“Um mau professor ensina a verdade
bom - ensina-a a encontrar. Diesterweg L.
(pedagogo alemão - democrata)
Em condições modernas de modernização educação russa as metas e objetivos da escola e dos professores estão mudando. A ênfase é deslocada da “aquisição de conhecimento” para a formação de “competências”.
A transição para a educação baseada em competências começou em 2002. Sistema de formação competências essenciais inclui competência comunicativa e um modelo para a formação de competências sociais. Na prática, isso encontra sua expressão na formação de habilidades e habilidades de comunicação, a capacidade de agir em situações sociais, a capacidade de assumir responsabilidades, desenvolver as habilidades de atividades conjuntas, a capacidade de autodesenvolvimento; estabelecimento de metas pessoais; auto atualização. Contribui para o cultivo da tolerância em si mesmo; a capacidade de conviver com pessoas de outras culturas, línguas, religiões. Assim, há um deslocamento para abordagem humanista em aprender. Estão a ser introduzidas tecnologias pedagógicas inovadoras que têm em conta e desenvolvem as características individuais dos alunos. As tecnologias educacionais modernas podem ser consideradas como uma condição fundamental para melhorar a qualidade do ensino, reduzir a carga de trabalho dos alunos e utilizar mais eficientemente o tempo de estudo.
Os principais objetivos das modernas tecnologias educacionais são os seguintes:
fornecer ensino fundamental, tendo recebido o qual, o aluno é capaz de trabalhar de forma independente, estudar e se reciclar;
a formação da criatividade dos alunos, a capacidade de trabalhar em equipa, a capacidade analítica e de pensamento projectual, as competências comunicativas, a tolerância e a capacidade de auto-aprendizagem, que garantirão o sucesso das actividades pessoais, profissionais e desenvolvimento de carreira alunos.
Ao longo de vários anos de atividade pedagógica, através da análise dos resultados do meu trabalho e do trabalho dos meus colegas, cheguei à conclusão de que as tecnologias pedagógicas tradicionais utilizadas em sala de aula e em atividades extracurriculares, quando os métodos de ensino reprodutivos continuam a ser predominantes , não dão os resultados que pretendemos a teoria da modernização da educação russa. Uma aula moderna deve ser diferente de uma tradicional, pois ao conduzi-la, o professor deve dominar uma ampla variedade de métodos e técnicas. E a tarefa mais importante do professor é despertar os alunos para o conhecimento. Ao mesmo tempo, a personalidade do professor, sua capacidade de usar esta ou aquela tecnologia educacional com a maior eficiência vem à tona. Estou profundamente convencido de que para que as aulas sejam realmente interessantes e eficazes, o professor deve estar em constante busca, experimentação, aprimoramento das formas, métodos e métodos de trabalho. Devemos nos esforçar para garantir que em cada aula haja um elemento de surpresa, novidade, criatividade. Como disse Voltaire: "Tudo o que se torna ordinário tem pouco valor".
Como observado acima, a lição tradicional não responde requisitos modernos na educação, então eu estava interessado em tecnologias pedagógicas inovadoras. Com eles, tento promover o desenvolvimento de uma pessoa com uma posição cívica ativa, capaz de perceber a si mesma e seu lugar no mundo, capaz de navegar em situações difíceis da vida e resolver seus problemas de forma positiva.
Para a implementação prática desta ideia, utilizo as seguintes principais tecnologias inovadoras:
– aprendizagem baseada em problemas;
– tecnologia de desenvolvimento “ pensamento crítico”;
- tecnologias de informação e comunicação;
– métodos de concepção e investigação em ensino;
– tecnologia de intensificação da aprendizagem baseada em modelos de circuitos e sinais material educacional(V.F. Shatalov).
Assim como elementos de outras tecnologias inovadoras.
- a tecnologia de utilização de métodos de jogo no ensino: role-playing, business e outros tipos de jogos educativos;
– formação em colaboração (trabalho em equipa e em grupo) “debate” tecnológico;
– métodos interativos.
Ao selecionar métodos, técnicas e auxiliares de ensino, levo em consideração as características da idade dos alunos, bem como o tópico, o objetivo e o local da aula no programa educacional.
Um dos métodos de tecnologia de aprendizagem baseada em problemas que costumo usar é o método perguntas abertas e “Método de Caso” ou um método de avaliação e análise de uma situação da vida real. Ao mesmo tempo, o conhecimento que precisa ser aprendido ao resolver o problema é generalizado e atualizado. Este método, principalmente:
- melhora o conhecimento da teoria;
- ensina as regras de discussão;
- desenvolve habilidades de comunicação;
- desenvolve o pensamento analítico;
– desenvolve habilidades para desenvolver e avaliar alternativas.
As tecnologias da informação foram introduzidas ativamente na prática das instituições de ensino desde 2001. Para acompanhar os tempos e dominá-los, tive que fazer os cursos “Tecnologias da Internet para um professor da disciplina”. Benefícios das TIC:
- Eficiência na atualização das informações;
– livre acesso a qualquer fonte de informação;
- um mundo colorido brilhante de multimídia;
- visibilidade e estilo criativo de trabalho.
Eu uso a tecnologia da informação no processo educacional principalmente no nível processo educacional e atividades extracurriculares dos alunos.
Os recursos educacionais eletrônicos são usados ativamente nas aulas.
Uma das principais características da obtenção de conhecimento sobre o assunto por meio de materiais didáticos eletrônicos é a este caso método de ensino audiovisual. Envolve o uso simultâneo em várias proporções de auxiliares de ensino técnico sonoro e visual.
No entanto, ao utilizar as TIC, o professor deve lembrar que os próprios auxiliares de ensino técnico não o substituem, como professor, no processo de educar e transmitir conhecimentos aos alunos, mas apenas desempenham um papel auxiliar, embora muito significativo.
O método de projeto é uma tecnologia de educação baseada em competências. Ele permite que o gerente de projeto adere firmemente à tecnologia educacional "método de projeto" e à tecnologia de avaliação do nível de formação das competências-chave dos alunos por meio da avaliação das atividades do projeto.
