Trama della sinossi di "Children's Cafe" gioco di ruolo.
Scopo: formare nei bambini la capacità di giocare al gioco di ruolo "Children's Cafe".
Sviluppa e arricchisci la trama del gioco nel "Children's Cafe";
Sviluppare l'immaginazione creativa, la capacità di sviluppare congiuntamente il gioco, coordinando il proprio piano di gioco con i piani dei propri coetanei;
Sviluppare iniziativa, capacità organizzative, portare alla creazione indipendente di idee di gioco;
Per formare la capacità di negoziare, pianificare, discutere le azioni di tutti i giocatori;
Consolidare la conoscenza dei bambini delle regole di comportamento a tavola e dentro nei luoghi pubblici;
Formare la capacità dei bambini di preparare l'ambiente per il gioco, selezionare oggetti e attributi sostitutivi;
Coltiva il rispetto per le persone diverse professioni.
Gioco organizzativo generale "Waterman".
- Educatore: oggi abbiamo chi lavorerà e chi riposerà. Chi lavorerà? (I: cuoco, autista, conduttore, camerieri, meccanico d'auto, ecc.)
- Puoi rendere una vacanza per Lenochka bella, gustosa, divertente?
- Cari lavoratori del bar, autista, meccanico d'auto, conduttore, andate a prepararvi.
L'insegnante si avvicina all'elegante bambola.
- Lenochka, chiama Asilo, invita gli amici a una vacanza in un bar.
Bambola (gioco): "Chiamerò per telefono", si avvicina la barra all'orecchio. - Oggi è il mio compleanno, ti invito in un bar per una vacanza. Per favore vieni".
Caregiver
- Cari genitori, i bambini ora sono all'asilo e voi costruite una casa, preparatevi per le vacanze. Quando tutto è finito, prendi i bambini all'asilo, vestiti e prendi l'autobus per il bar.
I bambini - dipendenti del bar - costruiscono una cucina, apparecchiano i tavoli, preparano stufe, preparano piatti con prodotti sostitutivi, preparano menu.
I bambini - i genitori - mettono in casa specchi, lavandini. Dopodiché, vanno all'asilo, possono indossare la bellezza.
Caregiver
- Genitori, i bambini ti stanno aspettando, non indugiare. Autista e capotreno, assicurarsi che l'autobus sia pulito e confortevole, meccanico di auto, verificare che l'autobus sia in buone condizioni. (I bambini lavano i vetri, spazzano l'autobus che hanno costruito dai seggioloni, fanno un volante, pompano le gomme, versano benzina, ecc.)
All'asilo, l'insegnante ha il ruolo di insegnante e i bambini nel ruolo di genitori vengono per le bambole.
- Stai andando da qualche parte? Tua figlia ha detto che stava andando in un bar? Ti auguro buon divertimento e buon divertimento!
- Hai preparato dei regali?
Vanno in autobus.
Educatore:
- Vai al bar. Sono molto preoccupato, voglio che le vacanze finiscano. Dimmi, per favore, camerieri, dov'è il posto della festeggiata?
Metti la bambola Lena su una sedia al centro del bar in modo da poter ballare (pagnotta).
- Quale figlia o figlio vogliono congratularsi con Lena?
La mamma invita gli ospiti a tavola con sua figlia.
(I bambini-genitori tengono le bambole sulle ginocchia. I camerieri offrono menu, mettono i piatti sul tavolo e pronunciano i loro nomi.)
Educatore:
- La festeggiata vuole che le venga mostrata la fiaba "Rapa". Nomina la madre della festeggiata, che si farà vedere. Ospiti, si prega di sedersi sulle sedie in modo che sia comodo da guardare.
I bambini giocano alla fiaba "Rapa".
Educatore:
- È già sera. È ora di partire, il caffè sta chiudendo.
Gioco organizzativo generale "Cerchio-cerchio".
Parla di giocare con i bambini.
Pensi che la vacanza si sia rivelata divertente?
Quali regali ha ricevuto Lena?
È stato bello fare regali a Lena?
E cosa ne pensano i camerieri, sei riuscito a creare una vacanza per Lenochka?
Ti è piaciuto ospitare ospiti?
Cosa hanno preparato gli chef?
Come fai a sapere se ai tuoi ospiti sono piaciuti i tuoi piatti?
La vacanza si è rivelata divertente?
Gli altri ospiti vorranno venire in questo bar?
Sinossi del gioco di ruolo "Un viaggio al cinema" per bambini in età prescolare.
Scopo: consolidare la conoscenza delle regole traffico coltivare una cultura del comportamento nei luoghi pubblici.
Compiti:
* per formare la capacità di navigare la segnaletica stradale;
* sviluppare le capacità creative dei bambini;
*Insegnatevi a vicenda ad essere educati.
Lavoro preliminare: parlare con i bambini di viaggi a trasporto pubblico; leggere narrativa e guardare illustrazioni di S. Obraztsov, V. Berestov, Yu. Alyansky;
Lavoro di vocabolario: conduttore, controllore, cassiere.
