Psicologia - Vygotsky L. Formação da teoria psicológica de L.S. Vygotsky

L.S. Vygotsky (1896–1934) Proeminente psicólogo soviético A.R. Luria em sua autobiografia científica, em homenagem ao seu mentor e amigo, escreveu: “Não seria exagero chamar L.S. Vygotsky como um gênio. Em uníssono, as palavras de B.V. Zeigarnik: “Ele era um homem de gênio que criou

Vygotsky Lev Semenovich 1896-1934 psicólogo soviético Lev Simkhovich Vygodsky (em 1917 e 1924 ele mudou seu nome do meio e sobrenome) nasceu em 17 de novembro de 1896 na cidade de Orsha na família do vice-gerente da filial de Gomel do Banco Unido, comerciante Simkha (Semyon) Yakovlevich

Geraskin Dmitry Semenovich Nasceu em 1911 na aldeia de Monastyrshchina, distrito de Kimovsky, região de Tula. Ele trabalhava em uma fazenda coletiva. Em 1941 foi convocado para o exército soviético. Não partidário. Em outubro de 1943, estando no posto de sargento, teve uma morte heróica em batalhas por sua pátria. Título do herói

Semyon Semenovich Quase um ano se passou desde o dia em que nossos operadores de rádio receberam terra grande boas notícias sobre a grande vitória do Exército Vermelho em Stalingrado, e ainda continuamos a viver os acontecimentos daquela época. O que quer que eles começassem a falar, eles invariavelmente voltavam para

YAZOVSKIKH Ivan Semenovich Ivan Semenovich Yazovskikh nasceu em 1923 na aldeia de Yazovka, distrito de Dalmatovsky, em uma família camponesa. Russo de nacionalidade, membro do PCUS desde 1952. Depois de se formar na escola de sete anos de Toporishchevskaya, trabalhou em uma fazenda coletiva. Em março de 1942, ele foi convocado para o exército.

Vygotsky Lev Semyonovich(1896-1934 Orsha, Império Russo) - conhecido no mundo da psicologia das corujas. psicólogo.

V. criou o mais famoso conceito cultural e histórico do desenvolvimento das funções mentais superiores, cujo potencial teórico e empírico ainda não foi esgotado (o que pode ser dito sobre quase todos os outros aspectos da obra de V.).

No período inicial da criatividade (antes de 1925), Vygotsky desenvolveu os problemas da psicologia da arte, acreditando que a estrutura objetiva de uma obra de arte causa pelo menos 2 contra no assunto. afeto, cuja contradição se resolve na catarse subjacente às reações estéticas. Um pouco mais tarde, V. desenvolve problemas na metodologia e teoria da psicologia (“O significado histórico da crise psicológica”) e delineia um programa para construir uma metodologia científica concreta da psicologia baseada na filosofia do marxismo (ver Análise Dinâmica Causal) .

Por 10 anos Vygotsky L.S. estava envolvido em defectologia, tendo criado em Moscou um laboratório para a psicologia da infância anormal (1925-1926), que mais tarde se tornou parte integrante do Instituto Defectológico Experimental (EDI), e desenvolveu uma teoria qualitativamente nova do desenvolvimento de um anormal filho. Na última etapa de seu trabalho, ele abordou os problemas da relação entre pensamento e fala, o desenvolvimento de significados na ontogênese, os problemas da fala egocêntrica etc. (“ Pensamento e fala", 1934). Além disso, ele desenvolveu os problemas da estrutura sistêmica e semântica de consciência e autoconsciência, a unidade de afeto e intelecto, vários problemas psicologia infantil (cfr. Zona de Desenvolvimento Proximal , Educação e desenvolvimento), problemas do desenvolvimento da psique na filogênese e na sociogênese, o problema da localização cerebral das funções mentais superiores e muitos outros.

