Minden élőt és élettelent megnevez, amit az ő részvétele nélkül hoztak létre. Ez mind a világ. A cikkben megvizsgáljuk, mi a természet, miből áll, és milyen hatással van az emberi életre.
A tudományban a természetet általában az univerzumban található anyagi világnak nevezik. A természettudományok tanulmányozásának és kutatásának fő tárgya. A „természet” szó köznapi jelentése némileg leegyszerűsített, és természetes élőhelyet jelent.
A természettudományban a természetnek több birodalma létezik. Carl Linnaeus svéd természettudós és orvos 1735-ben megjelent System of Nature című munkájában a következő királyságokat azonosította:
Dokuchaev V.V., geológus és talajkutató úgy vélte, hogy meg kell különböztetni egy másik királyságot - a bioinert, amely magában foglalja a talajokkal kapcsolatos ismereteket, amint azt 1883-ban kijelentette.
A "természet" szó más jelentésekben is értelmezhető:
A "természet" szó főnév női. Az új morfémiai és szóalkotási szótárak szerint két részből áll:
Ha a „természet” szót etimológiája szerint tekintjük, akkor a kompozíció három részből áll:
Sokan a második lehetőséget tartják helyesebbnek. Mert maga a „természet” szó mindent jelent, ami a természetben volt, vagyis a Földön, ahol az emberek éltek - a fajt. Azonos gyökű szavak: szülőföld, nép, rokon, szülők, tavasz és hasonlók.
A „természet” szó szinonimái: lényeg, világ, hasonlat, univerzum, alapelv, organizmus, természet, természet, anyag, valóság.
Általában az általunk vizsgált szó a következő fogalmakhoz kapcsolódik: fák, erdő, növényi levegő, biztonság, szerelem, égbolt, állatok, növények, évszakok, hegyek, felhők és még sok más.
Mai bolygónk az egyetlen (legalábbis a hivatalos adatok szerint), amelyen az életet és az élő anyag létezését rögzítették. Neki természetes tulajdonságokévszázadok óta tanulmányozták tudósok és kutatók.
A földi élet a bolygó természetéből adódóan lehetséges: két sarki régió és egy trópusi régió a közepén. A felszínre hulló csapadék és a légkör jelenléte lehetővé teszi minden élőlény növekedését és táplálkozását. A talaj pedig a növények építésének és termesztésének alapja.
A bolygón a geológiai és biológiai folyamatok állandó fejlődése zajlik. A víz jelenléte minden élőlény életének alapja. A Föld felszínének körülbelül 71%-át foglalja el. Köszönet éghajlati viszonyok Olyan ökoszisztéma alakult ki, amely sok élő szervezetet, köztük embert is magában foglal.
Az élő természetbe beletartozik minden, ami önállóan túlélni, fejlődni, enni, növekedni és szaporodni képes: a növényeket és az állatokat éppúgy, mint az embert.
Az élő természet főbb jelei:
A biológia a következő élő természet tárgyait különbözteti meg:
Mi az élettelen természet és miért hívják így? Nézzük meg alább.
A növényzet és az állatok mellett az embert más tárgyak is körülveszik, amelyek az ő részvétele nélkül jöttek létre. Ezek kövek, felhők, folyók, hegyek, szél, levelek, napsugarak.
Az élettelen természet az elsődleges forrás, ebből és ennek köszönhetően jelent meg a bolygón az élet. Minden élőlény élettelen tárgyakat használ élete során.
Az élettelen természetű tárgyak jelei a következők:
A következő tudományok foglalkoznak ilyen tárgyakkal: fizika, kémia, vízrajz, geológia, csillagászat és mások.
Az élettelen természetű tárgyakat a következőképpen osztályozzuk:
Az élő és az élettelen természet élete szorosan összefügg egymással, és az egyik lehetetlen a másik nélkül. Különösen szükséges a talaj, a levegő, a víz és a nap.
Bolygónk természete állandó mozgásban van. Az élet fő jellemzője a ciklikusság - egymást követő évszakok, amelyek meghatározzák a létezés ritmusát, az alvás és az ébredés fázisait, a folyamatok fejlődését és lassulását.
Az évszakok év közbeni változását általában évszaknak nevezik - ezek a tél, tavasz, nyár és ősz. Ez a természeti jelenség vonzza a tudósokat és hatással van a művészekre.
A költők és művészek számos művet szenteltek az évszakoknak. A természet szépségét dicsérik. Az orvostudósok pedig számos folyamatot kapcsolnak össze emberi test, pont az évszakok váltakozásával.
