Plano de trabalho de autoeducação

Educador: Shalaeva O.L. grupo do meio

Tema: "Atividade teatral como meio

desenvolvimento da fala das crianças"

RELEVÂNCIA

A infância é um país bastante grande, e planeta enorme onde cada criança tem seus próprios talentos. É importante tratar com cuidado e respeito a criatividade das crianças, em qualquer forma que ela se manifeste. O caminho mais curto para liberar emocionalmente uma criança, aliviar a constrição, ensinar sentimento e imaginação artística é o caminho através do jogo, fantasiando. Sabe-se que as crianças adoram brincar, não é necessário forçá-las a fazê-lo. Enquanto brincamos, nos comunicamos com as crianças em “seu território”. Ao entrar no mundo do jogo, podemos aprender muito e ensinar nossos filhos.

O jogo é uma enorme janela através da qual mundo espiritual a criança é infundida com um fluxo vivificante de idéias, conceitos sobre o mundo ao seu redor. Brincar é a faísca que acende a chama da curiosidade e da curiosidade.”

(V. A. Sukhomlinsky).

E as palavras proferidas pelo psicólogo alemão Karl Gross: “Nós não brincamos porque somos crianças, mas a própria infância nos foi dada para que brincássemos”

Metas: criar condições para o desenvolvimento da fala das crianças por meio da atividade criativa nas atividades teatrais.

Tarefas:

Introduzir as crianças à arte teatral, às atividades teatrais.

Contribuir para a formação de uma personalidade criativa; desenvolver habilidades de fala e comunicação em crianças.

Enriqueça o canto teatral do grupo com vários tipos de teatros (marionete, cone, sombra, dedo, etc.), atributos teatrais, fichas de jogos teatrais, fichas de enigmas sobre heróis de contos de fadas e algoritmos de atividade.

Criar condições para o desenvolvimento da atividade criativa das crianças.

Formar nas crianças e pais o interesse pelo teatro e atividades teatrais conjuntas.

Desenvolver habilidades artísticas das crianças, imaginação, emoções, fantasia, habilidades de comunicação, fala.

Educar na alma de cada criança o senso de beleza e incutir o amor pela arte.

Planotrabalho de autoeducação

Data de publicação: 11/09/17

Plano individual trabalho de autoeducação.

NOME COMPLETO. professora _Maslova Nadezhda Gennadievna

Educação _mais alto

Especialidade _educador

Experiência pedagógica _12 anos

Cursos de atualização ________________________________________________________________________

Tema: O desenvolvimento da fala coerente de pré-escolares por meio de atividades teatrais.

Data de início do tópico2017

Data prevista da conclusão2018 .

Alvo: criando condições para o desenvolvimento bem-sucedido da fala das crianças por meio de atividades teatrais.

_______________________________________________________________________________________________________

Tarefas:

identificar caminhos e caracterizar as condições para o desenvolvimento da fala coerente de pré-escolares em jogos teatrais.

- desenvolvimento da comunicação livre com os adultos;

Melhorar a forma dialógica do discurso;

Desenvolver uma forma de discurso monólogo;

Eleve seu próprio nível de conhecimento

Nota explicativa

pré escola instituição educacional o primeiro e mais responsável elo sistema comum Educação pública. Dominar a língua nativa é uma das aquisições mais importantes de uma criança na infância. . O jogo é o tipo de atividade dominante nesta idade, criando as condições mais favoráveis ​​para o desenvolvimento mental e desenvolvimento pessoal criança, pois no processo de brincar ela mesma busca aprender o que ainda não sabe. O jogo não é apenas entretenimento, é o trabalho criativo e inspirado da criança, esta é a sua vida. Durante o jogo, a criança aprende não só o mundo mas também a si mesmo, seu lugar neste mundo. Enquanto brinca, a criança acumula conhecimento, desenvolve o pensamento e a imaginação, domina sua língua nativa e, claro, aprende a se comunicar.

A atividade teatral é muito importante no desenvolvimento da fala das crianças. Ele permite resolver muitos problemas pedagógicos relacionados à formação da expressividade da fala da criança, educação intelectual, artística e estética. É uma fonte inesgotável de desenvolvimento de sentimentos, experiências e descobertas emocionais, uma forma de familiarização com a riqueza espiritual.

Foi usado as seguintes formas e métodos de trabalho com crianças e pais:

- aulas;

- excursões;

- conversas;

- jogos - dramatizações;

- jogos de lazer;

- jogos ao ar livre;

- jogos musicais de dança redonda;

- visual - método informativo;

- inquérito aos pais;

- realização de reuniões de pais;

- design do canto "Para vocês, pais";

- participação dos pais na preparação para as férias e entretenimento.

resultados práticos:

1. Visualize diretamente as atividades educacionais.

Tema: Mostrando o conto de fadas "Gingerbread Man" para crianças grupo júnior.