Equipaggiamento: "denaro"; un autobus fatto di sedie, un volante, un berretto per l'autista; borsa e biglietti per il conduttore; accappatoio, occhiali, cuffia, medicinali per il veterinario; biglietteria, biglietti per il cinema; Poster "Nel paese di Smesharikov"; segnali stradali: " Fermata dell'autobus"," Attenzione bambini", "Articolo cure mediche”, “Posto auto”, “Telefono”, “Attraversamento pedonale”. Selezione musicale di suoni.
Estratto della lezione in gruppo preparatorio"Se…"
Obbiettivo. Sviluppa l'immaginazione dei bambini.
L'insegnante invita i bambini a sognare: “Immaginate cosa accadrebbe se non ci fosse... (TV, frigorifero, lavatrice eccetera.)".
Obbiettivo. Per formare la capacità di navigare nella varietà di apparecchi elettrici moderni e il loro scopo.
Riepilogo delle lezioni "Ratti e topi decorativi" per bambini di età compresa tra 5 e 6 anni.
Scopo: insegnare ai bambini a guardare l'immagine; descrivere aspetto esteriore topi e ratti; rispondere alle domande dell'educatore sul contenuto dell'immagine, evidenziare parti del corpo, trarre le conclusioni più semplici; sviluppare la capacità di pensare, di osservazione, di curiosità; coltivare l'amore per gli esseri viventi.
Sinossi di un gioco di ruolo: girare un film
Trama - gioco di ruolo: girare il film "Kurochka Ryaba".
Scopo: incoraggiare i bambini ad assegnare collettivamente ruoli in base alle conoscenze acquisite, e esperienza personale; consolidare la capacità di designare le proprie azioni con le parole; imparare a lavorare insieme e lavorare armoniosamente in una squadra, facendo affidamento gli uni sugli altri.
Progresso del gioco.
Educatore.
- Ragazzi, ora sceglieremo una fiaba e faremo un film. Cosa ne pensi, quale fiaba dovremmo scegliere?
Figli.
Abbiamo bisogno di una fiaba che tutti i bambini conoscano.
- Vorrei che la storia fosse buona.
- Voglio storia divertente.
- La storia del pollo Ryaba, che tutti conoscono, ne faremo un film.
Obiettivi:
Compiti educativi:
Per sviluppare un discorso coerente dei bambini.
Rafforzare la capacità dei bambini di costruire frasi corrette durante la rivisitazione
Sviluppare la capacità dei bambini di prestare attenzione agli errori degli altri bambini.
compiti educativi.
Coltivare una cultura della comunicazione vocale,
Educare alla capacità dei bambini di ascoltare attentamente i propri compagni.
Coltiva l'amore per finzione.
compiti di vocabolario.
attivazione del dizionario,
Arricchimento del dizionario (tana, granita, Medvedushka)
Attività software.
1. Compiti visivi
Sviluppare la percezione artistica dei dipinti di paesaggio, una visione del contenuto e dei mezzi espressivi della pittura; combinazione di colori natura invernale, provocando stati d'animo ad essi corrispondenti, costruzioni compositive di dipinti.
ritrarre alberi diversi(vecchio giovane snello curvo)
2. Compiti tecnici
Rafforza le abilità di disegno a guazzo
Per consolidare la capacità dei bambini di utilizzare un pennello per disegnare linee sottili con un pennello.
3. Compiti educativi
Per sviluppare la percezione estetica nei bambini, la capacità di trovare un tema per disegnare una foresta invernale, il colore della neve, (giorno d'inverno, sera, notte)
Continua a coltivare nei bambini un interesse per la natura.
Menzionare atteggiamento attento alla natura.
Materiali e attrezzature
Riproduzioni di dipinti, fotografie, carta, colorati (formato orizzontale, pennelli, diverse dimensioni), vasetti d'acqua (in base al numero di bambini) fogli di carta bianca (per l'educatore - per mostrare il disegno ai bambini)
lavoro preliminare
Osservazione della natura in inverno.
Riepilogo delle classi per l'età prescolare senior.
Scopo: ampliare le idee sulle caratteristiche della crescita e dello sviluppo del pino e dell'abete rosso; somiglianze e differenze; mostrare quali animali, piante, funghi sono associati al pino e all'abete rosso; per aiutare ad ampliare la comprensione dei bambini delle relazioni in natura.
Compiti
Sviluppo generale: consolidare le conoscenze dei bambini sulle piante della foresta-tundra; formare idee sulle somiglianze e le differenze tra i diversi tipi di alberi; sistematizzare le conoscenze su alcune caratteristiche della struttura delle piante; sviluppare l'immaginazione e pensiero logico: sviluppare la capacità di “entrare” nell'immagine di una pianta (empatia).
Discorso: attiva parole come "deciduo", "conifere", "sempreverde", "tagli sega" nel dizionario dei bambini.
