학교에서 생물학의 서클 이름. 곤충학 및 12개의 다른 서클. 생물학 및 생태학 원

교육 프로그램

어린이를 위한 추가 교육

머그 "생활의 비밀"

추가 교육 교사

아르히포바 타티아나 세르게예브나

학생 연령 15 - 18세

9-11학년 학생들의 경우

설명 참고

프로그램의 방향.

– 자연 과학 (2013 년 8 월 29 일 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 1008 "조직 및 구현 절차 승인시 교육 활동추가 일반 교육 프로그램" 항목 9).

관련성 이 프로그램은 첫째로 생물학에 관심이 있는 학생들이 학교 생물학 과정의 틀 내에서 생물학의 현대적 성과와 현재 직면한 문제에 대해 충분히 깊이 알 수 없다는 사실에 기인합니다. 둘째, 생물학 시험을 성공적으로 통과하려면 일반 생물학 과정의 여러 섹션에 대한 더 깊은 연구가 필요하며 이는 학교에서 이 과목을 공부하는 데 할당된 시간 내에 불가능합니다. 생물학적 순환의 제안된 프로그램은 야생 동물의 구조적 수준 조직과 생물학적 지식의 실천 지향적인 방향에 대한 더 깊은 연구를 포함합니다.

교육적 편의.

생물학의 심층 연구에 대한 고등학생의 관심과 이 과목을 공부하는 데 제한된 시간 학교 커리큘럼- 이것은 생물학적 순환의 교훈에서 해결할 수 있는 모순입니다. 이 모순을 해결할 수있는 자료에 대한 더 깊은 연구가 가능한 것은 추가 교육의 틀 내에서입니다. 써클워크의 틀 안에서 이론지식을 활용하여 다양한 수준의 실제 문제를 풀 수 있는 안정적인 기술을 형성할 수 있습니다.

교육 프로그램의 목적.

이 프로그램은 과학으로서의 생물학에 대한 학생들의 관심을 유지하고 심화시키는 것을 목표로 합니다. 현대 세계인류의 복지를 위해 주도적이고 중요한 것 중 하나입니다. 미래에 학생들이 일할 계획인 의식적인 방향 선택의 형성; 이 주제에 대한 합당한 시험을 통과하는 데 필요한 생물학 과정에서 더 깊고 체계적인 지식 형성; 사랑과 발전을 위해 신중한 태도살아있는 자연에.

작업.

교육적인 - "일반 생물학"과정의 여러 섹션에서 지식 심화 ( 분자 생물학, 세포의 구조와 생명 활동, 유기체의 재생산, 유전 법칙, 생명 공학, 세포 및 유전 공학.)

교육적인 -

교육적인 - 직업 선택에 대한 책임감있는 태도 형성, 의도 된 목표 달성 방법을 의식적으로 계획하는 능력 형성, 자연 보호의 필요성에 대한 아이디어 형성.

고유 한 특징.이 프로그램의 특징은 일반 생물학 과정의 특정 섹션에서 학생들의 지식을 심화시키는 것입니다.. 서클 수업 과정에는 학생들이 마스터하기에 충분히 어려운 주제가 포함됩니다. 동시에 주제 공개는 이미 얻은 생물학적 정보에 대한 지식뿐만 아니라 생물학의 하나 또는 다른 영역에 직면 한 작업에 대한 지식을 의미합니다. 주제 공개에서 의학, 농업 및 자연 보전에 대한 생물학적 지식의 실질적인 중요성에 대해서도 큰 관심을 기울일 것입니다.

연구 형태 -그룹.

클래스 모드 - 일주일에 한 번 2시간.

예상 결과입니다.

개인 결과

야생 동물 연구를 목표로하는인지 적 관심 및 동기 형성;

지적 기술 개발(증명, 추론, 분석, 결론 도출)

지속 가능한 인지적 관심을 고려하여 의식적인 선택을 하고 직업 및 전문적 선호의 세계에 대한 오리엔테이션을 기반으로 하는 교육의 개별 궤도를 구축할 수 있는 학생의 준비와 능력.

메타 주제 결과

학습 및 인지 활동에서 스스로를 위한 새로운 과제를 독립적으로 설정하고 공식화하는 능력.

다양한 생물학적 정보 출처를 다루는 능력: 교과서 텍스트, 대중 과학 문헌, 생물학적 사전및 참고 도서; 정보를 분석하고 평가합니다.

의식적으로 가장 많이 선택하기 위해 대안을 포함하여 목표를 달성하기 위한 방법을 독립적으로 계획하는 능력 효과적인 방법교육 및 인지 문제를 해결합니다.

교육 및 인지 문제를 해결하기 위한 기호 및 기호, 모델 및 계획을 생성, 적용 및 변형하는 능력;

정보 통신 기술 (ICT - 역량) 사용 분야의 역량 형성 및 개발.

주제 결과

시스템 동화 과학적 지식살아있는 자연과 형성을위한 발달 법칙에 대해 현대적인 아이디어오 자연스럽게 - 과학 사진평화;

생물학적 대상, 과정, 현상, 규칙성, 기본 생물학적 이론, 유전 및 가변성에 대한 초기 체계화된 아이디어 형성; 생물학의 개념적 장치를 마스터하는 것;

인간의 실제 활동에서 생물학의 역할, 자연에서 인간의 위치와 역할을 이해합니다.

효과를 결정하는 방법

교육적 감독;

테스트, 테스트, 설문 조사, 진단 작업을 수행하는 학생, 검색 특성의 문제 해결.

모니터링

성능을 추적하려면 다음을 사용할 수 있습니다.

제어 작업을 포함한 교육학적 모니터링 및

시험, 등록부 또는 교육용 일기 유지, 평가 시스템 유지;

제어 유형

초기(또는 입력 제어)는 아동의 발달 수준을 결정하기 위해 수행됩니다.

현재 제어 - 학생들의 교육 자료 동화 정도를 결정하기 위해.

중간 통제 - 학습 결과를 결정하기 위해.

최종 통제 - 아동 발달 수준의 변화를 결정하기 위해, 독창성.

양식 요약

1. 학생 성취 일지

2. 학생의 프로그램을 마스터한 결과를 평가하기 위한 지도.

교육 - 주제별 계획

수업 횟수	수업 주제	시간 수
분자 생물학
	단량체 및 중합체
	상보성 및 매트릭스 합성
	단백질 합성
	유전자 코드. 유전자 암호 해독의 가치.
	유전자 코드에 대한 작업.
	유전자 코드에 대한 작업.
세포의 구조와 활동
	비세포 및 세포 생명체.
	보편적인 삶의 벽돌. 세포를 연구하는 방법.
	세포 소기관. 구조, 의미.
	박테리아, 곰팡이, 식물 및 동물의 공통점은 무엇입니까?
	광합성.
	에너지 교환.
	유기체는 왜 자라나요?
	단세포 생물.
	세포를 관리하는 방법?
유기체의 번식
	번식 전략. 성적 및 무성 생식.
	감수 분열. 왜 그러한 어려움이 있습니까?
	생식 세포가 유사 분열에 의해 형성된다면 왜 식물은 감수 분열이 필요합니까?
	식물의 세대교체.
	생식 세포의 형성과 동물의 수정.
	염색체와 DNA의 수에 관한 문제 해결
	염색체와 DNA의 수에 관한 문제 해결.
유전의 법칙
	유전 법칙을 발견하는 이유. 그레고르 멘델. 유전 법칙의 재발견.
	아들이 어떤 눈을 가질지 어떻게 알 수 있습니까? 질병의 출현 가능성을 찾는 방법은 무엇입니까? 모노 하이브리드 크로싱 작업.
	이종교배 문제. 법을 알면 법을 어길 수 있습니다 (Koltsov와 토끼)
	왜 일부 질병은 소년에게 더 흔합니까?
	모건의 법칙, 유전자 지도.
	연결된 상속 문제.
	블랙 푸들의 비밀을 찾는 방법? (크로스 분석)
	유전자의 상호 작용. 다중 대립 유전자.
	문제 해결에 대한 지식을 강화하십시오.
생명 공학, 세포 및 유전 공학
	생명공학.
	세포공학. 복제.
	유전 공학. 행동 양식. 성공.
생물학의 중요성
	생물학 및 의학
	생물학 및 농업
	생물학 및 생물권 보호.
	마지막 수업

조건 만들기 개인 개발학생, 그의 긍정적인 사회화;

사회적, 문화적, 직업적 자기 결정 및 창조적 자기 실현;

학생들의 기술과 능력 형성, 창의적인 활동 경험의 습득.

단량체 및 중합체 - 유기물세포. 물질의 구조와 기능 사이의 관계. 단백질 기능의 다양성에 대한 이유. DNA의 구조와 의미. 매트릭스 합성.
살아있는 유기체의 구조적 및 기능적 단위로서의 세포의 보편성. 세포는 바이러스와 어떻게 다릅니까? 세포의 구조, 다른 왕국의 유기체 세포 간의 유사점과 차이점. 다세포 유기체의 삶에서 세포의 재생과 중요성. 세포 생존력. 세포의 구조와 기능 연구의 성과 실용적인 가치.
유기체의 번식은 생명체의 가장 중요한 속성입니다. 진화의 기초. 감수 분열. 그 의미. 식물의 수명주기에서 감수 분열의 장소. 동물의 삶에서 의미.
멘델과 모건의 법칙. 실제 인간 활동에 적용. 유전자의 상호 작용, 다중 대립 유전자.
생명 공학, 유전 및 세포 공학. 이러한 방향에서 현대적인 성과.
의학, 농업, 생물권 보호를 위한 현대 생물학의 가치.