2. Fazendo um controle deslizante de pasta. Tema:

- "O desenvolvimento da respiração da fala."

- Discurso conectado.

- "Qual é a prontidão da criança para estudar na escola?".

- "Como evitar o insucesso escolar".

Projetar um centro para o desenvolvimento da fala de crianças.

3. Exposição de trabalhos. Tema: _ Competição de leitura.

4. Fazer uma coleção de conselhos para os pais. Tópico: "Nós e os pais

5. Projeto. Tema:DESENVOLVIMENTO DA FALA DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE TEATRO "Mundo Mágico do Teatro"

6. Relatório de progresso para ano acadêmico.

Sair: Continuar o trabalho no desenvolvimento da fala coerente das crianças do grupo preparatório para a escola: realizar exercícios de respiração e articulação. Brincadeiras didáticas, móveis, musicais de dança redonda, jogos teatrais que aconteceram nos meses anteriores. Continue a recontar e compor histórias e contos de fadas. Continuar a realizar consultas e conversas individuais para os pais.

A atividade teatral permite que a criança resolva muitas situações problemáticas indiretamente em nome de um personagem. Isso ajuda a superar a timidez, a dúvida, a timidez. Assim, a atividade teatral ajuda a desenvolver a criança de forma integral.

Download:

Visualização:

Educação pré-escolar orçamentária municipal

instituição Jardim da infância"Sorriso" pág. Pavlovsk

Plano de autoeducação do educador

Murikova Natalya Yurievna

A atividade teatral como meio

desenvolvimento abrangente crianças"

para o ano letivo 2017-2018

Com. Pavlovsk

2017

Nota explicativa

Uma análise da literatura psicológica e pedagógica permite afirmar que a expressividade da fala tem caráter integrado e inclui meios verbais e não verbais.

Atividades teatrais na instituição de ensino pré-escolar ajudarão muito nisso. Eles sempre encantam as crianças e desfrutam de seu amor imutável. As possibilidades educativas da atividade teatral são muito amplas.

É a atividade teatral que possibilita a vivência de habilidades de comportamento social, pois cada obra literária ou conto de fadas para crianças tem sempre uma orientação moral (amizade, bondade, coragem). Graças ao conto de fadas, a criança aprende o mundo não apenas com a mente, mas também com o coração.

A atividade teatral permite que a criança resolva muitas situações problemáticas indiretamente em nome de um personagem. Isso ajuda a superar a timidez, a dúvida, a timidez. Assim, a atividade teatral ajuda a desenvolver a criança de forma integral.

Alvo: desenvolvimento da esfera emocional de pré-escolares, habilidades criativas, desenvolvimento vocabulário, Discurso oral.

Tarefas:

1. Criar condições para o desenvolvimento da atividade criativa das crianças nas atividades teatrais.
2. Introduzir os pré-escolares à cultura teatral (introduzir o ambiente teatral, gêneros teatrais, tipos diferentes teatros de fantoches)
3. Proporcionar condições para a relação das atividades teatrais com outros tipos de atividades conjuntas, atividades livres do professor e das crianças em um único processo pedagógico.
4. Criar condições para atividades teatrais conjuntas de crianças e adultos (encenar espetáculos conjuntos com a participação de alunos, pais, funcionários, organizar espetáculos de crianças mais velhas perante crianças mais novas).
5. Contribuir para a autorrealização de cada criança através da criação de um microclima favorável, respeito pela personalidade de cada pré-escolar

Cooperação criativa sobre o tema da auto-educação:

Com crianças:

• De acordo com o plano de auto-educação

Com os professores da pré-escola:

• Relatório para educadores para educadores “Desenvolvimento da personalidade criativa de um pré-escolar através de atividades teatrais. Abordagens modernas”;
• Mostrar performances e dramatizações de contos de fadas.

Com os pais:

• Pasta deslizante "Home theater", "O que é teatro";
• Consultas “Atividade teatral na instituição de ensino pré-escolar”, “Construindo um ambiente para a atividade teatral”, “Atividade teatral de pré-escolares”, “Desenvolvimento da criança na atividade teatral”;
• Agitação dos pais para visitarem teatros junto com seus filhos.
• Demonstração das habilidades criativas das crianças em feriados, matinês, festas temáticas.

Saída prática:

• participação em férias e entretenimento
• um relatório criativo sobre uma apresentação teatral em forma de apresentação no conselho pedagógico.

