Um de áreas prioritárias no padrão moderno de educação pré-escolar receberam educação ambiental. A criança começa a aprender sobre o mundo desde o nascimento, e junto com o estudo do meio ambiente, deve ter uma ideia de sua fragilidade, aprender a amar, proteger e proteger a natureza, aprender quais ações humanas causam danos irreparáveis a ela. isto. As aulas de educação ambiental no jardim de infância são projetadas para resolver esses problemas.
Somos todos filhos da mesma nave chamada Terra, o que significa que simplesmente não há para onde nos transferirmos ... Há uma regra firme: levante-se de manhã, lave-se, coloque-se em ordem - e imediatamente coloque seu planeta em ordem.
Antoine de Saint-Exupéry
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Os fundamentos da educação ambiental foram incluídos em programas para instituições de educação infantil desde a década de 1960. Mas se antes a ênfase principal era incutir nas crianças os fundamentos elementares da alfabetização ambiental, agora é na formação da cultura ambiental desde a primeira infância.
Esta disposição está refletida no “Programa de Educação e Formação do Jardim de Infância”, que formula duas tarefas principais:
Os pré-escolares, pelas características da sua idade, percebem de forma muito orgânica todo o conhecimento que está associado à natureza. Afinal, as crianças pequenas sentem-se parte da natureza, ainda não desenvolveram uma atitude de consumo em relação a ela. Portanto, a principal tarefa é garantir que o sentimento de conexão inextricável com o mundo exterior que surgiu em primeira infância, permaneceu por toda a vida.
Uma criança em idade pré-escolar se sente parte da natureza, e a tarefa do professor é fortalecer essa conexão.
Uso das aulas de ecologia várias formas Aprendendo. Atividades principais:
A educação ambiental começa com as crianças cuidando de plantas e animais.
A preparação para aulas de ecologia no jardim de infância prevê o uso generalizado de uma variedade de materiais didáticos e visuais. E alguns deles podem ser cozidos junto com as crianças. Assim, nos grupos preparatório e sênior, você pode preparar recursos visuais para crianças. Por exemplo, nas aulas de design, as crianças podem fazer material visual sobre o tema "Jardim". Somente no início da aula é preciso avisar que seus artesanatos serão utilizados como material visual para as crianças. É muito importante! As crianças (e as pessoas em geral) adoram quando seu trabalho é necessário para alguém, e não em vão.
Um auxílio visual sobre o tema "Jardim", feito por pré-escolares do grupo do meio, encantará os alunos mais pequenos da instituição de ensino pré-escolar
No início das aulas, você pode assistir a tiras de filme e desenhos animados (“Gato Vermelho”, “O Trem de Romashkov”, “Tesouro”, “Borboleta”, “O Conto do Gelo Branco”, “No Caminho da Floresta”, “ Shapoklyak”) e, em seguida, discuta o que você assistiu. Então, usando o exemplo do desenho animado "Tesouro", você pode discutir o significado e o valor de um água potável, e depois de assistir ao desenho animado "The Train from Romashkov" - para falar sobre como é importante de vez em quando parar e observar a natureza, aproveitar o incrível mundo ao redor.
O exame de gravuras e pinturas é uma das técnicas utilizadas em sala de aula. No primeiro e segundo grupos juniores, são usadas figuras simples representando plantas, animais, vegetais, frutas. Nos grupos intermediários, seniores e preparatórios, pode-se considerar reproduções de pinturas de artistas famosos (“As gralhas chegaram” de A. Savrasov, “Manhã em uma floresta de pinheiros” de I. Shishkin, “Besouro” de I. Kabakov, “ outono de ouro» I. Levitan) e peça aos caras que digam o que vêem neles.
A loteria ecológica permite generalizar as ideias das crianças sobre Vários tipos plantas e animais
Os jogos também podem ser usados em aulas de educação ambiental, tanto desktop (por exemplo, várias lotos, Encontre um Par, Onde Mora, Topos e Raízes) e mobile (por exemplo, Resgate Árvore, Gnomos na Floresta”, “No Zoo” e a amada canção de ninar “Um cervo tem uma casa grande”). Como materiais didáticos e manuais, você pode usar cartazes, maquetes, diagramas, calendários da natureza, projetados para cantos ecológicos e vivos, exposições de desenhos, salas da natureza.
