processos cognitivos
Aspectos do "comportamento" mental que se referem à manipulação abstrata do material. O termo é geralmente usado em relação a conceitos como pensamento, memória e percepção.
Psicologia. E EU. Livro de referência do dicionário / Per. do inglês. K. S. Tkachenko. - M.: FAIR-PRESS. Mike Cordwell. 2000.
processos cognitivos- Os processos mentais são processos que são identificados condicionalmente na estrutura integral da psique. A alocação de processos mentais é uma divisão puramente condicional da psique em seus elementos constituintes, que surgiu devido à influência significativa de idéias mecanicistas na ... ... Wikipedia
PROCESSOS COGNITIVOS- processos cognitivos de uma pessoa, incluindo suas sensações, percepção, atenção, imaginação, memória, pensamento, fala ... Glossário de termos para aconselhamento psicológico
processos cognitivos- um conjunto de processos que garantem a transformação da informação sensorial desde o momento em que o estímulo atinge as superfícies receptoras até o recebimento de uma resposta na forma de conhecimento... Psicologia humana: glossário de termos
Processos cognitivos (cognitivos)- (Processos cognitivos). Processos de pensamento que nos dão a capacidade de explicar e prever... Teorias da personalidade: um glossário
Terapias cognitivas- K. t. um grupo de abordagens fracamente acopladas que enfatizam processos cognitivos como determinantes do comportamento. Eles são baseados na afirmação de que comportamento e emoções são Ch. arr. uma consequência da avaliação individual da situação, e ... ... Enciclopédia Psicológica
ESTRATÉGIAS COGNITIVAS- ESTRATÉGIAS COGNITIVAS. Processos mentais destinados a processar informações com o propósito de aprender. Focado na assimilação, armazenamento e recuperação de informações da memória. Estratégias lexicais que fazem parte da competência comunicativa, ... ... Novo dicionário termos e conceitos metodológicos (teoria e prática do ensino de línguas)
Habilidades cognitivas (cognitivas) (habilidades cognitivas)- K.s. também pode ser considerado como propriedades inerentes a todas as pessoas como biólogo. mente, por exemplo. a capacidade de dominar a língua nativa, e como propriedades que variam de indivíduo para indivíduo ou de um grupo de pessoas para outros, por exemplo. verbais ou... Enciclopédia Psicológica
Plano
1. Magazov S.S. "Processos e modelos cognitivos" - M.: Editora LKI, 2007
As habilidades cognitivas humanas são dadas pela natureza, é importante desenvolvê-las desde a infância e ao longo da vida. Na velhice, os processos cognitivos começam a desaparecer, portanto, para permanecer com a mente e a memória claras, você precisa “treinar” o cérebro.
Para uma pessoa comum, o conceito é familiar - desenvolvimento mental ou intelectual, e nem todos responderão o que significa cognitivo. Cognitivo é um processo cognitivo no qual a consciência processa as informações recebidas, sua transformação mental em conhecimento, armazenamento e uso da experiência acumulada na vida cotidiana.
Quais são as habilidades cognitivas das pessoas, o tema é de interesse de psicólogos, sociólogos, linguistas, filósofos. Pesquisa cognitiva em Áreas diferentes A ciência ajuda a entender e estudar os seguintes processos:
A terapia cognitiva visa eliminar erros no pensamento e transformar pensamentos e crenças ilógicas em novos e construtivos. Durante uma sessão de psicoterapia, o psicólogo cognitivo presta total atenção ao que o cliente diz, como ele expressa seus pensamentos. O método de terapia cognitiva foi descoberto por A. Beck, que o aplicou com sucesso a muitos pacientes que sofrem de depressão e distúrbios afetivos.