Gioco di ruolo"Children's Cafe" Gioco di ruolo "Children's Cafe" Scopo: Sviluppo a tutto tondo personalità. Il gioco è stato inventato e testato dai bambini del gruppo senior di MDOU 11 "Rodnichok" nella città di Kasli. Con il supporto degli educatori: Perminova L.V. Telitsina TV
Contenuto del programma: sviluppare l'immaginazione, incoraggiare l'attuazione delle proprie idee creative; -consolidare le capacità visive, sviluppare la parola, suscitare il desiderio di condividere le proprie impressioni con gli altri; - coltivare la capacità di godere del risultato delle proprie attività, di sentirsi un creatore. Gioco: "Pensa e disegna un piatto"
Gioco: "Fabbrica di mobili" Contenuto del programma: Incoraggiare il desiderio dei bambini di progettare mobili per un bar per bambini; -corretta la possibilità di dividere la carta in 16 quadrati; -usare le forbici, attaccare con cura. Favorire relazioni amichevoli; - Disponibilità a lavorare per bene comune; -rallegrarsi non solo dei loro successi, ma anche dei successi dei loro compagni.
Gioco: "Manici, gambe, cetriolo - così è uscito l'omino". Contenuto del programma: consolidare le capacità di ritagliare la carta piegata a metà, la capacità dei bambini di dipingere con cura; - sviluppare la parola, la fantasia; - la capacità di mettere al lavoro la tua anima, di gioire ed entrare in empatia, di aiutare gli amici nei momenti difficili.
Gioco: "Siamo costruttori" Contenuto del programma: Suscita nei bambini il desiderio di trasformare una vecchia scatola non necessaria in una bella stanza accogliente per un bar per bambini; - sostenere le scintille di idee creative, la capacità di negoziare, lavorare insieme, essere orgogliosi dei risultati del lavoro raggiunti congiuntamente.
Gioco: "Siamo designer" Contenuto del programma: ispirare i bambini a migliorare il caffè, la sua decorazione e decorazione d'interni. Sviluppare il gusto artistico, la capacità di selezionare, confrontare, sperimentare. Coltiva il desiderio di fare tutto con amore, emotivamente; -aiutarsi a vicenda, consultarsi, gioire della decisione presa.
Gioco: "Cuochi". Contenuto del programma: Consolidare le conoscenze dei bambini sulla cucina, sulla sequenza di posa dei prodotti; - sviluppare il discorso dialogico e monologico; - sviluppare la memoria, il pensiero, la velocità di reazione, la capacità di muoversi in cerchio in una catena, coinvolgendo in essa sempre più nuovi partner. Coltiva un senso di collettivismo; - la capacità di concedere un ruolo ai compagni senza risentimento, di aiutarli e stimolarli,
Simpatizza, sii felice per gli amici. Coltivare la buona volontà, la capacità di risolvere pacificamente qualsiasi problema. Descrizione del gioco. Prima del gioco, i bambini realizzano fasce con immagini di vari prodotti. Al centro della stanza del gruppo viene posizionato un cerchio che rappresenta, su richiesta dei bambini, una pentola, un bollitore, una padella, una foglia, ecc. Vengono scelti due cuochi. Annunciano quale piatto vado a cucinare. I bambini a loro volta corrono verso di loro - "prodotti -
I bambini corrono in giro - "prodotti" e chiedono. Ad esempio: - “Hai bisogno di sale? Hai bisogno di patate? Hai bisogno di carne? "Se servono questi prodotti per preparare questo piatto, le rotazioni rispondono: -"Sì, servono". Altrimenti. Il bambino - "prodotto" torna al suo posto. Quando viene raccolta una serie di prodotti, tutti dicono all'unisono: - "Non sbadigliare i cuochi! Inizia a cucinare il pilaf! "(opzioni: inizia a friggere le cotolette; inizia a cucinare una torta; inizia a cucinare il porridge, ecc.)
Poi prendono il secondo per mano, e così via. Il bambino e la catena corrono con ogni fumo in un cerchio. Quando corrono con l'ultimo, si fermano e stanno intorno al cerchio. Tutti parlano in coro: - Diciamo due parole magiche! Superiore! (calpestare no-goy). Batti le mani! (battere le mani) e pronti (con un'inclinazione allargare le braccia ai lati). Dopodiché, i giocatori si scambiano i ruoli o iniziano a preparare un nuovo piatto.
Gioco: "Celebrazione in onore dell'apertura di un caffè per bambini" "Stiamo crescendo" Contenuto del programma: sviluppare le capacità creative nei bambini: la capacità di cantare, ballare, giocare strumenti musicali leggere in modo espressivo. Coltiva la capacità di gioire di te stesso e di condividere la tua gioia con gli altri.
