approvo
Capo di MKDOU d / s n. 4
Loro. V. P. Chkalova
ESDavydova
PROGRAMMA
PER L'AUTOISTRUZIONE
Su questo argomento: "Formazione delle basi della sicurezza antincendio nei bambini del gruppo medio"
Educatore MKDOU d / s n. 4 dal nome. V. P. Chkalova
Yudina Natalia Valerievna
Nota esplicativa
La cosa più preziosa nella vita adulta sono i bambini. I nostri figli affrontano spesso molti pericoli. Il compito degli adulti è custodire e proteggere il bambino, prepararlo adeguatamente ad affrontare varie situazioni difficili e talvolta pericolose.
La sicurezza della vita del bambino e la protezione della sua salute è uno dei compiti più urgenti dell'educazione prescolare. Allo stesso tempo, è importante non solo proteggerlo dai pericoli, ma anche farsi un'idea delle situazioni più pericolose, della necessità di prendere precauzioni e instillare in lui le capacità di un comportamento sicuro.
In conformità con la legge della Federazione Russa "Sulla sicurezza antincendio Federazione Russa", adottato Duma di Stato 18 novembre 1994 (Articolo 25, "Istruzione obbligatoria dei bambini negli istituti di istruzione prescolare, misure di sicurezza antincendio"), nonché sulla base dello standard educativo statale federale, la formazione delle basi della sicurezza antincendio è uno dei compiti principali di una scuola materna Istituto d'Istruzione. Questo è spiegato come segue.
Una delle cause dell'incendio è uno scherzo infantile. E, di regola, le conseguenze di un simile scherzo sono molto tragiche: i bambini muoiono negli incendi, i valori materiali vengono distrutti. La ragione delle vittime tra i bambini è la mancanza di abilità nella gestione attenta del fuoco, il controllo insufficiente sul loro comportamento e, in alcuni casi, l'incapacità degli adulti di organizzare adeguatamente il tempo libero dei bambini. È stato accertato che molto spesso i bambini mostrano interesse per il fuoco proprio quando non trovano alcuna occupazione, quando gli adulti non sono interessati ai loro giochi o sono assenti da casa. Pertanto, si dovrebbe tornare su questo argomento ancora e ancora.
La cosa principale nel lavoro sulla formazione delle basi della sicurezza antincendio nei bambini è una serie di attività con bambini, insegnanti e genitori per insegnare le regole della sicurezza antincendio, compiti di ricerca, orientamento cognitivo-pratico, socialmente significativo, a partire con una media età prescolare.
Va sottolineato che solo un lavoro mirato sulla formazione, l'istruzione e l'inculcazione delle basi della sicurezza antincendio lo è nel miglior modo possibile ridurre il numero di incendi e ridurne le conseguenze. Come uomo precedente apprende i principi di base dell'autodifesa ed è consapevole della propria responsabilità per le proprie azioni, più efficaci saranno i risultati.
La formazione delle basi della sicurezza antincendio nei bambini in età prescolare media è possibile con il raggiungimento e la soluzione dei seguenti scopi e obiettivi.
Obiettivi:
1. Formazione delle basi della sicurezza antincendio nei bambini in età prescolare media.
2. Migliora il tuo livello teorico, scientifico e metodologico e le tue capacità professionali studiando nuovi metodi nell'insegnamento e nell'educazione dei bambini in età prescolare media.
3. Aumentare il livello di conoscenza delle basi della sicurezza antincendio.
Compiti:
1. Lo studio dei documenti legali sull'istruzione.
2. Studiare la letteratura pedagogica e psicologica generale per ampliare e migliorare metodi psicologici istruzione e formazione dei bambini in età prescolare di mezza età.
3. Studiare varie forme di lavoro con i bambini in età prescolare media e i loro genitori (rappresentanti legali), generalizzare e diffondere la propria esperienza psicologica e pedagogica.
Periodo di attuazione: 3 anni (2017-2020)
p/p | Direzione e forme di lavoro | Tempistica | Tempo di attuazione |
Fase teorica |
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Studio dei documenti normativi: Legge "Sull'istruzione della Federazione Russa"; Nuovo SanPiN; Standard statale federale per l'istruzione prescolare Ordini del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa e Regione di Nizhny Novgorod; E altri atti legali della Federazione Russa e della regione di Nizhny Novgorod. | |||
Fase pratica |
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Studiare l'esperienza degli insegnanti di scuola materna su questo argomento | |||
Lo studio dei metodi sulle tecnologie degli insegnanti su Internet | |||
Alta formazione attraverso il sistema dei corsi di alta formazione | |||
Lo studio vari metodi lavoro delle maestre della scuola dell'infanzia | |||
L'uso del moderno tecnologie pedagogiche nel campo della formazione delle basi della sicurezza antincendio nei bambini in età prescolare media | |||
Partecipazione a competizioni professionali | |||
Migliorare le forme ei mezzi di organizzazione del sostegno psicologico e pedagogico | |||
Lo studio della letteratura sul tema dell'autoeducazione | |||
Elaborazione di un piano educativo e tematico per la formazione delle basi della sicurezza antincendio nei bambini in età prescolare media | |||
Sviluppo di un programma per lavorare con i genitori sull'istruzione prioritaria | |||
Generalizzazione e diffusione propria esperienza su questo argomento | |||
Rifornimento del portafoglio a livello di requisiti moderni | |||
Lo studio della letteratura sull'autoformazione professionale
p/p | Nome | Editore, anno |
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09/01/2013 |
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Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 17 ottobre 2013 n. 1155 "Sull'approvazione dello standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare", entrato in vigore il 1 gennaio 2014. | Registrato presso il Ministero della Giustizia della Russia il 14 novembre 2013 N 30384 |
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Commenti sullo standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare | Rivista " educazione prescolare» | M., n. 6, 2014 |
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Standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare | http://minobrnauki.rf |
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Studiare l'esperienza degli insegnanti | Internet, periodici |
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"Infanzia: programma per lo sviluppo e l'educazione dei bambini nella scuola dell'infanzia" | Babaeva T.I., Mikhailova Z.A., Gurovich L. | Mosca, casa editrice "Childhood - Press", 2011 |
Studiare la letteratura sulla psicologia
p/p | Nome | Editore, anno |
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Psicologia infantile | Lyublinskaya A.A. | Mosca: Prosveshchenie, 1971 |
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Psicologia dell'infanzia | Zenkovskij V.V. | Mosca: "Accademia", 1996 |
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Educazione a una cultura della sicurezza personale // Problemi psicologici e pedagogici dell'educazione orientata alla personalità. | Barnaul: AGIIK, 1999 |
Lo studio della letteratura sulle basi della sicurezza antincendio
p/p | Nome | Editore, anno |
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Quadro normativo di MKDOU n. 4 intitolato a VP Chkalov | |||
Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con le regole di sicurezza antincendio | Aralina N.A. | Mosca, Scriptorium 2003, 2007 |
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Sintesi delle lezioni nel gruppo centrale dell'asilo secondo le norme di sicurezza antincendio | Volochkova V.N., Stepanova N.V. | Centro commerciale "Insegnante", 2004 |
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Formazione di una cultura della sicurezza tra i bambini in età prescolare nel contesto dello standard educativo statale federale | Kayurova A.N. | Mosca, 2014 |
