준비 연습
기압을 발달시키는 운동.
1) 우리는 폐 속으로 공기를 흡입하고 "튜브"처럼 앞으로 뻗은 입술을 통해 강제로 (숨을 내쉬는 것이 아니라) 공기를 불어 넣기 시작합니다. 우리는 손바닥, 종이 또는 탈지면으로 제어합니다. 우리는 날카롭게 뛰는 차가운 흐름을 느낍니다. 종이 조각이나 탈지면이 옆으로 휘어집니다. 우리는 운동을 반복합니다.
2) 혀가 긴장하지 않고 조용히 아랫입술에 안착되도록 혀를 내밀어 보세요. 얇고 둥근 막대(성냥)를 혀를 따라 중앙에 놓고 가볍게 눌러 홈을 만듭니다. 우리는 입술을 둥글게 말하지만 긴장시키지는 않습니다. 치아가 열려 있습니다. 숨을들이 쉬면서 강제로 공기를 내뿜고 뺨을 부풀립니다. 우리는 손바닥, 종이 또는 탈지면으로 제어합니다. 우리는 운동을 반복합니다.
3) 스틱을 사용하지 않고 이전 운동을 수행합니다.
입술 운동. 우리는 입술을 최대한 펴서 미소를 지으며 한동안 긴장된 자세를 유지합니다. 우리는 이를 닫습니다. 운동을 반복하십시오.
1) 입을 열어라. 혀를 펴고 긴장된 끝을 아랫니에 대십시오. 둥글고 얇은 막대(또는 성냥)를 혀 끝에 대고 혀의 앞부분만 누르도록 합니다. 입술은 미소로 뻗어 있습니다. 스틱이 허용하는 한 치아를 닫으십시오. 손바닥, 종이, 탈지면 등으로 조절하면서 강제로 균일하게 공기를 불어냅니다. 긴 s- 소리가 들립니다. 우리는 운동을 반복합니다.
메모. 스틱이 혀 중앙에 있지 않거나 공기압이 충분하지 않으면 소리가 불분명하고 휘파람 소리가 나지 않습니다.
2) 스틱을 입에서 치아 방향으로 천천히 빼내며 같은 운동을 합니다.
우리는 막대기를 사용하지 않고 여러 번 운동을 합니다.
주제: 소리의 발음을 명확하게 하거나 모방하여 불러일으키고 길게 내쉬는 호흡을 발달시킵니다.
표적: 소리의 올바른 고립되고 긴 발음을 달성하기 위해 소리를 발음할 때 조음 장치의 기관 위치를 결정하는 능력.
아이들이 소리를 정확하게 발음하려면 입술과 혀의 위치, 혀 중앙에 흐르는 공기 흐름의 존재를 모니터링해야합니다. 아이들은 펌프에서 나오는 "화난" 공기의 휘파람 소리가 s의 소리와 비슷하다는 사실에 이끌려야 합니다. s를 발음하면 입술이 미소를 짓고 치아가 보이고 손등을 입으로 가져 가면 차가운 공기 흐름을 느낄 수 있습니다. 불분명하게 소리를 발음하는 사람들을 돕기 위해 각 어린이가 정확히 무엇을 성공하지 못하는지 확인해야합니다.
많은 어린이들이 말하기와 발음에 약간의 어려움을 겪지만, 일반적으로 5~7세가 되면 이러한 문제는 저절로 사라집니다. 아이의 언어 기관이 발달하고 소리 생성이 향상되며 아기가 명확하게 말하기 시작합니다. 적절한 주의를 기울이지 않으면 평생 동안 지속되는 문제도 있습니다. 이를 위해서는 언어 치료사 또는 독립적인 언어 치료 및 조음 연습이 필요할 수 있습니다. 언어 장애를 빨리 교정하고 극복하기 시작할수록 아이가 이 과정을 더 쉽게 수행할 수 있습니다. 사운드 제작을 직접 시작할 수 있습니다. 대부분의 경우 언어 치료 및 언어 치료 연습은 어렵지 않습니다.
언어 치료에서 소리 생성은 특정 문자의 발음 기술 개발과 운동 감각, 시각 및 신경계 간의 연결 형성을 결합한 특별한 과정입니다. 따라서 제작하는 동안 어린이는 요청에 따라 다양한 조합과 격리로 문자를 발음하는 방법을 배웁니다.
아이들은 종종 휘파람 소리의 발음에 문제가 발생합니다. 이는 시그마티즘(소리 s 또는 s 대신 어린이가 왜곡된 버전을 발음하는 경우) 또는 기생일 수 있습니다. 이 경우 휘파람 소리는 일부로 대체됩니다. 다른 하나(앞언어, 쉿쉿거리는 소리).
사운드 제작은 매우 중요합니다. 사실 모든 언어 장애는 신경계에 영향을 미칩니다. 부정확하거나 손상된 소리 발음은 다음과 같은 질병을 유발할 수 있습니다.
치찰음의 정확한 발음은 혀 근육의 모양에 따라 달라집니다. 혀가 올바른 위치에 있는지 확인해야 합니다. 정상적인 발음은 다음과 같이 발생합니다. 편안하고 편평한 혀가 측면 가장자리로 치아에 눌려지고 혀 끝이 아래 앞니 바닥에 놓입니다. 혀는 언덕 모양을 하고 있으며 가운데 부분이 움푹 패여 있습니다.
아기가 어린 시절에 젖꼭지를 떼지 않았다면 아마도 혀가 고르고 편평하고 분열과 전환이 제대로 표현되지 않았을 것입니다. 숨을 내쉴 때 공기 흐름이 형성되는 중공이 없으면 휘파람 소리를 형성하는 흐름이 나타나지 않습니다.
입술은 살짝 펴서 치아가 드러나도록 해주세요. 치아 사이의 간격은 2mm를 넘지 않습니다. 혀의 이완된 끝은 아래쪽 치열에 고정됩니다. 혀 뒷부분의 앞쪽 부분은 위쪽 앞니와 갈라진 틈을 형성하고, 혀 뒤쪽의 중간 부분은 입천장의 단단한 부분을 향해 올라갑니다. 혀의 측면 가장자리가 치아에 밀착되고 입천장의 부드러운 부분이 올라가 인두에 밀착되어 비강으로의 공기 접근을 차단합니다. 이때 인대는 보컬의 진동 없이 이완되어야 합니다.
Сь 소리의 정확한 발음을 개발하려면 음소 인식 연습을 수행해야 합니다. 연습을 하기 전에, 아이가 소리 S와 S를 발음하는 방법을 알고 있는지(이미 이런 종류의 수업이 있었습니다), 소리 D와 T, V와 F를 구별할 수 있는지 확인하십시오.
음소 인식을 개발하고 C와 S 소리의 정확한 발음에 가까워지는 데 도움이 되는 최고의 연습은 소리 모방을 기반으로 합니다. 자녀에게 다음을 보여주는 여러 장의 사진을 제공하십시오.
그림 세트는 어린이의 나이와 관심사에 따라 다를 수 있으며, 가장 중요한 것은 어린이가 접근하고 이해할 수 있는 예를 사용하여 소리 S와 S가 어떻게 다른지 명확하게 보여주는 것입니다. 소리를 추측하거나 음소 인식 기술을 개발하여 소리 암기 연습을 계속하세요.
혀 끝은 아랫니에 고정되어 있고, 미소를 지을 때 입술은 매우 벌어져 있으며 치아와 겹치지 않으며 치아는 거의 닫혀 있습니다. 공기는 홈을 따라 움직이는 것을 느끼며 강제로 방출되어야 합니다. 손바닥을 입에 대고 C 소리를 내면 피부에 시원한 공기의 흐름이 느껴집니다.
Сь 소리가 포함된 연습이 완료되면 С 소리로 넘어갈 수 있습니다. 어린이에게 차이점을 설명하고 명확하게 보여주며 С와 Сь 소리의 차이를 운동학적으로 또렷하게 느끼게 하는 것이 중요합니다. 소리 S를 발음할 때 아이는 웃는 반면, 딱딱하고 둔한 S를 발음하면 웃는 것처럼 찡그린 표정을 짓게 된다는 점을 강조하세요.
우선, 강제로 공기 흐름을 방출하는 능력을 식별해야합니다. 공기를 흡입하고 입술을 통해 강제로 불어서 튜브로 접어야합니다. 손으로 공기의 흐름을 조절할 수 있지만 (성인의 경우) 어린이가 손에서 탈지면, 깃털 또는 작은 종이 조각을 날려 버리는 것이 좋습니다.
S 또는 S를 발음할 때 홈의 형성을 더 잘 느끼려면 혀의 유연성과 이동성을 위한 운동을 수행해야 합니다. 혀를 펴고 조용히 입술 위에 올려 놓아야합니다. 혀(홈이 나타나는 곳)를 따라 부드러운 막대기, 성냥 또는 이쑤시개를 놓은 다음 아래로 눌러 홈이 나타나도록 해야 합니다. 치아는 활짝 열려 있고 입술은 약간 둥글게되어 있습니다. 이 위치에서는 강한 공기 흐름을 여러 번 날려야합니다. 결과가 통합될 때까지 연습을 반복해야 합니다.
시간이 지나면 이 연습의 더 복잡한 버전으로 넘어갈 수 있습니다. 막대기 없이 동일한 작업을 반복하세요.
C소리를 정확하게 발음하려면 혀와 입술의 위치를 잘 조절해야 하고, 발음할 때 혀를 따라 움직이는 시원한 공기의 흐름도 느껴야 합니다. 어떤 이유로 C 소리를 정확하게 발음할 수 없다면 준비 연습으로 돌아가서 다시 연습해야 하며, 그 후에야 발음을 자동화할 수 있습니다.
소리제작은 발음의 문제점을 파악하는 것에서부터 시작되며, 올바른 발음을 위한 음성장치와 구강을 준비하고, 소리의 정확한 발음을 학습하고, 쉬운 발음을 설정하고 자동화하는 것이 필요합니다. 이를 위해 다음 방법이 사용됩니다. 먼저 음절에 소리를 도입한 다음 단순하고 복잡한 단어, 문장 및 자유 연설에 소리를 점진적으로 도입해야 합니다.
