fehér hó, kék jég,
arany ciklus
Karácsonyfák, csínytevések, vállalások,
Pelyhek, utcák, vendégek,
Nevetés, ragyogás és repülés,
Újév van!
Sz. Sesztakov
A Szilveszterkor a kommunikáció és információs központban, a Könyvtárban igazi ünnepet tartottak: Mikulás és Hólány mellett, a Ló - az év szimbóluma, nyuszikkal, medvével és más állatokkal. Királylányok és hercegnők, gyönyörű hölgyek és muskétások is érkeztek az ünnepre. Mindenki jól érezte magát - a srácok verset olvastak, dalokat énekeltek, a karácsonyfa körül táncoltak a zenére. A nagyon is igazi Mikulás ajándékokat osztogatott, és nem felejtett el megkérdezni, milyen jót tett az ünnep vendége a távozó évben. A gyerekek halkan suttogták vágyaikat a Mikulásnak.
Kedves Könyvtár barátaink - teljesüljön minden kívánságod! Kedves Mikulás, csak öt dobozt tegyünk a karácsonyfa alá olvasóinknak: az elsőbe egészséggel, a másodikba sok szerencsével, a harmadikba kedvességgel, a negyedikbe türelemmel, az ötödikbe pedig bízzunk! És kösd át ezeket a dobozokat egy boldogság szalaggal! Köszönöm Mikulás!
Kedves olvasóink! Megnyílt az „Év talizmánja” kreatív alkotások kiállítása a Könyvtárban - kommunikációs és információs központban! A kiállítás megtekinthető a könyvtár nyitvatartási idejében.
Megkezdődtek az újévi ünnepek a Könyvtár - Kommunikációs és Információs Központban.
Újév ... Van benne valami varázslatos, titokzatos. Az újévet minden országban más-más módon ünneplik, de ennek az ünnepnek mindenhol vannak közös vonásai: a boldogság reménye és a csodába vetett hit.
Ma 24 iskola diákjai tettek újévi kirándulást ide különböző országok, megismerkedett más népek újévének ünneplésének érdekes hagyományaival és szokásaival. A gyerekek meglepődve hallották a megható történetét újévi dal„Karácsonyfa született az erdőben”, írója, R. A. Kudasheva rendkívüli sorsa. Egy igazi előadásban vettek részt, ahol ők maguk is színészek voltak. Karácsonyfának, hóviharnak, parasztnak és lónak kellett lenniük. A többiek a fő újévi dal eléneklésével kísérték az akciót.
Az újévi rejtvényekkel tarkított „Csillagóra” felfedte a résztvevőket – a nyerteseket, akiknek mobilversenyeken kellett megküzdeniük a fődíjért.
Bolygónkon nem mindenhol érkezik egy időben az újév, nem mindenhol karácsonyfa és fagy illata van az újévi mulatságnak, hihetetlenül sok jel, hiedelem és legenda él a különböző népek között, de ez az ünnep mindig összefügg öröm és remény a jövőre nézve.
újév kívánságok valóra válnak,
Szilveszterkor az életben minden kiderül.
A problémák hirtelen könnyűvé válnak,
A szerencse a vesztesekhez száll
Minden sérelem és bánat megbocsátott,
Az emberek dédelgetett álmai valóra válnak,
Az ellenségek igaz barátokká válnak -
Azt hiszem, minden gonosz elpárolog.
A fény sokkal jobb lesz -
Természetesen nincs jobb nyaralás.
A Könyvtárban - a kommunikáció és tájékoztatás központjában november 28-át az egészséges életmód napjának nyilvánították. Ezen a napon került sor a „Válts cigit cukorkára” akcióra. Az akció résztvevői 14 év feletti olvasók voltak. Az akció nyitánya a „Cigarettapróba” kirakatperrel kezdődött, amely a „Legyen mindenkinek holnap” infóóra keretében zajlott. Egy egész órán keresztül 24 iskola diákjaival együtt beszélgettek a könyvtár munkatársai az egészségről, az egészséges életmódról, ill. rossz szokások tönkreteszi egészségünket.
Az emberi egészség az fő érték az életben. Semmi pénzért nem lehet megvenni. Mélyen tévednek azok, akik azt hiszik, hogy csak a középkorúaknak és az időseknek kell vigyázniuk az egészségükre. „Vigyázz újra a ruhára, és az egészségre fiatalon” - ezek nem üres szavak, mert betegként lehetetlen megvalósítani az álmaidat, nem lesz elég erő az életfeladatok leküzdésére. Az egészségesnek lenni divatossá és tekintélyessé vált. A megbeszélés alapja egy kifejezetten erre a találkozóra készült „Ne halj meg tudatlanságban” című füzet volt, amely arról szól, hogy mit is tartalmaz az „egészséges életmód” fogalma:
A találkozó eredményeként arra a következtetésre jutottunk, hogy a híres ókori görög orvos, Hippokratész szavai mindenkor aktuálisak: „Az egészséged a legértékesebb dolog, amivel rendelkezel. Életed hátralévő részében csak egy szervezetet kapsz. Tévedsz, ha azt gondolod, hogy mivel most egészséges vagy, mindig egészséges leszel.
Tudományosan bizonyított tény egészséges életmód az élet lehetővé teszi, hogy az emberek száz évig vagy még tovább éljenek! Ezek az emberek nem dohányoznak, nem isznak, egészséges életmódot folytatnak. Emlékezzünk arra, hogy az egészséges évezred alapja a mi egészséges évszázadunk! A jó egészség a hosszú, boldog és teljes élet alapja.
Október 24-én a könyvtárban - a kommunikáció és információ központjában újabb találkozót tartottak a "Meetings on Zavelichie" klubban, amelyet VS Pikul születésének 85. évfordulója alkalmából szenteltek.
A sors mindössze 62 évet adott az írónak. Valentin Pikul több mint 40 éves irodalmi tevékenysége során több mint 30 regényt és novellát készített. Minden munkája az elsőtől az utolsó sorig arra szolgál, hogy az olvasóban a hazaszeretet érzését, az ősök emlékének tiszteletét és a szülőföld szeretetét keltse el.
Természetesen V. Pikul regényei nem dokumentumelbeszélés. De az író kétségtelen érdemének nevezhető, hogy sikerült felhívnia az olvasók figyelmét a történelemre - mindenekelőtt hazánk történelmére. Sikerült összekapcsolnia a történelmi események krónikáját egy lenyűgöző cselekményrel, ami regényei rendkívüli népszerűségéhez vezetett.
Folyóiratokban jelentek meg, amelyek aztán példányban kézről kézre kerültek. Pikul könyveit az átadott papírhulladék jutalmaként kuponokkal árulták. Minden könyve óriási sikert aratott, népszerűsége rendkívüli volt.
Az író maga írta önéletrajzában: „A Haza múltjának ismerete gazdagabbá teszi az embert lélekben, szilárdabb jellemben és erősebb elmében. A történelem belénk oltja a nemzeti büszkeség szükséges érzését. A múltat a jelennel összevetve (és következtetéseket levonva a jövőre nézve) az olvasónak tudnia kell, hogy államunknak nem voltak áldott idők, és az orosz nép élete mindig is hallatlan válságok leküzdésével függött össze.
Rajongói összegyűltek, hogy találkozzanak az íróval. Kifejezetten erre a találkozóra az írónő könyveit válogatták ki az olvasók ajándékai közül, és ajándékba ajánlották fel az írói munkásság minden kedvelőjének. Mindenkinek tetszett ez az ajándék, reméljük, hogy elfoglalja méltó helyét olvasóink személyes könyvtárában.
Szeptember 26-án a "Meetings on Zavelichie" klub találkozójára került sor a könyvtárban. Az MDOU No. 53 "Cinderella" gyerekek és a "Hope" Gyermekközpont énekcsoportja tanárokkal érkezett, hogy gratuláljanak a klub tagjainak az elegáns korú emberek ünnepéhez.
A találkozó estje kedvenc versek felolvasásával folytatódott.
Nagyon régen könyvtárunk egyik dolgozójának adott át egy olvasónk egy régi füzetet versekkel, melyek között E. Aszadov versei is voltak. Most már több mint negyven éves ez a füzet... Kiderült, hogy a klubtagok közül sokan gondosan őrizték ugyanazokat a füzeteket, és kedvesen vállalták, hogy elhozzák...
Állítólag a költő élete bizonyos mértékig visszatükröződik műveiben. De az is megesik, hogy a művész sorsa már önmagában is legenda, és ebben az esetben különös olvasói érdeklődés ébred benne. E. Asadov élete példa erre a sorsra. Az 1941 és 1944 közötti háborút átélt E. Asadov számos kitüntetést kapott, köztük a Hős Arany Csillagát. szovjet Únió. Ám a költő a legfontosabb, legdrágább kitüntetésnek az önmagába vetett bizalmat, olvasók millióinak szeretetét tartotta.
Ahogy jutalmat kaptam a munkáért,
Minden hangos kijelentés nélkül
Ragyogó szemek, tisztelgő mosolyok
És milliónyi szívdobbanás.
És még a magas rangú dísztárgyak nélkül is,
Lehet, hogy 100-szor boldogabb vagyok mindenkinél.
És hogy pontosabban fogalmazzak, az emberek elismerése -
A valaha volt legmagasabb kitüntetés.
Amikor Eduard Aszadovot megkérdezték, milyen témák izgatják a legjobban - katonai, civil, lírai vagy talán a természetről szóló versek? Így válaszolt: „Számomra nincsenek kedvenc vagy nem kedvelt témák. Mert nem hideg lélekkel írok, hanem szívvel. És csak arról, ami mélyen aggaszt. A költészetet pedig nem csak a szerelemről szóló verseknek tekintem, hanem úgy általában mindent, ami a tollam alól előkerül. Ami a szíven áthaladt, az a dalszöveg. A szerelemről, háborúról, barátságról, természetről, érzésekről szóló varázslatos sorokban mindenki megtalálhatja a sajátját. Találkozónkon szinte valamennyi jelenlévő elolvasta E. Aszadov kedvenc sorait. Emlékeznek rá, a verseit máig szeretik...
Amikor elpusztulok a vihar forgószélében,
A barátaim! Nem hiszel a halálomban!
Én vagyok a költőd! Harcoltam a gonosszal
Boldogságodért golyóval és verssel,
És egy költőnek nincs halál!
Szeptember 15-én a Könyvtár - Kommunikációs és Információs Központ összegezte a „Legjobb olvasói forma” nyári kampány eredményeit. A könyvtár dolgozóinak célja a legjobb olvasók és felhasználók azonosítása és jutalmazása volt. A pályázaton a jelölések igen változatosak voltak: „A legértelmesebb olvasó”, „Könyvtitkok szerelmese”, „Zenei polihisztor”, „Olvasó barátnők”, „A legérdekesebb olvasó” stb.
Az összegzés napján sok olvasó érkezett édesanyjával, édesapjával, és közösen vettek részt irodalmi párbajban a SZERENCSÉ DÍJÉRT. Ahhoz, hogy megszerezzék, a srácoknak be kellett bizonyítaniuk, hogy nemcsak sok könyvet olvasnak, hanem emlékeznek a könyvszereplőkre, tudnak mesélni kalandjaikról, barangolásaikról. A szülőknek is keményen kellett dolgozni - emlékeztek a meseországok példátlan állataira, és segítettek a fekete dobozból megnevezni az adott tárgyakat. A SIKER DÍJAT Alekszandr Alekszandrov, a B-iskola 5. osztályos tanulója nyerte, a többiek elismerő oklevelet és könyvet kaptak ajándékba.
Minden olvasó részt vehetett a „Szótári móka” játékban. Mint kiderült, a felnőttek és a gyerekek egyaránt szeretnek találós kérdéseket, rejtvényeket és színjátékokat találgatni. A 3. osztályos tanulók a „Bölcs fiatalember világa” című bibliográfiai játéktárban versenyeztek. A gyerekeknek egy könyvet ajánlottak:
Dahl, V. I. Illusztrált szótár Orosz nyelv: modern. írás: kedvencek: több mint 700 illusztráció. / V. I. Dal. - M. : AST: Astrel, 2007. - 160 p.
Ez a könyv színes illusztrációkat tartalmaz. Kinyitva nemcsak rég elfeledett szavak értelmezéseit olvashatja, megtudhatja a már ismert szavak szokatlan jelentését, hanem vizuális képeiket is láthatja híres művészek vásznán.
Például:
Bast cipő, szárcipő, háncscipő, háncscipő - rövid fonott cipő a láb mancsán, bokáig érő.
Szőtt: háncsból (bast), háncsból (bast, ploshe), ritkábban rakita kérgéből, fűz (verzni, fűz), tala (sheluzhniki), szil (szil), nyír (nyírfa kéreg), tölgy (duboviki) , vékony gyökerekből (kor e niki), fiatal tölgy csíkjaiból (dubachi), sebhabból, eltört kopott kötelekből (kurpy, csavarok, chuni, suttogók), ló sörényéből és farkából (szőr) és), végül szalmából (szalmából).
Az Információs Nap minden résztvevője egy könyvjelzőt kapott V.I. Dale és a munkája.
Augusztus 23-án a Könyvtárban - Kommunikációs és Információs Központban Dvornichenko Anastasia Vladimirovna tanár mesterkurzust tartott a homokfestésről.
A homokkal való interakció a művészetterápia egyik legnépszerűbb területe a világon. A szakértők régóta figyelnek a homokkal rajzolás tanulásának pozitív pszichológiai hatására.Az osztályok lehetővé teszik, hogy megszabaduljon a stressztől, félelmektől, aggodalmaktól, segít oldani a feszültséget, a szorongást és a fóbiákat. Jelenleg nagyon elterjedtek a tanárok által nemcsak gyerekekkel, hanem szüleikkel közösen is tartott foglalkozások! Ha egy gyermek képet készít anya vagy apa segítségével, az sok pozitív érzelmet kelt, és segít a szülőknek jobban megérteni gyermeküket!
A mesterkurzusra minden korosztályból - 3-12 éves korig - érkeztek gyerekek, és mindenkit érdekelt!
Pedagógus és szülők segítségével egy marék homokból a gyerekek kezében pillangó, delfin, de akár erdő vagy tenger is lett! A gyerekek gyorsan elsajátították a homokba rajzolás technikáit. Érdekesnek, hasznosnak és egyszerűen nagyszerűnek bizonyult! Mindenki kapott egy füzetet emlékül - egy feljegyzést "Homokfantáziák".
R.L. Stevenson "A könyv"
(fordította: M. Lukaskina)
Nézze meg a gyerekek ugrálását
A könyv körül, amit adtak.
És te követed a példájukat:
Örülj, ugorj mértékkel.
Ugyanolyan kíváncsisággal, mint a gyerekek
Lapozd át ezeket az oldalakat.
Olvass legalább magadnak, legalább hangosan.
És ne maradj süket a jelentésére.
M. Lukashkina rózsaszín szemüveg
Szerinted kinek kell rózsaszín szemüveg? Valószínűleg valaki, akinek rossz kedve van.
A gyerekek, akik eljöttek a Maria Lukashkina gyermekírónővel való találkozóra, remek hangulatban teltek. Megismerkedtek Maria Mikhailovna verseivel, megtanultak azonosítani költői méretek, rájött, hogy a könyveket nemcsak olvasni, hanem írni is érdekes. Hiszen a szerző mindig el tudja magyarázni, honnan származnak „az öregasszonyok”, „hogyan végződnek az utak” vagy „hol laknak a gnómok”.
Maria Lukashkina gyakran publikálja műveit Murzilkában. A főszereplőt, Murzilkát „hozta” a találkozóra. Nagyon gyorsan megismerkedett a srácokkal, összebarátkozott velük, és mindenkinek ajándékba adta a magazinját, azt tanácsolta, hogy olvassák gyakrabban.
Kiderült, hogy sok srác próbál verseket írni. A "Városok" című versért a szerző, Ksenia Sopenko, a 25. iskola diákja M. Lukaskinától kapott díjat - a "Rózsaszín szemüveg" című könyvet.
Videóbeszámoló a találkozóról a könyvtárban
A Könyvtárban - a Kommunikációs és Információs Központban Június 18-án került megrendezésre a Tájékoztatás Napja "Ismerős és ismeretlen a föld". A 8., 24., 4. számú iskola gyermekegészségügyi táborainak gyermekei vettek részt az Információs Nap keretében megrendezett rendezvényeken.
Vendégeink távolsági utazást tettek a Pszkov régió védett területein, meglátogatták a Polisztovszkij rezervátumot, megismerkedtek a mocsárvidék sok csodálatos lakójával. Az utazás a „Kis csodák” nevet kapta nagyszerű természet”és valóban meglepő, hogy a kis napharmat rovarevő növény, a fű- és mocsárbéka, valamint a varangy is a mocsarak kis lakója... A könyvtár dolgozói sok ismeretterjesztő információval készültek erre a találkozóra. Például a könyvvásáron fenntartott helyek Pszkov régió” a Pszkov régió Vörös Könyvében szereplő növényekről és állatokról mutatott be anyagot.
Irodalmi áttekintés "A könyvön keresztül a természet világába" a következő könyveket tartalmazta:
Shishkin. Mese az erdei művészről/ [Galina Vetrova]. - M. : Fehér Város, 2001. - 11 p.
„Sok művész élt Oroszországban, és kevesen voltak olyan híresek, mint Shishkin.
Leginkább erdőket, folyókat, fákat szeretett ábrázolni... Ezt együtt "tájnak" hívják. És szinte mindig festményein sütött a ragyogó nap, ragyogott a kék ég, zöldellt a fű. Szeretett mindent szépnek, erősnek, egészségesnek lenni” – ez egy mese a művészetről.
A szépirodalom szorosan összefonódik igazi történetés segít a fiatal olvasónak könnyen emlékezni a szükséges kifejezésekre, fontos tényekre, és ami a legfontosabb, maguk a híres művész festményei.
Sladkov, N. I. Erdő titkai: történetek és mesék / Nikolay Sladkov; rizs. N. Charusina. - M.: Gyermekirodalom, 2002. - 398 p. - (Iskolai könyvtár).
Sladkov, N. I. Az erdőbe találós kérdésekben: (Fiatal útkeresőknek): fotókönyv / N. Sladkov. - L .: Gyermekirodalom, 1983. - 95 p.
