GCD 개요 시니어 그룹"살아있고 ~ 아니다 살아있는 자연"
표적:생물과 무생물에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 인지 활동실험 과정에서; 공기에 대한 지식을 확장합니다.수업 진행 상황:
교육자: 여러분, 안녕하세요. 오늘 손님이 있습니다.
(아이들이 인사합니다).
오늘 우리는 자연에 대해 이야기하고시를 들을 것입니다.
여기 지구에 거대한 집이 있다
파란 지붕 아래
태양, 비, 천둥 속에서 살아라
숲과 바다 서핑,
그 안에 새와 꽃이 살고,
경쾌한 시냇물 소리.
당신은 그 밝은 집에 살고 있습니다
그리고 모든 친구들.
도로가 이어지는 곳이면 어디든지,
당신은 항상 그 안에있을 것입니다.
본토의 성질
이 집이라고 합니다.
- 자연이란 무엇인가? (아이들의 대답)
맞습니다. 꽃, 강, 나무, 식물, 사람, 동물, 공기, 물, 산, 돌, 행성의 별 등 자연이 만든 훨씬 더 많은 것들이 있습니다.
왜 집과 차의 이름을 짓지 않았습니까? (아이들의 대답). 맞습니다. 이 모든 것은 자연이 아닌 사람이 만든 것이기 때문입니다.
모든 자연은 둘로 나눌 수 있다 거대한 세계: 생물과 무생물의 세계. 이제 Samira가 야생 동물에 대해 알려줄 것입니다.
Samira: 야생 동물의 세계는 식물, 동물, 곤충, 새, 물고기입니다(그림 표시). 사람과 모든 생명체는 공기 없이, 물 없이, 태양 없이, 음식 없이 살 수 없습니다. 야생 동물은 성장하고, 호흡하고, 먹고, 발달하는 모든 것입니다(다이어그램 표시)
교육자: Danil은 무생물에 대해 알려줄 것입니다.
다닐: 무생물은 숨을 쉬지 않고 자라지 않고 발달하지 않는 모든 것입니다. 이것은 별, 달, 행성, 태양, 산, 물, 돌, 공기 등 우리를 둘러싼 모든 것입니다(그림 표시). 인간과 모든 생명체는 무생물 없이는 살 수 없습니다.
교육자: 잘했어요! 이제 "문장 끝내기" 게임을 해보자.
물론, 당신은 Samira와 Danil이 우리에게 말한 것을 기억하고 있습니다. 내 문장을 마칩니다.
무생물은. (별, 달, 바람, 물, 공기 등)
살아있는 자연입니다. (식물, 동물, 곤충, 물고기)
모든 살아있는 유기체는 없이는 살 수 없습니다. (무생물).
교육자: 우리는 살아있는 유기체가 무생물 없이는 살 수 없다고 말했습니다. 최근에 우리는 실험을 설정했습니다. 에서 싹이 튼 양파 다른 조건. 그리고 그들은 양파 성장에 열, 물, 빛, 보살핌이 필요하다는 것을 알게 되었습니다. 물, 열, 빛 및 보살핌 없이는 하나 이상의 살아있는 유기체가 생존할 수 없으므로 우리도 생존할 수 없다는 결론을 내릴 수 있습니다. 그리고 사람과 살아있는 유기체가 여전히 살 수없는 것이 없으면 내 수수께끼를 추측하여 알게 될 것입니다.
코를 지나 가슴까지
그리고 그 반대가 진행 중입니다.
그는 보이지 않지만 여전히
우리는 그것 없이는 살 수 없습니다.
우리는 숨을 쉴 필요가 있습니다
풍선을 부풀리기 위해.
매시간 우리와 함께
그러나 그는 우리에게 보이지 않습니다!
아이들: 공기!
교육자: 맞습니다, 그것은 공기입니다! 그리고 나는 지금 연구를 하고 공기의 특성을 조사할 것을 제안합니다.
화면 뒤에서 나타난 인형: 안녕하세요 여러분! 여기서 무엇을 할 건가요?
교육자: 남자들과 나는 자연에 대해 이야기하고 있습니다. 그리고 우리는 공기를 탐험하고 그것에 대해 더 알고 싶습니다.
인형: 공기? 그리고 누가 봤어, 이 공기? 아예 존재하지 않는 것은 아닐까? 개인적으로 나는 공기를 본 적이 없습니다! 여러분은 어떻습니까?
교육자: 여러분, 우리 주변의 공기가 보이나요?
아이들: 아니오, 우리는 하지 않습니다.
교육자: 눈에 보이지 않는데 공기는 어떤가요?
어린이: 공기는 투명하고 무색이며 보이지 않습니다.
인형: 저기요! 보이지 않는! 그래서 그것은 전혀 존재하지 않습니다!
교육자: 잠깐, 잠깐, 인형! 나는 공기도 본 적이 없지만 그것이 우리 주변에 항상 있다는 것을 압니다!
인형: 오, 당신은 모든 것을 알고 있습니다! 그리고 난 당신을 믿지 않아! 같은 공기가 존재함을 증명하라!
교육자: 얘들아, 인형에게 아직 공기가 있다는 것을 증명하자! 공기를 보려면 잡아야 합니다. 공기 잡는 법을 가르쳐 드릴까요?
아이들: 네.
체험 1. 비닐봉지로
교사: 가져가 비닐 봉투. 그거 안에 뭐가 있나요?
어린이: 비어 있습니다.
교육자: 여러 번 접을 수 있습니다. 그가 얼마나 마른지 보세요. 이제 가방에 공기를 넣고 비틀어 보겠습니다. 가방은 공기로 가득 차 있으며 베개와 같습니다. 공기가 가방의 모든 공간을 차지했습니다. 이제 가방을 풀고 공기를 빼십시오. 패키지는 다시 얇습니다. 왜요?
어린이: 공기가 없습니다.
교육자: 봐, 인형! 결론: 공기는 투명해서 보기 위해서는 잡아야 한다. 그리고 우리는 그것을 할 수 있었습니다! 우리는 공기를 잡아서 가방에 가두었다가 밖으로 내보냈습니다.
인형: 그리고 이 꾸러미는 나에게 뭔가를 생각나게 했다! 여름에 나는 사람들이 그러한 "잠긴" 공기를 어떻게 사용하는지 보았습니다! 바다에서! 에어매트리스였던 것 같아요! 그리고 구조용 소매와 구명 부표를 착용한 아이들도 보았습니다!
교육자: 하지만 어린이용 구조 슬리브가 있습니다. 공기를 빼자. 공기는 물보다 가볍다! 그리고 매트리스 내부에 공기가 있으면 당연히 뜨게 됩니다! 이제 확인하겠습니다.
경험 2. 잠수함.
교육자: 물 한 그릇을 가져 와서 물에 완전히 잠기도록 유리를 넣으십시오. 거꾸로 뒤집어 봅시다. 이제 접힌 상태로 튜브를 낮추고 유리에 붙입니다. 가장 중요한 것은 유리가 넘어지지 않는다는 것입니다. 우리는 튜브에 부드럽게 불어 넣으면 유리가 표면에 떠서 공기로 채워집니다. 얘들아 유리가 왜 뜨니?