고립된 발음은 치아, 혀, 입술의 움직임을 지속적으로 모니터링하면서 고립된 소리를 반복적으로 발음함으로써 달성됩니다.
아이가 간단하고 복잡한 조음 연습을 쉽게 수행하고 올바르게 소리를 내기 시작하면 앞 음절과 뒤 음절의 발음을 수업에 도입해야합니다. 직선 음절 - Sa, Sy, Se, So, Su. 역방향 - Ac, Ys, Es, Os, Us. 소프트 X의 자동화도 중요합니다(Xia, Xiu, Xi, Syo 및 반대 위치).
독립적인 발화로 소리를 만들어 내는 것(자동화)은 가장 어려운 단계로, 정확하게 말하는 데 익숙해지기 어렵기 때문에 일상생활과 일상생활에서 잘못된 발음에 집중하고 올바른 발음을 위해 노력해야 합니다.
언어 치료의 소리 생성 및 자동화는 발음 확립의 필요성뿐만 아니라 잘못된 조건 반사 연결 및 인대를 극복하기 위해 결정됩니다.
소리의 생성뿐만 아니라 발음의 자동화도 중요합니다. 소리를 올바르게 발음하려면 입술과 혀가 자동으로 원하는 위치를 잡아야 합니다. 실시간 대화의 자동화는 시와 노래를 암기하여 수행할 수 있습니다. 언어 치료는 명목상의 리듬 운동에 큰 관심을 기울입니다. 적합한 자료를 선택하는 데 어려움이 있다면 노래, 시, 텅 트위스터를 사용하여 소리의 올바른 자동화를 보여주는 비디오를 언제든지 시청할 수 있습니다.
L, L 소리에 대한 연습 세트: "바늘", "빠른 뱀", "칠면조 가금류", "국자", "말", "화가", "딱따구리", "계단", "증기선", " 사냥꾼".
소리 L, L을 생성하는 방법 및 기술..
소리가 나지 않으면 제작은 2단계로 진행됩니다.
비음 발음의 경우 소리가 없을 때와 동일한 방식으로 생성이 수행됩니다. 우선, 공기 흐름의 올바른 방향을 개발하는 것이 필요합니다.
치간 발음 시 소리 [L]을 설정합니다. 어린이가 이런 식으로 여러 그룹의 소리를 발음하면 혀끝의 운동 능력 발달에 특별한주의가 기울여집니다. 그의 부재시와 마찬가지로 공연이 진행됩니다. 기계적인 도움을 사용할 수 있습니다. 주걱을 사용하여 윗니로 혀를 들어 올리고 이 위치가 어린이에게 고정될 때까지 잡고 있습니다.
[l]을 소리 [th]로 바꿀 때 소리 [L]을 설정합니다.
[l]을 소리 [th]로 바꿀 때 입을 벌린 상태에서 둥근 플라스틱 튜브를 혀 뒤쪽 중앙에 놓고 위 앞니로 혀 끝을 들어 올립니다.
소리 [L]을 부드러운 소리 [l]로 바꿀 때 다음을 사용할 수 있습니다. 프로브 4호. 아이에게 음절 [la]를 여러 번 반복하도록 한 다음 탐침을 경구개와 혀 뒤쪽 중간 부분 사이에 삽입하십시오. 프로브를 혀(오른쪽 또는 왼쪽) 아래로 누르십시오.혀 뒤쪽의 중간 부분을 낮추려면 다음 운동을 수행할 수 있습니다: 혀를 윗니에 단단히 대고 음절 ky를 여러 번 발음하십시오. 그런 다음 입을 크게 벌립니다(턱을 누르면 도움이 됩니다). 이 기술은 옆으로 발음하는 어린이에게는 적합하지 않습니다.
[a]를 발음할 때는 혀로 윗니를 두드려야 합니다. 호기는 뜨겁고, 부드럽고, 연속적이어야 합니다.
어떤 경우에는 역음절에서 더 빠르고 명확한 소리가 얻어집니다. [a]를 오랫동안 발음한 다음 튀어나온 이완된 혀 끝을 "물어보세요": [aaall-aaal-aallaallaaa].
소리에서 [v]는 혼합 방식으로 배치됩니다. 아이에게 혀를 입술 사이에 넣고 음절 you를 발음하도록 요청한 다음 손가락으로 아랫입술을 뒤로 밀어냅니다.
[bl](“칠면조”) 조합에서도 유사한 기술을 사용할 수 있습니다. blblbl 조합을 발음하면서 점차적으로 입술을 옆으로 움직이고 혀를 입 깊숙이 움직입니다 (먼저 입술을 따라-[blblbl], 그 다음 윗니를 따라, 그 다음 폐포를 따라).
아이에게 머리를 앞으로 구부려야 하는 어깨 거들 부분에 최대한 많은 장력을 가하도록 권유하고 이 위치에서 소리 [l]를 가능한 한 낮게 들립니다.
검지와 약지 두 손가락을 사용하여 목 바깥쪽에 가볍게 압력을 가하여 각 손가락이 아래턱의 왼쪽 및 오른쪽 가지의 뒤쪽 1/3 안쪽 가장자리 지점에 오도록 합니다.
옆에서 소리를 낼 때에는 먼저 공기의 흐름이 정확하고 혀의 위치가 곧게 펴져야 합니다. 아이의 잘못된 발음을 바꿔야 합니다. 이에 대해서는 방법 1, 8,9가 적합합니다.
소리 [L]을 생성할 때 가장 어려운 점은 소리를 정확하게 발음하는 동안 아이가 이전 소리를 계속 듣는다는 것입니다. 그러므로, 소리가 나오는 순간에 나오는 소리에 어린이의 청각적 주의를 끌 필요가 있다.
Р, Рь 소리에 대한 연습 세트:
소리 생성 방법 및 기술 [P], [Pb].
모방으로.
아이에게 "버섯" 운동을 하도록 요청합니다. 빨아들이는 순간 혀끝을 세게 불어달라고 요청하세요. 그 결과로 발생하는 둔한 진동에 음성이 추가됩니다.
윗혀를 올린 상태에서 어린이에게 다음 조합을 발음하도록 요청합니다. JJJ, JJJ, 또는 으아아아아아. 이때 주걱, 볼 프로브 또는 깨끗한 손가락을 사용하여 혀 끝에 가까운 혀 바닥을 따라 좌우로 빠르게 움직입니다.
혀뿌리 경직의 경우, 누워 있는 동안 이 기술을 사용합니다.
비슷한 방법으로 윗층의 [Z]에서 [P]를 호출할 수 있습니다. 아이는 윗니 밑 부분에 혀를 잡고 오랫동안 소리 [З]를 뽑아 내도록 요청받습니다. 발음하는 동안 혀끝이 더 긴장된 상태가 되고 공기 흐름이 더 강해집니다. 결과적으로 나오는 소리는 명확하지 않고 오히려 시끄럽습니다. 결과적인 소리는 기계적으로 떨림 [P]을 유발합니다.
목구멍에서 [P]를 발음할 때 생성은 2단계로 진행됩니다.
소리 [Zh]에서 단일 타격 [P]를 설정합니다. 입술을 둥글게 하지 않고 당겨서 발음할 때, 혀를 약간 앞으로 움직여 윗니의 잇몸을 향해 발음합니다. 이 경우 공기압이 상당하고 혀 앞쪽 가장자리와 잇몸 사이의 간격이 최소화되어 소리가 발음됩니다. 그런 다음 다른 경우와 마찬가지로 프로브를 사용하여 배치가 수행됩니다.
가장 일반적인 기술은 [D]를 발음하고, 한 번 숨을 내쉴 때 반복한 다음 후자를 더 강제로 발음하는 것입니다.
입을 살짝 벌린 상태에서 [tdtdtdtd] 조합을 반복해서 발음하면, 잇몸으로 혀를 닫으면 진동이 발생합니다. 그러나 이 방법은 연구개나 연구개[P]를 교정하는 데는 적합하지 않습니다.
치아를 단단히 악물고 입을 다물면 때로는 [tr] 조합으로 무성한 [r](전치부) 소리가 들립니다. 이 조합을 발음하면서 점차적으로 입을 벌리고 치아 사이에 주걱을 밀면 소리가 날 수 있습니다.
혀의 위쪽 높이를 유지하려면 "운동을 사용하십시오. 칠면조 새끼" [blblbl] 조합을 빠르게 발음하면 먼저 아랫입술이 낮아지고(혀가 위쪽을 따라 이동함) 움직임이 위쪽 앞니로 전달된 다음 폐포로 전달됩니다. 이 소리는 약간 묻어나는 소리로 나타납니다. 이 결함을 제거하려면 아이에게 소리에 강한 숨을 내쉬도록 요청해야 합니다. d.
아이가 혀의 위쪽 위치를 유지하지 못하고 소리가 둔탁하고 쿵쿵 울리지 않는 경우 아이에게 소리를 "확장"하라고 요청할 수 있습니다 – drn – drn (“자동차 시동”).
Ш, Ж, Х 소리를 내기 위한 일련의 연습:
소리 [Ш], [Х], [Ч]를 생성하는 방법 및 기술.
모방으로.
소리 [Ш].아이에게 윗니 위에 국자를 올려 혀를 들어 올리도록 요청하십시오. 이 위치를 유지하면서 소리 [sh]가 들리는 것에주의하면서 소리 [s]를 발음하십시오.
아이는 음절 [sa]를 여러 번 발음하고 언어 치료사는 주걱이나 탐침을 사용하여 혀끝을 폐포쪽으로 부드럽게 들어 올립니다. 그런 다음 날숨에 소리 [a]를 추가하여 혀 끝을 강하게 불어야합니다.
소리 r이 온전해지면 아이는 음절 [ra]를 발음하는데, 이때 언어치료사는 주걱이나 탐침으로 혀의 아래쪽 표면을 건드려 진동을 늦추게 됩니다. 아니면 소리 [r]을 최대한 조용히 발음하라고 요청합니다.
