NO mundo moderno aumento do número de filhos distúrbios da fala. Problemas no desenvolvimento da fala podem ocorrer em qualquer criança. Mas a negligência de pelo menos uma pronúncia sonora acarreta o risco de grandes problemas fonoaudiológicos.
Portanto, é realizada a produção de todos os sons para a criança, começando com a identificação inicial das causas da violação da pronúncia de "R", "S", "Sh", "Z" e outros.
A formação da pronúncia sonora começa desde os primeiros meses de vida. Os primeiros sons surgem involuntariamente, geralmente são os mais fáceis de pronunciar ("a", "o", "y"). Até 3 anos, é considerada a substituição de sons, distorções em sua pronúncia norma de idade. Aos 5 anos, uma gama fonêmica completa é formada ativamente.
Se aos 5 anos a criança não consegue pronunciar “sh” corretamente, é necessário ajudá-la com a pronúncia do som por ginástica articulatória e outros métodos.
A produção do som “Sh” ocorre entre o terceiro e o quinto ano de vida. No início, a pronúncia da criança sofre, o som fica confuso. Às vezes, as crianças usam C assobiando em vez de assobiar.
Os motivos mais comuns para o atraso nas etapas da pronúncia da fala são: desenvolvimento inadequado do aparelho de fala (problemas com mordida ou frênulo da língua); sedentário maxilar inferior.
Para iniciar a formação correta da pronúncia dos sons, primeiro você precisa entender os sons que são difíceis para a criança pronunciar, qual é a dificuldade. O grupo de assobios, assobios e sonoros é verificado primeiro sem falhas. Para uma verificação correta, você precisa pedir à criança que conte um poema, história, conto de fadas.
Você pode usar cartões especiais com imagens para a letra que precisa ser verificada.
A violação de uma consoante dura é mais frequentemente acompanhada por uma pronúncia incorreta de uma suave. Nesse caso, a pronúncia do som é verificada separadamente da palavra. Se nesta forma a criança pronuncia o som corretamente, você precisa praticar repetindo frases e palavras. Quando fica claro que o som está distorcido, é necessário começar a trabalhar em sua formulação.
Se estamos falando de uma criança saudável com audição normal e inteligência intacta, As seguintes causas de pronúncia de som distorcida são distinguidas:
O som consonantal "Sh" não tem um par suave, por sua natureza é surdo, duro. Ao pronunciar aparelho de fala construído de uma forma especial:
Definir o som Ш para uma criança em etapas consiste na formação do aparelho articulatório correto.
A ginástica de articulação é usada para desenvolver localização corretaórgãos com subsequente pronúncia sonora de assobio. A técnica é realizada várias vezes ao dia, com duração de cinco a seis minutos. A seleção de exercícios deve começar do simples ao mais complicado.
Gastar com pré-escolares estudantes mais jovens melhor de forma lúdica, que é a principal atividade nessa idade. Assim a criança não perderá o interesse, a motivação. Os exercícios de fortalecimento devem ser diluídos com novos depois que a implementação dos primeiros for aprimorada.
Eles começam a treinar usando um espelho para que a criança veja não só o adulto e sua articulação, mas também seus erros e acertos. Ao realizar exercícios especiais, um pai ou especialista apenas tenta controlar o processo de execução.
É importante reforçar os resultados com uma avaliação positiva de todas as ações. Melhorar o fundo emocional leva à diligência de fazer ginástica.
A maneira mais comum de encenar o som é Sh de S. Este método é usado quando não há violações da mobilidade do aparelho de fala. Para encenar assobios, mesmo um som de assobio não alto será útil. A criança precisa levantar a língua para o céu, voz C sem tensão, após isso é necessário soltar o ar durante a pronúncia. Assim, um Sh escaldante é obtido.
O ar deve sair sem nenhum esforço extra, a criança não deve esticar os músculos do rosto, expressões faciais excessivas. A produção do som “Sh” para a criança é realizada em etapas para explicar visualmente as diferenças na posição aceita da língua. As crianças costumam confundir a posição superior com o som C com o som inferior Sh, o que causa uma mistura de assobios e assobios.
Na presença de sigmatismo interdental, a criança é gradualmente colocada assobiando ao som de T. Anteriormente, eles são ensinados a tocar os dentes superiores com a ponta da língua, ultrapassando-os levemente. Assim começa o desenvolvimento do som T.
A criança é convidada a pronunciar um T suave várias vezes em um ritmo lento, tocando as raízes dos dentes superiores com a ponta da língua. Então, alongando o ar exalado, sem tocar os dentes, é produzido o som Sh.
Nos casos em que a criança tem uma pronúncia normal do som P, o som “Sh” é produzido a partir dela. O exercício é realizado junto com a criança na frente de um espelho. É necessário pronunciar o som P em um sussurro, removendo gradualmente a pressão do ar durante a expiração até que a vibração pare. Após o aparecimento de um leve assobio, o som Sh se tornará sem pronunciar R.
