A GCD szinopszisa in idősebb csoport a témában "Élve és nem Élő természet"
Cél: a gyermekek élő és élettelen természettel kapcsolatos ismereteinek általánosítása, fejlesztése kognitív tevékenység a kísérletezés folyamatában; bővíteni a levegővel kapcsolatos ismereteket.Az óra előrehaladása:
Pedagógus: Srácok, köszöntsétek, ma vendégeink vannak.
(A gyerekek köszönnek).
Ma a természetről fogunk beszélni, meghallgatjuk a verset:
Itt a földön van egy hatalmas ház
a kék tető alatt
Éljen benne a nap, az eső és a mennydörgés
Erdei és tengeri szörfözés,
Madarak és virágok élnek benne,
A patak vidám hangja.
Abban a világos házban laksz
És az összes barátod.
Bárhová is vezetnek az utak,
Mindig benne leszel.
A szülőföld természete
Ezt a házat úgy hívják.
- Mi a természet? (gyerekek válaszai)
Így van – virágok, folyók, fák, növények, emberek, állatok, levegő, víz, hegyek, kövek, a bolygó csillagai és még sok más, amit a természet teremt.
Miért nem nevezted el a házakat, az autókat? (Gyermekek válaszai). Így van, mert mindezt az ember teremti, nem a természet.
Az egész természet két részre osztható hatalmas világ: az élő és élettelen természet világa. Most Samira a vadon élő állatokról fog mesélni nekünk.
Samira: A vadon élő állatok világa növények, állatok, rovarok, madarak, halak (képeket mutat). Az ember és minden élő szervezet nem tud levegő, víz, nap, táplálék nélkül élni. A vadvilág minden, ami nő, lélegzik, eszik, fejlődik (diagramot mutat)
Pedagógus: Danil mesél nekünk az élettelen természetről.
Danil: Az élettelen természet minden, ami nem lélegzik, nem nő, nem fejlődik. Ez minden, ami körülvesz minket - csillagok, hold, bolygók, nap, hegyek, víz, kövek, levegő stb. (képeket mutat). Az ember és minden élő szervezet sem tud élni az élettelen természet nélkül.
Pedagógus: Jó volt! Most pedig játsszuk a „Fejezze be a mondatot” játékot.
Természetesen emlékszel arra, amiről Samira és Danil mesélt nekünk. Fejezd be a mondatomat.
Az élettelen természet az. (csillagok, hold, szél, víz, levegő stb.)
Az élő természet az. (növények, állatok, rovarok, halak)
Minden élő szervezet nem tud nélküle élni. (élettelen természet).
Pedagógus: Azt mondtuk, hogy az élő szervezetek nem tudnak élni élettelen természet nélkül. Nemrég beállítottunk egy kísérletet. Csíráztatott hagyma bele különböző feltételek. És rájöttek, hogy a hagyma növekedéséhez hőre, vízre, fényre és gondoskodásra van szüksége. Megállapítható, hogy víz, hő, fény és gondoskodás nélkül egynél több élő szervezet nem tud fennmaradni, így mi sem élhetünk túl. És ami nélkül az emberek és az élő szervezetek még mindig nem tudnak élni, megtudhatja, ha kitalálja a talányomat:
Az orron keresztül a mellkasig halad
És a fordítva már úton van.
Láthatatlan, de mégis
Nem tudunk nélküle élni.
Szükségünk van rá, hogy lélegezzen
Felfújni a léggömböt.
Minden órában velünk
De ő láthatatlan számunkra!
Gyerekek: Levegő!
Pedagógus: Így van, levegő! És azt javaslom, hogy most végezzünk kutatást és vizsgáljuk meg a levegő tulajdonságait.
A képernyő mögül megjelenő baba: Hello srácok! mit fogsz itt csinálni?
Pedagógus: A srácok és én a természetről beszélünk. És szeretnénk felfedezni a levegőt, és többet megtudni róla.
Baba: Levegő? És ki látta, ez a levegő? Lehet, hogy egyáltalán nem is létezik? Én személy szerint soha nem láttam levegőt! Mi van veletek srácok?
Pedagógus: Mondjátok srácok, látjátok a levegőt körülöttünk?
Gyerekek: Nem, mi nem.
Pedagógus: Mivel nem látjuk, akkor milyen levegő?
Gyermekek: A levegő átlátszó, színtelen, láthatatlan.
Baba: Tessék! Láthatatlan! Tehát egyáltalán nem létezik!
Pedagógus: Várj, várj, baba! Én sem láttam a levegőt, de tudom, hogy mindig körülöttünk van!
Baba: Ó, te mindent tudsz! És nem hiszek neked! Bizonyítsd be, hogy ugyanez a levegő létezik!
Pedagógus: Srácok, bizonyítsuk be a babának, hogy van még levegő! Ahhoz, hogy lássa a levegőt, el kell kapnia. Akarod, hogy megtanítsalak levegőt kapni?
Gyerekek: Igen.
Tapasztalat 1. Műanyag zacskóval
Tanár: Vegye nejlonzacskó. Mi van benne?
Gyerekek: Üres.
Pedagógus: Többször összehajtható. Nézd, milyen vékony. Most levegőt szívunk a zacskóba, és megcsavarjuk. A táska tele van levegővel, olyan, mint egy párna. A levegő elfoglalta az összes helyet a táskában. Most oldja ki a zacskót, és engedje ki belőle a levegőt. A csomag ismét vékony. Miért?
Gyerekek: Nincs benne levegő.
Pedagógus: Nézd, baba! Következtetés: a levegő átlátszó, ahhoz, hogy lássuk, meg kell fogni. És meg tudtuk csinálni! Elkaptuk a levegőt és egy zacskóba zártuk, majd kiengedtük.
Baba: És ez a csomag emlékeztetett valamire! Nyáron láttam, hogyan használnak ilyen "lezárt" levegőt az emberek! A tengeren! Úgy néz ki, mintha légmatrac lett volna! És láttam olyan gyerekeket is, akik mentőujjat viseltek, és még mentőgyűrűt is viseltek!
Pedagógus: De van gyerekmentő ujjam. Szívjuk ki belőlük a levegőt. A levegő könnyebb, mint a víz! És ha van levegő a matracban, akkor természetesen lebeg! Most ellenőrizni fogjuk.
Tapasztalat 2. Tengeralattjáró.
Pedagógus: Vegyünk egy tál vizet, és tegyünk bele egy poharat, hogy teljesen elmerüljön a vízben. Fordítsuk fejjel lefelé. Most hajtsa le a csövet, és illessze be az üvegbe. A lényeg az, hogy az üveg ne boruljon fel. Finoman fújjuk a csőbe, és az üveg a felszínre úszik, megtelik levegővel. Srácok, miért úszott az üveg?
