평균적인 야생 동물 그룹을 위한 흥미로운 활동. 중간 그룹 "야생 동물과 새끼"의 수업 요약. 직접 교육 활동 과정

인지 발달을 위한 GCD "야생 동물" 중간 그룹.

Varlamova Olga Vyacheslavovna, MKDOU "Gavrilovo-Posadsky 교사" 유치원№1"
설명:나는 당신에게 계속해서 요약을 제공합니다 교육 활동교육 영역의 구현에 대해 " 인지 발달"야생 동물"이라는 주제로 이 항목은 어린이에게 적합합니다. 취학 전 연령 4-5년. 이 교육 활동을 통해 아이들은 야생 동물에 대한 지식을 습득하고 통합합니다.
표적:숲과 그 주민들에 대한 이해를 넓힙니다.
OO 통합:"인지 발달", "사회적으로 - 커뮤니케이션 개발", "신체 발달", "예술 및 미적 발달", " 언어 발달».
교육적인:
-야생 동물의 삶, 외모 및 생활 방식에 대한 어린이 지식을 확장하고 명확히합니다.
- 일반화 개념을 연설로 수정하기: "야생 동물";
- 어린이의 일관된 말하기 기술을 형성합니다.
- 정신 활동의 기술을 형성하기 위해;
- 그림을 사용하여 어린이의 시각 기술과 능력을 개발합니다. 파격적인 기술"종이 인상".
개발 중:
- 손과 손가락의 미세 운동 기술을 개발합니다.
- 어린이의 시각적 주의력, 기억력, 사고력 및 상상력을 개발합니다.
교육적인:
- 아이들에게 사랑을 심어주다 신중한 태도숲과 야생 동물에게.
계획된 결과:의사 소통 및 게임 중에받는 정보에 관심을 표시합니다. 게임 및인지 과제를 해결하는 데 교사 및 동료와 적극적이고 자비롭게 상호 작용합니다. 대화를 유지하는 방법을 알고 비전통적인 그림 기법에 관심이 있습니다.
재료 및 장비:프레젠테이션 "야생 동물", 산림 동물, 동물이 먹는 음식을 묘사한 사진; 아기 다람쥐, 냅킨, 야생 및 가축의 마스크, 음악 녹음의 실루엣이 있는 종이 시트.
GCD 진행 상황:
교사: 얘들아! 오늘이 얼마나 화창한 날인지 보세요. 숲으로 가볼까요? (답) 하지만 그러기 위해서는 밝고 명랑해야 합니다! 서로에게 아름다운 미소를 주고, 서로를 돌아보며 웃자. 그리고 이제 숲에서의 행동 규칙을 기억합시다 (아이들은 모르는 사람들을 부르고 교사는 덧붙입니다).
- 관목을 뿌리 뽑지 마십시오.
- 새 둥지를 파괴하지 마십시오.
- 개미집을 파괴하지 마십시오.
- 숲에서 동물을 데려가지 마세요.
- 산림 곤충을 화나게하지 마십시오.
- 꽃을 따지 마세요.
- 나비와 잠자리를 잡지 마십시오.
- 조용히 해.
- 불을 피우지 마세요.
- 쓰레기를 버리지 마세요.
- 유리를 깨뜨리지 마세요.
교육자: 아직 숲에 있습니다. 먹을 수 없는 버섯, 그들은 먹을 수 없으며 망칠 필요가 없습니다. 동물들이 먹이를 먹습니다.
교육자: 우리는 규칙을 기억했고 이제 숲으로 갈 것입니다.
숲길을 따라 가자 (아이들이 걷다)
웅덩이를 돌자 (가상의 웅덩이 우회)
시냇물을 건너자 (두 발로 "뛰어넘어")
우리는 왼쪽을 보았다 (머리를 왼쪽으로 돌림)
우리는 오른쪽을 보았다 (머리를 오른쪽으로 돌림)
우리는 구름을 바라보았다 (발가락을 펴고 올려다봐)
아, 얼마나 아름다운가! (팔을 옆으로 벌림).
프레젠테이션 디스플레이.
1슬라이드
교육자: 글쎄, 여기 우리는 숲에 있습니다. 여기가 얼마나 멋지고 아름다운지 보세요! 태양은 빛나고 새들은 노래한다!
교육자: 이 숲에 누가 살고 있는지 말해 보세요.
어린이: 이 숲에는 늑대, 여우, 토끼, 다람쥐, 고슴도치가 살고 있습니다.
교육자: 이 동물들을 한 마디로 어떻게 부르나요?
아이들: 야생.
교육자: 왜 그들은 야생이라고 불립니까?
아이들: 이 동물들은 숲에 살기 때문에 스스로를 돌보고 음식을 먹습니다.
2 슬라이드.
교육자: 이제 야생 동물의 이름을 올바르게 지정했는지 확인하고 현명한 올빼미가 이를 도와줄 것입니다. 그녀는 당신을 위해 동물에 대한 수수께끼와 이야기를 준비했습니다.
빨간 작은 동물
나무 위아래로 점프합니다.
그는 땅에 살지 않는다
그리고 속이 빈 나무에.
3 슬라이드.
다람쥐 - 똑똑하고 민첩합니다. 숲 거주자는 나뭇 가지, 이끼로 둥지를 만들고 양털과 깃털로 내부를 만듭니다. 더 부드럽고 따뜻하게. 버섯, 열매, 나무 열매, 견과류, 도토리와 같은 식물성 식품을 먹습니다.
4 슬라이드.여름에 그는 길 없이 걷고,
소나무와 자작 나무 근처,
그리고 겨울에는 은신처에서 잠을 잔다.
추위로부터 코를 숨깁니다.
5 슬라이드.
곰은 강력한 숲 거주자입니다. 그의 다리는 두껍고 머리는 거대하며 작은 귀와 눈이 있으며 코트 색상은 갈색입니다. 헤엄을 잘 치고 나무를 기어 오른다. 곰은 육식 동물이지만 열매, 꿀, 과일, 곡물, 풀, 식물 뿌리를 좋아합니다. 겨울에는 곰이 굴에서 잠을 잔다.
6 슬라이드.
그는 숲의 모든 사람을 두려워합니다.
늑대, 올빼미, 여우.
탈출하기 위해 그들에게서 도망친다.
긴 귀로...
7 슬라이드.
토끼는 야생 동물입니다. 귀는 길고 꼬리는 크지 않으며 뒷다리는 강하다. 여름에는 토끼가 회색이고 겨울에는 흰색입니다. 토끼에게는 적수가 충분합니다. 늑대, 여우, 맹금류, 그는 모든 것을 두려워합니다. 하지만 토끼를 잡아서 잡는 것은 쉬운 일이 아닙니다. 그것은 잔디, 가지, 나무 껍질, 클로버, 마우스 완두콩, 버섯, 블루베리를 먹습니다.
8 슬라이드.
나는 숲에 사는 무리 속에서,
나는 모든 동물에게 두려움을 가져옵니다.
위협적으로 갑자기 이빨을 클릭!
나는 강렬한 회색...
9 슬라이드.
늑대는 숲에 사는 개처럼 생긴 큰 동물입니다. 늑대는 충분히 똑똑합니다. 그는 항상 위험을 피하고 사냥에 능숙합니다. 숲에서 늑대의 먹이는 엘크, 노루, 멧돼지, 사슴입니다. 그들은 길에 있는 모든 것을 쓸어버릴 수 있습니다. 토끼, 새, 새의 알을 먹습니다. 양 떼를 만나면 모두 죽일 것입니다.
10슬라이드.
푹신한 꼬리가 보호합니다.
그리고 동물들을 지킨다.
그들은 숲의 빨간 머리를 알고 있습니다.
아주 교활한...
11 슬라이드.
여우는 교활한 속임수입니다. 그녀는 화려한 빨간 코트와 끝에 흰색 반점이 있는 길고 푹신한 꼬리를 가지고 있습니다. 이 짐승은 뛰어난 청력을 가지고 있습니다. 겨울에 여우는 다양한 소리를 주의 깊게 듣고 쥐가 눈 아래에서 더듬거리고 있는 위치를 정확하게 파악합니다. 여름에는 여우가 개구리, 작은 새, 동물을 잡아먹습니다. 암탉과 수탉을 운반하는 것을 좋아합니다.
12 슬라이드.
모피 코트 대신 바늘 만.
늑대도 그를 두려워하지 않습니다.
가시공, 다리가 보이지 않고,
물론 그에게 전화를...
13 슬라이드.
고슴도치는 가장 유명한 숲 거주자 중 하나입니다. 고슴도치의 몸 전체는 바늘로 덮여 있습니다 (복부, 모피 총구 및 푹신한 발 제외). 그의 눈은 반짝이는 두 개의 검은 구슬과 같습니다. 그는 나쁘게 본다. 고슴도치의 코는 항상 젖어 있습니다. 곤충, 뱀, 두꺼비, 개구리, 달팽이, 생쥐, 뱀, 딸기, 나무 딸기를 먹습니다. 겨울 내내 고슴도치는 둥지에서 잔다.
14 슬라이드.
야수는 길을 따라 달리고,
그가 끙끙 앓는 방식, 비명.
그와 함께 어린이 캐러밴,
이 숲속의 짐승은...
15 슬라이드.
멧돼지는 국내 돼지의 가장 가까운 친척입니다. 성체 수컷 멧돼지는 모든 동물에게 위험한 무서운 송곳니를 자랍니다. 멧돼지는 꽤 빨리 달리고 빽빽한 덤불을 잘 통과합니다. 그들의 몸은 뻣뻣한 강모로 덮여있어 꼬불꼬불한 가지에도 달라붙지 않습니다. 멧돼지는 잡식성입니다. 그들은 뿌리 줄기와 괴경, 나무의 씨앗과 열매, 버섯, 이끼를 먹고 지렁이, 딱정벌레 및 그 애벌레, 물고기, 생쥐와 같은 동물성 음식도 먹습니다.
16 슬라이드.
뿔은 무게가 무겁고,
그는 중요하게 숲을 걷습니다.
그는 손님이 아니라 주인입니다-
우울하고 화난...
17 슬라이드.
엘크는 큰 동물입니다. 그는 쉽게 알아볼 수 있습니다. 크고 강력한 다리, 그의 윗입술은 매우 큽니다. 목은 짧고 귀는 길고 뾰족하며 높은 기갑입니다. 다 자란 큰사슴은 삽처럼 생긴 큰 뿔을 자랑합니다. 그러나 때로는 뿔이 큰사슴을 괴롭히기도 합니다. 그리고 그는 11월-12월에 그것들을 떨어뜨리고 5월까지 그것들 없이 지냅니다. 그것은 나무와 관목의 가지, 식물, 사초, 습지 식물을 먹습니다.
교육자: 그럼 이 동물들은 뭐라고 부르나요?
어린이: 이들은 야생 동물입니다.
교사: 오, 문제! 우리 동물들은 사악한 마법사에게 매료되어 먹는 것을 잊어 버렸습니다. 우리는 무엇을해야합니까? (어린이 대답) 기억하도록 도와줄 수 있습니까?
게임 "누가 무엇을 먹나요?"