아이들: 공기로 가득 차 있었기 때문입니다.
인형: 그럼 안에 공기가 있으면 뜨겠죠? 얘들 아, 장난감을 분류하는 것을 도와주세요. 어떤 것이 뜨고 어떤 것이 뜨지 않습니까? 공기는 어디에 숨겨져 있습니까? (가슴을 빼낸다).
교훈적인 게임: "침몰 - 침몰하지 않음." (아이들은 상자에서 돌, 나무 블록 및 기타 작은 물건을 번갈아 가며 두 개의 대야에 놓습니다).
교사: 잘했어 얘들아! 돕다! 이제 알다시피 인형, 내부에 공기가 있는 물체는 뜨는 것입니다.
교육자: 잘했습니다. 이제 조금 쉬자.
피즈쿨트미누트카.
우리가 물을 다루고 있다면 (쇼 - 우리는 한 캠에서 다른 캠으로 물을 붓습니다)
과감하게 소매를 걷어올리자 (소매를 걷어올리자)
엎질러진 물 - 그것은 중요하지 않습니다 (벨트에 손을 대고 머리를 흔듭니다)
헝겊은 항상 손에 있습니다(가장자리로 서로 연결된 손바닥을 보여줌)
앞치마는 친구입니다. 그는 우리를 도왔습니다 (목에서 무릎까지 손바닥을 움직이십시오)
그리고 아무도 여기에 젖지 않았습니다 (벨트에 손을 대고 머리를 옆으로 돌립니다)
작업을 완료했습니까? 모든 것을 제자리에 두셨습니까? (자리에 앉다)
교육자 : 우리는 쉬었고 이제 모든 사람들에게 테이블에 묻습니다 (테이블에 물과 빨대가 있음).
인형: 사람 속에 공기가 있습니까?
교사: 여러분은 어떻게 생각하세요? 점검 해보자?
경험 3. 사람의 공기.
물 한 컵에 담근 튜브에 불어 넣으십시오.
교육자: 물 한 컵에 담긴 튜브에 불어 넣습니다. 무슨 일이야?
아이들: 거품이 나옵니다.
교사: 알겠습니다! 결론: 그것은 우리 안에 공기가 있다는 것을 의미합니다. 우리는 튜브에 불어넣고 나옵니다. 그러나 더 많이 불어 넣기 위해 먼저 새로운 공기를 들이마신 다음 튜브를 통해 내쉬고 거품을 얻습니다.
인형: 알겠습니다. 당신은 공기를 내뿜습니다. 그래서 그것은 당신 안에 있습니다. 하지만 어떻게 당신에게 도달합니까? 코로?
교육자: 물론이죠! 사람은 누구나 코로 숨을 쉰다. 여러분, 우리 코가 어떻게 숨쉬는지 보여줍시다. 우리가 단순히 공기를 들이쉬고 내쉴 때, 우리는 그것을 볼 수 있습니까?
아이들: 아니.
교육자: 하지만 우리는 그것을 코로 느낄 수 있습니다. 마늘을 가져다가 으깨겠습니다.
인형: 오! 마늘 냄새가 나요! 나는 그 냄새를 원하지 않는다! 차라리 코를 막고 숨을 쉬지 않는 게 낫겠어.
교육자: 당신은 무엇입니까, 인형! 공기가 없으면 질식합니다. 지구상의 모든 생명체는 공기가 필요합니다: 사람, 동물, 식물! 공기가 없으면 그들은 죽을 것입니다.
경험 4. “숨을 쉬지 않는다”
남자들은 코를 꼬집고 숨을 쉬지 않으려 고합니다.
교육자: 아시다시피, 모래 시계에 모든 모래를 부은 것도 아닙니다. 공기 없이는 1분도 살 수 없습니다!
교육자: 인형님, 마늘 냄새가 싫으시면 도와드리겠습니다. 얘들 아, 바람을 정렬 하시겠습니까?
아이들: 네.
교육자 : 얘들 아, 부채로 바람을 준비합시다! 먼저 자신에게 부채를 흔든 다음 서로를 향해 흔듭니다. 당신은 무엇을 느끼나요?
어린이: 얼굴에 바람이 분다.
인형: 아, 감사합니다. 따라서 공기가 움직일 때 바람이 발생합니다.
교육자 : 얘들 아, 공기 자체에서 냄새가 나는 것 같아? 냄새. 그런데 파이를 구울 때 어떻게 냄새가 나는 걸까요? 공기 자체에는 냄새가 없지만 공기는 이동하여 이러한 냄새를 코로 가져옵니다.
인형: 감사합니다! 오늘은 공기에 대해 얼마나 배웠는지!
- 공기가 끊임없이 우리를 둘러싸고 있습니다.
- 공기를 감지하는 방법은 공기를 "잠그고" 껍질에 "포착"하는 것입니다.
- 공기는 물보다 가볍다.
- 사람 내부에 공기가 있다는 것;
- 생명은 공기 없이는 불가능하다.
- 공기는 무취이지만 냄새를 전달할 수 있습니다.
- 바람은 공기의 움직임이다.
교육자: 인형아, 어디로 사라졌니? 거기서 뭐해?
인형: 나 왔어! (취주). 아름답고 우아한 벌룬에 공기를 잠급니다. 공기가 무엇인지 이해하도록 도와준 모든 사람들에게 이 풍선을 주고 싶습니다. 고마워 얘들아! 나는 오늘 배운 모든 것을 친구들에게 말할 것이다. 안녕!
교육자: 그리고 이제 작별인사를 할 시간입니다. 옷을 입고 밖으로 나가자 - 신선한 공기를 마시십시오!
타티아나 나자로바
수석 그룹 "살아 있고 무생물"의 생태학 수업 개요
표적: 생활에 대한 아이들의 지식을 요약하고 무생물인지적 관심의 발달을 촉진합니다.
작업:
1) 교육
호기심, 기억력, 발달에 대한 결론을 도출하는 능력 개발 자연;
창의적인 상상력, 환상을 만드는 능력을 개발하십시오.
활동적인 말하기 기술을 개발하고 활동적인 어휘를 풍부하게 합니다.
인지적 관심의 발전을 촉진하기 위해;
에 대한 효과적인 태도를 취하십시오. 자연.
2) 교육
생활에 대한 지식을 넓히고 무생물, 상호 의존성을 보여줍니다.
수수께끼를 추측하는 법을 배웁니다.
질문에 대한 정답을 빠르게 찾는 법을 배웁니다.
문제가 있는 문제를 해결하는 방법을 배웁니다.
지구상의 모든 살아있는 유기체의 성장과 발달을위한 조건에 대한 아이디어를 통합합니다.
동물과 새에 대한 어린이의 지식, 분류 능력을 통합하기 위해;
식물의 호흡과 성장 조건을 설명하십시오.
3) 교육
자기 지식의 방법을 가르치십시오.
에 대한 사랑을 계속 키우십시오. 자연그리고 그녀에 대한 존경심;
억제하려는 욕구를 키우고 인내심을 나타내십시오. 고집
스스로 식물을 키우고자 하는 욕구를 형성하기 위해, 그를 돌 봐줘.
