A mondo moderno un aumento del numero di bambini disturbi del linguaggio. Problemi nello sviluppo del linguaggio possono verificarsi in qualsiasi bambino. Ma trascurare almeno una pronuncia del suono comporta il rischio di gravi problemi di logopedia.
Pertanto, viene eseguita la produzione di tutti i suoni per il bambino, a partire dall'identificazione iniziale delle cause della violazione della pronuncia di "R", "S", "Sh", "Z" e altri.
La formazione della pronuncia sonora inizia dai primi mesi di vita. I primi suoni sorgono involontariamente, di solito sono i più facili da pronunciare ("a", "o", "y"). Fino a 3 anni viene considerata la sostituzione dei suoni, le distorsioni nella loro pronuncia norma di età. All'età di 5 anni, si forma attivamente una gamma fonemica a tutti gli effetti.
Se all'età di 5 anni il bambino non riesce a pronunciare correttamente "sh", è necessario aiutarlo con la pronuncia del suono con la ginnastica articolatoria e altri metodi.
La produzione del suono “Sh” avviene tra il terzo e il quinto anno di vita. All'inizio, la pronuncia del bambino soffre, il suono è sfocato. A volte i bambini usano la C fischiettante invece di sibilare.
I motivi più comuni per il ritardo nelle fasi della pronuncia del linguaggio sono: sviluppo improprio dell'apparato vocale (problemi con il morso o il frenulo della lingua); sedentario mascella inferiore.
Per iniziare la corretta formazione della pronuncia del suono, devi prima capire i suoni che sono difficili da pronunciare per il bambino, qual è la difficoltà. Il gruppo di sibili, fischi e sonori viene controllato per primo a colpo sicuro. Per un controllo corretto, è necessario chiedere al bambino di raccontare una poesia, una storia, una fiaba.
Puoi utilizzare carte speciali con immagini per la lettera che deve essere controllata.
La violazione di una consonante dura è spesso accompagnata da una pronuncia errata di una morbida. In questo caso, la pronuncia del suono viene verificata separatamente dalla parola. Se in questa forma il bambino pronuncia correttamente il suono, è necessario esercitarsi ripetendo frasi e parole. Quando è chiaro che il suono è distorto, è necessario iniziare a lavorare sulla sua formulazione.
Se stiamo parlando di un bambino sano con udito normale e intelligenza intatta, Si distinguono le seguenti cause di pronuncia distorta del suono:
Il suono consonantico "Sh" non ha una morbida accoppiata, per sua natura è sordo, duro. Quando si pronuncia apparato vocale costruito in modo speciale:
Impostare il suono Ш a un bambino in più fasi consiste nella formazione del corretto apparato articolatorio.
La ginnastica articolare viene utilizzata per lo sviluppo posizione corretta organi con successiva pronuncia sonora di sibilo. La tecnica viene eseguita più volte al giorno, della durata di cinque o sei minuti. La selezione degli esercizi dovrebbe iniziare dal più semplice al più complicato.
Trascorri con i bambini in età prescolare studenti più giovani meglio in modo giocoso, che è l'attività principale a questa età. Quindi il bambino non perderà interesse, motivazione. Gli esercizi di rafforzamento dovrebbero essere diluiti con quelli nuovi dopo aver migliorato l'implementazione dei primi.
Iniziano ad allenarsi usando uno specchio in modo che il bambino veda non solo l'adulto e la sua articolazione, ma anche i suoi errori e successi. Quando si eseguono esercizi speciali, un genitore o uno specialista cerca solo di controllare il processo di esecuzione.
È importante rafforzare i risultati con una valutazione positiva di qualsiasi azione. Migliorare lo sfondo emotivo porta alla diligenza nel fare ginnastica.
Il modo più comune per mettere in scena il suono è Sh di S. Questo metodo viene utilizzato quando non ci sono violazioni della mobilità dell'apparato vocale. Per la messa in scena del sibilo, sarà utile anche un fischio non forte. Il bambino ha bisogno di alzare la lingua al cielo, voce C senza tensione, dopodiché è necessario rilasciare aria durante la pronuncia. Si ottiene così una Sh frizzante.
L'aria dovrebbe uscire senza alcuno sforzo aggiuntivo, il bambino non dovrebbe sforzare i muscoli del viso, espressioni facciali eccessive. La produzione del suono "Sh" per il bambino viene eseguita in più fasi per spiegare visivamente le differenze nella posizione accettata della lingua. I bambini spesso confondono la posizione superiore con il suono C con il suono inferiore Sh, che provoca un misto di fischi e sibili.
In presenza di sigmatismo interdentale, il bambino viene gradualmente messo a sibilare dal suono di T. In precedenza, gli viene insegnato a toccare i denti superiori con la punta della lingua, andando leggermente oltre. Inizia così lo sviluppo del suono T.
Il bambino è invitato a pronunciare più volte una T morbida a ritmo lento, toccando le radici dei denti superiori con la punta della lingua. Quindi, allungando l'aria espirata, senza toccare i denti, si produce il suono Sh.