“Debate” é outra tecnologia de educação baseada em competências. É mais usado por mim em atividades extracurriculares e me permite alcançar resultados educacionais como
capacidade de usar jeitos diferentes integração de informações;
capacidade de fazer perguntas, formular independentemente uma hipótese;
a capacidade de compreender criticamente as informações recebidas;
a capacidade de argumentar um ponto de vista e apresentá-lo; levar em conta os pontos de vista dos outros, tratar com tolerância as opiniões de outras pessoas;
capacidade de trabalhar em equipe, participar de tomadas de decisão conjuntas;
capacidade de assumir responsabilidades e tomar decisões
A tecnologia de intensificação da aprendizagem baseada em modelos esquemáticos e simbólicos de material didático possibilita facilitar o processo de assimilação de novos materiais pelos alunos, diversificar a atividade cognitiva e formar a compreensão dos alunos sobre padrões históricos, relações estáveis de causa e efeito. Tais técnicas dão seus resultados não apenas nas aulas de história, ciências sociais, mas também em outras disciplinas humanitárias, fortalecem conexões interdisciplinares.
Nas minhas aulas, utilizo os seguintes tipos de tarefas:
- uma viagem imaginária;
- entrevista imaginária;
- situação de escolha;
- escrito na primeira pessoa.
Do 5º ao 7º ano, pratico aulas de exposição, aulas de leilão em que os alunos apresentam cartões postais e projetos feitos à mão. Para concluir este trabalho, os alunos recorrem a seus pais, conhecidos para obter ajuda, procuram material adicional em várias fontes. Tudo isso fortalece as conexões interdisciplinares. Também tem um grande valor educativo, promove a aproximação, a empatia pelos familiares, amigos, o interesse deles pelos resultados das atividades do aluno.
Assim, as tecnologias e métodos que utilizo no meu trabalho ajudam-me a educar, educar e desenvolver os alunos de acordo com as exigências que a sociedade, o mundo moderno impõe à geração mais jovem. Os alunos aprendem a pensar criticamente, não têm medo de expressar e defender seu ponto de vista, desenvolvem a capacidade de navegar pelos diversos problemas que confrontam a sociedade, o indivíduo na sociedade.
Assim, usando tecnologias educacionais inovadoras, consegui resolver os seguintes problemas interdependentes:
1. Através da formação de competências para navegar no mundo moderno, promover o desenvolvimento da personalidade dos alunos com uma posição cívica ativa, capazes de navegar em situações difíceis da vida e resolver positivamente os seus problemas.
2.Alterar a natureza da interação disciplinas do sistema de ensino escolar: professor e aluno são parceiros, pessoas afins, membros iguais da “uma equipe”.
3. Aumentar a motivação dos alunos para aprendendo atividades Acredito, e minha experiência prova, que a motivação positiva para aprender em uma criança pode surgir quando 3 condições são atendidas:
Estou interessado no que estou sendo ensinado;
Interesso-me por quem me ensina;
Estou interessado em como eles me ensinam.
A alta motivação para as atividades de aprendizagem também se deve à versatilidade do processo de aprendizagem. Há desenvolvimento lados diferentes personalidades dos alunos, introduzindo vários tipos de atividades dos alunos no processo educacional.
4. Prestar mais atenção ao estudo e domínio das modernas tecnologias pedagógicas, permitindo alterar significativamente os métodos de organização do processo educativo, a natureza da interação dos sujeitos do sistema e, por fim, seu pensamento e nível de desenvolvimento.
Nas condições da realidade russa moderna, a escola se depara com a necessidade de preparar os jovens para a vida em uma nova sociedade, para formar qualidades pessoais nos graduados que lhes permitam realizar seu potencial nela. A eficácia da aprendizagem nas condições modernas está associada à transição para tecnologias centradas no aluno que ajudam não apenas a adquirir conhecimentos, habilidades no assunto, mas também a formar as competências necessárias para a adaptação ao mundo moderno.
Nos últimos anos, a questão do uso de novas tecnologias nas escolas secundárias tem sido cada vez mais levantada. Estes não são apenas novos meios técnicos, mas também novas formas e métodos de ensino, uma nova abordagem ao processo de aprendizagem. O objetivo das tecnologias pedagógicas é aumentar a eficiência do processo educacional, para garantir o alcance dos resultados de aprendizagem planejados. O principal é o foco na personalidade do aluno, pois a tecnologia pedagógica é um conjunto de meios, métodos e processos inter-relacionados necessários para um impacto direcionado na formação de uma personalidade com determinadas qualidades; esta é uma atividade que visa criar condições para a formação do nível de educação do indivíduo.
A utilização de elementos da tecnologia pedagógica em sala de aula permite ao professor determinar de forma precisa e específica o lugar e o significado de cada aula sobre o tema, o que garante um aumento da eficácia do processo educativo. Além disso, a aprendizagem está sendo transferida para uma base subjetiva, que proporciona ao aluno o desenvolvimento de sua esfera motivacional, inteligência, independência, senso de coletivismo, capacidade de controlar e gerenciar suas atividades educacionais e cognitivas. As principais características do uso das tecnologias modernas são a possibilidade de diferenciação e individualização da educação, bem como a possibilidade de desenvolver atividade cognitiva criativa dos alunos.
O principal objetivo do ensino de línguas estrangeiras é a formação e o desenvolvimento da cultura comunicativa dos alunos, ensinando o domínio prático de uma língua estrangeira, a formação da capacidade dos alunos de interação intercultural, ou seja, entrada gratuita na comunidade mundial. A tarefa do professor é criar condições para a aquisição prática da linguagem para cada aluno, escolher métodos de ensino que permitam a cada aluno mostrar sua atividade, sua criatividade, ativar a atividade cognitiva do aluno no processo de ensino de línguas estrangeiras. Tecnologias pedagógicas modernas, como aprendizagem colaborativa, metodologia de projetos, método de caso, grupos focais, o uso de novas tecnologias de informação ajudam a implementar uma abordagem de aprendizagem centrada no aluno, proporcionam individualização e diferenciação da aprendizagem, levando em consideração as habilidades das crianças, seus nível de aprendizado, inclinações e etc.
Com o crescente papel da informação no mundo moderno, cada vez mais lugar maior na formação ocupam as tecnologias da informação e informática. Seu uso em sala de aula lingua estrangeira aumenta a motivação e a atividade cognitiva dos alunos, amplia seus horizontes e permite aplicar uma tecnologia orientada ao aluno de ensino interativo de uma língua estrangeira, ou seja, aprendizagem em interação.
