Önképzés. Önképzés a következő témában: "A biztonságos viselkedési készségek kialakítása óvodáskorú gyermekeknél a közlekedési szabályok megismerése révén"

Helyeslem

Az MKDOU d / s 4. számú vezetője

Őket. V. P. Chkalova

E.S.Davydova

PROGRAM

ÖNKÉPZÉSRE

Ebben a témában: "A tűzbiztonság alapjainak kialakítása középső csoportos gyermekeknél"

Pedagógus MKDOU d / s No. 4 névadó. V. P. Chkalova

Yudina Natalia Valerievna

Magyarázó jegyzet

A felnőtt életben a legértékesebb dolog a gyerekek. Gyermekeink gyakran sok veszéllyel néznek szembe. A felnőttek feladata a gyermek őrzése, védelme, megfelelő felkészítése a különféle nehéz, esetenként veszélyes helyzetekre.

A gyermek életének biztonsága, egészségének védelme az óvodai nevelés egyik legsürgetőbb feladata. Ugyanakkor fontos, hogy ne csak megvédjük a veszélyektől, hanem a legveszélyesebb helyzetekről, az óvintézkedések szükségességéről és a biztonságos viselkedés készségeinek elsajátításáról is.

Az Orosz Föderáció tűzbiztonságról szóló törvényével összhangban Orosz Föderáció”, fogadták el Állami Duma 1994. november 18 (25. cikk, „A gyermekek kötelező oktatása az óvodai nevelési intézményekben, tűzvédelmi intézkedések”), valamint a szövetségi állami oktatási szabvány alapján a tűzbiztonság alapjainak kialakítása az óvoda egyik fő feladata. oktatási intézmény. Ennek magyarázata a következő.

A tűz egyik oka egy gyerekes csínytevés. És általában egy ilyen tréfa következményei nagyon tragikusak: gyerekek halnak meg tüzekben, anyagi értékek pusztulnak el. A gyermekek áldozatainak oka a tűz gondos kezelésében való jártasság hiánya, a viselkedésük feletti nem megfelelő kontroll, és esetenként az, hogy a felnőttek nem tudják megfelelően megszervezni a gyermekek szabadidejét. Megállapítást nyert, hogy a gyerekek nagyon gyakran éppen akkor mutatnak érdeklődést a tűz iránt, amikor nem találnak elfoglaltságot, amikor a felnőttek nem érdeklődnek a játékaik iránt, vagy távol vannak otthonról. Ezért újra és újra vissza kell térni ehhez a témához.

A gyermekek tűzbiztonsági alapjainak kialakítására irányuló munkában a legfontosabb dolog a gyerekekkel, a tanárokkal és a szülőkkel folytatott tevékenységek sorozata a tűzvédelmi szabályok, a keresés feladatai, a kognitív-gyakorlati, társadalmilag jelentős tájékozódás, kezdés. egy átlaggal óvodás korú.

Hangsúlyozni kell, hogy csak céltudatos munka a tűzbiztonság alapjainak oktatásán, oktatásán, megismertetésén a lehető legjobb módon csökkenti a tüzek számát és csökkenti azok következményeit. Hogyan korábbi ember megtanulja az önvédelem alapelveit, és tisztában van tetteiért vállalt felelősségével, annál hatékonyabbak lesznek az eredmények.

A középső óvodás korú gyermekek tűzbiztonsági alapjainak kialakítása az alábbi célok és célkitűzések megvalósításával és megoldásával lehetséges.

Célok:

1. Középső óvodás korú gyermekek tűzbiztonsági alapjainak kialakítása.

2. Fejlessze elméleti, tudományos és módszertani színvonalát, szakmai készségeit a középiskolás korú gyermekek tanításának és nevelésének új módszereinek tanulmányozásával.

3. A tűzbiztonsági alapismeretek tudásszintjének növelése.

Feladatok:

1. Az oktatással kapcsolatos jogi dokumentumok tanulmányozása.

2. Általános pedagógiai és pszichológiai szakirodalom tanulmányozása bővítés, fejlesztés érdekében pszichológiai módszerek középkorú óvodások oktatása és képzése.

3. A középső óvodás korú gyermekekkel és szüleikkel (törvényes képviselőivel) végzett munkavégzés különböző formáinak tanulmányozása, saját pszichológiai és pedagógiai tapasztalataik általánosítása, terjesztése.

Megvalósítási időszak: 3 év (2017-2020)

p/n	A munkavégzés iránya és formái	Időzítés	Megvalósítási idő
Elméleti szakasz
	Szabályozó dokumentumok tanulmányozása: Törvény "Az Orosz Föderáció oktatásáról"; Új SanPiN; Szövetségi állami szabvány az óvodai nevelésre Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának rendeletei és Nyizsnyij Novgorod régió; És az Orosz Föderáció és a Nyizsnyij Novgorod régió egyéb jogi aktusai.
Gyakorlati szakasz
	Az óvodapedagógusok tapasztalatainak tanulmányozása ebben a témában
	Tanári technológiákkal kapcsolatos módszerek tanulmányozása az interneten
	Továbbképzés a továbbképző tanfolyamok rendszerén keresztül
	A tanulmány különféle módszerekóvodapedagógusok munkája
	A modern használata pedagógiai technológiák középső óvodás korú gyermekek tűzbiztonsági alapjainak kialakítása terén
	Szakmai versenyeken való részvétel
	A pszichológiai és pedagógiai támogatás megszervezésének formáinak, eszközeinek fejlesztése
	Az önképzés témájú irodalom tanulmányozása
	Oktatási és tematikus terv készítése a középső óvodás korú gyermekek tűzbiztonsági alapjainak kialakítására
	Program kidolgozása a szülőkkel való együttműködéshez a kiemelt oktatásban
	Általánosítás és terjesztés saját tapasztalat ebben a témában
	Portfólió feltöltése a korszerű követelmények szintjén

A szakmai önképzés szakirodalmának tanulmányozása

p/n	Név		Kiadó, évf
			2013.09.01
	Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. október 17-i 1155. számú „Az óvodai oktatás szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásáról” szóló rendelete, amely 2014. január 1-jén lépett hatályba.		Bejegyezve az orosz igazságügyi minisztériumban 2013. november 14-én N 30384
	Megjegyzések az óvodai oktatás szövetségi állami oktatási szabványához	Magazin " óvodai nevelés»	M., 2014. 6. szám
	Szövetségi állami oktatási szabvány az óvodai neveléshez		http://minobrnauki.rf
	Tanári tapasztalatok tanulmányozása		Internet, folyóiratok
	"Gyermekkor: Program az óvodai gyermekek fejlesztésére és nevelésére"	Babaeva T. I., Mikhailova Z. A., Gurovich L.	Moszkva, "Childhood - Press" kiadó, 2011

A pszichológiai irodalom tanulmányozása

p/n	Név		Kiadó, évf
	Gyermekpszichológia	Lyublinskaya A.A.	Moszkva: Prosveshchenie, 1971
	A gyermekkor pszichológiája	Zenkovszkij V.V.	Moszkva: "Akadémia", 1996
	A személyes biztonság kultúrájának nevelése // A személyiségközpontú nevelés pszichológiai és pedagógiai problémái.		Barnaul: AGIIK, 1999

A tűzbiztonság alapjainak szakirodalmi tanulmányozása

p/n	Név		Kiadó, évf
	V.P. Chkalov nevével fémjelzett MKDOU 4. számú szabályozási kerete
	Az óvodások tűzvédelmi szabályokkal való megismertetése	Aralina N.A.	Moszkva, Scriptorium 2003, 2007
	Az óvoda középső csoportjában a tűzvédelmi szabályok szerinti foglalkozások összefoglalói	Volochkova V. N., Stepanova N. V.	"Tanár" bevásárlóközpont, 2004
	Biztonsági kultúra kialakítása az óvodások körében a Szövetségi Állami Oktatási Standard összefüggésében	Kayurova A. N.	Moszkva, 2014
	A személyes biztonság kultúrájának előmozdítása. A személyiségközpontú nevelés pszichológiai és pedagógiai problémái.	Szerkesztette: Lukyanova Z. N., Moshkin V. N.	Barnaul: AGIIK, 1999

Módszertani anyag készítése

p/n	Név	Cél
	Jelentkezés a tűzvédelmi sarokcsoportba	Munka gyerekekkel és szüleikkel. Optimális feltételek megteremtése a tűzbiztonság alapjainak kialakításához
	Az önképzés témájú tanórai absztraktok módszertani alapjainak kialakítása
	Módszerek, játékok, tűzvédelmi intézkedések archívumának létrehozása	A tűzbiztonsági alapismeretek kialakítása
	Tűzvédelmi témájú társasjátékok vásárlása az óvodában	Oktatási tevékenységekhez
	Óvoda elrendezésének elkészítése	Együttműködés: gyerekek, szülők, pedagógusok. Megelőző munka megszervezése a tűzeset során alkalmazott magatartási szabályokkal kapcsolatban

