"UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SURGUT
Okrug Autônomo de Khanty-Mansiysk - Yugra"
FACULDADE DE LINGUÍSTICA
Departamento de Linguística e Comunicação Intercultural
TRABALHO DO CURSO
Tópico: "Análise comparativa da modalidade em russo e Inglês(Baseado nas obras de K. Mansfield e sua tradução para o russo)»
Surgut 2012
Introdução
Capítulo I. Aspectos teóricos da modalidade
1 Conceito geral modalidades
2 Definição de modalidade
4 maneiras de expressar a modalidade em inglês
4.1 Modo e modalidade
4.2 Palavras modais
4.3 Verbos modais
5 maneiras de expressar a modalidade em russo
5.1 Modo e modalidade
5.2 Palavras modais
5.3 Partículas modais
Capítulo II. Aspectos práticos da modalidade
1 Método comparativo
2.2 O verbo Must e Have to
3 verbos pode e poderia
4 verbos pode e pode
5 Os verbos deveria e deveria
2.6 Palavras modais
Conclusão
Lista de literatura usada
Formulários
Introdução
Este trabalho de curso é um estudo comparativo da categoria da modalidade em russo e inglês. Na lingüística, o problema da modalidade recebeu extensa cobertura. Cientistas como Sh. Balli, V.V. Vinogradov, A.A. Potebnya, I. D. Arutyunova, A. J. Thomson, I. Heinrich, B.F. Matthias, S. S. Vaulina, N. S. Valgin e outros.
A relevância deste trabalhoé que a modalidade tem estado no centro da pesquisa lingüística desde a década de 1940. Suas propriedades ainda são pouco compreendidas, como evidenciado pelo crescente interesse por esse fenômeno por parte dos pesquisadores modernos. objeto de estudomodalidade nos idiomas inglês e russo modernos. Objeto de pesquisasão verbos modais, palavras, partículas e formas de humor do verbo. O propósito deste trabalhoé identificar formas de expressar a modalidade em russo e inglês e sistematizar o conhecimento existente sobre ela. Ao longo de nossa pesquisa, identificamos os seguintes tarefas:
.Dar uma interpretação do conceito de modalidade em geral; .Analisar várias abordagens à definição da categoria de modalidade existentes na linguística; .Identificar a diferença entre modalidade e inclinação; .Caracterizar os meios de expressão da modalidade em russo e inglês; .Considere a expressão da modalidade no material das obras de K. Mansfield e sua tradução para o russo. Ao escrever o trabalho do curso, foram usados os seguintes métodos: método de análise, método de observação, método de comparação, método de processamento estatístico. Valor práticodeste trabalho é determinado pela possibilidade de aplicar os resultados do estudo em linguodidática ao estudar um texto literário, ao lecionar disciplinas eletivas e conduzir seminários (de gramática teórica, estilística funcional e outras disciplinas), ao comparar livros didáticos e auxiliares de ensino. estrutura de trabalho. O trabalho é composto por uma introdução, dois capítulos, uma conclusão e uma lista de referências. Capítulo I. Aspectos teóricos da modalidade 1 Conceito geral da modalidade Talvez não haja outra categoria sobre a qual tantos pontos de vista conflitantes seriam expressos. Muitos autores incluem na categoria de modalidade os significados mais heterogêneos em sua essência, propósito funcional e pertencimento aos níveis da estrutura da língua. Enquanto isso, o problema da modalidade e dos meios linguísticos de sua expressão é amplamente discutido na lingüística e na lógica, pois essa categoria pertence à área dos fenômenos linguísticos onde sua conexão com a estrutura lógica e o pensamento é a mais direta. A modalidade é uma característica importante de uma frase, onde atua como uma unidade de linguagem e, por outro lado, é considerada uma característica essencial de um julgamento como uma forma de pensamento. Portanto, a análise da categoria linguística da modalidade só pode ser realizada em estreita ligação com a análise da categoria lógica da modalidade. 2 Definição de modalidade A linguística percorreu um longo e sinuoso caminho no estudo da modalidade, com base nas conquistas da lógica, semiótica e psicologia. No entanto, a modalidade ainda não recebeu uma explicação completa devido à sua versatilidade, especificidade de expressão linguística e características funcionais. Pesquisadores dão definições diferentes categoria "modalidade". Vamos considerar alguns conceitos. O.S. Akhmanova considera a modalidade como “uma categoria conceitual com o significado da atitude do falante em relação ao conteúdo da declaração e a relação do conteúdo da declaração com a realidade (a relação do relatado com sua implementação real), expressa por vários léxicos e gramaticais significa, por exemplo, formas de humor, verbos modais, etc.” A modalidade pode ter o significado de declarações, ordens, desejos, suposições, confiabilidade, irrealidade, etc. Na definição de O.S. Akhmanova diz que a modalidade pode ter vários significados, um dos quais é a confiabilidade. Em uma frase, o falante ou escritor formula o pensamento que deseja transmitir ao ouvinte ou leitor. As sentenças diferem umas das outras em termos do propósito do enunciado, coloração emocional, bem como pelo grau de veracidade ou falsidade das informações neles contidas, ou seja, pelo grau de confiabilidade. Ao contrário das sentenças declarativas e interrogativas, que se diferenciam pela modalidade subjetiva, as sentenças de incentivo com verbo-predicado no modo imperativo não diferem quanto ao grau de confiabilidade do conteúdo transmitido. Nessa frase, a palavra modal expressa não o grau de certeza, mas a intensidade do impulso. Assim, temos três estruturas do mesmo tipo, três níveis, cada um com sua própria verdade, suas próprias mentiras e suas próprias incertezas. O nível de categórico da declaração diminui à medida que você passa do conhecimento para a certeza e depois para a área de incerteza. O dicionário russo de palavras estrangeiras dá a seguinte definição: modalidade [fr. modalita< лат. Modus способ, наклонение] - грамматическая категория, обозначающая отношение содержания предложения к действительности и выражающаяся формами наклонения глагола, интонацией, вводными словами и так далее . O grande dicionário enciclopédico "Linguistics" dá a seguinte redação: modalidade [de cf. lat. modais - modal; lat. modus - medida, método] - uma categoria semântico-funcional que expressa diferentes tipos de relação do enunciado com a realidade, bem como diferentes tipos de qualificação subjetiva do relatado. A modalidade é um universal linguístico, pertence às principais categorias da linguagem natural. De acordo com M.Ya. Bloch, a modalidade é a semântica das relações das denotações com a realidade. A modalidade não é considerada como uma categoria específica de sentença. Trata-se de uma categoria mais ampla, que pode ser identificada tanto no campo dos elementos gramaticais e estruturais da língua, quanto no campo dos seus elementos lexicais e nominativos. Nesse sentido, qualquer palavra que expresse alguma avaliação da relação da substância nomeada com a realidade circundante deve ser reconhecida como modal. Isso inclui palavras significativas de semântica avaliativa modal, palavras semifuncionais de probabilidade e necessidade, verbos modais com suas inúmeras variantes de significados avaliativos. Os resultados do estudo da modalidade linguística, obtidos nas obras de G.A. Zolotova, merecem atenção especial. Define a modalidade como a relação subjetiva-objetiva do conteúdo do enunciado com a realidade em termos de sua confiabilidade, realidade, conformidade ou não correspondência com a realidade. “O conteúdo da proposta pode ou não corresponder à realidade. A oposição desses dois significados modais básicos - modalidade real (direta) e modalidade irreal (irreal, indireta, hipotética, presumida) forma a base das características modais da sentença. V.V. Vinogradov em sua obra “Pesquisa sobre a gramática russa” aderiu ao conceito de que uma frase, refletindo a realidade em sua consciência pública prática, expressa relação (atitude) com a realidade, portanto, a categoria de modalidade está intimamente ligada à frase, com a variedade dos seus tipos. Cada frase inclui, como característica construtiva essencial, um significado modal, ou seja, contém uma indicação da relação com a realidade. Ele acreditava que a categoria de modalidade pertence às principais categorias linguísticas centrais, em formas diferentes encontrados em linguagens de diferentes sistemas. V.V. Vinogradov também observou que o conteúdo da categoria de modalidade e as formas de sua descoberta são historicamente mutáveis. A categoria semântica da modalidade em línguas de diferentes sistemas possui um caráter lexical e gramatical misto. Nas línguas do sistema europeu, cobre todo o tecido da fala. Se na lingüística soviética o fundador do conceito de modalidade foi V.V. Vinogradov, então na lingüística da Europa Ocidental esse papel pertence a S. Bally. Segundo o cientista suíço, “a modalidade é a alma da frase; como o pensamento, é formado principalmente como resultado da operação ativa do sujeito falante. Portanto, não se pode atribuir o significado de uma frase a um enunciado se este não contiver pelo menos alguma expressão de modalidade. O conteúdo da categoria sintática da modalidade à luz da teoria de S. Bally combina dois significados, que ele, seguindo o exemplo dos lógicos, propõe chamar de: 1) dictum (conteúdo objetivo da frase) e 2) modus ( expressão da posição do sujeito pensante em relação a esse conteúdo). “O orador dá a seus pensamentos uma forma objetiva e racional, o mais próximo possível da realidade, ou na maioria das vezes coloca elementos emocionais na expressão em várias doses; ora estes últimos refletem motivos puramente pessoais do falante, ora são modificados sob a influência de condições sociais, isto é, dependendo da presença real ou imaginária de algumas outras pessoas (uma ou mais). Se nos voltarmos para a literatura de língua inglesa com questões sobre modalidade, veremos que elas são abordadas apenas em livros de gramática. Os gramáticos britânicos e americanos