O canto ecológico na instituição de ensino pré-escolar deve ser colorido e atrair a atenção das crianças
Existem 2 tipos de programas para instituições pré-escolares: integrados e parciais. Os programas abrangentes prescrevem ações voltadas ao desenvolvimento dos pré-escolares em todas as áreas, enquanto os parciais contemplam em profundidade uma ou mais áreas temáticas relacionadas.
Os aspectos ambientais mais completos são fornecidos nos programas "Infância", "Arco-íris" e "Bebê". Eles têm seções especiais dedicadas não apenas à obtenção de conhecimento elementar sobre a natureza, mas sobre a relação entre o mundo circundante e o homem.
"Krokha" é dedicado ao desenvolvimento das crianças do idade mais jovem, então as tarefas aqui são simples: contemplar, observar, aprender. De acordo com este programa, instituições pré-escolares recomenda-se equipar um canto vivo. Visitá-lo é especialmente útil para aquelas crianças cujos pais não permitem animais de estimação em casa.
A parte do programa "Infância" "A criança descobre o mundo da natureza" inclui 4 blocos que levam em consideração as características etárias das crianças:
A seção do programa "Rainbow" "The World of Nature" prevê o estudo do ecossistema diferentes regiões mundo, conceitos geográficos, fatos históricos e arqueológicos. Sua desvantagem é que as crianças recebem muitos fatos interessantes sobre o mundo, mas não aprendem a compreendê-los. O programa Origens tem uma seção sobre o estudo do mundo circundante, mas não atende aos requisitos modernos, e o programa Desenvolvimento não estabelece metas Educação ambiental alunos da pré-escola.
Um canto vivo na pré-escola permite que as crianças se juntem ao mundo da vida selvagem e cuidem de animais de estimação
Os programas parciais para a educação ambiental de pré-escolares aprovados pelo Ministério da Educação da Rússia incluem:
Qualquer um desses programas é interessante à sua maneira, então cada corpo docente tem a oportunidade de escolher, dependendo de suas próprias condições.
Os primeiros programas de educação ambiental em creches, que começaram a ser desenvolvidos na década de 90 do século passado, incluem o “Jovem Ecologista”. Seu autor é S. Nikolaeva. Cabe esclarecer que o “Jovem Ecologista” inclui 2 programas: educação ambiental de crianças e formação avançada de educadores. Assim, resolve-se a complexa tarefa de educar os princípios da alfabetização ambiental nas crianças e elevar a cultura ecológica dos adultos que são chamados a educar essas crianças.
Como a educação ambiental é dada grande importância, educadores da primeira infância em todo o país estão desenvolvendo próprios programas, com base em suas capacidades, localização geográfica e condições sociais. Destacam-se os seguintes programas:
Os programas de educação ambiental proporcionam uma ampla variedade de atividades com as crianças, desde brincadeiras até projetos sérios.
Uma das formas mais divertidas de atividades ambientais ao ar livre é a trilha ecológica. Em cada jardim de infância, é desejável ter 3 tipos de caminhos e utilizá-los de acordo com as faixas etárias. O primeiro caminho está localizado nas dependências da instituição de ensino pré-escolar; pode incluir stands especialmente projetados, uma sala de natureza e um canto de convivência. A segunda passa pelo território da instituição pré-escolar e é utilizada durante as caminhadas diárias. E o terceiro caminho é para viajar. Ela leva as crianças ao território adjacente ao jardim. Pode ser uma praça, um parque, uma área florestal, um prado ou mesmo uma floresta de verdade.
Uma trilha ecológica é uma rota especialmente equipada, ao longo da qual os pré-escolares adquirem conhecimento sobre o ambiente natural.