테이블에는 동물 사진과 딸기, 풀, 버섯, 콘, 사과, 당근, 쥐, 건초 사진이 있습니다. 아이들은 그림을 찾아 쌍으로 놓습니다.
교육자: 다시 게임에 초대합니다.
게임 "어디, 누구의 집?"

아이들은 야생 동물과 가축의 가면을 쓰고 있습니다.
교육자: 어린이 여러분, 멜로디가 연주되는 동안 야생 동물과 가축으로 변신하여 묘사해야 합니다. 멜로디가 멈추자마자 집을 찾아야 합니다. 가축은 집에서, 야생 동물은 크리스마스 트리 근처에서 대신해야 합니다.
18 슬라이드.
교육자: 오, 얘들아, 편지가 왔다. 누구부터 볼까요? 당신을 위한 다람쥐의 편지. 읽어봅시다.
우리는 편지를 읽었습니다.
"안녕 얘들 아! 다람쥐가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 문제, 문제! 내 다람쥐가 사라졌습니다. 빨리, 도와줘!"
교육자: 어린이 여러분, 어떻게 다람쥐를 도울 수 있습니까? (아이들의 대답)
교육자: 그리고 다람쥐를 그리는 것이 좋습니다. 그리고 나서 우리는 당신의 그림을 숲에 걸고 동물들은 아기 다람쥐를 찾는 데 도움을 줄 것입니다 이 봐, 종이에 아기 다람쥐의 이미지가 있지만 보시다시피, 그들은 칠해지지 않았습니다. 채색을 제안합니다. 어떤 색을 칠할까요?

