Plano de aula sobre o tema: "Frase complexa. O conceito de uma frase complexa." Palestra sobre o tema: “Frase complexa. Os principais tipos de frases complexas. Frases compostas aliadas. Frases compostas Prepare-se para uma mensagem sobre o tema de uma frase complexa

Para imagine a vida de Vera, / 1 ele teve que ser transportado há um quarto de século, enquanto, / 2 quando ele era um estudante, magro, móvel / 3 . ( para- p.) 1 , [ substantivo + Reino Unido. sl.] 2 , (quando- Com. sl.) 3 - SPP com subordinação paralela.
Se um ele [Paustovsky] escreverá, / 1 o que de uma geleira distante violetas vagamente puxadas, / 2 então ainda é não significa, / 3 o que o cheiro de violetas era realmente audível a uma distância de vários quilômetros / 4 . ( E se- Com. CH.) 1 , (o que- p.) 2 , [ então cap.] 3 , (o que- p.) 4 - SPP com subordinação paralela e serial.
Quando todos saíram para jantar / 1 e ela foi deixada sozinha com Ulyasha, / 2 Zhenya lembrou, / 3 Como as então todos na cozinha riram da pergunta estúpida dela / 4 . Proposta NGN, composta por 4 frases simples; o terceiro é o principal, o resto é subordinado; orações subordinadas são conectadas com o principal de forma uniforme e em paralelo.
As cláusulas I e II (frases 1 e 2) são cláusulas de tempo; referem-se a toda a oração principal (frase 3); meios de comunicação - sindicato quando(no II a união subordinada é omitida, mas pode ser restaurada); orações subordinadas vêm antes da oração principal. Os advérbios de tempo estão conectados entre si por uma única união de conexão e então não há vírgula entre eles.
A cláusula III (frase 4) é uma cláusula adicional; refere-se ao predicado na oração principal lembrou, expresso pelo verbo; meios de comunicação - sindicato Como as; a oração subordinada vem depois da oração principal.
(quando- pág.) 1 e (-) 2 , [CH.] 3 , (Como as- p.) 4 - SPP com subordinação homogênea e paralela.
Eles estavam sentados em um dos janelas, / 1 que nós estamos tão empoeirado, prima e enorme, / 2 o que pareceu algumas instituições garrafa de vidro, / 3 Onde não pode ficar em um chapéu. [ substantivo] 1 , (que- Com. sl. cr. adj. + Reino Unido. sl.) 2 , (o que- Com. substantivo + Reino Unido. sl.) 3 , (Onde
E de manhã ela começou a perguntar perguntas sobre, / 1 o queé Motovilikha / 2 e o que eles fizeram isso à noite, / 3 e descobriu, / 1 o que Motovilikha - usina estatal / 4 e o que eles fazem ferro fundido lá / 5 . [ substantivo + Reino Unido. sl., 1 (o que- Com. próximo) 2 e (o que- Com. sl.) 3 , CH.] 1 , (o que- pág.) 4 e (o que- p.) 5 - SPP com subordinação paralela e homogênea.
Antes da fale sobre sua jornada para a “terra dos pássaros destemidos”, / 1 para mim Eu quero explique , / 2 Por quê Eu coloquei na minha cabeça ir do centro da vida mental do nosso país em tais selvagens, / 3 Onde as pessoas estão envolvidas na caça, na pesca, acreditam em feiticeiros - em uma palavra, vivem uma vida quase primitiva / 4. ( antes da- p.) 1 , [ CH.] 2 , (Por quê- Com. sl. substantivo + Reino Unido. sl.) 3 , (Onde
Quando Zhenya mais tarde se lembrou daquele dia no Osinskaya rua, / 1 Onde eles então viveram, / 2 ele sempre pareceu a ela assim, / 3 o que ela o viu naquele segundo longo dia, no final de /4. ( quando- Com. substantivo) 1 , (Onde- Com. próximo) 2 , [ lugares.-skaz.] 3 , (o que- Com. cl.) 4 - SPP com subordinação paralela e serial.
Em caso falou, / 1 o que o próprio general ficaria ainda mais zangado, / 2 o que sua ferocidade irresistível foi domada silenciosa como um anjo, esposa do general, / 3 que nenhum dos cadetes viu /4 Porque ela estava constantemente doente, / 5 mas qual todos o consideravam um bom gênio que guardava os cadetes da ferocidade suprema do general. [ CH.] 1 , (o que- p.) 2 , ( o que- Com. substantivo) 3 , (que- Com. sl.) 4 , ( Porque- p.) 5, mas (que- Com. sl.) 6 - SPP com subordinação consistente e homogênea.
Pierre, / 1 ao qual olhou com condescendência, / 2 quando ele era o filho ilegítimo, / 3 o qual acariciado e glorificado, / 4 quando ele foi o melhor noivo Império Russo, / 5 após seu casamento, / 1 quando noivas e mães nada a esperar dele, / 6 fortemente perdido em mente sociedade / 1 . [ substantivo 1 , (ao qual- Com. sl.) 2 , ( quando- p.) 3 , ( o qual- Com. sl.) 4 , ( quando- p.) 5 , 1 , ( quando- p.) 6 , ] 1 - SPP com subordinação homogênea, paralela e sequencial.