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Promuovere una cultura della sicurezza personale. Problemi psicologici e pedagogici dell'educazione orientata alla personalità. | A cura di Lukyanova Z.N., Moshkin V.N. | Barnaul: AGIIK, 1999 |
Produzione di materiale metodologico
p/p | Nome | Obbiettivo |
Registrazione nel gruppo d'angolo per la sicurezza antincendio | Lavorare con i bambini ei loro genitori. Creare condizioni ottimali per la formazione delle basi della sicurezza antincendio |
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Formazione della base metodologica degli abstract delle lezioni sul tema dell'autoeducazione | ||
Creazione di un archivio di metodi, giochi, misure di sicurezza antincendio | Formazione delle basi della sicurezza antincendio |
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Acquisto di giochi da tavolo sulla sicurezza antincendio nella scuola materna | Per attività didattiche |
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Creazione di un layout di scuola materna | Collaborazione: bambini, genitori, educatori. Organizzazione del lavoro preventivo sulle regole di condotta durante un incendio |
Un piano a lungo termine per la formazione delle basi della sicurezza antincendio nei bambini in età prescolare media
p/p | Nome del blocco | Argomenti delle lezioni | Obiettivo e compiti |
Il mio gruppo, il mio Asilo | 1. Familiarizzazione con il piano di evacuazione dell'istituto di istruzione prescolare 2. “Impianti antincendio. Segnali di sicurezza" 3. "Servizio di soccorso - 01" 4. "Perché c'è stato un incendio" 5. "Fuoco cattivo e buono" | 1. Presentare i bambini al massimo probabili cause incendi nei locali. 2. Formazione di idee sui fattori pericolosi e dannosi che sorgono durante un incendio. 3. Formazione di abilità di comportamento adeguato in situazioni a rischio di incendio. 4. Elevare un atteggiamento consapevole e responsabile verso i temi della sicurezza personale e degli altri. |
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Autunno | 1. "Autunno nel bosco e in città" 2. "Non giocare con il fuoco" 3. "Albero delle meraviglie" 4. “I fiammiferi non sono un giocattolo per bambini” | 1. Approfondire e sistematizzare la comprensione da parte dei bambini delle cause degli incendi nella foresta e nelle strade della città. 2. Formare le regole di sicurezza antincendio in natura, idee sulle norme di comportamento durante un incendio, un atteggiamento negativo nei confronti dei trasgressori di queste regole. |
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"Il fuoco nella letteratura" | Leggendo il lavoro di B. Zhidkov "Fire". Quiz letterario. "Fuoco in immagini e indovinelli" | Formazione delle basi della sicurezza antincendio nei bambini |
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"Casa, dimora umana" | 1. "La mia famiglia, casa" 2. "Elettrodomestici" | 1. Formare nei bambini una comprensione della sicurezza personale e della sicurezza degli altri. 2. Consolidare la conoscenza dei bambini sulle cause di un incendio in un appartamento. 3. Arricchire la conoscenza dei bambini sugli apparecchi elettrici, il loro scopo nella vita delle persone, le regole per usarli. 4. Consolidare le conoscenze su misure precauzionali, azioni durante un incendio in un appartamento. |
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Professione pompiere | 1. Conoscenza delle attrezzature antincendio, equipaggiamento dei combattenti. 2. "Nella vita c'è sempre posto per un'impresa" 3. Guardare un video su un incendio e il lavoro dei vigili del fuoco per salvare le persone. (Frammenti di programmi TV, notizie sull'incendio). | 1. Rivelare l'importanza del lavoro dei vigili del fuoco. 2. Approfondire ed espandere la conoscenza dei bambini sulle azioni professionali dei vigili del fuoco, degli spedizionieri dei vigili del fuoco, sulle attrezzature che aiutano le persone a spegnere un incendio. |
Tipi di attività e forme di classi con gli alunni
1. Formazione di regole di sicurezza antincendio in natura, idee sulle norme di comportamento durante un incendio, atteggiamento negativo nei confronti dei trasgressori di queste regole. Blocca "Autunno".
1.1 Attività cognitivo-di ricerca:
Esame delle illustrazioni "Incendio nella foresta" che mostrano il lavoro dei vigili del fuoco;
Conversazione "Visitare il dottor Aibolit";
Modellare le regole di comportamento in natura;
Situazione problematica "Cosa succederà se ... dai fuoco all'erba, accendi un fuoco?";
Quiz "Proteggiamo la foresta dal fuoco";
Escursione nell'area del parco.
1.2 Attività comunicativa:
Comunicazione "Non toccare i fiammiferi, c'è fuoco nei fiammiferi";
Stesura di una storia basata sul dipinto "Fire in the Forest" sull'argomento "Perché è successo?";
Giochi didattici: "Fuoco e acqua", "È permesso - è vietato".
1.3.Attività di gioco
Complotto - gioco di ruolo"Una famiglia. Riposati nella natura";
Gioco didattico"Raccogli un'immagine";
Simulazione della situazione di gioco "Service Call 01"
1.4 Attività produttiva
Disegno "In modo che non ci siano problemi";
Applicazione "Foresta d'autunno";
Costruzione dal costruttore "Camion dei pompieri".
1.5. Leggere narrativa:
- "Come gli amici inseparabili non sono bruciati nel fuoco" di A. Ivanov;
- "Bambini sul fuoco" N. Porokhovnik;
- "Incendio nella foresta";
- "Fuoco sul campo";
- "Sliver";
- "Come abbiamo giocato io e mio fratello".
1.6 Attività motoria
Giochi all'aperto: "Pulcini nel nido", "Ombrello sopra la testa";
Staffetta sportiva "Falò inestinguibile";
"Siamo assistenti dei vigili del fuoco".
1.7 Attività lavorativa
Pulizia di foglie secche ed erba sul sito;
Fare un collage "Cosa non fare nella foresta";
Produzione di attributi per il gioco di ruolo “Family. Riposati nella natura".
2. Aumentare un atteggiamento consapevole nei confronti della sicurezza personale e degli altri. Blocco "Casa, dimora umana"
2.1 Cognitivo - attività di ricerca
Conversazioni: “L'elettricità in casa nostra e la sua pericolosità”, “Apparecchi elettrici. Norme per il loro utilizzo”;
Giochi didattici: “1,2,3, cosa può essere pericoloso, trova”, “Cosa è possibile, cosa è impossibile”, “Disegna ciò che manca”;
Modellazione della situazione problematica "Se qualcosa ha preso fuoco in casa, cosa devo fare?";
Lavora con lo schema "Trova una via d'uscita da una casa in fiamme";
Formazione "Chiama i vigili del fuoco".
2.2 Attività comunicativa
Comunicazione "Sii indipendente, ma attento e attento", indovinelli sugli elettrodomestici;
Giochi didattici: "Indovina la parola", "Dai un nome all'azione";
Quiz "Proteggi la tua casa dal fuoco";
Compilazione di una storia creativa "Perché è successo?";
2.3.Attività di gioco
Trama - gioco di ruolo "Famiglia. aiutanti della mamma";
Situazioni di gioco "Fumo nell'appartamento", "La sorella si è bruciata il dito, cosa devo fare?";
Giochi didattici "Trova l'extra", "Situazioni di emergenza"
2.4 Attività produttiva
Disegnare indovinelli "Elettrodomestici";
Mostra di disegni "Proteggi la tua casa dal fuoco".
2.5. Leggere narrativa:
- "Come hanno preso il carbone" di Zh Tolmazov;
- "Cat's House" S. Marshak;
- "La storia di un eroe sconosciuto";
- "Storia ordinaria" di K. Orlov;
- "Misteri sugli elettrodomestici" L. Sumin;
- "Informazioni sulle partite";
- "Su oggetti pericolosi";
-“A proposito di fondi prodotti chimici domestici» A. Shevchenko.
2.6. Attività motoria:
Giochi all'aperto "Clean in place", "Fire Dragon";
Giochi - staffette "Aiuto in caso di incendio", "Intelligente e veloce".
2.7 Attività lavorativa: realizzazione di maschere per il gioco - drammatizzazione "Cat's House"
3. Educazione nei bambini al rispetto e all'interesse per la professione di vigile del fuoco. Blocca "Professione pompiere".
