Nel mondo moderno, una delle questioni sociali più importanti è la questione dell'interazione tra l'individuo e la società. Non è un segreto che ora la nostra civiltà si sta sviluppando a un ritmo estremamente elevato, che porta all'instabilità politica, economica, sociale e morale. In tali condizioni, diventa importante non solo il modo in cui la società influenza una persona e ciò che accade a seguito di questo impatto, ma anche come una persona stessa influenza la società, trasformandola e creando la situazione più favorevole per il proprio sviluppo. Questo processo è lungo e continuo e una delle sue parti più importanti è la componente culturale, poiché una persona per tutta la vita è oggetto di attività socio-culturale.
Rilevanza dell'argomento: secondo me questo argomentoè sempre aggiornato. L'organizzazione delle attività socio-culturali ha un carattere evolutivo pronunciato, che ha un impatto significativo sulla formazione di una personalità olistica, stimola l'attività sociale e fornisce l'arricchimento spirituale di una persona. Ed è anche un alto significato sociale delle attività socio-culturali in società moderna, il continuo sviluppo e miglioramento delle proprie tecnologie.
Lo scopo dello studio: identificare e analizzare le specificità dell'organizzazione delle attività socioculturali, come metodi separati della sfera della cultura, nonché caratterizzare e identificare i problemi delle attività socioculturali sull'esempio di un'impresa
Obiettivi della ricerca: Studiare l'essenza e le specificità dell'organizzazione delle attività socio-culturali e identificarne i problemi ei modi per risolverli utilizzando l'organizzazione come esempio.
L'attività socio-culturale è un'attività volta a creare le condizioni per il più completo sviluppo, autoaffermazione e autorealizzazione di un individuo e di un gruppo (studi, circoli, associazioni dilettantistiche) nel campo del tempo libero. Comprende tutta la varietà dei problemi nell'organizzazione del tempo libero: comunicazione, produzione e assimilazione di valori culturali, ecc. Gli insegnanti-organizzatori devono partecipare alla risoluzione dei problemi della famiglia, dei bambini, alla risoluzione dei problemi storici, culturali, ambientali, religiosi, ecc., nel creare un ambiente favorevole per SKD e iniziative della popolazione nel campo del tempo libero. KDD (attività culturali e ricreative) componente SKD, aiuta a risolvere molti problemi sociali con i suoi mezzi, forme, metodi peculiari (arte, folklore, feste, riti, ecc.) anche il CPR (lavoro culturale ed educativo) fa parte dell'SKD, ma, purtroppo, è utilizzato in modo inefficiente nelle attività delle istituzioni culturali (ci sono niente conferenze, aule, università pubbliche e altre forme di lavoro educativo precedentemente comprovate.
L'importanza dell'attività socio-culturale è che non è solo un'organizzazione del tempo libero, ma un'organizzazione per scopi socialmente significativi: la soddisfazione e lo sviluppo dei bisogni e degli interessi culturali sia di un individuo che della società nel suo insieme. Le attività delle KDU (istituzioni) sono attualmente organizzate sulla base di un documento pubblicato nel 1992 - "Fondamenti della legislazione della Federazione Russa sulla cultura". Definisce chiaramente "attività culturali", "valori culturali", "beni culturali", "attività creative", ecc., le principali aree di attività dello Stato nel campo della cultura (tutela dei monumenti, arte popolare, artigianato artistico, finzione, cinematografia, ecc.), nonché i diritti fondamentali dei cittadini nel campo delle attività culturali.
Soggetto e oggetto dell'attività sociale e culturale.
Istituzioni, istituzioni e organizzazioni socio-culturali come soggetti di attività socio-culturali. Le principali istituzioni e comunità sociali sono la famiglia, la micro-società, la chiesa, le istituzioni, gli enti e le associazioni statali e non statali: educative (educative), socioculturali, industriali, di protezione sociale, benefiche, artistiche e creative, sportive e altri. Loro appuntamento speciale come soggetti di attività sociale e culturale.
Il pubblico di istituzioni, istituzioni e organizzazioni culturali e ricreative come oggetto di attività sociali e culturali. Principi socio-psicologici e pedagogici della tipologia dell'oggetto dell'attività socio-culturale. Messa, gruppo e oggetti individuali di attività culturali e ricreative. La differenziazione dell'oggetto delle attività culturali e del tempo libero, tenendo conto di interessi, bisogni, orientamenti di valore specificamente manifestati come condizione importante per la sua tipologia.
Il concetto di pubblico aperto e chiuso, organizzato e disorganizzato, permanente ed episodico. Oggetto reale e potenziale di attività culturali e ricreative.
Caratteristiche dell'SKD:
effettuato in tempo libero;
Si distingue per libertà di scelta, volontarietà, attività, ecc.;
È caratterizzato da una varietà di specie;
RF ha grande quantità istituzioni che creano condizioni per il controllo degli accessi (museo, biblioteca, club, ecc.)
Caratteristiche distintive di SKD:
· carattere umanistico;
carattere culturale;
carattere evolutivo.
La totalità delle funzioni sociali delle attività nel campo della cultura, dell'istruzione, del tempo libero è storicamente il risultato di molti anni di esperienza socio-pedagogica accumulata da istituzioni culturali ed educative, istituzioni democratiche, organizzazioni pubbliche e movimenti. Questa esperienza si basa in gran parte su un approccio socialmente orientato all'analisi delle attività tradizionali degli oggetti della sfera socio-culturale.
Caratteristiche delle istituzioni della sfera socio-culturale
Fine anni '80 - inizio anni '90 XX secoli in Russia, si è formata funzionalmente e legalmente una nuova direzione socio-culturale chiamata attività socio-culturale. In accordo con la struttura di questa direzione, vengono riorganizzate le attività delle istituzioni culturali e del tempo libero (ex istituzioni culturali ed educative) e istituzioni di istruzione complementare, vengono istituite e sviluppate nuove istituzioni per il nostro Paese: servizi sociali per la popolazione (principalmente adulti) e l'educazione sociale dei bambini e degli adolescenti. In questo periodo compaiono nuove tipologie di professioni: lavoro sociale (assistente sociale), pedagogia sociale (insegnante sociale) e al posto del lavoro culturale ed educativo “attività socio-culturale” e “arte popolare” con un insieme appropriato di attività organizzative, gestionali e qualifiche artistiche natura creativa. Nello stesso periodo è stato creato anche il quadro normativo e giuridico per le attività delle istituzioni di profilo socioculturale.
Perché alla fine XX - inizio XXI secoli questioni di sviluppo sociale hanno occupato e continuano ad occupare un posto di primo piano nella realtà russa, sembra logico iniziare a considerare l'argomento esposto con una descrizione degli istituti di servizio sociale per le categorie meno protette della popolazione. Inoltre, l'orientamento sociale è molto sentito nelle attività delle istituzioni culturali e ricreative tradizionali del nostro Paese.
Istituzioni del sistema dei servizi sociali per le diverse categorie della popolazione
Le basi del sistema dei servizi sociali per le diverse categorie della popolazione nel nostro Paese sono poste in alcune leggi, federali e programmi regionali. Innanzitutto - nella legge "Sulle basi dei servizi sociali per la popolazione Federazione Russa"(1995) e la legge "Sui servizi sociali per anziani e disabili" (1995), nei programmi federali "Bambini della Russia", "Bambini con disabilità", "Sviluppo di servizi sociali per famiglie e bambini" e altri.
Ora si può già affermare che nel nostro Paese si sono affermate nuove professioni: il lavoro sociale e la pedagogia sociale e un nuovo sistema di istituzioni per i servizi sociali alla popolazione. Il posto principale tra le istituzioni dei servizi sociali è occupato dalle istituzioni del Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa:
Istituzioni di servizi sociali per la famiglia;
Istituzioni di servizio sociale per anziani e disabili;
Rami assistenza sociale a casa;
Servizi di assistenza sociale urgente;
Centri sociali territoriali.
