Interaktív táblák. Interaktív tábla, mint az oktatási folyamat optimalizálásának eszköze

Az oktatásban nagyon fontos az információk érthető, vizuális bemutatása, hiszen az emberi érzékelés sok embernél erősen a látásra támaszkodik. Most pedig egyre több oktatási intézmény szereli fel közönségét és osztályát interaktív táblával. interaktív tábla(ID) a legújabb technikai képzési eszköz, amely egyesíti a modern számítástechnika minden előnyét.

Az interaktív tábla egy olyan perifériaeszköz, amelyet arra terveztek, hogy a számítógép minden funkcióját nagy képernyőn vezérelje számítógépes egér és billentyűzet használata nélkül, vagyis a számítógép távvezérlése.

Az interaktív tábla fő módszertani szerepe, hogy a hallgatóság figyelmét a magyarázat központi tárgyára, közvetlenül a táblára irányítsa.

Többféle interaktív tábla létezik:

· Aktív elektronikus kártya - csatlakozik az áramforráshoz és a számítógéphez. A fájlokkal való munkavégzés speciális ceruzával történik.

· Elektromágneses interaktív tábla - a passzív elektromágneses technológia elvén működik, amely lehetővé teszi speciális markerek használatát.

Infravörös szkennelési technológián alapuló interaktív tábla - infravörös érzékelőkkel ellátott, nagyméretű kijelző, amely speciális ceruzával és egyszerűen az ujjaival is kezelhető (http://venture-biz.ru/tekhnologii-innovatsii/138- interaktív tanulás)

Az interaktív tábláról szólva érdemes kiemelni fő funkcióját - a demonstrációt és az aktív munkavégzést minden típusú grafikus és szöveges fájllal, videóval, elektronikus órai protokoll létrehozását. Az interaktív tábla használatával a tanár az óra alatt online is kapcsolatba léphet a tanulókkal.

Az interaktív táblákkal való munkavégzéshez speciális szoftvert használnak, amellyel a tanár a képernyőn megjelenő tetszőleges kép tetejére jegyzeteket fűzhet, felhívhatja a tanulók figyelmét a fontos részletekre, kész dokumentum- és órasablonokat használhat a tanításhoz, importálhat és módosíthat különféle grafikai objektumok.

Az interaktív tábla lehet az első lépés a multimédiás oktatási környezet kialakítása felé az osztályteremben interaktív felmérések és tesztek lehetőségével, valamint dokumentumkamera használatával.

A teljesen működő interaktív táblák általában 4 összetevőből állnak:

· egy számítógép

· multimédiás projektor

megfelelő szoftver

· és maga az interaktív tábla, amely beépített nyomtatóval is felszerelhető (http://habrahabr.ru/post/118536/).

Az interaktív tábla a következő interaktív elemek használatát teszi lehetővé:

Különféle átmenetek (diáról diára, grafikus objektumról videórészletre; hangfájl beillesztése, hiperhivatkozások használata);

Tárgyak mozgása és mozgása a virtuális „mezőn” érintés segítségével;

Futóanimációk;

A képernyő elsötétítése, egy tárgy megjelenése;

Képes rögzíteni és törölni;

Elforgatások, megfordítások, tárgyak szimmetriája stb.;

Videó projektor és rögzítési funkció;

A képernyőn történő események rögzítésének eszközei stb. (Gilyarova M. G. A tanulási motiváció szintjének növelése az elektronikus oktatási források interaktív elemeinek használatával / Gilyarova M. G. // Multimédiás technológiák használata és fejlesztése a modern oktatásban. - 2012. - 2. sz.)

Az interaktív táblával dolgozó tanár a következők kombinációjával növelheti az anyag megértésének szintjét különféle formák információ továbbítása - vizuális, hangos és tapintható. Az óra során használhat világos, többszínű sémákat és grafikákat, hanggal kísért animációt, interaktív elemeket, amelyek reagálnak a tanár vagy a tanuló cselekedeteire. Szükség esetén, ha látássérült tanulók vannak az osztályban, a tanár egy kézmozdulattal egyszerűen felnagyíthatja a tábla felületére rajzolt egyik vagy másik elemet. Távolról, a prezentáció irányításával a tanárnak több lehetősége van egyéni segítséget nyújtani a tanulóknak, mert minden konstrukció, diagram, amit a tanórán a táblán kellett kitöltenie, már a prezentáció diáin szerepel.

A tantermi interaktív táblával végzett hozzáértő munka a tanulási folyamat optimalizálását is lehetővé teszi. A minőségi oktatási elektronikus források tanári használata lehetővé teszi, hogy a tanulók a korszerű igényeknek megfelelő iskolai oktatásban részesüljenek. (Gilyarova M. G. A tanulási motiváció szintjének növelése az elektronikus oktatási források interaktív elemeinek használatával / Gilyarova M. G. // Multimédiás technológiák használata és fejlesztése a modern oktatásban. - 2012. - 2. sz.)

