O desenvolvimento da ciência psicológica moderna é caracterizado pelo fato de que o conhecimento acumulado ao longo de décadas está sendo cada vez mais aplicado na prática, e essa prática está se expandindo gradualmente, cobrindo cada vez mais novas áreas da atividade humana. Em contraste com os séculos passados, não são os interesses da ciência acadêmica, mas a própria vida que dita novos problemas de pesquisa para a psicologia. Se a psicologia anterior representava principalmente o conhecimento abstrato obtido em laboratórios científicos e exposto em departamentos universitários, os ramos aplicados da psicologia estão se desenvolvendo rapidamente, onde o experimento também é amplamente utilizado. No entanto, tal experimento é focado não na obtenção do chamado conhecimento "puro", mas na resolução de problemas e tarefas práticas e vitais.
Esse estado de coisas corresponde à divisão existente dos ramos desenvolvidos da psicologia em estritamente científicos e aplicados. Direções científicas focado na obtenção de conhecimentos teóricos necessários para uma solução geral e fundamental para problemas relacionados ao conhecimento de uma pessoa, sua psicologia e comportamento. Nas indústrias aplicadas, com base científica, são definidas e resolvidas tarefas práticas relacionadas com a melhoria da atividade humana, a melhoria do seu comportamento e o aumento do nível de desenvolvimento psicológico, são produzidos Conselho prático. De acordo com essa lógica, distinguem-se as áreas de pesquisa científico-cognitivas e aplicadas em psicologia educacional, incluindo a psicologia educacional experimental-científica e a psicologia educacional experimental-prática, juntamente com a psicologia científica teórica e a psicologia teórica aplicada. Na pesquisa psicológica e pedagógica científica e cognitiva, obtém-se principalmente conhecimento que enriquece a ciência relevante, mas nem sempre encontra uso pratico, e na pesquisa psicológica e pedagógica aplicada, hipóteses e suposições são apresentadas e testadas cientificamente, cuja implementação prática deve dar um efeito educacional significativo. É sobre Em primeiro lugar, sobre a prática de ensinar e educar as crianças.
É impossível prescindir de um experimento na ciência e na prática, apesar de sua complexidade e laboriosidade, pois somente em um experimento cuidadosamente pensado, devidamente organizado e conduzido se pode obter os resultados mais conclusivos, especialmente aqueles relativos às relações de causa e efeito .
psicologia experimental- um campo da psicologia que organiza o conhecimento sobre problemas de pesquisa comuns à maioria das áreas psicológicas e como resolvê-los. A psicologia experimental é chamada de disciplina científica sobre os métodos de pesquisa psicológica.
A aplicação do experimento desempenhou um papel importante na transformação do conhecimento psicológico, na transformação da psicologia de um ramo da filosofia em uma ciência independente. A experiência em psicologia tornou-se um fator decisivo na transformação do conhecimento psicológico; ela separou a psicologia da filosofia e a transformou em uma ciência independente. Tipos diferentes o estudo da psique com a ajuda de métodos experimentais, isso é psicologia experimental.
Desde o final do século 19, os cientistas se deparam com o estudo das funções mentais elementares - sistemas sensoriais humanos. A princípio, foram os primeiros passos tímidos que lançaram as bases para a construção da psicologia experimental, separando-a da filosofia e da fisiologia.
Especialmente segue, perceptível Wilhelm Wundt(1832-1920), psicólogo, fisiologista, filósofo e linguista alemão. Ele criou o primeiro laboratório psicológico do mundo (centro internacional). Deste laboratório, que mais tarde recebeu o estatuto de instituto, saiu toda uma geração de especialistas em psicologia experimental, que mais tarde se tornaram os iniciadores da criação de instituições psicológicas experimentais. Em seus primeiros trabalhos, Wundt apresentou um plano para o desenvolvimento da psicologia fisiológica como uma ciência especial que usa o método do experimento de laboratório para dividir a consciência em elementos e esclarecer a conexão regular entre eles.
Wundt considerava o objeto da psicologia a experiência direta - fenômenos ou fatos da consciência acessíveis à auto-observação; no entanto, ele considerou os processos mentais superiores (fala, pensamento, vontade) inacessíveis à experiência e propôs estudá-los pelo método histórico-cultural.
Se inicialmente o objeto principal da psicologia experimental considerados processos mentais internos de um adulto normal, analisados com a ajuda de auto-observação especialmente organizada (introspecção), então outros experimentos são realizados em animais (C. Lloyd-Morgan, E.L. Thorndike), pessoas com doenças mentais, crianças são estudadas.
A psicologia experimental passa a abranger não apenas o estudo das leis gerais do fluxo processos mentais, mas também variações individuais em sensibilidade, tempo de reação, memória, associações, etc. (F. Galton, D. Cattell).
galton desenvolveu métodos para diagnosticar habilidades que lançaram as bases para testes, métodos para processamento estatístico de resultados de pesquisa (em particular, um método para calcular correlações entre variáveis) e questionamento em massa.
chaleira considerava a personalidade como um conjunto de um certo número de personalidades empiricamente (com a ajuda de testes) estabelecidas e mais ou menos autônomas. características psicológicas. Assim, nas profundezas da psicologia experimental uma nova direção está surgindo - a psicologia diferencial, cujo assunto são as diferenças individuais entre as pessoas e seus grupos.
Conquistas em psicologia experimental que a princípio tinha um caráter "acadêmico", ou seja, que não visava aplicar seus resultados na solução de problemas propostos pela prática de ensino, tratamento de pacientes, etc., no futuro receberá ampla aplicação prática em vários campos atividade humana - da pedagogia pré-escolar à astronáutica.
Um pré-requisito para o surgimento da psicologia diferencial, que estuda as diferenças individuais entre pessoas e grupos, na virada dos séculos 19 e 20 foi a introdução de experimentos em psicologia, bem como genética e métodos matemáticos. Desenvolvimento de esquemas teóricos e métodos específicos de psicologia intimamente relacionado com o progresso geral conhecimento teórico, ocorrendo mais intensamente na interseção das ciências - biológica, técnica e social.
