다음 중 하나 우선순위 영역환경교육은 현대 유치원 교육의 표준에 포함되었습니다. 아이는 태어날 때부터 세상을 탐험하기 시작하며, 환경에 대한 연구와 함께 환경의 취약성을 이해하고, 자연을 사랑하고, 소중히 여기고, 보호하는 법을 배우고, 인간의 행동이 자연에 돌이킬 수 없는 해를 끼치는 것이 무엇인지 배워야 합니다. 유치원의 환경 교육 수업은 이러한 문제를 해결하기 위해 정확하게 고안되었습니다.
우리는 모두 지구라는 한 배의 자녀입니다. 이는 지구에서 이동할 곳이 없다는 것을 의미합니다... 확고한 규칙이 있습니다. 아침에 일어나서 세수하고, 몸을 정리하고 즉시 행성을 정리하십시오. 주문하다.
앙투안 드 생텍쥐페리
https://ekolog17.jimdo.com/
환경 교육의 기본은 지난 세기 60년대부터 유치원 기관을 위한 프로그램에 포함되었습니다. 그러나 그렇다면 주요 강조점은 어린이들에게 환경 문해력의 기본 기초를 심어주는 것이었습니다. 이제는 어린 시절부터 환경 문화를 형성하는 것입니다.
이 입장은 두 가지 주요 임무를 공식화하는 "유치원 교육 및 훈련 프로그램"에 반영됩니다.
미취학 아동은 나이의 특성으로 인해 자연과 관련된 모든 지식을 매우 유기적으로 인식합니다. 결국, 어린 아이들은 자신이 자연의 일부라고 느끼며, 자연에 대한 소비자 태도가 아직 발달하지 않았습니다. 따라서 주요 임무는 다음에서 발생하는 외부 세계와의 뗄래야 뗄 수없는 연결감을 확인하는 것입니다. 어린 시절, 평생 남아 있습니다.
미취학 아동은 자연의 일부인 것처럼 느끼며, 교사의 임무는 이러한 연결을 강화하는 것입니다.
생태학 수업에서는 다양한 모양훈련. 주요 활동들:
환경교육은 아이들이 식물과 동물을 돌보는 것에서부터 시작됩니다
유치원의 생태학 수업 준비에는 다양한 교훈적이고 시각적인 자료를 널리 사용하는 것이 포함됩니다. 또한 일부는 어린이와 함께 준비할 수도 있습니다. 따라서 준비 그룹과 시니어 그룹에서는 아이들을 위한 시각 자료를 준비할 수 있습니다. 예를 들어, 디자인 수업 중에 아이들은 "채소밭"이라는 주제로 시각적 자료를 만들 수 있습니다. 수업이 시작될 때만 자신의 공예품이 아이들을 위한 시각 자료로 사용될 것이라는 경고를 받아야 합니다. 매우 중요합니다! 아이들(그리고 일반 사람들)은 자신의 일이 누군가에게 필요하고 낭비되지 않을 때를 좋아합니다.
중간 그룹의 미취학 아동이 만든 "채소 정원"이라는 주제에 대한 시각 보조 자료는 유아원 교육 기관의 가장 어린 학생들을 기쁘게 할 것입니다
수업이 시작되면 슬라이드와 만화("Red Cat", "Locomotive from Romashkov", "Treasure", "Butterfly", "The Tale of the White Ice", "On the Forest Path", "Shapoklyak))를 볼 수 있습니다. ”) 그런 다음 시청한 내용에 대해 토론합니다. 따라서 우리는 만화 <보물>을 예로 들어 평범함의 의미와 가치를 논할 수 있다. 식수, 만화 "Romashkov의 작은 엔진"을 본 후 때때로 멈춰서 자연을 관찰하고 우리 주변의 놀라운 세계를 즐기는 것이 얼마나 중요한지 이야기하십시오.