Sok pedagógus azon a véleményen van, hogy az interaktív tábla az egyik leghatékonyabb oktatási segédeszköz, mert ötvözi a vetítési technológiát az érintőeszközzel. Az interaktív tábla lehetővé teszi a prezentáció folyamatának irányítását, elektronikus jelölővel történő javításokat, jegyzetek és megjegyzések készítését videoklipekhez vagy prezentációkhoz. A színséma lehetővé teszi a fontos területek kiemelését, felhívva a hallgatók figyelmét a legjelentősebb információs blokkokra (Tkachenko E. E. A multimédia felhasználása és lehetőségei a záróvizsgákra való átfogó felkészülésben / Tkachenko E. E. / / A multimédiás technológiák használata és fejlesztése a modern oktatás. - 2012 . - 2. sz.)

Az interaktív tábla csökkenti a pszichológiai akadályokat, lehetővé téve a gyermek számára, hogy leküzdje a technológiától való félelmét, és elkezdje használni a modern technológiákat az osztályteremben. A tábla tanulmányozásához egyébként nincs szükség speciális órákra, a gyerekek gyorsan elsajátítják a munka technikáit, figyelve a tanárt és osztálytársaikat. Megjegyzendő, hogy számos teszt szerint ezeken az órákon a lemaradó tanulók is változtatnak viselkedésükön, érdeklődve követik az órát, felemelték a kezüket, hogy a táblához menjenek, és elvégezzék a tanári feladatot. Itt a tanulók motivációjának növelésével, az anyag bemutatásának láthatóságával kapcsolatos tényezők váltanak ki. A magas kognitív motivációjú tanulók számára további egyéni feladatok is megoldhatók a számítógépen. Különösen hasznos az ilyen tanulók bevonása az egyes órarészletek elkészítéséhez és levezetésébe interaktív tábla segítségével. Az egyéni megközelítés nem csak többszintű feladatokkal, hanem a tanuló önképzésével, öntevékenységével is biztosítható.

Az interaktív tábla óra közbeni használata lehetőséget ad a tanulóknak, hogy valósághű 2- és 3D-s modelleket lássanak a vizsgált tárgyakról, megfigyeljék változásaikat, és egyszerűen a tábla kézzel való megérintésével irányítsák azokat. Ez a technológia lehetővé teszi a fejlesztő tanulás elveinek gyakorlati megvalósítását (http://venture-biz.ru/tekhnologii-innovatsii/138-interaktivnoe-obuchenie)

A tanulási folyamatban használt elektronikus oktatási források az óra minden szakaszában kibővítik a tanár képességeit, és többek között különböző típusú információk bevonásával segítik a motiváció növelését. Különféle vizualizációs lehetőségeket biztosít: síkon, térben, animációval és interaktív effektusokkal.

Így az innovatív interaktív technológiák lehetővé teszik a bemutatás legfontosabb elveinek megvalósítását oktatási információk: láthatóság, multimédia és interaktivitás. Az interaktív tábla nagy előnye az összes multimédiás funkció (hang, videó, animáció, szöveg, táblázat, diagram, rajz) kombinációja a változtatás lehetőségével. Ezenkívül a tanár bemutathat olyan tárgyakat vagy folyamatokat, amelyeket a valóságban nehéz elképzelni, például a bolygók képét, az atomok és molekulák mozgását, belső szervek emberi

1.3. Interaktív tábla használatában szerzett tapasztalat oktatási folyamat idegen nyelv tanítása során.

Az egyik leghatékonyabb interaktív eszköz, amely növeli a tanulók motivációját és aktivitását, az interaktív tábla. Nemcsak információ megjelenítését teszi lehetővé, nem csak az óra vizuális kísérője, hanem lehetővé teszi a tanulók bevonását az interaktív tanulási módba.

Idegen nyelvi órákon interaktív tábla használható a tanítás során különféle típusok beszédtevékenység. Érdemes a SMART Board szoftvert, különösen a SMART Notebook segédprogramokat használni. A SMART Notebookban bemutatott anyagok aktívan felhasználhatók a célnyelv valamennyi szakaszának tanulmányozására. A tanulók interaktív tábla segítségével végzett dinamikus feladatok az új anyagok bemutatását és a megszerzett ismeretek első alkalommal történő frissítését szolgálják. A feladatok lehetnek nyelvi jellegűek is, például szókinccsel, nyelvtani szerkezetekkel való munka. Számos feladattal végeznek gyakorlatokat a szóbeli és a írás, párbeszédes és monológ beszéd.

Így például az olvasástanítás során a „Megfelelések megállapítása”, „A deformált szöveg helyreállítása”, „Hézagos szöveg”, „Kiemelés” technikák. szükséges információ". Külföldi irodalmi mű tanulmányozása során az interaktív tábla lehetőségei biztosítják a hallgatóknak nagy választék dinamikus vizuális támogatások a kollektív interakcióhoz. A munka során a tanulók különböző szintű feladatokat hajtanak végre: az irodalmi mű tanulmányozására szolgáló befogadó gyakorlatoktól a produktív és kreatív feladatokig: irodalmi műben elhelyezett helyzetek előállítása, cselekmény kidolgozása, a szereplők viselkedési mintái, szereplőik. (Korchazhkina O.M. Szimulációs feladatok interaktív táblához idegen nyelvű irodalmi műveken / Korchazhkina O.M. // Idegen nyelvek az iskolában. - 2012 - 7. sz.)

