나는 승인한다
MKDOU d / s No. 4 대표
그들을. V.P. 츠칼로바
E.S.다비도바
프로그램
독학을 위해
이 주제에 대해: "중산층 어린이의 화재 안전 기초 형성"
교육자 MKDOU d / s No. 4의 이름을 따서 명명되었습니다. V.P. 츠칼로바
유디나 나탈리아 발레리에브나
설명
어른의 삶에서 가장 소중한 것은 아이들입니다. 우리 아이들은 종종 많은 위험에 직면합니다. 성인의 임무는 어린이를 보호하고 보호하여 다양한 어렵고 때로는 위험한 상황에 대처할 수 있도록 적절하게 준비시키는 것입니다.
어린이의 생명의 안전과 건강의 보호는 유치원 교육의 가장 시급한 과제 중 하나입니다. 동시에 위험으로부터 그를 보호하는 것뿐만 아니라 가장 위험한 상황에 대한 아이디어를 형성하고 예방 조치를 취하고 안전한 행동 기술을 주입하는 것이 중요합니다.
러시아 연방 법률에 따라 "화재 안전 러시아 연방", 채택 된 스테이트 두마 1994년 11월 18일 (제 25 조, "유치원 교육 기관의 어린이 의무 교육, 화재 안전 조치") 및 연방 국가 교육 표준에 기초하여 화재 안전의 기초 형성은 유치원의 주요 임무 중 하나입니다. 교육 기관. 이것은 다음과 같이 설명됩니다.
화재의 원인 중 하나는 유치한 장난입니다. 그리고 원칙적으로 그러한 장난의 결과는 매우 비극적입니다.아이들은 화재로 사망하고 물질적 가치는 파괴됩니다. 어린이 희생자의 원인은 화재를 조심스럽게 다루는 기술이 부족하고 행동에 대한 통제가 충분하지 않으며 경우에 따라 성인이 어린이의 여가 시간을 적절하게 구성하지 못하기 때문입니다. 아이들은 직업이 없을 때, 어른들이 게임에 관심이 없거나 집에 없을 때 바로 불에 관심을 보이는 경우가 많습니다. 따라서 이 주제로 계속해서 돌아가야 합니다.
어린이의 화재 안전 기본 형성에 대한 작업에서 가장 중요한 것은 화재 안전 규칙, 검색 작업,인지 - 실용, 사회적으로 중요한 오리엔테이션을 가르치는 어린이, 교사 및 부모와 함께하는 일련의 활동입니다. 평균으로 취학 전 연령.
화재 안전의 기본에 대한 훈련, 교육 및 교육에 대한 목적 있는 작업만이 최선의 방법으로화재의 수를 줄이고 그 결과를 줄입니다. 어떻게 이전 남자자기 방어의 기본 원칙을 배우고 자신의 행동에 대한 책임을 인식할수록 결과가 더 효과적입니다.
중학교 아동의 화재안전 기초 형성은 다음과 같은 목표를 달성하고 해결함으로써 가능하다.
목표:
1. 미취학 아동의 화재 안전 기초 형성.
2. 중학교 연령의 어린이를 가르치고 교육하는 새로운 방법을 연구하여 이론, 과학 및 방법론 수준과 전문 기술을 향상시킵니다.
3. 화재 안전의 기본에 대한 지식 수준을 높입니다.
작업:
1. 교육에 관한 법률 문서 연구.
2. 일반 교육 및 심리학 문헌을 연구하여 확장 및 개선 심리적 방법중년 미취학 아동의 교육 및 훈련.
3. 미취학 아동 및 부모(법정 대리인)와 함께 다양한 형태의 작업을 연구하고 자신의 심리적, 교육적 경험을 일반화하고 보급합니다.
시행기간 : 3년(2017-2020)
p/p | 작업의 방향과 형태 | 타이밍 | 구현 시간 |
이론적인 단계 |
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규제 문서 연구: "러시아 연방 교육에 관한 법률"; 새로운 SanPin; 취학 전 교육에 대한 연방 주 표준 러시아 연방 교육 과학부의 명령 및 니즈니노브고로드 지역; 그리고 러시아 연방 및 니즈니 노브고로드 지역의 기타 법적 행위. | |||
실용 스테이지 |
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이 주제에 대한 유치원 교사의 경험 연구 | |||
인터넷에서 교사의 기술에 대한 방법 연구 | |||
고급 교육 과정 시스템을 통한 고급 교육 | |||
연구 다양한 방법유치원 교사의 일 | |||
현대의 사용 교육 기술미취학 아동의 화재 안전 기초 형성 분야에서 | |||
프로 대회 참가 | |||
심리적, 교육적 지원 조직의 형태와 수단 개선 | |||
자기 교육을 주제로 한 문학 연구 | |||
미취학 아동의 화재 안전 기본 형성을위한 교육 및 주제별 계획 수립 | |||
우선 교육에 대해 부모와 협력하기 위한 프로그램 개발 | |||
일반화 및 보급 자신의 경험이 주제에 | |||
현대 요구 사항 수준에서 포트폴리오 보충 | |||
직업적 자기 훈련에 관한 문헌 연구
p/p | 이름 | 발행인, 연도 |
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2013년 9월 1일 |
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2013 년 10 월 17 일자 러시아 교육 과학부 명령 No. 1155 "유치원 교육에 대한 연방 주 교육 표준 승인시", 2014년 1월 1일 발효. | 2013년 11월 14일 러시아 법무부에 등록 N 30384 |
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유치원 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 대한 의견 | 잡지 " 취학 전 교육» | 엠., 6, 2014 |
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취학 전 교육을 위한 연방 주 교육 표준 | http://minobrnauki.rf |
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선생님의 경험을 공부하다 | 인터넷, 정기간행물 |
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"어린이: 유치원 어린이의 발달 및 교육을 위한 프로그램" | Babaeva T.I., Mikhailova Z.A., Gurovich L. | 모스크바, 출판사 "Childhood - Press", 2011 |
심리학에 관한 문학 공부
p/p | 이름 | 발행인, 연도 |
|
아동심리학 | 류블린스카야 A.A. | 모스크바: Prosveshchenie, 1971 |
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어린 시절의 심리학 | 젠코프스키 V.V. | 모스크바: "아카데미", 1996 |
|
개인 보안 문화 교육 // 성격 지향 교육의 심리적 및 교육적 문제. | 바르나울: AGIIK, 1999 |
화재 안전의 기초에 관한 문헌 연구
p/p | 이름 | 발행인, 연도 |
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V.P. Chkalov의 이름을 딴 MKDOU No. 4의 규제 프레임워크 | |||
화재 안전 규칙에 대한 미취학 아동의 숙지 | 아라리나 N.A. | 모스크바, Scriptorium 2003, 2007 |
|