방법론적 지원

서클의 작업에는 지식 심화에 대한 수업, 실습 수업, 지식의 체계화 및 일반화에 대한 수업, 지식, 기술, 수업의 결합 형태 제어에 관한 수업이 포함됩니다.

수업 진행 형태 - 강의, 세미나, 워크샵

수업이 구성되는 방식에 기반한 교수법:

구두(구술 프레젠테이션, 대화, 설명, 텍스트 분석);

시각 자료(동영상 자료, 일러스트레이션 표시, 관찰, 모델에 따라 표시)

실용적(문제 해결)

물류 센터

수업 장소 - 생물실

다용도실 - 연구실

교실 장비 목록 - 칠판, 학생과 교사를 위한 테이블과 의자, 학습 자료를 보관하기 위한 캐비닛 및 선반 교재, 현미경, 시각 보조 장치);

http://window.edu.ru

서지

벨랴예프 D.K. 등. 일반 생물학. 10-11학년용 교과서. M. JSC "모스크바 교과서", 2011.
키릴렌코 A.A. 분자 생물학 모든 유형의 작업. - Rostov n / a: Legion, 2015.
Markov A., Neimark E. Evolution - 새로운 발견에 비추어 볼 때 고전적인 아이디어, 모스크바: AST:CORPUS, 2014.
2013년 8월 29일 러시아 연방 교육 과학부 명령

No. 1008 "추가 일반 교육 프로그램에 대한 교육 활동의 조직 및 구현 절차 승인"

테레모프 A.V., 페트로소바 R.A. – 생물학 10 -11. 교육 기관을 위한 교과서(프로필 수준) - 모스크바: Mnemosyne, 2010.

설명

일반적인 생물학적 지식은 전문가뿐만 아니라 각 개인에게 개별적으로 필요합니다. 지구상의 모든 생명체의 연결을 이해하는 것만이 재앙으로 이어지는 실수를 하지 않는 데 도움이 될 것입니다. 야생 동물에 대해 배우는 과정에 학생들을 참여시키고, 생물권 내의 미묘한 관계에 대해 생각하게 하고, 생각을 표현하고 방어하도록 가르치는 것 - 이것이 생물학적 순환을 조직하는 기초이기 때문입니다. 생물학 교육은 생명을 가장 큰 가치로 이해하는 젊은 세대에 형성됩니다.

의 사이에 고유 한 특징서클 프로그램에는 다음이 포함됩니다.

광범위한 자연 과학 연구를 다루며 기초 연구에 추가됩니다. 과정일반 교육 학교;
사라토프 지역의 특성을 연구하기 위한 섹션 추가( 천연 복합물, 야채 및 동물의 세계, 환경 보호 활동);

따라서 프로그램의 참신함과 관련성은 조합에 있습니다. 다양한 형태실용적인 활동을 기반으로 하고 환경을 포함한 지역적 특성을 고려하여 생물학적 및 환경적 지식을 보완하고 심화하는 것을 목표로 하는 작업.

서클 수업을 통해 학생들은 한편으로는 야생 동물 세계에 대한 지식을 확장하고 다른 한편으로는 생물학 분야의 기술과 능력을 학생들에게 보여줄 수 있습니다. 서클의 참여와 교과 활동. 모든 살아있는 유기체의 과학을 대중화하기 위해 서클의 여러 클래스가 초등 수업과 유치원에서 선전 팀 구성에 전념합니다.

진로지도 문제가 아님에도 불구하고 주요 목표생물학적 서클, 교실에서 계획된 다양한 활동은 아마도 젊은 생물학자들이 미래 직업의 선택을 결정하는 데 도움이 될 것입니다.

다운로드:

시사:

시립 교육 기관 - 중등 학교 No. 3, Atkarsk

작업 프로그램

"재미있는 생물학"

자연 과학

교육 활동 조직의 형태 - 원

머리 : 생물학 및 화학 교사 - Kuznetsova N.V.

설명

Circle 프로그램의 특징은 다음과 같습니다.

광범위한 자연 과학 연구를 다루며 일반 교육 학교의 기본 커리큘럼에 추가됩니다.
사라토프 지역의 자연 특성(자연 단지, 동식물, 환경 보호 활동)을 연구하는 섹션을 추가했습니다.

따라서 프로그램의 참신함과 관련성은 실용적인 활동을 기반으로 하고 환경을 포함한 지역적 특징을 고려하여 생물학적 및 환경적 지식을 보완하고 심화하기 위한 다양한 형태의 작업의 조합에 있습니다.

진로지도가 생물학계의 주요 목표가 아니라는 사실에도 불구하고, 교실에서 계획된 다양한 활동은 젊은 생물학자들이 미래 직업의 선택을 결정하는 데 도움이 될 수 있습니다.

프로그램 목표:

야생 생물 세계의 다양성과 수백만 년의 진화를 통해 살아있는 유기체 사이에 확립된 복잡하지만 깨지기 쉬운 관계를 학생들에게 알리고 생태학적 균형과 인간의 책임을 유지하는 데 있어 인간의 거대한 역할에 대해 생각하게 합니다. 지구에서 일어나고 있는 일과 자신의 건강을 위해.

프로그램의 주요 목표:

교육적인

교양있는 사람에게 필요한 시야를 넓히십시오.
학생들에게 생물 및 환경 지식의 대중화를 촉진합니다.
주변 동식물의 종 구성에 대한 이해; 지역의 희귀하고 멸종 위기에 처한 동식물과 함께; 자연의 행동 규칙으로;
생물학 소개.

교육적인

실내 식물을 돌보는 기술, 생물학적 수집품 및 식물 표본관을 수집하고 체계화하는 기술, 현미경으로 작업하는 기술 개발.
의사 소통 및 의사 소통 기술의 개발.
어린이의 창의적 능력 개발.
지역 특성을 고려한 생태 문화의 형성과 환경 상태에 대한 책임감.
탐색 및 연구 활동의 조직화, 독립적인 인지 활동, 실험 수행을 위한 기술, 기술 및 능력의 형성.
건강한 생활 방식에 대한 필요성 형성.

교육적인

생물의 세계에 대한 관심을 높입니다.
주어진 일에 책임감 있는 태도를 기른다.

교실에서 학생들의 활동 조직 형태

그룹
개인

프로그램 작업에 사용된 형식 및 방법:

1 구두 설명 방법키워드: 이야기, 대화, 토론, 생물학적 문학 작업.

2 번식 방법:공연 중 습득한 지식의 재생산.

3 부분 검색 방법(수집자료를 체계화할 때).

4 연구 방법(현미경으로 작업할 때).

시계 : 비디오, 영화, 슬라이드 필름, 컴퓨터 프레젠테이션, 생물학적 컬렉션, 포스터, 모델 및 레이아웃 보기.

예상 결과:

다양한 수준의 대회, 축제, 리뷰, 대회에 참가한 결과로 확인되는 학생의 사회적 및 창조적 활동의 긍정적 인 역학.
의사 소통 증가;
생물학 및 생태학에 대한 심층 연구에 대한 동기 부여의 출현 및 유지;
최신 정보 소스를 사용하고 생물학적 문제에 대한 정보를 합리적으로 평가하는 능력; 과학 및 교육 문학 작업;
생물학적 및 환경적 지식, 기술 및 능력을 형성함과 동시에 과외 환경 및 지역 역사 작업을 조직하는 기술 습득: 퀴즈, 대화, 학생들과의 수업 시간 초등학교;
건강한 생활 방식 유지.

추가 교육 지식의 질에 대한 통제 및 평가 조직의 형태 중에서 다음이 가장 효과적으로 사용됩니다.

1. 테스트.

2. 지식 통제 클래스.

3. 지식, 기술 및 능력 검토(올림피아드, 퀴즈, 지적 워밍업 등).

4. 토론.

5. 디자인 및 연구 작업.

6. 회의.

7. 소풍, 실험 수행, 관찰, 수행에 대한 창의적 보고서 교과 외 활동.

8. 보고 전시회.

교육 및 주제 계획

번호 p/p	섹션	시간 수
		총	이론	관행
	조직 직업
	식물 수업
	동물학 수업
	미생물 수업
	창의적인 추구
	총:

1. 조직 수업. 첫 번째 소개 수업에서 서클의 구성원은 주요 왕국인 야생 동물에 대한 지식을 보여줍니다. 유기적 인 세계, 서클의 작업에 대한 의견과 희망을 표현하고 강의 주요 주제를 배포합니다.