Ahhoz, hogy egy vad erdőben találja magát, egyáltalán nem szükséges minden alkalommal vonatjegyet vennie, és távoli vidékekre menni - egyszerűen csak nyúlhat a könyvespolchoz, és elővesz Nyikolaj Szladkov könyvét, kényelmesen ülhet kedvencében. sarokba, és elszállítják a természet gyönyörű világába... Az erdőben sok érdekességet lehet látni.
Megtudhatja például, hogyan ébrednek fel a medvék tavasszal, mert az olvadt hó „benedvesíti” a nadrágjukat. És itt egy teszt az ízlésednek: szerinted mi a finomabb - a fűz vagy a nyír rügye? Meg fogod tanulni, hogy vannak madarak, amelyek nem télre repülnek meleg éghajlatra, hanem éppen ellenkezőleg - hozzánk, az erdőinkbe repülnek.
Nikolai Sladkov író minden művét a természetnek szentelte. Ezt írta: „Mindenki elmegy az erdőbe bogyókért, gombáért, dióért. És mi van, ha kimész az erdőbe találós kérdésekért? Érdekes bogyót, gombát, diót gyűjteni, és még érdekesebb találós kérdéseket keresni. Mi az a gomba, dió! Gyűjts - nyugodj meg. És ahogy találós kérdéseket keresel, elveszted a békét. És ha találtál egy rejtvényt – adj egy nyomot, aztán menj be az erdőbe, keress egy nyomot. És induljunk is – a vég nem látszik!”
Afonkin, S. Yu. Fák: iskola útmutató: szerdára. és Art. iskola kor / S. Yu. Afonkin; beteg. E.V. Konkova. - Szentpétervár. : Baltic Book Company, 2006. - 95 p. - (Tanuld meg a világot).
Olvassa el ezt a gazdagon illusztrált könyvet, és sok mindent megtudhat "zöld barátunkról". Minden erdőnek saját megjelenése és karaktere van. A benne lévő növények szinteken vannak elrendezve. A zónában mérsékelt öv ahol élünk, az első két szintet tűlevelűek és lombos fák, a harmadik - cserjék, a legalacsonyabb (negyedik és ötödik) - cserjék, mohák és füvek.
Gyermek Enciklopédia. Fák A-tól Z-ig. - 1998.- 5. sz. - 43 p. - (Érvek és tények).
Az emberiség története során a fa óriási szerepet játszott az emberek életében.
Mit nem csináltak ebből a képlékeny anyagból.
Ez a kiadvány ismerteti egyes fák különféle tulajdonságait és jelentőségét az emberek életében.
Szergejeva, M. N. Növényvilág. Rekordok Könyve: Tények, amelyek megzavarják a képzeletet / Maria Szergejeva. - M. : OLISS: EKSMO, 2009. - 128 p.
Egyedülálló alkotások, amelyek a napenergiát élő anyaggá alakítják; a Föld tüdeje, amely oxigénnel táplálja a légkört; szélsőséges emberek, akik zord éghajlati viszonyok között élnek; természetgyógyászok és gyógyítók – ebben a kiadásban a növényvilág legérdekesebb részei.
Fák: tények, leletek, felfedezések/ [aut. szöveg: D. Burney; per. angolról. V. Szvecsnyikov]. - M. : Makhaon, 2010. - 64 p. + 1 elektron. dönt. lemezt (DVD ROM).
Ebben a csodálatos könyvben olyan ismerős és mégis ismeretlen lényekkel – fákkal – találkozhat. Tudja meg, hány évig élnek az erdei óriások, és hogyan tudnak ilyen hatalmassá válni. Olvasni fog arról, hogy milyen erdők vannak a Földön és mik csodálatos fák növekedni bennük. És találkozni fog az erdei népekkel is, akik évezredek óta az erdőkben telepedtek le. Jól jártak a növényekben, tudták, melyik mérgező, és melyiket lehet gyógyszerként használni. A világ egyes részein ma is erdőkben élnek emberek. Életük teljes összhangban van a természettel.
Az utóbbi időben azonban az erdei népek létét a civilizáció inváziója fenyegeti – intenzív fák kivágása és szokatlan betegségek, amelyekkel a turistáktól megfertőződnek. Szokatlan információkat tartalmaznak a könyv oldalai, ahol a fák a mítoszok és legendák hősei. Például: a skandináv mitológiában van egy "Világfa" nevű fa - ez egy hatalmas kőrisfa, amely egy távoli ismeretlen szigeten nő. Gyökerei az alvilágba nyúlnak, ágai pedig az egekig érnek, és a világ minden országára kiterjednek. A fa táplálja az isteneket, az embereket és minden állatot. A könyv olvasásával töltött idő az elméd hasznára fordítható.
Az elkészített információkat videó anyagok kísérték: „A legmagasabb fák”; "A legtöbb gyönyörű fák»; "A legszokatlanabb fák" stb. Az előadó fényképeket készített városunk egy egyszerű és egyben szokatlan növényéről - a gömbfűzről. A fotók alapján a „Városunk rejtélye” ötletet adtuk: nézzünk meg egy videósorozatot a városunkban növő fáról. Mi a fa neve? A meglepetés nem ismert határokat, hiszen senki sem sejtette ezt a fát.
Mindenki, aki akart, lehetőséget kapott szórólapok-feljegyzések készítésére a tiltó táblákról: mit ne tegyünk az erdőben!
Az Információs Napon olvasóink vadismereti ismereteiket pótolták, ismerkedtek az ismeretterjesztő környezetvédelmi szakirodalommal, verseket olvastak a természetről:
A természet otthona
amelyben élünk
És susognak benne az erdők,
ömlő és csobbanó folyók.
A kék ég alatt
az arany nap alatt
Abban a házban akarunk
örökké élni.
A. Kuklin
Van egy név, amely minden ember számára ismert és kedves gyermekkora óta. Puskin...
A 4-es iskola nagy orosz költőjének emlékére a Kommunikációs és Információs Központ könyvtára irodalmi fesztivált tartott „Mi a bölcsesség ezekben a mesékben!”
Puskin meséit olvasni
És magam előtt látok
Macska tudós láncban
És egy mókus a fenyőfa alatt.
A büszke királynő ül
És a tükörbe nézve
Varázstükör
Igazat mond.
gyönyörű hercegnő
A padon fekszik
Hűséges kutya
Körülötte.
Puskin meséinek hősei
Mindig velem, mindenhol:
Örömben és bánatban egyaránt,
Bánatban és bajban.
Gyere a segítségemre
Felvidít.
emlékezni fogok rájuk
Ők a barátaim.
(Baranovskaya Oksana, Velikoluksky kerület, Pszkov régió)
A bevezető beszélgetésből A.S. Puskin fiatal csodálói új tényeket tudtak meg a kis Sasha gyermekkoráról. A Carskoje Selo Líceumban eltöltött évekről szóló történet különös újjászületést és kérdéseket váltott ki a gyerekek körében. Érdekelték, hogy miben különbözött az akkori líceum a modern árvaháztól vagy internátustól. A gyerekek aktívan részt vettek az "A.S. Puskin meséinek legjobb ismerője" című irodalmi vetélkedőn, egyöntetűen kitalálták a mesék hőseit és neveit. A Tudós Macska egy varázslatos Lukomorszkij-táskát adott át a gyerekeknek, amelyben Puskin meséihez képest különböző eltérések rejtőztek.
A rendezvény végén a gyerekek szívesen olvasták fel kedvenc soraikat a költő verseiből a könyvkiállításon.
Itt jön még egy tanév. Több napig tartott a nyár, a nap, a nevetés és persze a könyvek ünnepe a Könyvtár - Kommunikációs és Információs Központban.
A nyaralást csodák, kalandok kísérték a mesés „Olvasás” szigeten. Vendégeink a képregényvizsgák kérdéseire zseniálisan válaszolva mutatták meg tudásukat, például meg kellett emlékezniük egy bőréből kimászó mesefigurára (a Békahercegnőre), vagy el kellett nevezniük a szereplőt, akit „a lengyelek - Edzinának, a Csehek - Ezinka, a szlovákok - Jerzy Baba (Baba Yaga).
A sikeres vizsgák után az utcán folytatódott az ünnep, ahol már nemcsak az olvasott könyvek tudását kellett megmutatni, hanem erőt, kitartást, ügyességet is.
Az ünnepek első napjaiban a gyerekek egy csodálatos ünnepet kaptak ajándékba! Legyen tehát kedves, meleg, könyves a jövő nyár!
Június 5-én a Könyvtár – a Kommunikációs és Információs Központ – első vendégei az 53. számú „Hamupipőke” óvodából érkeztek – így indult az óvodások olvasásra csábító kampánya.
A gyerekek megismerkedtek E. Charushin íróval, képzőművésszel, rajzaival, mesékhez készült illusztrációival. Olvastuk és megbeszéltük a kis Tyupka cicáról szóló történeteket. Szenvedéllyel idéztek fel és mondtak verseket a macskákról, akik nem ismerték a verset, kedvencét az előadó irányító kérdéseivel jellemezte. Például:
Könyvtáros: "Sonya, milyen fajta a macskád?"
Sonya, kis gondolkodás után: "Normális."
Könyvtáros: "Renáta, szeret húst enni a macskád?"
Renata: "Szeretek. Neki nincsenek fogai, nekem sincsenek fogaim, kiestek (kinyitja és megmutatja a száját)
Könyvtáros: "Vitya, mekkora a macskád?"
Vitya: „Ilyen, taco-ó, taco-ó-ó (egy összehajtott tenyérrel ábrázolt csomóból a „macska” hatalmasra nő, ahogy ezek a tenyerek szétnyílnak)!”
A találkozó a gyerekek és a könyvtárosok baráti nyávogásával ért véget.
A Kommunikációs és Tájékoztatási Központ Könyvtárában a szláv írás létrejöttének 1150. évfordulóját a „Szláv mintás ligatúra levelei” információs nappal ünnepelték.
A „A szláv föld felvilágosítása” című kiállításon az első szláv ábécé megalkotóinak, Cirillnek és Metódnak szentelt kiadványok mutatkoztak be, akik a szlávok első tanítóinak életművét mesélik el. Ezek a szakértők létrehozták a szláv ábécét, amelyet a mai napig használunk.
A könyv nagy érdeklődést váltott ki a fiatal olvasók körében:
Voskoboynikov, V. M. Kirill és Metód/ Valerij Voskobojnyikov; művészeti Yu. és M. Cherepanovs. - M. : ROSMEN, 2005. - 63 p. - (Oroszország lelke. Ortodox szentjeink).
A könyv sok érdekes részletet tartalmaz nemcsak Cirill és Metód életéről, hanem egy történetet is Bizáncról, Krím ősi városairól, a szláv földek lakóiról, az ortodoxia harcáról.
Az „Ügyesen díszítették a könyv ősei” tudásórára a 4. számú Líceum 5. osztályos tanulói látogattak el. Meglepetéssel hallgatták és nézték azt az információt, hogy régen a könyveket arannyal, ezüsttel, drágakövek hogy a könyveknek kapcsok és lábak voltak, amelyekre a könyvet ráhelyezték, és csak ezután nyitották ki olvasásra. Abban, ami benne van nyilvános könyvtárak ah, a könyvek vasláncokkal voltak a polcokhoz láncolva, a srácok csak akkor hittek, amikor meglátták a diabemutató megfelelő fotóját.
Ezen a napon a "közvetlen megnyilatkozás" formátumú olvasói számára "Volt egyszer egy szó" villámgyakorlatot tartottak. Az iskolásoknak elavult szavakat ajánlottak fel azonosításra, amelyeket maguk vagy szótárak segítségével magyarázhattak: SZÁMÍTÁS - tanítás, IGÉ - szó, LEPSHIY - a legjobb, HYTRETS - művész, alkotó, LEPOTA - szépség stb. A srácok megtanulták, mit jelent nemcsak „osztálytársaknak”, hanem „osztálytársaknak” lenni.
És azok lettek: „a régi orosz iskolában volt egy szokás: amikor egy diák elvégezte a képzés egy részét - megtanulta a betűket, elolvasta az első könyvet -, egy „fazék zabkását” hozott a tanárnak a tudományért. Azóta osztálytársaknak hívják mindazokat, akik együtt tanultak, ami azt jelenti, hogy ugyanazt a kását ették.
A régi recept szerint főzött zabkása finom és egészséges volt!
Május 7-én 11.00 órától a „Gyermekeknek felolvasni a háborúról” elnevezésű nemzetközi kampány keretében a Kommunikációs és Tájékoztatási Könyvtár-központban hangos felolvasást tartottak „És a háború emlékét ránk hagyja a könyv”. Az akcióban 24 iskola 1. osztályos tanulói vettek részt.
A Nagy Honvédő Háború veteránja, Glazunova Nadezhda Efimovna lett a díszvendég. Tinédzserként találkozott a háborúval, de fiatal kora ellenére hátul dolgozott, helyettesítve a frontra vonult felnőtteket. Aztán csatlakozott egy földalatti szervezethez. Ugyanazokkal a fiúkkal és lányokkal együtt segített a partizánoknak aláásni az ellenséges raktárakat, autókat, felderítésre indult, és sebesült katonákat mentett.
Nadezsda Efimovna beszéde után egyperces néma csenddel emlékeztek meg az elhunytakról, majd a srácok versolvasással és virágátadással gratuláltak az ünnephez.
Y. Yakovlev „Hogyan ment háborúba Seryozha” című könyvét választották közös olvasásra. A mese szövegének meghallgatása után az első osztályosok megtanulták, hogyan változott harcossá a kis Serjozsa, akinek a mellkasában dobogott, erőre kapott és megerősödött a szíve, amely képes megállítani minden ellenséget a megfelelő pillanatban, és felcsendültek Nagyapa szavai. a fiú fejében: "Tudni akartad, hogyan hajtanak végre egy bravúrt... Megér egy emberéletet."
Nem felejthetjük el azt a háborút
Már a múlt században eltűnt.
Benned van, bennem van
Mint minden orosz emberben.
(I. Nyikitina)
Május 6-án a Könyvtár - Kommunikációs és Információs Központ ünnepi ülést tartott a "Találkozások Zavelichie-n" klubban.
A klub tagjai között vannak a Nagy Honvédő Háború veteránjai és a háború gyermekei, valamint a hazai fronton dolgozók.
Ezért az estélyre érkezőket ünnepi „tűzijáték” várta a járdán, amelyet a 35. és 53. számú óvodák óvodásai rendeztek.
Sokáig és szorgalmasan festették a járdára a veteránoknak szánt ajándékaikat, majd nagyon meghatóan gratuláltak minden jelenlévőnek és virágot adtak át nekik.
Után meleg szavakat az est résztvevői felidézték, mit élt át mindenki a háború alatt. Emlékeiket a „Mindenki szívében él a győzelem” című könyvkiállítás és a „Háború krónikája” című előadás kísérte. 1941-1945"
A Húsvét fényes ünnepének előestéjén a könyvtárban - a Kommunikációs és Információs Központban a "Tsvetik - Semitsvetik" Pszkov regionális non-profit közszervezet résztvevői, Orekhova Zlata Jurjevna és Dvornichenko Anastasia Vladimirovna mesterkurzus-ciklust készítettek és vezettek. ennek az ünnepnek szentelt óvodás gyerekekkel.
Az óvodások nagy figyelemmel hallgatták az oroszokat Húsvéti hagyományok, meséltek családjuk hagyományairól, örömmel festettek tojást, különféle technikákkal húsvéti fákat készítettek, húsvéti süteményeket „sütöttek”.
A közös alkotások egy része a Pogankin-kamrák kiállításán látható, a többi alkotás a könyvtári kiállításon kerül bemutatásra.
Néhány szó a húsvétról
A húsvéti ünnep évszázados hagyomány, az „ünnepek ünnepe”, a jó győzelmét a gonosz felett, az életet a halál felett, a fényt a sötétség felett dicsőíti. A húsvét, egy ilyen fényes ünnep, egyetlen érzésben, hangulatban és lelkiállapotban egyesítette az embereket. Összehozta a családokat. Családtagok, hagyjuk egy kis idő, összefogva, közös ügyben egyesítve: ünnepi készülődés, örömteli érzés, vidám lakoma. És most a húsvét, és vele együtt azok a rituálék, szokások, amelyek az évszázadok során alakultak ki, visszatérnek orosz földre.
A nagyböjtben minden játékot és szórakozást betiltottak, húsvéttól pedig megkezdődött a fiatalok szórakoztató szórakozása. Az ünnepség a szabadban zajlott. Így húsvéttól hintázni kezdtek, vidám játékokkal, körtáncokkal, körtáncokkal nyitottak az ünnepségek, táncdalok. Az egyik legelterjedtebb és legkedveltebb húsvéti szórakozás a krashenka korcsolyázása volt. Ehhez speciális csúszdával ellátott tálcákat készítettek. A játékosok egy bizonyos távolságra leültek egymással szemben, és parancsra tojásokat gurítottak tálcákra. Ha a felgurított tojás egy másik játékos tojását találta el és eltörte, akkor a játékos a törött tojást elvette magának. Fiatal srácok és lányok felmásztak a házak tetejére, hogy jobban lássák, hogyan „játszik” és „szórakozik” a nap.
Ruszban az volt a hiedelem, hogy a nap „játszik” húsvétkor. A gyerekek invokációkkal fordultak a nap felé:
Égj, nap, fényesebben,
A nyár melegebb lesz.
És a tél melegebb
És a tavasz édesebb!
A gomba az erdőben nő
Bab a kertben
A mezőn - rozs és árpa,
A kertben - zöld komló.
És milyen szép és örömteli húsvéti asztal! A hagyományos húsvéti ételek a húsvéti sütemény, a húsvéti sütemény és a színes tojások voltak és vannak. Az orosz hagyomány szerint a húsvéti ételek elkészítését előre elkezdték: hétfőn, kedden - tojást festettek, szerdán - csütörtökön húsvéti kalácsot sütöttek, húsvétot készítettek, szombaton pedig húsvéti ételeket szenteltek a templomban. A szentelt tojás, húsvéti sütemény, húsvét mindig az asztal közepére került. Kezdetben csak pirosra volt szokás festeni a tojásokat, de mára már nem csak erre korlátozódik a képzelet.