Ele teve um impacto significativo na psicologia doméstica e mundial e outras ciências relacionadas à psicologia (pedologia, pedagogia, defectologia, linguística, história da arte, filosofia, semiótica, neurociência, ciência cognitiva, antropologia cultural, abordagem sistemática, etc.). Os primeiros e mais próximos alunos de V. foram A.R. Luria e A. N. Leontiev (“troika”), mais tarde eles se juntaram a L.I. Bozovic, A. V. Zaporozhets, R. E. Levin, N. G. Morozova, L. S. Slavin ("cinco"), que criou seus conceitos psicológicos originais. As idéias de V. são desenvolvidas por seus seguidores em muitos países do mundo. (E.E. Sokolova)

Dicionário psicológico. AV Petrovsky M. G. Yaroshevsky

Vygotsky Lev Semyonovich(1896-1934) - psicólogo russo. Desenvolveu, com foco na metodologia do marxismo, a doutrina do desenvolvimento das funções mentais no processo de domínio dos valores da cultura mediada pela comunicação.

Os signos culturais (antes de tudo, signos de linguagem) servem como uma espécie de ferramentas, com as quais o sujeito, influenciando o outro, forma seu próprio mundo interior, cujas unidades principais são significados (generalizações, componentes cognitivos da consciência) e significados (afetivos). -componentes motivacionais).

As funções mentais dadas pela natureza (“naturais”) são transformadas em funções de nível superior de desenvolvimento (“culturais”). Assim, a memória mecânica torna-se lógica, associativa (cf. Associação) o fluxo de ideias - pensamento intencional ou imaginação criativa, ação impulsiva - arbitrária, etc. Todos esses processos internos são o produto da internalização. Cada função no desenvolvimento cultural da criança aparece em cena duas vezes, em dois planos - primeiro social, depois psicológico. Primeiro entre as pessoas como categoria interpsíquica, depois dentro da criança como categoria intrapsíquica. Originadas nos contatos sociais diretos da criança com os adultos, as funções superiores então "crescem" em sua consciência. "História do desenvolvimento das funções mentais superiores", 1931).

Com base nessa ideia, V. criou uma nova direção na psicologia infantil, incluindo a disposição sobre a “zona de desenvolvimento proximal”, que havia grande influência em estudos experimentais nacionais e estrangeiros modernos do desenvolvimento do comportamento da criança. O princípio do desenvolvimento foi combinado no conceito de V. com o princípio da consistência. Desenvolveu o conceito de "sistemas psicológicos", pelo qual entendia as formações integrais na forma várias formas conexões interfuncionais (por exemplo, conexões entre pensamento e memória, pensamento e fala). Ao construir esses sistemas o papel principal foi dado inicialmente ao signo, e depois ao significado de “célula”, a partir da qual cresce o tecido do psiquismo humano, em contraste com o psiquismo dos animais.

VYGOTSKY LEV SEMYONOVICH

excelente cientista, psicólogo, professor, chefe do Departamento de Infância Difícil, Instituto Pedagógico do Estado de Moscou (MSPU)

17 de novembro de 2016 marca o 120º aniversário do nascimento de Lev Semyonovich Vygotsky, um notável psicólogo russo que trabalhou em nossa universidade nos últimos dez anos de sua vida, de 1924 a 1934. Naquela época, o MSGU era chamado de Segunda Universidade Estadual de Moscou e, em seguida, Instituto Pedagógico do Estado de Moscou em homenagem a A.S. Bubnov.

Vygotsky escreveu seu primeiro trabalho científico, o tratado The Tragedy of Hamlet, the Prince of Denmark, de W. Shakespeare (1916), sob a orientação do crítico literário e psicólogo Yu. I. Aikhenwald (que também trabalhou em nossa Universidade). Mais de 50 anos depois, o famoso estudioso de Shakespeare Alexander Abramovich Anikst escreveu: “Nos últimos 60 anos da minha vida tenho estudado Shakespeare…. Quando peguei pela primeira vez o trabalho de Vygotsky sobre Hamlet, percebi que o garoto de 19 anos que o escreveu era um gênio. O teatro permaneceu como um dos principais interesses de L. S. Vygotsky até o início da década de 1920, quando a psicologia se tornou o tema de suas pesquisas. Em 1924, no II Congresso Russo de Psiconeurologia em Petrogrado, ele fez três relatórios.

No início da década de 1920 o papel de um dos pilares da psicologia soviética foi desempenhado pelo professor Konstantin Nikolaevich Kornilov, que iniciou sua carreira como professor em Altai, em 1923, que substituiu Georgy Ivanovich Chelpanov como diretor do Instituto Estatal de Psicologia Experimental de Moscou e construiu " psicologia marxista". Em 1924, por sugestão de A. R. Luria, Kornilov convidou Vygotsky para trabalhar no Instituto.

