pensiero divergente
Pensiero divergente(dal lat. divergere - divergere) - un metodo di pensiero creativousato solitamente per risolvere problemi e problemi. Consiste nel trovare molte soluzioni allo stesso problema.
Il pensiero divergente è stato studiato da E. Torrance, D. Gilford, K. Taylor, G. Grubber, I. Hine, A. B. Schneder, D. Rogers.
Completato pensiero convergente.
pensiero convergente(dal lat. convergere converge) si basa sulla strategia dell'uso preciso di algoritmi pre-appresi per risolvere un problema specifico, ad es. quando vengono fornite istruzioni sulla sequenza e sul contenuto delle operazioni elementari per risolvere questo problema.
Esistono test speciali di abilità divergenti, ad esempio il test di Gestalt e Jackson: il soggetto del test deve trovare quanti più modi possibili per utilizzare oggetti come un mattone, un pezzo di cartone, un secchio, una corda, una scatola di cartone , un asciugamano.
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pensiero divergente- Etimologia. Deriva dal lat. divergere per divergere. Categoria. Forma del pensiero. Specificità. Basato sulla strategia di generare più soluzioni a un singolo problema. Dizionario psicologico. LORO. Kondakov. 2000...
- (dal lat. divergere divergere) una forma di pensiero. Basato sulla strategia di generare più soluzioni a un singolo problema... Dizionario psicologico
pensiero divergente- (lat. - discrepanza) - questo è il pensiero che è in grado di cogliere e comprendere l'intera varietà dei fenomeni della realtà, le loro proprietà e le connessioni tra di loro. Manifestato nell'uso di varie forme di organizzazione dell'informazione, comprese diverse - ... ... Fondamenti di cultura spirituale (dizionario enciclopedico di un insegnante)
PENSIERO DIVERGENTE- Vedi pensiero, divergente...
pensiero divergente - tipo speciale pensiero, che presuppone che possano esserci molte risposte ugualmente corrette ed uguali alla stessa domanda. È generalmente accettato che questo tipo di pensiero sia una delle componenti della creatività ... Psicologia umana: glossario dei termini
Pensiero divergente- (lat. divergere deviare, divergere) caratterizza il movimento del pensiero dentro lati diversi per coprire vari aspetti di un problema alla ricerca della sua soluzione o per considerare la possibilità di risolvere un problema da diverse angolazioni. Pensando così....
PENSIERO, DIVERGENTE- Pensiero, che è caratterizzato dal processo di movimento dentro direzioni diverse divergenza di idee al fine di coprire vari aspetti rilevanti per il problema. Tale pensiero è spesso associato alla creatività, poiché spesso dà ... ... Dizionario in psicologia
Pensiero divergente- pensiero che si manifesta quando il problema deve ancora essere definito o divulgato e quando non esiste un modo predeterminato e stabilito di risolverlo... Dizionario-libro di riferimento sulla filosofia per studenti delle facoltà di medicina, pediatria e odontoiatria
Pensiero laterale- un metodo o un'euristica di risoluzione dei problemi, in cui l'individuo cerca di guardare il problema da diverse angolazioni, evitando la sua soluzione diretta e frontale. Sinonimo: pensiero divergente... Dizionario enciclopedico in psicologia e pedagogia
creatività- (dalla creatività inglese) il livello di talento creativo, la capacità di essere creativi, che è una caratteristica relativamente stabile dell'individuo. Inizialmente K. era considerato in funzione dell'intelletto e il livello di sviluppo dell'intelletto era identificato con ... ... Grande enciclopedia psicologica
Il concetto di pensiero divergente serve come spiegazione della creatività del pensiero all'interno di una certa direzione: la direzione di J. Gilford. Tuttavia, la creatività (pensiero creativo) è studiata dal punto di vista di altri schemi esplicativi, quindi il pensiero creativo e il pensiero divergente non sono concetti identici, come notato anche da Dorfman. Come esempi, cita la comprensione della creatività come discrezione di un sottoprodotto dell'attività di Ya.A. Ponomarev, come attività intellettuale e creatività da Bogoyavlenskaya D. B., investimento di Sternberg R., Grigorenko E. E., ecc.