Hosszú távú terv a középső óvodás korú gyermekek tűzbiztonsági alapjainak kialakítására

p/n	Blokknév	Az órák témái	Cél és feladatok
	Az én csoportom, az enyém Óvoda	1. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény kiürítési tervének megismerése 2. „Tűzoltó berendezések. Biztonsági táblák » 3. "Mentőszolgálat - 01" 4. "Miért volt tűz?" 5. "Gonosz és jó tűz"	1. A gyerekek bemutatása a legtöbbet valószínű okai tüzek a helyiségekben. 2. Elképzelés kialakítása a tűz során fellépő veszélyes és káros tényezőkről. 3. A tűzveszélyes helyzetekben való megfelelő viselkedés készségeinek kialakítása. 4. Tudatos és felelősségteljes hozzáállás kialakítása a személyes biztonság és mások biztonsága iránt.
	Ősz	1. "Ősz az erdőben és a városban" 2. "Ne játssz a tűzzel" 3. "Csodafa" 4. „A gyufa nem játékszer gyerekeknek”	1. Mélyítse el és rendszerezze a gyerekek megértését az erdőben és a város utcáin keletkező tüzek okairól. 2. Alakítsa ki a természet tűzbiztonsági szabályait, elképzeléseket a tűzeset során tanúsított viselkedési normákról, negatív hozzáállást ezen szabályok megsértőihez.
	"Tűz az irodalomban"	B. Zhidkov "Tűz" című munkájának olvasása. Irodalmi vetélkedő. "Tűz képekben és találós kérdésekben"	A tűzbiztonság alapjainak kialakítása gyermekeknél
	"Otthon, emberi lakás"	1. "Családom, otthon" 2. "Háztartási gépek"	1. A gyermekekben kialakítani a személyes biztonság és mások biztonságának megértését. 2. Erősítse meg a gyerekek ismereteit a lakástűz okairól. 3. Gazdagítsa a gyermekek tudását az elektromos készülékekről, azok életcéljáról, használatuk szabályairól. 4. Megszilárdítsa ismereteit az óvintézkedésekről, a lakástűz során végzett tevékenységekről.
	Hivatásos tűzoltó	1. Ismerkedés a tűzoltó berendezésekkel, harcosok felszerelésével. 2. „Az életben mindig van hely egy bravúrnak” 3. Videó megtekintése egy tűzről és a tűzoltók munkájáról az emberek megmentése érdekében. (Tévéműsorok töredékei, híradások a tűzről).	1. Feltárni a tűzoltók munkájának fontosságát. 2. A gyermekek ismereteinek elmélyítése, bővítése a tűzoltók, tűzoltó diszpécserek szakmai tevékenységéről, a tűzoltást segítő eszközökről.

A tevékenységek típusai és a tanulókkal folytatott foglalkozások formái

1. Tűzbiztonsági szabályok kialakítása a természetben, elképzelések a tűzvész közbeni viselkedési normákról, negatív hozzáállás e szabályok megsértőihez. Blokk "Ősz".

1.1. Kognitív kutatási tevékenység:

A tűzoltók munkáját bemutató "Tűz az erdőben" illusztrációk vizsgálata;

Beszélgetés "Dr. Aibolit látogatása";

A természeti viselkedési szabályok modellezése;

Problémahelyzet "Mi lesz, ha... füvet gyújtasz, tüzet raksz?";

„Megvédjük az erdőt a tűztől” kvíz;

Kirándulás a park területére.

1.2. Kommunikációs tevékenység:

Kommunikáció "Ne érintse meg a gyufát, tűz van a gyufában";

Történet készítése a „Tűz az erdőben” című festmény alapján a „Miért történt ez?” témában;

Didaktikus játékok: "Tűz és víz", "Megengedett - tilos."

1.3.Játéktevékenység

Cselekmény - szerepjáték"Egy család. Pihenés a természetben";

Didaktikus játék"Gyűjtse össze a képet";

A "Service Call 01" játékhelyzet szimulációja

1.4 Termelő tevékenység

Rajz "hogy ne legyen baj";

„Őszi erdő” alkalmazás;

Építés a kivitelezőtől "Tűzoltóautó".

1.5. Szépirodalom olvasása:

- „Milyen elválaszthatatlan barátok nem égtek a tűzben” A. Ivanov;

- „Gyerekek a tűzről” N. Porokhovnik;

- "Tűz az erdőben";

- "Tűz a mezőn";

- "Sliver";

- "Hogyan játszottunk a bátyámmal."

1.6. Motoros aktivitás

Szabadtéri játékok: „Csibék a fészekben”, „Esernyő a fej fölött”;

Sport váltóversenyek „El nem oltott máglya”;

– Tűzoltó asszisztensek vagyunk.

1.7 Munkaügyi tevékenység

Száraz levelek és fű tisztítása a helyszínen;

Kollázs készítése "Mit ne csinálj az erdőben";

Attribútumok készítése a „Család. Pihenj a természetben."

2. A személyes biztonság és mások biztonsága iránti tudatos szemlélet kialakítása. "Ház, emberi lakás" blokk

2.1 Kognitív - kutatási tevékenységek

Beszélgetések: „Házunkban az áram és annak veszélye”, „Elektromos készülékek. Használatuk szabályai”;

Didaktikus játékok: „1,2,3, mi lehet veszélyes, találd meg”, „Mi lehetséges, mi lehetetlen”, „Rajzold le, mi hiányzik”;

A problémahelyzet modellezése „Ha valami kigyulladt a házban, mit tegyek?”;

Dolgozzon a "Keressen kiutat egy égő házból" sémával;

"Hívja a tűzoltókat" képzés.

2.2 Kommunikatív tevékenység

Kommunikáció "Légy független, de óvatos és figyelmes", rejtvények a háztartási gépekről;

Didaktikus játékok: „Találd ki a szót”, „Nevezd meg a cselekvést”;

Kvíz „Védje meg házát a tűztől”;

Kreatív történet összeállítása „Miért történt ez?”;

2.3.Játéktevékenység

Telek - szerepjáték „Család. Anya segítői";

Játékhelyzetek „Füst a lakásban”, „Nővér megégette az ujját, mit tegyek?”;

Didaktikus játékok "Találd meg az extrát", "Vészhelyzetek"

2.4 Termelő tevékenység

Találós kérdések "Elektromos készülékek" rajza;

Rajzkiállítás "Védje meg otthonát a tűztől."

2.5. Szépirodalom olvasása:

- Zs. Tolmazov „Hogyan fogtak szenet”;

- "Macska háza" S. Marshak;

- "Egy ismeretlen hős története";

- K. Orlov "Hétköznapi történelem";

- "Rejtélyek az elektromos készülékekről" L. Sumin;

- "A mérkőzésekről";

- "Veszélyes tárgyakon";

- „Az alapokról háztartási vegyszerek» A. Sevcsenko.

2.6. Motoros tevékenység:

Szabadtéri játékok „Tiszta hely”, „Tűzsárkány”;

Játékok - váltóversenyek "Segítség tűz esetén", "Okos és gyors".

2.7. Munkaügyi tevékenység: maszkok készítése a játékhoz - dramatizálás "Macskaház"

3. A tűzoltó szakma iránti tiszteletre és érdeklődésre nevelés a gyermekekben. Blokk "Tűzoltó hivatás".

3.1. Kognitív kutatási tevékenység:

Beszélgetés „Tűzoltók - kik ők?” (Találkozás az Oroszországi Rendkívüli Helyzetek Minisztériumának Főigazgatóságának alkalmazottaival a Chkalovsk Nyizsnyij Novgorod régiójában);

A tűzoltók munkáját bemutató illusztrációk vizsgálata;

Didaktikus játékok: „Mi kell egy tűzoltónak?”, „Gyűjts egy képet”;

Kvíz "Tűz hős - beszáll a harcba a tűzzel";

A szabályok modellezése: „Mit nem lehet megtenni felnőttek távollétében”;

Kirándulás a Nyizsnyij Novgorod régió Vészhelyzetek Minisztériumának Főigazgatóságába, Chkalovskba.

3.2. Kommunikációs tevékenység:

„Tűzoltók ruházata” közlemény;

Történet készítése egy cselekményfestménysorozat alapján „A csatát tűzoltók különítménye vezeti”;

Didaktikus játékok: „Vedd fel a tárgyakat egy céllal”, „Tűzoltóruhák”, „Hívd jól”.

3.3. Játéktevékenység:

Telek - szerepjáték „Tűzoltóállomás”;

A "Beszélgetés a tűzoltóság diszpécserejével", "Segíts magadon" játékszituáció szimulációja.