Atualmente, é necessário alinhar a metodologia de ensino de inglês na escola com o desenvolvimento das modernas tecnologias da informação. Nas aulas de inglês com a ajuda das TIC, você pode resolver várias tarefas didáticas: formar habilidades e habilidades de leitura usando os materiais da rede global; melhore habilidades escrita escolares; reabastecimento vocabulário alunos; formar nos alunos uma motivação estável para aprender inglês. Os alunos podem participar de testes, quizzes, competições, olimpíadas realizadas na Internet, corresponder-se com colegas de outros países, participar de chats, videoconferências, etc. Os alunos podem receber informações sobre o problema em que estão trabalhando atualmente como parte do projeto. Este pode ser um trabalho conjunto de alunos russos e seus colegas estrangeiros de um ou mais países.
O uso das TIC no processo educativo ajuda a intensificar e individualizar a aprendizagem, aumenta o interesse pelo assunto e permite evitar a avaliação subjetiva. Usar um computador no ensino de inglês ajuda os alunos a superar a barreira psicológica de usar uma língua estrangeira como meio de comunicação.
As TIC são uma ferramenta de entrega e uma ferramenta de controle. O próprio aluno torna-se a principal figura atuante, e o professor é um assistente ativo, e sua principal função é organizar e estimular o processo educativo, apoiar e orientar o desenvolvimento da personalidade dos alunos, sua busca criativa. As relações com os alunos são construídas com base nos princípios de cooperação e criatividade conjunta. Nestas condições, é inevitável uma revisão das formas de organização do trabalho educativo que se desenvolveram hoje: aumento do trabalho autónomo individual e de grupo dos alunos, afastamento da aula tradicional com predominância do método explicativo e ilustrativo, aumento no volume de trabalho prático e criativo de natureza de pesquisa e pesquisa.
As TIC ocuparam um lugar importante no processo de aprendizagem. Eu uso amplamente várias apresentações, tutoriais em CD-ROM, programas de e-learning, recursos da Internet.
Para um professor, a Internet é apenas uma massa informação útil! Esta é uma abundância de material de estudos de idiomas e países, uma descrição detalhada das mais recentes tecnologias de ensino, a capacidade de melhorar constantemente seu próprio nível de proficiência no idioma, comunicar-se em inglês e envolver seus alunos nisso. Existem muitos sites que visitamos periodicamente para encontrar algo interessante e útil para nós e nossos alunos.
Com conhecimentos básicos de informática, você pode criar materiais educacionais originais que cativam, motivam e direcionam os alunos para resultados de sucesso. Eu uso efetivamente o potencial educacional das MMPs (apresentações multimídia) nas aulas de língua estrangeira para fornecer suporte visual para o aprendizado da fala.
As vantagens do MMP são as seguintes:
A combinação de uma variedade de visibilidade textual de áudio e vídeo;
A possibilidade de utilização de um quadro interativo, multimídia para apresentação, que permite semantizar com mais clareza novos materiais lexicais, gramaticais e até fonéticos, além de fornecer suporte de apoio no ensino de todos os tipos de atividade de fala;
Oportunidades de usar slides individuais como apostilas (suportes, tabelas, quadros, gráficos, diagramas);
Aumentar a atenção de toda a turma;
Garantir a eficácia da percepção e memorização de novos materiais educativos;
A combinação de sala de aula e trabalho independente extracurricular dos alunos;
Economizando tempo de estudo;
Formação de competências multimédia informática de professores e alunos, desenvolvimento das suas capacidades criativas na organização do trabalho educativo;
Controle sobre a assimilação de novos conhecimentos e sistematização do material estudado.
Também fazemos uso extensivo da lousa interativa em nossas aulas, tendo recebido treinamento sobre "Usando o Poder do Notebook10 e a Lousa Interativa para Melhorar a Eficiência do Processo Educacional". Conhecer o Notebook 10 nos deu a oportunidade de organizar o trabalho em um nível novo e inovador.
A principal vantagem de um quadro interativo é a visibilidade e a interatividade. Tem um efeito simultâneo nos dois órgãos mais importantes da percepção - audição e visão, o que permite obter um efeito muito maior. E o uso de ricas capacidades ilustrativas, sonoras e interativas do computador cria um pano de fundo emocional favorável na sala de aula, contribuindo para o desenvolvimento do aluno, como se passasse despercebido por ele, sem esforço. As crianças não apenas recebem informações importantes e necessárias, mas também experimentam emoções positivas muito fortes, como surpresa, deleite, alegria, excitação. Os alunos trabalham com entusiasmo se um quadro interativo for usado. As crianças mantêm os olhos no quadro quando alguma ação está ocorrendo lá. Eles realmente gostam de completar tarefas interativas, não têm medo de responder incorretamente, simplesmente não há fim para quem quer trabalhar no quadro! Devido à visibilidade e interatividade do material estudado, todas as crianças estão envolvidas no trabalho ativo. Assim, usar os recursos de uma lousa interativa tem um impacto emocional positivo nos alunos, contribui para o desenvolvimento da atividade de fala, atenção, imaginação, criatividade e, o mais importante, o crescimento da motivação positiva para estudar o assunto.
As amplas possibilidades de uso das TIC serviram como uma espécie de impulso para o trabalho criativo dos professores.
Sem dúvida, você não pode usar um computador o tempo todo em aulas de língua estrangeira, pois existem muitas outras tarefas que podem ser resolvidas apenas com comunicação direta. Mas o papel de tais lições também não deve ser subestimado. É o treinamento em informática que traz enorme potencial e atende aos princípios de individualização da educação.
O método de projeto como tecnologia pedagógica é um método de ensino abrangente que permite individualizar o processo educacional, possibilita que o aluno demonstre independência no planejamento, organização e controle de suas atividades, oferece oportunidades ilimitadas de ampliação da atividade cognitiva dos alunos.
Ao ensinar inglês como parte das atividades do projeto, os alunos utilizam o idioma em situações da vida real, o que sem dúvida contribui para uma melhor assimilação e consolidação do conhecimento de uma língua estrangeira.
A metodologia do projeto é do maior interesse de cada participante do projeto, o que implica uma maior atividade motivada do aluno. Ele decide por si mesmo: limitar-se a um livro didático de inglês ou ler outra literatura. Os caras recorrem a fontes adicionais de informação: sites temáticos, dicionários eletrônicos, analisam, comparam, deixando mais, na opinião deles, o principal.
