Fizikai és matematikai iskolák, és különösen a Novoszibirszki Fizikai és Matematikai Iskola, a magas megtérülés ellenére, nem szeretett gyerekekként léteznek Oroszországban... Az NSU fizika és matematika iskola azonban régóta az egyik vitathatatlan márkánk. Ma hivatalosan „Az Egyetem Speciális Oktatási és Tudományos Központjának” (SSC NSU) hívják, bár mindenki egyszerűen csak FMS-nek hívja.
Az NSU Tudományos Kutatóközpontjának igazgatója, a fizikai és matematikai tudományok doktora, professzor Nyikolaj Ivanovics Javorszkij a Novaya Siberia tudósítójával folytatott beszélgetésben így kommentálta Gref fizikával és matematikai iskolákkal kapcsolatos megjegyzését: „Talán valaki nem ilyen pozíciót várt tőle, de számomra ez nem meglepő. Okkal beszélt, ez a gazdasági blokk álláspontja az orosz kormányban.”
Nyikolaj Javorszkij emlékeztetett arra, hogy nem ez az első támadás a fizika és a matematika iskolái ellen. 2012-ben a Rosobrnadzor már megpróbálta gyakorlatilag megsemmisíteni az FMS-t, és megtiltotta az NSU professzorainak, hogy ott tanítsanak. Az ügy a bíróságokon megoldódott. Ennek eredményeként a SUNC nyert, de az ellenfelek új módszert találtak a nyomásgyakorlásra. Nyikolaj Javorszkij azt mondja: „2016 óta a finanszírozásunk meredeken csökkent, anélkül, hogy figyelmeztettünk volna rá. Aztán az NSU, amelynek szerkezeti egysége vagyunk, segített nekünk, és ezt a hiányt bezárta. 2018 óta az Oktatási és Tudományos Minisztérium megtiltja az egyetemnek, hogy ezt tegye.”
Érdekesség, hogy itt csak az oktatási folyamat finanszírozásáról van szó - a más régiók tehetséges gyermekeinek internátusáról sokáig nem dadog senki -, azt a szülők fizetik.
Miért van az, hogy a modern kormány technokratái olyan erősen ellenzik a szakiskolákat? Sokféle verzió létezik, de Nyikolaj Javorszkij ezt a tendenciát a következőképpen határozza meg: „A „gazdasági blokk” fejében csak az árbevétel és a profit van: ha valami nem hoz mérhető bevételt, akkor az semmit sem ér. Azt hiszik, akkor vagy sikeres, ha van pénzed. De a pénz csak az értékek megfelelője, és nem maguk az értékek. Vannak értékek, amelyek nem eladók, és ezeket az oktatási folyamat során hozzuk létre: őszinteség, tisztesség, lelkiismeret, felelősség.”
Érdekes, hogy a SUSC-FMSH-nál a matematikát és a természettudományokat tekintik ezeknek az értékeknek az alapjának. „A matematika „beállítja” a gondolkodást, a természettudományok pedig lefektetik a valósággal való interakció alapjait – indokolja ezt a megközelítést Nyikolaj Javorszkij. „A matematika és a természettudományok segítségével az ember elkezdi megérteni, mi igaz és mi hamis. Itt, ha hazudik, a kísérlet szétesik, és elkapják. A természettudományok képezik a humanitárius tudás alapját.”
German Gref álláspontját indokolva kijelenti, hogy a magasan specializált matematikai iskolákban a gyerekeket egy tantárgy zsúfolja, és az iskolásokat egyenletesen kell „360 fokban” fejleszteni. Vagyis egy ilyen nyilvánvaló utalás Kozma Prutkovra a „A szakember olyan, mint a gumifőzelék: teljessége egyoldalú” című művével. Mit válaszol erre Nyikolaj Javorszkij? „A fluxus egy olyan tályog, amely káros a szervezetre, de a mély tudás az egész szervezet állapotára pozitív hatással van. Olyan emberi tulajdonságokat hoz létre, amelyek fontosak a társadalmi életben és a termelési tevékenységekben.”
Az NSU Tudományos Kutatóközpontjának igazgatója elemi tényekkel tárja fel azt a mítoszt, hogy a fizika-matematika szakot végzettek elszigetelődnek a való élettől. Először is, a 9. osztályig a gyerekek normál iskolákban tanulnak, és csak az utolsó három évben a Fizika-Mechanikai Iskolában. Másodszor, ebben a szakaszban sincs egyoldalúság. Természetesen a szakiskola szaktanszékei a fizika, a matematika és számítástechnika, valamint a kémia. De itt vannak bölcsészettudományi, idegen nyelvi, orosz irodalom, természettudományi osztályok, sőt (ó, egy nerd réme!) - egy fizikai és speciális képzési osztály. De nem is az a lényeg, hogy egy tehetséges diák átfogó és teljes oktatást kapjon itt. A fő dolog a különleges gyermekek szocializációja, lehetőségeik legteljesebb kibontakoztatása.
Az eredmény számokban értékelhető. A SUSC-FMS 55 éves fennállása alatt 15 ezer diplomás közül minden negyedik védett meg legalább Ph.D. disszertációt – ilyen mutatót még külföldi egyetemen sem találunk.
Az eredmény a neveken értékelhető: Mihail Epov akadémikus, Igor Kim pénzember, Alekszandr Baljan ügyvéd. A SUSC-ben végzett két diplomás jelenleg az Egyesült Államokban és Nagy-Britanniában a nukleáris programok fejlesztéséért felel. Vaszilij Parkhomcsuk akadémikus munkája nélkül még mindig nem tudni, mikor fedezték volna fel a Higgs-bozont. Az SB RAS igazgatója, Pavel Logachev akadémikus, aki szintén a fizika és a matematika iskolájában végzett, szemináriumokat tart iskolásoknak a SUSC-ben. És pontosan az ilyen tanárok teszik lehetővé a diákokban rejlő lehetőségek kibontakoztatását - ők nem csak tanárok, hanem tudósok, akik maguk is jól tudják, és el tudják juttatni a gyerekeknek, hogy mi a kutatómunka. Az ilyen közvetlen kommunikációt nem helyettesítheti az internet, de még egy olyan könyv sem, amelynek már kész válaszai vannak. Ez közelebb áll a spirituális mentorálás alapelveihez, amikor a közvetlen tudást átadják a tanárról a tanulóra.