Kutuzov ordenado a se preparar para uma nova batalha, / 1 para acabar com o inimigo, / 2 não porque, / 1 para ele queria enganar alguém, / 3 mas porque, / 1 O que você sabia, / 4 o que inimigo derrotado / 5 . [, 1 ( para- pág.), 2 Reino Unido. sl., 1 (para- pág.), 3 Reino Unido. sl.] 1 , (o que - s. CH.) 4 , (o que- p.) 5 . - NGN com subordinação paralela, homogênea e sequencial.
Em uma tarde tranquila de agosto, / 1 quando tudo na natureza brilhava e brilhava, / 2 mas para alguns sinais ainda imperceptíveis, a tristeza silenciosa de murchar já era sentida no ar quente, vários pilotos / 1 . [ , 1 (quando- p.) 2, mas (-), 3] 1 - SPP com subordinação uniforme.
1
Tempo ↓
(quando- s.) 2 mas (-) 3
E o pai leu uma nota sobre, / 1 o que ontem à noite, a estação sísmica do observatório notou pequenos tremores em nossa cidade - consequência de uma distante terremotos,/ 2 epicentro o qual localizado na costa da Ásia Menor do Mar Negro, na Turquia, / 3 Onde destruído várias aldeias / 4 . [substantivo + Reino Unido. sl.] 1 , (o que- Com. substantivo) 2 , (o qual- Com. sl. substantivo) 3 , (Onde- Com. sl.) 4 - SPP com subordinação sequencial.
Zuev gostou de Stepan Bukov com um sentimento dignidade interior , / 1 que inerente a pessoas que nunca desistiram de nada por isso, / 2 para era mais fácil para eles, / 3 quando outros acham difícil / 4 . [ substantivo] 1 , (que- Com. sl. Reino Unido. sl.) 2 , (para- p.) 3 , ( quando
Mas é por isso Litvinov é tão calmo e simples, é por isso tão autoconfiante olha ao redor, / 1 o que sua vida claramente, claramente está diante dele, / 2 o que seu destino foi determinado / 3 e o que ele se orgulha desse destino e se regozija com ele / 4 . [ cr. etc., CH. + Reino Unido. sl.] 1 , (o que- p.) 2 , ( o que- p.) 3 e ( o que- p.) 4 - SPP com subordinação uniforme.
Caçadores repetidamente percebido, / 1 o que / 2 uma vez veado-vermelho visitará salinas, / 3 então os veados os deixam por mais ou menos tempo / 2 .
Proposta NGN, composta por 3 frases simples; o primeiro é o principal, o resto é subordinado; orações subordinadas são conectadas com a principal sequencialmente.
A cláusula I (frase 2) é uma cláusula adicional; refere-se ao verbo percebido expressa pelo verbo na oração principal; meios de comunicação - sindicato o que; A oração subordinada vem depois da oração principal.
A cláusula II (frase 3) é uma cláusula de tempo; refere-se a toda a oração principal (frase 2); meios de comunicação - dupla união assim que... então; oração subordinada no meio de uma oração principal. Dois sindicatos que assim que na junção de cláusulas diferentes, elas não serão separadas por vírgula, pois a segunda parte da união dupla segue - então.
o que gostaria nenhum esperando à frente, / 1 o que gostaria nenhum foi amanhã, / 2 ele alegre, / 3 o que devolvido / 4 e o que se reunirá neste dia com camaradas / 5 . ( qualquer que seja- Com. sl.) 1 , ( qualquer que seja- Com. próximo) 2 , [ cr. adj.] 3 , (o que- p.) 4 e ( o que- p.) 5 - SPP com subordinação homogênea e paralela.
Acompanhados por um telefonista com uma bobina de cabo e dois mensageiros, eles estavam no topo, / 1 quando o sol já se aproximava do horizonte / 2 e seus primeiros raios tentou romper céu nublado e velado / 3 . 1 , ( quando- p.) 2 e (-) 3 - SPP com subordinação homogênea.
Ele [Zvyagintsev] tentou dolorosamente lembrar, / 1 Como as esses lugares pareciam antes, / 2 para obter seus rolamentos e definir, / 3 Onde planta está localizada / 4 . [ CH.] 1 , (Como as- Com. sl.) 2 , ( para- Com. CH.) 3 , (Onde- Com. sl.) 4 - SPP com subordinação uniforme.
Ele ficou feliz em conhecer Ivan Maksimovich não só Porque, / 1 o que desde as batalhas de Luga, eu não tinha visto Korolev e não sabia nada sobre seu destino, / 2 mas também Porque, / 1 o que Com aparição inesperada Korolev desapareceu de Zvyagintsev, o sentimento de alguma alienação que o possuía passou sem deixar vestígios, incerteza sobre, / 3 o que ele poderá encontrar rapidamente seu lugar nesta equipe não militar / 4 . [ Reino Unido. sl., 1 (o que- p.) 2, Reino Unido. sl.] 1 , (o que- Com. substantivo + Reino Unido. sl.), 3 (o que- p.) 4 - SPP com subordinação homogênea e consistente.