Quando surge o problema de definir o som Ш de consoantes, recomenda-se o uso de vogais. Essa técnica é difícil de usar em casa porque requer a capacidade de operar uma sonda de fala. A criança pronuncia sons de vogais, com um instrumento especial eles levantam a língua até o palato.
O som "Щ" é surdo, suave na pronúncia, é descrito em alguns casos como SH.
Articulação do som "Sch": a ponta da língua deve ser elevada aos alvéolos enquanto pressiona as bordas laterais da língua aos dentes superiores. Os músculos devem estar em tensão. Ao expirar, pressione a ponta da língua contra o palato. Os lábios assumem uma forma arredondada. A distância entre os dentes não deve ser superior a cinco milímetros.
Levando a mão à boca, você pode sentir uma corrente de ar quente ao expirar. Não há vibração porque o som é abafado. A configuração do som SH ocorre após a normalização da pronúncia de SH. O som SH, em contraste com SH, é pronunciado mais prolongado, tenso. A língua pressiona o palato durante a pronúncia.
"Sch" pode ocorrer independentemente depois de definir todos os sons de assobio. Se isso não acontecer, técnicas especiais de fonoaudiologia são usadas. Você deve começar com exercícios de imitação. Nesse caso, a criança é oferecida para fazer truques (imagine uma cobra sibilante, um pequeno motor).
Certifique-se de usar técnicas táteis para verificar a articulação correta.
Quando a pronúncia correta do Sh aparece, a criança é oferecida por um longo tempo, esticando um sorriso e empurrando a língua para a frente, pronuncia um som até o Sh aparecer.
A consolidação do som em sílabas, palavras, frases deve ser realizada na forma de uma lição ou lição de casa completa. Para que a criança se envolva ativamente no processo da aula, ela deve ocorrer de forma lúdica.
É necessário preparar com antecedência o equipamento a ser utilizado. Podem ser brinquedos, desenhos com som, desenvolvimentos metodológicos, ferramentas de terapia da fala.
As aulas começam com ginástica articulatória especial, que preparará o aparelho de fala para exercícios, relaxará os músculos do rosto.
A ginástica mímica inclui os seguintes exercícios:
Cada exercício pode ser acompanhado por uma rima poética, uma história divertida. Assim, a criança não apenas desenvolverá expressões faciais, mas também treinará a fala e a memória.
Definir o som Ш para uma criança pode ser feito em etapas com a ajuda de exercícios respiratórios.
A pronúncia do som através de T acaba sendo a mais bem sucedida.Primeiro, você precisa pedir à criança que pronuncie o som T por um longo tempo, tocando o lado interno dos dentes superiores com a ponta da língua. O som deve emitir uma corrente de ar, que é palpável ao levar a palma da mão à boca. Então você precisa exalar o ar e pronunciar o som T com uma respiração curta.
A criança deve inspirar ar sem usar a laringe.É necessário puxar o ar até que a língua esteja firmemente nos alvéolos. O som deve ser semelhante a um farfalhar, que ao mesmo tempo arrepia a cavidade dos dentes superiores.
Depois que o farfalhar é ouvido, é importante empurrar o ar de volta com som depois de aspirar. Nesta fase, você deve obter um Sh suave.
O ajuste deve ser realizado com cuidado com descansos curtos para evitar hiperventilação que pode levar a tonturas.
Para a produção de alguns sons, ferramentas especiais de fonoaudiologia são usadas para ajudar a controlar o movimento da língua e dos lábios.
A configuração mecânica pode ser realizada a partir do som C. Com pronúncia prolongada, uma sonda especial em forma de espátula eleva a língua da criança até os dentes superiores, empurrando-a um pouco para trás. Depois de receber o som Sh, você deve tentar pronunciá-lo sem a ajuda de instrumentos.
Possível impacto ao pronunciar o som R. Para isso, a criança deve, sem voz, esticando-se, pronunciar o som R. Com a ponta do instrumento, é necessário interromper a vibração sob a língua até que apareça um silvo. Após um certo número de repetições, o assobio ocorrerá involuntariamente.
Exercício para adicionar terminações com o som "Sh":
Substitua o primeiro som por Sh: chinelos - chapéus, lábios - casacos de pele, sabão - furador, vapor - bola.
Forme uma palavra diminuta: inverno - inverno, tia - tia, anfitriã - anfitriã, pão - pão, mancha - mancha.
Exercícios para melhorar a audição da fala:
A definição da pronúncia correta de todos os sons, incluindo o som “Sh”, é feita em etapas para que a criança desenvolva a fala correta. Não só um fonoaudiólogo pode ajudar nisso, mas também o autoestudo diário, que pode ser transformado em uma brincadeira para que o bebê faça contato de forma mais ativa.