3.1 Attività cognitivo-di ricerca:
Conversazione "I vigili del fuoco - chi sono?" (Incontro con i dipendenti della Direzione principale del Ministero delle situazioni di emergenza della Russia per la regione di Nizhny Novgorod di Chkalovsk);
Esame delle illustrazioni che mostrano il lavoro dei vigili del fuoco;
Giochi didattici: "Di cosa ha bisogno un pompiere?", "Raccogli un'immagine";
Quiz "Eroe del fuoco - entra in battaglia con il fuoco";
Modellare le regole "Cosa non si può fare in assenza di adulti";
Escursione alla Direzione principale del Ministero delle situazioni di emergenza nella regione di Nizhny Novgorod, Chkalovsk.
3.2 Attività comunicativa:
Comunicazione "Vestiti dei vigili del fuoco";
Stesura di una storia basata su una serie di dipinti di trama "La battaglia è guidata da un distaccamento di vigili del fuoco";
Giochi didattici: "Raccogli oggetti con uno scopo", "Vestiti da pompiere", "Chiamalo bene".
3.3.Attività di gioco:
Trama - gioco di ruolo "Fire Station";
Simulazione della situazione di gioco "Conversazione con il supervisore dei vigili del fuoco", "Aiutati".
3.4.Attività produttiva:
Disegno "Macchine rosse che corrono";
Applicazione "Camion dei pompieri";
Costruzione dal costruttore "Fire station";
Mostra di disegni "Attenzione - fuoco!".
3.5. Lettura di narrativa:
- "Chi essere?" L.Sumina;
- "Macchina rossa" K. Olenev;
- "Vigili del fuoco" Z. Burleva;
- "Dove corrono le macchine rosse" di T. Fetisov;
- "Servizio 01" Z. Burleva;
- "Attrezzatura" di Z. Burlev;
- "Idranti antincendio" di Z. Burlev;
- "Antoshka - un pompiere" di K. Ibragimov;
- "Come Timoshka ha salvato la principessa."
3.6.Attività produttiva:
Giochi all'aperto "Fiammiferi in scatola", "Vigili del fuoco in addestramento";
Intrattenimento sportivo "Siamo giovani vigili del fuoco".
3.7 Attività lavorativa:
Design dell'album "Informazioni sul lavoro dei vigili del fuoco";
Produzione di attributi per il gioco di ruolo "Fire Station"
Risultati attesi della formazione delle basi della sicurezza antincendio nei bambini in età prescolare media
Al tutore si formeranno le basi delle abilità pedagogiche:
La capacità di selezionare correttamente una metodologia per le lezioni e analizzare la letteratura scientifica e metodologica;
Capacità di applicare le conoscenze acquisite nella pratica;
Aumentare il livello di competenza dell'insegnante su questo argomento;
Creare condizioni che si incontrano esigenze moderne istruzione e le esigenze degli utenti dei servizi sociali.
Nei bambini si prevede di raggiungere i seguenti risultati:
Conoscere l'esistenza del fenomeno del "fuoco", la sua pericolosità e le sue conseguenze;
Conoscere le fonti degli incendi, il pericolo di incendio dei fenomeni naturali;
Essere in grado di vedere gli oggetti circostanti più infiammabili e conoscere le regole per maneggiarli;
Conoscere i requisiti elementari di sicurezza antincendio (non accendere fuochi, non bruciare fiammiferi, non toccare apparecchi elettrici senza il permesso di adulti, ecc.);
Conoscere le norme di comportamento in caso di incendio;
Formazione delle basi del comportamento sicuro con il fuoco;
Essere in grado di comportarsi adeguatamente in situazioni di pericolo di incendio a casa, in un asilo, in natura, interagendo con i vigili del fuoco;
Essere in grado di maneggiare apparecchi elettrici, oggetti a maggior rischio di incendio;
I bambini mostrano una reattività emotiva verso le altre persone;
I bambini in età prescolare sviluppano la capacità di realizzare il loro comportamento salutare.
Bibliografia
Khaylova Svetlana Evgenievna
MBDOU "Kindergarten No. 101" della città di Novokuznetsk
educatore
Argomento: "Regole traffico per bambini in età prescolare"
Lo scopo del lavoro di autoeducazione: Espansione delle conoscenze pedagogiche e psicologiche generali, miglioramento delle condizioni per la formazione di abilità di sicurezza sostenibili nei bambini in età prescolare nell'ambiente stradale e di trasporto circostante.
Compiti:
Rilevanza dell'argomento:
Il problema della sicurezza umana nel traffico stradale è sorto con l'avvento della ruota e la creazione di veicoli per il trasporto di persone e merci. Il rapporto tra conducenti di veicoli e pedoni è sempre stato controllato dallo Stato, che ne ha garantito la sicurezza. Già nel 1720 Pietro il Grande emanò un decreto relativo alle regole della strada. L'ordine più severo sulle strade in Russia era sotto Caterina 2. Nel 1764 emanò un decreto sull'applicazione della pena di morte a un cocchiere o tassista colpevole della morte di un bambino.
Nelle condizioni moderne, in connessione con il rapido sviluppo dell'industria automobilistica, è aumentato il numero di incidenti e incidenti con persone (soprattutto bambini) sulle strade. Pertanto, il problema del comportamento sicuro sulle strade è diventato rilevante nel nostro Paese. L'urgenza del problema è dovuta al fatto che i bambini in età prescolare non hanno una reazione psicologica protettiva alla situazione del traffico, che non è nemmeno caratteristica di tutti gli adulti. Il bambino è interessato alla strada e a tutto ciò che accade su di essa. E spesso, portato via da qualcosa di nuovo, insolito, il bambino si ritrova per strada in situazioni pericolose per la vita.
È in giovane età che vengono poste le basi degli orientamenti di vita nel mondo circostante e tutto ciò che un bambino impara all'asilo rimarrà saldamente con lui per sempre. Ecco perché fin dall'inizio gioventùè necessario insegnare ai bambini un comportamento sicuro per le strade, le strade, i trasporti e le regole del traffico. Sia i genitori che le istituzioni prescolari dovrebbero prendere parte a questo, e in futuro, ovviamente, la scuola e altri istituzioni educative.
Oggi, la questione della sicurezza dei bambini viene discussa attivamente nella società. E poiché sono madre di quattro figli e, per la natura del mio lavoro, sono responsabile dei miei alunni, questo problema mi sembra così rilevante che è servito come base per la scelta di un argomento sull'autoeducazione.
Risultati aspettati:
1 . Espandere la comprensione dei bambini dell'ambiente stradale e delle regole della strada.
2 . Formazione di abilità di comportamento calmo, fiducioso, culturale e sicuro nell'ambiente del trasporto su strada.
3. La capacità dei bambini di anticipare situazioni pericolose ed evitarle.
4 . Aumentare l'attività di genitori e figli per garantire la sicurezza stradale.