O ideal é que, ao longo do percurso, as crianças encontrem animais selvagens e plantas cultivadas crescendo sozinho e lotado, árvores diferentes e arbustos, pássaros que vivem em ninhos, em árvores ou casas especialmente equipadas, formigueiros, pedras, reservatórios... Em geral, quanto mais diversificado, melhor. Claro que para cada faixa etária é necessário traçar o seu próprio percurso. É aconselhável elaborar um plano do trilho ecológico e colocá-lo no início do percurso. Enquanto percorrem o caminho ecológico, as crianças ouvem as histórias do professor, observam, fazem perguntas, aprendem a tirar conclusões, colecionam herbários, coleções, etc.
No processo de educação ambiental na educação infantil, Atenção especial dar atividades de pesquisa para as crianças. Isso pode ser ajudado pelo desenvolvimento de vários projetos, que podem ser de curto e longo prazo. Projetos de curto prazo mais comum em pré-escolas. Seus tópicos podem ser diferentes, por exemplo, “Nós nos comunicamos com os animais”, “Qual é o poder da água”, “Da espiga ao pão”, “Quem passa o inverno na floresta”, etc.
Incentivar o interesse de pesquisa das crianças desenvolve suas habilidades de pensamento e estimula ainda mais atividade cognitiva
No entanto, projetos de longo prazo estão ao alcance das crianças em idade pré-escolar. Você deve prestar atenção a esses tópicos: “Alimente os pássaros”, “Plantamos um nabo”, “Jardim no peitoril da janela”, “Aquário é um reino de peixes”, “Vamos cultivar um limão”, etc.
O desenvolvimento de projetos de curto e longo prazo exige muito esforço, preparação preliminar, estudo de materiais e literatura sobre o tema, observações, pesquisas e capacidade de tirar conclusões. Também é importante projetar lindamente e apresentar seu projeto de forma cativante. Todas essas crianças terão que aprender.
Aplicação "Fungus" é realizada por crianças como parte do projeto "Hello, autumn!"
| Nome | "Olá outono!" |
| Tarefas |
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| materiais |
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| A atuação do educador |
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| Atividades dos pais |
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| Atividades durante a implementação do projeto |
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| Resumo do projeto |
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Você pode aprender mais sobre a realização de aulas de ecologia no primeiro e segundo grupos juniores em nosso artigo -.
O objetivo da lição: mostrar às crianças como o pão é feito.
Equipamentos e materiais:
Progresso da lição:
Pegue os brinquedos "Travyanchik" na forma de um ouriço. Primeiro, as crianças regam brinquedos, cultivam grama e, ao mesmo tempo, aprendem como, por que e em que condições a grama cresce. O professor também lhes fala sobre ouriços - onde vivem, o que comem, como hibernam. Quando a grama cresce o suficiente, uma lição sobre a construção de "Cut the hedgehog" é realizada. Antes de iniciar a lição, você pode assistir a um desenho animado sobre ouriços, por exemplo, “Um ouriço tem que ser espinhoso?”
Ao fazer um ouriço de Travyanchik, as crianças recebem artesanato fofo e tratam os animais de estimação do canto vivo com os restos da grama
Em seguida, as crianças cortam a grama com uma tesoura. A grama cortada é levada para um canto de convivência e tratada para animais de estimação que vivem lá.
As aulas de ecologia oferecem uma ampla oportunidade para uma variedade de eventos abertos. O envolvimento dos pais é bem-vindo aqui. Além disso, eles podem não apenas participar de matinês e observar o desempenho de seus filhos, mas também participar ativamente. Os pais podem ajudar a construir e pendurar casinhas e alimentadores de pássaros, participar de excursões conjuntas pela trilha ecológica, organizar piqueniques para crianças junto com professores, participar de dia mundial sem carro etc
É possível generalizar e consolidar o conhecimento das crianças sobre a natureza animada e inanimada na forma de um quiz ambiental, KVN, brain ring, etc., realizado em conjunto com os pais.
Vídeo: aula aberta "Semeando sementes" no grupo preparatório
Se você escolher as atividades mais emocionantes para pré-escolares em uma instituição de ensino pré-escolar, a direção ambiental é incomparável, pois esse componente pode ser introduzido em qualquer atividade educacional. As crianças são curiosas, adoram tudo o que está relacionado à pesquisa, e o mundo ao seu redor funciona como um assunto fascinante para estudo. Resta apenas formar a atitude correta em relação a ele. Esta é a principal tarefa dos educadores de infância na implementação da educação ambiental.
