Iskhakova Svetlana Minnullovna, professora
MADOOU No.
Assunto: Aves.
Conteúdo do programa:
- desenvolver a fala das crianças, habilidades de comunicação, enriquecer o vocabulário;
Desenvolver nas crianças competências para expressarem os seus conhecimentos sobre aves, sobre o aspecto das aves; desenvolver vocabulário, atenção auditiva, horizontes, pensamento, memória; desenvolver uma atitude carinhosa em relação aos pássaros .
Trabalho preliminar. Aprendendo a música “A galinha saiu para passear”, olhando ilustrações em livros de aves, lendo o conto de fadas “Galinha - Ryaba”, olhando a pintura “Galinha com pintinhos”, uma tigela de milho, grama.
Materiais e equipamentos. Um conjunto de brinquedos de mesa - aves; imagens de uma família: gansos, patos, galinhas, uma cerca de papel num quadro e uma imagem de um “galinheiro” para um momento surpresa, um saco; figuras de papel de galinhas em ímãs, 2 cavaletes, quadro interativo, (se não tiver, pode usar um cartaz com a foto de uma aldeia).
Trabalho individual: Matvey, Amilia nomeando e imitações sonoras para pássaros.
Trabalho de vocabulário: Drake, Ganso, galinheiro
Integração: desenvolvimento social e comunicativo, desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento da fala, desenvolvimento artístico e estético.
1. Momento organizacional.
Pessoal, onde estamos hoje? (Para a vila). (Slide e sons da aldeia.) Você consegue ouvir os sons da aldeia? Vamos sentar nas cadeiras. (Na cerca do quadro magnético) O que é isso na foto? (Esta é uma cerca) e atrás da cerca (pátio de aves). Vamos ver quem mora atrás da cerca. Viver aqui (aves). Por que eles são chamados assim? (são chamados assim porque moram ao lado de uma pessoa, e a pessoa cuida deles e os alimenta).
2. Parte principal.
Gente, quem é esse? (galo). Certo. Que penas, cauda, pente tem um galo? Vamos ler um poema para o galo (crianças sozinhas):
Galo, galo, favo de ouro, cabeça de manteiga, barba de seda. Por que você acorda cedo e não deixa as crianças dormirem?
Gente, como o galo canta? (ku-ka-re-ku!) Oh, quem ouviu o galo? (é colocada uma foto de uma galinha) Diga-me, quais penas uma galinha tem? (variegado) E a cauda?
Mistério
A pedra branca quebrou
O herói nasceu
O herói com pernas de frango
Com botas de couro vermelho. (ovo, frango).
A galinha põe (ovos), e desses ovos eclodem... (galinhas) Certo! (Eu distribuo galinhas de papel para as crianças).
Galinhas amarelas, caras legais.
Eles dormem sob a asa da mãe,
É tão aconchegante naquela casa.
Gente, de que cor são as galinhas? (Amarelo). Como as galinhas guincham? (Peep-pee-pee) As galinhas adoram bicar grãos.
Realizamos movimentos musicais e rítmicos ao som da música “Galinhas”, música. A. Filippenko, letras. T. Volgin
Vamos reunir as galinhas perto da nossa galinha. (Coloque as galinhas no tabuleiro) Um bebê está perdido. (patinho). Esta é a mãe dele? Não. Claro que não é frango. Este é um patinho. Qual é o nome da mãe do patinho? (pato), o nome do pai do patinho é Drake
Marinheiro fofo, nariz em forma de espada. - Há botas vermelhas curtas nas pernas.
Conte-me sobre o pato. Como um pato grasna? (Quaque-quaque) Que tipo de nariz um pato tem? (grande, espátula). Como são as patas dela? (curto). Que cor? (Vermelho) Existem teias nas patas. Os patos adoram nadar em um lago ou rio e adoram mordiscar a grama.
