S. Johnson, um dos grandes satíricos, disse certa vez sobre seu contemporâneo: “Ele não é apenas chato por si mesmo, mas sua própria aparência deixa tristes aqueles que o rodeiam”. Esta afirmação pode ser considerada justa para muitos oradores. Muitas vezes tudo fica claro após a primeira frase falada e, se não der certo, é impossível atrair a atenção dos ouvintes.
É por isso que existe um problema com a “imagem do orador”. Escrevem e falam muito sobre a “personalidade do orador”, sobre o que se exige dele, como deveria ser (erudição, cultura, etc.). Mas não nos referimos a uma pessoa real falando diante de uma plateia. Estamos falando da construção da imagem que o palestrante precisa, de uma determinada impressão que o palestrante causa no público com seu discurso. Ele pode atuar como líder ou tribuno, como pessoa que parece estar consultando o público, informando o público, como comentarista de acontecimentos, etc. É uma questão de estratégia.
E aqui, antes de mais nada, é importante lembrar os tipos de atenção do público. No caso em que a atenção surge independentemente da vontade e da consciência, fala-se de atenção involuntária. A atenção involuntária ocorre sempre que:
A atenção involuntária não cansa, pois surge “por si mesma” e não requer gasto nervoso. No entanto, não é estável e muda facilmente para outro objeto.
Ao concentrar-se conscientemente em algum objeto ou processo, por meio de um esforço de vontade, os ouvintes organizam a atenção voluntária. A atenção voluntária ocorre ao realizar um trabalho obrigatório, mas desinteressante. É acompanhado por custos nervosos e pneus.
Se a atenção surgiu como consciente e volitiva, mas depois é mantida sem nenhum esforço por parte dos ouvintes, porque ficam cativados pela performance, isso é uma manifestação de atenção pós-voluntária. A atenção pós-voluntária não cansa e pode durar muito tempo (por exemplo, alto-falantes antigos que foram ouvidos por 5 a 6 horas).
Dirigir-se ao ouvinte é muito importante. Muitas pessoas acham difícil saber exatamente como se dirigir ao seu público. Se antes o endereço era longo e florido, com respeito exagerado, com múltiplas listagens dos presentes, agora a situação mudou. Nas últimas décadas, o discurso, assim como a própria fala, tornou-se mais simples, sem adornos e mais profissional.
O contato com os ouvintes é estabelecido de forma franca e amigável, porém, dependendo da situação, com predomínio da confiança ou mantendo distância. O endereço, se possível, deve levar em consideração a composição do público: queridos colegas, respeitados amigos, queridos colegas. Se os ouvintes são desconhecidos, os títulos honoríficos são percebidos como exagero. O tratamento deve ser respeitoso, mas não servil.
O endereço frequentemente usado “querido presente” é bastante incolor. Com base nisso, podemos concluir que os ouvintes estão apenas “presentes”. O endereço não é necessário no início do discurso, podendo ser utilizado em qualquer parte dele. Em locais particularmente expressivos serve para melhorar o contacto com os ouvintes. Durante o discurso, o endereço às vezes deve ser variado.
O endereço serve sempre para manter contato com os ouvintes e, para utilizá-lo corretamente, é necessária mais experiência e uma espécie de instinto sutil.
Além disso, estar em sintonia com o ouvinte, com o público, é muito importante. É importante não permitir sua subestimação ou superestimação. É sempre mais fácil falar quando se dirige a um público homogéneo (especialistas, estudantes, colegas, pessoas da mesma orientação política, etc.). É muito mais difícil falar diante de um público heterogêneo.
Infelizmente, poucos palestrantes conseguem se adaptar a públicos diferentes. Alguns, por terem dominado de forma brilhante o discurso acadêmico, não falam uma língua popular, o que os impede de se adaptarem facilmente e se comunicarem livremente em qualquer público.
Então, Hamilton disse: “Sintonize seus ouvintes, pense no que mais atrai a atenção deles, o que eles gostariam de ouvir, o que lhes traz lembranças agradáveis e dê dicas de coisas que eles sabem”.
Você deve sempre se colocar na posição de ouvinte, principalmente se uma determinada opinião for expressa no discurso. É importante que o orador não apenas apresente o ouvinte, mas também o sinta.
Como são essas pessoas que estão me ouvindo? O que pensam, o que sentem, o que sabem, o que gostariam de ouvir e o que devo dizer-lhes? O que tenho a dizer será novo para o ouvinte ou estou batendo em uma porta aberta?
Uma anedota instrutiva sobre um cidadão respeitável que certa vez quis ler um livro inteligente. E o livro de I. Kant, “Crítica da Razão Pura”, caiu em suas mãos. Três minutos depois, ele fechou o livro e pensou, balançando a cabeça: “Amigo Kant, gostaria de saber suas preocupações!” O orador também pode encontrar-se na posição de Kant.
Tudo o que o orador diz pode ser bom e correto, mas o ouvinte não está interessado nisso. O ouvinte está sempre interessado em fatos e pensamentos relacionados a ele.
