Il questionario "DAP-P" è una versione modificata del questionario "DAP-V" (San Pietroburgo, VMEDA, Dipartimento di Psichiatria, NIL-7, 1999). Il questionario DAP-P ha lo scopo di identificare gli individui inclini vari tipi comportamento deviante. Il questionario si compone di 3 blocchi: propensione a comportamenti di dipendenza, propensione a comportamenti delinquenti, propensione al suicidio. La somma degli indicatori per tutti i blocchi determina la valutazione integrale della propensione a comportamento deviato. Di seguito è riportato un elenco di domande per studenti di età compresa tra 14 e 17 anni.
Il questionario contiene 47 domande (affermazioni), per ognuna delle quali si chiede al soggetto di scegliere una delle 4 opzioni di risposta: “assolutamente vero” (3 punti), “vero” (2 punti), “forse sì” (1 punto) , "no, questo non è affatto vero" (0 punti).
Istruzione.
Ora ti verranno presentate 47 domande riguardanti alcune delle tue caratteristiche psicologiche individuali. Rispondendo, devi scegliere una delle 4 opzioni di risposta: "assolutamente vero" (3 punti), "vero" (2 punti), "forse così" (1 punto), "no, non è affatto" (0 punti ). È possibile una sola risposta per ogni domanda.
L'istruzione introduttiva è finita, se hai domande, alza la mano: verranno da te e ti aiuteranno. Se non ci sono domande, mettiti al lavoro.
1. Le persone con cui cerco di essere amico spesso mi feriscono.
2. "Per compagnia" con i compagni, posso accettare un gran numero di alcol.
3. Credo che in alcune situazioni la vita possa perdere valore per una persona.
4. Sono inutilmente scortese con gli altri.
5. I miei amici mi hanno detto che in alcune situazioni hanno sperimentato stati insoliti: hanno visto visioni colorate e interessanti, sentito suoni strani, ecc.
6. Tra i miei amici c'era chi conduceva uno stile di vita tale che dovevo nascondere la mia amicizia ai miei genitori.
7. Mi sembra che le persone intorno a me non mi capiscano bene, non mi apprezzino e non mi piacciano.
8. Recentemente, ho notato che ho iniziato a fumare molto. Mi aiuta a distogliere la mente da problemi e problemi.
9. È successo che al mattino le mie mani tremassero e la mia testa si fosse semplicemente "spaccata".
10. Ho sempre voluto essere amico di ragazzi più grandi di me in età.
11. Non posso costringermi a smettere di fumare, anche se so che è dannoso.
12. In uno stato di aggressività, sono capace di molto.
13. Tra i miei parenti stretti (padre, madre, fratelli, sorelle) c'erano dei condannati.
14. Spesso ho provato una sensazione di leggerezza del corpo, distacco dal mondo circostante, irrealtà di ciò che stava accadendo.
15. Tante circostanze influenzano le giovani generazioni che gli sforzi dei genitori e degli insegnanti per educarle sono inutili.
16. Se qualcuno è responsabile dei miei problemi, troverò il modo di ripagarlo in natura.
17. Gli amici con cui sono amico non amano i miei genitori.
18. Credo che le persone che scelgono la morte volontaria possano essere giustificate.
20. Bevo sempre una volta alla settimana.
21. Se qualcuno mi ha fatto del male, lo ripagherò lo stesso.
23. Il senso della vita non è sempre chiaro, a volte può essere perso.
24. Ho amici a cui piace guardare i "cartoni animati" dopo aver assunto varie sostanze.
25. Nella zona in cui vivo ci sono feste giovanili che sono attivamente in contrasto tra loro.
26. Recentemente, per non scatenarmi, devo prendere dei sedativi.
27. Ho cercato di sbarazzarmi di alcune cattive abitudini.
28. Non condanno le persone che tentano di morire.
29. Bevendo alcol, ho spesso superato la mia norma.
30. I miei genitori e parenti hanno espresso preoccupazione per il mio bere.
31. Bevendo alcol, ho spesso superato la mia norma.
32. La scelta della morte volontaria da parte di una persona in vita ordinaria può certamente essere giustificato.
33. Nella nostra scuola è stato adottato un "rituale di registrazione" per i nuovi arrivati e ho partecipato attivamente.
34. Recentemente sono stato depresso, il futuro mi sembra senza speranza.
35. Ho avuto problemi durante i miei studi a causa del consumo di alcolici.
36. È spiacevole per me ricordare e parlare di alcuni casi associati all'uso di alcol.
37. I miei amici sono bravi a "rilassarsi" e divertirsi.
38. Si può essere d'accordo con il fatto che io non sono molto propenso a rispettare molte leggi, le ritengo irragionevoli.
39. Tra i miei amici più cari c'erano quelli che spesso uscivano di casa, vagavano, ecc.
40. Credo che mio padre abbia abusato (abusato) di alcol.
41. Amo giocare. Danno l'opportunità di "scuoterlo", "cogliere l'occasione".
42. Capisco le persone che non vogliono vivere se vengono tradite dai loro parenti e amici.
43. Non giudico gli amici che fumano erba.
44. Non c'è nulla di riprovevole nel fatto che le persone cerchino di vivere degli stati insoliti.
45. I miei amici più cari evitavano spesso di studiare ( attività educative), li trovo noiosi, poco interessanti.
46. Nella nostra famiglia si sono verificati casi di allontanamento volontario dalla vita (o tentativi di allontanamento).
47. Non riesco più a far fronte ad alcune mie abitudini.
Dopo il test, tutti i dati vengono inseriti nel protocollo n. 1. I punteggi grezzi vengono convertiti in muri, otteniamo: 1 punto - bassa tendenza (o assenza) al comportamento deviante. 2-4 punti - medio (predisposizione significativa). 5 punti: alta propensione al comportamento deviante.
Riferimenti:
1. Fedosenko E.V. Supporto psicologico degli adolescenti: sistema di lavoro, diagnostica. Corsi di formazione. Monografia. - San Pietroburgo: Discorso, 2006.
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Gli studenti, i dottorandi, i giovani scienziati che utilizzano la base di conoscenze nei loro studi e nel loro lavoro ti saranno molto grati.
Maslow ha sostanziato la struttura gerarchica dei bisogni umani, evidenziando in essa 5 livelli:
1. I bisogni di autorealizzazione (necessità di realizzare le proprie potenzialità, di comprendere il senso della vita)
2. Bisogni di autostima (bisogni di realizzazione, approvazione, riconoscimento, accettazione di sé, autostima positiva)
3. Bisogni di connessioni sociali (bisogno di inclusione sociale, appartenenza a un gruppo, amore e fiducia)
4. Bisogni di sicurezza (protezione dalla sofferenza, dal dolore, dalla distruzione, dal disordine)
5. Bisogni fisiologici (fame, sete, sonno, attività, sesso)
I bisogni dei livelli superiori sorgono quando sono soddisfatti i bisogni dei livelli inferiori, che sono geneticamente precedenti e lo sono maggior valore per sopravvivere. Il mancato soddisfacimento dei bisogni dei livelli inferiori inibisce la manifestazione di altri bisogni.
Insoddisfazione per i bisogni primari: nella sicurezza, l'appartenenza, l'amore, il rispetto e il rispetto di sé ostacolano lo sviluppo dell'individuo e possono portare a deviazioni evolutive, comportamenti devianti, frustrazione e malattia. La vita di una persona si sviluppa in modi completamente diversi a seconda dei bisogni su cui è focalizzata - sui bisogni dei livelli inferiori o sui bisogni di autorealizzazione, che Maslow chiamava il bisogno di sviluppo, poiché la soddisfazione di questi bisogni assicura il sviluppo della personalità e crescita personale.
Continuando a svilupparsi teoria scientifica comportamento deviante dell'individuo, gli scienziati domestici hanno raggiunto un livello più elevato di generalizzazione della squadra: l'organizzazione. Secondo gli scienziati N.I. Lapin, N.F. Naumova e A.I. Prigozhin, l'organizzazione rivela nel modo più completo le specificità della formazione di fenomeni e processi psicologici dal punto di vista dell'appartenenza dell'organizzazione a una particolare organizzazione. istituzione sociale. Organizzazione, secondo N.I. Lapin, offre l'opportunità di studiare non solo le relazioni sociali, ma i meccanismi socio-psicologici che le determinano. Mettendo in primo piano il problema della regolazione del comportamento degli individui, N.I. Lapin distingue due tipi di requisiti per l'individuo: 1) di valore (giustificazione dello scopo dell'organizzazione e 2) normativo (regolamento del comportamento dell'individuo).
Tra i problemi che richiedono uno studio specifico di M.F. Punti salienti di Naumova varie forme comportamenti devianti dell'individuo, che si formano quando gli obiettivi e gli orientamenti di valore dell'individuo non coincidono con gli obiettivi dell'organizzazione. Sviluppare il tuo concetto scientifico in linea con le tradizioni scuola scientifica relazioni umane, M.F. Naumova osserva che gli obiettivi di un individuo che entra nell'organizzazione sono legati alla realizzazione dei bisogni di lavoro, prestigio, comunicazione e autorealizzazione.
A seguito di V.A. Yadov, considera la "soddisfazione di un membro di un'organizzazione" come un indicatore integrale del coinvolgimento di un individuo in una particolare organizzazione e considera questa soddisfazione come una reazione psicologica di una persona a una situazione emergente in un'organizzazione e maggiore è l'indicatore integrale , minore è la probabilità di deviazioni nel comportamento dei membri dell'organizzazione.
L'emergere di esigenze personali tra i militari a contratto è determinato direttamente dalle specificità del servizio militare e del luogo di servizio. Meno ha l'opportunità di soddisfare i suoi bisogni, più è probabile che mostri un comportamento deviante e la qualità del suo adempimento delle sue funzioni ufficiali dipende direttamente da questo.
Conclusioni per il capitolo 1
1. La motivazione è un meccanismo importante nel comportamento umano, determina la strategia del suo comportamento. Dal suo orientamento dipende dalla capacità di una persona di esibirsi vari tipi compiti. Inoltre, quando sorge la motivazione per comportamenti devianti, aumenta la propensione del personale militare ad azioni illegali e violazioni della disciplina militare.
2. Il comportamento deviante è un comportamento che non corrisponde agli standard psicologici sociali, legali e morali generalmente accettati. Conoscere e tenere conto dei modelli psicologici dell'emergere e dello sviluppo di comportamenti devianti nel personale militare consente funzionari meglio organizzare preventivo e lavoro correttivo con questa categoria di subordinati sulla base di moderne disposizioni teoria psicologica e pratiche.
3. Una delle forme di analisi scientifica della realtà psicologica è la classificazione delle sue manifestazioni. Numerosi tentativi da parte dei ricercatori di sistematizzare le deviazioni comportamentali non hanno ancora portato alla creazione di una classificazione unificata. L'allocazione di alcuni tipi di comportamento deviante e la loro sistematizzazione secondo caratteristiche simili sono condizionali, sebbene giustificati ai fini dell'analisi scientifica. A vita reale le singole forme spesso si combinano o si intersecano e ogni caso specifico di comportamento deviante risulta essere individualmente colorato e unico.
4. Il comportamento deviante è una conseguenza qualità psicologiche, tratti caratteriali, atteggiamenti di vita interna, orientamenti della personalità, che sono in parte innati, in parte modellati dall'educazione e dall'ambiente. Inoltre, potrebbero esserci esigenze personali tra il personale militare, che, a causa delle specificità del servizio militare o di altri motivi, serviranno da stimolo per commettere atti disciplinari. Meno opportunità ha per soddisfare i suoi bisogni, più è probabile che mostri un comportamento deviante e la qualità del suo adempimento delle sue funzioni ufficiali dipende direttamente da questo.