Gyerekek: Mert tele volt levegővel.
Baba: Tehát ha valamiben van levegő, az lebeg? Srácok, segítsetek szétválogatni a játékokat: melyik fog lebegni és melyik nem? Hol rejtőzik a levegő? (Kihúz egy ládát).
Didaktikus játék: "Süllyedni - nem süllyedni." (a gyerekek felváltva vesznek ki egy követ, egy fahasábot és egyéb apró tárgyakat a ládából, és rakják ki két medencébe).
Tanár: Jó volt srácok! Segítség! Most már tudod, baba, hogy a levegőben lévő tárgyak lebegnek.
Pedagógus: Jó volt, most pihenjünk egy kicsit.
Fizkultminutka.
Ha vízzel van dolgunk, (mutatjuk - vizet öntünk egyik bütyökből a másikba)
Tegyük fel bátran az ingujjunkat (tegyük fel az ingujjunkat)
Kiömlött víz - nem számít (kezeket az övre, rázza meg a fejét)
Egy rongy mindig kéznél van (a tenyereket egy éllel összekötik)
A kötény barát. Segített nekünk (futtassa a tenyerét a nyaktól a térdig)
És itt senki sem lett vizes (kezek az övön, fej oldalra fordul)
Befejezted a munkát? Mindent a helyére tett? (helyre lépés)
Pedagógus: Pihentünk, és most kérek mindenkit az asztalokhoz (az asztalokon pohár víz és szívószálak vannak).
Baba: Van levegő az emberekben?
Tanár: Ti mit gondoltok? Nézzük meg?
Tapasztalat 3. Levegő az emberben.
Egy pohár vízbe mártott csőbe fújjuk.
Pedagógus: Egy pohár vízbe süllyesztett csőbe fújjuk. Mi történik?
Gyerekek: Buborékok jönnek ki.
Tanár: Látod! Következtetés: azt jelenti, hogy van bennünk levegő. Befújjuk a csőbe és kijön. De ahhoz, hogy többet fújjunk, először új levegőt szívunk be, majd egy csövön keresztül kifújjuk, és buborékokat kapunk.
Baba: Értem. Kifújod a levegőt. Tehát benned van. De hogyan jut el hozzád? Az orron keresztül?
Pedagógus: Hát persze! Minden ember az orrán keresztül lélegzik. Srácok, mutassuk meg, hogyan lélegzik az orrunk. Amikor egyszerűen be- és kifújjuk a levegőt, látjuk?
Gyerekek: Nem.
Pedagógus: De az orrunkkal érezzük. Fogom a fokhagymát és összetöröm.
Baba: Ó! Micsoda fokhagyma illata van! Nem akarom ezt a szagot! Inkább becsukom az orrom és nem lélegzem.
Pedagógus: Mi vagy te, baba! Levegő nélkül megfulladsz. Minden földi életnek szüksége van levegőre: emberekre, állatokra és növényekre! Levegő nélkül meghalnak.
4. tapasztalat: „Nem veszek levegőt”
A srácok befogják az orrukat, és próbálnak nem lélegezni.
Pedagógus: Látod, még az összes homokot sem öntötték a homokórába, egy percig sem tudtál levegő nélkül élni!
Pedagógus: Baba, ha nem szereted a fokhagyma illatát, segítünk. Srácok, akarjátok rendezni a szelet?
Gyerekek: Igen.
Pedagógus: Srácok, próbáljunk meg egy szelet rendezni egy legyezővel! Ingessétek a legyezőt először maguknak, aztán egymásnak. Mit érzel?
Gyermekek: Szellő fúj az arcba.
Baba: Ó, köszönöm. Tehát amikor a levegő mozog, szél keletkezik.
Pedagógus: Srácok, mit gondoltok, van illata a levegőnek? Szag. De hogyan van az, hogy amikor sütik a pitéket, megszagoljuk? Kiderült, hogy a levegő mozog, és ezeket a szagokat az orrunkba hozza, bár magának a levegőnek nincs szaga.
Baba: Köszönöm! Mennyit tanultam ma a levegőről!
- hogy a levegő folyamatosan körülvesz minket;
- hogy a levegő érzékelésének módja a levegő „reteszelése”, „befogása” a héjban;
- hogy a levegő könnyebb, mint a víz;
- hogy van levegő az emberekben;
- hogy az élet nem lehetséges levegő nélkül;
- hogy a levegő szagtalan, de át tudja adni a szagot;
- hogy a szél a levegő mozgása.
Pedagógus: Baba, hova tűntél? Mit csinálsz ott?
Baba: Itt vagyok! (fúj). Gyönyörű elegáns léggömbökbe zárom a levegőt. Ezeket a léggömböket oda akarom adni mindazoknak a srácoknak, akik segítettek megérteni, mi a levegő. Köszi srácok! El fogok mondani a barátaimnak mindent, amit ma tanultam. Viszontlátásra!
Pedagógus: És itt az ideje, hogy elköszönjünk. Öltözzünk fel és menjünk ki a szabadba – szívjunk friss levegőt!
Tatyana Nazarova
Az ökológia leckéjének kivonata az idősebb csoportban "Élő és élettelen természet"
Cél: összefoglalni a gyerekek ismereteit az életvitelről és élettelen természet a kognitív érdeklődési körök fejlődésének elősegítésére.
Feladatok:
1) Oktatási
Fejleszti a kíváncsiságot, a memóriát, a fejlődésre vonatkozó következtetések levonásának képességét természet;
Fejleszti a kreatív képzelőerőt, a fantáziálás képességét;
Az aktív beszédkészség fejlesztése, az aktív szókincs gazdagítása;
A kognitív érdeklődések fejlődésének elősegítése;
Hatékony hozzáálláshoz ragaszkodjon a természet.
2) Oktatási
Bővítse tudását az élet- és élettelen természet, mutassák meg egymásrautaltságukat;
Tanulj meg találós kérdéseket kitalálni;
Tanuld meg gyorsan megtalálni a helyes választ a kérdésre;
Tanulj meg problémás problémákat megoldani;
Megszilárdítani a Földön élő összes élő szervezet növekedésének és fejlődésének feltételeiről szóló elképzelést;
A gyermekek állatokkal és madarakkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, osztályozásuk képessége;
Ismertesse a növények légzését és a növekedés feltételeit!
3) Oktatási
Tanítsd meg az önismeret módjait;
Folytassa a szeretet ápolását természetés tiszteletet iránta;
Növelje a visszafogottság vágyát, mutasson türelmet. kitartás
Vágyat alakítani magunknak egy növény termesztésére, vigyázz rá.
