Jelenleg az orosz feldolgozóipar nem megy a legjobban jobb idők. A köztudatban szilárdan tartja magát az az állítás, hogy a dolgozó szakmák alacsony fizetésűek és nem vonzóak. Nincs elég kéz az iparban, egy tekercssel nem lehet ilyen munkára csábítani fiatalokat. Miért alakult ki ilyen helyzet? És hogyan lehet emelni a szakma presztízsét?
Fiatalságot biztosítasz?
A termelő vállalkozások A munkások jelenleg főként nyugdíj előtti korú szakemberek – akik a Szovjetunióban megkapták a megfelelő oktatást. A toborzók szerint nem könnyű feladat a fiatalokat ilyen munkára csábítani, középkorú munkavállalókról pedig egyáltalán nem kell beszélni.
„Egyszerűen nincsenek ilyen alkalmazottak. Például egy esztergályos és egy molnár nem található elég hosszú ideig. Ha ennek a profilnak a jelentkezői jelentkeznek az üresedésekre, akkor ezek többnyire 40 év felettiek” – mondja Tatyana Trofimova, az NPO Unihimtek HR menedzsere.
Első pillantásra nincs ezzel semmi baj. Egy érett és tapasztalt dolgozót nem kell alkalmazkodni és bevezetni a szakmába. Másrészt még pár év - és egyszerűen nem marad senki a vállalkozásoknál: a fiatal műszak elmegy, hogy a divatos és jól fizetett iparágakban találjon munkát. Miért ilyenek a dolgok?
Kezdjük azzal a ténnyel, hogy a működő szakterületeken, bármit is mondjunk, kevés a romantika, és az új generáció képviselői nyilvánvalóan nem álmodoznak arról, hogy vezető szerepet töltsenek be a gyártásban.
„Egy fiatal szakember részéről az olyan tényezők, mint a viszonylag alacsony bérek, a műszakos munkavégzés, az éjszakai műszakok olyan érvek lehetnek, amelyek nem az ipari specialitások mellett szólnak” – mondja Natalia Boytsova, a PROPLEX HR menedzsere.
Tatyana Trofimova szerint a probléma a jelenlegi szakképzési rendszerrel is összefügg: „A főiskolák és egyetemek nem vesznek fel hallgatókat kékgalléros képzésekre. És több évig a diplomások nem lépnek be a piacra. Például a podolszki iskolákban és műszaki iskolákban több mint három éve nem vettek fel munkaerőt olyan szakokra, mint esztergályos, marógép-kezelő, megszakadtak a szerelők, szerelők felvétele.
Alexander Karpov, az LG Electronics RUS humánerőforrás-igazgatója a szakma presztízsét az orosz gyártási szektor egészének állapotával hozza összefüggésbe.
„Ahhoz, hogy a szakos „munkást” tekintélyesnek lehessen tekinteni, az szükséges, hogy a hazai ipari termelés intenzíven, gyorsabb ütemben és stabilan fejlődjön, az orosz gazdasághoz képest éles hullámvölgyek nélkül. Ha fejlődik a termelés, a dolgozó szakmák keresettek és tekintélyesek lesznek” – teszi hozzá a szakember.
A pénz a haladás motorja
A középkorú szakemberek sem törekednek arra, hogy a gyártási folyamat kulcsfontosságú láncszemeivé váljanak. Valószínűleg nem is annyira az a lényeg, hogy a szakma nem számít divatosnak, hanem a fizetés mértékében. Van egy vélemény, hogy a dolgozók körében ez enyhén szólva nem túl magas. Ezért a szakemberek inkább elhelyezkednek, például értékesítési menedzserként (olyan munkakör, amely többnyire nem igényel tapasztalatot és speciális ismereteket).
Valóban alacsonyan fizetik a feldolgozóipari foglalkozásokat?
"És van. Valójában a kereskedelmi struktúrában való álláskeresés annak köszönhető, hogy a dolgozó szakterületek fizetése sokkal alacsonyabb, mint ugyanazon értékesítési menedzserek fizetése” – mondja Tatyana Trofimova.
Natalya Boytsova megjegyzi, hogy sok múlik a végzettségen: „A bevezető szakaszban, míg az újonc munkáját mentor irányítja, a munkavállaló valóban kap egy keveset. Ha azonban arról beszélünk hosszútávú, egy hozzáértő, szakképzett szakember mindig drágán "bekerül".
„A dolgozók és például az értékesítési menedzserek bérszintjének összehasonlítása még nem a dolgozók javára. A válságok idején „visszaesett” a termelésünk, és ennek következtében a munkaerő-kereslet, ami legalábbis a béreik befagyását okozta. De ez viszonylag rövid távon. Úgy gondolom, hogy a szakmunkások iránti kereslet és fizetésük gyorsabb ütemben fog növekedni, mint az értékesítési vezetők és béreik iránti kereslet” – kommentálja Alexander Karpov.
Emelje a presztízst!
A következtetés a következőképpen sugallja magát: biztosítani az orosz termelési terület A jövőt csak egy módon lehet megvilágítani: növelni a kékgalléros munkák vonzerejét. Hogyan kell csinálni? Az Ön véleménye a ez a probléma szakértőink megosztották.
Natalya Boytsova úgy véli, hogy ez szükséges egész komplexum fiatalok bevonzását célzó intézkedések: „Foglalkoztatási központok, ifjúsági munkabörze, álláshirdetések nemcsak újságokban, hanem egyetemeken, műszaki iskolákban, állásbörzéken való részvétel az oktatási intézményekben. A legfontosabb dolog az, hogy meggyőzzük a fiatal szakembereket, hogy a nagy gyors pénz nem mindig okos választás. Hiszen a személyes anyagi stabilitás záloga mindenki számára éppen a magas végzettség, amelyet nem csak az egyetem elvégzése után, hanem a termelési munkával is meg lehet szerezni.”
Alekszandr Karpov azon a véleményen van, hogy fejleszteni kell a hazai ipart, sőt, az újraiparosítást új innovatív szinten kell végrehajtani. Ezenkívül mindenekelőtt olyan csúcstechnológiás, innovatív vállalkozásokat kell fejleszteni, amelyek biztosítják a modern emberek által keresett, magas hozzáadott értékű áruk előállítását. És e mellett céltudatosan, az iskolapadból kiindulva foglalkozzon a dolgozó szakmák népszerűsítésével.
társadalmi jelenség. tudatosság, Kromban a körülötte létező szakmák hierarchiája, a munkavégzés típusai, amelyeket a munka összetettségi foka és felelőssége, az ehhez szükséges szakmai képzés időtartama (lásd), fizetési szintje stb. határoznak meg. közvetve tükröződik. viszonylagos függetlenséggel rendelkezik a szakmák általa tükröződő objektív helyzetétől, és a P.p. - relatív stabilitás. F.R. Filippov.
Elfordítjuk a fejünket, hogy felismerjük a megbecsült Amerika 10 legrangosabb állását tartalmazó listán. A presztízs nem olyan szó, amellyel gyakran találkozunk, és gyakran nem is társítjuk a meglévő munkakörülményekhez modern társadalom. Általában társulunk Jó munka valamivel, ami megfelel az érdeklődésünknek és szenvedélyeinknek. Pénzügyi kifizetésekhez és juttatásokhoz is társítjuk. Mindannyian tudjuk azonban, hogy vannak bizonyos szakmák a világon, amelyeket senki más nem tud.
Nemcsak a készségek vagy az iskolai végzettség miatt, hanem azért, mert ezek általában nem mindenkinek valók. Csak bizonyos típusú emberek képesek arra, amit a listán szereplők megtehetnek. A presztízst gyakran a társadalmi ill pénzügyi helyzet személy. Ez több annál, mint ahogyan az embert a társadalom tekinti. Mekkora tiszteletet kapnak, és milyen nagyra tartják őket a szakmájukban. Lehet, hogy nem tudja, hogy Ön a listán szereplő személy.