Ami a fiatal „okos srácok” szocializációját illeti, Nikolai Yavorsky egy nagyon egyszerű példával magyarázza annak fontosságát. Amikor Ön az első értelmiségi a faluban (és gyakran szó szerint, mert vidéki iskolákból is járnak az FMS-be), felsőbbrendűségi érzése támadhat. Ez tele van nagy csalódással. És ha olyan emberek között találja magát, mint maga, és még bentlakásos környezetben is, ez a legjobb iskola a szocializációhoz. Persze nem mindenki éli túl, de még a kiutasítottak sem tévednek el és érnek el átlagon felüli sikereket – a szakiskolák adnak ilyen lendületet.
A fizika és matematika iskolák ellenzőinek egy másik érve, amelyet German Gref fogalmazott meg, így hangzik: „Amikor azt akarjuk mondani, hogy most a „matematikus” és a „programozó” szakterületet fejlesztjük, pontosan ugyanabba a csapdába esünk, mint mi. egy ideje ügyvédekkel és közgazdászokkal volt. De itt – véli Nyikolaj Javorszkij – maga Német Oskarovics esik a csapdába. „A jogászok és a közgazdászok esetében több millió nyugtalan diplomásról beszéltünk. Ha matematikusokról beszélünk, több száz srácról van szó, akik biztosan nem fognak eltévedni” – mondja Nyikolaj Ivanovics.
Az FMS-SUNC megközelítéseit és tapasztalatait régóta használják külföldön – különösen ambiciózus délkeleti szomszédainknál. „Dél-Koreában először a Fizikai és Zeneiskola képére és hasonlatosságára nyitottak iskolát. Mostanra az egyetem tanszékévé vált – mondja Nyikolaj Javorszkij. – Hasonló iskola jelent meg Szingapúrban. Hatalmas campusok vannak, a tanároknak nincsenek anyagi gondjaik, diákjaik pedig „sztárok”, bár a miénkben nagyobb a potenciál. Nemrég nyitottunk egy iskolát Karamay városában – Kína Hszincsiang ujgur régiójában. Ott a képzés orosz nyelven folyik. Szükségük van tudásra.”
Általában azok, akiknek szükségük van rá, értékelik az FMS rendszert. És mi? Mi van - nem tároljuk? Vagy mentsük meg?
Alekszej SZALNIKOV
Nyikolaj Javorszkij, a Novoszibirszki Állami Egyetem (SSC NSU) Speciális Oktatási és Tudományos Központjának igazgatója - az Össz-Szibériai Olimpia szerepéről a tehetséges iskolások felkutatásában Oroszország egész területéről, és arról, hogy az SSC-ben való tanulás hogyan segít közelebb kerülni az űrhöz .
Az Orosz Tudományos Akadémia Szibériai Tagozata új elnökének neve ez év márciusában válik ismertté. De az előválasztási folyamat már aktív szakaszba lépett. Jelenleg három jelöltet jelöltek nyilvánosan.
Szibériában van egy iskola, ahol a gyerekek szeretnek tanulni, a tanárok pedig szeretnek tanítani: „Specialized Educational and Scientific Center of NSU” vagy SUNTs, köznyelven – FMS. Sok végzettje van Omszkban, és mindenki jól ismert: a „Poisk” non-profit oktatási intézmény vezetője, Ruslan Simanchev, Gennagyij Fridman üzletember, Viktor Korb szociológus és publicista.
Ahogy az orosz hatalom növekszik Szibériával, a szibériai ág ereje nő a fiatal tudósokkal. Különböző utakon jutnak el a tudományhoz, de aztán mindezek az utak egy, a jövő felé vezető úttá egyesülnek.
A munkaadók gyakran megjegyzik, hogy a fiatalok képzettsége nem megfelelő – mindössze 15 százalékuk kész a teljes munkaidős munkára azonnal a diploma megszerzése után. A felsőoktatásban részesülőknek mindössze 50-60 százaléka marad a tudományban - ez a fizika, geológia és geofizika, valamint természettudományi karon végzettek jelentős része.
Oroszok Latin-Amerikában Nyecsaev Szergej Jurijevics
Tizedik fejezet
NYIKOLAY YAVORSKY - A KUBAI BALTISKOLA ALAPÍTÓJA
1931-ben a Havanna Society of Musical Arts (Sociedad Pro-Arte Musicale – SPAM) fizetős olvasás- és szavalótanfolyamokat, gitárjátékokat, valamint saját balettiskolát hozott létre. Kuba egész történetében ez az iskola lett az első olyan oktatási intézmény, amely szakszerűen és céltudatosan foglalkozik a klasszikus tánc oktatásával. Az iskola vezetésére az orosz emigráns Nyikolaj Petrovics Javorszkijt hívták meg, aki akkoriban Havannában tartózkodott.
Ez a férfi Odesszában született 1891. február 23-án. Fiatalkorában klasszikus táncórákat vett az Odesszai Színház szólistától, Kazimirovtól. Az első világháború alatt N. P. Yavorsky tüzértiszt volt, majd a polgárháború alatt a Vörös Hadsereg ellen harcolt a Dél-Oroszországi Fegyveres Erők (VSYUR) részeként. 1920-ban emigrált a Szerb, Horvát és Szlovén Királyságba, ahol a Belgrádi Nemzeti Színház színpadán kezdett táncolni. Aztán részt vett a párizsi Orosz Magánoperában. És végül 1931-ben Kubában, Havannában kötött ki.
Alicia Alonso
A balettiskola megszervezésének első napjától N. P. Yavorsky aktívan munkához látott. Egy híres külföldi tanár első órái, aki Európa leghíresebb színpadain lépett fel, hosszú időre bevésődött kubai tanítványai emlékezetébe. Közülük sokan később a kubai nemzeti balett főszereplőivé váltak, közülük kiemelkedett az 1921 decemberében született kiváló kubai balerina, Alicia Ernestina Martinez (Alonso).
Végül N. P. Yavorsky, az egykori tisztben rejlő fegyelemnek, kitartásnak és lelkesedésnek köszönhetően, a balett fejlődésének igazi bajnoka lett Kubában.