Normalmente a introdução consegue captar e cativar os ouvintes. Mas como preservar e manter a atenção ao longo de todo o discurso, para que, como bem observou O. Erist, “evite uma situação em que um quarto dos ouvintes esteja ocupado “digerindo” o conteúdo do discurso, e três quartos estejam lutando com o sono”?
A condição mais importante para manter a atenção a um discurso é o seu conteúdo, ou seja, novo. Informações desconhecidas dos ouvintes ou uma interpretação original de fatos conhecidos, ideias novas, análise de um problema.
A apresentação deve ser acessível; é necessário levar em consideração o nível cultural e educacional dos ouvintes, sua experiência de vida.
Nunca devemos esquecer isto: muitas pessoas ouvem exatamente o que querem ouvir. Quintiliano tinha razão quando disse: “O que ofende os ouvidos não pode penetrar na alma de uma pessoa”.
O que mantém a atenção é a empatia que ocorre quando um palestrante descreve com paixão eventos que tocam os sentimentos e interesses do público. Ao mesmo tempo, há um silêncio interessado na sala.
O ouvinte não fica indiferente à confiança quando o locutor consegue conectar o sujeito da fala com sua própria experiência, seus próprios pensamentos.
O discurso coloquial é geralmente combinado com uma forma de apresentação natural e descontraída, que tem um bom efeito nos ouvintes e convida ao pensamento e à conversa conjunta. A forma de apresentação se manifesta na postura, nos gestos, na expressão facial e no som da voz. Gestos vindos “do coração” potencializam o efeito da fala e a tornam mais expressiva. Ajuda a convencer os ouvintes.
Muitos palestrantes novatos fazem as seguintes perguntas: “O que fazer com minhas mãos?”, “Como garantir que minhas mãos não demonstrem meu entusiasmo?” Mas é melhor formular a pergunta de forma diferente: “Como as mãos podem me ajudar?”
Você não pode ficar com as mãos nos bolsos, isso mostra falta de educação. Além disso, manter as mãos nos bolsos impedirá que você aprenda a usá-las. Use suas mãos para criar imagens de seus amigos.
Segundo alguns pesquisadores, um gesto em uma fala carrega cerca de 40% da informação. Você pode concordar ou discordar desta afirmação. Mas tente manter as mãos “ao lado do corpo” durante um discurso, esquecendo-se do gesto, e você sentirá imediatamente a secura “de madeira” de sua voz e a rigidez de seus pensamentos.
É melhor quando a postura durante a execução é calma e os gestos são livres e naturais, e não descuidados e desafiadores. Quando o ouvinte vê uma figura correndo à sua frente, fica irritado. Os gestos podem e devem acompanhar a linha de pensamento. Não existem gestos padrão; existem gestos de convite, rejeição, imperativos e interrogativos.
Os gestos são a base fundamental de qualquer linguagem. Não tenha medo de usá-los.
Finalmente, a convicção e a emotividade do orador são muito importantes. Se ele for sincero, essas qualidades não apenas mantêm a atenção dos ouvintes no problema, mas também permitem que ele contagie os reunidos com sua atitude em relação ao problema. A sabedoria oriental diz: “Você, o orador, não convencerá ninguém se não tiver no coração o que sai da sua língua”.
É necessário um ritmo moderado de fala, para que os ouvintes tenham tempo de seguir a linha de pensamento do locutor, assimilar o que é dito e anotar. As pausas são necessárias na fala. É nas pausas que compreendemos o que foi dito e surge a oportunidade de fazer uma pergunta. É preciso lembrar que uma pessoa pode ouvir ativamente por em média 15 minutos. Então você precisa fazer uma pausa ou fazer uma pequena digressão e trazer à tona algum fato interessante.
O. Ernst também aconselha o uso da dramatização da fala: uma representação emocional e visual de eventos relacionados ao tema. Palestrantes experientes e com excelente domínio do tema às vezes recorrem à provocação: dizem algo que causa desacordo no público (e, portanto, chama a atenção) e depois, junto com eles, chegam a conclusões construtivas.
Quanto mais complexa a performance, mais esforço os ouvintes terão que fazer para concentrar a atenção. Uma técnica clássica que pode ser usada para aliviar a tensão emocional é o humor. O humor cria uma pausa natural para o intelecto descansar.
No entanto, o senso de humor é um dom natural. E se não for desenvolvido, você deve pelo menos estar ciente disso. Fica estranho quando você vê uma pessoa no pódio que está rindo intensamente. Mais seguros nesse sentido são os esquetes humorísticos - exemplos paradoxais, histórias engraçadas da vida de grandes pessoas, anedotas históricas, etc. No entanto, você também precisa ser capaz de contar a eles.
Por exemplo, caracterizando as características da comunicação formal, o palestrante citou uma história da vida de Mark Twain, grande amante de piadas. Certa vez, o escritor se atrasou para um jantar. Ele pediu desculpas aos presentes e continuou em tom culpado: “Só tive que correr até minha tia e estrangulá-la”. Eles o ouviram com sorrisos gentis e começaram a consolá-lo: “Bom, está tudo bem, não há necessidade de dar desculpas como essa”.