acreditam que a modalidade é transmitida por verbos auxiliares que expressam diferentes tipos de atitude subjetiva em relação a um evento ou ação. Os significados de obrigação, possibilidades, probabilidades, dúvidas, suposições, pedidos, permissões, desejos e outros são reconhecidos como modais. O conceito de modalidade apareceu pela primeira vez na Metafísica de Aristóteles (ele destacou três conceitos modais principais: necessidade, possibilidade e realidade), de onde passou para os sistemas filosóficos clássicos. Encontramos vários julgamentos sobre a modalidade em Teofrasto e Eudemo de Rodes, comentaristas de Aristóteles, e mais tarde nos escolásticos medievais. A.B. Shapiro nomeia dois tipos principais de modalidade com seleção parcial de algumas variedades nelas: · real, em que o conteúdo da frase é considerado coincidente com a realidade (fala em este casoé sobre sentenças na forma afirmativa e negativa); · irreal com as seguintes variedades: a) convenção; b) motivação; c) desejabilidade; d) obrigação e possibilidades próximas a ela - impossibilidade. Analisando a categoria de modalidade do lado do conteúdo, o cientista chega à seguinte conclusão: “Os meios linguísticos pelos quais as emoções do falante são expressas, assim como o colorido expressivo das declarações, nada têm a ver com os meios de expressar a modalidade em uma frase. A emotividade pode ser acompanhada por frases com modalidades variadas: modalidades afirmativas e negativas podem ser coloridas por emoções de alegria, simpatia, amizade e, inversamente, por emoções de tristeza, aborrecimento, arrependimento; as mesmas e muitas outras emoções podem ser acompanhadas por modalidades de motivação, obrigação. V.V. Vinogradov em seu trabalho “Sobre a categoria de modalidade e palavras modais na língua russa” classificou os meios de expressão da modalidade e “delineou sua hierarquia funcional”. Ele escreve: “Uma vez que a frase, refletindo a realidade em sua consciência social prática, reflete naturalmente a relação (relação) do conteúdo do discurso com a realidade, a categoria de modalidade está intimamente ligada à frase, com a variedade de seus tipos”. Assim, esta categoria é incluída pelos cientistas na esfera da sintaxe, onde se manifesta numa relação modal com a realidade a partir da posição do locutor. Ele usa, como sinônimos, os termos "significados modais", "tons modais", "tons expressivo-modais", que incluem "tudo o que está relacionado com a atitude do locutor em relação à realidade". São considerados modais: · significados de desejo, intenção, vontade de realizar ou realizar alguma ação; · expressão de vontade de realizar alguma ação, pedido, comando, ordem; · atitude emocional, características emocionais, avaliação moral e ética, qualificação emocional e volitiva de uma ação; · significados de irrealidade (hipotético); · avaliação quantitativa e qualitativa dos pensamentos individuais a partir da composição da mensagem. N.S. Valgina no livro "Teoria do Texto" chama a modalidade de "o elemento mais importante da formação e percepção do texto", que mantém todas as unidades do texto juntas em um único todo semântico e estrutural. Ela também chama a atenção para a distinção entre a modalidade subjetiva, que determina a atitude do falante em relação ao enunciado, e a objetiva, que expressa a atitude do enunciado em relação à realidade. A modalidade do texto como um todo é uma expressão da atitude do autor em relação à mensagem, seu conceito, ponto de vista, posição de suas orientações de valor. A modalidade do texto ajuda a perceber o texto não como a soma de unidades individuais, mas como uma obra inteira. Para determinar a modalidade do texto, segundo Valgina, é muito importante a imagem do autor (“atitude pessoal para com o sujeito da imagem incorporada na estrutura do discurso do texto”), que desempenha um papel cimentante - conecta todos elementos do texto em um todo e é o centro semântico e estilístico de qualquer obra. De acordo com G. F. Musaeva, a categoria de modalidade é diferenciada em dois tipos: objetiva e subjetiva. A modalidade objetiva é um traço obrigatório de qualquer enunciado, uma das categorias que formam uma unidade predicativa - uma frase. Esse tipo a modalidade expressa a relação do que é relatado com a realidade em termos de realidade (viabilidade ou factibilidade). A modalidade objetiva está organicamente conectada com a categoria de tempo e é diferenciada com base na certeza temporal - incerteza. O significado do tempo e da realidade - a irrealidade se fundiu; o complexo desses significados é chamado de significados modais-objetivos. A modalidade subjetiva é a relação do falante com o relatado. Ao contrário da modalidade objetiva, é uma característica opcional do enunciado. O volume semântico da modalidade subjetiva é muito mais amplo do que o volume semântico da modalidade objetiva. A base semântica da modalidade subjetiva é formada pelo conceito de avaliação no sentido amplo da palavra, incluindo não apenas a qualificação lógica (intelectual, racional) do relatado, mas também vários tipos de reações emocionais (irracionais). Valores avaliativos e caracterizadores incluem valores que combinam a expressão de uma atitude subjetiva para com o relatado com tal característica dele, que pode ser considerada não subjetiva, decorrente do próprio fato, do evento, de suas qualidades, propriedades , pela natureza de seu fluxo no tempo ou por suas conexões e relações com outros fatos e eventos. O escopo da modalidade inclui: · oposição de enunciados segundo a natureza de sua atitude comunicativa; · gradações de valores no intervalo "realidade - irrealidade"; · graus variados de confiança do falante na confiabilidade de seus pensamentos sobre a realidade; · várias modificações da conexão entre o sujeito e o predicado. G.A. Zolotova distingue três planos modais principais: 1) a relação do enunciado com a realidade do ponto de vista do falante; 2) a atitude do falante em relação ao conteúdo do enunciado; 3) a relação do sujeito da ação com a ação. Ao mesmo tempo, ela explica: “Nos trabalhos dos últimos anos dedicados às questões da modalidade, encontram-se os termos modalidade objetiva e modalidade subjetiva”. Propondo usar precisamente esses conceitos, G.A. Zolotova define a relação na primeira formulação como uma modalidade objetiva e na segunda - como subjetiva. No entanto, o terceiro aspecto modal (a relação entre o sujeito e a ação) não importa para as características modais da frase. Justas, a nosso ver, são suas conclusões de que: a) o significado modal principal, ou modalidade objetiva é uma característica construtiva necessária de cada frase, a modalidade subjetiva é uma característica opcional; b) a modalidade subjetiva, sem alterar o sentido modal principal da frase, apresenta esse sentido sob uma luz especial. De acordo com O. S. Akhmanova dá os seguintes tipos de modalidade: · modalidade hipotética (suposicional)). Apresentação do conteúdo do enunciado como hipotético; · modalidade verbal. A modalidade expressa pelo verbo; · modalidade irreal. Apresentação do conteúdo da declaração como impossível, irrealizável; · modalidade negativa. Apresentação do conteúdo da declaração como falso. A gramática russa de 1980 observa que, em primeiro lugar, a modalidade se expressa por meio de diferentes níveis de linguagem, em segundo lugar, indica que a categoria de modalidade objetiva se correlaciona com a categoria de predicatividade e, em terceiro lugar, um círculo de fenômenos relacionados aos fenômenos da modalidade é delineada: .o significado da realidade - irrealidade: a realidade é denotada por um indicativo sintático (presente, passado, futuro); irrealidade - humores irreais (subjuntivo, condicional, desejável, incentivo); .significado modal subjetivo - a atitude do falante em relação ao relatado; .a esfera da modalidade inclui palavras (verbos, adjetivos curtos, predicativos), que, com seus significados lexicais, expressam a possibilidade, o desejo, a obrigação. Assim, o material linguístico mostra que no atual estágio de desenvolvimento da lingüística (principalmente a russa), a modalidade é considerada como uma categoria semântica-funcional universal, ou seja, “como um sistema de significados gramaticais que se manifesta em Niveis diferentes Língua". " modalidade de linguagem- um fenômeno linguístico extenso e complexo, suas características não se enquadram no quadro de uma operação de plano único de divisão como nenhuma categoria gramatical específica, embora seja tradicionalmente chamada de categoria. A modalidade é toda uma classe, um sistema de sistemas de significados gramaticais que se manifestam em diferentes níveis da linguagem e da fala. A amplitude e a essência funcional multidimensional da modalidade determinam legitimamente seu status como categoria…” . 4 maneiras de expressar a modalidade em inglês No inglês moderno, existem meios gramaticais e lexicais de expressar a modalidade. Por meios gramaticais são verbos modais e formas de humor. Os verbos modais transmitem vários tons de modalidade, variando de uma suposição que beira a certeza a uma suposição sobre a qual o falante não tem certeza. Meios lexicais são palavras modais. Alguns linguistas falam de palavras modais como uma parte independente do discurso. Sua função sintática é a função do membro introdutório da frase. A questão das palavras modais foi levantada pela primeira vez por linguistas russos em relação ao idioma russo. Na lingüística estrangeira, esse tipo foi notado, mas não foi destacado como uma categoria especial. A modalidade também pode ser expressa em formas de humor. No entanto, essas categorias não devem ser identificadas. O modo é uma categoria morfológica do verbo, um dos meios de expressão da modalidade. A modalidade é mais ampla que a inclinação. 