“Un cattivo insegnante insegna la verità
buono - le insegna a trovare. Diesterweg L.
(pedagogo tedesco - democratico)
Nelle moderne condizioni di modernizzazione Educazione russa gli obiettivi e gli obiettivi che la scuola e gli insegnanti devono affrontare stanno cambiando. L'enfasi è spostata dall'“acquisizione di conoscenze” alla formazione di “competenze”.
La transizione all'istruzione basata sulle competenze è iniziata nel 2002. Sistema di formazione competenze fondamentali comprende la competenza comunicativa e un modello per la formazione delle competenze sociali. In pratica, questo trova la sua espressione nella formazione di capacità e capacità comunicative, capacità di agire nelle situazioni sociali, capacità di assumersi responsabilità, sviluppare capacità di attività congiunte, capacità di autosviluppo; definizione degli obiettivi personali; auto-attualizzazione. Contribuisce a coltivare la tolleranza in se stessi; la capacità di convivere con persone di altre culture, lingue, religioni. Quindi, c'è uno spostamento verso approccio umanistico nell'apprendimento. Vengono introdotte tecnologie pedagogiche innovative che tengono conto e sviluppano le caratteristiche individuali degli studenti. Le moderne tecnologie educative possono essere considerate una condizione fondamentale per migliorare la qualità dell'istruzione, ridurre il carico di lavoro degli studenti e un uso più efficiente del tempo di studio.
Gli obiettivi principali delle moderne tecnologie educative sono i seguenti:
fornire l'istruzione di base, dopo aver ricevuto la quale, lo studente è in grado di lavorare in modo indipendente, studiare e riqualificarsi;
la formazione della creatività degli studenti, la capacità di lavorare in gruppo, il pensiero progettuale e le capacità analitiche, le competenze comunicative, la tolleranza e la capacità di autoapprendimento, che garantiranno il successo di attività personali, professionali e sviluppo di carriera studenti.
Nel corso di diversi anni di attività pedagogica, attraverso l'analisi dei risultati del mio lavoro e del lavoro dei miei colleghi, sono giunto alla conclusione che le tecnologie pedagogiche tradizionali utilizzate in classe e nelle attività extracurriculari, quando i metodi di insegnamento riproduttivo rimangono predominanti , non danno i risultati che ci propone la teoria della modernizzazione dell'istruzione russa. Una lezione moderna dovrebbe differire da una tradizionale in quanto durante la sua conduzione, l'insegnante deve padroneggiare un'ampia varietà di metodi e tecniche. E il compito più importante che deve affrontare l'insegnante è sensibilizzare gli studenti alla conoscenza. Allo stesso tempo, viene in primo piano la personalità dell'insegnante, la sua capacità di utilizzare questa o quella tecnologia educativa con la massima efficienza. Sono profondamente convinto che affinché le lezioni siano davvero interessanti ed efficaci, l'insegnante debba essere costantemente alla ricerca, sperimentare, migliorare le forme, i metodi ei metodi di lavoro. Dobbiamo impegnarci affinché ad ogni lezione ci sia un elemento di sorpresa, novità, creatività. Come diceva Voltaire: "Tutto ciò che diventa ordinario vale poco".
Come notato sopra, la lezione tradizionale non risponde esigenze moderne nell'istruzione, quindi ero interessato alle tecnologie pedagogiche innovative. Utilizzandoli, cerco di promuovere lo sviluppo di una persona con una posizione civica attiva, in grado di realizzare se stessa e il suo posto nel mondo, in grado di affrontare situazioni di vita difficili e risolvere positivamente i suoi problemi.
Per l'attuazione pratica di questa idea, utilizzo le seguenti principali tecnologie innovative:
- apprendimento basato su problemi;
– tecnologia di sviluppo “ pensiero critico”;
– tecnologie dell'informazione e della comunicazione;
– metodi di progettazione e ricerca nella didattica;
– tecnologia di intensificazione dell'apprendimento basata su modelli di circuiti e segni materiale didattico(VF Shatalov).
Così come elementi di altre tecnologie innovative.
- la tecnologia di utilizzo dei metodi di gioco nell'insegnamento: giochi di ruolo, affari e altri tipi di giochi educativi;
– formazione in collaborazione (team e lavoro di gruppo) “dibattito” tecnologico;
– metodi interattivi.
Quando scelgo metodi, tecniche e sussidi didattici, tengo conto delle caratteristiche dell'età degli studenti, nonché dell'argomento, dello scopo e del luogo della lezione nel programma educativo.
Uno dei metodi della tecnologia di apprendimento basata sui problemi che uso spesso è il metodo domande aperte e "Metodo del caso" o un metodo per valutare e analizzare una situazione di vita reale. Allo stesso tempo, le conoscenze che devono essere apprese per risolvere il problema vengono generalizzate e aggiornate. Questo metodo, in primis:
- migliora la conoscenza della teoria;
- insegna le regole della discussione;
- sviluppa capacità comunicative;
- sviluppa il pensiero analitico;
– sviluppa abilità nello sviluppo e nella valutazione di alternative.
Le tecnologie dell'informazione sono state attivamente introdotte nella pratica delle istituzioni educative dal 2001. Per stare al passo con i tempi e padroneggiarli, ho dovuto seguire i corsi "Tecnologie Internet per un insegnante di materie". Vantaggi delle TIC:
- Efficienza nell'aggiornamento delle informazioni;
– libero accesso a qualsiasi fonte di informazione;
- un luminoso e colorato mondo multimediale;
- visibilità e stile di lavoro creativo.
Uso la tecnologia dell'informazione nel processo educativo principalmente a livello processo educativo e attività extracurriculari degli studenti.
Le risorse educative elettroniche sono utilizzate attivamente nelle lezioni.
Una delle caratteristiche principali dell'acquisizione di conoscenze sull'argomento attraverso materiali didattici elettronici è il prevalere in questo caso metodo di insegnamento audiovisivo. Implica l'uso simultaneo in vari rapporti di ausili didattici tecnici sonori e visivi.
Tuttavia, quando utilizza le TIC, l'insegnante deve ricordare che gli stessi ausili didattici tecnici non lo sostituiscono, come insegnante, nel processo di educare e impartire conoscenze agli studenti, ma svolgono solo un ruolo ausiliario, anche se molto significativo.
Il metodo del progetto è una tecnologia di educazione basata sulle competenze. Consente al project manager di aderire fermamente al "metodo del progetto" della tecnologia educativa e alla tecnologia di valutazione del livello di formazione delle competenze chiave degli studenti attraverso la valutazione delle attività del progetto.