Data di inizio dell'argomento ______________
Data stimata di completamento _____________
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No. p \ p |
Modulo di lavoro |
uscite pratiche |
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Studio di documenti legali. legge sull'istruzione", SanPin 2.4.1.3049-13, Standard educativo statale federale (entrato in vigore il 1 gennaio 2014), ordini, lettere di vari livelli . |
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Durante un anno |
Partecipazione a lezioni, convegni, seminari, tavola rotonda, webinar, corsi di formazione, corsi di perfezionamento. Formazione in corsi di alta formazione. Naviga in Internet per informazioni su un argomento. |
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Partecipazione a concorsi eccellenza professionale. Partecipazione a concorsi su Internet. Attività editoriali (pubblicazione su pubblicazioni specializzate, articoli su riviste metodologiche, opuscoli, pubblicazione di materiali su siti didattici, pubblicazione dei propri sviluppi su siti Internet). |
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SETTEMBRE |
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1. Programma semaforico. Insegnare ai bambini in età prescolare le regole della strada - San Pietroburgo, casa editrice "Childhood-Press", 2009 Studiare articoli su riviste: "Educatore dell'istituto scolastico prescolare" "Pedagogia prescolare" |
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GCD completo per il disegno e le regole del traffico con visualizzazione m.f. "Semaforo" (serie "Smeshariki") Target walk "Stiamo camminando per strada" |
Creare un angolo secondo le Regole della strada |
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Lavorare con gli educatori. Promemoria per educatori "Alfabeto stradale" |
Distribuzione tra colleghi |
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Lavorare con i genitori. Questionario tra i genitori "Pedone competente" Promemoria per i genitori "Alfabeto stradale" |
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OTTOBRE |
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Lo studio della letteratura metodologica. Belaya K.Yu. Formazione delle basi della sicurezza nei bambini in età prescolare. Manuale per insegnanti di istituti prescolari e genitori. - M.: MOSAICO - SINTESI, 2012. Studiare articoli su riviste: "Educatore dell'istituto scolastico prescolare" "Pedagogia prescolare" |
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Lavora con i bambini sull'argomento studiato. Guardando la presentazione "Situazioni sulla strada", indovinando indovinelli secondo le regole del traffico. Trama - gioco di ruolo "Visiteremo" (per insegnare le regole di comportamento in trasporto pubblico) Leggere poesie sulla strada |
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Lavorare con gli educatori. Consultazione "Sviluppo dell'ambiente in gruppi sulle regole del traffico secondo GEF DO" |
All'ora metodica |
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Lavorare con i genitori. Promemoria per i genitori "Su un percorso sicuro e tratti difficili sulla strada" Creazione dell'album "My safe way from home to kindergarten" |
Distribuzione tra i genitori |
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NOVEMBRE |
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Lo studio della letteratura metodologica. Codice della strada. Junior e gruppo medio. / comp. Poddubnaya LB - Volgograd: ITD "Corifeo" Studiare articoli su riviste: "Educatore dell'istituto scolastico prescolare" "Pedagogia prescolare" |
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Lavora con i bambini sull'argomento studiato. Gioco didattico elettronico secondo le regole della strada "Pensa e rispondi" Leggere M. Pozharsky "Macchine" Visualizza M.F. "Regole della strada con zia Gufo" Gioco per cellulare "Rosso, giallo, verde" |
Fare un semaforo per un gioco all'aperto |
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Lavorare con i genitori. Promemoria "Sulle regole per il trasporto di bambini in auto" Concorso fotografico "Il mio seggiolino auto" Lavorare con gli educatori. Memo per gli educatori "Metodi di lavoro con bambini piccoli e di mezza età per instillare le capacità di comportamento sicuro sulla strada" "Metodi di lavoro con bambini in età prescolare senior per instillare le capacità di un comportamento sicuro sulla strada" |
Pubblicazione sul sito Web DOW |
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DICEMBRE |
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Lo studio della letteratura metodologica. Vdovichenko LA Un bambino per strada: una serie di lezioni per bambini in età prescolare sull'insegnamento delle regole di comportamento sicuro sulla strada e delle regole della strada. - San Pietroburgo, "INFANZIA - STAMPA", 2011. Studiare articoli su riviste: "Educatore dell'istituto scolastico prescolare" "Pedagogia prescolare" |
Annotazione su metodico letteratura. |
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Lavora con i bambini sull'argomento studiato. Il bersaglio cammina verso le strisce pedonali Visualizzazione della presentazione "Storia dell'auto" (introdurre i bambini alla storia dell'auto) Costruzione con piccolo materiale da costruzione "Sto costruendo un'autovettura" Gioco per cellulare "Stai attento" (impara ad agire su un segnale sonoro) |
Autosviluppo della presentazione |
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Lavorare con gli educatori. Opuscolo "Regole di comportamento sicuro di notte" |
Distribuzione tra colleghi |
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Lavorare con i genitori. Concorso fotografico "Diventa luminoso, diventa evidente!" |
Pubblicazione sul sito Web DOW |
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GENNAIO |
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Lo studio della letteratura metodologica. Classi sulle regole della strada / Comp. N. A. Izvekova, A. F. Medvedev e altri; ed. E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. -M. : centro commerciale Sfera, 2008. Studiare articoli su riviste: "Educatore dell'istituto scolastico prescolare" "Educazione prescolare", "Pedagogia prescolare" |
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Lavora con i bambini sull'argomento studiato. Target walk "Stazione di servizio" Gioco didattico "Chiamalo bene" Lettura di A. Tyunyaev "Regole della strada" Visualizza M.F. "Automobili, segnali stradali, semafori, regole del traffico - Tiki Taki" (https://www.youtube.com) |
Annotazione sulla letteratura metodologica |
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Lavorare con gli educatori. |
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Lavorare con i genitori. Realizzazione di una cartella scorrevole "Statistiche sugli infortuni stradali dei bambini durante le vacanze di Capodanno" |
Distribuzione tra i genitori |
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FEBBRAIO |
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Lo studio della letteratura metodologica. Belaya K. Yu Attività innovativa nell'istituto di istruzione prescolare: Kit di strumenti. - Studiare articoli su riviste: "Educatore dell'istituto scolastico prescolare" "Educazione prescolare", "Pedagogia prescolare" |
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Lavora con i bambini sull'argomento studiato. NOD "Il segnale stradale è il mio migliore amico!" guardando i manifesti Disegnando sul tema "Segnale stradale" Visualizza M.F. Robocar Poli - le regole della strada. Stiamo attraversando la strada". |
Realizzare stampini di macchine che vengono indossate sul petto di un bambino |
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Lavorare con gli educatori. |
Distribuzione tra colleghi |
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Lavorare con i genitori. Evento congiunto per bambini e genitori quiz "L'ABC della strada" Promemoria "Sul pattinaggio sicuro, sullo slittino, dagli scivoli di ghiaccio" |
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MARZO |
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Lo studio della letteratura metodologica. Kogan MS Tutti dovrebbero conoscere le regole della strada. Danilova T.I. Il programma "Semaforo"Educazione delle regole del traffico per bambini in età prescolare. Studiare articoli su riviste: "Educatore dell'istituto scolastico prescolare" "Educazione prescolare", "Pedagogia prescolare" |
Annotazione sulla letteratura metodica. |
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Lavora con i bambini sull'argomento studiato. NOD sulle regole del traffico. Argomento: "Coniglietto in visita ai bambini" (imparare a contare le rime) Lettura di M. Druzhinin "Veicoli d'ufficio" |
Fare un file di carte per contare rime, scioglilingua e indovinelli sull'argomento |
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Lavorare con gli educatori. Master class sulla creazione di attributi per favorire l'interesse per l'apprendimento delle regole traffico |
All'ora metodica |
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Lavorare con i genitori. Visualizzazione aperta di GCD per i genitori. Creare un dispositivo di scorrimento della cartella "Attenzione, ghiaccio!" |
Distribuzione tra i genitori |
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APRILE |
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Lo studio della letteratura metodologica. Studiare articoli su riviste: "Educatore dell'istituto scolastico prescolare" "Educazione prescolare", "Bambino all'asilo" "Pedagogia prescolare" |
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Lavora con i bambini sull'argomento studiato. GCD sulle regole del traffico utilizzando TRIZ. Argomento: "La nostra Tanya sta piangendo forte ..." Fare un libro - "Alfabeto stradale" fatto in casa |
Realizzazione di manuali per educatori sull'argomento |
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Lavorare con gli educatori. Laboratorio per insegnanti "Il ruolo di educatore nella formazione delle abilità dei bambini sicurezza stradale consapevole |
All'ora di insegnamento |
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Lavorare con i genitori. Riunione dei genitori "Safety Island" utilizzando le TIC |
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Lo studio della letteratura metodologica. Bochkareva OI Interazione tra istituto di istruzione prescolare e famiglia. -Volgograd: ITD "Corifeo", Studiare articoli su riviste: "Educatore dell'istituto scolastico prescolare" "Educazione prescolare", "Bambino all'asilo" "Pedagogia prescolare" |
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Lavora con i bambini sull'argomento studiato. Intrattenimento secondo le regole del traffico "Visitare al semaforo" |
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Lavorare con gli educatori. Salone pedagogico "Formazione dei fondamenti comportamento sicuro sulle strade cittadine |
Distribuzione tra gli educatori |
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Lavorare con i genitori. Incontro di bambini e genitori con l'ispettore della polizia stradale |
Pubblicazione sul sito Web DOW |
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Preparare una relazione e una presentazione sul lavoro di autoeducazione. |
Presentazione di un rapporto sulla scala del successo in un istituto di istruzione prescolare |
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svetlana chamanova
« Formazione di cautela nei bambini in età prescolare più anziani
e prudente rapporto con persone potenzialmente pericolose
per una persona situazioni»
Obbiettivo:
Migliorare le tue capacità e competenze professionali.
