Vázizom rendszer. Az emlősök csontváza ugyanazokból a szakaszokból áll, mint a többi szárazföldi gerincesé: a koponya, a gerinc, a törzsvázak, az övek és a szabad végtagok (193. ábra).
Rizs. 193. Emlős csontváza: 1 - felső állkapocs; 2- alsó állkapocs; 3 - koponya; 4 - fogak; 5 - nyaki csigolyák; 6 - mellkasi csigolyák; 7 - ágyéki csigolyák; 8 - farokcsigolyák; 9 - bordák; 10 - lapocka; 11 - váll; 12 - alkar; 13 - kefe; 14 - medencecsont; 15 - comb; 16 - alsó lábszár; 17 - láb
Az emlősök csontjai erősek, sok együtt nő. A koponya nagy, kevesebb csontból áll, mint a hüllőknél, mivel sokan még az embrionális időszakban is összeolvadnak. Az állkapcsok erősek, fogakkal felfegyverkezve, amelyek a mélyedésekben - az alveolusokban - helyezkednek el.
A gerinc a következő öt részből áll: nyaki (hét csigolya), mellkasi (tizenkét csigolya), ágyéki (hat-hét csigolya), keresztcsonti (négy összenőtt csigolya) és farokszakasz különböző számú csigolyából különböző emlősökben. A csigolyák masszívak, a testek felülete lapított. A bordák a mellkasi régió csigolyáihoz kapcsolódnak, néhányuk a szegycsonthoz kapcsolódik, és a mellkast alkotja. A mellső végtagok öve páros kulcscsontokból és páros lapockákból áll. A kéregcsontok (varjúcsontok) a legtöbb állatban csökkentek. A lovaknál és kutyáknál, amelyeknél a lábak csak a test hossztengelye mentén mozognak, a kulcscsontok is csökkentek. A hátsó végtagok öve (medencei öv) két nagy medencecsontból áll. Mindegyik a szeméremcsontok, az ischialis és a csípőcsontok összeolvadásából keletkezett. A medencecsontok összeolvadnak a keresztcsonttal.
Az emlősök összetett izomrendszerrel rendelkeznek. A végtagokat mozgató izmok a legfejlettebbek. Az övek csontjain kezdődnek, és a szabad végtag csontjaihoz kapcsolódnak. A hosszú inak illeszkednek a láb és a kéz csontjaihoz, ami biztosítja a végtagok jó mozgékonyságát, bővítve adaptív (adaptív) képességeiket.
Jól fejlettek a bordaközi légzőizmok, melyek összehúzódása emeli és süllyeszti a mellkast. Vannak izmok, amelyek a bőrhöz kapcsolódnak: például az arcizmok, amelyek összehúzódása bőrrándulást okoz, a szőrzet mozgását, vibrissákat.
Minden emlősnél a mellüreget egy izmos septum választja el a hasüregtől - a rekeszizom. Széles kupolával lép be a mellüregbe, és szomszédos a tüdővel.
Téma. Az emlősök csontvázának felépítése.
Cél. Az emlősök csontvázának szerkezeti jellemzőinek tanulmányozása.
Felszerelés: csipesz, nagyító, nyúl (macska, patkány) csontváza (és részei).
Idegrendszer. Az emlősök központi idegrendszere ugyanazokból a részlegekből áll, mint más gerinceseknél (194. ábra). A legfejlettebb előagy, amelynek nagy félgömbjei vannak. A féltekék felületét idegsejtek több rétege alkotja - az úgynevezett kéreg.
Rizs. 194. Emlős idegrendszere: A - általános felépítési terv: 1 - agy; 2- gerincvelő; 3 - perifériás idegek; B - nyúl agy: 1 - az előagy szaglólebenyei; 2 - az előagy félgömbjei; 3 - a kéreg konvolúciói; 4 - diencephalon; 5 - középagy; 6 - kisagy; 7 - medulla oblongata
Viszonylag egyszerű viselkedésű emlősöknél (nyulak, egerek) a féltekék simák, míg a be ragadozó emlősök a főemlősöknél pedig összetett viselkedés jellemzi, az agykéregben számos kanyarulat (redő) és barázda van, amelyek megnövelik felszínüket. Az előagy nagy félgömbjei felülről lefedik a dicephalont és a középagyot. A kisagy jól fejlett, ahol a mozgáskoordinációs központok találhatók.
A perifériás idegrendszert a többi gerinceshez hasonlóan tizenkét pár agyideg (az agyból indulva) és számos, a gerincvelőből kiinduló ideg képviseli. A gerincvelőből erős idegtörzseket küldenek az elülső és hátsó végtagokba.
Az állatok érzékszervei közül a legfejlettebb szaglás, hallás, látás. Az agy szagló-, halló- és vizuális elemzőihez kapcsolódó részei jól fejlettek.
Az emlősök mozgásszervi és idegrendszerének a hüllőkéhez képest összetettebb felépítése jelzi előrehaladó fejlődésüket, a gerinces sorozatban való további differenciálódását és óriási adaptációs képességeiket.
Emésztőrendszer emlősökben összetettebb, mint a hüllőkben (195. ábra). A szájat húsos ajkak veszik körül, amelyek megkönnyítik az étel megragadását és megtartását. A fogakat metszőfogakra, szemfogakra, premolarokra és őrlőfogakra különböztetik (csoportokra osztva). A különböző családok képviselőinél az etetés módjától és az élelmiszer jellegétől függően eltérően fejlődnek. Tehát a rágcsálóknak és a nyulaknak jól meghatározott metszőfogaik vannak, a ragadozóknak agyarai stb.
Rizs. 195. Nyúl (nőstény) belső felépítése: 1 - légcső; 2 - nyelőcső; 3 - szív; 4 - tüdő; 5-gyomor; 6 - vakbél; 7 - máj; 8 - lép; 9 - vékonybél; 10 - hasnyálmirigy; 11 - vese; 12 - vastagbél; 13 - petefészek; 14 - méh; 15 - petevezeték; 16 - hólyag
A fogak és az ajkak között van a száj előcsarnoka. A rágcsálóknak és majmoknak pofazacskójuk van, amelyben táplálékot hordanak. Az állatok letépik az ételt, és fogaikkal rágják, nyállal bőségesen megnedvesítve. A nyálenzimek az összetett cukrokra (keményítő, rost) hatnak, egyszerűbb vegyületekké bontva azokat. A táplálékbolus a garatba, a nyelőcsőbe és a gyomorba kerül (196. ábra, A). A legtöbb emlős gyomra egyszerű: egy kamrából áll. A falában mirigyek találhatók, amelyek emésztőanyagokat választanak ki, és savak, amelyek megemésztik a fehérjéket.