Se um a princípio ele pensamento, / 1 o que ele perde um tempo precioso, / 2 o que ele deve dispor de algo, comandar algo, / 3 então agora ele certificou-se de que, / 4 o que defesa aérea está bem organizada / 5 eé muito útil para ele se familiarizar mais com a formulação do caso / 6 . ( E se- Com. CH.) 1 , (o que- p.) 2 , ( o que- p.) 3 , [ então cap. + Reino Unido. sl.] 4 , (o que- pág.) 5 e(-) 6 - NGN com subordinação serial, paralela e homogênea.
Eles [idosos] falou, / 1 o que, / 2 quando o túnel estará concluído, / 3 é necessário transferir os vagões para Bek-Tash, / 2 Porque“um homem com um narguilé de madeira” (como chamavam Khorobrykh, que não deixava o cachimbo sair da boca) quer construir estrada de ferro dos campos do norte para Bek-Tash / 4 . [ CH.] 1 , (o que- p., 2 ( quando- pág.), 3), 2 ( Porque- p.) 4 - SPP por subordinação sequencial e paralela. A oferta é complicada projeto de plug-in- oferta então eles chamaram Khorobrykh, que não deixou o cachimbo sair da boca, que está destacado entre parênteses e não está incluído no esquema geral da sentença.
EU acho, / 1 o que / 2 E se eu entraria Polo Norte ou, digamos, ao pólo magnético, / 3 então um menino com uma vara de pescar definitivamente sentava lá e fungava, guardava bacalhau no buraco de gelo, e no pólo magnético pegava um pedaço de ímã / 2 do chão com uma faca quebrada. [ CH.] 1 , (o que- Com. 2 ( E se
Muitos mal arrastam os pés há muito tempo, mas foram com suas últimas forças, sabendo, / 1 o que / 2 E se eles não vão sair para a estrada até a tarde e não vão atravessá-la à noite, / 3 então todos os seus esforços anteriores não têm sentido / 2 . [ dep.] 1 , (o que- Com. 2 ( E se- p.), 3 então) 2 - SPP com subordinação sequencial.
Artemiev confirmado, / 1 o que principal cirurgião do batalhão médico este igual, / 2 o que estava sob Serpilin / 3 . [ CH.] 1 , (o que- Com. lugares.-skaz.), 2 (o que- Com. cl.) 3 - SPP com subordinação sequencial.
Sintsov explicou ele, / 1 o que, / 2 antes da para ir ao exército, / 3 quer visitar o Dnieper junto com um correspondente amanhã, nesse regimento, / 2 Onde bateu muito hoje tanques alemães / 4 . [CH.] 1 , (o que- p., 2 ( antes da- pág.), 3 substantivo + Reino Unido. sl.), 2 (Onde- Com. cl.) 4 - SPP com subordinação serial e paralela.
Comunicando em geral tudo , / 1 o que era preciso, / 2 passou dentro minha quarto, / 1 em que, tendo retornado há muito tempo e esperando por ele, o príncipe Galtsin sentou-se, lendo novela, / 3 que encontrei na mesa de Kalugin / 4 . [ dep. + Reino Unido. sl., 1 (o que- Com. seguinte), 2 substantivo] 1 , (em que- Com. sl. substantivo), 3 (que o- Com. cl.) 4 - SPP com subordinação paralela e serial.
Nós calculado, / 1 o que / 2 E se vamos pelo caminho, / 3 então vamos ao rio Naina para os coreanos, / 2 uma /E se vamos direto / 4 então chegaremos à beira-mar / 5 . [ CH.] 1 , (o que- Com. 2 ( E se- p.), 3 então), 2 uma (E se- p.) 4, (- então) 5 - SPP com subordinação sequencial, homogênea e paralela.
Ele instantaneamente julgado, / 1 o que, / 2 tchau apenas três alemães o veem, / 3 ele não tem motivos para ser o primeiro a entrar em uma briga, / 2 uma, chegando mais próximo bosques , / 4 Onde Alemães, talvez, não, / 5 ele tem chance de escapar mesmo nesse caso, / 4 E se estes três irão disparar um alarme tardio / 6 . [ CH.] 1 , (o que- p., 2 ( tchau- p.) 3 ,) 2 , uma (- substantivo, 4 (Onde- Com. sl.) 5 , Reino Unido. sl.) 4 , (E se- p.) 6 - SPP com subordinação paralela, sequencial e homogênea.
E é claro que eles não notei, / 1 o que em uma das páginas deste jornal está impresso o mesmo poema, / 2 que Byron recitado mentalmente, / 3 quando na carruagem que o levava a Londres, preparava-se para um discurso que, infelizmente, não mudou nada / 4. [ CH.] 1 , (o que- Com. substantivo + Reino Unido. sl.) 2 , (que- Com. sl.) 3 , ( quando- p.) 4 - SPP com subordinação sequencial.