화재 안전 규칙에 따른 유치원 중간 그룹의 수업 요약 | Volochkova V.N., Stepanova N.V. | 쇼핑 센터 "선생님", 2004 |
|
연방 주 교육 표준의 맥락에서 미취학 아동의 안전 문화 형성 | 카유로바 A.N. | 모스크바, 2014 |
|
개인 안전 문화를 조성합니다. 성격 지향 교육의 심리적, 교육적 문제. | Lukyanova Z.N., Moshkin V.N. 편집 | 바르나울: AGIIK, 1999 |
방법론적 자료의 생산
p/p | 이름 | 표적 |
화재안전코너 단체등록 | 어린이와 부모와 함께 일합니다. 화재안전 기반 조성을 위한 최적의 여건 조성 |
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자기 교육 주제에 대한 수업 초록의 방법 론적 기반 형성 | ||
방법, 게임, 화재 안전 조치의 아카이브 생성 | 화재안전의 기초 형성 |
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유치원에서 화재 안전에 대한 보드 게임 구매 | 교육 활동을 위해 |
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유치원 레이아웃 만들기 | 협력: 어린이, 부모, 교육자. 화재 중 행동 규칙에 대한 예방 작업 조직 |
취학 전 아동의 화재안전 기초 형성을 위한 중장기 계획
p/p | 블록 이름 | 수업 주제 | 목표 및 과제 |
나의 그룹, 나의 유치원 | 1. 유치원 교육기관의 피난계획 숙지 2. “소화장비. 안전 표지판» 3. "구조 서비스 - 01" 4. "화재가 일어난 이유" 5. "악과 선의 불" | 1. 아이들에게 가장 많이 소개하기 가능한 원인구내에 화재가 발생합니다. 2. 화재 시 발생하는 위험하고 유해한 요소에 대한 아이디어 형성. 3. 화재 위험 상황에서 적절한 행동 기술의 형성. 4. 개인의 안전과 타인의 안전 문제에 대해 의식적이고 책임감 있는 태도를 기른다. |
|
가을 | 1. "숲과 도시의 가을" 2. "불장난하지마" 3. "원더 트리" 4. "성냥은 아이들의 장난감이 아니다" | 1. 숲과 거리의 화재 원인에 대한 어린이의 이해를 심화하고 체계화하십시오. 2. 자연의 화재 안전 규칙, 화재 중 행동 규범에 대한 아이디어, 이러한 규칙 위반자에 대한 부정적인 태도를 형성하십시오. |
|
"문학의 불" | B. Zhidkov "불"의 작품 읽기. 문학퀴즈. "그림과 수수께끼의 불" | 어린이 화재 안전의 기초 형성 |
|
"집, 인간의 주거지" | 1. "우리 가족, 집" 2. "가전" | 1. 어린이들에게 자신의 안전과 다른 사람의 안전에 대한 이해를 형성합니다. 2. 아파트 화재의 원인에 대한 어린이의 지식을 통합하십시오. 3. 전기 제품, 사람들의 삶의 목적, 사용 규칙에 대한 어린이의 지식을 풍부하게하십시오. 4. 예방 조치, 아파트 화재 시 조치에 대한 지식을 통합합니다. |
|
직업 소방관 | 1. 소방 장비, 전투기 장비에 대한 지식. 2. "인생에는 항상 위업을위한 장소가 있습니다" 3. 화재와 인명을 구하는 소방관의 활동에 대한 비디오 보기. (TV 프로그램의 일부, 화재에 대한 뉴스 보도). | 1. 소방관 업무의 중요성을 알리기 위해. 2. 사람들이 화재를 진압하는 데 도움이 되는 장비에 대한 소방관, 소방서 출동원의 전문적인 행동에 대한 어린이 지식을 심화하고 확장합니다. |
학생들과 함께하는 활동 유형 및 수업 형태
1. 자연의 화재 안전 규칙 형성, 화재 중 행동 규범에 대한 아이디어, 이러한 규칙 위반자에 대한 부정적인 태도. "가을"을 차단하십시오.
1.1 인지 - 연구 활동:
소방관의 작업을 보여주는 "숲 속의 불" 삽화 검토;
대화 "Aibolit 박사 방문";
자연의 행동 규칙 모델링;
문제 상황 "... 풀에 불을 붙이고 불을 피우면 어떻게 될까요?";
퀴즈 "불로 숲을 보호합시다";
공원 지역으로의 소풍.
1.2 의사소통 활동:
통신 "성냥을 만지지 마십시오. 성냥에 불이 있습니다";
"왜 이런 일이 일어났습니까?"라는 주제로 "숲의 불"이라는 그림을 기반으로 한 이야기 그리기;
교훈적인 게임: "불과 물", "허용됨 - 금지됨."
1.3.게임 활동
구성 - 롤 플레잉 게임"가족. 자연에서 휴식";
교훈적인 게임"사진 수집";
게임 상황 "서비스 콜 01" 시뮬레이션
1.4 생산적인 활동
"문제가 없도록"그리기;
응용 프로그램 "가을 숲";
생성자 "소방차"의 건설.
1.5 소설 읽기:
- A. Ivanov의 "불에 타지 않는 불가분의 친구";
- "불에 관한 아이들"N. Porokhovnik;
- "숲의 불";
- "현장에서 불";
- "슬리버";
- "형과 내가 노는 방법."
1.6 운동 활동
야외 게임: "둥지 속의 병아리", "머리 위의 우산";
스포츠 릴레이 경주 "꺼지지 않는 모닥불";
"우리는 소방관 조수입니다."
1.7 노동활동
현장의 마른 잎과 풀 청소;
콜라주 만들기 "숲에서하지 말아야 할 것";
롤플레잉 게임 “Family. 자연에서 휴식".
2. 개인의 안전과 타인의 안전에 대한 의식적인 태도를 기른다. 블록 "집, 인간 주거"
2.1 인지 - 연구 활동
대화: "우리 집의 전기와 그 위험", "전기 제품. 사용 규칙”;
교훈적인 게임: "1,2,3, 위험할 수 있는 것, 찾기", "가능한 것, 불가능한 것", "없는 것을 그리기";
문제 상황 모델링 "집에 불이 난다면 어떻게 해야 하나요?";
"불타는 집에서 탈출구 찾기"계획으로 작업하십시오.
훈련 "소방관 호출".
2.2 커뮤니케이션 활동
통신 "독립적이지만 신중하고 세심한", 가전 제품에 대한 수수께끼;
교훈적인 게임: "단어 추측", "행동 이름 지정";
퀴즈 "당신의 집을 화재로부터 보호하십시오";
창의적인 이야기 "왜 이런 일이 일어났습니까?"의 편집;
2.3.게임 활동
줄거리 - 롤 플레잉 게임 "가족. 엄마의 도우미";
게임 상황 "아파트에서 담배 피우기", "언니가 손가락에 화상을 입었습니다. 어떻게해야합니까?";
교훈적인 게임 "추가 찾기", "긴급 상황"
2.4 생산적인 활동
수수께끼 "전기 제품" 그리기;
그림 전시회 "당신의 집을 화재로부터 보호하십시오."
2.5 소설 읽기:
- Zh. Tolmazov의 "어떻게 석탄을 잡았습니까?"
- "고양이의 집" S. Marshak;
- "알 수 없는 영웅의 이야기";
- K. Orlov의 "보통 역사";
- "전기 제품에 대한 신비" L. Sumin;
- "경기 정보";
- "위험한 물체에";
-“펀드에 대해 가정용 화학 물질» A. 셰브첸코.
2.6 운동 활동:
야외 게임 "Clean in place", "Fire Dragon";
게임 - 릴레이 경주 "화재 시 도움", "똑똑하고 빠름".
2.7 노동 활동: 게임용 마스크 만들기 - 드라마 "고양이의 집"
3. 소방관 직업에 대한 존경심과 관심을 가진 자녀 교육. "직업 소방관"을 차단하십시오.