Il "dibattito" è un'altra tecnologia dell'educazione basata sulle competenze. È più spesso usato da me in attività extracurriculari e mi permette di raggiungere risultati educativi come
capacità di utilizzo diversi modi integrazione delle informazioni;
capacità di porre domande, formulare autonomamente un'ipotesi;
la capacità di comprendere criticamente le informazioni ricevute;
la capacità di argomentare un punto di vista e presentarlo; prendere in considerazione i punti di vista degli altri, trattare con tolleranza le opinioni degli altri;
capacità di lavorare in gruppo, partecipare a processi decisionali congiunti;
capacità di assumersi responsabilità e prendere decisioni
La tecnologia di intensificazione dell'apprendimento basata su modelli schematici e simbolici del materiale didattico consente di facilitare il processo di assimilazione di nuovo materiale da parte degli studenti, diversificare l'attività cognitiva e formare da parte degli studenti la comprensione dei modelli storici, relazioni stabili di causa ed effetto. Tali tecniche danno i loro risultati non solo nelle lezioni di storia, scienze sociali, ma anche in altre discipline umanitarie, rafforzano le connessioni interdisciplinari.
Nelle mie lezioni, utilizzo i seguenti tipi di attività:
- un viaggio immaginario;
- colloquio immaginario;
- situazione di scelta;
- scritto in prima persona.
Nelle classi 5-7, pratico lezioni di mostre, lezioni d'asta in cui gli studenti presentano cartoline e progetti fatti a mano. Per completare questo lavoro, gli studenti si rivolgono ai loro genitori, conoscenti per chiedere aiuto, cercano materiale aggiuntivo in varie fonti. Tutto ciò rafforza le connessioni interdisciplinari. Ha anche un grande valore educativo, promuove il riavvicinamento, l'empatia per i familiari, gli amici, il loro interesse per i risultati delle attività dello studente.
Quindi, le tecnologie e i metodi che utilizzo nel mio lavoro mi aiutano a educare, educare e sviluppare gli studenti in conformità con i requisiti che la società, il mondo moderno impone alle giovani generazioni. Gli studenti imparano a pensare in modo critico, non hanno paura di esprimere e difendere il proprio punto di vista, sviluppano la capacità di navigare tra i vari problemi che la società deve affrontare, l'individuo nella società.
Così, utilizzando tecnologie educative innovative, sono riuscito a risolvere i seguenti problemi interdipendenti:
1. Attraverso la formazione di abilità per navigare nel mondo moderno, promuovere lo sviluppo della personalità di studenti con una posizione civica attiva, in grado di navigare in situazioni di vita difficili e risolvere positivamente i loro problemi.
2.Cambia la natura dell'interazione materie del sistema educativo scolastico: insegnante e studente sono partner, persone che la pensano allo stesso modo, membri uguali di "una squadra".
3. Aumentare la motivazione degli studenti a attività didattiche Credo, e la mia esperienza lo dimostra, che una motivazione positiva all'apprendimento in un bambino possa sorgere quando vengono soddisfatte 3 condizioni:
Sono interessato a ciò che mi viene insegnato;
Mi interessa colui che mi insegna;
Mi interessa come mi insegnano.
L'elevata motivazione per le attività di apprendimento è anche dovuta alla versatilità del processo di apprendimento. C'è sviluppo partiti diversi personalità degli studenti, introducendo vari tipi di attività degli studenti nel processo educativo.
4. Prestare maggiore attenzione allo studio e alla padronanza delle moderne tecnologie pedagogiche, consentendo di modificare in modo significativo i metodi di organizzazione del processo educativo, la natura dell'interazione dei soggetti del sistema e, infine, il loro pensiero e il loro livello di sviluppo.
Nelle condizioni della moderna realtà russa, la scuola si trova di fronte alla necessità di preparare i giovani alla vita in una nuova società, di formare nei laureati qualità personali che consentano loro di realizzare in essa il proprio potenziale. L'efficacia dell'apprendimento nelle condizioni moderne è associata alla transizione verso tecnologie incentrate sullo studente che aiutano non solo ad acquisire conoscenze e abilità nella materia, ma anche a formare le competenze necessarie per l'adattamento nel mondo moderno.
Negli ultimi anni si è sempre più sollevata la questione dell'uso delle nuove tecnologie nelle scuole secondarie. Questi non sono solo nuovi mezzi tecnici, ma anche nuove forme e metodi di insegnamento, un nuovo approccio al processo di apprendimento. Lo scopo delle tecnologie pedagogiche è aumentare l'efficienza del processo educativo, per garantire il raggiungimento dei risultati di apprendimento pianificati. La cosa principale è l'attenzione sulla personalità dello studente, poiché la tecnologia pedagogica è un insieme di mezzi, metodi e processi interconnessi necessari per un impatto mirato sulla formazione di una personalità con determinate qualità; si tratta di un'attività volta a creare le condizioni per la formazione del livello di istruzione dell'individuo.
L'uso di elementi della tecnologia pedagogica in classe consente all'insegnante di determinare in modo accurato e specifico il posto e il significato di ogni lezione sull'argomento, il che garantisce un aumento dell'efficacia del processo educativo. Inoltre, l'apprendimento viene trasferito su una base soggettiva, che fornisce allo studente lo sviluppo della sua sfera motivazionale, intelligenza, indipendenza, senso di collettivismo, capacità di controllare e gestire le sue attività educative e cognitive. Le caratteristiche principali dell'uso delle moderne tecnologie sono la possibilità di differenziazione e individualizzazione dell'istruzione, nonché la possibilità di sviluppare l'attività creativa cognitiva degli studenti.
L'obiettivo principale dell'insegnamento delle lingue straniere è la formazione e lo sviluppo della cultura comunicativa degli scolari, l'insegnamento della padronanza pratica di una lingua straniera, la formazione della capacità degli studenti di interazione interculturale, ovvero il libero ingresso nella comunità mondiale. Il compito dell'insegnante è creare le condizioni per l'acquisizione pratica della lingua per ogni studente, per scegliere tali metodi di insegnamento che consentano a ciascuno studente di mostrare la propria attività, la propria creatività, per attivare l'attività cognitiva dello studente nel processo di insegnamento delle lingue straniere. Le moderne tecnologie pedagogiche come l'apprendimento collaborativo, la metodologia del progetto, il metodo dei casi, i focus group, l'uso delle nuove tecnologie dell'informazione aiutano a implementare un approccio all'apprendimento incentrato sullo studente, forniscono individualizzazione e differenziazione dell'apprendimento, tenendo conto delle capacità dei bambini, dei loro livello di apprendimento, inclinazioni, ecc.
Con il ruolo crescente dell'informazione nel mondo moderno, sempre di più posto più grande in formazione si occupano di tecnologie informatiche e informatiche. Il loro utilizzo in classe lingua straniera aumenta la motivazione e l'attività cognitiva degli studenti, ne amplia gli orizzonti e consente di applicare una tecnologia orientata allo studente di insegnamento interattivo di una lingua straniera, ovvero l'apprendimento nell'interazione.
