Előkészületi szakasz
Légző gyakorlatok
"Harmonikus". I. p. - álljon egyenesen, engedje le a karját. Helyezze a tenyerét a hasára, és vegyen egy mély levegőt az orrán keresztül. Tartsa vissza a lélegzetét 1-2 másodpercig. Lélegezz ki a szádon keresztül.
A kilégzési erő fejlesztése.
"Hideg szél". Miután levegőt szívott a tüdejébe, erőteljesen fújja át előrenyújtott ajkain keresztül egy csővel. Hozd a kezed hátulját a szádhoz. Éles, dobogó hideg folyamot kell éreznie.
Játék gyakorlatok
"Mosoly". – Örülünk, hogy találkoztunk egy barátunkkal. Nyújtsa ki ajkait mosolyogva a végsőkig, és tartsa feszült helyzetben egy ideig. A fogak zárva vannak. Ismételje meg 3-4 alkalommal.
– Nyűgös majmok. Mozgások zárt ajkakkal jobbra és balra. (Ha nehézségei vannak, segítsen a mutatóujjával.)
Gyakorlatok a nyelv oldalsó éleinek simítására és megerősítésére
"Nyomon követni". Helyezze széles, széttárt nyelvét az alsó ajkára, és tartsa ebben a helyzetben 5-ig.
"A nyelv repedést keres a kerítésen." A fogak között szétterített nyelv kiterjesztése és harapása. (A fognyomoknak a nyelven kell maradniuk.)
– A nyelv a kiságyban alszik. A nyelv hátsó részének leereszkedése. Nyomja a nyelv hegyét az alsó metszőfogakhoz, és engedje le a hátat.
Jegyzet. Nehézség esetén kérje meg a gyerekeket, hogy köhögjenek és ásítsanak, miközben a lágy szájpadlás önkéntelenül megemelkedik, a nyelv gyökere pedig leesik. Felkeltheti a gyerekek érdeklődését, ha felajánlja a találkozást vagy köszöntést a kis nyelvnek.
A hang [ok] elkülönítése a szótagok és szavak hátterében olyan hangok között, amelyek akusztikai és artikulációs jellemzőiben egymástól távol állnak.
Játék "Catch the Sound". A gyermek tapsoljon, amikor meghallja a hangot [s]. A tanár először az [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s] hangokat, majd az la, so, ro, su, pa szótagokat ejti ki. , su, sy , ba.
Ha a gyermek hangot azonosít egy hang- vagy szótagsorból, akkor a mák, sajt, souk, polc, fia, zsemle, lámpa, harcsa szavakat adjuk meg.
Magánhangzók kiejtése a hang erősségének és magasságának változásával.
„Énekeljünk altatódalt a babának”: a-a-a-a-a-a-a-a-a.
„Fogfájás”: o-o-o
"Gőzhajó sípja": óóóóó.
Légző gyakorlatok
A kilégzési erő fejlesztése
Fúj egy csövön keresztül. Szappanbuborékok fújása. A kilégzés időtartamának összehasonlítása.
A hang kiejtése [f] (hosszú kilégzés), a hang kiejtése [t] (rövid kilégzés).
A légáramlás helyes irányának kialakítása a nyelv középvonala mentén
Fújj le egy papír hópelyhet a tenyeredről. Kinek a hópehelye repül tovább?
Gyakorlatok az ajkakra és az arcizmokra
"Szórakozunk". "Mosoly". Az ajkak mosolyognak, a fogak 2 mm-re állnak össze.
– Szivacsok hintáznak. A fogak és az ajkak összeszorulnak. Felváltva emelje fel a szája sarkait az ujjai segítségével.
„Aludj, kis kukucskáló, aludj, egy másik. A jobb szem alszik - felébred. A bal szem alszik – felébred." Felváltva nyissa ki és csukja be a szemét.
Nyelvgyakorlatok
– Barnul a nyelv. Helyezze a nyelvét a szája aljára. – A nyelv a folyó fenekére merült. – Lássuk, hol lakik a kis nyelv. A nyelv leengedése a száj aljára.
"A nyelv átfér az ajtó résén." A nyelv harapása fogakkal a hegyétől a közepéig és fordítva.
"Majom ugratás" Helyezze széles nyelvét az alsó ajkára, és ejtse ki az öt-öt-öt-öt-öt szótagokat.
"Beszélgetés Barbosa és Pushka kutyák között." A pa-ba, py-by, po-bo, pu-bu szótagkombinációk kiejtése suttogva, halkan és hangosan.
A fonemikus tudatosság fejlesztése
A hang [k] elkülönítése akusztikai és artikulációs jellemzőikben hasonló hangok között. Hangok: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s]. Szótagok: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy. A kutya, nyuszi, nap, bunda, csizma, kert stb. szavak. A gyermek felemeli a kezét, vagy összecsapja, ha meghallja a hangot [s].
Légző gyakorlatok
A kilégzési erő fejlesztése
– Oltsd el a gyertyát. Intenzív szaggatott kilégzés kialakítása a fuuuuu kiejtése közben.
A légáramlás helyes irányának kialakítása a nyelv középvonala mentén
– Üvölt a vihar. Hozz egy keskeny nyakú üveget az alsó ajkadhoz, és fújj. Ha egyidejűleg zaj is megjelenik, az azt jelenti, hogy a légáram megfelelően van irányítva.
Gyakorlatok az ajkakra és az arcizmokra
"A majom mosolyog, az elefántbébi pedig készen áll egy kis vízivásra."
Mosolygó ajkak (tartsa lenyomva 5-6-ig). Változó pozíciók - ajkak mosolyban és „csőben”.
„Fájnak a fogak a jobb oldalon. Fájnak a fogak a bal oldalon." Felváltva emelje fel a száj sarkait, miközben egyidejűleg becsukja a megfelelő szemet.
Nyelvgyakorlatok
– Esőcseppek kopognak a tetőn. A fogaival harapja meg széles nyelvét, és ejtse ki a ta-ta-ta-ta-ta-ta szótagokat.
"Lapát". Helyezzen széles nyelvet az alsó ajkára úgy, hogy a nyelv oldalsó szélei érintsék a száj sarkait. A nyelv nyugodt, nem feszült. Ha a nyelv nem ellazul, javasolja, hogy szorosan szorítsa össze az ajkát, majd nyújtsa mosolyra, és nyomja közéjük a nyelvét.
Gyakorlatok a nyelv oldalsó éleivel való íj kialakításának képességének fejlesztésére a felső őrlőfogakkal
"A baba megtanulja kiejteni az [i] hangot." Helyezze nyelve hegyét alsó fogai mögé, és ejtse ki a hangot [i]. Ügyeljen arra, hogy a nyelvben lévő gödröcske pontosan a közepén legyen.
"Szamár dala" A hangkombináció kiejtése ia.
"Hajó". Nyújtsa ki a nyelvét a szájából, és hajtsa csónakba („barázda”). Ha a gyakorlat nem működik, akkor egy vékony botot vagy szondát helyezhet a nyelv középső részére.
"Gomba". Különféle gombákat fogok gyűjteni egy kosárba - russula, moha gomba stb.
Az artikulációs apparátus szerveinek kapcsolhatóságának és az ajkak és a nyelv összehangolt munkájának fejlesztése
Az i-yu, yu-ya, i-e, e-ya magánhangzók kiejtése; i-i-e; és-i-e-yu.
A fonemikus tudatosság fejlesztése
A hang [k] elkülönítése a szavaktól. Keressen olyan játékokat, amelyek nevében szerepel a hang [s], számos más játékból (bagoly, róka, medve, kutya, elefántbébi, autó, zsiráf, szamár).
A hangok helyzetének meghatározása a bagoly, elefántbébi, erdő, orr szavakban.
Légző gyakorlatok
A kilégzési erő fejlesztése
A légáramlás helyes irányának kialakítása a középvonal mentén
– A szán lement a dombról. Mosolyogj, engedd le nyelved hegyét az alsó fogaid mögé, és emeld fel a hátadat. Lehel.