Exercício 51

1. Do calor, uma roda seca de repente se parte até o próprio cubo, os raios se destacam com um monte de pinos mordidos, o carrinho cai de lado com um baque, pilhas de jornais caem (SBP; relações de enumeração ). 2. Estamos esperando uma boneca aninhada por uma hora, outra - não é (SBP; relações de oposição, uma união pode ser inserida entre as partes uma). 3. Shmakhin olhou para o relógio: faltavam apenas dez minutos para as sete (SBP; relações adicionais, você pode inserir “e viu isso” entre as partes). quatro. Você não quer responder / 1 - eu vou dizer/ 2 (SBP; consiste em duas partes; relações condicionais; uma união pode ser inserida antes da primeira parte E se; então coloque um traço). 5. Você não pode entender a Rússia com sua mente, você não pode medi-la com um padrão comum / 1 : ela tem um se tornar especial/ 2 - você só pode acreditar na Rússia/ 3 (SBP; é composto por três partes. Entre as frases 1 e 2 - relações causais; uma união pode ser inserida entre as partes Porque; então coloque dois pontos. Entre as frases 2 e 3 - a relação da investigação; advérbios podem ser inseridos entre as partes é por isso; então coloque um traço). 6. O centeio está amadurecendo - você se importa: por mais que bata com granizo, não seca sem chuva no calor, não depende de chuva (SBS; 1 e 2 - a relação é temporária, você pode inserir uma união antes da primeira parte quando; 2 e 3 - relações explicativas, antes da terceira parte você pode inserir nomeadamente). 7. eu queria levantar / 1 - tudo na minha frente estava girando com velocidade / 2 ; queria gritar / 3 - a língua é silenciosa e imóvel/ 4 (SBP; composto por quatro partes. Entre as frases 1 e 2; 3 e 4 - relações contraditórias; união pode ser inserida entre as partes mas; então coloque um traço. Entre o primeiro grupo de frases (1 e 2) e o segundo grupo de frases (3 e 4) - relações de enumeração; como há outros caracteres dentro de cada grupo, um ponto e vírgula é colocado no limite desses grupos, entre as frases 2 e 3). 8. Você se tornará muito inteligente / 1 - talvez não quer viver / 2 ; ficar mais rico todas as pessoas / 3 - vai invejar/ 4: prefiro pegar e comer a terceira (mágica, maçã murcha) / 5 (SBP; 1 e 2, 3 e 4 - relações condicionais; uma união pode ser inserida antes da primeira e terceira partes E se; entre os grupos 1 e 2 e os grupos 3 e 4 - relações de enumeração; a frase 5 contém uma conclusão; pode ser inserido é por isso). 9. Ele corou: ele tinha vergonha de matar um homem desarmado (SBP; relações de razão, uma união pode ser inserida entre as partes Porque). 10. Rastejei pela grama grossa ao longo da ravina, olho / 1: a floresta acabou / 2, vários cossacos deixe para uma clareira / 3 (SBP; 1 e 2 - relações adicionais, você pode inserir "e eu vejo isso"; 2 e 3 - relações de enumeração). onze. cobertor branco caiu no chão, a casa está vazia, Vera Nikandrovna um (SBP; relação de enumeração). 12. Sapos esmeralda saltam sob os pés; entre as raízes, levantando sua cabeça de ouro, jaz e as guarda (SPB; relações de enumeração; uma vez que as frases são distantes umas das outras em significado e a segunda frase é comum, tem suas próprias vírgulas, um ponto e vírgula é colocado entre as partes) . 13. Ele notou alguma ruína especial em todos os edifícios da aldeia / 1: o tronco das cabanas estava escuro e velho / 2; muitos telhados passaram como uma peneira / 3 ; em outros havia apenas uma crista na parte superior e postes nas laterais em forma de nervuras / 4 (SBP; 1 e 2 - relações explicativas, palavras podem ser inseridas entre as partes nomeadamente; 2, 3 e 4 - relações de enumeração; uma vez que as frases estão distantes umas das outras em significado, e a terceira e quarta frases são comuns e têm suas próprias vírgulas, um ponto e vírgula é colocado entre as partes). 14. Aqui estão minhas condições para você: hoje você renunciará publicamente à calúnia e me pedirá perdão (SBP; relações de esclarecimento, palavras podem ser inseridas entre as partes nomeadamente). 15. O silêncio foi gradualmente quebrado na casa / 1: uma porta rangeu em algum lugar / 2; os passos de alguém foram ouvidos / 3; alguém espirrou no palheiro / 4 (SBP; 1 e 2 - relações de explicação, palavras podem ser inseridas entre as partes nomeadamente; 2, 3 e 4 - relações de enumeração; uma vez que as frases estão distantes umas das outras em significado, um ponto e vírgula é colocado entre as partes). 16. Todos consideraram o comportamento de Nagulnov de forma diferente / 1: alguns aprovaram / 2, outros condenaram / 3, alguns ficaram em silêncio / 4 (SBP; 1 e 2 - relações de explicação, palavras podem ser inseridas nomeadamente; 2, 3 e 4 - relações de enumeração). 