Nei casi in cui il bambino ha una pronuncia normale del suono P, da lui viene prodotto il suono "Sh". L'esercizio viene eseguito insieme al bambino davanti a uno specchio. È necessario pronunciare il suono P in un sussurro, rimuovendo gradualmente la pressione dell'aria durante l'espirazione fino a quando la vibrazione si interrompe. Dopo la comparsa di un leggero sibilo, il suono Sh diventerà senza pronunciare R.
Quando sorge il problema di impostare il suono Ш dalle consonanti, si consiglia di utilizzare le vocali. Questa tecnica è difficile da usare a casa perché richiede la capacità di utilizzare una sonda vocale. Il bambino pronuncia suoni vocalici, con uno strumento speciale alzano la lingua al palato.
Il suono "Щ" è sordo, morbido nella pronuncia, è descritto in alcuni casi come SH.
Articolazione del suono "Sch": la punta della lingua deve essere sollevata fino agli alveoli premendo i bordi laterali della lingua sui denti superiori. I muscoli dovrebbero essere in tensione. Quando espiri, premi la punta della lingua contro il palato. Le labbra assumono una forma arrotondata. La distanza tra i denti non deve essere superiore a cinque millimetri.
Alzando la mano alla bocca, puoi sentire un flusso di aria calda mentre espiri. Non ci sono vibrazioni perché il suono è attutito. L'impostazione del suono SH avviene dopo la normalizzazione della pronuncia di SH Il suono SH, in contrasto con SH, è pronunciato più esteso, teso. La lingua preme contro il palato durante la pronuncia.
"Sch" può verificarsi indipendentemente dopo aver impostato tutti i suoni sibilanti. Se ciò non accade, vengono utilizzate tecniche speciali di logopedia. Dovresti iniziare con esercizi di imitazione. In questo caso, al bambino viene offerto un gioco di scherzi (immagina un serpente sibilante, un piccolo motore).
Assicurati di utilizzare tecniche tattili per verificare la corretta articolazione.
Quando appare la pronuncia corretta di Sh, il bambino viene offerto a lungo, allungando un sorriso e spingendo la lingua in avanti, pronuncia un suono fino a quando appare Sh.
Il consolidamento del suono in sillabe, parole, frasi deve essere effettuato sotto forma di una lezione a tutti gli effetti o di compiti a casa. Affinché il bambino sia attivamente coinvolto nel processo della lezione, deve svolgersi in modo giocoso.
È necessario preparare in anticipo l'attrezzatura da utilizzare. Possono essere giocattoli, disegni con suoni, sviluppi metodologici, strumenti di logopedia.
Le lezioni iniziano con una ginnastica articolatoria speciale, che preparerà l'apparato vocale per esercizi, rilasserà i muscoli del viso.
La ginnastica mimica comprende i seguenti esercizi:
Ogni esercizio può essere accompagnato da una rima poetica, un racconto divertente. Pertanto, il bambino non solo svilupperà le espressioni facciali, ma allenerà anche la parola e la memoria.
L'impostazione del suono Ш su un bambino può essere eseguita in più fasi con l'aiuto di esercizi di respirazione.
La pronuncia del suono attraverso la T risulta essere la più efficace In primo luogo, è necessario chiedere al bambino di pronunciare a lungo il suono T, toccando la parte interna dei denti superiori con la punta della lingua. Il suono dovrebbe emettere un flusso d'aria, che è palpabile quando si porta il palmo alla bocca. Quindi devi espirare l'aria e pronunciare il suono T con un respiro breve.
Il bambino dovrebbe aspirare aria senza usare la laringe.È necessario aspirare aria fino a quando la lingua non aderisce saldamente agli alveoli. Il suono dovrebbe risultare simile a un fruscio, che allo stesso tempo mette un brivido sulla cavità dei denti superiori.
Dopo che si sente il fruscio, è importante respingere l'aria con il suono dopo averla aspirata. A questo punto, dovresti ottenere un morbido Sh.
La presa deve essere eseguita con cautela con brevi pause per evitare l'iperventilazione che può portare a vertigini.
Per la produzione di alcuni suoni, vengono utilizzati speciali strumenti di logopedia per aiutare a controllare il movimento della lingua e delle labbra.
L'impostazione meccanica può essere eseguita dal suono C. Con una pronuncia prolungata, una speciale sonda a forma di spatola solleva la lingua del bambino sui denti superiori, spingendola leggermente indietro. Dopo aver ricevuto il suono Sh, dovresti provare a pronunciarlo senza l'aiuto di strumenti.
Possibile impatto durante la pronuncia del suono R. Per fare ciò, il bambino deve, senza voce, allungando, pronunciare il suono R. Con la punta dello strumento, è necessario interrompere la vibrazione sotto la lingua fino a quando non appare un sibilo. Dopo un certo numero di ripetizioni, il sibilo avverrà involontariamente.
Esercizio per aggiungere terminazioni con il suono "Sh":
Sostituisci il primo suono con Sh: pantofole - cappelli, labbra - pellicce, sapone - punteruolo, vapore - palla.
Forma una parola diminutiva: inverno - inverno, zia - zia, hostess - hostess, pane - pane, spot - speck.