Migliorare le condizioni per formazione nei bambini in età prescolare età delle competenze sostenibili sicurezza nell'ambiente sociale circostante.
Compiti:
Studiare la letteratura educativa, di riferimento, scientifica e metodologica sull'argomento formazione delle basi del comportamento sicuro nei bambini
Impara a modellare il lavoro in base ai tipi, alle tecniche e ai metodi studiati;
Sistematizzare l'esperienza di lavoro sulla formazione nei bambini in età prescolare senior di un atteggiamento cauto e prudente nei confronti di situazioni potenzialmente pericolose nella forma linee guida per gli educatori.
Problema:
Aiuta il bambino a capire cosa situazioni si sta chiaramente esponendo Pericolo e come agire per garantire sicurezza in un ambiente pericoloso.
La pertinenza dell'argomento è dovuta prossimo: in scuola materna età è problematico educare “provvedendo sicurezza a disastri naturali, estremo situazioni in casa, in natura, trasporto "dovuto al piccolo esperienza di vita. Figli scuola materna sono completamente impreparati ad assumersi la responsabilità della propria vita e di quella degli altri. Puoi insegnare a tuo figlio a rispondere correttamente alle domande comportamento sicuro come agire correttamente in un certo situazioni, ma il bambino non ha la capacità di riconoscere il tipo situazione pericolosa e agire immediatamente su di esso. Lavora con i bambini tutto il possibile situazioni a cui possono entrare dentro, impossibile.
Pertanto, c'era bisogno formare in un bambino - un bambino in età prescolare il concetto« pericolo - sicurezza» permettendoglielo determinare autonomamente lo stato della situazione in diversi ambiti della vita e agire in essa, per aiutare a padroneggiare le abilità elementari del comportamento a casa, per strada, nei trasporti, per sviluppare autonomia e responsabilità dei bambini in età prescolare. Significativo è il problema di creare condizioni in scuola materna istituto scolastico, consentendo al bambino di accumulare sistematicamente esperienza comportamento sicuro.
Il compito principale in il lavoro dell'istituto di istruzione prescolare- proteggere la vita e la salute dei bambini, mette scuola materna istituzione prima della necessità di sistematizzare il lavoro in ambiti tali da prevedere, insegnare, conservare.
Formazione delle basi del comportamento sicuro nei bambini in età prescolare più anziani nella vita di tutti i giorni, società, natura - componente educazione generale - lavoro educativo, collegando strettamente il processo con l'educazione morale - uno dei compiti principali dello sviluppo globale dei bambini. Cosa ti permette di creare e risolvere problemi per quanto riguarda il sistema« Pericolo- Causa - Conseguenze.
Bambini in età prescolare deve presentare seguente:
- Pericolo- da cosa aspettarsi guai, cosa minaccia lui stesso, circostante, natura;
Motivo - perché si è verificato il problema che ha contribuito alla realizzazione Pericolo;
Conseguenze: che disastro la perdita salute e altri eventi avversi.
Quando si modella il lavoro con i bambini all'interno di ogni argomento, I da soli definire il contenuto modulo e la sequenza di presentazione del materiale, il luogo di questo lavoro in processo educativo soggetto a condizioni scuola materna, caratteristiche di età dei bambini, le proprie capacità e abilità. In tal modo, utilizzo quanto segue forme di lavoro: direttamente attività educative, attività congiunte, escursioni, conversazioni, attività di ricerca, lettura di narrativa e letteratura educativa, arredamento ambiente oggetto-spaziale, informativo Tecnologie informatiche. Insieme al capo dello sviluppo fisico, direttore musicale svolgere: intrattenimento fisico, vacanze, durante le quali si consolida la conoscenza delle basi dei bambini sicurezza dei bambini in età prescolare. Quando apro ogni attività, aderisco a quanto segue sequenze:
Introduttivo informazioni sotto forma di conversazioni, visualizzazione di illustrazioni, tabelle, lettura cognitiva e narrativa.
Studio approfondito del materiale.
Generalizzazione di conoscenze, abilità e abilità.
Per attuare i compiti di formare un atteggiamento cauto e prudente nei confronti di situazioni potenzialmente pericolose per una persona, i più efficaci sono i seguenti: forme di lavoro con i bambini:
Educativo situazioni; "Da solo a casa. Qualcuno bussa alla porta", "Elettrodomestici ed elettricità", "Non litigare con il fuoco", I fiammiferi non sono giocattoli per bambini, "Regole di condotta con estranei» , "Norme per il trattamento degli animali", "Le apparenze possono essere ingannevoli", « Pericoli intorno a noi» , "Visitare il semaforo", "Nella terra dei segnali stradali", "Terremoto", « Attenzione alle piante velenose» ;
Conversazioni esperienziali figli: "Fuoco cattivo e buono", « città sicura» , "I miei aiutanti sulla strada", "Mio la sicurezza è nelle mie mani» , "Il lavoro di un agente di polizia stradale", "Cosa succederà se ... dai fuoco all'erba, accendi un fuoco nella foresta?", "Giochi in cortile ea casa";
Conversazioni su illustrazioni, immagini della trama della serie "Strada sicurezza» , "Fuoco sicurezza» , "Elettrodomestici";
- intrattenimento, svago: "Siamo giovani vigili del fuoco", "Viaggio nella terra dei segnali stradali";
Giochi (verbale, didattico, mobile, gioco di ruolo);
Escursioni intorno all'istituto scolastico prescolare, alla caserma dei pompieri, all'incrocio, alla biblioteca;
osservazioni;
Esperimenti ed esperienze;
Corsi di gioco; “Fumo nel gruppo. Come procedere", "Chiamata di servizio 01", "Se qualcosa ha preso fuoco in casa, cosa dovrei fare?", "Una conversazione con il dispatcher dei vigili del fuoco";
Modellazione data situazioni.
Materiale didattico selezionato e prodotto secondo le regole del traffico
Nel gruppo è stato creato un angolo delle regole del traffico
Nell'ambito della settimana tematica "Elettrodomestici. vigili del fuoco sicurezza» era angolo antincendio
La finzione è sia una fonte di conoscenza che una fonte di sentimenti, fa pensare e sentire a un bambino ciò che è difficile e impossibile per lui nella vita di tutti i giorni.