강한 기류를 생성하는 소리 x를 발음할 때 어린이는 넓은 혀를 폐포까지 들어 올리도록 요청받습니다. 그러나 결과적인 소리가 뒷언어로 남지 않도록 혀끝에 집중할 필요가 있습니다.
혀를 올릴 때 측면 가장자리가 위쪽 어금니에 인접하지 않으면 양손 엄지 손가락으로 양쪽을 누릅니다. 또는 아이 뒤에 서서 검지와 중지를 혀 아래에 넣고 혀끝을 불어달라고 요청합니다.
아이는 윗니 뒤에 혀를 잡고 소리 [t] (소리 [zh]의 경우 [d])를 가능한 한 오랫동안 발음합니다. 결과적인 소리는 시끄러운 [s]에 가깝습니다. 그런 다음 언어 치료사는 주걱을 사용하여 혀를 폐포쪽으로 약간 움직입니다. 아이가 소리 [h]를 발음하는 경우에도 동일한 기술을 사용할 수 있습니다.
소리 [w]유사하게 배치되지만 음성이 포함됩니다.
소리 [h]는 역음절에 배치하기가 더 쉽습니다. 이렇게하려면 아이에게 [t]에 강한 숨을 내쉬면서 음절 [at]을 발음하고 입술을 약간 앞으로 펴고 손바닥으로 숨을 내쉬도록 제어하도록 요청하십시오.
아이가 [sch] 소리를 가지고 있는 경우 아이가 [tsch] 조합을 빨리 발음하기 시작하면 [ch]를 넣을 수 있습니다.
발음하는 순간의 소리 [ts]에서 아이에게 혀 끝을 위로 올리고 입술을 앞으로 펴도록 요청하십시오.
어떤 경우에는 [ts] 조합에서 [h]를 배치하는 것이 가능합니다. 이렇게하려면 입술을 "뿔"위치에 고정하고 강한 숨을 내쉬면서 "총알처럼"조합을 발음하십시오. 혀가 올라가지 않으면 기계적 보조 장치(주걱, 탐침)를 사용하십시오.
소리 [sch]소리 [h]를 모방하여 배치 - 늘리거나 [w]에서 혀를 윗니 바닥으로 움직입니다.
소리 [zh]에서 속삭임으로 발음합니다.
소리[샤]에서 기계적으로 혀를 들어올리거나 드러내는 것.
S, Сь, З, Зь, Ц 소리를 설정합니다.
일련의 연습: "주걱", "장난스러운 혀 처벌", "양치질", "기차 휘파람", "강한 혀", "스윙", "화난 고양이", "홈".
치과 시그마티즘의 경우 기계적인 도움을 받아 혀 끝을 아랫니까지 낮추어 활 대신 틈을 얻는 것으로 충분합니다.
순치 발음에서는 준비 조음 운동이 수행되는 입술의 참여를 억제하는 것이 필요합니다. 또는 손가락으로 입술의 움직임을 느리게 하세요.
다른 경우에는, 아이에게 치아가 보이도록 입가를 당기면서 미소를 짓고, 혀 끝을 불어 휘파람 소리를 내도록 요청합니다.
아이에게 음절 ta를 반복해서 발음하도록 요청하면 언어 치료사가 소개합니다. 프로브 2호또는 공폐포와 혀 끝 사이(혀 뒤쪽 앞쪽도 포함)를 가볍게 누릅니다.
치간 시그마티즘의 경우 발음 시작 부분에 이를 악물고 음절 [sa]를 발음하거나 자음의 발음을 약간 늘리고 모음 a의 턱을 낮추어야 합니다.
측면 시그마티즘의 경우 2단계 배치 기술이 사용됩니다. 치간 발음을 통해 삐걱거리는 소음을 제거한 다음 혀를 치간 위치로 이동합니다.
어떤 경우에는 고립된 비음각으로 인해 소리가 소리 [F]에서 배치됩니다. 치아 사이에 혀를 밀어 넣고 기계적 도움을 받아 입술을 멀리 이동시키는 방법입니다.
[ee] 또는 [th]를 장력과 함께 발음하면 원하는 형태의 혀가 준비되고 집중된 공기 흐름이 생성됩니다.
소리 [x]와 유사합니다. 웃는 입술, 올바른 물기 형태의 치아(약간 닫힘). 아이에게 소리 [x]를 "치아 속으로"라고 발음하고 손바닥으로 시원한 공기 흐름을 느끼도록 요청하십시오.
아이는 강한 강제 호기로 소리 [T]를 발음하도록 요청받습니다. 결과적으로 시끄러운 소리([Ts]에 가까움)는 가능한 한 길게 늘어져야 합니다. 미소를 지을 때 입술의 위치를 모니터링하고 손바닥으로 공기 흐름의 힘을 제어해야합니다.
사운드 [ts]에서 동일한 스테이징 방법. 소리 발음의 강도를 늘리고 조정하면 TSSSSssssssss라는 명확한 [s]가 달성됩니다.
매우 드물다 흡입 기술. 넓은 혀를 입 바닥에 놓아 전체 둘레를 따라 아랫니와 접촉하도록 합니다. 입술을 펴서 미소를 짓고 치아를 올바른 물기 형태로 약간 닫습니다. 이 자세에서 숨을 내쉰 후(어깨를 낮추어야 함), 아이는 혀 끝에 닿을 정도로 아주 적은 양의 공기를 자신에게 "흡입"해야 합니다. 다음으로, 공기 흐름을 입 안팎으로 "구동"합니다. 처음에는 빠른 속도로 운동을 하고, 소리가 분명해지면 속도를 늦춥니다.
모방이나 기계적으로 소리 [sh]에서 천천히 혀를 윗니쪽으로 움직인 다음 아래로 움직입니다. 치아는 닫혀 있어야 합니다.
소리 [시]빠른 템포로 가능한 가장 높은 사운드 [ii]와 [isi]를 조합하여 [C]에서 배치할 수 있습니다.
소리 [Хь]에서 [s]를 생성하는 것과 유사합니다.
소리 [З] (зь)[s](s)와 같은 방식으로 배치되지만 음성이 연결됩니다. 소리 [z]가 여전히 둔한 것으로 판명되는 경우 두 자음 - [mzm] 사이에서 발음됩니다. [m] 소리를 최대한 길게 뽑아내고, [z](s) 소리를 빠르게 발음합니다.
소리 [TS][t]와 [s]의 조합 또는 [t]에서 강제로 숨을 내쉬면서 빠른 속도로 [t]에서 배치됩니다. 그러나 역음절의 소리가 더 좋습니다 - [at].
[Ts] 소리 [h]를 모방하여 미소를 지으며 입술을 최대한 펴십시오.
연습 세트:
소리를 생성하는 방법 및 기술 [Y].
모방을 통해 소리를 만드는 것이 가능한 경우가 많습니다. 장기간 발음하는 동안 조음 표시와 호기 흐름의 촉각을 추가하는 것이 유용합니다[yyy].
아이는 [aia] 또는 [ia] 조합을 여러 번 발음합니다. [i]를 발음하는 순간 호기가 다소 강해지고, 즉시 중단 없이 [a]가 발음됩니다. [th]소리가 먼저 나오는 단어에는 바로 소리를 넣을 수 있습니다.
아이는 음절 [zya]를 발음하고 그것을 여러 번 반복합니다. 발음하는 동안 언어 치료사는 주걱으로 혀 뒤쪽 앞부분을 누르고 원하는 소리가 나올 때까지 약간 뒤로 움직입니다.
[хь] 소리를 오랫동안 발음할 때는 치아 사이의 간격이 매우 얇아지고 호기가 증가하는 것에 주의하세요.
소리 [th]가 소리 [l]로 바뀌는 경우에는 그림과 같이 주걱으로 혀 끝을 아래로 내리거나 그림과 같이 구별해야합니다.
연습 세트:
k, g, x 소리를 만드는 방법과 기술.
소리 [X]“손을 따뜻하게 하자” 운동을 모방하여 수행됩니다. 두 손가락으로 입을 벌리고 손바닥에 따뜻한 공기를 불어넣습니다. 어떤 경우에는 머리를 위로 기울이는 것이 도움이 됩니다.
소리 [K](кь)는 기계적 도움을 받아 소리 [t] (т)에 배치됩니다. 아이가 음절 [ta](tya)를 여러 번 발음하는데, 발음하는 순간 언어 치료사가 주걱이나 탐침을 사용하여 혀의 뒤쪽 앞부분을 눌러 혀를 입 안으로 더 깊이 이동시킵니다. 먼저 [ta]를 듣고 그 다음에는 [tya – kya – ka]를 듣습니다.
소리 [G].때로는 [s]에서 소리 [g]를 먼저 넣는 것이 더 쉽습니다. 아이는 머리를 뒤로 젖히고 강한 숨을 내쉬며 [yyy]를 발음하면서 아래턱을 약간 앞으로 밀고 낮추었다가 올립니다. "곰이 으르렁 거립니다."
소리가 남러시아인 것으로 판명되면.
혀 뒤쪽을 올리지 않고 소리 [x]도 발음되고 공기의 일부가 코로 들어가는 경우가 있으므로 코를 살짝 꼬집어 공기 흐름을 조절해야합니다.
소리 [X]소리 s와 w에서 기계적으로 배치됩니다. 발음하는 순간 혀를 입 안으로 더 깊이 이동합니다. 소리 g는 소리 k와 같은 방식으로 소리 d에서 배치됩니다.
사운드 설정 [U].
입술을 앞으로 펴고 소리 [u]를 발음한 다음 손가락으로 입술을 다물었다가 벌립니다. 아니면 더 빠른 속도로 손가락을 입술에 대고 "발랄라이카" 운동을 해보세요. 소리는 즉시 단어로 입력될 수 있습니다. 종이, 피노키오등.
[B]를 [P]로 바꿀 때 처음에는 소리를 구별하고, 잘못된 발음과 올바른 발음을 구별하고, 조음 위치 준비 단계에서 음성을 포함하도록 가르쳐야 합니다.
사운드 설정 [B].
입술을 앞으로 펴고 소리 u를 발음한 다음 아랫입술을 치아에 기계적으로 누르십시오.