Április 26-án a Könyvtár munkatársai – a Kommunikációs és Információs Központ – az MBOU DOD „Gyermek- és Ifjúsági Turisztikai és Kirándulási Központtal” közösen megtartották az éves városi helytörténeti játékot a „Pskov Through Ages” állomásokon.
A játékban a városi iskolák 6–9. osztályos tanulóiból álló csapatok vehettek részt. Összesen több mint 160-an vettek részt.
A játékot hagyományosan állomások játszották. Minden állomáson (a Kreml, V. I. Lenin emlékműve, a Könyvtár - Kommunikációs és Információs Központ, Turisztikai Központ) a srácok különféle feladatokat végeztek a város történetének főbb eseményeinek ismeretében. Minden csapat felkészült kreatív feladat a következő témában: "Ajándék Pszkovnak 1110-re - az évkönyvekben való első említés évfordulója ...".
A Könyvtár - Kommunikációs és Információs Központ adott otthont a "Találkozások Zavelicsjében" klub szokásos találkozójának, amelyet a figyelemre méltó költő, E. Jevtusenko munkásságának szenteltek. Neve régóta és szilárdan bekerült a modern költészetbe, széles körben elterjedt a különböző generációk embereinek életében. E. Jevtusenko költészetének népszerűsége nemcsak a kiemelkedő költői tehetségben rejlik, hanem az emberi sorsok iránti különös közönyben, a lelkek kulcsának megtalálásának képességében is. különböző emberek. A huszonhárom éves költő 1956-ban olyan hangosan és lenyűgözően nyilatkozott, hogy mindenki meghallotta, és még mindig cseng, ami az első években elhangzott:
Én más vagyok
túlhajszolt vagyok
és tétlen
Célpont vagyok
és nem megfelelő
kényelmetlen,
félénk és arrogáns,
gonosz és kedves.
Nagyon szeretem.
Hogy minden legyen közbe!
És annyi minden keveredett bennem...
nyugatról
és kelet felé
az irigységtől az örömig!
Nyilvánvaló, hogy Jevtusenko költészetében nem minden egyformán erős és meggyőző. De aprólékosan, részletesen kifejti nézőpontját; mindig tárgyilagos akar lenni verseiben, szereti az embereket, melegen, tisztelettel ír róluk, és ez a fő!
A költőről szóló beszélgetést versolvasás és videónézés kísérte.
Április 18-án az „Ismerd meg szülőföldedet” projekt keretében a Könyvtárban - a Kommunikációs és Információs Központban „Ügyes kezek kaparás” mesterkurzust tartottak, amelyet Elena Dmitrievna Rumyantseva, egy jól ismert személy tartott. keramikus városunkban.
Emberemlékezet óta agyagból faragták a mindennapi élethez szükséges tárgyakat, de a tehetséges mesteremberek kezében a leghétköznapibb dolgokból igazi díszítő- és iparművészeti alkotások születtek. Jelena Dmitrievna emlékeztette a gyerekeket, hogy a legjobb eszköz a kezünk és a jó hangulat, amellyel elkezdhetjük a munkát. Az agyag pedig egy olyan csoda, hogy megmondja, mit és hogyan kell faragni!
Minden jelenlévő kapott egy darab "nyers" agyagot - és forrni kezdett a munka! Miközben a srácok próbálták megérteni, mit üzen nekik az agyagdarab, Jelena Dmitrijevna magáról beszélt, a hobbijáról, arról, hogy hol lehet felkészülni és hogyan kell agyagot feldolgozni. A találkozó végére a srácok macskák, sündisznók, robotok és egyéb agyagdarabok egész hadát készítettek egyforma agyagdarabokból. Otthon a srácok megszárítják és kifestik. A munka világosabbá és érdekesebbé tétele érdekében a könyvtárosok azt javasolták, hogy hivatkozzanak a könyvre: Fedotov, G. Engedelmes agyag : a művészi mesterség alapjai / Gennagyij Fedotov. - M.: "AST-Press", 1997. - 141 p.
„Az első lépés megtörtént, minden más pedig az ízlésen és a képzeleten, a kemény munkán és a kíváncsiságon múlik. Nem az istenek égetik el az edényeket ... ”- figyelmeztette tanítványait Jelena Dmitrijevna.
A korábban tanultak bemutatása érdekében pedig a srácok behozták műveiket a könyvtárba, és megtervezték a „A kezünk nem unatkozik” című kiállítást.
Április 17-én a Könyvtár - Kommunikációs és Információs Központban 24 iskola első osztályos tanulói számára volt a „Búcsú az ABC-től” ünnep.
A hónapok kemény munkája elrepült. Ez idő alatt a srácok sokat fejlődtek, érettek, sokat tanultak, sokat tanultak. Megtapasztalták az első nehézségeket, és megtanulták leküzdeni azokat. A meglepetés, az elragadtatás, az olvasás iránti érdeklődés légköre uralkodott az ünnep alatt.
A gyerekek szívesen fejtettek színjátékokat és rejtvényeket, mini-meséket alkottak az első tankönyvről - az ABC-ről. Ebben segített nekik a „Betűről betűre, könyvről könyvre” című kiállítás, amely csak néhányat mutatott be a különböző szerzők által készített vicces és szórakoztató „ábécékből”.
A találkozó a „mesés” ábécé összeállításával folytatódott. A srácok együtt felidézték kedvenc könyvszereplőiket, és ábécé sorrendbe rendezték őket. A találkozó modern gyermekírók verseinek felolvasásával zárult. Mindenki kapott emlékül sokszínű könyvjelzőket ajánlott irodalomjegyzékkel és édes nyereményekkel.
Április 12-én a Könyvtár - Kommunikációs és Információs Központ több találkozót is tartott a kozmonautika napjának szentelt hallgatókkal.
Kit ne vonzott volna közülünk a csillagok elképesztő nagyszerűsége, aki nem álmodott arról, hogy a Holdra repül, vagy megtudja, van-e élet a Marson?
A csillagos égbolt egy rejtély, amit a természet adott nekünk, rendezvényeink pedig kissé feltárták a fátylat a Kozmosz rejtelmei felett a gyerekek előtt.
Találkozóinkon a gyerekek megismerkedtek az űrkutatás történetével, az űrhajós szakmával, az emberek munkájával, életével, pihenésével egy űrházban.
A gyerekeket az érdekelte, hogyan alszanak és dolgoznak az űrhajósok, hogyan és mit esznek. A beszélgetés, melyben mindenki nagy örömmel vett részt, igen élénken zajlott. A gyerekek megtanulták, mi a súlytalanság, és egy órán keresztül igazi űrhajósnak érezték magukat. A találkozó a „To Future Cosmonauts” című kiállítás könyveinek ismertetésével zárult.
A 4-es és a 8-as iskola több mint száz diákja ismerkedett meg a világűrnek szentelt könyvekkel.
Körhinta, körhinta,
Ülj, ülj, repülj
pörgött, pörgött
Zümmögve, gurulva!
Remegtek, sikoltoztak,
Egymás kezét fogták.
Milyen lélegzetelállító
Azta!
N. Krasznyanszkaja
Április 11-én a Könyvtár - Kommunikációs és Információs Központban megkezdte munkáját „Bibliográfiai körhinta”. A foglalkozási ciklus résztvevői 2. és 4. évfolyamos tanulók.
Az első órán a srácok közösen felidézték, mit tanultak a könyvről tavaly - a könyv történetét, egy modern könyv felépítését és referencia-apparátusát.
A találkozó a gyerekek enciklopédiákkal való részletes megismertetésével folytatódott. A gyerekek megtanulták, hogy a gyermekenciklopédiák nagyon különbözőek: egy- és többkötetesek, világosak, színesek és szerények, kibővített szórakoztató szövegekkel és tömörek, hasonlóak a képregényekhez, rövid megjegyzésekkel ... És vannak univerzális, ágazati, tematikus enciklopédiák. , regionális ... És minden enciklopédiában megvan a saját referencia apparátus, amivel a srácok információkat kerestek.
Az iskolások játékos formában gyakorlati feladatokat hajtottak végre az új anyag megszilárdítására. Arra a kérdésre: „Mit tanultál magadnak újat a könyvtári rendezvényen?”, a srácok közösen arra a válaszra jutottak, hogy a referencia kiadványok érdekes és megbízható segítői tanulmányaik során!
„A nyelv története a nép története” – így hívták a könyvtárban – a kommunikáció és tájékoztatás központjában – megtartott Információs Napot. A nap programjában:
"A szavak értékes kincsek" című kiállítás megnyitója orosz szótárak ismertetésével.
Nyelvi játék "A szó nagyszerű dolog."
A találkozó bevezető részében a résztvevők találkoztak és megvitatták Ezópus „A nyelvről” című példázatát. Ezután elkezdődött a játék a "Zelo" és a "Dobro" csapatok között. A könnyű bemelegítő kérdések segítették a játékosokat az összpontosításban.
Ezután elkezdődtek a nehezebb versenyek: „Magyarázók”, „A közmondásokat nem ész nélkül mondják” stb. A „Rövid és világos” versenyen arra kérték a résztvevőket, hogy egy szóval fejezzék be a kifejezés jelentését.
A találkozón a srácok lendületesen megvitatták nyelvünk tisztaságát, és végül arra a következtetésre jutottak, hogy az anyanyelv tanulása nem csak szükséges, de nagyon érdekes is.
Február 28-án a Könyvtárban - Kommunikációs és Információs Központban a 4. osztályos tanulókkal beszélgetés zajlott az orosz föld védelmezőiről "Pszkov - városi harcos".
Dicsőséges felséged
Bátran vállalom a dicsőítést
Orosz föld határvidék -
Pszkov régió – katonai Rusz.
O. Alekszejev
Pszkov vidékünk az ókorban (mint ma is) határvidék volt, és a Pszkov-föld lakói gyakran találkoztak idegen ellenséggel. Az orosz osztagok kimentek, hogy szembeszálljanak az ellenséggel, és a legbátrabb pszkoviaiak csatába vezették őket. A történet róluk szólt a következő találkozáskor a negyedikesekkel.
Pszkov földjének védelmezői Vszevolod Gabriel, Dovmont Timóteus és Alekszandr Nyevszkij szent nemes fejedelmek. A srácok a távoli múltból láthattak képeket a pszkoviták hősies küzdelméről: a jégcsatáról, a város védelméről Stefan Batory lengyel király, Gustavus Adolphus svéd király csapataitól.
Sok pszkovi hősiesen harcolt az 1812-es honvédő háborúban.
Speciális figyelem a beszélgetést a Nagy Honvédő Háború eseményeinek és a hozzájuk kapcsolódó Pszkov emlékezetes helyeinek szentelték. A srácokat leginkább a fasiszta terror áldozatainak száma döbbentette meg. Megtudták, hogy az egész város koncentrációs táborok egész hálózatába gabalyodott, amelyben 225 000 fogoly halt meg. Csak gondolkozz! Most városunkban körülbelül 200 ezer lakos van!
De még a mi békeidőnkben is vannak forró pontok, ahol, mint az ókorban, szükség van a pszkoviak erejére, becsületére és bátorságára!
A pszkvaiak vitéz tetteiért 2009-ben Pszkov megkapta a „Katonai dicsőség városa” címet.
Február 25-én a Könyvtár-Kommunikációs és Tájékoztatási Központ a 4. iskola 9. osztályos tanulói számára tartotta a „Párduc nyoma” ismeretterjesztő órát.
Bár a Nagy Honvédő Háború már régen véget ért, visszhangja ma is visszhangzik. Hazánkban a háború több millió ember sorsát érintette. Szavai: A.V. Suvorov, hogy a háborút nem tekintik befejezettnek, amíg az utolsó katona halálát el nem temették, sajnos továbbra is aktuális. Sok katona és tiszt feküdt a múltbeli csaták mezején. Hozzátartozóik a mai napig nem tudnak semmit "eltűnt" hozzátartozóik sorsáról.
Katonai – hazafias Szociális szervezet A "Panther's Trail" a Vörös Hadsereg eltűnt katonáinak felkutatásával foglalkozik Pszkov régióban, a megtalált katonák hozzátartozóit keresik. A Párducút egyik szervezője, alezredes mesélt a gyerekeknek ennek a szervezetnek a tevékenységéről. szovjet hadsereg nyugdíjas Prokaza Georgij Szergejevics.
Nagyon érdekes volt az emelkedésről szóló beszámolója szovjet repülőgép a háború alatt a Novosokolnicseszkij kerületben, műsorral kísérve dokumentumfilm a Panther's Trail egyesület archívumából. A srácokat a megtalált és újratemetett katonák száma is meglepte – mintegy nyolcezer.
Február 20-án a könyvtárban - a Kommunikációs és Információs Központban a "Találkozások Zavelichye-n" klubban "Emlékezni ..." irodalmi és zenei estet tartottak.
Az est résztvevői megismerkedtek Sz. Alekszijevics munkásságával, katonák - Afgánok - verseivel és dalaival. A katonai szolgálat minden veteránját fiatal gitárosok gratuláltak gyermekközpont"Remény".
A Pszkov Területi Gyűlés helyettesének, Bryachak O.M. gratulációja váratlan és kellemes volt. A teadélután folytatódott az este: katonadalokat énekeltek, verseket olvastak a katonai mindennapokról, táncoltak és természetesen teáztak.
„Könnyekig meghatóan és ünnepélyesen telt el a haza védelmezőinek szentelt ünnep. Örömteli, hogy fiatalok is részt vettek a felkészülésben. Lelkileg gazdagodva távoztak, azzal jó hangulat"- a pszkov művész, résztvevő özvegyének recenziójából Sztálingrádi csata V. S. Silina.
Elsőként apukájuknak és nagypapáiknak gratuláltak a könyvtár kis olvasói.
A "Kalyaka - Malyaka" kör fiatal művészei bemutatták első kiállítás-ajándékukat kreatív alkotásokból.
A bemutatón a gyerekek szeretett apukáiknak dedikált verseket olvastak fel, apukák és anyukák versenyeken vettek részt, a találkozó végén pedig megérdemelt díjakat - oklevelet és édes jutalmakat vehettek át.
Január 31-én a Könyvtárban - a Kommunikációs és Információs Központban a "Ismerd meg szülőföldedet!" lejárt a „Pszkov templomok pompáznak az örök fényes víz felett” ismeretterjesztő óra.
Pszkov virtuális túra lehetővé tette az iskolások számára, hogy megnézzék és összehasonlítsák Pszkov ősi és modern városát - szokatlanul szép és egyedi.
Pszkov templomok példáján a gyerekek megismerkedtek az ókori Pszkov kőépítészetének sajátosságaival. "Bármi a város, akkor az indulat" - így szól a rusz ősi közmondása. Városunk minden temploma és erődje eredeti és egyedi. Erről a gyerekek az „Építészeti mozaik” pályázat kérdéseire válaszolva győződtek meg.
A pszkov templomokkal ismerkedve a srácok megtudták, hogy sokukat nem csak a szent, ill. egyházi ünnep amelyeknek szentelik őket, de a neveket a környező területhez vagy a történtekhez is kötik történelmi esemény. Ezek a nevek úgy hangzanak, mint a zene – a Dormition Zsabya Lavitsa-tól, Nikola So Usokhi, a Kozma és Damian templom Primostye-tól, a Nagy Szent Bazil-templom Gorkán, a Közbenjárás és Szűz Születés temploma a Prolomtól, a Szent Barlaam Khutynsky-templom ...
Az eseményre a srácok kreatív munkákat készítettek - rajzokat a templomokról, templomokról, Pszkov kolostorokról és novellák róluk.
A legjobb művek kísérték a könyvtáros történetét a pszkov templomokról.
Január 13-án a Könyvtár - Kommunikációs és Információs Központ adott otthont az összegzés tiszteletére ünnepségnek kreatív verseny"Az év talizmánja"
2013 által keleti horoszkóp- A kígyó éve. Ez a bölcs Kígyó lett ünnepünk úrnője. És különféle kígyók, kígyók és kígyók segítettek neki.
Elsőként a népszerű tudományos könyvekből és enciklopédiákból származó kígyók mutatkoztak be. A gyerekek megtanulták a káros és hasznos kígyókról, hogy ősidők óta sok népnél a kígyó a hatalom, a bölcsesség és a hatalom szimbóluma. Malajziában, Penang szigetén található egy kígyótemplom. Továbbra sem magyarázzák, hogy a kínai naptár szerint bizonyos ünnepeken soha nem látott számú kígyó mászik be a templomba, és ezalatt egyetlen látogatót sem haraptak meg a templomban. Érdekes volt tudni, hogy a világ leghosszabb kígyója egy Fluffy nevű piton egy ohiói állatkertből: 18 évesen 136 kg, testhossza 7 m 31 cm, ez a kígyó szerepel a Guinness Rekordok Könyvében. A világ legidősebb kígyója - egy Popeye nevű boa - 40 évig, 3 hónapig és 14 napig élt.
Aztán felvonulás következett – irodalmi kígyók bemutatója. V. Blagov „Szabadság a kígyónak Gorynych”, R. Kipling „Rikki-Tikki-Tavi”, „Mowgli”, P. Bazhov „A kék kígyó”, a Grimm testvérek „Fehér kígyó”, G. könyveinek hősei. . Oster, K. Doyle "Motley Ribbon, stb.
A fesztiválon résztvevő gyerekek a pályázat keretein belül saját szerzeményű verseket mutattak be a kígyókról.
Nagy örömmel vett részt az ünnep összes vendége a „Mindent róla” című kígyódivattervezők, nyelvforgatók versenyén, válaszolt a „Ki ez? Amelyik könyvből”, charádokat oldottak, talált betűkből, szótagokból szavakat készítettek.
Az ünnep az „Év talizmánja” verseny eredményeinek összegzésével ért véget. A pályázat zsűrije a következő jelölésekben határozta meg a nyerteseket: „Rajz”, „Kézműves”, „Irodalmi alkotás” különböző korkategóriákban.
Minden nyertes köszönőlevelet és ajándékot kapott. Az ajándékok vásárlásában a Pszkov Városi Duma helyettese, Natalya Viktorovna Sokolova nyújtott segítséget.
Megszólal Scherzo Chichkov zenéje. A gyerekek állat- és rovarjelmezben futnak be a terembe. Egy zenei kompozíciót adnak elő. A gyerekek állatokat, madarakat, rovarokat ábrázolnak. A kompozíció egy szabad konstrukcióval zárul.