Incontro con gli ospiti. 1 bambino: stiamo aprendo un bar per bambini. Buone vacanze iniziano! 2 bambini: vieni da noi bambini, ragazze e ragazzi. 3° figlio: Non hai mai visto un simile miracolo. Ascolta le canzoni. Mangia i pasti. 4 bambini: qui ti aspettano sorprese e dolcetti. E anche - uno stato d'animo allegro! 5 bambini: Lavorerà la mattina, la sera, il pomeriggio. Cafe chiamato: "Stiamo crescendo".
Canzone al motivo: "Una cavalletta era seduta nell'erba". 1. Stiamo aprendo un bar, stiamo aprendo un bar. Oggi non permettiamo a nessuno di annoiarsi. Coro: Immagina, immagina, annoiati, non permettere. Immagina, immagina, nessuno oggi. 2. Tratteremo tutti alla gloria, tratteremo tutti alla gloria, ti offriremo divertimento e canteremo una canzone.
Gioco: "Menu" Contenuto del programma: Consolidare le conoscenze dei bambini sui piatti, sui prodotti da cui vengono preparati; - mantenere l'interesse a parlare di pappe adeguate; - incoraggiare la capacità di effettuare un ordine in modo chiaro e comprensibile; - educare alla socialità, a una cultura della comunicazione.
Gioco: "Intervista" Contenuto del programma: Migliorare le capacità dei bambini di condurre con competenza un dialogo; - consolidare le conoscenze su nutrizione appropriata; -attivare nuove parole nel parlato: intervista, fotoreporter, menu; - educare al desiderio di condividere i propri pensieri, impressioni; suscitare un senso di orgoglio in se stessi e nei propri compagni; gioia per il risultato.
Gioco: "Notizie" Contenuto del programma: incoraggiare i bambini a condividere le notizie con un vasto pubblico parlando alla televisione e alla radio; - consolidare la capacità di parlare magnificamente; - ascolta e ascolta i compagni; - sviluppare la memoria, il pensiero, le capacità comunicative.
Gioco: “Cosa diranno gli adulti? » Contenuto del programma: commenta le attività dei bambini, esprimi i loro pensieri e sentimenti sul gioco di ruolo "Children's Cafe". Domanda 1: Come è iniziato tutto? L'educatore del gruppo senior L.V. Perminova risponde Dopo una conversazione su prodotti utili; sui piatti tradizionali della cucina russa; sul lavoro dei cuochi: i bambini avevano il desiderio di crearne uno proprio
piatto originale. I bambini hanno immaginato mentalmente il piatto, lo hanno disegnato, gli hanno dato un nome, hanno raccontato con quali prodotti era stato preparato; quanto è utile per i bambini. Così è apparso il primo gioco: "Vieni e maggio e disegna un piatto". Ecco alcuni nomi interessanti per i piatti: Zuppa; "Brillante con pollo"; gulasch "Buonissimo con salsa di noci"; insalata "Sunshine" con cipolle; composta "Meravigliosa" di pere profumate. Domanda 2: Quando è nata l'idea di creare un caffè per bambini?
Risponde l'insegnante del gruppo senior T.V. Telitsina I bambini erano così affascinati dalla creazione di piatti nuovi e tradizionali che presto ce ne furono molti. Dovevo trovarne un uso. I bambini si sono offerti di aprire un bar per i bambini per dar loro da mangiare cibo gustoso e sano. Cominciò ad operare una fabbrica di mobili. Dopotutto, il caffè richiedeva mobili per bambini. I bambini hanno lavorato con entusiasmo, molti di loro hanno realizzato diverse sedie e tavoli. Quindi costruttori e designer si sono messi al lavoro. Hanno creato una bella intimità spaziosa da una vecchia scatola.
Nuova sala per una sala da pranzo; decorato le pareti, fatto un pavimento piastrellato, sistemato i mobili magnificamente. Quando il caffè fu completamente pronto, sorse la domanda sui visitatori. Le bambole grandi non potevano entrare nel bar. I bambini hanno deciso di fare delle piccole persone che potessero entrare liberamente dalle porte del caffè. Con grande diligenza ritagliavano, incollavano, dipingevano le persone. Si rallegrarono della loro nascita. Tutto era pronto per l'apertura del caffè, ma non c'era il nome. I bambini hanno offerto le proprie opzioni: "Baby";
" Arancia " ; " Cibo delizioso» ; "Yab-loko", ecc. Abbiamo concordato il nome "Stiamo crescendo". Il caffè ha un nome. I bambini hanno iniziato a prepararsi per l'apertura: hanno imparato poesie e canzoni, hanno preparato i numeri, compilato il menu, imparato il gioco "Chef". E poi è arrivato un giorno solenne: il giorno di apertura del caffè per bambini "Stiamo crescendo". È stata una vera vacanza. Tutti si sono divertiti. I bambini hanno salutato i visitatori; cantato per loro e ballato; hanno tagliato il nastro rosso e ora i visitatori hanno preso posto nel caffè. I camerieri si avvicinano e ordinano
Piatti. Compaiono fotografi, corrispondenti, intervistano i visitatori. L'animazione regna, la musica suona. Tutti i visitatori ricevono souvenir. Il giorno dopo, in tv e radio, i bambini raccontano nel dettaglio come hanno costruito il bar, come si sono preparati per l'inaugurazione; quali piatti sono stati preparati per i bambini. Domanda 3: Come vedi il futuro di questo gioco? Risponde l'insegnante del gruppo senior Perminova L.V. Il gioco di un bambino, come una fiamma, può nascere da una scintilla e divampare.