아랫입술 끝을 깨물고 입술을 살짝 펴서 미소를 짓고 흥얼거린 후 입을 크게 벌려 [A]라고 말합니다. 아랫 입술의 호기 지속 시간과 힘에 특별한주의를 기울여야합니다.
사운드 설정 [D].
FFNR 중 사운드 생성은 모든 분석기를 최대한 활용하여 수행됩니다. 아이들은 연상 기간 동안 소리 표현의 기본 요소에 관심을 쏟습니다.
다음 사항이 고려됩니다.
학습 초기부터 단어의 소리 구성에 대한 의식적인 분석과 합성에 의존하는 것이 필요합니다.
청력이 손상된 경우 발성 결함이 관찰됩니다. 발성이 완전히 손상된 경우 작업은 마찰음으로 시작되며 가장 간단한 발음-[B]으로 시작됩니다. 그 후에는 [Z] 및 [Zh] 소리로 이동한 다음 [B], [D], [G] 순서로 파열음으로 이동합니다.
[M], [N], [L], [R] ( 으음바, 으으음바). 처음에 언어 치료사는 일반적으로 올바른 발음의 명확성에 어린이의 관심을 집중시킵니다. 발음된 소리의 명확성과 정확성 및 정확한 강세를 다룬 다음 소리 생성(보통 S, Ш, Ж, Р, Б, Д, Г)과 어린이 사전의 자동화를 다룹니다. 청각 장애 아동과 함께 일할 때 가장 중요한 것은 시각적, 촉각적 제어입니다.
소리 발음에 대한 교정 작업은 말더듬 교정과 병행하여 수행됩니다. 소리를 불러일으키는 것은 가장 쉽고 가장 잘 보존된 소리부터 시작됩니다. 상세한 결함 분석이 특히 중요합니다. 소리 작업 과정은 구음 장애 작업과 유사합니다. 말더듬에 대한 소리를 생성하는 방법과 방법은 난독증과 마찬가지로 사용됩니다.
구음 장애에 대한 교정 작업은 복잡하며 다음 작업이 포함됩니다.
언어 치료 작업은 약물 치료, 물리 치료, 물리 치료 및 마사지를 배경으로 수행되며 필요한 경우 반사 억제 자세가 사용됩니다.
구음 장애가 있는 소리에 대한 작업에는 고유한 특성이 있습니다.
언어치료 업무는 신경정신과 의사가 시행하는 적극적인 약물치료와 물리치료를 배경으로 종합적으로 이루어져야 효과를 발휘할 수 있습니다.
소리 발음에 대한 언어 치료 작업은 어린이의 어휘력 발달과 밀접한 관련이 있습니다. 어휘를 확장하거나 문구를 작업할 때 어린이의 말에 개별 소리가 나타납니다. 초기 단계에서는 모음 소리와 자음을 명확하게 하는 작업이 필요합니다.
설정하고 통합할 때 단어의 특정 위치에 소리가 동화되는 순서가 매우 중요합니다. 소리를 고치는 가장 성공적인 방법은 단어의 끝, 그 다음 단어의 시작, 두 모음 사이의 위치, 자음 앞의 합류 소리, 자음 뒤 합류의 소리입니다. .
alalia 또는 OHP 중 소리 작업은 단계적으로 수행됩니다.
실행장애 장애를 보상하는 것을 목표로 하는 운동.
운동알리아의 보조기법으로는 조기문해훈련이 사용되며, 감각알리아의 경우에는 들은 문구의 반복과 입술읽기의 요소도 사용된다. 어린이의 특정 소리 부족은 문자를 암기하고 소리 병합 기술을 익히는 데 심각한 장애물이 아닙니다. 아이는 음소, 문자소, 조사 사이의 연결을 점차적으로 발전시킵니다.
구심성 운동 실어증의 경우, 소리 호출은 순음 및 전방 언어, 대조 모음 음소 A와 U의 모방으로 시작됩니다. 언어 치료사는 모방을 통해 소리를 호출한 다음 소리 m과 v를 추가합니다.
실어증의 소리 발음을 연구할 때 다음과 같은 여러 기능을 고려해야 합니다.
단어의 음절 구조 형성과 단어에 포함된 소리의 발음이라는 두 가지 과정의 상호 관계는 새로운 어려운 소리의 발음을 유발합니다.
코뿔소의 발음 교정 작업을 계획하는 것은 다음 순서로 권장됩니다.
음소를 배치하는 과정에는 시각, 청각 및 운동감각 분석자가 참여해야 합니다. 운동 감각 및 시각적 제어에 의존하면 혀를 앞으로 움직이는 감각과 조음 기관의 긴장 정도에 익숙해지는 데 도움이 됩니다.
지시된 호기를 감지하는 능력이 특히 중요합니다. 올바른 음성 호흡이 형성된 후에만 소리 생성이 시작됩니다. 소리의 불러일으킴과 자동화는 소리가 아닌 올바른 날숨에 주의를 집중하면서 매우 차분한 날숨에서 발생합니다. 코를 꼬집는 기계적인 방법은 한 손가락으로 코중격이 아닌 코의 날개를 얼굴에 대고 눌러야합니다.
연구개의 활성화 정도를 고려하여 마찰음 무성 자음이 F, S, Ш, Ш, Х 순서로 첫 번째로 배치됩니다.
발음 측면에서 가장 쉽고 접근하기 쉬운 소리 [F]로 시작합니다. 아이에게 아랫입술을 윗니에 대고 입 중앙으로 숨을 내쉬도록 요청합니다. 음성을 켜면 소리 [B]가 나옵니다. 작품 속 폭발음은 지속 시간이 짧기 때문에 더 복잡하기 때문에 제작은 나중에 진행된다. 소리 [P]를 얻으려면 아이에게 입술을 꽉 쥐고 강제로 숨을 내쉬도록 요청할 수 있습니다. 이때 집게 손가락을 사용하여 아래쪽 입술과 위쪽 입술을 번갈아 닫았다 열었습니다.
소리 [T]는 소리 [P] 또는 [S]의 치간 발음으로 인해 발생할 수 있습니다.
모음의 발음은 큰 소리로 외치거나 긴장하지 않고(“가면을 쓴”) 확고한 공격으로 형성됩니다. 모음 A, E, O, Y,
U는 단단한 자음을 만들기 위한 조음 장치를 준비하고 부드러운 자음을 만들기 위한 소리 [I]를 준비합니다.
구개 뒤쪽 소리의 교정은 좁은 고딕 구개나 연구개가 뚜렷하게 단축된 경우에는 불가능합니다. 그러한 경우, 인두 소리의 조음은 정상적인 소리와 약간 다르기 때문에 억제되어서는 안됩니다. 운동 감각이 저하되고 음소 청각 장애가 있는 어린이는 처음에는 아날로그 소리를 사용해야 합니다.
프로토 [P]가 있으면 이빨이 서로 닫히고 입술이 둥글게 속삭이는 형태의 P에서 [Ш]를 설정합니다. 아이가 낮은 조음 [Ш]을 더 쉽게 찾으면 이를 언어에 도입합니다.
무대 소리가 나면 Povalyaeva M.A. 기계적인 도움으로 인해 말에 소리가 전달되기 어렵기 때문에 극단적인 경우에는 기계적인 도움을 사용할 것을 권장합니다. 치간 관절을 통해 소리를 유발하면 작업 속도가 지연된다는 점을 고려하는 것이 중요합니다. 코뿔소의 경우 긴장과 호기가 증가하고 활의 시간이 길어지기 때문에 자음을 과장되고 길게 발음하는 것은 권장되지 않습니다.
무대를 연출할 때 건전한 형성과 동화 과정의 경제성과 강도를 고려해야 합니다. 표현을 이루기 위한 아이의 노력은 가능한 한 자연스러워야 합니다.
소리 생성은 정상적인 조건에서 어린이의 소리 발음 형성의 생리적 과정에 의해 결정된 순서로 수행됩니다. 이 순서는 언어치료 준비 그룹의 어린이를 위한 훈련 프로그램에 해당합니다.
그러나 변화가 개별 어린이의 개별 특성에 따라 결정되고 성공적인 발전에 기여한다면 상당히 수용 가능합니다.
사운드 작업 절차(Konovalenko V.V., Konovalenko S.V.):
소리 교정을 위한 최적의 연령. 보고몰로바 A.I. 소리 발음 교정을 위한 최적 연령은 4-5세, 소리 [p] - 6세로 간주하고 쉿쉿거리는 소리로 작업을 시작할 것을 권장합니다. 집중도가 낮아 공기 흐름이 약하기 때문입니다.
이런저런 소리를 기본 소리로 삼아 언어 치료사는 음절만이 그것이 실현되는 최소 단위라는 사실에서 출발해야 합니다. 따라서 음절의 일부로 나타나는 경우에만 소리 생성에 대해 이야기할 수 있습니다.
단단한 소리를 내는 출발점은 모음 A(И는 L)를 포함하는 음절의 소리여야 하며, 부드러운 소리는 모음 I를 포함하는 음절을 취해야 합니다.
수정된 소리의 자동화는 직접음절, 역음절, 마지막으로 자음 조합이 포함된 음절로 시작됩니다. Ts, Ch, Shch, L 소리는 역음절에서 수정한 다음 앞음절에서 수정하기가 더 쉽습니다. 소리 P, Pb는 프로토 아날로그에서 자동화될 수 있으며 동시에 진동을 생성할 수 있습니다. 예를 들어 구음 장애와 같은 일부 어려운 경우에는 표준에서 약간 벗어난 소리가 음성에 도입될 수 있습니다. p 발음, 쉿쉿거리는 소리.
문학:
올바른 발음 개발을 시작할 때 아이가 발음 부족을 스스로 깨닫는 것이 중요합니다. 아이들이 개별 소리가 잘못 발음된다는 사실에 주의를 기울이지 않고 단어의 일반적인 의미를 파악하는 경우가 종종 있습니다.