그림과 그림을 보는 것은 수업에서 사용되는 기술 중 하나입니다.첫 번째와 두 번째 어린 그룹에서는 식물, 동물, 야채, 과일을 묘사하는 간단한 그림이 사용됩니다. 중간, 상급 및 준비 그룹에서는 유명한 예술가의 그림 복제를 고려할 수 있습니다 (A. Savrasov의 "The Rooks Have Arrived", I. Shishkin의 "Morning in a Pine Forest", I. Kabakov의 "Beetle", “ 황금빛 가을"I. Levitan) 그리고 사람들에게 그들이 무엇을 보는지 말해달라고 요청하세요.
생태학적 로또를 사용하면 아이들의 생각을 일반화할 수 있습니다. 다양한 방식식물과 동물
게임은 또한 테이블탑 게임(예: 다양한 로또 게임, “Find a pair”, “Where Who Lives”, “Tops and Roots”)과 모바일 게임(예: “나무 구하기”, “나무 구하기”) 모두에서 환경 교육 수업에 사용될 수 있습니다. "숲 속의 놈들", "동물원에서" 그리고 가장 좋아하는 동요인 "The deer has a big house"). 생태 및 생활 공간을 위해 디자인된 포스터, 모형, 도표, 자연 달력, 그림 전시, 자연실 등을 교재 및 보조 자료로 활용할 수 있습니다.
유치원 교육기관의 생태 코너는 다채롭게 장식되어야 하며 어린이들의 관심을 끌 수 있어야 합니다.
유아원 기관을 위한 프로그램에는 종합 프로그램과 부분 프로그램의 두 가지 유형이 있습니다. 종합 프로그램은 모든 영역에서 미취학 아동의 발달을 목표로 하는 조치를 규정하는 반면, 부분 프로그램은 주제와 관련된 하나 이상의 영역을 심층적으로 조사합니다.
가장 완벽한 환경 측면은 "Childhood", "Rainbow" 및 "Krokha" 프로그램에서 제공됩니다.그들은 자연에 대한 기본 지식을 얻는 것뿐만 아니라 우리 주변 세계와 인간 사이의 관계에 관한 특별 섹션을 가지고 있습니다.
“Krokha”는 아이들 스스로의 발달을 위해 헌신하고 있습니다. 어린 나이, 따라서 여기서 작업은 간단합니다. 숙고하고, 관찰하고, 배우는 것입니다. 이 프로그램에 따르면, 유치원 기관거실 코너를 마련하는 것이 좋습니다. 이곳을 방문하는 것은 부모가 집에서 동물을 키우는 것을 허용하지 않는 어린이에게 특히 유용합니다.
"어린이가 자연의 세계를 발견합니다" 프로그램의 "어린 시절" 부분에는 어린이의 연령 특성을 고려한 4개의 블록이 포함되어 있습니다.
Rainbow 프로그램 '자연의 세계' 섹션에는 생태계에 대한 연구가 포함됩니다. 다른 지역세계, 지리적 개념, 역사적, 고고학적 사실. 단점은 아이들이 세상에 대한 흥미로운 사실을 많이 받지만 이를 이해하는 방법을 배우지 못한다는 것입니다. "Origins" 프로그램에는 주변 세계를 연구하는 섹션이 있지만 현대적인 요구 사항을 충족하지 못하고 "Development" 프로그램은 전혀 목표를 설정하지 않습니다. 환경 교육유치원 교육 기관의 학생.
유치원 교육 기관의 생활 공간을 통해 아이들은 야생동물의 세계에 참여하고 애완동물을 돌볼 수 있습니다.
러시아 교육부가 승인한 미취학 아동 환경 교육을 위한 부분 프로그램은 다음과 같습니다.
이러한 각 프로그램은 나름대로 흥미롭기 때문에 각 교직원은 자체 조건에 따라 선택할 기회를 갖습니다.
