eu aprovo
Chefe de MKDOU d/s nº 4
Eles. V.P. Chkalova
E.S. Davydova
PROGRAMA
PARA AUTO-EDUCAÇÃO
Neste tópico: "Formação dos fundamentos de segurança contra incêndio em crianças do grupo do meio"
Educador MKDOU d / s No. 4 em homenagem. V.P. Chkalova
Yudina Natalia Valerievna
Nota explicativa
A coisa mais valiosa na vida adulta são os filhos. Nossos filhos muitas vezes enfrentam muitos perigos. A tarefa dos adultos é guardar e proteger a criança, prepará-la adequadamente para enfrentar várias situações difíceis e às vezes perigosas.
A segurança da vida da criança e a proteção de sua saúde é uma das tarefas mais urgentes da educação pré-escolar. Ao mesmo tempo, é importante não apenas protegê-lo dos perigos, mas também formar uma ideia das situações mais perigosas, a necessidade de tomar precauções e incutir nele as habilidades de um comportamento seguro.
De acordo com a Lei da Federação Russa "Sobre segurança contra incêndio Federação Russa”, adotado Duma Estadual 18 de novembro de 1994 (Artigo 25, “Educação obrigatória de crianças em instituições de ensino pré-escolar, medidas de segurança contra incêndio”), bem como com base na Norma Educacional Estadual Federal, a formação dos fundamentos de segurança contra incêndio é uma das principais tarefas de uma pré-escola instituição educacional. Isso se explica da seguinte maneira.
Uma das causas do incêndio é uma brincadeira infantil. E, como regra, as consequências de tal brincadeira são muito trágicas. Crianças morrem em incêndios, valores materiais são destruídos. A razão para as vítimas entre as crianças é a falta de habilidade no manejo cuidadoso do fogo, controle insuficiente sobre seu comportamento e, em alguns casos, a incapacidade dos adultos de organizar adequadamente o tempo de lazer das crianças. Foi estabelecido que as crianças muitas vezes demonstram interesse pelo fogo precisamente quando não encontram nenhuma ocupação, quando os adultos não estão interessados em suas brincadeiras ou estão ausentes de casa. Portanto, deve-se retornar a este tópico repetidamente.
O principal no trabalho sobre a formação dos fundamentos de segurança contra incêndio em crianças é um conjunto de atividades com crianças, professores e pais para ensinar as regras de segurança contra incêndio, tarefas de busca, orientação cognitivo-prática, socialmente significativa, começando com uma média idade pré-escolar.
Deve-se enfatizar que apenas o trabalho intencional de treinamento, educação e inculcação dos fundamentos de segurança contra incêndio é da melhor maneira possível reduzir o número de incêndios e reduzir suas consequências. Quão homem anterior aprende os princípios básicos de autodefesa e está ciente de sua responsabilidade por suas ações, mais eficazes serão os resultados.
A formação dos fundamentos de segurança contra incêndio em crianças de idade pré-escolar média é possível com a realização e solução das seguintes metas e objetivos.
Metas:
1. Formação dos fundamentos de segurança contra incêndio em crianças em idade pré-escolar média.
2. Melhore seu nível teórico, científico e metodológico e suas habilidades profissionais estudando novos métodos de ensino e educação de crianças em idade pré-escolar média.
3. Aumentar o nível de conhecimento sobre os fundamentos de segurança contra incêndio.
Tarefas:
1. O estudo de documentos legais sobre educação.
2. Estudar a literatura pedagógica e psicológica geral para expandir e melhorar métodos psicológicos educação e treinamento de pré-escolares de meia-idade.
3. Estudar várias formas de trabalho com crianças de idade pré-escolar média e seus pais (representantes legais), para generalizar e divulgar sua própria experiência psicológica e pedagógica.
Período de implementação: 3 anos (2017-2020)
p/n | Direção e formas de trabalho | Cronometragem | Tempo de implementação |
Estágio teórico |
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Estudo de documentos regulamentares: Lei "Sobre Educação da Federação Russa"; Novo SanPiN; Padrão estadual federal para educação pré-escolar Ordens do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa e Região de Níjni Novgorod; E outros atos legais da Federação Russa e da região de Nizhny Novgorod. | |||
Estágio prático |
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Estudando a experiência de professores de pré-escola sobre este tema | |||
O estudo de métodos sobre tecnologias de professores na Internet. | |||
Formação avançada através do sistema de cursos de formação avançada | |||
O estudo vários métodos trabalho de professores de pré-escola | |||
O uso de modernas tecnologias pedagógicas no campo da formação dos fundamentos de segurança contra incêndio em crianças de idade pré-escolar média | |||
Participação em competições profissionais | |||
Melhorar as formas e os meios de organização do apoio psicológico e pedagógico | |||
O estudo da literatura sobre o tema da autoeducação | |||
Elaboração de um plano educativo e temático para a formação dos fundamentos de segurança contra incêndio em crianças de idade pré-escolar média | |||
Desenvolvimento de um programa para trabalhar com os pais na educação prioritária | |||
Generalização e divulgação experiência própria neste tópico | |||
Reabastecimento do portfólio ao nível dos requisitos modernos | |||
O estudo da literatura sobre autoformação profissional
p/n | Nome | Editora, ano |
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01/09/2013 |
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Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 17 de outubro de 2013 nº 1155 “Na aprovação do padrão educacional estadual federal para educação pré-escolar”, que entrou em vigor em 1º de janeiro de 2014. | Registrado no Ministério da Justiça da Rússia em 14 de novembro de 2013 N 30384 |
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Comentários sobre o Padrão Educacional Estadual Federal para Educação Pré-Escolar | Revista " Educação pré-escolar» | M., nº 6, 2014 |
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Padrão educacional estadual federal para educação pré-escolar | http://minobrnauki.rf |
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Estudando a experiência dos professores | Internet, periódicos |
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"Infância: Programa para o desenvolvimento e educação de crianças no jardim de infância" | Babaeva T.I., Mikhailova Z.A., Gurovich L. | Moscou, editora "Infância - Imprensa", 2011 |
Estudar literatura sobre psicologia
p/n | Nome | Editora, ano |
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Psicologia infantil | Lyublinskaya A.A. | Moscou: Prosveshchenie, 1971 |
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Psicologia da infância | Zenkovsky V. V. | Moscou: "Academia", 1996 |
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Educação de uma cultura de segurança pessoal // Problemas psicológicos e pedagógicos da educação orientada para a personalidade. | Barnaul: AGIIK, 1999 |
O estudo da literatura sobre os fundamentos da segurança contra incêndio
p/n | Nome | Editora, ano |
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Estrutura regulatória do MKDOU nº 4 em homenagem a V.P. Chkalov | |||
Familiarização de pré-escolares com as regras de segurança contra incêndio | Aralina N.A. | Moscou, Scriptorium 2003, 2007 |
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Resumos de aulas no grupo do meio do jardim de infância de acordo com as regras de segurança contra incêndio | Volochkova V.N., Stepanova N.V. | Centro Comercial "Professor", 2004 |