Mi a természet a művészetben? Ez egy olyan kép, amelyet gyakran emberi tulajdonságokkal ruháznak fel: akarat, vágy vagy ellenállás.
A természet témája a romantika korszakától kezdett a legszélesebb körben feltárulni. Ösztönös elvként írták le, valami ellentétes az emberrel. A művészetben a természetet minden élőlény kezdetének tekintik, ezért gyakran nevezik tisztának és szűznek, valamint anyának. Ha az ember belefárad a civilizációba, békét talál a természetben.
A 20. század óta a megszemélyesített kép bosszúval ruházta fel. A természetet úgy írják le, mint a Föld válaszát az emberi tevékenységre a formában a természeti katasztrófákés katasztrófák. Természetes jelenségösszetettek és változatosak, arról beszélnek, hogy a természet képes tanítani az emberiséget.
Az ember a természet szerves része. Csak neki köszönhetően létezik... légköri nyomás, folyadékok, oxigén, talaj. Ha csak egy összetevőt távolít el, egy személy nem fog tudni létezni.
Az emberek luxuscikkeket készítenek maguknak, elsődleges szükségleteiket a természet segítségével elégítik ki. Ő az, aki védelmet, forrásokat, élelmet biztosít. Az emberiség már régóta nem él a barlangokban és a vadászattal; ehelyett az emberek házakat és üzleteket építenek.
Az ember számára a természet kimeríthetetlen információforrás. A tudásnak köszönhetően a tudósok elemzik a múltat, és megpróbálják megjósolni a jövőt.
De a tudományos és technológiai haladás gyors fejlődésével az emberiség már nem veszi figyelembe a természetet. BAN BEN modern világ létezik globális problémák- felmelegedés, erdőhiány, állatok kiirtása... Mindez kibillenti az ökoszisztémát az egyensúlyából. A kormányok projekteket dolgoznak ki a természet helyreállítására, a növények telepítésére és a fennmaradó erőforrások alaposabb elemzésére.
Arra a kérdésre: "Mi a természet?" többféleképpen is válaszolhatsz, mert annyira kétértelmű, érthetetlen és határtalan. De egyvalamit kijelenthetünk: az ember a természet királyának nevezi magát, de valójában csak egy része, valami nagyobb alkotórésze, homokszem a világegyetem óceánjában.
Irina Baranova
GCD összefoglaló ehhez természetes világ„Mi a természet? Élve és élettelen természet»
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket megkülönböztetni természetes tárgyak mesterséges, mesterséges, élő tárgyakból természet - élettelen tárgyakból. Képet alkotni a gyermekben az elválaszthatatlan kapcsolatról egy személy és természet(a személy része természet) .
A tanár felolvas egy verset L. Daineko:
Van egy hatalmas ház a földön
A tető alatt kék.
A nap, az eső és a mennydörgés él benne,
Erdei és tengeri szörfözés,
Madarak és virágok élnek benne,
A patak vidám hangja.
Abban a világos házban laksz
És az összes barátod.
Bárhová is vezetnek az utak,
Mindig benne leszel.
Szülőföldünk természete
Ezt a házat úgy hívják.
Ismered a szót « természet» . Mit jelent?
A gyerekek kifejtik sejtéseiket arról, hogy mit ilyen a természet, és hozza példák: nap, levegő, víz, növények, állatok, madarak.
Miért minősíti ezt vagy azt a tárgyat természet? És amit nem lehet megnevezni természet? (Amit emberi kéz csinál)És van benne egy autó természet(nem, mert emberi kéz készítette; de a ló és a teve, amin szintén ember ül, az már természet. A férfi az egyetlen nekik megszelídített, otthonossá tette őket, nélküle is léteztek természet).
A természet az amely emberi segítség nélkül is létezik, és "Nem természet» - ez minden, amit emberi kéz alkot.
Játék « A természet nem természet» .
Mit kell alkalmazni a természetnek állnia kell, és ha nem természet - taps.
A tanár hív szavak: autó, tölgy, pitypang, számítógép, hangyaboly, hópehely, jégcsap, jégkrém, TV, felhő, esernyő, eső, szarvas, könyv, ceruza, jégcsap.
Srácok, mire való? természet?
Jelentése a természet az embernek.