Nagyszerű meghatározás
Hiányos meghatározás ↓
társadalmi jelentőségének korrelatív értékelése számos, spontán módon fejlődő szakmában, szakmában, foglalkozásban közvélemény . A P. mint a társadalmi tudat jelensége értéknormatív jellegű, és a szakmákhoz, foglalkozásokhoz való viszonyulást társadalmi jelentőségüknek és az egyének számára való vonzerejének megfelelően egy bizonyos értékrend alapján rendeli alá. A P. p. a közvéleményben elsősorban a szakma közintézmények általi megítélése alapján alakul ki. Ez utóbbiak a társadalom előtt álló problémák megoldásához való hozzájárulásuk alapján értékelik a szakmákat, és meghatározzák egyes szakmák relatív prioritását másokkal szemben. Ehhez kapcsolódóan differenciálódik a megfelelő szakmai munkát végző dolgozók anyagi és erkölcsi javadalmazása. A P. nemcsak a társadalmi intézmények megítélésén, hanem az egyének tapasztalatán és értékelésén alapul. Az egyének a szakmához való viszonyulásukat mind a társadalom szempontjából betöltött jelentősége, mind a munkavállalók igényeinek kielégítésére kínált lehetőségek alapján határozzák meg. Ezen oldalak közül az első az egyénnek a szakma iránti tisztelete, a második pedig annak vonzereje. A szakmák értékelésének kritériumai a minőségi jellemzők: a munka jellege, tartalma, összetettségi foka és felelőssége. P. p. számára fontos a társadalmi és gazdasági státusz is: az erkölcsi és anyagi jutalom mértéke, a szakma által biztosított feltételrendszer a dolgozó személyiségének fejlődéséhez. A P. p.-nek a közvéleményben vagy az egyes társadalmi csoportok tudatában való megítélésének szociológiai vizsgálata lehetővé teszi egy olyan P. p.-skála felépítését, amely megközelítőleg megfelel a közvéleményben formálódó presztízshierarchiának. A szociális szakképzés működése során fordított hatást gyakorol az egyének szakma iránti személyes tiszteletére. Ugyanakkor mind az objektív jellemzők és tulajdonságok, mind e tulajdonságok jelei és szimbólumai a P. p. kritériumaiként szolgálnak az egyén fejében. Utóbbiak információkereső szerepet töltenek be, és mindenekelőtt az egyén szakmai önmeghatározásának folyamatában a szakmák világában való eligazodás eszközéül szolgálnak, hiszen az egyén nem tud mindenféle munka-, ill. szakmák személyes tapasztalata révén. Ez a megismerési eszköz a presztízs szimbólumai, amelyek funkcióját a legkülönfélébb és legváratlanabb tárgyak (például öltözködési stílus, viselkedés, szakmai zsargon stb.) tölthetik be. Az ember hajlamos azonosítani magát egy számára tekintélyes szakma tulajdonosával, kölcsönözni ízlését, véleményét, viselkedési stílusát, törekedni e szakma megválasztására. A társadalmi-szakmai orientáció mutatójaként szolgál a közvéleményben a foglalkoztatási pozíciók hierarchiája, amely a foglalkoztatás szerkezetéhez viszonyítva azt jelzi, hogy ez utóbbi mennyiben felel meg a fiatalok preferenciáinak és igényeinek. A különféle médiumok és propaganda hatása a P. p. hierarchiájára hatástalan. Ez utóbbit bizonyos időbeli stabilitás jellemzi, részleges eltolódásai összefüggésbe hozhatók bizonyos szakmák objektív jellemzőinek vagy az egyének és társadalmi csoportok értékszerkezetének megváltozásával.
Most pedig, ha tisztelt pozíciókért és jó fizetésért szeretne olvasni, van egy listánk is. Menjünk végig ezen a listán, és derítsük ki, kik találják meg a legrangosabb állásokat Amerikában. Jó toleranciát, türelmet igényel, és azt a képességet, hogy a tanultakat jól átadja, hogy mások is tanulhassanak. A világ legtöbb részén a tanárokat nem fizetik jól. Azonban sok minden összhangban van azzal a ténnyel, hogy az oktatás nem lehetséges, ha nincsenek emberek a képzésben.
A szociális munka az emberek segítése a mindennapi életben és a problémás helyzetekben egyaránt. Catherine Fromm cikke. A szociális munka eredményeinek rangsorolása. Segítenek az embereknek fogyatékosönmeghatározó életet élni, családi problémákkal küzdő gyermekeket és fiatalokat segíteni a menekültek elkísérésében a pályafutásuk során: a szociális munkások és a szociális munkások segítenek másokat megbirkózni a mindennapokkal. „Ez minden populációra vonatkozik, például kábítószer-függőkkel dolgoznak, segítik az iskolásokat visszatérni az osztályterembe, vagy továbbképzési és képzési cégeknél dolgoznak” – mondja Peter Schafer, a Niederheini Alkalmazott Tudományegyetem szociális munka professzora. a tanulmányok főként állami főiskolákból és magánegyetemekből állnak, különösen egyházi szponzoroktól, valamint egyes egyetemektől.
A modern társadalomban aktuális a vonzó és jól fizetett szakma választásának kérdése. A tekintélyes szakma bizonyos társadalmi státuszról, jólétről és sikerről beszél.
Kellő számú iskolát végzett diák, megzavarodott jelentkező áll választás előtt, mégpedig ez a jövő szakma. És nagy százaléka megáll egy olyan szakmánál, amely jelenleg tekintélyes és divatos. Egy ilyen specialitás elsajátítása egyáltalán nem nehéz, mivel minden felsőoktatási intézmény számos népszerű, releváns szakot kínál.
A tanulmány ötvözi a különböző tudományágakat, kiterjed a pedagógiai, szociológiai, pszichológiai, politikatudományi és jogi esetek. Emellett a tananyagban megtalálhatóak az alapok és a kutatási módszerek. A tanulók megtanulják az adatokat gyűjteni és értelmezni. Gyakran szabadtéri játékot játszanak, például hogyan kezeljék a nehéz ügyfeleket vagy enyhítsék a családi vitákat. A kurzus szakmai gyakorlatokat és gyakorlati projekteket is tartalmaz. A szociális munkás állami elismerés megszerzéséhez a hallgatóknak legalább száz napos gyakorlati tapasztalattal kell rendelkezniük szociális intézményekben, egyesületekben vagy hatóságokban.
Egyre több új kar nyílik, amelyek garantálják egy-egy szak megszerzését, ami anyagi biztonságot hoz.
A munkaerőpiacon dolgozók minden évben meghirdetnek olyan szakterületeket, amelyekre kereslet van. A szakmák népszerűségét a kereslet-kínálat aránya okozza. Ez az információ hasznos lehet azoknak a jelentkezőknek, akik nem tudják, kivel szeretnének dolgozni. Ez a minősítés lehetővé teszi a legnépszerűbb szakmák megismerését. Ma az idei év legrelevánsabb és legjobban fizetett szakmáira hívják figyelmüket.
Az elismerés feltételei államonként, részben államon belül is eltérően szabályozottak. A legtöbb egyetemen a gyakorlati szakasz már beépül az alapképzésbe, a projekteket ezután az egyetem követi nyomon. Egyes esetekben azonban a diploma megszerzése utáni elismerés éve is lejár. Ez a modell például Siegenben vagy Bielefeldben kapható.
Szakmai tanulmányaik során a hallgatók gyakran találkoznak megbukott emberekkel. Hatékony módszereket kell mutatniuk arra, hogy segítsenek magukon. Ehhez a szociális munkásoknak segítségre és empátiára van szükségük, meg kell tudniuk hallgatni és találkozni másokkal anélkül, hogy leértékelnék az életüket. Ennek során mindig kritikusan megkérdőjelezik magukat és hozzáállásukat. „Az is fontos, hogy rendelkezzünk bizonyos önbizalommal és megértő képességgel nehéz helyzetek– mondja Peter Schaefer. Schaefer hangsúlyozza, hogy a szociális munkásoknak azt is meg kell tanulniuk, hogy „jó egyensúlyt alakítsanak ki a személy közelsége és a szakmai távolság között”, hogy elkerüljék, hogy mások problémái túlterheljék őket.
Az elmúlt 15 évben erre a szakterületre nagy kereslet mutatkozott a jelentkezők körében. Nagyon sokan szeretnének jogi diplomát szerezni, az egyetemeken pedig korlátozott számban vannak helyek, így kellő erőfeszítést kell tenni a divatos jogi karon való tanuláshoz. Az ügyvédi végzettséggel rendelkezők előtt rendkívüli lehetőségek nyílnak meg, többek között magas fizetéssel, bizonyos társadalmi státusszal végzett munka.
A társak és a felügyelők támogatása elengedhetetlen. Ezért a hallgatóknak foglalkozniuk kell a szupervízió kérdéseivel, és később integrálniuk kell azokat szakmai életükbe. Aki szociális munka tanulmányait tervezi, annak törekednie kell arra, hogy mielőbb kapcsolatba kerüljön a praxissal. A tanulók egy része korábban is tanult, például oktatóként vagy ápolóként. Az emberekkel való munka nem elég motiváció – mondja Peter Schaefer. A szociális munka összetett munkaterület, amelyben később sok felelősséget vállal másokért.
Ha nem kapott semmilyen képzést ezen a területen, Peter Schaefer önkéntes munkát vagy hosszabb szakmai gyakorlatot javasol tanulmányai megkezdése előtt. Gyakran az egyetemek is javasolják. A szociális munka tanulmányozása gyakorlati. Elméleti és módszertani alapelvek nélkül azonban ez nem így van. Ezen túlmenően szociális munkásként fel kell készülni arra, hogy foglalkozzon a törvényekkel és rendeletekkel, például segítse az ügyfeleket az elutasító határozat elleni kifogások benyújtásában. Bizonyos esetekben a matematika is szerepet játszik, például az otthoni vagy klinikai elhelyezés saját arányának kiszámításakor.
A mai információs világban az informatikus szükséges és izgalmas munka. Ez a szakterület nagy lehetőségeket nyit meg, ugyanis nincs helyhez kötött, és egyszerre több helyen is lehet dolgozni, ezzel is növelve a bevételt.
Ma ennek a szónak több jelentése van, tevékenységi körtől függően. Bármely cégnél van üres vezetői állás. A menedzser fő feladatai az emberekkel való kommunikáció, a különféle szolgáltatások és áruk értékesítése, valamint a reklámozás.
A legtöbb egyetemen a kutatás korlátozott. Minden szociális munka tanfolyam Németországban. Hogyan lehet a legjobban integrálni a menekülteket a munkaerőpiacra? Mi az életorientáció fogalma? Hogyan lehet rávenni az embereket, hogy elfogadják a segítséget?
A kreatív és kreatív emberek számára létezik egy divattervező szakma. Ez lehetővé teszi a fejlődést és a divathírekkel való mindig tisztában tartást, bár ezen a téren nincs sok munka.
Egy tapasztalt szakember mindig a munkahelyén lesz. Az ebben a szakmában dolgozó emberek mindig jó keresetet kapnak.
Másokhoz hasonlóan a marketingszakma sem kevésbé tekintélyes, mint a többi. Hatalmas előnye, hogy ismétlődő partilátogatások, a kínált áruk és szolgáltatások ellenőrzése.