4.1 Modo e modalidade Nos últimos 30 anos, surgiram muitos trabalhos nos quais a modalidade e o modo são considerados como categorias gramaticais. Entre eles podemos ver trabalhos de Lyons (1977), Coates (1983), Palmer (1986), Horn (1989), Traugott (1989), Sweetser (1990), Warner (1993), Bybee (1994), etc. A principal razão para estudar modalidade e modo em termos de gramática, segundo Plank (1984), é a capacidade dessa categoria de exibir mudanças de idioma em um processo diacrônico, como os processos de gramaticalização. A gramaticalização ocorre quando unidades lexicais ou mesmo construções utilizadas em situações específicas de fala, após algum tempo, podem se transformar em uma categoria gramatical especial ou em uma categoria mais gramatical, tornando-se, então, mais gerais e abstratas. ) não há uma definição clara da semântica categórica do modo; ) ao destacar os modos, vários critérios são usados (formal, semântico, funcional); ) as gramáticas tradicionais usam sistemas de humor semelhantes às gramáticas do latim, grego e inglês antigo; ) existem diferentes pontos de vista sobre homonímia e polissemia de formas verbais que expressam significados modais. Apesar da aparente simplicidade de definição, as opiniões sobre o número de modos, sua semântica e meios de expressão (sintéticos e analíticos) são, no entanto, muito contraditórias. Vamos considerar as principais abordagens para determinar as inclinações. Geralmente aceito na gramática tradicional é o sistema de três modos: indicativo, imperativo e subjuntivo. Este sistema é emprestado da gramática latina. O modo indicativo apresenta a ação como um fato da realidade. O modo imperativo expressa o impulso para a ação. O subjuntivo caracteriza uma ação como não um fato, mas seu alcance semântico também inclui significados não modais (uma condição irreal, uma consequência de uma condição irreal, um objetivo, um desejo não realizado, etc.). Com base nisso, o modo subjuntivo é subdividido em subjuntivo 1 e 2. Os subsistemas incluem até cinco modos. Além disso, os meios de expressão do modo subjuntivo também são heterogêneos: incluem, além das formas sintéticas, as analíticas. Assim, o sistema de três modos tem suas desvantagens. De acordo com a interpretação de L.S. Barkhudarov, dois modos devem ser distinguidos em inglês: indicativo e imperativo, e a oposição desses modos ocorre dentro da forma categórica do tempo não passado. A forma do modo imperativo é semanticamente intensa e expressa um apelo à ação. A forma do modo indicativo é semanticamente extensa: seus significados específicos são realizados apenas em condições contextuais específicas por meio de um ambiente lexical e sintático diferente. Ao mesmo tempo, deve-se notar que o principal significado modal dessa forma é a correspondência do conteúdo da declaração com a realidade estabelecida pelo falante. O modo subjuntivo no inglês moderno é representado por were e não pode ser levado em consideração. LS Barkhudarov, partindo do entendimento das formas analíticas por ele fundamentadas, exclui todas as combinações de "verbo modal + infinitivo" das formas de humor e as considera na sintaxe como frases livres. Formas de tempo passado são excluídas por L.S. Barkhudarov dentre as formas de humor com base no fato de que as características de seu significado são determinadas pelas condições sintáticas de seu uso, e não pela estrutura morfológica. O valor da irrealidade é considerado como um valor derivado da forma categórica do pretérito (Apêndice 1). A interpretação da categoria de modo e combinações de verbos modais com o infinitivo, exposta nas obras de L.S. Barkhudarov, parece-nos o mais razoável e realista que reflete os fatos da língua no estágio atual de seu desenvolvimento. verbo modal semântica humor 1.4.2 Palavras modais As palavras modais expressam a atitude subjetiva do falante em relação ao pensamento expresso na frase. As palavras modais têm o significado de suposição, dúvida, probabilidade, confiança do falante no pensamento expresso na frase. Palavras modais incluem palavras como: talvez, pode ser, claro, certamente, sem dúvida, de fato, na verdade, etc., bem como palavras com o sufixo -1y, coincidindo na forma com advérbios: possivelmente, robably , certamente , naturalmente, evidentemente, obviamente, felizmente e outros. As palavras modais mantêm uma relação especial com a frase. Não são membros da proposta, porque, fazendo um balanço de toda a situação exposta na proposta, encontram-se fora da proposta. As palavras modais podem funcionar como palavras de sentença, semelhantes às palavras de sentença afirmativa e negativa Sim e Não. No entanto, como B.A. Ilyish, as palavras da frase Sim e Não nunca mudam de status, enquanto as palavras modais podem ser palavras da frase (no diálogo) ou ser palavras introdutórias em uma frase. Atuando como um membro introdutório de uma frase, uma palavra modal pode ocorrer no início de uma frase, no meio e, às vezes, no final de uma frase. A maioria das palavras modais vêm de advérbios e coincidem em forma com advérbios de modo de ação que possuem o sufixo -1y. As palavras modais diferem dos advérbios em significado e função sintática. O significado e a função sintática de um advérbio é que ele fornece uma descrição objetiva de uma ação, propriedade, sinal ou indica as circunstâncias em que a ação é realizada e se refere a um membro da frase. A palavra modal geralmente se refere à frase inteira como um todo e expressa a atitude subjetiva do falante em relação ao pensamento que está sendo expresso. 4.3 Verbos modais O grupo dos verbos modais inclui um pequeno número de verbos que se destacam entre todos os verbos com uma série de traços característicos de significado, uso e formas gramaticais. Esses verbos não possuem categoria gramatical verbal própria (tipo, referência temporal da voz); eles só podem ter formas de humor e tempo, que são indicadores do predicado. Por causa disso, e também porque carecem de formas não predicativas (infinitivo, gerúndio, particípios), os verbos modais estão na periferia do sistema verbal do inglês. Por seu papel na frase, os verbos modais são auxiliares. Eles denotam a possibilidade, habilidade, probabilidade, a necessidade de realizar uma ação expressa por um verbo semântico. Como expressam apenas uma relação modal, e não uma ação, nunca são usados como um membro separado de uma frase. Os verbos modais são sempre combinados apenas com o infinitivo, formando combinações com ele, que na frase é um predicado modal complexo. Pela sua etimologia, a maioria dos verbos modais são pretérito-presente. Os verbos modais são verbos defectivos porque não têm todas as formas que os outros verbos têm. Sua falta de inflexão -s na 3ª pessoa do singular do presente do indicativo é explicada historicamente: as formas modernas do presente já foram formas do pretérito, e o 3º número do singular do pretérito não ter um final pessoal. Os verbos modais devem, deveriam - deveriam, irão-seriam, podem-poderiam, podem-poder, precisam podem expressar vários tons de suposição. Os cientistas sugerem que os verbos modais expressam a realidade objetiva, enquanto as palavras introdutórias expressam a realidade subjetiva. Pode-se supor que os verbos podem e podem se especializar na transferência de ações possíveis e pretendidas, e os verbos devem, deveriam, podem, além do significado de obrigação, também transmitir as ações pretendidas e prováveis, portanto intimamente relacionadas ao significado de palavras introdutórias, como talvez, possivelmente, provavelmente, certamente. Quando palavras modais e palavras introdutórias são usadas simultaneamente, nesses casos estamos lidando com construções sinônimas. Em uma frase, os verbos modais são sempre combinados com um infinitivo (perfeito e não perfeito), formando uma combinação com ele, que é chamada de predicado modal composto. Os verbos modais não são usados como membros separados de uma frase. 5 maneiras de expressar a modalidade em russo Os fatos da realidade e suas conexões, sendo o conteúdo do enunciado, podem ser pensados pelo falante como uma realidade, como uma possibilidade ou desejabilidade, como uma obrigação ou uma necessidade. A avaliação que o falante faz de seu enunciado do ponto de vista da relação do relatado com a realidade objetiva é chamada de modalidade. A modalidade em russo é expressa por formas de humor, entonação especial, bem como meios lexicais - palavras modais e partículas. Acadêmico A.A. Shakhmatov declarou resolutamente a presença na linguagem, além dos humores, de outros meios de expressão da modalidade. Ele escreveu que a modalidade, cuja natureza e caráter têm como fonte apenas a vontade do falante, seus impulsos emocionais, pode receber várias expressões verbais diferentes: primeiro, na forma de um predicado verbal, mudando sua raiz e terminações; em segundo lugar, em especial palavras de serviço ah acompanhando o predicado ou membro principal sugestões; em terceiro lugar, em uma ordem especial de palavras em uma frase; em quarto lugar, em uma entonação especial do predicado ou membro principal frase de uma parte. Neste artigo, consideraremos a opinião de cientistas russos sobre a distinção entre modalidade e humor, bem como palavras modais e partículas. 