Como colocar o som Sh em uma criança em 1 minuto:
Tema: Encenação de som[ SCH]
Alvo:
1. Educacional:
Consolidar a capacidade de pronunciar corretamente o som [u];
2. Corretivo:
Desenvolvimento da audição fonêmica;
Desenvolvimento de habilidades de análise fonêmica;
3. Educacional:
Cultivar uma atitude positiva em relação ao trabalho;
Equipamento: imagem (elefante), perfil de articulação do som [w].
Plano:
EU .org.moment
Saudações. Mensagem do tópico da lição.
II .Parte principal
3. Ginástica dos dedos
4. Exercício para o desenvolvimento da respiração da fala
5. Exercícios para o desenvolvimento da expressão facial
6. Anúncio do tema da lição.
8. Configuração de som.
9. Fizminutka.
11. Desenvolvimento da audição fonêmica.
III .Resultado
Avaliação da atividade da criança.
Progresso da lição
EU .Org. momento.
Saudações
Olá. Hoje um elefante tão maravilhoso veio para nossa aula. Seu nome é Dumbo. Nosso elefante, muito esperto, fala, conhece quase todos os sons e letras, mas não consegue pronunciar o som [u]. Você pode ajudar um elefante?
II . Parte principal.
"Sorriso"
Mantendo os lábios em um sorriso. Os dentes não são visíveis.
Nossa Deniska é uma travessa
Puxa os lábios para as orelhas.
“Olha,” ele diz.
-Eu sou um sapo agora!
"Delicioso doce"
Abra levemente a boca e lamba o lábio superior com a borda frontal larga da língua (a língua é larga, suas bordas laterais tocam os cantos da boca), fazendo movimentos de língua de cima para baixo, e não de um lado para o outro. Certifique-se de que apenas a língua funcione, e a mandíbula inferior não ajude, não "plante" a língua - ela deve estar imóvel (você pode segurá-la com o dedo).
Se Denis estiver de mau humor,
Deniska come nossa deliciosa geléia.
É necessário manchar o lábio superior com geléia,
E com a língua larga, lamba tudo de uma vez.
"Punir a língua travessa"
Sorria amplamente. Coloque uma língua larga no lábio inferior e, mordendo-o levemente com os dentes, diga "ta-ta-ta" por 5-10 segundos. Em seguida, bata a língua com os lábios, dizendo “pah-pah-pah” por 5-10 segundos.
Sua língua é travessa,
Ele não te ouve.
Diga-lhe logo:
"Ei, ei, ei, ei, ei!"
"Panqueca"
A boca está aberta, uma língua larga e relaxada repousa sobre o lábio inferior. Batemos a língua com o lábio superior: py-py-py. Morde levemente a língua: ta-ta-ta.
Nós nos levantamos de manhã cedo
Fazemos deliciosas panquecas.
Um fluxo em uma frigideira
A massa se espalha...
olha que lindo
Uma panqueca é obtida.
"Escovando os dentes"
Sorria, abra a boca com a ponta da língua por dentro para “limpar” os dentes inferiores e superiores alternadamente.
Abra a boca, sorria
Me mostre os seus dentes
Limpando a parte superior e inferior
Afinal, eles não são redundantes conosco.
"Grande e pequeno"
3. Ginástica dos dedos
Vamos mostrar ao elefante como fazemos ginástica com os dedos.
Nossos dedos se apertaram com força
O que? Interessante!
Parece que eles esfriaram.
Nós os cobrimos com um cobertor.
comprimir mão esquerda no punho, e com a direita eles o enrolam e apertam com força. Então eles mudam de mãos. Em seguida, abaixam as mãos e as sacodem levemente. Repita o exercício várias vezes.
4. Exercício para o desenvolvimento da respiração da fala.
Vamos ensinar o elefante a fazer exercícios respiratórios.Inspire calmamente pelo nariz, segure o ar nos pulmões por 2-3 segundos, depois expire lentamente, expire suavemente pela boca.
"Congelar o queixo"
Alvo: formar uma expiração oral longa e contínua, ativar os músculos labiais.
Puxe o lábio inferior sob o superior e sopre ar frio sob o queixo por um longo tempo, execute silenciosamente e em uma expiração.
"Chuva"
Alvo: a formação da respiração da fala, a capacidade de pronunciar palavras em uma expiração.
1 - colocar alternadamente os braços estendidos para a frente - “pegar gotas” (inspirar); 2 - ao expirar, diga: "Gota-pinga-pinga!"; 3 - colocar alternadamente os braços estendidos para frente - “pegar gotas” (inspirar); 4 - ao expirar diga: "Tão-tão-assim!". Repita 3-4 vezes.
5. Exercícios para o desenvolvimento da expressão facial.
Imagine que agora (em novembro) o Papai Noel veio até nós.
Imagine que temos um gatinho fofo no colo. Ele ronrona e você o acaricia.