Porém, ao recorrer à piada, não se deve esquecer que certa vez D.I. Pisarev disse: “Quando o riso, a brincadeira e o humor servem como meio, então está tudo bem. Quando se tornam o objetivo, começa a devassidão mental”.
O contato visual constante permite monitorar a reação dos ouvintes e controlar sua atenção. “Os olhos não apenas “escutam”, mas também “respondem”, observa R. Hoff. Se você sentir mal-entendido ou indiferença na resposta, é possível salvar a situação explicando o que foi dito ou dizendo algo que tocará o coração. dos ouvintes.
Se o contato for estabelecido com alguma parte do salão, de acordo com a lei do contágio emocional, abrange a todos. E o contato não pode ser estabelecido sem um olhar. “Seus olhos devem ajudar a concretizar o objetivo principal: seus pensamentos devem chegar aos ouvintes, seus olhos devem se conectar com os olhos dos ouvintes, como um aperto de mão firme entre amigos”, aconselha F. Snell.
Combater o cansaço da atenção é uma tarefa importante que o orador não deve esquecer ao refletir sobre a estrutura e o conteúdo do seu discurso. O orador precisa conhecer técnicas oratórias para manter a atenção dos ouvintes:
demanda direta por atenção dos ouvintes;
dirigir-se ao público com uma pergunta inesperada;
pergunta retórica - não requer resposta;
técnica de perguntas e respostas. O palestrante pensa em voz alta sobre o problema proposto. Ele faz perguntas ao público e ele mesmo as responde, expõe possíveis dúvidas e objeções, esclarece-as e chega a certas conclusões. Esta é uma técnica de muito sucesso, pois aguça a atenção dos ouvintes e os obriga a mergulhar na essência do tema em questão.
A performance é animada por exemplos de ficção, provérbios, ditados, expressões fraseológicas, etc.
Conclusão. A conclusão é a conclusão lógica e emocional de todo o discurso.
a conclusão deve ser memorável, profissional e ao mesmo tempo generalizadora do conteúdo do discurso;
percebe-se perfeitamente a conclusão, em que o objetivo da apresentação oral é mais uma vez enfatizado emocional e figurativamente;
Qualquer que seja o tema do discurso, é sempre necessário encerrá-lo com uma nota positiva.
Clareza de discurso.
A capacidade de falar de forma simples e inteligível sobre coisas complexas é uma grande arte e um trabalho árduo. Existe um aforismo: “É fácil escrever e falar, mas fácil escrever e falar é difícil”.
A chave para o sucesso é o profundo conhecimento do orador sobre o assunto do discurso.
Alcançar a inteligibilidade da fala é, antes de tudo, falar a língua do público.
A correção da fala - conformidade com as normas literárias de ênfase, pronúncia, uso de palavras, formação de formas gramaticais, construção de estruturas sintáticas - é um pré-requisito para a fala pública.
Falar de forma breve, vívida e simples é um requisito integral para falar em público.
Falar brevemente é uma grande arte e não surge por si só. Devemos aprender a encurtar os textos, eliminar o supérfluo e o desnecessário.
A repetição repetida de certas partes de um discurso futuro, cada vez de forma cada vez mais condensada, proporciona uma boa ajuda ao orador.
Fale enquanto pensa! Um bom orador cria sua palavra enquanto fala. É neste caso que o público pensa junto com o palestrante. Dizem sobre esses oradores: é claro que ele pensa e fala, fala e pensa.
A forma de “reflexão” é uma das mais produtivas na prática pública.
O discurso emocional é a chave para o sucesso oratório.
“O pensamento entra pelos portões dos sentimentos”, diziam os antigos.
Como alcançar a emotividade?
fale sobre o que importa às pessoas;
veja do que você está falando;
Se o locutor, trabalhando em seu discurso, não vê por trás das palavras o que pensa e escreve, o ouvinte não verá nada por trás delas. Mas se ele vê claramente sobre o que vai falar, então mesmo as palavras mais simples evocam no ouvinte aqueles pensamentos, sentimentos e estados que o falante queria transmitir-lhe;
envolver os ouvintes no discurso deve ser usando a expressão: “Você e eu discutimos repetidamente...”, “Concordamos que...”, “Chegamos à conclusão...”, “Vamos resumir”, etc.;
use uma entonação rica;
experimente as emoções que você gostaria de despertar em seus ouvintes. O palestrante deve lembrar constantemente: para inflamar as pessoas, você deve inflamar-se, mostrar interesse pelo que está falando;
use gestos, postura, expressões faciais.
A aula tem como objetivo desenvolver as competências de informação e comunicação dos alunos (receber informações de diferentes fontes, processá-las e apresentá-las, construir um monólogo sobre um tema proposto, observando as normas da língua literária russa, controlar o público durante o discurso). A lição promove o amor pela pequena pátria e pela sua história. O material apresentado contém um resumo da lição, exemplos de trabalhos dos alunos e uma apresentação da lição.
Que aquele que sabe persuadir com seu discurso seja chamado de orador.