Atualmente, os métodos da psicologia experimental são amplamente utilizados em vários campos da atividade humana. O progresso do conhecimento humano já é impensável sem os métodos da psicologia experimental, testes, processamento matemático e estatístico dos resultados da pesquisa. Os sucessos da psicologia experimental são baseados no uso de métodos de várias ciências: fisiologia, biologia, psicologia, matemática
Agora psicologia experimental na prática, é considerada uma disciplina responsável por estabelecer experimentos corretos em muitas áreas da psicologia aplicada, por exemplo, para determinar a adequação, eficácia de uma mudança, inovação (por exemplo, em psicologia do trabalho). Grandes sucessos no uso de seus métodos foram alcançados no estudo da psicofisiologia e da psicologia das sensações e da percepção. No entanto, as conquistas da psicologia experimental na promoção da psicologia fundamental para este momento menos significativo e questionável.
Metodologia da psicologia experimental baseia-se nos princípios:
1. Princípios metodológicos científicos gerais:
2. O princípio do determinismo. A psicologia experimental procede do fato de que o comportamento humano e os fenômenos mentais são o resultado de quaisquer causas, ou seja, são fundamentalmente explicáveis.
3. O princípio da objetividade. A psicologia experimental considera que o objeto da cognição é independente do sujeito cognoscente; o objeto é fundamentalmente cognoscível através da ação.
4. O princípio da falsificabilidade - o requisito proposto por K. Popper para haver uma possibilidade metodológica de refutar uma teoria que se pretende científica por meio da encenação de um ou outro experimento real fundamentalmente possível.
Específico para psicologia experimental princípios:
O princípio da unidade do fisiológico e do mental. Sistema nervoso garante a emergência e o fluxo dos processos mentais, mas a redução dos fenômenos mentais a processos fisiológicos impossível.
O princípio da unidade de consciência e atividade. A consciência é ativa e a atividade é consciente. Um psicólogo experimental estuda o comportamento que se forma na interação íntima do indivíduo com a situação. Expresso pela seguinte função: R=f(P,S), onde R é o comportamento, P é a personalidade e S é a situação.
princípio de desenvolvimento. Também conhecido como princípio do historicismo e princípio genético. De acordo com esse princípio, a psique do sujeito é o resultado de um longo desenvolvimento na filogênese e na ontogênese.
Princípio estrutural do sistema. Quaisquer fenômenos mentais devem ser considerados como processos integrais (o impacto é sempre feito na psique como um todo, e não em alguma parte isolada dela).
No próximo capítulo, vamos considerar o método experimental em psicologia educacional.
Petrozavodsk, 2012
Requisitos de conhecimentos e habilidades na disciplina "Psicologia Experimental"
Um especialista que estudou esta disciplina deve saber:
conceitos básicos de psicologia experimental
características das principais etapas da pesquisa psicológica, os principais tipos de planos (esquemas) para organizar o experimento
principais formas de controlar variáveis externas e garantir a validade do estudo
Um especialista que estudou esta disciplina deve ser capaz de:
analisar criticamente os resultados da pesquisa psicológica
aplicar os conhecimentos adquiridos para organizar (planejar) e conduzir pesquisas psicológicas
As tarefas do ensino da disciplina:
dominar os fundamentos da psicologia experimental
melhor domínio do conteúdo de outras seções de psicologia e os fundamentos da atividade profissional
melhorar a qualidade dos trabalhos de qualificação (trabalhos de conclusão de curso e diplomas)
dominar os procedimentos básicos para organizar e conduzir pesquisas psicológicas
Literatura
1. Goodwin D. Pesquisa em psicologia: métodos e planejamento. São Petersburgo: Editora "Peter", 2004,
2. Druzhinin V.N. Psicologia Experimental. - São Petersburgo: Editora "Peter", 2000,
3. Martin D. Experimentos psicológicos. Segredos dos mecanismos da psique. - São Petersburgo: Prime - Eurosign, 2002,
4. Solso R., Johnson H., Bill K. Psicologia experimental: curso prático. - São Petersburgo: Prime - Eurosign, 2001,
5. Kornilova T.V. Psicologia Experimental: Teoria e Métodos: Livro Didático para Escolas Secundárias - M.: Aspect Press, 2002.
A psicologia experimental lida com questões relacionadas à organização e planejamento de um experimento psicológico (princípios para organizar o processo de pesquisa, regras para preparar relatórios e manuscritos, ética em pesquisa, etc.). De acordo com a tradição estabelecida, outros métodos de psicologia (observação, questionamento, método de arquivo) também são considerados dentro desta disciplina, mas uma atenção especial é dada ao experimento.
Definições de psicologia experimental
Toda a psicologia científica como um sistema de conhecimento obtido com base em um estudo experimental do comportamento humano e animal. De acordo com o método de obtenção desse conhecimento, eles se opõem ao conhecimento obtido pela psicologia a priori: filosófico, teórico, humanitário, introspectivo
O sistema de métodos e técnicas experimentais usados em pesquisas científicas específicas
Disciplina científica que trata dos problemas dos métodos de pesquisa psicológica em geral
A teoria da experiência psicológica baseada em Teoria científica experimento e, antes de tudo, incluindo seu planejamento e processamento de dados.
Assunto do EP– metodologia da pesquisa psicológica.
Metodologia - um sistema de certos métodos e técnicas usados em um determinado campo de atividade (ciência), e a doutrina desse sistema, teoria geral método.
Método- uma forma de organizar as atividades (cognitivas).
A principal função do método é a organização interna e regulação do processo de cognição. Este é um sistema de prescrições, normas, requisitos, princípios que devem orientar a obtenção de um determinado resultado (cognitivo).
Objetivos principais(a definição de tarefas está relacionada com a compreensão do assunto do PE)
Determinação das especificidades do uso do método experimental para o estudo dos fenômenos mentais (as especificidades são determinadas pelas características do sujeito (psique, fenômenos mentais)
Determinar a sequência e o conteúdo das etapas da pesquisa psicológica
Determinar as condições (fatores) que determinam a qualidade (validade) do estudo,
Determinação das especificidades da pesquisa psicológica em vários ramos da psicologia (psicologia social, do desenvolvimento, pedagógica, etc.)
Breve informação da história
Até meados do século XIX - psicologia - um ramo da filosofia. O principal método de pesquisa é o especulativo (generalizações filosóficas baseadas em observações e reflexões).
Os primeiros métodos experimentais surgiram no século XIX no âmbito da fisiologia. O objeto de estudo são as funções psicológicas mais simples (sensações). Representantes: Ernst Weber, Gustav Fechner, Georg Gelholtz.
O primeiro trabalho em psicologia experimental - Gustav Fechner "Elements of Psychophysics", 1860. A psicofísica é "uma teoria exata sobre a relação entre a alma e o corpo, em geral entre o mundo físico e o mundo mental".