Az oxfordi tudósok rájöttek, kit lesz nehéz pótolni: a szociális munkásokat. Az orvostudomány, a mérnöki, a jogi, a közgazdasági és az építészet a legrangosabb egyetemi diplomák. Továbbra is a hagyományosak a legelismertebbek, de ha azt akarjuk, hogy továbbra is a legtöbbet idézettek maradjanak, akkor ezeket át kell alakítani. Felrobbant a rendszer, és vele egy életre szóló szakmák.
Az építészet a legrosszabb szerencse. Az álláskalauzokban 16 éve a legkeresettebb pályán megjelent pálya, mára a munkanélküliség terén az egyik legprofibb karrierré vált. A közgazdaságtan elmagyarázza nagyszámúállásajánlatokat, bár a pénzügyi világválság kikényszerítette szakmai irányváltását. Ahol 5 éve a kereskedelmi bank még jobban felszívódott szektor volt, most a szakosodott közgazdászok. A hitelellenőrök, kockázatelemzők, privát banki szakemberek, tanácsadás, számvitel és pénzügyek a legkeresettebb iparágak.
Ennek a szakmának az a különlegessége, hogy az emberekkel való folyamatos kommunikáció, problémáik elmélyülése, tanulmányozása, megoldása. Ezek állandó kirándulások izgalmas konferenciákra és jelentős szemináriumokra.
Ennek a specialitásnak az elsajátítása sokkal több időt igényel, mint másoké. A képzés körülbelül 10 évig tart. A szükséges gyakorlat, minőségi végzettség megszerzése után lehetőség nyílik kiváló állás megszerzésére. Ezt nagyszámú magánorvosi központ segíti elő, ahol kiváló körülmények között dolgozhat megfelelő kereset mellett.
A jog egy nagy tekintélyű és jövőbeli karrier. A személyzet is megfiatalodik ezzel a szakmával. Figyelembe kell venni számos szakmai központját is: ügyvéd, bíró, titkár, ügyvéd, ügyész, közjegyző, anyakönyvvezető vagy a törvények bírósági végrehajtása.
Ez elsősorban a sok ágának köszönhető. A válság a számítástechnikát és a távközlést érintette, de várhatóan 5 éven belül sok munkahelyre lesz szükség. Övé Magassebesség az átalakítás elemzők, programozók és tanácsadók bevonását igényli.
A tanácsadók azonban továbbra is ragaszkodnak ahhoz, hogy a releváns és tekintélyes szakmák listája néhány év múlva némileg megváltozhat. A fenti specialitások nagy része pár éven belül megjelenik. A monitorozás alapján nyugodtan kijelenthetjük, hogy egy-egy műszaki profil specialitásai lesznek felértékelve. És fogadhat arra, amit nagy becsben tartanak majd - a mérnöki szakmára.
Az orvostudomány egy olyan verseny, amelynek nagy elismerése és igénye van, amikor beszélgetünk arról, hogy mit kell tanulni. Ez a legmagasabb osztályú végzettség. Szakmai jövője nagyon ígéretesnek tűnik. De ez is változásokon fog keresztülmenni, mint minden hagyományos karrierben. A változás okai között szerepel a harmadik életkor, a magánorvoslás térnyerése és a specializáció igénye.
Változik a munkaerőpiac, és vele együtt a hétköznapi diplomák is. A specializálódás és az új piaci réshez való alkalmazkodás az, ahogy elismeréssel ittak ezek után a szakmák után. Mostantól nemcsak tekintélyük lesz, hanem új időben és új akadémiai rendben kell formálniuk magukat.
Bevezetés
A szakmaválasztás nehéz és felelősségteljes lépés minden ember életében, amelytől nagyban függ a jövőbeli sorsa, ez az, amit relevanciájátáltalam választott téma. A megfelelő szakma választása azt jelenti, hogy megtalálod a helyed az életben; a kapkodás, a komolytalanság felboríthatja az élettörekvéseket. A pályaorientációs szolgáltatások iránti igény már régóta megjelenik a társadalomban. Nem is olyan régen, pontosan 100 éve, hogy megnyílt az első pályaválasztási tanácsadási iroda a franciaországi Strasbourgban. Mindenki jól tudja, hogy a 20. század elejére az ipari termelés számos ország gyors növekedése miatt sokan kezdtek el a városokba vándorolni munkát keresni. Az emberek jelentős része szembesült a választás szabadságának valódi problémájával. Ekkor kezdtek keresni a szakemberek, hogy segítsenek az embereknek a szakmaválasztásban. A választás szabadságának problémája és napjainkban szükségessé és igényessé teszi a pályaorientációs munkát a szolgáltatási piacon.
Szerintem gyakorlatilag nincs olyan szakma, amibe előzmény nélkül "léphetne" egy diák pszichológiai munkaönmaga fölött. Nincs olyan egyéni pszicho-fiziológiai szervezet, amely már a szakmai tevékenység megkezdése előtt általánosságban és egyéni funkciókban is megfelelne ennek a tevékenységnek. Egy adott tevékenység követelményeit kielégítő, egyénre szabott képességstruktúra csak e tevékenység során és magának az embernek az erőfeszítéseinek köszönhetően alakul ki.
A szakmaválasztásban és az arra való felkészülésben nagy szerepe van a motivációnak, a kitartásnak, az aktivitásnak, a szakma presztízsének, maguknak az iskolásoknak az önállóságnak. A szakmai konzultáció egyfajta katalizátora ennek a nagy és gyakran hosszadalmasnak önálló munkavégzés a tanulónak kell elvégeznie. A szakmaválasztás nem tekinthető egyszeri eseménynek, amely pszichológiai vizsgálat eredménye. Ez egy nagy kognitív munka, önmaga tanulmányozása, bizonyos mértékig újraalkotása annak megfelelően, amit a szakma megkövetel az embertől. Mint tárgykutatás az iskolások szakmai önrendelkezését szorgalmazza. Tantárgykutatás - a szakma presztízsének hatása az iskolások önrendelkezésére. Célkutatás: a szakma presztízsének az iskolások szakmai önrendelkezésére gyakorolt hatásának meghatározása.
Fő feladatokattanfolyami projektem:
Megérteni, mi a szakma presztízse az iskolások számára;
Határozza meg gyakorlati jelentősége a szakma presztízse az iskolások szakmai önrendelkezésében.
Hipotézis- rendelkeznek a szakma presztízsének tartalmi jellemzőivel nagy befolyást az iskolások szakmai önrendelkezéséről és meghatározza szakmai választásukat.
1. Az iskolások szakmai önrendelkezésének jellemzőinek tanulmányozásának elméleti vonatkozásai
1.1 A "szakmai önrendelkezés" fogalmának meghatározásának főbb megközelítései
szakma presztízs tanulói önrendelkezés
Az ember szakmai fejlődésének tudatosságának és produktivitásának legfontosabb kritériuma, hogy a szakmai munkában személyes értelmet keressen, saját szakmai karriert tudjon kialakítani, időben tudjon dönteni a szakma, a szakma és a munkahely kiválasztásáról. Az ilyen dolgok arra késztetik az embert, hogy egész életében magára figyeljen. A szakmák világában elfoglalt hely folyamatos tisztázása, a saját szakmai szerepkör megértése, a munkához, a szervezeti környezethez és önmagunkhoz való hozzáállás fontos szempontok emberi élet.
A szakmai fejlődés az emberi ontogenezis nagy része, amely a szakmai szándékok kialakulásának kezdetétől a szakmai élet végéig tartó időszakot öleli fel. Ebben a heterokron folyamatban megkülönböztethetők az opció, a szakképzés, a szakmai alkalmazkodás, a professzionalizmus és az elsajátítás szakaszai. Röviden a szakmai fejlődést úgy határozhatjuk meg, mint a személyiség tevékenységnek megfelelő „alakítását”, a tevékenység személyiség általi individualizálását.
Az ember olyan problémákkal szembesül, amelyeknek elemezniük kell saját szakmai eredményeiket, döntéseket kell hozniuk a szakma kiválasztásakor.
Érdemes megemlíteni azokat a kutatókat, akik a szakmai önrendelkezés problémáját fontolgatják, majd az ő munkáik megállapításaira fogok figyelmet fordítani, hogy ezzel a kérdéssel kapcsolatban saját álláspontomat alakítsam ki.
A. Maslow javasolta a szakmai fejlődés fogalmát, és kiemelte az önmegvalósítást, mint központi fogalmat, mint az ember azon vágyát, hogy fejlődjön, kifejezze és bizonyítsa magát egy számára jelentős kérdésben. Koncepciójában az „önmeghatározás” fogalmának szinonimái az „önmegvalósítás”, az „önmegvalósítás” és az „önmegvalósítás”. P.G. Shchedrovitsky az önrendelkezést az ember azon vágyának tekinti, hogy építse önmagát, egyéniségét, hogyan tudja újragondolni saját lényegét.
Részletesebben elemezve E.A. Klimov, azt látjuk, hogy az önrendelkezést a mentális fejlődés fontos megnyilvánulásának tekinti, mint aktív keresés képességeit, a valami hasznosat "csinálók" közösségének, a szakemberek közösségének teljes jogú tagjává válva.
A koncepció szerves részét képezi Klimov gondolata, hogy a szakoktatási intézmény, munkaterület kiválasztásában végsõ döntés megfigyelhetõ és tudatos folyamata azonnalinak tûnhet. Ez csak az események képzeletbeli hatása.