Rizs. 196. Az emlősök emésztőrendszerének szerkezeti vázlatai: A - a szerkezet általános rajza (nyúl): 1 - száj; 2 - szájüreg; 3 - garat; 4 - nyelőcső; 5 - gyomor; 6 - máj; 7 - hasnyálmirigy; 8 - vékonybél; 9 - vastagbél; 10 - vakbél: 11 - végbél; 12 - végbélnyílás; B - kérődző artiodaktilus gyomrának szerkezete: 1 - heg; 2 - rács; 3 - könyv; 4 - oltóanyag
A kérődzők artiodaktilusaiban a gyomor összetett, négy részből áll - egy hegből, egy hálóból, egy könyvből és egy abomasumból (196. ábra, B). Ezek közül csak az utolsó a gyomor. Az előző részek a nyelőcső meghosszabbításai, és az élelmiszerek fermentálására szolgálnak. Itt protozoák, baktériumok és élesztők hatására emészthetetlen rostokat dolgoznak fel. Egy tehén naponta akár 50 liter nyálat választ ki, és a gyomorból származó táplálékot időnként felböfögik és fogakkal rágják (innen ered a "kérődző" elnevezés). A bélben a táplálékot a bélfalban elhelyezkedő emésztőmirigyek által kiválasztott enzimek érik, amelyeket a máj és a hasnyálmirigy táplál. Minden élelmiszercsoportot érintenek: fehérjéket, zsírokat és cukrokat. Az emésztett táplálék a vékonybélben szívódik fel, az emésztetlen maradványok pedig a vastagbélbe jutnak, ahol széklet képződik és kifelé távozik.
Légzőrendszer ugyanazokból a részlegekből áll, mint a hüllőknél: utakból és tüdőből (lásd 195. ábra). Az állatok tüdeje összetettebb, mint a hüllőké, nagy felületük van, amely tökéletes gázcserét biztosít.
A légcső két hörgőre oszlik, amelyek bejutnak a tüdőbe és itt sokszor elágaznak. A legvékonyabb ágak a hörgők. Pulmonalis vezikulákban vagy alveolusokban végződnek, amelyek légzőfelülete 50-100-szor nagyobb, mint a testfelület. Az alveolusok gazdagon összefonódnak vérkapillárisokkal. Itt történik a gázcsere. A vérből a szén-dioxid a nyomáskülönbség hatására az alveolusokba kerül, az alveolusokból pedig a kapillárisokba jut az oxigén, amely egyesül az eritrociták hemoglobinjával, és a vér az egész szervezetben elhordja. A tüdő szellőztetése belégzéssel és kilégzéssel történik. A belégzés a bordaközi izmok és a rekeszizom összehúzódása miatt következik be, ezáltal megnő a mellüreg térfogata. A bordaközi izmok és a rekeszizom ellazulásával a mellkasi üreg és a tüdő térfogata csökken - kilégzés történik.
Keringési rendszer emlősök hasonló a madarak keringési rendszeréhez. A szív négykamrás: két pitvar és két kamra. A szív bal felében artériás vér, a jobb oldalon - vénás (197. ábra).
Rizs. 197. Az emlős keringési rendszerének szerkezeti vázlata: 1 - szív; 2 - bal aortaív; 3 - nyaki artéria; 4 - háti aorta; 5 - nyaki véna; 6 - pulmonalis artéria; 7 - tüdővéna; 8 - hátsó vena cava; 9 - kapilláris hálózat belső szervek
A bal kamrából származó tisztán artériás vér a szisztémás keringésen keresztül eljut a test összes szervébe és szövetébe. Igaz, a madarakkal ellentétben az emlősök nem a jobb, hanem a bal aortaívet tartották meg. A jobb kamrából a vénás vér a tüdőkeringés edényein keresztül a tüdőbe kerül, ahol oxigénnel gazdagodik. gyorsan mozgó tisztán artériás és tisztán vénás vér (különösen a fejbe a nyaki artériákon és az agyból a nyaki vénákon keresztül) ellátja a szervezetet oxigénnel és gyorsan eltávolítja káros termékek létfontosságú tevékenység. Ez biztosítja az emlősök gyors anyagcseréjét, magas és állandó testhőmérsékletét.
kiválasztó rendszer a vesék mutatják be. A kismedencei régióban helyezkednek el, és kompakt testek. A vesékben a fehérjeanyagcsere termékei kiszűrődnek a vérből: a karbamid és néhány só a vízzel együtt. Az uretereken keresztül a vizelet a hólyagba áramlik, és a húgycsövön keresztül kifelé távozik (198. ábra).
Rizs. 198. Az emlősök kiválasztó és szaporodási rendszerének felépítése - hím (A) és nőstény (B): 1 - vesék; 2 - ureterek; 3 - hólyag; 4 - herék; 5 - petefészek; b - vetőcsatornák; 7 - petevezetékek; 8 - méh; 9 - húgycső
Az emlősök belső szervrendszereinek felépítése és tevékenysége tökéletesebb, progresszív fejlődésükről tanúskodik: intenzív anyagcsere, állandó és magas testhőmérséklet. Az emlősök és a madarak összehasonlítása önálló és párhuzamos történeti fejlődésüket mutatja.
Osztály: 7
1. sz. gyakorlati munka
"Az állatok növekedésének és fejlődésének megfigyelése"
Cél:állatok növekedésének és fejlődésének megfigyelése cicák példáján
Felszerelés: macska újszülött cicákkal.
Előrehalad
Figyelje az újszülött cicákat. Tudja meg, melyik napon nyílik ki a szemük a születés után, és hogyan változik a cicák viselkedése ezt követően. Figyelje meg, hogyan változik a macska hozzáállása a cicákhoz, ahogy nőnek. Figyeld meg, mikor válnak teljesen önállóvá a cicák.
Nézze meg a cicák játékát. Nézze meg, hogy a cicák elkezdenek-e maguktól játszani, vagy az anya kéri-e őket először. Állapítsa meg, hány éves kortól üldöznek egy mozgó tárgyat (egy papírdarabot egy zsinóron).
Gyakorlati munka №2
"Az állatok életének szezonális változásainak megfigyelése az NSO-ban"
Cél: az állatok életének szezonális változásainak megfigyelése a Novoszibirszk régió Kupinszkij kerületének madarai példáján.