2. Descrizione dei metodi di ricerca
2.1 Descrizione del campione
Lo studio è stato condotto nell'unità militare 40608 su militari a contratto di età compresa tra 20 e 25 anni, la dimensione del campione era sicuramente di 30 persone. Composizione per età dai 20 ai 25 anni. Istruzione: secondaria, secondaria speciale, superiore incompleta. La descrizione della squadra e l'assegnazione a ciascun soggetto di un numero individuale del sottogruppo sperimentale è presentata nella tabella n. 1
Tabella n. 1Gruppo di soggetti
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Formazione scolastica |
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speciale secondario |
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speciale secondario |
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speciale secondario |
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speciale secondario |
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speciale secondario |
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incompleto superiore |
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incompleto superiore |
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speciale secondario |
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speciale secondario |
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incompleto superiore |
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speciale secondario |
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speciale secondario |
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Speciale secondario |
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Superiore incompleto |
La rappresentatività del campione è stata determinata dal fatto che:
1) Questa squadra è composta da personale militare di passaggio servizio militare contrattualmente, al momento dell'esame da 3 a 12 mesi.
2) Dei 45 militari che prestano servizio sotto contratto in questa unità, ho esaminato 30 persone, il che mi permette di avere un quadro generale nel suo insieme.
2.2 Fasi di ricerca
La prima fase è lo studio della letteratura scientifica sul problema della motivazione per il comportamento deviante dei militari a contratto al fine di condurre ricerche su questo problema.
La seconda fase è la selezione dei metodi diagnostici:
Questionario DAP-2; Questionario indicativo volto ad individuare l'orientamento dell'individuo (B. Bass);
Questionario sulla personalità multifattoriale FPI. Modulo B (I. Farenberg, H. Zarg, R. Gampel);
Definizione di esempio.
La terza fase: condurre uno studio sperimentale secondo i metodi selezionati.
La quarta fase è l'elaborazione dei risultati.
Quinta fase: applicazione dei metodi statistica matematica, analisi di correlazione, analisi comparativa t-test di Student, analisi della frequenza.
2.3 Metodi e tecniche di ricerca
Nello studio condotto con un gruppo di soggetti, ciascuno di essi disponeva di un modulo personale del foglio di risposta e di un questionario separato con le istruzioni. Il collocamento dei soggetti è stato assicurato in modo che non interferissero tra loro nel processo di lavoro. Vengono brevemente illustrati lo scopo dello studio e le regole per lavorare con il questionario. Allo stesso tempo, è importante raggiungere un atteggiamento positivo e interessato dei soggetti al compito. Si richiama la loro attenzione sull'inammissibilità di consultazioni reciproche sulle risposte nel processo di lavoro e su eventuali discussioni tra di loro. Dopo queste spiegazioni, lo sperimentatore si offre di studiare attentamente le istruzioni, risponde alle domande se sono sorte dopo averle studiate e suggerisce di passare a lavoro indipendente con un questionario.
2.3.1 Questionario "DAP - 2"
La tecnica è progettata per identificare una tendenza al comportamento deviante durante l'esame di giovani reclute chiamate al servizio militare nelle forze armate della Federazione Russa.
Il questionario è composto da 60 domande e comprende 4 blocchi di quesiti volti ad individuare l'orientamento militare-professionale delle giovani reclute (il blocco "Orientamento militare-professionale"), a studiare la tendenza alla delinquenza (il blocco "Delinquenza") e alla dipendenza (il blocco Blocco "dipendenza").") comportamento, nonché il livello di predisposizione al suicidio (blocco "Rischio suicidario"), delle persone esaminate.
Istruzioni introduttive:
"Ora ti verranno presentate 60 domande relative ad alcune delle tue caratteristiche psicologiche individuali. Ci sono 4 risposte sul modulo di registrazione. Devi leggere attentamente la domanda e scegliere la risposta più adatta a te. Tutte le risposte alle domande devono essere registrati sul modulo di registrazione Per farlo nella riga corrispondente al numero della domanda è necessario contrassegnare una delle quattro celle che corrisponde alla risposta scelta.Per ogni domanda è possibile una sola delle quattro risposte proposte .
Se hai domande durante il processo, alza la mano: verranno da te e ti aiuteranno. L'istruzione introduttiva è finita, se avete domande, alzate la mano. Se non ci sono domande, mettiti al lavoro.
Opzioni di risposta:
0 - no, non lo è; 1 - forse sì; 2 - vero; 3 è assolutamente corretto.
Elaborazione dei risultati:
I risultati dell'indagine vengono elaborati separatamente per ogni blocco tramite apposite "chiavi", così come per l'intera metodologia nel suo insieme, sommando i punteggi. Le risposte sono valutate come segue:
O - No, non lo è; 1 - Forse sì; 2 - Vero; 3 - Esatto.
Il livello di orientamento militare-professionale (scala VPN) è valutato dai seguenti numeri di domanda:
3, 6, 9, 16, 18, 29, 33, 39, 40, 46, 49.
Il livello di propensione al comportamento di dipendenza (scala ADP) è valutato dai seguenti numeri di domanda:
4, 8, 12, 13, 15, 20, 26, 28, 31, 34, 35, 37, 38, 41, 45, 47, 48, 52, 53, 55, 56, 60.
Il livello di inclinazione al comportamento delinquente (scala DP) è valutato dai seguenti numeri di domanda:
7, 10, 14, 17, 19, 21, 22, 23, 25, 27, 32, 43, 50, 51, 57, 58.
Il livello di tendenze suicide (scala SR) è valutato dai seguenti numeri di domanda:
2, 5, 11, 24, 30, 36, 42, 44, 54, 59.
In un'ulteriore elaborazione si sommano i valori "grezzi" sulle singole scale, si determina il punteggio totale (la tendenza a comportamenti devianti), che viene poi tradotto in una scala a 10 punti di distribuzione normale (muri) e categorie condizionali di idoneità professionale (vedi Appendice A).
Il questionario è composto da 27 punti-giudizi, per ognuno dei quali sono possibili tre possibili risposte, corrispondenti a tre tipi di orientamento della personalità. Il rispondente deve scegliere una risposta che più esprime la sua opinione o corrisponde alla realtà, e un'altra che, al contrario, è la più lontana dalla sua opinione o meno corrisponde alla realtà. La risposta "più" riceve 2 punti, "meno" - O, rimanendo non selezionato - 1 punto. I punti ottenuti per tutte le 27 voci sono riepilogati separatamente per ciascun tipo di orientamento.
Il questionario FPI contiene 12 scale; la forma B è diversa da modulo completo solo il doppio delle domande. Il numero totale di domande del questionario è 114. Una (prima) domanda non è inclusa in nessuna delle scale, poiché ha carattere di verifica. Le scale del questionario I-IX sono di base, o di base, e X-XII sono derivate, integranti. Le scale derivate sono composte da domande delle scale principali e talvolta sono indicate non da numeri, ma rispettivamente dalle lettere E, N e M.
La scala IX - apertura - consente di caratterizzare l'atteggiamento nei confronti dell'ambiente sociale e il livello di autocritica. I punteggi alti testimoniano il desiderio di interazione fiduciosa e franca con le persone intorno, con un alto livello di autocritica. Le stime su questa scala possono in una certa misura contribuire all'analisi della sincerità delle risposte del soggetto quando si lavora con questo questionario, che corrisponde alle scale della bugia di altri questionari.
Scala XI - labilità emotiva - punteggi elevati indicano instabilità stato emozionale, manifestato in frequenti sbalzi d'umore, aumento dell'eccitabilità, irritabilità, insufficiente autoregolazione. Punteggi bassi possono caratterizzare non solo l'elevata stabilità dello stato emotivo in quanto tale, ma anche una buona capacità di autocontrollo.
Nell'elaborazione dei dati, la prima procedura riguarda l'ottenimento di preventivi primari o "grezzi". Per la sua attuazione, è necessario predisporre forme matriciali delle chiavi di ciascuna scala in base alla chiave comune del questionario. Per fare ciò, nelle forme di fogli di risposta in bianco, identici a quelli utilizzati dai soggetti, vengono ritagliate delle "finestre" nelle celle corrispondenti al numero della domanda e all'opzione di risposta. I modelli così ottenuti vengono alternativamente, in base al numero di serie della bilancia, sovrapposti al foglio di risposta compilato dal soggetto del test. Viene contato il numero di segni (croci) che corrispondono alle "finestre" del modello.
Se la risposta alla prima domanda è positiva, dopo aver elaborato i risultati dello studio, si studia con attenzione l'immagine grafica del profilo di personalità, si evidenziano tutti i voti alti e bassi. I punteggi bassi sono nell'intervallo 1-3 punti, la media - 4-6 punti, alta - 7-9 punti. Dovrebbe essere pagato Attenzione speciale su un punteggio della scala IX, che è importante per caratteristiche generali affidabilità delle risposte.
2.4 Modalità di elaborazione dei dati statistici
Nel programma è stata effettuata l'elaborazione dei dati ottenuti durante lo studio psicodiagnostico secondo i metodi selezionati Microsoft Excel. Con l'aiuto di questi programmi, abbiamo effettuato le seguenti analisi matematiche: calcolo di statistiche descrittive, analisi comparativa, analisi di frequenza, analisi di correlazione. Per verificare la qualità dei dati ottenuti, è necessario utilizzare metodi di statistica parametrica, che in molti casi sono più potenti dei metodi di statistica non parametrica.
L'analisi di correlazione è la verifica di ipotesi sulle relazioni tra variabili utilizzando coefficienti di correlazione. Il coefficiente di correlazione è una misura della proporzionalità diretta o inversa tra due variabili. È sensibile a una relazione solo se quella relazione è monotona - non cambia direzione all'aumentare dei valori di una delle variabili.
Principali indicatori: forza, direzione e affidabilità (affidabilità) della comunicazione. La forza della relazione è determinata dal valore assoluto della correlazione (varia da 0 a 1). La direzione della relazione è determinata dal segno della correlazione: positiva - la relazione è diretta; negativo - feedback di feedback. L'affidabilità della comunicazione è determinata dal livello p di significatività statistica (minore è il livello p, maggiore è la significatività statistica, l'affidabilità della connessione).
Per identificare le differenze tra i gruppi di personale militare, è stato utilizzato il test t di Student, progettato per confrontare le medie aritmetiche in due campioni e determinare se i valori medi differiscono statisticamente in modo significativo l'uno dall'altro.
L'analisi di correlazione rende possibile una precisione quantificazione il grado di consistenza delle modifiche (variazioni) di due o più caratteristiche.
Criterio t - Studente.
Per confrontare i gruppi, viene utilizzato un test parametrico t - Student per due campioni indipendenti.
Il metodo consente di verificare l'ipotesi che i valori medi delle due popolazioni generali da cui vengono estratti i campioni indipendenti confrontati differiscano tra loro.
Ipotesi statistica verificata Ho: М1 = М2. Quando viene rifiutato, viene accettata un'ipotesi alternativa che M1 sia maggiore (minore) di M2.
Ipotesi iniziali per i test statistici:
Un campione viene estratto da uno popolazione, e un altro campione, indipendente dal primo, è tratto da un'altra popolazione.
La distribuzione del tratto in studio in entrambi i campioni corrisponde approssimativamente a quella normale.
Le varianze della caratteristica nei due campioni sono approssimativamente le stesse.
La struttura dei dati iniziali: il tratto oggetto di studio è stato misurato in oggetti (soggetti), ciascuno dei quali appartiene ad uno dei due campioni indipendenti confrontati.
Restrizioni: la distribuzione della caratteristica in entrambi i campioni non differisce significativamente da quella normale.