방법 및 재료: 게임, 실용, 구두
개인 작업: 비활동 아동 활성화
흰 코트를 입은 아이들 (반원에 서서)
간병인: 얘들아, 안녕하세요, 오늘 손님이 있습니다. 그리고 오늘 당신은 젊을 것입니다 환경 운동가. 그리고 누가 이 어린 생태학자?
(어린이 답변 - "사랑하는 아이입니다. 자연, 항상 어디서나 그녀를 돌봐줍니다.").
어떻게 생각하세요 - 어떻게 젊어 질 수 있습니까? 생태학자? (아이들의 대답은 “서로를 향하여 선행을 하라. 자연»)
게임 "세 단어"
간병인: 어린 생태학자들은 자연에 대해 많이 알고 있습니다.. 게임하자 "세 단어"(교사는 개념을 부르고 아이들은 이 개념에 포함된 것을 말한다)
1. 야채. (양배추, 오이, 토마토)
2. 과일. (바나나, 오렌지, 사과)
3. 월동하는 새. (참새, 비둘기, 올빼미)
4. 철새. (학, 제비, 뻐꾸기)
5. 애완 동물. (소, 말, 개)
6. 야생 동물. (늑대, 여우, 토끼)
7. 극북의 동물들 (북극곰, 물개, 물개)
8. 열대의 동물들 (사자, 스라소니, 고릴라)
9. 해양 생물 (물고기, 고래, 돌고래)
10. 곤충. (모기, 파리, 나비)
11. 물새. (거위, 오리, 백조)
12. 딸기 (라즈베리, 딸기, 체리)
잘 하셨습니다. 모든 것이 맞습니다. (전보를 가져온다)
간병인: 얘들아, 우리는 전보를 가지고있다 (읽고 있다): "젊은이를 초대합니다 학술위원회의 생태학자오늘 9시에 진행됩니다. 우리는 급히 학술위원회에 가야 합니다. 회의실로 오세요.
(아이들은 입장 그룹 -"회의장", 의자는 반원형으로 서 있고, 두 개 "호민관들", 묘사하는 그림 자연, 오디오 녹음 소리 "마법 자연» )
간병인: (과학자 옷을 입고)젊은 친구 여러분, 청년 평의회 회의실에 오신 것을 환영합니다. 생태학자. 오늘 우리는 젊은 과학자들의 보고를 듣고 생활에 대해 이야기할 것입니다. 무생물모든 생물이 어떻게 자라는지, 스마트 게임을 하자 환경 게임, 식물이 어떻게 자라는지 배우고, 경험을 해보세요.
(문을 두드리세요, 젊은 과학자들이 들어오고, 연단 뒤에 서세요)
게임 "과학적 메시지"
간병인: 그리고 여기 우리의 젊은 과학자들이 있습니다. Timur는 우리에게 살아있는 것에 대해 말할 것입니다. 자연.
(아이들이 메시지를 보낸다)
어린이 1명: 세상은 살아있다 자연은 식물이다, 동물, 곤충, 새, 물고기 (사진을 보여준다). 사람과 모든 생명체는 공기 없이, 물 없이, 태양 없이, 음식 없이 살 수 없습니다. 야생 동물은 모든 것입니다자라고, 숨쉬고, 먹이고, 발달하는 (다이어그램을 보여줌)
간병인: Julia가 알려줄 것입니다. 무생물.
아이 2명: 무생물이 전부다숨을 쉬지 않고, 자라지 않고, 발전하지 않는 것. 이것은 별, 달, 행성, 태양, 산, 물, 돌, 공기 등 우리를 둘러싼 모든 것입니다. (사진을 보여준다). 인간과 모든 생명체는 없이는 살 수 없다. 무생물.
간병인: 메시지를 보내주신 젊은 과학자들에게 감사드립니다.
게임 "문장을 끝내다"
물론, 당신은 내 젊은 동료들이 이야기했던 것을 기억합니다. 내 문장을 마칩니다.
1. 무생물은. (별, 달, 바람, 물, 공기 등)
2. 살아있는 자연은. (식물, 동물, 곤충, 물고기)
3. 모든 생명체는 그것 없이는 살 수 없습니다. (무생물) .
수수께끼와 문제가 있는 질문의 경쟁
잘했습니다. 이제 마음을 위한 수수께끼와 질문입니다. 당신의 독창성을 시험해 봅시다.
1. 새가 아니라 날개가 있고 벌이 아니라 꽃 위를 날아다닌다 (나비).
2. 8개의 팔과 같은 8개의 다리, 실크로 원을 자수 (거미).
3. 가지에서 풀잎으로, 풀잎에서 - 스프링이 풀잎, 녹색 등으로 점프합니다. (메뚜기).
4. 파리, 윙윙거리고, 여름에 먹고, 겨울에 잔다 (딱정벌레).
5. 날개 없이 날고, 다리 없이 달리고, 돛 없이 헤엄친다 (구름).
6. 코는 무엇을 위한 것입니까? (호흡과 냄새).
7. 공기를 보는 방법? (날씨 베인, 풍차, 연).
8. 어떻게 하늘에 닿을 수 있습니까? (한 눈으로)
9. 눈을 감으면 무엇을 볼 수 있습니까?
(꿈).
잘하셨습니다. 정답을 맞히셨습니다.
게임 "누구의 광고인지 맞춰봐"
간병인: (신문을 집어 든다)이봐, 숲에 관한 공고가 실린 신문이지만 서명은 없다. 누구의 광고인지 맞춰봅시다.
1. 저를 만나러 오세요. 주소가 없습니다. 나는 내 집을 나른다. (달팽이, 거북이)
2. 기어다니기가 지겹다! 나는 이륙하고 싶다. 누가 날개를 빌려줄까 (애벌레, 뱀, 벌레).
3. 내가 제일 매력적이고 매력적이야! 당신이 속이고 싶은 사람, 나는 당신의 손가락에 동그라미를 칠 것입니다 (여우).
4. 150년 동안 친구를 기다려 왔습니다. 성격은 긍정적이지만 나는 매우 느리다. (거북이).
잘 하셨습니다. 짐작하셨군요.
피즈미누트카 "비말"
(오디오 소리 "소리 자연» )
간병인: 일어나, 나는 너를 물방울로 만든다 (그의 손을 흔들고, 달리고, 땅에 물을주고, 꽃, 풀, 나무.
(아이들이 달린다 "물"지면)
모든 것, 비가 그치고 식물이 감사합니다.
간병인: 모든 생물은 어떻게 자라고 발달합니까?
게임 "모든 생물이 자라는 방법"
간병인: 바라보다 (사진을 보여준다)- 우리는 아이가 어떻게 성장하고 발달하는지에 대해 이야기했습니다( 작은 아이, 미취학 아동, 남학생, 젊은 남자, 남자, 노인). 이를 위해서는 필요합니다. (열 + 음식 + 물 + 공기 + 사랑)- 카펫에 계획이 세워져 있습니다. - 이것이 사람이 발전하고 성장하는 방법입니다. 당신이 무엇이었는지, 당신이 무엇이 되었는지, 그리고 당신이 무엇이 될 것인지 보십시오. 다음은 닭의 성장과 발달 과정을 보여주는 그림입니다. 알리나에게 가서 말해.