Felszerelés:őshonos madarak
Előrehalad
I. Őszi madárvilág megfigyelései
Állítsd be a pontos dátumokat ősszel:
a) fiatal hímek első énekei;
b) az első kacsa-, daru-, libaállomány megjelenése;
c) bástya, seregély állományok megjelenése.
Jegyezze fel az állományok összetételét, számukat, ivararányukat, a fiatalok és idősek számát (tollazat szerint); mozgásuk irányát egész ősszel.
Megfigyelései eredményét rögzítse a füzetébe.
II. Madármegfigyelés télen
Milyen téli madarakat ismersz?
Tanuld meg felismerni a varjak, takácsok, szarkák nyomait a hóban, megállapítani általuk, mit csináltak a madarak.
Figyelje a madarakat fagyban, olvadásban, hóesés előtt. Kösd össze viselkedésüket az időjárással.
Tegye ki a napi táplálékot a házhoz közeli etetőbe (mindig bizonyos órákban), nézze meg, hogy ilyenkor milyen hamar kezdenek megérkezni a verebek és cinegék az etetésre, hogy igényt tartanak-e táplálékra, egyszerre jelenik-e meg az egész nyáj vagy először a cserkészek. .
Rajzoljon lábnyomokat, és írja le a megfigyelések eredményeit egy füzetbe.
III. A madarak érkezésének megtekintése tavasszal
A pontos dátumokat tavasszal állítsa be:
a) az első bástya, seregély megjelenése;
b) az első kacsa-, daru-, libarajok repülése;
c) a seregély, kakukk első énekei.
Megfigyelések a csibék etetésére vonatkozóan díszmadarakkal (papagáj, kanári)
Jegyezze fel a tojások keltetésének megkezdésének dátumát. Figyeld a madarakat a kotlás közben (ki kotlik a tojásokat, hogyan esznek ilyenkor a madarak). Ünnepeld a csibék megjelenésének napját. Hogyan változott azóta a szülői magatartás?
Állítsa be a csibék etetésének gyakoriságát az óra folyamán. Jegyezze fel a fiókák fészekből való távozásának dátumát.
Megfigyelései eredményét rögzítse a füzetébe.
"A tanulmány külső szerkezet emlős"
Cél: tanulmányozza az emlősök külső szerkezetének jellemzőit.
Felszerelés: háziállatok vagy kitömött emlősök, emlősöket ábrázoló táblázatok és rajzok.
Előrehalad
Tekintsünk bármilyen szárazföldi emlőst – kutyát, macskát, nyulat stb.. Tudja meg, hogy az emlős teste mely részlegekre osztható fel. Ne feledje, hogy az általunk vizsgált gerincesek testrészei azonosak. Hogyan lehet megkülönböztetni az emlősöket a többi állattól?
Hogyan mozog egy emlős? Vegye figyelembe a végtagokat. Számolja meg a lábujjakat az első és a hátsó lábon. Milyen formációk vannak az ujjakon?
Milyen szervek találhatók egy emlős fején? Az alábbi szervek közül melyek hiányoznak más gerinceseknél?
Nézze meg, hogy a hajszál egyenletesen oszlik-e el az emlős testén. Egységes a hajszál? Hol hiányzik a hajszál? Mi a fő funkciója?
Állítsa be az emlősök testét borító egyes szőrtípusokra jellemző funkciókat. Ehhez használja az alábbi adatokat. Az eredményeket rögzítse a táblázatban.
1. Hosszú, erős, kemény védőszőrszálak.
2. Aljszőrzet, vagy aljszőrzet - puha, vastag, rövid szőr.
3. Hosszú, nagy, érzékeny haj, melynek tövében idegrostok találhatók, amelyek érzékelik az idegen tárgyakkal való érintkezést.
A. Végezze el a tapintószervek funkcióját.
B. Jól tartják a hőt, mivel sok levegő rekedt az ilyen típusú haj között.
B. Védi a bőrt a sérülésektől.
Fogalmazzon meg és írjon le egy füzetbe egy következtetést az emlősök külső szerkezetének jellemzőiről!
2. labor
"A tanulmány belső szerkezet emlős"
Cél: tanulmányozza az emlős belső szerkezetének jellemzőit.
Felszerelés:ábrák és táblázatok „Type Chordates. Emlősök osztály. A kutya belső felépítése”, „Típusakkordok. Emlősök osztály. A nyúl belső szerkezete”, „Chordata típusa. Gerinces vérkeringési sémák.
Előrehalad
1. Határozza meg egy emlős belső felépítésének jellemzőit egy kutya vagy egy nyúl példáján!
Keresse meg az emlős emésztőrendszerének szerveit a tankönyv rajzain, a táblázatban; milyen osztályok vannak jelen, mi a sorrendjük, tekintettel arra, hogy az emlős egy akkord.
2. Keresse meg a légzőrendszer szerveit a tankönyv és a táblázat rajzain! Magyarázza el, hogy a tüdő szerkezetének mely jellemzői járulnak hozzá a vér oxigénnel való gyors telítéséhez.
3. Keresse meg a tankönyv és a táblázat rajzain a keringési rendszer szerveit! Nézze meg alaposan a szív szerkezetét. Hogyan hatott az anyagcserére a négykamrás szív megjelenése. A keringési séma segítségével határozza meg, hogy melyik kamrában kezdődik a szisztémás keringés, kezdődik a pulmonalis keringés. A szív mely részein folyik artériás vér, és mely vénás.
4. Keresse meg a kiválasztó rendszer szerveit a tankönyv és a táblázat rajzain! Milyen funkciót töltenek be?
5. Töltse ki a táblázatot!
6. Következtetések levonása, milyen komplikációk fordultak elő az emlősök belső szervrendszereinek felépítésében és működésében a hüllőkhöz képest?
3. sz. gyakorlati munka
"Az állatok viselkedésének megfigyelése"
Cél: tanulmányozza az állatok viselkedését macska, kutya stb. példáján.
Felszerelés: Háziállatok
Előrehalad
1. Tudja meg, hogyan reagálnak ezek az állatok a szagokra és hangokra. Töltse ki a táblázatot
2. Fejlesszen ki kondicionált reflexeket macskában, kutyában vagy másban: etetéskor.
3. Egy hétig etesse az állatot naponta 2-szer ugyanabban az időben. Ezen időszak után ne adjon enni az állatnak a beállított időpontban. Figyelje meg az állat reakcióját, és vonjon le következtetéseket.