Os gansos também adoram nadar. Quais são os nomes dos bebês dos gansos? (Ganzos) Mamãe é um ganso e papai é um ganso. Como os gansos gritam? "Ga-ha-ha"
3. Jogo “Bolsa maravilhosa” De acordo com a rima de contagem, escolhemos um participante, tiramos os brinquedos da sacola, fazemos sons e nomeamos. “Ko-ko-ko, cacarejando... “Ku-ka-re-ku!” - grita... “Ga-ha-ha, go-go-go,” - gargalha... “Quack-quack-quack,” - grasna...
Minuto de educação física
4. Ginástica de dedos.
Nossos patos “Quack-quack-quack” pela manhã (todos os dedos são arredondados para uma pitada)
Nossos gansos no lago Gaga-ga (juntamos nossos dedos em uma pitada para frente)
Nossas galinhas pela janela “Ko-ko-ko”. (Faça uma vieira de frango com os dedos)
E como Petya, o Galo, está de manhã cedo. (Usamos o polegar e o indicador. O bico cantará “Ku-ka-riku” para nós e endireitaremos o resto)
5. Resumindo: De quem falamos hoje? Brincamos e dançamos. É necessário proteger e cuidar das aves.
As aves são benéficas para os humanos. Quem sabe qual?
As aves nos dão carne, ovos e penugem.
Mas a penugem deles é usada para fazer travesseiros nos quais você dorme docemente, cobertores e algumas de suas jaquetas também são feitos de penugem.
Essas aves são tão maravilhosas e úteis.
E terminaremos nossa aula com uma dança divertida "Dança dos Patinhos".
Metas:
Educacional:
Consolidar o conhecimento das crianças sobre as características das aves. Expandir as ideias das crianças sobre aves, sua aparência e estilo de vida.
Ampliação, esclarecimento e ativação do vocabulário sobre o tema. Melhorar a estrutura gramatical da fala, a estrutura silábica das palavras e a fala coerente.
Educacional:
Desenvolvimento da atividade de fala, fala dialógica, fala auditiva, percepção visual e atenção, habilidades articulatórias e motoras finas, imaginação criativa.
Educacional:
Formação de competências de cooperação e boa vontade.
Materiais:
Tecnologias multimídia: tela, projetor, computador; gravação de vídeo de um aviário, música alegre, gravador, fotos de aves, gravação de áudio “Vozes de Pássaros”.
Progresso da lição.
1. Saudação.
— Hoje temos convidados. Eles querem ver como você cresceu, amadureceu e o que aprendeu. Mas primeiro você precisa cumprimentar os convidados. (As crianças cumprimentam os convidados em coro)
Olá, sol dourado!
Olá, céu azul!
Olá, brisa grátis!
Olá pequeno carvalho!
Moramos na mesma região
Saúdo todos vocês!
- Olá queridos filhos, vocês são os melhores do mundo. Esses são os bons que convido para uma viagem. Quer? (Sim). Pense e me diga, no que você pode viajar? (Ouvimos as respostas das crianças.)
-Hoje convido você a ir ao aviário de bicicleta. (As crianças sentam-se em uma cadeira, segurando as costas da cadeira, e fingem que estão andando de bicicleta. Olhem para a esquerda, para a direita. Uma música alegre está tocando.)
2. Exercícios de fala.
- Então chegamos ao galinheiro. (A professora toca sons de pássaros no gravador.) Quem você ouviu? (As crianças respondem.) Sugiro que você brinque.
Ra-ra-ra - o jogo começa.
Le-le-le - há muitos pássaros na nossa aldeia.
Al-al-al - nosso frango é muito pequeno.
Ol-ol-ol - o peru sentou-se no chão.
Lu-lu-lu - o ganso se escondeu no canto.
Re-re-re - há muitos patos no quintal.
Lu-lu-lu - adoro aves.
3. Desenvolvimento da audição fonêmica.
Um mago malvado veio até nós,
Ele é assustador e grande.
Ele acenou com os braços
O pássaro encantou a todos.