(사진 속 아이 알려준다: 엄마닭 알을 부화, 닭이 알에서 부화하여 자라 어린 닭이 된 다음 성체 닭)
간병인: 닭이 성장하고 발달하려면 무엇이 필요합니까?
(당신은 그에게 곡물을 먹이고, 걷고, 햇볕을 쬐고, 신선한 공기를 마시고, 어머니의 날개 아래에서 일광욕을해야합니다)
간병인: 닭의 성장과 발달을 위해서는 다음과 같은 것이 필요하다는 것이 밝혀졌습니다. 남성:
어린이들: 더위 + 음식 + 물 + 공기 + 케어
간병인: 보시다시피 모든 생명체는 성장과 발달을 위해 같은 것을 필요로 합니다. 같은: 열, 음식, 물, 공기, 케어.
간병인 Q: 식물은 어떻게 자라고 발달합니까? 식물은. (허브, 나무, 덤불, 꽃). 얘들 아, 식물이 살아 있거나 무생물? (식물이 산다)
왜 식물이 살아 있다고 말합니까? (성장, 먹이, 호흡, 살고, 번식하고, 죽습니다.)
식물은 동물과 다르게 먹는다는 것이 밝혀졌습니다. 따뜻한 태양 광선 아래에서 사람과 동물이 내뿜는 공기에서 이산화탄소를 흡수합니다. 그리고 그것을 전분과 설탕으로 바꾸십시오. 식물은 물이 필요합니다. 그들은 땅에서 그것을 가져옵니다. 영양소성장하고 발전합니다. 물 없이, 이산화탄소그리고 햇빛식물은 먹을 수 없습니다. 식물은 먹을 때 공기 중으로 산소를 방출합니다. 모든 생명체가 숨을 쉬고 살기 위해서는 산소가 필요합니다. 나무, 꽃, 풀이 많은 숲에서는 공기가 더 깨끗합니다. 공기 중에 더 많은 산소가 있습니다. 그리고 공기가 숲과 같도록 도시에서 무엇을해야합니까? (식물 나무, 꽃, 잔디, 식물을 돌보다, 찢지 마십시오)
게임 "나무를 심자" (카펫 위)
이 마법의 융단에 나무를 심자. 먼저 가져 가자. (씨앗)그리고 그를 넣어. (지면).
싹이 트려면 곡물이 필요합니다. (물).
식물은 더 필요합니다. (태양)
시간이 지나고 나타날 것입니다. (새싹)
시간이 지남에 따라 모든 것이 좋고 모든 조건이 충족되면 어린 나무의 얇은 줄기가 더 강해지고 더 강력 해지며 나무의 면류관이 두꺼워집니다. 대부분 좋은 조건따뜻하고 습한 곳에서 식물 성장을 위해. 예를 들어, 열대 지방에서. 봐 (모서리를 보여줍니다 "밀림", 에서 설계 그룹, 여기에 열대 지방이 있습니다. 정글은 식물의 왕국이라고 불립니다. 우리 지역은 추운 날씨가 되면 식물이 말라서 잎사귀가 나고 성장이 멈춥니다. 식물이 죽은 것 같습니다. 그러나 그들의 뿌리는 살아 있고 새싹은 살아 있습니다. 그리고 안에 담요 겨울 추위그들은 눈으로 덮일 것입니다. 봄이 되면 태양이 따뜻해지면 식물이 다시 살아나 녹색으로 변합니다.
나무가 자라는 방법의 다이어그램을보십시오.
(종자 - 새싹 - 나무 - 성인 나무)
간병인 Q: 식물이 왜 필요한가요? (공기정화, 숨쉬기 쉽게).
예, 나무는 우리 행성의 허파라고 불립니다. 에 대한 민담을 듣다 식물:
식물은 지구의 장식품입니다.
나무를 부수기 위해 - 오래 가지 않고, 자라기 위해 - 몇 년.
나무 한 그루를 죽이고 40그루를 심었습니다.
- 낡은어린 나무가 보호합니다.
많은 숲 - 파괴하지 마십시오. 작은 숲은 보호하고, 숲은 없습니다 - 식물.
사이코 체조 "씨앗"
(잔잔한 음악 재생)
간병인: 이제 여러분 각자는 작은 알갱이가 될 것입니다. 눈을 감 으세요. 당신이 작은 씨앗이라고 상상해보십시오. 당신은 땅 속 깊은 곳에 앉아 있습니다. 어두운. 갑자기 따뜻해졌습니다. 당신은 손을 뻗었고 당신의 새싹은 자유로웠습니다. 태양이 당신을 따뜻하게 했고, 따뜻한 광선이 당신의 줄기에 닿았고, 산들바람이 흔들렸습니다. 당신은 당신의 어린 녹색 잎을 펼치고 싶었습니다. 태양 광선이 당신을 끌어 올렸습니다. 당신은 점점 더 높이 성장하기 시작했습니다. 그리고 생명을 주는 비가 튀고, 당신은 빗물을 마시기 시작했고, 강해지고 커졌습니다. 당신의 꽃 봉오리가 열리고 당신은 아름다운 꽃으로 변했습니다. 그리고 당신은 이 땅에 살고, 신선한 공기를 마시고, 빗물을 마시고, 따뜻한 태양을 쬐고 있다는 사실에 너무 기분이 좋습니다. 그래서 성장했다. 아름다운 꽃 (선생님은 아름다운 꽃을 보여줍니다)
간병인: 얘들아, 살아있는 곡물이 되는 게 좋았니? 나는 당신에게 작은 콩을 줄 것이다. 씨앗이 저장 중에 발아되지 않는 이유는 무엇이라고 생각합니까? (물 없음, 빛)
우리 콩은 살아서 자라기를 원합니다. 실험하고 땅에 심어 봅시다. 우리는 그들을 사랑할 것입니다. 돌봐, 물, 비료, 그리고 그들은 삶을 즐기고 우리를 기쁘게 할 것입니다.
경험 "씨앗을 심자"
간병인: 얘들아. 각자 데스크탑으로 가서 씨앗을 심으세요. (아이들은 씨를 뿌리고 물을 준다). 잘했어, 곡물이 고마워할 것이다.
간병인: 얘들아, 오늘 우리는 젊은 과학위원회를 가졌습니다. 생태학자. 우리는 무엇에 대해 이야기 했습니까 (생활 및 무생물모든 생물이 어떻게 자라는지, 곡물이 어떻게 자라는지 실험을 했습니다. 마음에 드셨나요? 무엇을 좋아했습니까?
우리의 일반 홈 (지구본을 보여준다)태양 주위를 도는 행성 지구입니다. 다른 행성이 있습니다 - 금성. 목성. 화성 등이 있지만 공기와 물이 없기 때문에 이 행성에는 생명체가 없습니다. 지구는 모든 사람, 새, 물고기, 곤충, 식물의 공통된 멋진 집입니다. 우리는 지구를 보호해야 하고 지구의 성질되려고 깨끗한 공기, 물, 식물과 동물이 자라고 젊은이들이 어른들을 돕습니다. 생태학자.
(아이들은 지구에 관한 시를 읽습니다)
지구에 거대한 집이 있다
파란 지붕 아래
태양, 비, 천둥이 그 안에 살고,
숲과 바다 서핑.