Particolarmente importante nell'analisi del pensiero divergente ci sembra essere una chiara connessione tra la divergenza e il meccanismo delle associazioni. La teoria associativa del pensiero creativo spiega questa connessione. In altri lavori, invece, associazioni e divergenze sono trattate come due facce della teoria del pensiero creativo.
La teoria associativa della creatività si basa sull'idea che le associazioni siano la base del pensiero creativo. Il pensiero creativo si forma, in particolare, come risultato di nuove combinazioni di associazioni tra idee. Più distanti sono le idee tra le quali esistono associazioni, più viene considerato il pensiero creativo, a condizione che queste associazioni soddisfino i requisiti del compito e siano caratterizzate da utilità. Mednick ha distinto tre modi di soluzioni creative basate sulle associazioni: attraverso l'intuizione, trovando somiglianze tra elementi distanti (idee), mediando alcune idee con altre idee. Martindale afferma che tutti i prodotti creativi derivano dalla ricombinazione. idee famose attraverso nuove associazioni. Sulla base dell'analogia (somiglianza), il pensiero creativo è in grado di stabilire associazioni tra idee precedentemente non correlate. Questa caratteristica del pensiero creativo è centrale e si sovrappone alle specificità delle singole aree. attività creativa(Una visione opposta delle aree di attività creativa che danno specificità alla creatività, vedi: Sternberg,.
Secondo Eysenck, la creatività è un processo di combinazione di ricerca non casuale finalizzato alla risoluzione creativa dei problemi. La caratteristica centrale della creatività è la "eccessiva inclusione" ("eccessiva inclusività"). L'iperinclusione cognitiva è la capacità di produrre molte idee creative attraverso la produzione di una gamma di associazioni, ampia quanto le associazioni sono rilevanti per il problema. Eysenck ha sostenuto che l'eccessiva inclusione cognitiva è geneticamente determinata, associata allo psicotismo e crea una predisposizione al comportamento creativo nelle persone (confronta con i dati di Druzhinin). La presenza di associazioni insolite caratterizza il pensiero creativo. Esiste quindi un legame tra la capacità di generare associazioni, il pensiero divergente e la creatività.
La questione del rapporto tra pensiero creativo divergente e associativo è un problema particolare. Poiché la coesistenza di più idee può servire come base sia per la loro divergenza che per le loro associazioni. Ma la coesistenza di più idee divergenti, che porta a una diminuzione della loro coerenza (divergenza), e la coesistenza di più idee, che porta a un aumento della loro coerenza (associazione), si escludono formalmente a vicenda. Ma, se teniamo conto che quando si verifica una biforcazione all'incrocio di "canali evolutivi", diversi nuovi e varie opzioni sviluppo. Inoltre, ci sono tante di queste opzioni quanti sono i nuovi "canali" che arrivano al "bivio". Ci sembra che questo "crocevia" sia l'analogia delle associazioni. Così l'associazione è contenuta nella genesi stessa del pensiero divergente.
Secondo Dorfman, le associazioni e la divergenza possono essere viste come fenomeni che si manifestano in diversi livelli di pensiero. Idee divergenti si trovano negli strati superficiali del pensiero e associazioni insolite, al contrario, nascono negli strati più profondi del pensiero. Possono rappresentare frammenti di profonde associazioni. Quest'ultimo suggerisce che la divergenza e le associazioni non si escludono, ma piuttosto si completano a vicenda e sono interconnesse.
In generale, Dorfman scrive correttamente che il pensiero divergente non è sinonimo di creativo. In primo luogo, la creatività del pensiero può essere studiata da diverse angolazioni e, in secondo luogo, il pensiero divergente stesso non è sempre creativo. Il pensiero divergente può essere costituito da una serie di idee, ma ognuna (o la maggior parte) di esse può essere banale.
In questa sezione, abbiamo presentato le idee di colleghi stranieri sulla natura associativa del pensiero divergente come esperti imparziali nella nostra interpretazione della teoria di Guildford.