A fejlődés korábbi éveiben a személyiségben kialakult egy bizonyos attitűd különböző területeken munkaerő, számos szakma gondolata és képességeik újraértékelése, amely a következő szakmai önrendelkezésre való felkészültséget jellemzi.
Klimov okfejtését összefoglalva a következő következtetést vonhatjuk le: a szakmai önrendelkezés nem redukálódik egyszeri szakmaválasztásra, és nem ér véget a végső szakaszban. szakképzés a választott szakterületen a szakmai pályafutás során végig folytatódik.
A szakmai és személyes önrendelkezés N.S. kutatásának tárgyává vált. Prjazsnyikov.
Prjazsnyikov jelentősen gazdagította a szakmai önrendelkezés elméletét és gyakorlatát. Folyamatosan felhívta a figyelmet a szakmai önrendelkezés és az ember önmegvalósítása közötti elválaszthatatlan kapcsolatra az élet más fontos területein.
Prjazsnyikov az egyén szakmai önrendelkezését feltárva alátámasztotta az eljárási modell tartalmát:
A társadalmilag hasznos munkaerő értékének és a szakmai képzés szükségességének tudatosítása.
Tájékozódás a társadalmi-gazdasági helyzetben és a választott mű presztízsének előrejelzése.
Általános tájékozódás a szakmai munka világában és a szakmai célok kiosztása - álmok.
A közeli szakmai célok meghatározása távoli célhoz vezető szakaszokként és utakként.
Tájékoztatás a szakmákról és szakterületekről, az érintett szakképző iskolákról, munkahelyekről.
A szakmai célok elérését megnehezítő akadályok gondolata, valamint a saját érdemek ismerete, amelyek hozzájárulnak a tervek és kilátások megvalósításához.
A biztonsági mentési lehetőségek rendszerének jelenléte meghibásodás esetén az önrendelkezés fő lehetőségében.
Az egyén szakmai fejlődésének elemzését összefoglalva kiemelhetjük ennek a folyamatnak a főbb pontjait:
1.A szakmai önrendelkezés az egyén szelektív attitűdje a szakmák világához általában és egy konkrét választott szakmához.
2.A szakmai önrendelkezés magja a tudatos szakmaválasztás, figyelembe véve a saját adottságokat és adottságokat, a szakmai tevékenység követelményeit és a társadalmi-gazdasági feltételeket.
.A szakmai önrendelkezés a szakmai élet egésze során érvényesül: az ember folyamatosan reflektál, újragondolja szakmai létét, érvényesül a szakmában.
.Az ember szakmai önrendelkezésének aktualizálását különféle események indítják el, mint a vége középiskola, szakiskola, lakhelyváltoztatás stb.
.A szakmai önmeghatározás fontos jellemzője az egyén szociálpszichológiai érettségének, önmegvalósítási és önmegvalósítási igényének.
Így ebben a bekezdésben a „szakmai önrendelkezés” fogalmának meghatározásának megközelítéseit tanulmányoztuk. Korábban összefoglaltuk az egyén szakmai fejlődésének elemzését, és kiemeltük ennek a folyamatnak a főbb pontjait.
1.2 Az iskolások szakmai önrendelkezése
Mire elvégzik a középiskolát, a sok képzeletbeli szakmából származó lányoknak és fiúknak végül ki kell választaniuk a számukra legmegfelelőbb lehetőségeket. Gondoskodva a jövőjükről, megértik, hogy mindenekelőtt a jólét és az élet sikere múlik jó választás szakmák.
A szakképzésben részesült fiatalok foglalkoztatási problémákkal szembesülnek. A szakma követelményeire vonatkozó szakmai felkészültség szintjének meghatározása érdekében számos szakterületen szakmai kiválasztást végeznek. Ennek megvalósítása számos új problémát vet fel: meg kell határozni a szakma normatív jellemzőit, meg kell határozni az e tevékenység végzéséhez szükséges pszichológiai tulajdonságokat, tulajdonságokat.
Az ember előtt az élet során létfontosságú problémák vannak. A szakmai munkában személyes értelmet találni, önállóan megtervezni, szakmai életet kialakítani, felelős döntéseket hozni a szakma, a szakma és a munkavégzés helye megválasztásával kapcsolatban a legfontosabb ismérve az ember szakmai fejlődése tudatosságának és eredményességének. A személyiség folyamatosan fejlődik. Ez azt jelenti, hogy fejlődésének különböző pillanataiban ugyanazok a feladatok prof. a meghatározások megengedettek és a maguk módján értelmezhetők. A társadalmi-szakmai szerepkör folyamatos megértése, a szakmák (vagy egy-egy szakma) világában elfoglalt helyének tisztázása, a szakmai munkához, a csapathoz és önmagához való viszonyulás az ember életének fontos aspektusává válik. Néha a szakmától való elidegenedés érzése támad, az ember kezd belefáradni, elégedetlenséget érez szakmai pozíciójával és munkája eredményével. Nem ritka a kényszerű munkahelyváltás.
Fontos szerepet játszanak az olyan fogalmak, mint a „személyiség”, „szakmai tevékenység”, „a személyiség szakmai fejlesztése”, „szakma” és „szakmai önrendelkezés”. Fontolja meg e fogalmak értelmezését. A pszichológiában a személyiségnek többféle meghatározása létezik. A humanisztikus pszichológiai felfogásban az ember egy személy, mint érték, amelyért az egész társadalom fejlődése megtörténik.
Sajnos a személyiség szakmai fejlesztésének fogalma a pszichológiában még nem honosodott meg teljesen. A formációt a továbbiakban a társadalmi hatások hatására bekövetkező progresszív személyiségváltozás folyamatának tekintjük. A válás szükségszerűen magában foglalja a fejlesztési és önfejlesztési igény meglétét, kielégítésének lehetőségét és valóságát, valamint a szakmai önfenntartás igényét.
Az egyén szakmai önrendelkezését feltárva N.S. Prjazsnyikov a következő tartalmi-eljárási modellt támasztotta alá:
A társadalmilag hasznos munkaerő értékének és a szakmai képzés szükségességének tudatosítása (az önrendelkezés érték-erkölcsi alapja).
A társadalmi-gazdasági helyzetben való tájékozódás és a választott mű presztízsének előrejelzése.
Általános tájékozódás a szakmai munka világában és a szakmai cél azonosítása. - álmok.
A közeli szakmai célok meghatározása távoli célhoz vezető szakaszokként és utakként.
Tájékoztatás a szakmákról és szakterületekről, az érintett szakképző iskolákról, munkahelyekről.
A szakmai célok elérését megnehezítő akadályok gondolata, valamint a saját érdemek ismerete, amelyek hozzájárulnak a tervek és kilátások megvalósításához.
A biztonsági mentési lehetőségek rendszerének jelenléte meghibásodás esetén az önrendelkezés fő lehetőségében.
A személyes szakmai perspektíva gyakorlati megvalósításának és a tervek folyamatos elvi korrekciójának kezdete Visszacsatolás.
A szakmai munka sikerét a tevékenység tárgyának szakmai formálásának nevezzük. Megállapítható tehát, hogy egy tantárgy szakmai fejlődése a szakmai szándékok kialakulásának kezdetétől az aktív szakmai tevékenység befejezéséig az ember ontogenezisének része.
Az ember szakmai fejlődése feltölti a pszichét, különleges jelentéssel gazdagítja az ember életét, és jelentőséget ad a szakmai életrajznak. A szakmai fejlődést változások kísérik: deformációk, stagnálás és személyiségválságok. E változások miatt az egyén szakmai fejlődésének megszakadása, egyenetlenségei vannak, normatív és nem normatív jellegűek. A szakmai fejlődés szükségszerűen olyan előre nem látható körülményekkel jár, amelyek gyökeresen megváltoztatják az ember szakmai életének pályáját.
A csapat, amelynek tagjai különböző korúak, a szakmai tevékenységhez való alkalmazkodás, egy új társadalmi szerep kialakítása új problémalistát eredményez. A megváltozott szakmai helyzet új pszichológiai tulajdonságok, tulajdonságok kialakulását serkenti. A személyiség pszichológiai struktúrája gyökeresen átalakul, mivel az emberi élet meglévő koordinátarendszere változik. A régi „iskola – család – társadalom” rendszer helyett új helyzet áll elő, amelyet a „szakma – család – társadalmi-gazdasági feltételek” koordináták határoznak meg.
A lányok és fiúk képességeik, a szakma presztízse és a munka tartalma, valamint a társadalmi-gazdasági helyzet felmérése alapján mindenekelőtt meghatározzák önmagukat a szakképzettség megszerzésének módjait és a választási lehetőségeket. bekapcsolódni a szakmai munkába. Így az idősebb serdülők, valamint a lányok és fiúk számára fontos az oktatási és szakmai önrendelkezés – a szakoktatás és képzés módjainak tudatos megválasztása.
Az általános iskola romantikus törekvéseivel és szakmai irányultságú álmaival a múlté. Sokan tapasztalnak azonban elégedetlenséget és csalódást az oktatási és szakmai terület megválasztásakor. A szakmai induláson próbálnak igazítani.
Az iskolások szakmai szándékának kialakulása több szakaszon megy keresztül. Az első szakasz (1-6. osztály) az elsődleges választás, melynek során differenciálatlan elképzelések születnek a szakmák világáról, amelyek a tanulók számára csak névről és külső jellemzőkről ismertek. Ezt a szakaszt is jellemzi a nem megfelelő, gyakran határozatlan elképzelés a saját erőforrásokról és azok továbbfejlesztésének lehetőségeiről. Az elsődleges pályaválasztás a hallgatókra vonatkozik fiatalabb kor amikor nincsenek kifejezett érdeklődések, hajlamok, könnyed érdeklődésváltás történik, nincs kérdés a szakma tartalmával, munkakörülményeivel, presztízsével, javadalmazásával stb. Néha a tinédzserek is elidőznek ebben a szakaszban, bár már kilencedik osztályosoktól szociális helyzet konkrét döntést igényel annak kiválasztásakor életút.