5.1 Modo e modalidade Na fala, no enunciado concreto, a relação da ação com a realidade é estabelecida pelo locutor. No entanto, um certo tipo de atitude em relação à realidade já está estabelecido na própria forma gramatical do humor. Esse tipo de relação é fixado no sistema de formas de humor como células do sistema gramatical da língua. O falante apenas escolhe uma ou outra forma de humor, usando seu significado gramatical inerente para expressar a relação desta ação nesta declaração particular com a realidade. A categoria de humor é o núcleo gramatical (morfológico) de uma categoria semântica-funcional mais ampla de modalidade, abrangendo não apenas meios morfológicos, mas também sintáticos e lexicais de expressar a relação de um enunciado com a realidade. Os matizes de modalidade, semelhantes às funções dos modos verbais, são expressos juntamente com outros elementos da frase pelo infinitivo: Pessoal, baixem os colarinhos! Eles estão conectados com a modalidade "indicativa" no contexto das formas de particípios e particípios. Por exemplo: Este toque - forte, lindo - voou para dentro da sala, fazendo tremer todo o vidro espelhado de grandes janelas altas e cortinas cremosas, fortemente iluminadas pelo sol, balançar. A modalidade, mas não a categoria gramatical de inclinação, inclui formas como dizer, amarrar, etc., expressando o início inesperado de uma ação com um toque de arbitrariedade, falta de motivação, por exemplo: pier to him, what, yes how, but Por quê. Essas formas não podem ser atribuídas ao modo imperativo, com o qual coincidem externamente, uma vez que não estão semanticamente relacionadas a ele de forma alguma. Tais formas não podem ser atribuídas ao modo indicativo, pois não o possuem. características morfológicas(variabilidade em tempos, pessoas e números). V.V. Vinogradov considera essas formas como "o embrião de um humor especial e voluntário", observando que está "próximo do indicativo, mas difere dele em uma coloração modal brilhante". Por si só, a coloração modal não é uma base suficiente para destacar um humor especial. As formas consideradas não possuem tal característica semântica que as incluiria no sistema de modos como um membro igual, que está em certas relações com outros membros deste sistema. Não é por acaso que V.V. Vinogradov fala apenas do "embrião" (embrião) de um humor especial, ou seja, não equipara o "voluntário" aos três modos bem conhecidos. Portanto, parece apropriado considerar as formas do tipo say como um dos meios verbais de expressão da modalidade (uma das nuances da modalidade "indicativa") fora do sistema gramatical dos modos. 5.2 Palavras modais No livro didático da língua russa moderna, as palavras modais são palavras imutáveis que se destacam como uma parte independente do discurso, denotando a relação de toda a declaração ou sua parte separada com a realidade do ponto de vista do falante, gramaticalmente não relacionada a outras palavras na frase. Em uma frase, as palavras modais atuam como unidades sintaticamente isoladas - palavras ou frases introdutórias, bem como palavras de frase que expressam uma avaliação do que foi dito anteriormente em termos de confiabilidade-falta de confiabilidade. De acordo com o significado lexical, as palavras modais são divididas em dois grandes grupos: )palavras modais com o significado de uma declaração: claro, sem dúvida, sem dúvida, certamente, sem dúvida, etc.; 5.3 Partículas modais Essa categoria de partículas expressa o ponto de vista do locutor sobre a realidade, sobre a mensagem sobre ela. Por sua vez, as partículas modais são divididas nos seguintes subgrupos: )Partículas afirmativas: sim, exatamente, definitivamente, então, sim, etc.; )Partículas negativas: não, não, nem, de jeito nenhum, de jeito nenhum, etc.; )Partículas interrogativas: realmente, realmente, se (l), realmente, ou algo, realmente, etc.; )Partículas comparativas: como, como se, como se; )Partículas contendo uma indicação da fala de outra pessoa: dizem, dizem, supostamente; )Partículas modais-volitivas: sim, iria, vamos, vamos. Na lingüística moderna, não há opinião inequívoca sobre a natureza e o conteúdo da categoria de modalidade. O final do século XX na lingüística foi marcado por um aumento do interesse pela linguagem não como um sistema simbólico, mas como um sistema antropocêntrico, cujo objetivo é a atividade fala-cogitativa de uma pessoa. Nesse sentido, surgiram diversas áreas da ciência, tais como: linguística cognitiva, linguoculturologia, etnopsicolinguística, psicolinguística, comunicação intercultural e outras. A modalidade é um fenômeno multidimensional e, portanto, na literatura linguística, há uma variedade de opiniões e abordagens sobre a essência desse fenômeno. Todas as direções linguísticas listadas apresentam uma tarefa - identificar os processos mentais e psicológicos, cujo resultado é a fala humana. Esses processos mentais estão inextricavelmente ligados à modalidade. É importante notar que a modalidade se realiza seja no nível gramatical, seja no lexical, seja no nível entonacional e possui diferentes formas de expressão. É expresso por vários meios gramaticais e lexicais: verbos modais, palavras, partículas, interjeições, modos e outros meios. Capítulo II. Aspectos práticos da modalidade 1 Método comparativo O método comparativo é o estudo e a descrição de uma língua por meio de sua comparação sistemática com outra língua, a fim de esclarecer sua especificidade. O método comparativo visa principalmente identificar diferenças entre as duas línguas comparadas e, portanto, também é chamado de contrastivo e está subjacente à lingüística contrastiva. A comparação como uma espécie de estudo comparativo de línguas difere de outros tipos de comparação linguística, embora em geral o método comparativo se funde com os princípios gerais da tipologia, sendo aplicável às línguas independentemente de suas relações genéticas. Em essência, o método comparativo difere das abordagens tipológicas e caracterológicas gerais não pelas especificidades das técnicas, mas pelos objetivos do estudo. É especialmente eficaz em relação a idiomas relacionados, uma vez que suas características contrastantes aparecem mais claramente no contexto de características semelhantes. Nesse aspecto, o método comparativo se aproxima do método histórico comparativo, sendo em certo sentido seu lado reverso: se o método histórico-comparativo se baseia em estabelecer correspondências, então o método comparativo se baseia em estabelecer inconsistências, e muitas vezes o que é diacronicamente uma correspondência aparece sincronicamente como uma discrepância. O método comparativo visa encontrar semelhanças nas línguas, para as quais é necessário filtrar as diferentes. Seu objetivo é a reconstrução do antigo através da superação do existente. O método comparativo é fundamentalmente histórico e pragmático. O método comparativo deve fundamentalmente desindividualizar as línguas em estudo em busca de uma reconstrução do protorrealismo. B. A. Serebrennikov escreveu corretamente sobre tudo isso, explicando a diferença entre métodos comparativos e contrastivos: “A gramática comparativa tem princípios especiais de construção. Neles, é feita uma comparação de várias línguas relacionadas a fim de estudar sua história, a fim de reconstruir a aparência antiga de formas e sons existentes. O método comparativo, ao contrário, baseia-se apenas na sincronia, procura estabelecer o diferente inerente a cada língua separadamente, devendo desconfiar de qualquer semelhança, pois empurra o indivíduo ao nivelamento e provoca a substituição pelo próprio. Somente uma definição consistente de contrastes e diferenças entre a própria e a outra pode e deve ser um objetivo legítimo de um estudo comparativo de línguas. “Quando a aprendizagem de uma língua estrangeira ainda não atingiu o grau de domínio automático e ativo dela, o sistema da língua materna exerce forte pressão. Uma comparação dos fatos de uma língua com os fatos de outra língua é necessária, antes de tudo, para eliminar as possibilidades dessa pressão do sistema linguístico nativo. "Tais gramáticas são mais bem chamadas comparativas do que gramáticas comparativas." A historicidade do método comparativo é limitada apenas pelo reconhecimento da afirmação histórica da doação linguística (não a língua e as línguas em geral, mas precisamente a língua dada e as línguas dadas como são historicamente dadas em sua sincronia). Diferente método comparativo, o método comparativo é fundamentalmente pragmático, visa determinados objetivos aplicados e práticos, o que em nada afasta o aspecto teórico de considerar seus problemas. O método comparativo é propriedade do estudo síncrono da linguagem; estabelece uma relação de contraste entre as línguas comparadas, que, dependendo do nível, se manifesta como diafonia (diferenças fonológicas), diamorfia (divergência gramatical), diataxia (divergência sintática), diasemia (divergência semântica), dialectexia (divergências lexêmicas registrado apenas nos casos em que uma correspondência lexical é esperada). A ideia de um método comparativo foi fundamentada teoricamente por I. A. Baudouin de Courtenay. Elementos de comparação também foram encontrados nas gramáticas dos séculos XVIII-XIX, mas como método linguístico com certos princípios, começou a tomar forma nos anos 30-40. Século XX. Na URSS, uma importante contribuição para a teoria e prática do método comparativo foi feita durante esses anos por E. D. Polivanov, L. V. Shcherba e S. I. Bernshtein. Clássico. o uso do método comparativo foi a pesquisa na URSS de Polivanov (1933), III. Balli na Europa (1935). O valor do método comparativo está aumentando devido ao crescente interesse nos fundamentos linguísticos do ensino de línguas não nativas. 2 verbos deve e tem que Must tem apenas uma forma de tempo presente. Muitas vezes o verbo modal must indica obrigação ou necessidade; ações que devem ser tomadas. Ela parecia cambalear como uma criança, e o pensamento veio e passou por Rosemary s mente que se as pessoas quisessem ajudá-los devoresponde um pouco, só um pouquinho, senão fica muito difícil mesmo. A menina cambaleava como uma criança, ainda cambaleante, e Rosemary não pôde deixar de pensar que, se as pessoas querem ser ajudadas, elas mesmas devoseja ativo, bom, pelo menos o menor, senão tudo fica terrivelmente complicado. Este verbo é o mais categórico dos verbos do dever, portanto, ao expressar um conselho urgente ou um convite, pode ser traduzido para o russo com as palavras: absolutamente deve, absolutamente deve. No exemplo a seguir, o verbo must é usado quando o falante decide que algo precisa ser feito. Ao mesmo tempo, sua decisão foi causada por uma necessidade interna. Ela adorou; era um grande pato. Ela deve ter.
Ela realmente gosta dele - que charme! Ela é devo compre.