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Formação de uma cultura de segurança entre pré-escolares no contexto da Norma Estadual de Educação Federal. | Kayurova A. N. | Moscou, 2014 |
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Promover uma cultura de segurança pessoal. Problemas psicológicos e pedagógicos da educação orientada para a personalidade. | Editado por Lukyanova Z. N., Moshkin V. N. | Barnaul: AGIIK, 1999 |
Produção de material metodológico
p/n | Nome | Alvo |
Inscrição no grupo de canto de segurança contra incêndio | Trabalhar com crianças e seus pais. Criar condições ideais para a formação das bases da segurança contra incêndio |
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Formação da base metodológica de resumos de aulas sobre o tema da autoeducação | ||
Criação de um arquivo de métodos, jogos, medidas de segurança contra incêndio | Formação dos princípios básicos de segurança contra incêndio |
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Compra de jogos de tabuleiro sobre segurança contra incêndio na pré-escola | Para atividades educativas |
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Criando um layout de jardim de infância | Colaboração: crianças, pais, educadores. Organização do trabalho preventivo sobre as regras de conduta durante um incêndio |
Um plano de longo prazo para a formação dos fundamentos de segurança contra incêndio em crianças em idade pré-escolar média
p/n | Nome do bloco | Temas das aulas | Objetivo e tarefas |
Meu grupo, meu Jardim da infância | 1. Familiarização com o plano de evacuação da instituição de ensino pré-escolar 2. “Equipamento de extinção de incêndio. Sinais de Segurança" 3. "Serviço de Resgate - 01" 4. "Por que houve um incêndio" 5. "Fogo bom e mau" | 1. Apresentando as crianças aos mais causas prováveis incêndios no local. 2. Formação de ideias sobre os fatores perigosos e prejudiciais que surgem durante um incêndio. 3. Formação de competências de comportamento adequado em situações de risco de incêndio. 4. Elevar uma atitude consciente e responsável em relação às questões de segurança pessoal e de terceiros. |
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Outono | 1. "Outono na floresta e na cidade" 2. "Não brinque com fogo" 3. "Árvore Maravilha" 4. “Os fósforos não são um brinquedo para crianças” | 1. Aprofundar e sistematizar a compreensão das crianças sobre as causas dos incêndios na floresta e nas ruas da cidade. 2. Formar as regras de segurança contra incêndio na natureza, idéias sobre as normas de comportamento durante um incêndio, uma atitude negativa em relação aos infratores dessas regras. |
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"Fogo na Literatura" | Lendo o trabalho de B. Zhidkov "Fogo". Quiz Literário. "Fogo em imagens e enigmas" | Formação dos fundamentos de segurança contra incêndio em crianças |
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"Casa, habitação humana" | 1. "Minha família, casa" 2. "Eletrodomésticos" | 1. Formar nas crianças uma compreensão da segurança pessoal e da segurança dos outros. 2. Consolidar o conhecimento das crianças sobre as causas de um incêndio num apartamento. 3. Enriquecer o conhecimento das crianças sobre aparelhos elétricos, seu propósito na vida das pessoas, as regras para usá-los. 4. Consolidar o conhecimento sobre medidas de precaução, ações durante um incêndio em um apartamento. |
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Bombeiro de profissão | 1. Conhecimento de equipamentos de incêndio, equipamentos de combatentes. 2. “Na vida sempre há lugar para um feito” 3. Assistir a um vídeo sobre um incêndio e o trabalho dos bombeiros para salvar pessoas. (Fragmentos de programas de TV, reportagens sobre o incêndio). | 1. Revelar a importância do trabalho dos bombeiros. 2. Aprofundar e ampliar o conhecimento das crianças sobre a atuação profissional dos bombeiros, expedidores do corpo de bombeiros, sobre os equipamentos que ajudam as pessoas a apagar um incêndio. |
Tipos de atividades e formas de aulas com alunos
1. Formação de regras de segurança contra incêndio na natureza, idéias sobre as normas de comportamento durante um incêndio, uma atitude negativa em relação aos infratores dessas regras. Bloco "Outono".
1.1. Cognitivo - atividades de pesquisa:
Exame de ilustrações "Fogo na floresta" mostrando o trabalho dos bombeiros;
Conversa "Visitando o Dr. Aibolit";
Modelagem das regras de comportamento na natureza;
Situação-problema "O que acontecerá se... colocar fogo na grama, fazer fogo?";
Quiz "Vamos proteger a floresta do fogo";
Excursão para a área do parque.
1.2. Atividade comunicativa:
Comunicação "Não toque nos fósforos, há fogo nos fósforos";
Elaboração de uma história baseada na pintura “Fogo na Floresta” sobre o tema “Por que isso aconteceu?”;
Jogos didáticos: "Fogo e água", "É permitido - é proibido".
1.3. Atividade do jogo
Enredo - Jogo de interpretação de papéis"Uma família. Descanse na natureza";
jogo didático"Coletar uma imagem";
Simulação da situação do jogo "Service Call 01"
1.4 Atividade produtiva
Desenho "Para que não haja problemas";
Aplicativo "Floresta de Outono";
Construção do construtor "Caminhão de bombeiros".
1.5. Lendo ficção:
- “Como amigos inseparáveis não queimaram no fogo” de A. Ivanov;
- “Crianças sobre fogo” N. Porokhovnik;
- "Fogo na floresta";
- "Fogo no campo";
- "Tira";
- "Como meu irmão e eu jogamos."
1.6. Atividade motora
Jogos ao ar livre: "Filhotes no ninho", "Guarda-chuva na cabeça";
Corridas de revezamento esportivo "Fogueira inextinguível";
“Somos auxiliares de bombeiros.”
1.7. Atividade trabalhista
Limpeza de folhas secas e grama no local;
Fazendo uma colagem "O que não fazer na floresta";
Produção de atributos para o RPG “Família. Descanse na natureza".
2. Aumentar uma atitude consciente em relação à segurança pessoal e à segurança dos outros. Bloco "Casa, habitação humana"
2.1. Cognitivo - atividades de pesquisa
Conversas: “Eletricidade em nossa casa e seu perigo”, “Eletrodomésticos. Regras para seu uso”;
Jogos didáticos: “1,2,3, o que pode ser perigoso, encontre”, “O que é possível, o que é impossível”, “Desenhe o que está faltando”;
Modelagem da situação-problema “Se algo pegou fogo na casa, o que devo fazer?”;
Trabalhe com o esquema "Encontre uma saída de uma casa em chamas";
Treinamento "Chame os bombeiros".
2.2. Atividade comunicativa
Comunicação "Seja independente, mas cuidadoso e atencioso", enigmas sobre eletrodomésticos;
Jogos didáticos: "Adivinhe a palavra", "Dê um nome à ação";
Quiz "Proteja sua casa do fogo";
Compilação de uma história criativa "Por que isso aconteceu?";
2.3. Atividade do jogo
Enredo - jogo de RPG "Família. Ajudantes da mamãe";
Situações de jogo “Fuma no apartamento”, “Irmã queimou o dedo, o que devo fazer?”;
Jogos didáticos "Encontre o extra", "Situações de emergência"
2.4 Atividade produtiva
Desenhando enigmas "Aparelhos elétricos";
Exposição de desenhos "Proteja a sua casa do fogo."
2.5. Lendo ficção:
- “Como eles pegaram carvão” por Zh. Tolmazov;
- "Casa do Gato" S. Marshak;
- "A história de um herói desconhecido";
- "História Ordinária" de K. Orlov;
- "Mistérios sobre aparelhos elétricos" L. Sumin;
- "Sobre partidas";
- "Sobre objetos perigosos";
-“Sobre fundos produtos químicos domésticos» A. Shevchenko.
2.6. Atividade motora:
Jogos ao ar livre "Clean in place", "Fire Dragon";
Jogos - corridas de revezamento "Ajuda em caso de incêndio", "Inteligente e rápido".