A következő szakasz (7-11) a szakmai önmeghatározás szakasza, és itt a hallgatónak már meglehetősen önállóan meg kell fogalmaznia magának a jövőbeli szakmai tevékenység kiválasztásának feladatát, figyelembe véve a rendelkezésre álló pszichológiai és pszichofiziológiai erőforrásokat.
Az E.A. Klimov, a szakmaválasztás helyzetének nyolc sarka van. Végül is a hallgató nemcsak a különféle szakmák jellemzőiről, hanem sok más információt is figyelembe vesz.
idősebb családtagok helyzete.Természetesen az idősebbek törődése kb jövőbeli szakma gyermekük érthető – ők felelősek az élete alakulásáért.
Nem ritka, hogy a szülők teljes választási szabadságot adnak gyermeküknek, ezzel függetlenséget, felelősséget és kezdeményezőkészséget követelve tőle. Előfordul, hogy a szülők nem értenek egyet a gyermek választásával, felajánlják, hogy átgondolják terveiket, és más választást hoznak, azt hiszik, hogy még kicsi. A megfelelő szakmaválasztásba gyakran a szülők hozzáállása szól bele, akik arra törekszenek, hogy a gyerekek a jövőben kompenzálják hiányosságaikat abban a tevékenységben, amelyben nem tudták teljes mértékben kifejezni magukat.
A gyerekek egyetértenek szüleik tanácsaival, a legtöbb esetben számítanak szüleik támogatására, amikor bármilyen oktatási intézménybe lépnek - mutatják a megfigyelések. Ugyanakkor a gyerekek természetesen elfelejtik, hogy nem a szüleiknek, hanem nekik kell ezen a szakterületen dolgozniuk.
egyenrangú pozíció.Az iskolások baráti kapcsolatai erősek, nem kizárt befolyásuk a szakmaválasztásra, hiszen társaiknak szakmai jövőjük iránti figyelme is növekszik. A mikrocsoport pozíciója válhat meghatározóvá a szakmai önrendelkezésben.
A pedagógusok, iskolai tanárok, osztályfőnökök beosztása.Minden tanár, miközben megfigyeli a tanuló viselkedését, „behatol az ember külső megnyilvánulásainak homlokzata mögötti gondolatba, egyfajta diagnózist állít fel a tanuló érdeklődésére, hajlamaira, gondolataira, jellemére, képességeire, felkészültségére vonatkozóan”. A tanár sok olyan információt tud, ami ismeretlen a diák számára.
Személyes szakmai tervek.Az emberi életben a közeli és távoli jövőről alkotott elképzelések fontos szerepet játszanak. Egy professzionális terv vagy kép, mentális ábrázolás, jellemzői az ember gondolkodásmódjától és jellemétől függenek. Benne a fő célés a jövőre vonatkozó célok, ezek elérésének módjai és eszközei. De a tervek különbözőek, és az embertől függ, hogy milyenek.
Képességek.A középiskolás tanuló képességeit, adottságait nemcsak a tanulmányokban, hanem minden más, társadalmilag értékes tevékenységben is figyelembe kell venni, hiszen a képességek magukban foglalják a jövőbeni szakmai alkalmasságot.
A nyilvános elismerés iránti igények szintje.A szakmai képzés első szakasza a hallgató állításainak realizmusa.
Tudatosság.A szakmaválasztásnál fontos szempont a fontos, torzításmentes információ.
Hajlamok.A hajlamok a tevékenységben nyilvánulnak meg és alakulnak ki. Tudatosan bekapcsolódva különböző típusok tevékenység, az ember megváltoztathatja a hobbit, és így az irányt. Egy diák számára ez fontos, mert a szakmai hobbi a jövő útja.
A tanulók igyekeznek kiválasztani azt a tevékenységtípust, amely megfelelne saját képességeik megértésének.
Önértékelés nélkül lehetetlen felvázolni a megfelelő önfejlesztési programot, nehéz olyan munkát választani, amely tetszeni fog.
A tanulók nem tudják objektíven értékelni magukat. Egyesek hajlamosak túlbecsülni magukat, mások fordítva. Természetesen tévednek azok, akik azt hiszik, hogy az iskolások csak túlértékelik magukat, valamint azok, akik azt hiszik, hogy alábecsülik magukat. Mindkét lehetőségük van.
A szakmát választó diákokat elsősorban az erkölcsi és akaraterős, majd az intellektuális, majd csak azután a szervezeti tulajdonságok jelenléte vezérli.
Az érettségizők számára komoly lépés a szakmaválasztás. De az a probléma, hogy nem értik a szakmai önrendelkezés pszichológiai alapjait. A legtöbb fiú és lány nem rendelkezik általános személyiséglélektani ismeretekkel, nehezen érti meg érdeklődését, képességeit, tulajdonságait, jellemvonásait. A személyiségről alkotott elképzeléseik gyakran a mindennapi élet szintjén maradnak. Most már vitatható, hogy a pszichológiai nevelés, mint az objektív önértékelés feltétele, nagyon szükséges a középiskolások számára.
A megfelelő önértékelés nem minden tanuló számára elérhető. Alapvetően hajlamosak vagy alábecsülni magukat, vagy túlbecsülni magukat. Átértékelés esetén a követelés mértéke alacsonyabb, mint a rendelkezésre álló lehetőségek. Az ennek alapján meghozott szakmaválasztás csalódáshoz vezet. Az alacsony önértékelés negatívan befolyásolja a szakmaválasztást és a személyes fejlődést is.
Ebben a bekezdésben tehát az iskolások szakmai önrendelkezését tanulmányoztuk, azonosítottuk a szakmaválasztást befolyásoló fő tényezőket.
1.3 A szakma presztízsének fogalma
Régóta ismert, hogy a szakmai választás legfontosabb kritériuma a presztízs. fémjel A presztízs a tárgy iránti tisztelet mértéke, valamint annak a személynek a befolyása, aki ezt a tárgyat vagy ezt a tevékenységet elsajátította. A társadalmi rendszer változásának korszakában, amelyben Oroszország nincs túl jól, a választott tevékenység presztízsének problémája különleges jelentéssel bír. Mint ismeretes, a kritikus történelmi korszakokban megnövekszik a lakosság társadalmi mobilitása, vagyis érezhetően megkönnyíti az egyik társadalmi szférából a másikba való átmenetet. A korábbi "elit" élesen csökkenti szellemi képességeiket és aktivitásukat. És fordítva, néhányan azok közül, akik korábban a társadalom "alsó" rétegeihez tartoztak, gyorsan meggazdagodnak, és társadalmi befolyásra tesznek szert. Különösen az úgynevezett „új oroszok” megjelenése Oroszországban mindenekelőtt az „új elit” irányzata.
Alapvetően egy fiatal nem azért választja ezt a szakmát, mert a munkafolyamat és annak tartalma vonzza (még nem ismeri igazán, nem érezte át a választott szakmák minden előnyét és hátrányát), hanem inkább egy bizonyos szakmát választ. életmód, ahol a szakma csak egy dolog.a boldogságod építésének eszközeiből. Pontosan ez az oka annak, hogy sok tinédzser és fiatal választ olyan szakmát, mint például az ügyvéd vagy a közgazdász: önmagukban ezek a szakmák valószínűleg nem érdekesek a legtöbb fiatal számára (a szabályozásokkal és pénzügyi jelentésekkel való munka még mindig „amatőr”). , de ezek a szakmák még mindig lehetővé teszik az ember számára, hogy sokat keressen, és egy bizonyos, „gazdag”, „kényelmes” és legszükségesebb - „rangos” életmódot építsen ki.
Az önmeghatározó tinédzser fennáll a veszélye annak, hogy a szakmák presztízsének változásakor téved a választásban: a presztízs és az „elitizmus” vezérelte, de az úgynevezett vesztesek közé, egy hatalmas tömegbe került. nem igényelt szakemberek száma.
Nem elég, ha a tinédzsereket a jövőre gondolják. Meg kell adnunk számukra az eszközöket, hogy átgondolják ezeket a nehéz problémákat. De ezek a problémák valóban a legösszetettebbek és a legfontosabbak, hiszen beszélünk társadalmi előrejelzés. Ha nem érti időben, merre tart hazánk, az nagyot hibázhat a szakmai választással, mert nem világos, melyik „térben” kell önrendelkezést végeznie.
A valódi szakmai önmeghatározást az önismeret és az önbecsülés befolyásolja. Ha nem helyesek, rossz önmeghatározás következik be. Korrekt önértékelés sajnos kevés hallgató számára áll rendelkezésre. Alapvetően hajlamosak vagy túlbecsülni magukat, vagy alábecsülni magukat.
Egy szakma presztízsét az ilyen jellegű munka tartalma (alkotói funkciók aránya, alkotói funkciók, alkotó jellege), valamint a szakma népszerűségének mértéke határozza meg. A monoton kézi munkával járó vagy előléptetési kilátásokat nem jelentő munka az adott szakma alacsony presztízséhez vezet. Ha presztízsről és népszerűségről van szó, nem szabad megfeledkezni a szociálpszichológiai tényezőkről. Itt már a szakma neve is számít: van, amikor annak változása jelentősen növelte ennek a szakmának a presztízsét.