Már 1931. december 29-én nagy sikerrel megtartották N. P. Yavorsky diákjainak első nyilvános előadását az Auditorium Színházban. 1932. január 9-én ugyanebben a színházteremben került sor a második, hasonló műsorszámú előadásukra. A fiatal kubai táncosok ismét nem hagyták cserben orosz tanárukat, és megszilárdították a tavalyi sikert. A SPAM balettiskola első évada 1932. június 1-jén ért véget, majd a fővárosi lapok a következő évre való beiratkozásról közöltek üzenetet. Az első kubai balerináknak most új produkciókra kellett készülniük és fejleszteniük kellett tudásukat kedvenc tanáruk fáradhatatlan irányításával.
A következő évad legfontosabb előadása P. I. Csajkovszkij „A Csipkerózsika” című balettjének teljes verziójának elkészítése volt. A bemutatóra 1932. október 26-án került sor. N. P. Yavorsky Marius Petipa összetett koreográfiáját töltései még mindig szerény technikai lehetőségeihez igazította. Aurora hercegnőt N. P. Yavorsky vitathatatlan kedvence, Delfina Perez Gurri táncolta. Az alig tizenegy éves Alicia Martinez a Blue Bird szólórészében lépett fel. Szemtanúk szerint jól megbirkózott ezzel a nehéz férfirésszel. Már akkor rájött, hogy a balett az egész élete. Rogelio Dalmau kubai művész jelmezei és díszletei, aki attól a naptól kezdve szinte az összes SPAM balettelőadást tervezte, kecsességet és bájt adtak a produkciónak. A premierről szóló fotóriportok sokáig nem hagyták el a „Social” és a „Karteles” divatos illusztrált magazinok oldalát.
A SPAM balettiskola következő néhány éve a korábbi és új tanulók kreatív potenciáljának fejlődése jegyében telt. 1933. november 5-re N. P. Yavorsky új koncertprogramot készített, amelyet ismét bemutattak az Auditorium Színház közönségének. Szó szerint a szemünk előtt a tánctechnikáját fejlesztő Alicia Martinez koreográfiai vázlatokban lépett fel különböző zeneszerzők zenéjére. Azon az estén N. P. Yavorsky néhány tanítványa is kitüntette magát: Olga és Elena Thomson nővérek, Josefina de Cardenas, Carola Panerai. A következő évben a „Kék Duna”, a „Polka Coquette” és a „Polovtsian Dances” színre került. Ezek az előadások a fiatal kubai művészek egész galaxisának erőteljes kreatív növekedésének bizonyítékává váltak.
A Monte Carlo-i Orosz Balett plakátja
Körülbelül ugyanebben az időben, kihasználva a párizsi Orosz Magánopera egyik korábbi igazgatója, Vaszilij Grigorjevics Voskreszenszkij rövid havannai megállóját, aki abban az időben a Monte Carlo-i Orosz Balett (Ballet Russe de Monte) társulatát irányította. Carlo), N. P. Yavorskynak sikerült megállapodnia a legtehetségesebb tanítványainak az orosz társulatba való felvételéről. Véleménye szerint ott végre elfoglalhatták a profi táncosok pozícióját, nagy tapasztalatot szerezhettek külföldön való fellépésben, és komolyan fejleszthetnék technikai színvonalukat. A Havannában 1935. március végén aláírt megállapodás értelmében Delfina Perez Gurri volt az első, aki Európába ment. Ugyanebben az időben Martha Andrews is elhagyta Havannát, akinek New Yorkban kellett fellépnie a nagyszerű spanyol táncosnő, Vicente Escudero együttesében.
N. P. Yavorsky SPAM balettiskolában végzett munkáját értékelve elmondható, hogy oktatói tevékenysége 1937 tavaszán érte el csúcspontját. Május 10-én tanítványai P. I. Csajkovszkij „Hattyúk tava” című művét mutatták be az Auditorium Színház színpadán. Alicia Martinez művészi pályafutása során először játszotta el Odette-Odile szerepét.
N. P. Yavorsky utolsó jelentős munkája a Havanna Society of Musical Art számára a „Az évszakok” című humoreszk balett produkciója volt, amelyet Fritz Kreisler, Leo Delibes, P. I. Csajkovszkij és néhány más zeneszerző zenéjére készítettek. 1938 márciusában történt.
Miután 1939 tavaszán befejezte a következő tanfolyamot, N. P. Yavorsky örökre elvált a Havanna Society of Musical Art-tól. Ha utólag nézzük, a SPAM-nél végzett munkája során mintegy másfél ezer diák járt át az iskolában, akik közül sokan nem sikertelenül hivatásos balett-táncosként kezdték pályafutásukat.
A SPAM gyámsága alól felszabadult N. P. Yavorsky aktívan megkezdte saját balettiskolájának létrehozását, amelynek fő feladata kubai művészekből álló professzionális balettcsoportok létrehozása volt. Nyikolaj Petrovics balettstúdióját 1939. június 27-én avatták fel, és 1940 őszére már biztos sikerekkel büszkélkedhetett. November 12-én diákjai egy autókiállítás megnyitójának szentelt balettműsorban léptek fel a divatos havannai Hotel Nacionalban. Az N. P. Yavorsky végzősei afro-kubai témájú koreográfiai fantáziát mutattak be „Babalao” Margarita Lecuona előadásában, valamint egy „Luxusautók” balettkompozíciót különböző zeneszerzők zenéjére. Ugyanezen év december 27-én az Auditorium Theatre bérelt színpadán N. P. Yavorsky iskolájának diákjai a Maria Muñoz de Quevedo Havannai Kórusegyesülettel közösen nagyszabású műsort mutattak be, amely balettszámokból és kóruselőadásokból állt.
N. P. Yavorsky 1941-ig saját magán balettstúdiót vezetett Havannában. Aztán Martha Andrews gondjaira bízta, és Santiago de Cubába ment, ahol felajánlották neki, hogy a balettiskola élére álljon.
Élete utolsó hónapjaiban N. P. Yavorsky balettiskolát vezetett Manzanillo kisvárosában. Ott halt meg 1947. október 9-én.
