projeto pedagógico
Sobre o tema: "O uso de tecnologias que salvam a saúde
dentro escola primaria »
2. Definição do problema……………….….…………p. 3
3. Finalidade e objetivos.…………………………..………….página 3
4. Estratégia, métodos e mecanismo para a implementação do projeto………p.4-5
5. Plano de trabalho para a implementação do projeto……………………….....p. 5
6. Princípios do trabalho de melhoria da saúde………............................... .página 6
7. Formas de organização de atividades para a formação
estilo de vida saudável ……… …............................... página 6
8. Indicador de desempenho ……………............................... ..página 7
9. Resultado previsto………………………………………p.7
10. Resultados das atividades práticas……............... p.8
11. Lista de referências…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….
1. Relevância do problema
na carta Organização Mundial A saúde é definida como "um estado de completo bem-estar físico, mental e social" e não apenas a ausência de doença e defeitos físicos. A saúde humana é um tema relevante para todos os tempos e povos, e no século XXI torna-se primordial. De acordo com a Organização Mundial da Saúde, o estado da saúde humana depende 60% do estilo de vida, 20% do meio ambiente, 10% dos cuidados médicos e 10% é influenciado por todos os outros fatores.
indicadores de boa saúde humana são:
1) um nível constantemente alto de seu desempenho, bem como a capacidade de restaurar rapidamente esse nível devido às reservas internas do corpo;
2) a capacidade de manter a paz interior ou a estabilidade emocional, bem como a capacidade de restaurar rapidamente o equilíbrio mental após Situações estressantes;
3) um alto nível de saúde física dos alunos.
A principal tarefa da educação escolar é ajudar a desenvolver hábitos de vida saudáveis na criança. Tornar-se não apenas uma escola, mas uma escola de saúde para a criança, onde, juntamente com a educação, é dada uma atenção significativa à realização máxima do potencial físico, psicológico e social de crianças e adultos.
O sistema educacional atual não forma a motivação adequada para um estilo de vida saudável, a escola não tem a experiência de realizar um trabalho sistemático na formação de hábitos de vida saudáveis dos alunos. Enquanto isso, agora está comprovado que a principal direção na prevenção de doenças da população é o trabalho na formação de um estilo de vida saudável. A experiência internacional mostra que na estrutura dos fatores que determinam a saúde, assim como as doenças, mais de 50% recaem sobre o estilo de vida de uma pessoa.
Nas últimas décadas, o nível de saúde infantil, como observado por vários autores, tem diminuído constantemente.
Segundo as estatísticas, 80-85% das crianças em idade escolar têm problemas de saúde. Já quando eles entram na primeira série, o primeiro grupo de saúde é observado apenas em 12-15 por cento dos alunos. Na quarta série, o número de crianças praticamente saudáveis diminui drasticamente.
Daí decorre que é necessário um trabalho preventivo sistemático para formar um ambiente saudável, um estilo de vida saudável, a crença de que é mais fácil prevenir uma doença do que tratá-la por muito tempo.
Uma nova abordagem metodológica para definir a essência do conceito de saúde e os princípios de um estilo de vida saudável foi considerada pela primeira vez nos trabalhos de A.G. Shchedrina e foi desenvolvido nas obras de L.G. Apanasenko, R.I. Aizman, E. M. Kazina, V.P. Kaznacheeva e outros.
O problema da manutenção e desenvolvimento da saúde na última década adquiriu o status de área prioritária. Nos padrões da segunda geração, a ideia de salvar a saúde dos alunos corre como um fio vermelho.
Esse problema é especialmente relevante para o ensino fundamental, que está associado a mudanças fundamentais no modo de vida habitual da criança, ao desenvolvimento de uma nova papel social"aluna". Uma alta porcentagem de alunos da primeira série chega à escola com doenças congênitas adquiridas.
Os problemas de saúde das crianças carecem de novas abordagens, médicos, professores, psicólogos, educadores sociais e outros especialistas devem andar de mãos dadas nas questões de melhoria da saúde das crianças, a par da prevenção, é necessário melhorar o sistema de diagnósticos primários de saúde e desenvolver métodos especiais para sua implementação. A saúde de uma pessoa em crescimento não é apenas um problema social, mas também moral, e a própria criança deve ser capaz não apenas de ser saudável, mas também de criar filhos saudáveis \u200b\u200bno futuro.
Apresentar aos escolares o problema da manutenção da saúde é, antes de tudo, o processo de sua socialização e educação, a conscientização de um novo nível mais elevado de conforto espiritual, que se estabelece desde a infância para toda a vida. Criar as bases do conforto espiritual, conhecimento sobre as leis do desenvolvimento do próprio corpo, sua interação com fatores sociais.
Razões para a deterioração da saúde das crianças:
1) imagem sedentária vida.
2) Sobrecarga material educacional.
3) Monotonia, formas estáticas de organizar as aulas.
4) Falta de estilo de vida saudável em muitas famílias.
5) Dificuldades na organização nutrição apropriada em casa.
2. Declaração do problema
A principal tarefa do professor não é apenas ensinar as crianças, mas também manter sua saúde, o que depende do horário correto das aulas, rotina diária e alimentação, qualidade água potável, esportes e atividades recreativas, desde a criação de um ambiente de economia de saúde no escritório.
3. Finalidade:
proporcionar ao aluno a oportunidade de manter a saúde durante o período de estudos na escola, criando as condições necessárias.
Tarefas:
O uso de tecnologias que salvam a saúde em sala de aula e em atividades extracurriculares
Envolvimento dos pais e médicos na resolução de problemas de melhoria da saúde das crianças
Organização de atividades esportivas de lazer para crianças
Formação na criança do senso de responsabilidade pela preservação e fortalecimento de sua saúde.