3.4. Termelő tevékenység:

Rajz "Rohanó piros autók";

„Tűzoltóautó” alkalmazás;

Építés a kivitelezőtől "Tűzoltóállomás";

„Vigyázat – tűz!” rajzkiállítás.

3.5. Szépirodalom olvasása:

- "Ki legyen?" L. Sumina;

- "Piros autó" K. Olenev;

- "Tűzoltóság" Z. Burleva;

- „Hová rohannak a piros autók” T. Fetisov;

- "Szolgáltatás 01" Z. Burleva;

- Z. Burlev "felszerelése";

- Z. Burlev „Tűzoltó tömlők”;

- "Antoshka - egy tűzoltó" K. Ibragimov;

- "Hogyan mentette meg Timoska a hercegnőt."

3.6. Termelő tevékenység:

Szabadtéri játékok „Gyufa dobozban”, „Tűzoltók edzésben”;

Sport szórakozás "Fiatal tűzoltók vagyunk."

3.7. Munkaügyi tevékenység:

"A tűzoltók munkájáról" című album tervezése;

Attribútumok előállítása a "Tűzoltóállomás" szerepjátékhoz

A középső óvodás korú gyermekek tűzbiztonsági alapjainak kialakításának várható eredményei

Az oktatónál kialakulnak a pedagógiai készségek alapjai:

Az osztályok módszertanának helyes kiválasztásának és a tudományos és módszertani irodalom elemzésének képessége;

Képes a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazására;

A tanár kompetenciájának növelése ebben a témában;

Megfelelő feltételek megteremtése modern követelményeknek oktatás és a szociális szolgáltatást igénybe vevők igényei.

Gyermekeknél a következő eredményeket tervezik elérni:

Ismerje a „tűz” jelenségének létezését, veszélyét és következményeit;

Ismerje a tüzforrásokat, a természeti jelenségek tűzveszélyességét;

Legyen képes átlátni a leggyúlékonyabb környező tárgyakat és ismerje a kezelésük szabályait;

Ismerje az elemi tűzvédelmi követelményeket (ne gyújtson tüzet, ne égessen gyufát, ne nyúljon az elektromos készülékekhez felnőtt engedélye nélkül stb.);

Ismerje a viselkedési szabályokat tűz esetén;

A tűzzel való biztonságos viselkedés alapjainak kialakítása;

Tudjon megfelelően viselkedni tűzveszélyes helyzetekben otthon, óvodában, természetben, a tűzoltókkal érintkezve;

Tudjon elektromos készülékeket, fokozott tűzveszélyes tárgyakat kezelni;

A gyerekek érzelmi fogékonyságot mutatnak más emberekkel szemben;

Az óvodások fejlesztik egészségmegőrző magatartásuk megvalósításának képességét.

Bibliográfia

Aralina N.A. Az óvodások tűzvédelmi szabályokkal való megismertetése. - Moszkva: Scriptorium 2003, 2007
Belaya K. et al. Hogyan biztosítsuk az óvodások biztonságát. – Moszkva, 2001
Kayurova A. N. Biztonsági kultúra kialakítása az óvodások körében a szövetségi állami oktatási szabvány feltételei szerint. – Moszkva, 2014
Moshkin V. A személyes biztonság kultúrájának nevelése//Az életbiztonság alapjai. - Moszkva, 2000, 8. sz.
Prilepko E.F. Tűzbiztonság óvodások számára. - Moszkva, Scriptorium 2003, 2009
Sterkina R. et al., Az óvodáskorú gyermekek biztonságának alapjai. – Moszkva, 1998
Shorygina T. A. Beszélgetések a tűzbiztonság szabályairól. - M .: Gömb, 2008
Enciklopédia gyerekeknek. További hangerő. Személyes biztonság. Óvintézkedések be Mindennapi élet. Viselkedés benne extrém helyzetek/ Főszerkesztő V. A. VOLODIN - Moszkva: Avanta, 2001.

Khaylova Svetlana Evgenievna
Novokuznetsk város MBDOU "101. számú óvodája".
pedagógus

Téma: "Szabályok forgalomóvodásoknak"

Az önképző munka célja: Az általános pedagógiai és pszichológiai ismeretek bővítése, az óvodáskorú gyermekek fenntartható biztonsági készségek kialakításának feltételeinek javítása a környező közúti és közlekedési környezetben.

Feladatok:

Az ismeretek elmélyítése, gyakorlati készségek és készségek kialakítása és megszilárdítása az utcán való biztonságos viselkedéshez;
A környező úti környezet holisztikus felfogásának kialakítása és fejlesztése a gyermekekben.
Kiterjed szójegyzék gyerekek a közúti szókincs.
A szülőkkel való interakció intenzívebbé tétele a közlekedési szabályok és a gyermekek biztonsága érdekében.
Fejleszteni logikus gondolkodás, akaratlagos figyelem, vizuális és auditív észlelés, kreatív tevékenység.

A téma aktualitása:

Az emberbiztonság problémája a közúti közlekedésben a kerék megjelenésével és az emberek és áruk szállítására szolgáló járművek létrehozásával merült fel. A járművezetők és a gyalogosok kapcsolatát mindig is az állam irányította, amely biztosította biztonságukat. Még 1720-ban Nagy Péter rendeletet adott ki a közúti szabályokkal kapcsolatban. Az oroszországi utakon a legszigorúbb rend a Katalin 2 alatt volt. 1764-ben rendeletet adott ki a halálbüntetés alkalmazásáról egy gyermek halálában bűnös kocsisra vagy taxisofőrre.

A modern körülmények között, az autóipar rohamos fejlődésével összefüggésben megnőtt az utakon bekövetkezett balesetek és emberrel (főleg gyerekekkel) bekövetkező balesetek száma. Ezért hazánkban is aktuálissá vált a biztonságos közúti viselkedés problémája. A probléma sürgőssége abból adódik, hogy az óvodáskorú gyermekekben nem alakul ki védőlélektani reakció a közlekedési helyzetre, ami nem is minden felnőttre jellemző. A gyereket érdekli az utca és minden, ami azon történik. És gyakran valami új, szokatlan dologtól elragadva a gyermek az utcán találja magát életveszélyes helyzetekben.

Fiatal korban rakják le az életorientáció alapjait a környező világban, és mindaz, amit a gyermek az óvodában tanul, örökre vele marad. Éppen ezért a nagyon fiatalon biztonságos magatartásra kell tanítani a gyermekeket az utcán, az utakon, a közlekedési és közlekedési szabályokban. Ebben a szülőknek és az óvodai intézményeknek is részt kell venniük, a jövőben természetesen az iskolának és a többieknek oktatási intézmények.

Napjainkban a gyermekek biztonságának kérdése aktívan vita tárgyát képezi a társadalomban. S mivel négygyermekes édesanya vagyok, és munkám természeténél fogva a tanítványaimért felelek, ez a probléma annyira aktuálisnak tűnik számomra, hogy ez szolgált alapul az önképzés témaválasztásához.

Várható eredmények:

1 . A gyermekek közúti környezettel és a közlekedés szabályaival kapcsolatos ismereteinek bővítése.

2 . A közúti közlekedési környezetben a nyugodt, magabiztos, kulturált és biztonságos viselkedés készségeinek kialakítása.

3. A gyermekek képessége a veszélyes helyzetek előrejelzésére és azok elkerülésére.

4 . A szülők és a gyermekek aktivitásának növelése a közlekedésbiztonság érdekében.

