Alvo: para formar a capacidade de usar preposições gramaticalmente corretas, expansão vocabulário em pré-escolares.
Tarefas:
Resultado esperado: entregar emoções positivas às crianças através de enigmas e sensações táteis. Ampliando o vocabulário e o conhecimento dos animais selvagens de nossas florestas .
Materiais e equipamentos: fotos de animais selvagens, brinquedos de pelúcia de animais selvagens, fotos de animais cortados em pedaços, cartas com silhuetas de animais selvagens, layout de moradias de animais selvagens, jogos didáticos.
trabalho preliminar: realizando ginástica de dedos, adivinhando e inventando enigmas. Familiarização com animais selvagens através de jogos didáticos e ao ar livre, imitação de movimentos de animais.
A professora cumprimenta as crianças: Olá pessoal! Vamos sorrir um para o outro, desejar um bom dia a todos! (as crianças se cumprimentam). Respire fundo pelo nariz e inspire o frescor, a bondade e a beleza deste dia. E exale pela boca todo o ressentimento e tristeza.
Há uma batida na porta. O carteiro aparece com uma carta: Olá pessoal, sou carteiro, trouxe uma carta da floresta para vocês.
Professor: Obrigado, carteiro. Crianças, vamos adivinhar quem escreveu (a professora faz charadas):
O dono da floresta
Acordar na primavera
E no inverno, sob um uivo de nevasca,
Dormindo em uma cabana de neve (urso)Este é quem no inverno frio
Anda com raiva, com fome (lobo)Atrás das árvores, arbustos
Piscou como uma chama
Piscou, correu
Sem fumaça ou fogo (Raposa)Quem de pinheiros altos e grossos
Você deu um soco nas crianças?
E para os arbustos através do toco
Piscou como uma chama? (esquilo)Salte-salto, covarde!
cauda curta,
Orelhas ao longo das costas, olhos de rabo de cavalo,
Roupas em duas cores: para inverno e verão (lebre)
(com a adivinhação correta do enigma, a criança coloca uma fotografia do animal no quadro).
Educador: Muito bem pessoal, adivinharam corretamente. E o que você acha, sobre quais animais você e eu acho enigmas? Por que eles são chamados assim? Claro, porque eles vivem na floresta e conseguir comida para eles mesmos.
Educador: Gente, esses animais vieram nos visitar. (brinquedos macios estão sentados na mesa sob o lenço). Os animais são convidados a brincar, suas tarefas a realizar.
Educador: Cada um dos animais tem sua própria casa, como as pessoas. Pinturas representando habitações de animais estão penduradas no quadro. Olhe com atenção e distribua os animais de acordo com suas casas (respondendo à pergunta, a criança deve tirar uma foto de um animal e colocá-la na imagem da moradia em que vive):
– Onde mora o urso? (Na toca).
- Onde mora o lobo? (No covil).
- Onde mora o esquilo? (Na cavidade).
- Onde vivem as raposas? (no buraco).
- Onde a lebre vive? (Sob o mato).
As crianças classificam brinquedos macios de animais selvagens, repetindo após o professorpoema "Um urso pardo dorme em um covil":
Um urso pardo dorme em uma toca.
Um coelho está tremendo debaixo de um arbusto.
Raposa vermelha em um buraco.
A loba está no covil.
E o esquilo olha para fora do buraco.
(uma lebre de brinquedo pede para compor imagens de animais a partir de fotos divididas e transferi-las para uma foto com uma floresta de inverno)
Fizminutka com elementos de ginástica de dedo "Coelhos":
Coelhos cinzentos estão sentados (sentar-se),
As orelhas ficam compridas (mostrando as orelhas com as mãos).
Aqui estão nossos ouvidos
Aqui estão nossos ouvidos;
Orelhas em cima.
Aqui está uma raposa correndo (correr no lugar)
Irmã astuta.
Esconder, esconder (sentar-se)
Coelhos, saltadores.
Através da clareira da floresta
Coelhos fugiram (pulando no lugar).
Aqui estão os coelhos
Coelhos, saltadores.
Sobre a mesa estão cartões com imagens de filhotes de animais. Todo bebê precisa encontrar sua mãe.
Uma vez - um juramento, sentar-se
Dois é um salto. Pule
Esta é uma carga de coelho. orelhas em cima - coelhos
E as raposas, como acordar, esfregar os olhos
Eles adoram esticar esticar.
Certifique-se de bocejar torções do corpo.