Esercizi per migliorare l'udito del parlato:
L'impostazione della pronuncia corretta di tutti i suoni, incluso il suono "Sh", viene eseguita in più fasi affinché il bambino sviluppi un linguaggio corretto. Non solo un logopedista può aiutare in questo, ma anche lo studio autonomo quotidiano, che può essere trasformato in un gioco in modo che il bambino entri in contatto più attivamente.
Come mettere il suono Sh su un bambino in 1 minuto:
Argomento: Messa in scena sonora[ SCH]
Obbiettivo:
1.Educativo:
Consolidare la capacità di pronunciare correttamente il suono [u];
2. Correttivo:
Sviluppo dell'udito fonemico;
Sviluppo delle capacità di analisi fonemica;
3.Educativo:
Coltivare un atteggiamento positivo verso il lavoro;
Attrezzatura: immagine (elefante), profilo di articolazione del suono [w].
Piano:
io .org.momento
Saluti. Messaggio sull'argomento della lezione.
II .Parte principale
3. Ginnastica con le dita
4. Esercizio per lo sviluppo della respirazione vocale
5. Esercizi per lo sviluppo dell'espressione facciale
6. Annuncio dell'argomento della lezione.
8. Impostazione del suono.
9. Fizminutka.
11. Sviluppo dell'udito fonemico.
III .Risultato
Valutazione dell'attività del bambino.
Avanzamento della lezione
io .org. momento.
Saluti
Ciao. Oggi un elefante così meraviglioso è venuto alla nostra lezione. Il suo nome è Dumbo. Il nostro elefante, molto intelligente, sa parlare, conosce quasi tutti i suoni e le lettere, ma non riesce a pronunciare il suono [u]. Puoi aiutare un elefante?
II . Parte principale.
"Sorriso"
Tenere le labbra in un sorriso. I denti non sono visibili.
La nostra Deniska è una maliziosa
Porta le labbra alle orecchie.
"Guarda", dice.
-Sono una rana ora!
"Marmellata deliziosa"
Apri leggermente la bocca e lecca il labbro superiore con l'ampio bordo anteriore della lingua (la lingua è larga, i suoi bordi laterali toccano gli angoli della bocca), facendo movimenti della lingua dall'alto verso il basso e non da un lato all'altro. Assicurati che solo la lingua funzioni e che la mascella inferiore non aiuti, non "pianti" la lingua - deve essere immobile (puoi tenerla con il dito).
Se Denis è di cattivo umore,
Deniska mangia la nostra deliziosa marmellata.
È necessario spalmare il labbro superiore con marmellata,
E con una lingua larga, lecca tutto in una volta.
"Punire la lingua cattiva"
Sorridi ampiamente. Metti una lingua larga sul labbro inferiore e, mordendolo leggermente con i denti, pronuncia "ta-ta-ta" per 5-10 secondi. Quindi schiaffeggia la lingua con le labbra, dicendo "pah-pah-pah" per 5-10 secondi.
La tua lingua è maliziosa,
Non ti ascolta.
Digli presto:
"Whoa, whoa, whoa, whoa, whoa!"
"Pancake"
La bocca è aperta, un'ampia lingua rilassata giace sul labbro inferiore. Schiaffeggiamo la lingua con il labbro superiore: py-py-py. Morditi leggermente la lingua: ta-ta-ta.
Ci alziamo presto la mattina
Sforniamo deliziose frittelle.
Un ruscello in una padella
L'impasto si stende...
guarda che bello
Si ottiene una frittella.
"Lavarsi i denti"
Sorridi, apri la bocca con la punta della lingua dall'interno per "pulire" alternativamente i denti inferiori e superiori.
Apri la bocca, sorridi
Mostrami i tuoi denti
Pulizia della parte superiore e inferiore
Dopotutto, non sono ridondanti con noi.
"Grande e piccolo"
3. Ginnastica con le dita
Mostriamo all'elefante quanto bene facciamo ginnastica con le dita.
Le nostre dita si strinsero forte
Che cosa? Interessante!
Sembra che abbiano preso freddo.
Li copriamo con una coperta.
comprimere mano sinistra nel pugno, e con il destro lo avvolgono e lo stringono forte. Poi cambiano di mano. Quindi abbassano le mani e le scuotono leggermente. Ripeti l'esercizio più volte.
4. Esercizio per lo sviluppo della respirazione vocale.
Insegniamo all'elefante come fare esercizi di respirazione.Inspira con calma attraverso il naso, trattieni l'aria nei polmoni per 2-3 secondi, quindi espira lentamente, espira dolcemente attraverso la bocca.
"Congelare il mento"
Obbiettivo: formare una lunga e continua espirazione orale, attivare i muscoli labiali.
Tirare il labbro inferiore sotto quello superiore e soffiare a lungo aria fredda sotto il mento, eseguire in silenzio e su un'espirazione.
"Piovere"
Obbiettivo: la formazione della respirazione vocale, la capacità di pronunciare parole su un'espirazione.
1 - alternativamente metti le braccia dritte in avanti - "cattura gocce" (inspira); 2 - all'espirazione, dì: "Drip-drip-drip!"; 3 - alternativamente metti le braccia dritte in avanti - "cattura gocce" (inspira); 4 - all'espirazione dì: "Così così così!". Ripetere 3-4 volte.