Mas amigos vieram - crianças,
Meninas travessas
Eles começaram a pensar e adivinhar,
Como desencantar amigos!
“Vou nomear as palavras agora, e você bate palmas se ouvir o nome correto do pássaro.”
Galo, pau, pau, pau.
Ganso adotado, ganso, ganso, ganso.
Peru, peru, peru, peru.
Vara de pesca, pato, pato.
4. Corrigindo o nome das partes do corpo da ave.
- Gente, como vocês podem chamar galo, peru, pato, ganso em uma palavra? Por que eles são chamados assim? Que benefícios as aves trazem para os humanos?
“Vou transformar vocês em galos.” Existe uma cabeça?... existe. tronco? …Há. Em vez de mãos? ..asas em vez de pernas? ... patas. Em vez de pregos? ...garras. Em vez de uma boca?...um bico. uma cauda crescerá por trás, um pente na cabeça e uma barba sob o bico.
5. Desenvolvimento da coordenação da fala com o movimento.
Vamos formar um círculo e dizer as palavras:
Oh você, Petya - Galo,
Há um pente no topo da cabeça,
E debaixo do bico tem uma barba,
Marcha muito orgulhosa.
Cedo - de manhã cedo
Ele grita: “Ku-ka-re-ku!”
(As crianças repetem as palavras e os movimentos correspondentes).
6. Reforçar os conceitos de “quieto - alto”. Aprenda a pronunciar onomatopeia de acordo com o gesto de um adulto.
Agora vamos jogar o jogo “Quem está gritando?” Vou nomear e mostrar as aves, e você me responderá quem dá qual voz. Para isso, vamos nos dividir em duas equipes: as meninas serão mães e os meninos serão pintinhos. As mães vão chamar os filhos bem alto, mas as crianças não sabem gritar bem alto, vão responder baixinho. (A professora gesticula para os meninos ou meninas).
Nossos patos começam a fazer quack-quack-quack pela manhã. E os patinhos respondem baixinho: quack-quack-quack.
Nossos gansos perto do lago - ha-ha-ha. E os gansinhos repetem baixinho.
Nossas galinhas pela janela - co-co-co. E as galinhas repetem baixinho.
E o peru no meio do quintal - blá, blá, blá. E os perus se repetem silenciosamente.
E como Petya - o Galo canta para nós (todos juntos) KU-KA-RE-KU!!
7. Desenvolvimento da motricidade fina. Fala com movimento.
Transformei vocês em galos, e agora: gire duas vezes e vire um ganso.
Temos um ganso combativo (toque os outros com o polegar, um de cada vez)
Tenho muito medo dele (mãos em punhos e pressionadas contra o corpo)
Arqueia o pescoço e gargalha (mão direita levantada, dedos beliscando
Ele quer me beliscar (“beliscadas” rítmicas).
8. Minuto de educação física.
Vocês estão cansados, vamos descansar.
Os patos saíram para a campina, quack-quack-quack! (andando)
Um besouro engraçado passou voando, w-w-w! (agitamos nossos braços - asas)
Os gansos arqueiam o pescoço, ha-ha-ha! (rotações circulares do pescoço)
O bico endireita as penas! (o tronco vira para a esquerda - direita)
O vento balançava os galhos (enquanto você levantava os braços)
A bola também rosnou, rrr! (mãos na cintura, inclinado para frente, olhando para frente)
Os juncos sussurravam na água, shhhh! (levantaram as mãos e esticaram).
E novamente houve silêncio, shhhh! (sentar-se).
9. Fixe os nomes da família das aves na fala. Trabalhe na estrutura sonora-sílaba da palavra. Desenvolva a habilidade de tocar corretamente o ritmo de uma palavra e nomear o número de sílabas.
Sente-se nas mesas e tire fotos de aves. (Um cartão por criança. A professora faz perguntas diferentes para cada criança: nomeie o pássaro, divida a palavra em partes batendo palmas, qual é o nome da família, chame-o carinhosamente, quem é o bebê, o que eles podem fazer?)
