A sintaxe é a seção mais complexa da língua russa moderna. Na escola, a análise sintática de uma frase quase sempre causa sérias dificuldades, pois na análise é necessário usar os conhecimentos previamente adquiridos de forma complexa: saber distinguir partes do discurso, acessar informações do vocabulário, navegar perfeitamente na carga semântica e nas funções dos diferentes membros da frase, para indicar corretamente frases simples no complexo de composição e definir seu papel.
Para analisar corretamente uma frase, você precisa dominar uma grande quantidade de teoria, ser capaz de usar termos com precisão e adquirir habilidades práticas. A prática desempenha um papel particularmente importante, por isso é aconselhável treinar regularmente analisando frases. Niveis diferentes dificuldades.
Requisitos estritos são impostos à análise: ela só pode ser feita de acordo com um esquema claro, sem se desviar de um determinado algoritmo. Muitas vezes também é necessário desenhar um esquema gráfico da frase, refletindo nele os níveis de divisão, a dependência de frases simples entre si. Além disso, os membros da proposta são destacados graficamente sinais diferentes diretamente no texto (vários tipos de subscritos).
Esquema geral para analisar uma frase
Existe um esquema geral pelo qual uma sentença é analisada. Varia de acordo com requisitos específicos, mas a base básica permanece a mesma.
Formas de expressar os membros da frase
Saber como expressar os membros de uma frase o ajudará a analisá-la corretamente sem confundir partes dela. Freqüentemente, os alunos da escola têm dificuldade até mesmo em determinar os membros principais de uma frase, pois existem várias dificuldades e os estereótipos geralmente aceitos dificultam a localização correta da base e a análise precisa dos membros secundários.
Deve ser lembrado que diferentes partes do discurso têm possibilidades praticamente ilimitadas e podem ser quase qualquer parte da frase, com raras exceções. Freqüentemente, os alunos se acostumam com o fato de que o sujeito é um substantivo e o predicado é um verbo. Não vendo as partes apropriadas do discurso em uma frase, eles se encontram em uma posição difícil e não sabem como analisá-lo por composição. Na verdade, é impossível concluir a análise em tal estrutura.
Sujeito responde a perguntas do caso nominativo e é expresso partes diferentes fala: substantivos, pronomes, numerais. O sujeito também pode ser expresso:
Diferenciar tipos diferentes predicados, é importante lembrar o significado lexical e gramatical das palavras. O significado lexical reflete o significado da palavra e o gramatical contém categorias gramaticais (por exemplo, modo, tempo, número e gênero do verbo). Tipos de predicados:
Circunstância responde à pergunta geral como? Expresso por advérbios e substantivos. As circunstâncias são divididas em categorias:
Tipos de orações subordinadas
Ao analisar uma frase complexa, é importante determinar corretamente o tipo de oração subordinada. Pode ser circunstancial, explicativo e atributivo.
Análise uma frase simples entrou firmemente na prática de inicial e ensino médio. Este é o tipo mais difícil e volumoso análise gramatical. Inclui uma descrição e esquema da frase, análise pelos membros, indicando as partes do discurso.
A estrutura e o significado de uma frase simples são estudados a partir da 5ª série. O conjunto completo de características de uma frase simples é indicado no 8º ano, e no 9º ano o foco são as frases complexas.
Nesse tipo de análise, os níveis de morfologia e sintaxe estão correlacionados: o aluno deve ser capaz de identificar partes do discurso, reconhecer suas formas, encontrar conjunções, compreender as formas de ligar as palavras em uma frase, conhecer os sinais do principal e do membros secundários de uma frase.
Vamos começar com o mais simples: vamos ajudar a galera a se preparar para a análise na 5ª série. No ensino fundamental, o aluno memoriza a sequência da análise e a executa em nível elementar, indicando base gramatical, as ligações sintáticas entre as palavras, o tipo de frase quanto à composição e finalidade do enunciado, aprende a fazer diagramas e a encontrar membros homogêneos.