Organização de um ambiente de preservação da saúde
4. Estratégia, métodos e mecanismos para a implementação do projeto.
Mecanismo de Implementação do Projeto
1. Os professores que trabalham em sala de aula, um médico e os pais estão envolvidos na implementação do projeto.
2. A implementação do programa é realizada em várias etapas:
1). Concepção e mobilização - setembro-outubro
Sua principal tarefa é criar condições para a implementação bem-sucedida do projeto. Inclui:
Estudo da literatura e materiais da Internet sobre o uso de tecnologias que salvam a saúde;
O estudo tecnologias modernas inovadores, generalização de sua experiência pedagógica;
Definição da estratégia e táctica da actividade;
2). Prático e transformador - novembro-fevereiro
Envolve a organização de atividades para implementar as metas e objetivos do programa. Inclui as seguintes áreas de trabalho:
Realização de diagnósticos primários do nível de saúde dos alunos com a ajuda de um agente de saúde;
O uso de tecnologias que salvam a saúde em sala de aula;
Criação de um sistema de interligação e cooperação com todos os serviços escolares;
Frequência de cursos de atualização em cuidados de saúde;
Conformidade com todos os padrões e requisitos sanitários e higiênicos aceitos;
Otimização do processo educativo de forma a ultrapassar fatores negativos e impactos negativos na saúde da criança;
Melhorar a utilização de meios e métodos técnicos para o acompanhamento da saúde das crianças, proporcionando a otimização individual das tecnologias pedagógicas e das cargas de trabalho;
Trabalhar com a família;
3). Reflexivo-generalizante - março - abril
Está sendo realizada uma análise das atividades para implantação do projeto;
Realização de diagnósticos à saída da escola primária;
Estabelecer metas para a preservação e promoção da saúde.
Formas de trabalho com o trabalhador de saúde no processo de implantação do projeto:
Acompanhamento da saúde dos alunos do ensino fundamental
Interação no processo de prevenção de doenças
Formas de trabalho com os alunos:
conversas, relógio legal sobre o tema dos cuidados de saúde;
pausas dinâmicas,
Jogos ao ar livre
Ginástica para os olhos
Exercícios de respiração
ginástica de dedo
Organização de eventos desportivos;
Formas de trabalho com pais de alunos:
Reuniões de pais sobre os temas de manutenção e fortalecimento da saúde;
Sala de palestras para pais;
Realização de eventos desportivos conjuntos;
Consultas individuais;
Ajuda com jardinagem em sala de aula
Atividade da aula:
Cumprimento estrito do horário escolar
Construção de aulas tendo em conta o desempenho das crianças
Usando recursos visuais
Mudança de visualizações aprendendo atividades
Execução obrigatória requisitos de higiene,
Estado emocional favorável
Inscrição jogos didáticos, ginástica, exercícios respiratórios, ginástica para os olhos, ginástica para os dedos
Trabalho em grupos e duplas
Atividades extracurriculares:
Emprego em círculos e seções
Excursões, caminhadas
Dias de saúde, férias desportivas
5. Plano de trabalho para implementação do projeto
palco principal ( Prático e transformador) - novembro-fevereiro
ventilação do escritório;
Controle dos exercícios matinais (diariamente às 8h15);
Paisagismo da turma com plantas produtoras de fitoncidas (gerânio), purificadoras do ar (clorofito);
Realização de um “Dia da Saúde” (2 vezes por ano);
Envolver os pais na preparação e realização de eventos desportivos;
Esqui, trenó, patinação;
Visita à piscina;
Conversas sobre a prevenção de constipações;
Organização da nutrição nutricional racional.
Lições exemplares da palestra dos pais
« Rotina do dia escolar,
"Como superar a fome motora",
"Temperando a criança na família",
televisão e crianças
Como ajudar nossos filhos a serem saudáveis
Computador - amigo ou inimigo?
6. Princípios do trabalho em saúde
Consciência e atividade (alto grau de independência, iniciativa, criatividade);
visibilidade;
Sistemático e consistente;
Princípio "Não faça mal!";
O princípio da repetição (desenvolvimento de estereótipos dinâmicos);
Gradualidade (continuidade de uma etapa com outra);
Acessibilidade e individualização;
continuidade;
O princípio da formação da responsabilidade nos alunos pela sua própria saúde e pela saúde dos outros;
O estilo do professor é ser um exemplo na implementação de um estilo de vida saudável.
| Localização | Gastar tempo | Forma de organização |
| Primeira metade dia de escola | Exercícios matinais, educação física durante as aulas, pausas dinâmicas nos intervalos, aulas de educação física. |
|
| Playground escolar, ginásio, piscina, palácio de gelo | Segunda metade do dia escolar | Passeios, excursões, férias esportivas, clubes e seções esportivas |
| Floresta, parques, campos desportivos | Caminhada, em companhia de adultos ou atividade motora independente. |
|
| Instituições de educação complementar. | Segunda metade do dia escolar. Finais de semana. | Seções e círculos de esportes infantis |
| Campos de saúde escolar. Parque Escolar | Período de férias. Folga | Tipos diferentes atividades esportivas e recreativas de acordo com o programa do acampamento. Dia da Saúde - Festival Desportivo |
8. Indicador de desempenho
| educacional | em desenvolvimento | Treinamento |
| Os alunos entendem que a saúde é um indicador importante do bem-estar da vida humana. a saúde é um dos valores da existência humana. cada pessoa é responsável por sua própria saúde. a preservação e melhoria da saúde requer certo conhecimento sobre ela. o comportamento seguro está associado à aquisição de certas habilidades | os alunos caracterizam sinais de saúde física e mental. nomear as regras básicas de higiene pessoal e pública. explicar como você pode transferir seus conhecimentos sobre saúde para outras pessoas (dar conselhos ou fornecer assistência prática) | Os alunos aprenderão: que a saúde é uma propriedade de seu corpo. sobre saúde física e mental. conhecimentos teóricos e práticos que adquiriram podem ser usados para preservar e fortalecer a saúde física e espiritual |
9. Resultado previsto
Formação em crianças de uma atitude estável para um estilo de vida saudável.
Dominar as formas corretas de comportamento em vários situações da vida: dominar habilidades culturais e higiênicas, habilidades comportamento seguro na realidade circundante.
A formação de ideias sobre a necessidade de cuidar da saúde.
Redução da taxa de incidência.
Aumentar o nível de competência dos pais em matéria de poupança em saúde.