A Faculdade de Educação (a primeira do país) foi estabelecida na Segunda Universidade Estadual de Moscou em 1921; K. N. Kornilov tornou-se seu primeiro reitor. Em 1924, Lev Vygotsky foi aceito como professor assistente na Segunda Universidade Estadual de Moscou. Em 1927, tornou-se pesquisador sênior da 1ª categoria do Instituto de Pesquisa em Pedologia da Segunda Universidade Estadual de Moscou. Suas visões científicas desse período diferiam das de Kornilov, no entanto, ele escreveu: “As obras de Kornilov lançam as bases para essa metodologia, e quem quiser desenvolver as ideias da psicologia e do marxismo terá que repeti-lo e continuar seu caminho. De certa forma, esta ideia não tem igual força na metodologia europeia”. Em 1928, Vygotsky tornou-se consultor do Bureau of Correspondence Studies da Second Moscow State University. De 1931 a 1934, como professor, chefiou o departamento de infância difícil do Instituto Pedagógico do Estado de Moscou em homenagem a A.S. Bubnov.

Lev Vygotsky viveu apenas 37 anos (e na última década de sua vida sofreu de tuberculose), mas graças à sua colossal capacidade de trabalho, conseguiu fazer muito. Aos 30 anos, junto com seus colegas A. N. Leontiev e A. R. Luria, ele lançou as bases para o desenvolvimento da psicologia doméstica nas décadas seguintes, apesar do fato de que em 1936 as obras de Vygotsky foram proibidas na União Soviética.

L. S. Vygotsky entrou para a história precisamente como psicólogo. A tríade "consciência - cultura - comportamento" tornou-se o foco de sua pesquisa científica. Em suas obras, uma teoria histórico-cultural fundamental em psicologia foi formulada e a questão da relação entre o pensamento humano e a fala foi levantada. “A ciência mundial ainda não acompanhou a genialidade”, escreveu Vyacheslav Vsevolodovich Ivanov, cujo trabalho sobre semiótica foi baseado na psicolinguística de Vygotsky.

Recentemente, o interesse da comunidade psicológica e pedagógica mundial pelo gênio de Lev Vygotsky tem crescido constantemente, seu nome une cientistas de vários países. Em todo o espectro da ciência cognitiva, da pesquisa educacional à medicina, o aumento do interesse em seu trabalho hoje é sem precedentes. Sua herança científica adquiriu um significado especial na China - a All-Chinese Society of L.S. Vygotsky e L. S. Vygotsky na Universidade de Zhejiang. “Temos uma dívida com a escola russa e especialmente com os trabalhos baseados na tradição de Vygotsky”, disse Basil Bernstein, professor da Universidade de Londres.

Quase um século de pedagogia e psicologia do mundo moderno é baseado nas idéias de Lev Vygotsky e sua escola científica, cujos representantes também trabalham na Universidade Pedagógica do Estado de Moscou.

Em nosso trabalho de modernização da formação de professores, que estamos realizando agora em conjunto com outras universidades na Rússia, conseguimos realmente nos guiar pelas construções de L. S. Vygotsky, conversamos sobre suas ideias nas primeiras aulas com calouros e elas ajudam ao longo de seus estudos na Universidade, na prática no trabalho subsequente na escola. A pesquisa cognitiva atualmente em andamento na Universidade também continua e desenvolve amplamente a tradição da escola mundial de Vygotsky.

Em 2016, por ocasião do aniversário de nosso professor, o Museu do MPGU e o Arquivo do MPGU apresentam um documento único - a Lista Trabalhista de Lev Semyonovich Vygotsky na versão manuscrita do autor, graças ao qual pela primeira vez é possível analisar sua atividade científica e pedagógica de 1919 a 1932. Todas as informações são suportadas por links para documentos. Algumas das informações contidas aqui não estão listadas nas biografias conhecidas do cientista e são publicadas pela primeira vez.