A téma kezdő dátuma ______________

Becsült befejezési dátum _____________

No. p \ p	Munkaforma	gyakorlati eredmények

	Jogi dokumentumok tanulmányozása. oktatási törvény" SanPin 2.4.1.3049-13, Szövetségi Állami Oktatási Szabvány (amely 2014. január 1-jén lépett hatályba), parancsok, különböző szintű levelek .
Egy év alatt	Részvétel előadásokon, konferenciákon, szemináriumokon, kerek asztalok, webináriumok, tréningek, mesterkurzusok. Képzés haladó tanfolyamokon. Böngésszen az interneten egy adott témával kapcsolatos információkért.
	Versenyeken való részvétel szakmai kiválóság. Internetes versenyeken való részvétel. Publikációs tevékenység (szakkiadványokban való publikálás, módszertani folyóiratokban, füzetekben megjelent cikkek, anyagok elhelyezése oktatási oldalakon, fejlesztéseinek közzététele internetes oldalakon).
	SZEPTEMBER
	1. Közlekedési lámpa program. Óvodáskorú gyermekeknek a közlekedési szabályok tanítása. - Szentpétervár, "Childhood-Press" kiadó, 2009 Cikkek tanulmányozása folyóiratokban: "Óvodai nevelési intézmény nevelője" "Óvodai pedagógia"
	Átfogó GCD rajzoláshoz és közlekedési szabályokhoz m.f megtekintésével. "Közlekedési lámpa" ("Smeshariki" sorozat) Célséta "Sétálunk az utcán"		Sarok kialakítása a KRESZ szerint
	Munka a pedagógusokkal. Emlékeztető pedagógusoknak "Út ábécé"		Megoszlás a kollégák között
	Munka a szülőkkel. Kérdőív a szülők körében "Illetékes gyalogos" Emlékeztető szülőknek "Út ábécé"
OKTÓBER
	A módszertani irodalom tanulmányozása. Belaya K.Yu. Biztonsági alapismeretek kialakítása óvodáskorban. Kézikönyv óvodai intézmények pedagógusainak és szülőknek. - M.: MOZAIK - SZINTÉZIS, 2012. Cikkek tanulmányozása folyóiratokban: "Óvodai nevelési intézmény nevelője" "Óvodai pedagógia"
	Dolgozzon gyerekekkel a vizsgált témán. Az „Úthelyzetek” című előadás megtekintése, találós kérdések a KRESZ szerint. Telek - szerepjáték „Megyünk meglátogatni” (a viselkedési szabályok megtanítására tömegközlekedés) Útversek olvasása
	Munka a pedagógusokkal. Konzultáció "Környezetfejlesztés csoportokban a közlekedési szabályokról a GEF DO szerint"		A módszeres órán
	Munka a szülőkkel. Emlékeztető szülőknek "Biztonságos útvonalon és nehéz útszakaszokon" A "Biztonságos utam otthonról az óvodába" című album elkészítése		Megoszlás a szülők között
NOVEMBER
	A módszertani irodalom tanulmányozása. KRESZ. Junior és középső csoport. / Összeg. Poddubnaya L. B. – Volgograd: ITD „Corifeus” Cikkek tanulmányozása folyóiratokban: "Óvodai nevelési intézmény nevelője" "Óvodai pedagógia"
	Dolgozzon gyerekekkel a vizsgált témán. Elektronikus didaktikus játék a „Gondolkodj és válaszolj” úti szabályok szerint M. Pozharsky "Gépek" olvasása Nézze meg M.F. "Útszabályok Bagoly nénivel" Mobiljáték "Piros, sárga, zöld"		Közlekedési lámpa készítése szabadtéri játékhoz
	Munka a szülőkkel. Feljegyzések "A gyermekek autóban történő szállításának szabályairól" Fotópályázat "Az én babám autósülés" Munka a pedagógusokkal. Emlékeztető oktatóknak "Módszerek a fiatal és középkorú gyerekekkel való munkavégzéshez, hogy elsajátítsák a biztonságos közúti viselkedés készségeit" "Az idősebb óvodás korú gyermekekkel való munkavégzés módszerei a biztonságos közúti viselkedés készségeinek elsajátítása érdekében"		Feladás a DOW honlapján
DECEMBER
	A módszertani irodalom tanulmányozása. Vdovichenko L.A. Egy gyerek az utcán: Óvodás korú gyermekeknek szóló foglalkozássorozat a biztonságos közlekedés szabályainak és a KRESZ szabályainak megtanításáról. - Szentpétervár, "GYERMEKSÉG - SAJTÓ", 2011. Cikkek tanulmányozása folyóiratokban: "Óvodai nevelési intézmény nevelője" "Óvodai pedagógia"		Annotáció bekapcsolva módszeres irodalom.
	Dolgozzon gyerekekkel a vizsgált témán. Cél séta az átkelőhelyig „Az autó története” bemutató megtekintése (bemutassa a gyerekeknek az autó történetét) Építés kis építőanyaggal "Személyautót építek" Mobiljáték "Légy óvatos" (tanulj meg hangjelzésre cselekedni)		Az előadás önfejlesztése
	Munka a pedagógusokkal. "A biztonságos éjszakai viselkedés szabályai" című füzet		Megoszlás a kollégák között
	Munka a szülőkkel. Fotópályázat "Légy fényes, légy észrevehető!"		Feladás a DOW honlapján
JANUÁR
	A módszertani irodalom tanulmányozása. Órák a KRESZ szabályairól / Összeállítás. N. A. Izvekova, A. F. Medvegyev és mások; szerk. E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. -M. : bevásárló központ Gömb, 2008. Cikkek tanulmányozása folyóiratokban: "Óvodai nevelési intézmény nevelője" "Óvodai nevelés", "Óvodai pedagógia"
	Dolgozzon gyerekekkel a vizsgált témán. Célséta "Benzinkút" Didaktikus játék "Hívd jól" A. Tyunyaev olvasmánya "Közúti szabályok" Nézze meg M.F. "Autók, útjelző táblák, közlekedési lámpák, közlekedési szabályok – Tiki Taki" (https://www.youtube.com)		Annotáció a módszertani irodalomhoz
	Munka a pedagógusokkal.
	Munka a szülőkkel. Csúszómappa készítése "Gyermekek közúti közlekedési sérüléseinek statisztikái az újévi ünnepek alatt"		Megoszlás a szülők között
FEBRUÁR
	A módszertani irodalom tanulmányozása. Belaya K. Yu. Innovatív tevékenység az óvodai nevelési intézményben: Eszközkészlet. - Cikkek tanulmányozása folyóiratokban: "Óvodai nevelési intézmény nevelője" "Óvodai nevelés", "Óvodai pedagógia"
	Dolgozzon gyerekekkel a vizsgált témán. NOD „Útjelzés a legjobb barátom!” plakátokat nézegetve Rajz az "Útjelzés" témára Nézze meg M.F. Robocar Poli - a KRESZ szabályai. Átmegyünk az úton."		Sablonok készítése olyan gépekről, amelyeket a gyerekek mellkasán hordanak
	Munka a pedagógusokkal.		Megoszlás a kollégák között
	Munka a szülőkkel. Közös rendezvény gyerekeknek és szülőknek kvíz "Road ABC" Feljegyzések "A biztonságos korcsolyázásról, szánkózásról, jégcsúszdáról"
MÁRCIUS
	A módszertani irodalom tanulmányozása. Kogan M.S. Mindenkinek ismernie kell a közlekedési szabályokat. Danilova T.I. A "Közlekedési lámpa" program Óvodáskorú gyermekek közlekedési szabályainak oktatása. Cikkek tanulmányozása folyóiratokban: "Óvodai nevelési intézmény nevelője" "Óvodai nevelés", "Óvodai pedagógia"		Annotáció a módszertani irodalomhoz.
	Dolgozzon gyerekekkel a vizsgált témán. NOD a közlekedési szabályokról. Téma: "Nyuszi látogató gyerekeket" (számláló mondókákat tanulni) M. Druzhinin felolvasása "Irodai járművek"		Számláló mondókák, nyelvforgatók, találós kérdések kártya dosszié készítése a témában
	Munka a pedagógusokkal. Mesterkurzus attribútumok készítéséhez a szabályok megismerése iránti érdeklődés felkeltése forgalom		A módszeres órán
	Munka a szülőkkel. A GCD nyílt megtekintése a szülők számára. Mappa-csúszka készítése "Vigyázat, jég!"		Megoszlás a szülők között
ÁPRILIS
	A módszertani irodalom tanulmányozása. Cikkek tanulmányozása folyóiratokban: "Óvodai nevelési intézmény nevelője" "Óvodai nevelés", "Gyermek az óvodában" "Óvodai pedagógia"
	Dolgozzon gyerekekkel a vizsgált témán. GCD a közlekedési szabályokról a TRIZ használatával. Téma: "A mi Tanyánk hangosan sír ..." Könyv készítése - házi "Út ábécé"		Oktatói kézikönyvek készítése a témában
	Munka a pedagógusokkal. Workshop tanároknak „Role of pedagógus a gyermekek képességeinek kialakításában tudatos közlekedésbiztonság		A tanítási órán
	Munka a szülőkkel. Szülői értekezlet „Biztonsági sziget” IKT segítségével

	A módszertani irodalom tanulmányozása. Bochkareva OI Az óvodai nevelési intézmény és a család kölcsönhatása. -Volgograd: "Corifeus" ITD, Cikkek tanulmányozása folyóiratokban: "Óvodai nevelési intézmény nevelője" "Óvodai nevelés", "Gyermek az óvodában" "Óvodai pedagógia"
	Dolgozzon gyerekekkel a vizsgált témán. Szórakozás a közlekedési szabályok szerint "A közlekedési lámpa látogatása"
	Munka a pedagógusokkal. Pedagógiai társalgó „Az alapok kialakulása biztonságos viselkedés a városi utakon		Megoszlás a pedagógusok között
	Munka a szülőkkel. Gyermekek és szülők találkozója a közlekedési rendőrfelügyelővel		Feladás a DOW honlapján
	Beszámoló, prezentáció készítése az önképző munkáról.		Beszámoló bemutatása az óvodai nevelési intézmény sikerlétrájáról

Szvetlana Chamanova

« Az óvatosság kialakulása idősebb óvodásoknál

és körültekintő kapcsolat potenciálisan veszélyes

egy személy számára helyzetekben»

Cél:

Szakmai készségeinek és kompetenciájának fejlesztése.