Il criterio t - Studente per calcoli approssimativi, per campioni ravvicinati (nel nostro caso) si trova dalla formula:
Dove: - M1, M2 - valori medi dei campioni;
Y1, Y2 - deviazioni standard dei campioni;
N1, N2 - il numero di membri nel campione.
Conclusione sul capitolo 2
1. Sono stati così motivati gli indicatori qualitativi e quantitativi del campione di studio, la sequenza e il contenuto delle fasi principali della tesi;
2. In questo lavoro, per identificare la motivazione del comportamento deviante, sono stati utilizzati i seguenti metodi:
Questionario "DAP - 2" Progettato per identificare una tendenza al comportamento deviante durante l'esame di giovani reclute chiamate al servizio militare nelle forze armate della Federazione Russa.
3. Per elaborare i dati ottenuti, abbiamo utilizzato l'analisi comparativa e di correlazione. L'analisi comparativa è stata utilizzata per stabilire differenze significative tra i due gruppi di militari inclini e non inclini a comportamenti devianti. L'analisi di correlazione è stata utilizzata per identificare le relazioni tra motivazione e comportamento deviante.
3. Risultati della ricerca
3.1 Descrizione dei risultati
I risultati generali dell'esame psicologico condotto nell'unità militare 40608 sono presentati sotto forma di analisi della frequenza. I risultati ottenuti utilizzando la metodologia DAP-2 sono presentati nella Tabella n. 2
Tabella n. 2 Risultati della metodologia DAP-2
Il livello di orientamento militare-professionale: il 2% del personale militare ha indicatori bassi su questa scala, il che indica la tendenza del personale militare a eludere l'esercizio delle proprie funzioni ufficiali. Il 98% del personale militare tende a comportamenti di dipendenza e delinquenza, questo influisce sulla riduzione della tolleranza alle difficoltà Vita di ogni giorno, insieme a una buona tolleranza alle situazioni di crisi, un complesso di inferiorità nascosto, combinato con la superiorità mostrata esternamente, la socialità esterna, combinata con la paura dei contatti emotivi persistenti, il desiderio di dire una bugia, il desiderio di incolpare gli altri, sapendo che sono innocenti; il desiderio di evitare la responsabilità nel processo decisionale, gli stereotipi, i comportamenti ripetitivi, la dipendenza, l'ansia. La principale manifestazione del comportamento deviante è il desiderio di evasione dalla realtà, la paura di una vita ordinaria, grigia e noiosa, degli obblighi e delle responsabilità, la tendenza a intense esperienze emotive, a situazioni pericolose, rischi e avventure.
Tendenze ad atti suicidi - è dello 0,3%, non sono state rilevate deviazioni evidenti su questa scala.
I risultati ottenuti con l'ausilio del questionario di orientamento (B.Bass.) sono presentati nella Figura n. 1
Figura n. 1 Risultati del questionario di orientamento (B. Bass)
È stato rivelato il più alto orientamento del personale militare verso gli affari: è del 96,5%, ciò indica che la maggior parte del personale militare mostra interesse a risolvere i problemi aziendali, a lavorare nel miglior modo possibile, a concentrarsi sulla cooperazione commerciale, sulla capacità di difendere la propria opinione nell'interesse degli affari, utile per il raggiungimento di obiettivi comuni.
Segue un focus sulla comunicazione - 2%, che mostra un numero di militari che si sforzano di mantenere i rapporti con le persone in qualsiasi condizione. Orientamento ad attività congiunte, ma spesso a scapito dello svolgimento di compiti specifici o di un aiuto sincero alle persone, orientamento all'approvazione sociale, dipendenza dal gruppo, bisogno di affetto e di relazioni affettive con le persone.
E l'attenzione su se stessi è dell'1,5%, il che mostra che un certo numero di personale militare è orientato alla ricompensa e alla soddisfazione diretta, indipendentemente dal lavoro e dai dipendenti, dall'aggressività nel raggiungimento dello status, dal dominio, dalla tendenza alla competizione, dall'irritabilità, dall'ansia e dall'introversione.
I risultati ottenuti utilizzando la metodologia FPI sono presentati nella Tabella n. 3
Tabella n. 3 Risultati della metodologia FPI
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Scale del metodo FPI |
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Valori bassi |
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Valori alti |
Nota:
Scala I - nevroticismo.
Scala II - aggressività spontanea.
Scala III - depressione.
Scala IV - irritabilità.
Scala V - socialità.
Scala VI - equilibrio.
Scala VII - aggressività reattiva.
Scala VIII - timidezza.
Scala IX - apertura.
Scala X - estroversione - introversione.
Scala XI - labilità emotiva.
Scala XII - mascolinismo - femminismo.
Il livello di nevroticismo su una scala da I-100% del personale militare, questi valori caratterizzano il livello di nevroticismo della personalità. Punteggi bassi corrispondono all'assenza, pronunciata sindrome nevrotica di tipo astenico con disturbi psicosomatici significativi. Scala II, aggressività spontanea: consente di identificare e valutare la psicopatia di tipo introtensivo. Punteggi elevati su questa scala indicano un aumento del livello di psicopatizzazione, in questo caso 49%, creando i presupposti per un comportamento impulsivo. La scala III mostra un livello di depressione dell'1% - consente di diagnosticare i segni caratteristici di una sindrome depressiva psicopatologica. Punteggi elevati della scala corrispondono alla presenza di questi segni nello stato emotivo, nel comportamento, negli atteggiamenti nei confronti di se stessi e dell'ambiente sociale. Sulla scala IV, il livello di irritabilità è stato rilevato nel 2% - ci consente di giudicare la stabilità emotiva. Punteggi elevati indicano uno stato emotivo instabile con tendenza alla risposta affettiva. La scala V, il livello di socialità nel 98% del personale militare, caratterizza sia le potenziali opportunità che le reali manifestazioni dell'attività sociale. Punteggi elevati ci consentono di parlare della presenza di un pronunciato bisogno di comunicazione e di una costante disponibilità a soddisfare tale esigenza. La scala VI mostra il livello di equilibrio, 53% - punteggi bassi indicano una scarsa protezione dagli effetti dei fattori di stress nelle situazioni di vita ordinaria, sulla base della fiducia in se stessi, dell'ottimismo e dell'attività. Scala VII, il livello di aggressività reattiva nel 60% - punteggi alti, che indicano un alto livello di psicopatizzazione, caratterizzato da un atteggiamento aggressivo nei confronti dell'ambiente sociale e un pronunciato desiderio di dominio. Scala VIII, il livello di timidezza è del 99% - punteggi bassi su questa scala, riflettono l'assenza di ansia, rigidità, insicurezza, con conseguente difficoltà nei contatti sociali. La scala IX mostra il livello di apertura nel 31%: consente di caratterizzare le valutazioni che indicano un desiderio di interazione fiduciosa e franca con le persone che li circondano con un alto livello di autocritica. Scala X, il livello di estroversione è del 99%, il che indica l'apertura della maggior parte del personale militare. Scala XI, il livello di labilità emotiva nel 99% - caratterizza non solo l'elevata stabilità dello stato emotivo in quanto tale, ma anche una buona capacità di controllarsi.
Punteggi alti sulla scala XII mascolinismo - il femminismo nel 100% indica il corso dell'attività mentale prevalentemente secondo il tipo maschile.
3.2 Analisi comparativa
Quindi è stata effettuata un'analisi comparativa utilizzando il t-test di Student tra 2 gruppi: incline a comportamenti devianti, comprendeva 7 militari a contratto e un gruppo non incline a comportamenti devianti, comprendeva 23 militari a contratto. I dati sono visualizzati nella tabella n. 3
Tabella n. 3 Valutazione della significatività delle differenze tra il gruppo incline a comportamenti devianti e il gruppo non incline a comportamenti devianti.
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Segno psicologico |
"un gruppo incline a comportamenti devianti." (n=7) |
"un gruppo di coloro che non sono inclini a comportamenti devianti" (n = 23) |
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Orientamento professionale militare |
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Comportamento delinquente |
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Aggressività spontanea |
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apertura |
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Concentrati su te stesso |
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Concentrati sulla comunicazione |
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Orientamento al business |
Analizzando i risultati delle differenze significative tra i gruppi, siamo giunti alla conclusione che il personale militare incline a comportamenti devianti differisce significativamente dal personale militare non incline a comportamenti devianti. Questo gruppo di militari ha un basso orientamento militare-professionale, che indica uno scarso svolgimento delle loro funzioni ufficiali, al livello p<0,05. Высокие показатели по шкале делинквентное поведение, говорят о склонности данных военнослужащих к не обдуманным поступкам на уровне p<0,05. Эти данные подтверждают высокие результаты по спонтанной агрессивности, что в свою очередь говорит о том, что у военнослужащих склонных, уклонятся от исполнения своих служебных обязанностей, проявляются, вспышки агрессии, когда их принуждают исполнять свой долг на уровне p<0,05. У данного типа военнослужащих так же проявляется низкий уровень по шкале открытости, что позволяет охарактеризовать отношение к социальному окружению и уровень самокритичности. Низкие оценки свидетельствуют об отсутствие стремления к доверительно-откровенному взаимодействию с окружающими людьми на уровне p<0,05. Высокий уровень направленности на себя подтверждает выше изложенное, говоря о том, что данные военнослужащие склонны удовлетворять чаще всего свои потребности, добиваться решения своих проблем, при этом, не желая исполнять свои прямые обязанности на уровне p<0,01. Так же наблюдается высокий уровень направленности на общение, что свидетельствует о том, что военнослужащие на словах делают много, а на деле реализовать сказанное не могут, это проявляется на уровне p<0,05. Низкий уровень направленности на дело говорит о том, что данные военнослужащие не способны исполнять свои служебные обязанности, данные проявления находятся на уровне p<0,001.
Più in dettaglio, la valutazione dell'affidabilità di questi gruppi è mostrata nella Figura n. 2.
Figura n. 2 Istogramma delle differenze tra un gruppo di militari inclini a comportamenti devianti e un gruppo non inclini a comportamenti devianti.
3.3 Analisi di correlazione
L'analisi di correlazione è stata utilizzata per identificare la relazione tra le scale. Sono stati identificati i seguenti risultati, presentati nella Tabella n. 4:
Tabella n. 4 I risultati dell'analisi di correlazione dei dati degli appaltatori a p<0,05
Dai dati riportati nella tabella n. 4, abbiamo tratto le seguenti conclusioni:
Sulla scala del rischio suicidario, esiste una correlazione diretta con la scala del comportamento delinquente, il che indica che anche i militari inclini a comportamenti devianti sono inclini al suicidio. Esiste anche una correlazione diretta sulla scala dell'aggressività reattiva e del comportamento di dipendenza, il che indica che il personale militare incline a frequenti esplosioni di aggressione spesso mostra comportamenti di dipendenza (binge drinking, slot machine, ecc.). La correlazione inversa sulla scala del mascolinismo-femminismo e del comportamento di dipendenza indica che indica il normale corso dei processi mentali nel personale militare e indica anche l'assenza di una tendenza al comportamento di dipendenza tra questi militari. Una correlazione diretta tra la scala dell'attenzione su se stessi e il comportamento di dipendenza conferma che il personale militare incline a comportamenti di dipendenza ha in primo luogo i propri interessi, non ha adempiuto ai propri doveri. La correlazione inversa tra le scale del comportamento delinquente e il focus sul caso suggerisce che il personale militare che ha rispettivamente alti tassi di focus sul caso, ha rivelato un basso livello di comportamento delinquente. Lo stesso è confermato dalla correlazione inversa tra la scala del rischio suicidario e il focus sul caso, più un soldato è impegnato a svolgere le sue funzioni, minore sarà il suo rischio suicidario. I risultati dell'analisi di correlazione sono presentati più dettagliatamente nella Figura 3:
Figura №3 Pleiadi dell'analisi di correlazione
Conclusioni sul capitolo 3
1) Secondo i dati ottenuti utilizzando la metodologia DAP-2, sono stati rilevati indicatori elevati sulle seguenti scale:
Orientamento professionale militare - 98%, comportamento di dipendenza - 98%, comportamento delinquente - 98%. Non sono stati identificati punteggi elevati sulla scala del rischio suicidario.