2. 식물 수업(강의, 퀴즈, 비디오 시청, 실습). 식물 수업은 우리 행성의 식물의 놀라운 특징을 알게 되는 것을 포함합니다(생물학실 컬렉션에 있는 실내 식물을 다루는 비디오 영화 "식물 세계의 불가사의" 시청 포함).

3. 동물학 수업(강의, 퀴즈, 비디오 시청, 컴퓨터 프레젠테이션 편집 및 보기). 동물학 수업에서 서클의 구성원은 동물 세계와 관련된 다양한 직업(과학자 - 곤충학자, 조류학자, 어류학자, 동물지리학자 등, 수의사, 감독, 동물에 관한 영화의 카메라맨 등)에 대해 알게 됩니다. 동물을 연구하는 방법과 이 지식이 어디에 유용할 수 있는지 배우십시오.

4. 미생물 수업(학생 보고서, 실험실 작업, 컴퓨터 프레젠테이션 편집 및 보기). 미생물학 수업은 더 잘 이해하는 데 도움이 될 것입니다. 신비한 세계박테리아, 식물, 동물은 현미경으로 작업하고 미세 제제를 준비하는 기술을 향상시킵니다.

5. 창의적인 활동.재미있는 활동: 농담, 생물학적 동음이의어, 퀴즈 등

달력 - 주제 기획

번호 p/p	날짜	수업 주제	메모
	계획	사실
			소개. 조직 직업
			식물의 세계. 기능 및 다양성.
			가 풍경입니다.	소풍
			식물 생활의 비밀.	실무
			그들은 누구인가? 어디 사니? 식물의 정의.	실무
			식용 및 유독한 식물.
			약용 식물.	실무
			사라토프 지역 레드 북의 식물.	실무
			흥미로운 식물학. 생물학적 뻔뻔함.
			흥미로운 식물학. 생물학적 동음이의어.
			과외 활동 준비 "식물에 대해 무엇을 알고 있습니까?".
			동물의 세계. 동물의 특징과 다양성
			무척추 동물의 세계.
			도면 및 수집품에서 절지동물 식별.	실무
			척추동물의 세계. 냉혈 동물.	실무
			척추동물의 세계. 온혈 동물.	실무
			인간의 삶에서 동물.
			KTD. 보드 게임 "Zooland" 만들기
			사라토프 지역 레드 북의 동물과 보호 조치.
			축제 동물원 퀴즈. 새로운 게임의 프레젠테이션
			재미있는 동물학. 수수께끼, 수수께끼.
			재미있는 동물학. 동물들을 말로 되돌려 놓으십시오.
			재미있는 동물학. 꼬리 퀴즈.
			자연 연구 방법. 안전 규칙 및 응급 처치 조치.
			현미경으로 자연을 탐험합니다. 현미경 규칙. 미세 제제의 준비.
			식물 세포.	실무
			동물 케이지.	실무
			섬모 배양 - 신발.	실무
			현미경이 우리에게 보여준 것.
30-34			창의적인 활동.	초등학생을 위한 퀴즈 및 게임 준비 및 진행

작업 프로그램생물학에서 선택

"젊은 야생동물 탐험가".

무카마디에바 로잘리아 압카디예브나

이 프로그램은 연간 70시간의 수업(주당 2시간)으로 설계되었습니다.

서클은 6-8학년 학생들을 대상으로 합니다. 6학년의 생물학 수업 시간이 단축됨에 따라 학생들은 실습 위주의 생물학 수업이 추가로 필요함을 느끼고 많은 학생들이 야생 동물에 대한 지식을 심화하고 확장할 필요가 있습니다. 서클 프로그램은 살아있는 유기체의 다양성, 자연과 인간 생활에서의 중요성에 대한 지식이 쌓이는 시기이기 때문에 중급 학생들을 대상으로 합니다. 우리는 "생태학"이라는 주제를 가르치지 않기 때문에 수업에서도 고려합니다. 환경 문제자연의 생태적 관계를 연구할 뿐만 아니라 환경에 대한 사랑과 존중을 함양하는 것을 목표로 합니다.

섹션 1. 생물학의 기본 원리 - 2시간.

섹션 2. 가장 단순한 유기체 - 2시간.

섹션 3. 진정한 핵 생물 - 진핵 생물. - 3 시간.

섹션 4. 가장 단순하고 가장 오래된 식물은 조류입니다. - 2시간.

섹션 5. 꽃이 없는 식물. - 3 시간.

섹션 6. 꽃 피는 식물. - 5시.

섹션 7. 하나의 세포로 구성된 동물 - 1시간.

섹션 8. 최초의 다세포 동물. 신체 대칭. 2시간.

섹션 9. 가장 단순한 3층 동물. - 6 시간.

섹션 10. 부드러운 바디. - 2시간.

섹션 11. 우리의 먼 친척은 첫 번째 deuterostomes입니다. 4 시간.

섹션 12. 물고기는 물의 주민입니다. - 2시간.

섹션 13. 착륙. 최초의 양서류. - 2시간.

섹션 14. 지구의 이전 통치자 - 파충류. - 2시간.

섹션 15. 공기의 정복자 - 새. - 4 시간.

섹션 16. 자연의 왕 - 포유류. - 2시간.

섹션 17. 포유류의 세계. - 8시.

섹션 18. 인간은 진화의 면류관입니다. - 6 시간.

섹션 19. 인체 해부학, 생리학 및 위생. 12 시간.

서클의 목표와 목적:

생물의 형태와 수준의 다양성에 대한 지식을 심화하고 확장합니다.

과목에 대한 인지적 관심 증대, 학생들의 진로지도 촉진

생물학적 개체, 장치로 작업하고, 실험실 작업을 수행하고, 실험을 수행하는 학생들의 실용적인 기술을 개발합니다.

학생들의 환경교육, 환경존중교육의 문제 해결에 기여한다.

자신의 신체, 건강 유지 방법, 학생의 위생 교육을 보장하고 건강한 생활 방식의 개발을 촉진하는 방법에 대한 학생들의 지식을 확장합니다.

