Assunto atividades educacionais: "Animais selvagens - lebre."
Tipo de atividade: desenho.
Conteúdo do programa:
Fortaleça a capacidade de desenhar pequenos detalhes de um desenho com a ponta de um pincel macio.
Aprenda a transmitir a textura do pelo do animal. Reforçar a capacidade de desenhar um animal respeitando as proporções do corpo e das suas partes, e completar o desenho.
com significado diminutivo (lebre-lebre), use adjetivos: pêlo fraco, indefeso, inofensivo, fofo, fofo, grosso, desgrenhado.
Trabalho preliminarUma conversa sobre a vida dos animais na floresta por meio de ilustrações. Lendo a história “A Lebre Branca” e ficção sobre animais.D\Jogos: “A Quarta Roda”, “Quem Mora Onde?”, “Cortar Imagens”, “Um Animal Invisível”. Enigmas sobre animais selvagens.
Materiais e equipamentos: Sistema multimídia: laptop, projetor, tela, cenário da floresta, folha de álbum para cada criança, tintas de cores diferentes - guache, potes de água, dois pincéis (macio nº 3 , duro, fofo), guardanapos.
Progresso das atividades educativas.
I. Viagem para a floresta
EM: Vocês gostam de viajar? (Sim)
Eu sugiro que você faça uma viagem divertida para o mundo da floresta. Você concorda? Então vamos.
Andar! - acenou
Caminho florestal.
E então ele caminhou e
Estamos no caminho.
Olá floresta, floresta densa,
Cheio de contos de fadas e milagres!
Quem está se escondendo em seu deserto?
Que tipo de animal? Que pássaro?
Abra tudo, não se esconda:
Você vê - nós somos nossos!
(Uma imagem de uma floresta de inverno aparece no projetor)
EM: Bem, aqui estamos na floresta. Olha gente, que floresta incomum, parece que o inverno ainda não chegou, mas as árvores já estão cobertas de neve e o chão está coberto de montes de neve. Isso acontece porque eu e você moramos em uma região onde o frio chega mais rápido.
Ah, quantas pegadas tem na neve, quem as deixou? Deixe-me contar-lhe enigmas, e você tenta adivinhar de quem são essas pegadas/
Ela é mais astuta que todos os animais,
Ela está vestindo um casaco de pele vermelho.
Uma cauda espessa é sua beleza.
Este animal da floresta é (Raposa)
(A imagem de uma raposa aparece no projetor)
Ele mora no matagal da floresta,
Ele tem fama de gostar de doces.
No verão ele come framboesas, querida,
Ele chupa a pata durante todo o inverno.
Pode rugir alto
E o nome dele é- (Urso)
(A imagem de um urso aparece no projetor)
EM: Gente, onde o urso dorme o inverno todo? (na sala)
Ele faz amizade apenas com uma raposa,
Esta fera está com raiva, com raiva.
Ele clica e estala os dentes,
Cinza muito assustador... (Lobo)
(A imagem de um lobo aparece no projetor)
Um rabo de cavalo vermelho aqui e ali.
De repente, passou pelos arbustos.
A menina cuida dela,
Sabe disso - (Esquilo)
(A imagem de um esquilo aparece no projetor)
EM: Gente, o esquilo sempre usa casaco de pele vermelho? (não, no inverno ela troca o casaco vermelho por um cinza).
As florestas escondem muitos problemas:
Há um lobo, um urso e uma raposa.
Nosso animal vive ansioso,
O problema tira seus pés.
Escondido debaixo do arbusto
Com medo da raposa - (Lebre)
II. Situação problemática
EM: Muito bem pessoal, vocês resolveram todos os rastros e nomearam os habitantes da floresta.
Olhe com atenção, você vê algo incomum em nossa floresta? (coelho com casaco de pele cinza)
EM: E em que ele deveria estar? (branco), por quê? (respostas das crianças)
(A imagem de uma lebre aparece no projetor no verão e no inverno)
EM: Isso mesmo, a raposa e o lobo o caçam e, para ficar invisível, a lebre muda no outono e na primavera - muda a cor da pele. No verão é cinza e difícil de ver na floresta. E no inverno é branco e não é visível na neve.
EM: O que devemos fazer para ajudar o coelho? (respostas das crianças)
EM: Vamos desenhar um coelho com um casaco de pele branco.
III.Esclarecimento e consolidação de métodos e técnicas de desenho.
P: Gente, né? como você pode desenhar coelhinho, para torná-lo fofo? (respostas das crianças)
EM: Kaike, você é ótimo, conhece tantas técnicas.
E hoje vamos desenhar um coelho pelo método cutucar.
EM: Vamos lembrar as regras para desenhar com um puxão de pincel duro. Num pincel seco e duro pegamos só um pouquinho de guache da cor desejada, seguramos o pincel na vertical, olha (o pincel está batendo com o “calcanhar”), fazemos “cutucadas” em cima; o pincel pula como um coelho , colocando-os dentro e ao longo das bordas da silhueta do animal.
EM: ..... experimente como funciona para você, e você......
EM: Olha que casaco de pele fofo….. e….. fica.
EM: É possível colocar o pincel na água ao pintar com um puxão?
(Ao trabalhar com puxão, o pincel não deve ser colocado na água).
EM: Quando a tinta secar, use a ponta de um pincel macio para pintar os olhos, nariz, boca, bigode e outros detalhes característicos do coelhinho.
EM: Antes de começarmos a desenhar, vamos dar uma olhada na aparência de uma lebre.