Allo stato attuale, è necessario allineare la metodologia di insegnamento dell'inglese a scuola con lo sviluppo delle moderne tecnologie dell'informazione. Nelle lezioni di inglese con l'aiuto delle TIC, puoi risolvere una serie di compiti didattici: formare abilità e capacità di lettura utilizzando i materiali della rete globale; migliorare le abilità scrivere scolari; ricostituire vocabolario studenti; formare negli scolari una motivazione stabile per l'apprendimento dell'inglese. Gli studenti possono partecipare a test, quiz, concorsi, olimpiadi su Internet, corrispondere con colleghi di altri paesi, partecipare a chat, videoconferenze, ecc. Gli studenti possono ricevere informazioni sul problema su cui stanno attualmente lavorando nell'ambito del progetto. Questo può essere un lavoro congiunto degli scolari russi e dei loro coetanei stranieri di uno o più paesi.
L'uso delle TIC nel processo educativo aiuta a intensificare e individualizzare l'apprendimento, aumenta l'interesse per la materia e consente di evitare la valutazione soggettiva. L'uso di un computer nell'insegnamento dell'inglese aiuta gli studenti a superare la barriera psicologica all'uso di una lingua straniera come mezzo di comunicazione.
Le TIC sono sia uno strumento di consegna che uno strumento di controllo. Lo studente stesso diventa la figura recitante principale e l'insegnante è un assistente attivo e la sua funzione principale è organizzare e stimolare il processo educativo, supportare e guidare lo sviluppo della personalità degli studenti, la loro ricerca creativa. Le relazioni con gli studenti si basano sui principi della cooperazione e della creatività congiunta. In queste condizioni è inevitabile una revisione delle forme organizzative del lavoro educativo che si sono sviluppate oggi: un aumento del lavoro autonomo individuale e di gruppo degli studenti, un allontanamento dalla lezione tradizionale con predominanza del metodo didattico esplicativo e illustrativo, un aumento nel volume del lavoro pratico e creativo di natura di ricerca e ricerca.
Le TIC hanno preso un posto importante nel processo di apprendimento. Uso ampiamente varie presentazioni, tutorial su CD-ROM, programmi di e-learning, risorse Internet.
Per un insegnante, Internet è solo una massa informazioni utili! Si tratta di un'abbondanza di materiale per studi linguistici e nazionali, una descrizione dettagliata delle ultime tecnologie di insegnamento, la capacità di migliorare costantemente il proprio livello di competenza linguistica, comunicare in inglese e coinvolgere i propri studenti in questo. Ci sono molti siti che visitiamo periodicamente per trovare qualcosa di interessante e utile per noi stessi e per i nostri studenti.
Con l'alfabetizzazione informatica di base, puoi creare materiali didattici originali che affascinano, motivano e mirano agli studenti per risultati positivi. Uso efficacemente il potenziale educativo delle MMP (presentazioni multimediali) nelle lezioni di lingua straniera per fornire supporto visivo per l'apprendimento del parlato.
I vantaggi di MMP sono i seguenti:
La combinazione di una varietà di visibilità testuale audio e video;
La possibilità di utilizzare una lavagna interattiva e multimediale per la presentazione, che consente di semanticizzare più chiaramente nuovo materiale lessicale, grammaticale e persino fonetico, oltre a fornire supporto nell'insegnamento di tutti i tipi di attività vocali;
Possibilità di utilizzare le singole diapositive come dispense (supporti, tabelle, tabelle, grafici, diagrammi);
Migliorare l'attenzione di tutta la classe;
Garantire l'efficacia della percezione e della memorizzazione di nuovo materiale educativo;
La combinazione di aula e lavoro indipendente extracurriculare degli studenti;
Risparmiare tempo di studio;
Formazione delle competenze informatiche multimediali sia degli insegnanti che degli studenti, sviluppo delle loro capacità creative nell'organizzazione del lavoro educativo;
Controllo sull'assimilazione di nuove conoscenze e sistematizzazione del materiale studiato.
Inoltre, facciamo ampio uso della lavagna interattiva nelle nostre classi, avendo ricevuto una formazione su "Utilizzare la potenza di Notebook10 e la lavagna interattiva per migliorare l'efficienza del processo educativo". Conoscere Notebook 10 ci ha dato l'opportunità di organizzare il lavoro a un livello nuovo e innovativo.
Il vantaggio principale di una lavagna interattiva è la visibilità e l'interattività. Ha un effetto simultaneo sui due organi di percezione più importanti: l'udito e la vista, che consente di ottenere un effetto molto maggiore. E l'uso delle ricche capacità illustrative, sonore e interattive del computer crea uno sfondo emotivo favorevole in classe, contribuendo allo sviluppo dello studente, come se non fosse notato da lui, senza sforzo. I bambini non solo ricevono informazioni importanti e necessarie, ma provano anche emozioni positive molto forti, come sorpresa, gioia, gioia, eccitazione. Gli studenti lavorano con entusiasmo se viene utilizzata una lavagna interattiva. I bambini tengono gli occhi sulla lavagna quando si svolge qualche azione lì. A loro piace molto completare compiti interattivi, non hanno paura di rispondere in modo errato, semplicemente non c'è fine per coloro che vogliono lavorare alla lavagna! A causa della visibilità e dell'interattività del materiale studiato, tutti i bambini sono coinvolti nel lavoro attivo. Pertanto, l'utilizzo delle capacità di una lavagna interattiva ha un impatto emotivo positivo sugli studenti, contribuisce allo sviluppo dell'attività vocale, dell'attenzione, dell'immaginazione, della creatività e, soprattutto, della crescita della motivazione positiva per studiare l'argomento.
Le ampie possibilità di utilizzo delle TIC sono servite come una sorta di stimolo per gli insegnanti al lavoro creativo.
Indubbiamente, non puoi usare un computer tutto il tempo durante le lezioni di lingua straniera, poiché ci sono molti altri compiti che possono essere risolti solo con la comunicazione diretta. Ma non va nemmeno sottovalutato il ruolo di tali lezioni. È la formazione informatica che porta enorme potenziale ed è conforme ai principi di individualizzazione dell'educazione.
Il metodo del progetto come tecnologia pedagogica è un metodo di insegnamento completo che consente di individualizzare il processo educativo, consente allo studente di mostrare indipendenza nella pianificazione, organizzazione e controllo delle proprie attività, offre opportunità illimitate per espandere l'attività cognitiva degli studenti.
Nell'insegnamento dell'inglese nell'ambito delle attività del progetto, gli studenti utilizzano la lingua in situazioni di vita reale, il che contribuisce indubbiamente a una migliore assimilazione e consolidamento della conoscenza di una lingua straniera.
La metodologia del progetto è del massimo interesse per ogni partecipante al progetto, il che comporta una maggiore attività motivata dello studente. Decide da solo: se limitarsi a un libro di testo inglese o leggere altra letteratura. I ragazzi si rivolgono a ulteriori fonti di informazione: siti tematici, dizionari elettronici, analizzare, confrontare, lasciando di più, secondo loro, la cosa principale.