생물체의 통일성에 대한 견해 형성에 기여

선택 과목 "야생 동물의 젊은 연구원"의 주제별 계획

	수업 주제	작업 양식	장비
섹션 1. 생물학의 기본 원리
	생물 시스템으로서의 생물체의 특성과 조직 수준.	대화, 시연
	세포는 생명의 기초입니다. 생명의 복잡성의 한계입니다.	대화, 시연
섹션 2. 가장 단순한 유기체.
	바이러스 왕국.	대화, 시연
	원핵생물의 왕국.	대화, 시연
섹션 3. 진정한 핵 생물 - 진핵 생물.
	진핵생물과 원핵생물의 차이점.	실용 작업 "진핵 세포 연구".	세포 모델, 현미경, 미세 제제
	버섯왕국. 높고 낮은 버섯.	실용적인 작업 "먹을 수 있고 독버섯우리 지역"
	공생 생물 - 이끼	대화, 시연
섹션 4. 가장 단순하고 가장 오래된 식물은 조류입니다.
	식물 왕국의 징후.	실용 작업 "조류 세포의 구조 연구"
	낮은 식물은 조류입니다. 조류의 부문.	실용 작업 "조류의 외부 구조 및 미세 구조 연구" .
섹션 5. 꽃이 없는 식물.
	더 높은 식물. 고등 식물의 주요 기관	실용 작업 "식물 조직 연구"	현미경 모델, 마이크로슬라이드
		대화, 시연
	양치류.	실무 "고사리의 번식과 발달에 관한 연구"	현미경 모델, 마이크로슬라이드
		실무 "소나무의 번식과 발달에 관한 연구"	현미경 모델, 마이크로슬라이드
섹션 6. 꽃 피는 식물.
	부서 속씨식물 및 (개화) 식물	대화, 시연
	Tsvetkovs의 주요 기관: 뿌리, 줄기, 잎.	대화, 시연	현미경 모델, 마이크로슬라이드
	Tsvetkovs의 주요 기관: 꽃, 씨앗, 과일.	실제 작업 "공부 다양한 방식꽃이 만발한 과일"	현미경 모델, 마이크로슬라이드
	쌍떡잎식물 개화과의 가족.		테이블, 꽃과 과일 모델, 식물 표본관
	외떡잎식물 개화과의 가족	실용 작업 "식물군의 정의"	모델, 꽃과 과일 모델, .herbarium
섹션 7. 하나의 세포로 구성된 동물.
	원생 동물문.	실용 작업 "유글레나 그린의 구조 연구"	현미경 모델, 마이크로슬라이드
섹션 8. 최초의 다세포 동물. 신체 대칭.
	낮은 다세포 동물: 기원.	대화, 시연
	스폰지. 강장제.	대화, 시연 실용 작업 "히드라의 구조 연구"	현미경 모델, 마이크로슬라이드
섹션 9. 가장 단순한 3층 동물
	유형 플랫웜.	대화, 시연
	선충류와 백선. 이차 체강.	대화, 시연
	절지동물을 입력합니다. 왕새우.	실용 "암의 외부 구조 연구"	유인물 자료 외부 구조암
		대화, 시연
	곤충. 곤충의 무리입니다.	대화, 시연	곤충 수집 모형
	사회적 곤충. 다양성, 라이프 스타일.	대화, 시연 실용 작업 "벌의 턱 구조 연구"	곤충 수집 모형 현미경, 현미경
섹션 10. 부드러운 바디.
	연체 동물 유형: 복족류.	대화, 시연	조개류 준비
	이매패류와 두족류.	대화, 시연	연체 동물 준비 모델
섹션 11. 우리의 먼 친척은 첫 번째 deuterostomes입니다.
	극피동물을 입력합니다. 불가사리, 백합, 고슴도치.	대화, 시연	극피 동물 골격
	Hemishordates - 장 호흡 및 날개 분기.	대화, 시연
	Chordates를 입력합니다. 아형 애벌레 - 척색 및 두개골.	대화, 시연
	아형 척추동물(두개골). 클래스 Cyclostomes.	대화, 시연
섹션 12. 물고기는 물의 주민입니다.
	연골어류: 상어, 가오리.	대화, 시연
	뼈 물고기.	대화, 시연
섹션 13. 착륙. 최초의 양서류.
		대화, 시연	물고기의 골격에 모형 유인물
	양막의 기원.	대화, 시연
섹션 14. 지구의 이전 통치자 - 파충류.
	파충류는 최초의 진정한 육지 동물입니다. Archosaurs.	대화, 시연
	다양한 파충류: 도마뱀, 뱀, 거북이, 악어.	대화, 시연
섹션 15. 공기의 정복자 - 새.
	새 등급: 기원, 주요 기능.	회화, 시연, 실용 "새의 골격에서의 비행 적응 연구"	비둘기 해골 유인물 모형
	날지 못하는 새들.	대화, 시연
	용골 새: 분리.	대화, 시연
	새의 생태 그룹	대화, 시연
섹션 16. 자연의 왕 - 포유류.
	클래스 포유류: 기원, 주요 특징.	대화, 시연	쥐 해골 유인물 모형
	포유류의 구조	실제 작업 "환경 조건에 대한 적응 연구 포유류 골격에서	테이블, 레이아웃 포유류 해골 유인물
섹션 17. 포유류의 세계.2시간.
	최초의 짐승들	대화, 시연
	유대류	대화, 시연
	태반. 인섹티보라를 주문합니다.	대화, 시연	두더지 해골
	박쥐. 설치류. 라고모프	대화, 시연
	포식자. 영장류.	대화, 시연
	코. 이상한 발가락 유제류.	대화, 시연
	Artiodactyls.	대화, 시연
	이차 수생 포유류: 사이렌, 기각류, 고래류.	대화, 시연
섹션 18. 인간은 진화의 면류관입니다.
	살아있는 자연의 체계에서 인간의 위치.	대화, 시연
	인간과 동물의 유사점과 차이점	대화, 시연
	호모 사피엔스 종의 기원. 인간과 유인원의 조상	대화, 시연
	고대 사람들.	대화, 시연	인간의 조상 두개골 모델
	네안데르탈인. 크로마뇽.	대화, 시연	조상 두개골 모델
	인류의 종족. 인종의 통일.	대화, 시연
Rad 섹션 19. 인체 해부학, 생리학 및 위생.
	인체의 세포 구조. 조직학. 인간 조직.	실용 작업 "혈액 세포, 인간 조직의 미세 구조 연구"	모델 현미경, 미세 제제
	주요 장기 및 장기 시스템.	실용 작업 "모델에서 인간 내장의 위치 연구"	인간 모델의 레이아웃 "위치 내장»
	지원 및 이동. 신체 활동 없음. 골격과 근육 형성에서 운동의 역할.	회화, 실증실습 "인체 골격에서의 직립자세 적응 및 노동활동 연구"	인간 골격 모델 모형
	신체의 내부 환경.	대화, 시연 실제 작업 "인간 혈액 세포 연구"	모델 현미경, 미세 제제
	왜 우리는 산소가 필요합니까? 신체의 가스 및 기타 물질의 수송.	대화, 시연
	소화. 영양소. 비타민.	대화, 시연	모델 현미경, 미세 제제
	선택. 체온 조절.	대화, 시연
	인체의 신경 체액 조절	대화, 시연
	인간의 성장과 발달. 환경 요인의 영향.	대화, 시연
	인간 위생. 건강한 생활.	대화, 시연
	글로벌 환경 문제인류	대화, 시연	테이블, 디스크.

문학.

1. 메드니코프 B.M. 생물학: 삶의 형태와 수준. M.: 계몽, 1994

2.생물학적 백과사전. M.: 소련 백과사전, 1986.

3. Mamontov S.G., Zakharov V.B., Kozlova T.A. 생물학의 기초: 독학을 위한 책. M.: 계몽, 1992.

4. 유오둠.에콜로지.T. 1-2. 남: 1992년 미르

5. Bykhovsky et al.생물학: 동물. M.: 교육, 1997.

6. 스피나르 Z.V. 지구 생활의 역사. 프라하: 아트리아, 1977.

학생을 위한 인터넷 리소스.

시립 교육 기관

"나자로프스크 중등학교"

동의: "승인"

대리인 WRM 이사 이사

Nazarovskaya 중등 학교

Tatanova V. A. Varlamova N. I.

"___" ________ 20__ "___" ________ 20__

작업 프로그램

생물학 머그

"우리를 둘러싼 세상"

2015-2016 학년도

주당 시간 수 - 1

Proshkina Alla Fedorovna-생물학 및 화학 교사

교육위원회 회의에서 시험에 합격하고,

프로토콜 번호 ____ 날짜 "____" _____ 2015

지방 자치체

"나자르 학교"

이름 프로그램들

"우리를 둘러싼 세상"

프로그램의 목적

생물학 서클(35시간)

규범적 근거

2012 년 12 월 29 일 연방법 No. 273-FZ "교육에 관한 러시아 연방»;

연방 주 교육 표준;

MOU "Nazarovskoye 학교"의 중등 (완전) 일반 교육의 주요 교육 프로그램;

MOU "Nazar school"의 2015-2016 학년도 커리큘럼;

2014년 3월 31일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 253 교육".

목표

작업

다양한 디지털 교육 리소스를 사용하여 학교 생물학 과정의 주요 섹션에서 지식의 반복, 통합 및 심화;

기술의 숙달

에프 기술 형성

을 위한 관련하여 자신의 활동 결과에 대한 평가 환경, 다른 사람의 건강과 자신의 건강; 질병 예방 조치의 입증 및 준수, 자연의 행동 규칙;

컴퓨터 기술을 사용할 때 일하는 문화, 건강에 대한 책임감 있는 태도 조성;

예상 결과

국가 생물학 시험 결과에서 생물 교육의 질을 향상시키는 지속 가능한 긍정적인 역동성 보장

Proshkina Alla Fedorovna - 생물학 및 화학 교사

MOU "Nazarovskaya 중등 학교".

설명

관련성

해결책 글로벌 문제 20세기와 21세기의 전환기에 인류가 직면한 것은 과학 발전에 강력한 원동력이 되었습니다. 환경 문제는 생물학 분야의 발견을 통해 해결할 수 있습니다. 따라서 사회는 그 어느 때보다 생물학 전문가를 필요로 합니다. 일반 생물학, 그리고 무엇보다 생태학 지식은 전문가뿐만 아니라 각 개인에게도 필요합니다. 지구상의 모든 생명체의 연결을 이해하는 것만이 재앙으로 이어지는 실수를 하지 않는 데 도움이 될 것입니다. 야생 동물에 대해 배우는 과정에 학생들을 참여시키고, 생물권 내의 미묘한 관계에 대해 생각하게 하고, 생각을 표현하고 방어하도록 가르치는 것, 이것이 생태적 순환을 조직하는 기초이기 때문입니다. 생물학 교육은 생명을 가장 큰 가치로 이해하는 젊은 세대에 형성됩니다. 서클 수업은 아이들이 생태 및 생물학적 방향에 대한 과학에 대한 관심을 높이고 이 분야에 대한 지식을 확장하며 전문적인 오리엔테이션과 미래 직업 선택에 기여하고 시험 준비를 돕습니다. 제안된 프로그램의 목적은 또한 연구 활동 분야에서 학생들의 실용적인 기술과 능력을 준비하고 개발하는 것입니다.

생물학은 교양학교 10, 11학년 기초생물학과와 기초학교 9학년에서 공부한다. 9학년에서 학생들은 일반 생물학, 식물학, 동물학 및 인체 해부학에 대한 생물학의 GIA를 듣습니다. 10학년과 11학년에서는 학생들이 준비할 때 의존하는 지식 기반이 마련됩니다. 시험에 합격. 따라서 9-11 학년 학생을위한이 생물학 서클은 첫 번째로 매우 시의적절하고 두 번째로 학생들이 GIA 및 통합 국가 시험에 합격하기 위한 추가 교육을 받을 수 있으며 세 번째로 학생들의 인지적 관심을 충족시킬 수 있습니다. 안에 다양한 분야인간 활동. 생물학 서클을 통해 생물학 일반 법칙에 대한 학생들의 지식을 심화하고 확장할 수 있습니다. 또한, 각 블록을 학습한 후 학생들은 생물학적 문제를 해결하여 지식을 통합할 수 있는 기회를 갖게 되며, 그 중 대다수는 교육용 USE 컬렉션에서 권장됩니다. 서클의 또 다른 목표는 주제에 능한 어린이를 식별하고 주제를 더 잘 이해하고 미래에 올바른 직업을 선택하고 인생의 길을 선택하고 올림피아드를 준비하도록 돕는 것입니다.