2.7 Atividade laboral: confecção de máscaras para o jogo - dramatização "Cat's House"
3. Educação nas crianças de respeito e interesse na profissão de bombeiro. Bloco "Bombeiro de profissão".
3.1. Cognitivo - atividades de pesquisa:
Conversa “Bombeiros - quem são eles?” (Reunião com funcionários da Direção Principal do Ministério de Situações de Emergência da Rússia para a região de Nizhny Novgorod de Chkalovsk);
Exame de ilustrações mostrando o trabalho dos bombeiros;
Jogos didáticos: “O que um bombeiro precisa?”, “Recolher uma foto”;
Quiz "Herói do fogo - ele entra na batalha com fogo";
Modelagem das regras “O que não pode ser feito na ausência dos adultos”;
Excursão à Direção Principal do Ministério de Situações de Emergência na região de Nizhny Novgorod, Chkalovsk.
3.2. Atividade comunicativa:
Comunicação “Roupa de Bombeiros”;
Elaboração de uma história baseada em uma série de pinturas de enredo “A batalha é liderada por um destacamento de bombeiros”;
Jogos didáticos: "Pegar objetos com um propósito", "Roupas de bombeiro", "Chame bem".
3.3. Atividade do jogo:
Enredo - jogo de role-playing "Fire Station";
Simulação da situação do jogo "Conversa com o despachante do corpo de bombeiros", "Sirva-se".
3.4. Atividade produtiva:
Desenho "Carros vermelhos correndo";
Aplicativo “Caminhão de Bombeiros”;
Construção do construtor "Bombeiro";
Exposição de desenhos "Cuidado - fogo!".
3.5. Lendo ficção:
- "Quem ser?" L. Sumina;
- "Carro vermelho" K. Olenev;
- "Bombeiros" Z. Burleva;
- “Onde estão os carros vermelhos correndo” por T. Fetisov;
- "Serviço 01" Z. Burleva;
- "Equipamento" de Z. Burlev;
- “Mangueiras de incêndio” de Z. Burlev;
- "Antoshka - um bombeiro" por K. Ibragimov;
- "Como Timoshka salvou a princesa."
3.6. Atividade produtiva:
Jogos ao ar livre "Jogos em uma caixa", "Bombeiros em treinamento";
Entretenimento desportivo "Somos jovens bombeiros."
3.7. Atividade trabalhista:
Design do álbum "Sobre o trabalho dos bombeiros";
Produção de atributos para o jogo de RPG "Fire Station"
Resultados esperados da formação dos fundamentos de segurança contra incêndio em crianças de idade pré-escolar média
No tutor as bases das habilidades pedagógicas serão formadas:
A capacidade de selecionar corretamente uma metodologia para as aulas e analisar a literatura científica e metodológica;
Capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos na prática;
Aumentar o nível de competência do professor sobre este tema;
Criar condições que atendam requisitos modernos educação e as necessidades dos beneficiários dos serviços sociais.
Em crianças está previsto alcançar os seguintes resultados:
Conhecer a existência do fenómeno do “fogo”, o seu perigo e consequências;
Conhecer as fontes de incêndios, o perigo de incêndio dos fenómenos naturais;
Ser capaz de ver os objetos ao redor mais inflamáveis e conhecer as regras para manuseá-los;
Conheça os requisitos elementares de segurança contra incêndio (não acenda fogo, não acenda fósforos, não toque em aparelhos elétricos sem a permissão de adultos, etc.);
Conhecer as regras de conduta em caso de incêndio;
Formação dos fundamentos do comportamento seguro com o fogo;
Ser capaz de comportar-se adequadamente em situações de risco de incêndio em casa, no jardim de infância, na natureza, interagindo com os bombeiros;
Ser capaz de manusear aparelhos elétricos, objetos de maior risco de incêndio;
As crianças mostram receptividade emocional a outras pessoas;
As crianças em idade pré-escolar desenvolvem a capacidade de realizar seu comportamento de preservação da saúde.
Bibliografia
Khaylova Svetlana Evgenievna
MBDOU "Kindergarten No. 101" da cidade de Novokuznetsk
educador
Tópico: "Regras tráfego para pré-escolares"
O objetivo do trabalho de autoeducação: Ampliação dos conhecimentos pedagógicos e psicológicos gerais, melhoria das condições para a formação de competências de segurança sustentáveis em crianças pré-escolares no meio rodoviário e de transporte envolvente.
Tarefas:
Relevância do tema:
O problema da segurança humana no trânsito rodoviário surgiu com o advento da roda e a criação de veículos para o transporte de pessoas e mercadorias. A relação entre motoristas de veículos e pedestres sempre foi controlada pelo Estado, o que garantiu sua segurança. Em 1720, Pedro, o Grande, emitiu um decreto relacionado às regras da estrada. A ordem mais estrita nas estradas na Rússia estava sob Catarina 2. Em 1764, ela emitiu um decreto sobre a aplicação da pena de morte a um cocheiro ou motorista de táxi culpado pela morte de uma criança.
Nas condições modernas, em conexão com o rápido desenvolvimento da indústria automotiva, o número de acidentes e acidentes com pessoas (especialmente crianças) nas estradas aumentou. Portanto, o problema do comportamento seguro nas estradas tornou-se relevante em nosso país. A urgência do problema se deve ao fato de as crianças em idade pré-escolar não apresentarem uma reação psicológica protetora à situação do trânsito, o que nem mesmo é característico de todos os adultos. A criança está interessada na rua e em tudo o que acontece nela. E muitas vezes, levada por algo novo, inusitado, a criança se vê na rua em situações de risco de vida.
É em uma idade jovem que a base das orientações de vida no mundo ao redor é estabelecida, e tudo o que uma criança aprende no jardim de infância permanecerá firmemente com ela para sempre. Por isso desde muito jovemé necessário ensinar às crianças um comportamento seguro nas ruas, estradas, nos transportes e nas regras de trânsito. Tanto os pais como as instituições pré-escolares devem participar disso e, no futuro, é claro, a escola e outros instituições educacionais.
Hoje, a questão da segurança das crianças está sendo discutida ativamente na sociedade. E como sou mãe de quatro filhos e, pela natureza do meu trabalho, sou responsável pelos meus alunos, este problema parece-me tão relevante que serviu de base para a escolha de um tema sobre autoeducação.
Resultados esperados:
1 . Ampliando a compreensão das crianças sobre o ambiente da estrada e as regras da estrada.
2 . Formação de competências de comportamento calmo, confiante, cultural e seguro no ambiente do transporte rodoviário.
3. A capacidade das crianças de antecipar situações perigosas e evitá-las.
4 . Aumentar a atividade de pais e filhos para garantir a segurança rodoviária.