어린이: 주황색.
교육자 : 당신과 나는 브러시가 아닌 특이한 방식으로 다람쥐를 칠하고 압축 종이로 인상을 남깁니다. 이렇게하려면 종이 한 장을 쥐고 손바닥 사이로 굴립니다. 그리고 구겨진 종이를 받았습니다. 내가 받은 종이는?
어린이: 구겨진 종이.
교육자 : 얘들 아, 나는 당신이 그림을 그릴 압축 용지 덩어리를 준비하는 것이 좋습니다.
손가락 체조.
우리는 한 장의 종이를 압축합니다.
그리고 우리는 손을 뻗습니다.
우리는 타려고 노력한다
함께 우리는 공으로 변합니다.
그를 지루하게 하지 말자
우리는 그들을 위해 그릴 것입니다.
교육자: 모두 짜내고 잘했습니다. 이제 테이블에 가서 재미있는 다람쥐를 색칠하는 것이 좋습니다.
교육자: 압축된 용지를 오른손, 물감에 담그고 왼손으로 다람쥐 이미지가 있는 시트를 잡고 주황색 물감으로 칠해 자국을 남깁니다. 우리는 무엇을 떠날까요?
아이들: 각인.
교사: 일하러 가자.
음악을 켭니다.
교육자: 여기 다람쥐가 있습니다.

크리스마스 트리에 걸어두자.
(작업이 끝나면 젖은 천으로 손을 닦습니다)
교육자: 자, 숲으로의 여행은 끝났습니다. 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 오른쪽을 보고 왼쪽을 보고 개울을 뛰어 넘고 웅덩이를 돌고 길을 따라 가자. 여기 우리는 다시 유치원에 있습니다. 우리 산책 즐거웠어?
아이들: 네!
교사: 오늘 우리는 어디에 있었나요?
아이들: 숲에서.
교사: 오늘 우리는 누구를 도왔습니까?
아이들: 벨케.
교육자: 다람쥐, 고맙고 맛있는 달콤한 버섯으로 대접하고 싶습니다. 알아서 드세요!

목표:

튜토리얼:

야생 동물에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오.

동물의 몸이 어떤 부분으로 구성되어 있는지, 무엇을 먹고 있는지, 서식지에 대한 아이디어를 형성합니다.

야생 동물의 새끼 이름을 짓는 능력을 연습하십시오.

개발 중:

시야를 넓히십시오. 기억력, 사고력, 주의력, 말을 개발하십시오.

교육적인:

호기심, 친절, 사랑을 키우십시오. 자연활동, 독립.

장비 및 재료:

1. 야생 동물(여우, 곰, 토끼, 늑대, 다람쥐)의 삽화.
2. 야생 동물 가족의 삽화.
3. 동물 엄마의 이미지와 새끼의 이미지와 함께 각 어린이의 주제 사진.

예비 작업:

"야생 동물"을 주제로 한 대화

수수께끼와 함께 일하기

체육을 배웁니다.

수업 진행

1. 조직 시간.

교육자.얘들아 웃으면서 소원하자 기분이 좋아서로! (아이들은 카펫에 원을 그리며 서서 좋은 분위기를 기원하면서 공을 서로 전달합니다).

1. 주요 부분.

교육자.오늘은 마법의 숲 속 개간을 가보는 걸 추천합니다! 숲이 그들의 집인 사람들에 대해 더 알고 싶습니까? 그럼 눈을 감으세요. (음악 재생)

교육자.여기 우리는 마법의 숲을 개간하고 있습니다. 눈을 떠. 우리는 숲에 사는 동물을 봅니다. 그리고 그들은 우리에게 그들의 삶에 대해 말하고 싶어합니다. 숲속의 주민들이 우리에게 하는 말을 잘 들어보자. 자리에 앉으세요. ( 간병인동물을 대신하여 읽음).

나는 토끼다 . 나는 잘 들을 수 있는 긴 귀를 가지고 있다. 모든 냄새를 맡을 수 있는 긴 주둥이. 겨울에는 하얗고 여름에는 잿빛이라 보이지 않는다. 내 꼬리는 달리는데 방해가 되지 않도록 짧지만, 뒷다리는 길고 강해서 멀리뛰기. 나는 당근과 나무 껍질을 좋아합니다. 겨울을 대비해 아무것도 준비하지 않고, 밍크도 없다. 토끼는 봄에 토끼가 있습니다.

교육자.토끼는 무엇을 먹나요? 그는 밍크가 있습니까?

나는 여우다. 여름에는 빨간 코트가 있고 겨울에는 매우 두껍고 따뜻해 지지만 색은 변하지 않습니다. 나는 푹신한 꼬리를 가지고 있습니다. 핸들과 같이 급회전을 도와줍니다. 내가 쥐를 쫓을 때 내 꼬리가 내 발자국을 덮습니다. 꼬리 끝은 흰색입니다. 나는 밍크 속에 산다. 봄에는 여우가 나타납니다.

교육자.여우는 어디에 살고 있습니까? 무엇을 먹나요? 여우는 왜 푹신한 꼬리를 가지고 있습니까? (어린이의 제안된 답변).

난 늑대야. 나는 은신처에 산다. 내 모피는 회색입니다. 나는 개처럼 보인다. 늑대는 사슴, 토끼를 잡기 쉽도록 무리를 지어 생활합니다. 나는 짖을 수 있습니다. 그래서 나는 발견된 먹이나 위험 접근에 대해 무리에게 알립니다. 이른 봄에늑대 새끼가 나타납니다.

교육자.늑대는 어디에 살고 있습니까? 그들은 누구를 사냥하고 있습니까? 늑대가 짖는 이유는 무엇입니까? (어린이의 제안된 답변).

나는 곰이다. 나는 여름과 겨울에 갈색입니다. 겨울에만 모피가 두꺼워져서 굴에서 잘 수 있습니다. 겨울 내내 나는 굴에서 잠을 잔다. 겨울에는 새끼 곰만 태어납니다. 나는 열매, 곤충, 개미, 뿌리, 꿀을 좋아합니다.

교육자.곰은 어디에서 겨울을 나나요? 무엇을 먹나요? 곰은 언제 새끼를 낳습니까? (어린이의 제안된 답변).