3.1 인지 - 연구 활동:
대화 "소방관 - 그들은 누구입니까?"(Chkalovsk의 Nizhny Novgorod 지역에 대한 러시아 긴급 상황부 주요 부서 직원과의 회의);
소방관의 업무를 보여주는 삽화의 검토;
교훈적인 게임: "소방관에게 필요한 것은 무엇입니까?", "사진 수집";
퀴즈 "불의 영웅 - 그는 불과의 전투에 들어갑니다";
"성인이 없으면 할 수 없는 것"이라는 규칙 모델링;
Chkalovsk의 Nizhny Novgorod 지역에 있는 긴급 상황부 본부로의 소풍.
3.2 의사소통 활동:
통신 "소방관의 옷";
일련의 플롯 그림을 기반으로 이야기 그리기 "전투는 소방관의 분리에 의해 주도됩니다";
교훈적인 게임: "한 가지 목적으로 물건 줍기", "소방관 옷", "올바른 전화".
3.3.게임 활동:
줄거리 - 롤 플레잉 게임 "소방서";
게임 상황 시뮬레이션 "소방대원과의 대화", "도와주세요".
3.4.생산적인 활동:
"빨간 차 돌진" 그리기;
응용 프로그램 "소방차";
생성자 "소방서"의 건설;
그림 전시회 "주의 - 화재!".
3.5. 소설 읽기:
- "누구야?" L. 수미나;
- "빨간 차"K. Olenev;
- "소방서"Z. Burleva;
- T. Fetisov의 "빨간 차는 어디에서 돌진하는가";
- "서비스 01"Z. Burleva;
- Z. Burlev의 "장비"
- Z. Burlev의 "소방 호스";
- K. Ibragimov의 "Antoshka - 소방관";
- "Timoshka가 공주를 구한 방법."
3.6.생산적인 활동:
야외 게임 "상자 안의 성냥", "소방관 훈련";
스포츠 예능 "우리는 젊은 소방관입니다."
3.7 노동 활동:
"소방관의 일에 대하여"앨범 디자인;
롤플레잉 게임 "소방서" 속성 제작
중학교 아동의 화재안전 기초 형성의 기대효과
튜터에서 교육 기술의 기초가 형성됩니다.
수업 방법론을 올바르게 선택하고 과학 및 방법론 문헌을 분석하는 능력;
습득한 지식을 실제로 적용하는 능력;
이 주제에 대한 교사의 능력 수준 향상
충족하는 조건 만들기 현대 요구 사항교육 및 사회 서비스 수혜자의 필요.
어린이의 경우 다음과 같은 결과를 얻을 계획입니다.
"화재" 현상의 존재, 그 위험과 결과를 알아야 합니다.
화재의 원인, 자연 현상의 화재 위험을 알 수 있습니다.
가장 가연성 있는 주변 물체를 보고 취급 규칙을 알 수 있습니다.
기본 화재 안전 요건을 숙지하십시오(불을 피우지 마십시오, 성냥을 태우지 마십시오, 성인의 허가 없이 전기 제품을 만지지 마십시오 등).
화재 시 행동 규칙을 숙지하십시오.
화재 안전 행동의 기본 형성;
가정, 유치원, 자연에서 화재 위험 상황에서 적절하게 행동하고 소방관과 상호 작용할 수 있습니다.
전기 제품, 화재 위험이 높은 물체를 다룰 수 있어야 합니다.
아이들은 다른 사람들에게 정서적 반응을 보입니다.
미취학 아동은 건강을 지키는 행동을 실현하는 능력을 개발합니다.
서지
카일로바 스베틀라나 예브게니에브나
Novokuznetsk시의 MBDOU "유치원 No. 101"
교육자
주제: "규칙 교통미취학 아동을 위해"
자기 교육 작업의 목적:일반 교육 및 심리학 지식의 확장, 주변 도로 및 교통 환경에서 미취학 아동의 지속 가능한 안전 기술 형성을 위한 조건 개선.
작업:
주제의 관련성:
도로 교통에서 인간의 안전 문제는 바퀴의 출현과 사람과 물건의 운송을 위한 차량의 창조와 함께 발생했습니다. 차량 운전자와 보행자 간의 관계는 항상 국가에서 통제하여 안전을 보장했습니다. 1720년에 표트르 대제는 도로 규칙과 관련된 법령을 발표했습니다. 러시아의 도로에서 가장 엄격한 명령은 예카테리나 2세였습니다. 1764년에 그녀는 어린이를 사망에 이르게 한 마부나 택시 운전사에게 사형을 적용하는 법령을 발표했습니다.
현대 상황에서 자동차 산업의 급속한 발전과 관련하여 도로에서 사람 (특히 어린이)과의 사고 및 사고가 증가했습니다. 따라서 도로에서의 안전한 행동 문제는 우리나라와 관련이 있습니다. 문제의 시급성은 미취학 아동이 교통 상황에 대한 보호 심리적 반응을 나타내지 않는다는 사실에 기인하며, 이는 모든 성인의 특징도 아닙니다. 아이는 거리와 거리에서 일어나는 모든 일에 관심이 있습니다. 그리고 종종 새롭고 특이한 것에 도취되어 거리에서 생명을 위협하는 상황에 처하게 됩니다.
어린 나이에 주변 세계의 삶의 방향의 기초가 놓이고 어린이가 유치원에서 배우는 모든 것이 영원히 그와 함께 굳건히 남을 것입니다. 그렇기 때문에 처음부터 초기거리, 도로, 교통 및 교통 규칙에서 어린이에게 안전한 행동을 가르치는 것이 필요합니다. 여기에는 학부모와 유아원 모두가 참여해야 하며, 앞으로는 물론 학교와 기타 교육 기관.
오늘날 어린이의 안전 문제는 사회에서 활발히 논의되고 있습니다. 그리고 저는 4명의 자녀를 둔 엄마이고 제 직업의 특성상 학생들을 책임져야 하기 때문에 이 문제가 너무 관련이 있어 자기 교육에 대한 주제를 선택하는 기준이 된 것 같습니다.
예상 결과:
1 . 도로 환경과 도로 규칙에 대한 어린이의 이해를 확장합니다.
2 . 도로 운송 환경에서 침착하고 자신감 있고 문화적이고 안전한 행동 기술의 형성.
3. 위험한 상황을 예측하고 피하는 어린이의 능력.
4 . 도로 안전을 보장하기 위해 부모와 어린이의 활동을 늘립니다.