Abane o rabo vermelho. movimento do quadril para a esquerda e para a direita
E os filhotes - dobre as costas inclinar para frente.
E pule levemente. Pule.
Bem, o urso é pé torto, dobre os braços nos cotovelos.
As patas bem afastadas, pés afastados na largura dos ombros.
Ou dois ou todos juntos pisando de pé em pé
Muito tempo pisando na água.
E para quem o carregamento não é suficiente -
Começa tudo de novo. mãos separadas
O esquilo pede para recolher em cestos para cada animal o que come.
Educador:
- Pessoal, nos encontramos com os habitantes da floresta, habitantes da floresta, animais selvagens.
O que os animais podem fazer?
Respostas das crianças:
- Urso - nadar, subir em árvores, pescar, banquetear-se com mel, arruinar formigueiros.
- Raposa - roube galinhas na aldeia, cace ratos, lebres.
- Esquilo - colete cones, suba em árvores.
- Lebre - pule.
- Lobo (provérbio) - "Não importa o quanto você alimente o lobo, tudo olha para a floresta."
A professora convida as crianças a mostrarem como se movem ursos, cantarelos, lobos, esquilos, lebres.
Pessoal, vocês aprenderam muito hoje. Você foi muito atencioso e diligente. O que você mais gosta e lembra? Os moradores da floresta deixaram seus presentes - fotos da floresta.
Abstrato
aulas em grupo do meio
"Animais selvagens da nossa região"
Tarefas:
Ø Consolidar e generalizar o conhecimento das crianças sobre os animais selvagens, os seus sinais, a sua adaptação às condições de vida;
Ø Exercitar as crianças na formação de adjetivos qualitativos e possessivos, no uso do caso genitivo e dativo dos substantivos;
Ø Desenvolver a fala, o pensamento. Desperte interesse, desejo de aprender mais sobre animais selvagens.
Trabalho preliminar:
Leitura de ficção: D. Zuev "Segredos da Floresta", "Lobos", "Verão rolou em julho"; G. Skrebitsky "Esquilo", "Lebre", "Ouriço"; Sokolov-Mikitov "Família Urso" "Alce"; A. Klykov "A Raposa"
Examinando ilustrações.
Hoje Dunno veio à nossa aula novamente. Cada vez que lhe dizemos algo novo. E hoje ele aprende sobre os animais selvagens da nossa região.
Vamos olhar para a tela.
Quem está retratado aqui? Estes são todos os animais?
Pense e me diga quem é supérfluo aqui? Por quê? Porque o chapim é um pássaro, e todos os outros animais, ou melhor, animais. O que você sabe sobre os animais (eles têm 4 patas, têm cauda, o corpo é coberto de pêlos).
Vamos jogar. Eu vou ligar e você vai responder se é um animal ou não.
Exercício didático "Identifique o animal".
Urso, lebre, chapim, esquilo, pardal, raposa, lobo, lúcio.
Você vê, não sei, as crianças podem determinar onde o animal está e onde não está.
E agora vou lhe dar enigmas, e você ouve com atenção e adivinha. Se a resposta estiver correta, a resposta aparecerá na tela. Não sei seguir com atenção e ajudar os caras.
ü Não é alfaiate, mas anda com agulhas a vida toda.
ü Quem vive no oco no calor?
ü Quem, tendo esquecido as preocupações, dorme em seu covil?
ü Quem anda no frio frio do outono, com raiva, com fome?
ü Cauda fofa, pelo dourado, mora na floresta, rouba galinhas na aldeia.
ü Tocando a grama com os cascos, um homem bonito caminha pela floresta, caminha com ousadia e facilidade, seus chifres bem abertos?
ü Corre sem olhar para trás, apenas os calcanhares brilham, corre para o espírito, a cauda é mais curta que a orelha. Todo o animal está assustado, escapa sob o mato.
Onde esses animais vivem? Na floresta, é por isso que eles são chamados - animais da floresta. Todos os habitantes da floresta vivem como se um grande família, em que há regras e todos as obedecem, pois dependem uns dos outros, não podem viver um sem o outro. Pessoal, vocês tem uma casa onde moram com sua família? Há casas na floresta? Cada animal tem sua própria casa na floresta. Apenas essas casas são diferentes. Onde quer que seja conveniente para qualquer um, eles moram lá.
jogo didático"Quem mora onde?"