No início do século XX, Hermann Ebbinghaus desenvolveu o método das sílabas sem sentido para estudar a memória. De acordo com Ebbinghaus, a tarefa da psicologia experimental é estabelecer uma conexão funcional entre certos fenômenos e certos fatores. Como resultado de uma série de estudos, vários padrões de trabalho de memória foram descritos, incluindo a famosa curva de esquecimento.
O primeiro laboratório realmente psicológico foi criado em Leipzig por Wilhelm Wundt em 1879. Laboratórios em outros países foram criados em seu modelo, incl. e na Rússia (V.. Bekhterev, A.A. Tokarsky, N.N. Lange, I.P. Pavlov).
O objeto de pesquisa estava em constante expansão - dos processos mentais elementares ao estudo dos traços e grupos de personalidade. O objetivo geral de tais estudos é estudar os padrões gerais dos processos mentais.
O desenvolvimento e o estado da metodologia moderna da psicologia experimental foram influenciados por:
metodologia científica geral (ciência natural). Nos séculos XIX e XX, a psicologia desenvolveu-se de acordo com o modelo e sob a influência significativa das ciências naturais (biologia, física, etc.).
desenvolvimento da psicologia como área de conhecimento. Em diferentes estágios do desenvolvimento da ciência psicológica, as ideias sobre o assunto da psicologia mudaram - ideias sobre a natureza do mental e, consequentemente, sobre as possibilidades de seu conhecimento, sobre o status do conhecimento empírico na psicologia.
desenvolvimento de técnicas e métodos de pesquisa para o estudo dos fenômenos mentais. Exemplos são o método Ebbinghaus de sílabas sem sentido, bússolas de Weber, caixas de Skinner e Thorndike, computadores com hardware.
desenvolvimento da filosofia da ciência: ideias filosóficas sobre o conhecimento científico. As obras de K. Popper, T. Kuhn, I. Lakatos e outros filósofos da ciência tiveram um impacto significativo no desenvolvimento da metodologia da psicologia.
desenvolvimento de um aparato matemático e estatístico (inclusive com a participação de psicólogos).
LITERATURA
Druzhinin Vladimir Nikolaevich "EP" - São Petersburgo: Pedro, 2003. - 319p.
Makarevich Remuald Alexandrovich "EP" - Minsk, 2000. - 173p.
Kornilova Tatyana Vasilievna "EP" - M.: Aspect Press, 2002.
Nemov Robert Semenovich "P" Volume 3. - M.: Vlados, 2003. - 640s.
Paul Fress "EP" - São Petersburgo: Peter, 2003.
Zarochentsev K.D. "PE"
O conceito de EP, sujeito e objeto.
A história da formação da EP como ciência.
O conceito de EP, sujeito e objeto.
O termo EP tem 4 significados:
1. PE é entendida como o conjunto da psicologia científica como um sistema de conhecimento obtido com base em um estudo experimental do comportamento de humanos e animais. A psicologia científica é equiparada à EP e se opõe à psicologia filosófica, introspectiva, especulativa e humanitária.
Este é um entendimento amplo de PE. Psicólogo alemão Wilhelm Wundt (1832 - 1920). Além disso, esse ponto de vista se reflete no livro didático "EP" ed. Paul Fresse e Jean Piaget. 1966.
2. EP como um sistema de métodos e técnicas experimentais implementados em estudos específicos.
Este é um entendimento estreito. No livro "Human EP" M.V. Matlin. 1979.
3. EP como uma característica de uma disciplina científica que lida com o problema dos métodos de pesquisa psicológica em geral.
4. PE como uma teoria de experimento psicológico baseada na teoria científica geral do experimento e incluindo principalmente seu planejamento e processamento de dados.
No livro didático "EP" F.J. McGuigan.
Sujeito e objeto do ES.
A alocação da EP a um campo independente da ciência, sua formação e desenvolvimento se deve à ampla introdução de métodos experimentais no estudo dos fenômenos mentais.
O experimento possibilitou obter o conhecimento necessário para resolver problemas relacionados ao conhecimento de uma pessoa, sua psique, ou seja, é inegável o seu papel positivo no desenvolvimento das áreas teóricas, científicas e cognitivas do estudo da psique, na obtenção do chamado conhecimento acadêmico "puro".
Atualmente sob o assunto do PE em um sentido amplo compreender vários tipos de pesquisa de fenômenos mentais através de métodos experimentais.
Nesse caminho, objeto estudar EP como uma ciência são todos os tipos de manifestações da psique da personalidade, e sua sujeito(sentido estrito) - estudo experimental desses fenômenos em várias esferas da atividade humana.
Principal significa tal estudo são métodos experimentais.
essência método experimental consiste no fato de que o pesquisador não espera por uma confluência de circunstâncias, a partir da qual surge o fenômeno de seu interesse, mas provoca ele mesmo esse fenômeno, criando as condições adequadas. Então ele propositadamente varia essas condições a fim de revelar os padrões a que esse fenômeno obedece.
A história da formação da EP como ciência.
PE é uma ciência relativamente jovem. Sua origem foi elaborada pelo amplamente desenvolvido em meados do século XIX. o estudo das funções mentais elementares, a esfera da cognição sensorial da personalidade - sensações e percepções. O conhecimento destes processos foi feito principalmente método de introspecção ( introspecção ) e mostrou a impossibilidade de obtenção de dados confiáveis, a dificuldade de sua interpretação e levou à necessidade de buscar outros métodos de pesquisa mais eficazes, preparando assim as bases para o surgimento da PE.
A separação da PE em um campo de conhecimento psicológico independente, diferente da filosofia e da fisiologia, é datada da 2ª metade do século XIX, quando, sob a liderança do destacado psicólogo alemão Wilhelm Wundt (1832-1920), o primeiro criou-se um laboratório psicológico equipado com aparelhos e instrumentos técnicos. Seu uso marcou a transição de um estudo qualitativo e descritivo da psique para um estudo quantitativo mais preciso, uma transição do método de introspecção (auto-observação) como o principal método de pesquisa psicológica para a introdução generalizada do experimental método na prática da pesquisa psicológica.