O avô e a mulher fizeram a Donzela da Neve, e ela ganhou vida diante de seus olhos. O que expressam os rostos do avô e da mulher?
Mostre como Alyonushka se senta e olha para o irmão Ivanushka.
6. Anúncio do tema da lição.
Agora vamos aprender a pronunciar o som [u] corretamente. E ensine o elefante.
7. Análise de articulação de acordo com o plano.
Com o som [u], os lábios são levemente empurrados para frente e arredondados. A ponta da língua é elevada até os tubérculos atrás dos dentes superiores. As bordas laterais da língua são firmemente pressionadas contra os molares superiores. A parte de trás da língua é levantada. A linguagem é tensa. Cordas vocais descanso, a garganta não treme (sem voz).
Som [Sch]- consoante, surdo, sempre suave.
8. Configuração de som.
Agora vou contar um conto de fadas sobre um pequeno motor. Teremos uma língua como um pequeno trem, e os molares serão os trilhos. A locomotiva não pode entrar nos trilhos, vamos ajudá-lo?OK, vamos lá! Pressione as bordas laterais da língua, como rodas, nos molares superiores. Certifique-se de que as “rodas” estejam bem firmes nos trilhos e em nenhum caso as deixe! (A criança deve sentir como as bordas laterais da língua estão firmemente pressionadas contra os dentes superiores). Agora sopre no trem para fazê-lo ir. Bem feito.
Métodos de fallback se os métodos anteriores falharem:
1. A maneira mais fácil de definir o Shch a partir do som Ch. Para fazer isso, o Ch precisa ser puxado por um longo tempo e então o som Shch será ouvido no final. Então você precisa esticar esse som o máximo possível , tentando falar o mais rápido possível.
Atenção! Não se esqueça de garantir que, ao pronunciar o som H / W, a criança estique os lábios para a frente e levante a língua para os dentes superiores.
2. Pronuncie suavementeshch. Deve-se chamar a atenção da criança para o fato de que ao pronunciar um somsch os lábios estão sorrindo, os dentes são visíveis, a língua é levantada atrás dos dentes superiores.
9. Fizminutka.
Um - levante-se, levante-se
Dois - dobrar, desdobrar
Três - três palmas nas mãos, três acenos com a cabeça.
Quatro pés mais largo.
Cinco - acene com as mãos
Seis - sente-se calmamente à mesa.
10. Fixação de som isolado.
Diga-me, você já viu a mamãe fritando batatas? Quando ela coloca manteiga em uma frigideira quente, ela chia: "sssh..." Como é que chia?... Você já viu cobras no zoológico? Você sabe como eles sibilam? Ouça: "shhhh ...". Agora vamos repetir juntos como as cobras sibilam...
-Agora vamos limpar vigorosamente as calças com uma escova de roupas: "Sh-Sch-Sch - ..."
Vamos falar um trava-língua com você:
ASH-ASH-ASH, ASCH-ASH-ASH: compramos uma capa.
OSH-OSH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: quem precisa de ajuda?
OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: cavalinha crescia no jardim.
USCH-USCH-USCH, USCH-USCH-USCH: atrás da cerca de hera.
MAIS-MAIS-MAIS, MAIS-MAIS-MAIS: temos uma brema.
11. Desenvolvimento da audição fonêmica .
- “Pegue o som”: bata palmas ao ouvir o som u entre outros sons, sílabas: tsa, re, [osch], ta, sh, shchi, [sa], zo, [shu], not, [ash ]
III . Resumo da lição.
Muito bem, você se esforçou muito hoje, estou muito satisfeito com você. Elefante, você também agradece, você o ajudou muito. Diga-me, que som aprendemos a pronunciar hoje? O que você gostou em nossa aula? Você pode ser livre.
- Alfinete execução correta exercícios de articulação.
- Continuar a formação de um longo jato de ar direcional.
- Aprenda a pronunciar o som [w] corretamente com ajuda mecânica.
- Continue aprendendo a distinguir o som [w] de várias palavras.
– Continuar a desenvolver as habilidades de análise e síntese de letras sonoras.
- Exercício na seleção de antônimos.
- Corrija os nomes da vida marinha.
- Desenvolver atenção, memória, habilidades motoras finas.
EQUIPAMENTO
Brinquedo "Gnomo"; tela tipográfica; um conjunto de letras do alfabeto dividido; imagem (ou brinquedo) "Serpente"; sete imagens para o jogo "Memorizar por símbolo"; foto " mundo submarino» (imagens sobrepostas umas às outras).
1. Momento organizacional.
Terapeuta da fala. Um convidado está vindo para nossa aula hoje. Mas quem é, você descobrirá um pouco mais tarde.