지난 세기 90년대에 개발되기 시작한 최초의 유치원 환경 교육 프로그램에는 "젊은 생태학자"가 포함됩니다. 저자는 S. Nikolaeva입니다. "젊은 생태학자"에는 어린이를 위한 환경 교육과 교사를 위한 고급 교육이라는 두 가지 프로그램이 포함되어 있다는 점을 명확히 할 필요가 있습니다. 이로써 어린이의 환경 문해력의 시작을 교육하고, 이러한 어린이를 교육해야 하는 성인의 환경 문화를 증진시키는 복잡한 과제가 해결됩니다.
환경교육을 실시하고 있기 때문에 큰 중요성, 전국의 유치원 교사들이 발전하고 있습니다. 자신의 프로그램, 귀하의 능력에 따라 지리적 위치그리고 사회적 조건. 다음 프로그램은 주목할 가치가 있습니다.
환경 교육 프로그램은 게임부터 진지한 프로젝트까지 아이들과 함께 다양한 형태의 활동을 제공합니다.
가장 재미있는 야외 환경 활동 중 하나는 자연 산책로입니다.모든 유치원에는 3가지 유형의 경로를 두고 연령별로 활용하는 것이 바람직합니다. 첫 번째 경로는 유치원 교육 기관 부지에 위치하며 특별히 설계된 스탠드, 자연실 및 생활 공간이 포함될 수 있습니다. 두 번째는 유치원 기관의 영역을 통과하며 매일 산책하는 동안 사용됩니다. 세 번째 길은 여행을 위한 길이다. 그녀는 아이들을 정원에 인접한 지역으로 안내합니다. 그것은 광장, 공원, 숲이 우거진 지역, 초원, 심지어 실제 숲일 수도 있습니다.
생태 트레일은 미취학 아동이 자연 환경에 대한 지식을 습득할 수 있도록 특별히 준비된 경로입니다.
이상적으로 아이들은 야생과 자연을 모두 접해야 합니다. 재배 식물, 따로 자라서 붐비고, 다른 나무덤불, 둥지에 사는 새, 나무 또는 특수 시설을 갖춘 집, 개미집, 돌, 연못... 일반적으로 다양할수록 좋습니다. 물론, 연령대별로 자신만의 루트를 만들어야 합니다. 생태탐방로 계획을 수립하여 경로의 시작 부분에 배치하는 것이 바람직하다. 생태탐방로를 따라 여행하는 동안 아이들은 선생님의 이야기를 듣고, 관찰하고, 질문하고, 결론을 도출하는 방법을 배우고, 식물표본관, 컬렉션 등을 수집합니다.
유치원 환경교육 과정에서 특별한 관심어린이의 연구 활동에 관심을 기울이십시오. 단기적이든 장기적이든 다양한 프로젝트의 개발이 이에 도움이 될 수 있습니다. 단기 프로젝트유치원에서 더 흔합니다. 예를 들어 "동물과의 의사 소통", "물의 힘은 무엇입니까", "귀에서 덩어리까지", "숲에서 겨울을 보내는 사람"등 주제가 다를 수 있습니다.
어린이의 연구에 대한 관심을 격려하면 어린이의 사고 능력이 발달하고 더 많은 자극을 받게 됩니다. 인지 활동
그러나 장기 프로젝트도 미취학 아동의 능력 내에 있습니다. 다음 주제에주의를 기울여야합니다 : "새 먹이주기", "순무 심기", "창턱에 채소밭", "수족관 - 물고기 왕국", "레몬을 키우자"등
단기 및 장기 프로젝트를 개발하려면 많은 노력, 예비 준비, 주제에 대한 자료 및 문헌 연구, 관찰, 연구 및 결론 도출 능력이 필요합니다. 매력적인 방식으로 프로젝트를 아름답게 디자인하고 발표하는 것도 중요합니다. 아이들은 이 모든 것을 배워야 할 것이다.
"Mushroom" 아플리케는 "Hello, Autumn!" 프로젝트의 일환으로 어린이들이 만든 것입니다.
| 이름 | "안녕, 가을!" |
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| 선생님의 활동 |
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| 부모님의 활동 |
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| 프로젝트 시행 중 활동 | |
| 프로젝트 성과 |
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우리 기사에서 첫 번째 및 두 번째 주니어 그룹의 생태 수업 진행에 대해 자세히 알아볼 수 있습니다.