Per rendere efficace il lavoro mentale, è necessario comprendere le complessità del pensiero. Ci sono diversi modelli in psicologia che possono aiutare a costruire propria matrice pensiero creativo. Ad esempio, considera la teoria dei tipi di pensiero della psicologa americana Joy Gilford. Include una descrizione di due tipi di elaborazione delle informazioni: pensiero convergente produttivo e pensiero divergente creativo. Convergente("convergenza") - volto a trovare una soluzione al problema, divergente("divergenza") - ha un orientamento multiplo della ricerca di risposte adeguate al problema, la divergenza di idee in direzioni diverse.
Il processo di pensiero avvia la raccolta e l'elaborazione delle informazioni a diversi livelli: semantico, comportamentale, sensoriale, simbolico, figurativo. Ciascuna di queste unità appartiene alla percezione soggettiva e oggettiva, a varie rappresentazioni che sorgono in questo momento o richiamo dalla memoria a lungo termine.
Il processo di cognizione si verifica quando il soggetto percepisce informazioni nuove o già familiari: combina un'immagine visiva e una componente semantica.
Nel caso del pensiero convergente, una persona analizza e costruisce una catena coerente di eventi o fatti, che porta inevitabilmente a una conclusione specifica (risultato).
Quando una persona applica lo stile di pensiero divergente, la sua capacità cognitiva va in direzioni diverse. Pertanto, il pensiero divergente utilizza i componenti della coscienza per creare una nuova soluzione al problema con il loro aiuto. Le connessioni mancanti non vengono sempre ripristinate nel processo di pensiero, ma se ne formano di nuove.
I componenti della coscienza possono essere scomposti in diversi tipi di unità.
Primo tipo- questo è Immagine(immagine, immagine), che nel suo insieme appartiene alla funzione della memoria. Questa unità è memorizzata nella sua interezza e contiene informazioni specifiche. Ad esempio, uno specifico vaso blu con collo spezzato e fiori secchi. Qualsiasi immagine può essere successivamente analizzata nel pensiero e scomposta in componenti separati.
La memorizzazione primaria di questo tipo di informazioni avviene con l'aiuto dei sensi: vista, udito, olfatto. Ha caratteristiche abbastanza tangibili: colore, forma, densità, posizione.
Un altro tipo di unità cognitive- questo è simboli. Sono presentati sotto forma di segni grafici - lettere, numeri, ecc., che formano sistemi numerici e alfabetici.
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Possono anche essere associati a immagini reali, ma hanno un loro significato interno.
E Terzo vista è significato. Il significato è un'unità piuttosto astratta e per la sua costruzione utilizza sia il significato di una parola che un segno o un'intera frase. A sua volta, qualsiasi valore può essere associato a una determinata immagine. C'è una trasformazione dal significato all'immagine (grafica o analogia con il concreto).
Tutti e tre i tipi di unità di coscienza sono usati nelle operazioni del pensiero: analisi e sintesi. Come risultato dell'analisi, otteniamo: relazioni, sistemi, trasformazioni e vari significati. Significato, simboli e immagini costituiscono la base dell'intelligenza razionale. Tuttavia, l'intelligenza sociale è inclusa anche nella coscienza umana, che fornisce al pensiero informazioni sullo stato mentale del soggetto: sentimenti, emozioni, impressioni. Tutto ciò che porta all'autorealizzazione.
Come accennato in precedenza, il pensiero divergente, per risolvere un problema, avvia il movimento del pensiero in più direzioni contemporaneamente. Se immaginiamo il processo di cognizione, allora è una gestalt incompiuta, un concetto incompiuto (confronto figurato - uno schema). Convergent segue un percorso logico per riempirlo con le informazioni più rilevanti. Divergente - in assenza di informazioni adeguate, alla ricerca di un materiale alternativo per riempire i vuoti. Ciò che conta è la velocità e l'efficienza nel trovare una risposta. Ad esempio, nel test per la facilità di operare con unità simboliche, è necessario trovare dieci parole per la lettera P. Non importa con quale metodo si ottiene il risultato, è importante che si ottenga: la gestalt è piena . La struttura formale è riempita con qualsiasi significato adatto.