2. Antes de conhecer nosso convidado, você precisa se aquecer bem, fazer ginástica. Vamos fazer isso primeiro exercício "Cerca"(repita 3-4 vezes), depois "Anel"(repita 3-4 vezes). Certifique-se de que os dentes estão fechados e os lábios arredondados. E agora a língua vai funcionar. Mostre como ele pode fazer exercício "Pá"(repita 3-4 vezes). Depois disso, sopre na língua. Seguindo exercício "Copa". Deve ser grande, largo, retirado da boca (repita 2-3 vezes). Agora sopre no nariz para que sinta a brisa (repita 3-4 vezes), esconda a língua atrás dos dentes superiores e segure-a nesta posição (repita 3-4 vezes).
3. E agora é hora de descobrir quem veio até nós. Eu pronunciarei a palavra, e você seleciona o primeiro som e o designa com uma letra. Coloque todas as letras em ordem na tela tipográfica. Ouça com atenção: Pear, Natasha, Edge, Machine. Ao pronunciar cada palavra, o fonoaudiólogo destaca o primeiro som e o som [w], mostrando seu som correto. Faça uma palavra de letras. O que você conseguiu? Filho. Anão. Terapeuta da fala. Isso mesmo, um gnomo veio para a aula(pega um brinquedo).
4. O gnomo tem uma cobra. Ela adora assobiar. Vamos mostrar como ela faz isso. Para a cobra assobiar, ela precisa assobiar: ssss. Neste momento, levante a língua com uma espátula e ouça a cobra (definindo o som [w] do som [s] com ajuda mecânica).
5. Olhe para a cobra, como é? Ela é pequena? Filho. Não, é longo!
Terapeuta da fala. Ela é má? Filho. Não, gentil! Terapeuta da fala. Ela está triste? Filho. Não, divertido! Terapeuta da fala. Ela é espinhosa? Filho. Não, liso!
6. Fonoaudióloga. A cobra adora se esconder. E agora ela assobiou e escondeu ( configuração de som Sh do som C mecanicamente ). Vamos comê-la. Eu vou pronunciar as palavras, e você ouve com atenção. Assim que você ouvir a cobra assobiando: shhh, grite bem alto: “Aí está você!” Cão, chapéu, girafa, avental, carro, roupão, bolsa, floco de neve, travesseiro, etc. Vamos mostrar novamente como a cobra assobia (definindo o som Sh do som C mecanicamente).
7. E agora o gnomo vai passear. Ele caminha pelo caminho e nomeia as imagens que se deparam com ele no caminho. É um castelo, mas muitas coisas? Isso mesmo, muitos castelos. A criança forma a forma de cada palavra, focando na pergunta do fonoaudiólogo. Conforme você percorre a "faixa", as imagens são viradas para baixo, símbolo para cima.
8. Um anão chegou à beira-mar, vestiu um aqualung e mergulhou. O ar do mergulho sai, assobia (definindo o som Sh do som C mecanicamente). Nas proximidades havia peixes diferentes.
Olhe rapidamente, meu amigo!
Os peixes nadam ao redor
Peixe-espada, peixe-martelo e peixe-serra, tamboril e peixe-agulha.
A criança faz movimentos com os dedos.
9. O anão afundou ainda mais (encenando o som Ш do som С mecanicamente). Ajude-o a ver a água-viva, o polvo, estrela do Mar, cavalo-marinho. A criança encontra habitantes subaquáticos entre as imagens sobrepostas e os nomeia.
10. O anão voltou para a praia e voltou para casa pelo caminho. Olhe para os símbolos e lembre-se das imagens que eles representam. A criança se lembra de cada imagem olhando para os símbolos. Para verificar a imagem nomeada, você precisa virá-la.
11. O resultado da lição.
Terapeuta da fala. Hoje na aula, você aprendeu a assobiar corretamente e mostrou ao anão como você já faz isso bem!
Natalia Gabdusheva
Resumo de uma lição individual sobre o tema: "Encenação do som Sh"
Aula individual definindo o som [Ш].
Metas:
1. Correcional e educacional:
- formação de uma ideia de articulação correta som Sh;
Consolidação da ideia de gramatical desenhos.
2. Desenvolvimento de correção
– desenvolvimento da mobilidade do aparelho de articulação e preparação da base de articulação para encenando o som Sh;
- formação de articulação correta som Sh;
– a formação da habilidade de audição fonêmica em som Sh;
- diferenciar pronúncia correta e incorreta som Sh;
- prenda som puro sh, em sílabas, em palavras com essas sílabas e em frases com palavras elaboradas.
3. Correcional e educacional.
Desenvolver a habilidade de monitorar a fala de um fonoaudiólogo.
Equipamento: um pedaço de algodão, assunto e fotos do assunto de acordo com tema, esquema (característica som, cartas com sílabas, cartas com enigmas, brinquedo de dedo de cobra, telegrama.
1. Momento organizacional Olá, Alina! Dizer. Você quer aprender a falar corretamente e lindamente? Então vamos aprender!
Você sabe, visite-nos hoje ocupação um convidado está chegando. Mas quem é, você descobrirá um pouco mais tarde.