Hosszú, erős kilégzés kialakítása az ifffff, iffffff hangkombinációk hosszan tartó kiejtése közben.
Ajak gyakorlatok
Ajkak mosolyogva (számolj 10-ig).
– A csónak ringatózik a hullámokon. Felváltva emelje fel a száj sarkait (kéz segítségével és anélkül).
Nyelvgyakorlatok
"Beteg a nyelv, és az ágyban fekszik." Nyissa ki a száját és köhög (a nyelv önkéntelenül leesik a száj aljára). Helyezze a nyelvet egy „útba” a száj alján, hogy egy kis nyelv jelenjen meg. (Maradjon ebben a helyzetben, ameddig csak lehetséges.)
– Indulók. Tedd széles nyelvedet az alsó ajkadra, és mondd: bya-bya-bya-bya-bya, five-5-5-5-5-5 (hanglejtéssel).
A nyelv „barázdált” a száj belsejében.
Jegyzet. Ha a gyakorlat nem működik, használjon keskeny nyakú palackot. Ha egy buborékba fúj, önkéntelenül egy kerek rés jelenik meg a nyelvében.
"Vicces bohócok" A nyelv hátsó része felfelé ívelve, miközben a hegye az alsó metszőfogak ínyére támaszkodik. Az i-hee-hee hangkombináció kiejtése.
Az artikulációs apparátus szervei kapcsolhatóságának fejlesztése
"A nyelv hintán himbálózik." A ya-la, ya-la, ya-la szótagok kiejtése, számuk fokozatos növelése egy kilégzésben.
A fonemikus tudatosság fejlesztése
Hangzásban hasonló megkülönböztető szavak: medve - tál, sisak - zabkása, sajt - golyó, só - szemtelen (képek alapján).
Képek keresése a nevükben hanggal [k] a „Zöldség” és „Gyümölcsök” témakörben.
A kilégzési erő fejlesztése
A légáramlás helyes irányának kialakítása a nyelv középvonala mentén. – A szél megrázza a levelet. Ajkak mosolyogva, fogak nyitva. Az alsó ajkán fekvő kiálló nyelvre fújás.
Ajak gyakorlatok
"A vízilónak nyitva van a szája, a víziló zsömlét kér." Mosoly. Az „egy” számánál szorosan szorítsa össze az ajkait, a „kettő” számlálásakor pedig nyissa szélesre a száját.
Nyelvgyakorlatok
i, hee, ee kiejtése.
A nyelv középső részének felemelése és leengedése (a nyelv hátsó része, a nyelv hegye leengedve az alsó fogínynél.
"Hajó". Emelje fel a nyelv oldalsó széleit, amíg a nyelv közepén egy mélyedés nem lesz.
– Vidám gyerekek. A kiinduló helyzet ugyanaz. Mondd ki az ihi-hi, ihi-hi, ihi-hi hangkombinációkat.
"Alien beszélgetés" A ti-ti-ti, cha-cha-cha, te-te-te szótagok kiejtése (hangsúly és intonáció változásával).
A fonémaészlelés fejlesztése és a fonémaelemzés egyszerű típusai
- Van-e hang [s] a káposzta, cékla, retek, bab, saláta, fokhagyma szavakban?
- Keresse meg azokat a zöldségeket, amelyek nevében szerepel a [s] hang. Hol hallható a hang [k] a saláta szóban? A fokhagyma szóval? A káposzta szóban?
A logikus gondolkodás fejlesztése
"Ötödik páratlan" játék. Káposzta, cékla, burgonya, retek, sárgabarack. Tedd félre a plusz képet.
A kilégzési erő fejlesztése
A légáramlás helyes irányának kialakítása a nyelv középvonala mentén
Mosoly. Engedje le nyelve hegyét az alsó fogai mögé, emelje fel a hátát egy „dombba”, és lélegezzen ki.
Ajak gyakorlatok
A felső ajak felemelése és leengedése, feltárva a felső fogakat.
A szájzug váltakozó emelése és süllyesztése.
Nyelvgyakorlatok
Tartsa mozdulatlanul a nyelvét a száj külső részén található „vájattal”, majd nyissa ki szélesen az ajkait, majd érintse meg velük a „barázdát”.
Játék "Nem én vagyok." A logopédus kiejti a mondatokat, és a gyerekek azt válaszolják: „És én” vagy „Nem én”. Például egy logopédus azt mondja: „Imádom a csokoládét”. És a gyerekek válaszolnak: "És én, és én, és én." "Imádok rágni egy csészét." Gyerekek: "Nem én, nem én, nem én."
Az artikulációs apparátus szerveinek kapcsolhatóságának fejlesztése, valamint az ajkak és a nyelv összehangolt munkájának fejlesztése
Szótagkombinációk kiejtése pti-pti-pti, pty-pty-pty; petit-pt, petit-pt; pt-pt-pt-pt-pt.
A fonemikus tudatosság fejlesztése
– Vedd fel és nevezd el. Helyezzen képeket két kupacba, amelyek olyan tárgyakat ábrázolnak, amelyek neve tartalmazza az [s] és [w] hangokat.
Határozza meg a hang [s] helyzetét a szán, csizma, bagoly, busz szavakban!
Az artikulációs apparátus szerveinek helyzete a hang helyes kiejtésekor [s]
A fogak össze vannak hozva, és 1 mm távolságra vannak. Az ajkak megfeszülnek, mintha mosolyognának. A nyelv az alsó metszőfogakon nyugszik, a nyelv közepén egy „horony” képződik, amely mentén a kilélegzett levegő áramlik. A hang [s] tompa, a hang részvétele nélkül ejtik.
A hang hallási észlelése. A hangról hallható kép létrehozása
Játéktechnikák. – Sípok. "Hóvihar".
A hang vizuális képének kialakítása
Egy hang artikulációs helyzetének bemutatása ál- vagy artikulációs diagramon. Artikulációs profil megjelenítése.
Kinesztetikus hangkép kialakítása (az artikulációs szervek helyzetének érzékelése)
Az artikulációs szervek helyzetének bemutatása az ujjak segítségével. Engedje le a jobb kéz összeszorított ujjait (a nyelv utánzata) a bal kéz ujjainak tövéhez (mintha az alsó fogak lennének).
Nyisd ki a szád. Engedje le a nyelv hegyét az alsó metszőfogak felé úgy, hogy a nyelv közepén rés keletkezzen. Lélegezz ki erőteljesen és egyenletesen. A hangnak [s]-nek kell lennie.
Jegyzet. Ha nem képződik „horony” a gyermek nyelvének középvonalában, helyezzünk egy botot a nyelv mentén. Zárja össze a fogait, amennyire a pálca engedi, és ejtse ki a hangot [s]. Végezze el ugyanezt a gyakorlatot úgy, hogy lassan vegye ki a botot a szájából a fogaiig, majd ismételje meg többször a bot használata nélkül.
A sziszegő szigmatizmus korrekciója M.E. Khvatsev (1959)
1. A nyelv hátsó részének középső részének felemelése és leengedése az alsó fogínynél leengedett nyelvhegy mellett.
2. Fújás a nyelvre, ha az alacsony helyzetben van.
3. A nyelv mély „barázdával” van beállítva, és a hang [s] kiejtett. Ezután fokozatosan csökken a „horony” mélysége.
4. A hang [s] kiejtve.
Hangbeállítás [s] az R.E. szerint. Levina (1965)
1. A hang [s] fogközi kiejtése. Konszolidáció szótagokban, szavakban, majd áttérés a normál artikulációra.
2. A gyermek elnyújtottan ejti ki az [r] hangot, majd ugyanezt megtéve tolja a nyelvét amennyire csak lehetséges, hegyét az alsó fogakhoz kell támasztani.
3. A hangra hagyatkozás [x]. Suttogva ejtse ki az ihi hangkombinációt, majd ismételje össze összeszorított fogakkal.
4. A kombináció kiejtése, azaz feszültséggel.
Labodentális szigmatizmus korrekciója
Mutassuk meg, hogy a [s] hang kiejtésekor az ajak ne érintkezzen a felső metszőfogakkal, és ne kerüljön közel hozzájuk.