Tra queste istituzioni, per importanza (non quantitativa), i centri sociali territoriali sono al primo posto come istituzioni comprensive di assistenza ai bisognosi (principalmente pensionati, portatori di handicap e famiglie a basso reddito). Vi è inoltre una tendenza che si esprime nella volontà di ogni unità territoriale-amministrativa primaria (distretto, piccolo comune) di avere un proprio centro di servizi sociali.
Il numero reale di tali centri dipende, in primo luogo, dalle capacità materiali e finanziarie degli enti locali. Una caratteristica dei centri territoriali dei servizi sociali è che, per natura delle loro attività, sono istituzioni di tipo complesso, possono organizzare vari tipi servizi e dipartimenti che svolgono funzioni specifiche. Pertanto, secondo il regolamento modello sul centro dei servizi sociali, approvato dal Ministero della protezione sociale della Russia (1993), nel centro dei servizi sociali possono essere aperti i seguenti dipartimenti e servizi:
Reparto diurno (creato per servire almeno 30 persone);
Dipartimento di assistenza sociale a domicilio (creato per servire almeno 60 pensionati e disabili residenti nelle aree rurali, e almeno 120 pensionati e disabili - nelle aree urbane);
Servizio di assistenza sociale di emergenza (progettato per fornire cure di emergenza natura una tantum).
Il reparto diurno prevede le seguenti posizioni: capo reparto, infermiere, organizzatore culturale (con mansioni di bibliotecario), istruttore di terapia occupazionale (se sono presenti laboratori o strutture accessorie), casalinga, barista e altri.
Nel dipartimento dell'assistenza sociale a domicilio - il capo del dipartimento, un assistente sociale (specialista in lavoro sociale) - tariffa 1,0 per 8 persone servite nelle aree urbane e 1,0 per 4 persone. - nelle zone rurali, il conducente dell'auto (se presente un veicolo).
Nel servizio di assistenza sociale di emergenza - il capo del servizio, uno psicologo, un avvocato, uno specialista del servizio sociale (2 unità), un assistente sociale (1 unità), un automobilista (se c'è un veicolo).
Naturalmente, oltre ai centri di servizio sociale, possono essere creati anche servizi o servizi specializzati, direttamente dalle autorità protezione sociale. Molti di questi servizi o dipartimenti sono stati aperti anche prima che i centri territoriali dei servizi sociali iniziassero a funzionare in una determinata località.
Accanto alle istituzioni dei servizi sociali del sistema del Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale, vi sono istituzioni di altri dipartimenti (settoriali, sindacali, giovanili, ecc.). Ad esempio, in ogni regione della Russia ci sono servizi sociali per i giovani.
Sul territorio degli enti locali sono organizzati vari tipi di centri di servizi sociali specializzati (non commerciali). Questi possono anche essere centri per la fornitura di servizi sociali e servizi legali per il lavoro (fondatori: ente comunale (territoriale) e diverse organizzazioni commerciali) e centri di riabilitazione per disabili e orfani (fondatori: ente territoriale, Comitato per la Famiglia e gli Affari Giovanili, organizzazioni pubbliche e commerciali), ecc.
Va sottolineato che l'autorizzazione allo svolgimento delle attività di protezione sociale sul proprio territorio da parte dei vari dipartimenti e strutture commerciali è data dagli organi competenti di protezione sociale e di autogoverno locale. Allo stesso tempo, l'ente comunale, in quanto persona giuridica che autorizza le attività di protezione sociale sul proprio territorio, può agire in più soggetti: sia come uno dei co-fondatori di un ente sociale organizzato su iniziativa di vari dipartimenti sia associazioni pubbliche, e come promotore e coordinatore delle azioni socioculturali maggioritarie nel territorio di giurisdizione.
Istituzioni culturali e del tempo libero
Le istituzioni culturali e ricreative sono tradizionali per la realtà russa. Nel 1985 nel paese era stata creata una rete abbastanza sviluppata di istituzioni culturali ed educative. Negli anni della perestrojka e del passaggio alle relazioni di mercato, questa rete ha subito grandi cambiamenti. Il numero delle principali tipologie di istituzioni (club, biblioteche, parchi della cultura e del tempo libero) è diminuito. L'affiliazione dipartimentale di un numero significativo di istituzioni è cambiata. Così, ad esempio, gli ex circoli sindacali e le biblioteche hanno cambiato quasi completamente i loro proprietari. Alcune di queste istituzioni hanno cessato di esistere o sono state rilevate dal Ministero della Cultura e delle Comunicazioni di massa della Federazione Russa. Durante questo periodo, la rete di installazioni cinematografiche e cinematografiche fu quasi completamente distrutta. Il processo di costruzione è lento e difficile nuovo sistema servizio cinematografico alla popolazione.
Ma ci sono anche tendenze positive. Negli anni è aumentato il numero di musei e teatri nel nostro Paese. Le istituzioni culturali e ricreative sono diventate più sensibili ai bisogni della popolazione e al meglio delle loro capacità di soddisfarli. Sono apparse nuove tipologie di istituzioni (centri d'informazione, mediateche, ecc.).
Le istituzioni a profilo unico hanno seguito un percorso verso il multiprofilo e la multifunzionalità (insieme ai compiti educativi, è stata prestata maggiore attenzione alla risoluzione dei problemi ricreativi). Va notato che la multifunzionalità come tendenza nata in Occidente e la sua introduzione nella realtà russa dovrebbe essere accolta con favore.
Il processo di riorganizzazione della rete delle istituzioni culturali e del tempo libero non si è ancora concluso. Continuano a ricercare la loro specificità e il loro posto nelle nuove condizioni della realtà russa.
Istituzioni di club
Le istituzioni di tipo club (club, case e palazzi della cultura) rimangono attualmente una delle istituzioni culturali più massicce. Per loro natura, le istituzioni dei club sono istituzioni culturali complesse multifunzionali. Il loro scopo è quello di fornire i massimi servizi alle varie categorie della popolazione nel campo del tempo libero e della ricreazione, dell'istruzione e della creatività.
Le direzioni principali nelle attività delle istituzioni di club sono: informativa ed educativa; artistico e giornalistico; promuovere lo sviluppo di iniziative sociali, la conservazione e lo sviluppo della cultura popolare tradizionale, organizzando feste e rituali; sviluppo della creatività artistica e tecnica; culturale e di intrattenimento; cultura fisica e lavoro per il miglioramento della salute, attività turistiche; servizio escursioni, ecc.
Attualmente ci sono 55.000 club in Russia, nell'ambito dei quali operano 357.328 associazioni dilettantistiche. Il numero di persone coinvolte nelle associazioni di club è di 6.074.821 persone.
Dal 1980, il numero di istituzioni di club è diminuito di 22,5 mila.La riduzione è stata particolarmente forte dal 1991 - di 15,6 mila. la riduzione è insignificante. Da tre anni il numero dei club è diminuito di 1.100. Si può presumere che nei prossimi anni il numero delle istituzioni dei club si stabilizzerà.
Si osserva anche un'altra tendenza. Nel Paese stanno emergendo istituzioni di club di nuovo tipo: centri per il tempo libero e la creatività, case di artigianato, centri culturali nazionali, ecc.
A principali città ci sono centri ricreativi organizzati su base commerciale. Riguarda, prima di tutto, sui night club d'élite. Per la natura delle loro attività (inclinazione verso l'intrattenimento e inaccessibilità alla popolazione in generale a causa dell'alto costo dei servizi forniti), le strutture ricreative di questo tipo non si adattano ancora bene alla rete tradizionale delle istituzioni culturali e del tempo libero.