5. Esercizi per lo sviluppo dell'espressione facciale.
Immagina che ora (a novembre) Babbo Natale sia venuto da noi.
Immagina di avere un gattino soffice in grembo. Fa le fusa e tu lo accarezzi.
Il nonno e la donna fecero la fanciulla di neve, e lei prese vita davanti ai loro occhi. Cosa esprimono i volti del nonno e della donna?
Mostra come Alyonushka si siede e guarda il fratello Ivanushka.
6. Annuncio dell'argomento della lezione.
Ora impareremo a pronunciare correttamente il suono [u]. E insegna all'elefante.
7. Analisi dell'articolazione secondo il piano.
Con il suono [u], le labbra sono leggermente spinte in avanti e arrotondate. La punta della lingua è sollevata ai tubercoli dietro i denti superiori. I bordi laterali della lingua sono premuti strettamente contro i molari superiori. La parte posteriore della lingua è sollevata. La lingua è tesa. Corde vocali riposa, la gola non trema (nessuna voce).
Suono [Sch]- consonante, sordo, sempre morbido.
8. Impostazione del suono.
Ora ti racconterò una fiaba su un piccolo motore. Avremo una lingua come un trenino e i molari saranno le rotaie. La locomotiva non riesce a salire sui binari, aiutiamolo?Ok andiamo! Premi i bordi laterali della lingua, come le ruote, sui molari superiori. Assicurati che le "ruote" stiano saldamente sui binari e in nessun caso le lasci! (Il bambino dovrebbe sentire come i bordi laterali della lingua sono saldamente premuti contro i denti superiori). Ora soffia sul treno per farlo partire. Ben fatto.
Metodi di fallback se i metodi precedenti falliscono:
1. Il modo più semplice per impostare Shch dal suono Ch. Per fare ciò, Ch deve essere tirato a lungo e alla fine si sentirà il suono Shch, quindi è necessario allungare questo suono il più a lungo possibile , cercando di parlare il più rapidamente possibile.
Attenzione! Non dimenticare di assicurarti che quando pronuncia il suono H / W, il bambino allunghi le labbra in avanti e sollevi la lingua verso i denti superiori.
2. Pronuncia senza intoppishch. L'attenzione del bambino dovrebbe essere attirata dal fatto che quando pronuncia un suonosch le labbra sorridono, i denti sono visibili, la lingua è sollevata dietro i denti superiori.
9. Fizminutka.
Uno: alzati, alzati
Due: piegati, piegati
Tre - tre battimani nelle mani, tre cenni con la testa.
Quattro piedi più largo.
Cinque: agita le mani
Sei: siediti tranquillamente a tavola.
10.Fissaggio del suono isolato.
Dimmi, hai visto la mamma che frigge le patate? Quando mette il burro su una padella calda, sfrigola: "sssh..." Come sfrigola?... Hai visto i serpenti allo zoo? Sai come sibilano? Ascolta: "shhhh ...". Ora ripetiamo insieme come sibilano i serpenti...
-Adesso puliamo energicamente i pantaloni con una spazzola per abiti: "Sh-Sch-Sch - ..."
Parliamo di uno scioglilingua con te:
ASH-ASH-ASH, ASCH-ASH-ASH: abbiamo comprato un mantello.
OSH-OSH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: chi ha bisogno di aiuto?
OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: l'equiseto cresceva in giardino.
USCH-USCH-USCH, USCH-USCH-USCH: dietro il recinto dell'edera.
PIÙ-PIÙ-PIÙ, PIÙ-PIÙ-PIÙ: abbiamo un orata.
11. Sviluppo dell'udito fonemico .
- "Catch the sound": batti le mani quando senti il suono u tra altri suoni, sillabe: tsa, re, [osch], ta, sh, shchi, [sa], zo, [shu], not, [ash ]
III . Riassunto della lezione.
Ben fatto, ci hai provato molto oggi, sono molto contento di te. Elephant, dici anche grazie, l'hai aiutato molto, dimmi che suono abbiamo imparato a pronunciare oggi? Cosa ti è piaciuto della nostra lezione? Puoi essere libero.
- Spillo corretta esecuzione esercizi di articolazione
- Continuare la formazione di un lungo getto d'aria direzionale.
- Impara a pronunciare correttamente il suono [w] con l'aiuto meccanico.
- Continua ad imparare a distinguere il suono [w] da un certo numero di parole.
– Continuare a sviluppare le capacità di analisi e sintesi di lettere sonore.
- Esercizio nella selezione dei contrari.
- Correggi i nomi della vita marina.
- Sviluppare attenzione, memoria, motricità fine.
ATTREZZATURA
Giocattolo "Gnomo"; tela di composizione; un insieme di lettere dell'alfabeto diviso; immagine (o giocattolo) "Serpente"; sette immagini per il gioco "Memorizza per simbolo"; immagine " Mondo sottomarino» (immagini sovrapposte).
1. Momento organizzativo.
Logopedista. Oggi viene un ospite nella nostra classe. Ma chi è, lo scoprirete poco dopo.