Data de início do tópico ______________
Data prevista da conclusão _____________
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Nº p \ p |
Formulário de trabalho |
resultados práticos |
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Estudo de documentos legais. Lei da Educação", SanPin 2.4.1.3049-13, Federal State Educational Standard (que entrou em vigor em 1º de janeiro de 2014), despachos, cartas de vários níveis . |
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Durante um ano |
Participação em palestras, congressos, seminários, mesas redondas, webinars, treinamentos, master classes. Formação em cursos de formação avançada. Navegue na Internet para obter informações sobre um tópico. |
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Participação em concursos excelência profissional. Participação em concursos na Internet. Atividades editoriais (publicação em publicações especializadas, artigos em revistas metodológicas, cartilhas, publicação de materiais em sites educacionais, divulgação de seus desenvolvimentos em sites na Internet). |
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SETEMBRO |
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1. Programa de semáforos. Ensinar as regras da estrada a crianças pré-escolares - São Petersburgo, editora "Childhood-Press", 2009 Estudo de artigos em revistas: "Educadora da instituição de ensino pré-escolar" "Pedagogia da pré-escola" |
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GCD abrangente para desenho e regras de trânsito com visualização m.f. "Semáforo" (série "Smeshariki") Caminhada ao alvo "Estamos andando na rua" |
Criando uma curva de acordo com as regras da estrada |
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Trabalhando com educadores. Memorando para educadores "Alfabeto da estrada" |
Distribuição entre colegas |
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Trabalhando com os pais. Questionário entre os pais "Pedestre Competente" Memorando para os pais "Alfabeto da estrada" |
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OUTUBRO |
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O estudo da literatura metodológica. Belaya K.Yu. Formação dos fundamentos de segurança em pré-escolares. Manual para professores de instituições pré-escolares e pais. - M.: MOSAICO - SÍNTESE, 2012. Estudo de artigos em revistas: "Educadora da instituição de ensino pré-escolar" "Pedagogia da pré-escola" |
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Trabalhe com as crianças sobre o tema estudado. Vendo a apresentação "Situações na estrada", adivinhando enigmas de acordo com as regras de trânsito. Enredo - role-playing game "Nós vamos visitar" (para ensinar as regras de comportamento em transporte público) Lendo poemas de estrada |
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Trabalhando com educadores. Consulta "Desenvolvendo ambiente em grupos sobre regras de trânsito de acordo com GEF DO" |
Na hora metódica |
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Trabalhando com os pais. Memorando para os pais "Em uma rota segura e trechos difíceis na estrada" Criação do álbum "My safe way from home to kindergarten" |
Distribuição entre os pais |
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NOVEMBRO |
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O estudo da literatura metodológica. Leis de trânsito. Júnior e grupo do meio. / Com. Poddubnaya L. B. - Volgogrado: ITD "Coripheus" Estudo de artigos em revistas: "Educadora da instituição de ensino pré-escolar" "Pedagogia da pré-escola" |
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Trabalhe com as crianças sobre o tema estudado. Jogo didático eletrônico de acordo com as regras da estrada "Pense e responda" Lendo M. Pozharsky "Máquinas" Visualize M. F. "Regras da Estrada com Tia Coruja" Jogo para celular "Vermelho, amarelo, verde" |
Fazendo um semáforo para um jogo ao ar livre |
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Trabalhando com os pais. Memorandos "Sobre as regras para o transporte de crianças em um carro" Concurso fotográfico "Minha cadeirinha de bebê" Trabalhando com educadores. Memorando para educadores "Métodos de trabalho com crianças pequenas e de meia-idade para incutir as habilidades de comportamento seguro na estrada" "Métodos de trabalho com crianças em idade pré-escolar sênior para incutir as habilidades de comportamento seguro na estrada" |
Publicação no site da DOW |
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DEZEMBRO |
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O estudo da literatura metodológica. Vdovichenko L.A. Uma criança na rua: Uma série de aulas para crianças em idade pré-escolar sobre como ensinar as regras de comportamento seguro na estrada e as regras da estrada. - São Petersburgo, "CHILDHOOD - PRESS", 2011. Estudo de artigos em revistas: "Educadora da instituição de ensino pré-escolar" "Pedagogia da pré-escola" |
Anotação em metódico literatura. |
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Trabalhe com as crianças sobre o tema estudado. Caminhada alvo para faixa de pedestres Visualização da apresentação "História do carro" (apresentar às crianças a história do carro) Construção com pequeno material de construção "Estou construindo um carro de passeio" Jogo para celular "Tenha cuidado" (aprenda a agir em um sinal sonoro) |
Autodesenvolvimento da apresentação |
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Trabalhando com educadores. Cartilha "Regras de comportamento seguro à noite" |
Distribuição entre colegas |
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Trabalhando com os pais. Concurso de fotografia "Torne-se brilhante, torne-se perceptível!" |
Publicação no site da DOW |
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JANEIRO |
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O estudo da literatura metodológica. Aulas sobre as regras da estrada / Comp. N. A. Izvekova, A. F. Medvedev e outros; ed. E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. -M. : Shopping Esfera, 2008. Estudo de artigos em revistas: "Educadora da instituição de ensino pré-escolar" "Educação pré-escolar", "Pedagogia da pré-escola" |
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Trabalhe com as crianças sobre o tema estudado. Caminhada ao alvo "Posto de gasolina" Jogo didático "Chame certo" Leitura de A. Tyunyaev "Regras da estrada" Visualize M. F. "Carros, sinais de trânsito, semáforos, regras de trânsito - Tiki Taki" (https://www.youtube.com) |
Anotação sobre literatura metódica |
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Trabalhando com educadores. |
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Trabalhando com os pais. Fazendo uma pasta deslizante "Estatísticas de lesões de trânsito de crianças durante as férias de Ano Novo" |
Distribuição entre os pais |
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FEVEREIRO |
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O estudo da literatura metodológica. Belaya K. Yu. Atividade inovadora na instituição de ensino pré-escolar: Conjunto de ferramentas. - Estudo de artigos em revistas: "Educadora da instituição de ensino pré-escolar" "Educação pré-escolar", "Pedagogia da pré-escola" |
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Trabalhe com as crianças sobre o tema estudado. NOD "Sinal de estrada é meu melhor amigo!" com olhar para cartazes Desenho sobre o tema "Sinal de estrada" Visualize M. F. Robocar Poli - as regras da estrada. Estamos atravessando a estrada." |
Fazendo estênceis de máquinas que são usadas no peito de uma criança |
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Trabalhando com educadores. |
Distribuição entre colegas |
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Trabalhando com os pais. Evento conjunto para crianças e pais quiz "Estrada ABC" Memorandos "Na patinação segura, no trenó, nos escorregadores de gelo" |
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MARÇO |
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O estudo da literatura metodológica. Kogan M.S. Todos devem conhecer as regras da estrada. Danilova T.I. O programa "Semáforo"Educação de regras de trânsito de crianças pré-escolares. Estudo de artigos em revistas: "Educadora da instituição de ensino pré-escolar" "Educação pré-escolar", "Pedagogia da pré-escola" |
Anotação sobre literatura metódica. |
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Trabalhe com as crianças sobre o tema estudado. NOD sobre as regras de trânsito. Tópico: "Coelho visitando crianças" (aprendendo a contar rimas) Leitura de M. Druzhinin "Veículos de escritório" |
Fazendo um arquivo de cartão de contagem de rimas, trava-línguas e enigmas sobre o tema |
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Trabalhando com educadores. Master class sobre como fazer atributos para estimular o interesse em aprender as regras tráfego |
Na hora metódica |
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Trabalhando com os pais. Visualização aberta do GCD para os pais. Fazendo uma pasta deslizante "Cuidado, gelo!" |
Distribuição entre os pais |
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ABRIL |
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O estudo da literatura metodológica. Estudo de artigos em revistas: "Educadora da instituição de ensino pré-escolar" "Educação pré-escolar", "Criança no jardim de infância" "Pedagogia da pré-escola" |
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Trabalhe com as crianças sobre o tema estudado. GCD em regras de trânsito usando TRIZ. Tópico: "Nossa Tanya está chorando alto ..." Fazendo um livro - "alfabeto da estrada" caseiro |
Elaboração de manuais para educadores sobre o tema |
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Trabalhando com educadores. Workshop para professores "O Papel da educador na formação de habilidades infantis segurança rodoviária consciente |
Na hora do ensino |
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Trabalhando com os pais. Reunião de pais "Ilha de segurança" usando TIC |
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O estudo da literatura metodológica. Bochkareva OI Interação de instituição educacional pré-escolar e família. -Volgogrado: ITD "Coripheus", Estudo de artigos em revistas: "Educadora da instituição de ensino pré-escolar" "Educação pré-escolar", "Criança no jardim de infância" "Pedagogia da pré-escola" |
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Trabalhe com as crianças sobre o tema estudado. Entretenimento de acordo com as regras de trânsito "Visitando o semáforo" |
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Trabalhando com educadores. Salão pedagógico "Formação das fundações comportamento seguro nas estradas da cidade |
Distribuição entre educadores |
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Trabalhando com os pais. Encontro de crianças e pais com o inspetor da polícia de trânsito |
Publicação no site da DOW |
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Preparar um relatório e apresentação sobre o trabalho de autoeducação. |
Apresentação de um relatório sobre a escada do sucesso em uma instituição de ensino pré-escolar |
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Svetlana chamanova
« Formação de cautela em pré-escolares mais velhos
e prudente relacionamento com potencialmente perigoso
para uma pessoa situações»
Alvo:
Aprimorando suas habilidades e competências profissionais.