주제 시작일 ______________
예상 완료 날짜 _____________
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번호 p \ p |
작업 양식 |
실용적인 산출물 |
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법률 문서 연구. 교육법", 산핀 2.4.1.3049-13, 연방 주 교육 표준(2014년 1월 1일 발효), 명령, 다양한 수준의 편지 . |
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1년 동안 |
강의, 컨퍼런스, 세미나 참석, 원형 테이블, 웨비나, 교육, 마스터 클래스. 고급 교육 과정에서 교육. 주제에 대한 정보를 인터넷에서 찾아보십시오. |
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대회 참가 전문적 우수성. 인터넷 대회 참가. 출판 활동(전문 출판물에 출판, 방법론 저널에 기사, 소책자, 교육 사이트에 자료 게시, 인터넷 사이트에 개발 사항 게시). |
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구월 |
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1. 신호등 프로그램. 미취학 아동에게 도로 규칙 교육 - St. Petersburg, 출판사 "Childhood-Press", 2009 저널의 기사 연구: "유치원 교육 기관의 교육자" "유치원 교육학" |
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m.f. 보기와 함께 그리기 및 교통 규칙에 대한 포괄적인 GCD. "신호등"(시리즈 "Smeshariki") 대상 산책 "우리는 거리를 걷고 있습니다" |
도로 규칙에 따라 코너 만들기 |
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교육자와 협력. 교육자를 위한 메모 "도로 알파벳" |
동료 간 배포 |
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부모님과 함께 일합니다. 부모 중 "유능한 보행자" 설문지 부모를 위한 메모 "도로 알파벳" |
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십월 |
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방법론 문헌 연구. 벨라야 K.Yu. 미취학 아동의 안전 기본 형성. 유치원 기관의 교사와 학부모를 위한 핸드북. - M.: 모자이크 - 합성, 2012. 저널의 기사 연구: "유치원 교육 기관의 교육자" "유치원 교육학" |
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연구 주제에 대해 아이들과 함께 작업하십시오. 교통 규칙에 따라 수수께끼를 추측하는 프리젠 테이션 "도로 상황"보기. 줄거리 - 롤 플레잉 게임 "우리는 방문 할 것입니다"(행동 규칙을 가르치기 위해 대중 교통) 도로시 읽기 |
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교육자와 협력. 컨설팅 "GEF DO에 따른 교통 규칙에 대한 그룹 환경 개발" |
체계적인 시간에 |
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부모님과 함께 일합니다. 부모님을 위한 메모 "안전한 길과 어려운 길에서" "집에서 유치원으로 가는 나의 안전한 길" 앨범 제작 |
부모 사이의 분포 |
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십일월 |
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방법론 문헌 연구. 교통법규. 주니어와 중간 그룹. / 비교 Poddubnaya L. B. - 볼고그라드: ITD "Coripheus" 저널의 기사 연구: "유치원 교육 기관의 교육자" "유치원 교육학" |
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연구 주제에 대해 아이들과 함께 작업하십시오. 도로 규칙에 따른 전자 교육 게임 "생각하고 대답하기" M. Pozharsky "기계" 읽기 보기 M.F. "올빼미 아줌마와 함께하는 길의 규칙" 모바일 게임 "빨간색, 노란색, 녹색" |
야외 게임용 신호등 만들기 |
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부모님과 함께 일합니다. 메모 "어린이를 차에 태우는 규칙" 사진 콘테스트 "마이 베이비 카시트" 교육자와 협력. 교육자를 위한 메모 "도로에서의 안전한 행동 기술을 교육하기 위해 중년 어린이와 함께 일하는 방법" "도로에서 안전한 행동 기술을 교육하기 위해 취학 전 연령의 어린이와 함께 일하는 방법" |
DOW 웹사이트에 게시 |
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12월 |
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방법론 문헌 연구. 브도비첸코 L.A. 거리의 아이: 도로에서의 안전 행동 규칙과 도로 규칙을 가르치는 미취학 아동을 위한 일련의 수업. - 상트페테르부르크, "CHILDHOOD - PRESS", 2011. 저널의 기사 연구: "유치원 교육 기관의 교육자" "유치원 교육학" |
주석 질서 있는 문학. |
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연구 주제에 대해 아이들과 함께 작업하십시오. 횡단보도에서 목표 도보 "자동차의 역사" 프레젠테이션 보기(어린이에게 자동차의 역사 소개) 소형 건축자재로 시공 "나는 승용차를 만들고 있다" 모바일 게임 "조심해"(음향 신호에 따라 행동하는 법 배우기) |
프레젠테이션의 자기 개발 |
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교육자와 협력. 소책자 "야간 안전 행동 규칙" |
동료 간 배포 |
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부모님과 함께 일합니다. 사진 콘테스트 "밝아지다, 눈에 띄게 되다!" |
DOW 웹사이트에 게시 |
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1월 |
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방법론 문헌 연구. 도로 규칙에 대한 수업 / Comp. N. A. 이즈베코바, A.F. 메드베데프 등; 에드. E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. -중. : 쇼핑 센터 구체, 2008. 저널의 기사 연구: "유치원 교육 기관의 교육자" "유치원 교육", "유치원 교육학" |
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연구 주제에 대해 아이들과 함께 작업하십시오. 대상 산책 "주유소" 교훈적인 게임 "올바른 전화" A. Tyunyaev "도로의 규칙" 읽기 보기 M.F. "자동차, 도로 표지판, 신호등, 교통 규칙 - Tiki Taki" (https://www.youtube.com) |
방법론 문헌에 대한 주석 |
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교육자와 협력. |
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부모님과 함께 일합니다. 슬라이딩 폴더 만들기 "연말연시 어린이 교통사고 통계" |
부모 사이의 분포 |
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2월 |
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방법론 문헌 연구. Belaya K. Yu. 유치원 교육 기관의 혁신적인 활동: 툴킷. - 저널의 기사 연구: "유치원 교육 기관의 교육자" "유치원 교육", "유치원 교육학" |
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연구 주제에 대해 아이들과 함께 작업하십시오. 포스터를 보며 NOD "도로 표지판은 내 절친!" "도로 표지판"이라는 주제로 그리기 보기 M.F. Robocar Poli - 도로의 규칙. 우리는 길을 건너고 있습니다." |
어린이 가슴에 착용하는 기계 스텐실 만들기 |
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교육자와 협력. |
동료 간 배포 |
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부모님과 함께 일합니다. 어린이와 부모를 위한 공동 행사 퀴즈 "도로 ABC" 메모 "안전한 스케이팅, 썰매 타기, 아이스 슬라이드에서" |
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3월 |
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방법론 문헌 연구. 코간 MS 모든 사람은 도로 규칙을 알아야 합니다. 다닐로바 T.I. 프로그램 "신호등"미취학 아동 교통 규칙 교육. 저널의 기사 연구: "유치원 교육 기관의 교육자" "유치원 교육", "유치원 교육학" |
체계적인 문헌에 대한 주석. |
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연구 주제에 대해 아이들과 함께 작업하십시오. 교통 규칙에 대한 NOD. 주제: "어린이를 방문하는 토끼" (카운팅 운율 배우기) M. Druzhinin "사무용 차량"의 읽기 |
주제에 대한 운, 텅 트위스터 및 수수께끼의 카드 파일 만들기 |
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교육자와 협력. 속성 만들기에 대한 마스터 클래스 규칙 학습에 대한 흥미를 촉진 교통 |
체계적인 시간에 |
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부모님과 함께 일합니다. 학부모를 위한 GCD 공개 보기. 폴더 슬라이더 만들기 "주의, 얼음!" |
부모 사이의 분포 |
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4 월 |
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방법론 문헌 연구. 저널의 기사 연구: "유치원 교육 기관의 교육자" "유치원 교육", "유치원의 아이" "유치원 교육학" |
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연구 주제에 대해 아이들과 함께 작업하십시오. TRIZ를 사용하는 교통 규칙에 대한 GCD. 주제: "우리 타냐가 크게 운다..." 책 만들기 - 수제 "도로 알파벳" |
주제에 대한 교육자 매뉴얼 만들기 |
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교육자와 협력. 교사를 위한 워크숍 "역할 어린이 기술 형성 교육자 의식적인 도로 안전 |
강의시간에 |
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부모님과 함께 일합니다. ICT를 활용한 학부모회 "Safety Island" |
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방법론 문헌 연구. Bochkareva OI 유치원 교육 기관과 가족의 상호 작용. -볼고그라드: ITD "코리페우스", 저널의 기사 연구: "유치원 교육 기관의 교육자" "유치원 교육", "유치원의 아이" "유치원 교육학" |
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연구 주제에 대해 아이들과 함께 작업하십시오. 교통 규칙에 따른 엔터테인먼트 "신호등 방문" |
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교육자와 협력. 교육 라운지 "기초 형성 도시 도로에서의 안전한 행동 |
교육자 간 배포 |
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부모님과 함께 일합니다. 교통 경찰 조사관과 함께하는 어린이와 부모의 만남 |
DOW 웹사이트에 게시 |
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자기 교육 작업에 대한 보고서 및 프레젠테이션을 준비하십시오. |
유치원 교육 기관의 성공 사다리에 대한 보고서 발표 |
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스베틀라나 차마노바
« 나이든 미취학 아동의 주의 형성
그리고 신중하다 잠재적으로 위험한 관계
사람을 위해 상황»
표적:
전문 기술과 능력을 향상시킵니다.