2. Prima di incontrare il nostro ospite, devi riscaldarti bene, fare ginnastica. Facciamolo prima esercizio "Recinzione"(ripetere 3-4 volte), quindi "Squillo"(ripetere 3-4 volte). Assicurati che i denti siano chiusi e le labbra arrotondate. E ora la lingua funzionerà. Mostra come può fare esercizio "Pala"(ripetere 3-4 volte). Dopodiché, soffia sulla lingua. Seguente esercizio "Coppa". Dovrebbe essere grande, largo, tolto dalla bocca (ripetere 2-3 volte). Ora soffia sul naso in modo che senta la brezza (ripetere 3-4 volte), nascondere la lingua dietro i denti superiori e mantenerla in questa posizione (ripetere 3-4 volte).
3. E ora è il momento di scoprire chi è venuto da noi. Pronuncio la parola e tu selezioni il primo suono e lo designi con una lettera. Metti tutte le lettere in ordine sulla tela di composizione. Ascolta attentamente: Pear, Natasha, Edge, Machine. Quando pronuncia ogni parola, il logopedista evidenzia il primo suono e il suono [w], mostrando il suono corretto. Crea una parola con le lettere. Cosa hai preso? Bambino. Nano. Logopedista. Esatto, uno gnomo è venuto in classe(mette fuori un giocattolo).
4. Lo gnomo ha un serpente. Adora sibilare. Ti mostriamo come lo fa. Per far sibilare il serpente, ha bisogno di fischiare: ssss. In questo momento, solleva la lingua con una spatola e ascolta il serpente (impostando il suono [w] dal suono [s] con ausilio meccanico).
5. Guarda il serpente, com'è? È bassa? Bambino. No, è lungo!
Logopedista. È cattiva? Bambino. No, gentile! Logopedista. È triste? Bambino. Non è divertente! Logopedista. È pungente? Bambino. No, liscio!
6. Logopedista. Il serpente ama nascondersi. E ora sibilò e si nascose ( impostazione del suono Sh dal suono C meccanicamente ). Mangiamola. Io pronuncerò le parole e tu ascolterai attentamente. Non appena senti il sibilo del serpente: shhh, grida ad alta voce: "Eccoti!" Cane, cappello, giraffa, grembiule, macchina, accappatoio, borsa, fiocco di neve, cuscino, ecc. Mostriamo ancora come sibila il serpente (impostando meccanicamente il suono Sh dal suono C).
7. E ora lo gnomo va a fare una passeggiata. Cammina lungo il sentiero e nomina le immagini che incontra lungo il percorso. È un castello, ma tante cose? Esatto, molti castelli. Il bambino forma la forma di ogni parola, concentrandosi sulla domanda del logopedista. Mentre si passa attraverso la "traccia", le immagini vengono capovolte verso il basso, il simbolo verso l'alto.
8. Un nano venne in riva al mare, indossò un autorespiratore e si tuffò. L'aria dallo scuba esce, sibila (impostando meccanicamente il suono Sh dal suono C). Nelle vicinanze c'erano diversi pesci.
Guarda presto, amico mio!
I pesci nuotano in giro
Pesce spada, martello e sega, rana pescatrice e aguglia.
Il bambino fa i movimenti delle dita.
9. Il nano affondò ancora più in profondità (mettendo in scena il suono Ш dal suono С meccanicamente). Aiutalo a vedere la medusa, il polpo, stella marina, cavalluccio marino. Il bambino trova abitanti sottomarini tra le immagini sovrapposte e li nomina.
10. Il nano tornò a riva e tornò a casa lungo il sentiero. Osserva i simboli e ricorda quali immagini rappresentano. Il bambino ricorda ogni immagine guardando i simboli. Per controllare l'immagine con nome è necessario girarla.
11. Il risultato della lezione.
Logopedista. Oggi in classe hai imparato a sibilare correttamente e hai mostrato al nano quanto lo fai già bene!
Natalia Gabdusheva
Estratto di una lezione individuale sull'argomento: "Messa in scena del suono Sh"
Lezione individuale impostando il suono [Ø].
Obiettivi:
1. Correttivo ed educativo:
- formazione di un'idea di corretta articolazione suono Sh;
Consolidamento dell'idea di grammaticale disegni.
2. Correzione-sviluppo
– sviluppo della mobilità dell'apparato articolare e preparazione della base articolare per mettere in scena il suono Sh;
– formazione di una corretta articolazione suono Sh;
– la formazione dell'abilità dell'udito fonemico suono Sh;
- differenziare la pronuncia corretta da quella scorretta suono Sh;
- allacciare puro suono sh, in sillabe, in parole con queste sillabe e in frasi con parole elaborate.
3. Correttivo ed educativo.
Sviluppare l'abilità di monitorare il discorso di un logopedista.
Attrezzatura: un pezzo di cotone idrofilo, soggetto e immagini soggetto secondo argomento, schema (caratteristica suono, carte con sillabe, carte con indovinelli, giocattolo a dito serpente, telegramma.
1. Momento organizzativo Ciao, Alina! Raccontare. Vuoi imparare a parlare correttamente e magnificamente? Allora impariamo!
Sai, vieni a trovarci oggi occupazione sta arrivando un ospite. Ma chi è, lo scoprirete poco dopo.