(A imagem de uma lebre aparece no projetor)
EM: Preste atenção ao formato do corpo, cabeça, orelhas e cauda da lebre.
(respostas das crianças)
EM: As lebres têm orelhas longas, cauda curta e suas patas traseiras são significativamente mais longas que as dianteiras. Ao correr, a lebre carrega suas longas patas traseiras para a frente.
4. Uma sessão de educação física está sendo realizada
Está frio para a lebre sentar
Preciso aquecer minhas patas,
Patas para cima, patas para baixo,
Fique na ponta dos pés.
Colocamos nossas patas de lado,
Na ponta dos pés, pule – pule – pule.
E então agache-se,
Para que suas patas não congelem.
EM: Bem, sentem-se e começaremos a desenhar.
V. Trabalho independente crianças.
EM: (enquanto desenho, acompanho a postura das crianças, como elas seguram o pincel, dou atendimento individual, demonstração adicional, conselhos).
VI. Análise de obras infantis.
EM: Bem, os caras terminaram de desenhar coelhinhos? Vamos deixar seus coelhinhos passearem na floresta (postar fotos no cenário florestal).
Que lindos coelhinhos você fez!
Mostre-me a lebre mais fofa
E o mais gordo
E o menor.
Qual desenho você...... gostou mais?
Por que? (entrevistar várias crianças)
E quem pode me dizer o método de desenho que usamos hoje?
(Pintamos com um puxão com um pincel duro e semi-seco.)
VII. Resumo da lição.
EM: Pessoal, olha o que aconteceu com nosso coelhinho? (ele trocou o casaco de pele) (Uma lebre branca aparece na tela)
E agora ele não tem medo de nenhum animal da floresta. Isso porque você se esforçou muito hoje, desenhou com paixão e vontade.
Elena Isakova
Tópico GCD em grupo do meio "Viagem à Floresta"
Integração:
"Cultura física", "Socialização", "Lendo ficção", "Comunicação", "Conhecimento", "Música", "Criatividade artística".
O objetivo é consolidar o conhecimento das crianças sobre animais selvagens, deles habitat.
Tarefas:
Educacional: Pratique nomear os bebês animais, na denominação correta do domicílio; aprenda a responder em frases completas.
Desenvolvimento: Expanda seus horizontes; desenvolver memória, pensamento, atenção, percepção; discurso.
Educacional: Para fomentar a curiosidade, a gentileza, o amor por natureza circundante, capacidade de trabalhar em equipe, atividade, independência.
A professora traz um telegrama e lê para as crianças.
Telegrama
Venha com urgência
Ajude urgentemente!
Milagres acontecem
Não vamos dividir a floresta.
O mago nos assustou
Ele lançou um feitiço sobre todos nós.
Esquecemos quem somos
O que devemos beber e o que devemos comer?
Ajude, venha
E nos reconcilie com urgência.
Habitantes da floresta.
Professor. Diga-me, quem mora na floresta?
Lista de crianças animais que vivem em nossas florestas.
A Terra é o lar de muitos animais. Eles obtêm a energia necessária para a vida de diferentes maneiras. Alguns comem plantas, enquanto outros as pescam para se alimentar. animais. Os animais caçadores estão armados com garras e dentes afiados e podem correr rápido. Comer animais que caçam sozinhos, e há aqueles que caçam presas juntos.
Lugar onde ele mora animal, é chamado habitat. Se você destruí-lo, então o animal vai morrer. Hoje muitos animais estão à beira da sobrevivência, o que significa que podem desaparecer para sempre.
Professor. O que aconteceu na floresta.
Você acha que podemos ajudar? animais.
(Respostas das crianças.)
Professor. Precisamos nos apressar. Para fazer isso você precisa escolher o mais rápido
transporte.
As crianças escolhem o transporte.
Professor. Vamos em um transporte fabuloso. Deixe-os ser
nossas cadeiras. Nós diremos palavras mágicas e nossas cadeiras
voará para o resgate animais.
As crianças dizem mágico palavras:
Um dois três,
Minha cadeira está voando.
As crianças fecham os olhos, imitam os movimentos da cadeira,
"pousar" Na floresta.
Exercício 1.
"Adivinhe e me diga o que você sabe sobre isso animal»
Pé torto e grande,
Ele dorme em uma toca no inverno.
Adora pinhas, adora mel,
Bem, quem vai nomeá-lo? (Urso) Diapositivo nº 1
O maior e provavelmente o mais famoso predador que vive na floresta é o urso pardo. O urso é o dono da floresta. Os ursos vivem em países quentes e até em outros continentes, mas o urso pardo vive em nossas florestas e na taiga. O urso pardo costuma ser chamado de pé torto. Mas isso não impede o urso de subir em árvores com habilidade e mergulhar na água para pescar. Urso marrom adora mel e tudo que é doce, por exemplo, adora se deliciar com frutas silvestres e saborosas raízes de plantas. Mas o urso animal selvagem , então também pode caçar gado. O urso pardo é um excelente nadador, não tendo medo de atravessar a nado os grandes rios da Sibéria. O urso tem muita gordura subcutânea, por isso pode nadar mesmo em lugares muito água fria. Durante o inverno, o urso hiberna, arranjando um abrigo para si - uma toca, onde fica até a primavera.
Dizem que ela é astuta
A galinha é levada do quintal.
