Nomina tutto ciò che è vivente e non vivente creato senza la sua partecipazione. Questo è tutto il mondo. Nell'articolo considereremo cos'è la natura, in cosa consiste e quale impatto ha sulla vita umana.
Nella scienza, la natura è solitamente chiamata il mondo materiale situato nell'universo. È l'oggetto principale di studio e ricerca nelle scienze naturali. Il significato quotidiano della parola “natura” è in qualche modo semplificato e significa habitat naturale.
Nelle scienze naturali esistono diversi regni della natura. Carlo Linneo, naturalista e medico svedese, nella sua opera System of Nature del 1735, identificò i seguenti regni:
Dokuchaev V.V., geologo e scienziato del suolo, credeva che si dovesse distinguere un altro regno: quello bioinerte, che include la conoscenza del suolo, come affermò nel 1883.
La parola "natura" può essere considerata anche in altri significati:
La parola "natura" è un sostantivo femmina. Secondo i nuovi dizionari morfemici e di formazione delle parole, si compone di due parti:
Se consideriamo la parola “natura” secondo la sua etimologia, la composizione è composta da tre parti:
Molti considerano la seconda opzione più corretta. Perché la stessa parola "natura" significa tutto ciò che era nella natura, cioè sulla Terra, dove vivevano le persone: la razza. Parole con la stessa radice sono: patria, popolo, parente, genitori, primavera e simili.
Sinonimi della parola “natura”: essenza, mondo, somiglianza, universo, principio fondamentale, organismo, natura, natura, sostanza, realtà.
Solitamente la parola che stiamo considerando è associata ai seguenti concetti: alberi, foresta, piante, aria, sicurezza, amore, cielo, animali, piante, stagioni, montagne, nuvole e altro ancora.
Il nostro pianeta oggi è l'unico (almeno secondo i dati ufficiali) su cui è stata registrata la vita e l'esistenza della materia vivente. Suo caratteristiche naturali sono stati studiati per molti secoli da scienziati e ricercatori.
La vita sulla Terra è possibile grazie alla natura del pianeta: due regioni polari e una regione tropicale nel mezzo. Le precipitazioni che cadono sulla superficie e la presenza dell'atmosfera consentono a tutti gli esseri viventi di crescere e nutrirsi. E il suolo è la base per costruire e coltivare i raccolti.
C'è una costante evoluzione dei processi geologici e biologici sul pianeta. La presenza dell'acqua è la base della vita di tutti gli organismi. Occupa circa il 71% della superficie terrestre. Grazie a condizioni climatiche Si è formato un ecosistema che comprende molti organismi viventi, compreso l'uomo.
La natura vivente comprende tutto ciò che è in grado di sopravvivere, svilupparsi, mangiare, crescere e riprodursi in modo indipendente: piante e animali, così come l'uomo.
I principali segni della natura vivente sono:
La biologia distingue i seguenti oggetti della natura vivente:
Cos'è la natura inanimata e perché si chiama così? Diamo un'occhiata qui sotto.
Oltre alla vegetazione e agli animali, una persona è circondata da altri oggetti creati senza la sua partecipazione. Queste sono pietre, nuvole, fiumi, montagne, vento, foglie, raggi del sole.
La natura inanimata è la fonte primaria; è da essa e grazie ad essa che la vita è apparsa sul pianeta. Tutti gli organismi utilizzano oggetti inanimati nel processo della vita.
I segni di oggetti di natura inanimata sono:
Le seguenti scienze studiano tali oggetti: fisica, chimica, idrografia, geologia, astronomia e altre.
Gli oggetti di natura inanimata sono classificati come segue:
Le vite della natura vivente e inanimata sono strettamente interconnesse e l'una è impossibile senza l'altra. Particolarmente necessari sono il suolo, l'aria, l'acqua e il sole.
La natura del nostro pianeta è in costante movimento. La caratteristica principale della vita è la sua natura ciclica: il cambio delle stagioni che stabilisce il ritmo dell'esistenza, le fasi del sonno e del risveglio, lo sviluppo e il rallentamento dei processi.
Il cambio delle stagioni durante l'anno è solitamente chiamato stagioni: inverno, primavera, estate e autunno. Questo fenomeno naturale attrae gli scienziati e influenza gli artisti.