Cícero
Lições objetivas:
Educacional: cultivar o amor e o respeito pela história da pequena pátria, o sentido de consciência de si mesmo como cidadão do país, capaz de participar ativamente no seu desenvolvimento e transformação; cultivar o interesse dos alunos pela matéria e a consciência da sua necessidade na vida quotidiana; contribuir para a formação de uma personalidade livre que escolhe de forma independente o tema do discurso e a fonte da informação.
Educacional: formação de competências de informação e comunicação nos alunos (desenvolvimento de competências para obter informação de diversas fontes de informação, processá-la e apresentá-la, construir de forma precisa e lógica um monólogo sobre um tema proposto, enriquecer o vocabulário); formação de habilidades de pesquisa.
Desenvolvimento : desenvolvimento de ações educativas universais: capacidade de trabalhar com diversos recursos de informação, capacidade de receber, processar e apresentar as informações necessárias, construir um monólogo sobre um tema proposto,
Prático (orientado para a prática): orientar os alunos a utilizarem os conhecimentos e habilidades adquiridos em outras aulas do ciclo humanitário, em atividades práticas,em diferentes situações de vidae na vida adulta (em particular, ser capaz de falar de forma brilhante e expressiva diante dos ouvintes, controlar o público, subordinar o enunciado à ideia principal, estruturar o enunciado de forma lógica e precisa, observando as normas da língua literária russa)
Durante as aulas
1. Anunciando o tema da aula.
2.Repetição do que foi abordado na última lição
Memorando (na tela)
Como trabalhar em uma apresentação oral
É necessário determinar o tema, objetivo, título do discurso, levando em consideração a composição do público e a situação; elaborar um plano preliminar, selecionar material teórico e factual.
Selecione uma fonte para obter as informações necessárias (recursos da Internet, fontes de livros). No preparo é aconselhável utilizar leitura superficial, leitura seletiva, leitura aprofundada, fazer extratos literais, fazer anotações, etc.
Depois de selecionar o material para o discurso, eles escrevem o texto completo, ou um resumo, tese ou plano.
O ensaio é uma parte necessária da preparação. Atenção especial deve ser dada à técnica de pronúncia, expressões faciais, gestos, controle da própria voz (ritmo, força, altura da voz dependendo do conteúdo do discurso; dicção, capacidade de pausa, permitindo colocar acentos semânticos e facilitar a respiração).
É necessário analisar o seu desempenho para levar em conta seus aspectos positivos e negativos.
Dmitry Sergeevich Likhachev sobre os sinais mais importantes de um bom discurso público
(D.S. Likhachev - filólogo soviético e russo, crítico de arte, roteirista, acadêmico da Academia Russa de Ciências).
Se você quer ser uma pessoa verdadeiramente inteligente, educada e culta, preste atenção ao seu idioma.
Fale corretamente, com precisão e economicamente.
Para tornar um discurso divertido, tudo o que você disser deve ser interessante para você. Se o orador fala ou lê com entusiasmo e o público sente isso, então os ouvintes ficarão interessados.
Tente garantir que em seu discurso não haja apenas uma cadeia de pensamentos diferentes, mas que haja uma ideia principal à qual todas as outras estão subordinadas.
2. Envolver os alunos no processo de definição dos objetivos da aula.
Pessoal, por que vocês acham que precisamos conhecer a história da nossa terra natal?
(Finalidade educacional)
O que aprendemos na preparação para falar em público de hoje?
(objetivos educacionais e de desenvolvimento da aula)
Quais habilidades e quando você acha que podem ser úteis mais tarde na vida?
(prático)
3. Discussão coletiva de possíveis critérios de avaliação da oratória (colaboração com alunos)
Professor : Hoje temos que ouvir discursos públicos preparados sobre a história da nossa região, avaliar não só os nossos discursos, mas também os discursos dos nossos colegas. Para que possamos ser o mais objetivos possíveis é necessário criar critérios de avaliação.
O que são “critérios”? Vamos esclarecer o significado lexical da palavra no dicionário explicativo.
“Critério é uma medida de avaliação, julgamento”
Então, quais critérios você acha que serão mais significativos? (são tidas em conta as sugestões dos alunos, o professor ajuda a ordenar os critérios propostos por ordem de importância, criando um plano no ecrã de um projetor multimédia)
Como resultado de uma conversa com os alunos, uma gravação aparece na tela
Critérios para avaliar falar em público
4. Desempenho dos alunos, avaliação de cada um sobre o seu desempenho.
Avaliação pedagógica (numa escala de 3 a 5) tendo em conta a opinião dos próprios alunos
Os alunos avaliam brevemente seu desempenho, explicando o que teve mais sucesso e o que precisam melhorar mais.
O professor, levando em consideração a opinião dos colegas, dá nota ao diário pela apresentação elaborada.
5. Resumo da lição. Auto-reflexão
Cada um avalia o seu contributo para o cumprimento dos objetivos traçados no início da aula, a sua atividade, a eficácia da aula, o fascínio e a utilidade das formas de trabalho escolhidas.
Dicas para escrever propostas:
Para a aula eu...
Material da aula...
A lição parecia...