A escola primária usa programas diferentes no idioma russo, portanto, o nível de requisitos e a preparação dos alunos são diferentes. Na quinta série, levei crianças que estudavam no ensino fundamental de acordo com os programas do sistema educacional "Escola 2100", "Escola da Rússia" e "Escola Primária do Século 21". Existem grandes diferenças. Professores escola primária fazem um tremendo trabalho para suprir as deficiências de seus livros didáticos, e eles próprios "fazem" ligações sucessivas entre escolas elementares e secundárias.
No 5º ano, o material de análise da proposta é generalizado, ampliado e incorporado em formulário completo, nas séries 6-7 é aprimorado levando em consideração as unidades morfológicas recentemente estudadas (formas verbais: particípio e gerúndio; advérbio e categoria de estado; palavras oficiais: preposições, conjunções e partículas).
Vamos usar exemplos para mostrar as diferenças entre o nível de requisitos no formato de análise.
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Na 4ª série |
Na 5ª série |
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Em uma frase simples, a base gramatical é destacada, as partes familiares do discurso são indicadas acima das palavras, os membros homogêneos são enfatizados, as frases são escritas ou as ligações sintáticas entre as palavras são traçadas. Esquema: [O -, O]. Narrativo, não exclamativo, simples, comum, com predicados homogêneos. Exist. (palavra principal) + adj., Ch. (palavra principal) + substantivo. Ch. (palavra principal) + lugares. Advérbio + cap. (palavra principal) |
Os links sintáticos não são desenhados, as frases não são escritas, o esquema e as designações básicas são os mesmos, mas as características são diferentes: narrativa, não exclamativa, simples, bipartida, comum, complicada por predicados homogêneos. A análise sintática é constantemente praticada em sala de aula e participa das tarefas gramaticais de ditados de controle. |
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Em uma frase complexa, os fundamentos gramaticais são enfatizados, as partes são numeradas, partes familiares do discurso são sinalizadas acima das palavras, o tipo é indicado de acordo com o objetivo da declaração e coloração emocional, de acordo com a composição e a presença de membros secundários. Esquema de análise: [O e O] 1 , 2 e 3 . Narrativo, não exclamativo, complexo, comum. |
O esquema permanece o mesmo, mas a característica é diferente: narrativa, não exclamativa, complexa, consiste em 3 partes que se conectam por uma conexão aliada e aliada, em 1 parte há membros homogêneos, todas as partes são bipartidas e comuns . Análise frase complexa na 5ª série é de natureza educacional e não é um meio de controle. |
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Esquemas de frases com discurso direto: A: "P!" ou "P" - a. É introduzido o conceito de citação, que coincide no design com o discurso direto. |
Os esquemas são complementados por uma pausa no discurso direto com as palavras do autor: "P, - a. - P." e "P, - a, - p". O conceito de diálogo e as formas de seu desenho são introduzidos. Os esquemas são inventados, mas as características das frases com discurso direto não são feitas. |
1. Determinar o tipo de frase de acordo com o objetivo da declaração (narrativa, interrogativa, incentivo).
2. Descubra o tipo de frase por coloração emocional (não exclamativa ou exclamativa).
3. Encontre a base gramatical da frase, sublinhe-a e indique as formas de expressão, indique que a frase é simples.
4. Determinar a composição dos principais membros da proposta (duas partes ou uma parte).
5. Determinar a presença de sócios minoritários (ordinários ou não ordinários).
6. Sublinhe os membros secundários da frase, indique as formas de sua expressão (partes do discurso): da composição do sujeito e da composição do predicado.
7. Determinar a presença de membros ausentes da proposta (completa ou incompleta).
8. Determinar a presença de complicações (complicadas ou não complicadas).
9. Anote as características da proposta.
10. Elabore um esquema de proposta.
Para análise, usamos frases dos belos contos de fadas de Sergei Kozlov sobre o ouriço e o filhote de urso.
1) Foi um dia extraordinário de outono!
2) O dever de todos é trabalhar.
3) Trinta mosquitos correram para a clareira e tocaram seus violinos estridentes.
4) Ele não tem pai, nem mãe, nem ouriço, nem filhote de urso.