A leginkább meghatározó szempontok listája tekintélyes szakma, változatos. Tartalmazza a feltételeket és a fizetési szintet, a pozíció stabilitásába vetett bizalmat, a kreativitás lehetőségét, a szabad munkaidőt, a karrierlehetőséget, a hatalomhoz jutást, a külföldi munkavállalást, a függetlenséget stb.
1.4 A legrangosabb szakmák 2011-2017
A jövőbeli szakma kiválasztásakor általában mindegyikünk arra törekszik, hogy néhány éven belül megszerezze az egyik legrangosabb és legnépszerűbb szakmát, és legyen keresett, jól fizetett szakember. Hogy ne tévesszen el kezdeti szakaszban, érdemes figyelembe venni azt a tényt, hogy a keresett szakmák típusa ötévente változik, és maga a kereslet és a presztízs is számos tényezőtől függ, mint pl.: az ország politikai és gazdasági helyzete, egy adott szakma technológiai fejlődési folyamata. vidék. Ezért, ha összekapcsolja életét egy adott szakmával, alaposan át kell gondolnia és elemeznie kell annak jellemzőit, valamint a választott szakma bármely mással való lehetséges kombinációit.
Bemutatom a szakértők véleményét, mely szerint 2016-2017-re így fog kinézni a "tíz" legrangosabb és legkeresettebb szakma:
Mérnökök.Mivel az ország egyes legnagyobb városaiban és régióiban nagyszabású városalakító iparágak alakulnak ki, valamint rohamosan fejlődnek a nemzetközi ipari partnerségek, már most is akut hiány tapasztalható mérnökökből, műszaki szakemberekből és középszakemberekből. vezetők a termelésben. A műszaki és gazdasági vagy jogi végzettség kombinációja, az angol vagy bármely más európai nyelv ismerete különösen értékelendő.
IT szakemberek és számítógépes hardverfejlesztők. Ésaz információs technológia és a kommunikáció a leggyorsabb feltörekvő mező a Ebben a pillanatban szerte a világon és különösen Oroszországban. Várhatóan még néhány évtizedig a szoftvereket készítő, hibakereső és annak teljesítményét fenntartó szakemberek, a digitális földfelszíni műsorszórás területén dolgozó szakemberek, valamint a webdesign szakemberek a legkeresettebbek és a legkeresettebbek között lesznek.
Szakemberek a nanotechnológia területén.Mivel jelenleg Oroszországban a nanotechnológiák (molekulákkal és atomokkal való munkán alapuló technológiák) fejlesztése és megvalósítása szövetségi szintű. célprogram kormány, akkor természetesen a közeljövőben szinte minden területen nőni fog a nanotechnológusok iránti kereslet: a gépészetben, az űrtechnológiában, az élelmiszeriparban és az orvostudományban is.
Az elektronikát és a biotechnológiát ötvöző szakemberek.A biológiai rendszereket és azok elemeit használó biotechnológiákat ma már széles körben alkalmazzák mezőgazdaság, ahol géntechnológiával módosított termékeket géntechnológiai és mikrobiológiai módszerekkel állítanak elő. Ezenkívül a molekuláris gyógyászatban, a biogyógyszeriparban és más iparágakban használják őket. A tudományos fejlesztések célja lehet például új élelmiszerforrások létrehozása ill elektronikus áramkörökélő mikroorganizmusokon alapul.
Marketingesek.A szakértők szerint tíz év múlva orosz piacáruk és szolgáltatások tömkelege lesz, ezért az országnak szüksége lesz marketingesekre - cégek stratégáira, akiknek a feladata a különféle előnyök előállítására összpontosító, a termelők és a fogyasztók érdekeit kielégítő rendszer irányítása; piackutatást végezni, üzleti terveket kidolgozni, a legjövedelmezőbb lehetőségeket kínálni a cég pénzének befektetésére.
Szolgáltatási szakemberek.A következő évtizedben a szolgáltatói szakmák iránti kereslet növekedése az ország lakosságának minőségi szolgáltatás iránti igényének köszönhető. Ezért egyre nagyobb szükség lesz olyan szakemberekre, mint magánorvosok, jogászok, tanárok, egészségügyi dolgozók, pszichológusok, imázskészítők, menedzserek, hivatalos és szórakoztató rendezvények készítésének szakemberei, kávézók, éttermek, fodrászok, üzletek alkalmazottai.
Logisztika.Oroszország világpiacra lépése szükségessé teszi a professzionális logisztikusokat, akik részt vesznek az árumozgási folyamatban az anyag- és információáramlás kezelésének elméletében és gyakorlatában.
Ökológusok.Feltételezhető, hogy a jövőben nagyobb hely természetvédelmi problémák fogják foglalkoztatni környezet. Ennek megfelelően megnő a kereslet a fizika, kémia, biológia, számítógépes modellezési ismeretekkel és természeti folyamatokkal rendelkező professzionális ökológusok iránt.
Az élethosszabbítás eszközeinek keresésével foglalkozó egészségügyi szakemberek.Hazánkban tíz év alatt jósolják az orvostudomány szakértői az elektronika és a biotechnológia területén az emberi élet meghosszabbításának eszközeinek keresésével kapcsolatos, jelenleg már kialakult vívmányok gyakorlatba ültetését. Ezért ehhez gyakorló szakemberekre lesz szükség.
Vegyészek.A kémia szakemberei mindenekelőtt az energia területén lesznek keresettek, mert a meglévő olajtartalékok ellenére jelenleg az alternatív energiaforrások fejlesztésén folyik a munka.
2. A szakma presztízsének az iskolások szakmai önrendelkezésére gyakorolt hatásának kísérleti vizsgálata
2.1 Tantárgyak és kutatási módszerek
A tantárgyak kontingense a lipecki 20. számú középiskola kilencedikes diákjai.
A fő kutatási módszerek a következők: DDO Klimov kérdőív, kikérdezés.
Differenciáldiagnosztikai kérdőív (DDO)E.A. irányításával fejlesztették ki. Klimov (lásd az 1. számú mellékletet), és célja egy személy érdeklődésének és hajlamainak meghatározása. Felhasználható a foglalkoztatási szolgálat szaktanácsadói és pszichológusi munkájában serdülők és felnőttek pályaorientációjában, valamint a képzések kiválasztásánál a címen. különböző típusok szakmák.
A módszertan az E.A. által javasolton alapul. Klimov a szakmák osztályozása a munka tárgya szerint, amelyre (szakmák) irányulnak.
A módszertan egy húsz kérdésből álló kérdőív.
Minden kérdés két alternatívát tartalmaz ("a" és "b").
A tesztalanynak csak egy típust kell választania a 20 javasolt tevékenységpárból. A felmérés eredményei szerint a kulcsnak megfelelően 5 féle szakmához való orientációja derül ki, az E.A. besorolása szerint. Klimov: 1.az ember a természet; 2.ember - technológia;
.férfi - férfi;
.a személy szimbolikus technika, szimbolikus kép;
.az ember egy műalkotás.
Annak érdekében, hogy jobban megértsem, mely tényezők számítanak tekintélyesnek az egyes kategóriákban, elvégeztem kérdezősködni(lásd a 2. számú mellékletet). A kérdőív egy lista, amely a szakmák presztízsének különböző jelentőségteljes jellemzőit tartalmazza. Ezeket a jellemzőket az internetes oldalak monitorozása, a témával kapcsolatos szakirodalom tanulmányozása során, valamint az önmagukat szakmai tevékenységükben már sikeresen megvalósítani képes emberekkel folytatott beszélgetés során azonosítottam; iskolásokkal, akik számára ez a probléma most a leginkább aktuális. A kérdőívben ezekből a jellemzőkből 15 db van, ezeket a jellemzőket minden tanulónak rangsorolnia kellett, hogy melyik szakmában presztízsesebb számára, melyik kevésbé.
2.2 Az eredmények elemzése és értelmezése
Ebben a fejezetben áttekintjük az eredményeket, elemezzük azokat, és következtetéseket vonunk le.
Tekintsük a DDO 1. számú táblázatban bemutatott eredményeit, majd ennek eredményei alapján vonunk le következtetéseket.
Ch-PCh-Tch-ChCh-ZSCh-HOA.D.35264MINT.36353VC.44462D.N.44444D.S.35444I.A.34265K.K.53444M.V.34553M.D.33158N.Ya.43544P.V.35354ÍGY.45551S.P.34346S.S.34454T.R.55343Ya.A.44543Átlag3.64.33.74.83.9Százalék8.3%25%16.7%37.5%12.5%
CH-PC-TP-CHCH-ZSCH-HOA.A.43526A.V.54425VC.44525DI.54524ESZIK.33536E.P.45515I.K.35426KISASSZONY.43634TÉVÉ.55415Átlag 4 144 825,1 százalék11,1%16,7%33,3%0%38,9% P. - természet
T. - technika
Ch. - férfi
Z.S. - jelrendszer
H.O. - művészi kép
Vezető összehasonlító elemzés fiúk és lányok mintájában a mutatók átlagértékei alapján számos statisztikailag szignifikáns különbséget találtak a mért mutatók átlagértékei között.
Így a kvalitatív elemzés során kapott különbségek beigazolódtak. A férfi-technológia tevékenységi területre fókuszálnak a fiúk (25%), mint a lányok (16,7%). A Férfi - Férfi tevékenységi körre való összpontosítás pedig magasabb a lányok körében (33,3%), mint a fiúk között.