Istituzioni del Parco
I parchi della cultura e della ricreazione sono tra le istituzioni di tipo ricreativo più popolari. Come i club, i parchi sono complesse istituzioni culturali multifunzionali. Ma, a differenza dei club, i parchi organizzano le loro attività nella fauna selvatica all'aperto. Le specificità dei parchi consentono loro di svolgere un'ampia varietà di forme di lavoro, soddisfare le esigenze di un'ampia varietà di pubblico: dai parchi giochi per bambini e angoli tranquilli per gli anziani, alle sale da ballo e un'ampia varietà di attrazioni per i giovani persone, ecc.
Sfortunatamente, il numero di parchi culturali in Russia sta diminuendo ogni anno. Se nel 1990 erano 730, alla fine del 1999 - 554. La riduzione del numero di parchi è dovuta principalmente a difficoltà logistiche e finanziarie. Mantenimento dell'economia del parco, incl. attrazioni costose, è molto, molto laborioso. Si è rivelato essere al di là del potere delle autorità regionali e locali. A agenzia federale per la cultura e la cinematografia oggi non esiste un dipartimento che si occupi dei parchi. Sono stati consegnati alle autorità locali.
Resta da sperare che con il miglioramento della situazione economica nel nostro Paese, il numero dei parchi aumenterà. Appariranno anche nuovi tipi di istituzioni del parco: parchi ricreativi, di divertimento, ecc.
Attualmente è stata istituita l'Associazione dei Parchi della Cultura della Federazione Russa. Grazie ai suoi sforzi, si tengono gare per il miglior parco della Russia.
Musei
Lo scopo principale dei musei è quello di raccogliere, studiare ed esporre valori materiali e spirituali. Un grande posto nelle attività dei musei è occupato dal lavoro culturale, educativo e di ricerca.
Musei della Federazione Russa
|
1980 |
1985 |
1991 |
2001 |
|
1379 |
1964 |
La tabella mostra che negli ultimi 20 anni il numero di musei nel nostro paese è aumentato di oltre 2,5 volte. Questo aumento è dovuto principalmente alla revoca di vari tipi di divieti all'attività di iniziativa che esistevano prima del 1985.
Del numero totale di musei nel sistema del Ministero della Cultura e delle Comunicazioni di massa della Federazione Russa, 100 sono musei di giurisdizione federale, inclusi musei e filiali. Il resto dei musei di questo sistema - gestione regionale e comunale.
Tutti i musei possono essere suddivisi in 10 profili principali: complesso (prevalentemente di storia locale), storico, artistico, letterario, memoriale, storico dell'arte, scienze naturali, settoriale, tecnico e architettonico.
Si può presumere che il numero dei musei aumenterà nel prossimo futuro. Ciò è evidenziato dai seguenti dati. In Russia iniziarono ad apparire musei privati (un museo dedicato all'opera di Yuri Nikulin nella città di Krasnogorsk, nella regione di Mosca, il Museo del Corpo Diplomatico a Vologda). Ci sono musei-parchi archeologici e storici, ecomusei. Quindi, tra i piani dei lavoratori dei musei nella regione di Kemerovo c'è l'organizzazione dei musei: "Villaggio russo di volost" (taverna, fucina, chiesa rurale), tempio pagano"foresta mitologica slava", ecc.
Ci sono anche musei originali (il Museo del Gallo nella città di Petushki, nella regione di Vladimir, il Museo del Topo nella città di Myshkin Regione di Yaroslavl). Musei di questo tipo svolgono un ruolo importante nella conservazione del locale tradizioni culturali, e in particolare - toponomastica locale.
Biblioteche e centri di informazione
Lo scopo principale delle biblioteche è quello di raccogliere, conservare e distribuire libri. Negli ultimi anni, uno dei primi posti nell'attività delle biblioteche è la direzione dell'informazione.
Biblioteche della Federazione Russa (migliaia)
|
1980 |
1985 |
1991 |
1998 |
2000 |
|
|
Biblioteche di tutti i tipi |
166,5 |
164,8 |
|||
|
Biblioteche di massa |
62.7 |
62,7 |
59,2 |
52,2 |
* - Nessuna informazione disponibile
La tabella mostra che il numero delle biblioteche di tutti i tipi è diminuito dal 1980 di 36,5 mila, il numero delle biblioteche pubbliche è diminuito di quasi 13 mila durante questo periodo.Allo stesso tempo, va notato che, in generale, la biblioteca la rete nel nostro paese è stata preservata. E le biblioteche svolgono un ruolo importante nella vita culturale delle principali categorie della popolazione. Pertanto, la rete bibliotecaria del Ministero della Cultura e delle Comunicazioni di massa della Federazione Russa è un sistema multilivello costituito da collegamenti federali, regionali e municipali.
Il collegamento in alto include 9 più grandi biblioteche di subordinazione federale (russo biblioteca statale- Città di Mosca; russo Biblioteca Nazionale- San Pietroburgo; Biblioteca statale della gioventù russa; Biblioteca statale per bambini russa - Mosca, ecc.)
Il collegamento regionale medio è costituito dalle biblioteche universali degli enti costitutivi della Federazione Russa, le cosiddette biblioteche universali regionali e regionali. biblioteche scientifiche(UNB).
Oltre all'UNL, il collegamento regionale comprende anche le biblioteche regionali universali per bambini (UDB), le biblioteche per i giovani (UB) e le biblioteche per non vedenti. Dall'inizio degli anni '90, le biblioteche universali per bambini e giovani si sono fuse in diverse regioni.
Il livello inferiore delle biblioteche nel sistema del Ministero della Cultura della Federazione Russa sono le biblioteche municipali: città, distretto, campagna, ecc.
Negli ultimi anni c'è stata la tendenza a formare istituzioni di informazione di nuovo tipo sulla base delle biblioteche. Così sono apparse le mediateche, che uniscono vari e, soprattutto, mezzi elettronici di informazione sulle opere d'arte. L'emergere di Internet Center, saloni Internet e Internet cafè è diventata una realtà dei nostri giorni. Quindi, ad esempio, sulla base della Biblioteca pubblica della città centrale. Nekrasov (Mosca), è stata creata una nuova biblioteca e complesso informativo della capitale. Le biblioteche pubbliche prestano grande attenzione alle attività culturali e ricreative per le varie categorie della popolazione, utilizzando sempre più varie forme di lavoro in club.
Istituzioni di orientamento sociale e pedagogico
Ad oggi, la Russia ha creato un sistema di istituzioni che svolgono l'educazione sociale delle nuove generazioni nelle nuove condizioni. A sua volta, questo sistema si dirama in una serie di aree con compiti specifici inerenti ad esse.
Il posto tradizionale in questo sistema è occupato da istituti di istruzione complementare per bambini e adolescenti, che svolgono il loro lavoro principalmente nel luogo di residenza e di studio. Negli ultimi 10-15 anni, nel complesso, questo sistema è stato preservato, adattandolo il più possibile alle nuove condizioni della realtà russa. Istituzioni di questo tipo svolgono un ruolo importante sia nell'educazione sociale che nell'organizzazione di attività ricreative per bambini e adolescenti nel loro luogo di residenza. Il principale curatore di questo sistema è il Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa, assistito dal Ministero della Cultura, dal Comitato statale della gioventù e dal Comitato statale per lo sport della Federazione Russa.
La seconda direzione emersa negli anni è una rete di istituzioni territoriali che si occupano di famiglie a basso reddito con bambini. Questa è una direzione relativamente nuova per la Russia, che mira a fornire alle famiglie a basso reddito, principalmente assistenza sociale. Il Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa è responsabile di questo settore.