Il pensiero divergente implica la flessibilità delle associazioni. Ad esempio, puoi condurre un test sull'enumerazione delle possibilità di una materia. Ad esempio, pietra. Se, in base ai risultati del test, l'intervistato chiama "costruzione delle fondamenta", "fornace", "fortezza", allora riceverà un punteggio alto sulla produttività del pensiero, ma basso sulla spontaneità del pensiero. Tutte queste varianti sono sinonimi e implicano un solo uso di "costruzione".
Ma se l'intervistato fornisce esempi come - " usando una pietra invece di un martello», « pressa per carta», « supporto per la porta”, è molto apprezzato per la flessibilità del pensiero. Ogni risposta in questo caso genera un nuovo significato e un significato completamente diverso.
La capacità di trasformare unità di coscienza appartiene anche alla capacità di questo tipo di produttività. La rottura di vecchi legami associativi e la formazione di nuovi attraverso la combinazione, ad esempio, combinando immagini reali, includeremo l'una nell'altra parzialmente o completamente. In tale operazione mentale, la differenza o l'incompatibilità delle immagini può essere ignorata.
Ciò include anche l'adattabilità semantica, la capacità di astrarre da materiale visivo specifico. Ad esempio, un'attività: un quadrato con sei celle quadrate viene piegato dalle partite, è necessario rimuovere quattro partite per ottenere tre quadrati adiacenti. Per risolvere il problema è necessario ricorrere al concetto di quadrato, al suo significato. In questo caso, la dimensione visiva della figura non ha importanza. Una persona con questo approccio mette insieme il puzzle con facilità.
Il pensiero convergente opera con classi, categorie, oggetti. Ogni categoria descrive la qualità, la proprietà, la funzione dell'oggetto secondo le sue reali qualità. Le operazioni del pensiero si svolgono nel quadro della consistenza temporale dei fatti e degli eventi.
Se la trasformazione del contenuto semantico (semantico) è inclusa nel pensiero produttivo convergente, allora la nuova unità semantica dovrebbe ricevere la propria definizione e categoria di significato univoche. I compiti per il pensiero convergente implicano una conclusione completamente prevedibile basata sui dati disponibili. Ad esempio, trovane altri in una figura geometrica più grande. In questo caso non accade nulla di nuovo, il risultato conferma solo le congetture.
Nel processo di risoluzione di un problema, le condizioni e le informazioni vengono inserite in una determinata categoria di conoscenza. I risultati intermedi sono relativi alle conoscenze richieste dalla stessa categoria. La trasformazione dei simboli o del significato segue un chiaro algoritmo, che è un modello di azioni generalmente accettato. Il pensiero convergente esclude la sfera soggettiva: emozioni, impressioni, che sono in alcuni casi le risorse della coscienza.
L'approccio tradizionale (convergenza) è più affidabile e razionale. A livello di carattere si ottiene una corrispondenza esatta (ad esempio, due forme identiche di una parola). Divergent genera molti nuovi modi di utilizzare gli oggetti (simboli), tuttavia, il risultato richiede la verifica della conformità con la realtà, l'adeguatezza della percezione.
Il pensiero divergente utilizza vari approcci per ripristinare il testo (significato) "distrutto" o distorto, la trasformazione delle unità semantiche. Il funzionamento delle immagini dà il riconoscimento delle analogie, l'uso dell'analogia come principio di funzionamento di un altro meccanismo. Ad esempio, l'analogia "il cuore è una pompa".
pensiero convergente- la trasformazione del significato viene effettuata nell'ambito di una categoria.
divergente– trasformazione tra categorie a diversi livelli di coscienza (reframing). Qualsiasi espressione può essere utilizzata sia come metafora che come descrizione specifica di una situazione. Nel campo della pubblicità e del marketing, vengono utilizzati numerosi metodi per influenzare la sfera soggettiva (emotiva) di una persona.