Uma grande contribuição para o desenvolvimento da EP foi feita por Vladimir Mikhailovich Bekhterev (1857-1927) - um fisiologista, neuropatologista, psiquiatra, psicólogo russo, que fundou o primeiro laboratório psicológico experimental na Rússia (1885) e, em seguida, o primeiro Instituto Psiconeurológico do mundo para o estudo abrangente do homem. Seu trabalho "The General Foundations of Human Reflexology" em 1917 recebeu reconhecimento mundial.
No final do século 19 e início do século 20, EP começou a desempenhar um papel cada vez mais importante no estudo da psique humana. O método experimental começou a ser usado no estudo não apenas dos padrões gerais do curso dos processos mentais, propriedades e estados de uma pessoa, mas também das diferenças individuais de sensibilidade, tempo de reação, memória de associações.
Ao mesmo tempo, também ocorreu o desenvolvimento das áreas de teoria da probabilidade e estatística matemática, que formaram a base para o processamento quantitativo de dados experimentais.
A primeira instituição psicométrica especial foi fundada na Inglaterra pelo eminente psicólogo Francis Galton (1822-1911).
Em 1884, fundou o Laboratório Antropológico, cujas tarefas consistiam em obter dados estatísticos sobre as habilidades humanas, atribui-se a ele a aplicação do método de correlação em psicologia (método estatístico para estudar a interdependência entre variáveis). F. Galton atraiu matemáticos como Karl Pearson (1857-1936), que inventou a análise de variância (um método analítico e estatístico para estudar a influência de variáveis individuais, bem como suas combinações na variabilidade da característica estudada), e Ronald Aylmer Fisher, que usou em seu trabalho "Inteligência Geral, Objetivamente Determinada e Medida" em 1904 - usando análise fatorial para a avaliação do nível de desenvolvimento intelectual do indivíduo.
Com o advento dos métodos quantitativos de processamento de dados, o método experimental tornou-se a base do psicodiagnóstico.
Um dos primeiros testes estatisticamente válidos de inteligência foi desenvolvido e publicado em 1905-1907 pelo cientista francês Alfred Binet (1857-1911).
Na segunda metade da década de 1920, novos testes psicológicos começaram a aparecer, incluindo testes intelectuais e de personalidade (Hans Jurgen Eysenck, Raymond Bernard Cattell), testes relacionados à pesquisa sócio-psicológica entraram em prática: um teste sociométrico criado pelo psicólogo americano Jacob Moreno (1892 - 1974), um conjunto de técnicas de medição desenvolvido por um grupo de psicólogos sociais americanos - alunos e seguidores de Kurt Lewin.
As décadas de 1950 a 1960 do século 20 representaram a maior parte dos vários métodos psicodiagnósticos. Esses anos se tornaram os anos de maior atividade psicométrica dos cientistas-psicólogos. No psicodiagnóstico moderno, muitos métodos foram criados que usam os métodos da matemática e da física, bem como ferramentas de computador.
Psicodiagnóstico é a ciência de projetar métodos para avaliar, medir, classificar as características psicológicas e psicofisiológicas das pessoas, bem como usar esses métodos para fins práticos.
Assim, o método experimental tornou-se uma base confiável para generalizações teóricas e recomendações práticas na ciência psicológica. Como resultado, a psicologia rapidamente se enriqueceu com teorias novas e mais confiáveis em comparação com teorias baseadas na pesquisa do método especulativo e introspectivo. Amplas oportunidades se abriram para o desenvolvimento de áreas aplicadas do conhecimento, incluindo psicologia do trabalho, engenharia, psicologia médica e educacional.
Graças ao método experimental de pesquisa, a psicologia moderna tornou-se não apenas um acadêmico confiável, mas também uma ciência praticamente útil.
O termo "psicologia experimental" tem pelo menos quatro significados.
1) A psicologia experimental é compreendida (seguindo W. Wundt, S. Stevens e outros cientistas) psicologia científica como um sistema de conhecimento obtido com base no estudo experimental comportamento humano e animal. A psicologia científica é equiparada à psicologia experimental e se opõe à psicologia filosófica, introspectiva, especulativa e humanitária. Este ponto de vista está refletido em Experimental Psychology, editado por P. Fresse e J. Piaget (Experimental Psychology, 1966).
2) A psicologia experimental às vezes é interpretada como um sistema de métodos e técnicas experimentais implementados em estudos específicos. Um livro-texto típico que oferece aos alunos essa compreensão da psicologia experimental é Experimental Human Psychology, de M. V. Matlin.
3) O termo "psicologia experimental" é freqüentemente usado em sentido amplo para caracterizar disciplina científica que lida com o problema dos métodos de pesquisa psicológica geralmente.
4) Finalmente, por psicologia experimental entende-se apenas teoria do experimento psicológico, baseado na teoria científica geral do experimento e incluindo principalmente seu planejamento e processamento de dados. O livro clássico desse tipo foi o livro Experimental Psychology de F. J. McGuigan
A ciênciaé uma esfera da atividade humana, cujo resultado é um novo conhecimento sobre a realidade que atende ao critério da verdade. A praticidade, a utilidade, a eficácia do conhecimento científico são consideradas derivadas de sua veracidade. O termo "ciência" refere-se a todo o corpo de conhecimento obtido até o momento pelo método científico.
O resultado da atividade científica pode ser descrição da realidade, explicação da previsão de processos e fenômenos, que se expressam na forma de texto, diagrama de blocos, dependência gráfica, fórmula, etc. O ideal da pesquisa científica é considerado descoberta de leis- explicação teórica da realidade.
Todos os tipos de resultados científicos podem ser ordenados condicionalmente na escala de "conhecimento empírico - teórico": um único fato generalização empírica, modelo, regularidade, lei, teoria.
A ciência como sistema de conhecimento e como resultado da atividade humana é caracterizada integridade, confiabilidade, consistência. A ciência como uma atividade humana é caracterizada principalmente por método.
método científico- um conjunto de técnicas e operações de desenvolvimento prático e teórico da realidade.
Paradigmaé um padrão universalmente reconhecido, um exemplo de pesquisa científica, incluindo lei, teoria, sua aplicação prática, método, equipamentos etc. o velho paradigma, substituindo-o por um novo. A existência de um paradigma é um sinal da maturidade de uma ciência ou de uma disciplina científica separada.
Qualquer teoria é uma estrutura temporária e pode ser destruída. Daí o critério do conhecimento científico: o conhecimento científico é reconhecido como aquele que pode ser refutado (reconhecido como falso) no processo de verificação empírica. O conhecimento que não pode ser refutado por um procedimento apropriado não pode ser científico.