Onde mora o urso? ... em um covil, uma raposa ... em um buraco, uma lebre ... sob um arbusto, um esquilo ... em um buraco, e a casa de um lobo é chamada ... um covil.
Agora não sei e você sabe como são chamadas as casas dos animais.
Uma raposa em uma floresta surda tem um buraco - uma casa confiável.
No inverno, as nevascas não são terríveis para um esquilo em uma cavidade perto de um abeto.
Sob os arbustos, o ouriço espinhoso reúne folhas em um monte.
O pé torto dorme em uma toca, até a primavera ele chupa a pata.
Todo mundo tem sua própria casa, todo mundo é quentinho, confortável nela.
Confortável para todas as mães e seus bebês.
Quem cria conforto, como se chamam essas mães?
Qual é o nome da mãe da raposa? Raposa. A mãe do filhote de urso é um urso, a mãe do ouriço é um ouriço, a mãe do filhote de lobo é uma loba, a mãe do alce é uma vaca alce, a mãe do esquilo é um esquilo. Bem feito meninos!
Cada animal tem seu próprio caráter, suas próprias características e sua aparência. Sim, você mesmo sabe muito bem disso. Mas vamos apresentar Dunno a isso.
Que raposa? (manhoso, vermelho, fofo)
Que lebre? (covarde, de orelhas compridas)
Que tipo de urso? (pé torto, marrom, desajeitado)
Que esquilo? (ágil, rápido, fofo)
Que lobo? (com raiva, com raiva, dentuço, assustador)
E agora vamos mostrar a Dunno como você pode falar sobre as pessoas se as comparar com os animais. Eu vou começar a frase e você vai terminar.
Irritado como .... um lobo. Covarde como... uma lebre. Astuto como... uma raposa. Pé torto como... um urso. Dentuço como... um lobo. Pulando como... um esquilo. Espinhoso como .... ouriço.
Crianças, não sei, provavelmente cansadas. Vamos fazer uma pausa com ele. Vamos fazer uma "Carga Animal".
Um - agachamento, dois - salto. Esta é uma carga de coelho.
E os filhotes, quando acordam, gostam de se alongar por muito tempo. Certifique-se de bocejar e abanar o rabo.
E os filhotes arquearam as costas e pularam levemente.
Bem, o urso desajeitado com as patas bem afastadas: uma, ou as duas juntas, marca o tempo por muito tempo.
E para quem o carregamento não é suficiente - começamos tudo de novo.
Depois de carregar, os animais também gostam muito de comer, vamos tratá-los. A quem daremos mel? Cenouras para um coelho. Cogumelo - ouriço, peixe - raposa, noz - esquilo. Carne para o lobo.
Os animais comiam e corriam para brincar, apenas balançavam o rabo. Vamos dar uma olhada e adivinhar de quem é a cauda. Raposa, lebre, urso, lobo, esquilo. Você vê Dunno, você pode reconhecer um animal pela cauda.
E quem vai me dizer os caras, qual é a diferença entre animais selvagens e animais domésticos?
(animais selvagens vivem na floresta e animais domésticos onde as pessoas cuidam deles).
Os animais selvagens têm que cuidar de si mesmos.
Como se adaptam à vida em inverno? (trocar casaco, ir dormir)
Na mesa à sua frente há uma imagem para colorir. Quem é retratado nele? O desenho está finalizado? O que o artista não terminou? E de que cor vamos pintar os animais?
Sua tarefa é desenhar os animais e colori-los.
Análise do trabalho infantil. Vamos mostrar aos convidados sua foto. Você acha que eles gostam da sua pintura? Você escolheu as cores certas e desenhou os animais?
Bem feito meninos! Gostei muito da forma como você respondeu a lição de hoje. Você sabe muito sobre animais. Você compartilhou seu conhecimento com Dunno. Ele também agradece. Vamos nos despedir dele e convidá-lo para nossa próxima aula.
E também lhes dou fotografias de animais selvagens de nossa floresta, que vocês mostrarão a seus pais e mães e lhes contarão sobre eles. Espero que os pais completem suas histórias.
Aula aberta no grupo do meio sobre o tema: "Animais selvagens no outono na floresta"
Alvo: Enriquecimento de ideias sobre a vida de animais selvagens, desenvolvimento de interesses cognitivos, enriquecimento de vocabulário sobre o tema.Tarefas de desenvolvimento:
Desenvolver a percepção visual, a audição da fala, a memória, a atenção, o pensamento lógico.