나는 백인이다. 나는 여름에는 빨간색이고 겨울에는 회색입니다. 나는 나무 틈에 산다. 나는 뒷다리가 강해서 가지에서 가지로 쉽게 뛰어 넘을 수 있습니다. 낙하산과 같은 푹신한 꼬리는 내가 공중에 머물 수 있도록 도와주고 핸들처럼 조종하는 데 도움이됩니다. 봄에는 작은 다람쥐가 다람쥐에 나타납니다. 우리 다람쥐는 딸기, 버섯, 견과류를 좋아하고 겨울을 위해이 모든 것을 준비합니다.

교육자.다람쥐는 어디에 살고 있습니까? 다람쥐는 왜 꼬리가 있습니까? 그녀는 무엇을 먹나요? (어린이의 제안된 답변).

교육자.숲속의 동물들의 이야기를 듣는 것이 재미있었나요? (어린이의 제안된 답변).

교육자.그리고 여러분, 모든 동물에게는 가족이 있습니다. 이제 우리는 사진을보고 동물이 누구와 함께 살고 누구의 가족인지 알아낼 것입니다.

간병인. 곰은 누구와 함께 살고 있습니까? (어린이: 곰은 암곰과 새끼 곰과 함께 산다. 이것은 곰 가족이다.)

간병인. 토끼는 누구와 살고 있습니까? (어린이 : 토끼는 토끼와 함께 살고, 토끼와 함께 산다. 이것은 토끼 가족이다.)

간병인. 다람쥐는 누구와 함께 살고 있습니까? (다람쥐는 아빠 다람쥐와 다람쥐와 함께 산다. 다람쥐 가족이다)

간병인. 늑대는 누구와 함께 살고 있습니까? (늑대는 암늑대와 새끼늑대와 함께 산다. 늑대가족이다)

교육자.여우는 누구와 함께 살고 있습니까? (여우와 새끼들과 함께. 이것은 여우 가족입니다).

교육자.여기에서 우리는 동물의 가족을 만났습니다. 그리고 이제 휴식을 취하는 것이 좋습니다. 얘들 아, 일어나서 카펫으로 가십시오. 우리는 "동물들이 급수 장소에 갔다"라는 게임을 할 것입니다. 몸을 돌려 숲속의 동물로 변신하세요.

옛날 옛적에 숲길

동물들은 물을 주는 곳으로 갔다. (그들은 원을 그리며 걷는다.)

엄마를 밟은 큰사슴 송아지 - 큰사슴 송아지, (그들은 큰 소리로 밟고)

여우가 엄마 뒤에서 몰래하고있었습니다-여우, (발가락에 몰래)

엄마를 위해 - 고슴도치 구르는 고슴도치, (쪼그려 앉기)

새끼곰 한마리가 어미곰 뒤를 따랐다 (걷기)

엄마를 위해 - 다람쥐, 질주하는 다람쥐, (쪼그리고 앉기 점프)

엄마를 위해 - 토끼, 비스듬한 토끼, (곧은 다리로 점프)

그녀의 늑대는 새끼들을 그녀의 뒤에서 이끌었다 (은밀히)

모든 엄마와 아이들은 술에 취하고 싶어합니다.(원을 그리는 얼굴, 혀의 완하제 운동)

교육자.몸을 돌려 아이로 변해 제자리로 가. 얘들아, 나는 오늘 우편 배달부가 우리에게 편지를 가져왔다는 것을 완전히 잊었다. 그것이 누구에게서 왔는지 보자. (선생님은 편지가 든 봉투를 엽니다.)

교육자.이 편지는 숲에서 우리에게 왔습니다. 큰 문제가있었습니다. 숲 거주자의 모든 어머니는 새끼를 잃었습니다. . 엄마들이 아기를 찾도록 도와줍시다. 쟁반에 카드가 있습니다. 일부는 어미의 이미지가 있고 다른 일부는 새끼의 이미지가 있습니다. 동물 어머니를 연속으로 배치해야하며 그 아래에는이 동물의 새끼 이미지가있는 카드가 있습니다. 모두가 작업을 이해합니까? 시작하다. (아이들이 과제를 한다)

교육자.다들 했는지 볼까요? (교사는 돌아가면서 아이들에게 누가, 무슨 일이 있었는지 묻는다).

교육자.수고하셨습니다. 모두들 수고하셨습니다. 우리는 엄마들이 아이들을 찾는 것을 도왔고 그들은 우리에게 매우 감사했습니다. 그리고 이제 다른 게임을 해보자. 내가 수수께끼를 줄 테니 맞히면 그림을 보여줘야 한다. 다들 준비됐나요? 잘 들어. (선생님은 아이들과 게임을 한다. " 추측하고 보여줘"

교육자.겁쟁이, 긴 귀, 회색과 흰색 (토끼)

교육자.민첩하고 검소하며 빨간색 또는 회색 (다람쥐)

교육자.화난, 배고픈, 회색 (십대 늑대)

교육자.민첩한, 빨간 머리, 교활한 (여우)

교육자.브라운, 서투른, 서투른 (새끼 곰)

교육자.잘했어요. 자, 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다! 눈을 감 으세요. (음악 소리).

강의 요약.

교육자.여기 우리는 다시 유치원에 있습니다. 눈을 뜨십시오. 오늘 우리가 어디에 있었는지 말해주세요? 여러분은 어떤 동물을 만나셨나요? 어떤 동물이 가장 마음에 드셨나요? 잘했어요! 오늘도 수고 많으셨습니다! 모두에게 감사합니다!

MBDOU 복합형 유치원 43호

추상적인 공개 수업주제:

"야생 동물"

중간 그룹에서

완료자: Lyaks E.D.

메겟.

주제: "야생 동물"

프로그램 내용:

아이들에게 식별하도록 가르치기 특징야생 동물. 야생 동물(외관, 주거지, 음식)에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 아이들의 대답을 경청하고 동물을 돌볼 수 있는 능력을 교육합니다.

예비 작업:

이야기 읽기. 일러스트레이션을 검토 중입니다. 수수께끼 풀기.

데모 자료:

야생 동물과 새끼를 묘사한 삽화. 편지와 함께 봉투입니다. 주제 사진. 퍼즐 게임 "누구의 아기?" 미완성 꼬리, 귀가있는 동물 그림.

뇌졸중:

1. 조직적 부분.

교육자: - 얘들아! 오늘은 유치원에 왔는데 책상 위에 편지가 한 권 있다. 누가 보냈는지 모르겠습니다. 너 알고 싶니? 편지를 읽어봅시다.