그 안에 새와 꽃이 살고,
경쾌한 시냇물 소리.
당신은 그 밝은 집에 살고 있습니다
그리고 모든 친구들.
도로가 이어지는 곳이면 어디든지,
당신은 항상 그 안에있을 것입니다.
본토의 성질
이 집이라고 합니다. (L. Daineko의 구절)
간병인: 이에 대해 우리 과학 위원회는 작업을 마쳤습니다. 감사합니다. 잘했습니다. 감사합니다. 기념 배지를 수여합니다. 잘가 나의 젊은 친구들.
저자: Prokudina Evgenia Alexandrovna
직위: 최고 교사 자격 범주
일하는 장소:
위치: Kemerovo 지역, Belovsky 지역, with. 멘체렙, 세인트. 본부
지역 통합: “ 인지 발달”, “언어 발달", "사회 및 의사 소통 개발", "예술 및 미적 개발".
교육: 확장 및 . 아이들에게 규범에 대한 관심을 형성하고 친숙하게 만듭니다.
발달 : 어린이가 인구에 실현 가능한 공헌을하고, 지평, 사고, 일관된 연설을 개발하려는 욕구를 발전시킵니다.
예비 작업: 비디오 프레젠테이션 "수역의 삶", 읽기 소설, .
재료: 장식된 홀, 물이 있는 큰 대야, 그물, 양동이, 그려진 여행 지도, 교통 수단 및 의자(티켓에 해당), 음악 반주.
여러분, 우리는 편지를 받았고 방문하도록 초대되었습니다. 예, 여기에 다른 것이 있습니다. 이게 뭐야? (어린이 카드). 잘했어, 맞아. 지도(경로)에 무엇이 그려져 있는지 아십니까? 함께 살펴보겠습니다. 무슨 여행이야, 여행을 갈래? 우선 거리를 계산할 필요가 있지만 어떻게 계산(측정)해야 하는지. 올바르게 측정 된 것 (자. 룰렛, 미터). 글쎄, 우리는 그런 항목이 없습니다. 그리고 이것이 무엇인지입니다. 주머니를 확인합시다. 기계, 머리핀, 빗. 이 물체로 거리를 측정하는 것이 가능합니까 .. 예 (측정합니다). 그것이 우리가 이제 역에 대해 알고 있는 방법입니다. ......A 역 사이의 거리가 더 큰 곳 ..... ..거리가 더 작은 곳. 잘했어 얘들아. 모든 교통수단(자동차, 기차, 버스, 비행기)으로 여행을 갈 수 있습니다. 버스를 타겠습니다. 그러나 여행을 위해 무엇인가를 사야 하기 때문에 쉽지가 않습니다...(티켓). 매표소에 오셔서 돈 주고 사세요... 마법의 말. 기억하다. 여보세요. 티켓 1장 주세요. 고맙습니다.
이제 티켓(geomert.figugam)에 따라 자리에 앉으세요. 모두 갈 준비가되었습니다. 노래합시다 (후렴 노래 : 우리는 간다, 우리는 간다, 우리는 먼 땅으로 간다 …).
이것은 어떤 분야입니까? 봄. 얘들아 여기서 무슨 일이 일어난 것 같아? 흩어져 있는 휴가객들. 휴가객이 따라야 할 규칙은 무엇이라고 생각합니까(어린이 답변). 이제 우리는 무엇을 해야 합니까? 물론, 우리는 도움을 주며 청결과 질서를 가져올 것입니다 (모든 쓰레기는 쓰레기 봉투에 수집). 여기에서 우리는 지금 떠나고 갑자기 휴가객이 다시 올 것입니다. 여기 공터에 "쓰레기 금지" 표시를 남겨두자. 여기에 분명히 무언가가 누락되어 있습니다(빨간색 기호 - 긋지 않음은 던지지 않음을 의미합니다. ). 그들은 표지판을 세웠다.
이제 도로로 돌아갑니다. 우리는 우리의 티켓에 따라 자리를 잡는다. 그들은 가서 노래를 부릅니다.도착했습니다. 우리가 도착한 곳.
봅시다. 뭐 늪?
1. 어린이 - 이것은 오염된 매우 무성하게 자란 호수입니다. 여기에 뱀과 개구리가 있습니다. 수련은 자라고 갈대는 수분을 좋아하는 식물로 물을 많이 필요로 합니다. 황새는 늪에 산다. 그리고 물타조와 잠자리도 스케이트를 탄 것처럼 물 속을 활공합니다.
무엇인가요 봄 (답변).
2. 아이 - Rodnichok. 그리고 그들은 열쇠를 말합니다. 문을 여는 사람이 아닙니다. 열쇠는 땅에서 나옵니다. 순수하다 민물. 그 안에는 큰 물고기가 없습니다.
뭐 바다, 바다(대답).
3. 아이 - 바다, 바다의 물은 짜다. 마시는 것은 불가능합니다. 하지만 해파리는 그곳에서 헤엄치고 대형 포유류고래. 나는 상어를 좋아합니다. 그들은 포식자입니다. 그리고 돌고래 - 그들은 구조자라고 불리며 사람과 어린이를 가장 똑똑하게 대합니다.
뭐 4호수?
4 . 어린이 - 호수는 크지도 작지도 않습니다. 그러나 가장 큰 바이칼 호수도 있습니다. 가장 있다 순수한 물. 수중 거주자는 레드 북에 나열되어 있습니다.
이 ....호수를 유심히 보았습니다. 내 생각에는 우리 호수에 문제가 있습니다 ... 모양 (누군가가 모든 물고기, 조개, 자갈 및 조류를 잡았습니다). 돕자(아이들이 물고기, 조개, 자갈, 해조류를 쏘기). 잘했어요. 정말 대단해졌습니다. 나는 이제 우리가 곧 떠날 것이며 우리 호수는 훌륭한 도우미의 악마로 남을 것이라고 생각합니다. 어떻게 될 것인가 ... (살아있는 저수지 - 호수의 아름다움을 보호하기 위해 표지판을 두자).
3 도착했다 역 "동물과 새의 세계".여기에 약간의 문제가 있는 것 같습니다. 당신은 개간지에 무슨 일이 일어났는지, 호수에 무슨 일이 일어났는지 보았습니다. 여기에 동물과 새가 있으며 이전처럼 살 수 없어 떠났습니다. 여기 이 역에서는 이제 모두가 함께 살고 있습니다. 예, 하지만 명확하지 않습니다. 도와드리겠습니다. 누가 도움을 요청하는지 잘 들어보십시오(음반 소리. 뻐꾸기 - 네, 이것은 늑대입니다. 아이들은 아니다뻐꾸기) . 잘했어. ,,그런 뻐꾸기 새에 대해 아는 것을 말해줘 (동화)
6
. 아이 - 뻐꾸기, 뻐꾸기 뻐꾸기, 가장자리에 뻐꾸기.
단풍은 그것을 숨기고 눈으로부터 보호합니다.
뻐꾸기는 여름을 부르고 어디선가 길을 잃은 것은
태양은 더위를 요구하고 바람은 비를 날려 버리십시오.
그녀는 몇 년을 계산하고 우리가 얼마나 오래 살아야하는지 알고 있습니다.