Un grande incendio, e può spegnersi subito se non c'è abbastanza ossigeno. Il compito degli adulti è fornire questo ossigeno, vomitando nuove idee e idee. Puoi festeggiare feste e compleanni nel bar; puoi preparare i pasti e portarli a casa quando i bambini giocano a "Famiglia"; puoi portare cibo ai bambini malati in ospedale, ecc. 4 domanda: Ora ci sono così tante belle nei negozi, giochi colorati. Vale la pena dedicare tempo e fatica ai giochi fatti in casa? L'insegnante del gruppo senior Telitsina TV risponde.
Certo che ne vale la pena! In quale altro luogo un bambino può mettersi alla prova, se non in un gioco. Nel gioco è un costruttore, designer, artista, artista, fotoreporter, cuoco, ecc. In esso, può dare vita a tutti i suoi sentimenti, esperienze, pensieri, idee. È un creatore! Lascia che i bambini prendano più spesso il pennello, le forbici, le matite. Tutto ciò che è stato creato dal proprio lavoro, passato attraverso le mani e il cuore, è particolarmente caro ai bambini. Finché ci saranno sognatori e creatori nel mondo, appariranno nuovi giochi e invenzioni.
Tema del gioco: "Gioco di ruolo Cafe"
Contenuto del programma:
Compiti:
Ambiente di gioco soggetto. Attrezzatura:
Tavolette con iscrizioni: "Amministratore del bar", "cameriere" (2 pezzi), "cassiere"; divisa per camerieri (grembiule e berretto) e guardia giurata (maglietta scura con scritta "security" e berretto); tovaglie per la tavola; spaziatura; cartelle di menu con immagini; modulo "cucina"; registratore di cassa; repliche di torte, focacce, torte, frutta, frutti di bosco, gelati, verdure, ecc. in plastica e pasta di sale; Stoviglie giocattolo e utensili da cucina; tovaglioli di carta e tessuto; piccoli vasi con fiori per decorare la tavola; telefoni giocattolo; berretto e grembiule per il cuoco; portafogli; borse; denaro e assegni; penne e taccuini per scrivere ordini; scopa, paletta, mocio, stracci per la pulizia dei tavoli e per la pulizia del pavimento; accappatoio per la pulizia; registratore radiofonico.
Lavoro precedente:
Fare torte, pasticcini, gelati, dolci, frutta varia, ecc.
Disegnare i soldi del tuo gruppo.
Conversazioni con i bambini: cos'è un caffè? Cosa ci fanno lì? Cosa mangiano? Chi lavora al bar? Che cos'è un menu?
Giochi didattici: "Visitare l'orso", "Preparare la tavola", "Parole gentili"...
Escursione di genitori con bambini in un bar.
Lavoro di vocabolario:Amministratore, utensili da caffè, frullatore, caffettiera, ciotole, cartelle menu, ordinazione, ecc.
Progresso del gioco.
Educatore: Ragazzi, che caffè per bambini avete visitato con i vostri genitori? "Jungle", "Lakomka", "McDonald's" .......
Ricordiamo chi lavora al bar!(risposte dei bambini)
Educatore:
Cosa dovrebbe fare uno chef in un bar?(risposte dei bambini)
Di cosa è responsabile l'amministratore?(risposte dei bambini)
Quali sono i compiti di un cameriere?(risposte dei bambini)
- Cosa fa un addetto alle pulizie?(risposte dei bambini)
- E gli organizzatori di vacanze possono anche lavorare in un bar, che intrattengono i bambini, giocano con loro, organizzano varie competizioni.
Perché le persone visitano i caffè?
Figli: Mangiare, trascorrere le vacanze, incontrarsi con gli amici, rilassarsi con la famiglia……
Caregiver : Sai come comportarti a tavola?
Figli:
Fuori e a casa per cena
Non posso parlare con il vicino
Non c'è bisogno di bere e annusare,
E anche girare la testa
Mangia con calma, con attenzione
Tutti intorno saranno felici
Ulteriori risposte dai bambini.
Educatore:
E come ci si deve comportare in un bar?
Bambini: (risposte dei bambini)
Educatore:
Complimenti, vedo che sai come comportarti sia a tavola che nei luoghi pubblici. Ti mandiamo già in un bar, ma lo abbiamo non semplice, ma magico, e per entrarci dovrò dire parole magiche(i bambini stanno in cerchio, l'insegnante al centro con uno specchio "magico"):
Ecco il bicchiere magico
Riflette tutto
Per sentirsi in una favola
Guarda, amico mio, a lui,
Sorridi, girati
Clap, stomp - girati.