La terza direzione prevede una rete di istituzioni specializzate impegnate, da un lato, nell'organizzazione del processo educativo in istituti chiusi, in primis i collegi, e, dall'altro, nel lavoro mirato di prevenzione e riabilitazione tra bambini e adolescenti. Quando si esegue un lavoro preventivo Attenzione speciale si occupa della prevenzione della delinquenza tra bambini e adolescenti, nonché dell'abbandono dei bambini e dei senzatetto. Il lavoro di riabilitazione comporta un impatto educativo sui bambini con comportamento deviato e bambini in difficoltà situazione di vita. È difficile individuare qui uno dei ministeri di supervisione. La responsabilità è distribuita a seconda delle specificità del problema da risolvere tra ministeri come il Ministero dell'Istruzione, il Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale, il Ministero degli Affari Interni, Comitato di Stato per gli affari giovanili.
Istituzioni di educazione complementare per bambini e adolescenti
Queste istituzioni forniscono caratteristiche aggiuntive per sviluppo globale bambini, incl. sviluppare i propri interessi e capacità individuali.
Nel 1999 c'erano 16.000 istituti di istruzione aggiuntivi di varie affiliazioni dipartimentali, mentre il numero di istituti di questo tipo aumenta ogni anno. Quindi, ad esempio, per il 1997-1999. Il numero di ulteriori istituti di istruzione è aumentato di 2,9 mila.
Nel sistema del Ministero dell'Istruzione nel 1999. c'erano 3579 centri, palazzi, case della creatività dei bambini e altre istituzioni che attuavano vari programmi di istruzione aggiuntiva. 4,3 milioni di bambini hanno frequentato queste istituzioni. Oltre il 54% degli studenti è coperto da educazione artistica ed estetica.
Nel sistema del Ministero dell'Istruzione sono presenti 397 istituzioni di profilo artistico, 443 centri ecologici e biologici e stazioni per giovani naturalisti.
Un grande posto nel sistema di istruzione supplementare è occupato da scuole e club sportivi per bambini e giovani. allenamento fisico. Nel 1999 c'erano circa 3.000 scuole di questo tipo nel sistema del Ministero dell'Istruzione, frequentate da 1,9 milioni di bambini. Nel 1632 le scuole sportive giovanili del Comitato statale per lo sport della Russia, i sindacati e altre organizzazioni, furono coinvolti 790,2 mila bambini e adolescenti.
Il sistema del Ministero della Cultura e delle Comunicazioni di massa della Federazione Russa comprende 5,8 mila scuole d'arte per bambini di vario profilo e 4.499 biblioteche specializzate per bambini. Per sostenere i bambini particolarmente dotati, opera il programma del Presidente "Gifted Children".
Il sistema degli istituti di servizio sociale per famiglie e bambini nel luogo di residenza
Come già notato, nel corso dei sei anni (fino al 2000) il numero delle istituzioni territoriali dei servizi sociali per la famiglia e l'infanzia è aumentato di 21 volte e si è attestato a 2240 istituzioni all'inizio del 2000, funzionanti nel sistema di protezione sociale della popolazione (Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale). Si possono distinguere tre gruppi di istituzioni:
Centri per i servizi sociali per famiglie e bambini, che forniscono una gamma di servizi sociali (centri territoriali di assistenza sociale alle famiglie e ai bambini, centri di assistenza psicologica e pedagogica alla popolazione, centri di emergenza aiuto psicologico telefono, centri di crisi per donne, ecc.);
Istituzioni specializzate per minori bisognosi di riabilitazione sociale, compresi i centri di accoglienza sociale per bambini e adolescenti;
Centri di riabilitazione per bambini con disabilità.
La maggior parte di queste istituzioni opera, di regola, nel luogo di residenza della famiglia e dei figli. In media, ogni soggetto della Federazione Russa ha 25,8 istituzioni di questo tipo.
Tra le istituzioni territoriali dei servizi sociali per famiglie e bambini, i centri di assistenza sociale alle famiglie e ai bambini sono al primo posto ( vari tipi) - 656. Inoltre: centri di accoglienza sociale per bambini e adolescenti - 412, centri di riabilitazione sociale per minori - 276, centri di riabilitazione per bambini e adolescenti con disabilità - 182, ecc.
Istituzioni specializzate per lavorare con bambini e adolescenti difficili
In conformità con la legge della Federazione Russa "Sui fondamenti del sistema per la prevenzione della negligenza e della delinquenza giovanile" (1999), nel paese operano due tipi di istituzioni educative specializzate: aperte e chiuse.
Le istituzioni educative e educative speciali del tipo aperto di autorità educative includono:
Specializzato scuole comprensive;
Scuole professionali speciali;
Altri tipi istituzioni educative tipo aperto per minori bisognosi di condizioni speciali formazione scolastica,
Le istituzioni educative speciali di tipo chiuso comprendono, in primo luogo, i collegi per orfani, i bambini disabili e i bambini lasciati senza cure parentali (orfanotrofi, orfanotrofi, collegi per orfani, collegi per bambini con disabilità, ecc.) - il sistema di il Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa, il Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa.
Un apposito gruppo è formato da istituzioni specializzate per la prevenzione dell'abbandono e la riabilitazione sociale dei bambini e degli adolescenti. Si tratta delle cosiddette istituzioni per la detenzione temporanea di minori (centri per l'isolamento temporaneo dei minori delinquenti) - il sistema del Ministero dell'Interno, e gli istituti specializzati per minori bisognosi di riabilitazione sociale - il sistema del Ministero dell'Istruzione e il Ministero della Salute.
Al 01.01.2000 il numero totale degli istituti specializzati per minori bisognosi di riabilitazione sociale, degli organismi di protezione sociale, ammontava a 701, incl. 276 centri di riabilitazione sociale, 412 centri di accoglienza sociale, 13 centri per l'assistenza ai bambini lasciati senza cure parentali. Ci sono 61 istituzioni di questo tipo nel sistema educativo.
Nel novembre 2000, il Decreto del Governo della Federazione Russa ha approvato norme di massima sugli istituti specializzati per i minori bisognosi di riabilitazione sociale (su un centro di riabilitazione sociale, su un ricovero sociale per bambini, su un centro di assistenza ai bambini lasciati senza cure parentali ). Il regolamento prevede che i centri di riabilitazione svolgano le loro attività in collaborazione con gli enti e le istituzioni dell'istruzione, della sanità, degli affari interni, del pubblico e di altre organizzazioni.
Base di risorse delle attività sociali e culturali
L'attività socio-culturale può essere rappresentata come un'organizzazione di risorse per raggiungere scopi e obiettivi, per raggiungere risultati specifici.
Le istituzioni socio-culturali sono classificate in base all'autosufficienza della fornitura di risorse.
Esistere tipi diversi risorse che caratterizzano la base di risorse:
Nel mondo moderno è ampiamente utilizzata una matrice che confronta la situazione socio-economica dei beni culturali e i meccanismi per lo svolgimento di attività specializzate e commerciali. La matrice consente di creare una tipologia di oggetti in ambito socioculturale, a seconda del loro stato economico:
Nota 1
Lo status socio-economico di un oggetto di cultura, arte, educazione, tempo libero, sport è il risultato della compenetrazione e dell'intersezione di una serie di parametri caratteristici che espandono l'idea di un oggetto come specifica istituzione sociale di cultura in un regione moderna.
A seconda della natura dell'uso e dello scopo della base di risorse, le istituzioni socio-culturali sono suddivise in:
Secondo il principio programma-obiettivo del sostegno materiale, tecnico e finanziario, è previsto l'uso mirato delle risorse di base delle istituzioni della sfera socio-culturale.
Persone giuridiche, quali sono commerciale organizzazioni, poiché l'obiettivo principale delle loro attività è perseguire il profitto. Possono essere costituite sotto forma di società e società commerciali, cooperative di produzione, imprese unitarie statali e municipali.