Uma das principais características das atividades de projeto, em nossa opinião, é o foco em atingir um objetivo prático específico (apresentação visual do resultado, seja um desenho ou um ensaio), o que torna o trabalho dinamismo e atratividade. No ensino de inglês, as atividades do projeto podem ser usadas no contexto do currículo. Nos últimos 3 anos, organizei e realizei os seguintes projetos: “Lugares que gostaria de visitar”, “Pessoas que admiro”, “Guia de viagem”, “Problemas ambientais”, “Inglês ao nosso redor”, “Juventude cultura” e outros. O tema é próximo aos escolares, os caras estão muito entusiasmados com a oferta de falar sobre suas férias, sobre as pessoas que eles querem ser, sobre ajudar o meio ambiente. Tópicos interessantes os projetos ajudam os alunos a dominar com sucesso não apenas o currículo, mas também ampliar seus horizontes nas aulas de inglês. Assim, o conteúdo do trabalho de projeto é baseado em continuação lógica conteúdo do livro didático. Os projetos envolvem a atividade dos alunos: eles têm que escrever, recortar, colar, vasculhar livros de referência, conversar com outras pessoas, procurar fotos e desenhos, fazer gravações de áudio e vídeo, etc. Alunos com diferentes níveis de proficiência linguística podem participar do trabalho de projeto de acordo com suas habilidades. Por exemplo, um aluno que não fala inglês bem o suficiente pode desenhar perfeitamente. A forma como um projeto é apresentado depende do tipo de produto final: seja um ensaio, um livreto, uma exposição, uma apresentação em computador ou apresentação oral.
Resumindo a metodologia do projeto, podemos concluir que a metodologia do projeto não só permite que os alunos estudem cada vez mais profundamente o tema, mas também expande significativamente seus horizontes gerais, ensina comunicação, a capacidade de extrair e selecionar de forma independente o material necessário, torna possível desenvolver a criatividade coletiva e as habilidades individuais dos alunos.
Essa técnica permite implementar não apenas tarefas educacionais, mas também educacionais. Os alunos podem ter um novo olhar sobre si mesmos e as realidades de sua vida cotidiana, a história e a cultura de seu país e o país do idioma que está sendo estudado. Eles podem se envolver em atividades baseadas em eventos junto com seus pais, avós. Tudo isso, em última análise, visa contribuir para a formação de uma cidadania ativa dos alunos e o máximo desenvolvimento das habilidades e talentos individuais de cada um.
Particularmente atraente é o fato de que a aprendizagem baseada em projetos influencia ativamente a esfera motivacional do aluno, e isso é muito importante em nossa escola. Não menos importante é o fato de que, ao trabalhar em um projeto, as crianças aprendem a cooperar, o que lhes infunde valores morais como o desejo e a capacidade de empatia, desenvolve habilidades criativas e aumenta a atividade dos alunos, ou seja, há um processo inseparável de educação e educação.
Envolvendo os alunos no trabalho do projeto, usamos outra tecnologia pedagógica muito eficaz - a tecnologia da cooperação.
Aprender em cooperação, aprender em pequenos grupos refere-se às tecnologias da direção humanística na pedagogia. A ideia principal desta tecnologia é criar condições para atividades ativas de aprendizagem conjunta dos alunos em diferentes situações de aprendizagem.
A prática mostra que aprender juntos não é apenas mais fácil e interessante, mas também muito mais eficaz. Além disso, é importante que essa eficiência diga respeito não apenas ao sucesso acadêmico dos alunos, seu desenvolvimento intelectual, mas também moral. Ajudar um amigo, resolver problemas juntos, compartilhar a alegria do sucesso ou a amargura do fracasso é tão natural quanto rir, cantar, curtir a vida.
A ideia principal da aprendizagem colaborativa é aprender juntos, não apenas fazer as coisas juntos! Existem muitas opções diferentes para a aprendizagem cooperativa. O professor na sua prática pode diversificar essas opções com a sua criatividade, em relação aos seus alunos, mas com uma condição indispensável - com estrita observância dos princípios básicos da aprendizagem em cooperação.
A cooperação pressupõe a igualdade das posições psicológicas dos participantes, a participação do papel pessoal em uma causa comum, realizando incentivos sociais e motivos para a atividade. Uma das maneiras racionais de organizar a comunicação em uma língua estrangeira é trabalhar em pares e em pequenos grupos. Faço uso extensivo de técnicas como o Pinwheel, onde alunos fortes, médios e fracos trabalham no mesmo grupo; "Líder", que implica a presença de um líder claramente definido (consultor) que organiza o trabalho no grupo. Na fase de aplicação criativa do material, utilizo o método “Saw”, quando cada membro do grupo recebe uma parte separada do trabalho comum e se torna um especialista nele, ou toda a equipe trabalha no material, que é uma subtarefa do tópico no qual toda a classe está trabalhando. Como regra, eu uso esse modelo ao compilar uma declaração de monólogo sobre um tópico. A aprendizagem colaborativa contribui para um aumento significativo do tempo de prática linguística, pois ao realizar uma tarefa conjunta ou resolver um problema, cada membro do grupo tem a oportunidade máxima de se comunicar em uma língua estrangeira.
Uma variação da organização da atividade em grupo é a atividade de jogo em equipe. Os jogos, assim como as situações de aprendizagem que refletem mais plenamente os eventos da vida real, despertam o maior interesse entre os alunos. Eles aproximam a atividade da fala das normas naturais, ajudam a desenvolver a capacidade de comunicação, contribuem para o desenvolvimento efetivo do material linguístico e fornecem uma orientação prática para o aprendizado. Todos são iguais no jogo, é viável mesmo para alunos que são fracos no treinamento de idiomas. Além disso, um aluno fraco no jogo pode se tornar o primeiro, desenvoltura e engenhosidade aqui às vezes são mais importantes do que o conhecimento do assunto. Um senso de igualdade, uma atmosfera de entusiasmo, um senso de viabilidade de uma tarefa - tudo isso permite que as crianças superem a timidez que as impede de usar livremente palavras estrangeiras na fala e tem um efeito benéfico nos resultados de aprendizagem. O material da linguagem é assimilado involuntariamente e, junto com isso, surge um sentimento de satisfação. Os jogos contribuem para três tarefas importantes:
Crio prontidão psicológica crianças para comunicação verbal;
Fornecer uma necessidade natural de repetição repetida de material de linguagem por eles;
Treine os alunos na escolha da opção de linguagem certa, que é uma preparação para a espontaneidade situacional do discurso em geral.
Dividimos os jogos para o ensino da comunicação em língua estrangeira nos seguintes tipos: jogos de linguagem, jogos de comunicação, jogos de interpretação de papéis.