A feltételek javítása a kialakulása óvodáskorú gyermekeknél fenntartható készségek kora Biztonság a környező társadalmi környezetben.

Feladatok:

Tanulmányozni a témával kapcsolatos oktatási, referencia, tudományos és módszertani szakirodalmat a biztonságos viselkedés alapjainak kialakítása a gyermekeknél

Tanulja meg a munka modellezését a vizsgált típusok, technikák és módszerek alapján;

A potenciálisan veszélyes helyzetekkel szembeni óvatos és körültekintő magatartás kialakítására irányuló munka tapasztalatainak rendszerezése az idősebb óvodás korú gyermekekben iránymutatásokat pedagógusok számára.

Probléma:

Segíts a gyereknek megérteni, mit helyzetekben egyértelműen kiteszi magát veszélyés hogyan kell eljárni a biztonság érdekében biztonság veszélyes környezetben.

A téma aktualitása esedékes következő: ban ben iskola előttiéletkorban problémás a nevelés „nyújtó Biztonság nál nél a természeti katasztrófák, extrém otthoni helyzetek, a természetben, a közlekedés " miatt a kicsi élettapasztalat. Gyermekek iskola előtti korúak teljesen felkészületlenek arra, hogy felelősséget vállaljanak saját és mások életéért. Megtaníthatja gyermekét a kérdések helyes megválaszolására biztonságos viselkedés hogyan kell helyesen cselekedni egy bizonyos helyzetekben, de a gyerek nem képes felismerni a típust veszélyes helyzetés azonnal cselekedjen ennek megfelelően. Minden lehetséges munka a gyerekekkel helyzetekben amire képesek bejutni, lehetetlen.

Ezért volt szükség hogy kialakítsák a gyermekben - egy óvodásban a koncepciót« veszély – biztonság» megengedve neki önállóan határozza meg a helyzet állapotát az élet különböző területein és abban tevékenykedni, segíteni az alapvető viselkedési készségek elsajátítását otthon, az utcán, a közlekedésben, fejleszteni az óvodások önállósága és felelőssége. Jelentős a feltételek megteremtésének problémája iskola előtti oktatási intézmény, amely lehetővé teszi a gyermek számára a tapasztalatok szisztematikus felhalmozását biztonságos viselkedés.

A fő feladat a az óvodai nevelési intézmény munkáját- a gyermekek életének és egészségének védelme, put iskola előtti intézmény előtt kell rendszerezni a munkát olyan területeken, amelyek előre látják, tanítják, megőrzik.

A biztonságos viselkedés alapjainak kialakítása idősebb óvodásoknál a mindennapi életben, társadalom, természet - összetevőáltalános nevelés - nevelőmunka, miközben szorosan összekapcsolja a folyamatot az erkölcsi neveléssel - a gyermekek átfogó fejlesztésének egyik fő feladata. Mi teszi lehetővé a problémák létrehozását és megoldását a rendszerrel kapcsolatban« Veszély- Ok - Következmények.

Óvodások be kell nyújtania következő:

- Veszély- mitől számíthatunk bajra, mi fenyeget önmaga, környező, természet;

ok - miért történt a probléma amelyek hozzájárultak a megvalósításhoz veszély;

Következmények - micsoda katasztrófa a veszteség egészségügyi és egyéb nemkívánatos események fordulhatnak elő.

A gyerekekkel végzett munka modellezése során az egyes témákon belül I egymaga határozza meg a tartalmat formaés az anyag bemutatásának sorrendjét, e munka helyét oktatási folyamat feltételekhez kötött iskola előtti, a gyermekek életkori sajátosságai, saját képességeik és képességeik. Ennek során a következőket használom munkaformák: közvetlenül oktatási tevékenységek, közös tevékenységek, kirándulások, beszélgetések, kutatási tevékenységek, szépirodalom és ismeretterjesztő irodalom olvasása, dekoráció objektum-tér környezet, információs Számítógépes technológiák. Testfejlesztési vezetővel, zenei igazgatóval együtt végrehajtani: fizikai szórakozás, nyaralás, mely során megszilárdul a gyerekek alapismerete az óvodás gyermekek biztonsága. Az egyes feladatok megnyitásakor betartom az alábbiakat sorozatok:

Bevezető információk beszélgetések formájában, illusztrációk, táblázatok megtekintése, kognitív és szépirodalom olvasása.

Az anyag elmélyült tanulmányozása.

Az ismeretek, készségek és képességek általánosítása.

Az egy személy számára potenciálisan veszélyes helyzetekkel szembeni óvatos és körültekintő hozzáállás kialakításának feladatainak végrehajtásához a leghatékonyabbak a következők: a gyerekekkel való munkavégzés formái:

Nevelési helyzetekben; "Egyedül otthon. Kopogtatnak az ajtón", "Elektromos készülékek és elektromosság", "Nem veszekedni a tűzzel", A gyufa nem játék gyerekeknek, "Magatartási szabályok a idegenek» , "Az állatokkal való bánásmód szabályai", "Látszat csal", « Veszélyek körülöttünk» , "Látogatás a közlekedési lámpánál", "Az útjelző táblák földjén", "Földrengés", « Óvakodjunk a mérgező növényektől» ;

Tapasztalati beszélgetések gyermekek: "Gonosz és jó tűz", « biztonságos város» , "Segítőim az úton", "Az én a biztonság az én kezemben van» , "Egy közlekedési rendőr munkája", "Mi lesz, ha... felgyújtanak füvet, tüzet raknak az erdőben?", "Játékok az udvaron és otthon";

Beszélgetések illusztrációkról, cselekményképek a sorozatból "Út biztonság» , "Tűz biztonság» , "Elektromos készülékek";

- szórakozás, szabadidő: "Fiatal tűzoltók vagyunk", "Utazás az útjelző táblák földjére";

Játékok (verbális, didaktikai, mobil, szerepjáték);

Kirándulások az óvodai nevelési intézmény környékén, tűzoltószertárhoz, útkereszteződéshez, könyvtárba;

megfigyelések;

Kísérletek és tapasztalatok;

Játék tréningek; – Dohányozzon a csoportban. Hogyan kell eljárni", "Szolgáltatás hívása 01", – Ha valami kigyullad a házban, mit tegyek?, "Beszélgetés a tűzoltóság diszpécserével";

Modellezés adott helyzetekben.

A KRESZ szerinti didaktikai anyagok kiválasztása és elkészítése

A csoportban KRESZ-sarok jött létre

A témahét keretében "Elektromos készülékek. tűzoltóosztag biztonság» volt tűzbiztonsági sarok

A szépirodalom egyszerre tudásforrás és érzésforrás, elgondolkodtatja, átérzi a gyereket, mi az, ami számára nehéz és lehetetlen a mindennapi életben.

Művészetek listája irodalom:

A KRESZ szabályairól mozgások:

N. Nosov "Autó", "Úttörténet", "Ajándék a zebrától"

O. Kamakin "A szökött kerékpárok meséje", "Barátok utazása", "Teherautó mese", "Mese az út szabályairól"

S. Mihalkov "Styopa bácsi rendőr", "Rossz történelem"

A. Severny "Közlekedési lámpa"

A tűzvédelmi szabályokról Biztonság:

L. Tolsztoj "Tűzkutyák"

B. Zsitkov "Tűz", "Füst", "Tűz a tengerben"

Y. Jakovlev "Miről énekel a tűz"

T. Fetisova Merre mennek a piros autók?

O. Gerasimov "Mese a tűz, a víz és a szél vitájáról", "Hét mennyei ló"

B. Iljin "Szoláris fáklya"

A magatartási szabályokról természet:

E. Krutovskaya "Taiga szív"

L. Tolsztoj "Két elvtárs"

K. Ushinsky "Várj még"

S. Mihalkov "Erdőbaj"

V. Blaginina "Szikra"

Ennek megvalósítására a következő munkaterületeket jelöltem meg feladatokat: magatartási szabályok szélsőségesen helyzetekben, az év egy adott időszakára jellemző (zivatar, jég, karcolások, zúzódások esetén alapvető segítségnyújtás készségeinek elsajátítása; idegenekkel való kommunikációra vonatkozó ismeretek átadása, a KRESZ szabályainak megismerése. Az egyik irány - képződésötleteket a tűz és az elektromos készülékek kezelésének szabályairól.