Accaduto?
Figli:
Sì!
Educatore: Vedo persone che vogliono giocare molto al gioco "Cafe", scegliamo i giocatori con una rima di conteggio.
Educatore: I ruoli sono scelti, non dimenticare che la cosa più importante è comportarsi in modo culturale ed educato. Scegli gli attributi che desideri e iniziamo il gioco.
Dialogo tra amministratore e visitatori.
P. Ciao.
MA. Buon pomeriggio, per favore entra. Siediti comodamente, puoi dare il bambino alla nostra maestra, loro giocheranno con lui e gli daranno da mangiare.
Il nostro cameriere verrà da te ora.
(P. sedersi. È importante che il ragazzo lasci andare avanti la ragazza, prenda una sedia, ecc. V. Prenda il bambino da loro, giochi con lui)
Dialogo del cameriere e dei visitatori:
R. Buon pomeriggio.
P. Ciao buon pomeriggio.
o. Cosa ordinerai? (Menu di servizio)
P. Succo e frutta.
o. Prendete le torte, sono fresche e molto gustose.
P. Prenderemo sicuramente le torte, solo più tardi con il tè, se possibile.
o. Come vuoi. (Disegna schematicamente l'ordine su un taccuino)
Rilassati, il tuo ordine sarà presto pronto.
(Mette tutto ordinato su un vassoio, serve con cura p., Dispone magnificamente sulla tavola)
Buon Appetito.
P. Molte grazie. (P. mangiare, comunicare tra loro. O. in questo momento calcola l'importo dell'ordine)
P. Per favore contaci.
o. Ottieni 2 nontiscordardime per il succo, 3 nontiscordardime per la frutta, 3 per le torte, 1 per il tè. (P. lungo la strada contare la giusta quantità).
P. Grazie era tutto delizioso.
o. Vieni di nuovo da noi.
Adatto A. Ti siamo piaciuti?
P. Sì, è stato tutto fantastico.
MA. Vieni di nuovo da noi. Porta i tuoi amici.
Vuoi chiamare un taxi?
P. Sì, per favore.
MA . (risponde al telefono) Pronto, servizio taxi?
T. Sì, questo è un servizio taxi, salve.
MA. Vieni, per favore, al caffè "Forget-Me-Not".
T. Arriverò presto.
MA. (rivolgendosi a P.) Il taxi arriverà presto, potrete prendere il bambino ed uscire. Ti auguro il meglio.
P. Arrivederci!
La fine del gioco. educatore: - Cosa abbiamo fatto oggi? (risposte dei bambini)
Hai giocato bene? (risposte dei bambini)
Cosa ti è piaciuto di più e cosa non così tanto?
Loda i bambini che eccellono. Dì ai bambini che tutti hanno provato, ben fatto. Se c'erano delle carenze, indica al bambino cosa dovrebbe praticare. Chiedi di rimuovere tutti gli attributi per il gioco al loro posto.
Scuola materna di bilancio comunale Istituto d'Istruzione asilo n. 18 "Khrustalik" della città di Belovo, nella regione di Kemerovo
preparato dall'educatore
Drogomirova Galina Mikhailovna
città di Belovo
2018
Sinossi del gioco di ruolo "cafe" per il gruppo centrale
Obbiettivo: formazione di abilità di attività di gioco.
Compiti:
Migliora la capacità di unirsi nel gioco, distribuire i ruoli (cameriere, cuoco, guardia giurata, visitatori), eseguire azioni di gioco.
Sviluppare un discorso dialogico coerente.
Arricchire vocabolario figli.
Formazione di abilità di gioco e modalità di interazione congiunta nel gioco.
Coltiva le amicizie tra i bambini.
lavoro preliminare
Leggere libri di estetica, la storia dell'insegnante, guardare le illustrazioni, una serie di cartoline per approfondire l'interesse in generale. Supervisione del lavoro della tata al tavolo.
Preparazione degli attributi e dell'equipaggiamento per il gioco.
Attrezzatura: tavolo, sedie, computer, fornelli, tovaglia, tovaglioli, stoviglie, vassoio, menu, soldi. libro delle canzoni. poster caffè "Romashka"
Il modulo: grembiule da cucina. kapak.
guardia di sicurezza - vestiti classici.
grembiule cameriere. copricapo.
Ictus:
1. Momento organizzativo
Cos'è un caffè?
Chi lavora al bar?
Cosa fanno le persone al bar?
2. Distribuzione dei ruoli
Insegnante: Voglio invitarti a suonare in un bar. Il nostro caffè si chiamerà "Romashka". Per fare questo, dobbiamo determinare chi sarà il cuoco, chi sarà la guardia di sicurezza, chi sarà il DJ, chi sarà il cameriere.
Chi di voi sarà lo chef?