Így a fiatal férfiak leginkább olyan tevékenységi területekre koncentrálnak, mint a technológia (25%) és a jelrendszer (37,5%), míg a lányok az emberre - a művészi képre (38,9%) és a személyes kapcsolatra (33,3%) ). Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a serdülők sok szakmát nemek szerint nőnek és ritkábban férfinak minősítenek. A serdülőknek a női vagy férfias szakmákkal kapcsolatos ilyen ábrázolásai hatással vannak értékorientációjukra és szakmai önmeghatározásukra is.
Ezt az is magyarázza, hogy a férfiaknak és a nőknek is megvannak a maga presztízstényezői. És nem mindig, tekintélyes férfi szakmák ugyanolyan tekintélyes lesz a nők számára. Ez ismét azt bizonyítja, hogy nem voltak lányok, akik az ember szférájára – a jelrendszerre – összpontosítottak volna.
Általában minden iskolás a következő tényezőkben látja a szakma presztízsét: magas bér, a társadalomban magas státusz megszerzésének lehetősége, külföldön tanulni és dolgozni ebben a szakmában, a válás lehetősége híres ember.
Természetesen nyilvánvaló, hogy azok az iskolások, akik egy vagy másik szakma területére irányulnak (lásd az 1. táblázatot), megjegyzik a releváns tényezők elsőbbségét.
Kilencedikeseknek, akik a gömbre koncentrálnak ember-természetA meghatározó tényezők a következők: - szolgáltatási jogosultságok; szükségessége és haszna a társadalom számára.
Területorientálthoz ember-technikus: kereslet a munkaerőpiacon; lehetőséggel dolgozni modern technológia; irodai jogosultságok; külföldön dolgozni és tanulni.
Gömb orientált ember-embervegye figyelembe az olyan tényezők fontosságát, mint: a karrier növekedés lehetősége; a lehetőség, hogy híres emberré váljon; állami és egyéb kitüntetések átvételének lehetősége; lehetőség külföldi munkavállalásra és tanulásra.
Gömb orientált ember - jelrendszer: a szakma iránti kereslet a munkaerőpiacon; modern technológiával való munkavégzés lehetősége; a szakma hasznossága és szükségessége a társadalomban; karrier növekedési lehetőség.
Területorientált tanulók férfi - művészi képaz első helyezéseket a következő tényezők kapták: a kreativitás bemutatásának lehetősége; a lehetőség, hogy híres emberré váljon; találkozás befolyásos emberekkel; szabad munkarend; hasznosságát a társadalom számára.
Véleményem szerint azt is figyelembe kell venni, hogy a rangsorolás sajátosságai a tanuló nemétől is függenek. A fiúk elsősorban az olyan tényezők fontosságát jegyezték meg, mint a magas bérek, a karrier növekedése, a stabilitás, a lányok pedig - magas társadalmi státusz, külföldi munka és tanulás, hírnév, egyesek számára a szabad munkaidő.
Ebből arra következtethetünk, hogy a férfiak inkább a stabil pénzkeresetre, a nők pedig az önmegvalósításra, egy bizonyos státusz megszerzésére hajlamosak.
Ezeket az eredményeket a 3. táblázat mutatja:
Orientáció A szakma presztízsének kiemelt jellemzőiFérfi - természetszolgálati kiváltságok; szükségesség és hasznosság a társadalom számára Ember - technológiai kereslet a munkaerőpiacon; modern technológiával való munkavégzés lehetősége; irodai jogosultságok; munka és tanulás külföldön Férfi - férfi karrierlehetőségek; a lehetőség, hogy híres emberré váljon; állami és egyéb kitüntetések átvételének lehetősége; a külföldi munkavállalás és tanulás lehetősége Az ember szimbolikus rendszer, a munkaerőpiacon a szakma iránti kereslet; modern technológiával való munkavégzés lehetősége; a szakma hasznossága és szükségessége a társadalomban; a karrier növekedésének lehetősége Az ember művészi kép, lehetőség a kreativitás megnyilvánulására; a lehetőség, hogy híres emberré váljon; találkozás befolyásos emberekkel; szabad munkarend; hasznosságát a társadalom számára. Kutatásomból a következőket vonhatjuk le: következtetéseket:
2.A különböző beállítottságú, hajlamú és érdeklődésű embereknél különbségek vannak annak meghatározásában, hogy a szakma presztízsének mely jellemzői élveznek prioritást.
.Férfiak és nők esetében a szakma presztízsét a tartalmi jellemzők prioritásának különbsége jellemzi.
.A presztízs nem statikus jellemzője egy szakmának. Ez számos tényezőtől függ és attól függően változik - az ország politikai és gazdasági helyzetétől, technológiai folyamat egy bizonyos régió fejlesztése; a közpolitikai prioritásoktól; a társadalom egésze és természetesen az időszak.
Következtetés
Végezetül szeretném megjegyezni, hogy a szakmai tevékenység minden ember életében fontos helyet foglal el. A szülők a gyermek első lépéseitől kezdve a jövőjére gondolnak, szorosan figyelemmel kísérik gyermekük érdeklődését és hajlamait, megpróbálják előre meghatározni szakmai sorsát.
A szakiskolába beiratkozott fiataloknál nem oldódott meg véglegesen a szakmaválasztás problémája. Egyesek már a tanulmányok első évében csalódottak választásuk helyességében, mások - az önálló szakmai tevékenység kezdetén, mások - 3-5 év szakmában végzett munka után.
A szakmai fejlődés problémája a 20. század elején vált aktuálissá. Addig nem volt szabad szakmaválasztás. Az emberek szakmai életét korlátozták az osztályhagyományok, valamint a társadalom patriarchális módja. Az ipari forradalom munkaerőpiac és új szakmák kialakulásához vezetett. Hatalmas tömegek szembesültek az álláskeresés és az arra való szakmai felkészültség problémájával.
Az általam végzett kutatás a presztízsnek, mint az iskolások szakmai önmeghatározásának egyik tényezőjének vizsgálatára irányult. Hipotézisként az a feltételezés fogalmazódott meg, hogy a szakmai önrendelkezés minden ember életében nehéz és felelősségteljes lépés, amely nagyban függ a szakma presztízsétől.
A hipotézis bizonyítására a szakmai önrendelkezés fogalmának megközelítéseit, az iskolások szakmai önrendelkezésének jellemzőit tanulmányoztam, a kísérlet alapján azonosítottam a szakmaválasztást befolyásoló tényezőket, és arra a következtetésre jutottam, hogy:
1.A szakmai önrendelkezés az ember érzelmileg színezett hozzáállása a szakmák világában elfoglalt helyéhez. Az egyén szakmai önmeghatározását befolyásolják a társadalmi viszonyok, a presztízs és a csapatban fennálló interperszonális kapcsolatok.
2.A presztízstényezők nem mindenkinél egyformák, az egyén orientációjától, a nemtől és a társadalom egészétől függenek.
.A szakmai önrendelkezés fontos tényezője az egyén önmegvalósításának egy adott szakmában és általában a kultúrában.
4.A serdülőkorban a képességek, hajlamok, képességek, valamint a munkaerő-piaci helyzet ismeretén alapszik a valódi szakmaválasztás. A szakmaválasztást számos, az E.A. által azonosított tényező befolyásolhatja. Klimov például: a szülők helyzete, az elvtársak helyzete, a tanárok pozíciója, személyes szakmai tervek, képességek, igények szintje, tudatosság és hajlamok.
5.Nem kizárt a rossz választás sem, ebben az esetben sokan tapasztalnak elégedetlenséget és csalódást az oktatási és szakmai terület megválasztásában.
Így elmondhatjuk, hogy a munka célja megvalósult, a kutatási hipotézis beigazolódott.
A kísérleti vizsgálat eredményei alapján megállapítható, hogy egy olyan tényező, mint a szakma presztízse meglehetősen erős, és nagy hatással van az iskolások szakmai önmeghatározására.
Az alanyok közül a leendő szakmája mellett döntöttek 61%-a, a többiek még nem döntöttek így. Ennek ellenére a vizsgált csoportba tartozó iskolások 39%-a meglehetősen nagy szám.
Az iskolai tanároknak számos intézkedést kell tenniük a szakmai önrendelkezés aktiválására.
Az aktiváló technika sok szempontból közel áll a játéktechnikához, de megvannak a maga sajátosságai is. Az aktiváló szakmai konzultációs módszer főbb jellemzői a következők:
1.A módszertani eljárás érdekessége, lenyűgözősége iskolások számára.
2.A módszertanban tárgyalt kérdések személyes jelentősége.
.Önkéntes részvétel ennek a technikának az eljárásában.
.Kétsíkú cselekvés, amely egyrészt valódi cselekvések tervét, másrészt kitalált cselekvések tervét jelenti.
Tekintsünk néhány olyan módszert, amelyek aktiválják a szakmai önrendelkezést:
Pályaorientációs játékok csoporttal - valós iskolai munkakörülményekre tervezve: sok játékot páron belül játszanak; vállalja a munka magas dinamikáját; "szerényebb" hatást fejtenek ki, mint a hosszabb "terápiás" konzultációk.
Az aktiváló pályaorientációs kérdőívek inkább egy „tesztjátékhoz” hasonlítanak, hiszen a fő cél az, hogy elgondolkodtassunk azokon a kérdéseken, amelyek vitamódban vagy normál beszélgetésben „unalmasnak” tűnnek, egy aktiváló kérdőívben ezek Az összetett kérdések egyszerűen szerepelnek az űrlap kitöltési tevékenységében.
Valamint a tanulók szakmaválasztásának segítését célzó intézkedéscsomag. Szakszerű tanácsot kell használnia - ez a hallgató "orientációja".
Az iskolások vegyék komolyabban a szakmaválasztást, kezdjenek el előre gondolkodni leendő szakmájukon.