A gyerekekkel végzett munkámat a főbb területeken építettem fel, amelyek a következőket foglalják magukban szakaszok:

A gyerek és a tűzoltóság biztonság

gyerek és út biztonság

gyermek és természet

Didaktikus játékokat készített a tűzoltóságon Biztonság

A szülők oktatási szükségleteinek vizsgálata érdekében felmérés készült a szülők oktatás iránti érdeklődésének feltárására óvodások az otthoni biztonságos viselkedés szabályai, úton és mások helyzetekben„Gyermek és veszélyes helyzetek» , « Biztonság gyermek a szülők szemével. A felmérés eredményei alapján konzultációra került sor.

Díszített mappák a közlekedési szabályoknak és a tűznek megfelelő mozgáshoz Biztonság.

Készítettünk egy könyvet a szülőkkel házi"Ne tréfálj a tűzzel, barátom, hogy később ne bánd meg".

Önképzés a témában:

„BIZTONSÁGOS MAGATARTÁSI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÓVODÁS GYERMEKEKBEN A KÖZLEKEDÉSI SZABÁLYOK MEGISMERTETÉSÉVEL”

RELEvancia

Napjainkban a gyermekek biztonságának problémája aktívan vita tárgyát képezi a társadalomban, és a gyermekintézmények alkalmazottai, akik tevékenységüknél fogva felelősek tanítványaikért, különösen fontosak a fiatal állampolgárok számára.

Fiatal korban rakják le az életorientáció alapjait a környező világban, és mindaz, amit a gyermek az óvodában tanul, örökre vele marad. Éppen ezért már egészen kicsi koruktól meg kell tanítani a gyerekeket biztonságos viselkedésre az utcán, az utakon, a közlekedésben és a KRESZ szabályaira. Ebben a szülőknek és az óvodai intézményeknek is részt kell venniük, a jövőben természetesen az iskolának és más oktatási intézményeknek is

Ez a probléma annyira aktuálisnak tűnik, hogy ez szolgált alapul ahhoz, hogy ezt a témát, az önképzés témáját válasszam.

CÉLOK:

Szakmai készségeinek és kompetenciájának fejlesztése.

Az óvodáskorú gyermekek fenntartható biztonsági készségek kialakításának feltételeinek javítása a környező közúti és közlekedési környezetben.

FELADATOK:

Az óvodások az utcán való biztonságos viselkedés szabályaira vonatkozó kezdeti ismeretek elsajátítása;

A környező úti környezet holisztikus felfogásának kialakítása és fejlesztése a gyermekekben.

Bővítse a gyerekek szókincsét az úton

A szülőkkel való interakció intenzívebbé tétele a közlekedési szabályok és a gyermekek biztonsága érdekében

Fejleszti a logikus gondolkodást, az akaratlagos figyelmet, a vizuális és auditív észlelést, a kreatív tevékenységet;

Egyesítsd a gyerekcsapatot.

GYERMEKKEL VÉGZETT MUNKAVÉGZÉS FORMÁI:

1. Bevezetés a kitaláció.

2. Kirándulások, megfigyelések, séták.

4. Szórakozás és szabadidő.

5. Játékok: tábla, didaktikai, építő, színházi, mobil.

VÁRHATÓ EREDMÉNYEK:

1. A gyerekek közúti környezettel és közlekedési szabályokkal kapcsolatos ismereteinek bővítése.

2. A közúti közlekedési környezetben való nyugodt, magabiztos, kulturált és biztonságos viselkedés készségeinek kialakítása.

3. A gyermekek képessége a veszélyes helyzetek előrejelzésére és azok elkerülésére.

4. Szülők és gyermekek aktivitásának növelése a közlekedésbiztonság érdekében.

MUNKATERV:

	A TANÁRI MUNKÁJA	MUNKA GYERMEKEKKEL	SZÜLŐKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS	TÁRGYFEJLESZTÉSI KÖRNYEZET
szeptember	Prezentáció készítése "Közlekedési szabályok szerinti helyzetek"	Diagnosztika A "Traffic Light" rajzfilm megtekintése és megbeszélése ("Smeshariki" sorozat). Cél: emlékezni a közlekedési szabályokra rajzfilm rajz Célséta „Sétálunk az utcán” Cél: kialakítani a gyerekekben az egyirányú és kétirányú közlekedés gondolatát Találós kérdések a közlekedési szabályok szerint. Cél: megtanítani a gyerekeket a leírás szerinti válasz megtalálására. (1. melléklet) Szerepjáték "Taxi". Cél: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása a "taxisofőr" szakmáról Személy- és teherszállítás Cél: a teher- és személyszállítás megkülönböztetésének képességének megszilárdítása	Szülői felmérés Projekt "Anyám sofőr" Emlékeztető a szülőknek a közlekedésbiztonságról (7. melléklet)	Sarok kialakítása a KRESZ szerint
	Elektronikus didaktikai játék létrehozása a "Gondolkodj és válaszolj" úti szabályok szerint	A „Közúti szabályok szerinti helyzetek” című előadás megtekintése „Útköltemények” olvasása Az "Útszabályok bagoly nénivel" című rajzfilm megtekintése Szerepjáték „Megyünk meglátogatni” Cél: megtanítani, hogyan kell helyesen viselkedni a tömegközlekedésben Mobiljáték "Piros, sárga, zöld". Cél: a térben való navigálás képességének fejlesztése M. Prikhodkin olvasása "A város utcáin". Cél: a közlekedéssel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása	Rajz "Biztonságos út otthonról az óvodába" Szülői értekezlet „Gyermekbiztonság az utcán” Emlékeztető szülőknek és gyerekeknek "Biztonságos útvonalon és nehéz útszakaszokon"	Válogatás a közlekedési szabályokkal kapcsolatos szakirodalomból
	Prezentáció készítése "Az autó története"	Elektronikus didaktikus játék a „Gondolkodj és válaszolj” úti szabályok szerint „Útjelző táblák verses gyerekeknek” ismeretterjesztő rajzfilm megtekintése Cél: ismerkedés az útjelző táblákkal https://www.youtube.com/ Szerepjáték "Gyalogátkelőhely" Munka kis építőanyaggal: autó építése Mobiljáték "Veréb és autó". Cél: fejlessze a gyermekekben a térben való navigáció képességét M. Pozharsky "Gépek" olvasása. Cél: megtanítani a gyerekeket figyelmesen figyelni és megérteni az olvasottak tartalmát, megszilárdítani a közlekedéssel kapcsolatos ismereteket. Szerepjáték „Busz”. Cél: az autóbusszal, annak rendeltetésével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása Célséta "Garázs". Cél: ötletet adni a gyerekeknek a garázsról, felépítéséről és funkcionális rendeltetéséről NOD "Falunk és közlekedése" Cél:	"Az én babám autósülés" fotópályázat Cél: propaganda a szülők körében, autósülés vásárlása)	Pálca készítése a "Közúti rendőrök" cselekmény-szerepjátékhoz
		Tekintse meg a „Az autó története” című prezentációt. Cél: megismertetni a gyerekekkel az autó történetét Cél séta a gyalogátkelőhelyig. Cél: a „gyalogátkelőhely” kifejezés megszilárdítása a gyerekek körében. Alakíts ki viselkedési kultúrát az utcán. Mobiljáték "Légy óvatos." Cél: hangjelzésre való cselekvésre nevelés	"Barátunk-közlekedési lámpa" projekt Emlékeztető a szülőknek a KRESZ szabályairól	Társasjáték"Útjelző táblák"
	A „Találd meg a rejtvényt” elektronikus játék létrehozása	Didaktikus játék "Hívd jól." Cél: a "jobb", "bal", "alul" "felül" fogalmak megszilárdítása az űrben való navigálás képességének fejlesztése érdekében A. Tyunyaev olvasmánya "Közúti szabályok". Cél: a KRESZ szabályainak betartására való vágy nevelése Célséta "Benzinkút" Cél: ötletet adni a benzinkútról, a rá mutató tábláról Az "Autók, útjelző táblák, közlekedési lámpák, közlekedési szabályok - Tiki Taki" című rajzfilm megtekintése. Cél: a https://www.youtube.com közlekedési szabályok továbbtanulása	Rajzkiállítás "Sétálok az utcán" Emlékeztető a szülőknek	Domino "Útjelző táblák" A "Különféle közlekedési módok" album létrehozása
	Interaktív játék készítése a KRESZ szabályai szerint	A "Robocar Poli-közlekedési szabályok" című rajzfilm megtekintése. Hogyan kell átkelni az úton. Cél: a KRESZ szabályainak továbbtanulása A „Közúti balesetek” plakátok vizsgálata Cél: a jelenlegi helyzetben való tájékozódási képesség fejlesztése Rajz a témára: "Útjelző tábla" Cél: megszilárdítani az útjelző táblákkal és azok rendeltetésével kapcsolatos ismereteket	Emlékeztető szülőknek "Útbiztonság"	Vizuális poszter "Speciális szállítás"
	A módszertani irodalom tanulmányozása	A számolás tanulása. Cél: az egyes szavak világos kiejtésének képességének fejlesztése, a játékban a számláló mondóka használatának képességének fejlesztése (T. IDanilova „Közlekedési lámpa” program, Óvodáskorú gyermekek közlekedési szabályok tanítása, 29. o.) M. Druzhinin „Irodai járművek” olvasása Cél: a gépekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása speciális célú „Biztonsági sziget” rajza Cél: a megfigyelés, a figyelem fejlesztése A „Siess. KRESZ. Cél: tanuld tovább a közlekedési szabályokat http://youtube.com/	Emlékeztető szülőknek "Közúti közlekedésbiztonság szabályai az utakon" (8. melléklet)	Társasjáték "Látogatás egy közlekedési lámpához"
	Prezentáció készítése a KRESZ szabályairól	A "Közlekedési lámpa" rajzfilm megtekintése. Oktató gyermekdal. Rajzfilm az autókról. Ismerje meg a közlekedési szabályokat: https://www.youtube.com. A „Az én házam az én utcám” témára támaszkodva Cél: megszilárdítani az utca gondolatát, a séták során látottak megjelenítésének képességét, benyomásait közvetíteni. S. Volkov „Közúti szabályok” olvasása Cél: a közlekedési szabályok ismereteinek megszilárdítása Házi készítésű „Úti ábécé” könyv készítése Cél: a kitartás nevelése, az útszabályok memorizálása	Emlékeztető szülőknek „Útcsapdák” (13. melléklet)	Didaktikus játékok "Mik azok az autók", "Mit mond a tábla"
	Munkájának elemzése	A „Rajzfilm gyerekeknek” című rajzfilm megtekintése. Baleset az úton ” Cél: a KRESZ szabályainak tanulmányozása Gyerekversek olvasása az autókról. Cél: emlékezni arra, hogy milyen típusú közlekedési célokat szolgálnak Szórakozás a közlekedési szabályok szerint "Lámpalátogatás" Diagnosztika	A közlekedési rendőr munkája. Cél: a gyerekek megismertetése a közlekedési rendőrök munkájával	Képek a közlekedési módok osztályozásához