2. Desenvolvimento de habilidades motoras gerais. Antes de conhecer nosso convidado, você precisa se aquecer bem, fazer ginástica
"animais de estimação"
Gatos vivem ao lado de humanos. E os cães guardam fielmente sua casa. Recebemos carne de vaca, leite. Cabras, ovelhas saltam facilmente. É difícil para porcos gordos andarem, É melhor ser um cavalo brincalhão.
Caminhamos silenciosamente, inaudivelmente, com as mãos fazemos movimentos que imitam "lavando" gatinha de focinho. Mãos atrás das costas, ligeiramente dobradas, andamos ao nosso redor. As mãos estão dobradas na cabeça, os dedos indicadores imitam os chifres. Pulamos na ponta dos pés, mãos no cinto. Os braços estão dobrados na frente do corpo, andamos no lugar, bamboleando. Correndo no lugar com os joelhos altos.
3. Desenvolvimento de habilidades motoras dos dedos Alina, e o convidado está vindo até nós de longe. Vamos fazer tortas para ele. Ele provavelmente está com fome.
Ginástica de dedo:
Nós cortamos repolho, cortamos.
Cortamos repolho, cortamos.
Nós salgamos repolho, sal.
Pressionamos repolho, pressionamos.
Nós três cenouras, três.
Vamos assar tortas, vamos assar tortas. É assim que você e eu somos inteligentes.
4. Ginástica da fala Alina, enquanto estávamos assando tortas, o carteiro Pechkin veio e disse que tínhamos recebido um telegrama. Ele disse que devolveria se concluíssemos suas tarefas. Bem, o que devemos fazer? Olhe para a foto e me diga quem está nela? Sim, isso mesmo, é um elefante, olhe para sua tromba, vamos tentar retratá-lo. Ouça atentamente as instruções e siga os movimentos para Eu: “Vou cobrir levemente minha boca, lábios - "proboscis" frente. Longe eu os puxo, como se por muito tempo som: uau. Aguarde "proboscis" enquanto eu conto até 5. Muito bem, probóscide muito boa, vamos tentar de novo. Um exercício "Refrão". Puxe os lábios para a frente, faça um anel para que seus dentes fiquem visíveis. Segure assim enquanto eu conto até 5.
Um exercício "língua está descansando"
Nossa língua está pegando fogo. Deite-se, descanse em paz.
Um exercício "Língua Impertinente"
A língua corria, cansada.
Ele se tornou muito desobediente.
Precisamos pegá-lo.
E bater palmas, punir.
Diretrizes
Com a ajuda deste exercício, o relaxamento da língua é realizado. Calmamente coloque a língua no lábio inferior e, batendo com os lábios, pronuncie "pa-pa-pah".
Um exercício "Língua brinca"
A língua foi passear.
Ele começou a jogar alegremente.
(a borda frontal larga da língua fica no lábio inferior)
Deite-se, descanse em paz
Não foge.
Levanta a cauda para cima
E ele corre para sua casa.
(língua larga "copo" perto dos alvéolos)
Diretrizes
A capacidade de manter uma língua levantada em forma é desenvolvida "copos". Linguagem "copo" começa na cavidade oral, a ponta da língua é livre e não toca o palato duro. As bordas da língua são pressionadas firmemente contra os molares superiores.
Um exercício "Foco"
Vamos jogar agora
Você precisa mostrar foco.
Algodão em nosso nariz.
Nós explodimos isso agora.
(Alina coloca algodão na ponta do nariz)
Vamos expirar o ar
E ela vai voar!
Diretrizes
As crianças devem sorrir, colocar a borda frontal larga da língua no lábio superior e soprar o algodão. Certifique-se de que as bordas laterais da língua estejam pressionadas contra os dentes e que haja uma ranhura no meio da língua. O ar deve ir no meio da língua para que o velo voe. Certifique-se de que a mandíbula inferior esteja imóvel.
5. Encenação de som
(da ginástica da língua).
Aline, você é inteligente. E aqui está o nosso telegrama, vamos lá vamos ler: "Eu estarei lá em breve, seu amigo cobra". Oh, eu me pergunto como ela sibila? Vamos tentar silvo: primeiro eu e agora vocês:
“Coloque uma língua larga em seu lábio inferior, faça "copo" para fora, leve-o à boca, pressione as bordas laterais nos molares, deixe um espaço entre a ponta da língua e os alvéolos, dentes juntos, lábios arredondados e sibilantes. Quando Alina assobiar, pronunciarei claramente som Sh. Vamos tentar de novo, cara. O fonoaudiólogo silenciosamente tira uma máscara de cobra e Ele fala: “Alina, olha, finalmente uma cobra chegou até nós. Olha como ela está triste. Problemas aconteceram com ela, ela esqueceu como assobiar. Mas vamos ajudar a cobra, certo, Alina? Vamos ensiná-la a falar som Sh e então ela será capaz de assobiar novamente.