공과의 목적: 빵이 어떻게 만들어지는지 아이들에게 보여주기 위함입니다.
장비 및 재료:
수업 진행:
고슴도치 모양의 "Travyanchik"장난감을 가져 가세요. 먼저, 아이들은 장난감에 물을 주고, 풀을 키우며, 동시에 풀이 자라는 방법, 이유, 조건을 배웁니다. 교사는 또한 고슴도치가 사는 곳, 먹는 것, 겨울을 보내는 방법에 대해 알려줍니다. 잔디가 충분히 자라면 "고슴도치 다듬기" 디자인 방법에 대한 수업을 진행합니다. 수업을 시작하기 전에 "고슴도치는 가시가 있어야합니까?"와 같은 고슴도치에 관한 만화를 볼 수 있습니다.
아이들은 "트라뱌치크"로 고슴도치를 만들 때 귀여운 공예품을 얻고, 거실 구석의 애완동물을 풀 잔해로 대접합니다.
그런 다음 아이들은 가위를 사용하여 풀을 다듬습니다. 잘라낸 잔디는 생활 공간으로 옮겨져 그곳에 살고 있는 애완동물에게 치료됩니다.
생태수업은 다양한 공개 행사를 진행할 수 있는 폭넓은 기회를 제공합니다.학부모님의 참여를 환영합니다. 또한, 그들은 낮 시간에 참석하고 자녀의 공연을 관람할 수 있을 뿐만 아니라 스스로 적극적으로 참여할 수도 있습니다. 부모는 집과 새 모이통을 짓고 걸는 것을 돕고, 생태 산책로를 따라 공동 여행에 참여하고, 교사와 함께 어린이를 위한 피크닉을 조직하고, 세계의 날자동차가 없는 경우 등
부모와 함께하는 환경 퀴즈, KVN, 브레인링 등의 형태로 생명체와 무생물에 대한 아이들의 지식을 일반화하고 통합하는 것이 가능합니다.
비디오: 준비 그룹의 공개 강의 "씨앗 파종"
유치원 교육 기관에서 미취학 아동을 위한 가장 흥미로운 활동을 선택하면 이 구성 요소가 모든 교육 활동에 도입될 수 있다는 점을 고려할 때 환경 방향은 경쟁을 초월합니다. 아이들은 호기심이 많고 연구와 관련된 모든 것을 좋아하며 주변 세계는 연구를 위한 매혹적인 주제로 작용합니다. 남은 것은 그것에 대한 올바른 태도를 형성하는 것입니다. 이것이 환경 교육을 실시할 때 유치원 교사의 주요 임무입니다.
생태탐방로는 특별하다 교육 경로환경적으로 중요한 자연물이 있는 자연 조건에서.
이 경로에서 아이들은 자연 생물권, 식물과 동물의 다양성, 그들 사이에 존재하는 연관성을 통해 실제 환경 보호 활동을 제시합니다.
생태탐방로는 각 어린이의 저축 시스템에서 중요한 역할을 합니다. 개인적인 경험즉각적인 환경의 본질과 생태학적으로 올바른 상호 작용.
우리 유치원에서는 미취학 아동의 환경 교육에 대한 관심을 높이기 위해 "동화의 숲", "버섯 왕국", "미니 연못", "코사크 컴파운드", “녹색약국”, “알파인힐”, “꽃밭”, “기상 관측소” 등
프로젝트의 관련성: 요즘에는 아이들에게 살아 있고 무생물인 자연을 소개하는 데 거의 관심을 기울이지 않습니다. 우리 유치원은 직원이 부족하고 영토가 작으며 정원의 화단이 충분히 조경되지 않았습니다. 매년 여름 휴양 회사는 산책 중에 영토를 조경하고 최대한 활용하는 문제에 직면합니다. 대부분의 시간 동안 아이들은 야외에 있습니다.