Assim, Must + Indefinite / Continuous Infinitive expressa uma suposição relativa a presenteTempo . Geralmente com Contínuo, ele expressa a suposição de que a ação está acontecendo no momento da fala ou durante o período atual. No entanto, se o verbo não for usado em formas contínuas, ele será usado com formas indefinidas. Como aconteceu no exemplo acima. Rosemary viu o baú e certamente quis comprá-lo. Além disso, o verbo must expressa conselhos que devem ser executados com urgência. "Oh, por favor" - Rosemary correu para frente - "você devenão tenha medo, você devet, verdade". Oh, por favor! Rosemary correu até ela. - Não precisa ter medo, sério, não precisa. O tradutor, levando em consideração o fato de que a personagem principal da história, Rosemary, acaba de encontrar um estranho na rua, traduz o verbo must como não há necessidade, mas ao mesmo tempo adiciona uma construção introdutória certo. Isso é feito de propósito, pois não é costume na cultura russa dar conselhos rígidos e contundentes a estranhos. O verbo Have to expressa a necessidade de realizar uma ação causada pelas circunstâncias - deve, tem que, tem que. Em termos de significado, o verbo Have to está próximo do verbo modal devo(obrigação ou necessidade do ponto de vista do locutor). Nesse sentido, pode ser usado em todas as formas e tempos, em frases de qualquer tipo, em combinação com um infinitivo simples e não perfeito (infinitivo indefinido) com uma partícula para. Tem as formas do tempo: tem / tem- tempo presente teve- pretérito, deve / terá- tempo futuro . A sala de espera riu tão alto com isso que ele tivemantenha as duas mãos para cima. Todos caíram na gargalhada tão alta que ele tivelevante as duas mãos. Agora eu tinha uma ligação para vinte e oito senhoras hoje, mas elas tiveser jovem e capaz de pular um pouco - vê? Hoje eu tinha uma inscrição para vinte e oito meninas, mas sóem jovens que sabem sacudir as pernas. E eu recebi outra ligação para dezesseis - mas eles tivesabe alguma coisa sobre dança na areia. E outro aplicativo para dezesseis meninas, mas sópara acrobatas. Novamente, o tradutor faz uma conversão, substitui o verbo modal por uma palavra modal. Você shannão tenho que. EU vou cuidar de você. vá com calma. Eu vou cuidar de você. Aqui há uma transformação de tradução como desenvolvimento lógico. O tradutor conta com o contexto, que vem na forma de um diálogo. forma negativa de shan t have to expressa a ausência de obrigação ou necessidade e é traduzido para o russo pelas palavras: não é necessário, não é necessário, não é necessário. No entanto, se a frase anterior dissesse que o estranho não poderia mais viver assim, seria um erro estilístico e factual grosseiro traduzir o verbo have to como não é necessário. Nomeadamente: Eu não aguento mais! Não é necessário. Eu vou cuidar de você. 2.3 Verbos pode e poderia Na maioria dos casos, o verbo can expressa a capacidade de uma pessoa realizar uma ação. "EU possotnão continue assim. EU possotature isso. EU possotature isso. vou acabar comigo mesmo. EU possotnão aguente mais. "Eu mais não possoassim. Eu não suporto! Eu não aguento! Eu farei algo comigo mesmo. Eu não aguento!" Nessa expressão, o verbo can é traduzido não apenas como não possomas também como eu não aguento. Depois que a garota bebeu chá e esqueceu o medo, ela decidiu falar. É para transmitir o estado interno da heroína que o tradutor usa esses verbos. "Minha querida menina", disse Philip, "você Você está muito bravo, sabe. Simplesmente possoser feito».
"Querida, você é simplesmente louca. É perfeito impensável'.coisas possotcontinuar assim, senhorita Moss, não, na verdade eles possot.
Tenha em mente, senhorita Moss, que Entãoprossiga não pode.
NO este exemplo vemos uma técnica de contração que foi utilizada para dar brevidade ao diálogo e indignação da senhoria. Além disso, tanto um verbo modal quanto uma palavra modal foram transmitidos. No exemplo a seguir, o verbo can é usado no passado de acordo com as regras de coordenação de tempos (could) e expressa um estado de possibilidade próximo à certeza. Ela poderia ter dito: "Agora eu peguei você", enquanto ela olhava para o pequeno cativo que havia capturado. Ela olhou em volta para o pequeno cativo que havia caído em sua rede, e ela queria gritar: "Agora você não pode fugir de mim!" Esse tipo de transformação ocorre com bastante frequência, portanto, estamos lidando com um monólogo interno. A frase usa o método de transformação holística, ou seja, não uma palavra, mas toda a frase passou por transformação. Primeiro vem a permutação junto com a conversão e depois a construção poderia ter ditosubstituído por volume de negócios queria gritar, que mostra a confiança da ação. Porém, se o verbo Could for usado junto com o Infinitivo Perfeito, então tal construção mostra que alguma ação ou fato poderia ter acontecido, mas nunca aconteceu. "Você poderia ter deixadoaquela sala uma e outra vez", diz ela, "e se as pessoas ganhassem t cuidar de si em tempos como estes, ninguém mais o fará”, diz ela. Você já poderiadez vezes passaresta sala”, disse ela. - Não é assim agora. Projeto poderia ter deixadoé transmitido para o russo na forma do modo subjuntivo poderia.
Também usamos os verbos Can e Could ao fazer uma frase. Could é usado em situações formais. « PossoEu tenho uma xícara de chá, senhorita? " ela perguntou. - É possívelme uma xícara de chá, senhorita? ela perguntou, virando-se para a garçonete. Advérbio é proibidoem russo é usado para expressar um pedido, desejo ou demanda. Possoe É possívelcoincidem em função, então tal substituição é bastante aceitável. 4 Verbo pode e pode O verbo May/Might é usado quando pedimos permissão. Alecrim, poderiaeu entro? » Era Felipe. É claro. alecrim, posso? - Foi o Felipe. - É claro. ousarpara chamar sua atenção, senhora, para estas flores, bem aqui, no corpete da mocinha. Usamos as construções "May/Might I...?" para pedir permissão a alguém que não conhecemos muito bem. "Senhora, poderiaEu falo com você um momento? » "Senhora, possodevo te perguntar?" É importante lembrar que maio é um verbo muito formal e não é usado na fala cotidiana. Bem, eu Vou esperar um momento, se eu poderia.
Bem, eu vou esperar se permitir.
Miss Moss pede permissão para esperar em Kig e Kejit, então o foco muda para outra pessoa. O que foi - se eu poderiaperguntar? MAS possodescobrir o que este lugar era? O verbo May pode expressar consentimento a um pedido, ou seja, permissão. Custou vinte e oito guinéus. PoderiaEu tenho? Você poderia, pequeno desperdício. Custa vinte e oito guinéus. Posso, vou comprar? - Posso, pequeno carretel. Também o verbo May expressa possibilidade. A construção May / Might + Present Infinitive indica uma possibilidade ou probabilidade no tempo presente ou futuro. EU poderiaapenas tenhoum golpe de sorte. E, pode ser ser, Estou com sorte. Se eu chegar cedo Kadgit pode teralgo pela manhã s post… Se eu chegar cedo talvez, O Sr. Kejit terá algo para mim, algo com o correio da manhã ... Isso deu a Miss Moss uma sensação estranha de assistir - um naufrágio - enquanto você poderiadizer. Olhando para ela, Miss Moss sentiu um pouco estranho, Curtitudo dentro dela encolheu em uma bola. O tradutor faz uma transformação holística, e o verbo poderiatransmite por palavra modal Curti.
Com a ajuda das construções May/Might + Perfect Infinitive, mostramos a possibilidade ou probabilidade que ocorreu no passado. "Ela pode ter tidouma educação universitária e cantou em shows do West End", diz ela, "mas se a sua Lizzie disser o que é verdade", diz ela, "e ela está lavando suas próprias roupas e secando-as no toalheiro, fácil ver onde o dedo está apontando". « Deixarlá ela se formou em pelo menos vinte escolas de música e cantou em shows no West End, mas como sua Lizzie diz que lava as próprias roupas e seca no quarto em um toalheiro, então já está tudo claro. Para preservar a forma de censura, o tradutor usa a palavra deixar, que se refere às partículas modeladoras e que serve para comandar. O lojista, em alguma caverna obscura de sua mente, poderiaousaram pensar assim também. Devemos ser, o antiquário, no recesso mais escuro de sua consciência, também surgiu com ousadia esse pensamento. 5 Os verbos deveria e deveria Os verbos Should e Ought to são usados para expressar conselho, desejabilidade ou recomendação. Um deveriat paradê lugar a eles. Um devevá para casa e tome um chá especial. É proibidosucumbir a tais momentos. precisa se apressarvá para casa e beba um pouco de chá. Se eu sou o mais afortunado, você deveEspero... E se minha vida fosse melhor que a sua, enfim, talvez um dia...
Na frase acima, um desenvolvimento lógico é feito, e o verbo devetransmitida pela palavra introdutória afinale design talvez.
Afinal, por que não deveriatvocê volta comigo? afinal porque gostariavocê não vai vir até mim? O verbo should é expresso através da partícula formativa would, que forma o modo do subjuntivo. Quanto a si mesma, ela não t comer; ela fumava e desviava o olhar com tato para que o outro devenão seja tímido. Ela mesma não comeu nada. sófumando, virando-se com tato para não constranger o hóspede. Ele usa tipos de transformações de tradução como conversão, ou seja, substituição de partes do discurso, concretização e adição. Apesar dessas mudanças, o tradutor conseguiu manter a atitude do personagem principal diante da situação atual. Se compararmos os verbos Should e Ought to com o verbo Must, então Must expressa um forte conselho. O verbo Should é usado para expressar uma suposição com um toque de certeza - provavelmente, deveria ser, etc. Nesse sentido, should é usado com um infinitivo não perfeito (menos comum do que com must). Ela inclinou a cabeça para o lado e sorriu vagamente para a carta. "EU não deveriat surpreenda-se."
No nível gramatical, a modalidade esclarece e corrige o significado objetivo-modal da frase associada à oposição realidade-irrealidade, ou seja, atua como um dos aspectos da relação entre o enunciado e a realidade, como aspecto predicativo.