As habilidades cognitivas do cérebro são funções mentais de ordem superior: atenção, gnose, percepção, fala, práxis, intelecto. O pensamento é um dos processos cognitivos mais importantes, dividido em três tipos:
Como desenvolver habilidades cognitivas em qualquer idade? O desenvolvimento humano normal envolve interesse, curiosidade e desejo de desenvolvimento - isso é inerente à natureza, por isso é importante mantê-lo e estar em estado de constante interesse pelo mundo e pelo que está acontecendo ao redor. Desde o momento do nascimento, as habilidades cognitivas (cognitivas) da criança precisam ser desenvolvidas - isso deve se tornar uma das tarefas importantes dos pais.
A melhora nas habilidades cognitivas é possível em Diferentes idades, e você precisa abordar isso corretamente, usando uma abordagem criativa, para que não pareça uma tarefa árdua. Descobrindo o espírito exploratório em si mesmo, uma pessoa melhora sua visão de mundo, humor e ajuda no desenvolvimento de funções mentais superiores, que incluem habilidades cognitivas. Recomendações simples psicólogos para atividade cerebral produtiva:
As habilidades cognitivas são importantes para desenvolver desde a infância. A escolha moderna de brinquedos educativos para crianças é enorme, mas não negligencie as ferramentas à mão que estão em todas as casas. As habilidades cognitivas em crianças pequenas podem ser desenvolvidas das seguintes maneiras:
Aos poucos, os jogos e atividades tornam-se mais complexos e visam desenvolver a motricidade e a fala:
O treinamento cognitivo é a chave para a longevidade produtiva e uma mente clara, mesmo na velhice. O cérebro precisa do mesmo exercício que o corpo, é importante gastar 15-20 minutos por dia em exercícios simples, mas muito úteis para a atividade cerebral:
As funções e habilidades cognitivas se deterioram com a idade, isso se deve a mudanças relacionadas à idade, mas mais frequentemente isso acontece devido a comorbidades e estilo de vida pouco saudável. Nos primeiros sintomas, é importante consultar um médico para terapia de manutenção. Causas do comprometimento cognitivo:
Classificação do comprometimento cognitivo:
Processos cognitivos ou cognitivos - o que é? Observe os acontecimentos ao nosso redor, lembre-se da lista de compras, decida qual apartamento queremos alugar, ouça um amigo falando sobre seu problema... O que todas essas ações têm em comum? Somos capazes de fazer tudo isso através de nossos processos cognitivos ou mentais. Neste artigo, falaremos sobre quais tipos de processos cognitivos existem, como eles estão envolvidos em nosso aprendizado, como melhorar os processos mentais e muito mais.
Processos cognitivos ou mentais
É incrível, mas podemos produzir e entender diferentes palavras e sons, combinar inúmeras letras e frases, expressar exatamente o que queremos comunicar e assim por diante. É assim que complementamos nossa linguagem corporal com palavras. Podemos até falar vários idiomas.
O desenvolvimento da fala ocorre em todo o nosso ciclo da vida. cada pessoa é diferente e pode melhorar com a prática. Alguns distúrbios da fala podem tornar a comunicação particularmente difícil por vários motivos, mas as pessoas com esses problemas também podem ser ajudadas.
Na psicologia, os processos mentais são analisados para ajudar a melhorar nossa qualidade de vida. É importante que aprendamos a nos desenvolver e administrar a nós mesmos desde o nascimento. Na sala de aula, encontramos Vários tipos atividades que testam nossa capacidade de assimilar conhecimento, ouvir nossos companheiros ou resolver problemas imprevistos.
Existem várias teorias de aprendizagem. No entanto, com exceção de alguns defensores da teoria da aprendizagem associativa, nenhum deles ignora os processos mentais. Por outro lado, durante a aprendizagem, nenhum processo cognitivo ocorre independentemente de outros. Fazemos um esforço e usamos todos os nossos recursos para melhorar nossas habilidades de estudo e alcançar um aprendizado significativo.
Quando abrimos um livro, devemos reconhecer as letras, não nos distrair, lembrar as palavras que lemos, correlacionar o que lemos com o que aprendemos anteriormente, etc.
No entanto, processamos as informações de forma diferente, dependendo se queremos apenas encontrar alguma passagem de nosso interesse, se estamos estudando para um exame ou apenas queremos desfrutar de alguma história.