Trilha ecológica é um passeio especial percurso educacional em condições naturais, onde existem objetos naturais ecologicamente significativos.
Nestes percursos, as crianças conhecem biocenoses naturais, a diversidade de plantas e animais, as conexões que existem entre eles, para apresentar na prática atividades de proteção ambiental.
A trilha ecológica desempenha um papel importante no sistema de acumulação de cada criança experiência pessoal interação ecologicamente correta com a natureza do ambiente imediato.
De forma a aumentar o interesse dos pré-escolares pela educação ambiental no nosso jardim de infância, foi desenvolvido um projeto - um trilho ecológico com vários miradouros: "Glade of Fairy Tales", "Mushroom Kingdom", "Mini Pond", "Cossack Composto", "Farmácia Verde", "Colina Alpina", "Jardim de Flores", "Estação Meteorológica", etc.
Relevância do projeto: Em nosso tempo, pouca atenção é dada ao conhecimento das crianças com a natureza animada e inanimada. Nosso jardim de infância é pequeno, o território é pequeno, os canteiros de flores no jardim não são paisagísticos o suficiente. Todos os anos, a empresa de veraneio e recreação enfrenta o problema de ajardinar o território e maximizar seu uso durante as caminhadas, porque. Na maioria das vezes as crianças estão ao ar livre.
A novidade do projeto está no conteúdo e na forma de organização trabalho ambiental com crianças - um ciclo de excursões ao longo do caminho ecológico.
Os professores da instituição de ensino pré-escolar usam ativamente a trilha ecológica no verão e não menos ativamente no outono. As crianças mostram atividade cognitiva enquanto trabalham na trilha. Isso é perceptível na manifestação de uma qualidade como curiosidade, os caras começaram a fazer muitas perguntas e aguardam respostas.
A implementação do projeto envolve a obtenção dos seguintes resultados:
— jardinagem do território com plantas;
- equipar o parque infantil com novos objetos adequados ao jogo;
- criação de várias zonas: "pátio da aldeia", clareira da floresta, "seja no jardim, no jardim", "canto tranquilo", mini-estádio, jardim de flores.
Resultado esperado:
1. Criação de uma trilha ecológica com diversos mirantes.
2. Enriquecer a experiência em educação ambiental.
3. Participação das crianças em atividades viáveis para elas cuidarem das plantas, protegerem e protegerem a natureza.
4. Criação de atributos para pontos de vista.
5. Criação de uma apresentação sobre o tema: “Caminho ecológico no território do MBDOU d/s nº 38”.
Etapas de implementação do projeto
Estágio I: Pesquisa e pesquisa
– exame do território do jardim de infância e seleção dos mais lugares interessantes;
- elaboração de um mapa-esquema do percurso com o percurso de todos os seus objectos;
– preparação do passaporte “Trilha Ecológica”;
— preparar literatura sobre o desenvolvimento ecológico das crianças;
- traçar um plano de trabalho para a implementação do projeto.
Estágio II: Prático
- criação de miradouros em varandas de grupo e parcelas a partir de materiais existentes;
- criação de material adicional sobre o tema do seu ponto de vista;
- criação de pontos específicos no território adjacente ao edifício do jardim de infância;
– criação de plataforma meteorológica, terrário, mini jardim com Ervas medicinais, visualizar objeto – coleções;
- elaborar um passaporte de acordo com seu ponto de vista e recomendações sobre o uso de objetos de caminho para trabalhar com crianças de diferentes faixas etárias;
- criar uma imagem colorida para o índice do seu ponto de vista;
Fase III: Final
Criação de uma trilha ecológica, com diferentes mirantes, cada um com sua finalidade, diretrizes sobre o seu uso.
Para aumentar o interesse dos pré-escolares pela educação ambiental, os mirantes receberam o nome de Estação... E as crianças fizeram um passeio pelas estações. A anfitriã da trilha foi certamente Vasilisa, a Bela.