10. O resultado das atividades práticas do projeto
"O uso de tecnologias que salvam a saúde no ensino fundamental"
Manter os alunos saudáveis
Melhorar as capacidades funcionais do corpo dos alunos.
Aumentar a prioridade de um estilo de vida saudável.
Aumentar a atividade dos alunos em atividades esportivas e recreativas da classe, escola, cidade. uso racional tempo livre
Um alto nível de atividade dos pais nas questões de preservação da saúde das crianças.
11. Referências
1. Abramova I.V., Bochkareva T.I. "Tecnologias que salvam a saúde no ensino fundamental." Samara, 2004
2. Vishnevskaya E.L. etc. "O programa de educação higiênica e educação de crianças em idade escolar, a formação de normas e habilidades para um estilo de vida saudável." M., 2000
3. Gorsky V.A. Programas exemplares de atividades extracurriculares. Educação primária e básica // Série de padrões de segunda geração. – M.: Iluminismo, 2011. – 111p.
4. Kovalko V.I. "Tecnologias que salvam a saúde." M., VAKO, 2004 .
5.http://www.shkolnymir.info/. O. A. Sokolova. Tecnologias educacionais que salvam a saúde.
6.http://www.zpzr.ru/healthcare_education/
Instituição Educacional Pré-escolar Autônoma Municipal Centro de Desenvolvimento Infantil - "Jardim de Infância nº 3 "Solnyshko"
projeto de economia de saúde
"Se você quer ser saudável"
Professor sênior:
Malinovskaya Valentina Olegovna
ZATO siberiano
Relevância.
Princípios.
Etapas: organizacional, principal (prática), final.
Fundos.
Bibliografia.
A pertinência do projeto "Se queres ter saúde"
Proteger a vida e fortalecer o físico e o saúde mental crianças é uma das principais tarefas da educação pré-escolar. O bem-estar depende da saúde das crianças sociedade moderna. Nos últimos anos, tem havido uma tendência de deterioração da saúde da população infantil em todo o mundo. Problemas ambientais, uma variedade de fatores domésticos negativos, aditivos químicos em alimentos, água de má qualidade, acumulando irritações na sociedade associadas a situação econômica, baixa atividade motora e atividade física das crianças, atenção insuficiente da família para fortalecer a saúde física e mental das crianças, a atitude indiferente dos pais em relação à educação física e ao esporte são fatores que afetam agressivamente a saúde das crianças. Portanto, é necessário lembrar constantemente que agora existem muito poucas crianças saudáveis.
Num contexto de tensão ecológica e social no país, num contexto de grande aumento das doenças da "civilização", para ter saúde é preciso dominar a arte de preservá-lo e fortalecê-lo. Esta arte deve receber o máximo de atenção possível em uma pré-escola. Durante este período, a criança estabelece as habilidades básicas para a formação da saúde, este é o momento mais favorável para desenvolver hábitos certos que, combinado com o ensino de pré-escolares como melhorar e manter a saúde, levará a resultados positivos. É nesta idade que se nota uma ligação mais estreita da criança com a família e o professor do que durante o período escolar, o que ajuda a influenciar de forma mais eficaz não só a criança, mas também os seus familiares. Além disso, estudos de cientistas nacionais e estrangeiros estabeleceram há muito tempo que a saúde humana depende apenas 7-8% do sucesso dos cuidados de saúde e 50% do estilo de vida.
Com base no exposto, a equipe do jardim de infância enfrenta anualmente tarefas relacionadas à saúde e segurança de crianças em idade pré-escolar.
Com base no exposto, foi desenvolvido um projeto de longo prazo para a saúde dos alunos “Se você quer ter saúde” por 2 anos.
Objetivo do projeto: formação de uma atitude consciente das crianças em relação à sua saúde.
Objetos do projeto:
alunos de uma organização educacional (de 3 a 7 anos);
famílias dos alunos;
equipe pedagógica.
4. Objetivos do projeto:
| Trabalho com crianças: | Trabalho com os pais: | Trabalhando com o corpo docente: |
| Incutir habilidades culturais e higiênicas persistentes; Formação de ideias sobre o que é bom e o que é ruim para a saúde; Formação da necessidade de um estilo de vida saudável. | Aumentar a competência dos pais no uso de oportunidades de economia de saúde em casa. Formação das necessidades da família (pais) da criança em um estilo de vida saudável. | Troca de experiências; Organização da interação com especialistas restritos |
5. Princípios:
O princípio do caráter científico é o reforço de todas as atividades em andamento voltadas para a melhoria da saúde com métodos cientificamente fundamentados e testados na prática.
O princípio da atividade e consciência é a busca de métodos novos e eficazes e atividades intencionais para a proteção da saúde das crianças.
O princípio da complexidade e integração é a solução de tarefas preventivas e de economia de saúde no sistema de todo o processo educacional e todos os tipos de atividades.
O princípio da abordagem e da continuidade - manter as ligações entre as faixas etárias, tendo em conta o desenvolvimento dos diferentes níveis e as diferentes idades e o estado de saúde.
O princípio da eficácia e garantia é a concretização dos direitos e necessidades das crianças a receberem a necessária assistência e apoio médico, psicológico e pedagógico, garantia de um resultado positivo, independentemente da faixa etária das crianças e do seu nível de desenvolvimento físico.
6. Principais etapas:
Estágio 1 - organizacional:
O estudo da experiência psicológica e pedagógica na proteção da saúde da criança;
Elaborar esquemas de interação com especialistas restritos;
Material sistematizado:
"Conversas sobre estilo de vida saudável",
"Jogos de dedo"
"Jogo de massagem"
"Ginástica Articular"
"Elementos de exercícios respiratórios"
"Jogos com elementos de psicoginástica", material visual.
Estágio 2 - o principal (prático).
Na segunda etapa, implementou-se a orientação economizadora de saúde do processo educacional: o uso de tecnologias economizadoras de saúde: no curso de atividades educativas organizadas (GCD, entretenimento, trabalho individual, trabalho de subgrupo):
"Conversas sobre estilo de vida saudável"
"jogos com elementos de psicoginástica"
"jogos de dedo"
"ginástica de articulação"
"massagem de jogo";
elementos de exercícios respiratórios.