Una delle caratteristiche principali delle attività progettuali, a nostro avviso, è la focalizzazione sul raggiungimento di uno specifico obiettivo pratico (presentazione visiva del risultato, sia esso un disegno o un saggio), che rende il lavoro dinamismo e attrattiva. Nell'insegnamento dell'inglese, le attività del progetto possono essere utilizzate nel contesto del curriculum. Negli ultimi 3 anni ho organizzato e realizzato i seguenti progetti: “Luoghi che mi piacerebbe visitare”, “Persone che ammiro”, “Guida di viaggio”, “Problemi ambientali”, “L'inglese intorno a noi”, “Gioventù cultura” e altri. L'argomento è vicino agli scolari, i ragazzi sono molto entusiasti dell'offerta di parlare delle loro vacanze, delle persone che vogliono essere, di aiutare l'ambiente. Argomenti interessanti i progetti aiutano gli scolari a padroneggiare con successo non solo il curriculum, ma anche ad ampliare i loro orizzonti nelle lezioni di inglese. Pertanto, il contenuto del lavoro di progetto si basa su continuazione logica contenuto del libro di testo. I progetti prevedono che gli studenti siano attivi: devono scrivere, tagliare, incollare, frugare nei libri di riferimento, parlare con altre persone, cercare foto e disegni, effettuare registrazioni audio e video, ecc. Studenti con diversi livelli di competenza linguistica possono partecipare al project work in base alle loro capacità. Ad esempio, uno studente che non parla abbastanza bene l'inglese può disegnare perfettamente. Il modo in cui viene presentato un progetto dipende dal tipo di prodotto finale: se si tratta di un saggio, un opuscolo, una mostra, una presentazione al computer o presentazione orale.
Riassumendo la metodologia progettuale, possiamo concludere che la metodologia progettuale non solo consente agli studenti di approfondire l'argomento in modo sempre più approfondito, ma amplia anche significativamente i loro orizzonti generali, insegna la comunicazione, la capacità di estrarre e selezionare autonomamente il materiale necessario, lo rende possibile sviluppare la creatività collettiva e le capacità dei singoli studenti.
Questa tecnica ti consente di implementare non solo compiti educativi, ma anche educativi. Gli studenti possono dare uno sguardo nuovo a se stessi e alle realtà della loro vita quotidiana, alla storia e alla cultura del loro paese e del paese della lingua studiata. Possono essere coinvolti in attività basate su eventi insieme ai loro genitori, nonni. Tutto questo, in definitiva, è finalizzato a contribuire alla formazione di una cittadinanza attiva degli studenti e al massimo sviluppo delle capacità e dei talenti individuali di ciascuno.
Particolarmente interessante è il fatto che l'apprendimento basato su progetti influenzi attivamente la sfera motivazionale dello studente, e questo è molto importante nella nostra scuola. Non meno importante è il fatto che mentre lavorano a un progetto, i bambini imparano a collaborare, il che infonde loro valori morali come il desiderio e la capacità di entrare in empatia, sviluppa capacità creative e aumenta l'attività degli studenti, ad es. processo inseparabile di educazione ed educazione.
Coinvolgendo gli studenti nel lavoro sul progetto, utilizziamo un'altra tecnologia pedagogica molto efficace: la tecnologia della cooperazione.
L'apprendimento in cooperazione, l'apprendimento in piccoli gruppi si riferisce alle tecnologie della direzione umanistica in pedagogia. L'idea principale di questa tecnologia è creare le condizioni per attività di apprendimento congiunte attive degli studenti in diverse situazioni di apprendimento.
La pratica dimostra che imparare insieme non è solo più facile e interessante, ma anche molto più efficace. Inoltre, è importante che questa efficienza riguardi non solo il successo accademico degli studenti, il loro sviluppo intellettuale, ma anche morale. Aiutare un amico, risolvere insieme qualsiasi problema, condividere la gioia del successo o l'amarezza del fallimento è naturale come ridere, cantare, godersi la vita.
L'idea principale dell'apprendimento collaborativo è imparare insieme, non solo fare le cose insieme! Ci sono molte diverse opzioni per l'apprendimento cooperativo. L'insegnante nella sua pratica può diversificare queste opzioni con la sua creatività, in relazione ai suoi studenti, ma a una condizione indispensabile: con la stretta osservanza dei principi di base dell'apprendimento in cooperazione.
La cooperazione presuppone l'uguaglianza delle posizioni psicologiche dei partecipanti, la partecipazione del ruolo personale a una causa comune, la realizzazione degli incentivi sociali e delle motivazioni dell'attività. Uno dei modi razionali per organizzare la comunicazione in una lingua straniera è lavorare in coppia e in piccoli gruppi. Faccio ampio uso di tecniche come la Girandola, dove studenti forti, medi e deboli lavorano nello stesso gruppo; "Leader", che implica la presenza di un leader (consulente) ben definito che organizza il lavoro nel gruppo. Nella fase di applicazione creativa del materiale, utilizzo il metodo "Saw", quando ogni membro del gruppo riceve una parte separata del lavoro comune e ne diventa un esperto, oppure l'intero team lavora sul materiale, che è una sottoattività dell'argomento su cui sta lavorando l'intera classe. Di norma, utilizzo questo modello quando compilo una dichiarazione di monologo su un argomento. L'apprendimento collaborativo contribuisce a un aumento significativo del tempo per la pratica linguistica, perché nel corso dell'esecuzione di un compito congiunto o della risoluzione di un problema, ogni membro del gruppo ha la massima opportunità di comunicare in una lingua straniera.
Una variante dell'organizzazione dell'attività di gruppo è l'attività di gioco di squadra. I giochi, così come le situazioni di apprendimento che rispecchiano in modo più completo gli eventi della vita reale, suscitano il maggiore interesse tra gli studenti. Avvicinano l'attività vocale alle norme naturali, aiutano a sviluppare la capacità di comunicare, contribuiscono allo sviluppo efficace del materiale linguistico e forniscono un orientamento pratico all'apprendimento. Tutti sono uguali nel gioco, è fattibile anche per studenti che sono deboli nella formazione linguistica. Inoltre, uno studente debole nel gioco può diventare il primo, l'intraprendenza e l'ingegnosità qui a volte sono più importanti della conoscenza della materia. Un senso di uguaglianza, un'atmosfera di entusiasmo, un senso di fattibilità di un compito: tutto ciò consente ai bambini di superare la timidezza che impedisce loro di usare liberamente parole straniere nel discorso e ha un effetto benefico sui risultati dell'apprendimento. Il materiale linguistico viene assimilato involontariamente e, insieme a questo, sorge un sentimento di soddisfazione. I giochi contribuiscono a tre compiti importanti:
Creare prontezza psicologica bambini a comunicazione verbale;
Fornire loro un naturale bisogno di ripetizione ripetuta del materiale linguistico;
Formare gli studenti a scegliere la giusta opzione linguistica, che è una preparazione alla spontaneità situazionale del discorso in generale.