여건 개선 미취학 아동의 형성지속 가능한 기술의 시대 보안주변 사회 환경에서.
작업:
문제에 대한 교육, 참고, 과학 및 방법론 문헌 연구 어린이의 안전한 행동의 기초 형성
연구된 유형, 기술 및 방법을 기반으로 작업을 모델링하는 방법을 배웁니다.
잠재적으로 위험한 상황에 대한 신중하고 신중한 태도의 미취학 아동의 형성에 대한 작업 경험을 형식화하기 위해 지침교육자용.
문제:
아이가 무엇을 이해하도록 도와주세요. 상황그는 자신을 분명히 드러내고 있다 위험보안을 위해 행동하는 방법 위험한 환경에서의 안전.
주제의 관련성은 다음: 안에 취학 전의"제공하는 것은 교육하는 것이 문제가되는 나이입니다. 보안~에 자연 재해, 극심한 집에서의 상황, 본질적으로 운송 "작은 인생 경험. 어린이들 취학 전의나이는 자신과 타인의 삶을 책임질 준비가 전혀 되어 있지 않습니다. 자녀가 질문에 올바르게 답하도록 가르칠 수 있습니다. 안전한 행동특정 상황에서 올바르게 행동하는 방법 상황, 그러나 아이는 유형을 인식하는 능력이 없습니다 위험한 상황즉시 조치를 취하십시오. 가능한 모든 어린이와 함께 작업 상황그들이 할 수 있는 들어가다, 불가능한.
그러므로 필요가 있었다. 아이에게 형성하기 - 미취학 아동의 개념« 위험 - 보안» 그를 허용 상황의 상태를 독립적으로 결정삶의 다른 영역에서 행동하고 집, 거리, 교통 수단, 발달에 대한 기본적인 행동 기술을 습득하는 데 도움이됩니다. 미취학 아동의 독립성과 책임. 중요한 것은 조건을 만드는 문제입니다. 취학 전의경험을 체계적으로 축적할 수 있는 교육기관 안전한 행동.
의 주요 업무 유치원 교육 기관의 일- 어린이의 생명과 건강을 보호하고 취학 전의예견하고, 가르치고, 보존하는 것과 같은 분야에서 일을 체계화할 필요가 있기 전에 제도.
미취학 아동의 일상생활에서 안전한 행동의 기초 형성, 사회, 자연 - 요소일반 양육 - 교육 작업, 프로세스를 도덕 교육과 밀접하게 연결 - 아동의 포괄적 인 발달의 주요 과제 중 하나. 문제를 만들고 해결할 수 있는 것 시스템에 관하여« 위험- 원인 - 결과.
미취학 아동제출해야 수행원:
- 위험- 문제를 예상하는 것부터 위협하는 것 그 자신, 주변, 자연;
이유 - 문제가 발생한 이유구현에 기여한 위험;
결과 - 얼마나 큰 재앙인가 손실건강 및 기타 부작용이 발생할 수 있습니다.
각 주제 내에서 아이들과 함께 모델 작업을 할 때, 스스로내용을 정의 형태그리고 자료의 발표 순서, 이 작업의 장소 교육 과정조건에 따라 취학 전의, 어린이의 연령 특성, 자신의 능력 및 능력. 그렇게 할 때 다음을 사용합니다. 일의 형태: 곧장 교육 활동, 공동 활동, 여행, 대화, 연구 활동, 소설 및 교육 문학 읽기, 장식객체 공간 환경, 정보 제공컴퓨터 기술. 신체발달실장, 음악감독과 함께 수행하다: 아이들의 기초지식을 함양하는 체육활동, 휴일 미취학 아동의 안전. 각 작업을 열 때 다음을 준수합니다. 시퀀스:
입문 대화 형식의 정보, 삽화, 표 보기, 인지 및 소설 읽기.
재료에 대한 심층 연구.
지식, 기술 및 능력의 일반화.
사람에게 잠재적으로 위험한 상황에 대한 신중하고 신중한 태도를 형성하는 작업을 구현하려면 다음이 가장 효과적입니다. 아이들과 일하는 형태:
교육적인 상황; "집에 혼자. 문 두드리는 소리가 난다", "가전제품과 전기", "불로 다투지 말라", 성냥은 아이들의 장난감이 아닙니다, "와 함께하는 행동 규칙 낯선 사람» , "동물 치료 규칙", "외모는 속일 수 있습니다", « 우리 주변의 위험» , "신호등 방문", "도로 표지판의 땅에서", "지진", « 유독한 식물을 조심하세요» ;
경험적 대화 어린이들: "악과 선의 불", « 안전한 도시» , "길 위의 나의 도우미들", "나의 안전은 내 손에» , "교통경찰의 일", "풀에 불을 붙이고 숲에 불을 지르면 어떻게 될까요?", "마당과 집에서 게임";
삽화에 대한 대화, 시리즈의 플롯 그림 "도로 안전» , "불 안전» , "가전 제품";
- 엔터테인먼트, 레저: "우리는 젊은 소방관입니다", "도로 표지판의 나라로의 여행";
계략 (언어적, 교훈적, 모바일, 롤 플레잉);
유치원 교육 기관, 소방서, 교차로, 도서관 주변 여행;
관찰;
실험 및 경험;
게임 훈련; “단체에서 담배를 피워라. 진행 방법", "서비스 콜 01", “집에 불이 난다면 어떻게 해야 할까요?”, "소방대원과의 대화";
모델링 제공 상황.
교통법규에 따른 학습자료 선정 및 제작
그룹에 교통 규칙 코너가 생성되었습니다.
테마 주간의 일환으로 "가전 제품. 소방국 안전» ~였다 화재 안전 코너
소설은 지식의 원천이자 감정의 원천이며, 어린이가 일상 생활에서 어렵고 불가능한 것을 생각하고 느끼게합니다.
예술적 목록 문학:
도로 규칙에 대해 동정:
N. 노소프 "자동차", "길 이야기", "얼룩말의 선물"
오.카마킨 "도주하는 자전거 이야기", "친구들의 여행", "트럭 이야기", "도로의 규칙 이야기"
S. 미할코프 "스토파 삼촌은 경찰이다", "나쁜 역사"
A. 세베르니 "신호등"
화재 규정에 대해 보안:
L. 톨스토이 "소방견"
B. 지트코프 "불", "연기", "바다의 불"
Y. 야코블레프 "불이 노래하는 것"
T. 페티소바 빨간 차들은 어디로 가고 있나요?
O. 게라시모프 "불과 물과 바람의 논쟁 이야기", "일곱 천마"
나. 일린 "태양의 횃불"
행동 규칙에 대해 자연:
E. 크루토프스카야 "타이가 하트"
L. 톨스토이 "두 명의 동지"
K. 우신스키 "계속 기다려"
S. 미할코프 "포레스트 트러블"
V. 블라기니나 "불꽃"
나는 이것을 구현하기 위해 다음과 같은 작업 영역을 식별했습니다. 작업: 극단적인 행동 규칙 상황, 연중 특정 시간에 일반적입니다(천둥, 얼음, 긁힌 자국 및 타박상에 대한 기본적인 지원을 제공하는 기술 학습, 낯선 사람과 의사 소통하는 방법에 대한 지식 전달, 도로 규칙 알기). 지시 사항 중 하나는 - 형성화재 및 전기 제품 취급 규칙에 대한 아이디어.