4. Megfigyeléseid eredményét írd le a füzetedbe!
3. labor
"Az ízeltlábúak külső szerkezetének és sokféleségének vizsgálata"
Cél: az ízeltlábúak külső szerkezetének sajátosságainak tanulmányozása a kakaskakas példáján ; megismerjék az ízeltlábúak sokféleségét.
Felszerelés: kakaskakas, fürdő, boncoló kés, nagyító vagy ízeltlábúak rajzai különböző osztályok, ízeltlábúak gyűjteményei.
Előrehalad
I. Az ízeltlábúak típusának külső szerkezeti jellemzőinek tanulmányozása a rovarok osztálya, a kakaskakas példáján
1. Tekintsünk egy osztatlan májusi bogarat, határozzuk meg méretét, testszínét.
2. Egy kimetszett bogárnál keress három testrészt: fej, mellkas, has.
3. Vizsgálja meg a bogár fejét, keresse meg rajta az antennákat - a tapintás, szaglás, szem szerveket - a látás és a szájszervek szerveit.
4. Állapítsa meg a bogár lábainak szerkezeti sajátosságait, határozza meg, hány közülük, melyik testrészhez csatlakozik.
5. A bogár mellkasán találjunk két pár szárnyat: az elülső pár, vagyis elytra és a hátsó pár - hártyás szárnyak.
6. Vizsgálja meg a hasat, keressen rajta bevágásokat, és vizsgálja meg nagyítóval a spirálokat.
7. Rajzolj egy kakasvirágot
II. Ismerkedés az ízeltlábúak sokféleségével.
1. Készítsen egy táblázatot "Az ízeltlábúak osztályainak felépítésének jellemzői".
2. Azonosítsa a hasonlóságok és különbségek jeleit!
4. labor
"A halak külső szerkezetének sajátosságainak azonosítása az életmóddal összefüggésben"
Cél: a halak külső szerkezetének a vízi környezetben való élethez kapcsolódó sajátosságainak tanulmányozására.
Felszerelés: sügér vagy hal az akváriumból, ábrázoló rajzok különböző típusok hal.
Előrehalad
1. Tekintsünk egy halat úszkáló vízben vagy akváriumban, határozzuk meg testének alakját, és magyarázzuk el ennek a testformának a jelentőségét az életében.
2. Határozza meg, mi borítja a hal testét, hogyan helyezkednek el a pikkelyek, milyen jelentősége van a pikkelyek ilyen elrendezésének a hal vízben való életében! Használjon nagyítót egy egyedi mérleg vizsgálatához. Vázlat. Határozza meg a hal korát a pikkelyek alapján! Hogyan csináltad, hogy?
3. Határozza meg a hal testének színét a hasi és a háti oldalon; ha más, akkor magyarázza el a különbségeket.
4. Keresse meg a hal testrészeit: fejét, testét és farkát, állapítsa meg, hogyan kapcsolódnak egymáshoz, mi a jelentősége egy ilyen kapcsolatnak a hal életében!
5. A hal fején keresse meg az orrlyukakat és a szemeket, állapítsa meg, van-e szemhéja, milyen jelentőségük van ezeknek a szerveknek a hal életében.
6. Keresse meg a páros (mell- és hasi) uszonyokat és a párosítatlan (hát-, farokuszonyokat) a vizsgált halban. Figyelje meg, hogyan működnek az uszonyok, miközben a hal mozog.
7. Vázolja fel a hal megjelenését, jelölje be testrészeit a rajzon, és vonjon le következtetést a hal vízi élethez való alkalmazkodóképességéről! Írd le a következtetést egy füzetbe!
5. labor
"A béka külső szerkezetének sajátosságainak azonosítása az életmóddal kapcsolatban"
Cél: a béka külső felépítésének sajátosságait tanulmányozni az életmóddal kapcsolatban.
Felszerelés: fürdő, béka vagy nedves előkészítés, elrendezés, béka rajzok.
Előrehalad
1. Vizsgáljuk meg a béka testét, keressük meg rajta a testrészeket!
2. Vizsgálja meg a test belső részét.
3. Vegye figyelembe a béka fejét, ügyeljen az alakjára, méretére; vizsgálja meg az orrlyukakat; keresse meg a szemeket, és figyeljen elhelyezkedésük sajátosságaira, van-e szemhéja a szemnek, milyen jelentőségük van ezeknek a szerveknek a béka életében.
4. Tekintsük a béka testét, határozzuk meg alakját. A testen keresse meg az elülső és hátsó végtagokat, határozza meg elhelyezkedésüket.
5. Vázolja fel a béka megjelenését, jelölje be testrészeit a rajzon, és vonjon le következtetést a béka vízi és szárazföldi élethez való alkalmazkodóképességéről! Írd le a következtetést egy füzetbe!
6. labor
"A madarak külső szerkezetének sajátosságainak azonosítása az életmóddal összefüggésben"
Cél: tanulmányozni a madarak külső szerkezetének a repüléshez való alkalmazkodással összefüggő sajátosságait.
Felszerelés: tollkészlet, kitömött madár, nagyító vagy élő madár, madarakat ábrázoló rajzok.
Előrehalad
1. Vizsgáljuk meg a kitömött madarat, és keressük meg rajta a testrészeket: fej, nyak, törzs, farok.
2. Vegye figyelembe a madár fejét, ügyeljen az alakjára, méretére; keresse meg a csőrt, amely a felső csőrből és a mandibulából áll; a csőrön vizsgálja meg az orrlyukakat; keresse meg a szemeket, és figyeljen a helyük jellemzőire.
3. Vegye figyelembe a madár testét, határozza meg alakját. A testen keresse meg a szárnyakat és a lábakat, határozza meg elhelyezkedésüket. Ügyeljen a láb nem tollas részére - a tarsusra és a karmokkal ellátott lábujjakra. mivel vannak borítva? Ne feledje, hogy mely állatokban korábban tanult, találkozott ilyen borítóval.
4. Tekintsük egy madár farkát, amely farktollakból áll, és számolja meg a számukat.
5. Tekintsünk egy tollkészletet, találjunk köztük egy kontúrtollat és főbb részeit: keskeny, sűrű törzs, alapja tolltolla, legyezői a törzs két oldalán helyezkednek el. Nagyító segítségével vizsgálja meg a ventilátort, és keresse meg az I. rendű tüskéket - ezek a törzsből kinyúló kanos lemezek.