5) E o Esquilo pegou nozes e um copo e correu atrás.
6) E colocaram as coisas em uma cesta: cogumelos, mel, uma chaleira, xícaras - e foram para o rio.
7) E agulhas de pinheiro, pinhas e até teias de aranha - todos se endireitaram, sorriram e cantaram com toda a força a última canção de outono da grama.
8) O ouriço estava deitado, coberto até o nariz com um cobertor, e olhava para o filhote de urso com olhos tranquilos.
9) O ouriço sentou-se em uma colina sob um pinheiro e olhou para o vale enluarado inundado pela névoa.
10) Do outro lado do rio, brilhando com álamos, a floresta escureceu.
11) Então, até a noite eles correram, pularam, pularam de um penhasco e gritaram a plenos pulmões, enfatizando a quietude e o silêncio da floresta de outono.
12) E ele pulou como um verdadeiro canguru.
13) Água, onde você está correndo?
14) Talvez ele seja louco?
15) Parece-me que ele se imaginou ... como o vento.
Hoje continuamos a estudar uma frase complexa, nesta lição aprenderemos como analisá-la.
1. Determine o tipo de frase de acordo com o propósito da declaração ( narrativo, interrogativo, imperativo).
2. Determine o tipo de frase pela entonação ( exclamativo, não exclamativo).
3. Selecione frases simples como parte de uma complexa, determine seus fundamentos.
4. Determine os meios de comunicação de frases simples em uma complexa ( aliado, não sindicalizado).
5. Selecione membros menores em cada parte de uma frase complexa, indique se é comum ou não comum.
6. Observe a presença de membros homogêneos ou tratamento.
Proposta 1 (Fig. 1).
Arroz. 1. Oferta 1
A frase é narrativa, não exclamativa, complexa (tem duas bases gramaticais), aliada (ligada pela união e), e a primeira e segunda partes são incomuns (Fig. 2).
Arroz. 2. Análise da proposta 1
Proposição 2 (Fig. 3).
Arroz. 3. Oferta 2
A frase é narrativa, não exclamativa, complexa, não articulada. A primeira parte é difundida (há uma definição), a segunda não é comum (Fig. 4).
Arroz. 4. Análise da frase 2
Realize a análise sintática da frase (Fig. 5).
Arroz. 5. Oferta
A frase é narrativa, não exclamativa, complexa, aliada. A primeira parte é comum, complicada por predicados homogêneos. A segunda parte é comum.
Arroz. 6. Análise da oferta
Bibliografia
1. Língua russa. 5ª série Em 3 partes Lvov S.I., Lvov V.V. 9ª ed., revista. - M.: 2012 Parte 1 - 182 p., Parte 2 - 167 p., Parte 3 - 63 p.
2. Língua russa. 5ª série Tutorial em 2 partes. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. e outros - M.: Enlightenment, 2012. - Parte 1 - 192 p.; Parte 2 - 176 p.
3. Língua russa. 5ª série Livro Didático / Ed. Razumovskaya M.M., Lekanta P.A. - M.: 2012 - 318 p.
4. Língua russa. 5ª série Livro didático em 2 partes Rybchenkova L.M. e outros - M.: Educação, 2014. - Parte 1 - 127 p., Parte 2 - 160 p.
1. Site do festival de ideias pedagógicas "Aula Aberta" ()
Trabalho de casa
1. Qual é a ordem de análise de uma frase complexa?
2. Quais são as frases complexas para os meios de comunicação entre as partes?
3. Sublinhe os fundamentos gramaticais da frase:
A madrugada apressada se aproximava, as alturas celestiais se iluminavam.
Palavras e frases são os componentes de cada frase por escrito e em Discurso oral. Para construí-lo, você deve entender claramente qual deve ser a conexão entre eles para construir uma declaração gramaticalmente correta. É por isso que um dos tópicos importantes e complexos em currículo escolar A língua russa é a análise sintática da frase. Com esta análise, análise completa de todos os componentes do enunciado e a conexão entre eles é estabelecida. Além disso, a definição da estrutura da frase permite colocar corretamente os sinais de pontuação, o que é muito importante para qualquer pessoa alfabetizada. Usualmente, Este tópico começa com a análise de frases simples e depois as crianças são ensinadas a analisar a frase.