A jövőbeli szakma kiválasztásakor számos fontos tényezőt kell figyelembe venniük:
1. Tendencia.
2. Képesség.
.A szakmai tevékenység indítékai.
.Egészségi állapot.
Véleményem szerint arról is kell beszélgetni, hogy milyen szakmák aktuálisak ma, és mi határozza meg presztízsüket.
Nem szabad azonban csak a szakma presztízsére gondolni. Figyelembe kell venni a szakma presztízsét, de csak az iskolás (tanuló) egyéniségének, érdeklődésének, képességeinek felismerése után. Ellenkező esetben van esély egy „divatos”, de nem élvezetes specialitásnál maradni.
Ha ezeket és számos egyéb tényezőt nem vesszük figyelembe, akkor előfordulhat a hibás szakmaválasztás, ami még a tanulmányi időszak alatt is csalódáshoz vezet, és a hallgatók nem akarnak majd a választott szakterületen dolgozni.
Felhasznált irodalom jegyzéke
1.Nagy szovjet enciklopédia, 2005
2.Zeer E.F. Szakmák pszichológiája. - M.: Akadémiai projekt; Jekatyerinburg. 2008
3.Klimov E.A. A szakmai konzultáció pszichológiai és pedagógiai problémái. - M.: 2007. - 2. sz.
4.Mukhina V.S. Életkorral kapcsolatos pszichológia. M.: Akadémia, 2008
5.Az ifjúság szakmai önrendelkezése és munkaútja. / Szerk. V.L. Oslovsky, Kijev: Naukova Dumka, 2006
.Pryazhnikov N.S. Szakmai és személyes önrendelkezés. M.: 2007
.Pryazhnikov N.S., Pryazhnikova E.Yu. A munka és az emberi méltóság pszichológiája. Proc. juttatás diákoknak. magasabb tankönyv létesítmények. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ. 2009
.Shibutani T. Szociálpszichológia. Moszkva - Rosztov-Don: Főnix, 2009
Címkék: A szakma presztízse, mint a középiskolások szakmai önrendelkezési tényezője
társadalmi jelenség. tudatosság, Kromban a körülötte létező szakmák hierarchiája, a munkavégzés típusai, amelyeket a munka összetettségi foka és felelőssége, az ehhez szükséges szakmai képzés időtartama (lásd), fizetési szintje stb. határoznak meg. közvetve tükröződik. viszonylagos függetlenséggel rendelkezik a szakmák általa tükröződő objektív helyzetétől, és a P.p. - relatív stabilitás. F.R. Filippov.
Nagyszerű meghatározás
Hiányos meghatározás ↓
társadalmi jelentőségének korrelatív értékelése számos, a közvéleményben spontán módon megjelenő szakmában, szakmában, foglalkozásban. A P. mint a társadalmi tudat jelensége értéknormatív jellegű, és a szakmákhoz, foglalkozásokhoz való viszonyulást társadalmi jelentőségüknek és az egyének számára való vonzerejének megfelelően egy bizonyos értékrend alapján rendeli alá. A P. p. a közvéleményben elsősorban a szakma közintézmények általi megítélése alapján alakul ki. Ez utóbbiak a társadalom előtt álló problémák megoldásához való hozzájárulásuk alapján értékelik a szakmákat, és meghatározzák egyes szakmák relatív prioritását másokkal szemben. Ehhez kapcsolódóan differenciálódik a megfelelő szakmai munkát végző dolgozók anyagi és erkölcsi javadalmazása. A P. nemcsak a társadalmi intézmények megítélésén, hanem az egyének tapasztalatán és értékelésén alapul. Az egyének a szakmához való viszonyulásukat mind a társadalom szempontjából betöltött jelentősége, mind a munkavállalók igényeinek kielégítésére kínált lehetőségek alapján határozzák meg. Ezen oldalak közül az első az egyénnek a szakma iránti tisztelete, a második pedig annak vonzereje. A szakmák értékelésének kritériumai a minőségi jellemzők: a munka jellege, tartalma, összetettségi foka és felelőssége. P. p. számára fontos a társadalmi és gazdasági státusz is: az erkölcsi és anyagi jutalom mértéke, a szakma által biztosított feltételrendszer a dolgozó személyiségének fejlődéséhez. A P. p.-nek a közvéleményben vagy az egyes társadalmi csoportok tudatában való megítélésének szociológiai vizsgálata lehetővé teszi egy olyan P. p.-skála felépítését, amely megközelítőleg megfelel a közvéleményben formálódó presztízshierarchiának. A szociális szakképzés működése során fordított hatást gyakorol az egyének szakma iránti személyes tiszteletére. Ugyanakkor mind az objektív jellemzők és tulajdonságok, mind e tulajdonságok jelei és szimbólumai a P. p. kritériumaiként szolgálnak az egyén fejében. Utóbbiak információkereső szerepet töltenek be, és mindenekelőtt az egyén szakmai önmeghatározásának folyamatában a szakmák világában való eligazodás eszközéül szolgálnak, hiszen az egyén nem tud mindenféle munka-, ill. szakmák személyes tapasztalata révén. Ez a megismerési eszköz a presztízs szimbólumai, amelyek funkcióját a legkülönfélébb és legváratlanabb tárgyak (például öltözködési stílus, viselkedés, szakmai zsargon stb.) tölthetik be. Az ember hajlamos azonosítani magát egy számára tekintélyes szakma tulajdonosával, kölcsönözni ízlését, véleményét, viselkedési stílusát, törekedni e szakma megválasztására. A társadalmi-szakmai orientáció mutatójaként szolgál a közvéleményben a foglalkoztatási pozíciók hierarchiája, amely a foglalkoztatás szerkezetéhez viszonyítva azt jelzi, hogy ez utóbbi mennyiben felel meg a fiatalok preferenciáinak és igényeinek. A különféle médiumok és propaganda hatása a P. p. hierarchiájára hatástalan. Ez utóbbit bizonyos időbeli stabilitás jellemzi, részleges eltolódásai összefüggésbe hozhatók bizonyos szakmák objektív jellemzőinek vagy az egyének és társadalmi csoportok értékszerkezetének megváltozásával.
Minden modern ember "arany" álma egy rangos szakma, népszerű és keresett, jó jövedelmet hozva. Egy tekintélyes szakma azonban korántsem mindig a legjövedelmezőbb, és egy népszerű szakma még tegnap is hirtelen feledésbe merült és igénytelenné válik.
Egy szakma presztízse sok összetevőből áll, amelyek között a fő helyet az a becsület, tisztelet és bizalom foglalja el, amelyet egyes szakmák képviselői a társadalom tagjainak többsége körében élveznek. Ezt az úgynevezett „társadalmi mítoszok” létezése magyarázza: az uralkodó elképzelések komplexumai arról, hogy egy adott munkát végző személynek milyen személyes jellemzőkkel kell rendelkeznie.
Tehát a becsületet, a nemességet és a félelemnélküliséget hagyományosan a katonaságnak, a bölcsességet, a nagylelkűséget, a humanizmust és az orvosokkal való együttérzést, a színészekkel szembeni finomságot és érzékenységet, a rakodóknak pedig a fizikai kitartást, a korlátozottságot és a durvaságot tulajdonítják. Általában a szakma legtöbb képviselője ilyen vagy olyan mértékben megfelel ennek az átlagos képnek.
Az olyan szakemberek, mint az ügyvédek, orvosok, tanárok hagyományosan tekintélyt jelentenek a társadalom számos tagja számára, akik bizalmat és tiszteletet élveznek. Ráadásul úgy gondolják, hogy ezek a szakemberek soha nem maradnak munka és megélhetés nélkül. Természetesen az orvosi vagy tanári szakma nem nevezhető nyereségesnek, de ez kevéssé befolyásolja népszerűségüket és presztízsüket.
A szakma presztízsének másik fontos összetevője az állami szintű igény. A szükséges szakmák nem mindig tűnnek érdekesnek és ígéretesnek. Ha a társadalomban hiány van bizonyos szakemberekből, akkor az érintett hatalmi struktúrák azon dolgoznak, hogy pozitív képet alakítsanak ki erről a szakmáról.
Az imázs kialakítása többek között társadalmi mítoszok létrehozásával valósul meg. A folyamatos munkának köszönhetően a korábban nem vonzott szakmák népszerűvé válnak, romantikus glóriával körülvéve - és új munkatársakat vonzanak a megfelelő tevékenységi területre.
A népszerű, modern munkaerő-közvetítő ügynökségek és társadalomkutató ügynökségek a szakmaválasztás során a pályázók által az interneten vagy más módon benyújtott önéletrajzok számától függenek. Az ilyen vizsgálatok eredményeiből ítélve a pénzügyi-gazdasági szakterületek (számvitel, bankügy) és a jogtudomány (ügyészség, érdekképviselet) az elmúlt években továbbra is népszerűek maradtak az átlagos oroszok körében.
Ugyanakkor ezek a szakmák nem nevezhetők keresettnek: a munkaerőpiac meglehetősen tele van ilyen profilú szakemberekkel. A szükséges szakmák, amelyekre a legtöbb üresedést adták a munkáltatók, az értékesítés területe: az értékesítési osztály vezetőjétől a menedzserig és a területi képviselőig. A titkárságon is sok az üresedés: sok cégnél van szükség vezető asszisztensekre, irodavezetőkre. Az önéletrajzok száma azonban ezen a területen csaknem kétszerese a betöltetlen állások számának.
Összegezve elmondhatjuk, hogy a legjobb választás egy ígéretes, keresett és jövedelmező szakma lehet. A szakma népszerűsége, presztízse változók.