Módszerek és anyagok: játék, gyakorlati, verbális
Egyéni munka: inaktív gyermekek aktiválása
Gyerekek fehér köpenyben (félkörben állni)
gondozó: Srácok, köszöntsétek, ma vendégeink vannak. És ma fiatal leszel környezetvédők. És ki ez a fiatal ökológus?
(a gyerekek válaszai - "ez egy gyerek, aki szeret természet, mindig és mindenhol gondoskodik róla”).
Mit gondolsz - hogyan lehetsz fiatal ökológus? (a gyerekek válasza: „tegyetek jó cselekedeteket egymással és egymással szemben természet»)
A játék "Három szó"
gondozó: Fiatal az ökológusok sokat tudnak a természetről. Játsszunk egy játékot "Három szó"(a tanár nevezi a fogalmakat, a gyerekek pedig elmondják, hogy mi van ebben a fogalomban)
1. Zöldségek. (káposzta, uborka, paradicsom)
2. Gyümölcsök. (banán, narancs, alma)
3. Telelő madarak. (veréb, galamb, bagoly)
4. Vándormadarak. (daruk, fecske, kakukk)
5. Háziállatok. (tehén, ló, kutya)
6. Vadon élő állatok. (farkas, róka, nyúl)
7. A Távol-Észak állatai (jegesmedve, fóka, szőrfóka)
8. A trópusok állatai (oroszlán, hiúz, gorilla)
9. tengeri élet (hal, bálna, delfin)
10. Rovarok. (szúnyog, légy, pillangó)
11. vízimadarak. (liba, kacsa, hattyú)
12. Bogyók (málna, eper, cseresznye)
Szép volt, mindent jól csináltál. (táviratot hoz)
gondozó: Ó srácok, van egy táviratunk (olvas): "Meghívjuk a fiatalokat ökológusok a tudományos tanácsban amelyre ma 9 órakor kerül sor. Sürgősen be kell mennünk a tudományos tanácsba. Kérem, jöjjön be a tárgyalóba.
(gyerekek lépnek be csoport -"konferencia terem", a székek félkörben állnak, kettő "tribunusok", ábrázoló képek természet, hangfelvétel hangokat "Varázslat természet» )
gondozó: (tudós ruhában)Üdvözöllek benneteket, fiatal barátaim, a fiatalok tanácsának üléstermében ökológusok. Ma fiatal tudósok beszámolóit hallgatjuk meg, beszélünk az életről és élettelen természet hogyan nő minden élőlény, játsszunk okos játékokat környezetvédelmi játékok, tanulja meg, hogyan növekszik a növény, tegye a tapasztalatokat.
(kopogtat az ajtón, fiatal tudósok jönnek be, álljanak az emelvény mögé)
A játék "Tudományos üzenet"
gondozó: És itt vannak fiatal tudósaink. Timur mesélni fog nekünk az élőkről természet.
(a gyerekek üzenetet küldenek)
1 gyerek: A világ él a természet növények, állatok, rovarok, madarak, halak (képeket mutat). Az ember és minden élő szervezet nem tud levegő, víz, nap, táplálék nélkül élni. A vadvilág minden amely nő, lélegzik, táplálkozik, fejlődik (diagramot mutat)
gondozó: Julia mesélni fog nekünk élettelen természet.
2 gyerek: Az élettelen természet minden amely nem lélegzik, nem nő, nem fejlődik. Ez minden, ami körülvesz bennünket - csillagok, hold, bolygók, nap, hegyek, víz, kövek, levegő stb. (képeket mutat). Az ember és minden élő szervezet sem tud nélküle élni élettelen természet.
gondozó: Köszönöm fiatal tudósoknak az üzeneteket.
A játék – Fejezd be a mondatot
Persze emlékszel, miről beszéltek fiatal kollégáim. Fejezd be a mondatomat.
1. Az élettelen természet az. (csillagok, hold, szél, víz, levegő stb.)
2. Az élő természet az. (növények, állatok, rovarok, halak)
3. Minden élő szervezet nem tud nélküle élni. (élettelen természet) .
Találós kérdések és problémás kérdések versenye
Jól sikerült, és most találós kérdések és kérdések az elmének. Teszteljük a találékonyságodat.
1. Nem madár, hanem szárnyas, nem méh, hanem virágok felett repül (pillangó).
2. Nyolc láb, mint nyolc kar, hímezzen kört selyemmel (pók).
3. Ágról fűszálra, fűszálról - fűszálra ugrik a rugó, zöld hát (szöcske).
4. Repül, zümmög, nyáron eszik, télen alszik (bogár).
5. Szárnyak nélkül repülnek, láb nélkül futnak, vitorla nélkül úsznak (felhők).
6. Mire való az orr? (lélegezz és szagolj).
7. Hogyan lássuk a levegőt? (szélkakas, szélmalom, sárkány).
8. Hogyan lehet elérni az eget? (egy pillantással)
9. Mit látsz csukott szemmel?
(álom).
Szép volt, helyesen válaszoltál.
A játék "Találd kinek a hirdetése"
gondozó: (újságot vesz fel) Nézze, egy újság erdőbejelentésekről, de aláírások nélkül. Találjuk ki, kinek a hirdetései ezek.
1. Gyere el hozzám. Nincs címem. viszem a házam (csiga, teknős)
2. Unod a kúszást! fel akarok szállni. Ki kölcsönöz majd szárnyakat (hernyó, kígyó, féreg).
3. Én vagyok a legbájosabb és legvonzóbb! Akit meg akarsz téveszteni, karikázom az ujját (Róka).
4. 150 éve várok egy barátomra. A karakter pozitív, de én nagyon lassú vagyok (teknősbéka).
Jól sikerült, kitaláltad.
Fizminutka "Cseppek"
(hang hangok "Hangok természet» )
gondozó: Állj fel, cseppekké változtatlak (legyint a kezével, futni, meglocsolni a földet, virágokat, füvet, fákat.
(gyerekek futnak "öntözött" talaj)
Minden, az eső elmúlt, a növények köszönik.
gondozó: Hogyan nő és fejlődik minden élőlény?
A játék "Hogyan nő minden élőlény"
gondozó: Néz (képet mutat)- arról beszélgettünk, hogyan nő és fejlődik a gyerek ( Kisgyerek, óvodás, iskolás, fiatal férfi, férfi, idős ember). Ehhez kell. (hő + étel + víz + levegő + szerelem)- egy sémát fektetnek le a szőnyegre - Így fejlődik és nő az ember. Nézd meg, mi voltál, mivé váltál, és mi leszel. Itt van egy kép, amely bemutatja, hogyan nő és fejlődik egy csirke. Menj és mondd meg Alinának.