Lista de trabalho (livro de trabalho) de um professor da Segunda Universidade Estadual de Moscou - MGPI im. COMO. Bubnov (Universidade Pedagógica do Estado de Moscou) Lev Semenovich Vygotsky. 1931

Assinatura da pessoa que prestou a informação “L. Vygotsky"

Decifrando a lista de trabalho (livro de trabalho) L.S. Vygotsky

Em detalhes a vida e o trabalho científico de L.S. Vygotsky descreveu em seu artigo “O gênio da psicologia. Lev Semyonovich Vygotsky, Isaac Yudovin.

Patrimônio científico e escola científica de L.S. Vygotsky foi considerado no artigo “L.S. Vygotsky e escolas científicas Universidade de Moscou: Unidade na Diversidade, Membro Correspondente. Academia Russa de Educação, Professor, Universidade Estatal de Moscou. M.V. Lomonosova A. N. Zhdan.

A Faculdade de Pedagogia e Psicologia da Universidade Pedagógica do Estado de Moscou organizou, dedicada a L.S. Vygotsky, suas ideias, que deram uma contribuição fundamental para a compreensão da natureza do desenvolvimento da personalidade.

Em 2012, o Museu da Universidade Pedagógica do Estado de Moscou publicou em formato digital uma enciclopédia biográfica de cientistas proeminentes da Universidade Pedagógica do Estado de Moscou por 140 anos: 1872-2012, que apresenta biografia detalhada L.S. Vygotsky.

Entre os retratos em preto e branco nas paredes do departamento de psicologia, seu rosto é sempre o mais jovem e o mais bonito. O psicólogo soviético, fundador da teoria histórico-cultural, Lev Vygotsky é uma dessas pessoas sobre as quais não é vergonha falar com aspiração. Não só porque ele era um gênio, embora não haja dúvida sobre isso. Vygotsky de alguma forma conseguiu permanecer uma pessoa incrivelmente gentil e decente em uma época em que poucas pessoas conseguiam fazê-lo.

No final do século XIX, a cidade de Gomel, na província de Mogilev, fervilhava de vida. Oficinas, fábricas e marcenarias coexistiam com quartéis úmidos nos quais os trabalhadores se amontoavam. Escolas e faculdades foram ativamente construídas. Gomel não era apenas industrial e Shopping, mas também o foco da vida judaica: os judeus compunham mais da metade da população. A cidade era composta por 26 sinagogas, 25 casas de oração, havia uma escola judaica de primeira categoria e um ginásio judaico privado para meninos.

Em 1897, o segundo andar de uma pequena casa no centro da cidade, no cruzamento das ruas Rumyantsevskaya e Pharmacy, ocupava não grande família: bancário Simha, sua esposa Tsilya, professora por formação, e seus dois filhos - Khaya-Anna, de olhos grandes, de dois anos e Lev, de um ano. Para Lev Vygodsky, que o mundo logo reconhecerá como Lev Semyonovich Vygotsky, esta casa no coração de Gomel se tornará o centro de sua vida, o terreno fértil para todos os seus sucessos e trabalhos, pensamentos, aspirações e lutas.

Como os vizinhos logo descobriram, os Vygodskys haviam se mudado da cidade menor de Orsha. O pai da família recebeu uma boa posição: o comerciante Simkha tornou-se o vice-gerente da filial de Gomel do United Bank. Simcha Vygodsky era um homem poderoso com um caráter difícil, um verdadeiro patriarca. Ele recebeu uma excelente educação, falava várias línguas e logo conquistou autoridade inquestionável entre os habitantes da cidade. Vygodsky Sr. tornou-se um dos líderes do movimento de autodefesa Gomel, estabelecido em 1903, participou da criação de um círculo de educação judaica e da biblioteca pública da cidade.

As crianças chamavam sua mãe, Cecilia Moiseevna, "a alma da família" - ela, em contraste com o marido, era suave e simpática. Por profissão, Tsilya Vygodskaya não trabalhava, dedicando-se ao lar e cuidando das crianças. A jovem família cresceu, um após o outro nasceu irmãs mais novas e irmão de Leo e Anna. Além de seus sete filhos, os Vygodskys criaram seu sobrinho David, filho do falecido irmão de Simcha, Isaac. David Vygodsky mais tarde se tornaria poeta famoso, crítico literário e tradutor.