Secondo il questionario di orientamento (B. Bass), il 96,5% del personale militare ha mostrato gli indicatori più elevati di focus sul business, il focus sulla comunicazione è rispettivamente del 2% e dell'1,5% su se stessi.
Secondo la metodologia FPI, sono stati ottenuti i seguenti dati:
Sulla scala 1 (nevrotico) punteggi bassi nel 100% dei militari, sulla scala 2 (aggressività spontanea) punteggi bassi nel 51% dei militari, sulla scala 3 (depressione) punteggi bassi nel 99% dei militari, sulla scala 4 (irritabilità) bassi punteggi sono stati trovati nel 98% del personale militare. Su una scala di 5 (socialità), punteggi alti sono stati trovati nel 98% dei militari, su una scala di 6 (equilibrio) punteggi bassi sono stati trovati nel 53% dei militari e su una scala di 7 (aggressività reattiva), punteggi alti sono stati trovati nel 60% dei militari. Su una scala di 8 (timidezza), il 99% aveva punteggi bassi e su una scala di 9 (apertura) punteggi bassi sono stati trovati nel 61% dei militari. Su una scala di 10 (estroversione - introversione), sono stati trovati punteggi alti nel 99% dei militari e su una scala di 11 (labilità emotiva), sono stati trovati punteggi bassi nel 99% dei militari. Su una scala di 12 (mascolinismo-femminismo), il 100% dei militari ha mostrato tassi elevati.
2) Analizzando i risultati delle differenze significative tra i gruppi, siamo giunti alla conclusione che i militari inclini a comportamenti devianti differiscono significativamente dai militari non inclini a comportamenti devianti. Questo gruppo di militari ha un basso orientamento militare-professionale al livello di significatività p<0,05, высокие результаты по спонтанной агрессивности на уровне значимости p<0,05, проявляется низкий уровень по шкале открытости на уровне значимости p<0,05, высокие показатели по шкале делинквентное поведение, на уровне значимости p<0,05. Высокий уровень направленности на себя на уровне значимости p<0,01, высокий уровень направленности на общение на уровне значимости p<0,05, низкий уровень направленности на дело на уровне значимости p<0,001.
3) Dall'analisi di correlazione sono stati ottenuti i seguenti risultati:
La scala del rischio suicidario mostra una correlazione diretta con la scala del comportamento delinquente, esiste anche una correlazione diretta con la scala dell'aggressività reattiva e del comportamento di dipendenza. Correlazione inversa su scale mascolinismo - femminismo e comportamento di dipendenza. Correlazione diretta sulle scale del focus su se stessi e del comportamento di dipendenza, correlazione inversa sulle scale del comportamento delinquente e focus sul caso. Correlazione inversa sulle scale del rischio suicidario e focus sul caso.
Conclusione
Il lavoro da noi svolto e le raccomandazioni pratiche presentate in conseguenza di esso ai comandanti sulla risoluzione del problema della motivazione al comportamento deviante sono comuni a tutte le forme di comportamento deviante. Tuttavia, non può esistere un unico modo per risolvere questo problema. A questo proposito, aumenta notevolmente la necessità per gli ufficiali di determinare, classificare e sopprimere tempestivamente tutti i prerequisiti per la possibilità di formazione di personale di servizio a contratto a lui subordinato, problemi che portano alla motivazione di comportamenti devianti. Uno dei motivi principali del comportamento deviante tra il personale militare sono: caratteristiche psicologiche individuali dell'individuo, insoddisfazione per i propri bisogni personali, condizioni di servizio o comando.
I militari inclini a comportamenti devianti si concentrano molto su se stessi, sulla comunicazione. Tali militari tendono a parlare più che a fare, non ritengono necessario prendere un'iniziativa ragionevole e prima di tutto risolvono i loro problemi. La conseguenza di tale comportamento sono problemi di disciplina militare, rapporti tra militari, una forte diminuzione dell'orientamento militare-professionale, nonché una violazione degli statuti delle forze armate, degli ordini dei comandanti e dei capi dell'ordine.
Questo gruppo di militari è stato identificato; basso orientamento militare-professionale, sono inclini a focolai di aggressione nell'esercizio delle loro funzioni, nella squadra sono più spesso chiusi, poco comunicativi, si manifesta una tendenza al comportamento delinquente, non è stato identificato il rischio suicidario in questo personale militare. Con un alto grado di motivazione per comportamenti devianti, i militari a contratto hanno un certo grado di evasione dalla realtà cambiando il loro stato mentale assumendo determinate sostanze, come l'alcol, o le slot machine, che, in particolare, li aiuta ad allontanarsi dai problemi in vita reale.
Questo problema ha una grande influenza sulla controllabilità della squadra militare e sulla capacità di eseguire tutti i tipi di compiti di addestramento e addestramento al combattimento.
A seguito del lavoro svolto, è stata dimostrata l'ipotesi da noi proposta all'inizio dello studio.
1) Condurre ricerche volte a identificare le persone inclini a comportamenti devianti, nonché condurre un lavoro educativo individuale con loro. Includere attività volte a correggere, motivare comportamenti devianti nelle condizioni del servizio militare previsto dal contratto.
2) Rafforzare il monitoraggio costante del personale militare incline a comportamenti devianti, tk. la deviazione individuale dalla norma sociale si trasforma in un fenomeno stabile e ricorrente se risulta essere un mezzo efficace per raggiungere obiettivi per una determinata persona.
3) Dare maggiori opportunità ai militari per cercare di realizzarsi non solo nelle attività ufficiali, ma anche in altri settori. Incoraggiare l'iniziativa del personale militare.
4) Studiare lo stato sociale e lo stato civile, identificando i suoi irritanti, riducendo così il suo livello di contatto con loro e aumentando il suo livello di prestazione.
5) I comandanti devono attenersi alle regole e norme di comportamento, non eccedere i poteri d'ufficio nell'operare con il personale, previste dallo statuto delle forze armate.
6) Formare un insieme di misure volte a creare una motivazione positiva per il servizio militare.
7) Proteggere il personale militare da possibili casi di uso di bevande alcoliche, stupefacenti e psicotropi.
8) Formare nella squadra del personale militare qualità come rispetto reciproco, assistenza reciproca e cameratismo.
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Il nome delle scale della metodologia "DAP - 2" |
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Scala dell'orientamento professionale militare (VPN) |
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Scala del comportamento di dipendenza (ABP) |
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Scala del comportamento delinquente (DP) |
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Scala del rischio suicidario (SR) |
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Valutazione integrale del comportamento deviante |
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Applicazioni B
Chiave del Questionario FPI
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Numero di scala |
Nome della scala e numero di domande |
Risposte per numero di domanda |
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nevrotico 17 |
4, 5, 12, 15,22,26,31, 41,42,57,66,72,85,86, 89,105 |
|||
|
Aggressività spontanea 13 |
32, 35, 45, 50,64,73,77, 93,97,98, 103, 112, 114 |
|||
|
Depressione 14 |
16,24,27,28, 30,40,48, 56,61,74,84,87,88, 100 |
|||
|
Irritabilità 11 |
6, 10,58,69,76,80,82, 102, 104,107, 110 |
|||
|
Socievolezza 15 |
2, 19,46,52,55,94, 106 |
3, 8,23,53, 67,71,79.113 |
||
|
Equilibrio 10 |
14,21,29.37,38,59,91, 95, 108, 111 |
|||
|
Aggressività reattiva 10 |
13, 17, 18,36,39,43,65, 75,90, 98 |
|||
|
Timidezza 10 |
9, 11,20,47,60,70,81, 83,109 |
|||
|
Apertura 13 |
7,25,34,44,51,54,62, 63,68.78,92,96, 101 |
|||
|
Estroversione-introversione 12 |
2,29,46,51,55,76,93, 95, 106, 110 |
|||
|
Labilità emotiva 14 |
24, 25, 40, 48, 80, 83, 84, 85,87,88, 102, 112, 113 |
|||
|
Mascolinismo-femminismo 15 |
18,29,33,50,52,58,59, 65,91, 104 |
Applicazioni B
Legenda del questionario di orientamento (B. Bass)
Applicazioni D
Tabella riassuntiva dei risultati dello studio
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pov avvincente |
delinquente pov. |
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Questionario di orientamento (B basso) |
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Concentrati su te stesso |
Concentrati sulla comunicazione |
Orientamento al business |
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Metodo FPI |
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tesi, aggiunta il 22/02/2014 Caratteristiche e cause del comportamento deviante di militari privati e sottufficiali nelle moderne condizioni di servizio militare. Analisi psicologica dei meccanismi di influenza del conflitto sulla formazione di deviazioni comportamentali. Suicidi e loro prevenzione. tesina, aggiunta il 29/05/2015 Prevenzione della sindrome del "burnout emotivo", caratteristiche della struttura e del contenuto di questo disturbo. Lo studio della relazione dei fattori personali con le manifestazioni di burnout emotivo sull'esempio delle attività professionali del personale militare. relazione pratica, aggiunta il 28/05/2015 Il concetto generale di adattamento psicologico. Lo studio delle caratteristiche dell'adattamento socio-psicologico del personale militare arruolato all'inizio del servizio e dopo un anno di servizio. Cambiamenti associati a maggiore ansia, introversione sociale, disadattamento. tesi, aggiunta il 06/02/2012 L'essenza e il contenuto del processo di adattamento del personale militare alla coscrizione all'ambiente dell'esercito e alle condizioni di servizio. Uno studio della condizionalità sistemica dell'adattamento mentale nei coscritti militari. Sviluppo di un programma di supporto psicologico. tesi, aggiunta il 27/06/2012 Caratteristiche dell'attività del servizio psicologico: compiti, funzioni e direzioni principali. Le attività del servizio psicologico con il personale del sistema penitenziario. Umanità e competenza professionale. Etica di uno psicologo penitenziario. Lo studio dell'identità del condannato. tesina, aggiunta il 19/02/2008 Lo studio dei prerequisiti per il comportamento di dipendenza del personale militare attraverso un appello alle caratteristiche della visione del mondo della loro personalità. Analisi dei modelli di formazione dei disturbi in condizioni stressanti. Revisione del lavoro sulla prevenzione dell'ubriachezza nelle forze armate. tesina, aggiunta il 04/12/2012 Studio teorico del motivo come categoria psicologica che ha una grande influenza sulla prontezza psicologica del bambino per la scuola. I principali metodi e fasi del lavoro sperimentale sullo studio dello sviluppo della sfera motivazionale dei bambini in età prescolare più anziani. tesina, aggiunta il 01/09/2011 Modelli generali del processo di adattamento dell'individuo al servizio militare. L'influenza delle caratteristiche personali dei militari sull'efficacia dell'adattamento. Caratteristiche dei principali metodi e raccomandazioni per gli ufficiali sull'organizzazione dell'adattamento del giovane personale militare. tesi, aggiunta il 23/03/2011 Il concetto di orientamento della personalità. Tratti psicologici individuali dei militari. Caratteristiche psicologiche della giovinezza e della maturità come periodi di età. Caratteristiche della personalità delle persone in servizio militare nelle forze armate della Federazione Russa. |
Metodo diagnostico suggerito incline a comportamenti devianti(SOP) è un questionario di prova standardizzato progettato per misurare la prontezza (inclinazione) degli adolescenti a implementare varie forme di comportamento deviante. Il questionario è un insieme di scale psicodiagnostiche specializzate volte a misurare la disponibilità (inclinazione) ad attuare determinate forme di comportamento deviante.