Úgy gondolják, hogy Nyikolaj Petrovics Javorszkij nem tekinthető a világbalett első nagyságrendű sztárjainak egyikének, de minden szakértő elismeri rendkívüli pedagógiai érdemeit, mint a kiemelkedő kubai művészek egész galaxisának első tanára. Valójában ő lett a kubai balettiskola alapítója, és ez rendkívül kedvezőtlen körülmények között történt. Hogy megértsük, melyiket, emlékeztetni kell arra, hogy a múlt század 30-as és 40-es éveiben Kuba, egy kis karibi ország, Fulgencio Batista diktatúrája alatt állt (a kubai forradalom fogja megdönteni. csak 1959 januárjában). Az országban minden az USA érdekeinek volt alárendelve. A nemzeti kultúrát, mint minden nemzetiet, a kormány nem bátorított és nem támogatta.
Ezekben az években a nemzeti balett létrehozása nem volt prioritás. Ráadásul Kubának soha nem voltak saját baletthagyományai. Nem voltak híres kubai balerinák. Nem volt koreográfus iskola. Nem volt megfelelő színpad. A széles tömegek egyáltalán nem ismerték ezt a fajta művészetet. Természetesen rendkívül nehéz volt ilyen körülmények között dolgozni.
N. P. Yavorsky leghíresebb tanítványai a kiváló táncos Alicia Martinez (férje, Alicia Alonso) és Alberto Julio Raineri Alonso koreográfus (Alicia Martinez férjének testvére) voltak. Ők szervezték meg 1948-ban az „Alicia Alonso balett” nemzeti társulatot (1959 óta - Kubai Nemzeti Balett). Egyébként Alberto Julio Raineri Alonso volt az, aki 1967 áprilisában, Maya Plisetskaya felkérésére, Rodion Scsedrin zenéjére állította neki a Carmen-szvit című balettet a Bolsoj Színházban, amely a világ egyik legfontosabb eseményévé vált. Az orosz balett fejlődése a XX. század közepén. Ugyanezen év augusztusában Havannában színre állította a balett másik változatát Alicia Alonso számára (partnere Maya Plisetskaya testvére, Azary Plisetsky volt).
Beria könyvéből. A 20. század legjobb menedzsere szerző Kremlev Sergey17. fejezet AZ NUKLEÁRIS IPAR ALAPÍTÓJA 1944. AUGUSZTUS 21-ÉN a Szovjetunió, az USA és Nagy-Britannia képviselőinek konferenciája nyílt meg Dumbarton Oaks-ban, Washington külvárosában, egy 1802-ben épült és a Harvard Egyetem tulajdonában lévő háromemeletes kastélyban. A konferencia célja
Molotov könyvéből. Félhatalmi uralkodó szerző Chuev Félix IvanovicsVálasztások Kubában – Csak olvassa el, milyen helyzetbe került Kuba – mondja Molotov. „Most Kuba adagkártyákon él.” „Szeretnek táncolni, de nem szeretnek dolgozni” – mondja Shota Ivanovics. „Ez filiszter beszéd.” Nincs bázis, bázist kell létrehozni. És vannak magántulajdonosok... Kik
Az Utópia a hatalomban című könyvből szerző Nekrich Alekszandr MoisejevicsRakéták Kubában 1959 januárjában Kubában megdöntötték Batista diktátor kormányát, és megalakult a forradalmi kormány, amelyet a Batista-ellenes felkelés vezetője, Fidel Castro Rus vezetett. Kuba és a tőle mindössze 180 távolságra lévők közötti kapcsolatok
Richelieu könyvéből írta: Belloc Hilaire1. fejezet Richelieu – a modern Európa megalapítója Ha a modern Európára gondolunk, furcsa ellentmondást észlelünk: ott van egy nagy kultúra egysége és egyben nagy viszály, létezik az európai civilizáció világdiadalmas elsősége, de ugyanabban az időben
A Perzsa Birodalom története című könyvből szerző Olmsted Albert3. fejezet CIROSZ AZ ALAPÍTÓ Szövetség Babilonnal Astyages most apja, Cyaxares helyett Médiát uralta. Arshtivaiga neve iráni nyelven gerelyhajítót jelentett, de teljesen alkalmatlan volt fiára, aki hosszú uralkodása alatt (Kr. e. 585-550)
Az ókori civilizációk titkai című könyvből. 1. kötet [Cikkgyűjtemény] szerző Szerzők csapata A zsidó világ című könyvből [A legfontosabb ismeretek a zsidó népről, történelmükről és vallásukról (liter)] szerző Teluskin József A Dolgorukovok könyvéből. A legmagasabb orosz nemesség írta Blake Sarah2. fejezet Jurij Dolgorukij - Moszkva alapítója És bár a Dolgoruky család egyáltalán nem tőle származik, beszélhet Jurijról. Sőt, ő a Dolgorukyok legközelebbi rokona, akárcsak ő, a Dolgoruky-dinasztia is a dinasztiából származik.
A Air Combat (eredet és fejlesztés) című könyvből szerző Babich V.K. A Szovjet partizánok [Mítoszok és valóság] című könyvből szerző Pincsuk Mihail Nyikolajevics5. fejezet Wilhelm Kube és a fehéroroszok Az igazság a náci komisszárról A háború alatt a megszállt Fehéroroszországban történt tragédiákat sok szerző, író és propagandista Wilhelm Kubéhez (1887–1943) köti. Például ezt írja Galina Knatko az Eniclopedia of History-ban
A kubai rakétaválság című könyvből. 50 évvel később szerző Jazov Dmitrij Timofejevics3. fejezet A szovjet erők csoportja Kubában
Az Ukrajna történelmi sakkja című könyvből szerző Karevin Alekszandr SzemjonovicsYulian Yavorsky: élet az iga elleni küzdelemben Julian Andreevich Yavorsky nevét is kevesen ismerik ma. Jelentős tudós - történész és irodalomkritikus, publicista, közéleti személyiség, sok más kiemelkedő személyiséghez hasonlóan mára feledésbe merült. Alaposan és méltatlanul feledésbe merült.