다시 들어봅시다 - 도움을 요청합니다 CROW(곰 으르렁). 누가...맞아 곰..... 곰에 대해 아는 것을 말해주세요
7. 아이 - 거인은 겨울에 따뜻한 은신처에서 잔다.
봄의 따뜻함과 자연의 꽃을 기다리며.
만곡족은 매우 민첩하며 낚시를 좋아합니다.
달콤한 꿀을 맛보기 위해 벌집을 파괴할 수 있습니다.
다시 들어보자 (울프 울부짖음) 누구지? 당신이 무엇에 대해 알고 있는지 말해 그를.
8. 아이 - 우리는 Kuzbass의 숲에 늑대가 있습니다. 그들은 또한 그들에 대해 "회색 상어"라고 말합니다. 그들은 매우 사악하고 위험합니다. 늑대는 육식 동물인 모든 것을 먹습니다. 모든 숲 거주자는 새끼를 보호합니다. 암늑대는 새끼가 곤경에 처해도 구하지 않고 자신을 구합니다.
그리고 이것이 바로 GRASSHOPPER입니다.... 당신이 아는 것을 말해 ~에 대한 디아틀.
9. 아이 - 나무에는 자신의 의사가 있습니다. 평범한 의사가 아닌 숲의 의사,
그분은 간단하게 말씀하십니다. 그분은 자작나무와 소나무와 함께 계십니다.
마약과 도구 없이. 그는 환자를 치료할 것입니다
도착해서 나뭇가지에 앉았다 - 잘 지내? 똑 똑…
그리고 이것이 바로 NIGHTINGALING입니다. 맞습니다. 동물에 대해 아는 것을 말해줘 10 . 아이는 동물이 아니라 새입니다. 그녀는 집에 있지 않고 숲에 살거나 봄에 우리에게 날아갑니다. 작고 밝지 않습니다. 그녀는 훌륭한 노래를 가지고 있습니다. 나이팅게일이 노래하면 모두가 듣기를 좋아합니다.
1그놈:무서워요... 그리고 무서워요 베다:누구세요. 글쎄, 더 과감하게.
2 그놈: 우리는 노움입니다. 저는 팀입니다. 그리고 그는 톰입니다.
1 그놈: 우리는 큰 감사를 전하기 위해 모든 숲 거주자와 대자연의 사람들에게 감사를 표하기 위해 왔습니다.
베다:얘들 아, 우리는 무엇에 대답 할 것인가 .. 제발 (발표자의 귀에 속삭임). Gnomes는 매우 수줍어합니다.. 그들은 당신을 위해 선물을 준비했습니다.
1 그놈: 좋아하는 게임이 있습니다. 지금 여러분께 선보이겠습니다. 우리는 당신에게 게임 방법을 가르칠 것이고 당신은 그것을 집어들고 다른 사람들에게 게임 방법을 가르칠 수 있습니다(게임이 진행 중입니다).
노움:(그들은 큰 사탕을 나른다). 우리는 모든 남자들이 달콤하다는 것을 압니다. 여기 당신을 위한 선물이 있습니다(고마워요 아이들).
베다:우리는 그렇게 좋은 친구가 되었습니다. 하지만 집에 갈 시간입니다. 작별인사를 하고 가세요(타고 노래 부르기). 우리는 도착했습니다(그들은 지도에 접근합니다). 여행은 마음에 드셨나요? 어떤 역을 방문했습니까?
우리는 모두를 도왔습니다. 자연의 행동 규칙을 기억합시다.
잘했어요! 이제 과자를 먹으러 갈 수 있습니다.
기사 제목:에 대한 GCD 요약 환경 교육시니어 그룹 "야생 동물의 세계로의 여행"에서
교육자: 프로쿠디나 E.A.
클래스사용되었다 지역 통합: “인지 발달", "언어 발달", "사회 및 의사 소통 발달", "예술 및 미적 발달".
교육적: 자연에 대한 어린이의 지식을 확장하고 체계화합니다. 자연 보전 문제에 대한 관심을 형성하고 자연의 행동 규범과 규칙을 어린이에게 알려줍니다.
발달 : 어린이의 환경 교육에 실현 가능한 공헌을하고, 시야, 사고, 일관된 연설을 개발하려는 욕구를 발전시킵니다.
교육적: 자연에 대한 존중을 함양합니다.
비디오 프레젠테이션 "저수지의 삶", 소설 읽기, 교훈적인 게임자연에 대해.
장식된 홀, 물이 있는 큰 대야, 그물, 양동이, 그려진 여행 지도, 교통수단 및 의자(티켓에 해당), 음악 반주.
GCD 과정에서 학생들은 3개의 스테이션을 방문했습니다: 1 POLYANA, 그곳에서 파편을 치우고 휴가객을 위한 레이아웃을 준비했습니다 - 알림 신중한 태도자연에; 2 호수 - 자연의 균형을 회복하고, 살아있는 물고기를 정리하고 발사하고, 모델도 만들었습니다. - 수역을 돌보는 일을 상기시킵니다. 3 스테이션에서 - 숲 거주자들은 집을 모든 동물과 새에게 돌려주었습니다. 그리고 보상으로 그들은 숲의 노움에게서 크고 달콤한 사탕을 받았습니다.
학생들은 환경 교육에 대해 ZUN을 보여주었습니다. 그들은 작업을 완료하는 데 적극적이고 창의적이었습니다.
제목: "야생동물의 세계로의 여행" 시니어 그룹의 환경 교육에 관한 GCD 요약
지명: 유치원, 수업 요약, GCD, 생태학, 과외 활동, 마스터 클래스
외부 세계와의 친숙화에 대한 GCD(준비 그룹).
주제: "살아 있고 무생물인 자연"
목적: 아이들에게 생물과 무생물의 개념을 주고, 그 자연은 우리의 공동 집입니다.
작업: 1. 어린이의 인지 능력을 개발합니다.
2. 인간이 창조한 것과 자연이 인간에게 주는 것에 대한 어린이의 지식을 통합하고 체계화하십시오.
3. 아이들에게 생물과 무생물을 구별하고 이름을 붙이고 비교하고 논리적으로 생각하고 인과 관계를 설정하도록 가르칩니다.
4. 대화에 참여하고, 의견을 표현하고, 동료의 의견을 경청하는 능력을 훈련하십시오.
5. 호기심, 자연에 대한 개인적인 참여의식을 함양하기 위해.
교육 영역의 통합: 인지, 사회화, 소설 읽기.
사회화: 아이들에게 일반적으로 허용되는 초등학교 규범 및 동료 및 성인과의 상호 작용 규칙을 소개하고, 우호적인 관계를 키우고, 다른 사람을 존중합니다.
2. 인지: 주변 세계에 대한 아이디어를 확장하고 명확하게 합니다.
3. 의사소통: 자신의 관점을 표현하고 교사 및 다른 어린이들과 공유하려는 욕구를 개발하고 격려합니다.
4. 소설 읽기: 이야기에 관심을 갖고 주의 깊게 듣는 능력을 기른다.
유인물: 펠트 펜(빨간색, 주황색, 노란색), 색연필, 실루엣 그림.
활동 유형: 새로운 주제 학습.