6. Análise de articulação som Diga a Alina para a cobra como vamos confessar som Sh. Alina com a ajuda de um fonoaudiólogo Ele fala: "Quando pronunciamos somШ - os lábios são empurrados para a frente - por um bocal; dentes ligeiramente abertos; a língua é elevada e forma uma fenda com a parte anterior do palato duro; A garganta não toca (verificamos verso Palmeiras) - o som é surdo; língua como um copo o ar vai no meio da língua. Ao pronunciar som sh O ar que exalamos é quente. Som sh é sempre sólido - indicado em azul.
7. Recurso som Alina, a cobra pergunta, e som W vogal ou consoante? E porque? Duro ou macio? Por quê? Dublado ou surdo? Por quê? E que cor é? Alina, a cobra diz que você é tão inteligente.
8. Desenvolvimento de processos fonêmicos E agora Alina mostra à cobra como o vento faz barulho - shshshshshsh, a cobra - shshshshshsh, o ar que sai da bola estourando - shshshshshshsh. Enquanto a cobra está treinando, vamos ver como você se lembra som Sh. Agora eu vou ligar sons e você deve bater palmas som [w]. U, O, D, W, L, W, 3, S, W, R, W.
Agora nomeie Alina os objetos cujos nomes contêm som [w], garota esperta.
E mais uma tarefa, eu vou dizer as palavras e você me diz em qual sílaba será som Sh: armário, escola-la, terminar, ka-ran-dash, ka-mysh, torre-nya, Ma-sha, cat-ka.
9. Fixação som em sílabas E agora vou dizer sílabas, e você repete depois de mim.: ash, ash, osh, ush, ish.
Agora vamos jogar um diálogo, você vai repetir depois de mim sílabas com sotaque:
sha, sha, sha;
sha, sha, sha., e agora com diferentes vogais:
sha, sho, shu. Apreciado?
Agora vamos jogar bola, vamos jogá-la e conversa:
shpa, shpo, shpu;
shka, shko, shku;
shta, shta, shtu. Muito bem, cara inteligente.
10. Fixação som nas palavras de Alina, a cobra acidentalmente derrubou minhas fotos da mesa e todas se misturaram. E eu realmente preciso de fotos, em cujo título há som Sh. Ajude-me, por favor.
Agora nome: escola, chapéu, estudante, barco, calça, baioneta, maldito, coisa, chapéu, mangueira, cabana, lápis, junco, criança, terminar, a pé, seixos, torre, copo, mingau, urso, gato, mosquito, janela, sapo, rato, avô, avó, cereja. Bem feito.
11. Fixação som em frases a Serpente quer fazer um desejo para você quebra-cabeças: patas macias e arranhões nas patas. (Gato) Agarrado ao pneu traseiro, o urso segue (carro). E eles poderiam fazer brincadeiras sem pausa o dia todo (macacos). Longo, longo crocodilo o mar é azul (apagar). O esquilo soltou um solavanco, o solavanco bateu (macaco). Não, sua voz não é boa, você está muito quieto (comer).
E a cobra trouxe fotos interessantes com ela, vamos dar uma olhada nelas. Você pode me dizer o que está nesta imagem? O rato foge do gato. Misha tem um galo no topo da cabeça. O gato rola o carretel. Bem feito.
Agora eu vou dizer frases, e você repete depois de mim, se você tentar, uma surpresa da cobra estará esperando por você.
Não há peão suficiente no xadrez. Vovó tem um monte de bobinas em sua caixa. A costureira costura na máquina. Misha tem um capacete. Calças de carro precisam ser cerzidas. Masha encontrou barbante na bolsa. Masha, coma mingau. Misha vai tomar banho. O garoto encontrou um lírio do vale. O gato tem orelhas em cima.
Diga-me, Alina, quantas palavras há neste oferta: "O gato rola o carretel".
Você sabe, a cobra não veio visitá-lo de mãos vazias, ela trouxe um presente - uma grande bola. Ela agradece por ensiná-la a falar. som Sh. Agora é hora de ela ir para casa. Vamos nos despedir dela.
12. Resultado final aulas Diga por favor, qual som que estudamos hoje? Agora me mostre como pronunciar som Sh. Qual é a posição dos seus lábios quando você diz som Sh? Ah, língua? Ah, sua garganta vibra ou não quando você diz som Sh?
Muito bem Aline! Você está muito bem hoje funcionou: você fez uma linda xícara, assobiou bem, falou lindamente ao telefone, ajudou a cobra a aprender a falar som Sh, enigmas bem adivinhados, você é inteligente. Esperando por você na próxima vez. Adeus!