2. Sviluppo delle capacità motorie generali. Prima di incontrare il nostro ospite, devi riscaldarti bene, fare ginnastica
"Animali domestici"
I gatti vivono accanto agli umani. E i cani custodiscono fedelmente la loro casa. Ci viene data carne di vacca, latte. Capre, pecore saltano facilmente. È difficile per i maiali grassi camminare, è meglio essere un cavallo vivace.
Camminiamo in silenzio, inudibile, con le nostre mani facciamo movimenti che imitiamo "lavaggio" gattino muso. Mani dietro la schiena, piegandoci leggermente, ci giriamo intorno. Le mani sono piegate alla testa, gli indici imitano le corna. Saltiamo in punta di piedi, le mani sulla cintura. Le braccia sono piegate davanti al corpo, camminiamo sul posto, ondeggiando. Correre sul posto con le ginocchia alte.
3. Sviluppo delle capacità motorie delle dita Alina e l'ospite viene da noi da lontano. Facciamo le torte per lui. Probabilmente ha fame.
Ginnastica con le dita:
Tritiamo il cavolo, tritiamo.
Tagliamo il cavolo, tagliamo.
Saliamo il cavolo, sale.
Premiamo il cavolo, premiamo.
Noi tre carote, tre.
Cucineremo torte, cucineremo torte. Ecco quanto siamo intelligenti io e te.
4. Ginnastica vocale Alina, mentre stavamo cuocendo le torte, il postino Pechkin è venuto e ha detto che avevamo ricevuto un telegramma. Ha detto che lo avrebbe restituito se avessimo completato i suoi compiti. Ebbene, cosa dobbiamo fare? Guarda la foto e dimmi chi c'è dentro? Sì, è vero, è un elefante, guarda la sua proboscide, proviamo a ritrarlo. Ascolta attentamente le istruzioni e segui i movimenti per me: “Mi coprirò leggermente la bocca, le labbra - "proboscide" inoltrare. Lontano li tiro, come per molto tempo suono: corteggiare. Presa "proboscide" mentre conto fino a 5. Ben fatto, ottima proboscide, riproviamo. Un esercizio "Coro". Tira le labbra in avanti, crea un anello in modo che i tuoi denti siano visibili. Tieni così mentre conto fino a 5.
Un esercizio "la lingua sta riposando"
La nostra lingua è in fiamme. Sdraiati, riposa in pace.
Un esercizio "Lingua cattiva"
La lingua scorreva, stanca.
Divenne molto disobbediente.
Dobbiamo prenderlo.
E applaudire, punire.
Linee guida
Con l'aiuto di questo esercizio, viene eseguito il rilassamento della lingua. Metti con calma la lingua sul labbro inferiore e, schiaffeggiandola con le labbra, pronuncia "pah-pah-pah".
Un esercizio "La lingua suona"
La lingua è andata a fare una passeggiata.
Ha iniziato a suonare felicemente.
(l'ampio bordo anteriore della lingua si trova sul labbro inferiore)
Sdraiati, riposa in pace
Non scappa.
Alza la coda
E corre a casa sua.
(lingua larga "tazza" vicino agli alveoli)
Linee guida
Viene sviluppata la capacità di mantenere in forma una lingua sollevata "tazze". Lingua "tazza" inizia nella cavità orale, la punta della lingua è libera e non tocca il palato duro. I bordi della lingua sono premuti strettamente contro i molari superiori.
Un esercizio "Messa a fuoco"
Giochiamo ora
Devi mostrare concentrazione.
Cotone idrofilo sul nostro naso.
Lo spazzamo via ora.
(Alina si mette dell'ovatta sulla punta del naso)
Espiriamo l'aria
E lei volerà!
Linee guida
I bambini dovrebbero sorridere, mettere l'ampio bordo anteriore della lingua sul labbro superiore e soffiare via il cotone. Assicurati che i bordi laterali della lingua siano premuti contro i denti e che ci sia una scanalatura nel mezzo della lingua. L'aria deve andare nel mezzo della lingua in modo che il vello si alzi. Assicurati che la mascella inferiore sia immobile.
5. Messa in scena sonora
(dalla ginnastica della lingua).
Alina, sei intelligente. Ed ecco il nostro telegramma, andiamo leggiamo: "Sarò lì presto, il tuo amico serpente". Oh, mi chiedo come sibila? Proviamo sibilo: prima io e ora voi:
“Metti una lingua larga sul labbro inferiore, fallo "tazza" all'esterno, portalo in bocca, premi i bordi laterali sui molari, lascia uno spazio tra la punta della lingua e gli alveoli, i denti ravvicinati, le labbra arrotondate e sibilanti. Quando Alina sibila, lo pronuncerò chiaramente suono Sh. Proviamo di nuovo, amico. Il logopedista tira fuori silenziosamente una maschera da serpente e Egli parla: “Alina, guarda, finalmente un serpente è arrivato da noi. Guarda com'è triste. Le è successo un problema, ha dimenticato come sibilare. Ma aiuteremo il serpente, vero, Alina? Insegniamole a parlare suono Lei e poi lei sarà in grado di sibilare di nuovo.