Aprendi…
Apêndice 1. Exemplos de discursos de alunos
Apêndice 2. Fotos para apresentações (apresentação da aula em CD)
Ponte Streletsky em Efremov
Pessoal, nossa cidade de Efremov foi fundada em 1637, em 2013 completou 376 anos. Quantas coisas interessantes e misteriosas aconteceram para nós ao longo de 3 séculos e meio!
Hoje quero contar a vocês como surgiu a Ponte Streletsky no Belo Rio Mecha. Em 1779, um novo plano de desenvolvimento para Efremov foi aprovado. Previa o despejo dos assentamentos de Streletskaya, Pushkarskaya e Inozemnaya da cidade de Odnodvortsy (servindo as pessoas que guardavam a fronteira sul do estado de Moscou dos ataques tártaros).
No início da década de 90 do século XVII, a maior parte dos moradores mudou-se para a margem direita do belo rio Mecha, formando ali aldeias que ainda hoje existem. Os residentes de Streletskaya Sloboda que se mudaram para um novo local de residência continuaram a ser registados na paróquia da Igreja de São Nicolau de Efremov. Após o início da reconstrução da cidade de acordo com um novo plano, esta igreja foi transferida para um novo local (o atual cruzamento das ruas Komsomolskaya e Gorky). Os residentes de Streletskaya Sloboda começaram a solicitar que a sua aldeia fosse ligada à igreja paroquial por uma estrada e uma ponte sobre o rio Krasivaya Mecha.
Os governantes e comerciantes da cidade decidiram solicitar aos seus superiores a construção da ponte.
O tesouro destinou os recursos necessários para sua construção. No entanto, a construção da estrada de acesso foi dificultada pela Igreja Sé, que atrapalhou. As obras foram suspensas por esse motivo. Eles só foram retomados depois que a velha catedral de madeira foi desmontada e um novo templo de tijolos foi erguido em outro local. Isto foi em 1795. Após esta reviravolta, a estrada e a ponte sobre o Rio Bela Espada foram construídas muito rapidamente.
Segundo documentos de arquivo, em 1800 a ponte sobre o rio já constava de documentos oficiais. Os moradores da vila de Streltsy tiveram um grande papel na sua construção. A ponte foi batizada de Kazenny e muito mais tarde passou a se chamar Streletsky.
Pessoal, hoje contei apenas uma página da história da nossa cidade, e quanto ainda falta aprender! Nascemos na região de Efremov. Para amar ainda mais a nossa pátria e valorizar tudo o que os povos fizeram antes de nós, devemos conhecer a história dos nossos lugares de origem.
Acredite, você aprenderá muitas coisas interessantes!
(Anna Maksimova, 8ª série)
Efremov durante a guerra
Queridos rapazes! Você sabe que 22 de junho de 1941 é a data mais terrível da história do nosso povo. Neste dia começou a Grande Guerra Patriótica. Também não ultrapassou a nossa cidade de Efremov. É sobre isso que quero falar hoje com mais detalhes, porque devemos lembrar a que custo nossos compatriotas conseguiram a vitória.
Em 22 de novembro de 1941, os nazistas invadiram a cidade de Efremov. A cidade parecia deserta. Patrulhas alemãs andavam pelas ruas, ouvia-se o zumbido dos motores e o barulho dos tanques. Foram ouvidos frequentes tiros de metralhadora e explosões de projéteis de artilharia. A linha de frente passou nas proximidades, através do rio Krasivaya Mecha. Os residentes de Efremov tiveram um destino difícil - sobreviver aos dias difíceis da ocupação fascista. Os alemães governaram a cidade por um curto período. Eles não assustaram os moradores com suas atrocidades. Os efremovitas não curvaram a cabeça aos invasores fascistas.
Em 6 de dezembro de 1941, uma contra-ofensiva das tropas soviéticas começou perto de Moscou. Em 8 de dezembro, a ala direita da Frente Sudoeste partiu para a ofensiva. O Terceiro Exército, composto pelas 283ª, 137ª, 6ª Divisões de Guardas, 52ª Divisão de Cavalaria, 150ª e 121ª Brigadas de Tanques, preparou uma ofensiva na direção geral de Efremov e Medvedki.
Na madrugada de 12 de dezembro, unidades do Terceiro Exército começaram a avançar. No final de 12 de dezembro de 1941, eles cercaram o regimento da 293ª Divisão de Infantaria inimiga na área da vila de Medovaya, perto de Efremov, e o destruíram. Em 13 de dezembro de 1941, a cidade de Efremov foi completamente libertada dos nazistas.
Durante 22 dias os nazistas governaram Efremov, vestígios de suas atrocidades e violência podiam ser encontrados a cada passo.
Entre os nossos compatriotas havia 11 Heróis da União Soviética.
Em todas as valas comuns da cidade de Efremov, estão instaladas placas memoriais nas quais estão inscritos os nomes dos soldados que morreram defendendo a terra de Efremov, e abaixo a inscrição: “Glória eterna aos heróis que morreram pela Pátria no Grande Guerra Patriótica de 1941-1945.