La metodologia prevede la presa in considerazione e la correzione dell'atteggiamento nei confronti delle risposte socialmente desiderabili dei soggetti.
Le scale del questionario sono suddivise in contenuto e servizio. Le scale di contenuto mirano a misurare il contenuto psicologico del complesso di forme interconnesse di comportamento deviante, ovvero gli atteggiamenti sociali e personali dietro queste manifestazioni comportamentali.
La scala di servizio ha lo scopo di misurare la predisposizione del soggetto a fornire informazioni socialmente approvate su se stesso, a valutare l'affidabilità dei risultati del questionario nel suo insieme e anche a correggere i risultati su scale di contenuto a seconda della gravità dell'atteggiamento del soggetto nei confronti risposte socialmente desiderabili.
Hai una serie di affermazioni davanti a te. Riguardano alcuni aspetti della tua vita, del tuo carattere, delle tue abitudini. Leggi la prima affermazione e decidi se questa affermazione è vera per te.
Quindi rispondi a tutti gli elementi del questionario allo stesso modo. Se commetti un errore, cancella la risposta sbagliata e metti quella che ritieni necessaria. Ricorda che stai esprimendo la tua opinione su te stesso nel momento presente. Non ci possono essere risposte "cattive" o "buone", "giuste" o "sbagliate" qui. Non pensare alle risposte per molto tempo, la tua prima reazione al contenuto delle affermazioni è importante. Trattate il vostro lavoro con attenzione e serietà. La negligenza, così come il desiderio di "migliorare" o "peggiorare" le risposte, portano a risultati inaffidabili. In caso di difficoltà, rileggere queste istruzioni o contattare la persona che effettua il test. Non prendere appunti nel testo del questionario.
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Attenzione!
1. Nessuno vedrà Donna, 23" o " Uomo, 31“.
3. Diritti in VK: “ Accesso alla lista degli amici" e " Accedi in qualsiasi momento gli amici non vedranno
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1. Nessuno vedrà nei risultati del test, il tuo nome o foto. Verranno invece elencati solo il sesso e l'età. Per esempio, " Donna, 23" o " Uomo, 31“.
2. Il nome e la foto saranno visibili solo nei commenti o in altri post sul sito.
3. Diritti in VK: “ Accesso alla lista degli amici" e " Accedi in qualsiasi momento” sono richiesti in modo da poter vedere i test che i tuoi amici hanno superato e vedere quante risposte in percentuale hai abbinato. in cui gli amici non vedranno risposte alle domande e ai risultati dei tuoi test e non vedrai i loro risultati (vedi paragrafo 1).
4. Con l'autorizzazione al sito si presta il consenso al trattamento dei dati personali.
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La prima opzione per l'elaborazione dei risultati dei test
Attenzione: ci sono alcune imprecisioni con la seconda opzione per l'elaborazione dei risultati, quindi consigliamo di utilizzare questa opzione.
Ad ogni risposta, in accordo con la chiave, viene assegnato 1 punto Inoltre, per ciascuna scala viene calcolato il punteggio totale, che viene confrontato con le norme del test. Se i risultati individuali del soggetto si discostano dal punteggio medio totale sulla scala di più di 1S, si può considerare la caratteristica psicologica misurata pronunciato. Se il punteggio totale individuale del ricercatore è inferiore alla media di 1S, allora la proprietà misurata è stimata come poco espresso. Inoltre, se è noto che il soggetto appartiene alla popolazione "delinquente", è consigliabile confrontare i suoi risultati individuali con le norme del test calcolate per il sottocampione "delinquente".
Norme di prova della metodologia SOP
| Bilancia | Campione "normale". | Campionamento "delizioso". | ||
|---|---|---|---|---|
| M | S | M | S | |
| 1 | 2,27 | 2,06 | 2,49 | 2,13 |
| 2 | 7,73 | 2,88 | 10,27 | 2,42 |
| 3 | 9,23 | 4,59 | 15,97 | 3,04 |
| 4 | 10,36 | 3,41 | 10,98 | 2,76 |
| 5 | 12,47 | 4,23 | 14,64 | 3,94 |
| 6 | 8,04 | 3,29 | 9,37 | 3,01 |
| 7 | 7,17 | 4,05 | 14,38 | 3,22 |
La seconda opzione per l'elaborazione dei risultati dei test
Ad ogni risposta viene assegnato un punto in base alla chiave. Quindi, per ciascuna scala, viene calcolato il punteggio totale primario, che viene poi rettificato, se necessario, per effetto del fattore di desiderabilità speciale secondo la procedura sopra descritta. I punteggi grezzi vengono quindi convertiti in punteggi T standard. Nel caso in cui l'utente abbia norme di prova specializzate da lui valutate, la conversione in punteggi T standard viene effettuata secondo la formula:
T=10 * (Xi - M) / (S + 50), dove
Xi- punteggio primario ("grezzo") sulla scala;
M- il valore medio del punteggio totale primario sulla scala del campione di standardizzazione;
Sè la deviazione standard dei punteggi primari nel campione di standardizzazione.
Opzioni per i fattori di correzione in base ai valori del punteggio "grezzo" sulla scala n. 1
Versione maschile della tecnica
minore o uguale a 6 punti per " convenzionale
Se il punteggio primario sulla scala n. 1 minore o uguale a 6 punti per " delinquente” dei soggetti, allora il fattore di correzione è:
Se il punteggio primario sulla scala n. 1 più di 6 punti quanto a " convenzionale", e per " delinquente” dei soggetti, allora il fattore di correzione è:
Versione femminile della tecnica
Se i soggetti appartengono al sottocampione " convenzionale» soggetti, allora il fattore di correzione è
Se i soggetti appartengono ovviamente al sottocampione " delinquente» soggetti, allora il fattore di correzione è:
Tabella delle norme per la traduzione di punti "grezzi" in punti T
| "Punteggio grezzo | Punteggi T | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilancia | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| 0 | 35 | 26 | 30 | ||||
| 1 | 44 | 27 | 28 | 24 | 24 | 26 | 32 |
| 2 | 50 | 31 | 30 | 26 | 27 | 30 | 34 |
| 3 | 55 | 34 | 33 | 29 | 29 | 33 | 37 |
| 4 | 58 | 37 | 35 | 32 | 31 | 37 | 39 |
| 5 | 62 | 40 | 37 | 35 | 34 | 40 | 41 |
| 6 | 65 | 43 | 39 | 37 | 36 | 44 | 43 |
| 7 | 67 | 46 | 42 | 40 | 39 | 48 | 46 |
| 8 | 70 | 50 | 44 | 43 | 41 | 51 | 48 |
| 9 | 74 | 53 | 46 | 45 | 43 | 55 | 50 |
| 10 | 85 | 56 | 48 | 48 | 46 | 58 | 53 |
| 11 | 89 | 59 | 50 | 51 | 48 | 62 | 55 |
| 12 | 63 | 53 | 54 | 51 | 65 | 57 | |
| 13 | 66 | 55 | 56 | 53 | 69 | 59 | |
| 14 | 69 | 57 | 59 | 55 | 73 | 62 | |
| 15 | 72 | 59 | 62 | 58 | 77 | 64 | |
| 16 | 75 | 62 | 64 | 60 | 81 | 66 | |
| 17 | 78 | 64 | 67 | 62 | 85 | 68 | |
| 18 | 81 | 66 | 70 | 65 | 71 | ||
| 19 | 84 | 68 | 72 | 67 | 73 | ||
| 20 | 87 | 70 | 75 | 70 | 75 | ||
| 21 | 90 | 72 | 78 | 72 | 77 | ||
| 22 | 74 | 81 | 74 | 79 | |||
| 23 | 76 | 84 | 77 | 81 | |||
| 24 | 78 | 87 | 79 | 83 | |||
| 25 | 80 | 90 | 81 | 85 | |||
| 26 | 82 | 83 | 87 | ||||
| 27 | 84 | 85 | |||||
| 28 | 87 | ||||||
| 29 | 89 | ||||||
1. Scala di installazione sulla desiderabilità sociale (scala di servizio)
Questa scala è progettata per misurare la disponibilità del soggetto a presentarsi nella luce più favorevole dal punto di vista della desiderabilità sociale.
Indicatori Da 50 a 60 T-score indica una moderata tendenza a fornire risposte socialmente desiderabili durante la compilazione del questionario. Indicatori oltre 60 punti testimoniano la tendenza del soggetto a dimostrare una stretta aderenza a norme sociali anche minori, un desiderio deliberato di mostrarsi nella migliore luce e prontezza in relazione alla situazione dell'indagine.
70-89 punti indicano un'elevata vigilanza del soggetto in relazione alla situazione psicodiagnostica e la discutibile attendibilità dei risultati sulle scale principali. La percezione della situazione come esperta contestualmente a punteggi moderatamente alti sulla scala n. 1 è evidenziata anche dal loro forte calo sulle principali scale diagnostiche e dall'aumento della scala del ruolo sociale delle donne.
Per la popolazione maschile, l'eccedenza del punteggio primario totale sulla scala della desiderabilità sociale del valore di 11 punti primari indica l'inaffidabilità dei risultati sulle scale principali.
Indicatori inferiore a 50 T-score dicono che il soggetto non è incline a nascondere le proprie norme e valori, a correggere le proprie risposte nella direzione della desiderabilità sociale.
È stato anche notato che gli adolescenti più giovani (14 anni e più giovani) non sono in grado di seguire a lungo l'insieme delle risposte socialmente desiderabili.
Allo stesso tempo, punteggi elevati sulla scala del servizio e sulle scale principali (ad eccezione della scala 8) indicano o dubbia affidabilità dei risultati o dissociazione nella mente del soggetto da norme di comportamento note e reali.
2. Scala di propensione al superamento di norme e regole
Questa scala è progettata per misurare la predisposizione del soggetto a superare qualsiasi norma e regola, la tendenza a negare norme e valori generalmente accettati, modelli di comportamento.
Risultati nella gamma 50-60 punti a T, testimoniano la gravità delle tendenze di cui sopra, gli atteggiamenti anticonformisti del soggetto, la sua tendenza ad opporsi alle proprie norme e valori a quelli di gruppo, alla tendenza a "disturbare la quiete", a cercare difficoltà che potrebbero essere superato.
Indicatori nella gamma 60-70 punti a T, testimoniano l'estrema severità delle tendenze anticonformiste, la manifestazione del negativismo e mettono in dubbio l'affidabilità dei risultati dei test su questa scala.
risultati inferiore a 50 T-score su questa scala indicano atteggiamenti conformi del soggetto, tendenza a seguire stereotipi e norme di comportamento generalmente accettate. In alcuni casi, se combinate con un livello intellettuale del soggetto sufficientemente elevato e una tendenza a nascondere le proprie norme e valori reali, tali valutazioni possono riflettere la falsificazione dei risultati.
3. Scala del comportamento di dipendenza
Questa scala è progettata per misurare la disponibilità a implementare comportamenti di dipendenza.
Risultati nella gamma 50-70 punti a T su questa scala indicano la predisposizione del soggetto ad evadere dalla realtà modificando il proprio stato mentale, circa l'inclinazione al modo illusorio-compensativo di risolvere i problemi personali. Inoltre, questi risultati indicano un orientamento verso il lato sensuale della vita, la presenza di "sete sensoriale", norme e valori orientati edonisticamente.
Indicatori oltre 70 punteggi T indica la dubitabilità dei risultati o la presenza di un pronunciato bisogno psicologico di stati di dipendenza, che deve essere chiarito utilizzando ulteriori strumenti psicodiagnostici.