Dividiamo i giochi per l'insegnamento della comunicazione in lingua straniera nelle seguenti tipologie: giochi linguistici, giochi di comunicazione, giochi di ruolo.
Quasi tutto il tempo di studio in un gioco di ruolo è dedicato alla pratica del parlato, mentre non solo l'oratore, ma anche l'ascoltatore è il più attivo possibile, poiché deve comprendere e ricordare l'osservazione del partner, correlarla con la situazione e rispondere correttamente all'osservazione.
I giochi hanno un effetto positivo sulla formazione degli interessi cognitivi degli scolari, contribuiscono allo sviluppo consapevole di una lingua straniera. Contribuiscono allo sviluppo di qualità come indipendenza, iniziativa. Gli studenti lavorano attivamente, con entusiasmo, si aiutano a vicenda, ascoltano attentamente i loro compagni; L'insegnante gestisce solo le attività di apprendimento.
Le lezioni di inglese non tradizionale consentono agli studenti di fornire una comunicazione reale, di essere liberati. Queste lezioni si tengono solitamente alla fine del trimestre, anno scolastico, in vista delle vacanze. Hanno lo scopo di riassumere il materiale studiato in un certo periodo, di aumentare la motivazione all'apprendimento della lingua, di stimolare una vera comunicazione in una lingua straniera. Forme non tradizionali di tali lezioni, vale a dire: una lezione - una competizione, una lezione - una vacanza, una lezione - un quiz, una lezione - gioco di ruolo, una lezione come un gioco televisivo, una videolezione, una lezione - una presentazione di un progetto, una lezione - un concerto rendono il processo di apprendimento più efficace, emozionante, interessante.
Pertanto, l'uso di lezioni congiunte non tradizionali nel processo educativo dà risultati positivi, vale a dire:
Il livello di sviluppo delle capacità comunicative degli studenti aumenta;
C'è un aumento della motivazione positiva per imparare una lingua straniera tra la maggior parte degli studenti;
Gli studenti si preparano alla comunicazione nella vita reale.
Conducendo tali lezioni, hai l'opportunità di collaborare e scambiare esperienze lavorative. Danno una sorta di impulso all'auto-miglioramento nell'attività pedagogica.
Alla luce dei drammatici eventi dell'inizio del 21° secolo, il tema principale della gestione è la diffusione del cambiamento rapido e il suo impatto sulle organizzazioni. L'obiettivo è aiutare i manager attuali e futuri a trovare soluzioni innovative alle sfide affrontate dalle organizzazioni di oggi, quotidianamente o durante i periodi di crisi. Il mondo, in cui la maggior parte degli studenti dovrà lavorare come manager, sta subendo violenti sconvolgimenti:
· La nascita della gestione delle crisi,
· confusione etica,
· affari di informazione,
· rapido cambiamento tecnologico
· globalizzazione,
· esternalizzazione,
· gruppi virtuali globali,
· gestione della conoscenza,
· catene di approvvigionamento globali,
· altri cambiamenti
ha costretto i manager ad andare oltre le tecniche e le idee tradizionalmente insegnate nei corsi di management. Gestire i nostri tempi turbolenti richiede tutta l'ampiezza delle capacità e delle capacità. dovrebbe essere considerato in modo completo e capacità di gestione tradizionali e nuove aree di competenza , necessario per ambiente turbolento, che è caratterizzato confusione economica, confusione politica e incertezza generale.
Nel mondo del lavoro tradizionale obiettivo di gestione doveva
· controllare e limitare le persone,
· garantire il rispetto di norme e regolamenti,
· lottare per la stabilità e l'efficienza,
· pianificare una gerarchia verticale discendente,
· progettato per guidare le persone
· guadagnare un profitto netto.
Tuttavia, al fine di trovare soluzioni innovative e ottenere prestazioni elevate, i manager devono avere competenze diverse che aiuterebbe ad affascinare i cuori e le menti dei lavoratori, oltre a trarre vantaggio dal lavoro fisico di questi ultimi. I nuovi lavori richiedono ai manager di:
· guidato il cambiamento
· indirizzare la creatività e l'entusiasmo delle persone nella giusta direzione,
· fondare idee generali e valori
· condividere informazioni e potere.
Lavoro di squadra, collaborazione, partecipazione e apprendimento sono linee guida che aiutano manager e dipendenti a navigare nel frenetico mondo del business di oggi. I manager si concentrano sviluppo, non controllo, sul fatto che le persone si adattino alle nuove tecnologie, ai rapidi e bruschi mutamenti della situazione generale e raggiungano così alti tassi di lavoro e una complessiva efficienza aziendale.
Questo corso è da esplorare ultime idee di gestione per i nostri tempi turbolenti in un modo che sia prezioso e interessante per gli studenti, e allo stesso tempo rimanere fedeli alle migliori tradizioni del pensiero manageriale. Per realizzare ciò, vengono esaminati e dimostrati gli ultimi concetti e ricerche nel campo della gestione applicazione moderna idee di gestione nelle organizzazioni. Sono state aggiunte situazioni per dare agli studenti un'idea di cosa potrebbero incontrare nei loro futuri lavori. Combinazione di teorie scientifiche consolidate, nuove idee ed esempi di vita reale consente agli studenti di avere un assaggio dell'energia, della sfida e dell'avventurismo inerenti al campo dinamico della gestione, esaltando lo spirito della gestione organizzativa. È necessario instillare simultaneamente negli studenti un senso di rispetto per il mondo in evoluzione della gestione e dare loro la certezza di poterlo capire e padroneggiare.
L'innovazione promuove l'adattamento al cambiamento, il cambiamento dei bisogni e l'armonizzazione di tutte queste componenti. Tra i tanti cambiamenti che ci sono pervenuti dalla Rivoluzione Industriale - in alternativa al legno o alla pietra - è apparsa la ghisa. Ciò ha permesso di costruire case alte con pareti sottili. Ciò, a sua volta, ha portato alla progettazione di un edificio con struttura in ferro e pareti di vetro, il padiglione dell'Esposizione Universale del 1851. Era considerato da molti un simbolo di modernità e civiltà.
Architettura – è un misto di arte e scienza, e fin dai tempi di Cesare Augusto si credeva che l'edificio dovesse avere "durabilità, praticità e divertimento." La durabilità era generalmente intesa come la forza di un edificio; convenienza o valore era determinato da quanto bene un edificio svolgeva la sua funzione. L'aspetto esteriore deve rispettare i canoni dell'estetica.
La gestione in molti modi può essere giudicata in base agli stessi standard.. Sia che prendiamo una grande azienda o una piccola, l'intera azienda o solo una divisione, corretta gestione si tradurrà in un'azienda strutturalmente solida, funzionante correttamente e offre un luogo piacevole in cui lavorare o fare affari.