6. Vázolja fel füzetbe a kontúrtoll szerkezetét, és írja alá a főbb részei nevét!
7. Vizsgáljuk meg a pelyhes tollat, keressünk benne egy lyukat és egy legyezőt, rajzoljuk le ezt a tollat egy füzetbe, és írjuk alá a főbb részei nevét.
8. A madár külső szerkezetének tanulmányozása alapján jegyezze fel a repüléshez kapcsolódó jellemzőket! Jegyezze fel a jegyzetfüzetébe.
4. sz. gyakorlati munka
"Az állatok bizonyos szisztematikus csoporthoz való tartozásának meghatározása"
Cél: tanulja meg meghatározni az NSO-ban élő állatok egy bizonyos szisztematikus csoporthoz való tartozását a gerinctelen állatok példáján.
Felszerelés: kártyák gerinctelenek azonosítására.
Előrehalad
1. A rovarrendek azonosító táblázata segítségével határozza meg, hogy az Önnek felajánlott rovarok melyik rendbe tartoznak, és írja be a táblázatba a rend nevét.
Kulcs a rovarrendekhez
1) Egy pár szárny. A hátlap kötőfékre módosult leválás Kétszárnyúak
– Két pár szárny…………………………………………………………………………………2
2) Mindkét pár szárnya hártyás……………………………………………………………..3
– Az elülső és a hátsó szárnypárok szerkezetükben különböznek egymástól……………………7
3) Átlátszó szárnyak……………………………………………………………………………… 4
– A szárnyak átlátszatlanok, pikkelyekkel sűrűn borítva; szájszervek spirál formájában
csavaró orr……………………………… rend Lepidoptera (lepkék)
4) Az elülső és hátsó szárnyak megközelítőleg egyforma hosszúak………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
– Különböző hosszúságú első és hátsó sárvédők………………………………………………………6
5) A szárnyak szellőzésben gazdagok; fej nagy szemekkel és rövid antennákkal;
rágcsáló szájkészülékek; hosszúkás vékony has (hossza meghaladja a szélességet
5-10 alkalommal) ………………………………………………………. szitakötő osztag
– Az erek ágai a szárnyak szélén egyértelműen kétágúak; a szemek között elhelyezkedő antennák
………………………………………………………leválás Reticoptera
6) A hátsó szárnypár az elülsőhöz kapcsolódik, és kisebb, mint a szárnyak nyugalomban vannak
a test mentén hajtogat, gyakran csíp………………… Rendeljen Hymenoptera
- A hátsó szárnypár gyakran sokkal rövidebb, mint az elülső; puha borításokkal megnyújtott test;
a szájszervek csökkentek; has, kivéve egy pár hosszú, több szegmensből álló templomot,
gyakran van hozzájuk hasonló páratlan farokfüggeléke; felnőttkorban
több órától több napig él……………………………… Mayfly osztag
7) Az elülső szárnypár átlátszatlan kemény elytrává változott, amelyből hiányzik
tiszta szellőzés; nyugalomban az elytra ránc hosszirányú varrat képződik
……………………………………………………………..leválás Coleoptera (bogarak)
– Eltérő szerkezetű első szárnypár…………………………………………………………8
8) Az elülső szárnypár fél-elytrává van alakítva, hártyás csúcsrésszel
és sűrűbb bőrszerű pihenő; nyugalomban a szárnyak hátul laposra vannak hajtva
…………………………………………………..Hemiptera osztag (bogarak)
- A szárnyak sűrűbb bőrszerű elytra és széles,
legyezős összecsukható hátsó pár …………………………. leválás Orthoptera
2. Hasonlítsa össze a rovarokat egymással a táblázatban feltüntetett jellemzők szerint!
Összehasonlításra szolgáló jelek |
A csapat neve |
||||||||||||
Antenna típusa |
|||||||||||||
Az orális készülék típusa |
|||||||||||||
A szárnyak száma |
|||||||||||||
A szárnyak szerkezetének jellemzői |
|||||||||||||
végtag típus |
|||||||||||||
A fej szerkezetének jellemzői |
|||||||||||||
A mellkas szerkezetének jellemzői |
|||||||||||||
A has szerkezetének jellemzői |
|||||||||||||
3. Határozza meg a hasonlóság jeleit a rovarok külső szerkezetében!
Kártyák gyakorlati munkához 4. sz
A rovarrendek azonosító táblázata segítségével határozza meg, hogy az Önnek felkínált rovarok melyik rendbe tartoznak, és írja be a táblázatba a rend nevét.
0. kártya
1. kártya
2. kártya
A ___________________________________ rendű rovarok?
3. kártya
A ___________________________________ rendű rovarok?
4-es számú kártya
A ___________________________________ rendű rovarok?
5-ös számú kártya
A ___________________________________ rendű rovarok?
Kártya #6
A ___________________________________ rendű rovarok?
7-es számú kártya
A ___________________________________ rendű rovarok?
8-as számú kártya
A ___________________________________ rendű rovarok?
9-es számú kártya
A ___________________________________ rendű rovarok?
7. labor
"Az állatok NSO környezetéhez való alkalmazkodásának azonosítása"
Cél: az NSO állatok környezethez való alkalmazkodásának jellemzőinek tanulmányozására.
Felszerelés: rajzok különböző élőhelyekről származó állatokról.
Előrehalad
1. Határozza meg a rajzokon a felajánlott állatok élőhelyét!
2. A környezethez való alkalmazkodóképesség jellemzőinek azonosítása.
3. Töltse ki a táblázatot!
4. Következtetések levonása az állatok környezeti feltételekhez való lehetséges alkalmazkodásáról!
8. labor
"Kisállat felismerés"
Cél: megtanulják felismerni a háziállatokat, felismerni azok jelentőségét az ember számára.
Felszerelés: házi és vadon élő állatok rajzai.
Előrehalad
A listából (1-15) válassza ki azoknak a rajzoknak a számát, amelyek háziállatokat ábrázolnak. Töltse ki a táblázatot.
9. labor
"Különböző típusú állatok felismerése"
Cél: megtanulják felismerni a többsejtű állatokat különböző típusok külső szerkezet szerint.
Felszerelés:állatok rajzai.
Előrehalad
1. Tekintsük a többsejtű állatok képviselőinek rajzait, határozzuk meg a nevüket és a típushoz való tartozásukat! Töltse ki a táblázatot.