A beszédtanításban kommunikatív értékűek a „Befejezetlen mondat”, a „Megjegyzések összefüggései a párbeszédben”, „A megfeleltetések megállapítása” feladatok. Ilyen feladatok létrehozásakor hasznosak a flash animáció, videók, képek, kész sémák, amely megtalálható az interneten, és töltse fel őket a szükséges tematikus anyagokkal.

A lexikális anyag bevezetésénél a leghatékonyabb módszerek: „Csoportokba osztás”, „Távolítsuk el a felesleget”, „Összehasonlítás”, „Hiányok pótlása”. E feladatok fejlesztéséhez a klónozási funkciót használják, amely lehetővé teszi az azonos objektumok számának növelését. Anyaguk felhasználásával nemcsak új lexikai egységeket lehet bevezetni, hanem megtaníthatunk kérdést feltenni, mondanivalót, beszédhelyzetet szervezni, ami hozzájárul a kommunikációs képességek fejlesztéséhez. . http://pedsovet.su/publ/44-1-0-1265

Az anyanyelvi beszélők által készített hangfelvételek, a felhasználóbarát felület, a játékos forma lehetővé teszi a hallgató érdeklődését és bizonyos eredmények elérését az idegen beszéd fül általi megértésében.

Az írásbeli beszéd tanítása során a leghatékonyabb feladatok a "Hézagok kitöltése", "A deformált szöveg helyreállítása", "Hézagokkal ellátott szöveg", a "Zár" funkciókat használják, amelyek lehetővé teszik az irányítás gyors és hatékony megszervezését, valamint az "Átláthatóság", aminek köszönhetően kiemelheti a megfelelő opciókat .

A nyelvtani anyagok kidolgozásakor a következő technikákat használhatja: „Keresd meg a hibát”, „Távolítsd el a felesleget”, „Töltsd ki a hiányosságokat”, „Szöveg hiányossággal”, „Ábrák készítése”, „Nyelvi játékok”. Az ilyen típusú tevékenységekben a graffiti mód a segítségünkre van. Írj-rajzolj, rajzolj, húzd alá, húzd át - mindez elérhető elektronikus tollal.

Nyelvtani jelenség bemutatásakor bemutathat egy diagramot különböző színekkel, hogy felhívja a tanulók figyelmét egyik vagy másik szempontra. Az anyag egy része elrejthető a „redőny” funkcióval. Az egyes beszédszerkezetek tanulmányozásakor célszerű kihagyó teszteket használni, amelyek segítségével gyorsan és hatékonyan ellenőrizhető a nyelvtani készségek kialakulása. Használhat elektronikus tankönyveket és video-oktatóanyagokat.

Emellett az interaktív táblával való munkavégzés az idegen nyelvi órán fejleszti a tanulók nyelvi, kulturális és kommunikációs kompetenciáját. (Korchazhkina O.M. Szimulációs feladatok interaktív táblához külföldi irodalmi műveken / Korchazhkina O.M. //Idegen nyelvek az iskolában. - 2012 - 7. sz.) A tábla segít a tanárnak a szervezésben levelező túra. Érdekes nyelvi és kulturális anyagokkal dolgozni, például egy ország vagy város térképével, mivel nincs rajtuk aláírás, a tanár különféle feladatokat tervezhet: aláírhatja városok, földek, folyók, tavak nevét. , hegyek, pláne, hogy mindez könnyen kivitelezhető, hiszen jelölővel könnyen kiválasztható bármilyen tárgy, ami egy számítógépes egérről nem mondható el. Gazdag lehetőségek kínálnak interaktív animációkat az óra témájának vizuális-figuratív feltárására és a múlt eseményeinek rekonstruálására.

Az ellenőrzés során házi feladat Az előkészített anyag lehetővé teszi:

1. teszt illusztrált vagy szöveges felmérést végezni és annak megvalósulását önállóan vagy kölcsönös ellenőrzéssel ellenőrizni (a válaszokat „függönnyel” zárhatja le);

2. teljesítse a fogalmak összekapcsolásának feladatát;

3. közötti megfelelést létesíteni Főbb pontok a korábban tanulmányozott anyagok több témája;

4. nézd meg az otthoni anyagot más szemszögből;

5. szóbeli diktálást végezni képek és szimbólumok alapján;

6. jegyzetfüzetben illusztrálja a házi feladatokat nyomtatott alapon.

Az alapismeretek felfrissítése során jobb felfogás és megértés biztosítása új téma, pozitív hatást ad a szükséges fogalmak kiválasztásának módszere a lefedett anyagból, amikor a tanár a rendszerezés irányát meghatározó kérdéseket fogalmaz meg. A frissített fogalmak keresztrejtvényt, rejtvényt, rebuszt alkothatnak, kitalálva, amely jelzi a lecke témáját.