17. Depois de alguns momentos, levanto e vejo: meu Karagoz está voando, balançando sua crina (SBP; relações adicionais, uma união pode ser inserida entre as partes o que). 18. Eu digo: não vou desistir (SBP; relações adicionais, você pode inserir uma união entre as partes o que). 19. Lembro-me também: ela adorava se vestir e esguichar espíritos (SBP; as relações são adicionais, uma união pode ser inserida entre as partes o que). 20. Com certeza vou te dizer: você tem talento (SBP; relações adicionais, você pode inserir uma união entre as partes o que). 21. Fedor entendeu: era sobre comunicação (SBP; relações adicionais, uma união pode ser inserida entre as partes o que). 22. Aleksey decidiu: basta puxar (SBP; as relações são adicionais, uma união pode ser inserida entre as partes o que). 23. Magpie levantou a cabeça: acima, através do fino vapor de gelo, brilhava o Urso de ouro (SBP; relações adicionais, as palavras “e viu que” podem ser inseridas entre as partes). 24. Levantei a cabeça: diante do fogo, sobre uma tina virada, a mulher de um moleiro estava sentada conversando com meu caçador (SBP; relações adicionais, as palavras “e viu” podem ser inseridas entre as partes). 25. Acordei: a madrugada já estava comprometida (SBP; relações adicionais, você pode inserir as palavras “e viu isso” entre as partes). 26. A lua não estava no céu: naquela época ela se levantava tarde (SBP; relações de causa, uma união pode ser inserida entre as partes Porque). 27. Ele ficou até com medo: era tão escuro, apertado e sujo (SBP; relações de causa, uma união pode ser inserida entre as partes Porque). 28. As janelas do quartel ou se acenderam ou se apagaram: alguém acendeu fósforos (SBP; relações de causa, uma união pode ser inserida entre as partes Porque). 29. Uma semana se passou, outra - de repente um carrinho entra no meu quintal (SBP; a segunda frase contém um acréscimo inesperado; uma união pode ser inserida entre as partes e; tenha uma palavra De repente). 30. Dê-lhe apenas uma faca e deixe-o ir para a grande estrada - ele vai matá-lo, ele vai matá-lo por um centavo (SBP; a segunda frase contém uma adição inesperada, um resultado inesperado; você pode inserir as palavras “e então” entre as partes). 31. O sol não teve tempo de aquecer - o céu inteiro zumbiu (SBP; a segunda frase contém uma indicação de uma mudança rápida de eventos; as palavras “e imediatamente” podem ser inseridas entre as partes). 32. Comecei a ligar para o proprietário / 1 - silencioso / 2; Eu bato / 3 - eles são silenciosos / 4 (SBP; 1 e 2, 3 e 4 - as relações são contraditórias, uma aliança pode ser inserida entre as partes 1 e 2, 3 e 4 uma; entre o primeiro grupo de sentenças (1 e 2) e o segundo grupo de sentenças (3 e 4) - relações de enumeração; como existem outros sinais de pontuação dentro de cada grupo, um ponto e vírgula é colocado no limite desses grupos, entre as frases 2 e 3). 33. O bravo vence - o covarde morre (SBP; as relações são opostas, uma união pode ser inserida entre as partes uma). 34. Não havia como passar despercebido / 1 - ele saiu abertamente 2, como se estivesse entrando no quintal / 3, e disparou para o jardim / 2 (1 e 2 - SBP; a segunda frase contém uma consequência, resultado, conclusão; um advérbio pode ser inserido entre as partes é por isso. Dentro da segunda frase há uma oração subordinada com uma conjunção Até parece, que é separado por vírgulas em ambos os lados). 35. Nós vencemos - você constrói uma casa de pedra (os relacionamentos são condicionais, você pode inserir uma união antes da primeira frase E se). 36. Passará um bom companheiro / 1 - pose / 2, passará uma menina / 3 - chorará / 4, e os harpistas passarão / 5 - cantarão uma música / 6 (1 e 2, 3 e 4, 5 e 6 - SBP, relações condicionais, antes das partes 1, 3, 5 você pode inserir uma união E se; os grupos 1 e 2, 3 e 4 estão interligados por relações de enumeração; os grupos 5 e 6 estão ligados aos grupos 3 e 4 pela união adversativa a - SSP). 37. Perca-se completamente - não vamos chorar por você (SBP, relações condicionais, você pode inserir uma união antes da primeira frase E se). 38. Ele vai olhar - ele vai dar um rublo (SBP; a relação é comparativa, uma união pode ser inserida entre as partes Curti). 39. Ele sempre gostou de conversar - eu sabia muito bem disso (SBP; a segunda frase tem o significado de apego, contém o pronome isto é). 40. Eles vão se separar / 1, eles já se separaram / 2 - esse pensamento surpreendeu ambos (SBP; 1 e 2 - relações de enumeração; a frase 3 tem o significado de anexo e contém um pronome isto).