Reb. Vannak csodák a világon
Virágzik, mint a mákvirág a távolban
A kék bolygómon
A gyerekek a Föld napját ünneplik!
Reb. Egy kerti bolygó van
Ebben a hideg helyen
Csak itt az erdők zajosak,
Vándorló madarak
Csak egyet fog látni
Gyöngyvirágok zöld fűben
A szitakötők pedig csak itt vannak
Meglepetten néznek a folyóba.
Reb. A természetnek élénk színei vannak
Milliónyi ragyogó virágzat
Miért csodák a meséből
Ha az életben találkozhatsz velük?
Reb. Nem vagyunk vendégek a bolygón
És a föld az otthonunk
Világos és tiszta lesz
Ha mentünk:
És átlátszó tavak és cédruserdő,
És színes mezők minták és folyó kiterjedése.
Reb. Mentsük meg a bolygót
Nincs még egy ilyen a világon
Felhőket szórunk és füstölünk felette
Nem hagyjuk, hogy bárki bántsa őt.
Reb. Vigyázzunk madarakra, rovarokra, állatokra
Ettől leszünk csak kedvesebbek,
Díszítsük fel az egész Földet kertekkel, virágokkal
Összes. Szükségünk van egy ilyen bolygóra!
"Virágozzon a bolygó" dal.
Védák. A természetnek három kincse van: a víz, a föld és a levegő – három alapja. Bármilyen baj is támad, sértetlenek, minden újra megtörténik, és mindig lesz élet a bolygón.
Mása lány jön ki. Virágcserepet tart a kezében.
Masha. Szia.
Védák. Szia Masha. Miért vagy olyan szomorú?
Masha. Szóval virágot akartam nevelni, elültettem egy magot egy cserépbe, várok, várok,
de semmi sem nő. Nem is tudom, mit tegyek.
Védák. Srácok, segítenetek kell Masának. Emlékezzünk arra, mi nélkül nem tud növekedni egy növény?
Gyermekek. Föld, víz, nap, tiszta levegő nélkül
Védák. Így van, és megyünk az erdőbe, a Földanyához segítségért. Masha, visszük magunkkal, és hogy gyorsabban odaérjünk - énekelj vidámabban!
."Együtt jó átmenni a kiterjedéseken" körtánc
A függöny kinyílik. Forest Glade. A Föld előjön, dalt énekel
Dal "Ne szedj virágot" Antonov
Föld. Jó reggelt, napsütéses. Az erdő már ébren van. Hello erdő. Így kinyílnak a virágok a tisztáson, és arany méhek rohannak hozzájuk. Hallgasd meg boldog dalukat.
Dal - tánc "A méhészetben".
Föld. Repüljetek, munkások (integetnek nekik) És hol vannak az állatok?
Egy nyuszi beszalad a mezőre.
Mezei nyúl. Földanya, Földanya! Segíts, bajban vagyunk!
Föld. Mi történt nyuszi? Ki ijesztett meg?
Mezei nyúl. Egy gonosz fiú, egy Grishka nevű huligán jött az erdőbe. Az erdőben bolyong, és mindenkiben félelmet kelt. Bokrokat tör, fészkeket pusztít. Elijesztette az összes madarat, szétszórta a szemetet.
Föld. Hívni kell az összes állatot, mielőbb ki kell segíteni az erdőt! Gyorsan idejön minden állat, bajunk van az erdőben!
Kijönnek az állatok.
Állatok. Mi történt?
Mezei nyúl. Egy gonosz fiú, egy Grishka nevű huligán jött az erdőbe. Az erdőben bolyong, mindenkiben félelmet kelt, bokrokat tör, fészkeket tesz tönkre. Elijesztette az összes madarat, szétszórta a szemetet.
Föld. Meg kell menteni az erdőt, meg kell menteni a madarakat és az állatokat.
Farkas. Megijeszthetem, hogyan fogok hódítani - U - u - u. Remegni fog a félelemtől, és elfut az erdőből.
Mezei nyúl. Nem, nem fél!
Medve. Aztán megijesztem, nyakörvénél fogom, mindent elmagyarázok, ahogy kell, és kiűzöm az erdőből.
Mezei nyúl. Nem, nem fél.
Föld. Kijátszom, mélyebbre csalom az erdőbe, megkérem a gyerekeket, hogy sikoltozzanak, és visszhangként reagáljanak.
Nyuszi. Segíts nekünk srácok, és válaszolj, mint egy visszhang.
Az állatok a fák mögé mennek. A föld megmarad. Grishka kijön.
Ének: Sétálni jöttem az erdőbe, és megijeszteni a kis állatokat.
Mindent összetörök, madarakat lövök,
Itt vagyok bátor, ami vagyok.
Gyermekek. Ó, oh.
Grishka. Ó, ki van itt?
Gyermekek. Itt itt.
Grishka. Valamit nem éreztem jónak, félelmetes volt.
Föld. Mi volt ijesztő? Megsértetted az erdőt, ezért megijesztett.
Grishka. Bocsáss meg, többet nem teszem.
Föld. Akkor mondd meg, hogyan viselkedjek az erdőben?
Grishka. Nem tudom.
Föld. Erdei állatok, gyere ki, mondd meg Grishának, hogyan viselkedjen az erdőben.
Medve. Ha sétálni jöttél az erdőbe, friss levegőt szívni,
Fuss, ugorj és ugorj, aztán ne felejtsd el
Hogy az erdőben nem lehet zajt csapni, még nagyon hangosan énekelni sem.
Farkas. Ne törje le a tölgy ágait
Sosem felejt:
Takarítsa el a szemetet a fűből
Hiába ne tépd a virágokat!
Mezei nyúl. Ne lőj csúzliból, nem azért jöttél, hogy ne ölj!
A pillangók hagyják repülni, nos, kit zavarnak?
Itt nem kell elkapni, taposni, tapsolni, bottal verni!
Grishka. Értem. Most megvédem az erdőt!
Föld. Mosolyogjunk, milyen jó a környék.
A természet a mi jó, kedves, hűséges barátunk!
Nekünk erdei szöcske énekel a fű között,
És a szellő játszik majd a lombok billentyűin!
Dal "Ne ugratsd a kutyákat"
Mása kijön.
Masha. Földanya, hozzád fordulunk tanácsért. Elültettem egy virágot, de nem növekszik, nem is tudom, mit tegyek, talán tud nekünk segíteni?
Föld. Természetesen segítek. Földet adok neked az erdőből. Ültesd át a virágodat ebbe a földbe, és akkor a víz segít, enélkül a virág nem tud növekedni. És virágmagot is adok neked.
Ha mindenki virágot ültet, akkor bolygónk szebb lesz!
Védák. Srácok, a Föld azt mondta, hogy nem tudunk meglenni víz nélkül, de emlékezzünk arra, mi a víz és milyen lehet?
Reb. A víz utazik a természetben.
Soha nem tűnik el.
Hóvá, majd jéggé válik
Elolvad és újra kirándul.
Hegycsúcsokon, széles völgyeken,
Hirtelen felszáll az égre, eső lesz belőle.
Nézz körül, nézz a természetbe,
Mindenhol és mindig körülvesz bennünket
Ez a varázslónő, a mi vizünk!
A víz dala. (Egyéni szám)
Víz. Olyan vicces vagyok, olyan huncut vagyok,
Az esőcseppek velem vannak, kiöntöm őket a földre.
A víz és a cseppek tánca.
Masha. Kedves Víz, segíts nekünk. Virágunk nem nőhet nélküled.
Víz. Tessék tiszta víz, és most a Nap segít. Viszontlátásra.
Védák. Srácok, ahhoz, hogy a virágunk nőjön, nem elég jó talajba ültetni és meglocsolni, még kell napfény. Hívjuk a napot.
Reb. A nap úgy forog az égen, mint egy sárga golyó.
Most egy felhő mögé bújik, aztán ugrál a fák mellett.
Gyere ki, gyere ki a nap, ragyogj bőkezűbben,
Mosolyogj ránk kedvesen, tegyél mindenkit kedvesebbé.
A "napos nyuszi" alatt kifogy a Nap.
Nap. A melegtől szőttem
Melegséget hozok magammal.
Felmelegítem a folyókat, felébresztem a természetet.
Reggel benézek az ablakon
És engem Napnak hívnak!
Hívtál? Mi történt veled?
Masha. Napos, virágot szeretnénk nevelni, de a fényed és meleged nélkül nem tud növekedni.
Nap. Természetesen segítek, mert nagyon szeretlek benneteket.
Nézzetek egymásra, kinek vannak a szeplőim?
És most a tanácsom: Tedd a virágot napfénybe.
Legyen egészséges, mindenki boldog
Fuss, ugorj, ugorj, táncolj!
Tánc "Szeplő" (páros)
Védák. A nap adott nekünk jó tanács. Srácok, mi kell még egy virág termesztéséhez?
Gyermekek. Friss levegő.
Védák. Így van, és egy vidám szellő elhozza nekünk.
A "Merry Wind" alatt kiszalad a szélfiú.
Szél. Repülök az egész földön
Gyorsan eloszlatom a felhőket,
Nem tudom, hol lakom
Repülök, gnúfák.
Fütyülök, a folyó remeg.
A huncutot nem tudod megállítani!
Masha. Szél, nagyon szükségünk van rád. Virágunkból hiányzik a tiszta levegő.
Szél. Segítek, csak válaszolj a kérdésre: Milyen vagyok?
A szél dala.
Szél. Igen, én is ilyen vagyok, szeretek repülni, fújni, hancúrozni és játszani. Játsszunk?
A "Szél és rovarok" játék
Védák. A szellő alábbhagyott, és minden rovar a házukba repült. Srácok üljenek le.
Szél. Szerettem veled játszani, de itt az ideje, hogy elrepüljek. Adom a tanácsomat, a végén mondom. Lélegezz friss levegőt, és vigyázz a virágodra. (A szél elmegy.)
Védák. Itt összegyűjtöttük az összes szükséges tippet. És most már tudjuk, hogy egy virág termesztéséhez szükségünk van: friss levegő, jó talaj, víz és napfény. Ha gondoskodunk ezekről a földi gazdagságról. Akkor bolygónk még szebb lesz.
A gyerekek félkörben állnak.
Reb. Legyen ez egy csodálatos nap áprilisban
És örökké a következő években.
És az akvarellek legyenek átlátszóbbak
Ragyog a levegő a városokban!
Reb. Hogy a nap ragyogjon
És a napunk nem enyészett el a ködben,
Sok dolgunk van
A földi élet érdekében.
Reb. Minden a személyről szól
Csodákra képes:
Mentsd meg az állatokat, tisztítsd meg a folyókat
Ültess kerteket, nevelj erdőt!
Védák. Tudom, srácok, van elég dolgunk.
Szeresd az állatokat, az embereket és a virágokat
Kérlek, ne titkold kedvességedet.
Reb. Tudom, srácok, hogy van elég dolgunk,
Tégy jót azoknak, akik még nem.
Szeresd az állatokat, az embereket és a virágokat.
Kérlek, ne titkold kedvességedet!
Reb. Sok kérdés van a világon
És meg is tudtuk oldani őket
Valahányszor volt egy nap a bolygón,
És a Föld Világévünk!
Tánc „Mondd el a madaraknak” (a gyerekek virágívekkel táncolnak).
A tánc végén a gyerekek meghajolnak és elhagyják a termet.
Célok és célok.
Az ökológiai tudat kialakítása és a Föld bolygó iránti tisztelet érzése.
Szimpatikus, kedves, irgalmas gyerekeket nevelni. Tanítsd őket környezettudatosan
Hozzáértő viselkedés a természetben, humánus hozzáállás minden élőlényhez.
Zenei feladatok:
Fejleszteni kell a gyermekek zenei fogékonyságát, érzelmi képességét
Válaszolj a zenében kifejezett érzésekre.
A gyerekek zenei kíváncsiságának fejlesztése a popzene segítségével,
Szimfonikus művek, klasszikus zeneszerzők zenéje.
Fejleszteni a gyermekekben azt a képességet, hogy érezzék a zene hangulatát vagy megváltoztatják a hangulatot
Állatok vagy rovarok pantomim segítségével történő ábrázolása, a gyerekek önismeretének megtanítása
Kifejezés és improvizáció.
A dalrepertoáron a következő feladatokat oldottam meg:
Az énekkészségek és készségek kialakítása a gyermekekben, amelyek hozzájárulnak a
Korrekt és kifejező előadás.
Kreatív képességek fejlesztése a gyermekekkel végzett egyéni munkában.
Karakterek
A Föld felnőtt ember
Mása, Grishka, szél, nap, víz, állatok - nyúl, farkas, medve - gyerekek
TULAJDONSÁGOK
Hős jelmezek
virágcserép,
Virágok gyerekeknek
Virág magvak
Parittya Grishkának
március 19 elnevezésű 1. számú gyermekkönyvtár-fiókban. MINT. Puskint fogva tartották információs nap "Gyere be a zöld házba, csodákat fogsz látni benne".
Információs nap terv:
A nap folyamán minden könyvtárlátogató megismerkedett az erdőről szóló szakirodalommal és neves művészek festményeinek reprodukcióival, melyeket az „Erdők elbűvölő zenéje” című könyvkiállítás-nyitó napon mutattak be. Közben beszélgetések az "Utazás az erdőkbe és az erdei csodákba" című könyvkiállításon gyerekek megtanulták, hogy az erdő a bolygó teljes felületének 31%-át foglalja el, fej. könyvtár L.Yu. Potanina az erdő fontosságáról beszélt az emberi életben. A beszélgetésen szó esett arról is, hogy miért védjük, őrizzük meg az erdőt, az erdei viselkedési szabályokról.
Találós játék "Erdei ösvényeken" több kör formájában telt el. A NOU Ortodox Gimnázium 4. osztályos tanulói „St. Zadonszkij Tyihon. A srácokkal E. I. Taravkova könyvtárosok tartották. és a királynő E.S.
Az első fordulót a "Virágmesék" című könyvkiállítás közelében tartották. Kvíz "Tündérvirág" kérdéseket kínált a gyerekeknek (a mesés virágok szirmairól) a virágokról szóló mesékről. Például: "Melyik mesében egy csodálatos virág szirmai segítettek a lánynak teljesíteni minden kívánságát?" (V. Kataev „Virág-hét-virág”)
A második kör az volt madártrilla játék. A gyerekeket arra kérték, hogy találjanak ki madarakra vonatkozó rejtvényeket, amelyeket papírmadarakra helyeztek. Például: „E fekete madárral együtt a tavasz kopogtat az ablakunkon. Téli ruházat elrejt! Ki ugrál a szántóföldön? (Bástya).
"Találós kérdések egy kosárból"- a játék harmadik fordulója. Állatképekre, fák leveleire, gombákra kérdéseket írtak. Minden gyermek egy bizonyos képet választva megértette, miről szól a rejtvény. A gombákról kérdéseket alkottak a gombákról, a levelekről - a növényekről, az állatképekről - az erdei állatokról a kérdéseket. Például: „És itt van valaki, aki fontos egy kis fehér lábon. Piros kalapja van, borsó a kalapján ”(Légyölő galóca); „Horkolás hallatszik az odúból – a tulajdonos, a lúdtalp alszik. Az egész kerületet hó borította, de álmában meleg volt ”(Medve).
A játék utolsó fordulója volt Szagverseny. A gyerekeket üveges gyógynövényekkel kínálták, amelyekből erdeieket kellett választani. Ezen a túrán a felnőttek is szívesen vettek részt.
Ezen a napon a könyvtárat erdő alakban díszítették. A látogatókat mindenhol levelek, tobozok, makk, lepkék, madarak és virágok fogadták. Egy bizonyos hangulatot teremtett. Volt madártrillák, rovarhangok és csak egy kellemes dallam: "Séta az erdőben".
A gyerekek a rendezvény végén válaszoltak a kérdésre paplan "Miért barátkozunk az erdővel, miért kell az embereknek?"és papírmatricákat ragasztott a könyvtár halljában kifüggesztett plakátra. A gyerekek válaszai nagyon kompetensek és komolyak voltak. Minden gyermeket áthatott az erdő megőrzéséért érzett felelősség.
Egy paplankérdésre válaszolva a srácok azt írták „Erdőre van szükségünk, mert bolygónk tüdejének hívják”, „védjük az erdőt, hogy lélegezzünk”, „az erdő meggyógyít, tiszta levegőt ad”, „az erdőre azért van szükség, hogy az állatok élhessenek” , „tudni a madarak szokásait”, „mert kellemes levegő van és friss, nem városi levegőt lehet szívni”, 
„...ha kivágod, akkor nem lesz természet”, „gyógynövényeket ad”, „ízletes és egészséges gyógynövényeket ad a természet, és ha elrontjuk, senki sem éli túl”, „az erdő” megtisztítja a levegőt, táplál és meggyógyít minket "," az erdő papírt ad nekünk. A házak, edények, bútorok fából vannak”, „az erdőben ki lehet pihenni a hőséget, a nyüzsgést”, „az erdőben nem lehet zajongani, tüzet rakni, szemetet szórni”, „szükségünk van az erdőre” a levegőért, a szépségért, a városból való pihenésért, az élő és élettelen természet ismeretéért”, „hogy tiszta levegőn járhassunk”.
Az erdővel kapcsolatos további információkat a könyvtárhasználók a bekerült könyvekből szerezhetnek be ajánlott irodalomjegyzék gyerekeknek "A természetet csak a szíveddel tudod megérinteni."
“Központosított rendszer Minszki Állami Nyilvános Könyvtárak”
Y. Kupala nevét viselő Központi Könyvtár
Könyvtári Marketing Osztály
Kiválósági Iskola
4. kérdés
Minszk, 2011
Információs nap a könyvtárban: Kiválósági Iskola (4. szám)
Ma, amikor az információáramlás folyamatosan növekszik, erősödik és
a könyvtárak információs szerepe. A munka egyik leglényegesebb eleme a bibliográfiai információ - információ eljuttatása a fogyasztókhoz (kéréseiknek vagy igényeiknek megfelelően). A külön kérés nélküli bibliográfiai információk fő formái az Információs Napok.
Az Információs Napok célja a könyvtári források minél szélesebb körű és sokrétű megismertetése.