No que diz respeito aos processos mentais envolvidos na escrita, acontece aqui a mesma coisa que na leitura. Devemos ignorar ruídos que interferem em nossa escrita, garantir que nossa caligrafia esteja legível, lembrar o que escrevemos antes, observar nossa ortografia e assim por diante.
Também é necessário que planejemos adequadamente sobre o que vamos escrever. Essa expressão é muito comum? Os outros entenderão o que quero transmitir? Esse zero se parece com a letra “o”?
Se você está procurando exercícios para o desenvolvimento cognitivo das crianças ou quer melhorar seus próprios processos mentais, temos algumas dicas para você. recomendações gerais como conseguir o que deseja. Nossas habilidades cognitivas podem ser treinadas em qualquer idade.
Nosso físico e saúde mental estão inextricavelmente ligados aos processos cognitivos. Existem vários maus hábitos, e reduzir nossa produtividade em várias áreas da vida. Por exemplo, o hábito de não romper com celular antes de ir para a cama, subestimar a nós mesmos, não valorizar nossos relacionamentos com outras pessoas ou não comer adequadamente afetam nossos processos mentais.
Hoje, existem vários exercícios, como jogos mentais, com os quais você pode testar e treinar seu cérebro de maneira simples e divertida. nos ajuda a entender melhor e desenvolver nossos processos de pensamento.
CogniFit é líder em avaliação e estimulação cognitiva. Graças às atividades divertidas que esta plataforma oferece, você pode melhorar habilidades como memória, planejamento, reconhecimento ou percepção visual. CogniFit oferece exercícios de desenvolvimento cognitivo para adultos e crianças.
O uso regular das ferramentas nos permite marcar nosso progresso, lados fracos e continue melhorando. É importante entender que é possível desenvolver seus processos cognitivos, como a mente ou a fala. É uma questão de prática e confiança em si mesmo.
Fazer perguntas e não aceitar nenhuma resposta nos ajuda a nos tornarmos mais autossuficientes e competentes. O pensamento crítico nos permite melhorar nossa capacidade de pensar, conectar pensamentos, desenvolver linguagem, analisar nosso ambiente em profundidade e assim por diante. A curiosidade é essencial para maximizar o nosso potencial.
Há muitas maneiras de desenvolver pensamento crítico em crianças. Você pode perguntar quais motivos levaram uma pessoa a se comportar de uma determinada maneira, pedir que apresentem os argumentos que usaram para tomar uma determinada decisão ou oferecer-se para discutir com uma pessoa que assume a posição oposta sobre qualquer assunto. Você pode tentar fazer isso sozinho.
Como mencionamos anteriormente, existem muitos processos cognitivos envolvidos na leitura. Além de nos proporcionar prazer e novos conhecimentos, a leitura é uma ótima maneira de aprender a resolver um único problema ou aprimorar nossas habilidades de comunicação.
Desenhe, escreva histórias, componha músicas, invente danças, participe de uma produção teatral… Não importa o que escolhemos, o que importa é encontrar tempo para a criatividade. Toda pessoa nasce com a capacidade de criar, e começar a criar já é uma questão de prática e confiança em si mesmo.
Tarefas criativas são extremamente úteis para nossos processos cognitivos. Eles nos ajudam a desenvolver a inteligência, a concentração, a capacidade de encontrar maneiras originais de resolver problemas, fixar nossa atenção, relaxar, etc.
Às vezes não entendemos como lidar com todas as nossas responsabilidades. É lógico que tentemos fazer tudo ao mesmo tempo para terminar tudo o mais rápido possível. No entanto, esse hábito é contraproducente. É muito prejudicial quando as crianças estão envolvidas simultaneamente em diferentes atividades e não estão completamente absorvidas em uma coisa.
É incrível que possamos coordenar vários processos mentais ao mesmo tempo. Mas quando tentamos assistir a um filme ao mesmo tempo, responda ao o email, escrever um relatório sobre o trabalho, lembrar das entradas no diário e acompanhar a preparação dos alimentos no forno ... provavelmente não realizaremos nenhuma das tarefas com alta qualidade.