Az orosz vállalkozók és filantrópok című könyvből szerző Gavlin Mihail LvovicsAz Orosz Klinikai Iskola alapítója A Botkin-család leghíresebb tagját, még bátyja, Vaszilij dicsőségét is elhomályosította, Szergej Petrovics, a nemzetközileg is elismert háziorvos, közéleti személyiség, az Orosz Klinikai Iskola alapítója szerezte meg. Ő
Az USA alapítói: Történelmi portrék című könyvből szerző Sorgin Vlagyimir ViktorovicsI. fejezet George Washington: „Alapító atyja” N 1 1982. február 22-én az Egyesült Államok ünnepelte George Washington születésének 250. évfordulóját.. George Washingtont nem csak az egyik „alapító atyának” kell tekinteni. Egyesült Államok, de „alapító atya” » N 1. Ő volt a főparancsnok
Az 1812-es tizenkét költő című könyvből szerző Sevarov Dmitrij GennadievicsTIZEDIK RÉSZ OSTOLOPOV ÜGYÉSZ (Nyikolaj Fedorovics Osztolopov. 1783–1833) Első fejezet A költészet célja a tetszés, szenvedélyek felkeltése. Nyikolaj Osztolopov ókori és modern költészet szótára. Szentpétervár, 1821 Vologda hangyaboly. - Derzhavin és a fiatalok karrierje
Zhu Yuanzhang életrajza című könyvből írta Wu HanNEGYEDIK FEJEZET Császár, a dinasztia alapítója
Nikolai Yavorsky - a havannai balettiskola alapítója
Ő volt az első tanára kiemelkedő kubai művészek egész galaxisának
1931-ben a Havanna Society of Musical Arts (Sociedad Pro-Arte Musicale, SPAM) fizetős olvasás- és szavaló-, gitártanfolyamokat, valamint saját balettiskolát hozott létre az Auditorium színházában. Kuba egész történetében a SPAM iskola lett az első olyan oktatási intézmény, amely szakszerűen és céltudatosan foglalkozik a klasszikus tánc oktatásával. Az iskola vezetésére az orosz emigráns Nyikolaj Javorszkijt hívták meg, aki történetesen Havannában tartózkodott.
Nyikolaj Petrovics Javorszkij Odesszában született 1891. február 23-án. Fiatalkorában klasszikus táncórákat vett az Odesszai Színház szólistától, Kazimirovtól. Az első világháború alatt Javorszkij tüzértiszt volt, majd civilben a Vörös Hadsereg ellen harcolt a dél-oroszországi fegyveres erők részeként. Az országból kivándorolt leendő koreográfus először Belgrádban élt, ahol a Belgrádi Nemzeti Színház színpadán táncolt. Ezután részt vett a párizsi orosz magánoperában. És végül Havanna.
Az iskola megszervezésének első napjától Nikolai Yavorsky aktívan hozzálátott a munkához. Az Európa és Amerika neves színpadain fellépő, tisztelt külföldi tanár első órái hosszú időre bevésődtek kubai tanítványai emlékezetébe. Sokan közülük később a kubai nemzeti balett egyik első alakja lett, köztük a kiváló kubai balerina, Alicia Martinez (Alonso). A benne rejlő fegyelemnek, kitartásnak és lelkesedésnek köszönhetően a balett fejlődésének igazi bajnoka lett Kubában. 1931. december 29-én az Auditoriumban megtartották Nikolai Yavorsky tanítványainak első nyilvános előadását, nagy sikerrel. 1932. január 9-én ugyanabban a színházban Yavorsky tanítványai ismét felléptek ugyanazzal a programmal. A fiatal kubai művészek ismét nem hagyták cserben orosz tanárukat, és megszilárdították a tavalyi sikert. A SPAM balettiskola első évada 1932. június 1-jén ért véget, amikor a fővárosi lapok közleményt adtak ki a tanulók következő évre való felvételéről. Az első kubai balerináknak pedig új produkciókra kellett készülniük és fejleszteniük kellett tudásukat kedvenc tanáruk fáradhatatlan irányításával.
A Zeneművészeti Társaság következő évadának kulcselőadása a balett teljes verziójának előadása volt P.I. Csajkovszkij "Csipkerózsika". A bemutatóra 1932. október 26-án került sor. Yavorsky M. Petipa összetett koreográfiáját töltései még szerény technikai lehetőségeihez igazította. A hercegnőt a tanárnő abszolút kedvence, Delfina Perez táncolta. Az alig 11 éves Alicia Martinez a Bluebird szólóban lépett fel. Szemtanúk szerint nagyon jól megbirkózott ezzel a nehéz férfirésszel. Rogelio Dalmau kubai művész jelmezei és díszletei, aki ettől a naptól kezdve szinte az összes SPAM balettelőadást tervezte, eleganciát és bájt varázsoltak a produkcióba. A premierről szóló fotóriportok sokáig nem hagyták el a divatos „Social” és a „Karteles” illusztrált magazinok oldalát.
A SPAM balettiskola következő néhány éve a korábbi és új tanulók kreatív potenciáljának fejlődése jegyében telt. 1933. november 5-re Yavorsky új koncertprogramot készített, amelyet ismét bemutattak az Auditorium Színház közönségének. Alicia Martinez, aki a szemünk láttára fejlesztette a technikáját, koreográfiai vázlatokat adott elő különböző zeneszerzők zenéjére. Aznap este Javorszkij utolsó csoportjának néhány diákja is kitüntette magát: Olga és Elena Thomson nővérek, Josefina de Cardenas, Carola Panerai. A következő évben a „Kék Duna”, a „Polka Coquette” és a „Polovtsian Dances” színre került. Az előadások a fiatal művészek egész galaxisának további kreatív növekedésének bizonyítékai lettek.
Ugyanebben az időben, kihasználva a párizsi Orosz Magánopera egyik korábbi igazgatója, Vaszilij Grigorjevics Voskreszenszkij egy rövid havannai megállását, aki abban az időben a Bale Russe de Monte Carlo társulatot irányította, Nyikolaj Javorszkijnak sikerült megegyeznie legtehetségesebb tanítványainak bevonása az orosz társulatba. Ott végre professzionális táncosként honosodhattak meg, külföldi fellépési tapasztalatokat szerezhettek, és komolyan javíthatták képzésük technikai színvonalát. Delfina Perez Gurri volt az első, aki a Havannában kötött szerződés szerint 1935. március végén ment Európába. Ugyanebben az időben Martha Andrews is elhagyta Havannát, akinek New Yorkban kellett fellépnie a híres spanyol „bailaor” Vicente Escudero együttesében.