Planeje o tema da autoeducação para o ano letivo 2017-2018.

setembro de 2017

Trabalho com crianças:

1. Lendo folclore russo contos de fadas: "Nabo", "Gingerbread Man", "Ryaba Hen" , poemas, rimas infantis, enigmas sobre os heróis dos contos de fadas.
2. Assistindo desenhos animados: "Homem de Gengibre", "Ryaba Hen".
3. Ouvindo uma gravação de áudio de um conto de fadas"Nabo".
4. Exame de brinquedos e ilustrações para contos de fadas.

1. espetáculo de marionetas teatro "Kolobok"

Trabalhar com os pais:

1. Pesquisa de pais para tópico: Você gosta de teatro?
2. Conversa com os pais sobre a necessidade de levar as crianças paraapresentações teatrais, cinema, circo; falar sobre como isso afeta o desenvolvimento das habilidades criativas da criança.

Estudo de literatura:

1. Kodzhaspirova G. M. Teoria e prática da educação pedagógica profissional. M. Iluminismo 1993
2. L. V. Artemova Jogos teatrais para pré-escolares.

Outubro de 2017

Estudo de literatura:

1. Desenvolvimento metodológico"Atividades teatrais na idade pré-escolar» Railo I.M.
2. Berezkin V. I. Art of performance design-M-1986.

1. Vygotsky L. S. Imaginação e criatividade em infância-M. 1991

Trabalhar com os pais:

1. Consulta aos pais sobre tópico: "O significado na educação e desenvolvimento de crianças pré-escolares.

Trabalho com crianças:

1. Jogos teatrais: "Raposa e Coelhos", "Lobo dentuço", "Sol e chuva", "Gato e Ratos".
2. Exibição da área de trabalho Teatro "Repka"
3. Lendo folclore russo contos de fadas: "O lobo e os sete cabritos", "Teremok".
4. Assistir a um desenho animado"Teremok".
5. Teatro de visita apresentações da comunidade.
6. Aprendendo poemas para o feriado de outono(ensinar as crianças a falar em público, falar alto e claramente).
7. Teatro de fantoches "Teremok"

1. Lendo e memorizando trava-línguas.

Novembro de 2017

Estudo de literatura:

1. Churilova E. T. Metodologia e organizaçãoatividades teatrais de pré-escolares e crianças em idade escolar M-2001.
2. Pobedinskaya L. A. Férias para crianças M-2000.

Trabalho com crianças:

1. Peça teatral"Teremok".
2. Lendo o conto de fadas "Os Três Porquinhos".
3. Assistir a um desenho animado"Três porcos".
4. Espetáculo "Os Três Porquinhos".
5. Visitas a jardins geraisapresentações teatrais.
6. Aprendendo poesia"Pepino", "Três Galinhas Fora".
7. Inclusão de elementos teatral exercícios matutinos.

Trabalhar com os pais:

1. Conversa com os pais sobre os benefícios da introdução de elementos teatral jogos em jogos de RPG filho.
2. Conselhos para os pais"Ler trava-línguas como meio de desenvolver a fala de uma criança".

Dezembro de 2017

Trabalho com crianças:

1. Estudos de mímica com gestos.

1. Lendo contos de fadas : D. Mamin-Sibiryaka"The Tale of the Brave Hare, orelhas compridas, olhos oblíquos, cauda curta"; L. Voronkova "Está nevando", "Masha está confusa"; E. Permyak "Como Masha ficou grande".
2. Releitura do conto de fadas "Os Três Porquinhos".

Trabalhar com os pais:

1. Conversa com os pais sobre a necessidade de brincar de mímica estuda em casa.
2. Lembre os pais de repetirem poemas e músicas em casa.

Estudo de literatura:

Gritsenko Z. A. Você conta um conto de fadas para as crianças ... Métodos de introdução à leitura das crianças. M. Linka-Press, 2003

Janeiro-fevereiro de 2018

Trabalho com crianças:

1. Estudos de movimento.

1. Cantando uma música infantil"Dois gansos felizes".
2. Teatro de mesa "Kolobok", "Nabo".
3. Construindo uma casa para animais.
4. Ouvindo música funciona: "Motor de Romashkino", "Antoska", "Canção dos músicos da cidade de Bremen".
5. Memorizando um poema de A. Barto"Navio".

Trabalhar com os pais:

1. Consulta sobre o tema: " Teatro como meio de desenvolvimento e educação das crianças júnior idade pré-escolar.
2. Envolver os pais na confecção de fantasias paraatividades teatrais.

Estudo de literatura:

1. Mikhailenko N. Ya., Korotkova N. A. "Organização jogo de história no jardim de infância: um guia para o professor. - M: editora"Gnome e D", 2001-96.
2. Olifirova L. A. O sol ri: cenários de férias,teatralapresentações para pré-escolares. Moscou: editora"Educar um pré-escolar", 2003.

março-abril de 2018

Trabalho com crianças:

1. Desenho de árvore.

1. Ouvindo música funciona: "Canção do Crocodilo Gena", "Canção do Mamute", "Canção das avós Yozhek"
2. Ler e memorizar discursos, por exemplo :

Sha-sha-sha, sha-sha-sha Nosso mingau é bom.