나는 다음을 포함하는 주요 영역에서 아이들과 함께 작업을 구축했습니다. 섹션:
어린이와 소방서 안전
아이와 길 안전
아이와 자연
소방서에서 교훈적인 게임을 만들었습니다. 보안
학부모의 교육적 필요를 파악하기 위해 학부모의 교육 관심도 조사를 실시하였다. 미취학 아동 가정에서의 안전한 행동 규칙, 도로 및 기타 상황"아이와 위험한 상황» , « 안전부모의 눈으로 본 아이. 설문조사 결과를 토대로 상담을 진행했습니다.
훌륭하게 꾸민교통 규칙 및 화재에 따른 이동을 위한 폴더 보안.
부모님과 함께 만든 책 집에서"불장난 하지마 친구야 나중에 후회하지 않도록".
주제에 대한 자기 교육:
"도로 규칙 숙지를 통한 미취학 아동의 안전 행동 기술 개발"
관련성
도로 교통에서 인간의 안전 문제는 바퀴의 출현과 사람과 물건의 운송을 위한 차량의 창조와 함께 발생했습니다. 차량 운전자와 보행자 간의 관계는 항상 국가에서 통제하여 안전을 보장했습니다. 1720년에 표트르 대제는 도로 규칙과 관련된 법령을 발표했습니다. 러시아의 도로에서 가장 엄격한 명령은 예카테리나 2세였습니다. 1764년에 그녀는 어린이를 사망에 이르게 한 마부나 택시 운전사에게 사형을 적용하는 법령을 발표했습니다.
현대 상황에서 자동차 산업의 급속한 발전과 관련하여 도로에서 사람 (특히 어린이)과의 사고 및 사고가 증가했습니다. 따라서 도로에서의 안전한 행동 문제는 우리나라와 관련이 있습니다. 문제의 시급성은 미취학 아동이 교통 상황에 대한 보호 심리적 반응을 나타내지 않는다는 사실에 기인하며, 이는 모든 성인의 특징도 아닙니다. 아이는 거리와 거리에서 일어나는 모든 일에 관심이 있습니다. 그리고 종종 새롭고 특이한 것에 도취되어 거리에서 생명을 위협하는 상황에 처하게 됩니다.
오늘날 어린이 안전 문제는 사회에서 활발히 논의되고 있으며 활동의 성격상 학생을 책임지는 어린이 기관의 직원은 젊은 시민에게 특히 관심이 있습니다.
어린 나이에 주변 세계의 삶의 방향의 기초가 놓이고 어린이가 유치원에서 배우는 모든 것이 영원히 그와 함께 굳건히 남을 것입니다. 그렇기 때문에 아주 어린 나이부터 아이들에게 거리, 도로, 교통 수단 및 도로 규칙에서 안전한 행동을 가르쳐야 합니다. 여기에는 학부모와 유아원 모두가 참여해야 하며, 앞으로는 물론 학교 및 기타 교육 기관도 참여해야 합니다.
이 문제는 제가 이 주제, 즉 독학이라는 주제를 선택하게 된 근거가 될 정도로 관련이 있는 것 같습니다.
목표:
전문 기술과 능력을 향상시킵니다.
주변 도로 및 교통 환경에서 미취학 아동의 지속 가능한 안전 기술 형성을 위한 조건 개선.
작업:
거리에서의 안전한 행동 규칙에 대한 초기 지식에 대한 미취학 아동의 동화;
주변 도로 환경에 대한 전체적인 인식을 형성하고 발달시킵니다.
도로 어휘에 아이들의 어휘를 확장
교통법규 홍보 및 어린이 안전에 대한 학부모 소통 강화
논리적 사고, 자발적 주의, 시각 및 청각 지각, 창의적 활동을 개발하십시오.
어린이 팀을 통합하십시오.
아동과의 작업 형태:
1. 소개 소설.
2. 소풍, 관찰, 산책.
4. 오락 및 여가.
5. 게임: 보드, 교훈, 건설, 연극, 모바일.
예상 결과:
1. 도로 환경 및 교통 규칙에 대한 어린이의 이해 확장.
2. 도로 운송 환경에서 침착하고 자신감 있고 문화적이고 안전한 행동 기술의 형성.
3. 위험한 상황을 예상하고 피하는 어린이의 능력.
4. 도로 안전을 보장하기 위해 부모와 자녀의 활동을 늘립니다.
업무 계획:
| 교사의 일 | 아이들과 함께 일하기 | 부모와 함께 일하기 | 주제 개발 환경 |
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| 구월 | 프레젠테이션 만들기 "도로 규칙에 따른 상황" | 진단 만화 "신호등"(시리즈 "Smeshariki")보기 및 토론. 목적: 도로의 규칙을 기억하기 위해 만화 그리기 목표 걷기 "우리는 거리를 걷고 있습니다"목적 : 일방통행 및 양방향 교통에 대한 아이디어 형성 교통 규칙에 따라 수수께끼를 추측합니다. 목적: 설명에 따라 답을 찾도록 아이들을 가르치는 것. (첨부 1) 롤 플레잉 게임 "택시". 목적: "택시 운전사"라는 직업에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 여객 및 화물 운송 목적: 화물과 여객 운송을 구분하는 기능을 통합합니다. | 학부모 설문조사 프로젝트 "엄마는 운전사" 교통안전에 관한 부모님께 드리는 메모(부록 7) | 도로 규칙에 따라 코너 만들기 |
| "생각하고 대답하기"의 도로 규칙에 따른 전자 교육 게임 제작 | "도로 규칙에 따른 상황" 프레젠테이션 보기 '길거리의 시'를 읽고 만화 "올빼미 아줌마와 함께하는 길의 규칙"보기 롤 플레잉 게임 "우리는 방문할 예정입니다" 목적: 대중 교통에서 올바르게 행동하는 방법을 가르치기 위해 모바일 게임 "빨간색, 노란색, 녹색". 목적: 우주 탐색 능력 개발 M. Prikhodkin "도시의 거리에서" 읽기. 목적: 운송에 대한 지식을 통합하기 위해 | "집에서 유치원까지 안전한 길" 그리기 학부모 회의 "거리에서 어린이 안전" 부모와 자녀를 위한 메모 "안전한 길과 어려운 길에서" | 교통 규칙에 관한 문헌 선택 |
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| 프레젠테이션 "자동차의 역사" 만들기 | 도로 규칙에 따른 전자 교육 게임 "생각하고 대답하기" 교육 만화 "시가있는 어린이를위한 도로 표지판"보기 목적 : 도로 표지판과 친분 https://www.youtube.com/ 롤플레잉 게임 "건널목" 작은 건축 자재 작업: 자동차 만들기 모바일 게임 "참새와 자동차". 목적 : 어린이의 우주 탐색 능력 개발 M. Pozharsky "기계" 읽기. 목적 : 어린이들에게주의 깊게 듣고 읽은 내용을 이해하고 교통에 대한 지식을 통합하도록 가르칩니다. 롤 플레잉 게임 "버스". 목적 : 버스, 그 목적에 대한 지식을 통합하기 위해 대상 도보 "차고". 목적: 차고, 구조 및 기능적 목적에 대해 어린이들에게 아이디어 제공 NOD "우리 마을과 그 교통수단" 목적: | 사진공모전 '마이 베이비 카시트' 목적 : 부모 간 선전, 카시트 구매) | 줄거리 롤 플레잉 게임 "도로 교통 경찰"의 지팡이 만들기 |