1. Csodálja a szépséget.
2. Meleget, fényt, levegőt, vizet, élelmet biztosít.
3. Ad különböző anyagok a háztartás számára.
4. A felfedezés örömét ad nekünk
5. Védi egészségünket
6. Kedvességre tanít minket.
Pedagógus: Minden természet A Föld két hatalmas részre osztható béke: világ az élettelen természet és az élővilág. Az egyik festőállványon élőkép jelenik meg és élettelen természet. A vadvilág az, ami mozog, nő, fejlődik, elhal, szaporodik.
Játék « Élő természet - élettelen természet»
Ha élőben – fel a kezét, élettelen – kezek le.
Nap, béka, lucfenyő, levegő, kárász, gyöngyvirág, gránit, kaktusz, csillagkép, felhő, vargánya, szúnyog, jégtábla, jégcsap, rózsa, víz.
Játék "A negyedik kerék"
Nap, csillagok, levegő, virág – ez van élettelen természet.
Növények, gombák, emberek, csillagok – ezek Élő természet.
Az embert királynak hívják természet. Ez a helyes? Miért hívnak így egy embert? (A gyerekek elmondják a gondolataikat).
A tanár kiegészíti a gyerekek válaszait. Az ember gondolkodó, értelmes lény. Sokat tanult tőle természet. Okosabb mindenkinél a földön, és ezért erősebb mindenkinél!
De hatalmának köszönhetően az ember sok állat, növény és élőhelyük halálának okozója lett. Egy személynek gondoskodnia kell természet.
Mit értesz gyógynövények és madarak nélkül?
És a zümmögő méh iránti szeretet nélkül,
Daruk nélkül a fenyőbozót felett,
Csinos rókaarcok nélkül?
Amikor végre megérted
Holt sziklákba vágva,
Ó ember, korona természet,
Mi nélkül a természet a véged?
S. Kirsanov.
Publikációk a témában:
A „Vad természet” óvodai nevelési intézmény tanárának munkaprogramjának töredéke PEDAGÓGIAI OSZTÁLY, AZ ÓVODAI ÉS ALAPVETŐ ÁLTALÁNOS NEVELÉS MÓDSZEREI A "Vad természet" óvodai nevelési intézmény PEDAGÓGIAI MUNKAPROGRAMJÁNAK TÖREDÉKE.
Átfogó hosszú távú tervezés a második junior csoportban a „Gyermekkor” program keretében. A hét témája: „Az élettelen természet” Záró esemény. NOD "Hol tölti a nap az éjszakát?" ill. Cherepenina A.V. Reggeli gyakorlatok komplexuma 5. sz., lásd a testnevelő tanár komplexum tervét.
A GCD absztraktja az ökológiáról az „Élő és élettelen természet” középső csoportjábanÖnkormányzati autonóm óvoda oktatási intézmény 241" Óvoda kombinált típus" "Élő és élettelen természet".
Az „Élő és élettelen természet” ökológiával kapcsolatos oktatási tevékenységek nyílt megtekintésének összefoglalása az idősebb csoport gyermekeivel. Cél: általánosítani a gyermekek tudását az élő és élettelen természetről, hozzájárulni az élő és az élettelen természet kapcsolatáról alkotott elképzelések bővítéséhez és általánosításához.
Kivonat egy nyílt leckéről az oktatási területen „Kogníció. FCCM" a "Wildlife" előkészítő csoportban„Vadvilág” Cél: 1) el kell juttatni a gyerekekhez, hogy a természet a miénk közös Otthon; 2) megszilárdítani a gyerekek ismereteit növényvilág(erdő - fák,...
Kísérleti terv 1 hét - Varázslók vagyunk 2 hét - Szokatlan gemkapocs 3 hét - 2 mágnes 4 hét - Hogyan lássuk a mágneses erőket.
1. Ne feledje, mi kapcsolódik a természethez.
A természet az, ami körülvesz bennünket, de nem ember teremtette. A nap, a levegő, a víz, a növények, az állatok – ezek mind a természet tárgyai.
2. Mire van szükségük a növényeknek és állatoknak az élethez?
Az állatok élőlények. Növekednek, fejlődnek és utódokat szülnek. Az állatok esznek, mozognak és otthont építenek. Az állatoknak élelemre, levegőre, vízre, melegre és fényre van szükségük az élethez. A növény él. Növekszik, fejlődik, utódokat szül. Minden növény elpusztul egyszer. De sok növény nagyon sokáig él. A növényeknek vízre, levegőre, fényre és hőre van szükségük az élethez.
Minden természeti objektum két részre osztható nagy csoportok: élő és élettelen természet.
Nap, kő (ásványok), felhő, jégcsapok- Ezt ÉLETTELEN TERMÉSZET
.