Az ajkak váltakozó mozgása a záródásukban és a nyitásukban egymás utáni változással, ami a fogak kitárulásához és az alsó metszőfogak szabaddá tételéhez kapcsolódik.
Szükség esetén mechanikus segítségnyújtást alkalmaznak az alsó ajak spatulával történő lenyomásával. A [s] hosszú kiejtése, majd a vele kezdődő szótagok és szavak.
Az interdentális szigmatizmus korrekciója
Összeszorítja a fogait, és anélkül, hogy összeszorítaná, ejtse ki a [s]-t elnyújtottan. (Először összeszorított fogakkal ejtik ki a hangot.)
Szótagok és szavak kiejtése összeszorított fogakkal. Fokozatosan áttérnek a fonéma normál kiejtésére.
A fogászati szigmatizmus korrekciója
A helyes fonémaartikuláció bemutatása. Profilkép használata. Támaszkodjon a kinesztetikus érzésekre (a hang [s] helyes kiejtésekor hideg folyamot érez a kézfején).
Artikulációs gyakorlatok
Lapos nyelv behelyezése a fogak közé.
Nyitott szájjal „barázdás” módon kinyújtjuk a nyelvet.
A nyelv hátsó része felfelé ívelve, miközben a nyelv hegye az alsó metszőfogak ínyére támaszkodik.
A sziszegő szigmatizmus korrekciója
A hang [s] helyes és helytelen hangjainak megkülönböztetése (síp - sziszeg).
Tükör előtt megmutatni a különbséget a helyes és a hibás artikuláció között.
Ezenkívül használjon kinesztetikus érzeteket, ábrázolva a kézzel történő artikulációt.
A helyes artikuláció elérése után kapcsolja be a kilégzést, érezze a kilélegzett levegő hideg áramlását.
Ideiglenesen használhatja a hang [s] interdentális artikulációját. A jövőben térjen át a normál kiejtésre összeszorított fogakkal, ahogyan az interdentális szigmatizmus korrekciója során történik.
Az oldalsó szigmatizmus korrekciója
A nyelv középvonala mentén „barázda” kialakítása.
Használja a [t] hangot alapként. A [t] kiejtése némi törekvéssel. Az aspiráció jelenlétét úgy szabályozzuk, hogy levegőáramot érez a kézen.
A munka következő szakaszában megkérjük a gyermeket, hogy engedje le a nyelv hegyét az alsó metszőfogak mögé. Összeszorítja a fogát, és a [ts]-hez közeli hangot ejt ki, amely a [t] és [s] hangokat tartalmazza.
Fokozatosan a gyakorlatok során a hang [s] megnyúlik, majd elválik. Ezután elmagyarázhatja a gyermeknek, hogy ez a helyesen kiejtett hang [s].
Mechanikus segítség használata.
A gyermeket meg kell kérni, hogy ejtse ki a hangot [f], a nyelvét amennyire csak lehet tolja előre, és hegyét az alsó fogakra támasztja. A [w] hangra jellemző zajt sípoló zajnak kell kísérnie.
Bízzon a hangban [x].
Suttogva ejtse ki az ihi kombinációt, majd összeszorított fogakkal ejtse ki ugyanazt a hangkombinációt. Ebben az esetben egy [s"]-hez közeli hang hallható.
A gyakorlatok eredményeként a hang fix, majd figyelni lehet a hangok [s] és [s"] hangzásbeli különbségére.
Az orr szigmatizmusának korrekciója
Határozza meg a légáramlás helyes irányát, az orrüregbe vezető járatot a szájpadlás felemelésével zárja le. A nyelv helyes artikulációjának fejlesztése.
A [s] hangcsere korrekciója [t]-re, [d]
1. Lapos nyelv behelyezése a fogak közé.
2. „Grove” nyitott szájjal.
3. Hajlítsa fel a nyelv hátsó részét, miközben a hegye az alsó metszőfogak ínyére támaszkodik.
Az oldalsó szigmatizmus korrekciója E.Ya. Sizova (1992)
Az arcizmok és az ajkak masszázsa
A masszázs az érintett oldal hiperkorrekciójával történik:
- a kisimított nasolabialis redő megveregetése;
- körkörös mozdulatok a rágóizmok találkozásánál;
- az ajkak simogatása;
- a zárt ajkak enyhe bizsergése (általában az érintett oldalon);
- körkörös simogató mozgások a szájzugokban (inkább a kisimított nasolabialis redő oldalán);
- enyhe bizsergés a leengedett szájzugban;
- az alsó állkapocs szélének becsípődése (inkább az érintett oldalon).
Nyelvmasszázs
- a nyelv enyhe simogatása;
- a nyelv ütögetése spatulával vagy ujjakkal;
- nagyon enyhén megütögetve a nyelv érintett oldalszélét.
Artikulációs gimnasztika
Gyakorlatok az ajkakra és az arcizmokra
A fogak és az ajkak összeszorulnak. Felváltva emelje fel a szája sarkait. Ha a szájzug nem emelkedik fel, segítsen az ujjaival. Ugyanakkor tartsa nyugodtan a száj másik sarkát. Emelje fel a parézis által érintett szájzugot kétszer vagy háromszor, az egészségeset pedig egyszer.
Nyelvgyakorlatok
1. Mosolyogj, tedd a nyelvedet az alsó ajkadra, majd mozgasd a nyelvedet a jobb oldalra, és a fogaiddal harapd meg nyelved bal szélét. Térjen vissza a kiinduló helyzetbe.
2. Mosolyogj, tedd a nyelvedet az alsó ajkadra, kissé mozgasd a nyelved balra, és a fogaiddal harapd meg nyelved jobb szélét. Térjen vissza a kiinduló helyzetbe.
3. Mosolyogj, tedd a nyelvedet az alsó ajkadra, mozgasd a nyelvedet a jobb oldalra és csúsztasd végig a fogaidat a nyelveden.
4. Mosolyogj, tedd a nyelvedet az alsó ajkadra, mozgasd a nyelved bal oldalra és csúsztasd végig a fogaidat a nyelveden.
5. A nyelv oldalszéleinek harapása.
Az érintett oldalon a gyakorlatok száma megduplázódik.
A hang hallási képének megszilárdítása
Játék gyakorlatok
„Hideg szél fúj”, „A csapból folyó víz éneke”, „A kavicson folyik a víz”, „Csőben fütyül a szél”, „Kikerekből kiszáll a levegő”, „Kiszúrt gumi”, „Szivattyú ”, „Szivattyúsítsunk levegőt a kerékbe”, „Defektezett labda”, „Gőz jön ki a serpenyőből”, „Síppal ellátott vízforraló”.
A hang [s] automatizálása szótagokban
A hang [s] automatizálása egyenes szótagokban
Ismételje meg a fenti gyakorlatokat:
1) szétterített nyelv behelyezése a fogak közé;
2) a nyelv az „alul” fekszik;
3) nyelv „barázda”;
4) ajkak mosolyogva.
A memória és a figyelem fejlesztése
Szótagsorok memorizálása és reprodukálása ujjmozdulatokkal kombinálva.
Játékfeladatok
„Hópelyhek hullanak”, „Hógolyó készítés”, „Hóasszony gurítása”.
Hangsúlyos szótag elkülönítése.
Sa-sa; sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa.
Sy-sy; vki-vki; vki-vki; vki-vki; vki-vki.
Sa-sy-so-su; sy-sa-so-su.
Melyik szótag hiányzik? Sa-sa-sa-sy.
Ismételje meg a szótagokat: sa-sy-so. Hallgasd újra. Igen. Melyik szótag tűnt el a sorozatból? (Szóval.) So-su-sy-sa. Szóval-su-vki? (Sa.)
Szótagok elemzése és szintézise
- Mi az első hang a sa szótagban? Mi a második hang? Hány hang van a sa szótagban?
- A hang [s] „barátkozott” az [e] hanggal. Milyen szótagot kaptál?
- Van hang [s] a lé, fia, táska, dömper szavakban?
A lé, táska, dömper szavak ritmikus mintájának megérintése.