10. Organização do final da aula.
Pessoal, vamos dar outra olhada no aviário.
Assista ao videoclipe “Bird Yard”.
Quem você viu no pequeno vídeo? Onde estivemos? De quem e do que eles estavam falando? Do que você gostou? O que você achou difícil?
Você se esforçou muito hoje, vamos nos elogiar por isso. Psicoginástica e autoanálise.
Expandir ideias sobre aves e seus filhotes (nomes, características de aparência, métodos de movimento, sons emitidos);
enriquecimento, consolidação e ativação de vocabulário sobre o tema; nutrir o amor e a atitude carinhosa em relação às aves.
"Aves"
Metas e objetivos:
Materiais e equipamentos:
Progresso das atividades educativas diretas.
Diapositivo 2 (crianças olham para o slide)
- Diga-me, quem vemos na tela? /respostas das crianças/
Vou lhe contar enigmas e você tenta adivinhar de qual pássaro estamos falando.
Botas com esporas,
Pequenas penas brancas,
Vieira vermelha.
Quem é aquele na estaca?
(Galo)
Ele anda como um cavalheiro importante,
Os pés batem no chão,
Qual o nome dele -...
(Peru)
Patas vermelhas,
Aperta seus calcanhares
Corra sem olhar para trás.
(Ganso)
Olha, ela trouxe um ovo amarelo!”
E saiu
Vanglorie-se... . (Frango)
Adora arrancar grama
Quack grita, é tudo uma piada,
Bem, claro que é...
(Pato)
Como você pode chamar esses pássaros? /Lar/
Eles são chamados de animais de estimação porque são cuidados por humanos. Ele os alimenta, dá água, mantém suas moradias em ordem. Quem sabe qual é o nome da moradia desses pássaros? /respostas das crianças/
Diapositivo 3
- Olhe atentamente para a tela e me diga quais pássaros você vê na fileira de cima? /respostas das crianças/
Agora, olhe com atenção e me diga quais pássaros você vê na linha de baixo? /respostas das crianças/
Bom trabalho!
Jogo "O que mudou?"
- Feche os olhos.(Neste momento, a professora muda a localização das aves na tela)
Agora me diga, mudou alguma coisa na tela ou não? /respostas das crianças/
Diapositivo 4
Antes de nós...
Nem um despertador e nem uma mãe,
Acorda cedo pela manhã.
Petya, o Galo, acorda -
Para receber o sol,
Nascemos com o sol.
Claro, este é um belo galo.
Diga-me, de que são cobertos os corpos dos pássaros? /penas/
O que mais os pássaros têm? Olhe atentamente.
Respostas das crianças:
Eles têm duas pernas.
Existem asas.
Existe um bico.
O galo tem esporas.
Alguns /cocker/têm um pente.
Pense nisso, o que as aves podem fazer?
Respostas das crianças:
Eles podem correr.
Alguns voam.
Quem sabe quais aves sabem nadar?
Respostas das crianças:
Patos, gansos.
Aves que sabem nadar bem são chamadas de aves aquáticas..
Slides 5 a 8 “Nomeie sua família”
- Ao longo do caminho, as crianças olham os slides, lembram e nomeiam:
Slide 9 Música “Cockerel” -Aquecimento musical
As crianças andam em círculo de mãos dadas, levantando as pernas de maneira importante.
Balançar a cabeça em diferentes direções e bater os braços (asas).
É importante levantar as pernas (como um galo) e fazer movimentos com os braços (asas)
Mãos para cima, balançando de um lado para o outro.
Diapositivo 10
- Olha, pessoal, nos encontramos em um aviário.
Jogo "Adivinhe quem grita o quê."
(a professora liga a gravação e as crianças adivinham)
“Ko-ko-ko, kud-kuda-tah-tah,” cacarejando e cacarejando...
“Ku-ka-re-ku!” - grita...