Yavorsky SPAM balettiskolában végzett munkáját utólag értékelve elmondhatjuk, hogy oktatói tevékenysége 1937 tavaszán érte el a csúcspontját. Május 10-én tanítványai mutatták be P. I. „Hattyúk tava” című művét az Auditorium Színház színpadán. Csajkovszkij. Alicia Martinez művészi pályafutása során először játszotta el Odette-Odile szerepét. Javorszkij utolsó jelentősebb munkája a Havanna Society of Musical Art számára a Kreisler, Delibes, Csajkovszkij és néhány más zeneszerző zenéjére komponált „A négy évszak” című humoreszk balett produkciója volt, amelyet tanítványai állítottak színpadra 1938. március 1-jén. Miután 1939 tavaszán befejezte a következő tanfolyamot, Yavorsky örökre elvált a Havanna Society of Musical Arttól. A SPAM-nél eltöltött évek alatt mintegy másfél ezer diák járta át iskoláját, akik közül sokan már akkor sem sikertelenül, hivatásos táncosként kezdték pályafutásukat.
A SPAM gyámsága alól felszabadult Yavorsky aktív erőfeszítéseket tett saját balettiskola létrehozására, amelynek fő feladata kubai művészekből álló professzionális balettcsoportok létrehozása volt. Nyikolaj Javorszkij balettstúdióját 1939. június 27-én avatták fel. 1940 őszére bizonyos sikerekkel büszkélkedhetett. November 12-én diákjai egy autókiállítás megnyitójának szentelt balettműsorban léptek fel a divatos havannai National Hotelben. Yavorsky végzősei egy afro-kubai témájú „Babalao” koreográfiai fantáziát mutattak be Margarita Lecuona előadásában, valamint egy „Luxus autók” című balettkompozíciót különböző zeneszerzők zenéjére. Ugyanezen év december 27-én az Auditorium Theater bérelt színpadán a Yavorsky iskola diákjai a Maria Muñoz de Quevedo Havannai Kórusegyesülettel közösen balettszámokból összeállított, kóruselőadásokkal tarkított, nagyszabású műsort rendeztek.
1941-ben Jaworsky otthagyta havannai stúdióját Martha Andrews gondjaira, és Santiago de Cubába ment, ahol felajánlották neki, hogy egy balettiskola élére álljon. Élete utolsó hónapjaiban balettiskolát vezetett Manzanillo kisvárosában. Ott halt meg 1947. október 9-én.
Nyikolaj Javorszkij nem tekinthető a világbalett első nagyságrendű sztárjainak, de el kell ismerni rendkívüli pedagógiai érdemeit a kiemelkedő kubai művészek egész galaxisának első tanáraként.
Sok végzettje van Omszkban, és mindenki jól ismert: a „Poisk” non-profit oktatási intézmény vezetője, Ruslan Szimancsev, Gennagyij Fridman üzletember, Viktor Korb szociológus és publicista... Novoszibirszkben az oktatási rendszer A SUSC-t már elfogadták, mivel 2010-ben megkezdték a speciális osztályok létrehozását a középiskolákban. Miért nem veszik át az omszki iskolák ezt a tapasztalatot? Mi és ki hiányzik? Ezt szerettem volna megérteni, amikor a SUSC igazgatójával, professzorral, a fizika-matematika doktorával Nyikolaj Javorszkijjal beszélgetek:
Több mint 50 éve dolgoztunk ki és adtunk át örökségül több mint 50 munkatársunk által írt tankönyvet és oktatási segédanyagot. Ideje visszaadni. Savchenko problémás könyvét több nyelvre lefordították, és nem a mi kezdeményezésünkre. Dymshits biológia tankönyve az ország minden iskolájában elérhető. Új projektet valósítunk meg - Open Physics School, egy távoktatási tanfolyam, amelyet mindenki használhat. Ha bírja. A SUSC-nél pedig szigorú a kiválasztás. Szibériából, a Távol-Keletről, kevésbé - Kazahsztánból, néhányan az ország európai részéből gyűjtünk srácokat. Oroszországban csak 4 hasonló iskola-részleg működik az SSU-n, a Szentpétervári Állami Egyetemen, az UrSU-n és az NSU-n.
- Nikolai Ivanovics, hogyan választja ki azokat a tanárokat, akik őszintén akarják tanítani a gyerekeket?
Nincsenek tanáraink, abban az értelemben, hogy szakmai pedagógiai oktatásban részesültek. Az FMS oktatói professzionálisan kutatással foglalkozó emberek, az Orosz Tudományos Akadémia szibériai részlegének alkalmazottai. Kombájn. Én is tudós vagyok, van egy saját fizikai laboratóriumom az egyetemen. A tanárok között - a végzett hallgatóink 40 százaléka. Vannak fiatalok, vannak pátriárkák – generációk fúziója. Nem minden tudós tud együtt dolgozni a srácainkkal. Mindig nehéz azokkal, akiknek mindig szükségük van valamire, akik kellemetlen kérdéseket tesznek fel. De a mieink sok ilyen kérdést tesznek fel, és gyorsabban gondolkodnak, mint a felnőttek. Tisztelniük kell téged. Ha nem tisztelnek, azt csinálnak, amit akarnak, okosak. Gyermekeink nagyon éles nyelvűek, pontosak a becenevük, sok tanár büszke rájuk.
- Mit kell tennie egy tanárnak, hogy tiszteljék?