Ismerkedés a c betűvel
A hang [s] automatizálása fordított szótagokban
Artikulációs motoros készségek fejlesztése
Ajkak mosolyogva.
A nyelv „barázda” a szájon kívül mozdulatlan, és az ajkak vagy szélesre nyílnak, vagy érintik a „barázdát”.
A nyelv hátsó része felfelé ívelve, miközben a hegye az alsó metszőfogak ínyére támaszkodik.
Jegyzet. A további munkában az artikulációs gyakorlatokat a gyermek motoros képességeinek egyéni jellemzőinek és a beszédzavar természetének figyelembevételével választják ki.
Dolgozik a hangján
Az is-is-is, ys-ys-ys, as-as-as, os-os-os, us-us-us szótagok kiejtése a Teremok című mese hőseinek nevében eltérő hanglejtéssel.
Szótagsorok memorizálása és reprodukálása: is-ys-as, ys-is-as, is-ys-as-us, ys-is-as-us.
- Melyik szótag extra? Is-is-as; ys-ys-is.
- Milyen szótag jelent meg? Is-is-as; ys-ys-as.
Fordított szótagok elemzése és szintézise
- Milyen szótag fog történni, ha „adom” az [a] hangot, majd - [s]. Jelölje meg a szótagot színjelekkel (piros és kék körök).
- Mi az első hang az ys szótagban? Mi a második hang?
- Nevezze meg a második hangot az os szótagban?
A szótagok összeállítása ys, mint az osztott ábécé betűiből.
A fonemikus tudatosság fejlesztése
Olyan képek válogatása, amelyek szavai a [z], [sh], [t], [ts], [h] hangokat tartalmazzák.
Játék "Botanikai Lotto". Csak zöldségeket keressen. Keress gyümölcsöt. Tegyél a kosárba olyan zöldségeket és gyümölcsöket, amelyek nevében a [s] hang szerepel.
Nevezze meg a hiányzó szótagot olyan szavakkal, mint...(tus), ana...(us).
A hang [s] automatizálása szótagokban (intervokális pozíció)
Artikulációs motoros készségek fejlesztése
Ajkak mosolyogva.
A nyelv „barázdált” a száj belsejében.
A nyelv hátsó része felfelé ívelve, miközben a hegye az alsó metszőfogak ínyére támaszkodik.
A légzés, az artikuláció és a fonáció koordinációja
– A róka megtanítja beszélni a rókakölyköket. Az ysy-ysy-ysy, asa-asa-asa, usa-usa-usa, isy-isy-isy, oso-oso-oso, asu-asu-asu, osy-isy-asy szótagkombinációk kiejtése a Róka nevében és rókakölykök (magas és mély hang változó intonációval).
A fonemikus tudatosság fejlesztése
- Nevezze meg a hang helyét a szótagban! A szótagokat sa, as, asa-nak hívják. Hol van a hang a róka, elefánt, Barbos szavakban!
A sa, so, sy szótagok olvasása
Hallási memória és figyelem fejlesztése
Megrendelések végrehajtása. Állj fel a székről, menj az asztalhoz és vedd a rókát.
Kövesse az utasításokat 2-3 lépésben.
- Fogd a szamarat, tedd egy székre és ülj az asztalhoz. Fogj egy rókát, tedd az elefánt és a kutya közé; menj a székhez, majd ülj le.
Artikulációs motoros készségek fejlesztése
Szótagkombinációk kiejtése kézmozdulatokkal: stoo-stu-stu (felsétálás a lépcsőn); sta-sta-sta (tedd az asztalra a poharakat).
Az arctorna összehangolása légzéssel, artikulációval és fonációval: száz, száz, száz (mérgesen); szégyen-szégyen-szégyen (jóízűen). Miért vagy ilyen mérges? Száz-száz-száz-száz (szeretettel). Tegyük fel.
A fonemikus tudatosság fejlesztése
- Keressen olyan képeket, amelyek nevében szerepel a [s] hang, és helyezze őket az s betű mellé.
A képeket a gyermek elé helyezzük, amelyek neve tartalmazza az [s] és [z] hangokat. A tanár megnevezi a szavakat, és a gyermek megtalálja a kívánt képet. Hangpozíció meghatározása 2-3 szóban.
A us, su, os, so szótagok olvasása
A hang [s] automatizálása mássalhangzók összefolyásával rendelkező szótagokban
Artikulációs motoros készségek fejlesztése
A légzés, az artikuláció és a fonáció koordinációja.
Játék gyakorlat
"Zsonglőrök" Feldobjuk a golyókat és kiejtjük a szótagokat:
sma-sma-sma-sma; smoo-sma-smoo;
smy-smy-smy-smy; alvás-alvás;
smo-smo-smo-smo; alvás-álmok;
smoo-smoo-smoo-smoo; alvás-alvás-alvás;
sma-smo-smo; swa-swo-swo-swa.
(A gyerekek az ujjaikkal hullámokat rajzolnak.)
A fonemikus tudatosság fejlesztése
Labdajáték.
- Kapd el a labdát, ha hallod a hangot [s] a szóban.
- Keressen olyan képeket, amelyek neve tartalmazza a hangot [s]; tedd őket c betűhöz. A képeket a gyermek elé fektetjük, amelyek neve tartalmazza az [s] és [ts] hangokat. Van [s] hang a gém szóban? Van [s] hang a bagoly szóban?
A tanár megnevezi a szavakat, és a gyermek megtalálja a kívánt képet. Hangpozíció meghatározása 2-3 szóban.
Szótagalkotás osztott ábécéből. Szótagok olvasása
A hang [s] automatizálása mássalhangzók összefolyásával rendelkező szótagokban
Artikulációs motoros készségek fejlesztése
A hang és az arckifejezések kezelése
„Az orrszarvú és az elefánt beszélgetése” játékfeladat:
- Sfa-sfo; sfu-sfu. (meglepődött)
- Sla-slo; pletykák (aggodalommal)
- Sla-slo-slu; sba-sbo-sbu-sby. (sajnos)
- Spa-spo; gyógyfürdő-fürdő-fürdő! (örömtelien)
- Asma-asta; aspa-asfa. (csalódott)
A fonemikus tudatosság fejlesztése
- Van hang [s] a cap szóban? Van [s] hang a zokni szóban? Rendezd a képeket két kupacba. A w betűhöz tegyen képeket [w] hanggal, az s betűhöz - képeket [s] hanggal.
A tanár kiejti a szavakat, a gyermek pedig kiválasztja a szükséges képeket. A hang [k] helyzetének meghatározása az elefánt, orrszarvú, menyét szavakban.
Szótagok olvasása
A hangok automatizálásának szakaszaiban használt feladatok szavakban, kifejezésekben, mondatokban és koherens beszédben
Mondja ki helyesen a szavakat
Kert, magam, magam, magam, szán, szablya, háló, cukor, tűzijáték, ponty, saiga, csizma, saláta, salátástál, salátástál, szalvéta, szamovár, napruha, szardínia, kolbász, repülő, kertész, kertész, szandál, palánta, utazótáska, szaxaul, zsinór, mérleg, óra.
Fiam, sajt, sajt.
Harcsa, álom, Dormouse, bagoly, szarka, csalogány.
Leves, zacskó, keksz, szárítógép.
Találd meg a szót a szóban.
Dömper (saját, tengely, harcsa, kicsi, disznózsír), kardszárnyú bálna (kasza, darázs), guillemot (chist, bálna, teak).
Milyen hang tűnt el a szóból? Szánkó, szánkó. Adja hozzá a lé szót a szótagokhoz.
le
ne
ku juice yoyo115
cha
éneklés
Mondja ki helyesen a szavakat
Kvasz, gólya, kókusz, fikusz, fókusz, kaktusz, osztály, sárgabarack, ananász, porszívó, kozmosz, sáfrány, kumisz.
Változtasd meg a hangot egy szóban.
Juice - alom - harcsa; kocsi - orr; harmat - fonat - fonat - harmat.