Você precisa se concentrar no presente para aproveitar o momento e ser mais eficaz. isto A melhor maneira execute as seguintes tarefas corretamente. Se você acha difícil se concentrar no que está fazendo, se está constantemente distraído, pode tentar.
É importante apoiar as crianças para que saibam que podem sempre contar com a nossa ajuda. Mas se a criança se acostumar com o fato de que as pessoas ao seu redor correm para resolver todos os seus problemas na primeira chamada, ela mesma não começará a resolver problemas que melhoram sua inteligência e não procurará alternativas que contribuam para o desenvolvimento de suas habilidades cognitivas básicas.
Precisamos agir apenas quando necessário. Você pode sugerir algo à criança para que ela se esforce e caminhe na direção certa na resolução do problema, ao mesmo tempo em que percebe que pode contar com o nosso apoio.
Se você quiser saber mais sobre processos cognitivos ou quiser repetir o que leu neste artigo, convidamos você a assistir a este vídeo sobre cognição, que fala sobre processos cognitivos em psicologia.
Obrigado pela sua atenção. Você está treinando seus processos mentais?
Ficaremos gratos por comentários e comentários sobre o artigo.
Tradução de Anna Inozemtseva
Plano
1. Introdução. Psicologia cognitiva. História curta
2. Modelagem de processos cognitivos em psicologia
2.1 Tipos de processos cognitivos
2.2 Objetivo da modelagem cognitiva
2.3 Diagrama funcional do processo cognitivo
3. O problema da percepção na ciência cognitiva
3.1 Modelo geral de percepção
3.2 Estrutura do modelo de percepção
3.3 Problemas do código visual no trabalho dos psicólogos
3.4 Mecanismo e padrões do processo de percepção
Conclusão. Importância da Pesquisa em Psicologia Cognitiva
Bibliografia
Nos últimos anos, o interesse pelo estudo dos processos cognitivos tem crescido constantemente. Até o início da década de 1950, questões relacionadas à teoria do conhecimento eram consideradas em trabalhos de filosofia e lógica. No início da década de 1950, especialistas no campo da psicologia começaram a estudar intensamente os mecanismos da cognição. Os primeiros estudos foram dedicados ao estudo dos mecanismos da percepção.
Atualmente, mecanismos cognitivos mais complexos estão sendo estudados, como o mecanismo de tomada de decisão, aprendizado, memória, etc.
O termo "conhecimento" passou a ser usado não apenas para se referir ao processo de formação do conhecimento científico, mas também para se referir ao processo psicológico de formação das ideias cotidianas.
Uma abordagem natural para o estudo do fenômeno da cognição, baseada nos dados de estudos psicológicos e neurofisiológicos dos mecanismos da cognição, é chamada de cognitologia.
Atualmente, a cognitologia está se tornando um importante objeto de pesquisa, necessário para resolver uma das tarefas estratégicas da civilização, cujo objetivo é desenvolver métodos para o controle consciente de uma personalidade e a criação de robôs humanóides.
Estudos modernos de funções cognitivas provam que a cognição pode ser conhecida, ou seja, o objeto de estudo pode ser estudado por meio do mesmo objeto. As ferramentas de pesquisa podem ser:
a capacidade de sentir a percepção,
introspecção da vida mental e intelectual do sujeito.
Existem 2 abordagens metodológicas para o estudo dos processos cognitivos: fenomenológica e neurofisiológica.
A abordagem fenomenológica descreve as manifestações observadas do processo de cognição (um campo da psicologia cognitiva).
A abordagem neurofisiológica explica o processo de cognição com base na ação de mecanismos fisiológicos.
A base básica da pesquisa cognitiva é que antes do indivíduo existem duas realidades: mental e "real" (objetiva) A realidade "real" é dada a uma pessoa através dos sentidos. Não muda como resultado do processo cognitivo.