Fa, ember, pillangó, medve - ÉLŐ TERMÉSZET
.
Magyarország:
Ausztria:
Görögország:
Egyesült Arab Emírségek:
Argentína:
ÉLŐ TERMÉSZET: nő, eszik, lélegzik, meghal, utódokat szül a tiéd.
A természet minden, ami körülvesz bennünket, és nem emberi közreműködéssel jött létre. Tehát a minket körülvevő erdők, hegyek, tengerek, csillagok a természet. És házak, könyvek, autók, űrhajók nem tartoznak a természethez.
A természetben vannak élő és élettelen tárgyak. Élőnek szokás mindent, ami önállóan élni, fejlődni, növekedni, enni és szaporodni képes. Ezek növények, állatok, és természetesen maga az ember.
Az élő természeti tárgyak fő jellemzői közé tartozik az élőlény azon képessége, hogy a következő életciklust teljesítse:
Mindezek a képességek csak az élő szervezetekben rejlenek. Vagyis azok a tárgyak, amelyek nőnek, szaporodnak, táplálkoznak, lélegznek és az élő természet tárgyai közé sorolják őket.
Az élő természet tárgyaival ellentétben az élettelenek nem képesek ilyen cselekvésekre. Például a Nap sugara, a Hold, az üstökös, homok, kő, szikla, víz, hó élettelen természet tárgyai. Annak ellenére, hogy sokan közülük képesek mozogni (például víz a folyóban), mások képesek növekedni (például hegyek), ezek az objektumok nem szaporodnak, nem táplálkoznak, és nincsenek légzőszerveik.
A nem mozgó növények azonban képesek a táplálkozásra és a légzésre, ezért az élő természethez tartoznak.
A biológiában az élő természeti objektumok következő típusait különböztetik meg:
Mikroorganizmusok- Ezek a legrégebbi életformák bolygónkon. Az első mikroorganizmusok évmilliárdokkal ezelőtt jelentek meg. Mikroorganizmusok élnek ott. Ahol víz van. fő jellemzője hihetetlen rugalmassággal rendelkeznek, mivel a mikroorganizmusok szinte bármilyen körülmények között életben maradnak. Az élő természet tárgyai közé sorolják őket, mivel táplálékot fogyasztanak (víz és tápanyagok) képes szaporodni és növekedni. És idővel meghalnak.
A mikroorganizmusok közé tartozik különböző fajták baktériumok, vírusok, gombák.
Növények. A földi növényvilág szokatlanul nagy és sokrétű. Az egysejtű algáktól, például a papucscsillótól vagy az amőbától kezdve az óriási cédrusokig vagy baobabokig, minden növény az élő természet tárgyának számít. Először is képesek növekedni és szaporodni. Másodszor, minden növénynek szüksége van táplálékra, amelynek egy részét vízből, más részét talajból nyerik. Harmadszor, a növények mozognak: kibontják és összecsukják a leveleket, lehullatják a leveleket és virágokat, kinyitják a rügyeket, és megfordulnak a nap után. Negyedszer, a növények lélegeznek, felszívják a szén-dioxidot és oxigént szabadítanak fel.
Érdemes azonban emlékezni arra, hogy a haldoklás után a növények az élettelen természeti tárgyak osztályába kerülnek.
Állatok- a vadon élő állatok egy másik típusa, a legtöbb, mivel sokféle fajt tartalmaz: emlősök, madarak, halak, kétéltűek, rovarok. Az állatvilág képviselői is képesek szaporodni, lélegeznek és esznek, mozognak és nőnek, alkalmazkodva a környezeti feltételekhez.
Emberi- az élő szervezet fejlődésének legmagasabb foka. Az ember az, aki rendelkezik az élő természet tárgyának minden képességével: az ember megszületik, növekszik, megtermeli a maga fajtáját, eszik, lélegzik, és végül meghal.
Az élő és az élettelen természet minden tárgya szorosan összefügg egymással, és hatással vannak egymásra. Tehát a Nap az élettelen természet tárgya. De melegsége és energiája nélkül az élet nem létezhet. Ugyanez mondható el a vízről is, amely bolygónkon az élet eredetének forrásaként szolgált.
Minden élő szervezet lélegzik. Ezért a túléléshez levegőre van szükségük, amely az élettelen természet tárgya.
A csillagok és a Nap segítségével a madarak repülés közben navigálnak, segítségükkel az ember határozza meg a növények termesztésének ciklusait.