예를 들어 "양귀비"와 "마스크" 등 두 개의 그림을 선택하거나 그립니다. 자녀에게 이름을 무엇인지 보여달라고 하십시오. 그런 다음 역할을 바꿔 아이가 이름을 짓게 하고 어른이 보여줍니다. 원하는 그림의 이름을 잘못 지정했기 때문에 원하는 그림을 보여주기가 어렵다는 사실에 자녀의 관심을 끌십시오. “소리 S 발음을 배우면 요청한 내용을 보여줄 수 있습니다. 자, 가르쳐 드리겠습니다. !”
이제 실행을 진행할 수 있습니다. 그 목표는 언어 기관의 올바른 조음 구조를 형성하고 정확히 혀 중앙을 흐르는 강력하고 오래 지속되는 공기 흐름을 생성하는 것입니다.
연습과 동시에 관절을 개발하고 명확하게 하는 작업을 수행할 수 있습니다. 참조음. [s]에 대한 기준음은 [i]입니다. 아이들은 대개 정확하게 발음합니다. 어른이 아이에게 이렇게 말합니다. “활짝 웃으세요. 이빨을 보여주세요. 제가 하는 걸 지켜보세요. 이제 거울을 보며 똑같은 아름다운 미소를 보여주세요. 혀를 치아 뒤에 숨기세요. 아주 오랫동안 말해 보세요. i-i-i-i.”
소리 표현을 연습하기 위한 게임 및 연습입니다.
언어 기관이 잘 준비되고 조음 장치의 근육이 강화되고 정확하고 조화로운 움직임이 개발되면 바로 소리 생성을 진행할 수 있습니다.
사운드 설정 [s].
방법 1. "운동을 기억하자. 활짝 웃으며 이를 보여주고 소리를 스스로에게 말하라. 이제 아름다운 미소를 지으며 공을 불어라." 이 운동을 할 때에는 입술이 서로 맞물리지 않고, 치아를 덮지 않도록 하고, 혀끝이 엄격하게 아랫니 뒤에 위치하도록 하는 것이 중요하며, 그 결과 약하지만 맑은 소리가 들린다[c ] 소리의 발음은 의성어로 고정되어 있습니다.
방법 2. 첫 번째 방법이 작동하지 않으면 기계적 도움을 사용할 수 있습니다. 우리는 활짝 웃으며, 치아가 드러나고, 혀 끝이 아랫니 뒤에 있습니다. 혀 끝에 얇은 나무 막대기를 중앙에 놓습니다. 예를 들어 유황 머리가 없는 성냥입니다. 막대기로 가볍게 눌러 혀의 중간 선을 따라 공기 흐름의 홈을 만듭니다. 아이는 혀끝으로 불고 있습니다. 소리가 들립니다. 주목! 공기 흐름은 강하고 좁으며 손등을 입에 가져갔을 때 차갑게 느껴져야 합니다(따뜻하지 않음!).
고립된 소리(의성어)와 음절의 발음 단계에서 기계적 지원을 사용할 수 있습니다. 그런 다음 점차적으로 막대기를 제거합니다. 아이가 기계적인 도움 없이 독립적으로 올바른 소리 [c]를 발음하는 법을 배우면 단어와 문장에서 이 소리를 자동화하는 단계로 넘어갈 수 있습니다.
행운을 빌어요!
휘파람 소리를 내는 기술 [С,Сь]휘파람 소리 그룹에는 S, S', Z, Z' 및 Ts 소리가 포함됩니다(대본: [s], [s"], [z], [z"], [ts]). 그들은 유사한 관절을 가지고 있기 때문에 같은 그룹으로 분류됩니다. 예를 들어, 소리 [s]와 [z]는 음성의 유무, 소리 [s] 및 [s"]-혀 중간 부분의 추가 상승에서만 다릅니다.
[C]: 자음, 구음, 무성음, 마찰음, 전방 언어, 단단함;
[Z]: 자음, 구음, 유성음, 마찰음, 전방 언어, 단단함;
[S'], [Z']: 부드러움;
[C]: 자음, 구음, 무성음, 폐쇄성 마찰음, 전설음, 딱딱함.
휘파람 소리 그룹에서 기본은 소리의 표현입니다. 이 소리는 전체 그룹의 기초가 됩니다.
소리 [s]를 일반적으로 발음하는 방법.
소리 [s] - 자음, 둔함, 단단함. 단단함과 부드러움의 측면에서 짝을 이루는 것은 소리 ( "s")입니다. 유성음과 청각 장애 측면에서 짝을 이루는 것은 소리 [z]입니다.
소리를 발음할 때 조음 기관은 다음 위치를 차지합니다.
- 입술
- 이
- 혀끝
- 혀의 측면 가장자리
- 혀의 등쪽 그것의앞쪽
- 에어제트
- 부드러운 하늘
- 성대
준비 단계
~에소리가 나지 않습니다 [c], 작업은 올바른 소리 표현의 형성으로 시작됩니다. 개발 : 상하 절치가 노출 된 미소의 입술 위치; 혀를 편평하게 만드는 능력; 혀의 넓은 끝 부분을 아래 앞니 뒤에 고정하는 능력, 길고 강한 공기 흐름이 혀 중앙을 따라 흘러내립니다.
치간: 혀 끝과 혀 뒤쪽 앞쪽의 근육을 강화하기 위해 운동이 수행됩니다. 지향성 공기 제트를 생성하는 단계; 혀의 위치가 소리 [s]의 정상적인 발음에 가까운 소리 [i]가 연습됩니다.
옆:
혀를 펼치고 넓게 유지하는 능력, 혀의 측면 가장자리를 강화하는 운동이 제공됩니다. 혀 중앙으로 흐르는 공기 흐름을 생성하고; 이 경우 혀의 양쪽 절반이 고르게 작동해야하며 소리 [i, f]를 연습해야합니다 (후자의 경우 혀 중앙을 향한 강한 공기 흐름이 있습니다).
비강:
아랫 입술에 넓게 펼쳐진 혀를 잡는 능력, 입술 (치아) 사이에 삽입 된 혀 끝으로 공기 흐름을 보내는 능력이 발달합니다. 아래 앞니 뒤에 혀의 넓은 끝 부분을 잡는 능력; 앞니가 노출된 미소에서 입술의 위치; 소리 [i, f] 및 소리 구별 [f - x]는 촉각 감각을 사용하여 연습됩니다 ([f] 사용 - 공기 흐름이 좁고 시원함, [x] 사용 - 넓고 따뜻함).
순치 기수변점: 그림 기호를 사용하여 귀로 소리 [s-f]를 비교하고 구별하는 능력이 개발되었습니다. 아랫 입술의 움직임을 위아래로 연습하기 위해 운동이 수행됩니다. 윗니와 아랫니가 노출된 상태에서 웃는 얼굴로 입술을 잡는 능력, 아래 앞니의 넓은 끝부분을 잡고 닿는 능력을 개발합니다. 소리 [그리고]가 해결되고 있습니다. 장력이 있는 모음 [즉]의 조합을 발음하는 능력(이는 아랫입술의 위쪽 움직임을 늦추는 데 도움이 되고, 원하는 혀 모양을 준비하며 집중된 공기 흐름을 유도합니다).
Prizubny: 소리 [s - t]를 귀로 비교하고 구별하는 능력은 그림 기호를 사용하여 개발됩니다. 길고 방향성있는 공기 흐름을 개발하기 위해 운동이 제공됩니다. 아래 앞니 뒤의 넓은 혀 끝 위치; 넓은 혀를 위아래로 번갈아 움직여 상하 절치의 뿌리에 닿는 능력이 발달합니다. 입술을 계속 웃게 만드는 능력; 소리 [i, f]가 연습됩니다.
쉿하는 소리: 소리 [s-sh]를 귀로 비교하고 구별하는 능력은 그림 기호를 사용하여 개발됩니다. 기술이 개발됩니다. 아래 앞니 뒤에 넓은 혀를 잡고 아래 치아와 위 치아 뒤에 넓은 혀를 번갈아 가며 움직입니다. 윗니와 아랫니가 노출된 채로 입술에 미소를 유지하십시오. 혀 중앙으로 공기 흐름을 유도하십시오. 하악 절치에서 설소대까지 혀의 넓은 끝 부분을 번갈아 가며 움직입니다 (입 바닥을 따라 앞뒤로 움직이는 움직임). 소리 [i, f]가 연습됩니다.
참고: 모든 유형의 시그마티즘을 교정할 때 소리는 어린이에게 호출되지 않고 "차가운 바람" 운동의 이름으로 대체되므로 이전 고정관념의 결함 있는 버전으로 빠지는 일이 없습니다.
행동 양식 소리를 멈추다 [씨]
아니요.
설정 방법
소리가 나지 않음 [C]
~에 소리가 나지 않습니다: 사용된 모방 기술, 조음 장치 기관의 올바른 위치에주의하면서 고립 된 소리의 정확한 발음을 얻으십시오 (치아가 보이도록 미소를 짓고 휘파람 소리가 날 때까지 혀끝을 불어 넣으십시오) ).
모방으로
[와 함께]: - 게임 "펌프", 물 노래
고슴도치 코골이 - fffsss
가벼운 바람
목표: 격리된 사운드의 올바른 사운드를 얻는 것입니다.
소리가 없을 때 모방 기술을 사용하여 고립된 소리의 정확한 발음을 달성하는 동시에 조음 장치 기관의 올바른 위치에 어린이의 관심을 끕니다. 아이는 치아 사이에 혀를 집어 넣고 불도록 요청받습니다. f-f-f, 그런 다음 아랫니 뒤에서 혀를 제거하고 미소를 지으며 입술을 쭉 뻗고 이를 악물고 소리를 발음합니다 [s]: 노래를 부르세요 펌프, 물, 바람.
모방을 기반으로 한 사운드 제작. 아이와 함께 거울 앞에 앉아 "C" 소리의 정확한 발음을 보여주세요. 소리의 정확한 발음은 이에 따라 달라지므로 자녀가 주의 깊게 움직임을 따라가도록 하십시오. 아이가 입을 벌리고 조금 웃으며 혀를 내밀고 혀 끝을 아랫니에 대고 혀 위로 공기 흐름을 불어 넣게하십시오. 취한 조치의 결과 "C"소리가 들립니다.