A tanult és az új anyag között jó kapocs lehet egy fotótény vagy egy rövid videoklipp, melynek magyarázata segíti a tanult fogalmak más kontextusban való alkalmazását. Az interaktív tábla képességei lehetővé teszik, hogy jegyzeteket és megjegyzéseket helyezzen a kép tetejére, ami növeli az anyag információtartalmát, így az egész osztályra kiterjedő munkafüzet státuszát adja.

Hang- és zenekíséret, videóanyag, valós képek, mozgó tárgyak kétségtelenül növelik a tanulási motivációt, az akaratlan memória működik, a tanuló már kiválasztott rendszerezett információkat kap.

Így a módszertani szakirodalom elemzése kimutatta, hogy az interaktív tábla használata idegen nyelvi órán segíti az iskolások motivációjának növelését, a készségek kialakítását és a szóbeli és írásbeli beszédkészségek, a szociokulturális kompetencia fejlesztését, a kutatás kialakítását. készségek, készségek a nyelvi és kulturális anyaggal való munkavégzésben, a problémás problémák megoldásában. (Kozlova V.A. Használat információs technológiák a tanításban angol nyelv/ Kozlova VA// A multimédiás technológiák alkalmazása és fejlesztése a modern oktatásban. - 2012. - 2. sz.)

Az interaktív tábla lehetővé teszi, hogy:

az anyag aktív kommentálása: kiemelés, pontosítás, kiegészítés további információ elektronikus markereken keresztül, amelyek képesek megváltoztatni a vonal színét és vastagságát;

teljes értékű munka a szöveg és az egyes mondatok fordításán, feltüntetve a szavak közötti kapcsolatokat és kapcsolatokat;

a feladat tetszőleges szövegének beírása a virtuális billentyűzet segítségével bármely alkalmazásban, és valós időben történő bemutatása;

Nem csak a tesztfeladatok megtekintési módban való megismertetése, hanem egy tanuló vagy tanulócsoport demonstratív tesztelése is a teljes hallgatóság számára, ha az iskolában nincs számítógépes osztály, vagy az nem biztosítható a tanárnak. Ebben a pillanatban;

· az eredmények mentése külön fájlba képként vagy HTML és PDF formátumban.

Így egy interaktív tábla segítségével lehetővé válik a tanuló állandó munkájának elektronikus formában történő megszervezése. Ez jelentősen időt takarít meg, serkenti a szellemi és kreatív tevékenység fejlődését, és az osztály minden tanulóját bevonja a munkába.

Figyelembe kell venni egy fontos pszichológiai szempontot is: a modern iskolások, akiknek otthon általában számos játékkal ellátott számítógépük és agresszív videóval ellátott tévéjük van, hozzászoknak ahhoz, hogy így érzékeljék a környező valóságot. Az interaktív tábla képességei lehetővé teszik a tanulók számára, hogy áttérjenek annak megértésére, hogy a videó- ​​és játékprogramokat sikeresen használják tanulásra, hozzájárulva a kreatív tevékenység, a tantárgy iránti szenvedély fejlesztéséhez, megteremtve a legjobb feltételeket a hallás- és beszédkészség elsajátításához, ami végső soron biztosítja az anyag tanórai idegen nyelven való elsajátításának eredményességét.

A fentiek alapján arra a következtetésre jutottunk, hogy az interaktív tábla oktatási folyamatban történő alkalmazása jelentős időmegtakarítás mellett jelentősen növeli a tanulók tanulási hatékonyságát, valamint motiválja a tanulókat a tudás megszerzésére és a sikerre. Az órán végzett munka élő cselekvéssé válik, amely őszinte érdeklődést ébreszt a tanulóban, emellett hozzájárul a gyakorlati ismeretek és a beszédkészség fejlesztéséhez, a tanulók szociokulturális kompetenciájának fejlesztéséhez, a kommunikációs készségek fejlesztéséhez. idegen nyelv. Az elektronikus tábla, mint tanulási eszköz pedagógiai képességei számos mutatóban messze meghaladják az oktatási folyamat hagyományos eszközeinek lehetőségeit, hozzájárulnak az oktatási folyamat javításához, aktiválják és kreatívvá teszik a tanulók és tanárok önálló és közös munkáját. . Az interaktív táblának köszönhetően a gyerekek nagy örömmel tanulnak, és javulnak az eredményeik.

A technológiák nem állnak meg, és még a számunkra ismert dolgok is a felismerhetetlenségig megváltoznak, vagy átadják helyét új, modernebb társaiknak. A megszokott iskolatábla tehát már nem felel meg a mai pedagógia követelményeinek, helyette interaktív tábla lép. Mi a különbség a krétával készült elődjétől, és miért jobb - olvassa el a cikket.

Mi az az interaktív tábla?

Ez egy oktatási eszköz, amely lehetővé teszi számítógépes képének megjelenítését a képernyőn egy digitális projektor segítségével. A tanár a számítógépről közvetlenül a táblán kezelheti az információkat egy speciális toll segítségével (az első interaktív okos tábla Board) vagy az ujját egérként (így működik a legtöbb legújabb generációs tábla). A tanár vagy a tanuló mozgathat, megnyithat, másolhat objektumokat, és szabadkézi jegyzeteket készíthet, amelyeket aztán szöveggé alakíthat és menthet. Ezenkívül a projektorhoz csatlakoztatott számítógépen végrehajtott összes művelet megjelenik a nagy képernyőn.