Mas ela é uma beleza
Os caras gostam muito. (Raposa) Diapositivo nº 2
A bela raposa de cauda espessa também vive na floresta. A raposa tem pêlo laranja brilhante, focinho pontiagudo e, claro, uma cauda grande e fofa e luxuosa. A raposa vive em um buraco fundo com diversas saídas em caso de perigo. Com tempo bom e claro, a raposa passa o dia inteiro caçando, rastreando e capturando pacientemente as presas, enquanto mostra milagres de inteligência e inteligência. Na maioria das vezes, suas presas são ratos do campo, ratos domésticos e pássaros selvagens , lebres. Mas a raposa não despreza alimentos como minhocas, gosta de comer frutas vermelhas com muito prazer.
Uma bola de penugem,
Orelha comprida
Salta habilmente
Adora cenouras. (Lebre) Diapositivo nº 3
A lebre é uma moradora da floresta. Ele tem dentes fortes que o ajudam a mastigar comida sólida. Para se proteger dos predadores, a lebre corre muito rápido porque tem pernas rápidas e fortes. A lebre também tem orelhas compridas, por isso tem uma audição muito boa e consegue distinguir o mais leve farfalhar a grande distância. A cor do pelo de uma lebre muda dependendo temporada: "Cinza no verão e branco no inverno", - eles dizem sobre ele. Várias vezes por ano, uma lebre dá à luz bebês. Mamãe alimenta o coelho uma vez e sai correndo para cuidar de seus negócios. Acontece que o leite dos coelhos é muito gorduroso e ela raramente consegue alimentar bebês. Mas os coelhos costumam visitar é proibido: Os bebês lebres ainda não têm cheiro próprio e os predadores não conseguem encontrá-los. A menos que consigam chegar às lebres pelo cheiro da lebre. Lebres comem plantas comida: grama, casca e folhas de árvores. Mas eles nunca recusarão repolho delicioso ou cenouras perfumadas.
Ele vagueia pela floresta o tempo todo,
Ele está procurando alguém nos arbustos.
Ele vai dos arbustos até os dentes e clica.
Quem, diga isso - (Lobo) Diapositivo nº 4
O lobo cinzento vive na floresta. O lobo é o ancestral do cachorro,
Um caçador nato. O lobo tem pelo grosso e cinza, dentes muito afiados e também uiva terrivelmente à noite, aterrorizando todos na região. Os lobos caçam em matilhas, principalmente no inverno, quando é mais difícil capturar as presas. A presa do lobo são lebres, cabras selvagens, vacas, cavalos e qualquer gado. Pessoas para proteger suas famílias animais, muitas vezes eles próprios começam a caçar lobos, para isso montam armadilhas na floresta. Mas o lobo também é um animal muito esperto e é muito difícil enganá-lo, porque ele é muito cuidadoso.
Nas orelhas da bucetinha
Borlas pretas,
Não tenho medo de palavras:"Suma!"
Porque é um lince. Diapositivo nº 5
Lince – muito bonito e plástico animal da família dos gatos. Ela é muito fácil de reconhecer pela cauda curta, costeletas espessas e orelhas com tufos fofos. Lince tem pêlo cor diferente, mas quase sempre com manchas escuras grandes ou pequenas. Essa localização ajuda o lince a ficar invisível na floresta. O lince vive principalmente em florestas de coníferas ou onde há muitos arbustos onde você pode emboscar enquanto caça. Na caça, a principal estratégia do lince é o rastreamento. O lince é um predador astuto, por isso tenta primeiro atordoar a presa e depois derrubá-la no chão. O lince nunca perseguirá sua presa para longe. Ela prefere caçar silenciosamente, para que suas vítimas não suspeitem de nada. Para fazer isso, o lince caça em uma área muito grande e se aproxima de sua presa de maneira silenciosa e cuidadosa, furtivamente, tentando não fazer o menor som. O lince prefere caçar à noite. Alimenta-se de lebres, roedores, cabritos e aves que podem ser capturadas no solo. Filhotes de lince aparecem na primavera. O lince cria seus filhotes em sua toca entre pedras ou em arbustos densos. O lince não deixa ninguém chegar perto de seus filhotes. Portanto, ver pequenos linces dá muita sorte. Os filhotes permanecem com a mãe até os dois anos de idade.
Eu ando por aí com um casaco de pele fofo,
Eu moro em uma floresta densa.
Em uma cavidade em um velho carvalho
Estou roendo nozes. (Esquilo) Diapositivo nº 6
O esquilo pertence à ordem dos roedores. Seus dentes crescem ao longo de sua vida. Portanto, um esquilo pode lidar até com as nozes mais duras. A cauda do esquilo é muito bonita. Mas uma cauda tão bonita não é apenas um enfeite - é ela, como um pequeno pára-quedas, que ajuda o esquilo a dar longos saltos de galho em galho. Os esquilos vivem em um ninho redondo feito de galhos e folhas. O esquilo passa o dia inteiro ocupado coletando alimentos e preparando mantimentos para o inverno. Os esquilos se alimentam de nozes, cogumelos, frutas vermelhas e brotos de plantas. No outono, ao fazer suprimentos para o inverno, o esquilo pode enterrar os suprimentos no solo e desenterrá-los no final do inverno. O esquilo tem uma memória muito boa. Ela se lembra bem de todos os seus esconderijos e, mesmo sob a camada mais espessa de neve, o esquilo pode encontrá-los facilmente. Mas mesmo um animal tão inofensivo tem seus inimigos. Estas são martas. Freqüentemente, eles destroem ninhos de esquilos.