Entrambi i tipi di pensiero sono importanti per il lavoro produttivo della coscienza e il raggiungimento degli obiettivi.. La combinazione di entrambi i tipi di gestione delle informazioni può essere dimostrata usando il compositore come esempio. Innanzitutto, il compositore è guidato dall'idea e dall'ispirazione, crea un nuovo motivo musicale. Quindi porta la sua creazione a specifiche combinazioni di note all'interno del sistema finito. Utilizza formalmente gli stessi simboli per le registrazioni di altri musicisti. Aderisce ad un suono armonioso per la percezione complessiva. Un tipo di pensiero ne integra un altro. Succede che all'inizio una persona esamini tutte le possibili opzioni per risolvere un problema e, se non si adattano alle sue idee, utilizza un approccio creativo (divergente).
pensiero divergenteè un metodo di pensiero che implica un approccio creativo e la ricerca di diverse soluzioni a un problema. Allo stesso tempo, le soluzioni sono equivalenti in termini di correttezza e corrispondenza allo stesso oggetto. Questo tipo di pensiero si basa sull'immaginazione e sulla creatività, implica la capacità di pensare in modo ampio e vedere le varie proprietà di un oggetto.Questo tipo è l'opposto del concetto di "pensiero convergente", in cui la mente si concentra su una soluzione.
Il termine "Divergent Thinking" è stato introdotto per la prima volta da Joy Gilford, una psicologa americana che ha studiato la mente e l'intelletto umani. Guilford ha cercato di costruire un modello di intelligenza che fosse multidimensionale e comprendesse 3 dimensioni (contenuto, operazioni, risultati del pensiero), che a loro volta erano suddivise in variabili. Pensiero convergente e divergente erano, secondo il suo modello, le variabili delle operazioni, cioè una delle dimensioni dell'intelligenza.
Proponendo due nuovi tipi di pensiero, Guilford si è allontanato dalla classica divisione in induttivo (problem solving, derivando regola generale basato su osservazioni private) e il pensiero deduttivo (logico).
Lo sviluppo della teoria di Guildford fu continuato da altri psicologi: Taylor, Torrance, Grubber. Hanno formato più chiaramente il concetto stesso di divergenza, stabilito criteri per la sua individuazione, stabilito che questo tipo di pensiero consente a una persona di creare idee, ipotesi non standard, classificare e raggruppare le informazioni ricevute.
Il pensiero divergente è costituito da pensieri e idee disorganizzati, quindi non può essere misurato con metodi standard accettati. Questo è il pensiero creativo, non correlato al livello di conoscenza e logica. Una persona può avere punteggi QI scarsi, ma allo stesso tempo avrà un pensiero creativo molto sviluppato. Questo metodo di pensiero è associato all'attività dei processi cognitivi.
Per valutare il livello di sviluppo di questo tipo di pensiero in una persona, vengono utilizzati compiti creativi e test con risposte inaspettate o senza di esse. Possono essere aritmetici, testuali, verbali o grafici (ad esempio, è necessario completare il disegno, dando alla trama la direzione più non standard possibile).
Ecco un semplice test per la creatività, che è stato inventato dal padre del concetto di "Divergent Thinking" Joe Gilford: in 3 minuti devi trovare quante più opzioni per usare le graffette, le opzioni inventate possono essere brevemente annotate . Quindi conta quante opzioni hai:
Questo metodo è apparso nel 1953 ed è ora ampiamente utilizzato per trovare soluzioni a problemi creativi e di altro tipo in molte organizzazioni. Il suo significato è che i partecipanti all'assalto (in modo ottimale da 4 a 10 persone) lanciano idee relative alla risoluzione del problema e quindi vengono selezionati quelli più adatti. Il principio fondamentale dell'assalto: nella fase di generazione delle idee, nessuno dei partecipanti dà loro una valutazione, viene determinato un moderatore che annota assolutamente tutte le idee, anche quelle che sembrano le più irrealistiche. Dovrebbero esserci quante più idee possibili, il compito principale dei partecipanti è non aver paura di esprimere le proprie soluzioni, per quanto assurde possano essere. Al termine dell'assalto, sulla base dell'autorevole parere del perito invitato, migliori idee che sono già in fase di sviluppo da parte dei singoli responsabili del compito.
Affinché l'assalto sia il più efficace possibile, tutti i partecipanti devono prepararsi in anticipo: studiare informazioni più approfondite sull'argomento, pensarci su e, forse, elaborare alcune idee in anticipo.
All'inizio dell'assalto, è meglio che il moderatore indichi brevemente il compito, per paragrafi, per evitare malintesi tra i partecipanti.