Miért van szükség rá?

Az interaktív tábla egy hatékony eszköz, amely lehetővé teszi a szabványos tanítási módszerek megújítását és a tanulási folyamat különböző résztvevői közötti interakció javítását. Lehetővé teszi a különböző médiatartalmak tanórákba való integrálását.

De felmerül a kérdés, hogy gazdaságilag életképes-e az osztályokat olyan felszereléssel felszerelni, amely 1100-3000 dollárba kerül (az árat nem számítva) kiegészítő felszerelés)? A válasz erre a kérdésre igen. Olcsóbb, mintha minden osztálytermet felszerelnénk számítógéppel, vagy megkövetelnénk, hogy a tanulók magukkal vigyék laptopjukat vagy táblagépüket. De a számítástechnika tantermi használata manapság nem csupán tisztelgés a divat előtt, hanem szükségszerűség is.

Az ilyen táblákat azonban nem csak a klasszikus oktatási intézmények használják. Képzési központok különböző irányokba interaktív táblákkal szerelik fel tantermeiket, és a vezető vállalatok használják őket az alkalmazottak közötti produktívabb megbeszélésekre és információmegosztásra. Ezek lehetnek új termékek bevezetését célzó értekezletek, valamint a tevékenységek eredményeinek megbeszélése és új tervek kidolgozása.

Találmánytörténet

A kanadai házaspár, Nancy Knowlton és David Martin volt az első, aki bemutatta a világnak az ötletet. Nancynek volt iskolai tapasztalata, Davidnek pedig több vállalkozása is volt, amelyek közül az egyik projektorokat árult. Egy napon párbeszéd kezdődött közöttük, amelyben a kollektív tanulás nehézségeiről beszélgettek. Mindketten kamatoztatták tudásukat, és 1986-ban megjelent az innovatív interaktív tábla Smart Board. Ezt követte az azonos nevű cég megalapítása (1987), és a 90-es évek elején beindult a tömeggyártás. 1992-ben a Smart Board együttműködésbe kezdett az Intellel, ami csak felgyorsította a fejlesztését és a világméretű terjesztését. Az eszközök érintéssel történő vezérlése ma már nem meglepő, de több mint 20 évvel ezelőtt forradalmi technológia volt.

Később más gyártók is megjelentek - ActivBoard, eBeam, DualBoard, Mimio, StarBoard, Promethean, de a Smart Board interaktív tábla annyira elterjedt, hogy a cégnevet gyakran használják az ilyen típusú technológia szinonimájaként. Mind az Egyesült Királyság osztálytermeiben, mind az indiai iskolákban megtalálható.

Milyen tulajdonságokkal rendelkezik az új generációs kártya?

Egy tanár vagy diák írhat, rajzolhat, rajzolhat, megjegyzéseket fűzhet, kiemelhet szöveget vagy a képernyő egy bizonyos területét, majd mentheti a kapott képeket, és megoszthatja a tanulókkal további tanulmányozás céljából.

Lejátszhat videókat, elindíthat oktatóvideókat, valamint megnyithat webhelyeket és programokat.

De ne felejtsük el, hogy maga az interaktív tábla csak egy tárgy, amely nem érdekli és nem oktatja a gyerekeket. A siker kulcsa az óra gondos előkészítése és a tanár általi anyagválasztás, csak akkor tudja teljes mértékben kihasználni a modern technológiákban rejlő lehetőségeket, és több tudást adni a tanulóknak.

Interaktív tábla használata a különböző tudományágak óráin

Így használhatja az új felszerelést az osztályban:

• A biológiában a tanár bemutathatja a fül felépítésének rajzát, aláírhatja a részeinek nevét, elmagyarázhatja az anyagot, majd ezt a fájlt elküldheti a tanulóknak, vagy letöltheti az iskola honlapjára.

• A kézműves leckében egy videót is mellékelhetsz, amely elmagyarázza, hogyan kell kézműveseket készíteni. Egy speciális program segítségével feloszthatja a képernyőt, és egyszerre több videót is megjeleníthet, így a diákok különböző projekteket hajthatnak végre.
• A fizika és a kémia világosabbá és érdekesebbé válik számos oktatóvideó segítségével, kezdve a csillagászatról vagy a szem optikai alapelveiről szóló filmektől egészen az olyan kis programokig, amelyek bemutathatják például, hogyan pattog egy labda a különböző felületekről.
• Az interaktív tábla teljesen megváltoztatja a földrajzóra elképzelését. A tanár használhatja Google térképés mutasson meg a diákoknak bármilyen léptékű és nagy részletességű térképet az egész földgömbről, miközben megnyitja a vizsgált területen készült fényképeket. Ráadásul tud virtuális túra híres városok körül az Utcakép szolgáltatás segítségével.

Csak úgy összetett

De ne feltételezzük, hogy csak a sok vizuális anyagot (térképeket, rajzokat, videókat stb.) használó tudományágakban van szükség interaktív táblára.