"우리 주변의 세계"에 동그라미 예정된 9학년과 11학년 학생을 대상으로 하며 35시간(주당 1시간)으로 설계되었습니다. 이 서클의 프로그램에는 여러 기능이 있습니다. 다음을 제공합니다.

비디오, 슬라이드 프리젠 테이션, 애니메이션, 사진, 디지털 형식의 표 및 다이어그램과 같은 다양한 시각 자료 사용. 이론 자료와 함께 제공되고 지식의 적시 통합에 기여합니다.

GIA의 제어 및 측정 자료 내용 요소의 코드화자에 해당하는 전자 형식의 이론 자료 사용으로 수업이 누락된 경우 자료를 독립적으로 연구할 수 있습니다.

2012-2013 년 국가 생물학 시험의 통제 및 측정 자료를 기반으로 컴파일 된 테스트 자료 및 작업 세트의 적용. GIA 콘텐츠의 모든 블록에 대한 지식의 제어 및 자체 제어를 허용합니다.

기초 수준에서 생물학 섹션을 반복하여 학습 능력 수준을 고려하여 GIA를 준비하는 졸업생에게 차별화 된 접근 방식.

또한 프로그램에 첨부된 과제는 섹션별, 주제별, 유형별로 체계화되어 개별 주제와 전체 과정의 동화 정도를 효과적으로 제어할 수 있습니다. 충분한 많은 수의주어진 답변과 함께 파트 B와 C의 과제는 생물학 분야의 지식을 심화하고 지평을 넓히는 데 기여합니다.

이 프로그램은 GIA 준비와 올림피아드 준비 모두에 사용할 수 있어 보편적입니다.

코스 목표:

다양한 디지털 교육 자원의 도움으로 학교 생물학 과정의 주요 섹션에서 지식의 반복, 통합 및 심화;

기술의 숙달 사람들의 실제 활동, 개발에서 생물학적 지식의 위치와 역할을 입증합니다. 현대 기술, 살아있는 물체에 대한 정보를 찾고 분석합니다.

에프 기술 형성디지털 교육 자원으로 다양한 유형의 독립적인 활동을 수행합니다.

다양한 정보 소스를 사용하는 과정에서 생물학을 공부하는 과정에서인지 적 관심, 지적 및 창조적 능력 개발;

다양한 형태의 테스트를 통한 자제력 개발 및 지식 자기 평가;

일상 생활에서 습득한 지식과 기술의 사용~을 위한 환경, 다른 사람들의 건강 및 자신의 건강과 관련된 활동의 결과에 대한 평가 질병 예방 조치의 입증 및 준수, 자연의 행동 규칙.

컴퓨터 기술을 사용할 때의 직장 문화 교육, 자신의 건강에 대한 책임감 있는 태도.

원의 내용 그 분량은 2013년 통일국가시험의 통제측정자료(CMM) 편찬을 위한 생물학의 내용요소 목록, 생물학의 기초교양교육기준 및 통제 및 측정의 내용분석에 기초하여 결정된다. 지난 몇 년 동안 생물학의 GIA 자료.

주요 방법:

언어 적 (강의, 문제 해결 알고리즘 설명, 대화, 토론);

시각적인 (자연 물체의 시연, 수업, 비디오, 애니메이션, 사진, 표, 디지털 형식의 다이어그램 프레젠테이션)

부분적으로 탐색적인, 탐색적인, 문제가 있는 (문제가 있는 문제를 해결하는 방법에 대한 토론);

현실적인 (유전적 작업 수행, 경험에 기반한 증명 등).

연구 형태 :

집단적 (강의, 토크, 토론, 영감, 설명 등);

그룹 (그룹으로 문제에 대한 토론, 쌍으로 문제 해결 등);

개인 (개별 상담, 테스트 등).

각 섹션의 연구는 시각 자료의 데모와 함께 강의로 시작됩니다. 섹션의 끝에서 테스트는 먼저 파트 A와 유사하게 개별적으로 수행됩니다. 파트 B와 C의 연구 주제에 대한 작업은 쌍 또는 그룹으로 수행된 다음 집단 토론이 있습니다. 시행 결과에 따르면 다양한 옵션 KIM은 개별 상담을 진행합니다.

기본 학습 도구:

전자 학습 가이드;

전자 및 인쇄 형식의 이론 자료;

수업 프레젠테이션;

비디오, 애니메이션, 사진, 표, 전자 형식의 도표;

생물학에서 GIA의 물질을 제어하고 측정하기 위한 다양한 옵션;

모든 섹션 및 주제에 대한 표준 GIA 테스트 작업(파트 A, B 및 C의 작업);

기타 시각 자료(습식 준비, 모델, 모델 및 모델, 생물학에 대한 릴리프 테이블, 곤충, 연체 동물 껍질, 씨앗 및 과일 컬렉션, 식물 표본, 마이크로슬라이드, 응용 모델, 관엽식물등).

에프통제 형태:

전류 제어 (문제적 문제에 대한 토론 활동 평가, 숙제 결과);

주제 제어 (주제 테스트 결과 평가);

최종 통제 (CIM의 다양한 변형 구현 결과 평가)

업무 평가 수행 된 작업의 양, 품질 및 복잡성 수준을 고려하여 5 점 척도로 수행됩니다.

클럽 프로그램에는 다음이 포함됩니다. 내용, 섹션 및 주제별 수업 계획(시간 단위), 섹션별 작업 평가를 위한 통제 및 기준, 교육 및 방법론 지원, 디지털 교육 및 인터넷 리소스 목록, 학생의 지식 및 기술 요구 사항, 목록 참조.

코스 내용(35시간)

섹션 번호 1. 생물학 - 야생동물 과학(1시간)

과학으로서의 생물학, 그 성과, 연구 방법,다른 과학과의 연결. 삶에서 생물학의 역할과

생물의 징후와 특성 : 세포 구조, 특징화학 성분, 신진 대사 및 에너지 전환,항상성, 과민성, 번식, 발달.

야생 동물 조직의 주요 수준 : 세포, 유기체, 개체군, 생물 지세,생물권.

섹션 2 .

세포 이론, 주요 조항, 역할현대 자연 과학 그림의 형성평화. 세포에 대한 지식 개발. 세포 구조유기체, 모든 유기체의 세포 구조 유사성 -유기적 세계의 통일성의 기초, 친족의 증거살아있는 자연.

세포는 구조, 생명, 성장 및유기체의 발달. 다양한 세포. 친핵 및 진핵 세포의 구조. 구조와 관계세포의 부분과 세포 소기관의 기능 - 무결성의 기초.비교의식물, 동물, 박테리아, 곰팡이 세포의 특성.

세포의 화학적 조직. 구조와 관계무기 및 유기 물질(단백질,핵산, 탄수화물, 지질, ATP), 포함세포 구성. 근거한 유기체의 관계의 정당화세포의 화학 성분 분석.

대사: 에너지 및 플라스틱 대사, 그들의관계. 효소, 그들의 화학적 성질, 역할대사. 에너지 대사의 단계. 발효와호흡. 광합성, 그 중요성, 우주적 역할. 광합성의 단계. 광합성의 빛과 어둠의 반응, 그들의관계. 화학 합성.

단백질과 핵산의 생합성. 매트릭스 문자생합성 반응. 유전자, 유전 코드 및 그 속성.

염색체, 그 구조(모양 및 크기) 및 기능. 숫자염색체와 그 종 불변성. 정의 설정체세포 및 생식 세포의 염색체. 라이프 사이클 세포: 간기 및 유사분열. 유사 분열 - 체세포 분열세포. 감수 분열. 유사 분열 및 감수 분열의 단계. 성 발달식물과 동물의 세포. 유사 분열과 유사점 및 차이점감수 분열, 그 의미. 세포 분열은 성장, 발달 및유기체의 번식.

섹션 3 .

유기체의 번식, 그 중요성. 방법생식, 유성 및 무성 간의 유사점 및 차이점번식. 성적 및 성적 사용실제 인간 활동에서의 번식. 역할숫자의 불변성을 보장하는 감수 분열 및 수정세대의 염색체. 인공의 사용식물과 동물의 수정.

개체 발생 및 고유한 규칙성. 전문화세포, 조직, 기관의 형성. 배아 및유기체의 배후 발달. 수명 주기 및세대교체. 발달 장애의 원인유기체.

유전학, 그 임무. 유전과 변이 -유기체의 속성. 기본 유전 개념.유전의 염색체 이론. 유전자형 전체체계. 유전자형에 대한 지식 개발. 인간 게놈.

모노 및 디하이브리드 교차. 패턴G. Mendel이 설정한 상속. 특성의 연결된 상속, 유전자 연결의 위반. 법률T. 모건. 성 유전학. 특성 상속,바닥과 연결됩니다. 유전자의 상호 작용. 해결책유전적 과제. 교배 계획 작성.