A viagem pelos miradouros começa na entrada central do jardim de infância e na primeira estação localizada no percurso ecológico.
Pontos No. 1, 4, 5 "Glade of fairy tales"
mirar Este ponto de vista é: apresentar às crianças uma variedade de contos de fadas sobre a natureza.
Nesta estação, são realizados trabalhos individuais e em grupo com as crianças. As crianças, levando em conta suas características etárias, são oferecidas para ler obras literárias, encenar contos de fadas, assistir a espetáculos teatrais, jogos independentes, diversos jogos de dedo, didáticos, de tabuleiro e outros.
Pontos nº 2, 3 "Canteiros de flores"
Alvo: enriquecer as idéias das crianças sobre canteiros de flores, a variedade de plantas com flores, seus nomes, estrutura, métodos de cuidado e condições de crescimento; aprender a compreender os benefícios e o significado da natureza para Tenha bom humor e bem-estar.
Ponto número 10 "Jardim milagroso"
mirar ponto de vista, é o conhecimento das crianças com hortaliças crescendo em nosso território, as crianças observam o plantio de mudas cultivadas em uma sala de grupo, cuidam das plantas junto com os professores, observam o crescimento e a colheita. Eles provam a colheita produzida pelo seu trabalho.
"Jardim"
Há muitos cumes no jardim,
Há nabos e alface.
Aqui e ervilhas de beterraba,
As batatas são ruins?
Nosso jardim verde
Seremos alimentados por um ano inteiro.
(F. Gurinovich)
Ponto número 11 "colina alpina"
Alvo: incentivar as crianças a desfrutar das primeiras flores da primavera, fixar seu nome; aprenda a encontrar diferenças nas plantas nas características do caule, flores, folhas;
Para incutir nas crianças um senso de beleza.
Ponto nº 9 "Farmácia Verde"
Alvo: Ampliar e consolidar o conhecimento sobre plantas medicinais; desenvolver habilidades uso racional plantas medicinais para um estilo de vida saudável; aprender a coletar e secar plantas medicinais para atividades recreativas na estação fria.
Mostrar a variedade de plantas medicinais, suas características biológicas(propriedades medicinais), aprender a reconhecer partes de plantas, explorar a forma, cor, tamanho, cheiro de folhas e flores, realizar exames táteis (folhas ásperas, lisas, felpudas, etc.); realizar um exame sensorial de suas partes e sementes, com dados biológicos e propriedades medicinais, as regras para coletar essas plantas
Ponto número 8 "Estação meteorológica"
Alvo: A formação nas crianças de ideias elementares sobre o clima e seu significado na vida humana. A estação meteorológica com equipamento especial colocado sobre ela foi projetada para ensinar às crianças a previsão do tempo elementar.
As crianças observam as mudanças climáticas, aprendem a analisar, tirar conclusões. A estação possui: cata-vento, barômetro, termômetro, pluviômetro.
Ponto número 7 "Mini-lagoa"
Alvo este ponto de vista: apresentar as crianças aos habitantes de rios e mares, aprendendo a nomear e distinguir entre habitantes marinhos e ribeirinhos.
Consolidar os conhecimentos iniciais adquiridos, esclarecer e ampliar o conhecimento sobre mundo subaquático. As crianças também recebem várias formas de trabalho: pesca e jogos didáticos.
Os professores determinam independentemente a rota pelas estações, gastam nessas estações atividades educacionais de acordo com sua faixa etária. Os educadores usaram ativamente a trilha no verão e não menos ativamente no outono. As crianças mostram atividade cognitiva enquanto trabalham na trilha. Isso é perceptível na manifestação de uma qualidade como curiosidade, eles começaram a fazer muitas perguntas e aguardam respostas para suas perguntas. O nosso trilho já funciona há meio ano, alguns objetos de miradouros são atualmente um mini trilho no edifício de um jardim de infância na período de inverno. No verão, o caminho ecológico foi decorado com muitos canteiros de flores, no inverno, supomos que será complementado com edifícios de neve.