Analisar uma frase específica retirada do contexto é relativamente simples na seção de sintaxe do idioma russo. Para produzi-lo, eles determinam qual das palavras é a principal e qual é dependente, e determinam a qual parte do discurso cada uma delas se refere. Em seguida, você precisa determinar a relação sintática entre essas palavras. São três no total:
A análise sintática da frase deve ser mais ou menos assim: “fala lindamente”; a palavra principal é “diz”, a palavra dependente é “belo”. Essa conexão é determinada pela pergunta: fala (como?) lindamente. A palavra "diz" é usada no presente no singular e na terceira pessoa. A palavra "belo" é um advérbio e, portanto, esta frase expressa uma conexão sintática - adjacência.
Analisar uma frase é um pouco como analisar uma frase. É composto por várias etapas que permitirão estudar a estrutura e a relação de todos os seus componentes:
Teoria é teoria, mas sem prática é impossível fixar um único tópico. É por isso que no currículo escolar muito tempo é dedicado à análise sintática de frases e sentenças. E para treinar, você pode pegar as frases mais simples. Por exemplo: "A menina estava deitada na praia e ouvindo as ondas."
Ao analisar frases e sentenças, são utilizados sublinhados condicionais, que indicam a pertença das palavras a um ou outro membro da sentença. Assim, por exemplo, o sujeito é sublinhado com uma linha, o predicado com duas, a definição é indicada com uma linha ondulada, a adição com uma linha pontilhada, a circunstância com uma linha pontilhada com um ponto. Para determinar corretamente qual membro da frase está à nossa frente, devemos fazer uma pergunta a partir de uma das partes da base gramatical. Por exemplo, as perguntas do nome do adjetivo são respondidas pela definição, a adição é determinada pelas perguntas dos casos indiretos, a circunstância indica o local, a hora e o motivo e responde às perguntas: "onde?" "Onde?" e porque?"
A ordem de análise de uma frase complexa é ligeiramente diferente dos exemplos acima e, portanto, não deve causar nenhuma dificuldade particular. No entanto, tudo deve estar em ordem e, portanto, o professor só complica a tarefa depois que as crianças aprenderam a analisar frases simples. Para análise, propõe-se um enunciado complexo, que possui diversos fundamentos gramaticais. E aqui você deve seguir este esquema:
Via de regra, as uniões e palavras aliadas são usadas para conectar partes em frases complexas, antes das quais é necessária a vírgula. Tais propostas são chamadas de aliadas. Eles são divididos em dois tipos:
A ordem de análise de uma frase simples
1. Analise a frase por membros e indique como eles são expressos (primeiro, o sujeito e o predicado são analisados, depois os membros secundários relacionados a eles).
2. Determinar o tipo de frase de acordo com a finalidade do enunciado (narrativa, de incentivo, interrogativa).
3. Determine o tipo de frase por coloração emocional (exclamativa, não exclamativa).
4. Encontre a base gramatical da frase e prove que ela é simples.
5. Determine o tipo de oferta por estrutura:
a) duas partes ou uma parte (definitivamente pessoal, indefinidamente pessoal, pessoal generalizado, impessoal, nomeação);
b) generalizada ou não comum;
c) completo ou incompleto (indicar qual elemento da frase está faltando);
d) complicado (indicar o que é complicado: membros homogêneos, membros isolados, apelo, palavras introdutórias).
6. Desenhe um diagrama de sentença e explique a colocação dos sinais de pontuação.
Analisando Amostras
1) Meu fogueira brilha na névoa(A. K. Tolstoi).
A frase é narrativa, não exclamativa, simples, de duas partes, comum, completa, descomplicada.
Base gramatical - a fogueira está brilhando minha, expresso pronome possessivo. O predicado refere-se à circunstância do lugar no nevoeiro, expresso por um substantivo no caso preposicional com uma preposição dentro.
Esboço da frase Um ponto é colocado no final desta frase declarativa.