Tocando a grama com os cascos,
Um homem bonito caminha pela floresta,
Caminha com ousadia e facilidade
Chifres bem espalhados.
(Alce) Diapositivo nº 7
Esta é uma bela floresta animal - alce. Era uma vez, os alces viviam em todas as florestas europeias. E hoje a distribuição, ou seja, o habitat, dos alces diminuiu para vários países. Os alces pertencem à família dos cervos. Em primeiro lugar, o alce é conhecido pelos seus belos chifres. Ele os possui ramificados ou em forma de pá. O peso desses chifres pode chegar a 80 kg! E pode haver mais de 30 galhos nos chifres ramificados.Os chifres de um alce são cobertos por uma pele jovem e aveludada, que descasca no final de junho, e os chifres ficam lisos. Um alce luta contra outro alce com seus chifres. Eles também atraem vacas alces. Quanto mais velho o alce, maiores serão seus chifres. Os filhotes de alce nascem na primavera. Na maioria das vezes, nasce um bezerro e, às vezes, dois ou três. Os bezerros de alce recém-nascidos, assim que nascem, ficam imediatamente de pé, mas ainda os seguram com muita fraqueza. Não leva muito tempo para o bezerro ficar mais forte. Depois de dois dias, o bezerro será capaz de ficar de pé com segurança. Por algum tempo ele viverá com a família dos pais e depois sairá de casa.
O lar é um buraco profundo
noite é horário de trabalho.
Comida – sapo, besouro preto,
mora lá na floresta...
(Texugo). Diapositivo nº 8
Outro habitante da floresta é o texugo. Forte e atarracado, ele mora com a família em um buraco profundo com todo um sistema de passagens subterrâneas e diversas saídas. Em um labirinto tão complicado, várias gerações de texugos crescem, e cada nova geração constrói nele cada vez mais novas passagens. Durante o dia, os texugos se escondem em tocas e, à tarde e à noite, saem das tocas para buscar comida, cuidam de seus filhotes e arrastam animais da floresta para as tocas. roupa de cama: folhas caídas e grama. Apesar de sua aparente inofensividade, o texugo é um animal predador. animal. Além de raízes, frutas e bagas, o texugo pode se deliciar com toupeiras e sapos. O texugo também adora minhocas. Durante o inverno, o texugo hiberna. Às vezes, se emitido inverno quente, ele pode acordar e colocar o focinho listrado em preto e branco para fora do buraco. Mas quando vê a neve, ele se esconde e adormece novamente. Só acorda na primavera. Durante o inverno, o texugo perde muito peso. Portanto, antes da hibernação, ele tenta acumular uma espessa camada de gordura, que é consumida durante um longo sono.
Jogo de aquecimento "Para o bebedouro":
Um dia, por um caminho na floresta, animais caminhavam até um bebedouro (as crianças caminham calmamente em círculo, uma após a outra,
Um bebê alce pisou atrás da mãe alce (eles andam, pisando alto,
Uma raposinha estava se esgueirando atrás da mãe raposa (esgueirando-se na ponta dos pés,
Um filhote de urso seguiu a mãe ursa (eles gingam,
Os esquilos bebês pularam atrás da mãe esquilo (agachamento com salto)
Atrás da mãe lebre estão as lebres oblíquas (elas saltam com as pernas esticadas,
A loba conduziu os filhotes atrás dela (eles andam de quatro,
Todas as mães e crianças querem ficar bêbadas (virar em círculo, fazer movimento de língua e colo).
Tarefa2.
"Encontre a cauda"
Todo mundo precisa encontrar um rabo animal.
Tarefa 3. "Russell animais» (escolha para todos alojamento para animais)
Tarefa 4. "Quem come o quê"
Tarefa 5. "Encontre os filhotes" (montar os quebra-cabeças)
Tarefa 6 "Desenhe os bebês desaparecidos".
(raposa, coelho, urso)
Por ajudar os moradores da floresta, as crianças recebem medalhas “Ajudantes da Floresta.
Educador: Zherebkina L. E. MBDOU jardim de infância nº 31
Tarefas:
Trabalho preliminar:
Leitura de ficção: D. Zuev “Segredos da Floresta”, “Lobos”, “O verão chegou a julho”; G. Skrebitsky “Esquilo”, “Lebre”, “Ouriço”; Sokolov-Mikitov “Família Urso” “Alce”; A. Klykov “Raposa”
Olhando ilustrações.
Mover.
1. Parte introdutória:
Hoje Não sei veio nos visitar novamente. Cada vez que contamos a ele algo novo. Hoje ele aprende sobre os animais selvagens da nossa região.
Vejamos as fotos.
Quem está retratado aqui? São todos animais?
Pense e me diga, quem é o estranho aqui? Por que? Porque o chapim é um pássaro e todos os outros são animais, ou melhor, animais. O que você sabe sobre os animais (eles têm 4 patas, cauda e corpo coberto de pelos).
Vamos jogar. Eu vou ligar e você vai responder se é animal ou não.
^
Exercício didático “Identifique o animal”.
Urso, lebre, chapim, esquilo, pardal, raposa, lobo, lúcio.
Veja, não sei, as crianças sabem como determinar onde um animal está e onde não está.
E agora vou lhe fazer enigmas, e você ouve com atenção e adivinha. Se a resposta estiver correta, a resposta aparecerá na tela. Não sei, observe com atenção e ajude a galera.