Keressen azonos tárgyakat (kontúr és színes képek). 1. ábra (Lásd a színes betétet.) Gólya, porszívó, levél, kókusz.
Mondja ki helyesen a szavakat
Híd, oszlop, kéreg, oszlop, levél, farok, bozót, emelvény, sügér.
Nyáj, szobor, figura, üveg, véső, szerszámgép, redőnyök.
Sztupa, láb, hideg, jeges, lépések.
Szégyen, találkozás, elágazás, összetűzés.
Találj ki hét szót, amelyek a száz- szótaggal kezdődnek.
Száz...(l), száz...(th), száz...(p), száz...(g), száz...(n), száz... (homlok), száz... (leshnitsa).
Cserélj ki egy hangot (egy betűt).
Száz - asztal - stop - stop - verem - nyög - asztal - oszlop.
Kopogtató - szék - asztal - acél - acél.
Kopog - kopog - kopog - leereszt.
Nyikorgás – keresés.
Mi a közös a fenyő, pumpa, porszívó, síp, síp, síp szavakban? (Két hangjuk van.)
Válasszon fordított szavakat. A fenyő egy szivattyú.
Párosítsd a szót egy párral.
A széna verem, a róka egy farok, a létra lépcső, a láb láb, a leveles tészta tészta, a káposzta egy levél.
Rébusz. Leopárd, gólya, hiúz, skunk, kacsacsőrű, macska. (Borz.)
Nevezze meg a madarakat és állatokat! Emelje ki a nevük első hangját. Alkoss egy szót ezekből a hangokból.
Mondja ki helyesen a szavakat
Szikla, mese, sodrófa, pad, ugrókötél, terítő, szkafander, szkenner, fürdőköpeny.
Skorpió, konzol, szilánk, sebesség.
Feladatok
Keress rímelő szavakat. A sodrófa egy ugrókötél.
Mit jelentenek az unalom és a fösvény szavak?
Milyen szavakból áll a skorokhod szó?
Melyik virág neve rejtőzik a skorpió szóban?
Válassz egy párat.
Fenyő... (erdő), üres... (pohár), édes... (cukor), magas... (hótorlasz), vastag... (tejfölös), savanyú... (szilva), finom .. (barack), bátor... (katona), tiszta... (nap), hús... (leves), csodálatos... (hang), recsegő... (fagy), vastag.. . (haj), vicces... (maszk), tiszta... (üveg), tiszta... (edények), tiszta... (zokni), száraz... (homok), száraz... ( serpenyő) ), száraz... (csizma), lédús... (lomb).
A hangok automatizálása a mondatokban és a koherens beszédben
Két szavas mondatok
Alkoss mondatokat két szóból!
Az asztal áll
A csizma megéri
A bagoly alszik
Káposzta ropogós
A kutya harap
Puci alszik
A leves kihűlt
Három szavas mondatok
Tisztán süt a nap. Sonya kopogást hallott. A gép magasan repül. A billenőkocsi homokot öntött ki. A darázs megharapta Sonyát.
Találj ki mondatokat a kutya, elefánt, szarka, szán szavakkal.
Ha művész lennél, mit rajzolhatnál a hanggal [s]?
Négy-öt szavas mondatok
Egészítse ki a mondatokat ezzel!
Egy pohárba öntöttek... (levet). Van... (pad) a bokor közelében. Kihűl az asztalon... (leves). Repülőgép repül az erdő felett. Csendesen lefelé a lépcsőn... (vénasszony). Egy ágon ülve... (bagoly). ... (Sárgabarack, szilva és őszibarack) magja van. A gép egy sűrű fenyő felett repül... (erdő). A gép átrepül... (sivatag). A gép átrepül... (szavanna).
A, és kötőszóval rendelkező mondatok
Sanya harcsát fogott, Slava pedig csak algát. A káposzta nemcsak ízletes, hanem egészséges is. Sonya leült egy padra, és az eget kezdte nézni. Slava felállt a padról, és végigment az ösvényen.
"Gondolkodni tanulni"
Nevezze meg a mondatban szereplő extra szót!
A kertben nőttek fel, és magas fákat ültettek. A vonat a sínek mentén halad. A bab és a fokhagyma a kertben nő és gyűjtik.
Miben különböznek az elemek?
Órák mutatóval és anélkül. Busz kerekekkel és kerekek nélkül. Csizma zoknival és anélkül. Szék háttámlával és anélkül. Harcsa bajusszal és anélkül. Fox farokkal és anélkül. Bagoly szemmel és szem nélkül.
"Sport. Versenyek. Sportolók. Sportoló." 4. ábra (Lásd a színes betétet.)
ki leszel? Jégkorongozó, teniszező, labdarúgó, kosaras, szlalomozó. Sportruházat. Póló, tornacipő, baseball sapka. Sportfelszerelés.
Mely sportolók hordják ugyanazt a pólót és tornacipőt?
"Zöldségek". Káposzta, tök, fokhagyma, bab, napraforgó, cékla, paszternák, saláta, körte.
Keresse meg az extra elemet.
– Mozdony kocsikkal. 6. ábra (Lásd a színbetétet.) Jelölje be a mozdony és a kocsik színét, valamint a rakomány színét. Válasszon minden kocsihoz azonos színű rakományt.
"Példátlan." 7. ábra (Lásd a színes betétet.) Jégcsapok a napon. Van egy róka a fenyőfán. Gólya a repülőn. Kaktusz a homokozóban. Egy kutya repül egy ugrókötélen. Egy elefánt szánon ül. Egy bagoly robogón ül. Harcsa síppal.
Találj ki mesemondatokat.
"Táska. Bőrönd". 8. ábra (Lásd a színbetétet.) Termékek és dolgok (hús, tejföl, cukor, kolbász, vaj, disznózsír, keksz, aszalt gyümölcsök, sárgabarack, sál, sundress, zokni, blúz, pulóver, ruha). Mit raksz a táskádba? Milyen dolgokat raksz a bőröndödbe? Melyik objektum nevében nem szerepel a hang [s]?
Témák leírások, történetek és mesék írásához
"Egy játékbolt". Te vagy az eladó, én pedig a vevő. Olyan játékot szeretnék vásárolni, amelynek a nevében az első hang [s] és az utolsó hang [n]. Ki ez? (Elefánt.)
Te vagy a vevő, én pedig az eladó. A játék az Öné lesz, ha megnevezi a nevében az első és az utolsó hangot.
Csodálja meg a játékot. Mondja el, miért tetszett a játék. Nézze, milyen gyönyörű repülő! Mesélj arról, hogyan vettél édesanyáddal játékot a boltban.
"A kertben". Kulcsszavak: ribizli, sárgabarack, bokrok, pad, gólya, nap, nárcisz, kardvirág, árvácska, flox, seregély, madárház.
– A fenyvesben. 9. ábra (Lásd a színes betétet.) Kulcsszavak: bagoly, baglyok, vargánya, russula, róka.
Dicsérjétek meg, ami tetszett.
Ismertesse a helyet. Válasszon egy tárgyat a képen. Kérdezd meg, hol van. Használj szavakat egymás mellett, között. Hol rejtőznek a baglyok? Kérdezz tőlem.
"Erdei Iskola". Kulcsszavak: bagoly, borz, róka, elefántbébi, szarka, baglyok, menyét.
Írj mesét arról, hogyan tanította egy tanító bagoly az állatokat! Milyen leckéket adott?
"Az udvaron". Kulcsszavak: homokozó, homok, gombóc, dömper, pad, babakocsi, kutya, roller, pumpa, kerék.
"Szoba". Kulcsszavak: asztal, szék, csillár, függöny, fotel.
Ismertesse a helyiségben lévő tárgyakat!
Órajegyzetek
A hang [s] automatizálása cselekmény alapján
"Moszkvai kirándulás"
Anyaga: képek, képeslapok Moszkva képeivel; egy játék vagy egy repülőgép képe; tárgy- és cselekményképek; színes szimbólumok; állatok képei (elefánt, róka, borz, sable stb.).
A lecke menete:
Szervezési pillanat
A repülőgép felkészítése a repülésre.