Ry-ry-ry, ry-ry-ry Oh, e bolas brilhantes.

1. Lendo e recontando

conto de fadas letão"Raposa, galo e perdiz"

conto de fadas búlgaro"Corajoso companheiro."

conto popular russo"Gato, Galo e Raposa"

conto popular russo"Raposa e Lebre"

1. Teatro de fantoches "Raposa e Lebre"

1. Preparação para o feriado de 8 de março, aprendendo poemas, músicas, danças, jogos.

1. Jogos para celular com elementospeça teatral: "Raposa e Lebres", "Aviões", "Pardais".
2. Assistir a um desenho animado"A Raposa e a Lebre".
3. Teatro de mesa "Repka"

Trabalhar com os pais:

1. Consulta sobre o tema: “Lemos para crianças (3-4 anos);
2. Consulta sobre o tema: "Jogos infantis com personagens-brinquedos"

Maio de 2018

Trabalho com crianças:

1. Preparação de um feriado para as mães até 8 de março.

1. Leitura e recontagem de contos de fadas: K. Chukovsky"Confusão"

conto de fadas letão"Urso da floresta e o rato travesso"

russo conto popular "O medo tem olhos grandes..."

conto popular russo"Um coelho covarde e um toco de lobo"

1. Teatro de visita apresentações no jardim de infância.
2. Memorizando um poema de S. Cherny"Privado".
3. Teatro de mesa "Kolobok", "Nabo", crianças sozinhas mostrar o espetáculo.
4. Jogos com crianças: "Imagine algum animal".

1. Resolvendo enigmas sobre contos de fadas.

Trabalhar com os pais:

1. Conselhos para os pais"Ensine trava-línguas e rimas infantis para crianças".
2. Conselhos para os pais"Jogos de motricidade fina como meio de desenvolver a fala das crianças".

Bibliografia

1. Antipina A. E. Atividades teatrais no jardim de infância. - M.: TC Esfera, 2006.
2. Férias mágicas / Comp. M. Dergacheva/. - M.: ROSMEN, 2000.
3. Goncharova O.V. etc. Paleta teatral: Programa artístico e estético Educação. – M.: TC Esfera, 2010.
4. Guskova A.A. O desenvolvimento da respiração da fala em crianças de 3 a 7 anos. - M.: TC Esfera, 2011.
5. Zinkevich-Evstigneeva T.D. Treinamento de terapia de conto de fadas. São Petersburgo: Discurso, 2005.
6. Ivanova G.P. Teatro do Humor. Correção e desenvolvimento da esfera emocional e moral em pré-escolares. - M.: “Scriptorium 2003”, 2006.
7. Kalinina G. Vamos arranjar um teatro! Home theater como meio de educação. – M.: Lepta-Kniga, 2007.
8. Karamanenko T.N. Teatro de fantoches - para pré-escolares. - M.: Educação, 1969.
9. Karpov A. V. Lebres sábias, ou Como falar com as crianças e compor contos de fadas para elas. - São Petersburgo: Discurso, 2008.
10. Kryazheva N.L. O mundo das emoções das crianças. - Yaroslavl: Academia de Desenvolvimento, 2001.

PLANO DE AUTO-EDUCAÇÃO

TEMA: "ATIVIDADE TATERIZADA - COMO MEIO DE DESENVOLVER A PERSONALIDADE CRIATIVA DE UMA CRIANÇA"

PROFESSORA DO GRUPO MÉDIO-SENIOR

"UMKI"Smolko E. V.

Justificativa:

Em um mundo dinâmico e em rápida mudança, a sociedade está muito mais propensa a repensar a ordem social da instituição de educação pré-escolar, corrigir ou mudar radicalmente as metas e objetivos da educação.

o objetivo principal, que antes era definida como a formação dos fundamentos de uma personalidade desenvolvida de forma abrangente e harmoniosa, a formação de pessoas que possuem os fundamentos da ciência, agora é vista com foco na formação de uma personalidade ativa, criativa e consciente problemas globais humanidade, pronta a participar na medida do possível na sua solução.

Agora precisamos de pessoas que pensem fora da caixa, que sejam capazes de buscar novas formas de resolver os problemas propostos, de encontrar uma saída para uma situação-problema. Uma nova definição da moda apareceu - criatividade.

A criatividade abrange um conjunto de qualidades mentais e pessoais que contribuem para a formação da capacidade de ser criativo. Essa é a capacidade de gerar ideias incomuns, desviar-se dos padrões tradicionais de pensamento e resolver rapidamente situações problemáticas. E para o desenvolvimento da criatividade, umprocesso.