Onde esses animais vivem? Na floresta, é por isso que chamam de animais da floresta. Todos os habitantes da floresta vivem como se estivessem sozinhos grande família, em que existem regras e todos as obedecem, porque dependem uns dos outros, não podem viver um sem o outro. Pessoal, vocês têm uma casa onde moram com sua família? Existem casas na floresta? Cada animal tem sua própria casa na floresta. Só que essas casas são todas diferentes. Onde for conveniente para alguém, é onde eles moram.
^
Jogo didático"Quem mora onde?"
Onde mora o urso? ...numa toca, uma raposa...numa toca, uma lebre...debaixo de um arbusto, um esquilo...numa cova, e a casa do lobo chama-se...cova.
Agora não sei e você sabe como são chamadas as casas dos animais.
Uma raposa em uma floresta densa tem um buraco - um lar seguro.
As tempestades de neve no inverno não são assustadoras para um esquilo em um buraco perto de um abeto.
Sob os arbustos, um ouriço espinhoso junta as folhas em uma pilha.
O pé torto dorme na toca e chupa a pata até a primavera.
Cada um tem sua casa, cada um se sente aquecido e confortável nela.
É aconchegante para todos, tanto para as mães quanto para seus bebês.
Quem cria conforto, quais são os nomes dessas mães?
Qual é o nome da mãe da raposa? Raposa. A mãe do urso é uma ursa, a mãe do ouriço é um ouriço, a mãe do lobo é uma loba, a mãe do alce é um alce, a mãe do esquilo é um esquilo. Muito bem, rapazes!
Cada animal tem seu próprio caráter, suas próprias características e sua própria aparência. Sim, você mesmo sabe disso muito bem. Mas vamos apresentar Dunno a isso também.
^
Jogo didático “Qual?” Qual?"
Que tipo de raposa? (astuto, vermelho, fofo)
Que lebre? (covarde, orelhudo)
Que tipo de urso? (pé torto, marrom, desajeitado)
Que tipo de esquilo? (ágil, rápido, fofo)
Que lobo? (bravo, zangado, cheio de dentes, assustador)
Agora vamos mostrar a Não sei o que podemos dizer sobre as pessoas se as compararmos com os animais. Vou começar a frase e você vai terminar.
Zangado como... um lobo. Covarde como... uma lebre. Astuto como… uma raposa. Pé torto como... um urso. Dentinho como... um lobo. Pulando como... um esquilo. Espinhoso como... um ouriço.
Crianças, Não sei provavelmente está cansado. Vamos relaxar com ele. Vamos fazer o Exercício Animal.
Um - agachamento, dois - salto.
Este é um exercício de coelho.
E quando as raposas acordarem,
eles gostam de se alongar por muito tempo.
Certifique-se de bocejar
Bem, abane o rabo.
E os filhotes de lobo têm as costas arqueadas
e pule um pouco.
Bem, o urso está com o pé torto
patas bem abertas:
então um, depois os dois juntos
marcando tempo por um longo tempo.
E para quem não tem carga suficiente -
começando tudo de novo.
Depois do exercício, os animais também adoram comer, vamos tratá-los. Para quem daremos mel? Cenouras para a lebre. Um cogumelo para um ouriço, um peixe para uma raposa, uma noz para um esquilo. Carne para o lobo.
Os animais comeram e saíram correndo para brincar, apenas abanando o rabo. Vamos dar uma olhada e adivinhar de quem é a cauda. Raposa, lebre, urso, lobo, esquilo. Você vê, não sei, você pode reconhecer um animal pelo rabo.
Quem pode me dizer, pessoal, como os animais selvagens diferem dos domésticos?
(os animais selvagens vivem na floresta e os animais domésticos vivem em casas onde as pessoas cuidam deles).
Os animais selvagens têm que se defender sozinhos.
Como eles se adaptam à vida no inverno? (troque o casaco, entre em hibernação)
Na mesa à sua frente há uma imagem para colorir. Quem está retratado nele? O desenho está finalizado? O que o artista não terminou? De que cor vamos pintar os animais?
Sua tarefa: completar o desenho dos animais e colori-los.
5. Análise do trabalho infantil.
Vamos ver novamente se você escolheu as cores certas e completou os animais?
Muito bem, rapazes! Gostei muito da maneira como você respondeu na aula de hoje. Você sabe muito sobre animais. Você compartilhou seu conhecimento com Não sei. Ele agradece a você também. Vamos nos despedir dele e convidá-lo para nossa próxima aula.
Tarefas:
- Formar conceitos generalizantes de animais domésticos, animais selvagens, diferenciá-los.
— Consolidar a capacidade das crianças de nomear filhotes de animais de uma forma única e plural.
— Desenvolver atenção, pensamento, fala, habilidades motoras finas e grossas, habilidades visuais.
— Crie uma atmosfera emocionalmente positiva no grupo.
— Cultive uma atitude amigável para com a natureza viva.
Materiais e equipamentos:
Progresso da lição.
Tempo de organização.
Educador: Olá, pessoal! Hoje temos convidados novamente. Vamos cumprimentá-los e dar-lhes nossos lindos sorrisos!
Automassagem.
Educador: Hoje vamos nos divertir brincando e até viajar. Mas para isso devemos estar alegres e alegres! Você e eu precisamos acordar logo! Todos formam um círculo e repetem depois de mim.