Quase todo o tempo de estudo em um jogo de role-playing é dedicado à prática da fala, enquanto não apenas o falante, mas também o ouvinte é o mais ativo possível, pois ele deve entender e lembrar a observação do parceiro, correlacioná-la com a situação e responder corretamente à observação.
Os jogos têm um efeito positivo na formação dos interesses cognitivos dos escolares, contribuem para o desenvolvimento consciente de uma língua estrangeira. Eles contribuem para o desenvolvimento de qualidades como independência, iniciativa. Os alunos trabalham ativamente, com entusiasmo, ajudam uns aos outros, ouvem atentamente seus companheiros; O professor só gerencia as atividades de aprendizagem.
Aulas de inglês não tradicionais permitem que os alunos forneçam uma comunicação real, para serem liberados. Essas aulas geralmente são realizadas no final do trimestre, ano escolar, antes das férias. Eles visam resumir o material estudado durante um determinado período, aumentar a motivação para aprender o idioma, estimular a comunicação real em uma língua estrangeira. Formas não tradicionais de tais lições, a saber: uma lição - uma competição, uma lição - um feriado, uma lição - um questionário, uma lição - Jogo de interpretação de papéis, uma aula como um jogo de TV, uma vídeo aula, uma aula - uma apresentação de um projeto, uma aula - um concerto tornam o processo de aprendizagem mais eficaz, emocionante, interessante.
Assim, a utilização de aulas conjuntas não tradicionais no processo educativo dá resultados positivos, nomeadamente:
O nível de desenvolvimento das habilidades comunicativas dos alunos aumenta;
Há um aumento da motivação positiva para aprender uma língua estrangeira entre a maioria dos alunos;
Os alunos se preparam para a comunicação da vida real.
Ao conduzir essas aulas, você tem a oportunidade de cooperar e trocar experiências de trabalho. Eles dão uma espécie de impulso para o auto-aperfeiçoamento na atividade pedagógica.
À luz dos dramáticos acontecimentos do início do século XXI, o tema principal da gestão é a disseminação de mudanças rápidas e seu impacto nas organizações. O objetivo é ajudar os atuais e futuros gestores a encontrar soluções inovadoras para os desafios enfrentados pelas organizações de hoje - diariamente ou em tempos de crise. O mundo, no qual a maioria dos alunos terá que trabalhar como gerentes, está passando por uma reviravolta violenta:
· O nascimento da gestão de crises,
· confusão ética,
· negócios de informação,
· mudança rápida na tecnologia
· globalização,
· terceirização,
· grupos virtuais globais,
· Gestão do conhecimento,
· cadeias de suprimentos globais,
· outras mudanças
obrigou os gerentes a irem além das técnicas e ideias tradicionalmente ensinadas nos cursos de administração. Gerenciar nossos tempos turbulentos requer toda a amplitude de habilidades e habilidades. deve ser considerado de forma abrangente e habilidades tradicionais de gestão e novas áreas de especialização , necessário para ambiente turbulento, que se caracteriza confusão econômica, confusão política e incerteza geral.
No mundo do trabalho tradicional meta de gestão era para
· controlar e limitar as pessoas,
· garantir o cumprimento das regras e regulamentos,
· buscar estabilidade e eficiência,
· planejar uma hierarquia vertical descendente,
· projetado para orientar as pessoas
· obter um lucro líquido.
No entanto, para encontrar soluções inovadoras e alcançar alto desempenho, os gerentes precisam ter habilidades diferentes o que ajudaria a cativar os corações e as mentes dos trabalhadores, além de se beneficiar do trabalho físico destes. Novos empregos exigem que os gerentes:
· liderou a mudança
· direcionou a criatividade e o entusiasmo das pessoas na direção certa,
· encontrado ideias gerais e valores
· compartilhar informações e poder.
Trabalho em equipe, colaboração, participação e aprendizado são diretrizes que ajudam os gerentes e funcionários a navegar no mundo agitado dos negócios de hoje. Os gerentes fazem o foco desenvolvimento, não controle, no fato de que as pessoas se adaptam às novas tecnologias, às mudanças rápidas e abruptas da situação geral e, assim, alcançam altas taxas de mão de obra e eficiência corporativa geral.
Este curso é para explorar últimas ideias de gestão para nossos tempos turbulentos de uma forma que seja valiosa e interessante para os alunos e, ao mesmo tempo, permanecer fiel às melhores tradições do pensamento gerencial. Para realizar isso, os mais recentes conceitos e pesquisas no campo da gestão são revistos e demonstrados aplicativo moderno ideias de gestão nas organizações. As situações foram adicionadas para dar aos alunos uma ideia do que eles podem encontrar em seus futuros trabalhos. Combinação de teorias científicas estabelecidas, novas ideias e exemplos da vida real permite que os alunos experimentem a energia, o desafio e o aventureirismo inerentes ao campo dinâmico da gestão, animando o espírito da gestão organizacional. É necessário simultaneamente incutir nos alunos um sentido de respeito pelo mundo em mudança da gestão e dar-lhes a confiança de que podem compreendê-lo e dominá-lo.
A inovação promove a adaptação à mudança, alterando as necessidades e harmonizando todos esses componentes. Entre as muitas mudanças que nos chegaram da Revolução Industrial - como alternativa à madeira ou à pedra - surgiu o ferro fundido. Isso tornou possível construir casas altas com paredes finas. Isso, por sua vez, levou ao projeto de um edifício com estrutura de ferro e paredes de vidro, o pavilhão da Feira Mundial de 1851. Era visto por muitos como um símbolo de modernidade e civilização.
Arquitetura – é uma mistura de arte e ciência, e desde a época de Augusto César, acreditava-se que o edifício deveria ter "durabilidade, conveniência e prazer." A durabilidade era geralmente entendida como a força de um edifício; conveniência ou valor era determinado por quão bem um edifício desempenhava sua função. A aparência deve estar de acordo com os cânones da estética.
A gestão de muitas maneiras pode ser julgada pelos mesmos padrões.. Quer tomemos uma empresa grande ou pequena, toda a empresa ou apenas uma divisão, gestão adequada resultará em um negócio que é estruturalmente sólido, funciona adequadamente e oferece um local agradável para trabalhar ou fazer negócios.
Aplicação de tecnologias educacionais inovadoras no ensino da língua e literatura russa.
Necessidade objetiva nas condições educação moderna torna-se o desenvolvimento do professor e o uso de tecnologias inovadoras em suas aulas ao ensinar as crianças. Hoje não deveria haver um professor que não pensasse nas perguntas: “Como tornar a aula interessante, brilhante? Como cativar as crianças com o seu assunto? Como criar uma situação de sucesso na sala de aula para cada aluno?