Se hai la sensazione che l'assalto stia andando duro e le idee siano quasi asciutte, puoi coinvolgere persone dall'esterno che potrebbero anche non essere a conoscenza dell'argomento. Ciò contribuirà a iniettare nuove idee nella discussione.
Questo metodo viene utilizzato per una più rapida comprensione e memorizzazione un largo numero una varietà di informazioni di una direzione (ad esempio storia, matematica, chimica) e consente di posizionare tutte le informazioni sull'attività su un foglio. Le mappe mentali aiutano a registrare punti chiave informazioni, è meglio vedere la relazione tra oggetti, valutare le informazioni da diversi punti di vista, ripristinarle nella memoria e riprodurre le informazioni dopo un periodo di tempo, comprendere meglio il materiale astratto.
La mappa viene creata dal generale al particolare, ovvero, prima, l'argomento principale dell'attività (l'argomento principale) è raffigurato al centro del foglio, quindi da esso partono delle linee che indicano le caratteristiche principali di questo argomento , le linee partono da esse, che sono proprietà delle caratteristiche, e così via. L'immagine utilizza anche forme geometriche, frecce, immagini astratte che sono convenienti e comprensibili per coloro che utilizzeranno la mappa.
Le informazioni verranno assorbite meglio se, durante la creazione di schede di memoria, si utilizzano penne o pennarelli di colori diversi.
Le schede di memoria sono utilizzate in vari campi e per risolvere compiti molto diversi: preparazione a lezioni, esami, presentazioni, discorso pubblico e così via.
Questo metodo divergente prevede la ricerca di nuove soluzioni combinando l'oggetto principale del problema con le proprietà di oggetti selezionati casualmente.
Per prima cosa devi selezionare l'oggetto principale dell'attività, a cui verranno inventate proprietà aggiuntive, quindi selezionare diversi oggetti casuali (più sono, meglio è, preferibilmente da 4 a 10). Per oggetti casuali, vengono inventate e registrate proprietà caratteristiche, che vengono poi trasferite all'oggetto principale. Di conseguenza, si formano nuove combinazioni interessanti e creative dell'oggetto principale e nuove proprietà prese in prestito da altri concetti. Le più riuscite di queste combinazioni sono pensate e sviluppate.
Esempio:
Oggetto - Sapone.
Oggetti casuali:
Erba (fresca, succosa, luminosa);
Pioggia (forte, tonificante, tropicale);
Risultato: Il sapone è fresco, tonificante, luminoso, tropicale, forte.
Il metodo dell'oggetto focale viene spesso utilizzato nella pubblicità, ad esempio, per creare una proposta di vendita unica (USP).
Questo è un metodo semplice di comprensione e assimilazione delle informazioni, elaborando domande basate su di esso. diversi livelli e le risposte a loro. Lo psicologo americano Benjamin Bloom ha creato una comoda e chiara classificazione delle domande:
Ci sono molti semplici esercizi finalizzato allo sviluppo del pensiero creativo:
In tutto il mondo, i puzzle grafici sono conosciuti come Droodle e l'autore di questa direzione è lo scrittore di commedie Roger Price. Gli indovinelli erano molto popolari a metà del secolo scorso e ora stanno diventando di nuovo interessanti per il pubblico. Un drudle è un disegno laconico, dal quale è impossibile determinare esattamente cosa è raffigurato su di esso, e più opzioni ti vengono in mente, meglio è. Usa il nostro per allenare il pensiero divergente .
“Per me la creatività non è solo un atto creativo, è uno stile di vita. La creatività richiede libertà interiore, il desiderio di correre dei rischi e la capacità di esistere nel caos. Pertanto, la creatività non inizia con tecniche pratiche, ma con una visione del mondo. Non credo che questo stile di vita sia adatto a tutti, ma non tutti sono in grado di diventare Jedi".
pensiero divergenteè la base della creatività, quindi, sviluppandola, migliori anche la tua potenziale creativo e la capacità di pensare fuori dagli schemi.
Il pensiero creativo svolge un ruolo importante nello sviluppo dell'uomo e della società. Le persone che hanno la capacità di trovare soluzioni non standard ottengono un maggiore successo nella vita. Il loro segreto sta nella capacità di pensare in modo multidimensionale. Questo tipo di pensiero in psicologia è chiamato divergente. Cos'è il pensiero divergente e può essere sviluppato?