프로젝트의 참신함은 조직의 내용과 형태에 있습니다. 환경 사업아이들과 함께 – 생태 트레일을 따라 일련의 여행.
유치원 교육 기관의 교사들은 여름에는 생태길을 적극적으로 이용하고 가을에도 그다지 적극적으로 활동하지 않습니다. 아이들은 트레일에서 작업하는 동안 인지 활동을 보여줍니다. 이것은 호기심과 같은 특성의 표현에서 눈에 띄며 사람들은 많은 질문을하기 시작했고 답변을 기다리고 있습니다.
프로젝트 구현에는 다음 결과 달성이 포함됩니다.
- 식물로 해당 지역을 조경합니다.
— 어린이 놀이터에 놀이에 적합한 새로운 물건을 갖추는 것
— "마을 안뜰", 숲 개간, "정원이든 채소밭이든", "조용한 구석", 미니 경기장, 꽃밭 등 여러 구역 생성.
예상 결과:
1. 다양한 시점의 생태탐방로 조성
2. 환경교육 경험을 풍부하게 한다.
3. 식물을 돌보고 자연을 보호하고 보호하기 위해 가능한 활동에 어린이의 참여.
4. 시점에 대한 속성을 생성합니다.
5. "MBDOU d/s No. 38 영토의 생태 트레일"이라는 주제로 프리젠테이션을 작성합니다.
프로젝트 구현 단계
1단계: 검색 및 연구
- 유치원 영토 검사 및 가장 많은 신원 확인 흥미로운 장소들;
— 모든 객체의 경로와 함께 트레일의 지도 구성표를 작성합니다.
— “생태 트레일” 여권을 작성합니다.
— 어린이의 환경 발달에 관한 문헌을 준비합니다.
— 프로젝트 구현을 위한 작업 계획의 개요를 설명합니다.
2단계: 실용적
— 그룹 베란다 및 구역에서 사용 가능한 자료를 바탕으로 관점 생성;
— 귀하의 관점 주제에 대한 추가 자료 작성
— 유치원 건물에 인접한 지역에 대한 관점 생성;
— 날씨 사이트, 테라리움, 미니 정원 만들기 약초, 종 개체 – 컬렉션;
— 다양한 연령대의 어린이와 함께 작업하기 위해 경로 개체를 사용하기 위한 권장 사항과 관점에 대한 여권을 작성합니다.
— 당신의 관점을 나타내기 위해 다채로운 그림을 만듭니다.
3단계: 최종
각기 다른 목적을 지닌 다양한 관점의 생태탐방로 조성, 지침그것의 사용에.
미취학 아동들의 환경교육에 대한 관심을 높이기 위해 시점에 스테이션이라는 이름을 붙였습니다. 그리고 아이들은 스테이션을 통해 여행을 떠났습니다. Vasilisa the Beautiful은 확실히 트레일의 소유자가되었습니다.
전망대를 통과하는 여행은 유치원 중앙 입구에서 시작되며, 첫 번째 역은 생태탐방로에 위치해 있습니다.
포인트 1, 4, 5 “동화의 숲”
목적이 관점은 아이들에게 자연에 관한 다양한 동화를 소개하는 것입니다.
이 스테이션에서는 개인 작업과 그룹 작업이 모두 아이들과 함께 진행됩니다. 어린이들은 연령 특성을 고려하여 문학 작품 읽기, 동화 놀이, 연극 공연 감상, 독립 게임, 다양한 손가락, 교훈, 보드 및 기타 게임을 제공받습니다.
포인트 2, 3 “화단”
표적:화단, 다양한 꽃식물, 이름, 구조, 관리 방법 및 성장 조건에 대한 어린이의 이해를 풍부하게 합니다. 자연의 이점과 중요성을 이해하도록 가르치십시오. 기분이 좋아그리고 웰빙.