E isso não é coincidência. Nova organização sociedade, uma nova atitude perante a vida e fazer novas exigências à escola. Hoje o principal O objetivo do treinamento - isso não é apenas o acúmulo pelo aluno de uma certa quantidade de conhecimento, habilidades, mas também a preparação do aluno como umassunto da atividade educativa. No coração da educação moderna está a atividade do aluno, dirigida pelo professor. Exatamenteesse objetivo - a educação de uma personalidade criativa e ativa, capaz de aprender, melhorar de forma independente, e as principais tarefas da educação moderna são subordinadas.
A relevância da aprendizagem inovadora está na utilização da aprendizagem centrada no aluno, bem como na busca de condições para desbloquear o potencial criativo do aluno.
« Tecnologia pedagógica” é tal construção da atividade do professor, na qual as ações nela contidas são apresentadas em determinada sequência e sugerem a obtenção de um resultado previsível.
O que é "tecnologia educacional inovadora"? É um complexo de três componentes inter-relacionados:
Tecnologias inovadoras envolvem:
- aumentar o nível de motivação para o trabalho educativo;
- a formação de um elevado nível de desenvolvimento dos alunos com base na sua inclusão numa actividade constante e cada vez mais complexa com o apoio activo do professor;
- repetição constante do material estudado;
Sistematização do conhecimento dos alunos em conjunto com o professor;
- o papel principal é a formação de uma atmosfera benevolente, a criação de uma atitude positiva em relação à aprendizagem através de uma atitude individual em relação a cada aluno;
- criação de um esquema cognitivo de pensamento;
- educação da auto-estima;
- no centro da formação - uma abordagem diferenciada;
- bom conhecimento do material teórico - o sucesso do treinamento;
Criação de uma situação-problema;
- trabalhar com crianças superdotadas.
O uso de tecnologias inovadoras em sala de aula tem grandes vantagens. O processo educacional torna-se interessante para os alunos, o que aumenta a atividade dos alunos, desenvolve as habilidades para adquirir conhecimento de forma independente no processo de interação e pesquisa. A qualidade e força do conhecimento adquirido aumenta. As habilidades e habilidades de pesquisa são desenvolvidas, as habilidades analíticas dos alunos são formadas. Em paralelo com o processo de aprendizagem, o desenvolvimento de qualidades comunicativas e a formação de qualidades de liderança do indivíduo.
As áreas inovadoras ou tecnologias educacionais modernas no Projeto Nacional Prioritário "Educação" incluem:
Tecnologias interativas, ou tecnologias de aprendizagem em grupo, são aprendizagem baseada em formas interativas do processo de aprendizagem. Estes são o trabalho em grupo, discussão educacional, simulação de jogo, jogo de negócios, brainstorming, etc.
Um plano de aula é elaborado periodicamente. Contém:
Aprendizagem Baseada em Problemas - Sistema de Combinação Didática métodos diferentes e métodos metodológicos de ensino, através dos quais o professor, criando e utilizando sistematicamente situações-problema, assegura uma forte e consciente assimilação de conhecimentos e competências pelos alunos. No problema de aprendizagem há sempre uma declaração e solução de um problema - uma tarefa cognitiva apresentada na forma de uma pergunta, tarefa, tarefa.
projeto de pesquisaa estrutura se assemelha a um estudo científico genuíno. Inclui a fundamentação da relevância do tema escolhido, a designação dos objetivos de investigação, a obrigatoriedade de apresentação de uma hipótese com a sua posterior verificação e a discussão dos resultados obtidos.
Projeto de informaçãovisa coletar informações sobre algum objeto, fenômeno para fins de sua análise, generalização e apresentação para um público amplo.
projeto criativoenvolve a abordagem mais livre e não convencional para a apresentação de resultados. Podem ser almanaques, representações teatrais, jogos desportivos, obras de arte fina ou decorativa, filmes de vídeo, etc.
projeto de função é o mais difícil de desenvolver e implementar. Ao participar dele, os designers assumem os papéis de personagens literários ou históricos, personagens fictícios. O resultado do projeto permanece aberto até o final.
Ao ensinar a língua e a literatura russa, uso as TIC nas aulas de consolidação do ZUN(melhorar as habilidades e habilidades de ortografia e pontuação ao realizar exercícios de treinamento para trabalho em grupo e individual); nas aulas de repetição generalizada (usando uma variedade de material ilustrativo: tabelas, diagramas, algoritmos para a teoria da linguagem, ortografia, pontuação); nas aulas - palestras(informações sobre o idioma, trechos de obras de linguistas, verbetes de dicionários); nas aulas de controlee aulas - testes(diferentes tipos de formas de teste de controle fornecem preparação direcionada para o exame, a partir da 5ª série).
Nas minhas aulas de literatura, os alunos realizam tarefas criativas (ensaios, artigos, desenhos, fotografias). Por exemplo, eles elaboram uma coleção de poemas de um poeta favorito usando tecnologias de processamento de informações de pesquisa; criar projetos; compor tabelas resumindo, algoritmos de ações, esquemas; atuar em diversos papéis (fotógrafo, diretor de vídeo, artista); slides são preparados nas aulas de língua russa nas seguintes seções: vocabulário e trabalho ortográfico, o estudo de qualquer seção do idioma (fraseologia, ortoepia, formação de palavras, etc.), nas aulas de literatura - uma visão geral do trabalho de um poeta , escritor; trabalhar com um artigo literário, etc.
Para o estudanteportfólio é o organizador de suas atividades educacionais, para o professor - um meio de feedback e uma ferramenta para atividades de avaliação.
Diversos tipos de portfólio . Os seguintes são os mais populares:
aluna tenho que aprender:
Ao usar tecnologias inovadoras no ensino da língua e literatura russa, aplico com sucesso as seguintes técnicas em minhas aulas:
1) séries associativas;
2) resumo de referência;
3) ataque cerebral;
4) discussão em grupo;
5) cinqua;
6) ensaio;
7) termos-chave;
8) cadeias lógicas confusas;
9) jogos didáticos;
10) tarefas de busca;
11) pesquisa de texto;
12) trabalhar com testes;
13) mapas linguísticos;
14) tarefas linguísticas;
15) formas não tradicionais de dever de casa.