Indicatori inferiore a 50 T-score indicano o la mancanza di espressione delle tendenze di cui sopra, o un buon controllo sociale delle reazioni comportamentali.
4. Scala di tendenza al comportamento autolesivo e autodistruttivo
Questa scala è progettata per misurare la disponibilità a implementare varie forme di comportamento autoaggressivo. L'oggetto della misurazione si interseca ovviamente in parte con le proprietà psicologiche misurate dalla scala n. 3.
Risultati nella gamma 50-70 punti a T sulla scala n. 4 indicano un basso valore della propria vita, una propensione al rischio, un pronunciato bisogno di emozioni e tendenze sadomaso.
risultati oltre 70 punteggi T indicare una dubbia affidabilità dei risultati.
Indicatori inferiore a 50 T-score su questa scala indicano una mancanza di prontezza per l'attuazione di comportamenti autodistruttivi, l'assenza di una tendenza alla somatizzazione dell'ansia, l'assenza di una tendenza a implementare complessi di colpa nelle reazioni comportamentali.
5. Scala di propensione all'aggressività e alla violenza
Questa scala è progettata per misurare la prontezza del soggetto ad attuare tendenze aggressive nel comportamento.
Indicatori nella gamma 50-60 punti a T, indicano la presenza di tendenze aggressive nel soggetto. Indicatori nella gamma 60-70 punti a T, testimoniano l'orientamento aggressivo dell'individuo nei rapporti con le altre persone, la tendenza a risolvere i problemi attraverso la violenza, la tendenza a utilizzare l'umiliazione di un partner di comunicazione come mezzo per stabilizzare l'autostima, la presenza di tendenze sadiche.
Indicatori oltre 70 punteggi T indicare la dubbia validità dei risultati.
Indicatori sottostanti inferiore a 50 T-score, testimoniano la mancanza di espressione di tendenze aggressive, l'inaccettabilità della violenza come mezzo per risolvere i problemi, l'atipicità dell'aggressività come via d'uscita da una situazione frustrante. Punteggi bassi su questa scala, combinati con punteggi alti sulla scala della desiderabilità sociale, indicano un alto livello di controllo sociale delle risposte comportamentali.
6. Scala del controllo volitivo delle reazioni emotive
Questa scala è progettata per misurare la propensione del soggetto a controllare le manifestazioni comportamentali delle reazioni emotive ( Attenzione! Questa scala è invertita.)
Indicatori che si trovano all'interno 60-70 punti a T, indica la debolezza del controllo volitivo della sfera emotiva, la riluttanza o incapacità di controllare le manifestazioni comportamentali delle reazioni emotive. Inoltre, questo indica una tendenza a realizzare le emozioni negative direttamente nel comportamento, senza indugio, sul controllo volitivo non formato dei propri bisogni e delle pulsioni sensuali.
Indicatori inferiore a 50 T-score su questa scala indicano la mancanza di espressione di queste tendenze, il rigoroso autocontrollo di eventuali reazioni emotive comportamentali, le pulsioni sensuali.
7. Scala di propensione al comportamento delinquente
Il nome della scala è condizionale, poiché la scala è formata da affermazioni che differenziano tra adolescenti "normali" e persone con reati registrati che sono entrate in conflitto con lo stile di vita e le norme legali generalmente accettate.
A nostro avviso, questa scala misura la prontezza (predisposizione) degli adolescenti a mettere in atto comportamenti delinquenti. Metaforicamente parlando, la scala rivela il "potenziale delinquente", che solo in determinate circostanze può essere realizzato nella vita di un adolescente.
Risultati nella gamma 50-60 punti a T, indicano la presenza di tendenze delinquenti nel soggetto e un basso livello di controllo sociale.
risultati superiore a 60 T-score indicano un'elevata disponibilità a implementare comportamenti delinquenti.
risultati inferiore a 50 T-score indicano che queste tendenze non sono espresse, il che, combinato con punteggi elevati nella scala della desiderabilità sociale, può indicare un alto livello di controllo sociale.
Va inoltre tenuto conto del fatto che il contenuto e la struttura del comportamento delinquente nei ragazzi e nelle ragazze differiscono in modo significativo e, di conseguenza, gli elementi inclusi nella scala della delinquenza per i tipi di metodologia femminile e maschile differiscono.
Proposto da P.I. Yunatskevich.
Modulo di registrazione
Istruzioni: Si prega di rispondere alle domande seguenti. Sottolinea la tua risposta nell'apposita casella del modulo di registrazione.
Nome e cognome ____________________________________________
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Secondo te, la vita può perdere valore per una persona in alcune situazioni? | |||
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La vita a volte è peggio della morte? | |||
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In passato ho tentato di morire. | |||
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Molte persone mi amano, mi capiscono e mi apprezzano. | |||
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Puoi giustificare i malati senza speranza che scelgono la morte volontaria. | |||
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Non credo di poter essere in una posizione senza speranza. | |||
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Il senso della vita non è sempre chiaro, a volte può essere perso o ritrovato. | |||
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Cosa ne pensi, trovandoti in una situazione in cui verrai tradito da parenti e parenti, puoi continuare a vivere? | |||
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A volte penso alla mia morte volontaria. | |||
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In ogni situazione, lotterò per la mia vita, non importa quanto mi costa. |
Chiave
Viene contato il numero totale di risposte corrispondenti alla chiave
"Sì" (+) :1,2, 3, 5, 7, 9
"No" (-): 4, 6, 8, 10.
Il coefficiente stimato di rischio suicidario (Sr) è calcolato utilizzando la formula:
Sr = (N/ 10), dove
N è il numero di corrispondenze con la chiave.
Gli indicatori Sr possono variare da 0 a 1. Indicatori vicini a 1 - un alto livello di tendenze suicide, vicino a 0 - un basso livello di reazioni suicide.
Interpretazione
Valutazione del livello di propensione alle reazioni suicide:
fino a 0,2 - basso (5 punti)
0,2 - 0,3 - sotto la media (4 punti)
0,4 - 0,5 - media (3 punti)
0,6 - 0,7 - sopra la media (2 punti)
0,8 o più - alto (1 punto)
5.11. Questionario "Comportamento deviante"
La tecnica è progettata per identificare una tendenza al comportamento deviante (dipendente e delinquente).
Il questionario è composto da 60 domande e comprende 4 blocchi di domande volti a identificare l'orientamento militare-professionale (blocco "Orientamento militare-professionale"), studiare la propensione al comportamento addictive (blocco "Comportamento Addictive") e divergente (blocco "Diverso") , nonché il livello di predisposizione al suicidio (blocco “Rischio suicidario”) delle persone esaminate.
Questionario
Istruzioni: Ti verranno poste 60 domande relative ad alcune delle tue caratteristiche psicologiche individuali. Ci sono 4 possibili risposte sul modulo di registrazione. Devi leggere attentamente la domanda e scegliere la risposta più appropriata per te. Tutte le risposte alle domande sono inserite nel modulo di registrazione. È possibile una sola risposta per ogni domanda.
1. Ho capito bene le istruzioni per questa tecnica.
2. Le persone con cui cerco di essere amico spesso mi feriscono.
3. Sono completamente inabile al servizio militare e questo mi spaventa molto.
4. "Per la compagnia" con gli amici, posso prendere una grande quantità di alcol.
5. Credo che in alcune situazioni la vita possa perdere valore per una persona.
6. Sono convinto che gli uomini dovrebbero prestare servizio nell'esercito (nella marina) solo di loro spontanea volontà.
7. Sono freddo e crudele con gli altri.
8. A volte i miei amici sono riusciti a sperimentare stati insoliti: vedere visioni colorate, sentire strani suoni, ecc.
9. Penso che la più grande difficoltà per me durante il servizio sia la necessità di obbedire ai comandanti.
10. Tra i miei amici c'erano quelli che conducevano il modo sbagliato di vivere.
11. Mi sembra che le persone intorno a me non mi capiscano bene, non mi apprezzino o addirittura non mi piacciano.
12. Recentemente, ho notato che ho iniziato a fumare molto. Questo in qualche modo mi aiuta, distrae dalle preoccupazioni e dalle ansie.
13. È successo che al mattino le mie mani tremassero e la mia testa si fosse semplicemente "spaccata".
14. Ho sempre cercato di fare amicizia con i coetanei che erano più grandi di me in età.
15. Non posso costringermi a smettere di fumare, anche se so che è dannoso.
16. Non mi piace quando qualcuno mi comanda. Questo mi fa protestare.
17. In uno stato di aggressività, sono capace di molto.
18. Non è facile per me adattarmi alle nuove condizioni di vita.
19. Tra i miei parenti stretti (padre, madre, fratelli, sorelle) c'erano dei condannati.
20. Spesso ho provato una sensazione di leggerezza del corpo, distacco dal mondo circostante, irrealtà di ciò che stava accadendo.
21. Tante ragioni influiscono sull'educazione dei giovani che spesso gli sforzi dei genitori e degli insegnanti sono vani.
22. Se qualcuno è responsabile dei miei problemi, troverò un modo per "ripagarlo".
23. Gli amici con cui sono in rapporti amichevoli non amano i miei genitori e parenti.
24. Credo che le persone che scelgono la morte volontaria possano essere giustificate.
26. Sul "cittadino" ho usato alcol una volta alla settimana o più spesso.
27. Se qualcuno mi ha danneggiato, ritengo obbligatorio ripagarlo allo stesso modo.
29. Non condanno i giovani che sfuggono al servizio militare.
30. Il senso della vita non è sempre chiaro, a volte può essere perso.
31. Ho amici a cui piace "guardare cartoni animati" dopo aver assunto varie sostanze.
32. Dove ho vissuto, c'erano gruppi di giovani che erano attivamente in contrasto tra loro.
33. Per me è più importante prestare servizio “in silenzio” in un “luogo tranquillo” che svolgere compiti di comando seri e pericolosi.
34. Di recente, per non "liberarmi", ho dovuto prendere dei sedativi.
35. Ho cercato di sbarazzarmi di alcune cattive abitudini.
36. Non condanno le persone che tentano di morire.
37. Bevendo alcol, ho spesso superato la mia norma.
38. I miei genitori e parenti hanno espresso preoccupazione per il mio bere.
39. Mi sento sempre più deluso in relazione al servizio militare.
40. È improbabile che io voglia dedicare tutta la mia vita alla professione militare (rimanere in servizio a lungo termine, entrare in una scuola militare).
41. Ultimamente sono stato stressato. Pertanto, ha preso tazepam, elenium e altri sedativi.
42. La scelta della morte volontaria da parte di una persona nella vita ordinaria può certamente essere giustificata.
43. Nella nostra scuola (scuola) è stato adottato un rituale di "iscrizione" dei principianti, al quale ho preso parte volentieri.
44. Recentemente sono stato depresso, il futuro mi sembra senza speranza.
45. Ho avuto problemi durante gli studi (al lavoro) a causa del consumo di alcol.
46. Durante il mio servizio, cercherò di evitare di svolgere incarichi di comando complessi e responsabili.
47. È spiacevole per me ricordare e parlare di alcuni casi associati all'uso di alcol.