|
| "자동차의 역사" 프레젠테이션을 보십시오. 목적: 어린이들에게 자동차의 역사를 소개하기 위함 횡단보도까지 목표 도보. 목적 : "보행자 횡단"이라는 용어를 어린이와 통합합니다. 거리에서 행동하는 문화를 배양하십시오. 모바일 게임 "조심해." 목적: 소리 신호에 따라 행동하도록 교육 | 프로젝트 "우리 친구 신호등" 도로 규칙에 대한 부모에게 보내는 메모 | 보드 게임"도로 표지판" |
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| 전자 게임 "수수께끼 맞추기"제작 | 교훈적인 게임 "올바른 전화." 목적: "오른쪽" "왼쪽" "아래쪽" "위쪽"의 개념을 통합하여 공간 탐색 능력을 개발합니다. A. Tyunyaev "도로의 규칙" 읽기. 목적 : 도로 규칙을 준수하려는 욕구를 교육하기 위해 대상 도보 "주유소" 목적: 주유소에 대한 아이디어 제공, 주유소를 가리키는 표시 만화보기 "자동차, 도로 표지판, 신호등, 도로 규칙 - Tiki Taki." 목적: 도로 규칙을 계속 배우기 위해 https://www.youtube.com | 그림 전시회 "나는 거리를 걷고 있습니다" 부모를 위한 알림 | 도미노 "도로 표지판" 앨범 "다양한 유형의 운송 수단" 제작 |
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| 도로 규칙에 따라 인터랙티브 게임 만들기 | 만화 "로보카 폴리 도로의 규칙. 길을 건너는 방법. 목적: 도로 규칙을 계속 배우기 위해 포스터 "도로 사고"의 검사 목적 : 현재 상황에서 탐색 능력을 함양 주제에 그리기 : "도로 표지판"목적 : 도로 표지판 및 그 목적에 대한 지식을 통합합니다. | 부모를 위한 메모 "도로 안전" | 비주얼 포스터 "특별 운송" |
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| 방법론 문헌 연구 | 계산 학습. 목적 : 각 단어를 명확하게 발음하는 능력 개발, 게임에서 카운팅 운을 사용하는 능력 배양 (T. IDanilova "신호등"프로그램 미취학 아동 교통 규칙 교육 p. 29) M. Druzhinin "사무용 차량"읽기 목적 : 기계 지식 통합 특수 목적 "Safety Island"그리기 목적 : 관찰,주의 개발 만화를 보고 "서둘러. 교통법규. 목표: 도로 규칙을 계속 배우십시오. http://youtube.com/ | 부모를위한 메모 "도로상의 도로 안전 규칙"(부록 8) | 보드 게임 "신호등 방문" |
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| 도로 규칙에 대한 프레젠테이션 만들기 | 만화 "신호등. 교육동요. 자동차에 관한 만화. 도로 규칙에 대해 알아보세요 https://www.youtube.com. "내 집은 내 거리"라는 주제로 그리기 목적 : 거리에 대한 아이디어, 산책 중에 본 것을 표시하는 기능, 인상을 전달하는 기능 S. Volkov "도로 규칙"읽기 목적 : 교통 규칙에 대한 지식 통합 수제 책 "도로 알파벳"만들기 목적 : 인내심을 키우고 도로 규칙을 계속 암기하십시오. | 부모를 위한 메모 "로드 트랩"(부록 13) | 교훈적인 게임 "자동차는 무엇입니까", "표시는 무엇을 말합니까" |
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| 작업 분석 | 만화 "어린이를위한 만화. 도로에서의 사고 "목적 : 도로 규칙을 계속 연구하기 위해 자동차에 관한 어린이 시 읽기. 목적: 어떤 유형의 운송 수단이 목적인지 기억하기 위해 교통 규칙에 따른 엔터테인먼트 "신호등 방문" 진단 | 교통 경찰의 일. 목적 : 어린이들에게 교통 경찰의 일을 소개하기 위해 | 운송 모드 분류를 위한 사진 |
관련성:
도로 교통에서 인간의 안전 문제는 바퀴의 출현과 사람과 물건의 운송을 위한 차량의 창조와 함께 발생했습니다.
현대 상황에서 자동차 산업의 급속한 발전과 관련하여 도로에서 사람 (특히 어린이)과의 사고 및 사고가 증가했습니다. 따라서 도로에서의 안전한 행동 문제는 우리나라와 관련이 있습니다. 문제의 시급성은 미취학 아동이 교통 상황에 대한 보호 심리적 반응을 나타내지 않는다는 사실에 기인하며, 이는 모든 성인의 특징도 아닙니다. 아이는 거리와 거리에서 일어나는 모든 일에 관심이 있습니다. 그리고 종종 새롭고 특이한 것에 도취되어 거리에서 생명을 위협하는 상황에 처하게 됩니다.
오늘날 어린이의 안전 문제는 사회에서 활발히 논의되고 있습니다.
취학 연령에 주변 세계의 삶의 방향의 기초가 놓이고 어린이가 유치원에서 배우는 모든 것이 영원히 그와 함께 굳건히 남을 것입니다. 그렇기 때문에 아주 어린 나이부터 아이들에게 거리, 도로, 교통 수단 및 도로 규칙에서 안전한 행동을 가르쳐야 합니다. 학부모와 유치원 기관 모두 이에 참여해야 하며, 미래에는 물론 학교 및 기타 교육 기관도 참여해야 합니다.
이 문제는 제가 이 주제, 즉 독학이라는 주제를 선택하게 된 근거가 될 정도로 관련이 있는 것 같습니다.
주제: "도로 규칙은 미취학 아동의 안전의 기초입니다."
표적:
이 자기 교육 주제에 대한 작업은 다음 문제를 해결하는 데 도움이 될 것입니다.
작업:
집중력, 관찰력, 기억력 발달, 공간 분절 및 공간 방향 지각 능력에 대한 훈련을 실시합니다.
악천후 시 도로 안전 규칙을 설명합니다.
교통 경찰의 업무에 대한 어린이의 지식을 넓히기 위해;
도로 표지판의 목적을 계속 숙지하십시오.
문제 상황을 재생하여 도로 규칙에 대한 어린이 지식을 체계화합니다.
거리에서의 안전한 행동 규칙에 대한 미취학 아동의 지식 향상
주변 도로 환경에 대한 전체적인 인식을 어린이에게 계속 형성하고 발전시킵니다.
도로 어휘에 대한 어린이의 어휘를 확장하십시오.
교통 규칙과 어린이의 안전을 촉진하기 위해 부모와의 상호 작용을 강화합니다.
논리적 사고, 자발적 주의, 시각 및 청각 지각, 창의적 활동을 개발하십시오.
어린이 팀을 통합하십시오.
도로 운송 과정에서 행동 문화인 도로 규칙에 대한 규율과 의식적인 준수를 계속 계발하십시오.