Cosa farà lo chef?
Chi di voi vuole fare la guardia giurata?
Cosa farà la guardia?
Ragazzi che vuole fare il DJ?
Cosa fa un DJ?
Chi sarà il cameriere.
Cosa fa un cameriere?
Insegnante: Ragazzi, ora andiamo al caffè Romashka, ognuno di noi al nostro lavoro.
Suona come musica calma
3. Interpretare i ruoli.
I bambini svolgono il loro ruolo, l'insegnante li corregge e li indirizza a determinate azioni.
Dialogo della guardia con i visitatori
Visitatori: Ciao
Guardia: Salve, entra, per favore mostrami la tua borsa.
Visitatore: Per favore guarda.
Guardia: Benvenuti nel nostro caffè "Romashka"
Dialogo tra il cameriere e gli ospiti
Cameriere: Salve, entra, siediti a questo tavolo.
Visitatori: Grazie.
Cameriere: Adesso porto il libro degli ordini. Prendilo per favore.
Hai già scelto?
Visitatori: 1. Sì, avremo gelato al cioccolato, succo d'arancia.
2. Inoltre, portaci torte alle fragole, tè caldo al limone.
Cameriere: È tutto?
Visitatori: Forse tutto?
Dialogo tra un cameriere e uno chef
Cameriere: Si prega di preparare tè caldo al limone e torta di fragole.
Cucinare: Bene, ora lo cucinerò. Stiamo finendo la torta di fragole-
Noè.
Cameriere: Ci saranno molti visitatori oggi.
Cucinare: Perché pensi che?
Cameriere: I turisti si sono fermati nella nostra città.
Cucinare: Tutto è pronto per essere preso.
Cameriere: Buon Appetito.
Visitatore 3: Posso ordinare musica?
Cameriere: Sì. Adesso porterò un libro con i nomi delle canzoni.
Visitatore1. Questo caffè è molto accogliente.
Visitatore 4. Sì, hai ragione, i dipendenti qui sono attenti ed educati.
Cameriere: Per favore, prendi un libro.
Visitatore: Grazie.
Dialogo tra un cameriere e un dj
Cameriere: Abbiamo ordinato una canzone dal tavolo numero 1.
DJ: Ora questa canzone finirà, evaderò l'ordine con la prossima canzone.
DJ: Per gli ospiti del nostro caffè del vivaio "Khrustalik" questa canzone suona "………."
Dialogo dei visitatori del caffè.
Visitatore1: Adoro il succo di mango, vuoi provarlo?
Visitatore2: No.
Visitatore3 : Con cosa hai il gelato? Ho noci e cioccolato.
Visitatore 4: E il mio gelato è buonissimo con lo sciroppo di ciliegia, prendilo per te.
Visitatore2 : No, ho paura di ammalarmi, ma il tè caldo al limone è utile e non ti ammalerai.
Dialogo tra il cameriere e gli ospiti.
Cameriere: Hai intenzione di ordinare qualcos'altro?
Visitatore: No grazie.
Cameriere: Da te ... rubli
Visitatore: Prendilo per favore.
Cameriere: Spero che ti siamo piaciuti?
Visitatore: Si Molto.
Cameriere: Vieni di nuovo da noi. Saremo molto felici!
Visitatore: Grazie, sicuramente.
Tutti i visitatori: Arrivederci.
Cameriere: Arrivederci.
Guardia: Arrivederci.
4. Risultato del gioco:
Dove siamo andati?
Qual è il nome del caffè?
Chi ci ha incontrato?
Chi ci ha servito al bar?
Cosa puoi ordinare in un bar?
Chi ha eseguito l'ordine musicale?
Ti è piaciuto il gioco?
Quale bambino pensi abbia fatto il lavoro migliore?
Natalia Dvorskaja
Progetto di gioco del gioco di ruolo "Cafe, Canteen"
Progetto di gioco di ruolo« bar, Mensa»
(Età prescolare anziana)
Progetto: a breve termine, di gruppo, gioco.
Rilevanza progetto
Il gioco come attività principale dei bambini in età prescolare è il mezzo principale della loro educazione. È nel gioco che i bambini in età prescolare formano le formazioni personali necessarie per un ulteriore sviluppo. scolarizzazione. Giochi di ruolo consentire di sviluppare le capacità creative dei bambini, la loro immaginazione e abilità artistica, insegnare ad abituarsi all'immagine di un particolare personaggio, svolgere un certo ruolo, sviluppare con successo la personalità del bambino, il suo intelletto, la sua volontà, l'immaginazione e la socialità, ma la maggior parte importante, questa attività dà origine al desiderio di autorealizzazione, di autoespressione. perdere vari situazioni di vita i bambini imparano a scendere a compromessi, a evitare situazioni di conflitto per mantenere un'atmosfera amichevole. Inoltre, il gioco è uno strumento diagnostico affidabile per lo sviluppo mentale dei bambini. Il gioco è la vera pratica sociale del bambino, vita reale nella comunità dei coetanei.