2. Osztályozza az egyik képviselőt!
Nézet - házi kutya
nemzetség -
család -
osztag -
Osztály -
Típusú -
Királyság -
10. labor
"Az állatok szerveinek és szervrendszereinek felismerése"
Cél: megtanulják felismerni az állatok szervrendszereit, azok alkotó szerveit.
Felszerelés:állati szervrendszerek rajzai.
Előrehalad
1. Nézze meg a képeket, határozza meg, hogy egy adott rendszer milyen szám alatt látható, írja be a táblázatba.
| № | A rendszerek neve | Az őket alkotó szervek | Funkciók |
| Mozgásszervi keringési Légzőszervi kiválasztó Szexuális ideges Endokrin |
A - szív és erek B - Petefészek és herék B - Csontváz és izmok G - Gyomor, belek,... D - Vese, hólyag, ... E – hormonokat termelő mirigyek F - Légcsövek, kopoltyúk, tüdő, ... H - Agy és gerincvelő, idegek |
1 - Oxigén bejutása a szervezetbe, eltávolítása szén-dioxid. 2 - Támogatás, belső szervek védelme, mozgás. 3 - Folyékony anyagcseretermékek eltávolítása. 4 - Reprodukció 5 - Anyagok szállítása a szervezetben. 6 - A táplálék emésztése és a tápanyagok felszívódása a vérbe 7 - A testület tevékenységének koordinálása és szabályozása. |
2. Keressen egyezést: a rendszerek - az őket alkotó szervek - és funkcióik neve.
Vázizom rendszer -
Keringési rendszer -
Légzőrendszer -
kiválasztó rendszer -
szaporító rendszer –
Idegrendszer -
Endokrin rendszer -
Feladat 1. Laboratóriumi munka elvégzése.
Téma: "Az emlősök csontvázának szerkezete".
Célkitűzés: tanulmányozza az emlősök csontvázának szerkezeti jellemzőit.
1. Győződjön meg arról, hogy a munkahelyen minden szükséges a labor elvégzéséhez.
2. A tankönyv 52. bekezdésében megadott utasítások alapján végezze el a laboratóriumi munkát!
3. Színezd ki az emlős csontvázának csontjait ( lila- koponya csontjai, zöld - gerinc, kék - mellső végtagok öve, barna - mellső végtagok, piros - hátsó végtagok öve, sárga - hátsó végtagok) és jelölje meg őket.
4. Írja le a következtetést az emlősök csontvázának szerkezeti jellemzőiről!
Az emlősök belső szervrendszereinek felépítése és tevékenysége tökéletesebb, progresszív fejlődésükről tanúskodik: intenzív anyagcsere, állandó hőség test. A madarakkal való összehasonlítás független és párhuzamos történeti fejlődésüket mutatja.
2. feladat Töltse ki a táblázatot!
Az emlősök (nyúl) csontvázának felépítése és funkciói A csontváz osztálya Szerkezeti jellemzők Funkciók Evezőlapát nagy, kisebb csontok, mint a hüllők a fej belső szerveinek védelme Gerinc:
nyaki régió
mellkas, bordák, szegycsont
ágyéki
szakrális
farokrész
hét csigolya
tizenkét csigolya
hat, hét csigolya
négy összenőtt csigolya
különböző számú csigolyacsont
védelmet és támogatást Mellső végtag öv
Mellső végtagok
Hátsó végtag öv
Hátsó végtagok
páros lapockák, páros kulcscsontok
2 nagy medencecsont
mozgás, támogatás
3. feladat Színezd ki az emlős belső szerveinek rendszereit (piros - vérszervek, zöld - emésztőrendszer, kék - légzés, barna - kiválasztás, fekete - szaporodás) és jelöld meg!
4. Feladat. Egy kisemlős - cickány - által a nap folyamán elfogyasztott táplálék mennyisége 2-4-szeresével meghaladja a testsúlyát. Egy 250-300 kg súlyú tigris napi 10-12 kg hússal elégszik meg. Miért van ekkora eltérés a különböző állatok által elfogyasztott táplálék mennyiségében?
Mivel a cickánynak nagyon gyors az anyagcseréje, a szív gyorsabban ver, mint egy tigris szíve. Ezért a cickánynak folyamatosan ennie kell.
5. feladat Töltse ki a táblázatot!
Az emlősök belső szervrendszerének felépítése és funkciói Szervrendszer Szerkezeti jellemzők Funkciók emésztési száj, garat, fogak, nyelőcső, gyomor, belek, vastagbél emésztés Légzőszervi utak, tüdő, légcső, gége a szervezet oxigénellátása és a szén-dioxid eltávolítása keringési négykamrás szív: 2 kamra és 2 pitvar átruházás tápanyagok a testben ideges előagy, gerincvelő felelős az érzékekért, tapintásért, szaglásért kiválasztó vesék, húgyvezetékek, hólyag anyagcseretermékek kiválasztódása
Különböző szerzők biológia programjait elemeztük: N.I. Sonina, I.N. Ponomareva, V.V. Pasechnik.
Az N.I. által szerkesztett műsor szerint A Sonin az „Emlősök vagy állatok” részben két laboratóriumi munkát ír elő: „Az emlősök rendekhez való tartozásának meghatározása”, „Az emlősök környezethez való alkalmazkodásának azonosítása”. Ugyanazon a leckén belül tartják őket.
Az I.N. által szerkesztett műsor szerint Ponomareva négy laboratóriumi munkát ír elő: "Elősök külső szerkezetének vizsgálata", "Elősök belső szerkezetének vizsgálata", "Emlősök környezethez való alkalmazkodásának azonosítása", "Háziállatok felismerése".
A V.V. által szerkesztett műsor szerint Pasechnik, két laboratóriumi munka áll rendelkezésre: "Az emlősök külső szerkezetének tanulmányozása", "Az emlősök szerkezeti jellemzőinek azonosítása az életmóddal kapcsolatban". Ugyanazon a leckén belül tartják őket.