Poeti e artisti hanno dedicato molte opere alle stagioni. Lodano la bellezza della natura. E gli scienziati medici associano molti processi che si verificano in corpo umano, proprio con il cambio delle stagioni.
Cos'è la natura nell'arte? Questa è un'immagine spesso dotata di qualità umane: volontà, desiderio o opposizione.
Il tema della natura cominciò ad essere rivelato più ampiamente dall'era del romanticismo. Veniva descritto come un principio istintivo, qualcosa di opposto all'uomo. La natura nell'arte è percepita come l'inizio di tutti gli esseri viventi, motivo per cui viene spesso chiamata pura e vergine, oltre che madre. Quando una persona si stanca della civiltà, trova la pace nella natura.
Dal XX secolo l'immagine personificata è dotata di vendetta. La natura è descritta come la risposta della Terra all'attività umana nella forma disastri naturali e disastri. Fenomeni naturali complessi e diversi, parlano della capacità della natura di insegnare all’umanità.
L'uomo è parte integrante della natura. Esiste solo grazie a lei - pressione atmosferica, liquidi, ossigeno, suolo. Se rimuovi solo un componente, una persona non potrà esistere.
Le persone creano beni di lusso per se stesse e soddisfano i loro bisogni primari con l'aiuto della natura. È lei che fornisce protezione, risorse, cibo. L’umanità ha da tempo smesso di vivere nelle caverne e di cacciare; invece le persone costruiscono case e negozi.
Per l’uomo la natura è una fonte inesauribile di informazioni. Grazie alla conoscenza, gli scienziati analizzano il passato e cercano di predire il futuro.
Ma con il rapido sviluppo del progresso scientifico e tecnologico, l'umanità smette di tenere conto della natura. IN mondo moderno esistere problemi globali- riscaldamento, mancanza di foreste, sterminio degli animali... Tutto ciò sbilancia l'ecosistema. I governi stanno elaborando progetti per ripristinare la natura, piantando aree e analizzando più attentamente le risorse rimanenti.
Alla domanda: “Cos’è la natura?” puoi rispondere in diversi modi, perché è così ambiguo, incomprensibile e illimitato. Ma una cosa si può affermare: l'uomo si definisce il re della natura, ma in realtà è solo una parte di essa, un componente di qualcosa di più grande, un granello di sabbia nell'oceano dell'universo.
Irina Baranova
Riepilogo GCD per mondo naturale“Cos’è la natura? Vivo e natura inanimata»
Bersaglio: Insegnare ai bambini a distinguere naturale oggetti da oggetti artificiali, artificiali e viventi natura - da oggetti inanimati. Formare nel bambino un'idea della connessione inestricabile tra una persona e natura(la persona fa parte natura) .
L'insegnante legge una poesia di L. Daineko:
C'è una casa enorme sulla terra
Sotto il tetto è blu.
In esso vivono il sole, la pioggia e il tuono,
Surf nella foresta e nel mare,
Vi abitano uccelli e fiori,
Il suono allegro del ruscello.
Vivi in quella casa luminosa
E tutti i tuoi amici.
Ovunque conducano le strade,
Ci sarai sempre dentro.
La natura della nostra Terra nativa
Questa casa si chiama.
Hai familiarità con la parola? « natura» . Cosa significa?
I bambini esprimono le loro ipotesi su cosa tale è la natura e porta esempi: sole, aria, acqua, piante, animali, uccelli.
Perché classifichi questo o quell'oggetto come natura? E ciò che non può essere nominato natura? (Cosa è fatto dalle mani dell'uomo) E c'è una macchina dentro natura(no, perché è stato fatto da mano d'uomo; ma sono già presenti un cavallo e un cammello, anch'essi montati da un uomo) natura. L'uomo è il loro unico domato, li ha resi domestici, esistevano senza di lui natura).
La natura è quella che esiste senza l'aiuto umano, e "Non natura» - questo è tutto ciò che è fatto dalle mani dell'uomo.
Un gioco « La natura non è la natura» .
Cosa applicare la natura ha bisogno di resistere e se no natura - applauso.
L'insegnante chiama parole: automobile, quercia, dente di leone, computer, formicaio, fiocco di neve, ghiacciolo, gelato, TV, nuvola, ombrello, pioggia, cervo, libro, matita, ghiacciolo.
Ragazzi, a cosa serve? natura?
Senso natura per l'uomo.