어휘 작업: 살아있는 자연과 무생물
수업 진행 상황:
여러분과 저는 벽, 지붕, 바닥 및 천장이 있는 평범한 집에 살고 있습니다. 그 안에서 우리는 기분이 좋고 아늑하고 따뜻하지만 우리 집의 문지방을 벗어나자마자 다른 집에 있는 자신을 발견합니다. 이 집은 자연입니다.
당신을 초대합니다. 이제 자연의 세계로 여행을 떠나십시오.
얘들아 봐
주변에 무엇이 있습니까?
하늘은 하늘색
태양은 황금빛으로 빛난다
바람은 나뭇잎을 가지고 놀아요
하늘에 구름이 떠 있습니다.
들판, 강과 풀,
산과 공기와 단풍,
새, 동물 및 숲
천둥, 안개, 이슬.
남자와 계절
그것은 자연 주위에 있습니다.
자연의 집에 있는 여러분, 지붕(벽, 바닥, 천장)은 무엇입니까?
자연의 집에서는 하늘이 지붕이 될 것입니다.(산, 흙, 구름)
여러분, 자연은 두 개의 거대한 세계로 나뉩니다.
오늘 우리는 살아있는 세계와 무생물의 세계가 있음을 배울 것입니다.
야생동물에 대해 어떻게 생각하세요?
- 새, 동물, 곤충, 숲, 식물.
왜요?
아이들이 이야기하고 있습니다.
현명한 올빼미에게 돌아가자. 우리 중 누가 옳은지 판단해 봅시다.
열고 읽으십시오:
살아있는 자연은 자라고, 숨쉬고, 먹고, 자손을 낳고, 죽는 것입니다.
예를 들어, 동물은 성장하고, 호흡하고, 먹고, 자손을 낳고 죽습니다.
결론: 동물 - 야생 동물
아이들은 야생 동물의 예를 들어 지구에 생명의 사슬을 구축합니다.
무생물이란 무엇이라고 생각합니까?
야생 동물과 어떻게 다를 수 있습니까?
어린이: 무생물은 낳지 않고, 숨을 쉬지 않고, 자라지 않고, 먹지 않습니다.
당신은 절대적으로 옳다. 잘했어요! 예를 들다. 무생물.
어린이: 돌, 모래, 물.
결론:
1. 생명체는 숨쉬고 먹고 자라고 새끼를 낳는다.
2. 무생물은 자손을 내지 않고 호흡하지 않으며 자라지 않습니다.
피즈미누트카:
한두 번 돌아서 태양으로 변하십시오 - 손을 들어 올리십시오.
한두 번 돌고 비로 변하십시오 - 박수;
한두 번 돌고 눈송이로 변하십시오.
황새(한쪽 다리로 서기)
개구리(앉아 점프)
한두 번 돌고 아이로 변합니다.
아이들이 앉습니다.
"태양과 물과 흙이 서로 논쟁하는 이야기"를 들어보십시오.
어떻게 든 논쟁물, 태양 및 토양 그들 중 어느 것이 더 중요하고 누가 지구상의 모든 생명에게 큰 이익을 가져다줍니다.
"나는" 물이 말했다. - 가장 중요한. 달리는 사슴에게 갈증을 풀어주는 것도 나, 따뜻한 비가 내리는 무더운 여름날 모든 식물들이 나를 기다리고 있는 것, 물고기가 살고 아름다운 수련이 피어나는 흐르는 시냇물에서 속삭이는 것도 나다. 따뜻하고 고요한 저녁에 연못에서 개구리가 꽥꽥거리는 소리입니다. 나는 주된 것입니다. 나는 모든 생물의 갈증을 해소합니다.
생각해봐, 웃었다.해 그 뜨거운 웃음으로 그리고 그 황금빛 광선으로 즐겁게 흔들렸다 - 나는 지구상의 모든 생명을 따뜻하게합니다. 내 광선으로 가장자리를 만지 자마자 첫 번째 푸른 풀이 이미 보이고 개간에는 꽃이 피고 이미 꽃에서 나비가 나부끼고 꿀벌, 땅벌이 날아가고 땅 딱정벌레가 떼지어 있습니다. 무당벌레, 노동자-개미는 아침부터 저녁까지 일에 바쁘다. 나는 나무의 잎을 쓰다듬어 봅니다. 새싹이 이미 터지고 있고 첫 번째 잎이 나타납니다. 그리고 새들은 남쪽에서 날아갑니다. 봄이 왔습니다. 나는 봄을 깨웠고 따라서 모든 자연은 오랫동안 동면. 내가 없었다면 지구는 마치 밤처럼 어두웠을 테지만, 내가 나타나자 그 날이 태어납니다.
그리고 나는 어떻습니까? - 말했다토양, - 나는 식물과 동물 모두의 집입니다. 식물의 뿌리는 내 안에 살고 당신도물 당신은 내 안에 살고 식물은 뿌리로 당신을 나에게서 빨아들입니다. 내가 아니었다면 당신은 어디에 있었을까요? 무슨 생각을 했어? 두더지, 지렁이, 딱정벌레 유충 및 기타 곤충은 어디에서 살까요? 아니, 뭐라고 할까, 나는 지구상의 모든 생명체의 주인공이다.
어때, 그녀가 말했다물 , 모두가 자신을 주요 인물로 생각합니다. 그러면 누가 가장 중요합니까?
태양과 물과 흙의 사상 , 그러나 그들은 누군지 알아내지 못했습니다.
그들은 어떤 성격입니까?
그 중 어느 것이 가장 중요하다고 생각하십니까? 왜요?
여러분, 이 세상이 태양과 물과 공기 없이 존재할 수 있습니까? 그리고 왜?
어린이: 모든 생물이 멸망할 것입니다.
우리는 자연을 어떻게 대해야 할까요?
어린이: 우리는 자연을 사랑하고 보호하고 키워야 합니다.
- 그렇습니다. 우리는 우리의 살아 있는 자연과 무생물을 보존하고 보호해야 합니다.
자연은 우리의 공동 집입니다.
수업 요약:
무엇을 새로 배웠습니까?
무엇을 배웠습니까?
이 비디오 자습서는 독학주제 "살아 있고 무생물". 1 학년은 문자 그대로 모든 곳에서 인류를 둘러싸고있는 자연의 장식에 대해 알게 될 것입니다. 또한 교사는 생물과 무생물의 정의를 제공합니다.
수업: 살아있는 자연과 무생물
자연우리의 세상을 장식합니다. 새들의 지저귐, 시냇물 속삭임, 숲의 신비한 속삭임에 귀를 기울이는 것은 얼마나 즐거운 일입니까! 거울과 같은 강 표면, 산의 장엄한 덩어리에 감탄하면서 얼마나 기쁩니다.
내 사랑하는 친구를 봐
주변에 무엇이 있습니까?
하늘은 하늘색
태양은 황금빛으로 빛난다.
바람은 나뭇잎을 가지고 놀아요
하늘에 구름이 떠 있습니다.
들판, 강과 풀,
산과 공기와 단풍,
새, 동물 및 숲
천둥, 안개와 이슬
남자와 계절
그것은 자연 주위에 있습니다.