Az élő természet viszont hatással van az élettelen természet tárgyaira is. Így az ember, városokat építve, lecsapolja a mocsarakat és elpusztítja a hegyeket, növényeket, oxigént szabadít fel, megváltoztatja a levegő szerkezetét, egyes állatfajok lyukakat ásnak, élettelen természeti tárgyat - talajt - választva otthonukba.
Nem szabad elfelejteni, hogy az élettelen természet elsődleges, alapvető. Az élettelen természetből merítünk mindent, amire szükségünk van, onnan kapunk vizet, levegőt, hőt és energiát, amelyek nélkül az élet lehetetlen.
Tatyana Manaeva
Az „Élő és élettelen természet” lecke összefoglalója
Cél: a gyerekek ismereteinek fejlesztése az életvitelről és élettelen természet
Feladatok:
Nevelési:
Mutassa be a koncepciót "A víz körforgása természet»
Tárgyak megnevezésének, osztályozásának gyakorlása, élő és élettelen természet
A fogalmak megkülönböztetésének gyakorlása « természet» És "Nem természet»
Fejlődési:
A kognitív érdeklődési körök fejlődésének elősegítése
Fejleszti a kíváncsiságot, a memóriát, a következtetések levonásának képességét
Nevelési:
Folytassa a szeretet ápolását természetÉs óvatos hozzáállás Neki
Tanítsa meg az önálló megismerés módjait
Kommunikációs készségek fejlesztése
A tanár hoz művirágot.
Gyerekek, ezeket a virágokat szeretném a csoportunkba ültetni.
Szerinted megnőnek, ha a földbe ültetem őket? Miért?
Gyermekek:
Nem, nem élnek, nem fognak gyökeret verni, nem fognak növekedni.
Pedagógus:
Igen. A virágokat ember készíti. Az emberi kéz által készített tárgyak nem tartoznak ide természet.
Tudod mi az természet? (gyerekek válaszai).
Pedagógus:
- Természet- ez a minket körülvevő világ, pontosabban az a része, amit nem emberi kéz teremtett. Ezek a nap, a víz, a levegő, az égbolt, az állatok, a rovarok, a növények és az emberek természet.
Pedagógus:
Srácok, ma meghívlak benneteket, hogy játsszatok fiatal ökológusokat. Ki ez a fiatal ökológus?
Gyermekek:
Ez az a gyerek, aki szeret természet, mindig és mindenhol gondoskodik róla.
Pedagógus:
Jobb. Mit gondol – hogyan lehet valakiből fiatal ökológus?
Gyermekek:
Jó cselekedeteket kell tennünk egymás felé és felé természet.
Pedagógus:
A fiatal ökológusoknak sokat kell tudniuk erről természet. És most te és én játszunk egy játékot "Három szó". Megnevezem a fogalmakat, és meg kell nevezned három nevet, amelyek ehhez a fogalomhoz kapcsolódnak.
Játék "Három szó"
1. Beltéri virágok (ibolya, muskátli, fikusz)
2. Kerti virágok (kamilla, rózsa, petúnia)
3. Telelő madarak (veréb, galamb, bagoly)
4. Vándormadarak (daruk, fecske, kakukk)
5. Vízimadarak (liba, kacsa, hattyú)
6. Háziállatok (tehén, ló, kutya)
7. Vadon élő állatok (farkas, róka, nyúl)
8. A Távol-Észak állatai (jegesmedve, fóka, szőrfóka)
9. A trópusok állatai (oroszlán, hiúz, gorilla)
10. tengeri élet (hal, bálna, delfin)
11. Rovarok (szúnyog, légy, pillangó)
Pedagógus:
Szép volt, mindent helyesen neveztél el. Srácok, mind természet két hatalmas részre osztható béke: a világ él és élettelen természet. Szerinted melyik világhoz tartozik mindaz, amit az imént elneveztünk? természet? Miért?
Gyermekek:
Az élővilágba természet. Minden élő szervezet nem tud levegő, víz, nap, táplálék nélkül élni.
Pedagógus:
Jobb. A vadvilág minden amely nő, lélegzik, eszik, fejlődik, szaporodik. Most azt javaslom, hogy derítse ki, mi vonatkozik rá élettelen természet. Gyere az asztalhoz. Az asztalon kártyák vannak, amelyeken egy élő és egy élettelen természet. A javasolt kártyák közül ki kell választani azokat, amelyek megfelelnek a koncepciónak « élettelen» természet. (A gyerekek elvégzik a feladatot, majd ellenőrzik a választás helyességét)
Pedagógus:
Srácok, nézd meg a többi kártyát. mit jelentenek?