1. Ammira la bellezza.
2. Fornisce calore, luce, aria, acqua, cibo.
3. Dà materiali diversi per la famiglia.
4. Ci dà la gioia della scoperta
5. Protegge la nostra salute
6. Ci insegna la gentilezza.
Educatore: Tutto natura La terra può essere divisa in due enormi pace: mondo natura inanimata e mondo vivente. Un'immagine dal vivo viene visualizzata su un cavalletto e natura inanimata. La fauna selvatica è ciò che si muove, cresce, si sviluppa, muore, si moltiplica.
Un gioco « Natura vivente - natura inanimata»
Se dal vivo - mani in alto, senza vita - senza dubbio.
Sole, rana, abete rosso, aria, carassio, mughetto, granito, cactus, costellazione, nuvola, porcini, zanzara, lastrone di ghiaccio, ghiacciolo, rosa, acqua.
Un gioco "La quarta ruota"
Il sole, le stelle, l'aria, il fiore: questo è natura inanimata.
Piante, funghi, persone, stelle: questi sono Vivi la natura.
Un uomo è chiamato re natura. È corretto? Perché una persona si chiama così? (I bambini esprimono i loro pensieri).
L'insegnante completa le risposte dei bambini. L'uomo è un essere pensante e intelligente. Ha imparato molto da natura. È più intelligente di chiunque altro sulla terra e quindi più forte di chiunque altro!
Ma grazie al suo potere, l'uomo è diventato la causa della morte di molti animali, piante e dei loro habitat. Una persona deve prendersi cura di natura.
Cosa intendi senza erbe e uccelli?
E senza amore per l'ape ronzante,
Senza gru sopra i pini,
Senza belle facce da volpe?
Quando finalmente capisci
Tagliando rocce morte,
Oh uomo, corona natura,
Cosa senza la natura è la tua fine?
S. Kirsanov.
Pubblicazioni sull'argomento:
Frammento del programma di lavoro dell'insegnante dell'istituto scolastico prescolare “Wild Nature” DIPARTIMENTO DI PEDAGOGIA E METODOLOGIA DELL'EDUCAZIONE GENERALE PRIMARIA E DELL'INFANZIA UN FRAMMENTO DEL PROGRAMMA DI LAVORO DI UN INSEGNANTE DELL'ISTITUTO SCOLASTICO DELL'INFANZIA “Wild Nature”.
Pianificazione completa a lungo termine nel secondo gruppo junior nell'ambito del programma “Infanzia”. Argomento della settimana: “La natura inanimata” Evento finale. NOD “Dove passa la notte il sole?” risp. Cherepenina A.V. Complesso di esercizi mattutini n. 5, vedere il piano del Complesso dell'insegnante di educazione fisica.
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Sintesi di una visione aperta delle attività educative educative sull'ecologia “Natura vivente e inanimata” con i bambini del gruppo più anziano. Obiettivo: generalizzare la conoscenza dei bambini sulla natura vivente e inanimata, contribuire all'espansione e alla generalizzazione delle idee sulla connessione tra natura vivente e inanimata.
Abstract di una lezione aperta in ambito didattico “Cognizione. FCCM" nel gruppo preparatorio "Fauna selvatica"“Wildlife” Scopo: 1) trasmettere ai bambini il concetto che la natura è nostra Casa comune; 2) consolidare la conoscenza dei bambini su flora(foresta - alberi,...
Piano degli esperimenti 1 settimana - Siamo maghi 2 settimane - Graffetta insolita 3 settimane - 2 magneti 4 settimane - Come vedere le forze magnetiche.
1. Ricorda ciò che riguarda la natura.
La natura è ciò che ci circonda, ma non è stata creata dall'uomo. Il sole, l'aria, l'acqua, le piante, gli animali: tutti questi sono oggetti della natura.
2. Di cosa hanno bisogno le piante e gli animali per vivere?
Gli animali sono esseri viventi. Crescono, si sviluppano e danno alla luce prole. Gli animali mangiano, si spostano e costruiscono case. Gli animali hanno bisogno di cibo, aria, acqua, calore e luce per vivere. La pianta è viva. Cresce, si sviluppa, porta prole. Ogni pianta un giorno muore. Ma molte piante vivono molto a lungo. Le piante per vivere hanno bisogno di acqua, aria, luce e calore.
Tutti gli oggetti naturali possono essere divisi in due grandi gruppi: natura viva e inanimata.