포인트 10 '기적의 정원'
목적관점은 아이들에게 야채 작물우리 영토에서 자라는 아이들은 그룹 룸에서 자란 묘목을 심는 것을 관찰하고 교사와 함께 식물을 돌보고 성장과 수확을 관찰합니다. 그들은 자신의 노동으로 키운 수확물을 맛봅니다.
"정원"
정원에는 침대가 많이 있고,
순무와 샐러드가 있어요.
여기에는 사탕무와 완두콩이 있습니다.
감자가 나쁜가요?
우리의 녹색 정원
그것은 우리에게 일년 내내 먹일 것입니다.
(F. 구리노비치)
포인트 11 "알파인 슬라이드"
표적:아이들이 첫 번째 봄 꽃을 보고 기뻐하도록 격려하고 그들의 이름을 강화합니다. 줄기, 꽃, 잎의 특성에서 식물의 차이점을 식별하는 방법을 배웁니다.
아이들에게 아름다움의 감각을 심어주기 위해.
포인트 9 “그린 약국”
표적:약용 식물에 대한 지식을 확장하고 통합합니다. 기술을 개발하다 합리적 사용건강한 생활 방식을 위한 약용 식물; 추운 계절에 레크리에이션 활동을 위해 약용 식물을 수집하고 건조하는 방법을 배웁니다.
다양한 약용식물을 보여주세요. 생물학적 특징(의학적 특성) 식물의 일부를 인식하는 방법을 가르치고 잎과 꽃의 모양, 색상, 크기, 냄새를 검사하고 촉각 검사를 수행합니다(잎이 거칠고 매끄러우며 양털 같은지 등). 생물학적, 약효, 이 식물을 수집하는 규칙
포인트 8 "기상 관측소"
표적:날씨와 인간 생활에서의 중요성에 대한 초보적인 아이디어를 어린이에게 형성합니다. 특수 장비를 갖춘 기상 관측소는 아이들에게 기본적인 일기 예보를 가르치기 위해 설계되었습니다.
아이들은 날씨 변화를 관찰하고 분석하고 결론을 도출하는 방법을 배웁니다. 관측소에는 풍향계, 기압계, 온도계, 우량계가 있습니다.
포인트 7 "미니 연못"
표적이 관점은 어린이들에게 강과 바다의 주민을 소개하고, 바다와 강의 주민을 명명하고 구별하도록 가르치는 것입니다.
이전에 획득한 지식을 통합하고 다음에 대한 지식을 명확하게 하고 확장합니다. 수중 세계. 아이들에게는 낚시, 교육 게임 등 다양한 형태의 활동도 제공됩니다.
교사는 역까지의 경로를 독립적으로 결정하고 해당 역에서 연구를 수행합니다. 교육 활동연령대의 목표에 따라. 선생님들은 여름에도 트레일을 적극적으로 이용했고, 가을에도 그다지 활발하게 활동하지 않았습니다. 아이들은 트레일에서 작업하는 동안 인지 활동을 보여줍니다. 이것은 호기심과 같은 특성의 발현에서 눈에 띄고 많은 질문을하기 시작했으며 질문에 대한 답변을 기다리고 있습니다. 우리 트레일은 6개월 동안 운영되었으며, 일부 뷰포인트는 현재 유치원 건물의 미니 트레일로 운영되고 있습니다. 겨울 기간. 여름에는 생태탐방로를 많은 화단으로 꾸몄고, 겨울에는 눈 건축물로 보완될 것으로 예상된다.
유치원 영토에 생태 산책로가 있으면 생태 산책로 지점으로의 다양한 여행이 포함됩니다. 이 여행은 가을, 겨울, 봄, 여름 계절에 따라 계획됩니다. 여행 계획은 4세 어린이를 대상으로 설계되었습니다. 주니어 그룹, 중간 그룹, 시니어 그룹그리고 학교 준비 그룹.
우리 유치원에는 다음과 같은 생태탐방로가 있습니다.