Toda teoria é apenas um palpite e pode ser refutada por experimentos. K. Popper formulou a regra: "Não sabemos - só podemos presumir."
Do ponto de vista do racionalismo crítico (é assim que Popper e seus seguidores caracterizaram sua visão de mundo) Um experimento é um método de refutar hipóteses plausíveis.
O princípio da teoria científica potencialmente falsificável Popper chamou de princípio da falsificabilidade.
O processo normativo da pesquisa científica é construído da seguinte forma:
1. Apresentar uma hipótese (hipóteses).
2. Planejamento de estudos.
3. Realização de pesquisas.
4. Interpretação dos dados.
5. Refutação ou não refutação da hipótese (hipóteses).
6. Em caso de refutação da antiga, a formulação de uma nova hipótese (hipóteses).
Paradigma ciência natural moderna tornou-se a base do método psicológico.
O objetivo da ciência é a compreensão da verdade, e o método de compreensão da verdade é a pesquisa científica.
O estudo é baseado no método científico. A sua implementação envolve a consciência e fixação do objetivo do estudo, os meios de investigação (metodologia, abordagens, métodos, técnicas), a orientação do estudo para a reprodutibilidade do resultado.
Pesquisa científica é:
teórico
empírico
Teórico-empírico
De acordo com sua natureza, os estudos podem ser divididos em
fundamental(voltado para o conhecimento da realidade sem levar em conta o efeito prático da aplicação do conhecimento)
e aplicado(realizado com o objetivo de obter conhecimento que deve ser usado para resolver um problema prático específico)
monodisciplinar(realizado dentro de uma ciência separada) e interdisciplinar(realizado na intersecção de várias disciplinas científicas)
analítico/ unifatorial (visando identificar um, o mais significativo, na opinião do pesquisador, aspecto da realidade) e complexo(realizado com a ajuda de um sistema de métodos e técnicas, através do qual os cientistas se esforçam para cobrir o máximo possível de parâmetros significativos da realidade que está sendo estudada).
De acordo com o objetivo do estudo:
motores de busca(implica uma tentativa de resolver um problema que ninguém colocou ou resolveu com um método semelhante. Às vezes, estudos semelhantes são chamados de estudos do "método cutucar": "Vamos tentar isso, talvez algo dê certo." trabalhos científicos deste tipo visam obter resultados fundamentalmente novos em uma área pouco estudada).
crítico(realizado para refutar uma teoria, modelo, hipótese, lei, etc. existente, ou para testar qual das duas hipóteses alternativas prevê com mais precisão a realidade. Estudos críticos são realizados nas áreas onde um rico conhecimento teórico e empírico foi acumulado e existem métodos comprovados para experimento).
esclarecendo(seu objetivo é estabelecer os limites dentro dos quais a teoria prevê fatos e padrões empíricos. Normalmente, em comparação com o modelo experimental inicial, as condições para conduzir o estudo, o objeto, a metodologia mudam. Assim, ele registra qual área de realidade o conhecimento teórico previamente obtido se estende).
Reproduzindo(seu objetivo é uma repetição exata do experimento dos predecessores para determinar a confiabilidade, confiabilidade e objetividade dos resultados obtidos. Os resultados de qualquer estudo devem ser repetidos no decorrer de um experimento semelhante conduzido por outro trabalhador científico com a competência apropriada. Portanto, após a descoberta de um novo efeito, padrão, criação nova metodologia etc. há uma avalanche de estudos replicantes destinados a testar os resultados dos descobridores. A reprodução da pesquisa é a base de toda a ciência.)
Fases da Investigação Científica
1. Formulação do problema: o que é desconhecido?
Na próxima etapa, o cientista analisa as informações disponíveis sobre o problema em estudo. Pode acontecer que esse problema já tenha sido resolvido ou existam estudos semelhantes que não levaram a um resultado final. Se um cientista duvida dos resultados obtidos anteriormente, ele reproduz o estudo de acordo com a metodologia proposta por seus predecessores, depois analisa os métodos e técnicas que eles usaram para resolver este ou problemas semelhantes. O momento mais criativo da pesquisa está na invenção da técnica original.
2. Formulação de pressupostos - hipóteses. Para testá-los, um plano de pesquisa científica está sendo construído. Inclui a escolha de um objeto - um grupo de pessoas com quem o experimento será conduzido ou que será monitorado. O objeto de pesquisa é especificado - uma parte da realidade que será estudada. O local e o horário da pesquisa são escolhidos e a ordem das amostras experimentais é determinada a fim de reduzir a influência da interferência no resultado do experimento.
3. Realização de pesquisas de acordo com o plano planejado. No decorrer de um experimento real, sempre ocorrem desvios do projeto, que devem ser levados em consideração ao interpretar os resultados e re-conduzir experiência.
4. Análise de dados primários, seu processamento matemático, interpretação e generalização. As hipóteses iniciais são testadas quanto à validade. Novos fatos ou regularidades são formulados. As teorias são refinadas ou descartadas como inutilizáveis.
5. Declaração de conclusões
O resultado científico obtido pelo pesquisador idealmente não deve depender do tempo. O pesquisador deve estar convencido de que a regularidade que encontrou é válida para o processo mental (por exemplo, pensar) que ocorre em uma pessoa que mora em Londres e em um morador de Moscou. conhecimento científico intersubjetivamente, ou seja o resultado científico não deve depender da personalidade do pesquisador, seus motivos, intenções, intuição, etc.
Validade
Correspondência do estudo real com o ideal - validade interna.
Correspondência de um estudo real da realidade objetiva estudada - validade externa.
A relação da pesquisa ideal com a realidade - validade teórica ou preditiva, já que o plano de "pesquisa ideal" é construído com base na idealização teórica da realidade - hipóteses de pesquisa.
Teoria- a forma mais elevada de conhecimento científico
O experimento é configurado para testar previsões teóricas. A teoria é um sistema de conhecimento internamente consistente sobre uma parte da realidade (objeto da teoria).
Formas de conhecimento teórico - leis, classificações e tipologias, modelos, esquemas, hipóteses.
A teoria atua como a forma mais elevada de conhecimento científico. Cada teoria inclui o seguinte componentes principais:
1) a base empírica original (fatos, padrões empíricos);
2) base - um conjunto de pressupostos condicionais primários (axiomas, postulados, hipóteses) que descrevem o objeto idealizado da teoria;
3) a lógica da teoria - o conjunto de regras de inferência que são válidas dentro da estrutura da teoria;
4) o conjunto de afirmações derivadas da teoria, que constituem o conhecimento teórico básico.