“Ga-ga-ha, go-go-go,” gargalha...
“Quack-quack-quack,” quacks...
Mas o peru, gente, ele está tagarelando, ouçam ( entrada)
“Bl-bl-bl” - é isso que ele grita.
Diapositivo 11
- Olhe atentamente para a tela.
Quem você vê?
Quem é esse?/aves/
Vejamos o bico de um galo e o bico de um pato.
Eles são os mesmos? Respostas das crianças
Respostas das crianças:
O galo tem bico afiado e o pato tem espátula;
O galo tem cauda grande e o pato tem cauda pequena;
O galo tem pente e barba, mas o pato não;
Um galo tem esporas nas patas e um pato tem dedos conectados por membranas.
Olhe para os pés do pato e lembre-se de quais outras aves têm pés assim?
Os pés dos patos e gansos são como nadadeiras, o que ajuda essas aves a nadar bem.
O galo e as galinhas correm rápido e os patos e gansos nadam bem.
Mas quando o peru está em perigo, ele abre o rabo como um leque, incha e faz pose.
Diapositivo 12
- Precisamos cuidar dos pássaros e ajudar a cuidar deles.
- As aves são benéficas para os humanos.
Quem sabe qual?
As aves nos dão carne, ovos e penugem.
Mas os travesseiros onde você dorme docemente são feitos de penugem, cobertores e algumas de suas jaquetas e casacos também são feitos de penugem.
Essas aves são tão maravilhosas e úteis.
Diapositivo 13
Convide as crianças a pegarem um pássaro de brinquedo de sua escolha e (usando as perguntas direcionadas do professor, conte-lhes sobre o pássaro que elas gostam).
Bom trabalho!
E terminaremos nossa aula com uma dança divertida
"Dança dos Patinhos"
Instituição educacional pré-escolar municipal, jardim de infância nº 6
Assunto:
Aves
Sessão de Fonoaudiologia
Grupo do meio
Professora fonoaudióloga: Avezova V.S.
2015
Contente:
Nota explicativa página 3
Metas e objetivos da lição p.3
Trabalho preliminar página 4
Equipamento página 5
Etapas da lição, página 5
Progresso da lição pp. 5-8
Apêndice pp. 9-10
Literatura usada p.11
Nota explicativa
Tópico da lição: “Aves”
O grupo inclui 17 pessoas, crianças de 4 a 5 anos.
A aula foi ministrada com um subgrupo de crianças (8 pessoas).
O programa “Desenvolvimento e educação de crianças do grupo intermediário de instituições de ensino pré-escolar” é utilizado de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal, editada por T.B. Filicheva.
A educação da fala coerente gramaticalmente correta em crianças pré-escolares é uma das principais tarefas do sistema de trabalho do fonoaudiólogo na educação infantil. Portanto, o resumo da aula apresentado é um resumo de uma aula de fonoaudiologia frontal do grupo intermediário sobre o desenvolvimento da fala coerente.
As aulas de fonoaudiologia são ministradas 3 vezes por semana. Um total de 111 aulas por ano.
Lições objetivas:
Reforçar o conhecimento sobre aves.
Desenvolva o discurso coerente das crianças.
Tarefas:
Esclareça o conhecimento das crianças sobre este assunto.
Desenvolva a consciência fonêmica.
Expanda o vocabulário infantil sobre o tema.
Fortalecer a compreensão das crianças sobre a aparência das aves.
Desenvolver a habilidade de formar substantivos com sufixos diminutos.
Aprenda a formar substantivos com o plural do caso nominativo.
Aprenda a concordar numerais com substantivos.
Ensine as crianças a formar adjetivos possessivos.
Desenvolva atenção visual e memória.
Desenvolver a coordenação da fala e do movimento.
Desenvolva habilidades motoras finas.
Trabalho preliminar:
Olhando fotos de aves e seus bebês.
Adivinhando enigmas.
Jogos didáticos: figuras recortadas, quebra-cabeças.