Nos últimos anos, tenho usado com bastante frequência em minhas aulas. cinquan como técnica para o desenvolvimento do pensamento crítico na fase de reflexão. Embora o cinquain possa ser usado em diferentes etapas da aula: na etapa de repetição - uma mensagem concisa de atualização do conhecimento adquirido anteriormente e sistematizando o material; na fase de reflexão - trabalho pensativo sobre novos conceitos; na fase de reflexão, é um meio de expressão criativa de material significativo.
Formas não tradicionais de lição de casa também são de grande importância para revelar o potencial criativo do aluno., que são projetados, por um lado, para consolidar os conhecimentos, habilidades e habilidades adquiridas na aula, por outro lado, permitem que a criança demonstre independência, encontre uma solução para uma questão não padronizada, faça ela mesma.
Tipos de lição de casa:
Trabalho criativo (escrever um ensaio ou história sobre o tema da lição; preparar
mensagem, etc);
Estudo linguístico do texto;
Preparação de ilustrações para obras literárias;
Desenho de capas para obras literárias;
Criação de videoclipes;
Criação de obras literárias independentes de vários gêneros;
Leitura artística;
A encenação de uma obra de arte;
Comentário histórico sobre as obras (slides);
Continuação de obras inacabadas;
Observação da natureza (fotografia e filmagem de vídeo);
Elaboração de um questionário para a prova sobre o tema;
Elaboração de ditados de vocabulário;
Carta da memória;
Elaboração de um resumo, tabelas de referência, diagramas;
Apresentações (resenha dos heróis da obra, biografia do escritor);
Preparando o material para o quiz.
Esse dever de casa ajuda a evitar a monotonia na aprendizagem. A criança pode sentir-se no papel do autor, no papel do ilustrador e no papel do professor. Tarefas inusitadas ativam o pensamento, fazem a criança generalizar, sistematizar o material sobre o tema.
Existem várias classificações de aulas fora do padrão e muitos tipos delas:aula-seminário, aula-aula, aula-conversa, aula-oficina, aula-excursão, aula-pesquisa, aula-jogo, aula-KVN, aula-disputa, aula-conferência, aula-máscara, aula-viagem, aula- Deslocamento.
Aulas não tradicionais da língua e literatura russas fornecem uma análise sistemática da informação linguística, desenvolvem a observação linguística. É por isso que estou feliz em usar todos os tipos de lições acima em meu trabalho.
O sucesso de um professor moderno:
- a capacidade de gerir a si mesmo;
- estabelecer metas pessoais razoáveis;
- capacidade de resolver problemas;
- crescimento pessoal;
- Inventividade e capacidade de criatividade inovadora.
Agora você pode ouvir muitas vezes sobre tecnologias inovadoras. Este termo é exagerado aqui e ali. E isso não é surpreendente, porque vivemos em uma era de uma verdadeira revolução científica e tecnológica. Vamos ver o que são, como se desenvolvem e quão relevante é a sua aplicação.
Vivemos talvez o período mais interessante da história humana. O desenvolvimento da tecnologia assumiu uma forma exponencial, e não linear, como costumava ser. O estudo do conhecimento no campo das últimas tendências tecnológicas, a gestão de todos os projetos e a organização dos processos necessários - esta é a ciência da inovação. De fato, o tema da discussão tende a atender às necessidades das pessoas do mundo moderno, tanto urgentes quanto públicas.
Muitas vezes, a tecnologia inovadora levanta um grande número de questões problemáticas. Sua característica é a novidade no campo das tendências mundiais. Além disso, muitas vezes isso se aplica não apenas ao componente técnico, mas também aos processos de gestão e coordenação do trabalho. Este termo é usado não apenas para algo novo ou incomum, mas para algo que pode aumentar drasticamente a eficácia de uma determinada área.
O uso de tecnologias inovadoras leva a um aumento na qualidade dos produtos, uma melhoria no setor de produção. Isso implica a presença de um conjunto holístico de medidas e desenvolvimentos organizacionais que permitem melhorar o processo de desenvolvimento, produção, operação e manutenção, bem como, se necessário, reparar e restaurar o objeto de interesse com características ótimas e custos razoáveis. Tudo isso leva a uso eficiente não apenas materiais e econômicos, mas também recursos sociais.
Aqui depende muito da posição do olhar. Portanto, se você se concentrar nos processos de inovação, as tecnologias serão diferenciadas:
Dependendo da escala e da aplicação da indústria:
Dependendo dos fatores que levaram ao surgimento de inovações:
Dependendo da natureza da inovação implementada:
As tecnologias inovadoras em operação, via de regra, são apresentadas na forma de sistemas completos. Nesse sentido, surge a questão da conveniência de separar processos e pesquisar desenvolvimentos. Em essência, tecnologia inovadora é a introdução de algo novo em uma área de responsabilidade já em funcionamento, estabelecimentos nessa área e o início de mudanças nessa área. Ou seja, inclui a introdução da inovação e sua implementação. O sucesso do desenvolvimento de tecnologias inovadoras está associado a um determinado conjunto de trabalhos realizados, que possibilitam aparecer e demonstrar a eficácia da atividade. Nesse caso, todo o processo pode ser dividido nas seguintes etapas:
Neste caso, existem três etapas principais:
Ao mesmo tempo, a gestão está se tornando cada vez mais importante. Pois não é tão difícil reproduzir ou criar algo. A questão é quanto tempo, esforço e recursos serão gastos nisso. Um modelo de gestão eficaz permite que você gerencie tudo isso com sabedoria e ganhe tanto em aspectos qualitativos quanto quantitativos. A implementação bem-sucedida de tecnologia inovadora é caracterizada pela flexibilidade, mobilidade, velocidade e até agilidade. E não importa onde exatamente é implementado - no setor bancário ou na educação, na medicina ou em qualquer outro lugar. Vejamos um exemplo que afeta a todos. Ou seja, tecnologias de aprendizagem inovadoras.
A principal prioridade e o valor mais importante da humanidade é o conhecimento útil e de alta qualidade que lhe permite atuar efetivamente em sociedade moderna e competir com sucesso com outros representantes da sociedade por posição e privilégios.
Ao mesmo tempo, tecnologias pedagógicas inovadoras desempenham um papel importante. Ou seja, não só o conhecimento é importante, mas também sua apresentação, além de fixá-lo na mente das pessoas. É aqui que as inovações multimídia e interativas vêm em socorro.