De acordo com o método de construção, eles distinguem
axiomático(são baseados em um sistema de axiomas, necessários e suficientes, improváveis dentro da estrutura da teoria) e
teorias hipotético-dedutivas(com base em suposições que têm uma base empírica e indutiva).
Existem teorias:
qualidade construído sem o envolvimento do aparato matemático. Estes são o conceito de motivação de A. Maslow, a teoria da dissonância cognitiva de L. Festinger, o conceito ecológico de percepção de J. Gibson, etc.;
formalizado- em sua estrutura, um aparato matemático é usado, - esta é a teoria do equilíbrio cognitivo de D. Homans, a teoria da inteligência de J. Piaget, a teoria da motivação de K. Levin, a teoria das construções pessoais de J. Kelly.;
formal - por exemplo, a teoria dos testes estocásticos de D. Rush (TRI - teoria da seleção de itens), amplamente utilizada para dimensionar os resultados dos testes psicológicos e pedagógicos. "O modelo de um sujeito com livre arbítrio" de V. A. Lefebvre (com certas reservas) pode ser classificado como uma teoria altamente formalizada.
É feita uma distinção entre a base empírica e o poder preditivo de uma teoria. A teoria é criada não apenas para descrever a realidade, o valor de uma teoria reside em quais fenômenos da realidade ela pode prever e até que ponto essa previsão será precisa.
problema científico
A formulação do problema é o início de qualquer pesquisa. Não precisa de pesquisa, apenas confirmação das evidências. No entanto, as evidências são subjetivas.
Nas condições imutáveis às quais uma pessoa se adapta, o mundo não é problemático para ela. Os problemas são gerados pela variabilidade do mundo e pela atividade espiritual das pessoas.
A formulação do problema implica a formulação de uma hipótese.
Na ciência, a formulação de um problema é a descoberta de uma "deficiência", uma falta de informação para descrever ou explicar a realidade.
Estágios de Geração de Problemas :
revelando a falta de conhecimento científico sobre a realidade;
descrição do problema ao nível da linguagem comum;
formular o problema em termos de uma disciplina científica.
Já formulando o problema, estreitamos o leque de busca de suas possíveis soluções e implicitamente propomos uma hipótese de pesquisa. Um problema é uma pergunta retórica que o pesquisador faz à natureza, mas ele mesmo deve respondê-la. Vamos também dar uma interpretação filosófica do conceito de "problema". Um “problema” é uma questão ou um conjunto de questões que surgem objetivamente no curso do desenvolvimento da cognição, cuja solução é de significativo interesse prático ou teórico” [Philosophical Encyclopedic Dictionary, 1989].
Os problemas são divididos em problemas reais e "pseudo-problemas" que parecem ser significativos. Além disso, distingue-se uma classe de problemas insolúveis (a transformação do mercúrio em ouro, a criação de " Máquina de movimento perpétuo”, etc.) A prova da insolubilidade do problema em si é uma das opções para resolvê-lo.
Hipótese
Uma hipótese é uma suposição científica decorrente de uma teoria que ainda não foi confirmada ou refutada.
Na metodologia da ciência, existem hipóteses teóricas e hipóteses como suposições empíricas, que estão sujeitos a verificação experimental. Os primeiros estão incluídos na estrutura das teorias como as partes principais. As hipóteses teóricas são apresentadas para eliminar contradições internas na teoria ou para superar discrepâncias entre a teoria e os resultados experimentais e são uma ferramenta para melhorar o conhecimento teórico.
O segundo tipo de hipóteses são as suposições apresentadas para resolver o problema pelo método da pesquisa experimental. Estas são hipóteses experimentais que não precisam ser baseadas em teoria. Mais precisamente, pelo menos três tipos de hipóteses podem ser distinguidos de acordo com sua origem.
As hipóteses do primeiro tipo são baseadas em uma teoria ou modelo da realidade e são previsões, consequências dessas teorias ou modelos (as chamadas hipóteses teoricamente justificadas). Eles servem para testar as implicações de uma determinada teoria ou modelo.
O segundo tipo são as hipóteses experimentais científicas, também apresentadas para confirmar ou refutar certas teorias, leis, padrões previamente descobertos ou relações causais entre fenômenos, mas não baseadas em já teorias existentes, mas formulado de acordo com o princípio de Feyerabend: "tudo vai bem". Sua justificativa está na intuição do pesquisador: "Por que não?"
O terceiro tipo são as hipóteses empíricas que são apresentadas independentemente de qualquer teoria, modelo, ou seja, são formuladas para este caso. A versão clássica de tal hipótese é o aforismo de Kozma Prutkov: "Clique no nariz do touro, ele acenará com o rabo."
De acordo com o conteúdo das hipóteses, elas podem ser divididas em hipóteses sobre a presença de:
A) fenômenos (uma tentativa de estabelecer a verdade: “Havia um menino?” Todas essas são hipóteses sobre fatos).
B) conexões entre fenômenos; (tais suposições incluem, por exemplo, a hipótese sobre a relação entre a inteligência das crianças e seus pais. Essas hipóteses são testadas no decorrer de um estudo de medição, que é mais comumente chamado de estudo de correlação. Seu resultado é o estabelecimento de uma relação linear ou não linear entre processos ou a detecção de sua ausência).
C) uma relação causal entre fenômenos. (uma hipótese experimental inclui uma variável independente, uma variável dependente, a relação entre elas e os níveis de variáveis adicionais).
Os pesquisadores distinguem entre hipóteses científicas e estatísticas. As hipóteses científicas são formuladas como uma proposta de solução para um problema. Hipótese estatística - uma declaração sobre um parâmetro desconhecido, formulada na linguagem da estatística matemática. Qualquer hipótese científica requer tradução para a linguagem das estatísticas. Durante a organização do experimento, o número de hipóteses limita-se a duas: principal e alternativa, o que está consubstanciado no procedimento de interpretação estatística dos dados. Este procedimento é redutível a uma avaliação de semelhanças e diferenças. Ao testar hipóteses estatísticas, apenas dois conceitos são usados: H1 (a hipótese da diferença) e H0 (a hipótese da similaridade).
A hipótese experimental é utilizada para organizar o experimento, e a estatística é utilizada para organizar o procedimento de comparação dos parâmetros registrados.