Relevancia:

Az emberbiztonság problémája a közúti közlekedésben a kerék megjelenésével és az emberek és áruk szállítására szolgáló járművek létrehozásával merült fel.

Napjainkban a gyermekek biztonságának kérdése aktívan vita tárgyát képezi a társadalomban.

Az óvodás korban lerakják az életorientáció alapjait a környező világban, és mindaz, amit a gyermek az óvodában tanul, örökre vele marad. Éppen ezért már egészen kicsi koruktól meg kell tanítani a gyerekeket biztonságos viselkedésre az utcán, az utakon, a közlekedésben és a KRESZ szabályaira. Ebben a szülőknek és az óvodai intézményeknek is részt kell venniük, a jövőben természetesen az iskolának és más oktatási intézményeknek is.

Ez a probléma annyira aktuálisnak tűnik, hogy ez szolgált alapul ahhoz, hogy ezt a témát, az önképzés témáját válasszam.

Téma: "Az óvodás gyermek biztonságának alapja a KRESZ szabályai."

Cél:

Szakmai készségeinek és kompetenciájának fejlesztése.
Az óvodáskorú gyermekek fenntartható biztonsági készségek kialakításának feltételeinek javítása a környező közúti és közlekedési környezetben.

Az önképzés ezen témájával foglalkozó munka a következők megoldásában segít

Feladatok:

A koncentráció, a megfigyelés, a memória fejlesztése, a téri szegmensek észlelésének képessége és a térbeli tájékozódás képzése;

Magyarázza el a közlekedésbiztonsági szabályokat rossz időben;

Bővíteni a gyermekek ismereteit a közlekedési rendőrök munkájáról;

Folytassa az útjelző táblák céljának megismerését;

Problémahelyzetek eljátszásával rendszerezni a gyermekek KRESZ-ismeretét;

Az óvodások ismereteinek bővítése a biztonságos utcai magatartás szabályairól;

Folytassa a gyermekekben a környező úti környezet holisztikus felfogásának kialakítását és fejlesztését;

Bővítse a gyerekek szókincsét a közúti szókincsről;

A szülőkkel való interakció intenzívebbé tétele a közlekedési szabályok és a gyermekek biztonságának előmozdítása érdekében;

Fejleszti a logikus gondolkodást, az akaratlagos figyelmet, a vizuális és auditív észlelést, a kreatív tevékenységet;

Egyesítsd a gyerekcsapatot.

Továbbra is ápolják a fegyelmet és a közúti szabályok tudatos betartását, magatartási kultúrát a közúti szállítás folyamatában.

Az induláshoz áttanulmányoztam a módszertani szakirodalmatebben a témában.

1H. V. Elzhova SDA in d / s: fejlesztő környezet és módszertan a gyerekek megismertetésére a közlekedési szabályokkal, hosszú távú tervezéssel, osztályjegyzetekkel. Rostov N/A, 2013.

2 T. A. Igorygina Beszélgetések a KRESZ szabályairól 5-8 éves gyerekekkel. -M. : SC Sphere, 2013

3.E. I. Shalamova Szabályok és közlekedésbiztonság. - M. : Scriptorium 2013 Kiadó, 2013.

4. Magazinban megjelent cikkek tanulmányozása: Óvodai nevelés, Gyermek óvodában, Óvodai nevelési intézmény pedagógusa.

5.O. Yu. Startseva Közúti Tudományok Iskolája: Óvodások a KRESZ szabályairól, 2012.

6.T.F. Saulin Három közlekedési lámpa. Az óvodai intézmények tapasztalataiból. Igen. játékok, szórakoztató estek forgatókönyvei, irodalmi anyagok. –M. Oktatás. 2008.

7. G. D. Beljajevszkova. 5-6 éves gyermekek közlekedési szabályai: foglalkozások, célzott séták, matinék, kirándulások. Volgograd, 2012.

8.N. A. Izvekova Leckék a KRESZ szabályairól. M.: TC. Gömb 2011.

A munka eredményeként várható:

hogy a gyerekek továbbra is megismerjék az utcán fenyegető veszélyek fő forrásait és típusait;

életveszélyes helyzetekről és az utcai veszélyes helyzetek megelőzésének módjairól;

a gyermekek körültekintően és körültekintően járnak el potenciálisan veszélyes helyzetekben (az úttesten, utcákon, kereszteződésekben, autóban haladva);

megköveteli másoktól (gyermekektől és felnőttektől), hogy tartsák be a biztonságos viselkedés szabályait normál és nem szabványos veszélyes helyzetekben;

tájékozódni fog a területük járművein, ismeri az alapvető viselkedési szabályokat az utcán és a tömegközlekedésben;

megértse az általánosan elfogadott szimbolikus megjelölések jelentését (útjelző táblák, útburkolati jelek, jelzőlámpák, forgalmi megállók stb.);

didaktikai játékok és gyakorlatok használata hozzájárul átfogó fejlesztés gyermek.

MUNKAFORMÁK :

1. Ismerkedés a szépirodalommal.

2. Kirándulások, megfigyelések, séták.

3 Szórakozás és szabadidő.

4. Játékok: tábla, didaktikai, építő, színházi, mobil.

5. Munka a szülőkkel: konzultációk, beszélgetések.

6. Munka gyerekekkel: közös játékok, egyéni munka, játéktechnikák bemutatása.

7. Költöztetéshez szükséges mappák készítése

VÁRHATÓ EREDMÉNYEK:

1. A gyerekek közúti környezettel és közlekedési szabályokkal kapcsolatos ismereteinek bővítése.

2. A közúti közlekedési környezetben való nyugodt, magabiztos, kulturált és biztonságos viselkedés készségeinek kialakítása.