Tarefas Educacionais:
Cultivar a capacidade de ouvir as respostas dos companheiros, cuidar dos animais.
Trabalho preliminar:
Lendo histórias sobre animais, adivinhando charadas, olhando ilustrações, d/ e “Nomeie os filhotes de animais”, d/ e “Quem mora onde?”.
Material:
Herói, momento surpresa, pôster da floresta, ilustrações de animais selvagens, fotos de assuntos, fotos divididas.
1. Momento organizacional.
Educador: Pessoal, olhem, hoje os convidados vieram até nós para ver o que vocês podem fazer e o que já aprenderam. Diga oi para eles. (As crianças cumprimentam os convidados que vieram para uma aula aberta)
Soa puff puff! (a ajuda do professor liga os sons de um ouriço)
Educador: Ah, o que estou ouvindo? Quem é esse?
Há um ouriço na cesta.
2. Conversa.
cuidador: Gente, me digam, onde mora o Ouriço, quem sabe?
Um filhote de alce pisou atrás da mãe alce, (Eles andam, pisando alto.)
Um filhote de raposa rastejou atrás da mãe raposa, (Esgueirando-se na ponta dos pés.)
Um ouriço estava rolando atrás da mãe ouriço, (Agachar, para a frente.)
Um filhote de urso seguiu a mãe ursa, (Eles estão bamboleando.)
Os esquilos galoparam atrás da mãe esquilo, (Eles se agacham.)
Atrás da mãe-lebre - lebres inclinadas, (pulando em pernas retas)
A loba liderou os filhotes. (Eles andam de quatro.)
Todas as mães e crianças querem ficar bêbadas. (Faça um círculo, faça
movimento da língua)
Goryacheva Yulia Vladimirovna
Instituição educacional: MU PSC "ESPERANÇA"
Breve descrição do trabalho:
Data de publicação: 2019-12-10
Sinopse de uma lição de desenvolvimento sobre o tema "Animais Selvagens" Goryacheva Yulia Vladimirovna MU PSC "ESPERANÇA" Trago à sua atenção um resumo de uma lição de desenvolvimento para crianças do grupo intermediário sobre o tema "Animais Selvagens". Onde estabeleci as principais tarefas: o desenvolvimento da atenção visual e auditiva, a memória das crianças, as habilidades mentais, o desenvolvimento da fala, bem como uma atitude cuidadosa e benevolente em relação à natureza e aos animais.
Alvo:Para ampliar o conhecimento das crianças sobre os habitantes da floresta, no capacidade de distinguir animais selvagens por aparência; Desenvolver a fala coerente das crianças. desenvolver o pensamento, habilidades motoras gerais e finas.
Equipamento:campainha, fotos de animais selvagens (lobo, lebre, alce, ouriço, raposa, esquilo), folha de tarefas, canetas hidrográficas, varinha mágica, folha de tarefas “De quem cauda”, bolsa, brinquedos de animais selvagens, crachá (imagem feita de papel), fita dupla face.
O curso de atividades diretamente educacionais.
1. Saudação.
Eu tenho um sino mágico na palma da minha mão. Agora vamos passar o sino ao redor do círculo e, ao mesmo tempo, dizer a saudação. Cada sino canta sua própria música. Ouça a música que o sino (nome) canta: “Bom dia (nome), ding - ding!”
2. Apresentação do problema.
Um evento incomum ocorreu na floresta recentemente. Lá, uma feiticeira do mal visitou e enfeitiçou os moradores da floresta. E o anão entregou seu sino mágico e pediu ajuda para desencantar a floresta e seus habitantes. Realizaremos tarefas interessantes e assim poderemos desencantar a floresta e seus habitantes. Vamos salvar os animais selvagens, você está pronto... (respostas das crianças).
3. O jogo "Desencanta o animal". Fotos de cabeça para baixo de animais selvagens no quadro.
Então nos encontramos em uma floresta mágica. Algo incomum está acontecendo aqui. Você não pode ouvir o canto dos pássaros, o barulho das árvores, as vozes dos pássaros e dos animais. Silêncio ao redor. A feiticeira do mal os enfeitiçou. Para vê-los, você precisa resolver enigmas (adivinhamos enigmas e viramos ilustrações de animais durante o jogo).
- Quem anda com raiva, com fome no inverno frio? (lobo)
Que tipo de animal da floresta é esse? Ele se levantou como um poste debaixo de um pinheiro.
E fica entre a grama - as orelhas são maiores que a cabeça (lebre).