Sole, pietra (minerali), nuvola, ghiaccioli- Questo NATURA INANIMATA
.
Albero, uomo, farfalla, orso - VIVI LA NATURA
.
Ungheria:
Austria:
Grecia:
Emirati Arabi Uniti:
Argentina:
NATURA VIVENTE: cresce, mangia, respira, muore, genera prole il tuo.
La natura è tutto ciò che ci circonda e non è creata con la partecipazione umana. Quindi, le foreste, le montagne, i mari, le stelle che ci circondano sono natura. E case, libri, automobili, astronavi non appartengono alla natura.
In natura ci sono viventi e oggetti inanimati. È consuetudine classificare come vivente tutto ciò che è in grado di vivere, svilupparsi, crescere, nutrirsi e riprodursi in modo indipendente. Queste sono piante, animali e, naturalmente, l'uomo stesso.
Le principali caratteristiche degli oggetti della natura vivente includono la capacità di un organismo di completare il seguente ciclo di vita:
Tutte queste capacità sono inerenti solo agli organismi viventi. Cioè quegli oggetti che crescono, si riproducono, si nutrono, respirano e sono classificati come oggetti della natura vivente.
A differenza degli oggetti della natura vivente, quelli non viventi sono incapaci di tali azioni. Ad esempio, un raggio di sole, luna, cometa, sabbia, pietra, roccia, acqua, neve sono oggetti di natura inanimata. Nonostante molti di loro siano in grado di muoversi (ad esempio l'acqua in un fiume), altri siano in grado di crescere (ad esempio le montagne), questi oggetti non si riproducono, non si nutrono e non hanno organi respiratori.
Ma le piante, che non si muovono, sono capaci di nutrirsi e respirare, e quindi appartengono alla natura vivente.
In biologia si distinguono i seguenti tipi di oggetti della natura vivente:
Microrganismi- Queste sono le forme di vita più antiche del nostro pianeta. I primi microrganismi sono apparsi miliardi di anni fa. I microrganismi vivono lì. Dove c'è acqua. caratteristica principale hanno un'incredibile resilienza, poiché i microrganismi sopravvivono in quasi tutte le condizioni. Sono classificati come oggetti della natura vivente perché consumano cibo (acqua e nutrienti) possono riprodursi e crescere. E col tempo muoiono.
I microrganismi includono diversi tipi batteri, virus, funghi.
Impianti. Il mondo della flora sulla terra è insolitamente ampio e sfaccettato. A partire dalle alghe unicellulari come la pantofola ciliata o l'ameba fino ai cedri giganti o ai baobab, tutte le piante sono considerate oggetti della natura vivente. Innanzitutto, sono in grado di crescere e riprodursi. In secondo luogo, tutte le piante necessitano di nutrimento, in parte ottenuto dall'acqua, in parte dal suolo. In terzo luogo, le piante si muovono: aprono e piegano le foglie, perdono foglie e fiori, aprono boccioli e girano dietro il sole. In quarto luogo, le piante respirano, assorbendo anidride carbonica e rilasciando ossigeno.
Tuttavia, vale la pena ricordare che dopo la morte le piante passano alla classe degli oggetti di natura inanimata.
Animali- un'altra tipologia di fauna selvatica, la più numerosa, poiché comprende una grande varietà di specie: mammiferi, uccelli, pesci, anfibi, insetti. Anche i rappresentanti della fauna sono capaci di riprodursi: respirano e mangiano, si muovono e crescono, adattandosi alle condizioni ambientali.
Umano- lo stadio più alto di sviluppo di un organismo vivente. È una persona che ha tutte le capacità di un oggetto della natura vivente: una persona nasce, cresce, produce la sua specie, mangia, respira e, alla fine, muore.
Tutti gli oggetti della natura vivente e inanimata sono strettamente interconnessi e si influenzano a vicenda. Quindi, il Sole è un oggetto di natura inanimata. Ma senza il suo calore e la sua energia, la vita non può esistere. Lo stesso si può dire dell'acqua, che è stata la fonte dell'origine della vita sul nostro pianeta.
Tutti gli organismi viventi respirano. Pertanto per sopravvivere hanno bisogno dell'aria, che è un oggetto di natura inanimata.
Con l’aiuto delle stelle e del Sole gli uccelli si orientano in volo; con il loro aiuto gli esseri umani determinano i cicli di crescita delle piante.