6. Analisi dell'articolazione suono Dì ad Alina al serpente come confesseremo suono Sh. Alina con l'aiuto di un logopedista Egli parla: "Quando si pronuncia suonoШ - le labbra sono spinte in avanti - da un boccaglio; denti leggermente aperti; la lingua è sollevata e forma uno spazio vuoto con la parte anteriore del palato duro; La gola non suona (controlliamo lato posteriore palme) - il suono è sordo; lingua come una tazza l'aria va nel mezzo della lingua. Quando si pronuncia suono sh L'aria che espiriamo è calda. Suono sh è sempre solido - indicato in blu.
7. Caratteristica suono Alina, chiede il serpente, e suono Vocale o consonante W? E perché? Duro o morbido? Come mai? Doppiato o sordo? Come mai? E di che colore è? Alina, il serpente dice che sei così intelligente.
8. Sviluppo dei processi fonemici E ora Alina mostra al serpente come fa rumore il vento - shshshshshsh, il serpente - shshshshshsh, l'aria che esce dalla palla che esplode - shshshshshsh. Mentre il serpente si allena, vediamo come te lo ricordi suono Sh. Ora chiamerò suoni e dovresti battere le mani suono [w]. U, O, D, W, L, W, 3, S, W, R, W.
Ora nomina Alina gli oggetti i cui nomi contengono suono [w], ragazza intelligente.
E un altro compito, dirò le parole e tu mi dirai in quale sillaba sarà suono Sh: armadio, school-la, fi-nish, ka-ran-dash, ka-mysh, tower-nya, Ma-sha, cat-ka.
9. Riparazione suono in sillabe E ora dirò sillabe, e tu ripeti dopo di me.: cenere, cenere, osh, ush, ish.
Ora riproduciamo un dialogo, ripeterai dopo di me le sillabe con accento:
sha, sha, sha;
sha, sha, sha., e ora con diversi vocali:
sha, sho, shu. È piaciuto?
Ora giochiamo a palla, lanciamola e parlare:
shpa, shpo, shpu;
shka, shko, shku;
shta, shta, shtu. Bravo, ragazzo intelligente.
10. Riparazione suono nelle parole di Alina, il serpente ha fatto cadere accidentalmente le mie foto dal tavolo e si sono confuse tutte. E ho davvero bisogno di immagini, nel cui titolo c'è suono Sh. Aiutami per favore.
Ora nome: scuola, cappello, alunno, barca, pantaloni, baionetta, maledetto, cosa, cappello, tubo flessibile, capanna, matita, canna, ragazzo, finire, a piedi, ciottoli, torre, tazza, porridge, orso, gatto, moscerino, finestra, rana, topo, nonno, nonna, ciliegia. Ben fatto.
11. Riparazione suono in frasi il Serpente vuole esprimere un desiderio per te enigmi: zampe morbide e graffi nelle zampe. (Gatto) Aggrappandosi alla ruota posteriore, l'orso continua a cavalcare (macchina). E potevano fare scherzi senza sosta tutto il giorno (scimmie). Lungo, lungo coccodrillo il mare è blu (mettere fuori). Lo scoiattolo lasciò cadere un urto, l'urto colpì (scimmia). No, la tua voce non è buona, sei molto tranquillo (mangiare).
E il serpente ha portato con sé immagini interessanti, diamo un'occhiata a loro. Mi puoi dire cosa c'è in questa foto? Il topo scappa dal gatto. Misha ha una protuberanza sulla sommità della testa. Il gatto fa rotolare la bobina. Ben fatto.
Ora dirò frasi e ripeti dopo di me, se ci provi, ti aspetterà una sorpresa dal serpente.
Non c'è abbastanza pedone negli scacchi. La nonna ha molte bobine nella sua scatola. La sarta cuce la macchina. Misha ha un casco. I pantaloni dell'auto devono essere rammendati. Masha ha trovato dello spago nella borsa. Masha, mangia il porridge. Misha si farà una doccia. Il ragazzo ha trovato un mughetto. Il gatto ha le orecchie in cima.
Dimmi, Alina, quante parole ci sono in questo offerta: "Il gatto gira la bobina".
Sai, il serpente non è venuto a trovarti a mani vuote, ti ha portato un regalo: una grande palla. Ti ringrazia per averle insegnato a parlare. suono Sh. Ora è tempo che lei torni a casa. Diciamo addio a lei.
12. Conclusione classi Say per favore, quale suono che abbiamo studiato oggi? Ora mostrami come si pronuncia suono Sh. Qual è la posizione delle tue labbra quando dici suono Sh? Ah, lingua? Ah, la tua gola vibra o no quando dici suono Sh?
Brava Alina! Sei molto bravo oggi allenato: hai fatto una bella tazza, hai sibilato bene, hai parlato magnificamente al telefono, hai aiutato il serpente a imparare a parlare suono Sh, indovinelli ben indovinati, sei intelligente. Ti aspetto la prossima volta. Arrivederci!