Lecke téma üzenet
- Ma kirándulunk hazánk legnagyobb városába. Minek nevezik? (Moszkva.) Mi a másik neve Moszkvának? (Nagybetűs.) A kirándulás során megismételjük az ismerős hangot [s]. Milyen hang ez? (Határozott, kellemes.)
Fonémikus reprezentációk fejlesztése. A hang helyzetének meghatározása
- Hogyan jutunk el Moszkvába? Nevezze meg a leggyorsabb szállítási módot! (Repülőgép.) Hová tegyük az élelmet és a holmikat? (A táskába.) Milyen dolgokat viszünk magunkkal? Először is nevezze meg a ruhákat. (A gyerekek megneveznek szavakat, határozzák meg a hang [k] helyzetét szavakban.) Tegyen játékokat a bőröndbe, élelmiszert a táskába.
A gyerekek szavakat alkotnak. A gyerekek felsorolják az [s] hanggal rendelkező tárgyak nevét.
Összetett hangzós szótagú szavak kiejtése. Hang [s] a mondatokban
-Ki találkozik velünk a gép lépcsőjénél? (Légiutas-kísérő.) Mit fog nekünk mondani a légiutas-kísérő? (Helló, kedves utasok. Gyertek be a kabinba. Foglaljanak helyet.) (Gyermekek ismételgetik ezeket a mondatokat.) Hová tűntünk? (Be a szalonba.) Hol ültél le? (A székekbe.) A szavak közül melyikben hallható a hang [k] a szó elején, melyikben - középen, és melyikben - a szó végén?
TU-104-es repülőgép. A gép készen áll a repülésre.
Gyertek be utasok! Már régóta vár rád.
Ügykezelő. A főnevek hangszeres esetének gyakorlati elsajátítása
- Kinézni az ablakon. (Képek jelennek meg.) Mi fölött repül a gépünk? (Erdőn. Erdőkön. Hídon. Hidakon. Bokrokon, kerteken, fenyőkön.) Magasan vagy alacsonyan repülünk? Távol Moszkvától vagy közel? (Gyermekek válaszai. Fizikai szünet.)
Repülünk magasan, repülünk alacsonyan
Messzire repülünk, közel repülünk.
A felolvasást kézmozdulatok kísérik.
Meseképek alapján javaslattétel
- Hogy ne unatkozzunk, nézzünk tévét. Megjelennek a jelenet képek. A gyerekek javaslatokkal állnak elő.
Hangelemzés a lé, alvás, Sonya szavakról
- Mit kínál nekünk a légiutas-kísérő? (Gyümölcslé.)
Határozza meg a szó lé hangjainak sorrendjét és számát! Hangok kijelölése színjelekkel.
- Cserélje ki a [k] hangot az [n] hangra ebben a szóban. Milyen új szót kaptál? (Álom.) Miben különböznek ezek a szavak? A légiutas-kísérőt Sonyának hívják. Jelölje körökkel a Sonya szót. Mik ugyanazok a hangok az alvás és a Sonya szavakban? Miben különböznek ezek a szavak?
Fizminutka
Körkörös forgatás a kezével, mint egy propeller.
A képzelőerő fejlesztése és a kifejezés koherenciája
- Találj ki meseálmokat. (Gyerekek válaszolnak.) A gépünk mindjárt... (leszáll). Hogyan lehet másképp mondani? (Leszáll, leszáll, ereszkedik) Hol szállt le a gép? (Moszkvában.) (Megjelenik egy kép, amely egy buszmegállót és egy buszt ábrázol.) Hová érkeztünk? (A buszmegállóba.) Hova menjünk? (Felülünk a buszra.) Mit láttál az ablakból? (Trolibusz.) Megérkeztünk a Vörös térre és láttuk... (a Kreml falát, a Szpasszkaja tornyot, a Szpasszkij kaput, egy gyönyörű katedrálist). Bementünk a királyi kamrákba. (A képek felkerülnek a táblára.) Most menjünk le a metróhoz. Mivel mentél le? (A mozgólépcsőn.) Megérkeztünk a mólóhoz. Ez a Moszkva folyó. hova érkeztél? Milyen hajót láttunk? (Egy vitorlás.) Miért hívták így? (Gyerekek válaszai.) Most pedig menjünk az állatkertbe.
Szavak szótagokra bontása. A harcsa szó összeállítása betűkből
- Kit láttál az állatkertben? A szónak egy szótagja van, van egy magánhangzó [o], ki ez? (Elefánt.) Az első szótagot én nevezem, te a másodikat: li... (su). Láttunk... (egy rókát). Hány szótag van a róka szóban? Hogy találtad ki? És itt van egy nagy akvárium. Halak úszkálnak benne. Minek nevezik? adok egy tippet. Vegyük az s, m, o betűket. Találj ki egy szót. Mi történt? (Som.)
Fonémikus reprezentációk fejlesztése
- Ajándékokat veszünk a családnak és a barátoknak. Az ajándékok nevének tartalmaznia kell a [s] hangot. (Gyerekek válaszolnak.) Most pedig menjünk haza. min?
Óra összefoglalója
Módszerek és hatékony technikák különböző hangok előállítására
A hangok javításával kapcsolatos munka megkezdésekor először meg kell határoznia a helytelen kiejtés okát. Általában rendellenességek fordulhatnak elő dyslalia, dysarthria és rhinolalia esetén. Minden diagnózisnak megvannak a maga sajátosságai. Mindazonáltal, függetlenül attól, hogy milyen típusú rendellenességet diagnosztizáltak, fontos tudni, hogyan jellemzik a hangokat, milyen artikulációnak kell lennie, és milyen gyakorlatokat a legjobb használni bizonyos hangokhoz.
A hangok kiejtésének javításával kapcsolatos munka a baba számára leginkább hozzáférhető hangokkal kezdődik. Minden elemzőt használnak: vibrációs, hallási, vizuális és tapintható. Az első leckéken nem szabad teljesen új artikulációs mozgás- és fonémamodelleket létrehozni a kívánt hang előidézése érdekében. Kezdetben a munka a gyermek számára elérhető modellek maximális kihasználásán alapul.
A csökkent kinesztéziával vagy fonémás hallászavarral diagnosztizált gyermekeknél javasolt a középfokú artikuláció elsajátítása. Maga az artikuláció a kilégzést és a szükséges légáramlási nyomást meghosszabbító gyakorlatok végzésével javítható. Ezért a hangok előállítása általában fekvő helyzetben kezdődik, és kialakul az alsó rekeszizom légzés. Így tanulja meg a gyermek a levegőt az orrán keresztül egyenletesen beszívni, és a száján keresztül egyenletesen kifújni.
Amikor az artikulációs gyakorlat kialakításán dolgozik (a hangok sorozatának anyanyelvi kiejtésének képessége), figyelembe kell vennie, hogy milyen erős a kapcsolat az artikulációs szervek izmai között. Hasznos a következő technikák alkalmazása, amelyeknek vizuális kontrollon kell alapulniuk (a gyermeknek a tükörben kell irányítania a gyakorlatot):
A gyermek által torzított hangok kiejtésének korrigálásakor ne nevezze el őket - ez helytelen kiejtést okoz.
A hangok a következő módszerekkel készülnek:
Ha a hang kiejtésének javításán dolgozik, ne felejtse el a következő funkciókat:
Most, hogy egy kicsit tisztáztuk az elméletet, térjünk rá a gyakorlatra.
A hangok [L], [L’] beállításához használja a „Tű”, „Festő”, „Pulyka szárnyas”, „Lépések”, „Kanál”, „Vadász” gyakorlatokat.
Ha az [L] hang hiányzik a gyermek beszédéből, két szakaszra osztják:
Fontos a légáram helyes irányának kialakítása. Ha a gyermeknek több hangja van a fogközi kiejtésben, érdemes fejleszteni a nyelvhegy motoros készségeit. Ebben bármilyen kényelmes mechanikai módon segíthet.