Tecnologias que salvam a saúde:
Ao realizar momentos de regime: jogos ao ar livre para passear, massagem de jogo ao acordar;
O desenvolvimento de habilidades motoras gerais - na organização do regime motor.
Juntamente com o diretor musical, é organizada uma modalidade motora nas aulas de música, é utilizada ginástica articulatória.
Juntamente com o professor-psicólogo, são realizados jogos com elementos de psicoginástica.
A fase 3 é a final.
No final de cada ano, os resultados são resumidos:
Conhecimento sobre estilo de vida saudável;
Desenvolvimento da esfera motora, habilidades motoras gerais e finas
A estabilidade do bem-estar emocional das crianças.
A estabilidade física e Desempenho mental.
Para atingir os objetivos das tecnologias de economia de saúde na idade pré-escolar, são recomendados os seguintes grupos de fundos:
1. Jogos ao ar livre para passear, no ginásio.
Jogos móveis e esportivos - como parte da educação física, em caminhada, em sala de grupo - baixo, médio e alto grau de mobilidade.
GA Speransky escreveu: "Um dia passado por uma criança sem caminhar é perdido para sua saúde". idade pré-escolar Deve estar ao ar livre por pelo menos 3 horas por dia. As crianças precisam estar ao ar livre o máximo possível.
2. Minutos de educação física e pausas dinâmicas.
Pausas dinâmicas - durante as aulas, 2-5 minutos, à medida que as crianças se cansam. Recomendado para todas as crianças como prevenção da fadiga. Pode incluir elementos de ginástica para os olhos, exercícios respiratórios e outros, dependendo do tipo de atividade.
3. Ginástica de dedo.
A ginástica é realizada com idade mais jovem individualmente ou com um subgrupo diariamente. Recomendado para todas as crianças, especialmente aquelas com problemas de fala. Realizado em qualquer momento conveniente.
4. Exercícios respiratórios.
- "Encontre e mostre o nariz";
- “Ajudar o nariz a se preparar para passear” (limpar o nariz com guardanapo ou lenço).
- “O nariz está andando” - inspire e expire pelo nariz.
- “O nariz se entrega” - inspire pelo nariz com resistência.
- “O nariz cheira um cheiro agradável” - 10 respirações e expirações pelas narinas direita e esquerda alternadamente.
- “O nariz canta uma música” - ao expirar, bata com o dedo indicador nas asas do nariz e diga “ba - bo - bu”.
- "Aquecer o nariz" - massageie o nariz com os dedos indicadores.
5. Ginástica para os olhos- diariamente por 3-5 minutos. em qualquer tempo livre dependendo da intensidade da carga visual desde tenra idade. Recomenda-se a utilização de material visual, mostrando ao professor.
Massagem ocular - realizada durante os exercícios matinais e em sala de aula. A massagem ajuda as crianças a aliviar a fadiga, a tensão, melhora o metabolismo nos tecidos oculares. Ginástica visual - permite que o olho lide com uma carga visual significativa. Use a ginástica nas aulas de desenho, olhando fotos, com observação prolongada. Pratique exercícios para os olhos várias vezes ao dia, dependendo da atividade que causa tensão. Marcos visuais (manchas) - aliviam a fadiga ocular e aumentam a atividade motora durante o dia.
"Sol"
"O sol rola no céu -
Como uma bola amarela.
Que se esconderá atrás de uma nuvem,
Que pula nas árvores.
Andou, circulou
E rolou para trás de uma nuvem."
6. Endurecimento.
O endurecimento é um elo importante no sistema de educação física das crianças. Proporciona treinamento das defesas do corpo, aumentando sua resistência aos efeitos das condições em constante mudança. ambiente externo. O endurecimento dá um efeito curativo apenas se for implementado adequadamente e os seguintes princípios forem estritamente observados:
7. Ginástica depois de dormir.
Em nosso tempo, a ginástica entrou firmemente no sistema de educação física infantil e ocupa um lugar importante nele. A ginástica após o sono diurno é um conjunto de atividades que facilitam a transição do sono para a vigília, que, com orientação adequada, tem caráter curativo.
A transição do estado de sono para o estado de vigília ocorre gradualmente. Imediatamente após o despertar, permanece a predominância de processos inibitórios no sistema nervoso, a criança apresenta desempenho mental e físico reduzido, quase todos os tipos de sensibilidade e a velocidade das reações é significativamente reduzida. O estado inibido do sistema nervoso central pode persistir por várias dezenas de minutos ou mesmo por várias horas. Isso depende muito da qualidade do sono e do grau de fadiga geral do corpo.
Uma transição tão longa do estado de sono para o estado de vigília não só não é conveniente, mas também prejudicial à saúde do corpo da criança, que, ao acordar, é submetido a estresse mental e intelectual, quando o sistema nervoso é ainda não está pronto para percebê-los.
Portanto, é extremamente importante tomar medidas que ajudem a facilitar o processo de transição para um estado de vigília após o sono diurno. A velocidade de transição de um estado de repouso para um estado de vigília ativa pode ser significativamente influenciada. Este processo é mais eficazmente acelerado por aquelas influências que estimulam os processos de excitação no sistema nervoso. Por sua vez, os processos de excitação no sistema nervoso central são estimulados por uma variedade de sinais externos que entram no sistema nervoso, a partir de meio Ambiente e de vários órgãos do corpo. Quanto mais desses sinais e quanto mais intensos forem, mais a atividade do sistema nervoso aumenta.
Os processos de excitação no sistema nervoso estimulam:
8. Automassagem.
Junto com as formas tradicionais de trabalho, faça automassagem para resfriados com crianças (autor A.I. Umanskaya). Todo mundo sabe que uma pessoa tem pontos especiais no corpo que regulam a atividade. órgãos internos. Massagear esses pontos aumenta as defesas do corpo como um todo. A automassagem é fácil de fazer. As crianças pressionam levemente o ponto e fazem movimentos circulares 9 vezes no sentido horário e 9 vezes no sentido anti-horário. Massageie 1-2 vezes ao dia.