유기체의 특성 가변성: 수정, 돌연변이, 결합. 돌연변이의 유형과 원인.유기체의 삶과 진화에서 가변성의 가치.반응 속도.

돌연변이 유발 물질, 알코올, 약물, 니코틴의 유해한 영향세포의 유전 장치에. 오염으로부터 환경 보호돌연변이원. 환경 내 돌연변이 유발원의 확인(간접적) 및 평가 가능한 결과그들의 영향력자신의 몸에. 인간의 유전 질환,그들의 원인, 예방.

선택, 그 과제 및 실질적인 중요성. 교의N.I. 다양성과 기원의 중심에 관한 Vavilov재배 식물. 유전적 변동성의 상동 급수의 법칙. 새로운 번식 방법식물 품종, 동물 품종, 미생물 균주.선택을 위한 유전학의 가치. 생물학적 기지재배 식물 및 가축의 재배.

생명 공학, 세포 및 유전 공학, 복제.형성과 발달에서 세포 이론의 역할생명공학. 발전을 위한 생명공학의 가치사육, 농업, 미생물산업, 행성의 유전자 풀 보존. 생명공학 연구 개발의 윤리적 측면(인간 복제, 게놈의 지시된 변화).

섹션 #4 .

체계적. 주요 계통(분류학)범주: 종, 속, 가족, 분리(순서), 클래스, 유형(부서), 왕국; 그들의 종속.

박테리아의 왕국, 구조와 생명의 특징,자연에서의 역할. 박테리아 - 식물 질병의 병원체,동물, 인간. 유발되는 질병의 예방박테리아

곰팡이, 구조, 생명, 번식의 왕국.식용 버섯의 용도와약. 식용 및 유독한 버섯의 인식.이끼류, 다양성, 구조적 특징 및중요한 활동. 자연에서 곰팡이와 이끼의 역할.

식물왕국. 조직 및 기관 구조의 특징. 식물 유기체의 생명 활동과 번식,그것의 무결성. 장기의 인식(도면에서)식물.

다양한 식물. 주요 부서, 수업의 징후및 속씨식물의 가족. 식물의 역할자연과 인간의 삶. 식물의 공간적 역할지구

동물의 왕국. 하위 왕국의 주요 징후단세포 및 다세포 동물. 단세포무척추 동물, 분류, 특징구조와 생명, 자연과 생명에서의 역할사람. 무척추 동물의 주요 유형의 특성,절지 동물의 클래스.

Chordates, 분류, 구조와 삶의 특징, 자연과 인간의 삶에서의 역할.Chordates의 주요 클래스의 특성. 행동동물. 장기 및 시스템의 인식(도면에서) 동물의 장기.

섹션 번호 5 . 남자와 그의 건강 (4시간)

직물. 장기와 시스템의 구조와 중요한 활동기관: 소화, 호흡, 순환,림프계,근골격계, 외피계, 배설계.번식과 인간 발달. 인식(켜기그림) 장기 및 장기 시스템.

수혈. 면역. 신진대사와인체의 에너지 변환. 비타민.

신경계 및 내분비계. 신경 체액 조절유기체의 삶의 과정을 그 기초로무결성, 환경과의 연결.

분석기. 감각 기관, 신체에서의 역할. 구조 및기능. 더 높은 신경 활동. 잠, 그 의미.의식, 기억, 감정, 말, 사고. 특색인간의 정신.

감염병 예방(바이러스,박테리아, 곰팡이, 동물성).부상 예방, 응급처치돕다. 사람의 정신적, 육체적 건강.건강 요인(오토 트레이닝, 강화, 모터활동). 위험인자(스트레스, 신체활동 부족,피로, 저체온증). 유해하고 유익한버릇. 국가에 대한 인간 건강의 의존성환경. 위생 및 위생 준수건강한 생활 방식의 규범과 규칙

삶

섹션 #6 . 초유기체 시스템. 유기적 세계의 진화 (4시간)

보기, 그 기준. 개체군은 종의 구조적 단위이며,진화의 기본 단위. 소진화.새로운 종의 형성. 종 분화 방법.

진화론의 역사. Ch. 다윈의 이동 교리진화의 힘. 진화의 합성 이론.진화의 기본 요소. 자연의 형태선택, 존재를 위한 투쟁의 유형. 관계진화의 원동력. 자연의 창조적 역할진화의 선택.

진화의 결과: 환경에 대한 유기체의 적응성서식지, 종 다양성. 진화의 증거살아있는 자연.

대진화. 진화의 형태(발산,수렴, 병렬 처리). 진화의 방향과 경로:생물학적 진행과 퇴행, 변형, 특발성,퇴화. 생물학적 진보와 퇴행의 원인.지구 생명체의 기원에 대한 가설. 진화유기 세계. 진화의 주요 aromorphoses식물과 동물

인간의 기원. 종으로서의 인간, 시스템에서 그의 위치유기 세계. 원동력그리고 진화의 단계사람. 인류, 그들의 유전적 관계.. 사회적이고 자연스러운환경과 그것에 대한 인간의 적응.

섹션 #7 .

유기체의 서식지. 환경적 요인: 비생물적,생물. 인위적 요인. 최적의 법칙. 최소의 법칙. 생물학적 리듬. 광주기.

생태계 (biogeocenosis), 그 구성 요소: 생산자,소비자, 분해자, 그들의 역할. 종과 공간생태계 구조. 사슬과 전력망, 그 연결고리. 유형먹이 사슬. 물질 및 에너지 이전 계획 작성(전원 회로). 생태 피라미드 규칙. 구조그리고 인구 역학.

생태계의 다양성(생물지질생존). 자기개발과생태계 변화. 안정 및 변화의 원인 규명생태계. 생태계 개발의 단계. 계승.활동에 의해 영향을 받는 생태계의 변화사람. 농업 생태계, 자연과의 주요 차이점생태계. 환경 문제 해결.

물질의 순환과 생태계의 에너지 변환,다른 왕국의 유기체의 역할. 생물학적물질의 다양성, 자기 규제 및 순환 - 기초생태계의 지속 가능한 개발.

생물권은 지구 생태계입니다. V.I.의 가르침 Vernadsky에 대해생물권과 지식권. 생명체, 그 기능.지구상의 바이오 매스 분포의 특징. 진화생물권.

글로벌 변화인간 활동(오존 고갈, 산성비, 온실 효과등). 지속 가능한 개발의 문제생물권. 오염으로부터 환경 보호. 보존행성의 생물학적 다양성. 야채 보호그리고 동물의 세계. 지구 환경 문제 평가그리고 가능한 해결 방법.

예약 시간 - 1시간

교육 및 주제 계획

응용 디지털

교육 자원

통제의 형태

날짜

섹션 번호 1. 생물학 - 야생 동물의 과학 (1 시간)

№1. 과학으로서의 생물학.

삶에서 생물학의 역할과인간의 실천적 활동.

생물학 분야의 방법과 성과를 보여주는 사진 이미지 (전자 교과서 "일반 생물학"도표 "생물학".

섹션 2. 생물학적 시스템으로서의 세포(7시간)

№2. 세포 이론.

세포는 구조, 생명, 성장 및유기체의 발달.

"세포 이론. 기초", 비디오 영화 "세포질의 움직임", "개구리의 배아 발달". 수업 #2 "세포 이론"

№3. 다양한 세포. 구조식물, 동물, 박테리아, 곰팡이의 세포.

세포 사진 다양한 유기체, 프레젠테이션 "세포의 구조", 비교표"원핵 세포와 진핵 세포의 비교", "진핵 세포의 비교". 수업 #9-12

현재 개인

№4. 세포의 화학적 조직기. 대사. 세포의 에너지 대사.

"무기 물질", "탄수화물 및 지질", "단백질", "핵산", "ATP 및 기타 유기 물질" 수업에 대한 프레젠테이션, 수업 번호 3 - 번호 8(전자 매뉴얼 "생물학 수업". Cyril 및 Methodius), 애니메이션 "Formation of the polymer", "Formation of peptide bond"(전자 매뉴얼 "Biology. Grades 6-9 "Cyril and Methodius")

현재 개인

№5. 광합성, 그 중요성.

애니메이션 "광합성 단계"(전자 매뉴얼 "생물학. 6-9학년 "Cyril and Methodius"), 프레젠테이션 "광합성", 대화형 모델 "식물 대사"(전체 대화형 생물학 과정), 수업 번호 17-18(전자 매뉴얼 "생물학 수업" Cyril과 Methodius)

현재 개인

№6. 매트릭스 합성의 반응. 단백질의 생합성. 유전자 코드, 코드 속성.

비디오 영화 "단백질 생합성 단계", 대화형 모델: DNA 복제, RNA 전사, 단백질 합성(전체 대화형 생물학 과정), 애니메이션: 단백질 생합성 계획, 전사, 번역(전자 매뉴얼 "Biology. Grades 6-9"Cyril and Methodius ") , 수업 번호 15-16(전자 설명서 "바이올로 수업

현재 개인

№7. 염색체.