Az Információs Nap egy átfogó tájékoztató rendezvény, amely sokszínű olvasóközönség számára készült.
A könyvtárakban havonta egyszer vagy új irodalom érkezik, mindenki részt vehet rajta.
A rendezvény helyéről és időpontjáról a könyvtár értesíti az olvasókat és felhasználókat, valamint az érdeklődő szervezeteket, intézményeket.
Az Információs Napot teljes egészében az új termékeknek lehet szentelni, és ebben az esetben minden tudományágban egy adott időszakban beérkezett publikációt, ideértve az információs, bibliográfiai, audio-video anyagokat, CD-ket stb., kiállítják.
Az információs nap jellemzője, hogy az ezen a napon zajló összes eseménynek össze kell kapcsolódnia, és ki kell egészítenie egymást.
Az előfizetés és az olvasóterem könyvtárosai minden ilyen eseményre gondosan felkészülnek.
Előkészületi szakasz:
tervet készítenek;
képeslapokat-meghívókat küldenek az olvasóknak vagy meghívókat telefonon;
felhívjuk a könyvtárat átmenetileg nem látogató olvasók meghívására;
a feladatokat a könyvtár különböző részlegeinek dolgozói között kell elosztani, az egyes részlegek érdeklődésének és képességeinek megfelelően;
2. oldal Információs nap a könyvtárban: kiválósági iskola (4. szám) a kiadványokat témakörök, műfajok, olvasóközönség stb. szerint rendszerezi;
felhívják a figyelmet a fehérorosz könyvre;
a beszélgetések, bibliográfiai áttekintések szövegeit átgondolják;
tematikus zónákat, kiállításokat-irodalomszemléleteket szerveznek;
könyvjelzőket állítanak össze stb.
Az információs nap programja a következőket tartalmazza:
kiállítás-néző újonnan érkezők;
bibliográfiai áttekintés;
könyvbeszédek;
jogi információk: Etalon NCPI RB;
videó megtekintése;
tanácsok az új kiadások és kiadványok követéséhez;
a könyvtári irodalom kiadásának rendje, ideértve a térítési díjat is.
Az Információs Napok programjában alkalmazott munkaformák:
kiállítások-nézetek a témában;
kiállítások-megtekintések műfajok szerint;
kiállítások-nézetek kiadványtípusok szerint;
kiállítások - fehérorosz könyvek megtekintése; egy kiadás vagy egy tematikus sorozat kiállításai;
új kiadások premierjei áttekintések formájában;
Elektronikus kiadványok és adatbázisok bemutatása;
bibliográfiai áttekintések;
könyvjelzők;
információs kultúra órák önkereső készség tréninggel szükséges információ.
– – –
Néha tematikus információs napokat tartanak bizonyos felhasználói csoportok számára, akiket egy adott kérdés érdekel.
Az anyagok időrendi lefedettsége ebben az esetben sokkal szélesebb lesz, mint az új termékekről szóló tájékoztatás napja.
A program megtervezésekor minden könyvtárnak figyelembe kell vennie:
a vezető téma a könyvtár munkájában;
az év vezető témái;
olvasócsoportok;
a könyvtár könyvalapjának összetétele.
Szakirodalmat válogatnak, kiállításokat és nyílt megtekintéseket szerveznek, tematikus áttekintéseket tartanak, szakembereket hívnak meg konzultációra, rendeléseket adnak le.
Kiállítások, új szerzemények nyitott nézegetése, melynek célja az olvasók megismertetése az új kiadványokkal - könyvekkel, újságokkal, folyóiratokkal, audio-video anyagokkal, a könyvtárba meghatározott időn belül beérkező elektronikus dokumentumokkal.
Olvasottságuk sokszínűsége, tartalmi egyetemessége, működési ideje és helyszíne, kiállításai, új szerzemények megtekintése lehetővé teszik, hogy szinte minden olvasó számára elérhetővé váljanak az új termékekről szóló információk.
Ezen a napon a könyvtár minden részlegében új irodalom kiállítások várják a látogatókat.
Célszerű olyan kiadványokat is feltüntetni rajtuk, amelyeket korábban vásároltak, de ilyen vagy olyan okból még nem igényelték az olvasók.
Természetesen nem mindenki látogathatja el a könyvtárat csak akkor, amikor éppen az információs nap van. Ezért a kiállításokon mindig vannak szakirodalmi listák, vagy igazolványok az újonnan érkezőkről.
Az olvasóteremmel ellentétben a kiállításokon és az előfizetésen megtekinthető könyveket adják a házhoz.
– – –
Célszerű a könyvtári megtekintés után külön állványt kialakítani az új irodalomból, amelyen egy bizonyos időszakra szóló új szerzeményt vagy az új beszerzések jegyzékét kell bemutatni.
Az új termékek szóbeli bibliográfiai áttekintése nemcsak önálló formája az olvasók megismertetésének az újdonságokkal, hanem az új termékek kiállításának elengedhetetlen kiegészítője is.
A recenzió részletes tájékoztatást ad a könyvtáros véleménye szerint legérdekesebb kiadványokról. Néha az új termékek értékelését rögzítik, és bizonyos időközönként megismétlik, amikor az olvasók kontingensét lecserélik.
Információs Nap Résztvevői Kérdőív Dátuma: ________ 1.
Elégedett a mennyiséggel és a minőséggel?
Érdekelt az eseményen bemutatott irodalom?
Ön szerint mi nem hangzott el az információs napon?
Az Ön kívánságait és javaslatait.
Az információs nap értékelési kritériumai:
– – –
Ipari, szépirodalmi, folyóiratok és elektronikus kiadványok.
különleges, oktatási információk.
Az anyag rendszerezése és bemutatásának módszerei.
a felhasználók információigényeinek kielégítése információval való munkaképesség Hagyományos és innovatív formák kombinációja.
kreatív megközelítéssel
– – –
Információs nap (a Veliky Novgorod "Csitai-Gorod" Könyvtári Központ Ifjúsági Osztályának tapasztalatai alapján).
Módszertani tanácsok Konyaeva N.V., a Chitai-gorod Gyermek- és Ifjúsági Könyvtári Központ Ifjúsági Osztályának főbibliográfusa".
A "Chitay-gorod" MO Információs Napjának (ID) megszervezésének tapasztalataiból, ahogyan azt értjük és lebonyolítjuk, a "Chitay-Gorod" Könyvtári Központ Ifjúsági Osztályán. Ez természetesen nem egy bizonyos követendő szabvány, de remélem, hogy tapasztalataink valamilyen módon hasznosak lesznek az Ön számára.
A DI célja a könyvtár forrásainak legszélesebb körű és legsokoldalúbb feltárása. Általában bármilyen könyvtári rendezvény Célja, hogy megnyitja a könyvtári alapot, és ezáltal tájékoztatást nyújtson a fogyasztóknak. A JI abban különbözik a többitől, hogy összetett eseményről van szó. A DI könyvtári alapok nyilvánosságra hozatalára szolgáló funkciói vizuális, szóbeli és nyomtatott formák kombinációjával valósulnak meg.
A CI-program számos módot tartalmazhat az információ eljuttatására a fogyasztóhoz: kiállítások-nézetek különféle anyagok a könyvtár gyűjteményéből, beszámolók, kiállítási előadások, meghívott szakértők konzultációi, videóanyagok megtekintése, bibliográfiai listák irodalom. A kiadványokról való tájékoztatás kiegészíthető könyvtári és bibliográfiai ismeretek oktatásának elemeivel, könyvtári körbejárással. A DI jellemzője, hogy minden ezen a napon zajló eseménynek össze kell kapcsolódnia, ki kell egészítenie egymást. És minden DI kötelező eleme a kiállítás.
Az olvasói lefedettség szempontjából a DI-k univerzálisak lehetnek, az olvasók széles körének szólnak. Általában ezek a CI-k egy bizonyos ideig a könyvtárba újonnan érkezőkről szólnak. Vagy lehetnek tematikusak – egy adott kérdés iránt érdeklődő egyes felhasználói csoportok számára. Kronológiai oldalak 6 Könyvtári Információs Nap: Kiválósági Iskola (4. szám) az anyagok köre ebben az esetben sokkal szélesebb lesz, mint az újdonságokról szóló CI.
Az ellenőrzések rendszerességét és időtartamát az azokat lefolytató könyvtár határozza meg. Például az Ifjúsági Osztályon számos utóbbi években A DI gyakoriságában hagyományok alakulnak ki. Ha újonnan érkezőkről beszélünk, akkor évente egyszer végzünk ilyen DI-t. Bár az újonnan érkezők kiállítását havonta adják ki az osztályokon. De figyelembe véve az Ifjúsági Osztály sajátosságait (középiskolás olvasók, középiskolások és egyetemisták, akiknek csökken a nyári szünidő és a könyvtár látogatottsága), szeptember 1-jén DI-t tartunk az újonnan érkezőkről "Új az ifjúsági osztályon" a tudás napján, ezzel kezdetét veszi az év új oktatása. Ami a tematikus felmérések gyakoriságát illeti, az ilyen felmérések főszabályként a nagy rendezvények ciklusain belül zajlanak. A fejlesztés során igyekszünk figyelembe venni az olvasók igényeit, érdeklődését, a könyvalap és a folyóirat-alap lehetőségeit, az év jelentősebb dátumait, eseményeit, esetleg nem egészen hétköznapi vagy jeles ünnepeit. Például májusban harmadik éve a Családi Nap alkalmából (május 15.) töltjük a Napot hasznos információ fiatal szülők számára. Novemberben, a Hasznos Információk Hetén immár több éve tematikus DI-ket is tartunk. Megjegyzendő, hogy a DI előkészítésében és lebonyolításában így vagy úgy az Ifjúsági Osztály minden osztálya részt vesz, nem csak a bibliográfusok, sőt olykor nem annyira a bibliográfusok, mint inkább a szolgáltató osztályok alkalmazottai.
A DI elkészítését a rendezvény céljának és célkitűzéseinek meghatározásával kezdjük. Például, ha egyszerűen az a célunk, hogy információkat vigyünk el a könyvtár olvasóihoz, akkor ezek egy feladat, i.e. módja a cél elérésének. Ha az információközlésen túl az a célunk, hogy új felhasználókat vonzunk a könyvtárba, kinyilvánítsuk magunkat, elmondjuk, hogy van ilyen könyvtár, és a lakosságnak kínálja szolgáltatásait, akkor természetesen ennek a megvalósításának a feladatai. a cél szélesebb lesz. A JI egyik célja lehet például a vonzás közös munka mind egy konkrét eseményről, mind a könyvtár egészének munkájáról, partnerekről és szponzorokról.
Az e célok elérését szolgáló feladatok meghatározása és a rendezvényprogram kialakítása a DI céljainak meghatározásától függ. Például az Információs Nap a Könyvtárban: Kiválósági Iskola (4. szám) esetében, ha csak az a cél, hogy a könyvtár olvasóihoz eljuttassuk az információkat, akkor nem tűzzük ki magunk elé nagy reklámkampány szervezését a CI-nek. . Természetesen a DI bejelentése kellene, de be ez az eset egy deklaráció magában a könyvtárban és például más CLS-könyvtárban is elegendő. Az ilyen DI célját az alapjainkból rendelkezésre álló összes anyag különféle formában történő megjelenítésével érjük el. Véleményem szerint ez a legolcsóbb DI minden tekintetben.
Példaként a munkatapasztalatból említhetem a CI „Új az Ifjúsági Osztályon” című CI-t, amelyet már említettem. Kiállításokon-megtekintéseken az Ifjúsági Osztály valamennyi alosztályán, az alapítványainkhoz érkezett kiadványok nyári időszak. A DI-re való felkészülés során azonban módosítanom kellett a programon. A CI „Új az Ifjúsági Osztályban” egyik célja az volt, hogy új olvasókat vonzzon. Sajnos nem vettük figyelembe, hogy a napot (szeptember 1.) nem túl jól választottuk ki e cél eléréséhez. Emiatt egyetlen csoporttal vagy osztállyal sem sikerült megállapodnunk az Ifjúsági Osztály látogatásáról az adott napon. A bibliográfusok által készített, az olvasóteremben rendezett kiállításon készült tájékoztató áttekintést pedig magnóra kellett rögzíteni, és egész nap az előfizetésen görgetni.
És bár idén is van egy Új Érkezők CI-nk szeptember 1-re, ezúttal nem a szervezett csoportokra, hanem az egyéni olvasókra koncentrálunk, azokra, akik már aznap eljöttek könyvtárunkba. Például a kiállításon a tájékoztató áttekintések helyett tartson kisebb konzultációkat az érdeklődő olvasók számára az új irodalomról, kiegészítve ezeket a konzultációkat a könyvtári és bibliográfiai műveltség képzési elemeivel.
Ha a DI egyik célja az új olvasók vonzása, akkor a könyvtári gyűjtemény megnyitása önmagában nem elegendő. Itt már át kell gondolni egy olyan rendszert, amely nem csak a könyvtárba látogatókat, hanem a potenciális felhasználókat (kiskerület, falu lakosait, környékbeli oktatási intézmények diákjait stb.) is figyelmezteti a DI-re.
Nemcsak a közelgő hatásvizsgálatról való tájékoztatást érdemes feladatként kitűzni, hanem a felhasználói csoportokkal való kapcsolatfelvételt is (például konkrétan egy bizonyos csoport meghívását célzó Információs Nap a Könyvtárban: Kiválósági Iskola (4. köt.) tanulók vagy szakemberek egy vállalkozásból a könyvtárba vagy intézményekbe).
Ha a DI egyik célja a szponzorok bevonása a közös munkára, akkor a feladat általánosságban ugyanaz - potenciális partnereink érdeklődése.
A DI céljainak és célkitűzéseinek meghatározása után megkezdjük programjának kidolgozását. Gondolkodunk azon, hogy milyen módszerekkel juttatjuk el a fogyasztókhoz a pénztárainkban található anyagokat, milyen érdekességekkel, tanulságokkal szolgálhatunk ezen a napon a hozzánk érkezőknek. A kiállítások és a bibliográfiai áttekintések továbbra is a gyűjtemények nyilvánosságra hozatalának fő formái a CI-ben. Tekintettel a jelenlegi pénzgyűjtési helyzetre, az Ifjúsági Osztályon nagy kiállításokat-megtekintéseket szerveznek az olvasóteremben. Sőt, a kiállításon nemcsak könyvek és folyóiratok, hanem lehetőség szerint video- és hanganyagok, CD-k is láthatók. Az előfizetésen ezen a napon irodalmi kiállítás is látható, de mennyiségét tekintve ez általában kisebb. És az olvasóteremmel ellentétben egy ilyen kiállításról adják ki a könyveket. Természetesen nem mindenki látogathatja meg a könyvtárat pontosan akkor, amikor a DI zajlik.
Ezért a szakirodalmi listák (tematikus vagy újonnan érkezők listája) mindig jelen vannak a kiállításokon.
A bibliográfiai áttekintés könyvkiállításon és önállóan is elvégezhető. Hadd emlékeztesselek arra, hogy a felülvizsgálat során a könyv benyújtásakor különféle technikákat alkalmaznak, például:
Kezdje a történetet a legérdekesebbel;
Illusztrációk megjelenítése;
Javasoljon néhány érdekes kérdést, amelyekre a könyv elolvasásával választ kaphat;
Mutasson több másik könyvet, amelyek hasonlóak az ajánlott témához, és figyeljen arra, hogy ez a könyv miben különbözik.
Nincs értelme újramesélni az annotációkat. Egy olvasatlan könyvről jobb, ha valami ilyesmit mondunk: "Még nem volt időm elolvasni, de a kommentárból ítélve (előszó, könyvismertetés) beszél ...., problémákat érint ..." 9. oldal Információs nap a könyvtárban: a kiválóság iskolája (4. szám) Néha sokféle technikát beleszőnek az áttekintésbe, egészen a vetélkedőkig. A kérdés feltehető retorikailag is, nem igényel azonnali választ a hallgatóságtól. A könyvtáros javasolhat egy könyvet, amelyben az olvasó megtalálja a választ.
A kritikák egyik tipikus hibája, hogy olyan részletesen beszélünk egy könyvről, hogy a hallgató nem akarja elolvasni, már minden elhangzott.
Hogy vonzzák az olvasókat utolsó szerepe szórakoztató játék és a tervezett tevékenységek eredetisége. Ezért a DI lebonyolítása során játékformákat is alkalmazunk: különféle vetélkedőket, versenyeket.
Például az Ifjúsági Osztályon tematikus tájékoztató napot tartottak Oroszország 19-20. századi történelméről "SZÁZADTÓL SZÁZADIG". A program tartalmazta:
Információs stand a könyvtár előterében Oroszország 19-20. századi történelmének legfontosabb eseményeiről;
Irodalmi kiállítás „Századról századra”;
Játék Wheel of History.
A „Századról századra” című kiállításon az egyik állványon a 19. századi Oroszország történetének irodalma, a másikon a 20. századi irodalmat mutatták be, beleértve a kézikönyveket is. Középen volt a „történelem kereke”, amely a legjelentősebb események éveit jelölte.
Mindenkinek, aki meg akarta forgatni a kereket, a nyíl az évszámra mutatott, és a résztvevőnek meg kellett válaszolnia, hogy mi történt abban az évben. Ha nehezére esett válaszolni, a kiállított szakirodalomhoz fordulhatott, és könyvekben kereshette a választ. "Csalólapként" a játék résztvevőinek a legjelentősebb események listáját kínálták az év megjelölése nélkül.
Minden résztvevő kis ajándékokat (tollat) kapott. Ezzel a DI-vel nem csak azt a célt tűztük ki, hogy bemutassuk az Oroszország történetéről rendelkezésünkre álló anyagokat, hanem azt is, hogy fiatal olvasóinkat felkeltse a téma, még akkor is, ha rövid periódus játékok.
A „Fiatalok őszinte tükre” című könyv évfordulójának (285 éves) szentelt tematikus CI „Social Raut” során is használtak játékformákat. Az etiketttörténeti kiállítások és beszélgetések mellett
– – –
Az érdeklődőket magatartási szabályokról szóló vetélkedőn vettük részt.
Az olvasók nyomtatott forrásokhoz való aktívabb bevonása érdekében egyes DI-k elkészítésekor különféle pályázatokat hirdetünk az olvasók között. Az alábbiakban ezekről a versenyekről mesélek bővebben.