A sua volta, la natura vivente influenza anche gli oggetti della natura inanimata. Pertanto, una persona, costruendo città, prosciuga paludi e distrugge montagne, piante, rilasciando ossigeno, cambia la struttura dell'aria, alcune specie di animali scavano buche, scegliendo un oggetto di natura inanimata - il suolo - per la propria casa.
Va ricordato che la natura inanimata è primaria, fondamentale. Traiamo tutto ciò di cui abbiamo bisogno dalla natura inanimata; da lì ricaviamo acqua, aria, calore ed energia, senza le quali la vita è impossibile.
Tatyana Manaeva
Riassunto della lezione “Natura viva e inanimata”
Bersaglio: migliorare la conoscenza dei bambini sulla vita e natura inanimata
Compiti:
Educativo:
Introdurre il concetto "Ciclo dell'acqua dentro natura»
Esercitati a nominare e classificare oggetti, vita e natura inanimata
Esercitati a distinguere i concetti « natura» E "Non natura»
Sviluppo:
Promuovere lo sviluppo di interessi cognitivi
Sviluppa curiosità, memoria, capacità di trarre conclusioni
Educativo:
Continua a coltivare l'amore per natura E atteggiamento attento A lei
Insegnare modi di cognizione indipendente
Sviluppare abilità comunicative
L'insegnante porta fiori artificiali.
Bambini, vorrei piantare questi fiori nel nostro gruppo.
Pensi che cresceranno se li pianto in terra? Perché?
Bambini:
No, non sono vivi, non metteranno radici, non cresceranno.
Educatore:
SÌ. I fiori sono fatti dall'uomo. Tutti gli oggetti realizzati da mani umane non sono classificati come natura.
Sai cos'è? natura? (risposte dei bambini).
Educatore:
- Natura- questo è il mondo che ci circonda, più precisamente, quella parte di esso che non è creata dalle mani dell'uomo. Questi sono il sole, l'acqua, l'aria, il cielo, gli animali, gli insetti, le piante e gli esseri umani, come parte natura.
Educatore:
Ragazzi, oggi vi invito a giocare ai giovani ecologisti. Chi è questo giovane ecologista?
Bambini:
Questo è il bambino che ama natura, sempre e ovunque si prende cura di lei.
Educatore:
Giusto. Cosa ne pensi: come si può diventare un giovane ecologista?
Bambini:
Dobbiamo fare buone azioni gli uni verso gli altri e verso natura.
Educatore:
I giovani ecologisti dovrebbero saperne molto natura. E ora tu ed io faremo un gioco "Tre parole". Nomino i concetti e tu devi nominare tre nomi che si riferiscono a questo concetto.
Un gioco "Tre parole"
1. Fiori da interno (viola, geranio, ficus)
2. Fiori da giardino (camomilla, rosa, petunia)
3. Uccelli svernanti (passero, colomba, gufo)
4. Uccelli migratori (gru, rondine, cuculo)
5. Uccelli acquatici (oca, anatra, cigno)
6. Animali domestici (mucca, cavallo, cane)
7. Animali selvatici (lupo, volpe, lepre)
8. Animali dell'estremo nord (orso polare, foca, sigillo di pelliccia)
9. Animali dei tropici (leone, lince, gorilla)
10. vita marina (pesce, balena, delfino)
11. Insetti (zanzara, mosca, farfalla)
Educatore:
Bravo, hai chiamato tutto correttamente. Ragazzi, tutti natura può essere diviso in due enormi pace: il mondo è vivo e natura inanimata. Pensi che tutto ciò che abbiamo appena nominato appartenga a quale mondo? natura? Perché?
Bambini:
Al mondo dei vivi natura. Tutti gli organismi viventi non possono vivere senza aria, acqua, senza sole, senza cibo.
Educatore:
Giusto. La fauna selvatica è tutto che cresce, respira, mangia, si sviluppa, si riproduce. Ora, propongo di scoprire a cosa si applica natura inanimata. Vieni al tavolo. Sul tavolo ci sono carte con segni di vita e natura inanimata. Devi scegliere tra le carte proposte quelle che corrispondono al concetto « inanimato» natura. (I bambini completano l'attività, quindi controllano la correttezza della scelta)
Educatore:
Ragazzi, guardate il resto delle carte. Cosa vogliono dire?
Bambini:
Questo Vivi la natura.