O modelo mental é construído pelo indivíduo no processo de cognição e dado a ele desde o nascimento como produto do desenvolvimento evolutivo. O modelo mental permite que o indivíduo navegue na realidade “real” e garante sua sobrevivência. Este é um dos propósitos do processo cognitivo.
Tradicionalmente, a psicologia reconhece dois tipos de processos cognitivos: explícitos e automáticos (ocultos, subconscientes). Eles são interdependentes.
Mecanismos explícitos de cognição estão disponíveis para observação com a ajuda da introspecção, ou seja, percebido pelo indivíduo. Uma característica importante de um mecanismo explícito é a natureza proposital de sua atividade, regulada pelo esforço volitivo. Com a ajuda de mecanismos explícitos, um problema percebido é resolvido.
Processos ocultos são estudados com a ajuda de experimentos psicológicos. Como resultado de experimentos, foi demonstrado que habilidades cognitivas latentes são adquiridas, e algumas delas são inatas. O ponto de vista dominante moderno - a categorização inconsciente ocorre no nível dos mecanismos ocultos de cognição que são passíveis de treinamento.
O objetivo da modelagem cognitiva é construir um modelo de comportamento intelectual humano, onde a consciência é representada como uma máquina de informação.
Diagramas funcionais são usados para especificar o processo cognitivo como um processo de informação. Blocos - os esquemas são construídos a partir de blocos funcionais interligados por fluxos de informação. Um diagrama funcional grosseiro do processo cognitivo descreve a atividade cognitiva como um processo de interação de blocos funcionais. O esquema inclui funções cognitivas operacionais automáticas e funções intelectuais.
O esquema consiste em blocos funcionais:
área de receptores - análise primária de informações
sistemas de percepção: visual, auditivo, pele-cinestésico, gustativo, olfativo. Eles fornecem um trabalho de informação em vários níveis e processos reflexos complexos.
a memória é vista como um repositório complexo de conhecimento e informação sensorial. A questão mais importante que os pesquisadores da memória estão tentando resolver é o estudo do mecanismo de representação do conhecimento na memória e as funções desempenhadas pela memória em vários processos cognitivos.
representações, onde se realiza a síntese da percepção, conhecimento conceitual e código figurativo. A representação é construída no processo de formação do comportamento “aqui” e “agora”. Eles são construídos automaticamente, inconscientemente. No processo de construção, são utilizados os quadros contidos na memória ou sistemas de conhecimento. A construção de uma representação baseada em quadros consiste em encontrar uma representação adequada e atualizá-la de acordo com a informação percebida. A capacidade de gerar representações é inata e pode ser aprimorada no decorrer da vida.
A pesquisa cognitiva estuda os mecanismos mentais reais do raciocínio. Na pesquisa cognitiva, existem dois tipos de inferência: normativa e heurística.
Uma inferência normativa é entendida como uma conclusão na qual o sujeito pode justificar a escolha de um modelo de informação inicial relevante e justificar cada passo do raciocínio.
A inferência heurística é um raciocínio que pode não ter uma justificativa rigorosa, mas ao segui-los o indivíduo muitas vezes obtém sucesso em sua atividade.
A pesquisa em ciência cognitiva estuda os processos de percepção. A percepção é estudada por métodos instrumentais, como fenômeno natural, e à introspecção é atribuído o papel de uma técnica heurística.
Recentemente, a modelagem computacional tornou-se um importante método de pesquisa cognitiva. Por exemplo, Goldstone considerou a possibilidade de redes neurais modelarem a capacidade de classificação de uma pessoa. Concluiu-se que as redes neurais não modelam totalmente os processos de classificação humana.
A tendência geral da pesquisa moderna corresponde a uma abordagem de engenharia, cujo objetivo é vincular vários modelos conhecidos de aspectos individuais da percepção em um único sistema:
formação de um código (imagem) de um objeto percebido
comparação de informações recebidas dos sentidos com códigos
a formação de uma representação na qual se apresentam tanto o conhecimento conceitual quanto a informação percebida "aqui" e "agora".