Persone giuridiche che sono non commerciale organizzazioni, possono essere create nel modulo cooperative di consumo, organizzazioni pubbliche o religiose (associazioni) finanziate dal titolare di istituzioni, enti di beneficenza e altre fondazioni, nonché in altre forme previste dalla legislazione della Federazione Russa.
Le organizzazioni senza scopo di lucro possono svolgere attività imprenditoriali solo nella misura in cui serve al raggiungimento degli obiettivi per cui sono state create e corrispondenti a tali obiettivi.
Elenchiamo come esempio tipi di attività commerciali, che l'Università statale di cultura e arti di San Pietroburgo ha il diritto di condurre senza pregiudicare lo scopo principale di una delle più antiche università di arti liberali della Russia:
♦ formazione di specialisti su base contrattuale al di fuori dello Stato
un nuovo ordine finanziato dal bilancio;
♦ attività produttive e di intermediazione nel campo della cultura
ry, istruzione, informazione;
♦ attività editoriali ed editoriali;
Sistemazione in ostello a titolo compensativo;
♦ fornitura di servizi legati ad attività socio-culturali
ness;
♦ compravendita e locazione di immobilizzazioni e immobili, anche di proprietà del diritto di gestione operativa.
È consentito creare associazioni di organizzazioni commerciali e (o) non commerciali sotto forma di associazioni e sindacati.
Dovresti fare attenzione ai tipi di organizzazione come offensivo-distruttivo, drammatico, depressivo, schizoide, paranoico e costretto, definito come tipo patologico, a cui vengono trasferiti i criteri psicopatologici applicati agli individui (34;114-120).
offensivo-distruttivo il tipo di organizzazione si basa su un'etica del potere, su una leadership basata in parte sulla paura, in parte su interessi egoistici. Le imprese di questo tipo organizzativo sono caratterizzate da caratteristiche come l'arbitrio personale irresponsabile dall'alto, il potere usurpato o delegato nel mezzo e l'anarchia in tutta la struttura.
Le organizzazioni drammatiche sono le benvenute iperattività, impulsività, disinvoltura, per loro la drammaturgia dell'attività, il coraggio, il rischio, l'indipendenza è più importante del risultato. Le norme morali sono artificiali e progettate per le impressioni esterne, proprio come l'alone di una persona in piedi in testa, che recita il ruolo del protagonista in un'impresa, come su un palcoscenico. Non esiste un lavoro sistematico e misurato, una strategia a medio e lungo termine dell'impresa, destinata prima o poi al fallimento.
Organizzazioni depresse c'è la volontà di rimanere sul mercato di oggi a spese dei beni e servizi di ieri, in un percorso ben battuto, per mantenere lo status quo in un vuoto di decisioni cardinali, in assenza di una strategia perseguita consapevolmente e di fiducia nel futuro , insieme all'illusione di resistere in qualche modo in un mercato regolamentato, senza una concorrenza significativa.
Organizzazioni schizoidi in futuro, sono destinati a ristagnare, perché i loro leader, come un "uomo in un caso", sono privi di contatti, indifesi nelle faccende quotidiane, chiusi. In assenza di una guida chiara, una lacuna nella gestione dell'azienda viene colmata da quadri che perseguono obiettivi personali; vengono creati "principati specifici" gelosamente custoditi, l'informazione diventa strumento di potere.
Organizzazioni paranoiche caratterizzato da un clima freddo, privo di emozioni, razionale, di eccessivo controllo e sfiducia. Sono dominati da strategie reattive, le persone sono conservatrici per paura di apparire troppo per la finzione. La realtà è spesso percepita in forma distorta, il calcolo si fa principalmente sulla difesa, lo stile strategico di gestione si riduce alla formula: in qualche modo ne usciremo.
A organizzazioni forzate tutto è prescritto, sistematizzato, approvato, nulla è lasciato al caso o alla preveggenza. La riluttanza a dipendere dalle circostanze o dalla misericordia di qualcun altro lo è forza motrice guida e richiede un controllo profondo. È quasi impossibile deviare da un piano una volta pianificato. Il ruolo decisivo è svolto dalla gerarchia e, di conseguenza, dal rapporto di subordinazione lungo la scala della carriera. Per paura di sbagliare, le decisioni sono difficili da prendere, ma vengono rimandate con impazienza, per cui l'idea dominante viene spesso persa in tali aziende.
Il successo imprenditoriale è assicurato non solo dal rifiuto del tipo patologico delle organizzazioni, ma anche dallo sviluppo di prospettive a medio e lungo termine per lo sviluppo della produzione, idee e considerazioni di valore, che idealmente dovrebbero essere attuate nella pratica quotidiana. Il successo è accompagnato da fattori come lo sviluppo di norme positive di cultura imprenditoriale, una maggiore cooperazione, il supporto multilaterale, lo sviluppo di programmi e progetti di nuovi metodi di lavoro che possono migliorare indicatori come profitto, fatturato, qualità, scala di produzione.
impresa alta cultura organizzativa c'è un'organizzazione produttivo e creativo. Ha i seguenti principi:
1) fissare con precisione ideali o obiettivi;
2) buon senso;
3) consulenza competente;
4) disciplina;
5) trattamento equo del personale;
6) contabilità del mercato veloce, affidabile, completa, precisa e costante
congiuntura;
7) compenso per prestazioni creative e finanziarie.
Ci sono alcune opzioni per classificare i personaggi che sono stati originariamente sviluppati per scopi economici. (36;33-41). Secondo uno dei gradi stili di leadership può essere suddiviso in tre varianti (autocratica; democratica; liberale) e stili di leadership - in due tipi (focalizzato sul lavoro e focalizzato sulla persona).
Nella realtà socio-culturale reale può essere utilizzato classificazione dei caratteri, proposto dallo psicologo francese Le Senn e rappresentativo della totalità dei seguenti parametri principali - emotività (E), attività (A), primato (P) e secondario (B)."Primario" e "secondario" mostrano per quanto tempo il dipendente è in grado di sentire, sperimentare questo o quello stato psicologico, conservare l'impressione dell'esperienza (secondario) o gravita verso una percezione momentanea della vita ( primato).
Combinazione delle opzioni di cui sopra E, A, P, V fornisce (secondo i ricercatori) la presenza di otto opzioni caratteriali, e quindi tipi di comportamento (36;39):
Caratteristiche delle istituzioni della sfera socio-culturale
Tra la fine degli anni '80 e l'inizio degli anni '90 del 20° secolo, una nuova direzione socio-culturale chiamata attività socio-culturale ha preso forma in Russia funzionalmente e legalmente. In accordo con la struttura di questa direzione, vengono riorganizzate le attività delle istituzioni culturali e del tempo libero (ex istituzioni culturali ed educative) e istituzioni di istruzione complementare, vengono istituite e sviluppate nuove istituzioni per il nostro Paese: servizi sociali per la popolazione (principalmente adulti) e l'educazione sociale dei bambini e degli adolescenti. In questo periodo compaiono nuovi tipi di professioni: lavoro sociale (assistente sociale), pedagogia sociale (pedagogo sociale) e, al posto del lavoro culturale ed educativo - "attività socio-culturali" e "arte popolare" con un insieme appropriato di attività organizzative, gestionali e qualifiche artistiche.natura creativa. Nello stesso periodo è stato creato anche il quadro normativo e giuridico per le attività delle istituzioni di profilo socioculturale.
Perché alla fine del XX - inizio XXI secolo. questioni di sviluppo sociale hanno occupato e continuano ad occupare un posto di primo piano nella realtà russa, sembra logico iniziare a considerare l'argomento esposto con una descrizione degli istituti di servizio sociale per le categorie meno protette della popolazione. Inoltre, l'orientamento sociale è molto sentito nelle attività delle istituzioni culturali e ricreative tradizionali del nostro Paese.