9. Ginástica ortopédica- dentro várias formas cultura física e trabalho em saúde. É recomendado para crianças com pés chatos e como prevenção de doenças do arco de sustentação do pé.
10. Relaxamento.
A saúde mental das crianças requer um equilíbrio de emoções positivas e negativas para manter a paz de espírito e o comportamento de afirmação da vida. Nossa tarefa não é suprimir ou erradicar as emoções, mas ensinar as crianças a sentir suas emoções, controlar seu comportamento, ouvir seu corpo. Para isso, são utilizados exercícios especialmente selecionados para relaxar certas partes do corpo e todo o organismo. Conduzido em qualquer sala adequada. Dependendo da condição das crianças e dos objetivos, a intensidade da tecnologia é determinada. Música clássica calma (Tchaikovsky, Rachmaninoff), sons da natureza são usados para o trabalho. As crianças gostam muito de fazer esses exercícios, porque têm um elemento do jogo. Eles aprendem rapidamente essa difícil habilidade de relaxar.
Use os momentos de descanso com mais frequência:
Vamos sentar em silêncio olhos fechados; sente-se e admire a vela acesa; - deite-se de costas e relaxe, como se fôssemos bonecos de pano; - vamos sonhar com essa linda música.
11. Aromaterapia.
"Aromoterapia" - o processo de respiração de aromas - tem um grande efeito curativo. Tem um efeito positivo no sistema nervoso e no cérebro. Cheiro de pinho - limpa o sistema respiratório, aumenta o tônus. Cheiro de bétula - melhora o trabalho cardiovascular e sistemas respiratórios s. O cheiro de abetos e choupos - limpa o trato digestivo. O cheiro de urtiga destrói os bacilos. Buquês de ramos de bétula, pinheiro, cedro, zimbro para limpar o ambiente. (Buquês e na forma seca purificam o ar).
Bibliografia
1. Anokhina I.A. Apresentando pré-escolares a um estilo de vida saudável: diretrizes - Ulyanovsk: UIPCPRO, 2007.-80s.
2. Averina I.E. Minutos de educação física e pausas dinâmicas na instituição educacional pré-escolar.-M: Iris-Press, 2006.-136s.
3. Anokhina I.A. Um modelo para a formação de uma cultura de saúde entre pré-escolares em uma instituição educacional pré-escolar: diretrizes - Ulyanovsk: UIPCPRO, 2008.-44p.
4. Gavryuchina L.V. Tecnologias de poupança de saúde em instituições de ensino pré-escolar: um guia metodológico .- M .: TC Sphere, 2008.- 160s.
"Tecnologias de economia de saúde em instituições de ensino pré-escolar" - Tecnologias de economia de saúde. Tecnologias médicas de economia de saúde em instituições educacionais pré-escolares. O propósito das tecnologias de economia de saúde em instituições educacionais pré-escolares. Direções do trabalho de economia em saúde em instituições de ensino pré-escolar. O sistema de poupança em saúde na instituição educacional pré-escolar. Formas de cultura física e trabalho em saúde em instituições de ensino pré-escolar. Ginástica de dedo. Interação da instituição educacional pré-escolar com a família na proteção e promoção da saúde.
"Tecnologias para salvar a saúde" - Terapia Animal. Brincar de terapia. Poder de cura e influência negativa da cor. Tipos de tecnologias de economia de saúde e sua classificação por importância. Uso de tecnologias que salvam a saúde. Tecnologias para garantir o bem-estar sociopsicológico da criança. Terapia de boneca. Plano de implementação. Arte terapia.
"Saúde de um pré-escolar" - Educação física. Bioenergética. Organização da atividade motora. Palavras cruzadas. Maneiras de melhorar e manter a saúde. O objetivo da pesquisa. Caleidoscópio físico. Análise do estado de saúde dos alunos. Resultados da revisão temática. Jogo de negócios. Distância. Jean-Jacques Rousseau. Caixa preta. Resultados da pesquisa de pais.
"Requisitos sanitários para jardins de infância" - Determinação da dieta das crianças. Organização de cuidados médicos para crianças. Tipo de atividade. Funcionamento de organizações educacionais pré-escolares. Organização do departamento de restauração. SanPiN. O conjunto mínimo de instalações de serviços e amenidades. Categoria de idade das crianças. Grupos familiares. Requisitos sanitários e epidemiológicos.
"A saúde das crianças no jardim de infância" - Ginástica após o sono. Trabalho com pais. Princípios da restauração. Primeiras apresentações. Os principais fatores de endurecimento. Regime diário. Caminhar por caminhos táteis. Criando idéias sobre um estilo de vida saudável. Desenvolvimento de uma estratégia abrangente. Um extenso complexo de medidas de endurecimento. Formas de trabalho com os pais.
"Criando um espaço de economia de saúde em instituições de ensino pré-escolar" - Atividades do projeto. Projeto ABC da Saúde. Conhecimento de professores sobre as formas de trabalho com crianças. Cabeçalho. Educadores. Conselho Pedagógico. Participantes do projeto. Segurança. Projeto de solução. Organização do trabalho na proteção da saúde. Rustishka. O melhor café da manhã. Seja saudável. Criando condições para um espaço de economia de saúde em instituições de ensino pré-escolar.
Da experiência de um professor escola primaria. A saúde é um bem inestimável não só para cada pessoa, mas para toda a sociedade. Recentemente, a deterioração catastrófica da saúde dos alunos tornou-se mais óbvia. Juntamente com condições sociais e Fatores Ambientais o impacto negativo da escola na saúde das crianças também é reconhecido como uma razão.
instituição educacional orçamentária do estado da região de Samara
escola básica abrangente Ilyichevsky
distrito municipal Alekseevsky Samara região
projeto pedagógico
“O uso de tecnologias que salvam a saúde
Na escola primária"
(da experiência de trabalho)
Petrochenko Svetlana Ivanovna
professor de escola primária
GBOU OOSH pos. Ilyichevsky
2014
“A saúde é o trabalho mais importante professora.