Palestra sobre o tema: “Frase complexa. Os principais tipos de frases complexas. Aliado sentenças complexas. frases compostas."

(slide número 1)

O objetivo da aula:

(slide número 2)

Repita e aprofunde as informações sobre frases complexas conhecidas no decorrer das séries 5-8.

Lições objetivas:

(slide número 3)

Desenvolver a capacidade de distinguir entre frases simples com membros homogêneos conectados por uma união coordenativa de conexão "E" e frases complexas, onde as partes são conectadas pela mesma união.

Determinar relações semânticas entre partes de frases complexas

Coloque sinais de pontuação em frases compostas com diferentes conjunções

Distinguir BSC com um membro menor comum de frases sem ele e a capacidade de usar/não usar uma vírgula no CSP (com um membro menor comum)

Equipamento de aula: caderno, quadro, slides, livro didático.

^ PROGRESSO DA PALESTRA

Discurso introdutório (ativação da atenção dos alunos).

- Olá, pessoal. Hoje temos uma aula-aula sobre o tema "Frases complexas". Nele, vamos relembrar tudo o que já sabemos sobre o SSP e reabastecer nosso conhecimento com novas informações. (Mensagem das metas e objetivos da lição). Este material irá ajudá-lo a se preparar para um seminário sobre o mesmo tema.

Hoje você precisa estar atento, recolhido, escreveremos muito. Para facilitar para você, você pode usar abreviações ao gravar uma palestra (SP, PP, SSP, etc.), anote apenas o principal, explicando as informações com exemplos.

Abra um caderno, anote o tema da palestra e perguntas para um futuro seminário sobre o mesmo tema.

^ Perguntas para o seminário

(no slide da lição número 4)

1. Qual é a diferença entre frases simples e complexas? Explique com exemplos.

2. Quais são as características de frases simples que fazem parte de frases complexas (com exemplos)?

3. Conte-nos sobre as maneiras de conectar frases simples como parte de frases complexas (com exemplos).

4. Que tipos de frases complexas você conhece. O que eles têm em comum e qual a diferença?

5. Conte-nos sobre os principais grupos BSC de acordo com seu significado (por alianças).

6. Fale-me sobre o BSC com

a) conjunções coordenativas de conexão,

b) dividir os sindicatos coordenadores,

c) conjunções coordenativas adversativas.

6. Como distinguir o BSC com o sindicato "I" do PP com membros homogêneos, no qual o sindicato "I" é utilizado.

7. Que sinais de pontuação são colocados no SSP? Quando uma vírgula não é usada? (todas as respostas devem ser acompanhadas de exemplos)

^ Corpo principal.

- Então, na nossa fala, além de PP, são usados SPs. Com a ajuda deles, pensamentos mais complexos são expressos. SP é mais informativo que PP.

- Escreva e compare frases de exemplo

(slide número 5):

Já eram dez horas da noite, e a lua cheia brilhava sobre o jardim.

Já eram dez horas da noite. A lua cheia brilhava sobre o jardim.

^ Tarefas e perguntas:

Destaque os fundamentos gramaticais das frases e diga quais são as semelhanças e diferenças entre essas frases? Preste atenção à entonação em frases simples e complexas. Que sinal é colocado na joint venture?

^ Escreva a saída :

(slide número 6)

Na primeira (complexa) frase, a segunda parte adiciona o significado da consequência ao conteúdo da primeira. As joint ventures não são a soma de duas frases simples, pois há informação adicional. É mais rico e versátil. Graças ao SP, nosso discurso também fica mais rico.

^ Pergunta:

O que é um SP?

Escreva:

(slide número 7)

SP - são frases compostas por duas ou mais simples, interligadas no sentido e gramaticalmente, unidas nacionalmente. A frase tem uma entonação do fim.

^ Características de frases simples que fazem parte de uma frase complexa (slide nº 8):

- PP na composição da joint venture não possuem completude de entonação

- unidos em significado em um único todo

- unidos por uma entonação especial em um único todo

- as palavras em uma frase estão relacionadas gramaticalmente (assim como em uma frase comum, as palavras estão interligadas de forma de coordenação, controle e adjacência, como nas frases)

- variado em significado e estrutura

Escreva:

(slide número 9)

Um ouvido sensível captou passos leves, e o sonho voou instantaneamente.

Tarefas:

Leia a oferta. As frases simples são combinadas em significado? Gramaticalmente? Existe um tom final entre eles?