Istituzioni del sistema dei servizi sociali di varie categoriepopolazione ricca
Le basi del sistema dei servizi sociali per le varie categorie della popolazione nel nostro paese sono poste in una serie di leggi, programmi federali e regionali. Innanzitutto, nella legge "Sui fondamenti dei servizi sociali per la popolazione della Federazione Russa" (1995) e nella legge "Sui servizi sociali per i cittadini anziani e i disabili" (1995), nei programmi federali "Bambini di Russia”, “Bambini con disabilità”, “Sviluppo di servizi sociali per famiglie e bambini” e altri.
Ora si può già affermare che nel nostro Paese si sono affermate nuove professioni: il lavoro sociale e la pedagogia sociale e un nuovo sistema di istituzioni per i servizi sociali alla popolazione. Il posto principale tra le istituzioni dei servizi sociali è occupato dalle istituzioni del Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa:
Istituzioni di servizi sociali per la famiglia;
Istituzioni di servizio sociale per anziani e disabili;
Dipartimenti di assistenza sociale a domicilio;
Servizi di assistenza sociale urgente;
Centri sociali territoriali.
Tra queste istituzioni, per importanza (non quantitativa), i centri sociali territoriali sono al primo posto come istituzioni comprensive di assistenza ai bisognosi (principalmente pensionati, portatori di handicap e famiglie a basso reddito). Vi è inoltre una tendenza che si esprime nella volontà di ogni unità territoriale-amministrativa primaria (distretto, piccolo comune) di avere un proprio centro di servizi sociali.
Il numero reale di tali centri dipende, in primo luogo, dalle capacità materiali e finanziarie degli enti locali. Una caratteristica dei centri territoriali dei servizi sociali è che, per natura delle loro attività, sono istituzioni di tipo complesso, possono organizzare servizi di vario genere e dipartimenti che svolgono funzioni specifiche. Pertanto, secondo il regolamento modello sul centro dei servizi sociali, approvato dal Ministero della protezione sociale della Russia (1993), nel centro dei servizi sociali possono essere aperti i seguenti dipartimenti e servizi:
Reparto diurno (creato per servire almeno 30 persone);
Dipartimento di assistenza sociale a domicilio (creato per servire almeno 60 pensionati e disabili residenti nelle aree rurali, e almeno 120 pensionati e disabili - nelle aree urbane);
Servizio di assistenza sociale di emergenza (progettato per fornire assistenza di emergenza di natura una tantum).
Il reparto diurno prevede le seguenti posizioni: capo reparto, infermiere, organizzatore culturale (con mansioni di bibliotecario), istruttore di terapia occupazionale (se sono presenti laboratori o strutture accessorie), casalinga, barista e altri.
Nel dipartimento dell'assistenza sociale a domicilio - il capo del dipartimento, un assistente sociale (specialista in servizi sociali) - tariffa 1,0 per 8 persone servite nelle aree urbane e 1,0 per 4 persone. - nelle zone rurali, il conducente dell'auto (se presente un veicolo).
Nel servizio di assistenza sociale di emergenza - il capo del servizio, uno psicologo, un avvocato, uno specialista del servizio sociale (2 unità), un assistente sociale (1 unità), un automobilista (se c'è un veicolo).
Naturalmente, oltre ai centri di servizio sociale, possono essere creati anche servizi o servizi specializzati, direttamente dalle autorità di protezione sociale. Molti di questi servizi o dipartimenti sono stati aperti anche prima che i centri territoriali dei servizi sociali iniziassero a funzionare in una determinata località.
Accanto alle istituzioni dei servizi sociali del sistema del Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale, vi sono istituzioni di altri dipartimenti (settoriali, sindacali, giovanili, ecc.). Ad esempio, in ogni regione della Russia ci sono servizi sociali per i giovani.
Sul territorio degli enti locali sono organizzati vari tipi di centri di servizi sociali specializzati (non commerciali). Questi possono essere centri per l'erogazione di servizi sociali e legali per il lavoro (fondatori: un ente comunale (territoriale) e diverse organizzazioni commerciali) e centri per la riabilitazione dei disabili e degli orfani (fondatori: un ente territoriale, un comitato per la famiglia e affari giovanili, organizzazioni pubbliche e commerciali) ed ecc.
Va sottolineato che l'autorizzazione allo svolgimento delle attività di protezione sociale sul proprio territorio da parte dei vari dipartimenti e strutture commerciali è data dagli organi competenti di protezione sociale e di autogoverno locale. Allo stesso tempo, l'ente comunale, in quanto persona giuridica che autorizza le attività di protezione sociale sul proprio territorio, può agire in più soggetti: sia come uno dei co-fondatori di un ente sociale organizzato su iniziativa di vari dipartimenti sia associazioni pubbliche, e come promotore e coordinatore delle azioni socioculturali maggioritarie nel territorio di giurisdizione.
Istituzioni culturali e del tempo libero
Le istituzioni culturali e ricreative sono tradizionali per la realtà russa. Nel 1985 nel paese era stata creata una rete abbastanza sviluppata di istituzioni culturali ed educative. Negli anni della perestrojka e del passaggio alle relazioni di mercato, questa rete ha subito grandi cambiamenti. Il numero delle principali tipologie di istituzioni (club, biblioteche, parchi della cultura e del tempo libero) è diminuito. L'affiliazione dipartimentale di un numero significativo di istituzioni è cambiata. Così, ad esempio, gli ex circoli sindacali e le biblioteche hanno cambiato quasi completamente i loro proprietari. Alcune di queste istituzioni hanno cessato di esistere o sono state rilevate dal Ministero della Cultura e delle Comunicazioni di massa della Federazione Russa. Durante questo periodo, la rete di installazioni cinematografiche e cinematografiche fu quasi completamente distrutta. C'è un processo lento e difficile per costruire un nuovo sistema di servizi cinematografici per la popolazione.
Ma ci sono anche tendenze positive. Negli anni è aumentato il numero di musei e teatri nel nostro Paese. Le istituzioni culturali e ricreative sono diventate più sensibili ai bisogni della popolazione e al meglio delle loro capacità di soddisfarli. Sono apparse nuove tipologie di istituzioni (centri d'informazione, mediateche, ecc.).
Le istituzioni a profilo unico hanno seguito un percorso verso il multiprofilo e la multifunzionalità (insieme ai compiti educativi, è stata prestata maggiore attenzione alla risoluzione dei problemi ricreativi). Va notato che la multifunzionalità come tendenza nata in Occidente e la sua introduzione nella realtà russa dovrebbe essere accolta con favore.
Il processo di riorganizzazione della rete delle istituzioni culturali e del tempo libero non si è ancora concluso. Continuano a ricercare la loro specificità e il loro posto nelle nuove condizioni della realtà russa.
Istituzioni di club
Le istituzioni di tipo club (club, case e palazzi della cultura) rimangono attualmente una delle istituzioni culturali più massicce. Per loro natura, le istituzioni dei club sono istituzioni culturali complesse multifunzionali. Il loro scopo è quello di fornire i massimi servizi alle varie categorie della popolazione nel campo del tempo libero e della ricreazione, dell'istruzione e della creatività.
Le direzioni principali nelle attività delle istituzioni di club sono: informativa ed educativa; artistico e giornalistico; promuovere lo sviluppo di iniziative sociali, la conservazione e lo sviluppo della cultura popolare tradizionale, organizzando feste e rituali; sviluppo della creatività artistica e tecnica; culturale e di intrattenimento; cultura fisica e lavoro per il miglioramento della salute, attività turistiche; servizio escursioni, ecc.
Attualmente ci sono 55.000 club in Russia, nell'ambito dei quali operano 357.328 associazioni dilettantistiche. Il numero di persone coinvolte nelle associazioni di club è di 6.074.821 persone.