Az eredményeket a DI során összegzik.
Sajnos nem titok, hogy manapság időnként a könyvtáraknak anyagi nehézségek miatt különböző szervezetekhez, egyéni vállalkozókhoz kell fordulniuk segítségért. A „Read-city” sem kivétel. Ez általában nagy rendezvények szervezésekor történik, beleértve a DI-t is. Ezért egy kicsit kitérek a DI olyan céljára, mint a partnerek bevonása a közös munkába.
Mielőtt kapcsolatba lépnénk velük, meg kell határoznunk, hogy milyen segítséget kérünk tőlük. A "Chitaigorod" Ifjúsági Osztálya általában partnerekhez fordul a tematikus DI-k lebonyolítása során.
Tegyük fel, hogy azt látjuk, hogy nincs elég anyag az alapunkban a téma teljes feltárásához, vagy az ilyen szakirodalom elavult. Ezután pályázunk pénz elkülönítésére új anyagok beszerzésére. Ha úgy gondoljuk, hogy a JI-n egy témában bizonyos szakembereket meg kell hívni konzultációra, keressük azokat a cégeket, vállalkozásokat, amelyek ilyen szakembereket tudnak biztosítani. A fellebbezést hivatalos szinten, a könyvtár igazgatóján keresztül kell megtenni.
Példaértékű DI programmal érkezünk partnerekhez (szponzorokhoz).
A végleges program a közös munka egyeztetése (vagy nem egyeztetése) után készül el. Mit tudunk felajánlani a magunk részéről a segítségért cserébe? Elsősorban egy cég, vállalkozás, termékeinek, szolgáltatásainak reklámozása, füzetek, prospektusok elhelyezése a könyvtár területén. A DI során kötelező megemlíteni, hogy a rendezvényt ilyen-olyan cég támogatja, stb. Az erről szóló tájékoztatást a hirdetményen, a meghívókon lehet elhelyezni. Ha partnereink érdeklődnek egy-egy témájú könyvek, folyóiratok folyamatos tájékoztatásában, természetesen félúton találkozunk velük, és ebben az esetben
– – –
Referencialistákat díjmentesen állítunk össze és felhívjuk támogatóink figyelmét.
Megjegyzendő, hogy sok szervezet, cég, akikhez segítségért fordultunk, szívesen veszik fel a kapcsolatot, és néha maguk is kínálnak valami újat. Például a „Szakmák parádéja” pályaorientációs tanulmány során az Emberi Erőforrások Központja átadta nekünk a „Hová menjünk tanulni” című útmutató elektronikus változatát a Nagy-Novgorodban és a Novgorodi régióban jelentkezők számára. Amikor az Ifjúsági Osztály pszichológiai hatásvizsgálatot végzett, a központ pszichológiai segítség A "Trust" is készségesen ment együttműködni velünk. A könyvtár anonim kérdésekből előzetes gyűjtést szervezett a pszichológushoz, melyre a „Pszichológus és én” című könyv- és folyóirat-kiállítás segítségével próbáltunk választ adni. A DI-ben a "Trust" központ pszichológusa ügyelt a kiállításon, akihez bárki fordulhatott segítségért.
A CI program elkészítése után kidolgozzák az esemény hirdetési rendszerét: közlemények, személyes meghívók, tájékoztatás a médiában. A hirdetményeknek fel kell tüntetniük a CI-programot, információkat kell tartalmazniuk az adott napon a könyvtár által nyújtott szolgáltatásokról (például irodalomjegyzék összeállítása, könyvkérelmek benyújtása stb.). Például a „Gyermekkor harmóniája” című fiatal szülőknek szóló CI-programban olyan szolgáltatást jeleztünk, mint a divatmagazinok ingyenes megtekintése gyermekmodellekkel.
A „Gyermekkor harmóniája” fiatal szülőknek szóló CI céljai a következők voltak:
igények kielégítése a fogyasztók egy bizonyos csoportjához való tájékoztatással, a könyvtári állományok nyilvánosságra hozatalával, új olvasók vonzásával. Ezért a DI program így nézett ki:
"Meghívó" akció: a fiatal szülőknek - a könyvtár olvasóinak - egyéni meghívások mellett munkatársaink meghívással mentek ki a közeli óvodákba, gyermekklinikába.
Kiállítások "Tehetségek konstellációja", "A gyermekkor harmóniája", "Családi boldogság"
Információs stand a könyvtár előterében "A gyerekben minden rendben legyen"
Válogatott szépirodalom óvodásoknak
– – –
Az új irodalom információs áttekintése Évek óta, évente novemberben, Chitai-Gorodban tartják a Hasznos Információk Hetét. A hét folyamán a "Chitaigorod" minden osztályán kiállítások és kiállítások vannak különféle események, beleértve és tematikus CI-k.
2003-ban megrendezésre került a DI "Ökológiai választék": minden osztályon kiállításokat rendeztek. Az előfizetésnél - új ökológiai könyvek áttekintése (szalagos magnóra rögzítve). Az Információs és Szabadidő Szektorban a novgorodi régió „Fenntartott helyek” fokozottan védett területeiről volt szó.
2004-ben a Hasznos Információk Hete az orosz nép hagyományainak és szokásainak lesz szentelve. Ebben a témában DI is készül.
A DI sajátos fajtájának nevezhetők a Nemzetközi Nőnaphoz időzített „Szépiskola” ciklus keretében az Ifjúsági Osztály információs és szabadidős szektorában évente megrendezett ingyenes szemináriumok. Ezek olyan tematikus DI-k, külső szakemberek bevonásával, amelyek sok előzetes előkészítést és jelentős költségeket igényelnek. És éppen az ilyen nagyszabású rendezvények előkészítésében nem nélkülözhetjük a külső segítséget. Az ilyen szemináriumok előkészítésében nem annyira bibliográfusok, mint inkább az információs és szabadidős szektorban dolgozók vesznek részt.
A könyvkiállítás tervezéséért és a kiállítás szemléjéért a bibliográfusok felelősek.
„Chitay-gorodban” már harmadik éve tartanak ilyen szemináriumokat. Mindhárom ilyen szeminárium programjában szerepel egy-egy verseny, amelyet korábban az olvasók körében hirdetünk meg. A pályázatról, valamint magáról a rendezvényről szóló hirdetményt a könyvtári központ minden részlegében, a médiában elhelyezik. Megtartott egyéni munka olvasókkal. Előzetesen elkészül egy kis válogatás a szakirodalomból, amelyet a pályázaton részt venni kívánók használhatnak fel.
Az első szemináriumot a megjelenéssel való törődésnek szentelték, és a címe „Nem tilthatod meg, hogy szép életet élj”. A program tartalmazta:
Kiállítás a Panacea-N LLC által elkülönített forrásból vásárolt könyvgyűjteményből;
– – –
A könyvkiállítás bemutatása (a kiállításon szereplő irodalom bibliográfiai áttekintése);
Szakorvosi konzultáció (kozmetikus, fodrász, fitnesz szakember);
Összefoglalva a "Szépség titka" verseny eredményeit (az olvasók megosztották receptjeiket a vonzó megjelenés megőrzésére.
A „szépségrecepteket” egy kozmetikus értékelte, és kiválasztotta a legjobbat).
A második szemináriumot, "Hozz létre saját stílust" annak szenteltek, hogy minden lány egyedi és egyedi imázsát hozzon létre dekorkozmetikumok, ruhák, parfümök segítségével. A szeminárium programjában szerepelt a nyomtatott kiadványok kiállítása, a kiállítás áttekintése, a szakemberek konzultációja, a „Cosmo stílusában” verseny eredményeinek összegzése.
A harmadik szeminárium a „High Fashion in the World of Flowers” volt. A szeminárium programja a következőket tartalmazta: irodalmi kiállítás és tájékoztató áttekintés a kiállításról; virágkertészeti, fitodesign és virágkötő szakemberek konzultációja; Ksenia Katrich képzőművész előadása, akinek „Meghívás a nyárra” című kiállítását az Ifjúsági Osztály olvasótermében rendezték meg; a verseny eredményeinek összegzése.
Figyelembe véve a Chitay-gorod Ifjúsági Osztálya által kiszolgált felhasználók korosztályának sajátosságait (tanterv leterheltsége, időhiány, a szükséges információk vagy irodalom gyors megszerzésének vágya), a Tájékoztatási Napok, véleménye szerint a legjobb bibliográfiai információ a fiatalok számára.
– – –
Állami intézmény "Minszki Állami Nyilvános Könyvtárak Központi Rendszere"
Központi Könyvtár. Ya. Kupala Könyvtármarketing Tanszék Kiválósági Iskola (4. kiadás) Információs nap a könyvtárban Minszk, 2011
– – –
Hasonló munkák:
"SZÖVETSÉGI FELÜGYELETI SZOLGÁLAT AZ OKTATÁS ÉS A TUDOMÁNY TERÜLETÉBEN Útmutató a záróesszé (nyilatkozat) előkészítéséhez a záróesszé (nyilatkozat) résztvevői számára Moszkva A ZÁRÓKIMUTATÁS SZÖVEGJELLEMZŐI 12 4. A ZÁRÓ ESSZÉNEK ELLENŐRZÉSE (16. 5. A DÖNTŐ RÉSZTVEVŐI REGISZTRÁCIÓS ŰRLAP KITÖLTÉSÉNEK SZABÁLYAI ... "
"ITpHH5IT Ha ITe.n;ar oruqecKoM coBeTe N2 1 ITpoToKorr 29 aBrycTa 2014 ro.n;a OT yqEJH:hIH IIJIAH CPE)];HERo OEIIJ;Erb OEPA30BAHIDI MYHHU:Erb OEPA30BAHIDI MYHHU:HIAJAIIIJlHOHOHo .N2 3" r. KY,ll;blMKAPA. HA 20142015 yqEJHbIH ro,n; TARTALOM CÉL I.1.1. Magyarázó megjegyzés..2 1.2. A középfokú általános oktatás oktatási programjának tanulói elsajátításának tervezett eredményei.. 3 1.3. A tervezett eredmények elérését értékelő rendszer ... "
«TARTALOMJEGYZÉK Bevezetés 1. A tudományágban tervezett tanulási eredmények listája, összefüggésben az oktatási program elsajátításának tervezett eredményeivel 5 2. A tudományág helye a szakember BEP felépítésében 8 3. a nevelő-oktató munka tudományága, fajtái 8 4. A tudományág tartalma 9 4.1. A tudományág moduljainak és szekcióinak tartalma 9 4.2. Tantárgyi szekciók és óratípusok 11 4.3. Az előadások tematikus terve 12 4.4. Gyakorlati gyakorlatok 14 4.5. Laboratóriumi műhely 14 4.6. A tanulók önálló munkája...»
« «IQTISOD-MOLIYA» UDC: 336.1(075) KBK: 65.26 D40 Bírálók: a közgazdaságtudomány doktora. tudományok, prof. A.A. Karimov; a közgazdaságtan doktora tudományok, prof. MINT. Sotivoldiev G.S. Jambakieva D40 Pénzügyi számvitel. Oktatóanyag/ G.S. Dzhambakiev; Az Üzbég Köztársaság Felső- és Középfokú Szakoktatási Minisztériuma, TFI. - T .: "Iqtisod-Moliya", 2012. - 352 p. A kézikönyvben röviden..."
„Tartalom 1. oldal. A tudományágra tervezett tanulási eredmények listája 4 2. A tudományág helye az oktatási program felépítésében 6 3. A tudományág volumene kreditegységekben, a hallgatók tanárral való kapcsolattartási munkájára szánt 6 tanulmányi óra számának megjelölésével. (képzés típusa szerint) és részére önálló munkavégzés hallgatók 4. A diszciplína tartalma, témakörök (szekciók) szerint tagolva, 7 jelzéssel a számukra kiosztott tanulmányi óraszámról és képzési típusokról ... "
„Játékgyakorlatok a beszédtevékenység fejlesztésére óvodás korú, fogyatékossággal élő, szisztémás beszédzavarban szenvedő gyermekeknél szappanbuborékok segítségével. Módszertani anyag óvodai logopédusoknak, pedagógusoknak és szülőknek Szerző: tanár logopédus Bryzgalova Yu.V. óvodás korú ez a környezet érzékszervi megismerésének kora. A legtermékenyebb gyermek azt tanulja meg, ami érdekli, mi befolyásolja érzelmeit. Ezért a szakember fő feladata a beszéd és az általános kezdeményezés előidézése a gyermekben ... "
„Szövetségi Oktatási Ügynökség AMUR ÁLLAMI EGYETEM, GOU VPO „AmSU” Társadalomtudományi Kar ENGEDÉLYEZVE Vezetője. Department of MSR _ M.T. Lutsenko "_" _ 2007 Az ANTROPOLÓGIA tudományág oktatási és módszertani komplexuma A 040101 "Szociális munka" szakterülethez Összeállította: Kolosov V.P., Samsonov V.P. Blagoveshchensk Megjelent az Amur Állami Egyetem Társadalomtudományi Karának Szerkesztői és Kiadói Tanácsa Kolosov V.P., Samsonov V.P. Oktatási és módszertani..."
„Tartalom 1. Az oktatási gyakorlat céljai 2. A nevelési gyakorlat céljai 3. A nevelési gyakorlat helye az OOP VPO felépítésében 4. Az oktatási gyakorlat formái 5. A tanulói kompetencia oktatási gyakorlatának helye és ideje 6. Oktatási gyakorlat áthaladása 7. A KÉPZÉSI GYAKORLAT TARTALMA 8. OKTATÁSI, TUDOMÁNYOS KUTATÁSI ÉS AZ OKTATÁSI GYAKORLATBAN ALKALMAZOTT TUDOMÁNYOS TERMELÉSI TECHNOLÓGIÁK AZ OKTATÁSI GYAKORLAT 9. OKTATÁSI FELTÉTELEK ÉS TANULÁSI FELTÉTELEK9. TOVÁBB ... "
„TARTALOM 1. Általános rendelkezések 1.1. Az oktatási program általános jellemzői 1.1.1. Tájékozódás 1.1.2. Megadott minősítés 1.1.3. A fejlesztés időtartama 1.1.4. Munkaerő ráfordítás 1.1.5. Szerkezet 1.2. Oktatási program kidolgozásának szabályozó dokumentumai.1.3. A pályázókkal szemben támasztott követelmények 2. Az oktatási programot elsajátított diplomások szakmai tevékenységének jellemzői 2.1. Szakmai tevékenységi kör 2.2. A szakmai tevékenység tárgyai 2.3. fajták..."
„Módszertani ajánlások munkaértekezletek megtartásához a kerületi választási bizottságok elnökeivel, titkáraival, tagjaival (a Krasznoufimszki kerületi területi választási bizottság tapasztalatai alapján) 2013. A kiadvány a választási bizottságok és egyéb személyzet képzésére vonatkozó koncepció megvalósításának részeként készült a választási folyamat résztvevői Orosz Föderáció 2013-2015 között, valamint egységes intézkedéscsomag a választási bizottságok és más résztvevők személyzetének képzésére ... "
„MÓDSZERTANI AJÁNLÁSOK a szilárd ásványok lelőhely-készleteinek és várható erőforrásainak osztályozásának alkalmazásához Vénkvarc, kristály és izlandi spar Moszkva, 2007. évi szövetségi költségvetési alapok. Jóváhagyta az Oroszország Természeti Erőforrások Minisztériumának 2007. június 5-i, 37-r számú rendeletével. Útmutató a...»
„TARTALOM 1. Általános rendelkezések 1.1. A pályázókkal szemben támasztott követelmények 1.2. A program kidolgozásának normatív időtartama 1.3. A végzett személy jellemzői 4 2. A képzés jellemzői 4 3. Tartalmát és szervezetét szabályozó dokumentumok oktatási folyamat.3.1. Az oktatási folyamat ütemezése 3.2. Tanterv 4. Az oktatási program megvalósításának feltételei 5. Az oktatási program elsajátításának minőségi értékelése Pályázatok: 2 Munkaprogramok és szakmai modulok megjegyzései 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK Oktatási ... "
"Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Amur Állami Egyetem SZABVÁNYÍTÁS, MEGFELELŐSÉGI IGAZOLÁS ÉS METROLÓGIA praktikus munka Blagoveshchensk BBK 30u ya730 С76 Az Egyetem Oktatási és Módszertani Tanácsa által javasolt Lektorok: Т. Sogr, az AmSU Kereskedelmi és Árutudományi Tanszékének docense, Ph.D. tech. tudományok; E.I. Shershneva, az "Amur régió kis- és középvállalkozásait segítő alap" ügyvezető igazgatója..."
"AZ OROSZORSZÁG OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA FSAEI HE "V. I. Vernadskyról elnevezett Krími Szövetségi Egyetem" Minőségirányítási és Tervezési Megoldások Tanszék Fejlesztési Program Automatizálási és Kiadói Üzleti Kiadói Osztály Dikiy E. E., Mashovets I. S. S., ., Shtogrin D.L. Eszközkészlet Szimferopoli ajánlások...»
„Önkormányzati Kincstári Intézmény „A Rasszkazovszkij Kerületi Információs és Módszertani Központ” GYŰJTEMÉNY A TUDOMÁNYOS ÉS GYAKORLATI KONFERENCIA ANYAGJÁRÓL „AZ OKTATÁS ÉLŐ REJTSÉGE VAGY LECKE A LÉLEKÉRT” Rasskazovo, további oktatási intézmény 20. „A Rasskazovsky kerület információs és módszertani központja” E.V. Merkulova, Verkhnespasskaya Önkormányzati Költségvetési Általános Oktatási Intézményének oktatási munkáért felelős igazgatóhelyettese ...
„A ROSTO SPORTS REPÜLÉSI SZERVEZETEK REPÜLÉSI KÉPZÉSÉNEK TARTALMA REPÜLŐGÉPEKEN (KULP-SAO-S-01)* A ROSTO sportrepülési szervezetek repülőgépes repülési képzése a fő irányadó dokumentum, amely meghatározza a tartalmat, mennyiséget, eljárást, ill. állandó képzés* * és változó repülési személyzet A tanfolyam két részből áll: első rész - elméleti képzés; második rész repülési képzés. Az első rész tartalmazza..."