Encontre nas frases frases construídas com base na conexão

Coordenação(ouvido sensível, passos leves),

Ao controle(pegou passos)

adjacente(cai imediatamente)

Pergunta: O que é expresso significado gramatical sugestões? (na base gramatical, no predicado: inclinação, tempo)

^ Trabalhando com o livro didático:

- Abra o livro, vamos fazer uma pausa nas anotações e nos familiarizar verbalmente com as informações sobre como frases simples podem ser conectadas em uma complexa. (lemos informações sobre o tema do parágrafo do livro didático)

^ Pergunta: Como frases simples podem ser combinadas em frases complexas?

Elaboramos um diagrama (em um caderno)

(slide número 10)

2 maneiras de vincular frases simples em SP

^ Trabalhando com o livro didático:

Vejamos alguns exemplos de frases do exercício do livro didático: lemos as frases, destacamos os fundamentos gramaticais e determinamos seu número; descobrimos a maneira de conectar frases simples na joint venture; elaborar propostas.

Exercício 51

Todos na casa já tinham ido para a cama, mas ninguém estava dormindo. O verão estava cinzento e frio, as árvores estavam molhadas. A porta de vidro da varanda estava fechada para manter o calor fora do jardim.

^ Continuamos a palestra (gravação) :

Assim, na joint venture, as peças podem ser conectadas com a ajuda de sindicatos e sem eles. Aquelas frases em que as partes são conectadas sem uniões, apenas no significado e com a ajuda da entonação, são chamadas de frases complexas sem união (BSP). E aqueles em que sindicatos e palavras aliadas são usadas para conectar partes em uma joint venture são aliados. Os sindicatos, como você já sabe no curso das séries 5-7, são compostos e subordinados, portanto, dependendo de quais sindicatos são usados, são distinguidas frases compostas e complexas (SSP e SPP).

(slide número 11)

Os principais tipos de frases complexas

Continuação da palestra:

Hoje vamos nos concentrar mais no grupo SSP.

Por seu significado, as conjunções coordenativas estão conectando, dividindo e adversativas. Consequentemente, os BSC, de acordo com os sindicatos neles utilizados e de acordo com seu significado, são divididos em 3 grupos

(slide número 12)

Os principais grupos do BSC por significados e alianças.

SSP com uniões de conexão e, sim(s), não-não, também, também. Eles listam fenômenos que ocorrem simultaneamente ou que se sucedem.	^ A floresta transparente por si só fica preta, e o abeto fica verde através da geada, e o rio brilha sob o gelo. .
SSP com sindicatos de divisão ou, il, qualquer coisa, não isso - não isso, também - ou. Indicam a alternância de fenômenos, a possibilidade de um fenômeno dentre vários.	^ O sol estava brilhando, então estava chovendo .
SSP com alianças opostas mas, mas, sim (mas), porém, mas, o mesmo. Neles, um fenômeno se opõe a outro.	^ O olho espera uma faísca, mas cada curva do rio engana nossas esperanças.

Deve ser lembrado que na joint venture um sinal de pontuação é colocado entre suas partes, na maioria das vezes é uma vírgula.

(slide número 13)

Sentenças simples na composição de um composto são separados uns dos outros por vírgulas.

^ Brilhou na janela, e as colinas apareceram. Ou o navio partiu, ou o inimigo usou um submarino. Você não pode ver mais de dois passos, mas pode ouvir o bufar de um cavalo em silêncio.

No entanto, as conjunções coordenativas também são usadas em frases simples para conectar membros homogêneos de uma frase. Para não confundir PP com SP, é necessário levar em conta o número de bases gramaticais da frase.

(slide 14)

Distinguir SSP de PP com membros homogêneos.

^ O mar está sempre e incessantemente barulhento e espirrando. (Esta é uma frase simples, pois há uma base gramatical aqui. Não colocaremos uma vírgula).

O mar parece sussurrar algo, e esse sussurro me acalma. (esta é uma frase complexa, pois existem duas bases gramaticais, vamos colocar uma vírgula).

Pergunta:

Vamos lembrar em quais casos uma vírgula é colocada em PP quando membros homogêneos? (Discussão oral: vírgulas são colocadas na separação e unindo sindicatos, se forem repetidos, e sempre colocados com adversários).

Há momentos em que uma vírgula também não é colocada entre suas partes no SSP. Isso acontece se a frase tiver um termo menor comum que se aplica igualmente a ambas as frases.

(slide 15)

Propostas com um membro menor comum.

(sem vírgula entre as partes)

Depois do trovão o ar fica mais limpo e as pessoas respiram mais facilmente (Termo secundário comum: depois do trovão. Não colocamos vírgula).

Finalmente a neve caiu e inverno de verdade. (Membro menor comum: finalmente. Não coloque vírgula).

Imediatamente atrás do hospital acabou a cidade e começou o campo.

(Termo menor comum: imediatamente. Não coloque vírgula).