Considerar a classe das partículas à luz da categoria da modalidade permite compreender as especificidades dessas palavras funcionais, que consistem não apenas em criar matizes semânticos adicionais do enunciado, mas na função de qualificador modal. As características do uso sintático de partículas também indicam seu pertencimento à esfera do modus: este é um design entonacional especial (entonação de ênfase, amplificação), a ausência de um papel sintático independente na estrutura da frase, a possibilidade de usar um introdutório componente como uma função.
Assim, em uma declaração interrogativa-retórica, explica o significado modal da confiança enfatizada em combinação com tons de dúvida, surpresa, perplexidade e outros:
E por que todos dizem: um gênio militar? Um gênio é a pessoa que consegue pedir a entrega de biscoitos na hora e ir para a direita, para a esquerda? (L. Tolstoi) - confiança + ironia; No próprio enunciado interrogativo, a função da partícula se resume à explicação dos significados modais de surpresa, perplexidade, que se sobrepõem ao plano modal principal: “Nossa casa pegou fogo?! Ganka ficou com medo. “Onde a mamãe vai morar agora?” (K. Sedykh) - surpresa + susto; Mas meu pai disse: "Isso não é possível." - "Por que não?" - “Você não leu no testamento patriarcal que nem todos os seus irmãos comeram o dinheiro da venda de José, mas compraram botas de pele de porco para eles e suas esposas, para não ter o preço do sangue, mas para pisotear isso” (N. Leskov) - dúvida + espanto. [17, pág. 95].
O significado da impossibilidade de ação é explicado pela combinação com o infinitivo em frases interrogativas-infinitivas: E atrás da cadeira de Andrei Yaroslavich também estava seu menino espada. Mas é possível compará-lo com Grinka! (A. Yugov); “Invasão de Batyevo! - explodiu da exclamação lamentável de Nevsky. - Mas você realmente entende o que estava acontecendo então em solo russo ?! (A. Yugov). É por isso que a análise do funcionamento das partículas modais requer levar em conta um complexo de fatores, entre os quais os contextuais e prosódicos ocuparão um lugar especial. Em última análise, são eles que determinam um ou outro tipo de significado modal realizado pela partícula, bem como várias camadas semânticas que complementam e enriquecem o significado modal principal.
Compreender a natureza subjetivo-modal das partículas (é importante notar a presença de um componente subjetivo-avaliativo em quase todas as partículas da língua russa, incluindo demonstrativo, definitivo, excretor-restritivo, amplificador, negativo) ajuda a simplificar e compreender isso classe de palavras, explica casos de polissemia e homonímia em círculo de partículas, bem como uma fronteira móvel entre a classe de partículas e a categoria de palavras modais.
As interjeições são um meio periférico não especializado de formar modalidade subjetiva. Isso se deve às peculiaridades da semântica das interjeições, dominadas por componentes emocionais e expressivos, bem como às especificidades de seu uso na fala - menor mobilidade sintática em comparação com palavras introdutórias e uma série de restrições comunicativas, incluindo as condições de discurso dialógico e coloquial. Ao mesmo tempo, as interjeições se aproximam de explicadores da subjetividade, pois são capazes de funcionar como o equivalente de uma frase e cumprir a função de qualificador modal. Além disso, pode-se falar de significado de interjeição como formulário especial significado lexical, que está associado à expressão da atitude subjetiva do falante em relação à realidade e é condicionado situacional e entoacionalmente. O uso de interjeições com significado modal representa a área que é a zona de intersecção do campo semântico das emoções e o campo semântico da modalidade subjetiva. .
As frases introdutórias estão incluídas entre os meios de expressão da modalidade, a carga comunicativa da frase introdutória está associada a funções semelhantes das palavras introdutórias:
Um lugar importante entre as formas sintáticas de expressar a modalidade subjetiva é ocupado por uma declaração retórica que expressa não uma pergunta, mas uma mensagem de forma expressiva. Uma carga emocional significativa, uma afirmação ou negação acentuada inerentes a essas construções, realçam sua modalidade objetiva real. Ao mesmo tempo, os enunciados retóricos são uma das formas produtivas de concretização dos significados modais-subjetivos, pois sempre refletem a posição do sujeito falante, seu estado emocional, avaliações pessoais, como, por exemplo: ... espalhe minha mente com minha mente, não consigo entender - de onde vem tanta frieza nele?.. Ele não tinha uma nova namorada?
Partículas modais contribuem para uma frase Significados diferentes atitude subjetiva em relação ao que está sendo relatado. Essa relação pode ser descomplicada de alguma forma, ou pode ser combinada com o significado da relação objetiva do relatado com a realidade. No entanto, uma atitude subjetiva, uma sugestão de uma situação particular, uma avaliação em partículas modais está sempre presente. Este elemento de atitude, reação subjetiva também está presente em graus variados em outras partículas - negativas e formativas. Por exemplo: Deixe a Pátria ser famosa! Que a pátria seja glorificada! A partícula "sim" inclui o significado de categórica e solenidade, portanto, a coloração modal é característica da classe de partículas como um todo. Também deve ser notado que todas as partículas modais do lado dos valores que elas introduzem são combinadas em grupos:
O primeiro grupo inclui partículas expressando consentimento, advertência, ameaça, suposição: ah, afinal, aqui, sim e outros.O segundo grupo inclui partículas que caracterizam a vontade, um pedido de consentimento, de expectativa. O terceiro grupo é caracterizado pela conclusão ou identificação do estado anterior; independência, não ligada a nada; singularidade e exclusividade: isso é tudo, sim, exclusivamente, apenas, etc.
Na língua russa, a classe das partículas modais em sua forma moderna é bastante complexa e muito diversificada em sua composição lexical, na natureza etimológica dos elementos verbais a ela relacionados. Em frases com partículas modais subjetivas, podem ser distinguidos significados associados a reações emocionais diretas, com uma ou outra manifestação volitiva, e significados que caracterizam a avaliação. Esses dois tipos de conclusões muitas vezes, e até geralmente, agem em estreita interação um com o outro. .
Assim, em frases que significam desaprovação, insatisfação, arrependimento pela inadequação ou irregularidade de algo: Tal desastre deve acontecer!; E ele tinha que se atrasar!; Perdido perto de casa - uau! o significado modal subjetivo está associado à palavra must (need, and must), cujo significado lexical direto se perde aqui. Em frases Little (se) onde são chamados!; Pouco (se) isso acontece!; Não basta (se) sobre o que eles conversam!; Pouco (será) o que ele vai pedir! o significado de rejeição, discordância ou rejeição está associado à palavra pouco (vernáculo) posicionalmente fixada no início da frase, nunca se sabe - com a obrigatoriedade de segui-la pela palavra pronominal. Nas propostas O que não tinha!; Por que não mudei de ideia! Onde ele não esteve!; Que tipo de presentes eles não compraram para ele!; O que não acontece na guerra? o significado de pluralidade e diversidade (sujeitos, objetos, ações, circunstâncias) está associado ao enfraquecimento dos significados diretos tanto das palavras pronominais quanto da negação. Em frases Para se atrasar algum dia!; Para que eu me permitisse sair de casa, pelo menos para o jardim, de blusa ou desleixada? (A.P. Chekhov) o significado gramatical do modo subjuntivo é complicado pelo significado da impossibilidade expressamente afirmada.
O significado de sublinhado (ênfase, ênfase) - sempre em combinação com um elemento de uma ou outra relação subjetiva - é característico de tais construções, que, com maior ou menor grau de certeza, são baseadas na estrutura da pergunta e resposta , ou - mais amplamente - em geral, unidade dialógica, fala. A primeira parte dessa construção serve para introduzir (geralmente uma palavra pronominal) aquele elemento da mensagem que é enfatizado, destacado: Mas o pior é que ele não sabe uma palavra sequer, como se tivesse acabado de nascer (Fed .); Não gostava de boneca, não. E o que ela amava - fazer jardins (M. Tsvetaeva); Ele listou as partes principais da máquina. - Agora olhe bem: o que temos aqui? patrono... Agora - o que estou fazendo? - pressiono a maçaneta - ligo a máquina (Panov); Tempo, rápido para represálias, Na extensão de seus dias velozes, O poder de outro, outra glória Abole - e a cruz está sobre eles. O tempo até apagará seus rastros Com seu ferro veloz. E não é capaz de lidar - com o que, você pensa! - com uma rima (Tvardovsky); Sem o qual não há felicidade - isso é sem respeito humano ( Falando).
Isso também inclui construções complexas com as palavras sim, não: tem uma casa, uma família - não, isso não basta para ele; Eles discutiram - sim, mas não brigaram (fala coloquial).
Em uma posição relativamente independente - como parte de sentença simples- é usada uma combinação da forma conjugada do verbo (sem negação ou com negação) e o infinitivo do mesmo verbo que o precede, geralmente com uma partícula de acento - que: leia (não) leia; leia algo (não) leia; unidades fraseológicas: não sei, não sei. O significado modal subjetivo de tais combinações é uma acentuação confiante de um recurso, muitas vezes em combinação com uma comparação: Bem? Mate, Pantelei Eremeich: em sua vontade; mas não voltarei (Turgenev); Eu, pessoal, não prometo a vocês, mas vou tentar tentar (G. Uspensky); Você pega, mas não coloca no lugar (A. Chekhov); Onde eles a levaram? ele pensou. - Eles não aproveitaram o arnês, o trenó ainda está do lado de fora (Leo Tolstoi); E não dormi. Bastava fechar os olhos, pois Moscou explodiu novamente sem perdão (Malyshk.).