Melhorar as condições de formação em pré-escolares era das habilidades sustentáveis segurança no meio social envolvente.
Tarefas:
Estudar a literatura educacional, de referência, científica e metodológica sobre o tema formação dos fundamentos do comportamento seguro em crianças
Aprenda a modelar o trabalho com base nos tipos, técnicas e métodos estudados;
Sistematizar a experiência de trabalho na formação em crianças em idade pré-escolar de uma atitude cautelosa e prudente perante situações potencialmente perigosas na forma diretrizes para educadores.
Problema:
Ajude a criança a entender o que situações ele está se expondo claramente perigo e como agir para garantir segurança em um ambiente perigoso.
A relevância do tema se deve próximo: dentro pré escola idade é problemático educar “fornecendo segurança no desastres naturais, extremo situações em casa, na natureza, o transporte "devido ao pequeno experiência de vida. Crianças pré escola idade estão completamente despreparadas para assumir a responsabilidade por sua própria vida e a dos outros. Você pode ensinar seu filho a responder perguntas corretamente comportamento seguro como agir corretamente em um determinado situações, mas a criança não tem a capacidade de reconhecer o tipo situação perigosa e agir imediatamente sobre ele. Trabalhe com crianças o máximo possível situações ao qual eles podem entrar, impossível.
Portanto, havia a necessidade formar em uma criança - um pré-escolar o conceito« perigo - segurança» permitindo-lhe determinar independentemente o status da situação em diferentes áreas da vida e atuar nela, para ajudar a dominar as habilidades elementares de comportamento em casa, na rua, no transporte, para desenvolver independência e responsabilidade dos pré-escolares. Significativo é o problema de criar condições pré escola instituição de ensino, permitindo que a criança sistematicamente acumule experiência comportamento seguro.
A principal tarefa em o trabalho da instituição de ensino pré-escolar- proteger a vida e a saúde das crianças, pré escola instituição diante da necessidade de sistematizar o trabalho em áreas como prever, ensinar, preservar.
Formação dos fundamentos do comportamento seguro em pré-escolares mais velhos na vida cotidiana, sociedade, natureza - componente educação geral - o trabalho educacional, ao mesmo tempo em que vincula estreitamente o processo com a educação moral - uma das principais tarefas do desenvolvimento integral das crianças. O que permite criar e resolver problemas sobre o sistema« Perigo- Causa - Consequências.
Pré-escolares deve apresentar Segue:
- Perigo- do que esperar problemas, o que ameaça ele mesmo, envolvente, natureza;
Razão - por que o problema aconteceu que contribuiu para a implementação perigo;
Consequências - que desastre a perda saúde e outros eventos adversos podem ocorrer.
Ao modelar o trabalho com crianças dentro de cada tópico, eu por conta própria definir o conteúdo Formato e a sequência de apresentação do material, o local deste trabalho em processo educacional sujeito a condições pré escola, características de idade das crianças, suas próprias capacidades e habilidades. Para isso, utilizo o seguinte formas de trabalho: diretamente atividades educacionais, atividades conjuntas, excursões, conversas, atividades de pesquisa, leitura de ficção e literatura educacional, decoração ambiente objeto-espacial, informativo Tecnologias de computador. Juntamente com o chefe de desenvolvimento físico, o diretor musical levar a cabo: entretenimento físico, férias, durante as quais o conhecimento básico das crianças é consolidado segurança de crianças pré-escolares. Ao abrir cada tarefa, observo o seguinte sequências:
Introdutório informações na forma de conversas, visualização de ilustrações, tabelas, leitura cognitiva e ficção.
Estudo aprofundado do material.
Generalização de conhecimentos, habilidades e habilidades.
Para implementar as tarefas de formar uma atitude cautelosa e prudente em relação a situações potencialmente perigosas para uma pessoa, as mais eficazes são as seguintes: formas de trabalho com crianças:
Educacional situações; "Sozinho em casa. Há uma batida na porta", "Eletrodomésticos e Eletricidade", "Não brigar com fogo", Fósforos não são brinquedos para crianças, "Regras de conduta com estranhos» , "Regras para o tratamento de animais", "As aparências podem enganar", « Perigos ao nosso redor» , "Visitando o semáforo", "Na terra dos sinais de trânsito", "Terremoto", « Cuidado com as plantas venenosas» ;
Conversas experienciais crianças: "Fogo bom e mau", « cidade segura» , "Meus ajudantes na estrada", "Meu segurança está em minhas mãos» , "O trabalho de um policial de trânsito", "O que acontecerá se... incendiar a grama, acender uma fogueira na floresta?", "Jogos no quintal e em casa";
Conversas sobre ilustrações, imagens da trama da série "Estrada segurança» , "Incêndio segurança» , "Eletrodomésticos";
- entretenimento, lazer: "Somos jovens bombeiros", "Journey to the Land of Road Signs";
Jogos (verbal, didático, móvel, role-playing);
Excursões pela instituição de ensino pré-escolar, ao quartel dos bombeiros, ao cruzamento, à biblioteca;
observações;
Experimentos e experiências;
Treinamentos de jogo; “Fume no grupo. Como proceder", "Chamada de serviço 01", “Se algo pegou fogo na casa, o que devo fazer?”, "Conversa com o Despachante do Corpo de Bombeiros";
Modelagem dada situações.
Material didático selecionado e produzido de acordo com as regras de trânsito
Um canto de regras de trânsito foi criado no grupo
Como parte da semana temática "Aparelhos elétricos. corpo de Bombeiros segurança» foi canto de segurança contra incêndio
A ficção é ao mesmo tempo fonte de conhecimento e fonte de sentimentos, faz a criança pensar e sentir o que é difícil e impossível para ela na vida cotidiana.