Na Rodovia Tula, na entrada da cidade de Efremov, o Monte da Glória foi erguido em 1968. 17 pessoas estão enterradas lá, 3 nomes foram identificados. O Monte da Imortalidade se eleva 12 metros acima do solo. Aos seus pés arde uma chama eterna, acesa pela chama eterna da Tumba do Soldado Desconhecido na cidade de Moscou. O Monte da Imortalidade nos lembra daquela época terrível em que a terra de Efremov foi queimada e pessoas morreram defendendo-a dos invasores fascistas.
Ao lado do Monte da Imortalidade, um monumento foi erguido em 1970 - “Tanque” em homenagem aos petroleiros da 150ª brigada de tanques que participaram da libertação da cidade de Efremov. Nas terras de Efremov jazem as cinzas de mais de 1.090 soldados que deram suas vidas pela região de Efremov. Foram identificados 730 nomes.
Pessoal, não devemos esquecer o custo da vitória na Grande Guerra Patriótica; no obelisco para os soldados caídos em nossa aldeia de Medvedki há cerca de 200 nomes de soldados que não retornaram para suas casas. Entre eles estão nossos bisavôs. Lembre-se deles!
Materiais da Internet “Efremov. Site sobre a cidade: Ponte Streletsky; Efremov durante a Grande Guerra Patriótica, autor Igor Chemodanov.”
A professora utilizou elementos textuais da apresentação “Oratória, suas características. Discurso público sobre a história da terra natal”, autora – Natalia Romashina (portal de apresentações prontas, língua russa).
MKOU "Escola Secundária Medvedskaya No. 17"
Aula sobre desenvolvimento da fala em russo na 8ª série
“Discurso público sobre a história da terra natal”
Antonova N.N.
Para usar visualizações de apresentações, crie uma conta do Google e faça login nela: https://accounts.google.com
Discurso público sobre a história da sua região. Apresentação de uma aula sobre desenvolvimento da fala. Língua russa. Professora da 8ª série Antonova N.N. MKOU "Escola secundária Medvedskaya No. 17" do distrito de Efremovsky da região de Tula
Objetivos da aula Objetivos da aula: Educacionais: cultivar o amor e o respeito pela história da pequena pátria, o sentido de consciência de si mesmo como cidadão do país, capaz de participar ativamente no seu desenvolvimento e transformação; cultivar o interesse dos alunos pela matéria e a consciência da sua necessidade na vida quotidiana; contribuir para a formação de uma personalidade livre que escolhe de forma independente o tema do discurso e a fonte da informação. Educacional: desenvolvimento de competências de informação e comunicação nos alunos (desenvolvimento de competências para obter informação de diversas fontes de informação, processá-la e apresentá-la, construir de forma precisa e lógica um monólogo sobre um tema proposto, enriquecer o vocabulário); formação de habilidades de pesquisa. Desenvolvimental: desenvolvimento de atividades educacionais universais: capacidade de trabalhar com diversos recursos de informação, capacidade de receber, processar e apresentar as informações necessárias, construir um monólogo sobre um tema proposto, Prático (orientado para a prática): orientar os alunos no uso do adquiriu conhecimentos e competências noutras aulas do ciclo de humanidades, nas atividades práticas, nas diferentes situações da vida e na vida adulta (nomeadamente, ser capaz de falar de forma brilhante e expressiva perante os ouvintes, controlar o público, subordinar o enunciado ao principal ideia, estruture o enunciado de forma lógica e precisa, observando as normas da língua literária russa)
Progresso da lição 1. Anunciando o tema da lição. 2. Repetição do que foi aprendido na última aula Memorando Como trabalhar uma apresentação oral É necessário determinar o tema, a finalidade, o título do discurso, levando em consideração a composição do público e a situação; elaborar um plano preliminar, selecionar material teórico e factual. Selecione uma fonte para obter as informações necessárias (recursos da Internet, fontes de livros). No preparo é aconselhável utilizar leitura superficial, leitura seletiva, leitura aprofundada, fazer extratos literais, fazer anotações, etc. Depois de selecionar o material para o discurso, eles escrevem o texto completo, ou um resumo, tese ou plano. O ensaio é uma parte necessária da preparação. Atenção especial deve ser dada à técnica de pronúncia, expressões faciais, gestos, controle da própria voz (ritmo, força, altura da voz dependendo do conteúdo do discurso; dicção, capacidade de pausa, permitindo colocar acentos semânticos e facilitar a respiração). É necessário analisar o seu desempenho para levar em conta seus aspectos positivos e negativos.
D.S. Likhachev sobre os sinais mais importantes de um bom discurso público Se você quer ser uma pessoa verdadeiramente inteligente, educada e culta, preste atenção à sua linguagem. Fale corretamente, com precisão e economicamente. Para tornar um discurso divertido, tudo o que você disser deve ser interessante para você. Se o orador fala ou lê com entusiasmo e o público sente isso, então os ouvintes ficarão interessados. Tente garantir que em seu discurso não haja apenas uma cadeia de pensamentos diferentes, mas que haja uma ideia principal à qual todas as outras estão subordinadas. (D.S. Likhachev - filólogo soviético e russo, crítico de arte, roteirista, acadêmico da Academia Russa de Ciências).