Obbiettivo: sviluppare nei bambini la capacità di giocare gioco di ruolo"Bambini bar» .
Compiti:
Sviluppare e arricchire trama del gioco
Sviluppa l'immaginazione creativa, la capacità di sviluppare congiuntamente il gioco, coordinando il tuo gioco un piano con i piani dei pari;
Sviluppare iniziativa, capacità organizzative, portare alla creazione indipendente piani di gioco;
Per formare la capacità di negoziare, pianificare, discutere le azioni di tutti i giocatori. Rafforzare la conoscenza dei bambini delle regole di comportamento per tavolo e in luoghi pubblici;
Per formare la capacità dei bambini di preparare l'ambiente per Giochi, seleziona elementi e attributi sostitutivi;
Coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti di persone di diverse professioni;
Introduci la professione di artista dell'acquagrima.
lavoro di vocabolario: continuare ad arricchire il dizionario con formule di cortesia verbale, nomi di professioni.
Supporto scientifico e metodologico
Il gioco è l'attività principale età prescolare. V. Stern ha affermato che “il gioco mostra a quale obiettivo una persona sta lottando, a cosa si sta preparando, cosa si aspetta. Nel gioco si indovinano le direzioni della sua vita futura. Interessanti opinioni sul gioco sono state presentate da F. Buytendijk: il gioco ti permette di mostrare le tue inclinazioni: il desiderio di liberazione, la fusione con il mondo esterno.
DB Elkonin credeva che il gioco riflettesse il desiderio dei bambini di partecipare alla vita degli adulti, di stargli vicino, di comportarsi come loro. Figli perdere non solo situazioni traumatiche, ma anche padroneggiarne la sofferenza. Quando giocano, mostrano volontà, controllano le azioni degli adulti.
I famosi psicologi L. S. Vygotsky e D. B. Elkonin hanno dimostrato che nel gioco si sviluppano con maggiore successo e ottengono di più livelli alti personalità, processo mentale, tipi diversi attività.
Membri progetto:
Caregiver
I bambini del gruppo senior
Risultato atteso:
Acquisire conoscenza su « bar» .
Formazione delle capacità comunicative.
L'emergere della capacità di ascoltare i partner, di combinare le proprie idee con le proprie.
Commentando gioco azioni e azioni dei partner.
Fasi attività di gioco
Collaborazione al processo
attività per insegnanti e bambini
insegnante
Preparatorio
Identificazione del problema Diagnosi: abilità di gioco; ambiente di gioco Metodologia D. B. Elconina
schema complotto Studio su tela letteratura: Vinogradova N.A. « Giochi di ruolo per i più grandicelli in età prescolare"-M., 2008 Ryzhova N.A. "Ambiente di sviluppo delle istituzioni prescolari"-M., 2003 Arushanova A.G. "Discorso e comunicazione verbale figli"-M., 1999 Sekovets L.S. "Correzione dei disturbi del linguaggio nei bambini in età prescolare"-N. Novgorod, 1999 Seliverstov V. I. "Significato Giochi nel lavoro educativo e logopedico con i bambini "- M., 1994
Lavoro organizzativo Lettura di narrativa letteratura:
"Dolore Fedorino",
"Winnie the Pooh e tutto, tutto, tutto..."
"Vola Tsokotukha"…
Attività produttive:
Fare torte, pasticcini, gelati, dolci, frutta varia, ecc.
Disegnare i soldi del tuo gruppo.
Conversazioni con i bambini: Che cosa bar? Cosa ci fanno lì? Cosa mangiano? In chi lavora bar? Che cos'è un menu?
Didattico Giochi: "Visitare l'orso", "Copri tavolo» , "Parole gentili"…
Escursioni: al negozio, a bar. Invenzione da parte dell'educatore di materiale per Giochi:
per il cameriere
visitatori;
organizzatori di vacanze.
Piani di programmazione.
Sviluppo astratto Giochi"Bambini bar» .
genitori Escursione di genitori con bambini a bar. Conversazioni
"Cosa stanno giocando i bambini?".
"Moralità in azione".
Di base
Sistematizzazione dell'informazione Organizzazione spazio di gioco:
bar(attributi - manichini di prodotti, cassa; utensili da tè; tovaglioli; grembiuli; cartello). Fornire una guida.
gioco attività dei bambini Trovare soluzioni con l'aiuto di un insegnante. Ripetizione dei dialoghi dei personaggi dopo l'insegnante.
Utilizzo di più persone storie. Insegnare gli elementi di sviluppo complotto.
Assumere un ruolo secondario.
Uso di articoli sostitutivi.
Finale
Risultato Partecipazione dei bambini alla discussione del Giochi.
Valutazione della capacità di giocare insieme. Riassumendo Giochi, suggerendo un'ipotesi su un ulteriore sviluppo complotto.
Diagnostica abilità di gioco.
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