Vários significados modais subjetivos têm combinações de duas formas idênticas da mesma palavra com negação obrigatória na segunda forma: feliz, não feliz, mas não, dormindo, não dormindo.
A modalidade inclui características modais heterogêneas que aparecem em diferentes aspectos da estrutura da sentença, muitas vezes se sobrepondo umas às outras. Eles são muito heterogêneos: afirmação – pergunta – motivação, realidade – certeza – probabilidade – irrealidade, afirmação – negação, necessidade – possibilidade – intenção, etc. A dificuldade de estudar a modalidade reside no fato de que em uma língua viva os matizes modais ecoam expressivos e até emocionais.
Vinogradov escreveu 1 que as diferenças na expressão da categoria de modalidade se devem, em parte, a diferenças internas em suas funções sintáticas.
Sentido modal invariante: oposição da relação real/irreal do enunciado com a realidade. Existem três tipos de relações, diferentes em sua essência semântico-sintática: 1) a relação do conteúdo do enunciado com a realidade do ponto de vista do locutor; 2) a atitude do falante em relação ao conteúdo do enunciado; 3) a relação entre o sujeito - portador do traço e o traço predicativo.
1. A característica modal do eixo predicativo da sentença é determinada pelas relações do primeiro tipo. Modalidade de sentença- esta é a relação subjetiva-objetiva do conteúdo do enunciado com a realidade do ponto de vista de sua realidade, conformidade ou não correspondência com a realidade. Assim, a modalidade real (direta) e irreal (irreal, indireta, hipotética) é distinguida. Gramaticalmente, a modalidade principal (predicativa) é expressa pela categoria de humor: indicativo, condicionalmente desejável, incentivo. A maneira de expressar a modalidade básica usando a categoria de humor é morfológico-sintático. Em vários tipos de frases sem verbo e incoerentes, a modalidade real e o tempo presente podem ser expressos ( sintático-construtivo forma de expressão) Noite. O lado de fora. Lanterna. Em certas construções sintáticas, o significado da modalidade irreal pode ser expresso de forma léxico-sintática, com a ajuda de algumas partículas. Por exemplo, uma partícula gostaria pode expressar o significado irreal por conta própria: O tabaco faria! Partículas sim, deixe faça um valor de incentivo para a 3ª pessoa: Deixe a tempestade irromper mais forte (Gorky).
A entonação também pode expressar modalidade. Por exemplo, em relação às sentenças infinitivas, pode-se falar de entonação sintática modo de expressar a modalidade. pode-se falar deste método também quando a construção sintática permite uma leitura de dupla entonação. Água, Lá em cima, Amanhã, Paciência. A entonação pode alterar o significado modal principal da frase, transformar o significado do humor. Assim, a principal forma de expressão da modalidade principal - morfológico-sintáctica - é complementada por formas construtivas-sintácticas, léxico-sintácticas e entoacionais-sintácticas.
Desses tipos de sentenças (narrativa, motivadora, questionadora), apenas os incentivos diferem na unidade de seu significado modal, eles representam uma das principais variedades de modalidade irreal. As sentenças declarativas se enquadram em dois tipos: com modalidade real e com irreal. A primavera está chegando, Ele mesmo teria vindo até você, mas estava com medo. Quanto à pergunta. frases, então, uma vez que a atitude cognitiva não é uma espécie de significado modal, a questão. não é um meio de expressar a afirmação à realidade. Em relação à categoria de modalidade pergunta. sugestão são divididos em vários tipos: a) pergunta. apenas na forma, mas não na essência (por exemplo, uma pergunta retórica), no sentido modal, como narrativa; 2) preposição, cuja pergunta. a forma é um meio expressivo de estimular a ação; como incentivos; 3) no cerne da questão real. sugestão reside a ideia da realidade ou irrealidade do que se busca, tanto a forma da condicional quanto a da exclusão podem ser utilizadas. inclinações.
A oposição das frases em termos de afirmativa - negatividade corresponde à primeira condição de invariância (realidade/irrealidade), porém, essa oposição em si é na verdade semântica, sobreposta ao sentido modal expresso na frase.
2. A atitude do falante em relação ao conteúdo do enunciado. O principal meio de expressar a modalidade subjetiva são as palavras introdutórias (modais). Palavras introdutórias que determinam a atitude do falante em relação ao conteúdo da declaração (reação emocional, desejo de uma ordenação lógica da fala, etc.): 1) palavras (combinações de palavras) que trazem para a declaração o significado da confiança, convicção do falante : claro, definitivamente, certamente, realmente; 2) presunção, incerteza: provavelmente deveria ser talvez.
Ao contrário da modalidade principal (objetiva), a modalidade subjetiva é uma característica opcional. Há uma distinção entre modalidade subjetiva geral (se se referir a um predicado) e privada (se se referir a um dos outros componentes da frase). As modalidades objetiva e subjetiva interagem, mas não se sobrepõem. Eles também correspondem a palavras modais introdutórias e, junto com elas, são uma expressão do subjetivo. modalidade muitas partículas modais associadas ao valor da confiabilidade da declaração ( dificilmente, dificilmente, provavelmente)
3. A relação entre uma ação (um signo predicativo) e seu sujeito. Na maioria das vezes expressa através de palavras modais incluídas no predicado: poder, querer, desejar, é possível, talvez, é desejável, é necessário, deve, pretende+ alguns substantivos modais. Essas relações modais podem ser chamadas intrassintáticas, em oposição a sintáticas externas (1, 2). A modalidade intrassintática é expressa principalmente por meios lexicais (significado modal contido em palavras de determinadas categorias). Se a modalidade principal da frase revela apenas um dos significados modais, cuja totalidade está embutida no modelo invariante da frase, na estrutura de seu eixo predicativo, então modalidade lexical acrescenta a esse eixo um componente semântico igual ao significado lexical da palavra modal. A modificação gramatical da frase é obrigatória, enquanto a modificação semântica só é possível. Condição geral modalidade lexical - a presença na frase dos significados sintáticos do sujeito e da ação (processo. signo).
3.1. A modalidade intrassintática é encontrada em frases impessoais com palavras modais da categoria de estado e verbos terminados em -sya: eu posso ir, eu preciso ir. A modalidade de frases infinitivas é comparável a esta, embora não seja expressa lexicalmente. A modalidade de tais pares sinônimos é comparada: Devemos ir - Precisamos ir, eu gostaria de ver - eu quero ver. Aqui a modalidade é expressa pela própria estrutura da frase, entonação e partícula gostaria, se ela é. Esses dois planos - sintático externo e intrassintático - são combinados se o sujeito falante e o sujeito da ação coincidirem, ou seja, o sujeito é expresso na forma de 1 pessoa. Eu apenas uma vez caminharia com você até a montanha.
4. Na frase, o significado modal principal é enriquecido, refinado com uma variedade de significados ou nuances modais adicionais. Para isso, são utilizados diversos meios: tonalidades entoacionais, partículas, ordem das palavras, estresse lógico etc. É nesse nível que os significados modais e expressivos interagem.
Fonte - Zolotova G.A. Ensaio sobre a sintaxe funcional da língua russa. M., 1973
O final do século XX na lingüística foi marcado por um aumento do interesse pela linguagem não como um sistema simbólico, mas como um sistema antropocêntrico, cujo objetivo é a atividade fala-cogitativa de uma pessoa. Nesse sentido, surgiram diversas áreas da ciência, tais como: linguística cognitiva, linguoculturologia, etnopsicolinguística, psicolinguística, comunicação intercultural, etc. resultado disso é a fala humana. Esses processos mentais estão inextricavelmente ligados à modalidade.
A modalidade é uma categoria semântico-funcional que expressa diferentes tipos de relação do enunciado com a realidade, bem como a atitude do falante em relação ao conteúdo do enunciado. A modalidade pode ter o significado de declarações, ordens, desejos, etc. e é expressa por formas especiais de inclinações, entonações, palavras modais (por exemplo, “possivelmente”, “necessário”, “deveria”).
A definição dada no dicionário explicativo de Ushakov D.N. (1996): modalidade - (eng. modalidade) uma categoria conceitual com o significado da atitude do falante em relação ao conteúdo da declaração e a relação do conteúdo da declaração com a realidade (a relação do relatado com sua implementação real), expresso por vários meios gramaticais e lexicais, como formas de humor, verbos modais, entonação, etc.
Modalidade pode ter o significado de declarações, ordens, desejos, suposições, confiabilidade, irrealidade e outros.
A gramática russa de 1980 observa que, em primeiro lugar, a modalidade se expressa por meio de diferentes níveis de linguagem, em segundo lugar, indica que a categoria de modalidade objetiva se correlaciona com a categoria de predicatividade e, em terceiro lugar, um círculo de fenômenos relacionados aos fenômenos da modalidade é delineada:
A modalidade é um universal linguístico, pertence às principais categorias de línguas naturais. Nas línguas do sistema europeu, segundo Viktor Vladimirovich Vinogradov (1895 - 1969), abrange todo o tecido da fala. A modalidade é entendida como uma categoria semântico-funcional que expressa diferentes tipos de relação do enunciado com a realidade, bem como diferentes tipos de qualificação subjetiva do relatado. O termo "modalidade" é usado para se referir a uma ampla gama de fenômenos que são heterogêneos em significado, propriedades gramaticais e grau de formalização em diferentes níveis da língua. A modalidade inclui a oposição de declarações de acordo com sua finalidade (afirmação - pergunta - motivação), oposição com base em "afirmação - negação", gradações de valores no intervalo "realidade - hipotética - irrealidade", diferentes graus de confiança de o locutor expressou no enunciado, diversas modificações da ligação entre sujeito e predicado, expressas por meios lexicais (deveria, quer, talvez, precisa, etc.).