13. Trabalho de casa Ginástica:
1) para lábios: "bocal": puxe os lábios para a frente para que os dentes fiquem visíveis. Mantenha-se nesta posição contando de 1 a 5;
2) para idioma: "pá": abra a boca, coloque a língua larga para que o lábio inferior não fique visível. Segure nesta posição por uma série de 1 a 5;
3) "copo": sorriso, boca aberta, língua de fora "pá" e levante as bordas da língua para obter uma forma "copos". Mantenha-se nessa posição contando de 1 a 5.
Resumo de uma aula individual de fonoaudiologia.
Tópico: "Encenação do som Sh."
Metas:- educação do jato de ar;
Formação da estrutura de articulação do som Ш;
Desenvolvimento da práxis articulatória;
A diferença nos nomes de vegetais, frutas;
Formação prática de substantivos de forma sufixal;
Desenvolvimento de habilidades motoras finas dos dedos;
Desenvolvimento do pensamento lógico-verbal.
Equipamento:"floco de neve" preso a um fio de 10-12 cm de comprimento, perfil de articulação de som Ш, um conjunto de padrões de suporte, manuais de ginástica de articulação, para o desenvolvimento de habilidades motoras finas dos dedos, espelho de mesa, bonecos de legumes, frutas, fotos -símbolos de sons não falados.
Progresso da lição.
1. Momento organizacional.
Valéria, boa tarde! Você me procurou para uma aula de fonoaudiologia, onde aprenderemos a pronunciar o som Sh.
2. Nutrindo um jato de ar suave direcional forte e duradouro.
Vamos, mostre-me truques. (É oferecido à criança um “floco de neve” preso a um fio de 10-12 cm de comprimento.) Segure o “floco de neve” na frente de seus lábios.
Sorriso. Me mostre os seus dentes. Abra sua boca. Levante a língua em forma de xícara até o lábio superior. Sopre na ponta da língua. Veja como o "floco de neve" voou lindamente.
3. Desenvolvimento da práxis articulatória.
Para que a língua seja forte, pronuncie todos os sons corretamente, você precisa realizar ginástica de articulação todos os dias. Valera, vamos exercitar sua língua. Olha a foto. O que é isso? Isso mesmo, é um tubo. Vamos transformar seus lábios em um tubo. Sorria, feche os dentes, estique os lábios para a frente. Bem feito! Agora olhe no espelho enquanto seguro o tubo enquanto conto até 10.
Olhe para essa foto. Adivinha que tipo de ginástica de articulação vamos fazer agora?! Corretamente! Vamos fazer um copo de língua. Sorria, abra a boca, coloque uma língua larga no lábio inferior, levante as bordas e a ponta da língua. Boa menina! Agora vamos competir para ver quem consegue segurar a taça por mais tempo.
Valera, imagine que você comeu uma geléia de framboesa muito saborosa, você deixou no lábio superior. Sorria, lamba o “copo” do lábio superior de cima para baixo. Maravilhoso! A cada dia você fica melhor!
4. Formação do padrão de articulação do som Sh.
Olha, essa posição é tomada pela língua e pelos lábios ao pronunciar o som Sh. (É oferecido à criança um perfil de articulação sonora com um conjunto de padrões de referência e um espelho de mesa).
Mostre onde fica a ponta, dorso, raiz da língua, incisivos inferiores e superiores, barreira. Excelente!
E isso é um pneu, ouça o ar saindo de um pneu furado: shhhhhh. E com que outros sons sem fala o som de “sh” soa? Corretamente! O silvo de uma cobra, o farfalhar das folhas. Ouça novamente o som: sh-sh-sh. Como são os lábios ao fazer um som? Bem feito! Encontre um "tubo" de símbolo de cartão.
Agora, preste atenção na posição da língua ao pronunciar o som "sh". Corretamente! Encontre um cartão com uma seta para cima. Boa menina!
Agora traga as costas de sua mão para meus lábios, sinta o ar saindo de sua boca. Isso mesmo, o fluxo de ar exalado é quente.
Vamos exercitar sua língua. Faça um “copo”, retire o “copo” pelos dentes superiores, arredonde os lábios com um “tubo”, sopre na língua ar quente. Excelente! Você tem uma canção de ganso.
5. Diferenciação dos nomes de vegetais, frutas, formação prática de substantivos em forma de sufixo, desenvolvimento do pensamento verbal e lógico.
Vamos jogar um jogo de jardim. Nomeie os bonecos. Diga-me, onde crescem legumes e frutas? Divida os bonecos em dois grupos: legumes na horta, frutas na horta. Pegue um boneco e nomeie-o. Onde cresce uma maçã? O que é isso? Onde você vai colocar a maçã? etc.
Vamos jogar o grande-pequeno jogo. Aponto para um boneco de legumes e frutas, nomeio um objeto grande e você nomeia um pequeno.
6. Desenvolvimento da motricidade fina dos dedos.
Pegue lápis de cor, faça a eclosão do ponto dos vegetais.
7. Resultado, avaliação de desempenho.
O que você aprendeu hoje? Você me fez muito feliz na aula!