A presença de uma trilha ecológica no território da creche envolve diversas excursões aos pontos da trilha ecológica. Estas excursões são programadas de acordo com as estações do ano: outono, inverno, primavera, verão. O plano de turismo é projetado para quatro idades de crianças: grupo júnior, grupo do meio, grupo sênior e grupo pré-escolar.
No nosso jardim de infância existem os seguintes pontos do trilho ecológico:
Ponto "Grande bétula" , ponto "Pântano" , ponto "Água" , ponto "Jardim" , ponto "Pássaro Cereja" , ponto "Rowan" , ponto "Estação meteorológica" , ponto "Monte Alpino" , ponto "arbustos" , ponto "Canto da Floresta" , ponto "Jardim Medicinal" , ponto "caminho da saúde" , ponto "Insetos" , ponto "Estufa" , ponto "Jantar Pássaros" , ponto "Pilar Pássaro"
Excursões de outono:
Grupo Júnior:
Grupo intermediário:
Grupo sênior:
Grupo preparatório:
Excursões de inverno:
Grupo Júnior:
Grupo intermediário:
Grupo sênior:
Grupo preparatório:
Excursões de primavera:
Grupo Júnior:
Grupo intermediário:
Grupo sênior:
Grupo preparatório:
Excursões de verão:
Grupo Júnior:
Grupo intermediário:
Grupo sênior:
Grupo preparatório:
Natalya Menshchikova
Projeto« Trilha ecológica do local do grupo"Asteriscos"
Trilha ecológica no local do jardim de infância
Visão projeto: lazer-cognitivo
Duração: longo prazo (durante dois anos).
Membros: crianças de grupos médios e seniores, educadores, especialistas, pais de alunos.
Área educacional: conhecer o ambiente
Relevância:
NO condições modernas, problema ecológico educação de pré-escolares adquire especial urgência e relevância. A maioria das crianças de hoje raramente se comunica com a natureza. ecológico a educação começa com a familiaridade com os objetos do ambiente imediato que a criança encontra todos os dias. Em qualquer cidade, vila, você pode encontrar objetos naturais interessantes para observação. objetos: árvores, grama, insetos, pássaros. enorme papel em ecológico educação de crianças pré-escolares desempenha um ambiente prático e natural. Você pode explorar o mundo natural no processo Projeto- atividades de pesquisa sobre área do jardim de infância. Portanto, em nossa prática, oferecemos às crianças a oportunidade de se envolver em trabalhos de pesquisa em estágios caminho ecológico do nosso site, como uma forma líder de conhecer o mundo ao redor.
Alvo projeto: criando condições para a formação de elementos na criança cultura ecológica, ambientalmente comportamento competente na natureza, atitude humana para objetos vivos da flora e fauna.
Tarefas projeto:
1. Ensine as crianças a observar objetos de natureza animada e inanimada
2. Ensinar formas específicas de experimentar e pesquisar objetos da natureza.
3. Cultive habilidades ambientalmente comportamento seguro na natureza
Resultado estimado: a capacidade das crianças de se comportar amiga do ambiente na natureza.
trabalho preliminar: observações, coleta de material, conversas,
O papel dos pais na implementação projeto: auxílio na elaboração de manuais, fabricação de equipamentos, coleta de materiais para experimentação, criação de videoteca em ecologia.
Participação Especialistas do PEI na implementação projeto: atração de musas do trabalhador, física. trabalhador, psicólogo, cuidador.
produtos atividades do projeto: planta trilha ecológica do local da creche, fotos, pastas- projetos, desenhos, trabalho de pesquisa, esquemas, exposições, alimentadores, didática jogos ambientais, coleções, área de experimentação em grupo, apresentações multimídia de foco: "Árvores", "Plantas do Prado", "Animais", "Livro Vermelho", "Insetos", família pouso ecológico, sinais ambientais.