Etapas da aula 2. Envolver os alunos no processo de definição dos objetivos da aula. -Gente, por que vocês acham que precisamos conhecer a história da nossa terra natal? (objetivos educacionais) -O que aprendemos na preparação para falar em público de hoje? (objetivos educacionais e de desenvolvimento da lição) - Quais habilidades você acha e quando podem ser úteis mais tarde na vida? (prático) 3. Discussão coletiva de possíveis critérios de avaliação de discursos públicos (cooperação com alunos) Professor: Hoje temos que ouvir discursos públicos preparados sobre a história da nossa região, avaliar não só os nossos próprios discursos, mas também os discursos dos nossos colegas de classe. Para que possamos ser o mais objetivos possíveis é necessário criar critérios de avaliação. O que são “critérios”? Vamos esclarecer o significado lexical da palavra no dicionário explicativo. “Critério é uma medida de avaliação, julgamento” Então, quais critérios serão, na sua opinião, os mais significativos? (são levadas em consideração as sugestões dos alunos, o professor ajuda a ordenar os critérios propostos por ordem de importância, criando um plano na tela de um projetor multimídia) Como resultado de uma conversa com os alunos, aparece uma gravação na tela (ver slide nº 6)
4. Desempenho dos alunos, avaliação de cada um sobre o seu desempenho. Critérios para avaliar falar em público O apelo ao público foi bem-sucedido? O tema e o propósito do discurso estão definidos? O tema é interessante para o palestrante e para o público? Os fatos mais marcantes da história de sua terra natal foram selecionados para desenvolver o tema? Existe uma conclusão emocional dirigida aos ouvintes? O discurso do orador foi alfabetizado? Ele pode controlar sua própria voz? (ritmo, força, tom de voz dependendo do conteúdo do discurso; dicção, capacidade de pausa, permitindo colocar acentos semânticos, facilitar a respiração) Expressões faciais, gestos do locutor.
Etapas da aula Avaliação pedagógica (numa escala de 3 a 5) tendo em conta a opinião dos próprios alunos Os alunos avaliam brevemente o seu desempenho, explicando o que resultou com mais sucesso e o que ainda precisa de ser trabalhado. O professor, levando em consideração a opinião dos colegas, dá nota ao diário pela apresentação elaborada. 5. Resumo da lição. Autorreflexão Todos avaliam o seu contributo para a concretização dos objetivos traçados no início da aula, a sua atividade, a eficácia da aula, o fascínio e a utilidade das formas de trabalho escolhidas. Dicas para escrever frases: Para a lição eu…. Material da aula... A lição me pareceu... eu aprendi...
Apêndice 1. Exemplos de apresentações estudantis Ponte Streletsky em Efremov Pessoal, nossa cidade de Efremov foi fundada em 1637, em 2013 completou 376 anos. Quantas coisas interessantes e misteriosas aconteceram para nós ao longo de 3 séculos e meio! Hoje quero contar a vocês como surgiu a Ponte Streletsky no Belo Rio Mecha. Em 1779, um novo plano de desenvolvimento para Efremov foi aprovado. Previa o despejo dos assentamentos de Streletskaya, Pushkarskaya e Inozemnaya da cidade de Odnodvortsy (servindo as pessoas que guardavam a fronteira sul do estado de Moscou dos ataques tártaros). No início da década de 90 do século XVII, a maior parte dos moradores mudou-se para a margem direita do belo rio Mecha, formando ali aldeias que ainda hoje existem. Os residentes de Streletskaya Sloboda que se mudaram para um novo local de residência continuaram a ser registados na paróquia da Igreja de São Nicolau de Efremov. Após o início da reconstrução da cidade de acordo com um novo plano, esta igreja foi transferida para um novo local (o atual cruzamento das ruas Komsomolskaya e Gorky). Os residentes de Streletskaya Sloboda começaram a solicitar que a sua aldeia fosse ligada à igreja paroquial por uma estrada e uma ponte sobre o rio Krasivaya Mecha. Os governantes e comerciantes da cidade decidiram solicitar aos seus superiores a construção da ponte. O tesouro destinou os recursos necessários para sua construção. No entanto, a construção da estrada de acesso foi dificultada pela Igreja Sé, que atrapalhou. As obras foram suspensas por esse motivo. Eles só foram retomados depois que a velha catedral de madeira foi desmontada e um novo templo de tijolos foi erguido em outro local. Isto foi em 1795. Após esta reviravolta, a estrada e a ponte sobre o Rio Bela Espada foram construídas muito rapidamente. Segundo documentos de arquivo, em 1800 a ponte sobre o rio já constava de documentos oficiais. Os moradores da vila de Streltsy tiveram um grande papel na sua construção. A ponte foi batizada de Kazenny e muito mais tarde passou a se chamar Streletsky. Pessoal, hoje contei apenas uma página da história da nossa cidade, e quanto ainda falta aprender! Nascemos na região de Efremov. Para amar ainda mais a nossa pátria e valorizar tudo o que os povos fizeram antes de nós, devemos conhecer a história dos nossos lugares de origem. Acredite, você aprenderá muitas coisas interessantes! (Anna Maksimova, 8ª série)