Matematika -val Általános Iskola közelebb és világosabbá válhat a gyerekek számára, ha speciális oktatójátékokat használ. Nagyobb gyerekeknek pedig jól jöhetnek az animált videók, amelyek zárójelekkel, algebrai egyenletekkel stb. magyarázzák a szorzást. A helyes és pontos grafikonok felépítése sokkal könnyebbé válik, a tanár egymásra rétegezheti őket, új értékeket adhat meg változókat, és módosítsa őket az óra során.

A tanárok szeretik, ha minden szükséges példát előre le tudnak írni, és nem vesztegetik erre az értékes óraidőt. Ha szükséges, akár hat hónap elteltével is megnyithatja a fájlt a kívánt témában, és frissítheti az anyagot. A táblán lévő információk írására, törlésére fordított idő minimális. A tanárok azt is megjegyzik, hogy emiatt szinte mindig szembefordulnak a gyerekekkel, és ez segít fenntartani velük a fegyelmet és a figyelmet.

Ezért vitatható, hogy az interaktív tábla egy lépés az érdekesebb és produktívabb tanulás felé.

A számítógépet az interaktív tábla felületére vetítik. Ebben az esetben a tábla képernyőként működik. Dolgozhat a táblára vetített képpel, módosíthat, jegyzeteket készíthet. Minden változtatás a megfelelő fájlba kerül a számítógépen, elmenthető és később szerkeszthető vagy cserélhető adathordozóra másolható. Ebben az esetben az elektronikus kártya beviteli eszközként működik.

A tábla speciális ceruzával és ujjérintéssel is vezérelhető. Ez attól függ, hogy milyen technológiákat használtak a tábla gyártása során.

A tábla és a számítógép közötti kapcsolat kétirányú, az interaktív tábla ujja vagy tollja (toll, toll) úgy működik, mint az egér.

Jelenleg az interaktív táblákat aktívan használják az iskolai osztálytermekben, mint számítógépes támogatási eszközt az órákhoz, képzési központokban és tárgyalótermekben.

Interaktív táblával való munkavégzés során a kivetítő helyettesíthető dokumentumkamerával, amely lehetővé teszi az oktatási folyamat további diverzifikálását.

Az interaktív táblák elülső és hátsó vetítésés a projektor telepítésének típusa szerint különböznek. Az elülső vetítésben a projektor a tábla előtt, a hátsó vetítésben a tábla mögött található.

A legtöbb interaktív tábla elülső vetítőtábla. Annak érdekében, hogy a projektor sugara ne zavarja a tanár és a tanulók munkáját, a táblával való munkavégzéshez javasolt ultrarövid vetítésű projektor használata, amely közvetlenül a tábla fölé szerelhető tartóra szerelhető.

Az interaktív táblák aktívés passzív.

Aktív Az elektronikus kártyát vezetékekkel kell csatlakoztatni az áramforráshoz és a számítógéphez. Passzív Az elektronikus kártya felületén nem található érzékelő, és nem kell csatlakoztatni. Nem kell számítógéphez vagy projektorhoz csatlakoztatni, és nem kell kábeleket átvezetni az egész tanteremben. Könnyen átvihető egyik irodából a másikba.

Attól, hogy milyen technológia alapján készül egy interaktív tábla, a vele való munkavégzés módja függ. A következő technológiákat használják:

• Elektromágneses technológia (aktív);
• Analóg-ellenálló technológia (aktív);
• Ultrahangos technológia (passzív);
• Infravörös technológia (passzív);
• Microdot technológia (passzív);
• Lézer technológia (passzív);
• Optikai technológia (passzív);

segítségével létrehozott táblák elektromágneses és rezisztív technológiák vezetékekkel kell csatlakoztatni a számítógéphez és a tápegységhez.

felhasználásával létrehozott táblákon elektromágneses és lézeres technológia, csak speciális elektronikus jelölővel dolgozhat. Tábla alapú rezisztív, ultrahangos és infravörös A technológiák támogatják mind a speciális markerek, mind bármely más tárgy, például ujjak munkáját. Az infravörös és ultrahangos technológiákat gyakran kombinálják.

alapján előállított tábla microdot technológia, nem kell hálózathoz vagy számítógéphez csatlakozni. Az ilyen tábla tervezésének fő munkaeszköze egy toll, amely az összes adatot egy beépített Bluetooth-adó segítségével továbbítja a számítógéphez.

Megjegyzések

Linkek

Wikimédia Alapítvány. 2010 .

Nézze meg, mi az "Interaktív tábla" más szótárakban:

INTERAKTÍV TÁBLA- INTERAKTÍV (angol interaktív) TÁBLA (angol fehér tábla). Speciális eszköz elektronikus tábla formájában, amely működésében egy számítógép képernyőjére emlékeztet. A felhasználóval való interakció a billentyűzet vagy speciális ... ...