편지 내용:

긴급히 도와주세요. 마법사는 우리를 두렵게 했습니다. 그는 우리 모두를 매혹시켰습니다. 우리는 우리가 누구인지, 무엇을 마셔야 하는지, 무엇을 먹어야 하는지 잊어버렸습니다. 구조, 도와주세요. 그리고 우리를 급히 화해시키십시오. (숲의 주민).

2. 대화

교육자 : - 얘들 아, 숲의 주민들이 누구인지 말해보십시오.

이름. (아이들은 동물을 나열합니다). 숲에 사는 동물의 이름은 무엇입니까? (야생, 숲).

그리고 왜? (그들은 스스로 음식을 얻고, 집을 짓고, 새끼들을 돌봅니다.) 숲속 동물들에게 무슨 일이? 우리가 그들을 도울 수 있습니까?

교육자 : - 나는 숲에 갈 것을 제안합니다.

아이들과 교사는 숲으로 길을 따라 걷습니다.

교육자 : - 그래서 우리는 숲에 왔습니다.

교훈적인 게임 "설명으로 추측".

교육자: - 어떤 동물이 보이지 않습니까? 나무 아래에 있는 흰색 카드는 무엇입니까? 이것은 사악한 마법사가 남긴 수수께끼입니다.

수수께끼 텍스트:

털이 많은 동물, 서투른

그는 굴에서 발을 빨다 (곰)

추운 겨울에 어떤 짐승

배고픈 숲을 걷고 있습니까?

그는 개처럼 보인다

모든 이빨은 날카로운 칼날(늑대)

교활한 치트, 빨간 머리

푹신한 꼬리 - 아름다움, 누구입니까? (여우).

사시, 작은.

펠트 부츠에 흰색 모피 코트. (토끼)

빨간 머리 아기에게

숲에서 버섯과 콘입니다. (다람쥐)

화난 촉각, 숲의 광야에 산다.

바늘은 많지만 실은 하나도 없습니다. (고슴도치)

교육자 : - 성인 동물 만 숲에 산다고 생각하십니까?

어린이: 아기들은 숲에 산다.

교훈적인 게임 "누구의 어머니?"

(퍼즐 게임)

교육자: - 얘들아, 이 작은 동물들이 어미를 혼동한 것 같으니 우리가 어미를 찾도록 돕자.

늑대에게 새끼가 있고, 곰에게 토끼가 있고, 여우에게 새끼가 있고, 고슴도치에게 새끼가 있고, 다람쥐에게 고슴도치가 있습니다.

교육자: - 얘들아, 동물들이 새끼를 찾는 데 도움을 줘서 너무 기뻐.

교훈적인 게임 "누가 어디에 살고 있습니까?"

교육자 : - 그리고 야생 동물은 어디에 살고 있으며 그들의 집 이름은 무엇입니까?

아이들의 대답.

여우는 구덩이에, 곰은 굴에, 늑대는 굴에 산다.

토끼에게 집이 있습니까? (아니요, 그는 덤불 아래에 숨어 있습니다)

다람쥐는 어디에 살고 있습니까? (공동에서).

모든 주거는 다르게 불립니다.

아이들, 편지에서 동물들은 먹는 것을 잊어 버렸습니다.

교훈적인 게임 "누가 무엇을 좋아합니까?"

칠판의 주제 사진(라즈베리, 꿀, 콘, 버섯, 사과, 양배추, 당근, 풀, 쥐, 토끼)

교육자 - 아이들은 그림을 선택합니다. 누가 그것을 먹는 것을 좋아하는지 알려주세요.

아이들의 대답.

토끼는 당근, 양배추를 좋아합니다.

다람쥐는 견과류를 좋아합니다.

고슴도치는 버섯, 사과를 좋아합니다.

곰 꿀, 딸기

늑대가 쥐를 잡는다

여우는 쥐, 토끼, 닭을 사냥합니다.

교육자: - 우리는 모두를 남자들에게 대했습니다. 산림 개간에서 어떤 종류의 그림을 볼 수 있습니까? 작가는 작품을 잃어버린 것 같다.

교훈적인 게임 "아티스트를 돕자."

교육자 : -이 그림에서 꼬리가 있고 귀가있는 사람이 있습니다. 예술가가 그림을 완성하도록 도와줍시다.

아이들은 귀와 꼬리를 그립니다.

교사는 아이들의 작품을 평가합니다.

교육자: - 유치원으로 돌아갈 시간입니다.

반사.

숲에서 가장 좋아하는 것은 무엇입니까? 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요? 당신은 매우 열심히 노력했고 야생 동물도와주셔서 감사합니다. 그들은 당신에게 간식을 보냈습니다.

추상적인

중간 그룹의 수업

"우리 지역의 야생동물"

작업:

Ø 야생 동물, 징후, 생활 조건에 대한 적응에 대한 어린이의 지식을 통합하고 일반화합니다.

Ø 명사의 소유격 및 형용사를 사용하여 질적 및 소유 형용사의 형성에 아이들을 훈련하십시오.

Ø 말하기, 사고력을 개발하십시오. 야생 동물에 대해 더 많이 배우고자 하는 관심과 열망을 높입니다.

예비 작업:

소설 읽기: D. Zuev "숲의 비밀", "늑대", "7월의 여름"; G. Skrebitsky "다람쥐", "토끼", "고슴도치"; Sokolov-Mikitov "곰 가족" "무스"; A. Klykov "여우"

일러스트레이션을 검토 중입니다.

오늘 Dunno가 다시 우리 수업에 왔습니다. 우리가 그에게 새로운 것을 말할 때마다. 그리고 오늘 그는 우리 지역의 야생 동물에 대해 배웁니다.

화면을 봅시다.

여기 사진에 누가 찍혀있나요? 이게 다 동물인가요?

누가 여기에서 불필요한지 생각하고 말해보십시오. 왜요? titmouse는 새이고 다른 모든 동물, 또는 동물을 말하는 것이 더 낫기 때문입니다. 동물에 대해 무엇을 알고 있습니까 (다리가 4 개, 꼬리가 있고 몸이 머리카락으로 덮여 있음).

놀자. 내가 부르면 그것이 동물인지 아닌지 대답할 것이다.

교훈적인 운동 "동물을 식별하십시오."

곰, 토끼, 가슴, 다람쥐, 참새, 여우, 늑대, 창꼬리.

알다시피, Dunno, 아이들은 동물이 어디에 있고 어디에 있지 않은지 결정할 수 있습니다.