A teoria não pode ser diretamente testada experimentalmente. As afirmações teóricas são universais; conseqüências particulares são derivadas deles, que são chamadas de hipóteses. Eles devem ser significativos, operacionais (potencialmente refutáveis) e formulados na forma de duas alternativas. A teoria é refutada se as consequências particulares derivadas dela não forem confirmadas no experimento.
Uma hipótese pode ser rejeitada, mas nunca pode ser finalmente aceita. Qualquer hipótese está aberta para novos testes.
Métodos de pesquisa científica
-Teórico.
O cientista não lida com a realidade em si, mas com sua representação mental; o trabalho teórico é feito "na mente".
-Empírico.
É realizado para verificar a exatidão das construções teóricas; o cientista interage com o próprio objeto
-Observação - proposital, organizado e fixado de certa forma a percepção do objeto em estudo. Os resultados da fixação dos dados de observação são chamados de descrição do comportamento do objeto. . A ciência observacional clássica é a astronomia.
A observação pode ser realizada diretamente ou utilizando meios técnicos e métodos de registro de dados (foto, equipamentos de áudio e vídeo, cartões de observação, etc.). A vigilância é utilizada quando é impossível ou inadmissível interferir no curso natural do processo.
As principais características do método de observação são:
- conexão direta do observador e do objeto observado;
- parcialidade (coloração emocional) de observação;
- a complexidade (às vezes - a impossibilidade) da observação repetida.
Experimentar- realização de pesquisas em ambientes especialmente criados, condições gerenciadas para testar a hipótese experimental e a relação de causa e efeito. Permite reproduzir os fenômenos da realidade em condições especialmente criadas e, assim, identificar relações de causa e efeito entre o fenômeno e as características das condições externas.
Medição- um método empírico para identificar as propriedades ou estados de um objeto, organizando a interação de um objeto com instrumento de medição A cujas mudanças de estado dependem da mudança de estado do objeto. Do ponto de vista metodológico, medição é o registro do estado de um objeto a partir do registro de uma mudança nos estados de outro objeto (instrumento).
A medição psicológica é considerada uma avaliação da magnitude de certos parâmetros da realidade ou uma avaliação das semelhanças e diferenças de objetos da realidade, que é produzida pelo sujeito. Com base nessas avaliações, o pesquisador mede as características da realidade subjetiva do sujeito.
Ao medir, é impossível identificar relações de causa e efeito, mas é possível estabelecer relações entre os níveis de diferentes parâmetros de objetos.
A observação é um método direto e "passivo" de pesquisa.
A medição é um método "passivo", mas indireto.
O experimento é um método "ativo", mas também indireto de estudar a realidade.
Teoricamente, também é possível um quarto tipo de pesquisa empírica: direta e “ativa”, em que o pesquisador interage com o objeto sem registro e dispositivos de influência, alterando ativamente seu estado. Tal método é possível, provavelmente, apenas em psicologia, e é chamado de conversa e, mais amplamente - um método comunicativo.
-Simulação. Um modelo é um análogo de um objeto. A modelagem é usada quando é impossível realizar um estudo experimental do objeto. Tais objetos incluem sistemas únicos que são inacessíveis ao estudo experimental, ou sistemas nos quais os experimentos não podem ser realizados por razões morais: o Universo, o Sistema Solar.
Modelagem física- pesquisado experimentalmente
Modelagem signo-simbólica- implementado como um programa de computador mais ou menos complexo
interpretativo
PERGUNTAS PARA O CRÉDITO DA DISCIPLINA "PSICOLOGIA EXPERIMENTAL"
1. Tema e tarefas da psicologia experimental
Por psicologia experimental entende-se
1. toda a psicologia científica como um sistema de conhecimento obtido com base em um estudo experimental do comportamento de humanos e animais. (W. Wundt, S. Stevenson, etc.) A psicologia científica é equiparada à psicologia experimental e se opõe às versões filosóficas, introspectivas, especulativas e humanitárias da psicologia.
2. A psicologia experimental é por vezes interpretada como um sistema de métodos e técnicas experimentais, implementados e de investigação específica. (M. V. Matlin).
3. O termo "Psicologia Experimental" é utilizado pelos psicólogos para caracterizar a disciplina científica que trata do problema dos métodos de pesquisa psicológica em geral.
4. A psicologia experimental é entendida apenas como a teoria do experimento psicológico, baseada na teoria científica geral do experimento e, antes de tudo, incluindo seu planejamento e processamento de dados. (FJ McGuigan).
A psicologia experimental abrange não apenas o estudo dos padrões gerais do curso dos processos mentais, mas também variações individuais na sensibilidade, tempo de reação, memória, associações, etc.
A tarefa do experimento não é apenas estabelecer ou verificar relações causais, mas explicar a origem dessas relações. O sujeito da psicologia experimental é o homem. Dependendo dos objetivos do experimento, das características do grupo de sujeitos (sexo, idade, saúde, etc.), as tarefas podem ser criativas, laborais, lúdicas, educativas, etc.
Yu.M. Zabrodin acredita que a base do método experimental é o procedimento de mudança controlada da realidade para estudá-la, permitindo ao pesquisador entrar em contato direto com ela.
2. História do desenvolvimento da psicologia experimental
Já no século XVII, várias formas de desenvolver o conhecimento psicológico foram discutidas e ideias sobre psicologia racional e empírica foram formadas. No século 19 Surgiram os laboratórios psicológicos e realizaram-se os primeiros estudos empíricos, chamados experimentais. No primeiro laboratório de psicologia experimental de W. Wundt, foi utilizado o método da introspecção experimental ( introspecção- auto-observação de uma pessoa sobre sua própria atividade mental). L. Fechner desenvolveu os fundamentos para a construção de um experimento psicofísico, eles foram considerados como formas de coletar dados sobre as sensações do sujeito quando as características físicas dos estímulos apresentados a ele mudavam. G. Ebbinghaus realizou pesquisas sobre os padrões de memorização e esquecimento, nas quais são traçadas técnicas que se tornaram padrões de experimentação. Várias técnicas especiais para obter dados psicológicos, em particular o chamado método de associações, precederam o desenvolvimento de esquemas experimentais. Estudos Comportamentais ( behaviorismo- uma direção na psicologia do século 20, ignorando os fenômenos da consciência, da psique e reduzindo completamente o comportamento humano às reações fisiológicas do corpo ao impacto ambiente externo.), que priorizou o problema de gerenciamento de fatores de estímulo, desenvolveu requisitos para a construção de um experimento comportamental.