게임 순간을 활용한 모방을 기반으로 한 사운드 제작. 언어 치료사는 특정 행동을 모방하기 위해 특별한 운동을 사용합니다. 예를 들어, 풍선 수축(s-s-s-s). 더욱이 이러한 시뮬레이션 연습에서는 때때로 실제 물체가 사용되는데, 이는 아이가 독립적으로 상호 작용할 수 있기 때문에 아이의 관심을 더욱 불러일으킵니다.
"운동을 기억하자. 활짝 웃으며 이를 보여주고 소리를 스스로에게 말하라. 이제 아름다운 미소를 지으며 공을 불어라." 이 운동을 할 때에는 입술이 서로 맞물리지 않고, 치아를 덮지 않도록 하고, 혀끝이 엄격하게 아랫니 뒤에 위치하도록 하는 것이 중요하며, 그 결과 약하지만 맑은 소리가 들린다[c ] 소리의 발음은 의성어로 고정되어 있습니다.
모방: "Fence" - "Window" - "Bridge"를 수행합니다. 다시 "울타리" 위치로 돌아갑니다. 거품을 불어서 "노래"하게 하거나 "찬 바람" 운동을 해보세요.
사운드 제작기준음 기반 . 전문가는 원하는 소리에 대한 참조가 되는 소리를 선택합니다. "S" 소리의 경우 "I"와 "F" 소리가 있습니다. 지원 소리를 올바르게 발음하는 방법을 배우면 어린이가 발음을 약간 변경하여 소리 "C"를 생성하는 것이 더 쉬울 것입니다.
참조 사운드에서:
a) “Fence” – “Window” – “Bridge” – “Fence”를 실행합니다. 오랫동안 소리를 발음한 다음 "Cold Wind" 운동인 "i-i-i-issss"를 수행합니다.
b) 소리 [f]: "f-f-f-f-ssss"도 마찬가지입니다.
참조 사운드에서.
소리 [와 함께] :
- [그리고]에서 – 소리를 부르고 찬바람을 불어보세요
타타타, 차타타, 티티티 - 그리고 찬바람을 불어넣으세요
- [f]에서 – 치간 발음을 위한
사운드 제작기계적으로 . 전문가는 가능한 수단을 사용하여 아동의 관절 기관을 올바른 위치에 독립적으로 배치하고 부드럽지만 강제로 공기를 불어내도록 요청합니다. 아이가 "C"라는 소리를 들으면 어른의 도움 없이도 스스로 발음할 수 있습니다.
첫 번째 방법이 작동하지 않으면 기계적 도움을 사용할 수 있습니다. 우리는 활짝 웃으며, 치아가 드러나고, 혀 끝이 아랫니 뒤에 있습니다. 혀 끝에 얇은 나무 막대기를 중앙에 놓습니다. 예를 들어 유황 머리가 없는 성냥입니다. 막대기로 가볍게 눌러 혀의 중간 선을 따라 공기 흐름의 홈을 만듭니다. 아이는 혀끝으로 불고 있습니다. 소리가 들립니다. 주목! 공기 흐름은 강하고 좁으며 손등을 입에 가져갔을 때 차갑게 느껴져야 합니다(따뜻하지 않음!). 고립된 소리(의성어)와 음절의 발음 단계에서 기계적 지원을 사용할 수 있습니다. 그런 다음 점차적으로 막대기를 제거합니다. 아이가 기계적인 도움 없이 독립적으로 올바른 소리 [c]를 발음하는 법을 배우면 단어와 문장에서 이 소리를 자동화하는 단계로 넘어갈 수 있습니다.
기계적 방법:
a) "Fence" - "Window" - "Bridge" 운동을 수행합니다. 즉, 혀를 펴고 긴장된 끝을 아랫니에 대고 놓습니다. 혀의 앞부분만 누르도록 주걱이나 탐침을 혀를 따라 놓습니다. "찬 바람" 운동에서와 같이 입술에 미소를 짓고, 이를 다물고, 힘차고 고르게 공기를 불어넣습니다.
b) 주걱이나 프로브를 천천히 제거하는 것과 동일합니다.
혼합 방법:
a) "Fence" - "Bridge" - "Shovel" - "Fence" 연습을 수행합니다. 즉, 넓은 혀를 이빨로 물고 "t-t-t"라고 말한 다음 거품에 불어 넣습니다. 호기가 길어지면 소리 [t]가 소리 [s]로 변합니다. 혀의 중간 부분을 따라 "홈"을 놓으려면 탐침을 사용해야 합니다. 올바르게 숨을 내쉬면 혀가 점차 치아 뒤로 이동합니다.
b) "울타리" 연습을 수행하고 "and-and-and"라고 말합니다. 그런 다음 "찬 바람"- "sssss"를 운동하고 탐침으로 혀 끝을 잡습니다 (iiiiiiissssss).
1. 아이는 활짝 웃으며 혀를 치아 사이에 넓게 벌려야 합니다. 혀의 확장된 끝부분만 아랫니에 닿아야 합니다. 아이가 윗니로 혀를 물지 않도록 주의하세요.
2. 아이에게 혀끝을 불어서 오한을 느끼도록 하세요. 아이가 손을 입에 대고 숨을 내쉬는 것을 느끼게 하십시오.
3. 아이가 혀끝을 부는 동안 정중선을 따라 이쑤시개를 대고 혀를 가볍게 눌러 앞으로 공기가 "불어 갈" "홈"을 만듭니다. 이쑤시개는 아이의 입에 약 2cm 정도 들어가야 합니다. 혀가 꿈틀거리면 더 깊이 밀어 넣으세요.
4. 이쑤시개로 혀를 누르면 막연하게 '삑삑'하는 휘파람 소리가 들리기 시작합니다.
5. 그런 다음 아이는 치아 사이에 이쑤시개만 놓고 (물지 않아도 됨) 혀가 치아 뒤에 (내부) 남아 있도록 치아를 모아야합니다. 아이는 계속해서 혀끝을 불어야 하며, 숨을 내쉬는 것은 치아 사이에서 느껴져야 합니다. 치아가 다가오는 동안 휘파람은 중단될 수 없습니다.
6. 아이가 "휘파람을 불고" 있는 동안 이쑤시개로 아이의 혀를 더 세게 누르거나 반대로 약하게 눌러 아이의 입 깊숙한 곳으로 이동시키거나 반대로 아이의 혀 끝까지 닿게 합니다. 따라서 [s] 소리가 가장 정확하게 들리는 위치를 찾고 있습니다.
7. 그런 위치를 찾으면 그 안에서 휘파람 소리를 훈련하는데, 이를 '모기 휘파람'이라고 부를 수 있습니다.
8. 소리가 제대로 들리는 순간 아이의 입에서 이쑤시개를 조심스럽게 빼내야합니다. 한동안 관성에 의해 소리가 계속 발생합니다.
9. 이 기술은 아이가 독립적으로 혀를 올바른 위치에 놓고 "모기"처럼 휘파람을 불는 법을 배울 때까지 사용해야 합니다.
10. 그런 다음 (그림을 기준으로) 음절을 발음하기 시작합니다.
11. 아이가 음절의 소리 발음을 잃으면 이쑤시개를 사용하여 잠시 동안 음절을 발음하십시오.
12. 소리가 올바르게 발음되면 아이에게 어떤 소리를 발음하는지 알려주세요.
올바른 [Sh]에서 소리 [S] 설정
1. 아이는 [쉬] 소리를 내야 합니다.
2. 이때, 혀를 폐포부터 상악 앞니까지 천천히 앞으로 움직이게 합니다. 혀가 입천장을 떠나서는 안 됩니다. 위쪽 앞니는 아래쪽 앞니 바로 위에 있습니다. 아이에게 이 움직임을 조용히 보여줄 수 있습니다.
3. 간헐적으로 소리가 난다면 이는 아이가 혀를 움직여 입천장에서 혀를 떼어내고 있다는 뜻입니다. 거울을 보면서 입을 살짝 벌리고 혀를 움직여 보라고 하세요.
4. 아이의 발음에서 혀의 움직임으로 인해 먼저 다소 부드러운 소리 [w]가 들리고 그 다음에는 불분명 한 휘파람 소리, 마지막으로 정확한 소리 [s]가 들립니다. 아이의 앞니가 닫혀 있으면 이런 일이 발생합니다. 입이 약간 열리면 소리가 완전히 정확하지 않습니다. 혀가 움직이면 혀의 소리도 변할 것이라고 자녀에게 경고하고, 결국 어떤 소리가 나올지 함께 살펴보라고 하십시오.
5. 아이가 (다소 정확한) 소리를 발음하면 모기의 "휘파람"을 연상시키는 소리를 냈다고 말합니다.
6. 그런 다음 아이와 함께 이 '휘파람'을 연습해 보세요. 즉시 그의 혀를 들을 수 있는 곳에 두도록 하라.
7. 이어서 소리를 낼 때 아이는 앞니를 닫아 올바른 물림 형태가 되도록(즉, 입을 다물고) 이 위치에서 계속 "휘파람"을 불어야 합니다.
8. 그런 다음 모기에게 음절을 발음하도록 "가르칩니다"(그림 사용).
9. 아이가 소리를 자유롭게 발음할 수 있게 되면, 어떤 소리를 발음하고 있는지 알려주세요.
올바른 [Сь]에서 소리 [С] 설정
아이에게 소리 [s"]를 흉내내도록 하세요. 입을 들여다보고 혀 끝이 어디에 있는지 확인하세요.
1. 혀 끝은 위 앞니 바닥이나 위 앞니 위에 놓일 수 있습니다. 이 경우 자녀에게 소리를 내기 시작하십시오 (아래 참조).
2. 혀 끝이 하악 절치에 닿을 수 있습니다. 그런 다음 먼저 아이에게 혀를 위쪽으로 사용하여 이 소리를 발음하도록 가르쳐야 합니다.
혀를 위쪽으로 올려 소리 [s"]를 냅니다.
혀 끝을 윗니에 대고 이 위치에서 소리 [s"]를 발음합니다. 아이가 발음을 볼 수 있도록 입을 살짝 벌립니다. 아이에게 소리 [s"]를 다음과 같은 방식으로 발음하도록 요청하세요. 너.