(gyermek a képen elmondja: anya csirke tojást keltenek, akkor egy csirke kikel a tojásból, felnő, fiatal csirke lesz, majd felnőtt csirke)
gondozó: Mi kell egy csirke növekedéséhez és fejlődéséhez?
(etetni kell gabonával, sétálni, sütkérezni a napon, friss levegőt szívni, sütkérezni az anyja szárnya alatt)
gondozó: Kiderült, hogy egy csirke növekedéséhez és fejlődéséhez ugyanaz kell, mint Férfi:
Gyermekek: hő + étel + víz + levegő + ellátás
gondozó: Mint látható, minden élő szervezetnek ugyanarra van szüksége a növekedéshez és fejlődéshez. azonos: hő, étel, víz, levegő, gondozás.
gondozó K: Hogyan nőnek és fejlődnek a növények? A növények azok. (füvek, fák, bokrok, virágok). Srácok, élnek-e a növények, ill élettelen? (élnek a növények)
Miért mondod, hogy a növények élnek? (növekszik, táplálkozik, lélegzik, él, szaporodik, meghal.)
Kiderült, hogy a növények másképp táplálkoznak, mint az állatok. A meleg napsugarak hatására szén-dioxidot szívnak fel az emberek és állatok kilélegzett levegőjéből. És forgasd keményítővé és cukorrá. A növényeknek vízre van szükségük. Elviszik a földből, a talajból vele együtt tápanyagok növekedni és fejlődni. Víz nélkül, szén-dioxidés napfény a növények nem tudnak enni. Evés közben a növények oxigént bocsátanak ki a levegőbe. Az oxigén minden élőlény lélegezéséhez és életéhez szükséges. Az erdőben, ahol sok fa, virág, fű van, tisztább a levegő – több oxigén van a levegőben. És mit tegyünk a városban, hogy olyan legyen a levegő, mint az erdőben? (ültessen fákat, virágokat, pázsitot, gondoskodni a növényekről, ne tépje el őket)
A játék "ültessünk fát" (szőnyegen)
Ültessünk fát erre a varázsszőnyegre. Vegyük először. (mag)és betette őt. (talaj).
Ahhoz, hogy a gabona kikeljen, szüksége van rá. (víz).
A növénynek több kell. (nap)
Telik az idő, és megjelenik. (hajtás)
Idővel, ha minden rendben van és minden körülmény adott, a fiatal fa vékony törzse megerősödik és erősebb lesz, a fa koronája vastagabb lesz. A legtöbb jó körülmények a növények növekedéséhez, ahol meleg és párás. Például a trópusokon. Nézd (egy sarkot mutat "dzsungel" ben tervezték csoport, itt van, úgymond, a trópusok. A dzsungelt a növények birodalmának nevezik. Területünkön a hideg idő beálltával a növények kiszáradnak, lehullatják a leveleiket, növekedésük leáll. Úgy tűnik, a növények elpusztultak. De a gyökereik élnek, és a rügyek is élnek. És egy takaró benne téli hideg hó borítja majd. Tavasszal, amikor felmelegszik a nap, a növények újra életre kelnek, és kizöldülnek.
Nézd meg a diagramot, hogy hogyan nő a fa
(mag - csíra - fa - felnőtt fa)
gondozó K: Miért van szükségünk növényekre? (tisztítja a levegőt, megkönnyíti a légzést).
Igen, a fákat bolygónk tüdejének hívják. Hallgassa meg a népi mondásokat növények:
A növény a föld dísze.
Fát törni - nem sokáig, nőni - évekig.
Megöltél egy fát, ültess negyvenet.
- régi fiatal fák védik.
Sok erdő - ne pusztítson, egy kis erdő védje, nincs erdő - ültessen.
Pszicho-gimnasztika "mag"
(nyugodt zene szól)
gondozó: Most mindegyikőtök egy kis gabona lesz. Csukd be a szemed. Képzeld el, hogy egy kis mag vagy. A föld mélyén ülsz. Sötét. Hirtelen melegebb lett. Felnyúltál, és szabad volt a csírád. A nap melegített, a meleg sugarak megérintették a száradat, a szellő lengett. Ki akartad teríteni a fiatal zöld leveleidet. A nap sugaraival felhúzott. Kezdtél egyre magasabbra nőni. És akkor csobbant az éltető eső, elkezdtél esővizet inni, erős és nagy lettél. Kinyílt a bimbód, és gyönyörű virággá változtál. És olyan jól érzi magát, hogy ezen a földön él, friss levegőt szív, esővizet iszik és sütkérez a meleg napon. És így nőtt gyönyörű virág (a tanár mutat egy gyönyörű virágot)
gondozó: Srácok, szerettek élő gabonának lenni? Adok neked kis babot. Mit gondolsz, miért nem csíráznak ki a magok tárolás közben? (nincs víz, fény)
A babunk élni és növekedni akar. Kísérletezzünk és ültessük el őket a földbe, szeretni fogjuk őket, nézz utána, öntözni, trágyázni, és élvezni fogják az életet és örömet okoznak nekünk.
Egy élmény "Vegyünk egy magot"
gondozó: Srácok. Gyere mindegyik az asztalodhoz, és ültess el egy magot (a gyerekek elültetnek egy magot és öntöznek). Jó volt, a szemek meghálálják.
gondozó: Srácok, ma fiatalok tudományos tanácsa volt ökológusok. Miről beszélgettünk (az életről és élettelen természet hogyan növekszik minden élőlény, hogyan nő a gabona, kísérletet végeztünk). Tetszett? Mit szerettél?
A miénk közös Otthon (egy földgömböt mutat) a Föld bolygó, amely a Nap körül kering. Vannak más bolygók is - a Vénusz. Jupiter. Mars stb., de ezeken a bolygókon nincs élet, mert nincs levegő és víz. A Föld közös csodálatos otthona minden embernek, madaraknak, halaknak, rovaroknak, növényeknek. Meg kell védenünk bolygónkat és a föld természete lenni tiszta levegő, víz, valamint növények és állatok nőttek, a fiatalok pedig ebben segítenek a felnőtteknek ökológusok.
(a gyerekek verseket olvasnak a Föld bolygóról)
Van egy hatalmas ház a földön
Kék tető alatt
Nap, eső és mennydörgés él benne,
Erdei és tengeri szörfözés.
Madarak és virágok élnek benne,
A patak vidám hangja.
Abban a világos házban laksz
És az összes barátod.
Bárhová is vezetnek az utak,
Mindig benne leszel.