Jogos ao ar livre com palavras.
Jogos de fala: “Mostrar e nomear”, “Esconde-esconde”, “Alimentar os pássaros”, “Adivinhe”.
Materiais e equipamentos:
Cartões com imagens de aves e seus filhotes.
Computador portátil.
Penas de papel.
Manual “Ensino de fala coerente para crianças de 4 a 5 anos”. – M.: Scriptorium 2014.
Aros.
Chapéus de aves.
Progresso da lição:
Tempo de organização.
Terapeuta da fala: “Hoje temos uma atividade inusitada. Você se transformará em pássaros. Quem adivinhar primeiro o enigma sobre o pássaro se tornará esse pássaro.”
As crianças resolvem enigmas. A fonoaudióloga coloca na cabeça máscaras com imagens de aves.
Quebra-cabeças:
Eu sou um malhado, sou um corydalis. Onde onde! - grito brevemente. Eu grito, e a rua ouve: Ela botou ovo... (Galinha)
Abre a cauda como um pavão. Ele anda como um senhor importante, com os pés no chão - batendo, qual é o nome dele - (peru).
Penas brancas, pente vermelho, quem é aquele no pino?... (Petya o Galo)
Pescoço comprido, patas vermelhas, beliscando os calcanhares, corre sem olhar para trás... (Ganso)
Ele cacareja, faz barulho, chama as crianças, reúne todo mundo debaixo das asas... (Frango)
Todo mundo está sempre inchado como pêlo. Um doente anda por aí, incutindo medo em todos... (Turquia)
Caminha lentamente em direção ao pescador, ginga: a própria vara de pescar, quem é?... (Pato)
Assobia, gargalha, quer me beliscar. Estou indo, estou com medo, quem é?... (Ganso)
2. Reforçando o tema.
Terapeuta da fala: “Que tipo de pássaro você é?” (Somos aves)
Terapeuta da fala: “Por que eles os chamam de animais de estimação?” (Eles moram ao lado de uma pessoa e são úteis).
Terapeuta da fala: “Onde vivem os pássaros?” (As aves vivem no aviário)
Terapeuta da fala: “Hoje nosso grupo será um galinheiro. Quem cuida das aves? (Mulher-pássaro) “Hoje serei observadora de pássaros.”
3. Jogo didático “Reconheça os pássaros pela voz”. As crianças ouvem gravações de áudio com vozes de aves. Responda às perguntas do fonoaudiólogo.
4. Jogo didático “Quem dá qual voz?” A fonoaudióloga dá um nome ao pássaro e as crianças respondem conforme ele diz. Exemplo: O galo - “kook-ka-re-ku” - corvos. A galinha - "onde-onde" - cacareja. O pato - “quack-quack-quack” - grasna. O ganso - “ga-ha-ha” - cacareja. Turquia - “bl-bl-bl” - pântano.
5. Minuto de educação física. Jogo "Galinha e Pintinhos".
Escolha uma raposa.
A galinha saiu para passear,
Bique um pouco de grama fresca,
E atrás dela estão galinhas,
Pintinhos.
Vocês são minhas galinhas
Reme com as patas, procure minhocas.
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Não vá longe
Para a raposa astuta
Não levou você para o buraco.
As crianças realizam movimentos de acordo com o texto. Após as palavras “não tirei”, a raposa corre atrás das crianças. As crianças se escondem da raposa ficando em aros.
6. Compilar a história “Aves” (ver manual “Ensinar fala coerente para crianças de 4 a 5 anos”).
Revise a imagem da história com as crianças. Faça uma pergunta e exiba um diagrama gráfico de cada frase:
Quem a mãe alimenta? (Mamãe alimenta as aves).
Quem ajuda Tanya e Vova (Tanya e Vova ajudam a mãe).
O que a mãe dá para o ganso? (a mãe alimenta as ervilhas).
O que Tanya dá para a galinha? (Tanya alimenta o frango com grãos).
