sviluppo del linguaggio dei bambini. Ti consente di risolvere molti problemi pedagogici relativi alla formazione dell'espressività del linguaggio del bambino, all'educazione artistica ed estetica intellettuale. La principale difficoltà nel lavorare con i bambini in età prescolare più giovane è lo scarso sviluppo del linguaggio dei bambini, la violazione della pronuncia del suono. Ci sono bambini nel gruppo che parlano male, non pronunciano parole, suoni. Alcuni bambini non ricordano bene. Ero interessato al problema dello sviluppo del linguaggio nei bambini e alle modalità della sua attuazione. Mi è sembrata molto interessante l'organizzazione delle attività teatrali dei bambini, il modo in cui i bambini si liberano, cercano di dire qualcosa, perdono. L'attività teatrale è molto importante nello sviluppo del linguaggio dei bambini. Ti consente di risolvere molti problemi pedagogici relativi alla formazione dell'espressività del linguaggio del bambino, all'educazione artistica ed estetica intellettuale. L'attività teatrale, fonte inesauribile di sviluppo di sentimenti, esperienze e scoperte emotive, un modo per familiarizzare con la ricchezza spirituale. Di conseguenza, il bambino: conosce il mondo con la mente e con il cuore, esprimendo il suo atteggiamento verso il bene e il male; impara la gioia associata al superamento delle difficoltà di comunicazione, l'insicurezza. In questo, credo che le lezioni teatrali nell'istituto di istruzione prescolare possano fornire un enorme aiuto. Deliziano sempre i bambini e apprezzano il loro amore immutabile. L'attività teatrale, fonte inesauribile di sviluppo di sentimenti, esperienze e scoperte emotive, un modo per familiarizzare con la ricchezza spirituale. Di conseguenza, il bambino: conosce il mondo con la mente e con il cuore, esprimendo il suo atteggiamento verso il bene e il male; impara la gioia associata al superamento delle difficoltà di comunicazione, l'insicurezza. In questo, credo che le lezioni teatrali nell'istituto di istruzione prescolare possano fornire un enorme aiuto. Deliziano sempre i bambini e apprezzano il loro amore immutabile. Uso vari tipi di spettacoli teatrali: teatro di figura, teatro giocattolo. Ad esempio: i pupazzi da dito possono essere messi su un dito, sono piccoli, morbidi, luminosi, non si romperanno, non si romperanno. Consentono di includere contemporaneamente più analizzatori: visivi, uditivi, tattili. È moderno e interessante per i bambini. Inoltre, con queste bambole puoi semplicemente giocare stando seduto, riduce l'affaticamento e aumenta l'efficienza dei bambini. Uso vari tipi di spettacoli teatrali: teatro di figura, teatro giocattolo. Ad esempio: i pupazzi da dito possono essere messi su un dito, sono piccoli, morbidi, luminosi, non si romperanno, non si romperanno. Consentono di includere contemporaneamente più analizzatori: visivi, uditivi, tattili. È moderno e interessante per i bambini. Inoltre, con queste bambole puoi semplicemente giocare stando seduto, riduce l'affaticamento e aumenta l'efficienza dei bambini.

Scopi e obiettivi, termine per l'attuazione del piano di autoeducazione livello teorico, eccellenza professionale e competenza. Scopo: migliorare il proprio livello teorico, capacità e competenze professionali. Obiettivi: Obiettivi: stimolare l'interesse per l'attività proposta; stimolare l'interesse per l'attività proposta; coinvolgere i bambini in attività teatrali congiunte; coinvolgere i bambini in attività teatrali congiunte; farsi un'idea su vari tipi Teatro; farsi un'idea dei vari tipi di teatro; sviluppare la parola, l'immaginazione e il pensiero; sviluppare la parola, l'immaginazione e il pensiero; aiutare i bambini timidi e timidi a farsi coinvolgere in un gioco teatrale. aiutare i bambini timidi e timidi a farsi coinvolgere in un gioco teatrale. sviluppare l'interesse dei genitori per il lavoro congiunto in questa direzione. sviluppare l'interesse dei genitori per il lavoro congiunto in questa direzione. Periodo di attuazione: 1 anno (anno accademico) Periodo di attuazione: 1 anno (anno accademico)

Fasi di attuazione Fase teorica n / n n / n n / n / n Contenuto del lavoro Contenuto del programma Lavoro con i genitori Risultato 1 settembre Selezione e studio della letteratura pedagogica, lettura di racconti popolari russi "Rapa", "Teremok", "Kolobok", " Gallina Ryaba", poesie, filastrocche; indovinelli sugli eroi delle fiabe; Presentare ai bambini i racconti popolari russi Sviluppare l'interesse per l'ascolto delle opere Consultazione per i genitori "Il ruolo dei giochi teatrali nello sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare" Collaborazione con i genitori sull'equipaggiamento di una scheda indice di registrazioni audio di racconti popolari russi