- Cauda fofa, pelo dourado, mora na floresta, rouba galinhas na aldeia (raposa).
- Reconhecemos o animal por dois sinais: está com um casaco de pele cinza no inverno e com um casaco de pele vermelho no verão (esquilo).
- Ele vai se enrolar em uma bola, mas você não pode pegá-lo (ouriço).
- Os chifres são pesados em peso, ele caminha importante pela floresta:
Ele é um anfitrião, não um convidado, sombrio e zangado (alce).
4. Jogo para o desenvolvimento da memória.
Jogo para o desenvolvimento da memória arbitrária; atenção, observação.
A criança recebe 5-6 fotos com imagens de diferentes animais selvagens e é oferecida para considerá-las cuidadosamente e lembrá-las. Tempo de memória 1 minuto. A criança é convidada a fechar os olhos e, enquanto isso, uma das fotos é removida ou algumas fotos são trocadas. A criança abre os olhos e vê quem se escondeu ou mudou de lugar.
5. Tarefa de desenvolvimento. Circule animais selvagens em vermelho e circule animais domésticos em amarelo.
6. Jogo - imitação "Adivinha quem eu sou?" O mais corajoso de vocês pode se transformar em um animal, jogar por sua vez. Descreva o animal, mostre como ele se move, que sons ele faz. Vamos tentar adivinhar. A professora oferece à criança um cartão com a imagem de um animal. O professor pega uma varinha mágica e diz as palavras: « varinha mágica ajuda e (o nome da criança é Katya) você se transforma em um animal da foto.
7. O jogo "De quem é o rabo?".
Nos tempos antigos, os animais viviam, viviam. Mas ninguém naquela época tinha cauda. E sem cauda, a fera não tem beleza nem alegria. Uma vez que um boato se espalhou pela floresta: caudas serão distribuídas! Eles trouxeram muitas caudas diferentes: grandes e pequenas, grossas e finas, longas e curtas, fofas e lisas... E os animais correram a toda velocidade, correram, correram a toda velocidade para suas caudas.
- As crianças selecionam a cauda apropriada para o animal. Sondando o animal.
(Eu, uma raposa, escolho para mim uma cauda grande e fofa de raposa vermelha. Prenda a cauda ao animal).
8. O jogo "Bolsa Maravilhosa" A professora oferece às crianças olhos fechados tire um brinquedo de um animal selvagem da bolsa, identifique-o pelo toque, nomeie-o.
Pessoal, vocês desencantou nossos amigos - animais selvagens. Bem feito. Cada um de vocês pelo sucesso na conclusão da tarefa recebe um distintivo.
Ver certificado de publicação
Tarefas:
- Formar conceitos generalizantes de animais domésticos, animais selvagens, diferenciá-los.
- Consolidar a capacidade das crianças de nomear filhotes de animais no singular e plural.
- Desenvolver a atenção, pensamento, fala, motricidade fina e geral, habilidades visuais.
- Criar um clima emocionalmente positivo no grupo.
- Cultivar uma atitude benevolente em relação à vida selvagem.
Materiais e equipamentos:
Progresso do curso.
Organizando o tempo.
cuidador: Olá, pessoal! Hoje temos convidados novamente. Vamos cumprimentá-los e dar-lhes nossos lindos sorrisos!
Auto-massagem.
Educador: Hoje vamos nos divertir brincando e até fazer uma viagem. Mas para isso devemos ser alegres e alegres! Precisamos acordar logo! Todos ficam em círculo e repetem depois de mim.
- A PARTIR DE Bom Dia olhos, você está acordado? ( massageando as pálpebras)
Bom dia ouvidos, você está acordado? ( orelhas massageadas e)
- Bom dia bico, você acordou ( as asas do nariz são massageadas a)
- Bom dia canetas, você acordou ( acariciando as mãos de cima para baixo)
Bom dia pernas, você está acordado? ( acariciando as pernas de cima para baixo h)
Bom dia sol, estou acordado! ( fique na ponta dos pés, estique os braços para cima e sorria).
Vamos fazer uma viagem.
cuidador: Pessoal, uma carta incrível foi trazida ao nosso grupo hoje... Olha, uma folha no envelope, alguns traços estranhos... Seria interessante saber de onde veio e de quem... Está interessado? Então vamos abri-lo e lê-lo.
Carta. Olá nosso queridos meninos e meninas! Estamos muito entediados e tristes em nossa floresta e, portanto, convidamos você a nos visitar - uma clareira na floresta.