A szülőföld természete
Ezt a házat úgy hívják. (L. Daineko versei)
gondozó: Ezen tudományos tanácsunk befejezte munkáját. Köszönöm mindenkinek. Mondom – jól tetted, köszönöm, és adományozd ezeket az emlékjelvényeket. Viszlát fiatal barátaim.
Szerző: Prokudina Evgenia Aleksandrovna
Beosztás: a legmagasabb tanár minősítési kategória
Munkavégzés helye:
Helyszín: Kemerovo régió, Belovsky kerület, a. Mencherep, St. Központi
Régió integráció: „ kognitív fejlődés”, “Beszédfejlesztés”, „Társadalmi és kommunikációs fejlődés”, „Művészi és esztétikai fejlődés”.
Oktatási: bővíteni és . Érdeklődés kialakítása, a gyerekek megismertetése a normákkal és.
Fejlesztés: ki kell alakítani a gyermekekben a vágyat, hogy megvalósítható módon hozzájáruljanak a lakossághoz, fejlesszék látókörüket, gondolkodásukat, koherens beszédüket.
Előzetes munka: Videóbemutató „A víztestek élete”, felolvasás kitaláció, .
Anyaga: feldíszített terem, nagy medence vízzel, hálók, vödrök, rajzolt utazási térkép, szállítás és székek (a jegynek megfelelő), zenei kíséret.
Srácok, kaptunk egy levelet, meghívnak minket, hogy látogassanak el. Igen, van itt még valami. Mi ez? (gyerekkártya). Jól sikerült, igaz. Tudod, hogy mi van a térképen (útvonal) rajzolva? Nézzük meg együtt. Micsoda utazás, szeretnél kirándulni? Először is ki kell számítani a távolságot, de hogyan kell kiszámítani (mérni). Amit helyesen mérnek (vonalzó. Rulett, mérő). Nos, nálunk nincs ilyen tárgy. És itt van, ami van. Vizsgáljuk meg a zsebeinket. Gép, hajtű, fésű. Meg lehet-e mérni a távolságot ezekkel a tárgyakkal .. igen (mérik). Milyen nagyszerű most már tudjuk, hogy az állomásra ………………………………………………………………………………………………………………………. ……A ahol az állomások közötti távolság nagyobb………..és ahol kisebb a távolság. Jól sikerült fiúk. Kirándulni bármilyen közlekedési eszközzel (autó, vonat, busz, repülő) indulhat. Busszal megyünk. De ez nem könnyű, mert vásárolni kell valamit az utazáshoz ... (jegyek). Kérjük, jöjjön a pénztárba jegyeket vásárolt pénzért ... mi lesz varázsszavak. Emlékezik. Szia. Kérlek adj 1 jegyet. Köszönöm.
Most foglaljon helyet a jegyei szerint (geomert.figugam). Mindenki indulásra kész, énekeljünk (énekeld a refrént: Megyünk, megyünk, távoli vidékekre megyünk …).
Milyen terep ez? Tavaszi. Srácok szerintetek mi történt itt? A nyaralók szemeteltek. Ön szerint milyen szabályokat kell betartania a nyaralóknak (gyermekek válaszai). Mit tegyünk most? Természetesen segítünk és tisztaságot, rendet hozunk (szemeteszsákokba gyűjtsünk minden szemetet). Innen most indulunk, és hirtelen újra jönnek a nyaralók. Hagyjuk itt a tisztáson a Szemetelés tilos táblát. Itt egyértelműen hiányzik valami (piros jel - az áthúzás azt jelenti, hogy ne dobd ). Kiraktak egy táblát.
Most vissza az úton. A jegyeink szerint foglalunk helyet. Mennek és énekelnek egy dalt. Megérkeztünk. Hová jutottunk.
Lássuk. Mit ingovány?
1. gyerek - Ez egy nagyon erősen benőtt tó, amely elszennyeződött. Vannak itt kígyók és békák. A tavirózsa nő, a nád nedvességkedvelő növények, amelyek sok vizet igényelnek. Gólyák élnek a mocsárban. És a vízi lépegetők és szitakötők is, úgy suhannak át a vízben, mint a korcsolyákon.
Mi a tavasz (válaszok).
2. gyermek - Rodnichok. És kimondják a kulcsot. Nem az nyitja ki az ajtót. A kulcs kikerül a földből. Ez tiszta friss víz. Nincsenek benne nagy halak.
Mit tenger, óceán (válaszok).
3. gyerek - A tengerben, óceánban sós a víz. Lehetetlen inni. De a medúza ott úszik és a legtöbbet nagy emlősök bálnák. Szeretem a cápákat - ragadozók. És a delfinek - mentőknek hívják őket, a legokosabbak bánnak az emberekkel és a gyerekekkel.
Mit 4 tó?
4 . gyerek - Lehet, hogy a tó nem túl nagy vagy kicsi. De ott van a legnagyobb Bajkál-tó is. Ott van a legtöbb tiszta víz. Víz alatti lakói a Vörös Könyvben szerepelnek.
Gondosan megnéztük ezt a .... tavat. Csak szerintem a mi tavunkkal van baj... nézd (valaki elkapta az összes halat, kagylót, kavicsot és algát). Segítsünk (a gyerekek halakat, kagylókat, kavicsokat, algákat dobnak vízre). Szép munka. Olyan nagyszerű lett. Most már csak arra gondolok, hogy hamarosan indulunk, és a tavunk ilyen csodálatos segítők démona marad. Hogyan legyünk... (tegyünk egy táblát egy élő víztározó – a tó – szépségének védelmére).
3 Megérkezett állomás "Az állatok és madarak világa".Úgy tűnik, itt valami baj van. Láttad, mi történt a tisztással, mi történt a tóval. Itt vannak az állatok, madarak, és nem tudtak úgy élni, mint korábban, elmentek. Itt, ezen az állomáson most mindenki együtt él. Igen, de nem egyértelmű. Segítsünk. Figyelmesen hallgassa meg, ki kér segítséget (hangzik a hang. Kakukk - igen, ez egy FARKAS, gyerekek NEMKAKUKK) . Jól van jól. ,,mondd el mit tudsz egy ilyen kakukkmadárról (gyerekmese)
6
. gyerek - Kakukk, kakukk kakukk, Kakukk a szélén.
A lomb elrejti, Szemtől véd.
A kakukk nyarat hív, ami valahol elveszett,
A nap meleget kér, Fújja el a szél az esőt.
Számolja az éveket, és tudja, meddig kell élnünk.
Hallgassunk még egyszer – segítséget kér VARJÁT (medve morog). Ki...igaz medve.……… mondd el, mit tudsz a medvéről
7. gyermek - Télen alszik az óriás, Meleg odúban.