이제 내가 당신에게 수수께끼를 줄 것입니다. 당신은 주의 깊게 듣고 추측하십시오. 답이 맞으면 화면에 답이 나타납니다. Dunno는 조심스럽게 사람들을 따르고 도와줍니다.

ü 재단사는 아니지만 평생 바늘로 걷습니다.

ü 따뜻함 속 움푹 들어간 곳에 누가 살고 있습니까?

ü 근심 걱정을 잊고 자기 은신처에서 자고 있는 사람은 누구인가?

ü 누가 춥고 추운 가을에 화를 내며 배고파서 걷습니까?

ü 푹신한 꼬리, 황금빛 모피, 숲에 살고 마을에서 닭을 훔칩니다.

ü 발굽으로 풀을 만지고, 잘 생긴 남자가 숲을 걷고, 대담하고 쉽게 걷고, 그의 뿔이 높이 뻗어 있습니까?

ü 뒤돌아보지 않고 돌진하고, 발꿈치만 반짝거리고, 정신을 향해 달려가고, 꼬리는 귀보다 짧다. 모든 동물은 겁에 질려 수풀 아래로 탈출합니다.

이 동물들은 어디에서 살고 있습니까? 숲에서는 그것이 바로 숲 동물이라고 불리는 이유입니다. 모든 숲 거주자는 하나처럼 산다. 대가족, 규칙이 있고 모든 사람이 그것을 준수하는 곳에서는 서로에게 의존하기 때문에 서로 없이는 살 수 없습니다. 여러분, 가족과 함께 사는 집이 있습니까? 숲에 집이 있습니까? 각 동물은 숲에 자신의 집이 있습니다. 이 집들만 다릅니다. 누구에게나 편리한 곳이면 어디든지 그곳에 삽니다.

교훈적인 게임 "누가 어디에 살고 있습니까?"

곰은 어디에 살고 있습니까? ... 굴, 여우 ... 구멍, 토끼 ... 수풀 아래, 다람쥐 ... 움푹 들어간 곳, 늑대의 집은 ... 소굴이라고합니다.

이제 Dunno와 당신은 동물의 집이 무엇인지 압니다.

귀머거리 숲의 여우는 믿을 수 있는 집인 구멍이 있습니다.

겨울에 눈보라는 가문비 나무 근처의 움푹 들어간 곳에서 다람쥐에게 끔찍하지 않습니다.

덤불 아래 가시투성이 고슴도치는 나뭇잎을 무더기로 모읍니다.

만곡족은 봄이 될 때까지 굴에서 잠을 잔다.

모든 사람은 자신의 집이 있고 모든 사람은 따뜻하고 편안합니다.

모든 엄마와 아기에게 편안합니다.

누가 위안을 주는가, 이 어머니들을 무엇이라고 하는가?

여우의 어머니의 이름은 무엇입니까? 여우. 새끼 곰의 어미는 곰, 새끼 고슴도치의 어미는 고슴도치, 새끼 늑대의 어미는 암늑대, 엘크의 어미는 무스소, 다람쥐의 어미는 다람쥐입니다. 잘했어 얘들아!

각 동물은 고유한 특성, 고유한 특성 및 모양을 가지고 있습니다. 예, 당신 자신이 이것을 아주 잘 알고 있습니다. 하지만 Dunno에게 이것을 소개합시다.

무슨 여우? (교활한, 빨간색, 푹신한)

무슨 토끼? (겁쟁이, 긴 귀)

어떤 종류의 곰입니까? (만곡족, 갈색, 서투른)

무슨 다람쥐? (날렵한, 빠르고, 푹신한)

무슨 늑대? (화난, 화난, 이빨, 무서운)

이제 Dunno에게 사람을 동물과 비교할 때 어떻게 말할 수 있는지 보여 드리겠습니다. 나는 문장을 시작할 것이고 당신은 끝낼 것이다.

.... 늑대처럼 화를 낸다. ....토끼처럼 겁쟁이. .... 여우처럼 교활하다. 곰 같은 만곡족. 이빨 같은 .... 늑대. 점프... 다람쥐처럼. .... 고슴도치처럼 의욕적입니다.

아이들, Dunno, 아마도 피곤할 것입니다. 그와 함께 휴식을 취합시다. "애니멀 차지"를 합시다.

하나는 쪼그리고 앉고, 둘은 점프합니다. 이것은 토끼 짐입니다.

그리고 새끼들은 깨어났을 때 오랫동안 스트레칭을 좋아합니다. 반드시 하품을 하고 꼬리를 흔듭니다.

그리고 새끼들은 등을 구부리며 가볍게 뛰어올랐다.

글쎄, 발을 벌리고 서투른 곰은 하나 또는 둘 다 함께 오랜 시간 동안 시간을 ​​표시합니다.

그리고 충전이 충분하지 않은 사람 - 우리는 처음부터 다시 시작합니다.

충전 후 동물들도 먹는 것을 매우 좋아하니 치료해 봅시다. 누구에게 꿀을 줄까요? 토끼를 위한 당근. 버섯 - 고슴도치, 물고기 - 여우, 호두 - 다람쥐. 늑대를 위한 고기.

동물들은 먹고 뛰어 놀고 꼬리만 흔들었습니다. 누구의 꼬리인지 살펴보고 추측해 봅시다. 여우, 토끼, 곰, 늑대, 다람쥐. 당신은 Dunno를보고 꼬리로 동물을 알아볼 수 있습니다.

그리고 누가 나에게 야생 동물과 가축의 차이점을 말해 줄까요?

(야생 동물은 숲에 살고 가축은 사람이 돌보는 곳).

야생 동물은 스스로를 돌봐야 합니다.

그들은 어떻게 삶에 적응합니까? 겨울 시간? (외투를 갈아입다, 자다)

당신 앞에 있는 테이블에는 색칠할 그림이 있습니다. 누가 그것에 묘사되어 있습니까? 그림이 완성되었나요? 예술가가 끝내지 못한 것은 무엇입니까? 그리고 동물들을 어떤 색으로 칠할까요?

당신의 임무는 동물을 그리고 색칠하는 것입니다.

어린이 작품 분석. 손님에게 당신의 사진을 보여줍시다. 그들이 당신의 그림을 좋아한다고 생각합니까? 올바른 색상을 선택하고 동물을 그렸습니까?