Animais selvagens.
Educador: Oh, pessoal, o que são animais selvagens? ( São animais que vivem na floresta e se cuidam: eles mesmos se alimentam, constroem sua própria moradia). Escutem, pessoal, um poema sobre animais selvagens. ( criança lê).
Animais selvagens
Não viva com uma pessoa
Ajuda permanente
Ele não é esperado.
E eles vivem nas florestas
Nas montanhas, nos prados, nas estepes.
Eles recebem sua própria comida
As crianças são guardadas
Construir habitação durável,
Eles estão procurando um ponto de encontro.
Educador: Bem, pessoal, vocês querem visitar animais selvagens? Direto para a floresta? Como é que vamos chegar lá? Oh, eu sei, eu sei, vamos voar para lá balão de ar quente! Segure a corda, feche os olhos e estamos a caminho!
(A música “Sons da Floresta” soa, a professora lê um poema).
Olá floresta!
Floresta densa,
Cheio de contos de fadas e milagres!
Do que você está falando na primavera?
Em uma noite escura e tempestuosa,
O que você está sussurrando para nós ao amanhecer
Tudo em orvalho, como em prata?
Quem está escondido em seu deserto?
Que tipo de animal? Que pássaro?
Abra tudo, não esconda:
Você vê, nós somos nossos.
Educador: Então nos encontramos na floresta, abra os olhos! Veja quantas árvores estão ao redor. Só que por algum motivo eles estão de alguma forma tristes... E por algum motivo não há animais à vista... Teremos que procurá-los com você! Quais animais selvagens você conhece? ( Lebre, esquilo, ouriço, lobo, raposa, urso, javali, veado, alce, etc..)
Lobo.
Educador: Olha, você pode ver a casa de alguém. Eu me pergunto quem mora aqui? Cinzento e dentuço. Uivos em um dia chuvoso: "Uuuu.,." (lobo).
O que ele é gente? ( bravo, bravo, cinza, dentuço, assustador)
Qual é o nome da morada dele? covil) E o que o lobo come?
Educador: Olá lobo! O que aconteceu, por que você está triste?
O lobo "sussurra" no ouvido do professor R: Ah, esse é o ponto! Imaginem, pessoal, os bichinhos vieram visitar os moradores da floresta. E todos se divertiram tanto juntos, dançaram tanto que todos se misturaram, e agora não sabem quais são selvagens e quais são domésticos. Podemos ajudá-lo a descobrir?
Educador: E quem são esses bichinhos? Por que eles são chamados assim?
(Pequenas figuras de animais selvagens e domésticos estão escondidas na caixa com materiais soltos. As crianças pegam uma estatueta, nomeiam o animal. Os selvagens são colocados no modelo da floresta, os domésticos - no modelo da casa).
Educador: Aqui descobrimos! Bem, iremos em busca de outros animais. Você espera por nós aqui, nós estaremos de volta.
lebre
Educador: Olha, pessoal, temos um pântano no caminho e um riacho. Vai ser difícil passar. Mas vamos tentar. Verdade? Veja, há um caminho pelo pântano - você terá que pular os solavancos e passaremos pelo riacho ao longo do tronco. Vamos ficar um ao lado do outro. Rovnenko, vamos devagar, para não nos empurrarmos para o pântano.
(As crianças formam uma coluna e uma a uma cruzam o córrego e o pântano).
Oh, olhe - um arbusto! Parece que alguém está escondido lá. Bem, vamos adivinhar quem é.
Esta fera vive na floresta
Ele rói a casca dos troncos.
No verão em um casaco de pele cinza,
E no inverno, em branco.
Educador: Isso mesmo, coelho! O que ele é gente? ( covarde, orelhas compridas, cinza, oblíquo). E que tipo de casaco um coelho tem no inverno? Por quê? Onde mora o coelho? E de quem ele tem medo? O que um coelho come? Para que a lebre não tenha medo, vamos ajudá-la a se tornar forte e corajosa - vamos ensiná-la a fazer exercícios!
Minuto de Educação Física
Olá, olá, boa floresta,
Cheio de contos de fadas e maravilhas!
(Mahi no topo com a mão direita e esquerda)
Meninas e meninos,
Imagine que vocês são coelhos.
()
Um dois três quatro cinco,
A lebre começou a pular.
(Saltando para frente e para trás)
Patas para cima e patas para baixo
Puxe para cima na ponta dos pés.