점 "빅 자작나무" , 도트 "늪" , 도트 "물" , 도트 "정원" , 도트 "새 체리" , 도트 "마가목" , 도트 "기상청" , 도트 "알파인 슬라이드" , 도트 "관목" , 도트 "숲의 모퉁이" , 도트 "의료용 침대" , 도트 "헬스 트랙" , 도트 "곤충" , 도트 "온실" , 도트 "새의 식당" , 도트 "새 기둥"
가을 여행:
주니어 그룹:
중간 그룹:
시니어 그룹:
준비 그룹:
겨울 여행:
주니어 그룹:
중간 그룹:
시니어 그룹:
준비 그룹:
봄 여행:
주니어 그룹:
중간 그룹:
시니어 그룹:
준비 그룹:
여름 여행:
주니어 그룹:
중간 그룹:
시니어 그룹:
준비 그룹:
나탈리아 멘시코바
프로젝트« 단체 유적지 생태탐방로"별"
유치원 부지 생태탐방로
보다 프로젝트: 여가인지
지속: 장기간 (2년 동안).
참가자들: 중급 및 고급 그룹의 어린이, 교육자, 전문가, 학생의 부모.
교육분야: 주변 환경을 알아가는 것
관련성:
안에 현대적인 상황, 문제 환경미취학 아동에 대한 교육은 특히 시급하고 관련성이 높습니다. 대부분의 현대 어린이들은 자연과 거의 소통하지 않습니다. 생태학적교육은 아이가 매일 접하는 직접적인 환경의 대상에 익숙해지는 것에서 시작됩니다. 어느 도시나 마을에서나 관찰할 만한 흥미로운 자연 물체를 찾을 수 있습니다. 사물: 나무, 풀, 곤충, 새. 에서 큰 역할 환경미취학 아동의 교육은 자연 조건에서 실용적입니다. 그 과정에서 자연 세계를 탐험할 수 있습니다. 설계-에 대한 연구 활동 유치원 사이트. 따라서 우리는 실제로 아이들에게 단계적으로 연구 작업에 참여할 수있는 기회를 제공합니다. 우리 사이트의 생태 경로, 우리 주변의 세계를 이해하는 선도적인 방법입니다.
표적 프로젝트: 어린이의 요소 형성을 위한 조건 만들기 생태문화, 생태학적으로자연의 유능한 행동, 동식물의 생명체에 대한 인도적인 태도.
작업 프로젝트:
1. 아이들에게 생명체와 무생물을 관찰하도록 가르치십시오.
2. 자연물을 실험하고 탐구하는 구체적인 방법을 가르칩니다.
3. 기술 개발 생태학적으로 안전한 행동자연 속에서
예상 결과: 아이들의 행동 능력 자연 속에서 환경을 생각하는.
예비 작업: 관찰, 자료 수집, 대화,
구현에서 부모의 역할 프로젝트: 매뉴얼 작성, 장비 제작, 실험용 자료 수집, 동영상 라이브러리 제작 지원 생태학.
참여유치원 교육 기관 전문가 구현 프로젝트: 노동자의 뮤즈를 끌어들이는 것, 육체적인 것. 노동자, 심리학자, 관리인.
제품 프로젝트 활동: 계획도 유치원터 생태탐방로, 사진, 폴더- 프로젝트, 그림, 연구 논문, 다이어그램, 전시회, 피더, 교훈 환경 게임, 컬렉션, 그룹 실험 구역, 지역 멀티미디어 프레젠테이션 집중하다: "나무", "초원의 식물들", "동물", "빨간 책", "곤충", 가족 생태 착륙, 환경 표지판.
전망대 여권 그룹 사이트의 생태 경로"별"
개체 번호 1 "휴식 벤치"
관찰 대상:
자연물 일년 중 다른 시간에 플롯
미적 발달
소설을 읽고
창의적인 워크샵
모든 꽃과 풀잎의 아름다움과 독특함을 감상하세요
자연과의 친밀감과 모든 생명체에 대한 공감, 자연을 돕고 돌보려는 욕구를 형성합니다.