Az egyik orosz középiskola matematika tantermének iskolaszéke ... Wikipédia

Típus = Privát vállalat Típus (((type))) Cég mottója Rendkívüli, egyszerűvé tették Alapítva 1987-ben Alapítók ... Wikipédia

HiteVision Típus Magánvállalat alapítása 1990 Helyszín USA, Michigan, Wixom város Kulcsadatok ... Wikipédia

Típus Magánvállalat alapítása 1987 Alapítók Apax Partnerek Az Intel Capital alapítói (David Martin és Nancy Knowlton) ... Wikipédia

Az oktatás eszközei- avmo, avso, automatizálás, tanulási automatizálás, automatizált tanulási rendszer (aos), automatikus szövegfeldolgozás, automatikus fordítás, szerzői számítógépes rendszerek, adaptív tanulógép, adaptív tanulási program, ... ... Új módszertani szakkifejezések és fogalmak szótára (a nyelvtanítás elmélete és gyakorlata)

- (szó szerint rajz táblára) megosztott fájlok elhelyezése a képernyőn megjelenő „megosztott jegyzetfüzet vagy tábla. A videokonferencia-szoftverek és a konferencia dátumai gyakran tartalmaznak eszközöket ... ... Wikipédia

Az óra számítógépes támogatása a számítástechnikát alkalmazó pedagógiai technikák összessége, amelyek célja a képzés hatékonyságának javítása és a tanár munkájának megkönnyítése. A lecke számítógépes támogatása az egyik szempont ... ... Wikipédia

- (angol. Webkonferencia) technológiák és eszközök online találkozókhoz és valós idejű együttműködéshez az interneten keresztül. A webkonferenciák lehetővé teszik online prezentációk készítését, együttműködést dokumentumokon és alkalmazásokon, ... ... Wikipédia

NDOL Zubrenok (Minszki régió Myadel körzete, terület Nemzeti Park"Narochansky", Fehéroroszország) A Fehérorosz Köztársaság Oktatási Minisztériumának nemzeti gyermekegészségügyi tábora, a Szovjetunió egyik népszerű úttörőtábora ... ... Wikipédia

Vásároljon interaktív táblát:

Mi az az interaktív tábla?

Az interaktív tábla egy projektorral és számítógéppel használható eszköz. A számítógépről származó kép az interaktív táblán jelenik meg, akárcsak a hagyományos képernyőn, projektor segítségével. Tollal vagy ujjal vezérelhet számítógépes alkalmazásokat, vagy jegyzeteket készíthet a kép tetejére anélkül, hogy elhagyná a táblát. Bármely interaktív tábla rendelkezik olyan szoftverrel, amely a tábla rendeltetésétől függően különböző funkciókat tartalmaz - egyszerű rajz egy számítógépes kép vagy egy virtuális munkalap tetejére, ahol elmentheti a munkáját, többoldalas leckéket és prezentációkat hozhat létre kezelt objektumokkal, az oldalakra beillesztett videoklipekkel és számos funkcióval, amelyek megkönnyítik a táblával való munkát.

Hogyan dolgozol interaktív táblával?

Az interaktív tábla használatának megkezdése meglehetősen egyszerű. A számítógépes egér helyett egy jelölőt vagy ujjat használnak, és egy rajzeszközt választanak a képen való egyszerű jelek készítéséhez.
Az egyes interaktív táblák szoftverének összetettségétől és a felhasználásra tervezett feladatoktól függően minden kívánt funkciókat a táblák több vagy kevesebb időt igényelhetnek, de az összes interaktív táblára jellemző alapvető funkciókkal való munkavégzés nem igényel speciális képzés. A táblaszoftver intuitív kialakítása megkönnyíti egy új eszköz üzembe helyezését és csökkenti az elsajátítására fordított időt. Az interaktív táblákkal való munka elsajátítása elsősorban az országban keresett oktatási intézmények, ahol nem csak a tábla alapvető eszközeinek elsajátítására van szükség, hanem az interaktív órák létrehozásának technikáival is megismerkedni kell.
Infologic Company.

Mik azok az interaktív táblák?

Az interaktív táblákat különféle technológiák felhasználásával állítják elő, amelyek segítségével meghatározható a marker vagy az ujj helyzete a tábla felületén.

Leggyakrabban a piacon:

• rezisztív technológia;
• infravörös technológia;
• infravörös és ultrahangos technológia kombinációja;
• elektromágneses technológia;
• mikropont technológia;
• kapacitív technológia.

Rezisztív technológia

Az interaktív táblák felülete alapján rezisztív technológia, két rétegből áll, amelyek között helyezkednek el az érzékelők. Ha bármilyen tárgyat megnyomnak a felső rétegen, az érzékelők meghatározzák az érintkezési helyet, és információt továbbítanak a számítógépnek. A rezisztív technológia lehetővé teszi a számítógépes alkalmazások vezérlését és jegyzetek készítését az ujjával vagy bármilyen tárggyal. Ennek a technológiának a hátránya, hogy a felület sérülése miatt nagyobb a tábla meghibásodásának kockázata. Ezt a technológiát széles körben használták a múltban, például interaktív táblákban és néhány más gyártónál, de manapság ritkán látható.

infravörös technológia

infravörös technológia azt is lehetővé teszi, hogy bármilyen tárggyal dolgozzon a táblával. Ez a technológia két változatban létezik.