1 Önkormányzati területi költségvetési kulturális intézmény "Sal településközi központi könyvtár" TÁJÉKOZTATÓ ÉS BIBLIOGRÁFIAI OSZTÁLY praktikus alkalmazás a könyvtárakban Intersettlement Central Library, Salsk, st. Lenina, 104. Telefon: Salsk 2017
2 91,9: 78,5 М 54 Információs Nap Módszertan: módszertani konzultáció a könyvtári gyakorlati alkalmazáshoz / SMCS; comp. V. N. Gladkov. Salsk, p. Ismétlés. a kérdéshez: N.D. Popkova, az MRBUK "SMTSB" igazgatója 1 14
3 Ajánlott elektronikus források: év ökológia éve [Elektronikus forrás]: módszertan és bibliográfiai anyagok a könyvtárak gyermekek környezeti nevelésének segítésére / Kulturális Minisztérium Krasznojarszk terület; Krasznojarszk Regionális Gyermekkönyvtár; Könyvtárak Módszertani Támogatás és Innovatív Tevékenységek Osztálya; comp. : A. I. Gnatik; szerk. : O. S. Kozlova; egy számítógép. elrendezés: R. K. Blinova; ill. a számhoz: T. N. Buravcova. Krasznojarszk, vele. Hozzáférés módja: (hozzáférés időpontja:) 7. Kiemelt környezeti nevelés [Elektronikus forrás]: A lakosság környezeti nevelését szolgáló innovatív könyvtári projektek regionális szemle pályázatán résztvevő könyvtárosok kreatív munkáinak gyűjteménye / Természeti Erőforrás, Ökológiai és Vagyonügyi Minisztérium Orenburg régió kapcsolatai; Orenburg régió Kulturális, Köz- és Külkapcsolati Minisztériuma; Regionális Egyetemes Tudományos Könyvtár. N. K. Krupskaya; comp. : I. N. Skrobot; szerk. : T. A. Kamskova; tech. anyagfeldolgozás: E. M. Fursova; ill. számhoz: L. L. Kuchapina. Orenburg, s. Hozzáférés módja: (elérés dátuma:) A bibliográfiai információk főbb formái külön kérés nélkül az Információs Napok. Az Információs Napok célja a könyvtári források minél szélesebb körű és sokrétű megismertetése. az információs nap összetett forma heterogén olvasóközönség számára készült bibliográfiai információk. Az információs nap lehet univerzális, azaz teljes mértékben az új termékeknek szentelt, ilyenkor minden olyan publikáció, amely meghatározott időn belül (1-2 hónap) érkezett meg minden tudományágban, beleértve az információs és bibliográfiai, audio-video anyagokat, CD-ket, ill. több. Például: "Könyvtári hírek". Az információs napok tematikusak is lehetnek, azaz egy adott témának szentelhetők. Például: „Az Ön jelentkezői”, „Család, társadalom, jog”, „Ökológia és modernitás”, „ Nobel-díjasok» és egyebek Az Információs Nap gyakorisága a beérkező irodalom mennyiségétől függ: csekély számú bevétellel havonta egyszer kerül megrendezésre. Évente 6-10 alkalommal ajánlott a közkönyvtárakban Információs Napokat tartani. A Központi Könyvtár kiállítja a hónap során beérkezett összes új irodalmat (minden tudományágban, kiadványt különböző típusokés kinevezések, ideértve a folyóiratokat és a bibliográfiai kiadványokat is), a fiókok pedig megismertetik őket a pénztáraikba beérkező új szakirodalommal. A DI-ket rendszeresen, meghatározott időpontban kell tartani, és mindenki részt vehet rajta. Tartásuk helyéről és idejéről a könyvtár előzetesen értesíti az olvasókat, valamint az érdeklődő szervezeteket, intézményeket. 13 2
4 Az információs nap előkészítésének és lebonyolításának szakaszai: 1. Határozza meg a témát, a célokat és a célkitűzéseket. 2. Határozza meg az információs nap helyszínét (egy intézménynek, szervezetnek, cégnek tartható, lehet kerületi, városi jellegű, könyvtári alapon, vagy útközben is megvalósulhat). 3. Készítse el a rendezvény tervét (programját). 4. A könyvtár megfelelő részlegeiből származó dokumentumok azonosítása és kézbesítése. 5. Dokumentumok megtekintése és kiválasztása. 6. Készítsen és rendezzen irodalmi kiállítást, írjon rövid megjegyzések. 7. Készítsen értékelést vagy hívjon meg szakértő tanácsadókat. 8. Értesítse az érdeklődő szervezeteket, olvasókat (hirdetés, plakát, Email). 9. Megszervezni az iratkérelmek begyűjtését, kiállítását. 10. Elemezze az eseményt. A DI program a következőket tartalmazhatja: - az újonnan érkezők kiállítása; - bibliográfiai áttekintés; - beszélgetések könyvekről; - videó anyagok megtekintése; - tanácsok az új kiadások és kiadványok követéséhez; - a könyvtári irodalom kiadásának rendje. 3 Az Információs Napok programjában alkalmazott munkaformák: - témájú kiállítások-megtekintések; - kiállítás-megtekintések műfajonként; - kiállítások-megtekintések kiadványtípusok szerint; Felhasznált elektronikus források: 1. Információs nap a könyvtárban [Elektronikus forrás]: információs nap lebonyolításának módszertana. Elérési mód: (elérés dátuma:) 2. Információ napja a könyvtárban [Elektronikus forrás]: feljegyzés. Hozzáférési mód: 12%2520(3).doc&name=12%20(3).doc&lang=ru&c=587f58e75dfd (elérés dátuma:) 3. Információ napja a könyvtárban [Elektronikus forrás]: módszer. ajánlások / Ya. Kupala Központi Könyvtár; Könyvtári Marketing Osztály. Minszk, p. School of Excellence, vol. 4. Hozzáférés módja: (belépés dátuma:) 4. Rendezvények szervezése, lebonyolítása [Elektronikus forrás]: módszer. ajánlások / Az Usolsky kerületi önkormányzati formáció önkormányzati körzetének közigazgatási és kulturális és ifjúságpolitikai osztálya; Kultúrafejlesztési és szabadidő-szervezési ágazat; comp. : A. S. Vasziljeva. Usolie-Sibirskoe, vele. Hozzáférési mód: (elérés dátuma:) 5. Környezeti témák kognitív és játéktevékenységei [Elektronikus forrás]. Hozzáférési mód: igrovyie.pdf (elérés dátuma:) 12
5 Lehetőség van a hatásvizsgálat megbeszélésére a kollégákkal és a vendégekkel. Összefoglalhatja a médiában végzett munka tapasztalatait. Az is lehetséges Visszacsatolás, készítsen egy Kérdőívet az Információs Nap résztvevőjének, hogy megtudja ennek a rendezvénynek a hatékonyságát. Kérdőív az Információs Naphoz 1. Dátum: 2. Elégedett a mennyiséggel és a minőséggel? 3. Érdekelte a rendezvényen bemutatott szakirodalom? 4. Melyik könyvet szeretted volna azonnal elolvasni? 5. Ön szerint mi nem került szóba az információs napon? 6. Kívánságai és javaslatai. Az Információs Nap értékelésének szempontjai: - tájékoztató jellegűek; - ipari, szépirodalmi, folyóiratok és elektronikus kiadványok; - speciális, oktatási információk; - az anyag rendszerezése, bemutatásának módjai; - a felhasználók információigényének kielégítése; - információval való munkavégzés képessége; - hagyományos és innovatív formák kombinációja; - a kreatív szemlélet jelenléte. Sok sikert! - egy kiadás vagy egy tematikus sorozat kiállításai; - új kiadások premierjei recenziók-reprezentációk formájában; - elektronikus kiadványok, adatbázisok bemutatása; - találkozók könyvek szerzőivel, kiadókkal; - bibliográfiai áttekintések; - beszélgetések; - könyvjelzők; - információs kultúra órák a szükséges információk önálló keresésének készségeinek oktatásával. Néha tematikus információs napokat tartanak bizonyos felhasználói csoportok számára, akiket egy adott kérdés érdekel. Az anyagok időrendi lefedettsége ebben az esetben sokkal szélesebb lesz, mint az új termékekről szóló tájékoztatás napja. A programot végiggondolva minden könyvtárnak figyelembe kell vennie: - a vezető témát a könyvtár munkájában; - az év vezető témái; - olvasócsoportok; - A könyvtár könyvalap összetétele. Hogyan töltsük el az ökológia információs napját. 1. szakasz: Határozza meg a CI témáját, célját, feladatát. A DI elkészítésének munkáját a téma, a cél és a feladat meghatározásával kezdjük. Ebben a változatban az év vezető témáját vesszük figyelembe - vagyis 2017-et az ökológia évének nyilvánítjuk, ami azt jelenti, hogy DI-nk témája: Ökológia lesz. A CI célja az ökológiai kultúra és a természet tiszteletének elősegítése, valamint új olvasók vonzása. A CI feladata, hogy feltárja a könyvtárban elérhető összes környezeti tudásforrást, beleértve az internetet is. 11 4
6 2. lépés: Adja meg a SIA közönségét és helyét. A társadalom fejlődésének jelenlegi szakaszában nagy jelentőséget tulajdonítanak a problémák megoldásának környezeti nevelés. Az ökológiai kultúra nevelésével foglalkozó munkában hangsúlyt kell fektetni a fiatal olvasókra, akik az életértékek kialakulásának szakaszában vannak. Alapvetően mindannyian diákokkal dolgozunk, így a CI közönsége egy adott iskola és évfolyam tanulóiból áll majd. A rendezvényeket természetesen szívesebben tartjuk könyvtárunkban, így a könyvtár lesz a helyszínünk. 3. szakasz: Készítsen tervet a (program) IA elvégzésére. A DI céljainak és célkitűzéseinek meghatározása után megkezdjük programjának kidolgozását. Először ki kell találnia a DI nevét. Például lehet nevezni: "Védd meg ezt a földet"; „Harmóniában élni a természettel”; „Védd meg a Földet, amelyen élsz”; "Természet. Ökológia. Emberi"; "A természet mentőöve"; „Elpusztítjuk a bolygót, elpusztítjuk önmagunkat”; "Ökológia: aggodalmak és remények"; „Ez a föld a tiéd és az enyém” stb. A CI-ben továbbra is a kiállítások és a bibliográfiai áttekintések jelentik a pénzeszközök közzétételének fő formáit. Például a CI program a következőket tartalmazhatja: - beszélgetés „Földlakóknak tiszta bolygót!”; - kiállítás-megtekintés: "A természet közös otthonunk"; - Irodalmi áttekintés "Ökológia mindenkinek", vagy öko-áttekintés a "Hasznos linkek az ökológiáról" oldalakról; - a "Természet mosolya" című kisfilm vetítése; 5 Az esemény elemzését az alábbi séma szerint javasoljuk elvégezni: 1. Téma, cím. 2. Cél. 3. Helyszín. 4. Résztvevők (létszám, összetétel stb.). 5. Ki dirigál. 6. Forma (kvíz, verseny, játékprogram, összejövetelek stb.). 7. Módszerek. 8. Az előkészítés és a lebonyolítás minősége: terv, absztraktok, forgatókönyv rendelkezésre állása; információs anyagok, kézikönyvek használata; aktív és játékformák használata, a feladatok eredetisége; kreatív ötletek, leletek; a rendezvény anyagának, módszertanának birtoklása; a vezetők professzionalizmusa és műveltsége; az anyag bemutatásának hozzáférhetősége; érzelmi légkör; a rendezvény tartalmának a választott formának való megfelelése, valamint a résztvevők és nézők életkora. 9. Regisztráció. 10. Felszerelés, technikai eszközök. 11. Célok, célkitűzések, tartalom, forma, módszerek, technikák és eredmények kapcsolata. 12. Eredmények. Az eredmény (cél) megvalósult? 13. Önvizsgálat. Az esemény hatékonyságának azonosítása (a sikeres és sikertelen pillanatok azonosítása). Célja, hogy hozzájáruljon a nyomon követési tevékenységek hatékonyságához. Az önelemzés történhet a tevékenységelemzési séma szerint, de nagyon lerövidített formában. tíz
7 A kiállítás címeinek és fejléceinek megtervezésére a művészt kell megbízni, vagy ha ez nem lehetséges, számítógép segítségével saját maga tervezze meg. Ha szükséges, írjon rövid megjegyzéseket a könyvekhez. 8. lépés: Értesítse az érdeklődő szervezeteket, olvasókat. A program összeállítása után kidolgozzák a CI hirdetési rendszerét: hirdetmények, plakátok, személyes meghívók, e-mail. A közleményben fel kell tüntetni a CI programot. Az információs napok szervezésének kezdeti időszakában különösen fontos az ilyen reklámozás. Mivel például a közönségről döntöttünk, mivel a programunkban környezetvédelmi KVN szerepel, értesítjük őket a DI napjáról és időpontjáról. 9. szakasz: Iratkérelmek begyűjtésének, kiállításának megszervezése. A könyvtár munkatársai megszervezik az olvasók érdeklődésére számot tartó anyagok jelentkezési gyűjtését és a fénymásolási megrendelések teljesítését, majd a fénymásolatok kiosztását. Akinek van másolója. Ezek lehetnek pályázatok egy kiállításról származó könyvekre. Konzultációkat is folytatnak, odafigyelnek a kérdés irodalmát tükröző bibliográfiai források megismerésének szükségességére. 10. lépés: Elemezze a tevékenységet. Fontos feltétel csiszolása szakmai kiválóság egy elemzés (vagy önelemzés), amelyet minden tevékenység után kívánatos elvégezni. Célja: az oktatási tevékenység és az oktatási folyamat egészének eredményességének elősegítése. Az elvégzett DI-ről először a „Könyvtári napló” - „Tömegmunka elszámolása” rovatban bejegyzést kell tenni, és jegyzőkönyvet kell készíteni. Ezután végezze el magát az elemzést. - ökológiai KVN "Ez a törékeny bolygó"; - irodalomjegyzék (tematikus vagy újonnan érkezők listája ökológia témában). Az irodalom bibliográfiai áttekintése könyvkiállításon és önállóan is elvégezhető. Független áttekintést készíthet a könyvekkel kapcsolatos szakirodalomról, vagy például megnyithat internetes forrásokat a webhelyek ökofelülvizsgálatával. Mutasson egy videót, különösen a "Természet mosolya" című rövidfilmet, amely arra tanítja a gyerekeket, hogy óvják a természetet, és ne szemeteljék, majd mosolyogva válaszol. A tervezett rendezvények szórakoztatása és eredetisége fontos szerepet játszik az olvasók vonzásában. Ezért a DI végrehajtásakor játékformákat is használhat: különféle vetélkedők és versenyek, játékok, KVN-ek. Természetesen nem mindenki látogathatja meg a könyvtárat pontosan akkor, amikor a DI zajlik. Ezért a szakirodalmi jegyzékeknek (tematikus vagy az ökológia témájában újonnan érkezők listáinak) jelen kell lenniük a kiállításokon. 4. szakasz: Azonosítsa és szállítsa ki a dokumentumokat a könyvtár megfelelő részlegéből. 5. szakasz: Tekintse át és válassza ki a dokumentumokat. Keressük a kiállításhoz és a beszélgetéshez, recenzióhoz szükséges irodalmat. Tematikus szakirodalmi listákat vagy új termékek listáit készítjük és adjuk ki az ökológiáról. Az interneten keressük a "Természet mosolya" című szükséges kisfilmet. Mivel bármely iskola diákjait meghívjuk a DI-re, előzetesen megegyezünk, és közösen készülünk a „Ez a törékeny bolygó” környezetvédelmi KVN-re. 9 6
8 Ökológiai KVN "Ez a törékeny bolygó". Osszuk a tanulókat két csapatra: „Nap” és „Barátság”. A bemelegítés során találós kérdéseket kell kitalálnia az állatokról, tippelje ki a leírásból gyógynövény, helyesen válaszoljon a „Védd a természetet!” verseny kérdéseire, kapitányok az állat nevének megfejtésére. Természetesen házi feladatot adni a csapatoknak: antireklámot készíteni egy természetkárosító tárgyra. Például: hajlakk és nejlonzacskó . A srácok fellépése előtt bemutathatjátok a műanyag palackok antireklámját. A munkában más könyvtárak tapasztalatait is felhasználhatja az ökológia témakörében. 6. lépés: Készítsen értékelést vagy hívjon meg szakértő tanácsadókat. A bibliográfiai áttekintés elkészítésekor és lefolytatása során sokféle technikát alkalmaznak egy könyv benyújtásakor, például: - kezdje a történetet a legérdekesebbel; - illusztrációk megjelenítése; - kínáljon fel néhány érdekes kérdést, amelyekre a könyv elolvasásával választ kaphat; - mutasson meg több olyan könyvet, amely hasonló az ajánlott témához, és figyeljen arra, hogy ez a könyv miben különbözik. Nincs értelme újramesélni az annotációkat. Egy olvasatlan könyvről jobb, ha valami ilyesmit mondunk: „Még nem volt időm elolvasni, de a kommentárból (előszó, könyvismertetés) ítélve, amiről azt mondja, problémákat érint.” Néha különféle technikákat szőnek a felülvizsgálatba, egészen a vetélkedőkig. A kérdés feltehető retorikailag is, nem igényel azonnali választ a hallgatóságtól. A könyvtáros javasolhat egy könyvet, amelyben az olvasó megtalálja a választ. A kritikák egyik tipikus hibája, hogy olyan részletesen beszélünk egy könyvről, hogy a hallgató nem akarja elolvasni, már minden elhangzott. Ha ökológiai oldalakat szeretnénk áttekinteni, akkor elvégezzük a szükséges keresést az interneten, és áttekintjük azokat. Kívánság szerint meghívhat olyan szaktanácsadókat, akik értik az ökológia kérdését. 7. szakasz: Szakirodalmi kiállítás készítése és tervezése, rövid kommentárok írása. Kiállítások, új szerzemények nyitott nézegetése, melynek célja, hogy az olvasók megismertessék a könyvtárba beérkező könyvek, újságok, folyóiratok új kiadásait egy bizonyos idő alatt. Olvasottságuk sokszínűsége, tartalmi egyetemessége, működési ideje és helyszíne, kiállításai, új szerzemények megtekintése lehetővé teszik, hogy szinte minden olvasó számára elérhetővé váljanak az új termékekről szóló információk. Ezen a napon a könyvtár minden részlegében új irodalom kiállítások várják a látogatókat. Célszerű olyan kiadványokat is feltüntetni rajtuk, amelyeket korábban vásároltak, de ilyen vagy olyan okból még nem igényelték az olvasók. Az olvasóteremmel ellentétben a kiállításokon és az előfizetésen megtekinthető könyveket adják a házhoz. A kiállítások megtekintésének időtartamát a könyvtárosok határozzák meg. Tehát az előző szakaszokban vettük át az irodalmat. Esetünkben egy kiállítás-nézetet vettünk: "A természet közös otthonunk." Tegyük fel például, hogy négy szakaszunk van: 1. Ökológia globális probléma modernség. 2. Biztonság környezet mindenkinek kötelessége. 3. A környezeti nevelés és tudatosság elősegítése. 4. A természet világa a könyvek lapjain. 7 8
Állami intézmény Minszki Központi Könyvtár állami közkönyvtárainak központosított rendszere, Ya. Kupala Könyvtár Marketing Osztály Kiválósági Iskola 4. szám INFORMÁCIÓNAP
JÓVÁHAGYOM Az iskola igazgatója, Duganova G.I. 2014 Az iskolai könyvtár éves munkaterve MBOU középiskola 2 hegyek. Gvardeisk a 2014-2015-ös tanévre Az iskolai könyvtár munkáját a 2014-2015-ös tanévben végzik
Információs és bibliográfiai tevékenység, mint a fiatalok szocializációjának eszköze: a Tara Könyvtár munkájának példáján Jevgenyija Nyikolajevna Rodnyikova, az Olvasótermek és Külsőszolgálatok osztályvezetője
UDC 021.4-027.31(470.319)(062) A. N. Gavrikova, N. I. Bunakova A Szövetségi Állami Költségvetési Szakmai Felsőoktatási Oktatási Intézmény mcenszki fiókja "Állam"
VIII Regionális Fesztivál „Fiatal Könyvtár” „Könyvtár határok nélkül”: „Mentsük meg a szülőfalut” ökológiai projekt, Novoyarkovskaya vidéki könyvtár Barabinsky kerület 2013 Önkormányzati állami intézmény
Az iskolai könyvtár munkájának elemzése MOU SOSH 12 G. o. Podolszk a 2015-ös 2016-os tanévre. A könyvtár előfizetéses és olvasóterem. Mivel a könyvtár minden diákot ellát tankönyvekkel,
Oktatási - a könyvtár tevékenysége, amelynek célja a társadalom szellemi újratermeléséhez szükséges információk nyújtása. A fejlesztési programban megfogalmazott nevelési célok támogatása, biztosítása
2015 Bibliográfiai információk a könyvtárakban Irányelvek Petropavlovsk, 2015 "Bibliográfiai információk a könyvtárakban" Az SBO egy olyan folyamat, amely bibliográfiai információkat biztosít a fogyasztóknak
Iskola 191 könyvtári munkaterve a 2014-2015-ös tanévre. I. Dolgozzon az alappal. A munka tartalma Term Felelős 1. A tanulók tankönyvekkel való ellátása ben teljesen tantervek szerint Felvétel
Az iskola fő célja: írástudó, kreatív, fizikailag nevelés egészséges ember képes benne élni modern társadalom. A könyvtár fő feladatai: Az oktatásszervezési sajátosságok alapján
ELFOGADTA a Pedagógiai Tanács 2015. évi jegyzőkönyvének ülésén ELFOGADOTT helyettes. Mullabaeva A.R., a BP igazgatója JÓVÁHAGYOTT A MAOU SOSH igazgatója 1 p. Akyar Yunusov A.U. 06-05 Iskolai könyvtári munkaterv
Jóváhagyom az iskola igazgatóját 204 SENIK N.M. Iskolai könyvtári munkaterv 204 Központi régió Petersburg 2013-2014 1. A könyvtári alap kialakítása
Önkormányzati autonóm oktatási intézmény "Cseljabinszki Líceum 77" NEVEZÉS "A természet sorsa a mi sorsunk" kiállítás tervezése Kosticina Nadezhda Mikhailovna tanár-könyvtáros 8 951 440-72-58
ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉS ÁLTALÁNOS OKTATÁSI INTÉZMÉNY KÖZÉPKOKTATÁSI ISKOLA 10 Könyvtári útlevél Intézmény neve MBOU SOSH 10 MBOU SOSH igazgatója 10 Fanis Gabdukhanovich Gabdulin 1. Általános
Jóváhagyom a Chizh L.A Lyceum igazgatóját. TOMSK VÁROS IGAZGATÁSA TOMSKI TPU NEVELÉSI TANSZÉK ÁLTALÁNOS NEVELÉSI INTÉZMÉNYE LÍCEUMA A könyvtár 2011-2012-es tanévre szóló munkaterve.