라이프 사이클세포.

유사 분열입니다.

"핵의 구조", "유사분열", 애니메이션 "유사분열의 단계"(전자 매뉴얼 "생물학. 6-9학년 "Cyril and Methodius"), 대화형 모델 "염색체 구조"(전체 대화형 생물학 과정), 비디오 " 세포 백합, 간, 초파리의 유사분열", 수업 번호 19-20(전자 설명서 "생물학 수업". Cyril 및 Methodius)

애니메이션 "감수 분열의 단계", 다이어그램 "동물의 암컷 및 수컷 배우자 발달", "식물의 암컷 및 수컷 배우자 개발"(전자 매뉴얼 "생물학. 6-9 학년

현재 개인

8. 테스트

유사한 작업 파트 A, B및 GIA KIM의 C. 유사 분열, 감수 분열, 정자 형성, 난자 형성 계획 작업을위한 작업.

주제 정면

섹션 3 . 생물학적 시스템으로서의 유기체(10시간)

№9. 유기체의 다양성.

바이러스는 비세포성생명체

프레젠테이션 "생물의 다양성", "바이러스", 비디오, 대화형 모델 "박테리오파지"(전체 대화형 생물학 과정), 도면 "단세포 및 다세포 식물", "단세포 및 다세포 동물" "(전자 매뉴얼 "생물학 6-9학년 "Cyril and Methodius"), 자연물, 12과(전자 매뉴얼 "생물학 수업". Cyril 및 Methodius).

현재의

개인

№10. 성적 및 무성애자유기체의 번식.

방법유기체의 번식.

프리젠 테이션 "유기체 재생산", 애니메이션 "히드라 유성 생식", "히드라 신진", "섬모류 분할", 전자 설명서 "생물학"의 식물 생식 및 기타 자료의 식물 형태 그림. 6-9 클래스 "Cyril과 Methodius". 수업№21 (전자 매뉴얼 "생물학 수업". Cyril 및 Methodius)

현재의

개인

№11. 과학으로서의 유전학, 그 방법.기본 유전 개념.

전자 형식의 유전학 용어 사전 "유전학 개발" 프레젠테이션. 수업№26 (전자 매뉴얼 "생물학 수업". Cyril 및 Methodius)

№12. 유전 패턴, 세포 학적 기초.멘델의 법칙.

프레젠테이션 "모노 하이브리드 횡단", 수업№28 (전자 매뉴얼 "Biology Lessons". Cyril and Methodius) 모델 "Mendel의 법칙"(전체 대화식 생물학 과정)

현재 개인

№13. 유전의 염색체 이론.법률T. 모건.

№31 (전자 매뉴얼 "생물학 수업". Cyril 및 Methodius).

현재 개인

№14. 성 관련 유전자의 유전.

프레젠테이션 "유전자의 연결된 상속", 수업32번(전자 매뉴얼 "생물학 수업". Cyril and Methodius), 애니메이션 "Sex-Linked Inheritance"(전자 매뉴얼 "생물학. 6-9학년 "Cyril and Methodius")

현재 개인

№15. 유전자형 전체체계.유전자의 상호 작용.

유전자형에 대한 지식 개발.

프레젠테이션 "유전자의 상호 작용", 수업№34 (전자 매뉴얼 "Biology Lessons". Cyril and Methodius) 애니메이션: "Epistasis", "유전자의 상보적 상호 작용"(전자 매뉴얼 "Biology. 6-9 등급 "Cyril and Methodius")

현재 개인

№16. 변동성 패턴. 수정 변동성.

유전적 다양성의 유형.

수업№35 (전자 매뉴얼 "생물학 수업". Cyril and Methodius), 프레젠테이션

"가변성 패턴", 애니메이션 "변이성 수정"(전자 매뉴얼 "생물학. 6-9 학년 "Cyril 및 Methodius"). "돌연변이성"(전자 매뉴얼 "생물학. 6-9학년 "Cyril and Methodius"). 프레젠테이션 "인간 유전학"

현재 개인

№17. 번식, 발달 및 기본 방법. 생명공학.

프레젠테이션 "선택의 기본". 주제 번호 7: 수업 번호 37-40(전자 설명서 "생물학 수업". Cyril 및 Methodius).

현재 개인

18. 테스트

주제 정면

섹션 #4 . 생물다양성(6시간)

№19. 체계적. 주요 계통군살아있는 유기체.

박테리아, 곰팡이, 이끼.

대화형 소프트웨어 모듈 "유기체의 계통"(생물학의 완전한 대화식 과정) 식물과 동물의 분류 체계, 다양한 조직 그룹의 유기체 사진 및 비디오 자료(전자 매뉴얼 "생물학. 6-9학년 "Cyril and Methodius"). "박테리아" 강의 프레젠테이션. 박테리아에 대한 사진 및 비디오 자료(전자 매뉴얼 "Biology. Grades 6-9" Cyril and Methodius "). 주제 1.2. "박테리아"(전체 대화형 생물학 과정), 31과(전자 교과서 "Cyril과 Methodius의 생물학 수업. "식물. 박테리아. 버섯")

어간 형성 모음

개인

№20. 식물의 분류.

조류, 이끼, 양치류, 그들의 표시, 자연과 인간의 삶에서의 역할.

프레젠테이션 "식물의 주요 부문." 주제 2.3. "조류", 4.1. "이끼", 4.2. "고사리, 말꼬리 및 곤봉 이끼", 대화형 모델 "조류 수명 주기", "식물 수명 주기"(전체 대화형 생물학 과정). 조류, 이끼 및 양치류에 대한 그림, 사진 및 비디오 자료

현재 개인

프레젠테이션 "Gymnosperms". 주제 4.3. "Gymnosperms"(전체 대화형 생물학 과정). 겉씨 식물에 대한 그림, 사진 및 비디오 자료(전자 매뉴얼 "생물학. 6-9학년 "Cyril and Methodius"). 프레젠테이션 "속씨식물", "쌍떡잎식물", "외떡잎식물".

현재 개인

№22. 왕국 동물, 단세포 동물. 무척추 동물의 주요 유형.

프레젠테이션 "동물의 왕국", "유형 원생동물". 주제 "원생동물"에 대한 프레젠테이션, 주제 2.2. "원생동물", 대화형 모델 "말라리아". "섬모의 영양"(전체 대화형 생물학 과정). 그림, 사진, 애니메이션 "아메바, infusoria-신발, 녹색 유글레나의 재생산"(전자 설명서 "생물학. 6-9 학년 "Cyril 및 Methodius"). 비디오 영화 "Amoeba 일반", "Infusoria-shoe", "Infusoria 트럼펫", "Sunflowers",.

현재 개인

№23. Chordates, 수업의 주요 기능.자연과 인간의 삶에서 척색 동물의 역할.동물의 기관과 기관계의 구조와 기능의 진화.

프리젠 테이션 "입력 Chordates. Lancelets", "Class of fish", "Class Amphibians", "Class Reptiles", "Class Birds", "Class Mammals".화음에 대한 그림, 사진, 비디오(전자 매뉴얼 "생물학. 6-9학년" Cyril 및 Methodius "). 6장. "척추동물"(전체 대화형 생물학 과정). 프레젠테이션 "장기 및 기관 시스템의 구조와 기능의 진화."

현재 개인

#24 테스트

GIA CIM의 파트 A, B 및 C와 유사한 작업.

주제 정면

섹션 번호 5 . 남자와 그의 건강 (4시간)

№ 25. 인체의 구조. 인간의 장기 시스템.

프레젠테이션 "인체와 그 구조", "근골격계", "호흡", "고립", "피부의 구조와 의미", "인간 발달"

주제 7.2. "신체의 구조", 대화형 모델 "인간 아틀라스", "근육 수축", "호흡"(전체 대화형 생물학 과정). 인간 장기의 조직 및 시스템에 대한 그림, 사진 및 비디오 자료, 애니메이션 "머리 두개골 골격", 모델 "발 골격"(전자 설명서 "생물학. 6-9 등급 "Cyril and Methodius"). 동영상 « 호흡기 체계"," 비뇨기 계통 ", " 근육 및 운동 ", " 피부 ", " 체온 조절 ".

현재 개인

№26. 인체의 내부 환경. 혈액형.면역.순환계 및 림프계.

프레젠테이션 "혈액", "순환"

주제 7.2. "신체의 구조", 인터랙티브 모델 "혈액 검사"

(전체 양방향 생물학 과정) 비디오 영화 "혈액", "혈관 시스템", "백혈구", "혈액 운동". 그림, 사진, 애니메이션 "모세혈관내 적혈구의 움직임 모델", "면역반응", "식세포작용",(전자 매뉴얼 "생물학. 6-9학년 "Cyril and Methodius").

현재 개인

№27. 개인 및 공중 위생, 건강한 생활삶.

프레젠테이션 "위생 심혈관계의", "식품위생", "시각위생", "피부 및 의류위생", "경화", "가치" 연습", "인간의 건강과 사회"애니메이션 "인간 회충의 수명주기"(전자 매뉴얼 "생물학. 6-9 학년

현재 개인

#28 테스트

GIA CIM의 파트 A, B 및 C와 유사한 작업.