- COM Bom dia olhos, você está acordado? ( massagear as pálpebras)
- Bom dia ouvidos, vocês estão acordados? ( orelhas massageadas E)
- Bom dia narizinho, você acordou ( asas nariz massageado A)
- Bom dia mãos, vocês acordaram ( acaricie as mãos de cima para baixo)
- Bom dia pernas, vocês estão acordados? ( acaricie as pernas de cima para baixo h)
- Bom dia sol, acordei! ( fique na ponta dos pés, estique os braços para cima e sorria).
Vamos fazer uma viagem.
Educador: Pessoal, hoje trouxemos uma carta incrível para o nosso grupo... Olha, tem uma folha no envelope, algumas marcas estranhas... Seria interessante saber de onde vem e de quem... Tem interesse? Então vamos abri-lo e lê-lo.
Carta. Olá nosso queridos meninos e meninas! Estamos muito entediados e tristes em nossa floresta e por isso convidamos você para nossa clareira na floresta.
Animais selvagens.
Educador: Ai gente, quem são esses animais selvagens? ( São animais que vivem na floresta e se cuidam: conseguem a própria comida, constroem a própria casa). Ouçam, pessoal, um poema sobre animais selvagens. ( Uma criança está lendo).
Animais selvagens
Eles não moram com uma pessoa,
Ajuda constante
Eles não esperam que ele faça isso.
E eles vivem nas florestas,
Nas montanhas, nos prados, nas estepes.
Sami a comida é obtida,
Eles protegem as próprias crianças,
Eles estão construindo casa durável,
Eles próprios procuram o local de encontro.
Educador: Bem, pessoal, vocês querem visitar animais selvagens? Direto para a floresta? Como chegaremos lá? Oh, eu sei, eu sei, voaremos para lá balão de ar quente! Pegue a corda, feche os olhos e pegaremos a estrada!
(Toca a música “Sons da Floresta”, a professora lê um poema).
Olá floresta!
Floresta densa,
Cheio de contos de fadas e milagres!
Por que você está fazendo barulho na primavera?
Numa noite escura e tempestuosa,
O que você sussurra para nós ao amanhecer?
Tudo em orvalho, como em prata?
Quem está se escondendo em seu deserto?
Que tipo de animal? Que pássaro?
Abra tudo, não se esconda:
Você vê, nós somos nossos.
Educador: Então nos encontramos na floresta, abra os olhos! Veja quantas árvores existem por aí. Eles são meio sombrios... E por algum motivo não há nenhum animal à vista... Você e eu teremos que procurá-los! Que tipo de animais selvagens você conhece? ( Lebre, esquilo, ouriço, lobo, raposa, urso, javali, veado, alce, etc..)
Lobo.
Educador: Olha, você pode ver a casa de alguém. Eu me pergunto quem mora aqui? Cinzento e cheio de dentes. Uivos em um dia chuvoso: “Uh-uh...” (lobo).
Como ele é, pessoal? ( zangado, zangado, cinza, cheio de dentes, assustador)
Qual é o nome da casa dele?( covil) O que um lobo come?
Educador: Olá lobo! O que aconteceu, por que você está triste?
O lobo “sussurra” no ouvido da professora: Ah, é isso! Já imaginaram, pessoal, animais de estimação vieram visitar os moradores da floresta. E todos se divertiram tanto juntos, dançaram tanto que todos se confundiram, e agora não sabem quais são selvagens e quais são domésticos. Podemos ajudá-lo a descobrir isso?
Educador: E quem são animais de estimação? Por que eles são chamados assim?
(Pequenas estatuetas de animais selvagens e domésticos estão escondidas em uma caixa de mercadorias soltas. As crianças pegam uma estatueta e dão um nome ao animal. Os selvagens são colocados ao lado do modelo de floresta, os domésticos - ao modelo de casa.).
Educador: Então descobrimos! Pois bem, iremos em busca de outros animais. Espere por nós aqui, estaremos de volta.
lebre
Educador: Olha gente, temos um pântano no caminho e um riacho. Será difícil passar. Mas vamos tentar. É verdade? Olha, há um caminho no pântano, você terá que pular os solavancos, mas atravessaremos o riacho sobre um tronco. Vamos ficar um atrás do outro. Vamos caminhar suavemente, devagar, para não nos empurrarmos para o pântano.
(As crianças formam uma coluna e atravessam o riacho e o pântano uma a uma.).
Oh, olhe - um arbusto! Parece que alguém está escondido lá. Bem, vamos adivinhar quem é.
Esta fera vive na floresta,
Roe a casca dos troncos.
No verão com um casaco de pele cinza,
E no inverno, de branco.
Educador: Isso mesmo, lebre! Como ele é, pessoal? ( covarde, orelhudo, cinza, oblíquo). Que tipo de casaco um coelho usa no inverno? Por que? Onde mora o coelho? De quem ele tem medo? O que uma lebre come? Para que a lebre não tenha medo, vamos ajudá-la a tornar-se forte e corajosa - vamos ensiná-la a fazer exercícios!
Minuto de educação física
Olá, olá, boa floresta,
Cheio de contos de fadas e milagres!
(Balance no topo com os braços direito e esquerdo)
Meninas e meninos,
Imagine que vocês são coelhos.
()
Um dois três quatro cinco,
O coelhinho começou a pular.
(Pulando para frente e para trás)
Patas para cima e patas para baixo,
Fique na ponta dos pés.
Curve-se à esquerda, curve-se à direita,
Curve-se e levante-se
(Execute movimentos de acordo com o conteúdo do texto)
Está frio para o coelho sentar
Precisamos aquecer nossas patas.