Elenco artistico letteratura:
Sulle regole della strada movimenti:
N. Nosov "Automobile", "Storia di strada", "Regalo dalla zebra"
O. Kamakin "Il racconto delle biciclette in fuga", "Viaggio degli amici", "Racconto di camion", "Il racconto delle regole della strada"
S.Mikhalkov "Lo zio Styopa è un poliziotto", "Cattiva storia"
R. Severny "Semaforo"
Sulle norme antincendio sicurezza:
L. Tolstoj "Cani da fuoco"
B. Zhitkov "Fuoco", "Fumo", "Fuoco nel mare"
Y. Yakovlev "Di cosa canta il fuoco"
T. Fetisova Dove vanno le macchine rosse?
O. Gerasimov "Il racconto della disputa di fuoco, acqua e vento", "Sette cavalli celesti"
B. Ilin "Torcia Solare"
Sulle regole di condotta natura:
E. Krutovskaya "Cuore della taiga"
L. Tolstoj "Due compagni"
K. Ushinsky "Continuare ad aspettare"
S.Mikhalkov "Problemi forestali"
V. Blaginina "Scintilla"
Ho identificato le seguenti aree di lavoro per l'implementazione di questo compiti: regole di condotta estreme situazioni, tipico di un particolare periodo dell'anno (temporale, ghiaccio, apprendimento delle abilità per fornire assistenza di base con graffi e contusioni; comunicare alcune conoscenze sulla comunicazione con estranei, conoscere le regole della strada. Una delle direzioni è - formazione idee sulle regole per la gestione del fuoco e degli apparecchi elettrici.
Ho costruito il mio lavoro con i bambini nelle aree principali, che includono quanto segue sezioni:
Il bambino e i vigili del fuoco sicurezza
bambino e strada sicurezza
bambino e natura
Ha realizzato giochi didattici sui vigili del fuoco sicurezza
Al fine di studiare i bisogni educativi dei genitori, è stata condotta un'indagine per identificare l'interesse dei genitori per l'istruzione regole di comportamento sicuro per i bambini in età prescolare a casa, sulla strada e altri situazioni"Bambino e situazioni pericolose» , « Sicurezza bambino attraverso gli occhi dei genitori. Sulla base dei risultati del sondaggio, sono state offerte consulenze.
Decorato cartelle per il movimento secondo le regole del traffico e antincendio sicurezza.
Creato un libro con i genitori fatti in casa"Non scherzare con il fuoco, amico, per non pentirtene dopo".
Autoeducazione sull'argomento:
"SVILUPPO DI COMPETENZE DI COMPORTAMENTO SICURO NEI BAMBINI IN ETÀ PRESCOLARE ATTRAVERSO LA FAMILIARIZZAZIONE CON LE REGOLE DELLA STRADA"
RILEVANZA
Il problema della sicurezza umana nel traffico stradale è sorto con l'avvento della ruota e la creazione di veicoli per il trasporto di persone e merci. Il rapporto tra conducenti di veicoli e pedoni è sempre stato controllato dallo Stato, che ne ha garantito la sicurezza. Già nel 1720 Pietro il Grande emanò un decreto relativo alle regole della strada. L'ordine più severo sulle strade in Russia era sotto Caterina 2. Nel 1764 emanò un decreto sull'applicazione della pena di morte a un cocchiere o tassista colpevole della morte di un bambino.
Nelle condizioni moderne, in connessione con il rapido sviluppo dell'industria automobilistica, è aumentato il numero di incidenti e incidenti con persone (soprattutto bambini) sulle strade. Pertanto, il problema del comportamento sicuro sulle strade è diventato rilevante nel nostro Paese. L'urgenza del problema è dovuta al fatto che i bambini in età prescolare non hanno una reazione psicologica protettiva alla situazione del traffico, che non è nemmeno caratteristica di tutti gli adulti. Il bambino è interessato alla strada e a tutto ciò che accade su di essa. E spesso, portato via da qualcosa di nuovo, insolito, il bambino si ritrova per strada in situazioni pericolose per la vita.
Oggi il problema della sicurezza dei bambini viene discusso attivamente nella società e i dipendenti delle istituzioni per l'infanzia, che, per la natura delle loro attività, sono responsabili dei loro alunni, sono particolarmente preoccupati per i giovani cittadini.
È in giovane età che vengono poste le basi degli orientamenti di vita nel mondo circostante e tutto ciò che un bambino impara all'asilo rimarrà saldamente con lui per sempre. Ecco perché fin dalla tenera età è necessario insegnare ai bambini un comportamento sicuro per le strade, le strade, nei trasporti e le regole della strada. Sia i genitori che le istituzioni prescolari dovrebbero prendere parte a questo, e in futuro, ovviamente, la scuola e altre istituzioni educative
Questo problema sembra essere così rilevante che mi è servito come base per scegliere questo argomento, il tema dell'autoeducazione.
OBIETTIVI:
Migliorare le tue capacità e competenze professionali.
Migliorare le condizioni per la formazione di competenze di sicurezza sostenibili nei bambini in età prescolare nell'ambiente stradale e di trasporto circostante.
COMPITI:
Assimilazione da parte dei bambini in età prescolare delle conoscenze iniziali sulle regole del comportamento sicuro in strada;
Formare e sviluppare nei bambini una percezione olistica dell'ambiente stradale circostante.
Espandi il vocabolario dei bambini sul vocabolario stradale
Intensificare l'interazione con i genitori sulla promozione delle regole del traffico e la sicurezza dei bambini
Sviluppare il pensiero logico, l'attenzione volontaria, la percezione visiva e uditiva, l'attività creativa;
Unisci la squadra dei bambini.
FORME DI LAVORO CON I BAMBINI:
1. Introduzione a finzione.
2. Escursioni, osservazioni, passeggiate.
4. Intrattenimento e tempo libero.
5. Giochi: da tavolo, didattici, di costruzione, teatrali, mobili.
RISULTATI ASPETTATI:
1. Ampliare la comprensione da parte dei bambini dell'ambiente stradale e delle regole del traffico.
2. Formazione di capacità di comportamento calmo, fiducioso, culturale e sicuro nell'ambiente del trasporto su strada.
3. La capacità dei bambini di anticipare situazioni pericolose ed evitarle.
4. Aumentare l'attività di genitori e figli per garantire la sicurezza stradale.
PIANO DI LAVORO:
| IL LAVORO DELL'INSEGNANTE | LAVORA CON I BAMBINI | LAVORARE CON I GENITORI | AMBIENTE DI SVILUPPO DEL SOGGETTO |
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| settembre | Creazione di una presentazione "Situazioni secondo le regole della strada" | Diagnostica Visualizzazione e discussione del cartone animato "Semaforo" (serie "Smeshariki"). Scopo: ricordare le regole della strada disegno a fumetti Target walk "Stiamo camminando per strada" Scopo: formare nei bambini l'idea del traffico a senso unico e a doppio senso Indovinare enigmi secondo le regole del traffico. Scopo: insegnare ai bambini a trovare una risposta secondo la descrizione. (Allegato 1) Gioco di ruolo "Taxi". Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sulla professione "tassista" Trasporto passeggeri e merci Obiettivo: consolidare la capacità di distinguere tra trasporto merci e trasporto passeggeri | Sondaggio genitori Progetto "Mia madre è un'autista" Nota ai genitori sulla sicurezza stradale (Appendice 7) | Creare un angolo secondo le Regole della strada |
| Realizzazione di un gioco didattico elettronico secondo le regole della strada "Pensa e rispondi" | Visualizzazione della presentazione "Situazioni secondo le regole della strada" Lettura di "Poesie di strada" Guardando il cartone animato "Regole della strada con zia gufo" Gioco di ruolo "Visiteremo" Scopo: insegnare come comportarsi correttamente nel trasporto pubblico Gioco per cellulare "Rosso, giallo, verde". Scopo: sviluppare la capacità di navigare nello spazio Leggendo M. Prikhodkin "Per le strade della città". Scopo: consolidare le conoscenze sui trasporti | Disegno "Via sicura da casa all'asilo" Incontro genitori "La sicurezza dei bambini in strada" Promemoria per genitori e figli "Su un percorso sicuro e tratti difficili sulla strada" | Selezione di letteratura sulle regole del traffico |
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| Creazione di una presentazione "Storia dell'auto" | Gioco didattico elettronico secondo le regole della strada "Pensa e rispondi" Visualizzazione del fumetto educativo "Segnali stradali per bambini con poesie" Scopo: conoscenza dei segnali stradali https://www.youtube.com/ Gioco di ruolo "Attraversamento pedonale" Lavorare con piccoli materiali da costruzione: costruire un'auto Gioco per cellulare "Passero e macchina". Scopo: sviluppare nei bambini la capacità di navigare nello spazio Leggendo M. Pozharsky "Macchine". Scopo: insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente e comprendere il contenuto di ciò che leggono, consolidare le conoscenze sui trasporti. Gioco di ruolo "Autobus". Scopo: consolidare la conoscenza dell'autobus, il suo scopo Target walk "Garage". Scopo: dare un'idea ai bambini del garage, della sua struttura e dello scopo funzionale NOD "Il nostro villaggio e il suo trasporto" Scopo: | Concorso fotografico "Il mio seggiolino per auto" Scopo: propaganda tra i genitori, acquisto di un seggiolino per auto) | Realizzare una bacchetta magica per il gioco di ruolo "Poliziotti del traffico stradale" |
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| Guarda la presentazione "Storia dell'auto". Scopo: introdurre i bambini alla storia dell'auto Destinazione a piedi fino all'attraversamento pedonale. Scopo: consolidare il termine "attraversamento pedonale" con i bambini. Coltivare una cultura del comportamento in strada. Gioco per cellulare "Stai attento". Scopo: educare ad agire su un segnale sonoro | Progetto "Il nostro amico-semaforo" Promemoria per i genitori sulle regole della strada | Gioco da tavolo"Segnali stradali" |
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| Creazione di un gioco elettronico "Indovina l'indovinello" | Gioco didattico "Chiamalo bene". Scopo: consolidare i concetti di "destra" "sinistra" "basso" "alto" per sviluppare la capacità di navigare nello spazio Lettura di A. Tyunyaev "Regole della strada". Scopo: educare il desiderio di obbedire alle regole della strada Target walk "Stazione di servizio" Scopo: dare un'idea della stazione di servizio, il cartello che la indica Guardando il cartone animato "Automobili, segnali stradali, semafori, regole della strada - Tiki Taki". Scopo: continuare ad apprendere le regole della strada https://www.youtube.com | Mostra di disegni "Sto camminando per strada" Promemoria per i genitori | Domino "Segnali stradali" Creazione dell'album "Diversi tipi di trasporto" |
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| Creazione di un gioco interattivo secondo le regole della strada | Visualizzazione del cartone animato "Robocar Poli-regole della strada. Come attraversare la strada. Scopo: continuare a imparare le regole della strada Esame dei poster "Incidenti stradali" Scopo: coltivare la capacità di navigare nella situazione attuale Attingendo all'argomento: "Segnale stradale" Scopo: consolidare la conoscenza dei segnali stradali e del loro scopo | Promemoria per i genitori "Sicurezza stradale" | Manifesto visivo "Trasporto speciale" |
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| Lo studio della letteratura metodologica | Imparare a contare. Scopo: sviluppare la capacità di pronunciare chiaramente ogni parola, coltivare la capacità di utilizzare una rima di conteggio nel gioco (T. IDanilova Programma "Semaforo" Insegnare ai bambini in età prescolare le regole del traffico p. 29) Lettura di M. Druzhinin "Veicoli d'ufficio" Scopo: consolidare la conoscenza delle macchine scopo speciale Disegno "Isola di sicurezza" Scopo: sviluppare l'osservazione, l'attenzione Guardando il cartone animato "Sbrigati. Codice della strada. Obiettivo: continuare a imparare le regole della strada http://youtube.com/ | Promemoria per i genitori "Regole di sicurezza stradale sulle strade" (Appendice 8) | Gioco da tavolo "Visitare un semaforo" |
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| Creazione di una presentazione sulle regole della strada | Guardando il cartone animato "Semaforo. Canzone educativa per bambini. Cartone animato sulle auto. Impara le regole della strada https://www.youtube.com. Attingendo al tema "La mia casa è la mia strada" Scopo: consolidare l'idea di strada, la capacità di mostrare ciò che si vede durante le passeggiate, di trasmettere le proprie impressioni Lettura di S. Volkov "Regole della strada" Scopo: consolidare la conoscenza delle regole del traffico Realizzazione di un libro fatto in casa "Alfabeto stradale" Scopo: coltivare la perseveranza, continuare a memorizzare le Regole della strada | Promemoria per i genitori "Trappole stradali" (Appendice 13) | Giochi didattici "Cosa sono le macchine", "Cosa dice il cartello" |
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| Analisi del tuo lavoro | Visualizzazione del cartone animato "Cartone animato per bambini. Incidente stradale ” Scopo: continuare a studiare il Codice della strada Leggere poesie per bambini sulle automobili. Scopo: ricordare quali tipi di trasporto sono il loro scopo Intrattenimento secondo le regole del traffico "Visitare un semaforo" Diagnostica | Il lavoro di un agente di polizia stradale. Scopo: introdurre i bambini al lavoro di un agente di polizia stradale | Immagini per la classificazione dei modi di trasporto |
Rilevanza:
Il problema della sicurezza umana nel traffico stradale è sorto con l'avvento della ruota e la creazione di veicoli per il trasporto di persone e merci.
Nelle condizioni moderne, in connessione con il rapido sviluppo dell'industria automobilistica, è aumentato il numero di incidenti e incidenti con persone (soprattutto bambini) sulle strade. Pertanto, il problema del comportamento sicuro sulle strade è diventato rilevante nel nostro Paese. L'urgenza del problema è dovuta al fatto che i bambini in età prescolare non hanno una reazione psicologica protettiva alla situazione del traffico, che non è nemmeno caratteristica di tutti gli adulti. Il bambino è interessato alla strada e a tutto ciò che accade su di essa. E spesso, portato via da qualcosa di nuovo, insolito, il bambino si ritrova per strada in situazioni pericolose per la vita.
Oggi, la questione della sicurezza dei bambini viene discussa attivamente nella società.
È in età prescolare che vengono poste le basi degli orientamenti di vita nel mondo circostante e tutto ciò che un bambino impara all'asilo rimarrà saldamente con lui per sempre. Ecco perché fin dalla tenera età è necessario insegnare ai bambini un comportamento sicuro per le strade, le strade, nei trasporti e le regole della strada. Sia i genitori che le istituzioni prescolari dovrebbero prendere parte a questo, e in futuro, ovviamente, la scuola e altre istituzioni educative.
Questo problema sembra essere così rilevante che mi è servito come base per scegliere questo argomento, il tema dell'autoeducazione.
Argomento: "Le regole della strada sono alla base della sicurezza di un bambino in età prescolare".
Obbiettivo:
Il lavoro su questo argomento dell'autoeducazione mi aiuterà a risolvere quanto segue
Compiti:
Condurre formazione in concentrazione, osservazione, sviluppo della memoria, capacità di percepire segmenti spaziali e orientamento spaziale;
Spiegare le regole di sicurezza stradale in caso di maltempo;
Ampliare la conoscenza dei bambini sul lavoro degli agenti di polizia stradale;
Continuare a conoscere lo scopo dei segnali stradali;
Sistematizzare la conoscenza dei bambini sulle Regole della strada interpretando situazioni problematiche;
Migliorare la conoscenza dei bambini in età prescolare sulle regole del comportamento sicuro in strada;
Continuare a formare e sviluppare nei bambini una percezione olistica dell'ambiente stradale circostante;
Espandi il vocabolario dei bambini sul vocabolario stradale;
Intensificare l'interazione con i genitori per promuovere le regole del traffico e la sicurezza dei bambini;
Sviluppare il pensiero logico, l'attenzione volontaria, la percezione visiva e uditiva, l'attività creativa;
Unisci la squadra dei bambini.