Lista de artistas literatura:
Sobre as regras da estrada movimentos:
N. Nosov "Automóvel", "História da estrada", "Presente da Zebra"
O. Kamakin "O Conto das Bicicletas em Fuga", "Viagem dos Amigos", "Conto do Caminhão", "O Conto das Regras da Estrada"
S. Mikhalkov "Tio Styopa é um policial", "História Ruim"
A. Severny "Semáforo"
Sobre os regulamentos de incêndio segurança:
L. Tolstoi "Cães de Fogo"
B. Zhitkov "Incêndio", "Fumaça", "Fogo no Mar"
Y. Yakovlev "O que o fogo canta"
T. Fetisova Para onde vão os carros vermelhos?
O. Gerasimov "O Conto da Disputa de Fogo, Água e Vento", "Sete Cavalos Celestiais"
B. Ilin "Tocha Solar"
Sobre as regras de conduta natureza:
E. Krutovskaya "Coração Taiga"
L. Tolstoi "Dois Camaradas"
K. Ushinsky "Continue esperando"
S. Mikhalkov "Problema Florestal"
V. Blaginina "Fagulha"
Identifiquei as seguintes áreas de trabalho para a implementação deste tarefas: regras de conduta em extremo situações, típico para uma determinada época do ano (trovoada, gelo, aprender as habilidades para prestar assistência básica com arranhões e contusões; transmitir alguns conhecimentos sobre comunicação com estranhos, conhecer as regras da estrada. Uma das direções é - formação idéias sobre as regras para lidar com incêndio e aparelhos elétricos.
Construí meu trabalho com crianças nas principais áreas, que incluem as seguintes Seções:
A criança e o corpo de bombeiros segurança
criança e estrada segurança
criança e natureza
Fez jogos didáticos no corpo de bombeiros segurança
A fim de estudar as necessidades educacionais dos pais, foi realizada uma pesquisa para identificar o interesse dos pais na educação regras pré-escolares de comportamento seguro em casa, na estrada, e outros situações"Criança e situações perigosas» , « Segurança criança pelos olhos dos pais. Com base nos resultados da pesquisa, foram oferecidas consultas.
Decorado pastas para movimentação de acordo com as regras de trânsito e incêndio segurança.
Criou um livro com os pais caseiro“Não brinque com fogo, amigo, para não se arrepender depois”.
Autoeducação sobre o tema:
"DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE COMPORTAMENTO SEGURO EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES ATRAVÉS DA FAMILIARIZAÇÃO COM AS REGRAS DA VIA"
RELEVÂNCIA
O problema da segurança humana no trânsito rodoviário surgiu com o advento da roda e a criação de veículos para o transporte de pessoas e mercadorias. A relação entre motoristas de veículos e pedestres sempre foi controlada pelo Estado, o que garantiu sua segurança. Em 1720, Pedro, o Grande, emitiu um decreto relacionado às regras da estrada. A ordem mais estrita nas estradas na Rússia estava sob Catarina 2. Em 1764, ela emitiu um decreto sobre a aplicação da pena de morte a um cocheiro ou motorista de táxi culpado pela morte de uma criança.
Nas condições modernas, em conexão com o rápido desenvolvimento da indústria automotiva, o número de acidentes e acidentes com pessoas (especialmente crianças) nas estradas aumentou. Portanto, o problema do comportamento seguro nas estradas tornou-se relevante em nosso país. A urgência do problema se deve ao fato de as crianças em idade pré-escolar não apresentarem uma reação psicológica protetora à situação do trânsito, o que nem mesmo é característico de todos os adultos. A criança está interessada na rua e em tudo o que acontece nela. E muitas vezes, levada por algo novo, inusitado, a criança se vê na rua em situações de risco de vida.
Hoje, o problema da segurança das crianças está a ser discutido activamente na sociedade, e os funcionários de instituições infantis, que pela natureza das suas actividades, são responsáveis pelos seus alunos, são uma preocupação especial para os jovens cidadãos.
É em uma idade jovem que a base das orientações de vida no mundo ao redor é estabelecida, e tudo o que uma criança aprende no jardim de infância permanecerá firmemente com ela para sempre. É por isso que desde muito cedo é necessário ensinar às crianças um comportamento seguro nas ruas, nas estradas, nos transportes e nas regras da estrada. Tanto os pais como as instituições pré-escolares devem participar nisso e, no futuro, é claro, a escola e outras instituições educacionais
Esse problema parece ser tão relevante que serviu de base para eu escolher esse tema, o tema da autoeducação.
METAS:
Aprimorando suas habilidades e competências profissionais.
Melhorar as condições para a formação de competências de segurança sustentáveis em crianças pré-escolares no ambiente rodoviário e de transporte circundante.
TAREFAS:
Assimilação por pré-escolares do conhecimento inicial sobre as regras de comportamento seguro na rua;
Formar e desenvolver nas crianças uma percepção holística do ambiente rodoviário circundante.
Expanda o vocabulário das crianças no vocabulário da estrada
Intensificar a interação com os pais na promoção das regras de trânsito e segurança das crianças
Desenvolver o pensamento lógico, atenção voluntária, percepção visual e auditiva, atividade criativa;
Unir a equipe infantil.
FORMAS DE TRABALHO COM CRIANÇAS:
1. Introdução ao ficção.
2. Excursões, observações, caminhadas.
4. Entretenimento e lazer.
5. Jogos: tabuleiro, didáticos, de construção, teatrais, móveis.
RESULTADOS ESPERADOS:
1. Ampliar a compreensão das crianças sobre o ambiente viário e as regras de trânsito.
2. Formação de competências de comportamento calmo, confiante, cultural e seguro no ambiente do transporte rodoviário.
3. A capacidade das crianças de antecipar situações perigosas e evitá-las.
4. Aumentar a atividade de pais e filhos para garantir a segurança rodoviária.
PLANO DE TRABALHO:
| O TRABALHO DO PROFESSOR | TRABALHE COM CRIANÇAS | TRABALHANDO COM OS PAIS | AMBIENTE DE DESENVOLVIMENTO DE ASSUNTO |
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| Setembro | Criando uma apresentação "Situações de acordo com as regras da estrada" | Diagnóstico Visualização e discussão do desenho animado "Traffic Light" (série "Smeshariki"). Objetivo: lembrar as regras da estrada desenho animado Caminhada ao alvo “Estamos andando na rua” Objetivo: formar nas crianças a ideia de tráfego de mão única e de mão dupla Adivinhando enigmas de acordo com as regras de trânsito. Objetivo: ensinar as crianças a encontrar uma resposta de acordo com a descrição. (Anexo 1) Jogo de RPG "Táxi". Objetivo: Consolidar o conhecimento das crianças sobre a profissão "motorista de táxi" Transporte de passageiros e mercadorias Objetivo: consolidar a capacidade de distinção entre transporte de mercadorias e de passageiros | Pesquisa dos pais Projeto "Minha mãe é motorista" Memorando para os pais sobre segurança no trânsito (Apêndice 7) | Criando uma curva de acordo com as regras da estrada |
| Criação de um jogo didático eletrônico de acordo com as regras da estrada "Pense e responda" | Visualizando a apresentação "Situações de acordo com as regras da estrada" Lendo "Poemas da Estrada" Assistindo o desenho animado "Regras da estrada com a tia Coruja" Role-playing game "Vamos visitar" Objetivo: ensinar como se comportar corretamente no transporte público Jogo para celular "Vermelho, amarelo, verde". Objetivo: desenvolver a capacidade de navegar no espaço Lendo M. Prikhodkin "Nas ruas da cidade." Objetivo: consolidar o conhecimento sobre transporte | Desenho "Caminho seguro de casa para o jardim de infância" Reunião de pais "Segurança infantil na rua" Memorando para pais e filhos "Em uma rota segura e trechos difíceis na estrada" | Seleção de literatura sobre regras de trânsito |
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| Criando uma apresentação "Histórico do carro" | Jogo didático eletrônico de acordo com as regras da estrada "Pense e responda" Visualizando o desenho educacional "Sinais de trânsito para crianças com poemas" Objetivo: familiarizar-se com os sinais de trânsito https://www.youtube.com/ Role-playing game "Travessia de pedestres" Trabalhando com pequenos materiais de construção: construindo um carro Jogo para celular "Pardal e carro". Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de navegar no espaço Lendo M. Pozharsky "Máquinas". Objetivo: ensinar as crianças a ouvir com atenção e compreender o conteúdo do que lêem, para consolidar o conhecimento sobre transporte. Jogo de RPG "Bus". Objetivo: consolidar o conhecimento sobre o ônibus, sua finalidade Caminhada ao alvo "Garagem". Objetivo: dar uma ideia às crianças sobre a garagem, sua estrutura e finalidade funcional NOD "A nossa aldeia e o seu transporte" Objetivo: | Concurso fotográfico "Minha cadeirinha de bebê" Objetivo: propaganda entre os pais, compra de cadeirinha de carro) | Fazendo uma varinha para o jogo de RPG "Road Traffic Cops" |
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| Veja a apresentação "Histórico do carro". Objetivo: apresentar às crianças a história do carro Alvo a pé para a passagem de pedestres. Objetivo: consolidar o termo "travessia de pedestres" com as crianças. Cultive uma cultura de comportamento na rua. Jogo para celular "Tenha cuidado". Objetivo: educar para agir em um sinal sonoro | Projeto "Nosso amigo-semáforo" Memorando para os pais sobre as regras da estrada | Jogo de tabuleiro"Sinais de trânsito" |
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| Criação de um jogo eletrônico "Adivinhe o enigma" | Jogo didático "Chame certo." Objetivo: consolidar os conceitos de "direita" "esquerda" "inferior" "topo" para desenvolver a capacidade de navegar no espaço Leitura de A. Tyunyaev "Regras da estrada". Objetivo: educar o desejo de obedecer às regras da estrada Caminhada ao alvo "Posto de gasolina" Objetivo: dar uma ideia sobre o posto de gasolina, a placa apontando para ele Assistindo o desenho animado "Carros, sinais de trânsito, semáforos, regras da estrada - Tiki Taki". Objetivo: continuar aprendendo as regras da estrada https://www.youtube.com | Exposição de desenhos "Estou andando na rua" Lembrete para os pais | Dominó "Sinais de estrada" Criação do álbum "Diferentes tipos de transporte" |
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| Criando um jogo interativo de acordo com as regras da estrada | Vendo o desenho animado "Robocar Poli-regras da estrada. Como atravessar a estrada. Objetivo: continuar a aprender as regras da estrada Exame dos cartazes "Acidentes de trânsito" Objetivo: cultivar a capacidade de navegar na situação atual Com base no tema: "Sinalização de trânsito" Objetivo: consolidar o conhecimento sobre os sinais de trânsito e sua finalidade | Memorando para os pais "Segurança rodoviária" | Pôster visual "Transporte especial" |
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| O estudo da literatura metodológica | Aprendendo a contar. Objetivo: desenvolver a capacidade de pronunciar claramente cada palavra, cultivar a capacidade de usar uma rima de contagem no jogo (programa T. IDanilova "Semáforo" Ensinar regras de trânsito para crianças em idade pré-escolar p. 29) Lendo M. Druzhinin "Veículos de escritório" Objetivo: consolidar o conhecimento de máquinas propósito especial Desenho "Safety Island" Objetivo: desenvolver observação, atenção Assistindo o desenho animado "Rápido. Leis de trânsito. Objetivo: continuar aprendendo as regras da estrada http://youtube.com/ | Memorando para os pais "Regras de segurança rodoviária nas estradas" (Anexo 8) | Jogo de tabuleiro "Visitando um semáforo" |
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| Criando uma apresentação sobre as regras da estrada | Vendo o desenho animado "Semáforo. Canção infantil educativa. Desenhos animados sobre carros. Aprenda as regras da estrada https://www.youtube.com. Com base no tema “Minha casa é minha rua” Objetivo: consolidar a ideia de rua, a capacidade de exibir o que você vê durante as caminhadas, transmitir suas impressões Lendo S. Volkov "Regras da estrada" Objetivo: consolidar o conhecimento das regras de trânsito Fazendo um livro caseiro "Alfabeto da estrada" Objetivo: cultivar a perseverança, continuar a memorizar as Regras da estrada | Memorando para os pais "Armadilhas na estrada" (Apêndice 13) | Jogos didáticos "O que são os carros", "O que diz o letreiro" |
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| Análise do seu trabalho | Vendo o desenho animado "Desenho para crianças. Acidente na estrada ” Objetivo: continuar estudando as Regras da estrada Lendo poemas infantis sobre carros. Finalidade: lembrar quais tipos de transporte são sua finalidade Entretenimento de acordo com as regras de trânsito "Visitar um semáforo" Diagnóstico | O trabalho de um policial de trânsito. Objetivo: apresentar às crianças o trabalho de um policial de trânsito | Imagens para a classificação dos modos de transporte |
Relevância:
O problema da segurança humana no trânsito rodoviário surgiu com o advento da roda e a criação de veículos para o transporte de pessoas e mercadorias.
Nas condições modernas, em conexão com o rápido desenvolvimento da indústria automotiva, o número de acidentes e acidentes com pessoas (especialmente crianças) nas estradas aumentou. Portanto, o problema do comportamento seguro nas estradas tornou-se relevante em nosso país. A urgência do problema se deve ao fato de as crianças em idade pré-escolar não apresentarem uma reação psicológica protetora à situação do trânsito, o que nem mesmo é característico de todos os adultos. A criança está interessada na rua e em tudo o que acontece nela. E muitas vezes, levada por algo novo, inusitado, a criança se vê na rua em situações de risco de vida.
Hoje, a questão da segurança das crianças está sendo discutida ativamente na sociedade.
É na idade pré-escolar que as bases das orientações de vida no mundo ao redor são estabelecidas, e tudo o que uma criança aprende no jardim de infância permanecerá firmemente com ela para sempre. É por isso que desde muito cedo é necessário ensinar às crianças um comportamento seguro nas ruas, nas estradas, nos transportes e nas regras da estrada. Tanto os pais como as instituições pré-escolares devem participar nisso e, no futuro, é claro, a escola e outras instituições educacionais.
Esse problema parece ser tão relevante que serviu de base para eu escolher esse tema, o tema da autoeducação.
Tema: "As regras da estrada são a base da segurança de um pré-escolar."
Alvo:
O trabalho neste tópico de auto-educação me ajudará a resolver o seguinte
Tarefas:
Realizar treinos de concentração, observação, desenvolvimento da memória, capacidade de perceber segmentos espaciais e orientação espacial;
Explicar as regras de segurança rodoviária com mau tempo;
Ampliar o conhecimento das crianças sobre o trabalho dos policiais de trânsito;
Continue a se familiarizar com a finalidade dos sinais de trânsito;
Sistematizar o conhecimento das crianças sobre as Regras da estrada através do jogo de situações-problema;
Melhorar o conhecimento dos pré-escolares sobre as regras de comportamento seguro na rua;
Continuar a formar e desenvolver nas crianças uma percepção holística do ambiente rodoviário circundante;
Expandir o vocabulário das crianças no vocabulário rodoviário;
Intensificar a interação com os pais para promover as regras de trânsito e segurança das crianças;
Desenvolver o pensamento lógico, atenção voluntária, percepção visual e auditiva, atividade criativa;
Unir a equipe infantil.