Educatore:
Giusto. Presta attenzione alle carte (giocattoli, palline, bambole). Questi elementi possono essere chiamati natura? Perché? (risposte dei bambini)
Bambini:
NO. È fatto da mani umane. Non hanno bisogno di essere nutriti, non respirano, non si riproducono e non crescono.
Educatore:
Giusto. Ad esempio, un'auto è realizzata a mano persona: ma un cavallo, un cammello, che una persona cavalca, lo è già natura. L'uomo è il loro unico domato, li ha resi domestici, esistevano senza di lui natura.
Quindi, quale conclusione possiamo trarre: cos'è la natura e ciò che è"Non natura» ?
Bambini:
- La natura è quella che esiste senza l'aiuto umano, e "Non natura» - questo è tutto ciò che è fatto dalle mani dell'uomo.
Educatore:
Dimmi, eh Vivi la natura può esistere senza natura inanimata? Perché?
Bambini:
Tutti gli esseri viventi hanno bisogno di acqua, aria e calore solare per crescere e svilupparsi.
Educatore:
Bravi ragazzi. Abbiamo scoperto a cosa si applica natura e"Non natura» .
Ora vai alle sedie. Faremo un gioco con te "La quarta ruota". Nomino un gruppo di parole e tu devi identificare la parola in più e giustificare la tua scelta.
Un gioco "La quarta ruota"
Fungo, carota, nuvola, palla
Torre, luna, fiore, capra
Vola, orso, vento, betulla
Bambola, neve, nuvola, pietra
Auto, secchio, casa, acqua
Educatore:
Bravi, miei giovani ecologisti. Gli ecologisti dovrebbero anche conoscere un fenomeno come il ciclo dell'acqua natura. Oggi vi presenterò questo fenomeno. Ascoltare.
Molte, molte goccioline giocano e si divertono nell'acqua. Il sole splende luminoso e fa caldo. E le goccioline amiche iniziano a separarsi una ad una e si sollevano nell'aria. Cioè, si verifica l'evaporazione. In alta quota l'aria diventa più fredda. E le goccioline si riuniscono di nuovo. Ecco come sono fatte le nuvole. Il vento li spinge a terra. Le nuvole diventano scure e pesanti. Piove da loro. E la pioggia sono piccole goccioline d'acqua. Sotto terra, piccole goccioline si raccolgono in corsi d'acqua sotterranei. I corsi d'acqua scorrono nei serbatoi. L'approvvigionamento idrico sulla Terra viene costantemente rifornito. Dalla terra al cielo, dal cielo alla terra. Questo processo è chiamato ciclo dell’acqua natura, dalla parola "cerchio", cioè l'acqua si muove in cerchio. (Parlando in coro)
Ben fatto. Oggi abbiamo imparato molto natura. Dimmi, per favore, cosa pensi che facciano gli ambientalisti? (risposte dei bambini)
Ora ti suggerisco di accoppiare e scegliere due carte collegate tra loro da una regola di sicurezza natura. Devi guardare le immagini e formulare una regola per proteggere questo oggetto.
1. Protezione dei corpi idrici
2. Protezione delle foreste
3. Protezione dagli insetti
4. Protezione degli alberi
5. Conservazione degli uccelli
Linea di fondo:
Educatore:
Bravi ragazzi. Hai completato tutte le attività e hai imparato molte cose nuove. Penso che sarete degli ottimi ambientalisti, vi prenderete sempre cura e proteggerete natura e insegnalo ai tuoi amici e ai tuoi cari.
Che novità hai imparato oggi? Quale conoscenza puoi condividere con i tuoi amici e familiari? (risposte dei bambini)
Pubblicazioni sull'argomento:
Obiettivi: - ampliare la comprensione dei bambini sulla diversità della natura inanimata; - sviluppare il pensiero, l'immaginazione, gli interessi cognitivi.
Obiettivi del programma: Insegnare ai bambini a distinguere gli oggetti viventi da quelli non viventi. Sviluppa il linguaggio dei bambini. Sviluppare la capacità di rispondere alle domande e argomentare.
Abstract del GCD sull’ecologia nel gruppo senior “Natura vivente e inanimata” Estratto del GCD sull'ecologia gruppo senior sul tema: “Natura viva e inanimata”. Obiettivo: generalizzare la conoscenza dei bambini sulla natura vivente e inanimata. Compiti:.