Continuare a coltivare la disciplina e il rispetto consapevole del codice della strada, una cultura del comportamento nel processo di trasporto su strada.
Per iniziare, ho studiato la letteratura metodologicasu questo argomento.
1H. V. Elzhova SDA in d / s: un ambiente in via di sviluppo e una metodologia per familiarizzare i bambini con le regole del traffico, la pianificazione a lungo termine, gli appunti di classe. Rostov N/A, 2013.
2 T. A. Igorygina Conversazioni sulle regole della strada con bambini di 5-8 anni. -M. : Sfera SC, 2013
3.E. I. Shalamova Regole e sicurezza del traffico. - M. : Casa Editrice Scriptorium 2013, 2013.
4. Studio di articoli su riviste: Educazione prescolare, Bambino all'asilo, Insegnante di istituto di istruzione prescolare.
5.O. Yu Startseva School of Road Sciences: Bambini in età prescolare sulle regole della strada, 2012.
6.T.F. Saulin Tre semafori. Dall'esperienza delle istituzioni prescolari. Fatto. giochi, sceneggiature per serate di intrattenimento, materiale letterario. -M. Formazione scolastica. 2008.
7. G. D. Belyaevskova. Regole della strada per bambini di 5-6 anni: lezioni, passeggiate mirate, matinée, escursioni. Volvograd, 2012.
8.N. A. Izvekova Lezioni sulle regole della strada. M.: TC. Sfera 2011.
Come risultato del lavoro è previsto:
che i bambini continuino a conoscere le principali fonti e tipi di pericoli sulla strada;
su situazioni pericolose per la vita e modi per prevenire situazioni pericolose per strada;
i bambini eserciteranno cautela e previdenza in una situazione potenzialmente pericolosa (sulla carreggiata, quando attraversano strade, incroci, quando si muovono in macchina);
richiederà ad altri (bambini e adulti) di osservare le regole di comportamento sicuro in situazioni pericolose standard e non standard;
guiderà i veicoli della propria zona, conoscerà le regole base di comportamento su strada e nei mezzi pubblici;
comprendere il significato delle designazioni simboliche generalmente accettate (segnali stradali, segnaletica orizzontale, semafori, fermate del traffico, ecc.);
contribuirà l'uso di giochi ed esercizi didattici sviluppo globale bambino.
FORME DI LAVORO :
1. Conoscenza della finzione.
2. Escursioni, osservazioni, passeggiate.
3 Intrattenimento e tempo libero.
4. Giochi: da tavolo, didattici, di costruzione, teatrali, mobili.
5. Lavorare con i genitori: consultazioni, conversazioni.
6. Lavorare con i bambini: giochi congiunti, lavoro individuale, l'introduzione di tecniche di gioco.
7. Produzione di cartelle per traslochi
RISULTATI ASPETTATI:
1. Ampliare la comprensione da parte dei bambini dell'ambiente stradale e delle regole del traffico.
2. Formazione di capacità di comportamento calmo, fiducioso, culturale e sicuro nell'ambiente del trasporto su strada.
3. La capacità dei bambini di anticipare situazioni pericolose ed evitarle.
4. Aumentare l'attività di genitori e figli per garantire la sicurezza stradale.
Piano di lavoro con i bambini per il 2016-2017
| Contenuto | Scadenza |
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1. Costruire dal costruttore "Il nostro sito", giocando intorno all'edificio. 2. Elaborare una storia con i bambini sul loro viaggio da casa all'asilo. 3. Conversazione con bambini sulla storia dei trasporti, visualizzazione di illustrazioni. 4. Gioco di ruolo "Autopark"
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settembre |
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1. Conversazione con i bambini "Tipi di semafori e loro scopo". Esaminando il layout del semaforo. 2. Costruzione di un modello di semaforo in carta e cartone colorati. 3. Costruire dal costruttore "Strada con un incrocio" e batterlo. 4. Conversazione con i bambini "Intersezione - che cos'è? Cosa e chi aiuta a regolare l'intersezione?"
10 Gioco a quiz "Chi conosce meglio le regole della strada. |
ottobre |
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1. Conversazione con i bambini sui segnali di divieto
3. Passeggiata tematica "Regole per i pedoni"
13. Mostra di disegni per bambini "Stiamo attraversando la strada" |
novembre |
2. Disegnare segnali stradali a piacimento. 3. Costruire da materiale da costruzione " Stazione ferroviaria' e picchiarlo. 4. Discorso sui segni prescrittivi |
Dicembre |
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1. Conversazione "Il lavoro di un agente di polizia stradale" 2. Conversazione “Segnali luminosi dell'auto
4.Competizione per miglior disegno"Controllore dell'incrocio" 5. Conversazione sui segnali informativi e di indicazione
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Gennaio |
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1. Conversazione sull'argomento “Come attraversare la strada in sicurezza? » 2. Una conversazione su dove puoi e dove non puoi giocare. 10. Conversazione sui marchi di servizio, disegno "Marchi di servizio" |
febbraio |
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1. Leggere la storia di N. Nosov "Car". 5. Una storia sulle situazioni pericolose sulla strada e una spiegazione di dove i bambini e gli adulti dovrebbero sedersi sull'autobus. Invita i bambini, usando i giocattoli, a parlare di un viaggio nel trasporto. |
Marzo |
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1. Creazione di un dispositivo di scorrimento della cartella "Regole della strada" 2. Conversazione "Io e la mia bici". 3. Fare indovinelli secondo le regole della strada. 4. Disegno vari tipi attraversamenti pedonali. 5. Leggere sottile. opere di S. Volkov “Regole della strada. |
aprile |
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1. Lettura: A. Dorokhova "Passaggio sotterraneo". 2. Drammatizzazione della canzone "Per strada, per strada". 3. Target walk "Attraversamento pedonale" 4. Conversazione "Tipi di segnaletica stradale" 5. Produzione di segni indice per giochi con layout 9. Fare indovinelli sulle regole della strada |
Maggio |
Un piano promettente per lavorare con i genitori sulle regole della strada.
Settembre:
"Quali sono le regole della strada e cosa sono"
3. Dispositivo di scorrimento della cartella "Camminiamo con attenzione!".
ottobre
1.Consultazione"Passeggiata congiunta di bambini e genitori".
Novembre:
1. Coinvolgere i genitori nella produzione di un album fotografico "Segnali stradali".
2. Promemoria per i genitori "I bambini e la strada".
Dicembre:
1. Dispositivo di scorrimento della cartella "Rosso, giallo, verde".
Gennaio:
1. Consultazione "Come rendere i bambini pedoni disciplinati".
Febbraio:
1. Folder-slider "Giochi invernali per strada: perché sono pericolosi?"
Marzo:
1. Realizzazione da parte dei genitori di costumi, attributi per giochi teatrali secondo le regole del traffico.
Aprile:
1. Mostra di letteratura per bambini da leggere secondo le regole del traffico.
3. Dispositivo di scorrimento della cartella "Buona strada dell'infanzia".
1. Promemoria "Strada - miglior libro di testo" (Codice della strada).
2. Consultazioni sul tema: "L'esempio dei genitori è uno dei fattori principali per l'educazione di successo delle capacità dei bambini di comportamento sicuro per strada".
Forme di presentazione dei risultati dell'autoformazione.
L'ipotesi consiste nel presupporre che l'efficienza positiva nella formazione di abilità comportamentali sicure in strada nei bambini in età prescolare senior possa essere raggiunta se tipi diversi attività (autonome, congiunte, direttamente educative) saranno incluse informazioni sulla sicurezza del traffico.
Credo che quest'area di lavoro dovrebbe essere sempre nel campo della massima attenzione degli insegnanti, il che significa che è necessario ulteriore ricerca nuovo forme efficaci lavoro, secondo le regole di comportamento sicuro per i bambini