개체 #2 - "그린약국"
관찰 대상:
1. 쐐기풀
2. 민들레
3. 질경이
4. 톱풀
산책하며 봄에 식물의 모습 관찰, 성장, 개화, 꽃, 잎 관찰, 비교 다른 식물봄과 여름 내내
식물 씨앗 보기 및 수집
각 식물의 치유력에 관해 아이들과 대화
아이들과의 게임 "우리는 식물이다", "무슨 소용이 있어?", "누구의 잎사귀"
아이들의 감각 발달
개체 #3 - "덤불"
관찰 대상:
연중 다양한 시기에 여행 및 부시 관찰
외부 조사 특징: 잎, 줄기, 꽃 등 나무와 어떻게 다른지, 덤불의 공통적인 특징과 차이점
동물의 세계와의 관계
인간에게 이익이 되고 인간이 관심을 갖는다.
개체 #4– "나무"
연중 다양한 시기에 나무를 보고 관찰합니다.
그들을 서로 비교하다
나무에 대한 인간의 보살핌
연구: 측우기, 높이 측정, 나무 굵기 측정, 나무 그림자 그리기
산책과 관찰 중 어린이의 감각 발달
동물과의 교감
개체 #5 - "놀라운 그루터기의 왕국"
관찰 대상:
테이블, 버섯, 그루터기 의자.
나무의 자연적인 노화
이끼와 나무 버섯을 보면서
관찰을 위해 돋보기를 사용
오래된 물건을 위한 제2의 삶을 위한 조건 만들기
연구 활동
개체 번호 6 "멜리퍼러스 아일랜드"
관찰 대상:
동물과 곤충과의 관계
풀과 이끼의 비교
시험 « 경로» 개미
관찰을 위해 돋보기를 사용
초원에 있는 식물 목록
식물의 개화시기가 다릅니다
본 곤충 목록
식물 성장 및 종자 성숙 모니터링 (민들레의 예를 사용하여)
연구 활동
하루 중 다양한 시간과 날씨의 특성에 따른 식물과 곤충의 행동
개체 번호 7 "버드 타운"
피더 관찰용 물체 그룹 영역"별".
피더의 목적
새 집을 보고
들새 관찰
다양한 새들의 노래 녹음 듣기
행동 규칙의 개발
개체 번호 8 "마스터의 도시". (모래 상자)
관찰대상은 모래, 물, 눈이었다.
연구 활동
실험과 실험을 수행
수집 작업
집단 작업
창의적인 작품
개체 번호 9 « 건강의 길»
사물 "개구리 험먹", "사다리-지네", "순례자 그네", "무지개 달팽이", "푸른 호수"
건강 증진
안정적인 신체 활동 습관 형성
창의적인 작품
개체 번호 10 "모든 것을 알고 싶다"
베란다 켜짐 영역악천후 시 그룹
산책 중 어린이의 감각 발달
식물 생활에서 인간의 역할에 대한 대화 (돌봄, 도움, 존경 등)
미적 발달
소설을 읽고
교훈적인 보드 게임
동식물의 삶에 관한 책 삽화와 사진을 봅니다.
연극 활동
창의적인 워크샵
개체 번호 11 "꽃밭"
관찰 대상:
1. 메리골드
3. 피투니아
산책하고 꽃이 자라는 것을 관찰하고, 꽃과 잎을 관찰하고, 봄과 여름 동안 다양한 식물을 비교합니다.
식물표본관을 위한 식물 관찰 및 수집
다양한 색상에 대해 아이들과 대화
아이들과의 게임 "우리는 식물이다", "가장 아름다운 꽃"
아이들의 감각 발달
개체 번호 11 "미니정원"
산책을 하며 정원의 식물이 자라는 것을 관찰하고 나뭇잎과 과일을 살펴보세요. 봄과 여름에 걸쳐 다양한 식물 비교
과일을 보고 수집합니다.
다양한 야채와 허브에 대해 아이들과 대화합니다.
아이들과의 게임 "우리의 정원", "건강한 야채"
아이들의 인지발달.