A criatividade é um dos componentes estrutura geral personalidade. Seu desenvolvimento contribui para o desenvolvimento da criança como um todo. A atividade teatral é meios únicos desenvolvimento de habilidades criativas.

Atividade teatral e desenvolvimento de habilidades criativas humanas. componente rumos sócio-econômicos e espirituais da ordem social moderna. Palavra"Criatividade" no sentido social significa procurar, representar algo que não foi encontrado na experiência passada, individual e social. A atividade criativa é uma atividade que dá origem a algo novo; arte livre de criar um novo produto que reflita o "eu" pessoal. A criatividade não é apenas a criação de algo novo na cultura material e espiritual, mas também o aprimoramento de si mesmo por uma pessoa, principalmente na esfera espiritual.

A criatividade não é um assunto novo de estudo. O problema das habilidades humanas tem despertado grande interesse das pessoas em todos os momentos. No entanto, no passado, a sociedade não tinha uma necessidade especial de dominar a criatividade das pessoas. Pessoas talentosas apareceram como se por si mesmas, criaram espontaneamente obras-primas da literatura e da arte, feitas descobertas científicas, inventado, satisfazendo assim as necessidades de uma sociedade humana em desenvolvimento.

Em nosso tempo, a situação mudou radicalmente. A vida na era do progresso científico e tecnológico está se tornando mais diversificada e complexa.

E exige de uma pessoa não ações estereotipadas, habituais, mas mobilidade, flexibilidade de pensamento, orientação rápida e adaptação a novas condições, uma abordagem criativa para resolver grandes e pequenos problemas. Se levarmos em conta o fato de que a parcela do trabalho mental em quase todas as profissões está crescendo, e uma parte crescente da atividade performática é transferida para as máquinas, torna-se óbvio que as habilidades criativas de uma pessoa devem ser reconhecidas como o mais essencial. parte de seu intelecto e a tarefa de seu desenvolvimento é uma das tarefas mais importantes da educação. homem moderno. Afinal, todos os valores culturais acumulados pela humanidade são fruto de atividade criativa de pessoas. E até que ponto a sociedade humana avançará no futuro será determinado por criatividade a nova geração.

Toda criança é um ator por natureza e um bom ator que vive com emoções que ainda não foram limitadas pelo crescimento. Que criança não sonhou pelo menos uma vez que seus brinquedos favoritos, que se tornaram melhores amigos, ganham vida e falam? Para que possam contar sobre si mesmos, tornem-se verdadeiros parceiros nos jogos. Mas acontece que o milagre de um brinquedo "ao vivo" ainda é possível! Enquanto brinca, a criança acumula inconscientemente todo um "banco de situações da vida”, e com a abordagem habilidosa de um adulto, onde as possibilidades educativas das atividades teatrais são amplas, introduz as crianças ao mundo que as cerca por meio de imagens, cores, sons, e as questões colocadas as fazem pensar, analisar, tirar conclusões e generalizações. Mas não menos importante, o desenvolvimento da esfera emocional da criança, simpatizar com os personagens, empatizar com os eventos que estão sendo representados, são a fonte do desenvolvimento de sentimentos, sentimentos profundos e descobertas da criança, apresenta-a valores espirituais. O caminho mais curto de liberação emocional de uma criança, aliviando a constrição, aprendendo a sentir e imaginar é o caminho através do jogo, da fantasia, da escrita. Tudo isso pode dar atividade teatral.

A relevância da minha pesquisa é que os jogos teatrais são um ambiente favorável ao desenvolvimento criativo das habilidades das crianças, pois nele se manifestam especialmente. lados diferentes desenvolvimento infantil. Esta atividade desenvolve a personalidade da criança, desperta um interesse constante por literatura, música, teatro, melhora a habilidade de incorporar certas experiências no jogo, incentiva a criação de novas imagens, estimula o pensamento.

Alvo:para tornar a vida dos alunos interessante e significativa, cheia da alegria da criatividade. Cada criança é talentosa desde o início, o teatro permite identificar e desenvolver na criança o que é inerente a ela desde o nascimento. Quanto mais cedo você começar a trabalhar com crianças para desenvolver suas habilidades criativas por meio da arte teatral, maiores serão os resultados.

Tarefas:

O estudo da experiência teórica e prática sobre este tema.

Criando condições para o desenvolvimento da atividade criativa infantil em atividades teatrais.( organização e desenho de um ambiente teatral objeto-espacial em desenvolvimento).

Conhecimento dos fundamentos da cultura teatral, com os principais tipos de arte teatral

Trabalhar a cultura e a técnica da fala das crianças.

Trabalho em estudos, ritmoplastia, performances de encenação.