Passaporte dos miradouros percurso ecológico da secção do grupo"Asteriscos"
OBJETO #1 "Loja-descanso"
Objetos para observações:
objetos naturais área em diferentes épocas do ano
desenvolvimento estético
lendo ficção
oficina criativa
veja a beleza e a singularidade de cada flor, cada folha de grama
para formar um sentimento de proximidade com a natureza e empatia por todos os seres vivos, um desejo de ajudar e cuidar da natureza
OBJETO #2 - "Farmácia Verde"
Objetos para observações:
1. Urtiga
2. Dente-de-leão
3. Banana-da-terra
4. Yarrow
andando e observando a aparência das plantas na primavera, crescimento, floração, olhando flores, folhas, comparação plantas diferentes durante os meses de primavera e verão
examinando e coletando sementes de plantas
conversas com crianças sobre as propriedades curativas de cada planta
jogos com crianças "Nós somos plantas", "que útil", "cuja folha"
Desenvolvimento sensorial das crianças
OBJETO #3 - "Arbustos"
Objetos para observações:
excursões e observações dos arbustos em diferentes épocas do ano
estudo do exterior recursos: folha, tronco, flores, etc., como eles diferem das árvores, o geral e a diferença entre os arbustos
conexão com o mundo animal
benefício humano e preocupação humana.
OBJETO #4– "Árvores"
ver e observar árvores em diferentes épocas do ano
comparando-os entre si
preocupação humana com as árvores
pesquisando: pluviômetros, medindo a altura, espessura das árvores, desenhando a sombra de uma árvore
desenvolvimento sensorial de crianças durante caminhadas e observações
conexão com animais
OBJETO #5 - "O reino dos tocos incríveis"
Objetos para observações:
mesas, cogumelos, cadeiras de toco.
envelhecimento natural da madeira
olhando para musgo e cogumelos de árvore
uso de lentes de observação
criando condições para a segunda vida de coisas antigas
atividades de pesquisa
OBJETO №6 "ilha do mel"
Objetos para observações:
conexão com animais e insetos
comparação de grama e musgo
contemplação « caminhos» formigas
uso de lentes de observação
lista de plantas no prado
diferentes épocas de floração
lista de insetos vistos
monitorar o crescimento das plantas e a maturação das sementes (no exemplo de um dente de leão)
atividades de pesquisa
a natureza do comportamento de plantas e insetos em diferentes momentos do dia e de acordo com a natureza do clima
OBJETO №7 "Cidade dos Pássaros"
Objetos para observar alimentadores em seção do grupo"Asteriscos".
o objetivo dos alimentadores
olhando a casinha
observação de pássaros
ouvindo o canto de diferentes pássaros na gravação
desenvolvimento de regras de conduta
OBJETO №8 "Cidade dos Mestres". (Caixa de areia)
Os objetos de observação foram areia, água, neve.
atividades de pesquisa
realizando experimentos e experimentos
trabalho colecionável
trabalho coletivo
trabalho criativo
OBJETO №9 « Caminho da saúde»
Objetos "barriga de sapo", "escada - centopéia", "balanço do peregrino", "caracol arco-íris", "Lago Azul"
promoção de saúde
formação de um hábito estável de atividade física
trabalho criativo
OBJETO №10 "Quero saber tudo"
Varanda ligada local grupos durante o mau tempo
desenvolvimento sensorial de crianças durante caminhadas
conversas sobre o papel do homem na vida das plantas (cuidado, ajuda, admiração, etc.)
desenvolvimento estético
lendo ficção
jogos didáticos e de tabuleiro
Veja ilustrações de livros e fotos da vida do mundo animal e vegetal
atividade teatral
oficina criativa
OBJETO Nº 11 "Jardim de flores"
Objetos para observações:
1. Cravos
3. Pitunia
caminhando e observando o crescimento das flores, olhando flores, folhas, comparando diferentes plantas durante os meses de primavera e verão
visualização e coleta de plantas para o herbário
conversas com crianças sobre a variedade de cores
jogos com crianças "Nós somos plantas", "a flor mais bonita"
Desenvolvimento sensorial das crianças
OBJETO Nº 11 "Mini jardim"
caminhando e observando o crescimento das plantas no jardim, examinando folhas, frutos. Comparação de diferentes plantas ao longo dos meses de primavera e verão
vendo e colhendo frutas.
conversas com crianças sobre uma variedade de vegetais, ervas.
jogos com crianças "nosso jardim", "legumes saudáveis"
desenvolvimento cognitivo das crianças.