주제 정면

섹션 #6 . 초유기체 시스템. 유기적 세계의 진화 (4시간)

№29. 보기, 그 기준. 인구의 특성. 진화의 주요 요인..

프레젠테이션 "보기. 종 기준", "진화"주제에 대한 프레젠테이션

"유기적 세계의 진화"섹션에 대한 그림, 사진.

현재 개인

№30. 소진화와 대진화. 진화의 결과.

"진화"라는 주제에 대한 프레젠테이션. 주제 11.3. "종분화의 메커니즘"(전체 대화형 생물학 과정). "유기 세계의 진화"섹션의 그림, 사진 (전자 매뉴얼 "생물학. 6-9 학년 "Cyril and Methodius").

현재 개인

№31. 인간의 기원.

원동력과 진화의 단계사람.

인간의 생물학적 본성.

프레젠테이션 "인류 발생", "인간 기원", 주제 7.1 "인간 기원"(전체 양방향 생물학 과정), 비디오 영화 "인간 기원".

현재 개인

32번. 테스트

GIA CIM의 파트 A, B 및 C와 유사한 작업.

주제 정면

섹션 #7 . 생태계 및 고유한 패턴(2시간)

№33. 서식지, 환경적 요인. 생태계와 그 구성요소. 생태계의 생물학적 연결.

주제 "생태학"(저자 Pimenov A.V.), 주제 12 "유기체 및 환경"(전체 대화형 생물학 과정), 데모 "유기체 및 환경", "공동체 및 인구", "생태계"( 전자 매뉴얼 "생태학") , 애니메이션 "행동 계획 환경적 요인"(전자 매뉴얼" 생물학. 6-9 클래스 "Cyril and Methodius")

현재 개인

№34. 생물권, 그 구성 요소.

지속 가능한 개발의 문제생물권.

프레젠테이션 "Biosphere", 6장의 데모. "환경 문제 및 해결 방법", (전자 매뉴얼 "생태학")

현재 개인

№35. 최종 테스트

KIMs GIA 및 USE에 대한 다양한 옵션.

정면

학생들의 지식과 기술에 대한 요구 사항:

선택 과목을 수강한 결과, 기본 수준에서 해야 :

알고/이해:

주요 요점 생물학적 이론(세포, 염색체, 진화론다윈); 생물권에 대한 VI Vernadsky의 가르침; G. Mendel 법칙의 본질, 가변성의 법칙;

생물학적 개체의 구조: 유전자 및 염색체, 세포, 조직, 기관, 기관 시스템, 식물, 동물, 인간, 균류, 박테리아의 유기체; 종과 생태계(구조);

생물학적 과정의 본질: 번식, 수정, 인공 및 자연 선택의 작용, 적합성 형성, 종의 형성, 물질 순환 및 생태계 및 생물권의 에너지 변환;

저명한 과학자들의 공헌 생물학의 발전에서;

생물학적 용어와 상징주의 ;

가능하다:

설명: 과학적 세계관 형성에 있어서 생물학의 역할; 세계에 대한 현대 자연 과학 그림의 형성에 대한 생물학적 이론의 기여; 살아있는 통일과 무생물, 살아있는 유기체의 관계; 인간 배아의 발달에 대한 알코올, 니코틴, 약물의 부정적인 영향; 돌연변이원이 인체에 미치는 영향, 유기체에 대한 환경적 요인; 유기체와 환경의 관계; 진화의 원인, 종의 다양성, 유기체의 발달 장애, 유전성 질병, 돌연변이, 생태계의 안정성 및 변화; 종의 다양성을 보존할 필요성;

결정하다 기초 생물학적 작업; 생태계 (먹이 사슬)에서 물질과 에너지를 이전하기위한 기본 교배 계획 및 계획을 작성하십시오.

설명하다 형태학적 기준에 따른 종의 개체;

드러내다 환경에 대한 유기체의 적응, 환경의 돌연변이 유발원(간접적으로), 해당 지역 생태계의 인위적 변화;

비교하다 : 생물학적 개체( 화학적 구성 요소생물체 및 무생물체, 인간 및 기타 포유류의 배아, 해당 지역의 자연 생태계 및 농업 생태계), 과정(자연 및 인공 선택, 유성 및 무성 생식) 및 비교를 기반으로 한 결론 도출

분석하고 평가하다 생명의 본질, 생명과 인간의 기원, 지구 환경 문제 및 해결 방법, 환경에서의 자신의 활동 결과에 대한 다양한 가설;

공부하다 생물학적 모델의 생태계 변화;

찾기 다양한 출처(교육 텍스트, 참고 도서, 대중 과학 출판물, 컴퓨터 데이터베이스, 인터넷 리소스)에 있는 생물학적 개체에 대한 정보를 제공하고 이를 비판적으로 평가합니다.

습득한 지식과 기술을 실제 활동과 일상 생활에서 활용 을 위한:

중독, 바이러스 및 기타 질병, 스트레스, 나쁜 습관(흡연, 알코올 중독, 약물 중독) 예방 조치 준수; 자연 환경에서의 행동 규칙;

감기 및 기타 질병에 대한 응급 처치, 식중독;

생명공학(복제, 인공 수정) 분야의 일부 연구의 윤리적 측면 평가

프로그램 구현 조건:

교실에서 컴퓨터, 프로젝터 및 스크린의 가용성.

생물학에 필요한 교과서 및 전자 교육 보조 장치의 가용성.

생물학의 다양한 섹션에 대한 수업 프레젠테이션의 존재.

인쇄 및 전자 형식의 생물학에서 GIA의 물질을 제어 및 측정하기 위한 다양한 옵션의 가용성.

생물학에서 GIA의 작업과 유사한 주제별 테스트의 존재.

프로그램 정보 지원

학생 교과서:

생물학. 살아있는 유기체. N.I. 소닌

다양한 생명체. 7 학년Zakharov V. B., Sonin N. I.생물학..

생물학. 동물.7 수업.Latyushin V. V., Shapkin V. A

생물학. 인간. 8셀N.I. 소닌, M.R. 사핀.

바이오논리. 일반 패턴.9 셀. V.B. N.I. 자카로프 소닌.

학생들을 위한 교재:

통합 국가 시험: 생물학: 준비 방법론 / G.I. Lerner - M., Education, EKSMO, 2005.

러너 G.I. 생물학 수업. 식물, 박테리아, 곰팡이, 이끼. 6 학년. 테스트, 질문, 작업: 교과서. – M.: EKSMO, 2005.

러너 G.I. 생물학 수업. Animals.7, 8 클래스. 테스트, 질문, 작업: 교과서. M.: EKSMO, 2005.

러너 G.I. 생물학 수업. 남자: 해부학, 생리학, 위생. 8, 9 등급. 테스트, 질문, 작업: 교과서. - M.: EKSMO, 2005.

Lerner G.I. GIA 2010. 생물학: 과제 모음: 9학년. 지도 시간. - M.: EKSMO, 2009

러너 G.I. GIA 2011. 생물학: 과제 수집: 9학년-M.: Eksmo, 2012.-240s..

전자 자습서:

인터넷 리소스

www . ko/ 찬성/ 바이오/ 바이오. HTML - 공화당 멀티미디어 센터 웹사이트, EI 지원 페이지 “생물학 6-11 학년

http:// www. ko. 교육. ko/ DB/ 분파/1798/ - 자연과학교육포털

파인애플이 어떻게 자라는지 아십니까? 기린은 왜 뿔이 필요할까요? GMO란 무엇이며 왜 그렇게 소란스럽습니까?

관심이 있으시면 생물학에 오신 것을 환영합니다! 오늘 우리는 모스크바에 있는 클럽과 그 클럽에서 공부하는 것이 얼마나 흥미로운지 알려줄 것입니다!

만지고, 타고, 관찰하십시오.

1924년부터 모스크바 동물원에는 젊은 동물원 생물학자 서클(Circle of Young Zoo Biologists)이라는 청소년 협회가 있었습니다. 이곳에서는 저명한 과학자들, 동물원 직원들, 전 KYUBZ 회원들이 5-8학년 학생들에게 강의를 하고 아이들이 직접 동물을 관찰하고 이끌어갑니다. 연구 작업, 그 결과는 서클의 총회에서 보고됩니다. 주최측은 매월 보호 구역으로의 원정을 포함하여 정기적으로 아이들을 자연으로 데려갑니다. 참가자들은 동물원을 돕습니다. 그들은 서브봇닉을 보유하고 주민들을 위한 작은 작업을 수행합니다.

study.olimpiada.ru에서 더 많은 생물학 서클을 찾을 수 있습니다!

그러나 제 시간에 적합한 서클을 찾지 못했거나 더 공부하고 싶다면 BIO KPD 프로젝트에 주목하십시오. 사이트에는 독학에 유용한 자료가 있습니다. 이것과 전체 채널 유용한 비디오, 섹션별 권장 문헌 목록 및 지역 단계 테스트까지 전 러시아 올림피아드올림피아드의 활동적인 참가자를 위한 전년도.

블라드 카잔체바