Curve-se para a esquerda, curve-se para a direita
Curve-se e levante-se
(Realizar movimentos de acordo com o conteúdo do texto)
Está frio para um coelho sentar
Você precisa aquecer suas patas.
(De cócoras, esfregando as mãos)
Está frio para um coelho ficar de pé
Coelho precisa pular.
(Realizar saltos parado)
Meninas e meninos,
Imagine que vocês são coelhos.
(Meio agachamento com voltas à esquerda e à direita)
Alguém assustou o coelho
Bunny pulou - e saiu galopando.
(Vire as costas, agache-se, enrole os braços em volta de si mesmo, abaixe a cabeça h)
Educador: E agora é hora de seguirmos em frente.
Esquilo.
Educador: Oh, solavancos sob seus pés! Quem os espalhou aqui?
Quem dos altos pinheiros escuros
Você deu um soco nas crianças?
E para os arbustos através do toco
Piscou como uma chama? (esquilo).
Isso mesmo, é um esquilo. Olha, aqui está a casa dela na árvore. Como isso é chamado? E aqui está o próprio esquilo espreitando do buraco. Olá esquilo! Gente, como ela é? ( ágil, rápido, fofo, ruivo). Que tipo de casaco os esquilos têm no inverno? Esquilo ocupado, o que você está fazendo? Você está estocando para o inverno? O que um esquilo come?
Ouça a rima sobre o esquilo (a criança lê).
Quem joga lá nos queimadores?
Estes são esquilos vermelhos
casacos dourados,
As caudas são fofas.
Pulando para cima e para baixo nos galhos
E eles escondem nozes no buraco.
Fidgets, patifes,
Cones são arrastados para dentro de sua casa.
Muitas bagas e cogumelos
Até o frio do inverno.
Esses esquilos não são preguiçosos
Anfitriões muito gentis.
Educador: O esquilo nos pede para ajudá-la a recolher os caroços. Podemos ajudar?
(As crianças são divididas em duas equipes. Há uma corrida de revezamento com cones. Você precisa correr ao redor da cadeira e colocar todos os cones em duas cestas.)
Bem feito meninos! Belka está muito feliz! E continuaremos nosso caminho.
Ouriço.
Educador: Olha, pessoal, aqui estão os tocos. E sob o toco o vison de alguém. Apenas o toco é coberto com folhas. Precisamos soprar mais forte para que todas as folhas voem para longe, então descobriremos quem mora no vison lá.
(Nós sopramos todos juntos nas folhas, e eles "voam para longe").
Na densa floresta sob a árvore,
coberto de folhas,
Há um saco de agulhas
Espinhoso e vivo.
Ele caça à noite
Para insetos e ratos.
Educador: Quem é galera? ( ouriço) O que ele é? (pequeno, espinhoso) O que o ouriço gosta de comer? ( insetos, ratos, cobras, ratos j) Qual é o nome da casa do ouriço? ( vison a) Você acha que se formos à floresta no inverno, poderemos ver um ouriço? Por quê? ( não, o ouriço dorme no inverno).
Eu me pergunto por que nosso ouriço está tão triste? O que há de errado, ouriço? Ah, é isso! A raposa te assustou! Bem, nada, ouriço, agora vamos cantar uma música engraçada para você, dançar, e você imediatamente deixará de ter medo dela! Vamos ajudar o ouriço, pessoal? Vamos cantar uma música para ele?
(Cantamos a música "Little Hedgehog", dançamos)
Muito bem, ouriço, parou completamente de ter medo! E estamos na estrada novamente.
Raposa.
Educador:
Olha-ka-slide!
E sob o vison da colina!
Alguém vive em um vison aqui,
Ele nos convida a visitar.
Vamos adivinhar quem é?
este fraude vermelha
Tanto astuto quanto astuto.
Apanha habilmente lebres rápidas,
Galinha rouba do quintal.
E se alimentar de ratos
Ele adora ágil ... (raposa)
Educador: Aqui está ela, uma raposa! O que ela é gente? ( manhoso, vermelho, fofo) Onde ela mora? E o que ele come? Lisa quer nos dizer algo.
A raposa "sussurra" no ouvido da professora: Na primavera, todos os animais da floresta têm filhotes. Mas os animais esqueceram como nomear corretamente seus filhos, e pedimos que você nos ajude a descobrir.
Educador: Vocês são inteligentes e sabem como são chamados filhotes da floresta. Podemos ajudar?