Várva a tavaszi meleget, És a természet virágzását.
A lúdtalp nagyon ügyes, szeret horgászni.
Édes méz ízére, Elpusztíthatja a kaptárt.
Halljuk még egyszer (üvölt a FARKAS) Ki ez? mondd el mit tudsz róla neki.
8. gyerek - Farkasaink vannak Kuzbass erdőiben. Azt is mondják róluk: "Szürke cápák." Nagyon gonoszak és veszélyesek. A farkasok mindent megesznek, csak ragadozók. Minden erdőlakó védi kölykeit. A nőstényfarkas nem menti meg a kölykeit, ha bajba kerülnek, hanem saját magát menti meg.
És ez az, aki a SZÖP…. mondd el, amit tudsz ról ről DYATLE.
9. gyerek - A fáknak saját orvosuk van, nem egy közönséges, hanem egy erdei,
Egyszerűen beszél, Nyírral és fenyővel van.
Gyógyszerek és eszközök nélkül. Meg fogja gyógyítani a beteget
Megérkezett és leült az ágra -Hogy vagy? Kopp kopp…
És ez az, aki az ÉJLŐDŐ. mondd el, mit tudsz az állatról 10 . A gyerek nem állat, hanem madár. Nem házias, az erdőben lakik, vagy inkább tavasszal repül hozzánk. Kicsi és nem túl fényes. Nagyszerű dalai vannak. Amikor a csalogány énekel, mindenki szereti hallgatni.
1 gnome: Félek... És félek Védák: Ki ez. Hát merészebben.
2 gnóm: Gnómok vagyunk. Tim vagyok. És ő Tom.
1 gnóm: Azért jöttünk, hogy köszönetet mondjunk a srácoknak az erdőlakóktól és az Anyatermészettől, hogy egy nagy KÖSZÖNETET mondjunk.
Védák: Srácok, mit válaszolunk .. kérem (suttogja a műsorvezető fülébe). A gnómok nagyon félénkek.. ajándékot készítettek neked.
1 gnóm: Van egy kedvenc játékunk. Most bemutatjuk Önnek. Megtanítunk játszani, te pedig felveheted, és megtaníthatsz más srácokat is játszani (egy játék folyik).
Gnómok:(nagy cukorkát visznek). Tudjuk, hogy minden srác édes. Íme egy ajándék nektek (köszönjük, gyerekek).
Védák: Olyan jó barátok lettünk. De ideje hazamenni. Búcsúzz el és menj (lovagol, énekel). Megérkeztünk (közelítik a térképet). Srácok, tetszett az utazás? Milyen állomásokon jártál?
Mindenkinek segítettünk. Emlékezzünk a természet viselkedési szabályaira.
Szép munka! Most már mehetsz édességet enni.
Cikk címe: A GCD összefoglalása a számára környezeti nevelés az „Utazás a vadon élő állatok világába” senior csoportban
Pedagógus: Prokudina E.A.
Osztályban használtunk területi integráció: „ Kognitív fejlesztés”, „Beszédfejlesztés”, „Társadalmi és kommunikációs fejlesztés”, „Művészi és esztétikai fejlesztés”.
Oktatás: bővítse, rendszerezze a gyermekek természetismeretét. Érdeklődni a természetvédelem problémája iránt, megismertetni a gyerekekkel a természetben uralkodó viselkedési normákat, szabályokat.
Fejlesztés: kialakítani a gyermekekben a vágyat, hogy megvalósítható módon hozzájáruljanak a lakosság környezeti neveléséhez, fejlesszék látókörüket, gondolkodásukat, koherens beszédüket.
Nevelés: a természet iránti tisztelet ápolása.
Videóbemutató „A tározók élete”, szépirodalom olvasása, didaktikus játékok a természetről.
feldíszített terem, nagy medence vízzel, hálók, vödrök, rajzolt utazási térkép, közlekedés és székek (a jegynek megfelelő), zenei kíséret.
A GCD során a tanulók 3 állomáson jártak: 1 POLYANA, ahol megtisztították a törmeléktől, és tervrajzot készítettek a nyaralók számára - Emlékeztetők óvatos hozzáállás a természethez; 2 Tó - helyreállította az egyensúlyt a természetben, rendbe hozta és élőhalat bocsátott vízre, makett is készült - Emlékeztetők a víztestek gondozására; 3 állomáson - Az erdőlakók visszaadták házukat minden állatnak és madárnak. Jutalmul pedig egy nagy édes édességet kaptak az erdei törpéktől.
A tanulók bemutatták a ZUN-t a környezeti nevelésről. Aktívak és kreatívak voltak a feladatok megoldásában.
Cím: A GCD összefoglalója a környezeti nevelésről az idősebb csoportban „Utazás a vadon élő állatok világába”
Jelölés: Óvoda, Óraösszefoglalók, GCD, ökológia, Tanórán kívüli munka, Mesterkurzusok
GCD a külvilág megismeréséről (előkészítő csoport).
Téma: "Élő és élettelen természet"
Cél: Megadni a gyerekeknek az élő és élettelen természet fogalmát, és azt, hogy a természet közös otthonunk.
Feladatok: 1. A gyermekek kognitív képességeinek fejlesztése.
2. Rögzítse, rendszerezze a gyerekek tudását arról, hogy mit teremt az ember, és mit ad a természet az embernek.
3. Megtanítani a gyerekeket az élő és élettelen természetű tárgyak megkülönböztetésére, megnevezésére, összehasonlítására, logikus gondolkodására, ok-okozati összefüggések megállapítására.
4. Gyakorold a beszélgetésben való részvétel képességét, véleménynyilvánítást, társaid véleményének meghallgatását.
5. A kíváncsiság, a természetben való személyes érintettség érzésének ápolása.
Az oktatási területek integrálása: megismerés, szocializáció, szépirodalom olvasása.
Szocializáció: ismertesse meg a gyerekekkel a társaikkal és a felnőttekkel való interakció elemi, általánosan elfogadott normáit és szabályait, ápoljon baráti kapcsolatokat, mások tiszteletét.
2. Megismerés: a környező világról alkotott elképzelés kiterjesztése és tisztázása.
3. Kommunikáció: fejlessze és ösztönözze a vágyat, hogy véleményét kifejezze és megosszák a tanárral és más gyerekekkel.
4. Szépirodalom olvasása: a történet figyelmes és érdeklődő hallgatásának képességének kialakítása.
Kiosztás: filctollak (piros, narancssárga, sárga), színes ceruzák, sziluett képek.
A tevékenység típusa: Új téma tanulása.