Gyermekek:
Ez Élő természet.
Pedagógus:
Jobb. Ügyeljen a kártyákra (játékok, labdák, baba). Ezeket az elemeket nevezhetjük természet? Miért? (gyerekek válaszai)
Gyermekek:
Nem. Emberi kézből készült. Nem kell etetni őket, nem lélegeznek, nem szaporodnak és nem nőnek.
Pedagógus:
Jobb. Például egy autót kézzel készítenek személy: de ló, teve, amin az ember lovagol, az már természet. A férfi az egyetlen nekik megszelídített, otthonossá tette őket, nélküle is léteztek természet.
Tehát milyen következtetést vonhatunk le - mi az természet és mi van"Nem természet» ?
Gyermekek:
- A természet az amely emberi segítség nélkül is létezik, és "Nem természet» - ez minden, amit emberi kéz alkot.
Pedagógus:
Mondd, na Élő természet nélkül is létezhet élettelen természet? Miért?
Gyermekek:
Minden élőlénynek vízre, levegőre és naphőre van szüksége a növekedéshez és fejlődéshez.
Pedagógus:
Jól sikerült fiúk. Megtudtuk, mi vonatkozik rá természet és"Nem természet» .
Most menj a székekhez. Játszunk veled egy játékot "A negyedik kerék". Megnevezek egy szócsoportot, és Önnek azonosítania kell a további szót, és meg kell indokolnia a választását.
Játék "A negyedik kerék"
Gomba, sárgarépa, felhő, labda
Bástya, hold, virág, kecske
Légy, medve, szél, nyírfa
Baba, hó, felhő, kő
Autó, vödör, ház, víz
Pedagógus:
Szép munka, fiatal ökológusaim. Az ökológusoknak ismerniük kell egy olyan jelenséget is, mint a víz körforgása természet. Ma ezt a jelenséget mutatom be nektek. Hallgat.
Sok-sok cseppecske játszik és szórakozik a vízben. Ragyogóan süt a nap és meleg van. A barátcseppek pedig egyenként kezdenek elválni, és a levegőbe emelkednek. Vagyis párolgás történik. Magasan a talaj felett a levegő lehűl. És a cseppek újra összeérnek. Így készülnek a felhők. A szél a földre tereli őket. A felhők sötétek és nehezek lesznek. Esik az eső tőlük. Az eső pedig kis vízcseppek. A föld alatt apró cseppek földalatti patakokba gyűlnek össze. A patakok a tározókba áramlanak. A Föld vízkészletét folyamatosan pótolják. Földről égre, égből földre. Ezt a folyamatot vízkörforgásnak nevezik természet, a szóból "kör", vagyis a víz körben mozog. (kórusban beszél)
Szép munka. Ma sokat tanultunk róla természet. Kérem, mondja meg, mit gondol, mit csinálnak a környezetvédők? (gyerekek válaszai)
Most azt javaslom, hogy párosítson és válasszon két kártyát, amelyek egy biztonsági szabály szerint kapcsolódnak egymáshoz természet. Meg kell néznie a képeket, és meg kell fogalmaznia egy szabályt ennek a tárgynak a védelmére.
1. Víztestek védelme
2. Erdővédelem
3. Rovarvédelem
4. Favédelem
5. Madárvédelem
A lényeg:
Pedagógus:
Jól sikerült fiúk. Minden feladatot megoldottál és sok új dolgot tanultál. Szerintem kiváló környezetvédők lesztek, mindig vigyáztok és óvtok természet, és tanítsd meg erre barátaidat és szeretteidet.
Mi újat tanultál ma? Milyen tudást oszthat meg barátaival és családjával? (gyerekek válaszai)
Publikációk a témában:
Célok: - bővíteni a gyermekek megértését az élettelen természet sokféleségéről; - fejleszteni a gondolkodást, a képzeletet, a kognitív érdeklődést.
A program célja: Tanítsa meg a gyerekeket az élő tárgyak és a nem élő tárgyak megkülönböztetésére. A gyermekek beszédének fejlesztése. Fejleszti a kérdések megválaszolásának és az érvelés képességét.
GCD absztrakt az ökológiáról az „Élő és élettelen természet” idősebb csoportban GCD absztrakt az ökológiáról in idősebb csoport a témában: „Élő és élettelen természet”. Cél: általánosítani a gyerekek tudását az élő és élettelen természetről. Feladatok:.