잘했어 얘들아! 오늘 수업에 답하는 방식이 정말 마음에 들었습니다. 당신은 동물에 대해 많이 알고 있습니다. Dunno와 지식을 공유했습니다. 그는 또한 당신에게 감사합니다. 그에게 작별 인사를 하고 다음 수업에 초대합시다.

그리고 나는 또한 당신이 당신의 아버지와 어머니에게 보여주고 그들에 대해 이야기 할 우리 숲의 야생 동물 사진을 줄 것입니다. 부모님이 당신의 이야기를 완성하기를 바랍니다.

동물의 이름을 배우고 서식지, 특징을 소개합니다. 모습, 음식과 생활 방식.

야생 동물의 특징을 강조하고 동물에 대한 서술적인 이야기를 구성하고 자신의 생각을 올바르게 표현하는 방법을 배웁니다.

일관된 연설의 발달, 연설의 문법 구조 개선.

주제 및 구두 사전 활성화, "야생 동물"주제에 대한 표지판 사전.

작은 접미사로 명사를 형성하는 능력을 향상시킵니다.

시각적 인식, 언어 청력, 기억력, 주의력을 개발하십시오.

자연에 대한 사랑과 존중을 기른다.

다운로드:

시사:

통합 수업의 개요

중간 그룹의 "야생 동물"주제에 대해

표적 :

동물의 이름을 배우고 서식지, 외모, 음식 및 생활 방식을 소개합니다.

야생 동물의 특징을 강조하고 동물에 대한 서술적인 이야기를 구성하고 자신의 생각을 올바르게 표현하는 방법을 배웁니다.

일관된 연설의 발달, 연설의 문법 구조 개선.

주제 및 구두 사전 활성화, "야생 동물"주제에 대한 표지판 사전.

작은 접미사로 명사를 형성하는 능력을 향상시킵니다.

시각적 인식, 언어 청력, 기억력, 주의력을 개발하십시오.

자연에 대한 사랑과 존중을 기른다.

재료 : 겨울 숲 모형, 다람쥐 장난감, 동물 사진, 야채, 과일, 딸기, 견과류 사진.

예비 작업:야생 동물의 삽화를 보고 그들에 대해 이야기하기, 수수께끼.

이야기: V. Bianchi "새끼 목욕하기", E. Charushin "Volchishko", "곰과 새끼들", N. Sladkov "여우와 토끼", N. Sladkov "여우와 토끼".

전래 동화: "염소와 늑대", "진저브레드 맨", "세 마리의 곰"(편곡 L. 톨스토이, "여우와 주전자".

교훈적인 게임:“언제 발생합니까? "," 이것은 누구의 집입니까? ","누가 무엇을 먹습니까? ","누가 누구를 가지고 있습니까? "," 무슨 동물? ".

수업 진행 상황:

조직 시간:

간병인 : 얘들아, 내가 지금 수수께끼를 하나 말해줄게. 당신이 그것을 추측하면 누가 당신의 수업에 올 것인지 알게 될 것입니다.

지점에서 지점으로

나는 날 수 있다.

붉은 꼬리

잡을 사람이 없습니다.

원스 어폰 여름

나는 숲에서 놀아야 한다-

버섯이 필요하다

겨울을 위해 수집하십시오.

간병인 : 맞아, 다람쥐야. 그리고 여기 그녀가 있습니다. 그녀의 손에 있는 것은 무엇입니까? 일종의 편지. (선생님이 읽는다)

급히 오세요

긴급히 도와주세요.

마법사는 우리를 두렵게 했습니다.

그는 우리 모두를 매혹시켰습니다.

우리는 우리가 누구인지 잊었습니다.

우리는 무엇을 마시고 무엇을 먹어야 합니다.

빨리와

도와줘, 도와줘!

(숲의 주민들)

숲속 주민들에게 무슨 일이?

우리가 그들을 도울 수 있습니까? (예)

그럼 말해보자 마법의 말숲에 있는 것.

1, 2, 3, 4, 5 - 우리는 동물을 구하기 위해 숲에 갑니다(음악 소리, 아이들이 나무에 접근).

간병인 : 어디까지 가봤니?

어린이들 : 우리는 숲에 있습니다.

간병인 : 지금은 몇 시입니까?

아이들: 겨울.

간병인 : 이 얼마나 아름다운 겨울 숲인가! 푹신한 카펫처럼 모든 것이 눈으로 덮여 있습니다. 조용히 숲에서. 이 숲에 누가 살고 있는지 말해 줄 수 있습니까?

어린이들 : 이 숲에는 늑대, 여우, 토끼, 다람쥐, 고슴도치, 곰, 엘크가 살고 있습니다.

간병인 : 이 동물들을 한마디로 부르면?

아이들: 야생.

간병인 : 말해봐, 겨울에 모든 야생 동물을 볼 수 있니?

아이들: 아니.

간병인 : 왜 그렇게 생각해?

어린이들 : 곰과 고슴도치는 겨울잠을 잔다.

간병인 : 봐요, 가슴 속 나무 밑에 편지가 든 봉투가 있어요. 이 편지는 사악한 마법사가 남겼습니다. 그분은 우리를 위해 시련을 준비하셨습니다.

첫 번째 과제: 동물의 마법을 풀기 위해 수수께끼를 풀어야 합니다.

감기는 눈 속을 달리고,

여름이 되자 그는 코트를 바꿉니다.

당신은 눈 속에서 그것을 볼 수 없습니다

늑대와 여우는 기분이 상합니다(토끼).

푹신한 꼬리가 위에서 튀어 나와 있습니다.

이 이상한 동물은 무엇입니까?

견과류를 잘게 부순다

음, 물론입니다(다람쥐).

그는 밤낮으로 숲을 배회하고,

밤낮으로 먹이를 찾고 있습니다.

그는 조용히 걷고 방황하며,

귀는 회색 직립(늑대)입니다.

꼬리 솜털,

황금 모피,

숲에 산다

마을에서 여우는 닭을 훔친다.

서툴고 크다

그는 겨울에 굴에서 잔다.

콘을 사랑하고, 꿀을 사랑하고,

자, 누가 부를까요? (곰)

화난 감동

숲의 광야에 산다.

바늘이 너무 많다

그리고 하나의 스레드가 아닙니다 (고슴도치)

그는 다시 숲에서 나왔다

사슴이나 소가 아닙니다.

우리는 만나야 했다

이것을 만나다 (무스)

간병인 : 얘들 아, 모든 동물의 공통점은 무엇입니까?