Applicazione di tecnologie educative innovative nell'insegnamento della lingua e della letteratura russa.
Necessità oggettiva nelle condizioni educazione moderna diventa lo sviluppo dell'insegnante e l'uso di tecnologie innovative nelle sue lezioni quando insegna ai bambini. Oggi non dovrebbe esserci un insegnante che non penserebbe alle domande: "Come rendere la lezione interessante, luminosa? Come affascinare i bambini con la tua materia? Come creare una situazione di successo in classe per ogni studente?
E questa non è una coincidenza. Nuova organizzazione società, un nuovo atteggiamento nei confronti della vita e nuove richieste alla scuola. Oggi il principale Lo scopo della formazione - questo non è solo l'accumulo da parte dello studente di una certa quantità di conoscenze, abilità, ma anche la preparazione dello studente come autonomooggetto di attività educativa. Al centro dell'educazione moderna c'è l'attività dello studente, diretta dall'insegnante. Esattamentequesto obiettivo: l'educazione di una personalità creativa e attiva, in grado di apprendere, migliorare in modo indipendente e subordinare i compiti principali dell'educazione moderna.
L'importanza dell'apprendimento innovativo risiede nell'uso dell'apprendimento centrato sullo studente, nonché nella ricerca di condizioni per sbloccare il potenziale creativo dello studente.
« Tecnologia pedagogica” è una tale costruzione dell'attività dell'insegnante, in cui le azioni in essa incluse sono presentate in una certa sequenza e suggeriscono il raggiungimento di un risultato prevedibile.
Cos'è "Tecnologia didattica innovativa"? È un complesso di tre componenti correlati:
Le tecnologie innovative riguardano:
- aumentare il livello di motivazione al lavoro educativo;
- la formazione di un alto livello di sviluppo degli studenti sulla base del loro inserimento in una costante attività sempre più complessa con il supporto attivo del docente;
- ripetizione costante del materiale studiato;
Sistematizzazione delle conoscenze degli studenti insieme al docente;
- il ruolo guida è la formazione di un'atmosfera benevola, la creazione di un atteggiamento positivo verso l'apprendimento attraverso un atteggiamento individuale verso ogni studente;
- creazione di uno schema cognitivo di pensiero;
- educazione all'autostima;
- al centro della formazione - un approccio differenziale;
- buona conoscenza del materiale teorico - il successo della formazione;
Creazione di una situazione problematica;
- lavorare con bambini dotati.
L'uso di tecnologie innovative in classe presenta grandi vantaggi. Il processo educativo diventa interessante per gli studenti, che aumenta l'attività degli studenti, sviluppa le capacità per acquisire autonomamente conoscenze nel processo di interazione e ricerca. La qualità e la forza delle conoscenze acquisite aumenta. Si sviluppano capacità e abilità di ricerca, si formano capacità analitiche degli studenti. Parallelamente al processo di apprendimento, lo sviluppo delle qualità comunicative e la formazione delle qualità di leadership dell'individuo.
Le aree innovative o le moderne tecnologie educative nel progetto nazionale prioritario "Educazione" includono:
Le tecnologie interattive, o tecnologie di apprendimento di gruppo, sono l'apprendimento basato su forme interattive del processo di apprendimento. Si tratta di lavoro di gruppo, discussioni educative, simulazione di giochi, business game, brainstorming, ecc.
Periodicamente viene redatto un programma di lezione. Contiene:
Apprendimento basato sui problemi – Sistema di combinazione didattica metodi diversi e metodologie didattiche metodologiche, attraverso le quali il docente, creando e utilizzando sistematicamente situazioni problematiche, assicura una forte e consapevole assimilazione di conoscenze e competenze da parte degli studenti. In apprendimento dei problemi c'è sempre una dichiarazione e una soluzione di un problema - un compito cognitivo presentato sotto forma di domanda, compito, compito.
progetto di ricercala struttura ricorda un vero studio scientifico. Comprende la fondatezza della rilevanza del tema prescelto, la designazione degli obiettivi di ricerca, l'obbligatorietà della formulazione di un'ipotesi con la sua successiva verifica e la discussione dei risultati ottenuti.
Progetto informativoha lo scopo di raccogliere informazioni su alcuni oggetti, fenomeni ai fini della sua analisi, generalizzazione e presentazione per un vasto pubblico.
progetto creativoimplica l'approccio più libero e non convenzionale alla presentazione dei risultati. Questi possono essere almanacchi, spettacoli teatrali, giochi sportivi, opere d'arte fine o decorativa, video film, ecc.
progetto di ruolo è il più difficile da sviluppare e implementare. Partecipandovi, i designer assumono i ruoli di personaggi letterari o storici, personaggi di fantasia. Il risultato del progetto rimane aperto fino alla fine.
Quando insegno la lingua e la letteratura russa, utilizzo le TIC nelle lezioni di consolidamento di ZUN(migliorare le abilità e le abilità di ortografia e punteggiatura durante l'esecuzione di esercizi di formazione sia per il lavoro di gruppo che individuale); nelle lezioni di generalizzazione della ripetizione (utilizzando una varietà di materiale illustrativo: tabelle, diagrammi, algoritmi per la teoria del linguaggio, ortografia, punteggiatura); alle lezioni - lezioni(informazioni sulla lingua, estratti da opere di linguisti, voci di dizionario); nelle lezioni di controlloe lezioni - test(diverse tipologie di forme di prova di controllo prevedono una preparazione mirata all'esame, a partire dal grado 5).
Nelle mie lezioni di letteratura, gli studenti svolgono compiti creativi (saggi, articoli, disegni, fotografie). Ad esempio, elaborano una raccolta di poesie di un poeta preferito utilizzando le tecnologie di elaborazione delle informazioni di ricerca; creare progetti; comporre tabelle riassuntive, algoritmi di azioni, schemi; recitare in vari ruoli (fotografo, regista di video, artista); le diapositive vengono preparate nelle lezioni di lingua russa sulle seguenti sezioni: vocabolario e lavoro ortografico, studio di qualsiasi sezione della lingua (fraseologia, ortoepia, formazione delle parole, ecc.), Nelle lezioni di letteratura - una panoramica del lavoro di un poeta , scrittore; lavorare con un articolo letterario, ecc.
Per lo studenteportfolio è l'organizzatore delle sue attività educative, per l'insegnante - un mezzo di feedback e uno strumento per le attività di valutazione.
Parecchi tipi di portafoglio . I seguenti sono i più popolari:
alunno devo imparare:
Quando utilizzo tecnologie innovative nell'insegnamento della lingua e della letteratura russa, applico con successo le seguenti tecniche nelle mie lezioni:
1) serie associative;
2) sintesi di riferimento;
3) attacco cerebrale;
4) discussione di gruppo;
5) cinquantino;
6) saggio;
7) termini chiave;
8) catene logiche confuse;
9) giochi didattici;
10) compiti di ricerca;
11) ricerca testuale;
12) lavorare con i test;
13) mappe linguistiche;
14) compiti linguistici;
15) forme non tradizionali di compiti a casa.