Dal 1980, il numero di istituzioni di club è diminuito di 22,5 mila.La riduzione è stata particolarmente forte dal 1991 - di 15,6 mila. la riduzione è insignificante. Da tre anni il numero dei club è diminuito di 1.100. Si può presumere che nei prossimi anni il numero delle istituzioni dei club si stabilizzerà.
Si osserva anche un'altra tendenza. Nel Paese stanno emergendo istituzioni di club di nuovo tipo: centri per il tempo libero e la creatività, case di artigianato, centri culturali nazionali, ecc.
Nelle grandi città stanno emergendo centri ricreativi organizzati su base commerciale. Prima di tutto, stiamo parlando di discoteche d'élite. Per la natura delle loro attività (inclinazione verso l'intrattenimento e inaccessibilità alla popolazione in generale a causa dell'alto costo dei servizi forniti), le strutture ricreative di questo tipo non si adattano ancora bene alla rete tradizionale delle istituzioni culturali e del tempo libero.
Istituzioni del Parco
I parchi della cultura e della ricreazione sono tra le istituzioni di tipo ricreativo più popolari. Come i club, i parchi sono complesse istituzioni culturali multifunzionali. Ma, a differenza dei club, i parchi organizzano le loro attività nella fauna selvatica all'aperto. Le specificità dei parchi consentono loro di svolgere un'ampia varietà di forme di lavoro, soddisfare le esigenze di un'ampia varietà di pubblico: dai parchi giochi per bambini e angoli tranquilli per gli anziani, alle sale da ballo e un'ampia varietà di attrazioni per i giovani persone, ecc.
Sfortunatamente, il numero di parchi culturali in Russia sta diminuendo ogni anno. Se nel 1990 erano 730, alla fine del 1999 - 554. La riduzione del numero di parchi è dovuta principalmente a difficoltà logistiche e finanziarie. Mantenimento dell'economia del parco, incl. attrazioni costose, è molto, molto laborioso. Si è rivelato essere al di là del potere delle autorità regionali e locali. L'Agenzia federale per la cultura e la cinematografia oggi non ha un dipartimento responsabile dei parchi. Sono stati consegnati alle autorità locali.
Resta da sperare che con il miglioramento della situazione economica nel nostro Paese, il numero dei parchi aumenterà. Appariranno anche nuovi tipi di istituzioni del parco: parchi ricreativi, di divertimento, ecc.
Attualmente è stata istituita l'Associazione dei Parchi della Cultura della Federazione Russa. Grazie ai suoi sforzi, si tengono gare per il miglior parco della Russia.
Musei
Lo scopo principale dei musei è quello di raccogliere, studiare ed esporre valori materiali e spirituali. Un grande posto nelle attività dei musei è occupato dal lavoro culturale, educativo e di ricerca.
Musei della Federazione Russa
La tabella mostra che negli ultimi 20 anni il numero di musei nel nostro paese è aumentato di oltre 2,5 volte. Questo aumento è dovuto principalmente alla revoca di vari tipi di divieti all'attività di iniziativa che esistevano prima del 1985.
Del numero totale di musei nel sistema del Ministero della Cultura e delle Comunicazioni di massa della Federazione Russa, 100 sono musei di giurisdizione federale, inclusi musei e filiali. Il resto dei musei di questo sistema - gestione regionale e comunale.
Tutti i musei possono essere suddivisi in 10 profili principali: complesso (prevalentemente di storia locale), storico, artistico, letterario, memoriale, storico dell'arte, scienze naturali, settoriale, tecnico e architettonico.
Si può presumere che il numero dei musei aumenterà nel prossimo futuro. Ciò è evidenziato dai seguenti dati. In Russia iniziarono ad apparire musei privati (un museo dedicato all'opera di Yuri Nikulin nella città di Krasnogorsk, nella regione di Mosca, il Museo del Corpo Diplomatico a Vologda). Ci sono musei-parchi archeologici e storici, ecomusei. Quindi, tra i piani dei lavoratori dei musei nella regione di Kemerovo c'è l'organizzazione di musei: "villaggio russo di volost" (taverna, fucina, chiesa del villaggio), tempio pagano "foresta mitologica slava", ecc.
Ci sono anche musei originali (il Museo del Gallo nella città di Petushki, nella regione di Vladimir, il Museo del topo nella città di Myshkin, nella regione di Yaroslavl). Musei di questo tipo svolgono un ruolo importante nella conservazione delle tradizioni culturali locali e, in particolare, della toponomastica locale.
Biblioteche e centri di informazione
Lo scopo principale delle biblioteche è quello di raccogliere, conservare e distribuire libri. Negli ultimi anni, uno dei primi posti nell'attività delle biblioteche è la direzione dell'informazione.
Biblioteche della Federazione Russa (migliaia)
|
Biblioteche di tutti i tipi |
|||||
|
Biblioteche di massa |
* - Nessuna informazione disponibile
La tabella mostra che il numero delle biblioteche di tutti i tipi è diminuito dal 1980 di 36,5 mila, il numero delle biblioteche pubbliche è diminuito di quasi 13 mila durante questo periodo.Allo stesso tempo, va notato che, in generale, la biblioteca la rete nel nostro paese è stata preservata. E le biblioteche svolgono un ruolo importante nella vita culturale delle principali categorie della popolazione. Pertanto, la rete bibliotecaria del Ministero della Cultura e delle Comunicazioni di massa della Federazione Russa è un sistema multilivello costituito da collegamenti federali, regionali e municipali.
Il collegamento superiore comprende 9 più grandi biblioteche di subordinazione federale (Biblioteca statale russa - Mosca; Biblioteca nazionale russa - San Pietroburgo; Biblioteca statale russa della gioventù; Biblioteca statale russa per bambini - Mosca, ecc.)
Il collegamento regionale medio è costituito dalle biblioteche universali degli enti costitutivi della Federazione Russa, le cosiddette biblioteche scientifiche universali regionali e regionali (UNL).
Oltre all'UNL, il collegamento regionale comprende anche le biblioteche regionali universali per bambini (UDB), le biblioteche per i giovani (UB) e le biblioteche per non vedenti. Dall'inizio degli anni '90, le biblioteche universali per bambini e giovani si sono fuse in diverse regioni.
Il livello inferiore delle biblioteche nel sistema del Ministero della Cultura della Federazione Russa sono le biblioteche municipali: città, distretto, campagna, ecc.
Negli ultimi anni c'è stata la tendenza a formare istituzioni di informazione di nuovo tipo sulla base delle biblioteche. Così sono apparse le mediateche, che uniscono vari e, soprattutto, mezzi elettronici di informazione sulle opere d'arte. L'emergere di Internet Center, saloni Internet e Internet cafè è diventata una realtà dei nostri giorni. Quindi, ad esempio, sulla base della Biblioteca pubblica della città centrale. Nekrasov (Mosca), è stata creata una nuova biblioteca e complesso informativo della capitale. Le biblioteche pubbliche prestano grande attenzione alle attività culturali e ricreative per le varie categorie della popolazione, utilizzando sempre più varie forme di lavoro in club.
Istituzioni di orientamento sociale e pedagogico
Ad oggi, la Russia ha creato un sistema di istituzioni che svolgono l'educazione sociale delle nuove generazioni nelle nuove condizioni. A sua volta, questo sistema si dirama in una serie di aree con compiti specifici inerenti ad esse.
Il posto tradizionale in questo sistema è occupato da istituti di istruzione complementare per bambini e adolescenti, che svolgono il loro lavoro principalmente nel luogo di residenza e di studio. Negli ultimi 10-15 anni, nel complesso, questo sistema è stato preservato, adattandolo il più possibile alle nuove condizioni della realtà russa. Istituzioni di questo tipo svolgono un ruolo importante sia nell'educazione sociale che nell'organizzazione di attività ricreative per bambini e adolescenti nel loro luogo di residenza. Il principale curatore di questo sistema è il Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa, assistito dal Ministero della Cultura, dal Comitato statale della gioventù e dal Comitato statale per lo sport della Federazione Russa.