아이는 이미 이 소리를 발음하는 방법을 알고 있기 때문에 이 작업은 발음의 정확성을 귀로 확인하기 때문에 큰 어려움을 초래하지 않습니다.
최종 사운드 제작 [s].
1. 아이가 "상부 언어" 소리를 내도록 합니다. [s"]. 내쉬는 공기의 흐름(약간 시원한)을 느끼기 위해 손바닥(약간 아래)을 입에 대야 합니다. 입술은 다음과 같아야 합니다. 미소로 길어졌습니다.
2. 부드러운 소리 [s"]를 길게 발음하는 동안(손바닥의 공기 흐름을 조심스럽게 따라감) 아이는 모음을 발음할 때처럼 점차적으로 입술을 둥글게 하여 궁극적으로 관 모양으로 확장해야 합니다. [u] (더 넓은 구멍만 남기고 ) 아이에게 입술 모양을 바꾸는 방법을 조용히 보여 주면 아이도 따라합니다. 소리 [s"]가 더욱 확실하게 들릴 것입니다.
아이가 입술을 둥글게 말하면서 입을 크게 벌리지 않도록 하고, 극단적인 경우에는 윗니를 아랫니에 놓을 수도 있습니다.
3. 아이는 손바닥에 닿는 공기의 흐름을 항상 지켜봐야 합니다. 그에게 다음과 같은 지시를 하십시오. “점차적으로 입술을 앞으로 당겨야 하지만 여전히 공기의 흐름이 손바닥에 떨어져야 합니다. 점점 더 따뜻해질 것이고 결국에는 뜨겁게 만들어야 할 것입니다.”
4. 결과적으로 아이는 딱딱한 소리를 낼 것입니다. 그가 부드러운 발음을 유지하려고 노력하고 있다는 것을 알게 되면(입술을 둥그렇게 하면 자동으로 사라져야 함) 이제 그의 임무는 소리 [s"]를 발음하는 것이 아니라 뜨거운 공기 흐름을 만드는 것이라고 말하십시오. 그의 손바닥에.
5. 아이에게 미소를 지으며 입술을 펴고 소리를 내면 가늘고 작은 모기가 입 안에서 '삐걱' 소리를 내며 공기의 흐름이 시원해진다고 말해주세요. 그리고 그가 입술을 튜브 안으로 뻗으면 두껍고 잘 먹은 모기가 "삐걱 거리며"공기의 흐름이 뜨거워집니다.
6. 마지막으로, 아이에게 즉시 “뚱뚱한 모기와 함께 끽끽”거리도록 권유하십시오. 이것이 어렵다면 (그림에 따라) 음절 [su]를 발음하게하십시오 (아이의 입술은 이미 적절한 위치에 있습니다). 이 음절은 "뚱뚱한 모기"로 발음되어야 합니다.
7. 정확하거나 거의 정확한 소리가 들리면 모음 [s]를 발음할 때처럼 입술을 앞으로 움직여야 합니다(상하 앞니가 보이도록). 치아는 닫혀 있어야 합니다. 자녀에게 이를 수행하는 방법을 보여주십시오. 이렇게 하면 발음이 더 정확해집니다. (그림을 기준으로) 음절 [sy]를 발음할 수 있습니다.
8. 발음을 명확히하기 위해 아이에게 혀를 윗니에 더 단단히 누르도록 요청할 수 있습니다.
9. 앞으로는 [sa], [sy], [se], [so], [su] 음절의 소리를 수정하세요 ( "뚱뚱한 모기에게 말하도록 가르치세요").
10. 아이가 소리를 정확하게 발음하면 어떤 소리를 발음하는지 알려주세요.
흡입 중 소리 설정 [C]
1. 아이가 입을 약간 벌린 상태에서 편평하고 넓은 혀를 입 바닥에 놓아 전체 둘레를 따라 아랫니와 접촉하게하십시오. 그에게 이 표현을 보여주세요. 그런 다음 이를 꽉 깨물고 (압축하지 말고) 적절하게 물고 입술을 오므려 미소를 지어야 합니다.
2. 이 자세에서 숨을 내쉰 후(어깨를 낮추어야 함) 아이는 아주 적은 양의 공기를 자신에게 "흡입"해야 하며, 너무 적은 양의 공기가 혀끝에 "맞아" 차갑게 느껴져야 합니다. 결과적으로 다소 이해하기 쉽고 매우 조용한 소리가 들립니다.
3. 소리가 나지 않으면(“울음”만 들릴 수도 있음) 아이가 너무 깊게 숨을 쉬었다는 의미입니다. 그의 가슴이 어떻게 솟아 올랐는지 알 수도 있습니다. 숨을 들이마시지 말고 혀 끝을 “식히기” 위해 이를 통해 약간의 공기만 “흡입”해야 한다고 말하십시오. 그가 미묘한 행동을 어느 정도 수행해야 하는지 이해할 수 있도록 이를 수행하는 방법을 보여주십시오.
4. 그런 다음 아이에게 혀 끝에서 차갑게 느껴지는 것과 동일한 공기(아직 따뜻해지지 않았기 때문에)를 치아를 통해 "불어내"라고 말합니다. 혀끝으로 "불어"주고 이를 통해 "긴장"하게 하세요. 입술은 활짝 웃는 모습을 유지해야 합니다. 결과적으로 아이는 조용한 소리를 낼 것입니다.
5. 앞으로는 숨을들이 쉬고 내쉬면서 소리를 발음하게하십시오 (마치 동일한 작은 부분의 공기를 앞뒤로 "운전"하는 것처럼). 숨이 차지 않는지 확인하고 휴식을 취하십시오. 가슴과 어깨는 낮추고, 입술은 당겨서 미소를 지어야 합니다. 흡입할 때 공기는 정확하게 혀 끝에 닿아야 하며 즉시 혀 끝에서 "빠져 나가야" 합니다. 자녀가 혀끝에서 "차가운 느낌"을 날려 버리도록 권유할 수 있습니다.
6. 소리가 상당히 안정되면 "작은 모기"처럼 가느다란 휘파람 소리를 낸다는 사실에 어린이의 주의를 환기시킵니다. 숨을 내쉴 때 더 오랫동안 "휘파람"을 울리도록 하십시오.
7. 그런 다음 숨을 내쉴 때만 "휘파람"을 불어야합니다. 간헐적으로 잠시 멈추십시오 ( "모기가 휘파람을 불고 잠시 생각한 다음 다시 휘파람을 불 것입니다").
8. 그런 다음 음절 [sa], [se], [sy]의 발음을 진행합니다. [그래서], [수] (사진에서). 아이에게 “모기가 말을 배울 것이다”라고 말해주세요.
9. 아이가 소리를 틀림없이 낼 때, 아이가 발음하는 소리가 무엇인지 말해주세요.
소리 [T]에서 소리 [S] 설정
치아는 약간 열려 있어야 하지만 꽉 쥐지는 않아야 합니다. 아이가 당신 뒤에서 숨을 내쉬게하고 소리 [T]를 오랫동안 발음하게하십시오. 시냇물 속에서 손바닥으로 숨을 내쉬어야 하며, 그런 다음 입술을 펴서 미소를 짓고 이 위치에서 오랫동안 소리 [T]를 계속 발음해야 하며, [T] 이후에는 가능합니다. 올바른 소리가 들릴 것입니다.
이런 일이 발생하지 않고 소리가 명확하지 않으면 아이에게 입술을 "끈"으로 펴면서 강하게 웃도록 요청하십시오. 휘파람 소리가 더 가늘게 들립니다.
소리 [Ts]에서 소리 [S] 설정
소리 C에서 소리 C를 설정하는 옵션은 일반적이지 않지만 이 방법에 대한 지식은 언어 치료사에게 해를 끼치지 않습니다. 아이는 말한다길고 끌어내려진 소리 C. 이 조건이 충족되면 이중모음의 두 번째 구성 요소인 소리 C가 들립니다. 가장 큰 어려움은 아이의 관심을 끌고 이 소리를 들을 수 있는 기회를 주는 것입니다. C를 단독으로 즉시 발음할 수 없다면 TsS를 발음하여 짧은 멈춤으로 소리를 중단할 수 있습니다(TsS-S-S-S). 추가 일시 중지가 길어집니다. 그리고 그들은 즉시 음절 발음으로 넘어갑니다.
소리[에스]. 홈이 생기지 않고, 혀끝이 잡히지 않아 저는 일반 볼펜의 캡을 사용합니다. 아이는 이빨로 막대기를 물고 공기 흐름이 캡으로 향하게 한 다음 음절로 소리를 자동화하기 시작합니다. 결과는 좋습니다.
부정교합(전조증)에 대한 소리 [C]
자손 중 C 소리 설정(아래턱이 앞으로 밀림)
자손 중에 C를 배치하는 또 다른 방법이 있습니다. 혀를 아래 앞니에 놓고 이 위치에서 지지음 T를 발음합니다. 거의 선명한 S 소리가 들립니다.
언어 기관의 구조적 이상에 대한 소리 [C]
후손(아래턱이 앞으로 튀어나옴)의 경우 소리 C는 다음과 같이 배치할 수 있습니다. 혀가 전체 둘레를 따라 하악 앞니에 밀착되도록 혀를 구강에 놓고, 상악 앞니는 그 위에 배치해야 합니다. 혀 사이에 작은 틈이 생기도록 합니다. 초기 소리 C는 이 틈을 통한 공기의 통과로 인해 발생합니다. 홈이 생기지 않으면 탐침이나 좁은 주걱, 성냥, 이쑤시개 등을 이용하면 된다.
하늘의 고딕 구조를 지닌 소리 [S]
연구개가 높거나 하악 앞니가 없는 경우 C 사운드 설정
이 이상 현상으로 인해 C 소리는 혀 끝이 윗니에 닿을 때 혀의 윗부분에 위치합니다. 설정 자체는 호기 작업, 홈 형성 등의 고전적인 계획에 따라 수행됩니다. 소리 Ш와 함께 숨막히는 S가 나타난 후 혀 끝을 아래로 내립니다 (더 이상 어렵지 않습니다).