2) No final de janeiro, abalada pelo primeiro degelo, as flores de cerejeira cheiram bem. jardins (Sholokhov).
A frase é narrativa, não exclamativa, simples, de duas partes, generalizada, completa, complicada por uma definição acordada separada, expressa por volume de negócios participativo.
Base gramatical - cheiro de jardins. O sujeito é expresso por um substantivo no caso nominativo, o predicado é um verbo simples, expresso pelo verbo na forma do modo indicativo. O assunto é a definição acordada cereja expresso por um adjetivo. O predicado refere-se à circunstância de tempo no final de janeiro, expresso pela frase (substantivo + substantivo) no caso preposicional com uma preposição dentro, e a circunstância do modo de ação Bom expresso em um advérbio.
Esboço da frase Um ponto é colocado no final desta frase declarativa; as vírgulas na frase destacam a rotatividade participativa, que, embora esteja antes da palavra que está sendo definida, é isolada, pois dela é separada na frase por outras palavras.
Ao analisar uma frase por membros, são usados sublinhados padrão: um travessão para o sujeito, dois travessões para o predicado, uma linha pontilhada para o complemento, uma linha ondulada para a definição, pontos e travessões alternados para a circunstância.
Algumas escolas membro principal uma frase de uma parte é enfatizada com três recursos; no entanto, esse sublinhado é mais comum, no qual o membro principal da frase denominativa é marcado como sujeito e os membros principais de outras frases de uma parte são marcados como predicados.
Ao enfatizar os membros secundários da proposta, é aconselhável se guiar pelos seguintes princípios.
Um membro separado da frase é sublinhado como um único membro.
Assim, os membros não isolados devem ser sublinhados tanto quanto possível de acordo com as perguntas feitas a eles.
Designação de palavras e frases que não são membros da frase
Como é conhecido da morfologia, as partes do discurso de serviço não são membros de uma frase, no entanto, durante a análise sintática, certos problemas estão associados a eles.
Os sindicatos não são membros da proposta e não se distinguem quando membros homogêneos são combinados, mas em alguns casos podem fazer parte de membros não únicos da proposta.
Primeiro, x, são conjunções comparativas como parte de revoluções comparativas, por exemplo: A superfície da baía era como um espelho.
Em segundo lugar, são sindicatos como parte de membros separados da proposta, por exemplo: Parar com frequência e por muito tempo, chegamos ao local apenas no terceiro dia.
As preposições também não podem atuar como membros independentes de uma frase, mas são usadas como parte de um grupo de casos preposicionais, expressando um certo significado junto com a forma do caso.
Portanto, costuma-se sublinhar a preposição juntamente com o substantivo a que se refere. Nesse caso, é preciso ficar atento aos casos em que a preposição e o substantivo são separados por adjetivos ou particípios, por exemplo: em vez de irmão mais velho. Nesse caso, seria um erro sublinhar a preposição junto com o adjetivo como definição; sublinhado deve ser: em vez de irmão mais velho.
Partículas formativas fazem parte de formas verbais compostas e são sublinhadas junto com o verbo tanto em arranjos de contato quanto de não contato, por exemplo: Deixa ele me ligar!
Partículas semânticas (não formativas) não são membros de uma frase, porém, na prática escolar, uma partícula negativa não costuma ser enfatizada como um único membro de uma frase junto com a palavra a que se refere, por exemplo: Não fumar aqui. Eu não esperava muita ajuda.
É permitido não destacar ambas as preposições e todas as partículas semânticas.
Alguns professores ensinam a destacar as uniões circulando-as e as preposições com um triângulo. Essa distinção não é geralmente aceita.
Palavras introdutórias e apelos não são membros da frase. Às vezes, os alunos colocam esses componentes entre colchetes ou os sublinham com cruzes. Isso é indesejável, pois o sublinhado é usado apenas para indicar membros de uma frase; é permitido marcar esses elementos da proposta inscrevendo as palavras “introdutório” ou “endereço” acima deles.