48. I miei amici sanno come "rilassarsi" bene e provare piacere.
49. Il giuramento di fedeltà alla Patria ha perso la sua rilevanza nelle condizioni moderne.
50. Puoi convenire che non sono molto propenso a rispettare molte leggi, ritenendole irragionevoli.
51. Tra i miei amici più cari c'erano quelli che spesso uscivano di casa, vagavano, ecc.
52. Credo che mio padre abbia abusato (abusato) di alcol.
53. Amo giocare. Danno l'opportunità di "scuoterlo", "cogliere l'occasione".
54. Capisco le persone che non vogliono vivere se vengono tradite dai loro parenti e amici.
55. Non giudico gli amici che fumano erba.
56. Non c'è nulla di riprovevole che le persone cerchino di vivere alcuni stati insoliti.
57. Ritengo che qualsiasi disposizione di leggi e regolamenti militari possa essere interpretata in due modi.
58. I miei amici spesso evitavano gli studi (attività educative), considerandoli noiosi.
59. Nella nostra famiglia si sono verificati casi di abbandono volontario dalla vita (o tentativi di allontanamento).
60. Non riesco più a far fronte ad alcune mie abitudini, anche se lo voglio davvero.
Modulo di registrazione
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No è non in questo modo |
Forse così |
Destra |
Giusto |
No è non in questo modo |
Forse così |
Destra |
Giusto |
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Elaborazione dei risultati: I risultati vengono elaborati per ogni blocco separatamente utilizzando le "chiavi", così come per l'intera metodologia nel suo insieme, sommando i punti. Le risposte sono valutate come segue:
0 - no, non lo è;
1 - forse sì;
2 - vero;
3 è assolutamente corretto.
Chiave
VPN - il livello di orientamento militare - professionale: 3, 6, 9, 16, 18, 29, 33, 39, 40,46,49.
ADP - il livello di propensione al comportamento di dipendenza: 4, 8, 12, 13, 15, 20, 26, 28, 31, 34, 35, 37, 38, 41, 45, 47, 48, 52, 53, 55, 56, 60.
DP - il livello di propensione al comportamento delinquente: 7, 10, 14, 17, 19, 21, 22, 23, 25, 27, 32, 43, 50, 51, 57, 58.
RS - livello di rischio suicidario: 2, 5, 11, 24, 30, 36, 42, 44, 54, 59.
Durante l'ulteriore elaborazione, vengono sommati i valori "grezzi" su tutte e quattro le scale (HPN, ADP, DP, SR) e viene determinato il punteggio totale (tendenza a comportamenti devianti), che viene poi tradotto in un 10- scala puntiforme di distribuzione normale (stans) e categorie condizionate di idoneità professionale.
Conversione di punti grezzi in Stans
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Nome delle scale della metodologia DAP | |||||||||||
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Muri |
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Valutazione integrale: comportamento deviante | |||||||||||
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Orientamento professionale militare (VPN) | |||||||||||
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Comportamento di dipendenza (ABP) | |||||||||||
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Comportamento delinquente (DP) | |||||||||||
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Rischio suicidario (RS) | |||||||||||
Interpretazione
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Interpretazione di valori elevati (10 - 8 muri) |
Interpretazione delle medie (3 - 7 muri) |
Interpretazione valori bassi (2 - 1 pareti) |
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Orientamento militare-professionale alto e sufficiente. Desiderio di prestare servizio nelle Forze Armate. Capacità di obbedire alle esigenze di comandanti e superiori. Disponibilità a svolgere funzioni ufficiali, anche in condizioni speciali di attività. |
Livello medio militare - orientamento professionale. Desiderio di prestare servizio nelle Forze Armate. Obbedienza forzata alle esigenze di comandanti e superiori. |
Basso livello di orientamento militare-professionale. Mancanza di volontà di prestare servizio nelle forze armate. Riluttanza a obbedire alle richieste di comandanti e superiori. |
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Nessun segno di comportamento di dipendenza. |
Assenza di segni evidenti di comportamento di dipendenza. |
La presenza di segni di comportamento di dipendenza. Esperienza nel consumo di alcolici (possibilmente esperienza nell'uso di droghe). |
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Nessun segno di comportamento delinquente. Concentrarsi sul rispetto delle norme di comportamento generalmente accettate, dei requisiti aziendali e di gruppo. |
Assenza di segni evidenti di comportamento delinquente. Le norme di comportamento generalmente accettate sono rispettate. |
La presenza di segni di comportamento delinquente. Aggressività. Inosservanza di norme di comportamento socialmente approvate. |
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Nessun rischio suicidario. |
Le tendenze suicide non sono espresse. |
La presenza di segni di predisposizione al suicidio. |
5.12. Questionario predittivo del ruolo di conflitto e opposizione per il personale militare (POKROV)
La tecnica POKROV è progettata per prevedere:
conflitto e ruolo più probabile delle persone contrapposte nel processo di un possibile conflitto;
successo dell'attività professionale;
tendenze suicide.
Si basa su molti anni di esperienza nello studio delle caratteristiche cliniche e psicologiche del personale militare - partecipanti a situazioni di nonnismo e suicidi.
Come mostrano le osservazioni, ogni conflitto dal punto di vista dei suoi partecipanti ha due parti opposte (gli oppositori del conflitto) che si trovano in uno stato di contraddizione (confronto, opposizione). Il ruolo dei partecipanti al conflitto non è lo stesso: alcuni lo avviano, mostrando tendenze aggressive (aggressori), altri sono la parte lesa (vittime). Questi ultimi di solito mostrano tre tendenze:
capacità mentali e fisiche di autodifesa non sufficientemente sviluppate.
proprietà inconsce di provocare aggressività da parte degli altri.
tendenze suicide.
Questa divisione degli oppositori del conflitto è in una certa misura condizionale, tuttavia permette di prevedere le principali tendenze del soggetto in un probabile conflitto con la sua partecipazione. Al riguardo, il questionario prevede:
la probabilità di partecipazione ai conflitti con le tendenze predominanti dell'aggressore - scala "A";
la probabilità di partecipazione ai conflitti con le tendenze predominanti della vittima - la scala "P";
uguale probabilità di partecipazione ai conflitti con tendenze predominanti della vittima-aggressore - scale "A", "P";
tendenze suicide - scala "P";
normale adattamento nelle relazioni interpersonali, basso conflitto e suicidalità - scala "K";
sincerità in relazione allo studio - scala "L".
Questa tecnica consente non solo di prevedere il comportamento di un militare, ma anche di stabilire il ruolo degli avversari in un conflitto in corso con una mancanza di informazioni da parte del comando, il che consente di scegliere la giusta strategia nel processo delle indagini condotte in unità sui casi di nonnismo.
L'indubbio vantaggio del questionario è la sua segretezza, ovvero per la natura delle affermazioni che compongono la metodologia, è impossibile indovinare gli obiettivi che il ricercatore deve affrontare. Il lavoro dei soggetti è strettamente individuale e non consente la comunicazione durante lo studio. Gli obiettivi dello studio non sono stati divulgati.
Questionario
Istruzioni: Leggere attentamente ogni affermazione e contrassegnare "SÌ" o "+" nel modulo di registrazione di fronte al suo numero di serie, se è adatto a te; firmare "NO" o "-" se non applicabile; firma "0" se non puoi dare una risposta certa. Attenzione! Per le affermazioni contrassegnate nel questionario con il segno “!” (1 - 20, 24, 50, 53, 54, 64, 73, 78), è necessario dare solo risposte univoche "SI" o "NO". Le risposte indefinite ("0") possono essere fornite al resto delle affermazioni, ma non più di 15 volte.
uno. ! Da bambino ero un bambino vivace ed energico.
2.! Da bambino ero dispettoso, combattivo, disperato.
3.! Da bambino chiedevo attenzione, vanitoso.
quattro. ! A volte mi vanto un po'.
5.! Da bambino ero testardo.
6.! A volte divento testardo.
7.! Da bambino ero modesto, indeciso, timido, timido.
otto. ! Da bambino ero chiuso, asociale.
9.! Da bambino, a volte ho avuto esplosioni di eccitazione intensa e incontrollabile per cose a volte minori.
dieci.! Ero scortese a casa ea scuola, oa volte scappavo di casa.
undici.! Quando fui chiamato al servizio, fumavo da più di quattro anni.
12.! Periodi in cui sono rimasto indietro negli studi (scuola, scuola professionale, scuola tecnica).
13.! C'erano frequenti conflitti nella mia famiglia a causa dell'assunzione smodata di alcol da parte di uno dei genitori o della loro estrema incontinenza.
quattordici.! Fino all'età di sette anni sono stato allevato solo da mia madre.
quindici.! Fino all'età di sette anni, sono cresciuto senza genitori.
16.! I miei genitori vivono separatamente.
17! I miei genitori mi amavano moltissimo, mi viziavano, mi permettevano molto.
diciotto.! I miei genitori mi hanno allevato molto rigorosamente o, al contrario, non si sono presi cura della mia educazione e sono stato lasciato a me stesso.
19.! Ho subito gravi ferite alla testa dopo di che sono stato in ospedale o non sono stato bene per molto tempo.
venti.! Da bambino sono cresciuto malaticcio, spesso malato di raffreddore.
21. Mi sento male dopo essere stato sconvolto.
22. Il mio umore peggiora per l'aspettativa di possibili problemi, ansia per i propri cari, insicurezza.
23. Il mio umore dipende molto dalla società in cui mi trovo.
24.! A volte rido di battute indecenti.
25. Il mio sonno è ricco di sogni vividi
26. Posso regolare il mio sonno.
27. Mi sveglio facilmente quando ne ho bisogno.
28. Ho un buon appetito, ma non sono un ghiottone.
29. Periodi in cui bevo volentieri, periodi in cui non sono attratto dall'alcol.
30. Le bevande alcoliche mi spaventano.
31. L'attrazione sessuale non mi disturba molto.
32. La mia timidezza mi infastidisce molto.
33. Non perdonerei mai il tradimento.
34. Per me, la cosa principale è che i vestiti siano ordinati, comodi e puliti.
35. Mi sembra spesso che le persone intorno a me mi giudichino per il modo in cui sono vestito.
36. La mancanza di denaro mi infastidisce.
37. Non mi piace calcolare tutte le spese in anticipo, prendo facilmente in prestito, anche se so che sarà difficile per me rimborsare entro la data di scadenza.
38. Se sono stato preso in prestito, mi vergogno a ricordarlo.
39. Ho molta paura di rimanere senza genitori.
40. Amo molto mia madre e ho paura che le accada qualcosa.
41. I miei genitori mi opprimevano troppo e imponevano la loro volontà su tutto.
42. Non solo un amico è importante per me, ma una buona squadra amichevole.
43. Apprezzo un tale amico che sa ascoltarmi, tirarmi su di morale, infondermi fiducia, calmarmi.
44. Mi sento così male che non ho tempo per gli amici.
45. Non ho alcun desiderio di avere un amico.
46. Le persone intorno a me mi invidiano e quindi mi odiano.
47. Litigo facilmente e faccio pace velocemente.
48. Sono timido con gli estranei e ho paura di parlare prima.
49. Non sopporto la solitudine e mi sforzo sempre di stare tra le persone.
cinquanta.! Rispondo sempre alle email dopo averle lette.
51. Sono convinto che in futuro tutti i miei desideri e progetti si realizzeranno.
52. Non mi piace pensare troppo al mio futuro.
53.! Sono completamente libero da ogni pregiudizio.
54.! Non rimando a domani quello che si può fare oggi.
55. Amo i cambiamenti nella vita: nuove esperienze, nuove persone, nuovi ambienti.
56. Ho paura dei cambiamenti nella mia vita, il nuovo ambiente mi spaventa.
57. Il nuovo è piacevole, se solo promette qualcosa di buono per me.
58. Vivo io stesso i miei fallimenti e non cerco simpatia e aiuto da nessuno
59. Amo ogni tipo di avventura, prendo anche volentieri dei rischi.
60. Non mi piace l'avventura ed evito il rischio.
61. Mi piacciono solo le avventure divertenti e quelle che finiscono bene, ma non mi piace correre rischi.
62. Valuto molto tutti i pro e i contro e ancora non oso correre rischi.
63. Succede che il rischio e l'eccitazione mi intossicano completamente.
64.! Preferisco vincere di più che perdere.