Il modo in cui una persona affronta con successo ed efficacia la risoluzione di vari problemi della vita dipende direttamente dalle caratteristiche del suo pensiero. La psicologa americana Joy Gilford (1897-1987) ha diviso il pensiero umano in due tipi: convergente e divergente.
convergenteè il tipo di pensiero volto a risolvere i problemi con l'aiuto di un chiaro algoritmo di azioni. pensiero divergente implica la multivarianza delle azioni nel processo di ricerca di una soluzione al problema. Naturalmente, questo tipo è più efficiente. Joy Gilford ha scritto The Nature of Human Intelligence negli anni '60. In esso, ha delineato ciò che costituisce il pensiero divergente e convergente e ne ha descritto le caratteristiche. Nel corso della sua ricerca, J. Gilford ha identificato 120 caratteristiche dell'intelligenza e 15 modi per determinarle.
La maggior parte delle persone ha un pensiero convergente, perché nessuno insegna loro a pensare diversamente. L'intero sistema educativo è volto a sviluppare proprio la direzione convergente. A una persona viene insegnato a risolvere i problemi secondo un chiaro algoritmo passo-passo, quando c'è una risposta al problema e un corso coerente della soluzione. Il progresso dello studente viene valutato dalla velocità, accuratezza e correttezza nel passare attraverso tutte le fasi della soluzione.
Questo approccio è ideale per persone coerenti, ma del tutto inadatto nature creative. Ecco perché ci sono molti casi in cui gli studenti in ritardo, dopo essersi diplomati e aver avuto l'opportunità di risolvere problemi senza adattarsi agli algoritmi standard, sono diventati dei veri geni. Queste personalità includono Albert Einstein e Winston Churchill. Sfortunatamente, il sistema educativo limita il pensiero creativo, trascurandone lo sviluppo. La stragrande maggioranza dei test per determinare il livello di intelligenza è progettata in modo tale da coinvolgere solo il pensiero convergente (lineare).
Le persone che hanno sviluppato il pensiero convergente vedono solo una, l'unica soluzione corretta al problema. La loro conoscenza ed esperienza è focalizzata sulla ricerca di questa soluzione. Tali persone, tra la moltitudine di informazioni che arrivano a loro, selezionano quella che conferma fatti noti, e scarta quello che confuta questi fatti, senza nemmeno cercare di capirlo e trovare qualcosa di nuovo.
Un esempio lampante della manifestazione del pensiero convergente è la ben nota teoria di Darwin secondo cui l'uomo sarebbe disceso dalle scimmie. Molte persone sono d'accordo con questo e non sono nemmeno consapevoli del fatto che Darwin non abbia effettivamente affermato che la scimmia sia l'antenato dell'uomo. Ha solo suggerito che gli umani e le scimmie lo abbiano fatto antenato comune. Tuttavia, la maggior parte delle persone era semplicemente d'accordo con l'opinione popolare, senza nemmeno preoccuparsi di studiare la stessa teoria di Darwin e approfondire la sua essenza, sebbene il lavoro dello scienziato "L'origine delle specie" possa essere trovato in quasi tutte le biblioteche. E ci sono molti di questi esempi.
Una persona che ha sviluppato la capacità di pensare in modo divergente cerca di trovare non uno, l'unico modo giusto per risolvere, ma molti modi per risolvere lo stesso problema. Una persona del genere è libera da stereotipi, quindi può inventare molte idee interessanti e non standard. Pertanto, il pensiero divergente può essere chiamato pensiero che funziona in direzioni diverse o in parallelo. Si noti che questa caratteristica si trova più spesso nelle persone creative.
Il tipo divergente è caratterizzato dalle seguenti caratteristiche:
Il tipo di pensiero divergente può e deve essere sviluppato. Esistono diversi metodi semplici per questo.
Entrambi i tipi di pensiero - convergente e divergente - hanno Grande importanza per vita piena. Pertanto, una persona che vuole avere successo e realizzare il proprio potenziale creativo dovrebbe sforzarsi di sviluppare equamente entrambe queste aree.