Descrição dos membros complicadores da frase
Quando uma frase é complicada por discurso direto ou frase intersticial, elas são consideradas e descritas como uma frase independente, uma vez que tanto o discurso direto quanto a frase intersticial têm seu próprio propósito de enunciado e entonação, que pode não coincidir com o propósito do enunciado e a entonação da própria frase.
Assim, por exemplo, a proposta Ele perguntou indignado: “Quanto tempo você vai cavar ?!” deve ser analisado da seguinte forma: a frase é narrativa, não exclamativa, simples, de duas partes, comum, completa, complicada pelo discurso direto. O discurso direto é uma frase interrogativa, exclamativa, de duas partes, comum, completa e descomplicada.
A rotatividade participativa só complica a sentença se for isolada. Ao mesmo tempo, a descrição deve indicar a complicação não pelo volume de negócios participativo, mas por uma definição separada; entre parênteses é possível, mas não necessariamente indicativo de que seja expresso por volume de negócios participial.
O volume de negócios comparativo pode ser qualquer membro da frase - um predicado ( Este parque é como uma floresta.), circunstância ( A chuva caiu como um balde), complemento ( Petya desenha melhor que Anton), definindo (Ele é quase o mesmo que seu irmão). Nesse caso, o volume de negócios comparativo pode ser isolado e não isolado. A complicação causa apenas uma rotatividade comparativa separada e, como no caso da rotatividade parcial, é necessário indicar a complicação por uma circunstância, adição ou definição separada.
Membros homogêneos também são descritos como complicadores da estrutura da sentença, palavras introdutórias e propostas, apelos.
Alguma dificuldade é apresentada por sentenças com predicados homogêneos. Na prática escolar e pré-universitária, acredita-se que uma frase de duas partes em que o sujeito é usado com vários predicados é uma frase simples complicada por predicados homogêneos. Em uma frase de uma parte, há tantas partes quanto predicados nela, com exceção dos casos em que partes homogêneas são apresentadas na estrutura do predicado.
Por exemplo: fiquei ofendido e não quis responder- uma frase simples de duas partes com predicados homogêneos.
Eu me senti envergonhado e não quis responder.- frase difícil.
fiquei triste e solitário- uma frase simples de uma parte (impessoal) com partes homogêneas do predicado.
Ao analisar sentenças de um componente, os alunos geralmente cometem vários erros.
O primeiro tipo de erros está associado à necessidade de distinguir entre sentenças incompletas de uma parte e duas partes.
Como já mencionado, diagnosticamos uma frase definitivamente pessoal pela forma do membro principal: o predicado nela é expresso pelo verbo na forma de 1 e 2 pessoas do singular e plural modo indicativo (no presente e no futuro) e no modo imperativo; o produtor da ação é definido e pode ser chamado de pronomes pessoais da 1ª e 2ª pessoa eu, você, nós, você:
Eu vou, eu vou, mas não consigo chegar na floresta.
A peculiaridade das formas verbais com característica morfológica da 1ª e 2ª pessoa é que cada uma dessas formas pode “servir” a um único sujeito: a forma com a desinência -y ( vai-y) - o pronome I, a forma com a desinência -comer / -ish ( vá comer) - pronome você, forma com -em / -im ( vá comer) - pronome nós, formamos com -et/-ite ( vai) - pronome você. As formas 1 e 2 da pessoa do modo imperativo também indicam claramente quem é o produtor da ação.
Porque o traço morfológico a pessoa é representada pelo verbo apenas nas formas indicadas, frases de significado semelhante com um predicado-verbo no pretérito do modo indicativo e o modo condicional são consideradas incompletas em duas partes, por exemplo:
Ele caminhou e caminhou, mas nunca chegou à floresta.
Nesta frase, a forma do predicado não indica de forma alguma o produtor da ação.
Mesmo que fique claro no contexto anterior que o produtor da ação é o(s) falante(s) ou o(s) ouvinte(s), frases ou partes de uma frase complexa sem sujeito com predicado no pretérito ou no modo condicional deve ser caracterizada como bipartida incompleta, pois as informações sobre o produtor da ação são extraídas não da frase em si, mas do contexto anterior, que, na verdade, é um indicador da incompletude da frase ou de parte dela; veja, por exemplo, a segunda parte da frase composta:
Eu o ajudaria se soubesse como.