Sua vida espiritual, visão de mundo, desenvolvimento mental, força do conhecimento, fé em sua própria força dependem da vitalidade e vigor das crianças ... "
AV Sukhomlinsky
Relevância do projeto
A saúde é um bem inestimável não só para cada pessoa, mas para toda a sociedade. Recentemente, a deterioração catastrófica da saúde dos alunos tornou-se mais óbvia. Juntamente com fatores sociais e ambientais desfavoráveis, o impacto negativo da escola na saúde das crianças também é reconhecido como uma razão.
Muitos anos um homem passa nas paredes instituições educacionais e, portanto, a atitude de valor em relação à saúde não pode ser formada sem a participação dos professores. Por muito tempo nossa educação não prestou a devida atenção à preservação, fortalecimento e desenvolvimento da saúde, afastou-se da avaliação do impacto do processo pedagógico no estado mental dos alunos, não considerou as tecnologias educacionais do ponto de vista de uma orientação para a economia da saúde . Na melhor das hipóteses, tudo se resumia a eventos esportivos e lazer durante feriados.
Com a introdução dos Padrões Educacionais do Estado Federal
a ideia de proteger a saúde dos alunos adquiriu o status de direção prioritária; este é o fio condutor do projeto nacional "Educação", da iniciativa presidencial "Nossa Nova Escola".
Problema
Numerosos estudos anos recentes mostram que cerca de 25 - 30% das crianças que chegam ao 1º ano apresentam alguns desvios na sua saúde. Mas o “fator escola” é o fator mais significativo em termos de impacto e duração que afeta a saúde das crianças. Atualmente, o início precoce da educação sistemática, uma intensificação significativa do processo educacional, levaram a um aumento da carga educacional sobre as capacidades funcionais do corpo das crianças.
Durante o período de escolaridade, o número de crianças saudáveis diminui 4 vezes, o número de crianças míopes aumenta da 1ª série à graduação de 3,9% para 12,3%, com distúrbios neuropsiquiátricos - de 5,6% para 16,4%, distúrbios posturais de 1,9% para 16,8%. Uma das patologias mais comuns em escolares é a acuidade visual prejudicada.
A prática revelou: a julgar pelas estatísticas, apenas uma pequena parte dos graduados está entre os saudáveis. Assim, cada professor deve levar em consideração que uma criança presente em uma aula em uma escola regular geralmente não é saudável.
O principal objetivo das tecnologias de economia de saúde é preservar e melhorar a saúde dos alunos, bem como o fator mais importante saúde e desenvolvimento do corpo da criança.
A preparação para um estilo de vida saudável de uma criança com base em tecnologias que salvam a saúde deve se tornar prioridade nas atividades de um professor que trabalha com crianças em idade escolar primária.
O principal problema, na minha opinião, é que as crianças não se mexem muito. 3 horas de aulas cultura física não salve os alunos de baixa atividade física em outras aulas. Fadiga ocular, tensão na visão, resultando em dor de cabeça e tonturas.
Depois de analisar as causas das doenças escolares, cheguei à conclusão de que é necessário resolver esses problemas no campo da proteção da saúde de maneira integral.
Alvo : criar condições para manter e fortalecer a saúde dos alunos em um período de crescente atividade física no corpo da criança.
A partir disso surgem os principais tarefas , que coloquei no meu trabalho:
Resultados esperados
Recursos
NO implementação de projeto atrai professora de cultura física, paramédica FAP. As crianças passam anualmente por um exame médico na escola. Nas minhas aulas, sigo as recomendações dos médicos. Dou aulas na sala de aula, no ginásio da escola, no campo de esportes da escola. No decorrer das aulas utilizo bolas, cordas de pular e outros equipamentos esportivos. Nas atividades presenciais e extracurriculares utilizo lousa interativa, notebooks, recursos multimídia.
Participantes do projeto
Por número de participantes: 10 alunos, professor primário,
Pais de alunos, professor de cultura física, paramédico FAP
duração: longo prazo
Plano de Implementação do Projeto
Estágio organizacional
Para atingir o objetivo e resolver as tarefas definidas, estudei o Padrão Educacional do Estado Federal de Educação Geral Primária, a Lei da Federação Russa "Sobre Educação", o Conceito de Desenvolvimento Espiritual e Moral e Educação da Personalidade de um Cidadão Russo, as principais questões em áreas de economia de saúde:
palco principal
Trabalhando na tarefa de criar um ambiente saudável na sala de aula, cheguei à necessidade de aumentar a atividade física das crianças. Para realizar esta tarefa, foram introduzidas as seguintes atividades esportivas e recreativas. (Anexo 1)
1. Treino matinal.No início de cada semana escolar, antes das aulas, aprendemos uma série de exercícios matinais. É realizado com acompanhamento musical, o que contribui para a criação Tenha um bom humor, para desenvolver o desejo de desfrutar dos exercícios.
2. Mudanças de jogo.Percebeu-se que se, após uma aula, os alunos juniores saem correndo da sala de aula no meio de uma multidão, isso significa que eles estão muito cansados. A fadiga excessiva em crianças em idade escolar se manifesta na atividade motora. As mudanças dinâmicas ajudam a aliviar a fadiga em poucos minutos entre as aulas. Realizamos jogos ao ar livre com baixa e média mobilidade bem no corredor em frente às salas de aula do ensino fundamental. Nestes jogos, um papel importante é desempenhado por coloração emocional jogos. As crianças descansam não apenas fisicamente, mas também recebem uma carga de emoções positivas. (Anexo 2)
3. Dias de saúde, que eu faço uma vez por mês. Eu escolho tópicos que são relevantes para os alunos esta aula, o objetivo principal que desenvolvimento abrangente personalidade no contexto do nível de cultura física da personalidade disponível nesta idade estudante do ensino fundamental. Por exemplo, “Moidodyr veio até nós!”, “Se você quer ser saudável” e outros. As crianças aprendem poemas, participam de questionários, se familiarizam ou desenvolvem as regras de um estilo de vida saudável. Como resultado, as crianças desenvolvem uma motivação positiva para cumprir essas regras.