Não é difícil adivinhar que uma família tão grande vivia mais do que modestamente: as meninas, além do uniforme do ginásio, tinham um vestido de algodão cada. O que os pais não economizavam era na educação dos filhos. As atividades de lazer favoritas eram idas ao teatro e discussão de livros lidos.

Nos primeiros cinco anos, Lev Vygodsky estudou em casa. Seu tutor Solomon Ashpiz, não a última pessoa na organização social-democrata de Gomel, além de suas atividades revolucionárias, era famoso por ensinar seus pupilos com a ajuda do diálogo socrático. Sob sua orientação, Leo aprendeu inglês, grego antigo e hebraico e, como estudante do ensino médio, também dominou com sucesso o francês, o alemão e o latim.

Vygodsky Sr. garantiu que as crianças desenvolvessem seus talentos. Percebendo o interesse de Leo pela cultura e filosofia, seu pai, em uma de suas viagens de negócios, lhe deu a Ética de Bento Spinoza. Lisonjeado com tamanha atenção, Leo releu o livro muitas vezes. Por muitos anos ela permaneceu como uma de suas favoritas.

As crianças da família Vygodsky eram ensinadas a cuidar umas das outras, os mais velhos cuidavam dos mais novos. Havia um costume comovente: à noite, quando meu pai voltava do trabalho, toda a família se reunia para o chá e todos contavam em círculo o que havia acontecido durante o dia. Talvez tenha sido essa combinação de caloroso nepotismo, diligência e liberdade de pensamento que seus pais lhe transmitiram que lançou as bases para as futuras descobertas brilhantes de Lev Vygotsky.

A vida também ensinou suas lições. Pequeno Leao Tinha 7 anos quando uma onda de pogroms sangrentos varreu as vilas e cidades, que custou milhares de vidas. No primeiro pogrom de Gomel em 1903 (dois anos depois haveria outro) dez pessoas foram mortas. Centenas de outros foram espancados, feridos, roubados. Após o famoso julgamento de Gomel, injusto e vergonhoso. Não apenas os pogromistas foram julgados, mas também os judeus, participantes da autodefesa - por tentarem proteger suas casas e famílias.

O adulto Vygotsky nunca esquecerá esses eventos, mas também nunca falará deles diretamente. O tema do antissemitismo permanecerá para sempre dolorido para ele. Suas primeiras publicações na revista Nova maneira”, já com um sobrenome alterado, Vygotsky se dedica à fobia antissemita na literatura russa. “... levando o realismo à sua extrema expressão e passando por uma brilhante compreensão psicológica dos segredos da alma humana, aquela linha além da qual o real se torna simbólico, a literatura russa fez tão pouca penetração psicológica na imagem dos judeus”, ele disse. nota amargamente.

A propósito, seus biógrafos e parentes abordam o assunto de mudar o nome com um silêncio delicado: ninguém sabe exatamente quando e por que ele se transformou de Lev Simkhovich Vygodsky em Lev Semenovich Vygotsky. A versão oficial não muito convincente diz que o futuro psicólogo famoso não queria ser confundido com prima, escritor David Vygodsky.

Em 1913, depois de se formar com honras no ginásio particular de Ratner, Vygodsky, ainda com a letra "d" em seu sobrenome, candidatou-se à faculdade de filologia da Universidade de Moscou e foi recusado. Embora um estudante promissor caia na "taxa percentual" para pessoas origem judaica, a escolha de faculdades era limitada para ele. Então, a conselho de seus pais, ele entrou na escola de medicina - onde mais um jovem judeu capaz pode ir? Mas interesse em humanidades dominado e, um ano depois, Lev, de 18 anos, foi transferido para a faculdade de direito. Disse e questão nacional”: a profissão de advogado possibilitou a superação do Pale of Settlement.

Amigos estudantes e colegas posteriores descreveram Vygotsky como uma pessoa gentil e otimista, com um maravilhoso senso de humor, combinado com uma decência incrível e uma energia infalível. Graças a essa energia fervilhante, ele teve forças para assistir a palestras gratuitas na Faculdade de História e Filosofia da Universidade Shanyavsky, juntamente com seus estudos de direito. Em 1917, ele completou seus estudos lá, finalmente desistindo de direito.

Sucessos acadêmicos, primeiras publicações em revistas, bons amigos e um trabalho favorito... O que deve sentir um jovem de 23 anos quando recebe um diagnóstico de tuberculose pulmonar, que na época significava uma sentença de morte com um leve adiamento?