Ha a gyermek az [L] hangot az [Y] hangra cseréli, akkor megkérjük, hogy helyezzen egy kerek csövet a nyelv oldalának középső részére nyitott szájjal, és a nyelv hegyét húzza mögé. a felső metszőfogak. A fő nehézség az, hogy a gyermek továbbra is hallja azt a hangot, amelyet korábban játszott. Ezért fontos, hogy a csecsemő hallási figyelmét összekapcsolja a hanggal, amelyet a hangzás során kiejt.
A gyakorlatban felmerülő leggyakoribb kérdés: „Miért nem mondja ki az „r” hangot, aggódunk?” És annak ellenére, hogy a baba még csak 2 éves, a szülők aggódni kezdenek, mivel nem értették meg a gyermekek hangtartományának kialakulásának sajátosságait.
Az "R" hang megfelelő kialakítása munkaigényes folyamat. Ahogy a gyakorlat azt mutatja, szinte lehetetlen utánzással előidézni. Általában a beszédben való megjelenését az artikulációs szervek hosszas előkészítése, a nyelv szükséges mozgásainak kialakítása, a helyes és helytelen hangok megkülönböztetésének megtanulása előzi meg.
A legmegfelelőbb gyakorlatsor a „Gyors kígyó”, „Fakopáncs”, „Balalajka”, „Pulykabaromfi”, „Dobos”, „Kanál”, „Tű”. Vannak más, hasonlóan hatékony gyakorlatok:
Mosolyognod kell, kinyitnod a szádat, a nyelvedet a száj tetejére kell nyomnod, mintha egy elnyújtott „n” hang kiejtésére készülnél. Nyelvét ebben a helyzetben tartva nyissa ki a száját a lehető legszélesebbre, majd zárja be. Ismételje meg a gyakorlatot 15-20 alkalommal.
Nyissa ki a száját, mozgassa nyelve hegyét az elülső fogai mögé, és próbálja meg kiejteni a „z” hangot. Ezután távolítsa el a nyelvet úgy, hogy az elülső fogak növekedési vonalánál a felső szájpadláson nyugszik. Mondja ki újra a „z” hangot.
Az ilyen gyakorlatok tökéletesen fejlesztik az artikulációt, nyújtják a frenulumot és erősítik az arcizmokat. De a [P] hang létrehozásához speciális gyakorlatokat is használnak:
Ha a baba nem tudja feltartani a nyelvét, és maga a hang tompanak bizonyul, kérje meg, hogy hosszabbítsa meg a hangot - drn-drn (például indítsa be az autót).
Ahhoz, hogy a gyermek artikulációs szerveit a megfelelő helyzetbe hozza, amelyben ki tudja ejteni az „Sh” hangot, mechanikus technikát használhat. Ehhez kérjük a gyermeket, hogy ejtse ki a hosszú „C” hangot vagy az „SA” szótagot. Ekkor egy spatula vagy kanál segítségével óvatosan emelje fel a nyelv hegyét a felső fogsornál az alveolusokra. Az ilyen manipulációknak köszönhetően a gyermek képes lesz kiejteni az „SH” hangot. De még túl korai befejezni ezt a gyakorlatot: fontos felhívni a gyermek figyelmét ennek a hangnak a kiejtésére. A felnőtt feladata, hogy segítse a babát megérteni és emlékezni az artikulációs szervek helyzetére.
Amikor a gyermeknek sikerül kiejteni a „Ш” hangot, megkezdődik az automatizálása. Ehhez a hangot gyakorolják, magánhangzókkal kombinálva: SHA-SHU-SHI-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO stb. Ezután gyakorolják a hangot a szavakban, elsősorban azokat használva, ahol az „SH” hang ” van az elején, és csak ezután azok, amelyekben a közepén vagy a végén foglal helyet.
Ezután a hangot mondatokban gyakorolják. Ehhez nyelvcsavarok vagy négysorok használhatók, amelyek legtöbb szava tartalmazza a „Ш” hangot. A hangképzés utolsó szakaszában felkérheti a gyermeket, hogy referenciaszavak segítségével önállóan alkosson mesét.
A „Ш” hang létrehozásához a következő technikákat használják:
Az órákon ne felejtsen el olyan gyakorlatokat használni, amelyek hozzájárulnak az artikulációs apparátus általános erősítéséhez és fejlesztéséhez.
A „Zh” hangot a „Sh” hanggal analóg módon helyezzük el. Az egyetlen különbség az, hogy ebben az esetben hangot adunk hozzá. A gyártás során a tagolásnak a következőnek kell lennie:
Gyakorlatként használhatunk utánzójátékokat („Mondd, mit mond a méh”, „...hogyan repül a repülőgép”, „...hogyan zümmög a bogár” stb.), nyelvcsavarást, hangok azonosítását a szavakban, ill. mások.
A „Ch” hang kiejtésekor a gyermeket megkérik, hogy enyhén kerekítse le az ajkát, csővé alakítva, és kissé előre mozgassa. Nem kell becsukni a fogait, de közel kell lenniük egymáshoz. A nyelv hátának és hegyének csatlakoznia kell az alveolusokhoz vagy a felső fogakhoz, rést képezve. Amikor megpróbálja kiejteni a „Ch” hangot, a gyermeknek rövid levegőáramot kell éreznie, amely áthalad a nyelv közepén. A lágyszájpad megemelkedett és a garat hátsó részéhez nyomódik. A hangszálak nem feszülhetnek meg.
A „Ch” hang a „Ть” és „Ш” alapján készül. Ezért a logopédusok 2 módszert használnak a „H” beállítására:
A hang automatizálása játékos, a gyermek számára érdekes módon történik. A tevékenységek és gyakorlatok kiválasztásakor feltétlenül vegye figyelembe a baba életkorát. Ne hanyagolja el a fényes vizuális anyagokat.
A „K” hang mechanikusan, egy spatula segítségével történik. Az artikuláció így néz ki:
A produkció első változata a „T” hangból való. Akkor használják, ha a gyermek tisztán, tisztán, felesleges felhangok nélkül ejti ki a „T” hangot.
Hívja meg babáját, hogy játssza le a „TA” hangot. Ezzel egyidejűleg nyomja meg a spatulát a nyelv hátsó részének elülső részén, aminek eredményeként a „TY” hang hallható. Ezután kicsit tovább kell mozgatnia a spatulát a mélységbe, ami provokálja a „KY” hang kiejtését. A nyelvre gyakorolt még mélyebb nyomás a „KA” hang egyértelmű kiejtését adja. A mechanikus módszer alkalmazása leáll, amikor a gyermek emlékszik az artikulációs szervek elhelyezkedésére a vizsgált hang kiejtéséhez.
Belégzés közben a „K” hang hallható. Ez a gyakorlat a horkolás utánzatra emlékeztet – néma vagy suttogó. Ösztönözze gyermekét, hogy szórakozásból horkoljon. A gyakorlat után egy „K”-ra emlékeztető hangot hallhat. Kérje meg gyermekét, hogy mondja ki a „KA” szót be- és kilégzés közben. Ezután hagyományosan automatizálja a hangot: „KA-KO-KU-KI-KE-KYO”.
A „G” hang artikulációja hasonló a „K” hang artikulációjához. A hang azonban részt vesz ebben a folyamatban – a hangszálaknak zárniuk kell és rezegniük kell edzés közben.
A „G” hang „Y”-ből helyezhető el. Ehhez kérje meg a gyermeket, hogy hajtsa hátra a fejét, és erős kilégzés közben mondja ki: „YYYYY”, egyszerre tolja előre az alsó állkapcsát, emelje fel és engedje le. A „K” hang „TA”-ból történő előállításával analóg módon elhelyezheti a „G” hangot a „DA”-ból.
Az „X” hang artikulációja abban különbözik a „K”-tól, hogy a nyelv hátsó részének nem íjat kell alkotnia a szájpadlással, hanem rést kell kialakítani a középvonal mentén. Az „X” hangot így lehet kiadni: kérd meg a gyermeket, hogy nyissa ki a száját két ujjnyi szélességben, és fújjon meleg levegőt a tenyerére. Ha a hang nem működik, megpróbálhatja felemelni a fejét közben. Az „X” hang elhelyezhető az „S” és „Sh” jelekből. Mechanikus módszert alkalmaznak: amikor a gyermek kiejti ezeket a hangokat, spatulával kell a nyelvet mélyebbre vinni a szájba.