Apêndice 1. Exemplos de discursos de alunos de Efremov durante a guerra, queridos rapazes! Você sabe que 22 de junho de 1941 é a data mais terrível da história do nosso povo. Neste dia começou a Grande Guerra Patriótica. Também não ultrapassou a nossa cidade de Efremov. É sobre isso que quero falar hoje com mais detalhes, porque devemos lembrar a que custo nossos compatriotas conseguiram a vitória. Em 22 de novembro de 1941, os nazistas invadiram a cidade de Efremov. A cidade parecia deserta. Patrulhas alemãs andavam pelas ruas, ouvia-se o zumbido dos motores e o barulho dos tanques. Foram ouvidos frequentes tiros de metralhadora e explosões de projéteis de artilharia. A linha de frente passou nas proximidades, através do rio Krasivaya Mecha. Os residentes de Efremov tiveram um destino difícil - sobreviver aos dias difíceis da ocupação fascista. Os alemães governaram a cidade por um curto período. Eles não assustaram os moradores com suas atrocidades. Os efremovitas não curvaram a cabeça diante dos invasores fascistas. Em 6 de dezembro de 1941, uma contra-ofensiva das tropas soviéticas começou perto de Moscou. Em 8 de dezembro, a ala direita da Frente Sudoeste partiu para a ofensiva. O Terceiro Exército, composto pelas 283ª, 137ª, 6ª Divisões de Guardas, 52ª Divisão de Cavalaria, 150ª e 121ª Brigadas de Tanques, preparou uma ofensiva na direção geral de Efremov e Medvedki. Na madrugada de 12 de dezembro, unidades do Terceiro Exército começaram a avançar. No final de 12 de dezembro de 1941, eles cercaram o regimento da 293ª Divisão de Infantaria inimiga na área da vila de Medovaya, perto de Efremov, e o destruíram. Em 13 de dezembro de 1941, a cidade de Efremov foi completamente libertada dos nazistas. Durante 22 dias os nazistas governaram Efremov, vestígios de suas atrocidades e violência podiam ser encontrados a cada passo. Entre os nossos compatriotas havia 11 Heróis da União Soviética. Em todas as valas comuns da cidade de Efremov, estão instaladas placas memoriais nas quais estão inscritos os nomes dos soldados que morreram defendendo as terras de Efremov, e abaixo a inscrição: “Glória eterna aos heróis que morreram pela Pátria no Grande Guerra Patriótica de 1941-1945. Na Rodovia Tula, na entrada da cidade de Efremov, o Monte da Glória foi erguido em 1968. 17 pessoas estão enterradas lá, 3 nomes foram identificados. O Monte da Imortalidade se eleva 12 metros acima do solo. Aos seus pés arde uma chama eterna, acesa pela chama eterna da Tumba do Soldado Desconhecido na cidade de Moscou. O Monte da Imortalidade nos lembra daquela época terrível em que a terra de Efremov foi queimada e pessoas morreram defendendo-a dos invasores fascistas. Ao lado do Monte da Imortalidade, um monumento foi erguido em 1970 - “Tanque” em homenagem aos petroleiros da 150ª brigada de tanques que participaram da libertação da cidade de Efremov. Nas terras de Efremov jazem as cinzas de mais de 1.090 soldados que deram suas vidas pela região de Efremov. Foram identificados 730 nomes. Pessoal, não devemos esquecer o custo da vitória na Grande Guerra Patriótica; no obelisco para os soldados caídos em nossa aldeia de Medvedki há cerca de 200 nomes de soldados que não retornaram para suas casas. Entre eles estão nossos bisavôs. Lembre-se deles! Malygin Nikita, 8ª série
Construção da Ponte Streletsky Apêndice ao discurso de Anna Maximova
Ponte Streletsky hoje Suplemento ao discurso de Anna Maximova
Monte da Imortalidade. Chama eterna. Suplemento ao discurso de Nikita Malygin
Apêndice ao discurso de Nikita Malygin Perto do Monte da Imortalidade, um monumento foi erguido em 1970 - “Tanque” em homenagem aos petroleiros da 150ª brigada de tanques que participaram da libertação da cidade de Efremov.
Materiais utilizados Materiais da Internet utilizados: “Efremov. Site sobre a cidade: Ponte Streletsky; Efremov durante a Grande Guerra Patriótica, autor Igor Chemodanov.” A professora utilizou elementos textuais da apresentação “Oratória, suas características. Discurso público sobre a história da terra natal”, autora – Natalia Romashina (portal de apresentações prontas Prezentacii.com, russo).
Discurso oratório, suas características. Discurso público sobre a história da sua regiãoAs palavras podem chorar e rir,
Comande, ore e conjure,
E, como um coração, sangra,
E respire o frio com indiferença.
…Um apelo para se tornar, e uma resposta, e um chamado
A palavra é capaz de mudar de modo.
E eles amaldiçoam e juram por palavra,
Eles admoestam, glorificam e denigrem.
Y. Kozlovsky “A Palavra”
Que ele seja chamado de orador
quem sabe falar
convencer.
Cícero