A laboratóriumi órák alatt a tanulók bármilyen önálló tevékenységét értjük. Ebben a kérdésben a legvilágosabb és legmegindokoltabb álláspontot V.F. Shalaev, V.A. Tetyurev, B.V. Vsesvyatsky és V.N. Fedorov. A laboratóriumi foglalkozások önálló szervezeti formaként való elismerése oktatási folyamat, a következő jellemző tulajdonságokat jelzik:
1. A foglalkozásokat tantermi vagy laboratóriumi körülmények között tartják
2. A tanulók önállóan dolgoznak megfigyelési és kísérleti módszerekkel
3. A tanár irányítja és ellenőrzi a tanulók munkáját.
A felsorolt jellemzők nem mutatják meg a laboratóriumi osztályok és az egyéb formák közötti különbségeket. pedagógiai folyamat, mert nem fedik fel az ezeken az órákon végzett megfigyelések sajátosságait. Először is, megfigyeléseket végeznek mind kirándulásokon, mind a vizsgált állatok bemutatása során (illusztrációkban, próbabábukban, kitömött állatokban); másodszor, nem minden diák önálló megfigyelése a vizsgált tárgyról a laboratóriumi órákra jellemző.
A pedagógiai tapasztalatok azt mutatják, hogy a biológia tanítása során kétféle megfigyelést célszerű megkülönböztetni:
1. Szemlélődő megfigyelés, i.e. anélkül, hogy befolyásolná a vizsgált tárgyat,
2. Hatékony megfigyelés, i.e. a vizsgálat tárgyára gyakorolt hatás kíséri.
Például az emlősök tanulmányozása során kontemplatív megfigyelést végeznek a mérlegelés során megjelenésállatok, az állati élet fenológiai megfigyelésének folyamatában.
Hatékony megfigyelés az emlősök tanulmányozása során a belső szerkezet és a csontváz, a hajszálvonal vizsgálatakor történik, amikor a tanulók próbabábukkal műveleteket hajtanak végre, szétszedhetik azokat, figyelembe vehetik az egyes részeket. A hajszál szerkezete mikroszkóp alatt látható. Kétségtelen, hogy a szemlélődő megfigyelés, mint az önálló munka módszere igen fontosságát a biológia oktatásában a tanulók közvetlenül, célirányosan érzékelnek megkülönböztető jellegzetességek tanulmányozott természeti tárgyat, bár nem hatnak rá. Az ilyen megfigyelések eredményeként a tanulók észlelései, elképzelései, fogalmai alakulnak ki a megfigyelt természeti jelenségekről, tárgyakról, például kirándulások alkalmával a természetbe, az órai órákon, amikor természetes segédanyagokkal dolgoznak, valamint amikor a tanár bemutatja a kísérleteket. és tárgyakat tanulmányozott.
Ezután megvizsgáljuk a laboratóriumi munka elvégzésének fő módszereit, technikáit. A lebonyolítás alapvető módszerei önálló munkavégzés- megfigyelés, állatkísérletek és gyakorlati munka. Laboratóriumról beszélünk, nem önálló munkáról.
Az önálló megfigyelések elvégzése biztosítja a tanulók aktivitását és további érdeklődést a biológia tantárgy tanulmányozása iránt.
A megfigyelési ismereteket általában világosság és szilárdság különbözteti meg. A laboratóriumi munkavégzés során végzett saját megfigyelések során kialakul az állatok tanulmányozása iránti érdeklődés, a kezdeményezőkészség, a pontosság, az elvégzett munka iránti felelősség.
A hallgatók laboratóriumi munkával sajátítják el a készségeket és tudományos módszerek az állatvilág tanulmányozása. Ezért biztosítani kell a tanulók önálló megfigyelését a biológia laboratóriumi munkája során Speciális figyelem.
Kísérletek állatokkal
A tapasztalatot, mint tanítási módszert alkalmazva a hallgatók gyakorolják és fokozatosan elsajátítják a tudományos kutatásnak ezt a legfontosabb módszerét. Mindez feladat elé állítja az állattan tanárát - lehetőség szerint alkalmazza a tanulók önálló kísérleti munkáját, beleértve a megfigyeléseket és az állatokon végzett kísérleteket.
A tanulók gyakorlati munkái
A fizikai munka és az állatok tanulmányozásának kombinációja a legjellemzőbb ez a módszer. praktikus munka a tanulók bizonyos mértékig állatokkal oktató és kognitív munkának tekinthetők. Ezért az anyagi érték mellett nagy nevelői jelentőséggel is bír, munkára tanítja a gyerekeket, szeretetet ébreszt bennük fizikai munka felkészíti őket az érettségi utáni gyakorlati tevékenységekre.
A tanulók tevékenységének megszervezéséhez a laboratóriumi munkavégzés során célszerű csoportokra bontani őket (a kiscsoportok 3-5 főből állnak). Minden tanulócsoport kap egy feladatlapot az élőlények vizsgált adaptációs típusának szemléltetésével és a problémás információk bemutatásával, egy oktatószöveggel, a gyakorlati rész végrehajtásához szükséges feladattal és algoritmussal. A javasolt feladatlapok tartalma nemcsak problémahelyzet kialakítását teszi lehetővé, hanem a tanulók tevékenységének megszervezését is a kutatás, keresés problémakörének megértése érdekében. oktatási információkés a hipotézis tesztelése, a kapott eredmények megszerzése, megvitatása és általánosítása, a tanulók reflektív aktivitásának serkentése.
Az emlősök tanulmányozása során a következő oktatási segédanyagok használhatók:
· Táblázatok „Chordata típusa. Emlősök osztály.
· Modell "A koponya szerkezetei", "A csontváz szerkezetei".
· Elektronikus média: illusztrált tankönyv, interaktív modellek - hüllők mozgása.
· Fényképek emlősökről.
· Rajzok és sémák.
Változó összetettségű kérdések és feladatok az óra témájában.
A laboratóriumi munkavégzés során általános célú eszközöket használnak: számítógépes mérőegység, pulzus-, légzés-, hőmérséklet-érzékelő; preparátumok (kémcsövek): fogatlan, patkány belső szerkezete, pockó, béka, trion, amur, vipera, kárász stb. Csontváz modellek, próbababák, laboratóriumi eszközök: oktatómikroszkópok, mikroszkópos készlet, készülék a belélegzett és kilélegzett levegő szén-dioxid-tartalmának összehasonlítására stb.
Példaként egy kutatási problematikus jellegű laboratóriumi munkára idézzük az „Emlősök” rovatban található munkát „Az élőlények környezethez való alkalmazkodóképességének azonosítása” témában.