2 ottobre Formare un atteggiamento amichevole l'uno verso l'altro nei bambini. Sviluppa immaginazione, iniziativa. Insegnare ai bambini a trovare i mezzi per esprimere un'immagine nelle espressioni facciali, nei gesti. Istruzioni ai genitori per la produzione di finger theater Rifornimento dell'angolo teatrale con tipi di finger theater Ascolto di registrazioni sonore di fiabe per bambini - "The Wolf and the Seven Kids", "Gingerbread Man", "Rapa", "Teremok", "Ryaba Hen", "Cat, Rooster and Fox", " Three Bears", Gioco teatrale "Animals" Mostra ai bambini la fiaba "Gingerbread Man", il gioco di Palchikov "Alla nostra Grishenka, sotto la finestra di ciliegio"

La fase principale s / s s / s s / s s / s Contenuto del lavoro Contenuto del programma Lavoro con i genitori Risultato 3 novembre Considerazione di giocattoli e illustrazioni per le fiabe; Spettacolo teatrale di marionette: "Teremok", "Rapa" Gioco con le dita "C'era una volta le orecchie lunghe di coniglio" Suscita il desiderio di partecipare a un gioco teatrale. Indagine sui genitori Indagine sui genitori "Qual è il significato di una fiaba nella vita di tuo figlio?" Consultazione "Sviluppo delle capacità comunicative dei bambini in età prescolare attraverso attività teatrali" Analisi dell'indagine sui genitori. Selezione di consultazioni su questo argomento. Selezione di consultazioni su questo argomento.

4 dicembre Racconto popolare russo "La capanna di Zayushkina" Gioco teatrale "Che cosa vedi, spettacolo". Gioco del dito "Questo dito" Provoca uno stato d'animo emotivo positivo. Coltiva la capacità di comunicare senza conflitti. Distribuzione dei compiti tra i genitori (cucire costumi, legare maschere, riempire l'angolo con vari teatri: tavolo, dito, burattino) Preparazione per la festa di Capodanno Creazione di attributi per le vacanze

5 gennaio Mini-schizzo “Tanya e la palla” di V.I. Miryasova Studio di filastrocche "Una capra cornuta sta camminando ...", "Una volpe ha camminato attraverso la foresta ...", "Kisonka-Murysonka ...", "Acqua, acqua, lavami la faccia ..." Dito gioco "Ladushki", "Quaranta lati bianchi" Per coltivare relazioni amichevoli tra i bambini. Sviluppa immaginazione e creatività. Sviluppare interesse per le attività teatrali Progettazione di uno stand informativo sull'argomento "Spettacolo drammatico, il suo significato nelle preparazioni popolari per le vacanze di Natale

6Febbraio Messa in scena della fiaba di Ch. Perrault "Cappuccetto Rosso" Gioco con le dita "Kolenka è brava, Kolenka è bella ..." Giochi con cinema da tavolo "Tre porcellini", "Il gatto con gli stivali", ecc. Rafforza l'abilità di bambini a giocare in modo indipendente a teatro da tavolo Progetto a breve termine"Disegniamo una fiaba per bambini" Formazione di un indice di carte di illustrazioni per fiabe

7 marzo Messa in scena di fiabe “La volpe e la lepre”, “Tre orsi” Giochi didattici “Nomina affettuosamente l'eroe”, “Dì una parola”, “Chi la dice come” Allena la pronuncia chiara dei suoni, allena la parola, la memoria, attenzione Interrogare i genitori “Sapete come si organizza il tempo libero del bambino a casa? Analisi dei risultati Selezione delle informazioni per la consultazione dei genitori in merito questa edizione

Fase finale s/p s/p s/p s/p Contenuto del lavoro Contenuto del programma Lavoro con i genitori Risultato 9 maggio Progetto sul lavoro svolto. Reportage fotografico Preparazione di un report sul lavoro svolto Progettazione di uno stand con fotografie "Il nostro teatro" Sondaggio dei genitori "La tua opinione sul lavoro svolto".

I risultati attesi suscitano interesse per l'attività proposta; suscitare interesse per l'attività proposta; coinvolgere i bambini in attività teatrali congiunte; coinvolgere i bambini in attività teatrali congiunte; farsi un'idea dei vari tipi di teatro; farsi un'idea dei vari tipi di teatro; sviluppare la parola, l'immaginazione e il pensiero; sviluppare la parola, l'immaginazione e il pensiero; insegnare a bambini timidi e timidi a farsi coinvolgere in un gioco teatrale. insegnare a bambini timidi e timidi a farsi coinvolgere in un gioco teatrale.