O que Vova alimenta o pato? (Vova alimenta o pato com mingau).
Que ajudantes a mãe tem? (Mamãe tem bons ajudantes).
Leitura coral de frases de acordo com os diagramas:
A fonoaudióloga lê toda a história conforme o planejado. Duas ou três crianças recontam todo o texto de acordo com um plano gráfico-imagem. Crie um título para a história.
7. Ginástica de dedos. As crianças, junto com um fonoaudiólogo, colocam os dedos de acordo com um determinado pássaro.
8. Jogo didático “As crianças estão perdidas”.
A fonoaudióloga coloca no quadro fotos de pássaros adultos e filhotes.
Terapeuta da fala : “Ajudem as crianças: as crianças perderam as mães. Sem os pais, sozinhos, eles terão problemas. Ajude as crianças! Encontre sua mãe rapidamente!
Dê às crianças imagens de objetos representando pintinhos, para que duas crianças tenham as mesmas imagens.
Fonoaudióloga: “Tanya (Vanya) quem você tem? De quem é essa garota? (a criança coloca uma foto ao lado do pássaro correspondente) Quem é a galinha (pato)? (A galinha tem pintinhos).
9. Jogo didático “Vamos contar os pintinhos”. Fonoaudióloga: “Quem são os irmãos da galinha?” (galinhas) Fonoaudióloga: “Vamos contar quantas galinhas tem na foto.” Crianças: “Uma galinha, duas galinhas, três galinhas, quatro galinhas, cinco galinhas”
10. Jogo “De quem são as penas?” Fonoaudióloga: “Os pássaros ficaram tão entusiasmados com a caça que perderam as penas”. “Deixe cada pássaro encontrar sua pena em seu caminho.” As crianças encontram suas penas e respondem: “Esta é a minha pena de ganso”. “Esta é a minha pena de galo.” “Esta é minha pena de galinha.” “Esta é a minha pena de pato.” “Esta é a minha pena de peru.”
11. Resumo da lição. Fonoaudióloga: “Agora voltem a ser crianças. Diga-nos sobre quem conversamos na aula? (Conversamos sobre aves).
"Aves"
Metas e objetivos:
· expandir ideias sobre aves e seus filhotes (nomes, características de aparência, métodos de movimento, sons emitidos);
· enriquecimento, consolidação e ativação de vocabulário sobre o tema;
· formação de substantivos plurais;
· aprender a escrever um conto sobre aves a partir de um diagrama;
· representações matemáticas: acima, abaixo;
· desenvolver atenção auditiva e visual, memória;
· cultivar amor e atitude carinhosa em relação às aves;
· aprenda a ouvir atentamente o seu interlocutor.
Materiais e equipamentos:
· brinquedos (para escrever histórias descritivas);
· equipamento multimídia;
· enigmas e poemas.
Progresso das atividades educativas diretas.
(crianças olham para a foto)
Diga-me, quem vemos na imagem? /respostas das crianças/
Vou lhe contar enigmas e você tenta adivinhar de qual pássaro estamos falando.
· Cauda com padrões,
Botas com esporas,
Pequenas penas brancas,
Vieira vermelha.
Quem é aquele na estaca?
(Galo)
· Abre a cauda como um pavão,
Ele anda como um cavalheiro importante,
Os pés batem no chão,
Qual o nome dele -...
· Pescoço longo,
Patas vermelhas,
Aperta seus calcanhares
Corra sem olhar para trás.
· Ela gargalhou: “Eu sou um pássaro grande!
Olha, ela trouxe um ovo amarelo!”
E saiu
Vanglorie-se... . (Frango)
Ela anda na chuva
Adora arrancar grama
Quack grita, é tudo uma piada,
Bem, claro que é...