Proporcionar condições para a relação das atividades teatrais com outros tipos de atividades conjuntas, atividades livres do professor e das crianças em um único processo pedagógico.

Criação de condições para atividades teatrais conjuntas de crianças eadultos (encenação de espetáculos conjuntos com a participação de alunos, pais, funcionários, organização de espetáculos de crianças mais velhas na frente de crianças mais novas).

Contribuir para a autorrealização de cada criança através da criação de um microclima favorável, respeito pela personalidade de cada pré-escolar.

CONTEÚDO DO TRABALHO AUTO-EDUCATIVO

Formação da necessidade de auto-educação, auto-avaliação

preparação, consciência da necessidade de conhecimento,

metas e objetivos.

Planejamento de trabalho de auto-educação.

Estudo teórico do problema.

Atividades práticas (aplicação de conhecimentos, habilidades e habilidades na prática: produção de manuais e atributos, organização e conduta trabalho prático com crianças).

Desenvolver um sistema de trabalho sobre a formação de artistas e

habilidades de desempenho figurativo.

Melhorar o ambiente de desenvolvimento de assunto para o desenvolvimentoatividade criativa de crianças em atividades teatrais

Introduzir as crianças na cultura teatral (introduzir o dispositivo do teatro, géneros teatrais, com diferentes tipos de teatro de marionetas);

Garantir a relação do teatral com outros tipos

atividades em um único processo pedagógico;

Criar condições para atividades teatrais conjuntas de crianças e
adultos.

Resumindo os resultados da auto-educação.

O plano de autoeducação do professor do MKDOU "Verkhnemamonsky kindergarten 1" para o ano acadêmico Oleinikova A.I. Tema: "Atividade teatral como método de desenvolvimento integral da personalidade de um pré-escolar"

Introdução O mundo da infância, o mundo interior de uma criança é a chave para muitos problemas emocionantes de nossa vida. O jogo ajuda a abrir a querida porta para o mundo da consciência das crianças. O jogo conecta crianças umas com as outras, crianças com adultos em um único todo. E se uma criança começa a confiar nos adultos, a acreditar - então você pode criar, fantasiar, imaginar. Toda a vida é cheia de brincadeiras e toda criança quer fazer sua parte. Mas como fazer isso? Como ensinar um bebê a brincar, assumir um papel e atuar? O teatro vai ajudar. O mundo da infância, o mundo interior de uma criança é a chave para muitos problemas emocionantes de nossa vida. O jogo ajuda a abrir a querida porta para o mundo da consciência das crianças. O jogo conecta crianças umas com as outras, crianças com adultos em um único todo. E se uma criança começa a confiar nos adultos, a acreditar - então você pode criar, fantasiar, imaginar. Toda a vida é cheia de brincadeiras e toda criança quer fazer sua parte. Mas como fazer isso? Como ensinar um bebê a brincar, assumir um papel e atuar? O teatro vai ajudar. O teatro é uma terra mágica onde a criança gosta de brincar, e no jogo ela aprende o mundo. Crianças de todas as idades adoram brincar. Brincar faz parte da vida deles. Os pré-escolares são muito impressionáveis, especialmente sensíveis à influência emocional. O teatro é uma terra mágica onde a criança gosta de brincar, e no jogo ela aprende o mundo. Crianças de todas as idades adoram brincar. Brincar faz parte da vida deles. Os pré-escolares são muito impressionáveis, especialmente sensíveis à influência emocional.