A modalidade expressa a relação do relatado com sua efetiva implementação, estabelecida (determinada) pelo falante. A relação do enunciado com a realidade em diferentes línguas é expressa por meio de vários meios - morfológicos, sintáticos, lexicais. Com base nisso, a categoria da modalidade deve ser considerada universal.
Um meio morfológico especial de expressar a modalidade de um enunciado são as formas de modo do verbo, que transmitem uma ampla variedade de significados e matizes modais.
Os meios sintáticos de expressar a modalidade são, antes de tudo, tipos diferentes palavras introdutórias e inseridas e construções (frases e sentenças).
Vários significados de modalidade são inerentes a frases narrativas (afirmativas, negativas), interrogativas, motivadoras e exclamativas. Os significados modais estão incluídos no conteúdo semântico de muitas palavras significativas relacionadas a várias partes do discurso. Tais palavras expressam a modalidade lexicalmente. Essas palavras de diferentes partes do discurso são combinadas em um grupo léxico-semântico por um tipo comum de significado lexical - a designação da modalidade. Ao mesmo tempo, essas palavras são gramaticalmente heterogêneas, cada uma delas possui todas as características gramaticais de sua classe gramatical.
No contexto de tais palavras, destacam-se as chamadas palavras modais, separadas em uma parte independente do discurso. Eles são combinados com base no significado lexical comum e nas propriedades e funções gramaticais.
Como se sabe, o estudo da modalidade em linguística tem uma longa tradição. Muitos trabalhos são dedicados aos problemas da modalidade, em que o conceito de modalidade é interpretado de diferentes maneiras.
O fundador da teoria da modalidade é considerado V.V. Vinogradov; seus trabalhos dedicados a esse problema (por exemplo, "Sobre a categoria de modalidade e palavras modais na língua russa") ainda são muito importantes para os linguistas. V.V. Vinogradov considerava a modalidade uma categoria subjetiva-objetiva e a chamava de parte integrante da frase, sua característica construtiva. .
Representantes da linguística da Europa Ocidental, incluindo o inglês, que estiveram e ainda estão lidando com os problemas da modalidade (J. Lyons, R. Kwerk, L.S. Barkhudarov, D.A. Shteling, F. Palmer, A. Vezhbitskaya e muitos outros) têm a maior parte a disponibilização dos seus pontos de vista sobre a natureza desta categoria, apesar da sua heterogeneidade, baseia-se no conceito de S. Bally, segundo o qual, em qualquer enunciado, pode distinguir-se o conteúdo principal e a sua parte modal, que exprime o interesse intelectual , julgamento emocional ou volitivo do locutor em relação ao conteúdo principal ..
Linguística), “em várias formas encontradas nas línguas de diferentes sistemas ..., nas línguas do sistema europeu, cobre todo o tecido da fala” (V. V. Vinogradov). O termo "modalidade" é utilizado para se referir a uma ampla gama de fenômenos que são heterogêneos em termos de volume semântico, propriedades gramaticais e grau de formalização em diferentes níveis da estrutura da língua. A questão dos limites dessa categoria é resolvida por diferentes pesquisadores de maneiras diferentes. A esfera da modalidade inclui: oposição de enunciados de acordo com a natureza de seu estabelecimento de objetivos comunicativos (afirmação - pergunta - motivação); oposição com base em "afirmação - negação"; gradações de valores no intervalo "realidade - irrealidade" (realidade - hipotética - irrealidade), diferentes graus de confiança do falante na confiabilidade de seus pensamentos sobre a realidade; várias modificações da conexão entre o sujeito e o predicado, expressas por meios lexicais (“quer”, “pode”, “deveria”, “necessário”), etc.
A categoria da modalidade é diferenciada pela maioria dos pesquisadores. Um aspecto da diferenciação é a oposição entre modalidade objetiva e subjetiva. objetivo modalidade é um traço obrigatório de qualquer enunciado, uma das categorias que formam uma unidade predicativa - uma frase. A modalidade objetiva expressa a relação do que é comunicado com a realidade em termos de realidade (viabilidade ou factibilidade) e irrealidade (insatisfação). O principal meio de designar a modalidade nessa função é a categoria do modo verbal. No nível sintático, a modalidade objetiva é representada pela oposição das formas do modo sintático indicativo às formas dos modos sintáticos irreais (subjuntivo, condicional, desejável, incentivador, obrigatório). A categoria do modo indicativo (indicativo) inclui os significados modais objetivos da realidade, ou seja, certeza temporal: a proporção das formas do indicativo ("As pessoas estão felizes" - "As pessoas estavam felizes" - "As pessoas ficarão felizes" ) o conteúdo da mensagem é atribuído a um dos três planos temporários - presente, passado ou futuro. A proporção de formas de humor irreal, caracterizada pela incerteza temporal (“As pessoas seriam felizes” - “Deixe as pessoas serem felizes” - “Deixe as pessoas serem felizes”), com a ajuda de modificadores especiais (formas verbais e partículas), o mesmo mensagem é atribuída ao plano do desejado, exigido ou exigido. A modalidade objetiva está organicamente ligada à categoria do tempo e diferenciada com base na certeza/incerteza temporal. Os significados objetivos-modais são organizados em um sistema de oposições, que se revela no paradigma gramatical da frase.
subjetivo A modalidade, ou seja, a relação do falante com o relatado, em contraste com a modalidade objetiva, é uma característica opcional do enunciado. O volume semântico da modalidade subjetiva é mais amplo que o volume semântico da modalidade objetiva; os significados que compõem o conteúdo da categoria de modalidade subjetiva são heterogêneos e requerem ordenação; muitos deles não estão diretamente relacionados à gramática. A base semântica da modalidade subjetiva é formada pelo conceito de avaliação no sentido amplo da palavra, incluindo não apenas a qualificação lógica (intelectual, racional) do relatado, mas também vários tipos de reações emocionais (irracionais). A modalidade subjetiva abrange toda a gama de modos diversos e diversos de qualificar o que se comunica que realmente existem na linguagem natural e é implementada: 1) por uma classe léxico-gramatical especial de palavras, assim como frases e sentenças funcionalmente próximas a elas ; esses meios geralmente ocupam uma posição sintagmaticamente autônoma dentro do enunciado e funcionam como unidades introdutórias; 2) a introdução de partículas modais especiais, por exemplo, para expressar incerteza ("como"), suposições ("a menos"), falta de confiabilidade ("supostamente"), surpresa ("bem"), medo ("que bom"), etc.; 3) com a ajuda de interjeições (“ah!”, “oh-oh-oh!”, “ai”, etc.); 4) por meios entoacionais especiais para enfatizar surpresa, dúvida, confiança, desconfiança, protesto, ironia e outras nuances emocionalmente expressivas de uma atitude subjetiva em relação ao que está sendo relatado; 5) usando a ordem das palavras, por exemplo, colocando o membro principal da frase no início para expressar uma atitude negativa, negação irônica (“Ele vai te ouvir!”, “Bom amigo!”); 6) construções especiais - um diagrama estrutural especializado de uma frase ou um esquema para construir seus componentes, por exemplo, construções como: “Não espere” (para expressar arrependimento por algo que não se concretizou), “Pegue e conte” ( para expressar despreparo, rapidez de ação) e etc.
Os meios de modalidade subjetiva funcionam como modificadores da qualificação modal principal, expressa pelo modo verbal, são capazes de se sobrepor às características modais-objetivas, configurando a qualificação de "último recurso" na hierarquia modal do enunciado. Ao mesmo tempo, o objeto de uma avaliação opcional pode ser não apenas uma base predicativa, mas qualquer fragmento informativamente significativo do relatado; neste caso, uma imitação de um núcleo predicativo adicional aparece na periferia da frase, criando o efeito de polipredicatividade do relatado.
Na categoria de modalidade subjetiva, a linguagem natural captura uma das principais propriedades da psique humana: a capacidade de opor “eu” e “não-eu” (um começo conceitual para um pano de fundo informativo neutro) dentro de um enunciado. Em sua forma mais completa, esse conceito se refletiu nas obras de S. Bally, que acreditava que em qualquer enunciado é realizada a oposição do conteúdo real (dictum) e a avaliação individual dos fatos declarados (modus). Balli define modalidade como ativa operação mental produzida pelo sujeito falante sobre a representação contida no dito. Na lingüística russa, uma análise profunda do alcance funcional da modalidade e, em particular, formas específicas de manifestação da modalidade subjetiva em diferentes níveis do sistema linguístico é apresentada na obra de Vinogradov “Sobre a categoria de modalidade e palavras modais na língua russa ”, que serviu de estímulo para uma série de estudos que visavam aprofundar a busca de aspectos linguísticos próprios do estudo da modalidade (em oposição à modalidade lógica), bem como o estudo das especificidades do design dessa categoria em um língua particular, tendo em conta as suas características tipológicas. Muitos estudos enfatizam a convencionalidade de se opor a modalidade objetiva e subjetiva. Segundo A. M. Peshkovsky, a categoria de modalidade expressa apenas uma relação - a atitude do falante em relação à conexão que ele estabelece entre o conteúdo da afirmação dada e a realidade, ou seja, "relação com a relação". Com esta abordagem, a modalidade é estudada como uma categoria complexa e multidimensional que interage ativamente com todo um sistema de outras categorias semântico-funcionais da língua e está intimamente relacionada com as categorias do nível pragmático (ver Pragmática). A partir dessas posições, a categoria da modalidade é vista como reflexo das complexas interações entre os quatro fatores da comunicação: o locutor, o interlocutor, o conteúdo do enunciado e a realidade.