Gyakoribb - kamerák és fényvisszaverő felület használata a tábla kerülete körül. Az infrakamerák "látnak" minden olyan tárgyat, amelyet elég közel hoznak a tábla felületéhez (vagyis sötét területet rögzítenek egy fényes tükröződő felületre), meghatározzák az érintés koordinátáit, és továbbítják a számítógépnek. Ugyanakkor a tábla felületén nincsenek érzékelők, ami növeli a sérülésekkel szembeni ellenállást. Ezt a technológiát a legtöbb nagy gyártó használja az interaktív táblákban.
A technológia második változata egy pár infravörös sugárzó és érzékelő, amelyek velük szemben helyezkednek el. A tábla teljes felületét így egy infravörös rács borítja, és az érintkezési pontot az határozza meg, amelyik a sugarakat megszakítja. Ez a technológia jellemző a költségvetési modellekre.

Infravörös és ultrahangos technológia lehetővé teszi, hogy a táblával csak speciális markerrel dolgozzon. A felület megérintésekor a marker ultrahangos és infravörös jelet bocsát ki, amelyet a tábla keretében lévő érzékelők rögzítenek. A tábla felületén nincsenek olyan érzékelők, amelyek megsérülhetnek. Az infravörös és ultrahangos technológiát régebbi modellekben használták, és ma már inkább az interaktív set-top boxokban.

Elektromágneses technológia

Elektromágneses technológia egy speciális marker használatát is magában foglalja az interaktív táblával. Helyét a tábla felületén lévő érzékelők határozzák meg. Ezt a technológiát használják az Interwrite-ben. Ugyanezt a technológiát használják a vezeték nélküli táblagépekben, valamint a számítógép-monitort helyettesítő interaktív panelekben.

microdot technológia

microdot technológia lehetővé teszi a tábla teljesen vezeték nélkülivé tételét. A jelölőtábla felületére szabad szemmel szinte észrevehetetlen pontok kerülnek, a markerbe épített kamera ezek segítségével határozza meg az érintkezési pont koordinátáit. Az elektronikus jelölőbe is beépített bluetooth jeladó az érintkezési pont koordinátáit továbbítja a számítógépnek, a tábla pedig nem igényel sem tápellátást, sem vezeték nélküli kapcsolatot. Ezt a technológiát az Eno sorozat tábláiban használják.

kapacitív technológia

kapacitív technológia lehetővé teszi az ujjak irányítását, ugyanakkor a tábla felülete nagyon tartós és kopásálló marad. Az érintkezési helyet a táblafelület elektromos kapacitásának változása határozza meg. Ez a technológia lehetővé teszi több ujj érintésének egyidejű felismerését. Kapacitív technológiát alkalmaznak.

Így az interaktív táblákban alkalmazott technológia határozza meg, hogyan tud dolgozni a táblával (szükséges-e speciális elektronikus jelölő vagy bármilyen tárgy), mennyire ellenálló a tábla a sérülésekkel szemben, és nehéz-e korlátozni annak lehetőségét. jogosulatlan használat.

Több részletes leírások különböző gyártók interaktív táblái és képességeik.

A közelmúltban az interaktív táblákat ultrarövid hatótávolságú kivetítőkkel használták, amelyeket közvetlenül a tábla fölé szereltek a falra. Ez lehetővé teszi a táblával való munka kényelmesebbé tételét.

A legtöbb interaktív tábla több ujj- vagy tollérintést is képes felismerni egyszerre. A többjátékos táblák különféle technológiák segítségével hozhatók létre, ezért a funkcionalitásuk eltérő.

Vannak interaktív táblákhoz kapcsolódó eszközök -.

Hol használják az interaktív táblákat?

Interaktív táblákat alkalmaznak az oktatás területénés ban ben üzleti terület .

Az oktatási intézményekben a tantermek interaktív táblákkal vannak felszerelve. A legtöbb interaktív tábla gyártó termékeit kifejezetten az oktatás területére összpontosítja, nagy figyelmet fordítva az interaktív órák létrehozását lehetővé tevő szoftverek fejlesztésére, pl. nagyszámú különféle anyagok elektronikus formában. Az interaktív táblákat óvodai intézményekben, középfokú oktatási intézményekben és felsőoktatási intézményekben is használják. Az interaktív tábla egy univerzális eszköz, amelyet bármely oktatási intézmény tanára használhat új anyagok ismertetésére vagy együttműködés megszervezésére.

Az üzleti területen

Az üzleti területen elsősorban interaktív táblákat használnak találkozókra és tárgyalásokra, vezetői irodákkal és tárgyalótermekkel vannak felszerelve. Az elsősorban üzleti használatra tervezett interaktív táblákat egyszerűbb szoftverek jellemzik, amelyek szabványos alkalmazásokban (például Microsoft Office) készített anyagokkal dolgoznak, az ilyen táblaszoftverek könnyen megtanulhatók, a megbeszéléseken vagy tárgyalásokon bármely résztvevő csatlakozhat a munkához anélkül bármilyen előzetes felkészülés.

1. Mi az interaktív berendezés

Interaktív (az angol interactive - interacting) - interakció a felhasználóval a munkafolyamat során és azonnali válasz a felhasználó cselekvésére.