Continuar a cultivar a disciplina e o cumprimento consciente das regras da estrada, uma cultura de comportamento no processo de transporte rodoviário.
Para começar, estudei a literatura metodológicaneste tópico.
1H. V. Elzhova SDA em d / s: um ambiente em desenvolvimento e uma metodologia para familiarizar as crianças com as regras de trânsito, planejamento de longo prazo, notas de aula. Rostov N/A, 2013.
2 T. A. Igorygina Conversas sobre as regras da estrada com crianças de 5 a 8 anos. -M. : Esfera SC, 2013
3.E. I. Regras de Shalamova e segurança no trânsito. - M. : Editora Scriptorium 2013, 2013.
4. Estudo de artigos em revistas: Educação pré-escolar, Criança no jardim de infância, Professora de instituição de ensino pré-escolar.
5.O. Yu. Startseva School of Road Sciences: Pré-escolares sobre as regras da estrada, 2012.
6.T.F. Saulin Três semáforos. A partir da experiência de instituições pré-escolares. Fez. jogos, roteiros para noites de entretenimento, material literário. –M. Educação. 2008.
7. G.D. Belyaevskova. Regras da estrada para crianças de 5 a 6 anos: aulas, passeios direcionados, matinês, excursões. Volgogrado, 2012.
8.N. A. Izvekova Lições sobre as regras da estrada. M.: TC. Esfera 2011.
Como resultado do trabalho espera-se:
que as crianças continuem a conhecer as principais fontes e tipos de perigos da rua;
sobre situações de risco de vida e formas de prevenção de situações de perigo na rua;
as crianças terão cautela e previsão em uma situação potencialmente perigosa (na faixa de rodagem, ao atravessar ruas, cruzamentos, ao se deslocar em um carro);
exigirá que outros (crianças e adultos) observem as regras de comportamento seguro em situações perigosas padrão e não padronizadas;
navegará nos veículos de sua área, conhecerá as regras básicas de comportamento na rua e no transporte público;
compreender o significado das designações simbólicas geralmente aceites (sinais de trânsito, marcações rodoviárias, semáforos, paragens de trânsito, etc.);
o uso de jogos e exercícios didáticos contribuirá para desenvolvimento abrangente filho.
FORMAS DE TRABALHO :
1. Conhecimento da ficção.
2. Excursões, observações, caminhadas.
3 Entretenimento e lazer.
4. Jogos: tabuleiro, didáticos, de construção, teatrais, móveis.
5. Trabalhar com os pais: consultas, conversas.
6. Trabalhando com crianças: jogos conjuntos, trabalho individual, a introdução de técnicas de jogo.
7. Produção de pastas para mudança
RESULTADOS ESPERADOS:
1. Ampliar a compreensão das crianças sobre o ambiente viário e as regras de trânsito.
2. Formação de competências de comportamento calmo, confiante, cultural e seguro no ambiente do transporte rodoviário.
3. A capacidade das crianças de antecipar situações perigosas e evitá-las.
4. Aumentar a atividade de pais e filhos para garantir a segurança rodoviária.
Plano de trabalho com crianças para 2016-2017
| Contente | Data limite |
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1. Edifício do construtor "Nosso site", brincando ao redor do edifício. 2. Elaborar com as crianças uma história sobre a sua viagem de casa ao jardim de infância. 3. Conversa com as crianças sobre a história dos transportes, vendo ilustrações. 4. Jogo de RPG "Autopark"
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Setembro |
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1. Conversa com as crianças "Tipos de semáforos e sua finalidade." Examinando o layout do semáforo. 2. Construção de maquete de semáforo em papel colorido e papelão. 3. Construir a partir do construtor "Rua com interseção" e vencê-lo. 4. Conversa com as crianças "Intersecção - o que é? O que e quem ajuda a regular o cruzamento?"
10 Jogo de perguntas "Quem conhece melhor as regras da estrada. |
Outubro |
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1. Conversa com crianças sobre sinais de proibição
3. Caminhada temática "Regras para pedestres"
13. Exposição de desenhos infantis "Estamos atravessando a rua" |
novembro |
2. Desenho de sinais de trânsito à vontade. 3. Construindo com material de construção " Estação de trem' e vencê-lo. 4. Discurso sobre Sinais Prescritivos |
dezembro |
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1. Conversa "O trabalho de um policial de trânsito" 2. Conversa “Sinais de luz do carro
4. Competição para melhor desenho"Controlador de Encruzilhada" 5. Conversa sobre informações e sinais de indicação
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Janeiro |
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1. Conversa sobre o tema “Como atravessar a estrada com segurança? » 2. Uma conversa sobre onde você pode e onde não pode jogar. 10. Conversa sobre marcas de serviço, desenhando "marcas de serviço" |
Fevereiro |
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1. Lendo a história de N. Nosov "Car". 5. Uma história sobre situações perigosas na estrada e uma explicação de onde crianças e adultos devem se sentar no ônibus. Convide as crianças, usando brinquedos, a falar sobre uma viagem de transporte. |
Marchar |
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1. Criando uma pasta deslizante "Regras da estrada" 2. Conversa "Eu e minha bicicleta". 3. Fazendo enigmas de acordo com as regras da estrada. 4. Desenho vários tipos travessias de pedestres. 5. Leitura fina. obras de S. Volkov “Regras da estrada. |
abril |
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1. Leitura: A. Dorokhova "Passagem subterrânea". 2. Dramatização da música "Na rua, na rua". 3. Caminhada ao alvo "Passagem de pedestres" 4. Conversa "Tipos de sinalização rodoviária" 5. Produção de sinais de índice para jogos com layout 9. Fazendo enigmas sobre as regras da estrada |
Poderia |
Um plano promissor para trabalhar com os pais sobre as regras da estrada.
Setembro:
"Quais são as regras da estrada e quais são elas"
3. Folder-slider "Andamos com cuidado!".
Outubro
1.Consulta"Caminhada conjunta de crianças e pais."
Novembro:
1. Envolver os pais na produção de um álbum fotográfico "Sinais de Estrada".
2. Memorando para os pais "As crianças e a estrada".
Dezembro:
1. Pasta deslizante "Vermelho, amarelo, verde".
Janeiro:
1. Consulta "Como tornar as crianças pedestres disciplinadas".
Fevereiro:
1. Pasta deslizante "Jogos de inverno na rua: por que eles são perigosos?"
Marchar:
1. Confecção pelos pais de fantasias, atributos para jogos teatrais de acordo com as regras de trânsito.
Abril:
1. Exposição de literatura infantil para leitura de acordo com as regras de trânsito.
3. Pasta deslizante "Boa estrada da infância".
1. Memorando "Rua - melhor livro" (Leis de trânsito).
2. Consultas sobre o tema: "O exemplo dos pais é um dos principais fatores para o sucesso da educação das crianças nas habilidades de comportamento seguro na rua."
Formas de apresentação dos resultados da autoeducação.
A hipótese consiste no pressuposto de que a eficiência positiva na formação de habilidades de comportamento seguro na rua em crianças em idade pré-escolar sênior pode ser alcançada se tipos diferentes atividades (independentes, conjuntas, diretamente educativas) serão incluídas informações sobre segurança no trânsito.
Acredito que esta área de trabalho deve estar sempre no campo da atenção dos professores, o que significa que é necessário pesquisa adicional novo formas eficazes trabalho, de acordo com as regras de comportamento seguro para crianças