65. Amo essere il primo in azienda, guidare e guidare gli altri.
66. Ci sono sempre persone che mi obbediscono e riconoscono la mia autorità.
67. Non ascolto obiezioni e critiche e lo faccio sempre a modo mio.
68. Cerco di rispondere correttamente alle critiche.
69. Ascolto volentieri quelle istruzioni che riguardano la mia salute.
70. Cerco di ascoltare istruzioni utili, ma non sempre ci riesco.
71. Seguo sempre le regole e le leggi.
72. Da bambino ero come tutti i bambini e non ero diverso dai miei coetanei.
73.! Da bambino eseguivo sempre immediatamente e con docilità ciò che veniva ordinato.
74. Ho frequentato regolarmente la scuola e sono sempre stato coinvolto nel lavoro di comunità.
75. A scuola, ho cercato di svolgere tutti i compiti in modo accurato.
76. Mi manca il freddo giudizio.
77. Soffro di essere frainteso.
78.! Non ho mai mentito in vita mia.
Modulo di registrazione
Non - "-"
Non posso dare una risposta definitiva - "0"
Per le affermazioni contrassegnate con un "!" (1 - 20, 24, 50, 53, 54, 64, 73, 78), è necessario dare solo risposte univoche "SI" o "NO". Le risposte indefinite ("0") possono essere fornite al resto delle affermazioni, ma non più di 15 volte.
Chiave
Fase 1. Al termine del lavoro viene calcolata la somma dei punteggi grezzi di ciascuna scala (“L”, “A”, “P”, “K”) secondo la tabella seguente. Le risposte valutate come "0" non contano ai fini del punteggio. Attenzione! Alla somma dei punti grezzi della scala “K” vengono aggiunti 9 punti.
I risultati del metodo sono considerati affidabili se la scala "L" non supera i 10 punti.
Attenzione! Se la somma dei punteggi grezzi della scala "K" supera la somma dei punteggi della scala "A" e della scala "P", si trae una conclusione sul normale adattamento del soggetto nelle relazioni interpersonali, basso conflitto e l'assenza di rischio suicidario. In questo caso non vengono effettuati ulteriori calcoli.
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Punti sulle scale |
Punti sulle scale |
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"Sì", "+" |
"Non", "-" |
"Sì", "+" |
"Non", "-" |
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Fase 2. È necessario confrontare gli indicatori ottenuti su tre scale (“A”, “P”, “K”). Quando si confronta, l'enfasi è sugli indicatori più alti (se gli indicatori non sono uguali).
Per esempio:
I risultati sulla scala "A" - 81 punti, sulla scala "P" - 73 punti, sulla scala "K" - 66 punti. Pertanto, confrontando, otteniamo: A>P (81>73), A>K (81>66), P>K (73>66);
I risultati sulla scala "A" - 81 punti, sulla scala "P" - 81 punti, sulla scala "K" - 66 punti. Pertanto, confrontando, otteniamo: A=P (81=81), A>K (81>66), P>K (81>66)
Fase 3. È necessario selezionare combinazioni di disuguaglianze (massimo possibile selezionare tre combinazioni). Nei nostri esempi:
1 esempio 2 esempio
1. (A>P) e (P>K) 1. (A=P) e (A>K)
2. (A>P) e (A>K) 2. (A=P) e (P>K)
3. (P>K) e (A>K) 3. (A>K) e (P>K)
Fase 4. Determinare la posizione del ruolo in base alla seguente matrice per la diagnosi della posizione del ruolo (mediante intersezioni di disuguaglianze).
MA- previsione della posizione di ruolo dell'aggressore;
P- previsione della posizione di ruolo della vittima e del suicidio;
PAPÀ- previsione della posizione di ruolo della vittima-aggressore e del suicidio;
Per- previsione della posizione di ruolo del non-conflitto;
H- la previsione non è definita.
Nel nostro primo esempio:
1. Agli incroci (A>P) e (P>
2. Agli incroci (A>P) e (A>K) si ottiene la posizione di ruolo A - aggressore;
3. Agli incroci (P>K) e (A>
Sulla base di ciò, si trae una conclusione sulla previsione della posizione del ruolo: "La vittima-aggressore (con una predominanza di tratti aggressivi), è incline ad azioni suicide".
Nel seguente esempio:
1. Agli incroci (A=P) e (A>K) si ottiene la posizione di ruolo P/A – vittima-aggressore e suicidio;
2. Agli incroci (A=P) e (P>K) si ottiene la posizione di ruolo P/A - vittima-aggressore e suicidio;
3. Agli incroci (A>K) e (P>K) si ottiene la posizione di ruolo P/A - la vittima-aggressore e il suicida.
Sulla base di ciò, si trae una conclusione sulla previsione della posizione di ruolo: “La vittima è un aggressore con uguale probabilità di partecipare ai conflitti, sia come aggressore che come vittima. (Non incline ad atti suicidi, perché il valore della scala K è inferiore ai valori delle scale A e P).
Fase 5 È necessario stabilire la probabilità della previsione ricevuta. Per fare ciò, gli indicatori della differenza delle scale vengono calcolati secondo l'algoritmo "sottrai il più piccolo dal più grande" e imposta l'eccesso massimo di una qualsiasi delle scale sulla scala "K". Il risultato viene valutato secondo la tabella seguente.
Nel nostro primo esempio:
AK = 81-66 = 15
AP = 81-73 = 8
P-K \u003d 73-66 \u003d 7
Di conseguenza, la scala “A” ha il massimo eccesso rispetto alla scala “K”, poiché. differenza (A-K) = 15, che è maggiore della differenza (P-K), che è 7.
Nel nostro secondo esempio:
AK = 81-66 = 15
AP = 81-81 = 0
P-K \u003d 81-66 \u003d 15
Pertanto, l'eccedenza massima sulla scala "K" è 15 (sia sulla scala "A" che sulla scala "P").
Nei nostri esempi, l'eccesso massimo sulla scala "K" è di 15 punti, quindi la percentuale di affidabilità della previsione è del 95-98%, che viene interpretata come una stima elevata della probabilità di previsione e alto grado rischio.
Fase 6 In base ai risultati dell'esame, determiniamo i codici di raccomandazione secondo la tabella seguente.
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Probabilità di previsione | ||||
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(gradi di rischio) | ||||
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credibile | ||||
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Significativo | ||||
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congetturale | ||||
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indefinito | ||||
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Necessita di misure speciali di natura medica e pedagogica. Possibili disturbi mentali. In caso di superamento della scala “P”: alto grado di probabilità di comportamento suicidario. |
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Ha bisogno di uno stretto controllo da parte dei comandanti. In caso di superamento della scala "P": un grado significativo di probabilità di comportamento suicidario. |
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Deve essere isolato per dispersione in diversi dipartimenti da individui con un presunto e alto grado di probabilità di coinvolgimento nel nonnismo (HBO). Se la scala "P" viene superata: un grado significativo di probabilità di comportamento suicidario. |
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Soggetto a un'attenta osservazione per chiarire le tendenze identificate durante lo studio. In caso di superamento della scala "P": il grado stimato di probabilità di comportamento suicidario. |
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Deve essere isolato per dispersione in diverse unità da individui con una probabilità significativa e alta di partecipare all'IEE. |
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Necessita di isolamento per dispersione tra dipartimenti diversi da soggetti con un grado significativo ed elevato di probabilità di partecipazione all'IBO con previsione della posizione di ruolo dell'aggressore o della vittima-aggressore. |
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Ha bisogno di molto meno controllo. |
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Può essere considerato un probabile candidato per le posizioni di comandanti junior. |
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Pertanto, un'interpretazione completa dei risultati dello studio per il nostro primo esempio sarebbe:
Posizione di ruolo prevista "vittima-aggressore" (con predominanza di tratti aggressivi), predisposta ad azioni suicide;
L'affidabilità della previsione è affidabile (95-98%);
Ha bisogno di uno stretto controllo da parte dei comandanti;
Deve essere isolato per dispersione tra unità diverse da soggetti con un presunto e alto grado di probabilità di partecipazione all'OI;
5.13. Metodologia per la psicodiagnostica delle intenzioni suicide PSN - "A"
Nello studio condotto con un gruppo di soggetti, ciascuno di essi disponeva di un modulo personale del foglio di risposta e di un questionario separato con le istruzioni. Il collocamento dei soggetti è stato assicurato in modo che non interferissero tra loro nel processo di lavoro. Vengono brevemente illustrati lo scopo dello studio e le regole per lavorare con il questionario. Allo stesso tempo, è importante raggiungere un atteggiamento positivo e interessato dei soggetti al compito. Si richiama la loro attenzione sull'inammissibilità di consultazioni reciproche sulle risposte nel processo di lavoro e su eventuali discussioni tra di loro. Dopo questi chiarimenti, lo sperimentatore si offre di studiare attentamente le istruzioni, risponde alle domande se sorgono dopo averlo studiato e suggerisce di passare a un lavoro indipendente con il questionario.
La tecnica è progettata per identificare una tendenza al comportamento deviante durante l'esame di giovani reclute chiamate al servizio militare nelle forze armate della Federazione Russa.
Il questionario è composto da 60 domande e comprende 4 blocchi di quesiti volti ad individuare l'orientamento militare-professionale delle giovani reclute (il blocco "Orientamento militare-professionale"), a studiare la tendenza alla delinquenza (il blocco "Delinquenza") e alla dipendenza (il blocco Blocco "dipendenza").") comportamento, nonché il livello di predisposizione al suicidio (blocco "Rischio suicidario"), delle persone esaminate.
Istruzioni introduttive:
"Ora ti verranno presentate 60 domande relative ad alcune delle tue caratteristiche psicologiche individuali. Ci sono 4 risposte sul modulo di registrazione. Devi leggere attentamente la domanda e scegliere la risposta più adatta a te. Tutte le risposte alle domande devono essere registrati sul modulo di registrazione Per farlo nella riga corrispondente al numero della domanda è necessario contrassegnare una delle quattro celle che corrisponde alla risposta scelta.Per ogni domanda è possibile una sola delle quattro risposte proposte .
Se hai domande durante il processo, alza la mano: verranno da te e ti aiuteranno. L'istruzione introduttiva è finita, se avete domande, alzate la mano. Se non ci sono domande, mettiti al lavoro.
Opzioni di risposta:
0 - no, non lo è; 1 - forse sì; 2 - vero; 3 è assolutamente corretto.
Elaborazione dei risultati:
I risultati dell'indagine vengono elaborati separatamente per ogni blocco tramite apposite "chiavi", così come per l'intera metodologia nel suo insieme, sommando i punteggi. Le risposte sono valutate come segue:
O - No, non lo è; 1 - Forse sì; 2 - Vero; 3 - Esatto.
Il livello di orientamento militare-professionale (scala VPN) è valutato dai seguenti numeri di domanda:
3, 6, 9, 16, 18, 29, 33, 39, 40, 46, 49.
Il livello di propensione al comportamento di dipendenza (scala ADP) è valutato dai seguenti numeri di domanda:
4, 8, 12, 13, 15, 20, 26, 28, 31, 34, 35, 37, 38, 41, 45, 47, 48, 52, 53, 55, 56, 60.
Il livello di inclinazione al comportamento delinquente (scala DP) è valutato dai seguenti numeri di domanda:
7, 10, 14, 17, 19, 21, 22, 23, 25, 27, 32, 43, 50, 51, 57, 58.
Il livello di tendenze suicide (scala SR) è valutato dai seguenti numeri di domanda:
2, 5, 11, 24, 30, 36, 42, 44, 54, 59.
In un'ulteriore elaborazione si sommano i valori "grezzi" sulle singole scale, si determina il punteggio totale (la tendenza a comportamenti devianti), che viene poi tradotto in una scala a 10 punti di distribuzione normale (muri) e categorie condizionali di idoneità professionale (vedi Appendice A).