Jóváhagyta az MBOU NSS 2 igazgatója L.M. Igrayeva Az MBOU NSS 2 könyvtárának munkaterve a 2015-2016-os tanévre Munka az olvasókkal p / p A munka tartalma Határidő Felelős
Az MBOU "Aginskaya Secondary" könyvtár éves munkaterve általános iskola 1" a 2012-2013-as tanévre. 1 Az iskolai könyvtár fő feladatai 1. Az oktatási folyamatban résztvevők gyors
Könyvtári munkaterv a 2016-2017-es tanévre. I. Az iskolai könyvtár főbb céljai és célkitűzései: Az állami oktatáspolitika megvalósítása könyvtári és információs szolgáltatásokon keresztül
Az MBOU Prigorsk Középiskola könyvtárának munkaterve a 2016/2017-es tanévre A könyvtár fő feladatai
2 2.2. A fiatalkorú felhasználó könyvtári szolgáltatásokhoz való joga elsőbbséget élvez más személyek jogaival szemben és jogalanyok. (FZ. Art. 8. 4. pont) 2.3. A Könyvtár minden felhasználója rendelkezik
Az iskolai könyvtár vezetője Shumakova Olga Nikolaevna A könyvtár alapja 20 ezer könyv. A könyvtár előfizetéssel és olvasóteremmel rendelkezik. Az olvasóteremben az alábbi könyvkiállítások kerülnek megrendezésre
Spirovskaya Központi Könyvtár Spirovo, 2013. SZAKIRODALMI ÁTTEKINTÉS
„Jóváhagyom” A „18-as középiskola” MOU igazgatója O.V. Danilova 2016.08.25. Az SM „18-as középiskola” iskolai könyvtárának munkaterve a 2016-2017-es tanévre I. Az iskolai könyvtár feladatai 1. A könyvtári alap kialakítása az
A tömegmunka jelentősége és jellemzői A könyvtár tömeges munkája a nagyszámú olvasó vagy egy meghatározott felhasználói csoport egyidejű kiszolgálásának módszereinek és szervezési formáinak összességét jelenti.
Mari El Köztársaság Állami Autonóm Oktatási Intézménye "Bauman Lyceum", Yoshkar-Ola Könyvtár és Információs Központ A Könyvtár és Információs Központ fő feladatai: Az információs forrásokhoz való teljes és gyors hozzáférés biztosítása.
A "Belgorodi Mérnöki Ifjúsági Kollégium" Állami Oktatási Intézmény 2011-2012-es tanévének könyvtári munkaterve "Egy iskola jó könyvtár nélkül olyan természetellenes, mint egy lakás konyha nélkül." Ya.A. Anderson 1
A könyvtári és bibliográfiai órák programja 1. évfolyam. 1. Ismeri a Könyvesházat? Cél: a könyvtár megismertetése, a könyv iránti érdeklődés felkeltése, a könyvhasználat szabályainak megtanítása A téma tartalma: fogalmak
A könyvtár céljai és célkitűzései: Az MKOU Középiskola 2 Slavyanka könyvtárának munkaterve a 2016-os 2017-es tanévre 1. Az oktatási folyamatban résztvevők számára hozzáférést kell biztosítani az információkhoz, tudáshoz, kulturális értékekhez.
1 Jóváhagyom: az iskola igazgatója Chizhikova L.S. A "Muromtsev középiskola" önkormányzati oktatási intézmény könyvtárának munkaterve a 2010-2011-es tanévre. Az iskolai könyvtár feladatai - Az oktatás információs támogatása
Általános oktatási intézmény könyvtárának útlevele Az intézmény neve: Városi oktatási intézmény Középfokú általános oktatási iskola 73 Postacím: 426053, UR, Izhevsk, st. Vorosilov, 17 éves.
2/7 oldal 1. Hatály Ez az utasítás megállapítja a szövetségi állami költségvetési oktatási intézmény Tudományos Könyvtára (a továbbiakban: Könyvtár) munkájának rendjét.
SZABÁLYZAT a városi versenyről módszertani fejlesztések a biztonság kedvéért forgalom"A közúti biztonság szivárványa" (az általánosok között oktatási intézmények)ÉN. Általános rendelkezések 1.1. Városi
Prokhorovskaya Central Lavrinova Oksana Sergeevna Projekt: Az olvasás népszerűsítése és támogatása a digitális korban: egy gyermekkönyvtár weboldalának létrehozása 2009. június 23. A probléma megfogalmazása: Munka gyerekekkel
Az NL VolSU webhelyei és webprojektjei Az automatizálási részleg alkalmazottai aktívan vezetik be az információszolgáltatás új módjait. A könyvtár többféle elektronikus forrással rendelkezik, amelyek információkat szolgáltatnak
„Jóváhagyom” A „Rovesnik” murmanszki árvaház igazgatója N.B.
ÖNKORMÁNYZATI INTÉZMÉNY "KOZSEVNIKOVSZKI KERÜLET TELEPÜLÉSKÖZI KÖZPONTOSÍTOTT KÖNYVTÁRI RENDSZERE" Könyvtárismereti Iskola Szerzői projekt Olga Nikolaevna Efimovich, módszertani és bibliográfiai osztályvezető
Prokhorovka Központi Gyermekkönyvtár PROJEKT "Az olvasás népszerűsítése és támogatása a digitális technológiák korában: egy gyermekkönyvtár weboldalának létrehozása" A projekt szerzője O. S. Lavrinova Prokhorovka falu, 2009.
Id65440229 Vilegodsky kerület az Arhangelszki régió délkeleti részén található. A Vilegodsky kerület az Arhangelszki régió délkeleti részén található Terület 6,3 ezer négyzetkilométer. Távolság Arhangelszkig egyenes vonalban
A SNIKI TEVÉKENYSÉGEI AZ INFORMÁCIÓS TÉR KIALAKÍTÁSÁBAN N.I. Filippova, fej A kultúráról és a művészetről szóló tudományos információk szektora, mennyisége és sokszínűsége információs források gyorsan növekvő,
A Komi Köztársaság Országos Gyermekkönyvtára. S.Ya. Marshak Research: nem. 21 A Kazah Köztársaság Nemzeti Könyvtárának népszerű tudományos publikációi: a dokumentumalap állapota, az olvasói igények teljesítése Elemző jelentés
A Művelődési Egyetem Könyvtárának projekttevékenysége, mint a felhasználói kiszolgálás társadalmi orientált megközelítésének példája. A Cseljabinszki Állami Kulturális és Művészeti Akadémia Tudományos Könyvtára "Szféra
Iskolai könyvtár Téma: Az innovatív könyvtár, mint a művészeti és esztétikai nevelés egyik hatékony területe az oktatási folyamatban. Mottó: A tehetség nem olyasvalami, amit valakinek megadnak,
ELFOGADVA: A Városi Állami Oktatási Intézmény Suchkovskaya Középiskola Pedagógiai Tanácsa ELFOGADVA: A Városi Állami Oktatási Intézmény igazgatója
Az MOU „Kazachinskaya középiskola” iskolai könyvtára munkájának elemzése a 2015-ös 2016-os tanévre Az iskolai könyvtár a tanév során meghonosította a tanulókban az állandó önképzés szükségességét, felelősséget, felelősséget,
MAUK „Polgári Védelmi Központi Könyvtár, Agidel RB” Gyermekmodellkönyvtár Átfogó program a gyermekek és a családi olvasás népszerűsítésére és támogatására 2016-2020 között. Bevezetés A spirituális formáció
A hallgatók információs kultúrájának kialakulása Burgelya D. I. Az ONU I. I. Mecsnyikovról elnevezett tudományos könyvtára Napjainkban a hallgatók információs kultúrájának formálódását számos új forma különbözteti meg, ezért
A "Nyílt hozzáférés megszervezése a könyvtári pénztárban" kérdőívek elemzése (a kölcsönzési osztály példáján) Nyílt pénztárban, ahol az olvasók maguk nézik meg és válogatják ki a könyveket, a könyvtárosnak
Elfogadom a 2014. augusztus 31-i T.N. Demina Iskolai Könyvtár munkatervét a 2014-2015-ös tanévre. 1. A könyvtár fő feladatai. -az oktatási folyamat résztvevőit - tanulókat, pedagógiai
A 199-es iskola könyvtárának MUNKATERVE a 2015-2016-os tanévre. A könyvtár céljai: - az iskolai közösség minden tagját kritikusan segítő oktatási szolgáltatásokkal, könyvekkel, információs forrásokkal ellátni.
Az oktatási folyamat információs és módszertani támogatása 1 Az oktatási folyamat könyvtári és információs támogatása A könyvtár a főiskola egyik vezető szerkezeti részlege,
Önkormányzati költségvetési gyermek-kiegészítő oktatási intézmény Okha Város Gyermek- és Ifjúsági Háza 2011 Bejegyzési év 21 Belső használatra AJÁNLÁSOK ÖSSZEÁLLÍTÁSÁRA ÉS
MBUK "Városi Központi Könyvtár" "Hogyan készítsünk bibliográfiai áttekintést" Módszertani anyagok a könyvtárosok segítségére Solnechnogorsk 2016 1 78.303 K16 Bibliográfiai áttekintés elkészítése:
1. Információ az intézményről Az intézmény neve: Önkormányzati autonóm oktatási intézmény középiskola 167 Cím: 620057 Jekaterinburg, Frezerovshchikov st., 84A Telefon: 306-53-20
Jelentés – az MBOU "Sugushlinskaya OOSh" Safargaliyeva L..A. iskolai könyvtárosának munkájának elemzése a 2014-es 2015-ös tanévre
JÓVÁHAGYOTT a KGBPOU igazgatójának parancsa „P. I. Krasznojarszki Művészeti Főiskola. Ivanov-Radkevich" 2015. december 02. 183/1 SZABÁLYZAT a Regionális Állami Költségvetési Szakember könyvtáráról
Az Art. Az 1994. december 29-i 78-FZ „A könyvtárügyről” szóló szövetségi törvény 7., 13. cikke és az Orosz Föderáció törvényének 47. cikke „Az Orosz Föderáció kultúrára vonatkozó jogszabályainak alapjai”
Elfogadva a Tanács ülésén. JÓVÁHAGYOM: Az AOU VPO sarki fiókja az AOU VPO „leningrádi állam” sarki fiókjának igazgatója Leningrád állam SZABÁLYZAT a Polar könyvtáráról
Hogyan szervezzünk szülői értekezletet egy óvodai nevelési intézményben? Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "Óvoda 149" Nevelő: Schneider Yu.P. Szülői értekezlet A kommunikáció egyik feladata
A bibliográfiai segédanyagok fajtái és típusai. A bibliográfiai kézikönyv a könyvek gazdagságáról szóló információk igazi gyűjtője. A bibliográfiai kézikönyv legfőbb előnye, hogy az
Az Igazgatási Osztály Művelődési Főosztályán dolgozók béralap ösztönző részének felosztásáról Dokumentum változat - 1 oldal 1/15 Első példány MÁSOLAT az alap ösztönző részének felosztásáról
A FELHASZNÁLÓK INFORMÁCIÓKULTÚRÁJÁNAK KIALAKÍTÁSA A KRASNOYARSK RÉGIÓ ÁLLAMI EGYETEMES TUDOMÁNYOS KÖNYVTÁRÁBAN A. A. Alatortseva Az "információs kultúra" fogalmának számos meghatározása létezik.
ELFOGADVA 2016. december 19-i végzéssel 32/01-15 SZABÁLYZAT 1. Általános rész. 1.1. Az "Élet bölcsője" regionális akció (a továbbiakban: akció) az Orosz Föderációban az Ökológia Éve keretében kerül megrendezésre, és időzítésre kerül.
Könyvtári szolgáltatás gyermekek és serdülők számára az MBUK „Szoszkovói Településközi Központi Könyvtár” gyermekosztálya által Korovina Elena Nyikolajevna vezető könyvtáros A szovjet hatalom korai éveiben
„Jóváhagyom” MUK „CBS of Shebekino” Mizgareva I.N. Városi Művelődési Intézmény "Shebekino Központi Könyvtárrendszere" Városi Gyermekkönyvtár célprogram a gyermekek fejlesztése "Óvoda"
Berezovszkij Központi Városi Könyvtár projekt „Az aranyemlék őrzői” Anna Vlagyimirovna Partina A Központi Városi Könyvtár 2013. évi szolgáltatási osztályának vezetője 1 „Az aranyemlék őrzői” Magyarázó megjegyzés
„Jóváhagyom” A GBOU középiskola igazgatója 2010 Bronz T.E. 2015. augusztus 20. Az iskolai könyvtár munkaterve GBOU SOSH 2010 1. részleg 2015-2016 MOSZKVA 2015 1. Munka az oktatási irodalom alappal p / n Tartalom
Jóváhagyom az MBOU középiskola 11 igazgatóját L.V. Peshkova könyvtári munkaterv MBOU "11. középiskola" a 2013-2014-es tanévre Az iskolai könyvtár feladatai a 2013-2014-es tanévre: 1. Bevezetés
A IV. kerületi verseny SZABÁLYZATA a Purovszkij kerületi művelődési területen működő gyermekeket továbbképző intézmények között 1. Általános rendelkezések 1.1. Regionális verseny a kulturális oktatási intézmények között,
Iskolai munkaterv a 2015-2016-os tanévre A könyvtár „nemcsak könyvtárnak, hanem valódi információs, kulturális és szabadidős központnak is kell lennie”. V. V. Putyin I. Az iskola feladatai 1. Kialakítás