Todas essas funções têm um alto grau de automaticidade, não dependem de uma mensagem volitiva e não são passíveis de observações introspectivas.
Agora está provado que a percepção humana tem um poder criativo, cujas ações estão sujeitas a certas leis objetivas.
O sistema de percepção é dividido em subsistemas: visual, olfativo, auditivo, pele-cinestésico e gustativo. São sistemas adaptativos capazes de aprender e antecipar situações. O objetivo desses sistemas é fornecer alta precisão e velocidade de percepção.
O modelo geral de percepção é o seguinte:
os receptores realizam a codificação primária da informação externa e sua análise por qualidades físicas (intensidade, duração).
além disso, a informação através das fibras nervosas entra nas partes do cérebro localizadas na parte posterior do hemisfério cerebral. Esses departamentos são responsáveis pelo processamento profundo de informações em vários estágios. No mesmo local, forma-se um plano de ações perceptivas e formam-se imagens.
O processo é controlado por habilidades inatas e adquiridas, bem como com a ajuda da atenção, que por sua vez depende das tarefas resolvidas pelo indivíduo e de seus esforços volitivos. Ao estudar habilidades inatas e adquiridas, é possível reconstruir o algoritmo de seu trabalho.
A experiência perceptiva do sujeito é formada no processo de atividade perceptiva. Zinchenko identificou os seguintes tipos de ações perceptivas:
detecção de tarefas adequadas de sinais de informação
exame de sinais selecionados
Como resultado da ação perceptiva, várias estruturas cognitivas são formadas.
Na psicologia cognitiva, um grande número de hipóteses foi formulado a respeito de estruturas cognitivas formadas automaticamente no processo de percepção.
A hipótese de que esquemas figurativos estão associados a códigos visuais requer consideração cuidadosa. Nos códigos, as informações são apresentadas de forma compactada e generalizada. Os mecanismos de formação de código foram desenvolvidos no processo de evolução e dependem do tipo biológico do observador e de suas habilidades geneticamente determinadas.
Para entender o código visual, os psicólogos distinguem entre o código de uma parte de um objeto e o código geral de um objeto.
O código de parte do objeto ocorre se for parte de um estímulo:
importante para a resolução de problemas
tem alguma independência de outras partes do estímulo
ocorre com bastante frequência ao treinar em tais estímulos. O código de peça não pode existir isoladamente sem fazer parte de algo.
O código objeto geral é uma composição de duas partes. Os códigos gerais são um sistema de códigos. Eles têm uma estrutura e podem incluir novos códigos.
Supõe-se que códigos visuais (imagens) de objetos "reais" e códigos (mapas cognitivos) de cenas complexas do mundo físico sejam armazenados na memória.
O código visual de um objeto contém informações sobre suas características geométricas, sua qualidade, informações detalhadas sobre possíveis ações sobre ele.
São propostos dois modelos para a ocorrência de códigos: um modelo de instâncias e um modelo de implementações. No modelo de realização, cada exposição de estímulo desencadeia um traço interno correspondente. A adequação do modelo de implementação é confirmada por resultados experimentais.
O seguinte padrão é estatisticamente significativo: quanto mais estímulos de treinamento forem oferecidos, mais preciso e rápido será o reconhecimento, ou seja, melhor será o código gerado.
Existem princípios de funcionamento da percepção ao resolver os seguintes problemas:
selecionando um objeto do plano de fundo
geração de código de objeto
estabelecendo a identidade e as diferenças dos objetos
formação de um esquema cognitivo para cenas espaciais
formando uma representação
A percepção pode ser pensada como um processo que funciona em duas estratégias opostas: decomposição e integração. Ambas as estratégias são utilizadas no processo de código visual de objetos ou cenas (um sistema de objetos localizados no espaço). A escolha da estratégia é determinada tanto pela vontade do indivíduo quanto pela natureza do material de estímulo. O conhecimento - tanto as habilidades verbais quanto as motoras - afeta o processo de percepção.