(Agachado, esfregando as mãos)
Está frio para o coelho ficar de pé
O coelho precisa pular.
(Realizando saltos parado)
Meninas e meninos,
Imagine que vocês são coelhos.
(Meio agachamento com giros para a esquerda e para a direita)
Alguém assustou o coelho
O coelho pulou e saiu galopando.
(Vire as costas, agache-se, envolva-se com os braços, abaixe a cabeça h)
Educador: E agora é hora de nos envenenarmos ainda mais.
Esquilo.
Educador: Oh, os solavancos sob seus pés! Quem os espalhou aqui?
Quem dos altos pinheiros escuros
Você jogou uma casquinha nas crianças?
E nos arbustos através de um toco
Piscou como uma luz? (esquilo).
Isso mesmo, é um esquilo. Olha, ali está a casa dela na árvore. Como isso é chamado? E aqui está o próprio esquilo espiando do buraco. Olá, esquilo! Gente, como ela é? ( ágil, rápido, fofo, vermelho). Que tipo de casaco um esquilo usa no inverno? Esquilo ocupado, o que você está fazendo? Você está preparando suprimentos para o inverno? O que um esquilo come?
Ouça um poema sobre um esquilo (lido por uma criança).
Quem toca queimadores aí?
Estes são esquilos vermelhos -
Casacos de pele dourados,
As caudas são fofas.
Pulando para cima e para baixo nos galhos
E eles escondem nozes na cavidade.
Inquietas, garotas travessas,
Eles carregam cones para dentro de casa.
Muitas frutas e cogumelos
Até o frio do inverno.
Esses esquilos não são preguiçosos -
Anfitriãs muito gentis.
Educador: O esquilo nos pede para ajudá-la a coletar pinhas. Vamos ajudar?
(As crianças são divididas em duas equipes. Há uma corrida de revezamento com cones. Você precisa correr ao redor da cadeira e colocar todos os cones em duas cestas.)
Muito bem, rapazes! O esquilo está muito feliz! E continuaremos nossa jornada.
Ouriço.
Educador: Olha, pessoal, tem um toco ali. E debaixo do toco está o vison de alguém. Apenas o toco está totalmente coberto de folhas. Precisamos soprar com mais força para que todas as folhas voem, aí vamos descobrir quem mora ali no buraco.
(Todos nós sopramos as folhas juntos e elas “voam para longe”).
Em uma floresta densa debaixo de uma árvore de Natal,
Regado com folhas
Há um saco de agulhas deitado
Espinhoso e vivo.
Ele caça à noite
Para insetos e ratos.
Educador: Quem é esse, pessoal? ( ouriço) Como ele é? (pequeno, espinhoso) O que um ouriço gosta de comer? ( insetos, ratos, cobras, ratos j) Qual é o nome da casa do ouriço? ( vison a) Você acha que se formos para a floresta no inverno poderemos ver um ouriço? Por que? ( não, o ouriço dorme no inverno).
Eu me pergunto por que nosso ouriço está tão triste? O que aconteceu, ouriço? Ah, é isso! A raposa te assustou! Bem, está tudo bem, ouriço, agora vamos cantar uma música engraçada para você, dançar e você imediatamente deixará de ter medo disso! Vamos ajudar o ouriço, pessoal? Vamos cantar uma música para ele?
(Cantamos a música “Little Hedgehog” e dançamos)
Muito bem, ouriço, ele parou completamente de ter medo! E é hora de pegarmos a estrada novamente.
Raposa.
Educador:
Veja o slide!
E embaixo da colina está um vison!
Alguém mora em um buraco aqui,
Ele nos convida a visitá-lo.
Vamos adivinhar quem é?
Esse fraude ruiva
E insidioso e astuto.
Ele pega lebres rápidas com habilidade,
Frango rouba do quintal.
E lucrar com ratos
O ágil ama...(raposa)
Educador: Aqui está ela - uma raposa! Como ela é, pessoal? ( astuto, vermelho, fofo) Onde ela mora? O que ele come? Lisa quer nos contar uma coisa.
A raposa “sussurra” no ouvido da professora: Na primavera, todos os animais da floresta têm bebês. Mas os animais esqueceram como nomear corretamente seus filhos e pedimos que você nos ajude a descobrir isso.
Educador: Vocês são espertos e sabem como são chamados bebês da floresta. Vamos ajudar?
Conjuntos de cartões são exibidos em um quadro magnético:
Filhotes de raposa
Lebre-lebre-bebês
Esquilos-bebês-esquilos
Lobo-lobo-filhotes
Ouriço-ouriço-ouriço
Javali-bebê-javali
Filhotes de veado
Filhotes de urso.
Educador: Muito bem pessoal, agora os moradores da floresta descobriram tudo! Mas todos estavam tão cansados, tão cansados que até queriam beber! Vamos levá-los para a água!
(As crianças andam calmamente em círculo atrás do professor).
Os animais foram para a água.
O filhote de alce pisou atrás da mãe alce, (Eles andam batendo os pés ruidosamente.)
Uma raposinha estava se esgueirando atrás da mãe raposa, (Eles se esgueiram na ponta dos pés.)
Um ouriço rolou atrás de sua mãe ouriço (Eles se agacham e avançam lentamente.)
Um filhote de urso seguiu a mãe ursa, (Eles gingam.)
Os esquilos bebês pularam atrás da mãe esquilo, (Eles pulam agachados.)
Atrás da mãe lebre estão as lebres oblíquas (elas galopam com pernas retas).