Szókincsmunka: élő és élettelen természet
Az óra előrehaladása:
Srácok, te és én egy közönséges házban élünk, amelynek falai, tetője, padlója és mennyezete van. Jól, kényelmesen és melegen érezzük magunkat benne, de amint elhagyjuk házunk küszöbét, egy másik házban találjuk magunkat. Ez a ház a természet.
Meghívlak, most indulj egy utazásra a természet világában.
Nézzétek srácok
Mi van a környéken?
Az ég világoskék
A nap aranyosan süt
A szél játszik a levelekkel
Felhő lebeg az égen.
Mező, folyó és fű,
Hegyek, levegő és lombok,
Madarak, állatok és erdők
Mennydörgés, köd és harmat.
Ember és évszak
Ez körülveszi a természetet.
Srácok a természet házában, mi a tető (falak, padló, mennyezet)?
A természet házában az ég lesz a tető. (Hegyek, talaj, felhők)
Srácok, tudjátok, hogy a természet két hatalmas világra oszlik?
Ma megtanuljuk, hogy létezik az élővilág és az élettelen természet világa.
Mi a véleményed a vadon élő állatokról?
-Madarak, állatok, rovarok, erdő, növények.
Miért?
A gyerekek beszélgetnek.
Térjünk rá bölcs baglyunkra. Döntsük el, melyikünknek van igaza.
Nyissa meg és olvassa el:
Az élő természet az, ami nő, lélegzik, eszik, utódokat szül és meghal.
Például az állatok: nőnek, lélegeznek, egyenek, hoznak utódokat és halnak meg.
Következtetés: Állatok – vadvilág
A gyerekek példákat adnak a vadon élő állatokról, életláncot építve a Földön.
Szerinted mi az élettelen természet?
Miben különbözik a vadon élő állatoktól?
Gyermekek: Az élettelen természet nem szül, nem lélegzik, nem nő, nem eszik.
Teljesen igazad van. Szép munka! Adj rá példákat. élettelen természet.
Gyermekek: kő, homok, víz.
Következtetés:
1. Az élőlények lélegeznek, esznek, nőnek, utódokat szülnek.
2. Az élettelen természet nem ad utódokat, nem lélegzik és nem nő.
Fizminutka:
Forduljon meg egyszer-kétszer, és forduljon a nap felé - fel a kezét;
Forduljon meg egyszer vagy kétszer, és forduljon esőbe - taps;
Forduljon meg egyszer vagy kétszer, és váljon hópehellyé - forogjon körbe;
Gólya (egy lábon állva)
Béka (ülő ugrás)
Fordulj meg egyszer-kétszer és válj gyerekekké.
A gyerekek leülnek.
Hallgasd meg "A mesét arról, hogyan vitatkozott egymással a Nap, a víz és a talaj"
Valahogy vitatkozott Víz, Nap és talaj egymás között: melyikük a fontosabb, ki hoz nagy hasznot minden földi életnek.
– Én – mondta Water – - a legfontosabb. Én oltom szomjamat egy futó szarvasra, ez vár rám minden növény egy forró nyári napon, meleg esővel, én zúgok a futó patakban, ahol halak élnek és gyönyörű tavirózsa virágzik. A békák kárognak a tóban egy meleg, csendes estén. Én vagyok a fő, minden élőlény szomját oltom.
Gondolj bele, nevetett. Nap buzgó kacagásával és vidáman remegve arany sugaraival - Felmelegítek minden életet a földön. Amint megérintem sugaraimmal a szélét, és már látszik az első zöld fű, virágok nyílnak a tisztáson, és már lepkék is szállnak virágról virágra, méhek, poszméhek szállnak, lent földi bogarak nyüzsögnek, katicabogarak, dolgozók - a hangyák reggeltől estig a munkájukkal vannak elfoglalva. Megsimogatom a fák leveleit, és nézem - a rügyek már kipattannak, megjelennek róluk az első levelek. És madarak repülnek délről - megjött a tavasz. Felébredtem a tavasz, és ezért az egész természet egy hosszú hibernálás. Ha nem lennék ott, sötét lenne a földön, mint éjszaka, de amint megjelenek, megszületik a nappal.
És mi van velem? - mondott A talaj, - Növényeknek és néhány állatnak is otthon vagyok. A növények gyökerei bennem élnek, és te is, Víz bennem élsz, és a növények a gyökereikkel kiszívnak belőlem. Ha nem én lennél, hol lennél? Mit gondoltál? Hol élnének vakondok, giliszták, bogárlárvák és más rovarok? Nem, mit mondjak, én vagyok a fő ember a földi életben.
Hogy van ez, mondta Víz , mindenki magát tartja a főnek, akkor ki a leginkább - a legfontosabb?
A Nap, a víz és a talaj gondolkodott , de nem tudták meg, hogy ki.
Milyen természetűek?
Mit gondolsz, melyik a legfontosabb ezek közül? Miért?
Srácok, létezhet-e a világ nap, víz és levegő nélkül? És miért?
Gyermekek: Minden élőlény elpusztul.
Hogyan bánjunk a természettel?
Gyermekek: Szeretnünk kell a természetet, védenünk és gyarapítani kell
- Igen, valóban, meg kell őriznünk és meg kell védenünk élő és élettelen természetünket.
A természet közös otthonunk.
A lecke összefoglalója:
mi újat tanultál?
Mit tanultál?
Ez az oktatóvideó a számára készült az önálló tanulás témák "Élő és élettelen természet". Az első osztályosok megismerkednek világunk díszével - a természettel, amely szó szerint mindenhol körülveszi az emberiséget. Ezenkívül a tanár meghatározza az élő és élettelen természetet.
Tanulság: Élő és élettelen természet
Természet díszíti világunkat. Micsoda élvezettel hallgatjuk a madarak énekét, a patak zúgását, az erdő titokzatos suttogását! Milyen élvezettel csodáljuk a folyók tükörszerű felszínét, a hegyek fenséges zömét.
Nézd kedves barátom
Mi van a környéken?
Az ég világoskék
A nap aranyosan süt.
A szél játszik a levelekkel
Felhő lebeg az égen.
Mező, folyó és fű,
Hegyek, levegő és lombok,
Madarak, állatok és erdők
Mennydörgés, köd és harmat
Ember és évszak
Ez körülveszi a természetet.
Rizs. egy. ( )
Minden a természethez tartozik ami körülvesz minket: a nap, levegő, víz, folyók és tavak, hegyek és erdők, növények, állatok és maga az ember. A természetre nem vonatkozik. csak azt, amit emberi kéz csinál: a házat, amelyben élsz, az asztalt, amelynél ülsz, a könyvet, amit olvasol.