Um papel importante na prevenção de várias doenças é desempenhado pela inculcação de habilidades de higiene pessoal em crianças em idade escolar. Eu trabalho sistematicamente para incutir essas habilidades em meus alunos. Os auxiliares trabalham na sala de aula, que todas as manhãs antes das aulas verificam o estado das mãos e unhas das crianças. Cada aluno tem um toalheiro separado, sabonete, papel higiênico e sapatos para a boate em um saco plástico. Antes do almoço, as crianças lavam as mãos com sabão. O regime de bebida também é observado. Todo mundo tem sua própria caneca. As crianças bebem água fervida e gelada.
A proteção da visão do aluno deve visar não só a prevenção da miopia, mas também a contenção da sua progressão.
Trabalhadores médicos são nossos convidados frequentes. Eles conduzem conversas com os alunos sobre vários tópicos. Por exemplo, quando eles fizeram atividade extracurricular“Cuide dos seus olhos”, foi convidado o paramédico Lobin V.N., que conduziu uma conversa sobre o tema “Como manter uma boa visão?”.
O próximo é importante componente trabalho de economia de saúde é a organização racional da lição. Um indicador da organização racional do processo educacional são:
Eu construo minhas aulas levando em consideração as habilidades e habilidades individuais do aluno, usando tarefas de diferentes níveis.
Em agosto de 2012, nossa escola recebeu uma unidade educacional e laboratorial
e equipamentos de informática de acordo com o programaImplementação de um conjunto de medidas de modernização da educação geral básica para a implementação do Padrão Educacional do Estado Federal nas séries iniciais. Este equipamento foi instalado em minha sala de aula. Fiz um curso de uso de equipamentos de TIC em sala de aula, tenho certificado. As aulas começaram a ser conduzidas usando as TIC. Isso é trabalhar com quadro interativo, sistema de experimento modular PROLog, sistema de monitoramento e controle de qualidade de conhecimento PROClass. As crianças estão aprendendo a usar laptops. As aulas ficaram mais interessantes e as crianças ficaram mais independentes, mais curiosas e mais ativas. Mas o uso de equipamentos de TIC sobrecarrega muito os olhos, então eu sigo as normas SanPiN. Trabalhamos com um quadro interativo ou laptops na aula por 15 minutos, certifique-se de fazer ginástica para os olhos.
O estado funcional dos escolares no processo de aprendizagem das atividades depende principalmente da observância das condições higiênicas e psicopedagógicas para a condução da aula. (Anexo 3)
Para aumentar o desempenho mental das crianças, prevenir a fadiga prematura e aliviar a tensão estática muscular, passo a educação física em sala de aula. Eu gasto minutos de educação física, levando em consideração as especificidades do assunto, muitas vezes com música e outros meios que ajudam a restaurar o desempenho operacional. (Anexo 4)
Na composição de exercícios para educação física, incluo:
A maioria dos alunos do ensino fundamental não sabe respirar corretamente
durante a execução de uma carga muscular, caminhada, corrida, bem como em condições de repouso muscular relativo. A respiração inadequada leva à interrupção dos sistemas cardiovascular e respiratório, diminuição da saturação de oxigênio no sangue e distúrbios metabólicos. Portanto, apresento exercícios para desenvolver a respiração profunda, aumento da expiração, combinados com vários movimentos do tronco e membros. Também envolvo professores de educação física neste trabalho.
Os exercícios realizados dão uma carga aos músculos que não foram carregados durante a atividade atual e também ajudam a relaxar os músculos.
Além disso, determino e fixo o clima psicológico da aula, realizo o relaxamento emocional, acompanho rigorosamente o cumprimento dos alunos quanto à postura correta, postura, sua correspondência com o tipo de trabalho e alternância durante a aula.
No entanto, não é apenas importante saber e entender o que o professor deve fazer em sala de aula para manter a saúde mental dos alunos. Percebi que a orientação do trabalho poupador de saúde requer um estudo mais profundo e complexo e concluí que a educação salvadora visa principalmente garantir a saúde mental dos alunos. Se possível, costumo encorajar as crianças com um olhar, um sorriso, uma palavra, uma avaliação. As crianças não têm medo de falar o que pensam em voz alta. Eu sigo rigorosamente que a criança obtém prazer com as informações recebidas na aula. O estado de espírito de uma criança é determinado por sua expressão facial e caminhada quando ela caminha para casa.
A educação para a saúde leva à prevenção do cansaço e da fadiga; aumentar a motivação para atividades de aprendizagem; aumento do rendimento acadêmico.
Impossível não mencionar que envolvo e pais. é comum atividades legais. Entre eles, destacam-se competições esportivas e recreativas e corridas de revezamento: “Papai, mamãe, eu, família esportiva”, “Reunião com os pais: começa a diversão em quadrinhos entre meninos e pais” e outros. Nas reuniões de pais e professores, ela conduziu um curso de conversas “Tecnologias de economia de saúde na escola e na família”, onde também convidamos a paramédica Vera Nikolaevna. Foram abordados temas como “Sobre o dia a dia de uma criança em família”, “Higiene pessoal”, “Para os pais sobre a saúde de um escolar”. Realizou pesquisas com os pais sobre:
As observações mostram que o uso de tecnologias que salvam a saúde no processo educacional permite que os alunos se adaptem com mais sucesso no espaço educacional e social.
Um estilo de vida saudável ainda não ocupa o primeiro lugar entre os valores humanos em nosso país. Mas se demonstrarmos um estilo de vida saudável pelo exemplo pessoal, somente neste caso podemos esperar que as gerações futuras sejam mais saudáveis \u200b\u200be desenvolvidas não apenas pessoalmente, intelectualmente, espiritualmente, mas também fisicamente. Se antes se dizia: “Mente sã está em corpo são”, então não se enganarão aqueles que dizem que sem o espiritual não se pode ter saúde.
A organização adequada da educação permite prevenir a sobrecarga e o cansaço dos escolares e também ajuda as crianças a perceberem a importância de manter a saúde.
Em conclusão, seguindo o grande humanista e professor J.-J. Russo, quero dizer:“Para tornar uma criança inteligente e razoável, torne-a forte e saudável.”
A fase final
Trabalhando com este problema, estudando e colocando em prática tecnologias que salvam a saúde, pode-se fazer conclusão . Implementação em processo de estudo tecnologias de economia de saúde me permitiram alcançar mudanças positivas na saúde de meus alunos.