A loba conduziu os filhotes atrás dela, (Eles andam de quatro.)
Todas as mães e crianças querem ficar bêbadas. (Faça o rosto em círculo, faça movimentos com a língua - “colo”).
Urso.
Educador: Vejo a casa de outra pessoa à frente. Quem mora ali?
Ele é peludo e grande
Ele dorme em uma toca no inverno.
No verão ele mastiga frutas vermelhas,
Retira mel silvestre das abelhas.
Pode rugir ameaçadoramente
Besta com pé torto... (urso)
Educador: Isso mesmo, é um urso! Olá, ursinho de pelúcia! Gente, que tipo de urso é esse? ( pé torto, marrom, desajeitado). O que um urso come? O que um urso faz no inverno? Onde ele dorme? Urso, por que todos os animais da floresta estão tão tristes?
(O urso “sussurra” no ouvido da professora)
Educador: Ah, é isso! Vocês sabem por que os moradores da floresta estão tão tristes? Porque a primavera já chegou, mas as folhas ainda não aparecem nas árvores. Veja, todas as árvores estão nuas, sem folhas.
Este assunto precisa ser corrigido com urgência!
Ajudaremos animais selvagens!
A floresta ficará elegante, com folhagem brilhante.
Os animais selvagens encontrarão paz!
Educador: Mas primeiro, Mishka quer que nossos dedos se tornem mágicos! E então tudo vai dar certo para nós!
Ginástica de dedo.
O coelho estava pulando pela floresta,
O coelho estava procurando comida.
(movimentos circulares das mãos)
De repente o coelho está no topo da cabeça
As orelhas subiram como flechas.
(mostre as orelhas no topo da cabeça)
A raposa caminhou pela floresta,
Eu não encontrei ninguém.
(“placas” palma com palma)
Eu preciso pegar um cachimbo
E toque flauta.
(imita tocar flauta)
Há agulhas nas costas do ouriço,
Longo e doloroso.
(abrace-se, bata nas costas com os dedos)
E ele vai se enrolar em uma bola,
Não há cabeça nem pernas.
(feche e abra os punhos)
O lobo foge atrás dos arbustos
Ele estala os dentes ruidosamente.
(mostrando como ele estala os dentes)
Toc-toc, Mishka,
Ele corre para sua casinha.
(bater punho contra punho)
Ele corre para o quintal
E o portão está trancado.
(dedos na fechadura: levante e abaixe)
Em seguida, as crianças sentam-se em seus lugares, onde são preparadas folhas de papel com troncos e galhos de árvores, guardanapos, tinta verde e cotonetes de espuma. Desenhamos folhagens nas árvores. Os trabalhos são afixados no quadro.
Educadores: Muito bem pessoal, ótimo trabalho! Todos os habitantes da floresta estão muito gratos a você e tratam você com nozes e cogumelos. Bem, é hora de voltarmos ao nosso Jardim da infância.
(Pegue a corda da bola.)
Feche os olhos e voe de volta! Aqui estamos nós de novo no jardim de infância! Abra seus olhos.
Gostou da nossa viagem pela floresta? Quem visitamos hoje? Ok, pessoal, todos vocês fizeram um ótimo trabalho!
Agora vamos dizer “Adeus” aos nossos convidados.
professor do MBDOU nº 6 “Spikelet”,
Com. Khodynino, distrito de Rybnovsky, região de Ryazan.
Aula aberta no grupo intermediário sobre o tema: “Animais selvagens na floresta no outono”
Alvo: Enriquecer ideias sobre a vida dos animais selvagens, desenvolver interesses cognitivos, enriquecer vocabulário sobre o tema de.Tarefas de desenvolvimento:
Desenvolva a percepção visual, fala, audição, memória, atenção, pensamento lógico.
Tarefas educacionais:
Desenvolva a capacidade de ouvir as respostas dos companheiros e tratar os animais com cuidado.
Trabalho preliminar:
Ler histórias sobre animais, adivinhar enigmas, olhar ilustrações, d/i “Nomeie os filhotes de animais”, d/i “Quem mora onde?”
Material:
Herói, momento surpresa, pôster da floresta, ilustrações de animais silvestres, fotos de temas, fotos recortadas.
1. Momento organizacional.
Educador: Pessoal, vejam, hoje convidados vieram até nós para ver o que vocês podem fazer e o que já aprenderam. Diga oi para eles. (As crianças cumprimentam os convidados que compareceram à aula aberta)
Parece Puff-Puff! (assistente do professor toca sons de ouriço)
Educador: Ah, o que eu ouço? Quem é?
Há um ouriço na cesta.
2. Conversa.
Educador: Gente, me digam, quem sabe onde mora o Ouriço?
O filhote de alce pisou atrás da mãe alce, (Eles andam, pisando alto.)
Uma raposinha estava se esgueirando atrás da mãe raposa, (Eles se esgueiram na ponta dos pés.)
Um ouriço rolou atrás de sua mãe ouriço, (Agache-se, para frente.)
Um filhote de urso seguiu a mãe ursa, (Eles gingam.)
Os esquilos bebês pularam atrás da mãe esquilo, (Eles pulam agachados.)
Atrás da mãe lebre estão as lebres oblíquas (elas galopam com pernas retas)
A loba conduziu os filhotes atrás dela. (Eles andam de quatro.)
Todas as mães e crianças querem ficar bêbadas. (Faça um círculo, faça
movimentos da língua)