Negli ultimi anni l'ho usato abbastanza spesso nelle mie lezioni. cinquain come tecnica per lo sviluppo del pensiero critico nella fase della riflessione. Sebbene cinquain possa essere utilizzato in diverse fasi della lezione: nella fase di ripetizione - un messaggio conciso di aggiornamento delle conoscenze acquisite in precedenza e sistematizzazione del materiale; nella fase di riflessione - lavoro ponderato su nuovi concetti; nella fase della riflessione, è un mezzo di espressione creativa di materiale significativo.
Anche le forme non tradizionali di compiti a casa sono di grande importanza per rivelare il potenziale creativo dello studente., che sono progettati, da un lato, per consolidare le conoscenze, le abilità e le abilità acquisite nella lezione, dall'altro, consentono al bambino di mostrare indipendenza, di trovare una soluzione a un problema non standard, di impegnarsi da solo.
Tipi di compiti:
Lavoro creativo (scrivi un saggio o una storia sull'argomento della lezione; prepara
messaggio, ecc.);
Studio linguistico del testo;
Preparazione di illustrazioni per opere letterarie;
Copertine per disegni per opere letterarie;
Creazione di videoclip;
Creazione di opere letterarie indipendenti di vario genere;
Lettura artistica;
La messa in scena di un'opera d'arte;
Commento storico alle opere (diapositive);
Continuazione dei lavori incompiuti;
Osservazione della natura (riprese foto e video);
Stesura di un questionario per la prova sull'argomento;
Preparazione di dettati lessicali;
Lettera a memoria;
Stesura di sintesi, tabelle di riferimento, schemi;
Presentazioni (recensione degli eroi dell'opera, biografia dello scrittore);
Preparazione del materiale per il quiz.
Tali compiti aiutano a evitare la monotonia nell'apprendimento. Il bambino può sentirsi nel ruolo dell'autore, e nel ruolo di illustratore, e nel ruolo di insegnante. Compiti insoliti attivano il pensiero, fanno generalizzare il bambino, sistematizzano il materiale sull'argomento.
Esistono diverse classificazioni di lezioni non standard e molti tipi di esse:lezione-seminario, lezione-lezione, lezione-conversazione, lezione-laboratorio, lezione-escursione, lezione-ricerca, lezione-gioco, lezione-KVN, lezione-disputa, lezione-conferenza, lezione-mascherata, lezione-viaggio, lezione- compensare.
Le lezioni non tradizionali di lingua e letteratura russa forniscono un'analisi sistematica delle informazioni linguistiche, sviluppano l'osservazione linguistica. Ecco perché sono felice di utilizzare tutti i tipi di lezioni di cui sopra nel mio lavoro.
Il successo di un insegnante moderno:
- la capacità di autogestirsi;
- fissare obiettivi personali ragionevoli;
- capacità di risolvere i problemi;
- crescita personale;
- Inventiva e capacità di creatività innovativa.
Ora puoi sentire spesso parlare di tecnologie innovative. Questo termine è esagerato qua e là. E questo non sorprende, perché viviamo in un'era di vera rivoluzione scientifica e tecnologica. Vediamo quali sono, come si sviluppano e quanto è rilevante la loro applicazione.
Viviamo nel periodo forse più interessante della storia umana. Lo sviluppo della tecnologia ha assunto una forma esponenziale, e non lineare, come una volta. Lo studio delle conoscenze nel campo delle ultime tendenze tecnologiche, la gestione di tutti i progetti e l'organizzazione dei processi necessari: questa è la scienza dell'innovazione. In effetti, l'argomento di discussione tende a soddisfare i bisogni delle persone nel mondo moderno, sia urgenti che pubblici.
Spesso, la tecnologia innovativa solleva un numero enorme di problemi problematici. La loro caratteristica è la novità nel campo delle tendenze mondiali. Ciò vale, inoltre, spesso non solo per la componente tecnica, ma anche per i processi di gestione e coordinamento del lavoro. Questo termine è usato non solo per qualcosa di nuovo o insolito, ma per qualcosa che può aumentare notevolmente l'efficacia di una particolare area.
L'utilizzo di tecnologie innovative porta ad un aumento della qualità dei prodotti, un miglioramento nel settore produttivo. Ciò implica la presenza di un insieme olistico di misure e sviluppi organizzativi che consentono di migliorare il processo di sviluppo, produzione, funzionamento e manutenzione, nonché, se necessario, riparare e ripristinare l'oggetto di interesse con caratteristiche ottimali e costi ragionevoli. Tutto questo porta a uso efficiente risorse non solo materiali ed economiche, ma anche sociali.
Qui molto dipende dalla posizione dello sguardo. Quindi, se ti concentri sui processi di innovazione, le tecnologie si distinguono:
A seconda della scala e dell'applicazione del settore:
A seconda dei fattori che hanno portato all'emergere di innovazioni:
A seconda della natura dell'innovazione implementata:
Le tecnologie innovative in funzione, di regola, sono presentate sotto forma di sistemi completi. A questo proposito, si pone la questione dell'opportunità di separare processi e sviluppi della ricerca. In sostanza, la tecnologia innovativa è l'introduzione di qualcosa di nuovo in un'area di responsabilità già funzionante, stabilimenti in quest'area e l'inizio di cambiamenti in quest'area. Cioè, include l'introduzione dell'innovazione e la sua attuazione. Il successo dello sviluppo di tecnologie innovative è associato a un determinato insieme di lavori eseguiti, che consentono di apparire e dimostrare l'efficacia dell'attività. In questo caso, l'intero processo può essere suddiviso nelle seguenti fasi:
In questo caso, ci sono tre fasi principali:
Allo stesso tempo, la gestione sta diventando sempre più importante. Perché non è così difficile riprodurre o creare qualcosa. La domanda è quanto tempo, sforzi e risorse verranno spesi per questo. Un modello gestionale efficace permette di gestire tutto questo con saggezza e vincere sia sotto il profilo qualitativo che quantitativo. L'implementazione di successo di una tecnologia innovativa è caratterizzata da flessibilità, mobilità, velocità e persino agilità. E non importa dove venga implementato esattamente: nel settore bancario o nell'istruzione, nella medicina o altrove. Diamo un'occhiata a un esempio che riguarda tutti. Vale a dire, tecnologie di apprendimento innovative.
La priorità principale e il valore più importante dell'umanità è una conoscenza utile e di alta qualità che ti consente di agire efficacemente società moderna e competere con successo con altri rappresentanti della società per posizioni e privilegi.
Allo stesso tempo, le tecnologie pedagogiche innovative svolgono un ruolo enorme. Cioè, non solo la conoscenza è importante, ma anche la sua presentazione, oltre a fissarla nella mente delle persone. È qui che le innovazioni multimediali e interattive vengono in soccorso.