La seconda direzione emersa negli anni è una rete di istituzioni territoriali che si occupano di famiglie a basso reddito con bambini. Questa è una direzione relativamente nuova per la Russia, che mira a fornire alle famiglie a basso reddito, principalmente assistenza sociale. Il Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa è responsabile di questo settore.
La terza direzione prevede una rete di istituzioni specializzate impegnate, da un lato, nell'organizzazione del processo educativo in istituti chiusi, in primis i collegi, e, dall'altro, nel lavoro mirato di prevenzione e riabilitazione tra bambini e adolescenti. Nello svolgimento del lavoro preventivo, viene prestata particolare attenzione alla prevenzione dei reati tra bambini e adolescenti, nonché all'abbandono dei bambini e ai senzatetto. Il lavoro di riabilitazione comporta un impatto educativo sui bambini con comportamenti devianti e sui bambini che si trovano in una situazione di vita difficile. È difficile individuare qui uno dei ministeri di supervisione. La responsabilità è distribuita a seconda delle specificità del problema da risolvere tra ministeri come il Ministero dell'Istruzione, il Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale, il Ministero degli Affari Interni, il Comitato Statale per gli Affari Giovanili.
Istituzioni di educazione complementare per bambini e adolescenti
Queste istituzioni offrono ulteriori opportunità per lo sviluppo globale dei bambini, incl. sviluppare i propri interessi e capacità individuali.
Nel 1999 c'erano 16.000 istituti di istruzione aggiuntivi di varie affiliazioni dipartimentali, mentre il numero di istituti di questo tipo aumenta ogni anno. Quindi, ad esempio, per il 1997-1999. Il numero di ulteriori istituti di istruzione è aumentato di 2,9 mila.
Nel sistema del Ministero dell'Istruzione nel 1999. c'erano 3579 centri, palazzi, case della creatività dei bambini e altre istituzioni che attuavano vari programmi di istruzione aggiuntiva. 4,3 milioni di bambini hanno frequentato queste istituzioni. Oltre il 54% degli studenti è coperto da educazione artistica ed estetica.
Nel sistema del Ministero dell'Istruzione sono presenti 397 istituzioni di profilo artistico, 443 centri ecologici e biologici e stazioni per giovani naturalisti.
Un grande posto nel sistema di istruzione aggiuntiva è occupato dalle scuole sportive giovanili e dai club di allenamento fisico. Nel 1999 c'erano circa 3.000 scuole di questo tipo nel sistema del Ministero dell'Istruzione, frequentate da 1,9 milioni di bambini. Nel 1632 le scuole sportive giovanili del Comitato statale per lo sport della Russia, i sindacati e altre organizzazioni, furono coinvolti 790,2 mila bambini e adolescenti.
Il sistema del Ministero della Cultura e delle Comunicazioni di massa della Federazione Russa comprende 5,8 mila scuole d'arte per bambini di vario profilo e 4.499 biblioteche specializzate per bambini. Per sostenere i bambini particolarmente dotati, opera il programma del Presidente "Gifted Children".
Il sistema degli istituti di servizio sociale per famiglie e bambini nel luogo di residenza
Come già notato, nel corso dei sei anni (fino al 2000) il numero delle istituzioni territoriali dei servizi sociali per la famiglia e l'infanzia è aumentato di 21 volte e si è attestato a 2240 istituzioni all'inizio del 2000, funzionanti nel sistema di protezione sociale della popolazione (Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale). Si possono distinguere tre gruppi di istituzioni:
Centri per i servizi sociali per famiglie e bambini, che forniscono una gamma di servizi sociali (centri territoriali di assistenza sociale alle famiglie e ai bambini, centri di assistenza psicologica e pedagogica alla popolazione, centri di emergenza psicologica telefonica, centri di crisi per le donne, ecc. .);
Istituzioni specializzate per minori bisognosi di riabilitazione sociale, compresi i centri di accoglienza sociale per bambini e adolescenti;
Centri di riabilitazione per bambini con disabilità.
La maggior parte di queste istituzioni opera, di regola, nel luogo di residenza della famiglia e dei figli. In media, ogni soggetto della Federazione Russa ha 25,8 istituzioni di questo tipo.
Tra le istituzioni territoriali dei servizi sociali per famiglie e bambini, primeggiano i centri di assistenza sociale alle famiglie e ai bambini (di vario tipo) - 656. Inoltre: centri di accoglienza sociale per bambini e adolescenti - 412, centri di riabilitazione sociale per minori - 276, riabilitazione centri per bambini e adolescenti con disabilità - 182, ecc.
Istituzioni specializzate per lavorare con bambini e adolescenti difficili
In conformità con la legge della Federazione Russa "Sui fondamenti del sistema per la prevenzione della negligenza e della delinquenza giovanile" (1999), nel paese operano due tipi di istituzioni educative specializzate: aperte e chiuse.
Le istituzioni educative e educative speciali del tipo aperto di autorità educative includono:
Scuole specializzate di istruzione generale;
Scuole professionali speciali;
Altri tipi di istituzioni educative di tipo aperto per minori che necessitano di condizioni speciali per l'istruzione,
Le istituzioni educative speciali di tipo chiuso comprendono, in primo luogo, i collegi per orfani, i bambini disabili e i bambini lasciati senza cure parentali (orfanotrofi, orfanotrofi, collegi per orfani, collegi per bambini con disabilità, ecc.) - il sistema di il Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa, il Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa.
Un apposito gruppo è formato da istituzioni specializzate per la prevenzione dell'abbandono e la riabilitazione sociale dei bambini e degli adolescenti. Si tratta delle cosiddette istituzioni per la detenzione temporanea di minori (centri per l'isolamento temporaneo dei minori delinquenti) - il sistema del Ministero dell'Interno, e gli istituti specializzati per minori bisognosi di riabilitazione sociale - il sistema del Ministero dell'Istruzione e il Ministero della Salute.
Al 01.01.2000 il numero totale degli istituti specializzati per minori bisognosi di riabilitazione sociale, degli organismi di protezione sociale, ammontava a 701, incl. 276 centri di riabilitazione sociale, 412 centri di accoglienza sociale, 13 centri per l'assistenza ai bambini lasciati senza cure parentali. Ci sono 61 istituzioni di questo tipo nel sistema educativo.
Nel novembre 2000, il Decreto del Governo della Federazione Russa ha approvato norme di massima sugli istituti specializzati per i minori bisognosi di riabilitazione sociale (su un centro di riabilitazione sociale, su un ricovero sociale per bambini, su un centro di assistenza ai bambini lasciati senza cure parentali ). Il regolamento prevede che i centri di riabilitazione svolgano le loro attività in collaborazione con gli enti e le istituzioni dell'istruzione, della sanità, degli affari interni, del pubblico e di altre organizzazioni.
Socialmente - culturale sfereTesi >> Psicologia
A socialmente-culturale sfera, identificazione dei fattori e delle contraddizioni che ne influenzano l'efficacia in istituzioni cultura,... socialmente- culturale sfere. Potenziale creativo come socialmente la qualità significativa di una persona è una delle più importanti caratteristiche ...
Da 318 Vai a caratterizzazione ogni direzione delle spese di bilancio per il finanziamento socialmente-culturale sfere. L'istruzione è un processo... le città in un'unica medicina istituzione. Nella gestione del lavoro ( istituzioni) sociale proteggere la città è una priorità...
E il personale di supporto, da solo caratteristiche, soprattutto professionisti e intellettuali... dipendenti e visitatori istituzioni cultura. Quindi, fornendo istituzioni socialmente-culturale sfere risorsa umana professionale...