Em alguns casos, um traço é colocado entre as partes do SSP, além da vírgula. Isso acontece se uma das partes do BSC tem o valor da eficácia, uma rápida mudança de eventos.

^ Por exemplo (slide 16)

Frases que falam sobre eventos acelerados

(um traço é colocado entre as partes)

O sinal tocou e as crianças correram para fora da sala de aula com um rugido.

^ Ele dará um sinal - e todos rirão.

O queijo caiu - havia uma fraude com ele.

Resumindo a lição

Pergunta:

- O que você aprendeu na aula de hoje?

- O que é SP?

- Como distingui-lo do PP?

Quais sinais de pontuação devem ser lembrados no SSP?

Trabalho de casa

(slide 17)

Prepare-se para a sessão do seminário usando as perguntas escritas no início da lição.

Leia o material 7 e 8 parágrafos do livro didático e aprenda as regras.

Escolha frases de amostra para cada pergunta (para o seminário).

Prepare-se para uma mensagem sobre o tema "Sentença Complexa". Faça um plano preliminar na forma de frases interrogativas. Dê exemplos para cada item do plano.

Respostas:

(teoria aberta p. 35) 1) Quais são os nomes das frases que consistem em várias frases? 2) Como são chamadas as frases sem conjunções? 3) Quais propostas são chamadas de aliadas? 4) Quais são os principais meios para ligar frases simples? 5) Dependendo de quais sentenças complexas são divididas em não sindicalizadas e aliadas? 6) Em que mais eles são divididos propostas aliadas? 7) Quais frases são combinadas em não união complexa com a ajuda da entonação? EXEMPLOS QUE NÃO SEI desculpe:-(((

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(35 pontos para a melhor resposta) O que as crianças já fizeram e o que ainda não fizeram? Veja a lista de coisas que elas fizeram dias atrás. Exemplo - 0) limpar a casa (Alise e Ally) - Alise e Ally já limpou a casa 1) para lavar a louça (Alice) - ......... 2) para regar flores (Ally) - ......... 3) para comprar queijo, batatas fritas .fruta,suco,alface(Ally) 4)fazer sanduíches (as meninas) 5)fazer torradas (as meninas) 6)trazer coca-cola (a mãe) 7)preparar jogos(Alice) 8)para consertar o DVD player(o pai) 9)para varrer os caminhos no jardim(Alice)

№______ Plano de aula

Grupo___ 1POVT-214,1D-214,1PPS-214,1EN-214 ___

A data________

Disciplina "Língua russa"

Tópico da lição: « SENTENÇA DIFÍCIL. O CONCEITO DE UMA PROPOSTA COMPLEXA. PRINCIPAIS TIPOS DE OFERTAS COMPLEXAS.

Metas: ensinar a distinguir uma frase simples de uma construção sintática complexa; aprofundar o conceito de frase complexa; melhorar a capacidade de determinar as formas e meios de comunicação em frases complexas.

Durante as aulas

I. Momento organizacional.

II. Trabalho de quadro-negro.

Exercício. Escreva frases, determine qual é simples e qual é complexa, enfatize os fundamentos gramaticais.

Amigáveis sussurrando pinheiros,

bétulas fazer barulho Pela estrada.

E nós em uma terra fértil

vivemos sem necessidade ou ansiedade.

Ya Kupala

III. O tema da lição. Palavra do professor.

Uma frase complexa é uma construção sintática desse tipo que possui pelo menos duas bases gramaticais (frases simples) em sua composição e representa uma unidade semântica e gramatical, entoação formalizada.

Frases simples em frases complexas podem ser conectadas com a ajuda de conjunções (coordenadoras e subordinativas), palavras afins (pronomes e advérbios pronominais) ou de forma não-união, ou seja, apenas com a ajuda da entonação. Nesse sentido, as sentenças complexas são divididas em dois grupos: aliadas (compostas e complexas) e sem união.

As frases compostas, como todas as frases, servem para comunicar as pessoas, exprimem uma mensagem, uma pergunta ou um apelo à acção e têm as características obrigatórias de uma frase - a presença base gramatical e entonação do final. Isso aproxima frases complexas de frases simples, por exemplo:

1. Céu tudo de novo abordado nuvens, caiu chuva.

(M. Gorki.)

2. corou Rowan, ficou azul agua. (S. Yesenin.)

3. Ele [Pushkin] é para a arte russa o que Lomonosov é para a educação russa em geral.

4. O crepúsculo ficou mais denso e as estrelas brilharam mais alto. (I. Bunin.)

5. Partimos para campos pouco verdes, sobre os quais em luz solar A cotovia cantou calorosamente, batendo as asas. (A. Tolstoi.)

Atribuição de classe. Escreva as frases e responda oralmente às seguintes questões:

O que são frases complexas?

Em que grupos as frases complexas são divididas?

- Em que grupos se dividem as propostas sindicais complexas?

- Que meios de comunicação são típicos para variedades de frases complexas?

Quais meios de comunicação são comuns a todas as espécies?