어린이들 : 모든 동물은 머리, 주둥이, 발, 꼬리가 있습니다.

그리고 동물의 몸은 무엇으로 덮여 있습니까?

어린이: 동물의 몸은 양모로 덮여 있습니다.

그리고 여기 사악한 마법사의 두 번째 작업이 있습니다.

교훈적인 게임: "무슨 동물"?

어떤 여우가 교활하고 빨갛고 푹신한지 알려주세요.

어떤 종류의 늑대 - 화난, 배고픈, 약탈, 회색

어떤 토끼가 귀가 길고 민첩하며 겁이 많고 겨울에는 희고 여름에는 회색입니까?

서투른, 갈색, 크고 털이 많은 곰입니다.

어떤 종류의 엘크 - 뿔이 길고 다리가 길고 발굽이 있습니다.

어떤 종류의 고슴도치 - 작고 가시가 있으며 공으로 말릴 수 있습니다.

과제 3: 모든 동물에게는 아기가 있습니다! 누가 누구를 가지고 있는지 아십니까?

게임 "누가 누구를 가지고 있습니까? »(카드가 표시됩니다)

그들은 암늑대처럼 엄마의 뒤를 밟았다… 누구? (늑대.)

여우가 엄마를 몰래 쫓고 있었다 ... 누구? (여우들.)

고슴도치가 엄마를 쫓고 있었다 ... 누구? (에자타.)

엄마 곰 뒤에는 ... 누구? (테디 베어.)

그들은 어머니 다람쥐를 따라 탔습니다 ... 누구? (다람쥐.)

그들은 어머니 토끼를 따라 뛰어 ... 누구? (토끼.)

그들은 큰사슴 어미를 따라갔다… 누구? (엘크.)

체육 "물을 주는 곳으로":

어느 날 오후, 동물들은 숲길을 따라 물웅덩이로 갔다(아이들은 조용히 원을 그리며 하나둘씩 걷는다)

큰사슴 송아지가 어미 큰사슴 뒤를 밟아

여우가 엄마여우 뒤에 숨어 있었다 (발가락으로 몰래)

엄마 고슴도치 뒤로 구르는 고슴도치 (쪼그리고 천천히 앞으로 이동)

새끼곰은 어미곰을 따라갔다 (뒤뚱거리며)

다람쥐는 엄마 다람쥐 뒤에 타고 (그들은 쪼그리고 앉는다)

어머니 토끼 뒤에 - 비스듬한 토끼 (곧은 다리로 점프)

암늑대는 새끼들을 이끌고 (그들은 네 발로 걷습니다)

모든 엄마와 아이들은 술에 취하고 싶어합니다(얼굴을 원을 그리며 혀와 무릎으로 움직이십시오).

여러분, 토끼가 구멍에 산다는 것이 사실입니까?

어린이들 : 아니다. 토끼는 집이 없고 덤불 아래, 눈 더미의 나무 아래에서 잔다.

네 번째 과제: 누가 어디에 살고 있는지 알려야 합니다.

게임 "어디에 살고 있습니까? »(카드가 표시됩니다)

어린이들 :

여우는 구멍에 산다.

다람쥐 - 속이 빈.

곰은 겨울에 굴에서 잔다.

늑대는 은신처에 산다.

고슴도치는 구멍에서 잔다.

덤불 아래 토끼.

이제 너와 게임을 하자

교훈적인 운동 "당신은 누구입니까? »

나는 곰이고 너는? (곰들)

나는 토끼고 너는? (토끼)

나는 여우고 너는? (여우)

나는 늑대와 당신입니다. (늑대)

나는 사슴이고 당신은? (엘크)

나는 고슴도치이고 당신은? (고슴도치)

(선생님은 동물의 습성을 보여주고 아이들은 그를 따라 반복)

간병인 : 얘들아, 그리고 다람쥐의 편지에는 동물들이 먹는 것과 마시는 것을 잊어 버렸다고 쓰여 있습니다. 그들을 돕자. 당신은 야생 동물이 무엇을 먹는지 압니다.

교훈적인 게임 "누가 무엇을 좋아합니까?"

칠판에 주제 사진(라즈베리, 꿀, 콘, 버섯, 사과, 양배추, 당근, 견과류, 풀, 쥐, 토끼)이 있습니다.

아이들은 그림을 선택합니다. 누가 그것을 먹는 것을 좋아하는지 알려주세요.

토끼는 당근, 양배추를 좋아합니다.

다람쥐 - 견과류, 버섯.

고슴도치는 버섯, 사과를 좋아합니다.

곰 - 여보, 딸기.

늑대가 쥐를 잡습니다.

여우는 쥐, 토끼, 닭을 사냥합니다.

육성 : 여러분, 마법사가 한 가지 더 작업을 남겼습니다. 사악한 마법사는 모든 동물을 혼란스럽게 했습니다. 저 밖에 누가 있는지 알아내도록 도와주세요.

교훈적인 게임 "The Four Extra"

여우, 곰, 토끼, 딱따구리

늑대, 고슴도치, 말, 여우

토끼, 코끼리, 곰, 다람쥐

고슴도치, 곰, 토끼, 여우

닭, 다람쥐, 고슴도치, 여우.

다람쥐는 요청으로 당신에게로 향합니다. 그녀는 문장의 시작을 가지고 있습니다. 의미가 반대되는 단어의 이름을 지정하여 문장을 마무리해야 합니다.

교훈적인 게임 "문장을 끝내십시오."

토끼는 겨울에는 흰색이고 여름에는 ...

토끼는 꼬리와 귀가 짧습니다 ...

고슴도치는 작고 곰은 ...

다람쥐는 겨울에는 회색이고 여름에는 ...

다람쥐는 꼬리가 길고 토끼는 ...

다람쥐는 구덩이에 살고 여우는 구덩이에...

여우는 교활하고 토끼는 ...

토끼는 푹신하고 고슴도치는 ...

간병인 : 음, 마침내 우리는 모든 작업을 올바르게 완료했고 사악한 마법사를 몰아내는 데 성공했습니다. 우리는 모든 야생 동물의 마법을 풀고 그들이 무엇이라고 불리는지, 무엇을 먹고 있는지 상기시켜주고 모두 화해시켰습니다.

교육자: 야생 동물을 그려 봅시다.

아이들은 그립니다.

간병인 : 당신은 모두 훌륭합니다. 당신은 당신의 답변, 그림으로 저를 매우 기쁘게 만들었습니다.