Nas orações pessoais indefinidas, como já mencionado, o membro principal é expresso pelo verbo na forma da 3ª pessoa do plural (presente e futuro no modo indicativo e no modo imperativo), o passado plural do modo indicativo, ou uma forma semelhante do modo condicional do verbo. O produtor da ação nestas sentenças é desconhecido ou sem importância:
Eles ligam/ligaram/deixaram ligar/ligariam.
Tais frases não são indefinidamente pessoais sem sujeito com predicado nas formas indicadas, em que o produtor da ação é conhecido do contexto anterior; ver, por exemplo, a segunda frase no seguinte contexto:
Saímos da floresta e tentamos nos orientar no chão. Então seguimos pelo caminho à direita.
Essas frases também são incompletas em duas partes.
Assim, ao caracterizar uma frase como pessoal definido de uma parte, é necessário lembrar sobre as restrições na forma do predicado; ao diagnosticar uma frase como pessoal indefinido, também é necessário levar em conta o significado - uma indicação de que o produtor da ação é desconhecido.
De jeito nenhum frases de uma parte relatando uma ação que pode ser atribuída a todos e a todos, mas apenas aquelas em que o predicado é expresso pela forma da 2ª pessoa do singular dos modos indicativo e imperativo ou pela forma da 3ª pessoa do plural do modo indicativo:
Eles cortam a floresta - as lascas voam.
No entanto, em um sentido pessoal generalizado, frases pessoais definidas com o membro principal na forma de 1 pessoa e frases impessoais também podem ser usadas: O que temos - não guardamos, tendo perdido - choramos; Ter medo de lobos - não entre na floresta. No entanto, tais propostas não costumam ser caracterizadas como generalizadas-pessoais.
As maiores dificuldades estão associadas à análise de uma frase impessoal.
Dificuldade considerável é a definição da composição dos membros principais em frases como Nós nos divertimos muito montando este slide., ou seja, em frases que incluem um monte, uma parte nominal e um infinitivo. Existem duas tradições na análise dessas propostas.
Há uma opinião de que, ao caracterizar tais frases como impessoais ou bipartidas, não é a sequência de componentes que é importante (o infinitivo no início da frase ou após o link e a parte nominal), mas o significado de a parte nominal do predicado.
Então, se um advérbio é usado na parte nominal com o significado do estado experimentado pelo produtor da ação (divertido, triste, quente, frio, etc.), então esta é uma frase impessoal de uma parte:
Foi divertido andar nesta colina.
Foi divertido andar nesta colina.
Se na parte nominal uma palavra é usada com o significado de uma avaliação positiva ou negativa (boa, ruim, prejudicial, útil, etc.), então temos uma frase de duas partes com um sujeito expresso no infinitivo:
Era ruim para ele fumar.
Fumar fazia mal para ele.
De acordo com outra tradição linguística, as características de uma frase desse tipo dependem da ordem das palavras nela, e não do significado da palavra na parte nominal. Se o infinitivo vier antes do link e da parte nominal, então, com uma ordem de palavras relativamente livre em russo, denota o assunto da mensagem e é o assunto:
Fumar fazia mal para ele.
Se o infinitivo segue o link e a parte nominal, temos uma frase impessoal:
Era ruim para ele fumar.
Em um relacionamento propostas impessoais também é necessário observar o seguinte: não impessoal, mas incompleta em duas partes, costuma-se considerar partes de uma frase complexa em que a posição do sujeito é substituída por um discurso explicativo ou direto subordinado, por exemplo:
Foi ouvido como o portão rangeu a (compare: foi ouvido).
"Estou perdido" - passou pela minha cabeça(comparar: Passou pela minha cabeça).
Tais frases sem oração subordinada ou discurso direto perdem todo o sentido, não são usadas, o que é o critério para a incompletude da frase. Portanto, as frases * Foi ouvido ou * Passou pela minha cabeça não podem ser compreendidas e não são usadas.