Gondosan fontolja meg a rajzokat, és határozza meg, mi tartozik a természethez, és mi az, amit emberi kéz készítette.
Rizs. 2. ( )
Rizs. 3. ( )
Rizs. négy. ( )
Rizs. 5. ( )
Rizs. 6. ( )
Rizs. 7. ( )
A nap, a fa és a hangya a természet.
Teáskanna, repülő, játékok emberi kézből készülnek.
A természetet úgy hívják mindent, ami körülvesz minket, és nem emberi kéz alkotta. A természet élőre és élettelenre oszlik. Az élettelen természethez tartozik a nap, a levegő, a víz, a hegyek, a kövek, a homok, az ég, a csillagok. A vadon élő állatok közé tartoznak a növények, állatok és gombák.
Vegye figyelembe az élő és élettelen természet jeleit.
A 8. és 9. ábrán két csillag látható: a tenger és az űr.
Rizs. nyolc. ( )
Rizs. 9. ( )
Melyik csillag lélegzik? A tengeri csillag lélegzik, de az űrcsillag nem lélegzik.
Melyik csillag nő? A tengeri csillag növekszik, de az űrcsillag nem növekszik.
Melyik sztár eszik? Eszik tengeri csillag, a hely nem táplál.
Melyik csillag szül? A tengeri csillag utódokat ad, a kozmikus csillag nem ad utódokat.
Élhet egy tengeri csillag örökké? Nem, haldoklik.
A tengeri csillag a vadon élő állatok közé tartozik, mivel lélegzik, növekszik, táplálkozik, szül és elpusztul.
A kozmikus csillag az élettelen természethez tartozik, mert nem lélegzik, nem növekszik, nem táplálkozik és nem ad utódokat.
A természetnek két formája van, élő és élettelen. A vadon élő állatok tárgyai jellegzetes tulajdonságokkal rendelkeznek:
1. Élettartam - nőnek;
2. eszik;
3. lélegzik;
4. utódokat adni.
Az élettelen tárgyak nem rendelkeznek ilyen tulajdonságokkal.
Nézd meg a képeket, és döntsd el, hogy ezek a tárgyak az élő vagy az élettelen természet részét képezik-e.
Rizs. tíz. ( )
A csirke lélegzik, eszik, nő, megszül, meghal. Tehát a csirke a vadon élő állatok közé tartozik.
Rizs. tizenegy. ( )
A kő nem lélegzik, nem táplálkozik, nem nő, nem ad utódokat, elpusztul. Tehát a kő az élettelen természethez tartozik.
Rizs. 12. ( )
A napraforgó nő, táplálkozik, lélegzik, magvakkal szaporodik, elpusztul. Tehát a napraforgó a vadon élő állatok közé tartozik.
Ossza a tárgyakat két csoportba: élő és élettelen természet.
Rizs. 13. ( )
Rizs. tizennégy. ( )
Rizs. tizenöt. ( )
Rizs. 16. ( )
Rizs. 17. ( )
Rizs. tizennyolc. ( )
A vadon élő állatok közé tartozik egy fiú, egy veréb, egy fa, egy kutya.
Az élettelen természet magában foglalja a hegyeket, a felhőket.
Nézze meg alaposan a képet, és határozza meg, mi a felesleges.
Rizs. 19. ( )
Rizs. húsz. ( )
Rizs. 21. ( )
A plusz egy hóember, emberi kézből készült és nem a természethez tartozik. A rák és a rózsa a vadon élő állatok közé tartoznak.
Rizs. 22. ( )
Rizs. 23. ( )
Rizs. 24. ( )
Az extra egy béka, az élővilághoz tartozik. A szivárvány és a zivatarfelhő élettelen természet.
Milyen természet része az ember? Az ember növekszik, eszik, lélegzik, utódokat ad, ami azt jelenti, hogy az ember a vadon élő állatok része.
Tekintsük a rajzokat, milyen vadvilág jelei vannak rajtuk?
Rizs. 25. ( )
Rizs. 27. ( )
Rizs. 28. ( )
A 25. ábra a növekedést mutatja, a 26. ábra a táplálkozást, a 27. ábra a légzést, a 28. ábra az utódok.
Képzeld el egy pillanatra, hogy az élettelen természet, nevezetesen a nap, a levegő és a víz eltűnik. Képesek lesznek akkor a növények, állatok és maga az ember? Nem, az élő és az élettelen természet összefügg egymással. Nézzünk példákat az ilyen kapcsolatokra.
1. Napfény és hő nélkül a legtöbb állat, növény és maga az ember sem létezhet.
2. Víz nélkül minden élőlény elpusztul.
3. Minden élőlény levegőt lélegzik. A levegőnek tisztának kell lennie.
Szerinted az emberek élhetnének a természet nélkül? Természetesen nem,egész életünk a természethez kapcsolódik.Levegőt lélegzünk, szomjunkat vízzel oltjuk, az ember nem tud élelem nélkül élni, az állatok és a növények adnak táplálékot.
A természet az otthonunk. Az embernek meg kell őriznie és védenie kell a természetet. A természet nagyon gazdag, de gazdagsága nem korlátlan. És az embernek ésszerű és kedves emberként kell használnia ezeket a gazdagságokat. A nagy orosz író, Mihail Prisvin erről mesél olvasóinak "A nap kamrája" című történetében.
A halaknak tiszta vízre van szükségük. Óvjuk vizeinket.
Rizs. 29. ( )
Különféle értékes állatok élnek erdőkben, sztyeppékben, hegyekben. Megvédjük erdeinket, sztyeppeinket, hegyeinket.
Rizs. harminc. ( )
Halak - víz, madarak - levegő, állatok - erdő, sztyepp, hegyek, és az embernek szüksége van egy szülőföldre. A természetet szeretni és óvni azt jelenti, hogy szeretjük és védjük a szülőföldet!
A következő leckében a „Növények változatossága” témát tárgyaljuk. Az óra során megismerkedhetsz a természet egy fontos részével - a növényekkel.
1. Samkova V.A., Romanova N.I. A világ 1. M.: Orosz szó.
2. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. A világ 1. M .: Oktatás.
3. Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. A világ 1. M .: VITA-PRESS.
1. Regionális központ információs technológiák ().
2. Pedagógiai ötletek fesztiválja "Nyílt lecke" ().
1. Mondja el, miben különbözik a vadvilág az élettelen természettől!
2. Mondjon példákat élő és élettelen természetre saját megfigyelései alapján!
3. Van-e kapcsolat a vadon élő állatok és az élettelen állatok között?
4. * Rajzolj két képet. Az egyik rajzon csak az élő természet tárgyait ábrázolja, a másikon pedig az élettelen természetet.