Nota explicativa Este tema foi escolhido por mim não por acaso, pois a teatralização permite abordar a obra de forma criativa. As aulas são sempre realizadas em um clima emocional positivo e são lembradas pelas crianças por um longo tempo. E para o professor, há muitas oportunidades para aprimorar habilidades nessa área. Este tema foi escolhido por mim não por acaso, uma vez que a teatralização permite abordar o trabalho de forma criativa. As aulas são sempre realizadas em um clima emocional positivo e são lembradas pelas crianças por um longo tempo. E para o professor, há muitas oportunidades para aprimorar habilidades nessa área. O objetivo do meu trabalho: O objetivo do meu trabalho: 1. apresentar as crianças à arte teatral, às atividades teatrais. 1. Introduzir as crianças à arte teatral, às atividades teatrais. 2. Contribuir para a formação de uma personalidade criativa; desenvolver habilidades de fala e comunicação em crianças. 2. Contribuir para a formação de uma personalidade criativa; desenvolver habilidades de fala e comunicação em crianças. 3. Criar condições para o desenvolvimento da atividade criativa das crianças nas atividades teatrais, proporcionar condições de interligação com outras atividades num processo pedagógico holístico. 3. Criar condições para o desenvolvimento da atividade criativa das crianças nas atividades teatrais, proporcionar condições de interligação com outras atividades num processo pedagógico holístico. A principal dificuldade no trabalho com crianças em idade pré-escolar mais jovem é o mau desenvolvimento da fala das crianças, a violação da pronúncia do som. Há crianças no grupo que falam mal, não pronunciam palavras, sons. Algumas crianças não se lembram bem. Eu estava interessado no problema do desenvolvimento da fala em crianças e formas de sua implementação. Pareceu-me muito interessante a organização das atividades teatrais das crianças, a forma como as crianças se libertam, tentam dizer alguma coisa, perdem. A atividade teatral é muito importante no desenvolvimento da fala das crianças. Ele permite que você resolva muitos problemas pedagógicos relacionados à formação da expressividade do discurso da criança, educação artística intelectual e estética. A principal dificuldade no trabalho com crianças em idade pré-escolar mais jovem é o mau desenvolvimento da fala das crianças, a violação da pronúncia do som. Há crianças no grupo que falam mal, não pronunciam palavras, sons. Algumas crianças não se lembram bem. Eu estava interessado no problema do desenvolvimento da fala em crianças e formas de sua implementação. Pareceu-me muito interessante a organização das atividades teatrais das crianças, a forma como as crianças se libertam, tentam dizer alguma coisa, perdem. A atividade teatral é muito importante no desenvolvimento da fala das crianças. Ele permite que você resolva muitos problemas pedagógicos relacionados à formação da expressividade da fala da criança, educação artística intelectual e estética. Atividade teatral, fonte inesgotável de desenvolvimento de sentimentos, experiências e descobertas emocionais, uma forma de familiarização com a riqueza espiritual. Como resultado, a criança: conhece o mundo com sua mente e coração, expressando sua atitude em relação ao bem e ao mal; aprende a alegria associada à superação das dificuldades de comunicação, a dúvida. Nisso, acredito que as aulas de teatro na instituição de ensino pré-escolar podem dar uma grande ajuda. Eles sempre encantam as crianças e desfrutam de seu amor imutável. Atividade teatral, fonte inesgotável de desenvolvimento de sentimentos, experiências e descobertas emocionais, uma forma de familiarização com a riqueza espiritual. Como resultado, a criança: conhece o mundo com sua mente e coração, expressando sua atitude em relação ao bem e ao mal; aprende a alegria associada à superação das dificuldades de comunicação, a dúvida. Nisso, acredito que as aulas de teatro na instituição de ensino pré-escolar podem dar uma grande ajuda. Eles sempre encantam as crianças e desfrutam de seu amor imutável. Eu uso vários tipos de performances teatrais: teatro de imagem, teatro de brinquedo. Por exemplo: fantoches de dedo podem ser colocados em um dedo, são pequenos, macios, brilhantes, não quebram, não quebram. Eles permitem incluir simultaneamente vários analisadores: visual, auditivo, tátil. É moderno e interessante para as crianças. Além disso, com essas bonecas, você pode simplesmente brincar sentado, reduz a fadiga e aumenta a eficiência das crianças. Eu uso vários tipos de performances teatrais: teatro de imagem, teatro de brinquedo. Por exemplo: fantoches de dedo podem ser colocados em um dedo, são pequenos, macios, brilhantes, não quebram, não quebram. Eles permitem incluir simultaneamente vários analisadores: visual, auditivo, tátil. É moderno e interessante para as crianças. Além disso, com essas bonecas, você pode simplesmente brincar sentado, reduz a fadiga e aumenta a eficiência das crianças.

Metas e objetivos, o prazo para a implementação do plano de autoeducação nível teórico, excelência profissional e competência. Objetivo: melhorar seu nível teórico, habilidades profissionais e competência. Objetivos: Objetivos: estimular o interesse pela atividade proposta; estimular o interesse pela atividade proposta; envolver as crianças em atividades teatrais conjuntas; envolver as crianças em atividades teatrais conjuntas; formar uma ideia sobre Vários tipos teatro; formar uma ideia dos vários tipos de teatro; desenvolver a fala, a imaginação e o pensamento; desenvolver a fala, a imaginação e o pensamento; ajude crianças tímidas e tímidas a se envolverem em um jogo teatral. ajude crianças tímidas e tímidas a se envolverem em um jogo teatral. desenvolver o interesse dos pais em um trabalho conjunto nessa direção. desenvolver o interesse dos pais em um trabalho conjunto nessa direção. Período de implementação: 1 ano (ano lectivo) Período de implementação: 1 ano (ano lectivo)