Legyen egyéniség. Lelkének egy darabját odaadni. Tanáraink nem pénzért jönnek – a gyerekekkel való kommunikációért. Ezt sehol máshol nem kapod meg. Ki érti - ez a hajtás. Sok srác visszatér hozzánk tanárként. Miért? Például van önkormányzati nap. Elhagyom ezt a széket, egy diák ül benne és vezeti az iskolát. A gyerekek természetesen helyettesítik a tanárokat, előadásokat tartanak, szemináriumokat tartanak, előtte természetesen sokat készülnek olyan tanárok segítségével, akik rájuk bízzák ezt a feladatot. Kipróbáltuk a fizikaiskolában, fejlesztettük az egyetemen, és a nyári iskolánkba jönnek a diákok a srácokkal dolgozni. Hosszú utat kell megtennie, mielőtt tanárunkká válhat. Különböző oldalról kell szemlélnünk az embert. A tanárok között 25 orvos, 90 tudományos kandidátus van. 125 állásunk van, és 260 tanárunk van. Természetesen könnyebben megszabadulunk a feleslegesektől - csak nem írunk alá szerződést a következő évre. De meg kell próbálni. Fiatalok mindenképpen. Nem mindig sikerül nekik, de sajátos munkarendszert alakítottak ki. Az előadónak vannak alárendelve a „szeminaristák”, vagyis azok, akik szemináriumokat vezetnek. Minden osztály két, 12-13 fős csoportra oszlik, az előadó kalauzolja a „szemináriusokat” - ő javasolja, milyen feladatokat adjanak, hogyan érdekeljék őket, milyen módszertani technikákat alkalmazzanak, mindegyiknek megvan a maga sajátja. Sőt, mivel minden előadó egyéni, így minden kurzus eredeti, annak ellenére, hogy a program ugyanaz, és a gyerekeket is érdekli. Bölcsész szakembereink is magasan képzettek. A bölcsészettudományi osztály vezetője Vladimir Aleksandrovich Mindolin egyetemi docens, a történettudományok kandidátusa - a Novoszibirszki régió SZKP regionális bizottságának utolsó első titkára. Ez azt jelenti, hogy első kézből közvetíti a történetet. Formálisan lehetetlen velünk dolgozni - azonnal problémák lesznek a srácokkal, és lesz visszahatás. A srácaink pedig jók, kedvesek, csodálatosak! Nagyon fontos a nyitottság. Motiváltak a tanulásra, vagyis készek az észlelésre. Nem tudjuk, hogyan tanítsuk azokat, akik nem akarnak tanulni.
- És vannak ilyen emberek, bár olyan nehéz eljutni hozzád?
A szülőknek vannak ambíciói. Képzik a gyerekeket, elérnek egy bizonyos szintet. És akkor - bentlakásos iskola, valós élet, amikor felelősséggel tartozol magadért. Természetesen segítünk – vannak oktatóink, pszichológiai és orvosi szolgálataink. De a gyerekek a nap 24 órájában egymással vannak. A gyerekek környezete kemény, azonnal megmondják, ki vagy. A gyerek megszokta, hogy az első az iskolájában, különleges légkör van körülötte. És van itt 500 tehetséges ember! A verekedések tilosak – azonnali hatállyal kiutasítjuk, ha ködösítésre utal. Minden más, minden egyedül van, nem te vagy az első, két pontot kapsz azért, amiért az iskolában megdicsértek! Kultúrális sokk. Ezt mindenki saját maga tapasztalja meg.
A tanuláson kívül sok mindent el tudunk itt végezni. Az alapórákon kívül 140 tanfolyam van, amelyek mind érdekesek! Többet közülük kell kiválasztani – ez benne van a tananyagban. Önkormányzat - osztályfőnök, művelődésszervező, testnevelő, délelőtti torna, napi szobatakarítás... Nagyon szoros kommunikáció a különböző társadalmi rétegekből származó gyerekek között. Pozitív hozzáállást alakítottunk ki, nagyon fejlett a kölcsönös segítségnyújtás, mert nagy a munkateher. Így születik egy új környezet, egy új társadalom. Sok klubunk és szekciónk van – a nagy lelki stressz nagy fizikai erőfeszítést igényel. A Testnevelési Tanszéken 7 tanár – a sport mestere – dolgozik. De a munkaterhelés nehéz lehet, ha a munka nem érdekes. És ha érdekel, repül az idő! Sok a kreativitás – dalok, táncok. Soha nem hívunk meg művészeket – a végzőseink mindent maguk szerveznek, a srácok írják a szavakat és a zenét. Itt új tehetségeket fedeznek fel magukban, mert egyre jobban megnyílnak, új dolgokat észlelnek. Ez nagyon fontos, egy teljesen más kapcsolatrendszer.
- Nehéz olyan csapatot vezetni, amely ilyen személyekből áll?
Minden tehetség, leggyakrabban, és a szülők is. De a felnőttek, mint a gyerekek, nyitottak. A gyerekek nyitottak a fogadásra, a tanárok nyitottak arra, hogy adjanak. Ha másért jöttek, nincs itt semmi dolguk. A parancseszközt csak szélsőséges esetekben szabad használni. Minden olyan akció, amelynek célja az emberek teremtés nélküli kényszerítése, le van zárva, ami szigorúan ellenjavallt a kutatóknak. Más eszközöket kell keresnünk. Valójában a megrendelés teljesítése valamilyen okból mindenképpen belső megállapodás. Ha nincs, nem lehet menedzselni, mert csak egy vezető van, de sok a beosztott. Az embereknek el kell ismerniük a tekintélyt. Ha nem, akkor minden haszontalan.
- A srácaid nemcsak okosak, hanem a társadalom javáért akarnak élni és dolgozni...
A modern probléma éppen az, hogy a gyerekek nincsenek felkészítve az életre, inkább melegházi körülmények között élnek, amikor az idősebbek döntenek helyettük, ezért az élet problémáival szembesülve gyakran nem tudnak megbirkózni. Egy bentlakásos iskolában pedig, ha tetszik, ha nem, az ember 9. osztálytól végigjárja ezt az iskolát. Ez komolyan befolyásolja a jövőjüket. Végzőseink többsége sikeres ember. Minden negyedik a tudomány, és nem csak a természettudomány kandidátusa. Ez több, mint a mi egyetemünkön. De diplomásaink nemcsak az NSU gerincét alkotják. Több mint 500 tudománydoktor, az Orosz Tudományos Akadémia mintegy 10 tagja, katonaemberek, politikusok, üzletemberek, akik összetett üzleti életben vesznek részt. Mihail Ivanovics Epov, akadémikus, geofizikus, az Orosz Tudományos Akadémia szibériai részlegének elnökhelyettese - diplomásunk, Szergej Valerievich Golovin, a Hidrodinamikai Intézet igazgatója, Pavel Logachev, az Atommagfizikai Intézet igazgatója. Az irányok eltérőek. Emlékszel a KVN csapatára, ahol Tatyana Lazareva és Mikhail Shats játszott? Dörgött az egész országban, fele a mi végzősünk volt. Az FMS-ben KVN-t és brain-ringet is játszanak, már bejáratott egyetemre jönnek. A készségeket az egyetemen sajátítottuk el és fejlesztettük.