Ennek a laboratóriumi munkának a céljai a következők:
Feltételek megteremtése ahhoz, hogy a tanulók megértsék az „edzettség”, „célszerűség”, „adaptáció”, „az alkalmasság relativitása” fogalmait;
· Az emlősök adaptív jellemzőinek sokféleségével kapcsolatos oktatási és tudományos információk iránti érdeklődés fejlesztése;
· A tanulók képességeinek kialakítása az alkalmazkodás kialakulásának evolúciós mintázataira vonatkozó ismeretek alkalmazására egy adott alkalmasság kialakulásának mechanizmusának magyarázatára, a következmények előrejelzésére, következtetések megfogalmazására.
Az oktatási tartalom vizsgálatának problematikus megközelítése megteremti a feltételeket a hallgatók számára, hogy hipotéziseket, verziókat, érveket, az egyes tények általánosítását állítsák fel az események vagy folyamatok összképével összefüggésben; érvényességük bizonyítására vagy elutasítására. A vizsgált problémákkal kapcsolatos információkeresés során a hallgatókat önálló következtetésekre, általánosításokra vezetik.
A problémahelyzet bemutatása a következő kérdésekkel és feladatokkal zárul: Ön szerint mi a probléma itt, és hogyan fogalmazná meg a problémakérdést? Fogalmazzon meg egy hipotézist, amely megmagyarázza ezt az ellentmondást! Hogyan tesztelnéd saját ítéleted igazságát?
Javasolt: A vizsgált objektumok (természetes és/vagy szemléltető anyag) gondos mérlegelése, az élőhelyek azon körülményeinek meghatározása, amelyek az objektumokban specifikus adaptációk megjelenését okozzák. leírni jellemvonások a vizsgált tárgyakat, hozzájárulva a környezeti feltételekhez való alkalmazkodásukhoz. A tudás felhasználásával arról vezető erők evolúció és a főbb genetikai mintákról az elemzett információk, valamint saját megfigyeléseik írják le az alkalmazkodás sajátos jellemzőinek megjelenésének lehetséges útját.
Mérje fel a vizsgálati tárgyak környezeti viszonyokhoz való alkalmasságát, és indokolja véleményét.
A laboratóriumi munka végén különösen fontos, hogy az osztály minden tanulója megbeszélje a csoportonkénti problémafeladatot, amelynek megoldásait más csoportok tanulói is megoldhatják.
Laboratóriumi munka a következő témában: "Egy emlős csontváza".
Cél: emlősök csontvázának szerkezeti jellemzőinek tanulmányozása.
Felszerelés és anyagok:
1. Nyúl, macska vagy patkány csontváza (két tanulónak egy).
2. Különböző testrészekből származó csigolyák (két tanulónak egy).
3. Elülső és hátsó végtagok övekkel (két tanulónak egy).
4. Rovarevők, rágcsálók, húsevők, patás állatok koponyája (két tanulóra egy).
5. Táblázatok: 1. emlős csontváza; 2. a csigolyák felépítése a test különböző részeiről; 3. koponya (oldal- és alulnézet); 3. A végtagok és öveik váza.
agykoponya
Occipitalis régió: nyakszirti csont; occipitalis foramen; occipitalis condylusok.
Koponyaoldalak: laphámcsontok járomcsontokkal; járomcsontos; maxilláris; intermaxilláris (elülső); könnyező; okulocuneát; pterigoid csontok.
Koponyatető: parietális; interparietális; elülső; orrcsontok.
Koponyapadló: fő ék alakú; elülső ék alakú; sziklás; pterigoid; nádorok; a maxilláris csontok palatinus nyúlványai; rácsos labirintusok; csoroszlya; dobcsont; choanae; kivezető nyílások az idegek, az erek és az Eustach-cső számára.
Viscerális koponya
Alsó állkapocs: koronális, ízületi és szögletes nyúlványokkal rendelkező fogak.
Gerinc
Gerinc: nyaki, mellkasi, ágyéki, keresztcsonti farok.
A törzs platycoelous csigolya szerkezete, atlasz és epistrophia.
Mellkas: igaz és hamis bordák; szegycsont (fogantyú és xiphoid folyamat).
Végtag övek
Mellső végtag: váll; alkar (sugár és ulna); kefe (csukló, metacarpus, ujjak falánjai).
Hátsó végtag: comb; alsó lábszár (nagy és kis sípcsont); láb (tarsus, lábközépcsont, phalanges).
Vázlat:
Koponya (oldalsó és alulnézet)
Laboratóriumi munka
Laboratóriumi munka: Az emlősök belső szerkezetének és szaporodási jellemzőinek tanulmányozása.
Cél: tanulmányozza az emlősök belső szerkezetének és szaporodásának sajátosságait.
Felszerelés: táblázat „Type Chordates. Emlősök osztály", "Gerincsek keringési sémája". "A szerkezet sémái idegrendszerés gerincesek agya”, L. N. Szuhorukov tankönyve Szférák „Biológia. Az élő szervezetek sokfélesége.
Előrehalad:
1. Feladat. A tankönyv segítségével (46. §, 123-124. o., szöveg és képek) táblázatos formában írja le az emlősök szervrendszereinek felépítését és funkcióit:
| rendszer | testek | funkciókat |
| Légzőszervi | 1. Légutak: orrüreg, nasopharynx, gége, légcső, hörgők. 2. Tüdők (pulmonális hólyagokból - alveolusokból állnak) | |
| keringési | 2. ______________________________________________ | |
| emésztési | 1. Emésztőcsatorna: szájüreg, garat, nyelőcső, gyomor, vékonybél, vastagbél, végbélnyílás. 2. Emésztőmirigyek: __________________________ | |
| kiválasztó | 2. Húgyutak: ______________________________ | |
| ideges | 1. Agy: _________________________________________ |
2. feladat.A tankönyv és a további források segítségével válaszoljon a kérdésekre:
1. A tüdő szerkezetének mely jellemzői járulnak hozzá a vér oxigénnel való gyors telítéséhez?
2. Mi a funkciója a különböző típusú fogaknak - metszőfogak, szemfogak és őrlőfogak?
3. Mi határozza meg a különböző emlősfajok gyomrának és beleinek szerkezeti jellemzőit?
4. Mi a jelentősége a 4-kamrás szív megjelenésének?
5. Miben nyilvánul meg az emlősök viselkedésének komplikációja?
3. feladat.A tankönyv segítségével (§46, 124-125. o., szöveg és képek),táblázat formájában írja le az emlősök szaporodásának jellemzőit:
| alosztály | tenyésztési jellemzők | képviselői |
| Az első vadállatok | ||
| Állatok: 1. Alsó (erszényes állatok) 2. Magasabb (placentális) |
4. feladat.Következtetés (a munka céljának megfelelően).