Nella vita di tutti i giorni, il termine "scuola intelligente" viene utilizzato per indicare lo scopo del movimento. Inoltre, ciò significa non solo dotarsi di computer e proiettori, ma anche l'applicazione di nuovi approcci agli studenti, la creazione di un sistema di interazione più flessibile con loro. Le tecnologie innovative nell'istruzione non sono conteggiate solo da quelle presentate a scuola. È solo che l'enfasi pubblica più significativa viene posta su di esso.
Oltre a lei, l'attenzione è ricevuta, anche se in misura minore, da un asilo nido, scuole professionali e istituti di istruzione superiore. Quali sono le tecnologie innovative nell'istituto di istruzione prescolare? Non è così facile rispondere qui. Perché in sintesi è necessario mettere in luce gli aspetti di informazione e comunicazione, di salute, di ricerca, di personalità e di gioco.
Per molti, la tecnologia è qualcosa con cui si deve interagire attraverso le mani. Ma non è sempre così. C'è una tale innovazione come un'interfaccia cervello-computer - in effetti, un sistema neurale, che è progettato per garantire il libero scambio di informazioni tra il cervello umano e un dispositivo elettronico dall'altra parte. Ti permette di controllare la tecnologia con il potere del pensiero.
Sono attualmente in corso ricerche e ricerche di successo per affrontare la paralisi di braccia, gambe, problemi agli occhi e una serie di altri disturbi significativi.
Inoltre, i dispositivi elettronici possono essere utilizzati per controllare il funzionamento del corpo umano, le sue condizioni e il suo benessere. Ad esempio, delle piccole cuffie inserite nel padiglione auricolare consentono di leggere gli indicatori di performance del sistema cardiovascolare. Esistono anche piccoli sensori che sembrano un tatuaggio temporaneo, ma consentono di controllare la postura del corpo, oltre a svolgere il processo di guarigione. Le suole elettroniche tattili, se necessario, indicheranno la direzione desiderata in base al segnale del sistema di posizionamento globale, avvisando una persona tramite vibrazione.
È importante ottenere le sostanze necessarie da fonti prima impensabili. E se ti ricordi della creazione di materiali completamente nuovi! Quanto l'uso della sola plastica abbia sconvolto il mondo. Ora, tuttavia, lo sviluppo e l'uso di nuovi materiali compositi è più rilevante. Gli scienziati stanno lavorando alla creazione di fibre nanostrutturate ultraleggere, che allo stesso tempo avranno caratteristiche di alta qualità (resistenza, duttilità, ecc.).
I nuovi materiali compositi consentono la creazione di apparecchiature che consumano meno carburante, sono meno tossici e presentano una serie di altri vantaggi. Sono utilizzati nell'industria automobilistica, astronavi, centrali idroelettriche e sviluppi simili.
Inoltre, è possibile citare come esempio l'estrazione di metalli dal concentrato di acqua di mare. Molte persone conoscono un tale globale problema ecologico, come diminuzione della quantità di liquido fresco che una persona può consumare. La desalinizzazione artificiale corregge questo problema, ma questa tecnologia presenta ancora notevoli carenze, nonché problemi nel campo della pratica ambientale. Ad esempio, è necessaria una grande quantità di energia. Inoltre si ottiene una notevole concentrazione di salamoia, con la quale bisogna anche fare qualcosa. Se viene restituito al mare, questo rischia di trasformarsi in un problema a causa dell'impatto negativo esistente sulla fauna e sulla flora degli oceani.
Ed è stata trovata una soluzione innovativa: da questo concentrato hanno imparato come estrarre minerali e sostanze importanti e necessari per l'uomo: magnesio, uranio, potassio, litio, soda. Separatamente, va detto sullo sviluppo di metodi per ottenere l'oro dall'acqua di mare. Secondo i calcoli, le riserve di questo materiale sono davvero enormi: circa 8-10 miliardi di tonnellate! In altre parole, a prezzi correnti, più che sufficienti per fare di ogni persona su questa terra un milionario.
Prima di tutto, dovremmo ricordare la farmacologia dei filamenti di RNA. La sua essenza è la creazione di preparati vaccinali da piccole reti della composizione molecolare dell'acido ribonucleico, che consentono di ripristinare l'immunità del paziente. Inoltre, una proteina virale o batterica può essere esaminata in questo modo.
Un'altra innovazione è la creazione di probiotici perfetti che consentono di mantenere una persona in uno stato di normale equilibrio. Inoltre, si segnalano significativi cambiamenti qualitativi.
Un altro esempio sono i laboratori mobili del DNA. In precedenza studio diagnostico la catena dell'acido desossiribonucleico è stata svolta in grandi complessi stazionari e ha richiesto un giorno. Ora questo processo può essere completato in poche ore in un laboratorio desktop.
La tecnologia innovativa è anche un citoscopio digitale. Quindi, il suo adattatore è collegato al cloud storage, dove si trova il database, in base al quale vengono controllati il battito cardiaco e la respirazione polmonare del paziente. Tutti i dati ricevuti sono considerati analiticamente. E ancora di più: possono essere trasferiti su uno smartphone. Ciò consente di diagnosticare a breve termine e prescrivere il trattamento corretto e tempestivo.
Dove senza questo pioniere dell'attività scientifica, che ha dato molti vantaggi alla gente comune? I programmi spaziali hanno cambiato la posizione dell'uomo e lo influenzano ancora attivamente. Puoi pensare a nuovi approcci alla produzione di cibo, materiali e molto altro.
Inoltre, non solo le strutture statali sono coinvolte in questo, ma anche varie Innovative Technologies LLC, ovvero il settore privato. E questo è decisamente buono. Dopotutto, se tutto è concentrato in uno Istituzione pubblica e chiamarlo centro di tecnologie innovative, poi gradualmente, a causa della perdita di rivalità e concorrenza, la ricerca rallenterebbe. Inoltre, le aziende private possono provare altri schemi di attività, approcci alla politica del personale e molto altro, senza essere limitate dalla burocrazia dei funzionari.
La tecnologia dei processi innovativi (loro emersione, formazione, attuazione) è stata studiata molto bene. Questo rende la strada più facile per coloro che seguono questo percorso. Va notato che tutto questo non è preso da zero. Inizialmente, ci sono bambini che amano la scienza e vari sviluppi tecnici. Studiano e si esercitano molto. Ad esempio, lanciano razzi fatti in casa che volano su diverse decine di metri. Allora vai a prendere istruzione superiore, entrare o organizzare un ufficio di progettazione e solo allora creare nuovi sviluppi che porteranno l'umanità verso l'alto. Cioè, affinché le persone possano creare e implementare tecnologie innovative, questo deve essere curato fin dalla nascita di una persona, per instillare amore e interesse anche nel più piccolo. E quell'investimento ripagherà profumatamente.