치간 시그마티즘
치간: 아이에게 다음과 같은 지시를 받습니다: 혀의 넓은 끝부분을 아래 앞니 뒤로 움직여서 모아서 "가벼운 바람을 불어넣도록" 하십시오.
어린이에게 "울타리"- "창"- "다리"- "울타리"운동을 기억하도록 권유하십시오. 그리고 '찬 바람', 즉 오랫동안 불어온다. 아랫니 뒤의 혀 위치를 모니터링하십시오.
치간 시그마티즘을 통해 아이는 먼저 소리의 정확한 발음을 보여줍니다 [C]. 혀 끝이 아랫니 앞쪽에 놓여 있고 치아 사이에 보이지 않아야하며 닫혀 있다는 사실에주의를 기울입니다. 아이가 모방을 통해 즉시 소리를 발음할 수 없다면 기계적인 도움을 받아야 합니다. 혀 끝을 성냥으로 눌렀습니다. 물린 아이는 소리 [C]를 발음합니다.
LABIODENTAL 시그매티시즘
순치: 아이는 시각적 제어를 사용하여 입술이 미소를 지을 때 오랫동안 소리를 발음하도록 요청받습니다. (때때로 기계적인 도움이 사용됩니다. 아이의 손가락을 보조개 아래에 놓고 아랫 입술을 잡습니다. 아랫 입술).
a) 소리의 귀에 의한 비교 및 차별화 [s-f] -음소 간 음절의 차별화와 함께 소리 구성이 유사한 단어.
b) 연습은 소리가 없을 때와 동일합니다. 준비 연습.
c) "Fence" - "Window" - "Bridge" - "Fence" - "Cold Wind" 연습을 수행합니다. 그래도 효과가 없으면 언어치료사는 아이의 아랫입술을 잡아 앞니를 노출시킨 후 '찬 바람' 운동을 하라고 제안합니다. 그런 다음 아이는 손가락으로 아랫 입술을 잡고 윗니쪽으로 당겨지는 것을 방지하고 "찬 바람"운동을 반복합니다. 소리가 단독으로 얻어지면 모음과 함께 발음하십시오(먼저 기계적인 도움을 받은 다음, 다음에는 모음 없이 발음하십시오).
순치 시그마티즘의 경우 순관절을 제거해야 합니다. 이는 이 소리를 발음할 때 입술의 올바른 위치를 보여주거나 기계적 도움(손가락을 사용하여 아랫입술을 치아에서 멀어지게 이동)을 통해 달성됩니다. 다른 경우에는 아이에게 미소를 짓고, 입가를 약간 뒤로 당겨서 치아가 보이도록 하고, 혀 끝을 불어서 [C]의 전형적인 휘파람 소리를 내도록 요청합니다. 기계적 지원을 사용할 수 있습니다. 아이는 음절 TA를 반복해서 발음하고, 어른은 탐침 1호를 폐포와 혀 끝(뒤쪽 앞부분도 포함) 사이에 삽입하고 가볍게 누릅니다. 내쉬는 공기 흐름이 휘파람 소리를내는 둥근 틈이 형성됩니다. 프로브를 제어함으로써 성인은 원하는 음향 효과를 얻을 때까지 간격의 크기를 변경할 수 있습니다.
치과 패러다임
Prizubny: 올바른 발음 시연, 촉각 감각(언어 치료사와 함께 발음할 때 손등으로 공기의 긴 흐름을 느끼게 한 다음 스스로)을 사용하여 올바른 소리를 얻습니다.
b) 소리 구성(“썰매 탱크”), 음절, 음소가 유사한 단어의 소리 [s-t]를 비교하고 청각적으로 식별합니다(음소 청각 발달 참조).
c) 주걱을 혀 끝에 가볍게 누르고, 이를 하악 앞니 뒤로 내려 치간 틈으로 공기 배출구를 만듭니다.
d) 어린이에게 앞니 사이에 혀를 넣어 넓게 벌리도록 권유합니다. 이 혀의 위치에서 공기를 내쉬는 아이는 혀 끝에서 그 흐름을 느끼고 치간과 유사한 소리를 내고, 펼쳐진 혀를 주걱으로 가볍게 누르면서 점차적으로 하악 앞니 뒤로 이동시킵니다.
치과 기생증의 경우 올바른 조음, 촉각(손등 사용)의 시연을 사용하여 소리 [C]의 정확한 소리가 얻어지며, 아이는 소리 [C]를 발음할 때 길고 차가운 기류를 느낍니다. 어른, 그리고 그 자신에게.
측면 시그마티시즘
옆: 두 단계로: 삐걱거리는 소음을 제거하기 위해 치간 발음을 달성합니다(때로는 기계적 보조를 사용합니다: 성냥, 혀의 중간선을 따라 긴 홈을 개발하기 위해). 그런 다음 혀 끝을 치아 위치(아래 앞니 뒤)로 이동합니다.
a) 연습은 소리가 없을 때와 동일합니다.
b) "삽" 운동을 수행합니다. 넓은 혀를 불어보세요. 처음에는 혀가 입술 사이에 있고 그 다음에는 치아 사이에 있습니다.
c) 음절과 단어의 치간 소리를 자동화한 다음 치간 시그마티즘을 제거합니다.
[from] 쪽의 소리를 설정합니다.
기준음 [I], [F]를 연습하여 소리 생성을 시작하는 것이 좋습니다. 아이가 소리 [I]를 올바르게 발음하기 시작하면 혀에 바람을 불어달라고 요청하면 소리 [C]가 들립니다. .
또 다른 설정 방법: 치간음 [C]. 이 방법은 혀의 측면 가장자리를 동일한 위치에 유지하는 데 도움이 됩니다. 아이는 혀끝을 물고 동시에 혀를 가로질러 공기의 흐름을 통과시키도록 요청받습니다.
측면 시그마티즘의 경우 혀의 측면 가장자리 근육을 활성화하기 위해 특별한 준비 작업이 필요하며, 수행된 운동의 결과로 측면 치아와 밀착될 수 있습니다. 측면 시그마티즘을 교정할 때, 아이는 혀의 앞쪽 가장자리를 넓게 벌린 다음 치아 사이의 혀 끝 부분에 불도록 배웁니다. 그런 다음 혀가 치아 뒤로 이동합니다.
비강 시그마티즘
비강: 아이는 소리 [f]를 오랫동안 발음하고 혀의 넓은 끝을 아랫 입술과 윗니 사이에 삽입하도록 요청받습니다. 그런 다음 혀의 넓은 끝 부분을 치간 위치에 놓고 소리 [f]로 불어보세요. 점차적으로 혀 끝을 아래 앞니 뒤로 움직입니다.
a 소리가 없을 때와 동일한 연습.
b) 비강 호기와 구강 호기를 구별합니다.
c) "삽" 운동을 수행합니다. 혀를 입술 사이에 위치시킵니다. 넓은 혀를 불어보세요. 치간 위치에서 혀를 불어보세요.
d) 음절과 단어의 치간 소리를 자동화한 다음 치간 시그마티즘을 제거합니다.
비강 후각증의 경우, 아이에게 소리 [F]를 오랫동안 발음하도록 요청하고, 혀의 넓은 끝을 아랫입술과 윗니 사이에 삽입한 다음, 혀의 넓은 끝을 치간 위치에 놓고, 소리 [F]로 불어서 혀 끝을 하악 앞니 뒤로 점차 움직입니다.
사이징 패러다임
쉿하는 소리: 혀의 넓은 끝 부분이 치간 위치에 있으면 아이는 [f]를 오랫동안 발음하고 정확한 소리 [s]를 얻도록 요청받습니다.
a) 소리가 없을 때와 동일한 연습.
b) 단어, 음절, 음소 중 소리 [s-sh]의 귀에 의한 비교 및 구별.
c) "Fence" - "Window" - "Bridge" 연습을 수행하고 혀를 아래 앞니 뒤에 둡니다.
d) "브릿지" 위치에서 치간 위치에서 혀를 불어넣으며 "삽" 운동을 수행합니다.
e) 음절, 단어, 문구의 치간 소리를 자동화합니다.
f) "Fence" - "Window" - "Bridge" - "Fence" - Cold wind" 연습을 통해 치간 소리 [c] 교정.
소리 [s"] ("сь")는 자음이고 둔하고 부드럽습니다. 경도 측면에서 짝을 이루는 소리는 [c]입니다. 음조 측면에서 짝을 이루는 소리는 [z"] ("z")입니다. .
소리 [s"]를 발음할 때 조음 기관은 다음 위치를 차지합니다.
- 입술 웃는 얼굴로 살짝 뻗어서 윗니와 아랫니가 드러납니다.
- 이 서로 가까워져 1-2mm의 간격을 형성합니다.
- 혀끝 넓고, 아래쪽 앞니의 아래쪽 부분에 위치합니다.
- 혀의 측면 가장자리 위쪽 측면 치아와 단단하게 연결되어 있습니다.
- 혀의 등쪽 그것의평균 부품은 공기 흐름의 출구를 위해 상부 폐포와 좁은 간격을 형성합니다.
- 에어제트 강하고 혀 중앙으로 내려가며 손등을 입으로 가져갈 때 차가움을 느낍니다.
- 부드러운 하늘 목구멍 뒷벽에 단단히 눌러 공기가 코로 빠져 나가는 것을 방지합니다.
- 성대 열어라, 목소리를 내지 마라.
행동 양식 소리 멈춰 [ 씨 " ]
아니요.
설정 방법
소리가 나지 않음
자동화 후 [s]는 모방 [s"](음절 si, sya, se, syu 사용)으로 호출됩니다. 이는 소리를 부드럽게 하는 데 도움이 되므로 더 크게 웃도록 요청받습니다.
부드러운 [를 발음할 때 씨" ] C보다 입술이 더 늘어나고 긴장됩니다. 등의 전내측 부분이 경구개까지 높게 올라가고 폐포 방향으로 약간 앞으로 이동하여 그 간격이 더욱 좁아지고 소음이 높아집니다.
서지
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