“A tragédia é um tumulto de força humana máxima, portanto é importante”, escreveu Vygotsky. Antes da invenção da penicilina, ainda restavam duas décadas. Ele não conseguiu. E, no entanto, ele conseguiu muito - tanto que é difícil imaginar como uma vida humana de 37 anos pode acomodar tudo isso.

casar por Grande amor e tornar-se pai de duas filhas, das quais a mais velha, Gita, publicaria mais tarde um livro, expressando seu amor e admiração por ele, que partira cedo. Trabalho como professor de literatura em várias escolas e escolas técnicas. Dirija o subdepartamento teatral do departamento de educação pública de Gomel e, em seguida, o departamento de arte sob Gubnarobraz. Participe do trabalho do Instituto Estadual de Psicologia Experimental de Moscou, do Instituto Estadual de Pedagógica Científica, do Instituto Pedagógico de Moscou Universidade Estadual, Instituto de Estudos Superiores atividade nervosa, Instituto Defectológico Experimental - e isso está longe de ser lista completa lugares onde Vygotsky trabalhou.

Complete uma dissertação e ganhe o título de Senior Research Fellow equivalente ao atual Ph.D. Escreve quase duzentas obras sobre psicologia infantil, pedagogia, literatura e arte. Torne-se o fundador do conceito histórico-cultural de desenvolvimento, que ainda está sendo estudado por psicólogos e educadores em todo o mundo.

Suas obras são marcantes em sua harmonia e simplicidade de apresentação: sem termos abstrusos, sem construções pesadas. Ele escrevia com clareza e facilidade, exatamente como pensava. Mas esses pensamentos estremeceram com seu frescor e também com a incrível ternura e simpatia com que Lev Vygotsky descrevia o mundo interior de seus pupilos.

“Digamos que temos uma criança que sofre de perda auditiva devido a uma série de razões”, argumenta Vygotsky em sua monografia “ Infância difícil". - É fácil imaginar que esta criança terá uma série de dificuldades de adaptação meio Ambiente. Ele será empurrado para segundo plano por outras crianças durante os jogos, chegará atrasado nas caminhadas, será relegado da participação ativa nas férias das crianças, na conversa. E continua: agora a criança tem três caminhos de desenvolvimento possíveis. A primeira é ficar com raiva do mundo inteiro e se tornar agressivo, a segunda é se adaptar ao seu defeito e receber um “benefício secundário” dele, ou a terceira é compensar sua falta desenvolvendo qualidades positivas: atenção, sensibilidade, criatividade.

Vygotsky exortou os professores a serem solidários com o comportamento "desconfortável" dos alunos, a investigar suas causas, "atacar a raiz, não a aparência". Se essa abordagem fosse tomada em vez da punição, argumentou, seria possível usar em benefício das crianças os mesmos defeitos que levaram à desobediência ou à falta de aprendizado - "para transformá-las em bons traços personagem."

Mas o que, felizmente, Vygotsky não teve tempo de ver quanto tempo depois de sua morte suas obras queimariam em uma fornalha repressões stalinistas tanto figurativa quanto literalmente. Os livros do psicólogo foram confiscados das bibliotecas e muitas vezes queimados. Desta vez foi pego por suas filhas, Gita e Asya Vygodsky. Gita Lvovna, psicóloga-defectologista, deu continuidade ao trabalho de seu pai e dedicou sua vida a restaurar seu legado.

“Eu queria escrever sobre meu pai com sinceridade, objetividade”, ela admite no livro “Lev Semenovich Vygotsky. Vida. Atividade. Traços para um retrato. - E isso sugere que é necessário contar não apenas sobre aspectos positivos sua personalidade, mas também sobre o que pode caracterizá-lo de um lado negativo. Mas não importa o quanto eu tentasse, eu não conseguia ressuscitar em minha memória nada que falasse negativamente sobre ele - nem um único ato dele que o fizesse cair em meus olhos. Nada... Então, como ele era? Quanto a mim, respondo a esta pergunta com palavras de sua obra favorita: ele é “a melhor das pessoas com quem me dei bem” (W. Shakespeare, “Hamlet”)”.