Como você pode chamar esses pássaros? /Lar/
Eles são chamados de animais de estimação porque são cuidados por humanos. Ele os alimenta, dá água, mantém suas moradias em ordem. Quem sabe qual é o nome da moradia desses pássaros? /respostas das crianças/
- Olhe atentamente para a imagem e diga-me quais pássaros você vê na fileira de cima? /respostas das crianças/
Agora, olhe com atenção e me diga quais pássaros você vê na linha de baixo? /respostas das crianças/
Bom trabalho!
Jogo "O que mudou?"
- Feche os olhos.(Neste momento, a professora muda a localização das aves na foto)
Agora me diga, mudou alguma coisa na foto ou não?
- Antes de nós …
Nem um despertador e nem uma mãe,
Acorda cedo pela manhã.
Petya, o Galo, acorda -
Para receber o sol,
Nascemos com o sol.
Claro, este é um belo galo.
Diga-me, de que são cobertos os corpos dos pássaros? /penas/
O que mais os pássaros têm? Olhe atentamente.
Respostas das crianças:
Eles têm duas pernas.
Existem asas.
Existe um bico.
O galo tem esporas.
Alguns /cocker/têm um pente.
Pense nisso, o que as aves podem fazer?
Respostas das crianças:
Eles podem correr.
Alguns voam.
Quem sabe quais aves sabem nadar?
Respostas das crianças:
Patos, gansos.
Aves que sabem nadar bem são chamadas de aves aquáticas.
"Nomeie a família"
- As crianças olham as fotos, lembram e nomeiam:
· Frango - galo - frango / e vão ter muitas... galinhas /
· Pato - drake - patinho / e eles vão comer muito.... patinhos/
· Peru - peru - peru / e vão ter muitos... perus perus /
· Ganso-ganso-ganso /e eles vão ter muitos... gansos/
Canção "Galo" - Aquecimento musical
As crianças andam em círculo de mãos dadas, levantando as pernas de maneira importante.
Balançar a cabeça em diferentes direções e bater os braços (asas).
É importante levantar as pernas (como um galo) e fazer movimentos com os braços (asas)
Mãos para cima, balançando de um lado para o outro.
- Olha, pessoal, nos encontramos em um aviário.
Jogo "Adivinhe quem grita o quê."
(a professora liga a gravação e as crianças adivinham)
“Ko-ko-ko, kud-kuda-tah-tah,” cacarejando e cacarejando...
“Ku-ka-re-ku!” - grita...
“Ga-ga-ha, go-go-go,” gargalha...
“Quack-quack-quack,” quacks...
Mas o peru, gente, ele está tagarelando, ouçam ( entrada)
“Bl-bl-bl” - é isso que ele grita.
- Olhe atentamente para a foto
Quem você vê?
Quem é esse?/aves/
Vejamos o bico de um galo e o bico de um pato.
Eles são os mesmos? Respostas das crianças
Respostas das crianças:
- o galo tem bico afiado e o pato tem espátula;
- o galo tem cauda grande e o pato tem cauda pequena;
- o galo tem pente e barba, mas o pato não;
-um galo tem esporas nas patas e um pato tem dedos nos pés que são conectados por membranas.
Olhe para os pés do pato e lembre-se de quais outras aves têm pés assim?
Os pés dos patos e gansos são como nadadeiras, o que ajuda essas aves a nadar bem.
O galo e as galinhas correm rápido e os patos e gansos nadam bem.
Mas quando o peru está em perigo, ele abre o rabo como um leque, incha e faz pose.
Precisamos cuidar dos pássaros e ajudar a cuidar deles.
- As aves são benéficas para os humanos.
Quem sabe qual?
As aves nos dão carne, ovos e penugem.
Mas os travesseiros onde você dorme docemente são feitos de penugem, cobertores e algumas de suas jaquetas e casacos também são feitos de penugem.
Essas aves são tão maravilhosas e úteis.
Convide as crianças a pegarem um pássaro de brinquedo de sua escolha e (usando as perguntas direcionadas do professor, conte-lhes sobre o pássaro que elas gostam).
E terminaremos nossa aula com uma dança divertida
"Dança dos Patinhos"