3. A gyermekek képessége a veszélyes helyzetek előrejelzésére és azok elkerülésére.

4. Szülők és gyermekek aktivitásának növelése a közlekedésbiztonság érdekében.

A gyerekekkel végzett munka terve 2016-2017

Tartalom	Határidő
1. Épület a kivitelezőtől "A mi telephelyünk", játék az épület körül. 2. Mese készítése a gyerekekkel az otthonról az óvodába vezető útjukról. 3. Beszélgetés gyerekekkel a közlekedés történetéről, illusztrációk megtekintése. 4. "Autopark" szerepjáték 5. Didaktikus játékok "Olvasd el a diagramot", "Jó - rossz", "Varázslatos kereszteződés", "Hihetetlen utazás", "Sofőrök és gyalogosok". 6. Képek megtekintése a közlekedési módokról. rajz a témában. 7.Célséta: Gyalogosok mozgásának megfigyelése. 8. Az "Autók az utcánkon" című történet olvasása M. Iljin, E. Segal. 9. Rajz: "Biztonságos helyek az utcán való átkeléshez" 10. Beszéljen a figyelmeztető jelzésekről. 11. N. Izvekova "Milyen vicces kisemberek tanították az út ábécéjét" című mese olvasása 12 Célséta: útjelző táblák az óvodába vezető úton. 13 „Csúszós út”, Vasúti átjáró sorompóval”, „Kavics kidobása”, „Vasúti átjáró sorompóval” táblák vizsgálata 14 „Stop” szabadtéri játék 15. Játékhelyzetek a város utca elrendezésén.	szeptember
1. Beszélgetés gyerekekkel "A közlekedési lámpák típusai és rendeltetésük." A közlekedési lámpa elrendezésének vizsgálata. 2. KRESZ-modell készítése színes papírból és kartonból. 3. Építsd meg az "Utca kereszteződéssel" kivitelezőből és verd meg. 4. Beszélgetés gyerekekkel "Kereszteződés - mi az? Mi és ki segít a kereszteződés szabályozásában?" 5. Target Walk: Crossroads 6. Didaktikus játékok „Füreg gyalogos”, „Hallgass a forgalomirányítóra”. 7. Tervezze meg a "hidakat" 8. Beszélgetés a közösségi közlekedés magatartási szabályairól. 9. Játékok az utca elrendezésével. "Tedd rendbe a jeleket" 10 kvízjáték "Ki ismeri jobban a közlekedési szabályokat?	október
1. Beszélgetés gyerekekkel a tiltó táblákról 2. O. Tarutin „Miért van szükségünk közlekedési lámpára” című versének olvasása 3. Tematikus séta "Szabályok gyalogosoknak" 4. "Mozgás tilos", "Veszély", "Kanyar" táblákkal ellátott rajzok vizsgálata Teherautókat és személygépkocsikat ábrázoló festmények vizsgálata Teherautó és személygépkocsi összehasonlítása. 5. Didaktikus játékok "City Street", "Mi a felesleges" 6. Beszélgetés "Gyermekek viselkedése az utakon és az utcákon" 7. Olvasmány: S. Volkov "A közlekedési szabályokról" 8. Beszélgetés gyerekekkel a speciális járművekről. Rejtvények olvasása és találgatása különleges járművekről. 9. Szerepjátékok"Garázs", Tilos visszafordulni, tilos megállni, behajtani 10. Didaktikus játékok "Közlekedési lámpa", "Nevezd meg a tiltó táblákat", "Gyűjts egy útjelző táblát" (vágott képek) 11. Tiltó táblák rajzolása 12. I. Szerjakov "Az utca, ahol mindenki siet" című történetének olvasása 13. Gyerekrajz-kiállítás „Átkelünk az utcán”	november
1. Találós kérdések a KRESZ szerint, az úton előforduló helyzetek kijátszása. 2. Útjelző táblák tetszés szerint rajzolása. 3. Építőanyagból építés " Vasútállomásés megverte. 4. Beszéd az előíró jelekről 5. S. Mikhalkov "Napló közlekedési lámpa" című vers olvasása 6. Didaktikus játékok „Keresd meg és mondd el”, „Gyűjts egy táblát”, „Mit jelent”, „Keress egy útjelző táblát”, „Jó és rossz” 7. Beszélgetés "Az utcákon és utakon való átkelés szabályai" 8. I. Szerjakov "A gép, amelyet rajzolni tanítottak" című történet olvasása 9. Beszélgetés „Újévi tűzijáték. Biztonsági előírások."	december
1. Beszélgetés "A közlekedési rendőr munkája" 2. Beszélgetés „Autófényjelzések 3. Beszélgetés " Miért van szükség szabályozóra? 4. Verseny a legjobb rajz"Crossroads Controller" 5. Beszélgetés az információs és jelzőtáblákról 6.. Előíró jelek gyártása kartonból (papírból) 7. A "Traffic Light" történet olvasása B. Zhitkov 8. Didaktikus játékok "Ismerd fel az útjelző táblát", "Sétálok át az úton", "Ügyes gyalogos" 9.. Szabadtéri játékok "A leggyorsabb", "Ügyes gyalogos", "Téli út" 10. Beszélgetés a „Vigyázat, csúszós út! » 11. A. Ganyuva „Jég” versének olvasása. 12.. Többsávos út rajzait figyelembe véve	január
1. Beszélgetés a „Hogyan keljünk át biztonságosan az úton? » 2. Beszélgetés arról, hogy hol lehet és hol nem. 3. Dorokhov "A befolyásos pálca" című történetének olvasása és megbeszélése. 4. Didaktikus játékok "Válasz gyorsan", "Kontrollerek" 8. Szabadtéri játékok "Stop", "Ne tévedj" 9. Mikhalkov S. „Gárda” vers memorizálása 10. Beszélgetés a szervizjelekről, rajz "Szolgálati jelek" 11. Építés "City Street"	február
1. N. Nosov "Car" történetének olvasása. 2. Speciális közlekedési módok megrajzolása 3. Didaktikus játékok "Tegye fel a megfelelő útjelző táblákat", "Futó jelzőlámpa" 4. V. Semurin "Tiltott - megengedett" című versének megtanulása. 5. Történet az úton előforduló veszélyes helyzetekről és magyarázat arról, hogy hova üljenek gyerekek és felnőttek a buszon. Kérd meg a gyerekeket, hogy játékok segítségével beszéljenek egy közlekedési utazásról. 6. Különböző márkájú és típusú autók rajzolása 7. "Útjelző táblák" fotóalbum készítése	március
1. Mappa-csúszka készítése "Útszabályok" 2. Beszélgetés "Én és a biciklim." 3. Találós kérdések készítése a KRESZ szabályai szerint. 4. Rajz különféle fajták gyalogátkelőhelyek. 5. Olvasás vékony. S. Volkov munkái „Közúti szabályok. 6. Célséta "Mutass és nevezz el egy híres útjelző táblát" 7. A "Kinek csapata nevez több útjelző táblát", "Mozgás spirálban" játék 8. A "Tudományos barát" I. Seryakov című történet olvasása	április
1. Olvasmány: A. Dorokhova "Föld alatti átjáró". 2. Az "Utcán, utcán" című dal dramatizálása. 3. Célséta "Gyalogátkelőhely" 4. Beszélgetés "Az útjelző táblák típusai" 5. Index jelek készítése játékokhoz elrendezéssel 6. Didaktikus játék "Tedd a megfelelő jelet" 7. Útjelző táblák rajzolása: „Gyalogos átkelőhely”, „Föld alatti gyalogátkelőhely”, „Földföldi gyalogátkelőhely”, „Gyalogos közlekedés tilos” 8. Menj el a kereszteződéshez 9. Rejtvények készítése a KRESZ szabályairól	Lehet

Ígéretes terv a szülőkkel a közlekedési szabályokkal való együttműködéshez.

Szeptember:

"Melyek a közúti szabályok és mik azok?"

3. Mappa-csúszka "Óvatosan járunk!".

október

1.Konzultáció"Gyermekek és szülők közös sétája."

November:

1. Vonjuk be a szülőket az „Útjelző táblák” fotóalbum elkészítéséhez.

2. Emlékeztető szülőknek "Gyermekek és az út".

December:

1. Mappa-csúszka "Piros, sárga, zöld".

Január:

1. Konzultáció "Hogyan tegyük a gyerekeket fegyelmezett gyalogosokká?"

Február:

1. Mappa-csúszka "Téli játékok az utcán: miért veszélyesek?"

Március:

1. Színházi játékokhoz jelmezek, attribútumok készítése a szülők által KRESZ szerint.

Április:

1. KRESZ szerinti olvasáshoz gyermekirodalmi kiállítás.

3. Mappa-csúszka "A gyermekkor jó útja".

1. Emlékeztető "Utca - legjobb tankönyv" (KRESZ).

2. Konzultációk a témában: "A szülők példája az egyik fő tényező a gyermekek biztonságos utcai viselkedési készségeinek sikeres nevelésében."

Az önképzés eredményeinek bemutatásának formái.

Konzultációk szülőknek az óvodáskorú gyermekek biztonságos viselkedési készségeinek formálásáról a közlekedési szabályok szerint.
Mappa-mozgatók regisztrációja a közlekedési szabályok szerint.
Fotóalbum készítése "Útjelzések"
"Út ábécé" projekt

A hipotézis abból a feltevésből áll, hogy az óvodás korú gyermekek biztonságos utcai viselkedési készségeinek kialakításában pozitív hatékonyság érhető el, ha különböző típusok tevékenységek (önálló, közös, közvetlenül oktató jellegű) közlekedésbiztonsági információk szerepelnek majd.

Úgy gondolom, hogy ennek a munkaterületnek mindig a tanárok fokozott figyelmébe kell tartoznia, ami azt jelenti, hogy ez szükséges további keresésúj hatékony formák dolgozni, a gyermekek biztonságos viselkedésének szabályai szerint