Os conjuntos de cartões são exibidos no quadro magnético:
filhotes de raposa
Lebre-lebre-lebre
Esquilo-esquilo-esquilos
filhotes de lobo
ouriço ouriço
Javali-javali-javali
Cervos-fulvos-fulvos
Filhotes de urso-urso.
Educador: Muito bem pessoal, agora os moradores da floresta descobriram tudo! Mas todos estavam tão cansados, tão exaustos, que até queriam beber! Vamos levá-los para a água!
(As crianças andam calmamente em círculo atrás do professor).
Os animais foram para o bebedouro.
Um bezerro de alce pisou atrás da mãe alce, (Eles andam ruidosamente pisoteando.)
Um filhote de raposa rastejou atrás da mãe raposa, (Esgueirando-se na ponta dos pés.)
Um ouriço estava rolando atrás da mãe ouriço, (Eles se agacham, avançam lentamente.)
Um filhote de urso seguiu a mãe ursa, (Eles estão bamboleando.)
Os esquilos galoparam atrás da mãe esquilo, (Eles se agacham.)
Atrás da lebre mãe - lebres oblíquas, (Saltando com as pernas retas.)
A loba levou os filhotes atrás dela, (Eles andam de quatro.)
Todas as mães e crianças querem ficar bêbadas. (Faça o rosto em círculo, faça movimentos de língua - “lap”).
Urso.
Educador: Ainda vejo a casa de alguém à frente. Quem mora ali?
Ele é peludo e grande
Ele dorme em uma toca no inverno.
Mastigar frutas no verão
Retira o mel silvestre das abelhas.
Terrível pode rugir
Besta de pés tortos ... (urso)
Educador: Isso mesmo, é um urso! Olá, ursinho de pelúcia! Gente, o que é um urso? ( desajeitado, marrom, desajeitado). O que um urso come? O que um urso faz no inverno? Onde ele dorme? Urso, por que todos os animais da floresta estão tão tristes?
(O urso "sussurra" no ouvido do professor)
Educador: Ah, é isso! Você sabe, pessoal, por que os moradores da floresta estão tão tristes? Porque a primavera já chegou e as folhas das árvores ainda não aparecem. Você vê, todas as árvores estão nuas, sem folhas.
Precisamos corrigir isso com urgência!
Vamos ajudar os animais selvagens!
A floresta ficará elegante, com folhagem brilhante.
Os animais selvagens encontrarão a paz!
Educador: Mas primeiro, Mishka quer que nossos dedos se tornem mágicos! E então tudo vai dar certo para nós!
Ginástica dos dedos.
Coelho saltou pela floresta
O coelho estava procurando comida.
(movimentos circulares das mãos)
De repente, no coelho em cima
Orelhas se ergueram como flechas.
(mostrar as orelhas em cima)
A raposa caminhou pela floresta
Não encontrou ninguém.
( "pratos" palma na palma)
Tenho que pegar a flauta
E tocar flauta.
(imitamos tocando flauta)
Há agulhas nas costas do ouriço,
Longo e espinhoso.
(abrace-se, toque nas costas com os dedos)
E ele se enrola em uma bola
Não há cabeça nem pernas.
(punhos cerrados)
O lobo se esconde atrás dos arbustos
Ele estala os dentes alto.
(mostrando como ele estala os dentes)
Tuki tuki, Mishka,
Corre para a casa dele.
(punho a punho)
Ele corre para o quintal
E um portão para a constipação.
(dedos na fechadura: subir-descer)
Em seguida, as crianças se sentam em seus lugares, onde são preparadas folhas de papel com troncos e galhos de árvores, guardanapos, tinta verde e cotonetes de espuma de borracha. Desenhamos folhagem em árvores. O trabalho é afixado no quadro.
Educadores: Muito bem pessoal, bom trabalho! Todos os habitantes da floresta são muito gratos a você e o tratam com nozes e cogumelos. Bem, é hora de voltarmos ao nosso jardim de infância.
(Pegamos a corda da bola.)
Feche os olhos, voe de volta! Aqui vamos nós novamente Jardim da infância! Abra seus olhos.
Gostou da nossa viagem pela floresta? Quem visitamos hoje? Bem, pessoal, todos vocês fizeram um ótimo trabalho!
E agora vamos dizer "Adeus" aos nossos convidados.
educador MBDOU No. 6 "Spikelet",
Com. Khodynino, distrito de Rybnovsky, região de Ryazan.