시작하기 위해 방법론 문헌을 공부했습니다.이 주제에.
1H. V. Elzhova SDA in d / s: 어린이에게 교통 규칙, 장기 계획, 수업 노트를 익히기 위한 개발 환경 및 방법론. 로스토프 해당 없음, 2013.
2 T. A. Igorygina 5-8 세 어린이와 도로 규칙에 대한 대화. -중. : SC스피어, 2013
3.E. I. Shalamova 규칙 및 교통 안전. - M. : Scriptorium 2013 출판사, 2013.
4. 잡지 기사 연구: 유치원 교육, 유치원 어린이, 유치원 교육 기관의 교사.
5.오. Yu. Startseva 도로 과학 학교: 도로 규칙에 대한 미취학 아동, 2012.
6.T.F. 사울린 세 개의 신호등. 유치원 기관의 경험에서. 했다. 게임, 엔터테인먼트 저녁을 위한 스크립트, 문학 자료. -중. 교육. 2008.
7. G. D. Belyaevskova. 5-6세 어린이를 위한 도로 규칙: 수업, 대상 산책, 마티네, 소풍. 볼고그라드, 2012.
8.N. A. Izvekova 도로 규칙에 대한 수업. M. : TC. 구체 2011.
작업 결과 다음이 예상됩니다.
아이들이 거리에서 발생하는 위험의 주요 원인과 유형에 대해 계속 학습합니다.
생명을 위협하는 상황과 거리에서 위험한 상황을 예방하는 방법에 대해;
어린이는 잠재적으로 위험한 상황(차도에서, 거리를 횡단할 때, 교차로에서, 차를 타고 이동할 때)에서 주의를 기울이고 미리 생각합니다.
표준 및 비표준 위험한 상황에서 다른 사람들(어린이 및 성인)이 안전한 행동 규칙을 준수하도록 요구합니다.
해당 지역의 차량을 탐색하고 거리 및 대중 교통에서의 기본 행동 규칙을 알고 있습니다.
일반적으로 허용되는 상징적 명칭(도로 표지판, 도로 표시, 신호등, 신호등)의 의미를 이해합니다.
교훈적인 게임과 연습의 사용은 포괄적인 개발어린이.
작업 형태 :
1. 소설과의 친분.
2. 소풍, 관찰, 산책.
3 엔터테인먼트 및 레저.
4. 게임: 보드, 교훈, 건설, 연극, 모바일.
5. 부모와 함께 일하기: 상담, 대화.
6. 아이들과 함께 일하기: 공동 게임, 개인 작업, 게임 기술의 도입.
7. 이동용 폴더 제작
예상 결과:
1. 도로 환경 및 교통 규칙에 대한 어린이의 이해 확장.
2. 도로 운송 환경에서 침착하고 자신감 있고 문화적이고 안전한 행동 기술의 형성.
3. 위험한 상황을 예상하고 피하는 어린이의 능력.
4. 도로 안전을 보장하기 위해 부모와 자녀의 활동을 늘립니다.
2016-2017년 아이들과 함께 일할 계획
| 콘텐츠 | 마감 시간 |
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1. 생성자 "우리 사이트"에서 건물을 만들고 건물 주변에서 놀고 있습니다. 2. 집에서 유치원까지의 여정에 대한 이야기를 아이들과 함께 그립니다. 3. 교통의 역사에 대한 아이들과의 대화, 삽화 보기. 4. 롤플레잉 게임 "오토파크"
|
구월 |
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1. 아이들과의 대화 "신호등의 종류와 목적." 신호등의 레이아웃을 검사합니다. 2. 색종이와 판지로 신호등 모델 구성. 3. "교차로가 있는 거리" 생성자에서 건물을 짓고 이깁니다. 4. 아이들과의 대화 "교차로 - 무엇입니까? 교차로를 규제하는 데 도움이되는 것은 무엇입니까?"
10 퀴즈 게임 "길의 규칙을 더 잘 아는 사람. |
십월 |
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1. 금지 표지판에 대한 아이들과의 대화
3. 주제별 산책 "보행자 규칙"
13. 어린이 그림 전시회 "우리는 길을 건너고 있습니다" |
십일월 |
2. 도로 표지판을 마음대로 그리기. 3. 건축 자재로 건물 " 기차역'하고 그를 이겼다. 4. 규범적 기호에 대한 담론 |
12월 |
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1. "교통 경찰의 일"대화 2. 대화 "자동차 조명 신호
4. 경쟁 최고의 그림"교차로 컨트롤러" 5. 정보 및 표시에 관한 대화
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1월 |
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1. "길을 안전하게 건너는 방법? » 2. 놀 수 있는 곳과 할 수 없는 곳의 대화. 10. 서비스 마크에 대한 대화, "서비스 마크" 그리기 |
2월 |
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1. N. Nosov "자동차"의 이야기 읽기. 5. 도로 위의 위험한 상황에 대한 이야기와 버스에서 어린이와 어른이 앉을 위치에 대한 설명. 어린이들에게 장난감을 사용하여 교통수단 여행에 대해 이야기하게 합니다. |
3월 |
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1. 폴더 슬라이더 만들기 "도로의 규칙" 2. 대화 "나와 내 자전거." 3. 도로 규칙에 따라 수수께끼 만들기. 4.그리기 다양한 종류횡단보도. 5. 가늘게 읽는다. S. Volkov의 작품 "도로의 규칙. |
4월 |
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1. 읽기: A. Dorokhova "지하 통로". 2. "거리에서, 거리에서"라는 노래의 각색. 3. 목표산책 "건널목" 4. 대화 "도로 표지판의 종류" 5. 레이아웃이 있는 게임용 인덱스 사인 제작 9. 도로 규칙에 대한 수수께끼 만들기 |
5월 |
도로 규칙에 대해 부모와 함께 일하는 유망한 계획.
구월:
"도로의 규칙은 무엇이며 무엇입니까?"
3. 폴더 슬라이더 "조심스럽게 걷습니다!".
십월
1.상담"아이와 부모의 동행"
십일월:
1. "Road Signs" 사진 앨범 제작에 부모를 참여시킵니다.
2. 부모를 위한 메모 "아이들과 길."
12월:
1. 폴더 슬라이더 "빨간색, 노란색, 녹색".
1월:
1. "어린이를 훈육하는 보행자로 만드는 방법"에 대한 상담.
2월:
1. 폴더 슬라이더 "거리의 겨울 게임: 왜 위험한가요?"
3월:
1. 교통 규칙에 따라 연극 게임의 의상, 속성의 부모가 만들기.
4월:
1. 교통 법규에 따른 독서용 아동 문학 전시.
3. 폴더 슬라이더 "유년기의 좋은 길."
1. 메모 "거리 - 최고의 교과서"(교통법).
2. 주제에 대한 상담: "부모의 모범은 어린이의 거리에서의 안전한 행동 기술의 성공적인 교육을 위한 주요 요소 중 하나입니다."
자기 교육 결과 발표 양식.
가설은 취학 전 연령의 어린이가 거리에서 안전한 행동 기술을 형성하는 데 긍정적 인 효율성이 달성 될 수 있다는 가정으로 구성됩니다. 다른 유형교통 안전에 대한 활동(독립, 공동, 직접 교육) 정보가 포함됩니다.
나는이 작업 영역이 항상 교사의 관심 분야에 있어야한다고 생각합니다. 추가 검색새로운 효과적인 형태어린이를 위한 안전한 행동 규칙에 따라 작업