쌀. 하나. ( )
모든 것은 자연에 속한다우리를 둘러싸고 있는 것: 태양, 공기, 물, 강과 호수, 산과 숲, 식물, 동물, 인간 자신. 자연에는 적용되지 않습니다.당신이 살고 있는 집, 당신이 앉는 테이블, 당신이 읽는 책.
그림을 신중하게 고려하고 자연에 속한 것과 사람의 손으로 만든 것을 결정하십시오.
쌀. 2. ( )
쌀. 삼. ( )
쌀. 4. ( )
쌀. 5. ( )
쌀. 6. ( )
쌀. 7. ( )
태양, 나무, 개미는 자연입니다.
찻주전자, 비행기, 장난감은 사람의 손으로 만들어집니다.
자연이라고 한다우리를 둘러싸고 있고 사람의 손으로 만들어지지 않은 모든 것. 자연은 생물과 무생물로 나뉩니다.무생물에는 태양, 공기, 물, 산, 돌, 모래, 하늘, 별이 포함됩니다. 야생 동물에는 식물, 동물 및 곰팡이가 포함됩니다.
생물과 무생물의 표시를 고려하십시오.
그림 8과 9는 바다와 우주라는 두 개의 별을 보여줍니다.
쌀. 여덟. ( )
쌀. 9. ( )
어떤 별이 숨을 쉬고 있습니까? 불가사리는 숨을 쉬지만 우주의 별은 숨을 쉬지 않습니다.
어떤 별이 성장하고 있습니까? 불가사리는 성장하지만 우주 별은 성장하지 않습니다.
어떤 별이 먹고 있습니까? 먹다 불가사리, 공간이 공급되지 않습니다.
어떤 별이 탄생할까요? 불가사리는 자손을 낳고 우주의 별은 자손을 낳지 않습니다.
불가사리는 영원히 살 수 있습니까? 아니, 그녀는 죽어가고 있다.
불가사리는 숨을 쉬고, 자라고, 먹이를 주고, 낳고, 죽으면서 야생 동물에 속합니다.
우주의 별은 숨을 쉬지 않고, 자라지 않고, 먹이를 주지 않고, 자손을 낳지 않기 때문에 무생물에 속합니다.
자연에는 생물과 무생물의 두 가지 형태가 있습니다. 야생 동물의 개체독특한 특징이 있습니다:
1. 수명 - 그들은 자랍니다.
2. 먹다;
3. 숨 쉬다;
4. 자손을 주다.
무생물에는 그러한 기능이 없습니다.
그림을 보고 이 물체가 살아있는 자연의 일부인지 아니면 무생물의 일부인지 결정하십시오.
쌀. 십. ( )
닭은 숨을 쉬고, 먹고, 자라고, 낳고, 죽습니다. 따라서 닭은 야생 동물에 속합니다.
쌀. 열하나. ( )
돌은 숨을 쉬지 않고, 먹지 않고, 자라지 않고, 자손을 낳지 않고, 파괴됩니다. 따라서 돌은 무생물에 속합니다.
쌀. 12. ( )
해바라기는 자라고, 먹이를 주고, 숨을 쉬고, 씨로 번식하고, 죽습니다. 따라서 해바라기는 야생 동물에 속합니다.
개체를 살아있는 자연과 무생물의 두 그룹으로 나눕니다.
쌀. 13. ( )
쌀. 열네. ( )
쌀. 열다섯. ( )
쌀. 16. ( )
쌀. 17. ( )
쌀. 열여덟. ( )
야생 동물에는 소년, 참새, 나무, 개가 포함됩니다.
무생물에는 산, 구름이 포함됩니다.
그림을주의 깊게보고 불필요한 것을 결정하십시오.
쌀. 19. ( )
쌀. 이십. ( )
쌀. 21. ( )
여분의 것은 눈사람이며 인간의 손으로 만들어졌으며 자연에 속하지 않습니다. 게와 장미 - 야생 동물에 속합니다.
쌀. 22. ( )
쌀. 23. ( )
쌀. 24. ( )
여분의 하나는 개구리이며 야생 동물에 속합니다. 무지개와 뇌운은 무생물입니다.
인간은 어떤 자연의 일부인가? 사람은 자라고 먹고 숨쉬고 자손을 낳습니다. 이는 사람이 야생 동물의 일부임을 의미합니다.
그림을 생각해보십시오. 야생 동물의 어떤 징후가 그려져 있습니까?
쌀. 25. ( )
쌀. 27. ( )
쌀. 28. ( )
그림 25는 성장, 그림 26 - 영양, 그림 27 - 호흡, 그림 28 - 자손을 보여줍니다.
무생물, 즉 태양, 공기, 물이 사라질 것이라고 잠시 상상해 보십시오. 그렇다면 식물, 동물, 인간 자신이 존재할 수 있을까요? 아니다, 생물과 무생물은 서로 연결되어 있습니다. 그러한 연결의 예를 살펴보겠습니다.
1. 햇빛과 열이 없으면 대부분의 동물, 식물, 인간 자체가 존재할 수 없습니다.
2. 물이 없으면 모든 생물이 죽습니다.
3. 모든 생물은 공기를 호흡합니다. 공기는 깨끗해야 합니다.
사람들이 자연 없이 살 수 있다고 생각합니까? 당연히 아니지,우리의 삶 전체가 자연과 연결되어 있습니다.우리는 공기를 마시고, 물로 갈증을 풀고, 사람은 음식 없이는 살 수 없으며, 동물과 식물은 우리에게 음식을 줍니다.
자연은 우리의 집. 인간은 자연을 보존하고 보호해야 합니다. 자연은 매우 풍부하지만 그 부는 무한하지 않습니다. 그리고 이 재물을 합리적이고 친절한 사람으로 사용해야 합니다. 위대한 러시아 작가 Mikhail Prishvin은 "태양의 식료품 저장실"이라는 이야기에서 독자들에게 이것에 대해 이야기합니다.
물고기는 깨끗한 물이 필요합니다. 우리의 물을 보호합시다.
쌀. 29. ( )
다양한 귀중한 동물이 숲, 대초원, 산에 살고 있습니다. 우리는 우리의 숲, 대초원, 산을 보호할 것입니다.
쌀. 서른. ( )
물고기 - 물, 새 - 공기, 동물 - 숲, 대초원, 산, 그리고 사람은 조국이 필요합니다. 자연을 사랑하고 보호한다는 것은 조국을 사랑하고 보호하는 것을 의미합니다!
다음 수업에서는 "다양한 식물"이라는 주제가 고려됩니다. 수업 중에 자연의 중요한 부분인 식물에 대해 알게 될 것입니다.
1. Samkova V.A., Romanova N.I. 세계 1. M.: 러시아어 단어.
2. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. 세계 1. M .: 교육.
3. Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. 세계 1. M .: VITA-PRESS.
1. 지역 센터 정보 기술 ().
2. 교육적 아이디어의 축제 "공개 수업"().
1. 야생동물이 무생물과 어떻게 다른지 말해보세요.
2. 자신의 관찰에 따라 생물과 무생물의 예를 들어 보십시오.
3. 야생 동물과 무생물 사이에 연관성이 있습니까?
4. * 두 개의 그림을 그립니다. 한 그림에서는 살아있는 자연의 대상만을 묘사하고 다른 그림에서는 무생물을 묘사하십시오.