- Átvihető a tapasztalata a középiskolákra?
Megcsináljuk. Néhány évvel ezelőtt javaslatot tettünk a Novoszibirszk régió kormányzójának, hogy hozzanak létre speciális osztályokat az iskolákban. Az egyik első Novoszibirszk első gimnáziumában hozták létre. Fizikát, matematikát, biológiát és kémiát kezdtek tanítani programjaink szerint. Az első lett a teljes értelemben vett első - egy ilyen osztály, mint egy mozdony, az egész iskolát húzza. Megnéztünk más iskolákat is, és azt is szerettük volna. Problémák persze vannak. Két részre kell osztani az osztályokat, ami a tanári létszám megduplázását jelenti, a nap első felében - tanórák, majd - klubok, szekciók, szaktanfolyamok, ami azt jelenti, hogy növelni kell a finanszírozást. Az iskolákban rejlő humánerőforrás-potenciál nincs mindig készen. De vannak csodálatos, tehetséges tanárok, akiket szintén össze kell hozni, akárcsak a gyerekeket, hogy „megfertőzhessenek”, „megfertőzhessenek” másokat. Továbbképző tanfolyamokat biztosítunk azoknak, akik hozzánk hasonló gyermekekkel szeretnének dolgozni.
- Miért kell a tudósoknak egyáltalán foglalkozniuk a gyerekekkel?
Van egy ilyen szó – szolgálat, és csak a lényegből lehet szolgálni. Mihail Alekszejevics Lavrentjev, egyik alapító atyánk, a Citológiai és Genetikai Intézet létrehozásáért harcolt egy olyan időszakban, amikor a genetika tiltott volt. Vitatkozott Hruscsovval. Egy nap megkérdezték tőle, miért vállalt kockázatot, és nem csak a karrierjét. Válaszolt: " Srácok, ezt meg kellett tenni!" Ez minden. Ezt meg kell tenni!
) - Orosz származású kubai tanár és koreográfus.
Nikolai Petrovich Yavorsky Odesszában született 1891-ben. Az Odesszai Szent Pál Reáliskolában tanult, majd 1909-től klasszikus táncórákat vett az Odesszai Színház Kazimirov szólistájától. Tanulmányait ben folytatta, s pétervári tanulmányai alatt sem hagyta fel a balettórákat.
Sokat köszönhetünk Javorszkijnak, még ha figyelembe vesszük azt a ma már nyilvánvaló tényt is, hogy gyenge technikai képzettsége miatt nem a legjobb tanár. A kubai balett fejlődésének igazi bajnoka lett azonban eredendő fegyelmezettségének, kitartásának és lelkesedésének köszönhetően. Táncosként persze meglehetősen korlátozott képességekkel rendelkezett, és bár nem tudom biztosan megmondani, szinte biztos vagyok benne, hogy az emigráció kényszerítette a művészet felé. Szívében mindig katona maradt. Viselkedéséből és modorából kiderült, hogy parancsadáshoz szokott tiszt volt, és ez a tekintélyelvűség rendkívül hasznosnak bizonyult a balettoktatásban.”N. P. Yavorsky iskolájának diákjai között volt a fiatal Alicia Martinez del Hoyo, aki később Alicia Alonso néven vált ismertté. Először 1931. december 29-én lépett színpadra a Zeneművészeti Társaság balettiskolájának riportkoncertjén az Auditorium Színházban. A következő évben, az iskolai tanulókra gondolva, Javorszkij P. I. Csajkovszkij „A Csipkerózsika” című balettjét állította színpadra, és 1932. október 26-án Alicia debütált Florina hercegnő szerepében.
Az 1936 márciusában Havannában turnézott Monte Carlo Orosz Balett vezetőivel való ismeretségének köszönhetően Javorszkij franciaországi utazást és átmenetet tudott biztosítani legjobb tanítványainak ebbe a híres és rendkívül profi társulatba.
N. P. Yavorsky a Havanna Society of Musical Art balettiskolájában tanított 1939 tavaszáig. 1939–1941 között saját magán balettstúdiójában tanított Havanna tekintélyes Vedado kerületében. 1941 elején felkérték a Society of Musical Arts balettstúdiójának élére Santiago de Cuba városában, ahová költözött.
Életének utolsó éveiben N. P. Yavorsky az Oriente tartomány Zenei Művészeti Társaságának ágának balettiskoláját irányította. 1947. október 9-én halt meg Santiago de Cuba városában. Santa Ifigenia városi temetőjében temették el.
Nyikolaj Javorszkij nem tekinthető a világbalett első nagyságrendű sztárjainak, de el kell ismerni rendkívüli pedagógiai érdemeit a kiemelkedő kubai művészek egész galaxisának első tanáraként. Sajnos Nyikolaj Javorszkij erőfeszítései a kubai balett nemzeti iskolájának létrehozására, amely minden jogot biztosít számára, hogy méltó helyet foglaljon el az alapítók között, méltatlan feledésbe merült a „Szabadság szigetén”. Lehetséges, hogy saját koreográfus szakmai kvalitásai nem feleltek meg teljesen ennek a feladatnak a méretéhez, de az orosz koreográfus afro-kubai folklóranyaggal végzett munkájának ténye igen ékesszólóan tanúskodik a kultúra iránti mély érdeklődéséről és őszinte vonzalmáról. a távoli trópusi országról, amely menedéket adott neki. Nem túlzás azt állítani, hogy a tanítványai által létrehozott kubai nemzeti balettiskola, amely ma világszerte elismerést és dicsőséget élvez, igazi emlékmű lett N. P. Yavorsky fáradhatatlan munkájának és valóban önzetlen munkájának a terjesztése érdekében. klasszikus táncművészet.