Na vida cotidiana, o termo "escola inteligente" é usado para indicar o propósito do movimento. Além disso, isso significa não apenas dotar os computadores e projetores, mas também a aplicação de novas abordagens aos alunos, a criação de um sistema mais flexível de interação com eles. As tecnologias inovadoras na educação não são contabilizadas apenas por aquelas que são apresentadas na escola. É só que a ênfase pública mais significativa está sendo colocada nele.
Além dela, a atenção é recebida, ainda que em menor escala, por um jardim de infância, escolas profissionalizantes e instituições de ensino superior. Quais são as tecnologias inovadoras na instituição de ensino pré-escolar? Não é tão fácil responder aqui. Para resumir, é necessário destacar os aspectos de informação e comunicação, economia de saúde, pesquisa, orientação para a personalidade e jogos.
Para muitos, a tecnologia é algo com o qual se deve interagir através das mãos. Mas nem sempre é assim. Existe uma inovação como uma interface cérebro-computador - na verdade, um sistema neural, projetado para garantir a livre troca de informações entre o cérebro humano e um dispositivo eletrônico do outro lado. Ele permite que você controle a tecnologia com o poder do pensamento.
Pesquisas e pesquisas bem-sucedidas estão em andamento para lidar com a paralisia dos braços, pernas, problemas oculares e várias outras doenças significativas.
Além disso, dispositivos eletrônicos podem ser usados para controlar o funcionamento do corpo humano, sua condição e bem-estar. Por exemplo, pequenos fones de ouvido inseridos na aurícula permitem que você leia os indicadores de desempenho do sistema cardiovascular. Existem até pequenos sensores que parecem uma tatuagem temporária, mas permitem controlar a postura do corpo, além de realizar o processo de cicatrização. As solas eletrônicas táteis, se necessário, indicarão a direção desejada de acordo com o sinal do sistema de posicionamento global, notificando uma pessoa sobre isso usando vibração.
É importante obter as substâncias necessárias de fontes antes impensáveis. E se você se lembra da criação de materiais completamente novos! O quanto o uso de plásticos por si só virou o mundo de cabeça para baixo. Agora, no entanto, o desenvolvimento e uso de novos materiais compósitos é mais relevante. Os cientistas estão trabalhando na criação de fibras nanoestruturadas ultraleves, que ao mesmo tempo terão características de alta qualidade (resistência, ductilidade, etc.).
Novos materiais compósitos permitem a criação de equipamentos que consomem menos combustível, são menos tóxicos e possuem uma série de outras vantagens. Eles são usados na indústria automotiva, naves espaciais, usinas hidrelétricas e empreendimentos similares.
Além disso, pode-se citar como exemplo a extração de metais do concentrado de água do mar. Muitas pessoas conhecem um tão global problema ecológico, como uma diminuição na quantidade de líquido fresco que uma pessoa pode consumir. A dessalinização artificial corrige esse problema, mas esta tecnologia ainda apresenta deficiências significativas, bem como problemas no campo da prática ambiental. Por exemplo, uma grande quantidade de energia é necessária. Além disso, obtém-se uma concentração significativa de salmoura, com a qual algo também deve ser feito. Se for devolvido ao mar, isso ameaça se transformar em um problema devido ao impacto negativo existente na fauna e na flora dos oceanos.
E uma solução inovadora foi encontrada - desse concentrado eles aprenderam a extrair minerais e substâncias importantes e necessárias para os seres humanos: magnésio, urânio, potássio, lítio, soda. Separadamente, deve-se dizer sobre o desenvolvimento de métodos para obter ouro da água do mar. Segundo os cálculos, as reservas deste material são realmente enormes: cerca de 8-10 bilhões de toneladas! Em outras palavras, a preços atuais, mais do que suficiente para tornar cada pessoa nesta terra um milionário.
Em primeiro lugar, devemos lembrar a farmacologia das fitas de RNA. Sua essência é a criação de preparações vacinais a partir de pequenas redes da composição molecular do ácido ribonucleico, que permitem restaurar a imunidade do paciente. Além disso, uma proteína viral ou bacteriana pode ser examinada dessa maneira.
Outra inovação é a criação de probióticos perfeitos que permitem manter uma pessoa em estado de equilíbrio normal. Além disso, mudanças qualitativas significativas devem ser observadas.
Outro exemplo são os laboratórios móveis de DNA. Anteriormente estudo diagnóstico a cadeia de ácido desoxirribonucleico foi realizada em grandes complexos estacionários e levou um dia. Agora, esse processo pode ser concluído em algumas horas em um laboratório de desktop.
A tecnologia inovadora também é um citoscópio digital. Assim, seu adaptador é conectado ao armazenamento em nuvem, onde está localizado o banco de dados, segundo o qual são verificados os batimentos cardíacos e a respiração pulmonar do paciente. Todos os dados recebidos são considerados analiticamente. E ainda mais - eles podem ser transferidos para um smartphone. Isso permite diagnosticar prazos curtos e prescrever o tratamento correto e oportuno.
Onde sem esse pioneiro da atividade científica, que deu muitas vantagens às pessoas comuns? Os programas espaciais mudaram a posição do homem e ainda o influenciam ativamente. Você pode pensar em novas abordagens para a fabricação de alimentos, materiais e muito mais.
Além disso, não apenas as estruturas estatais estão envolvidas nisso, mas também várias Innovative Technologies LLC, ou seja, o setor privado. E isso é definitivamente bom. Afinal, se tudo estiver concentrado em um instituição pública e chamá-lo de centro de tecnologias inovadoras, então gradualmente, devido à perda de rivalidade e competição, a pesquisa iria desacelerar. Além disso, as empresas privadas podem tentar outros esquemas de atividade, abordagens de política de pessoal e muito mais, sem serem limitadas pela burocracia dos funcionários.
A tecnologia de processos inovadores (seu surgimento, formação, implementação) foi muito bem estudada. Isso torna o caminho mais fácil para quem segue esse caminho. Deve-se notar que tudo isso não é tirado do zero. Inicialmente, há crianças que gostam de ciência e vários desenvolvimentos técnicos. Eles estudam e praticam muito. Por exemplo, eles lançam foguetes caseiros que voam várias dezenas de metros. Então vá buscar ensino superior, entrar ou organizar um escritório de design e só então criar novos desenvolvimentos que levarão a humanidade para cima. Ou seja, para que as pessoas possam criar e implementar tecnologias inovadoras, isso deve ser cuidado desde o nascimento de uma pessoa, para incutir amor e interesse até nos menores. E esse investimento será recompensado generosamente.