Etapas de implementação Etapa teórica n / n n / n n / n / n Conteúdo do trabalho Conteúdo do programa Trabalho com os pais Resultado 1 de setembro Seleção e estudo de literatura pedagógica, leitura de contos folclóricos russos "Nabo", "Teremok", "Kolobok", " Galinha Ryaba", poemas, canções de ninar; enigmas sobre os heróis dos contos de fadas; Apresente as crianças aos contos folclóricos russos Desenvolva interesse em ouvir obras Consulta para os pais "O papel dos jogos teatrais no desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar" Colaboração com os pais em equipar um índice de cartões de gravações de áudio de contos populares russos

2 de outubro Para formar uma atitude amigável em relação às crianças. Desenvolva a imaginação, a iniciativa. Ensinar as crianças a encontrar meios de expressar uma imagem em expressões faciais, em gestos. Instruções aos pais para a fabricação de teatros de dedos Reabastecimento do canto teatral com tipos de teatros de dedos Ouvir gravações sonoras de contos de fadas infantis - “O Lobo e os Sete Filhos”, “Homem de Gengibre”, “Nabo”, “Teremok”, “Ryaba Hen”, “Gato, Galo e Raposa”, “Três Ursos”, Jogo teatral “Animals” Mostrando o conto de fadas “Gingerbread Man” para as crianças, o jogo de Palchikov “No nosso Grishenka, sob a janela de cerejeira”

O palco principal s / s s / s s / s s / s Conteúdo do trabalho Conteúdo programático Trabalho com os pais Resultado 3 de novembro Apreciação de brinquedos e ilustrações para contos de fadas; Espetáculo de teatro de marionetes: "Teremok", "Nabo" Jogo de dedos "Era uma vez uma orelha de coelho" Desperte o desejo de participar de um jogo teatral. Pesquisa com pais Pesquisa com pais "Qual é o significado de um conto de fadas na vida do seu filho?" Consulta "Desenvolvimento de habilidades de comunicação de pré-escolares através de atividades teatrais" Análise do inquérito aos pais. Seleção de consultas sobre este tema. Seleção de consultas sobre este tema.

4 de dezembro Conto folclórico russo "A cabana de Zayushkina" Jogo teatral "O que você vê, show". Jogo de dedo "Este dedo" Causa um clima emocional positivo. Cultive a capacidade de se comunicar sem conflito. Distribuição de tarefas entre os pais (costurar fantasias, amarrar máscaras, reabastecer o canto com vários teatros: mesa, dedo, fantoche) Preparação para a festa de Ano Novo Fazendo atributos para o feriado

5 de janeiro Mini-esboço “Tanya e a bola” de V.I. Miryasova Estudo de rimas infantis “Uma cabra com chifres está andando …”, “Uma raposa caminhou pela floresta …”, “Kisonka-Murysonka …”, “Água, água, lave meu rosto …” Dedo jogo “Ladushki”, “Quarenta lados brancos” Para cultivar relações amistosas entre as crianças. Desenvolver a imaginação e a criatividade. Desenvolver o interesse pelas atividades teatrais Conceber um stand de informação sobre o tema “O jogo dramático, o seu significado no folclore Preparativos para o feriado de Natal

6 de fevereiro Encenação do conto de fadas de Ch. Perrault “Chapeuzinho Vermelho” Jogo de dedo “Kolenka é bom, Kolenka é bonito ...” Jogos com teatros de mesa “Três Porquinhos”, “Gatinho de Botas”, etc. crianças para brincar de teatro de mesa de forma independente Projeto de curto prazo"Vamos desenhar um conto de fadas para crianças" Formação de um índice de fichas de ilustrações para contos de fadas

7 de março Encenação de contos de fadas “A Raposa e a Lebre”, “Três Ursos” Jogos didáticos “Nomeie o herói carinhosamente”, “Diga uma palavra”, “Quem diz como” Treine a pronúncia clara dos sons, treine a fala, a memória, atenção Questionando os pais “Você sabe como você organiza o lazer da criança em casa? Análise dos resultados Seleção de informações para consulta dos pais sobre esse assunto

Fase final s/p s/p s/p s/p Conteúdo do trabalho Conteúdo programático Trabalho com os pais Resultado 9 de maio Projeto sobre o trabalho realizado. Reportagem fotográfica Elaboração de reportagem sobre o trabalho realizado Conceção de um stand com fotografias "O Nosso Teatro" Enquete aos pais "A sua opinião sobre o trabalho realizado."

Os resultados esperados despertam o interesse pela atividade proposta; despertar o interesse pela atividade proposta; envolver as crianças em atividades teatrais conjuntas; envolver as crianças em atividades teatrais conjuntas; formar uma ideia dos vários tipos de teatro; formar uma ideia dos vários tipos de teatro; desenvolver a fala, a imaginação e o pensamento; desenvolver a fala, a imaginação e o pensamento; ensinar crianças tímidas e tímidas a se envolverem em um jogo teatral. ensinar crianças tímidas e tímidas a se envolverem em um jogo teatral.