13. Compiti a casa Ginnastica:
1) per le labbra: "boccaglio": tirare le labbra in avanti in modo che i denti siano visibili. Mantieni questa posizione contando da 1 a 5;
2) per la lingua: "pala": apri la bocca, metti una lingua larga in modo che il labbro inferiore non sia visibile. Mantieni questa posizione per un set da 1 a 5;
3) "tazza": sorridi, apri la bocca, tira fuori la lingua "pala" e solleva i bordi della lingua in modo da ottenere una forma "tazze". Mantieni questa posizione contando da 1 a 5.
Riassunto di una lezione individuale di logopedia.
Argomento: "Messa in scena del suono Sh."
Obiettivi:- educazione del getto d'aria;
Formazione della struttura di articolazione del suono Ш;
Sviluppo della prassi articolatoria;
La differenza nei nomi di verdure, frutta;
Formazione pratica di nomi in modo suffisso;
Sviluppo della motricità fine delle dita;
Sviluppo del pensiero logico-verbale.
Attrezzatura:"fiocco di neve" attaccato a un filo lungo 10-12 cm, profilo di articolazione del suono Ш, una serie di modelli di supporto, manuali per la ginnastica articolare, per lo sviluppo delle capacità motorie delle dita, uno specchio da tavolo, manichini di verdure, frutta, immagini -simboli di suoni non vocali.
Avanzamento della lezione.
1. Momento organizzativo.
Valeria, buon pomeriggio! Sei venuto da me per una lezione di logopedia, dove impareremo a pronunciare il suono Sh.
2. Nutrire un forte getto d'aria direzionale e di lunga durata.
Dai, mostrami i trucchi. (Al bambino viene offerto un "fiocco di neve" attaccato a un filo lungo 10-12 cm.) Tieni il "fiocco di neve" davanti alle tue labbra.
Sorriso. Mostrami i tuoi denti. Apri la bocca. Alza la lingua a forma di coppa fino al labbro superiore. Soffia sulla punta della lingua. Guarda come è volato meravigliosamente il "Fiocco di neve".
3. Sviluppo della prassi articolatoria.
Affinché la lingua sia forte, per pronunciare correttamente tutti i suoni, è necessario eseguire ginnastica articolare ogni giorno. Valera, esercitiamo la tua lingua. Guarda l'immagine. Che cos'è questo? Esatto, è un tubo. Trasformiamo le tue labbra in un tubo. Sorridi, chiudi i denti, allunga le labbra in avanti. Ben fatto! Ora guardati allo specchio tenendo il tubo mentre conto fino a 10.
Guarda questa immagine. Hai indovinato che tipo di ginnastica articolare faremo ora ?! Correttamente! Facciamo una tazza di lingua. Sorridi, apri la bocca, metti una lingua larga sul labbro inferiore, solleva i bordi e la punta della lingua. Brava ragazza! Ora gareggiamo per vedere chi può tenere la coppa più a lungo.
Valera, immagina di aver mangiato una buonissima marmellata di lamponi, l'hai lasciata sul labbro superiore. Sorridi, lecca la "coppa" del labbro superiore dall'alto verso il basso. Meraviglioso! Ogni giorno migliori!
4. Formazione del modello di articolazione del suono Sh.
Guarda, questa posizione è assunta dalla lingua e dalle labbra quando si pronuncia il suono Sh. (al bambino viene offerto un profilo di articolazione del suono con una serie di schemi di riferimento e uno specchio da tavolo).
Mostra dove la punta, il dorso, la radice della lingua, gli incisivi inferiori e superiori, la barriera. Eccellente!
E questa è una gomma, ascolta l'aria che esce da una gomma forata: shhhhhh. E quali altri suoni non vocali suona il suono di "sh"? Correttamente! Il sibilo di un serpente, il fruscio delle foglie. Ascolta di nuovo il suono: sh-sh-sh. Che aspetto hanno le labbra quando emettono un suono? Ben fatto! Trova un "tubo" simbolo di una carta.
Ora, presta attenzione alla posizione della lingua quando pronunci il suono "sh". Correttamente! Trova una carta con una freccia su. Brava ragazza!
Ora porta il dorso della tua mano sulle mie labbra, senti l'aria che esce dalla tua bocca. Esatto, il flusso d'aria esalato è caldo.
Alleniamo la lingua. Fare una “coppa”, togliere la “coppa” dai denti superiori, arrotondare le labbra con un “tubo”, soffiare sulla lingua aria calda. Eccellente! Hai una canzone d'oca.
5. Differenziazione dei nomi di ortaggi, frutta, formazione pratica di nomi in modo suffisso, sviluppo del pensiero verbale e logico.
Facciamo un gioco da giardino. Dai un nome ai manichini. Dimmi, dove crescono frutta e verdura? Dividi i manichini in due gruppi: verdure nell'orto, frutta nell'orto. Prendi un manichino e chiamalo. Dove cresce una mela? Che cos'è questo? Dove metterai la mela? Eccetera.
Facciamo il grande-piccolo gioco. Indico un manichino di frutta e verdura, nomino un oggetto grande e tu ne nomi uno piccolo.
6. Sviluppo della motricità fine delle dita.
Prendi le matite colorate, fai il tratteggio a punti delle verdure.
7. Risultato, valutazione delle prestazioni.
Cosa hai imparato oggi? Mi hai reso molto felice in classe!