Um certo sistema de uso de tecnologias de economia de saúde no trabalho foi desenvolvido. Os resultados da atividade são os seguintes. Pela frequência das aulas pelos alunos, a dinâmica da morbidade mostrou que não há aumento de infecções respiratórias agudas em relação ao ano passado. 70% dos alunos nunca ficaram doentes. Não houve casos de outras doenças. Os resultados dos diagnósticos intermediários são mostrados no diagrama.
Questionário "Minha saúde"
Alvo: revelar a atitude dos escolares em relação à saúde, compreendendo a importância da perfeição física.
1. Você costuma faltar às aulas por motivo de doença?
2. Você se exercita pela manhã?
3. Você frequenta regularmente as aulas de educação física?
4. Você está envolvido em uma aula de educação física:
a) com dedicação total
b) sem querer
c) para não repreender
5. Você pratica esportes há muito tempo?
6. Há minutos físicos em suas aulas?
O resultado da enquete mostrou
- muitas vezes falta às aulas devido a doença - 0%
- de manhã fazem exercícios - 50%
- frequentar regularmente as aulas de educação física - 100%
- frequentar aulas de educação física
a) com retorno total - 96%
b) sem desejo - 4%
c) se eles não repreendessem - 0%
- praticar esportes por muito tempo - 20%
- há minutos físicos nas aulas - 100%
Tarefa do projeto sobre o tema: Tecnologias de economia de saúde em Jardim da infância
RelevânciaFases de implementação do projeto:
Etapa 1: preparatória. Identificação do problema.
formação de problemas;
definição de tarefas;
pesquisa com pais sobre o tema: “Você leva um estilo de vida saudável”
diagnósticos de prontidão física de crianças, seu desenvolvimento físico;
estudo da literatura metodológica sobre este tema.
Fase 2: principal. Organização do trabalho no projeto:
dominar o algoritmo para criar um projeto;
elaboração de um plano de trabalho com os pais;
consultar os pais sobre os temas: “Meios não tradicionais de melhorar as crianças”, “Como evitar a curvatura da postura”, “Ginástica dos dedos no sistema de melhorar as crianças”, realizar um seminário - workshop sobre o tema: “O uso da respiração exercícios”;
elaboração de um plano de conversas conjuntas com os pais;
organização de animação desportiva com a participação ativa dos pais sobre o tema: “Ah, sim pais”;
re-diagnóstico da condição física das crianças.
Fase 3: final. Atividades práticas para resolver o problema:
apresentação com análise do trabalho realizado na hora pedagógica;
apresentação de atividades em reunião geral de pais sobre o tema: “Saúde - valor principal Em vida";
troca de experiências Educação familiar sobre a introdução de tecnologias que salvam a saúde nos meios mídia de massa.
Tipos de tecnologias que salvam a saúde
*Médico e preventivo
* Cultura física e saúde
* Fornecer tecnologias sócio-psicológico bem estar Infantil
* Tecnologia de economia de saúde e enriquecimento de saúde de professores
*Educação valeológica dos pais
A formação de ideias sobre um estilo de vida saudável inclui as seguintes seções
regime diário
Educação de habilidades culturais e higiênicas
Comida
endurecimento
Organização do modo motor
Cultivando emoções positivas
Trabalhando com os pais
Métodos tradicionais de endurecimento
* Exercícios matutinos
* Roupas do grupo na rua de acordo com o clima
* Caminhada todos os dias com jogos ao ar livre
* Dormir sem T-shirts (tendo em conta a temperatura do ar no grupo e a vontade dos pais)
* Andar descalço antes e depois de dormir
* Ginástica do despertar e a passagem do caminho da saúde
* Lavagem com água fria
A estrutura do trabalho de cultura física e recreação
Ambiente de desenvolvimento
Multifuncional, transformável, variável, rico, acessível e seguro.
Perspectivas para novos trabalhos
Promover ativamente um estilo de vida saudável e interagir com as famílias;
Continuar trabalhando para preservar e fortalecer a saúde física e mental das crianças e a educação de habilidades culturais e higiênicas;
Continuar a formação de ideias sobre um estilo de vida saudável e a esfera cognitiva da criança, para consolidar o conhecimento sobre a estrutura do seu corpo e sistemas corporais individuais.
Como resultado do projeto
Aumentar o interesse das crianças em exercícios e esportes
Diminuição da taxa de morbidade em crianças
As crianças precisam de um estilo de vida saudável
O nível de treinamento de professores e pais no desenvolvimento e proteção da saúde das crianças aumentou.
Aumentar o interesse dos pais por um estilo de vida saudável.
Nesse caminho, Durante a implementação do projeto que visa moldar a necessidade de um estilo de vida saudável nas crianças, foi criado um ambiente de poupança de saúde na instituição pré-escolar e nas famílias, contribuindo para o desenvolvimento integral e harmonioso da criança, a formação da necessidade de ser saudável.
No processo de atividades conjuntas entre crianças e pais, relacionamento de confiança, o que teve um efeito positivo Estado emocional todos os participantes do projeto e no trabalho da instituição pré-escolar.
livros usados
1. Krylova N.I. Espaço de economia de saúde na instituição educacional pré-escolar. - Volgogrado: Professor, 2008.
2. Karepova T.G. Formação de um estilo de vida saudável entre pré-escolares - Volgogrado: Professor, 2009.
3. Gorbatenko O.F., Kadrailskaya T.A., Popova G.P. Cultura física e trabalho em saúde. - Volgogrado: Professor, 2007.
4. Tarasova T.A., Vlasova L.S. Eu e minha saúde. - M.: Imprensa Escolar, 2008.
5. Novikova I.M. Formação de ideias sobre um estilo de vida saudável em pré-escolares. Manual para professores de instituições pré-escolares. – M.: MOSAICO - SÍNTESE, 2010.
6. Pavlova M.A., Lysogorskaya M.V. Sistema de economia de saúde da instituição educacional pré-escolar. - Volgogrado: Professor, 2009
Apresentação sobre o tema: Tecnologias de economia de saúde no jardim de infância