Assim, a psicologia experimental foi preparada pelo estudo das funções mentais elementares, amplamente desenvolvidas em meados do século XIX - sensações, percepção, tempo de reação. Esses trabalhos levaram ao surgimento da ideia da possibilidade de criar a psicologia experimental como uma ciência especial, diferente da fisiologia e da filosofia. O primeiro mestre exp. psicologia é corretamente chamada de c. Wundt, que fundou o Instituto de Psicologia em Leipzig em 1879.
O fundador da exp americana. psicologia é chamado S. Hall, que estudou por 3 anos em Leipzig no laboratório de W. Wundt. Ele então se tornou o primeiro presidente da American Psychological Association. Entre outros pesquisadores, cabe citar James Cattal, que também recebeu seu doutorado de W. Wundt (em 1886). Ele foi o primeiro a introduzir o conceito de um teste intelectual.
Na França, T. Ribot formulou uma ideia sobre o tema da psicologia experimental, que, em sua opinião, não deveria tratar da metafísica ou de uma discussão sobre a essência da alma, mas da identificação de leis e causas imediatas dos fenômenos mentais.
Na psicologia doméstica, um dos primeiros exemplos de trabalho metodológico no caminho da compreensão dos padrões de experimentação é o conceito de experimento natural de A.F. Lazursky, que ele propôs em 1910. no 1º All-Russo Congresso de pedagogia experimental.
desde os anos 70 curso de treinamento"Psicologia Experimental" é lido em universidades russas. No "Padrão educacional estadual de educação profissional superior" de 1995, ele recebe 200 horas. A tradição de ensinar psicologia experimental nas universidades russas foi introduzida pelo professor G.I. Chelpanov. No ano letivo de 1909/10, ele ensinou este curso no seminário de psicologia da Universidade de Moscou e, mais tarde, no Instituto de Psicologia de Moscou (atual Instituto de Psicologia da Academia Russa de Educação).
Chelpanov considerou a psicologia experimental como uma disciplina acadêmica de acordo com a metodologia da pesquisa psicológica, ou melhor, de acordo com a metodologia da experimentação em psicologia.
3. Metodologia da psicologia experimental
A ciência é uma esfera da atividade humana, cujo resultado é um novo conhecimento sobre a realidade que atende ao critério da verdade. A praticidade, a utilidade, a eficácia do conhecimento científico são consideradas derivadas de sua veracidade. Além disso, o termo "ciência" refere-se a todo o corpo de conhecimento obtido até o momento pelo método científico. O resultado da atividade científica pode ser uma descrição da realidade, uma explicação da previsão de processos e fenômenos, que são expressos na forma de um texto, um diagrama de blocos, uma dependência gráfica, uma fórmula, etc. O ideal da pesquisa científica é a descoberta de leis - uma explicação teórica da realidade. A ciência como um sistema de conhecimento (o resultado da atividade) é caracterizada pela integridade, confiabilidade e caráter sistemático. A ciência como uma atividade é caracterizada principalmente por método. O método distingue a ciência de outras formas de obtenção de conhecimento (revelação, intuição, fé, especulação, experiência cotidiana, etc.). Método - um conjunto de técnicas e operações de desenvolvimento prático e teórico da realidade. Todos os métodos Ciência moderna dividida em teórica e empírica. No método teórico O cientista pesquisador não trabalha com a realidade, mas com a representação na forma de imagens, diagramas, modelos em linguagem natural. O trabalho principal é feito na mente. A pesquisa empírica é realizada para testar a correção das construções teóricas. O cientista trabalha diretamente com o objeto, e não com sua imagem simbólica.
Num estudo empírico, um cientista trabalha com gráficos, tabelas, mas isso acontece "no plano externo de ação"; diagramas são desenhados, cálculos são feitos. Em um estudo teórico, um "experimento de pensamento" é realizado, quando o objeto de estudo é submetido a vários testes baseados no raciocínio lógico. Existe um método chamado modelagem. Ele usa o método de analogias, suposições, conclusões. A simulação é utilizada quando não é possível realizar um estudo experimental. Existem modelagens "físicas" e "signo-simbólicas". O "modelo físico" é investigado experimentalmente. No estudo do modelo "signo-simbólico", o objeto é implementado na forma de um complexo programa de computador.
Dentre métodos científicos distribuir: observação, experimento, medição .
No século XX. ao longo da vida de uma geração, as visões científicas sobre a realidade mudaram dramaticamente. As velhas teorias foram refutadas por observação e experimento. Assim, qualquer teoria é uma construção temporária e pode ser destruída. Daí - o critério do conhecimento científico: tal conhecimento é reconhecido como científico, podendo ser rejeitado (reconhecido como falso) no processo de verificação empírica. O conhecimento que não pode ser refutado por um procedimento apropriado não pode ser científico. Toda teoria é apenas um palpite e pode ser refutada por experimentos. Popper formulou a regra: "Não sabemos - podemos apenas adivinhar."
No abordagens diferentes para a seleção dos métodos de investigação psicológica, o critério continua a ser aquele aspeto da sua organização, que permite determinar a atitude dos métodos de investigação face à realidade em estudo. Os métodos são então vistos como procedimentos ou “técnicas” para coleta de dados que podem ser incorporados em diferentes estruturas de pesquisa.
Metodologia é um sistema de conhecimento que determina os princípios, padrões e mecanismos para o uso dos métodos de pesquisa psicológica. EXP Metodologia A psicologia, como qualquer outra ciência, é construída com base em certos princípios:
· O princípio do determinismo é a manifestação das relações de causa e efeito. no nosso caso - a interação da psique com o meio ambiente - a ação das causas externas é mediada por condições internas, ou seja, psique.
O princípio da unidade do fisiológico e do mental.
· O princípio da unidade de consciência e atividade.
· O princípio do desenvolvimento (princípio do historicismo, princípio genético).
O princípio da objetividade
· Princípio estrutural do sistema.
4. Dimensão psicológica
A medição pode ser um método de pesquisa independente, mas pode atuar como um componente de um procedimento experimental integral.
Como método independente, serve para identificar diferenças individuais no comportamento do sujeito e na reflexão do mundo circundante, bem como para estudar a adequação da reflexão (uma tarefa tradicional da psicofísica) e a estrutura da experiência individual.