A precisão e a velocidade de percepção de todos os tipos de estímulos são aprimoradas como resultado do treinamento. Isso se explica pelo fato de que com a repetição repetida do estímulo, seu código generalizado é formado e memorizado, o que torna o processo de reconhecimento mais eficiente.
No processo de percepção, muitas vezes é usada a operação de estabelecer semelhança. Os objetos são comparados comparando partes dos objetos. Este método é chamado de comparação estrutural.
No problema do fundo e do objeto, a divisão em objeto significativo e não significativo é apresentada como focalizando a atenção no “aqui” e no “agora”, e o fundo é o contexto da situação. A divisão em fundo e objeto é relativa e dinâmica, ou seja, o fundo "aqui" e "agora" pode se tornar um objeto em algum lugar e em algum momento.
A pesquisa psicológica comprova a existência de princípios inatos da decomposição da percepção sensorial em objetos adquiridos durante a vida dos critérios, bem como a presença de elementos de aprendizagem.
Um ponto importante que a psicologia moderna aponta é a estreita ligação da percepção com as habilidades do sujeito (apresentar o todo como uma coleção de partes).
O tipo de percepção que visa decompor um estímulo em um sistema de subestímulos com certa independência é chamado de decomposição. A decomposição ocorre automaticamente, independentemente da nossa consciência. A capacidade de diferenciar aumenta com a idade, ou seja, com o acúmulo de experiência.
A integração une as partes em um todo. Com a ajuda da integração, a unidade da diversidade é alcançada.
As principais regularidades do processo de integração:
a capacidade de unir é desenvolvida com a experiência
as partes são combinadas em um todo se muitas vezes aparecem juntas. O código genérico é exibido.
estímulos, que são objetos localizados no espaço, podem ser percebidos como uma única imagem, ou seja, como um palco. O código de tal cena é chamado topológico.
Ações perceptivas são necessárias para o reconhecimento preciso de um objeto. Um modelo de ciclo perceptual foi desenvolvido. O algoritmo de seu trabalho é o seguinte:
um certo conjunto de antecipações (hipóteses) em relação ao objeto percebido é inicializado.
essas antecipações determinam o plano para um exame mais aprofundado
como resultado do levantamento, ocorre o refinamento: algumas das hipóteses são descartadas, outras são especificadas.
A representação é uma estrutura cognitiva que proporciona a resolução de problemas em estado de “abandono”, quando um indivíduo precisa agir, e os mecanismos intelectuais (análise lógica) são muito lentos e não atendem às restrições de tempo impostas pela situação.
A representação é fisiologicamente condicionada, no processo de sua formação predominam mecanismos automáticos como comparação, conceituação automática, formação do código topológico e métrico do espaço físico. A representação depende da informação percebida, ela é formada “aqui” e “agora” para resolver os problemas que o indivíduo enfrenta no momento. Na representação há uma síntese de conhecimento e informação sensorial.
As ideias da psicologia cognitiva fornecem uma nova maneira de ver as coisas, que encontra sua implementação prática no âmbito da inteligência artificial e do desenvolvimento de software. Por exemplo, em um projeto para criar uma plataforma intelectual autônoma, é indicada a importância excepcional das ideias da ciência cognitiva. A OTAN realiza muitas conferências dedicadas a vários problemas da ciência cognitiva. Trabalhos no campo da ciência cognitiva interagem ativamente com pesquisas sobre processos cognitivos realizadas em áreas afins. Assim, os estudos cognitivos das funções do conceito na atividade cognitiva humana permitiram um novo olhar sobre os ensinamentos da semântica clássica e da lógica formal como modelo dos processos de pensamento humano.
Palestra >> Psicologia... cognitivo cartões, etc.) e discutindo com psicólogo resultados da observação, o cliente começa a entender o que processos... aprendendo em processo cognitivo ou cognitivo desenvolvimento da personalidade. E daqui deriva a fórmula da influência: psicólogo ajuda...