Az „Y” hangot leggyakrabban utánzással lehet előállítani, kiegészítve a gyakorlatokat a helyes artikuláció és a kilégzési folyam tapintható érzékelésével az „YYYY” elnyújtott kiejtésekor.
Hangot adnak ki az „AIA” vagy „IA” hangok kiejtéséből. Az „I” hang kiejtésekor a kilégzést fokozni kell, a rövid „A”-t pedig megszakítás nélkül kell kiejteni. Néha hatásos, ha az „Y” hangot olyan szavakba helyezzük, ahol először van.
A „ЗЯ” szótagból a hang mechanikusan szólal meg: a gyermek kiejti a szótagot, a felnőtt pedig spatulával megnyomja a nyelv hátsó részének elülső részét, fokozatosan visszamozgatva, amíg a kívánt hangot el nem éri.
Az artikuláció a következő:
A „C” hang akkor szólal meg, ha a gyermek egyértelműen kiejti az „S” és „T” hangokat. A babát megkérik, hogy gyorsan ejtse ki a „TS” kifejezést, aminek eredményeként megjelenik a kívánt hang.
A „C” hang létrehozásának három módja van:
A „C” tagolása a következő:
A hangképzés megkezdése előtt meg kell győződni arról, hogy a gyermek artikulációs készüléke készen áll a sípoló hangok kiejtésére. A felkészüléshez speciális logopédiai gyakorlatokat alkalmaznak az artikulációs apparátus fejlesztésére.
A „C” hang többféleképpen is elhelyezhető:
A lényeg az, hogy a gyermeknek lehetősége legyen emlékezni az artikulációs szervek helyzetére a „C” hang lejátszásakor, csak akkor automatizálható szótagokban, szavakban és mondatokban.
A „Z” hang előállítása során az artikuláció hasonló az „S”-hez, csak a „Z” hang hangosabb, ezért kiejtésekor a hangját kell használni. A „Z” hang az „S” sikeres automatizálása után kerül elhelyezésre.
A „Z” beállítása hasonló az „S” hanggal való munkához, csak meg kell győződnie arról, hogy a gyermek összekapcsolja a hangját, és érzi a szalagok rezgését. Nagyon fontos, hogy el tudjuk juttatni a gyermekhez, hogy ezek a hangok hangzásukban különböznek. Ehhez kérje meg babáját, hogy tegye a kezét a torkára, és felváltva ejtse ki mindkét hangot. A gyermek ezt a különbséget rezgésből fogja megérteni. Amikor a „Z” hangot tisztán hallja, kérje meg a gyermeket, hogy hangosabban és tisztábban ejtse ki. Ezt követően automatizálja a hangot a szótagok, szavak és mondatok kiejtésének gyakorlataival.
A gyermek erőfeszítéseinek természetesnek kell lenniük - ez nagyon fontos a hangok létrehozásában. Az előállítás sorrendjét a hangok kiejtésének fiziológiai alakulása határozza meg. Ezen a sorrenden változtatásokat és kiigazításokat lehet végrehajtani, ha figyelembe vesszük a gyermek egyéni jellemzőit, és bízunk azok hatékonyságában.
A hangokon végzett munka szokásos sorrendje így néz ki:
A hang kiejtésének korrekciójának optimális életkora 4-5 év, a „P” hang esetében 6 év. A munka általában a sziszegő hangokkal kezdődik, mivel ezek nem igénylik a légáram tiszta fókuszálását.
A kemény hangok elhelyezéséhez használja az „A” magánhangzót a szótaghoz (az „L” - „Y”), a lágy hangokhoz pedig az „I”-t. A javított hang automatizálása az előre és hátra szótagok kiejtésével kezdődik, csak ezután a mássalhangzók kombinációjával.
A hangképzéssel kapcsolatos munkát általában logopédusnak kell elvégeznie. Meghatározza, hogy a gyermeknek vannak-e eltérései a hangok kiejtésében, milyen hangképzési módszereket alkalmazzon, milyen gyakran gyakoroljon, óratervet készít, amely különféle, ebben az esetben leghatékonyabb technikákat tartalmaz. Ne feledje, hogy a gyermekek hangkiejtési problémáinak kijavítására tett amatőr erőfeszítések károsak lehetnek. Csak a logopédus tudja, hogyan kell helyesen és hatékonyan megszervezni a munkát.
Gyakorlatkészlet az L, L hangokhoz: "tű", "gyors kígyó", "pulykabaromfi", "mártó", "ló", "festő", "harkály", "lépések", "gőzölő", " vadász".
Módszerek és technikák az L, L hangok előállítására..
Ha nincs hang, a gyártás 2 szakaszban történik:
Az orr kiejtésével az előállítás ugyanúgy történik, mint hang hiányában. Először is ki kell alakítani a légáram helyes irányát.
A hang [L] beállítása interdentális kiejtés közben. Ha egy gyerek több hangcsoportot ejt ki így, különös figyelmet fordítanak a nyelvhegy motoros képességeinek fejlesztésére. Az előadás úgy zajlik, mint távollétében. Használhat mechanikus segítséget - spatulával emelje fel a nyelvet a felső metszőfogaknál, és tartsa meg, amíg ez a helyzet rögzül a gyermekben.
A hang beállítása [L], amikor az [l]-t a [th] hangra cseréli.
Amikor az [l]-t [th] hangra cseréli, nyitott száj mellett helyezzen egy kerek műanyag csövet a nyelv hátsó részének középső részére, és emelje meg a nyelv hegyét a felső metszőfogaknál fogva.
Ha az [L] hangot halk hangra [l] cseréli, használhatja 4. számú szonda. Kérje meg a gyermeket, hogy ismételje meg többször az [la] szótagot, majd helyezze be a szondát úgy, hogy az a kemény szájpadlás és a nyelv hátsó részének középső része közé kerüljön. Nyomjuk le a szondát a nyelven (jobbra vagy balra) A nyelv hátsó részének középső részének leengedéséhez a következő gyakorlatot végezhetjük el: támasztsuk erősen a nyelvünket a felső metszőfogakra, és ejtsük ki többször a ky szótagot. Ezután élesen nyissa ki a száját (segíthet, ha megnyomja az állát). Ez a technika nem alkalmas oldalirányú kiejtéssel rendelkező gyermekek számára.
Az [a] kiejtésekor nyelvével a felső metszőfogakra kell „kopognia”. A kilégzés legyen forró, egyenletes és folyamatos.
Egyes esetekben gyorsabb és tisztább hangzás érhető el a fordított szótagban. Hosszan ejtsd [a]-t, majd „harapd meg” a kiálló ellazult nyelv hegyét: [aaall-aaal-aallaallaaa].
A hangból a [v] vegyesen kerül elhelyezésre. Kérje meg a gyermeket, hogy ejtse ki az Ön szótagot úgy, hogy a nyelvét az ajkai közé illeszti, majd ujjával nyomja hátra az alsó ajkát.
Hasonló technika használható a [bl] („pulyka”) kombinációból. A blblbl kombinációk kiejtése közben fokozatosan mozgassa ajkait oldalra, nyelvét pedig mélyen a szájába (először az ajkak mentén - [blblbl], majd a felső fogak mentén, majd az alveolusok mentén).
Kérje meg a gyermeket, hogy a lehető legnagyobb mértékben feszítse meg a vállöv területét, amihez előre kell hajtania a fejét, és ebben a helyzetben a hangot [l] a lehető leghalkabbra kell adnia.
Két ujjal – mutató és gyűrű – gyakoroljon enyhe nyomást a nyak külső oldalára úgy, hogy mindegyik ujj az alsó állkapocs bal és jobb ágának hátsó harmadának belső szélén legyen.
Egy hang oldalról történő kiejtésekor először a megfelelő légáramlást és a nyelv egyenes helyzetét kell elérni. A gyermeket le kell állítani a helytelen artikulációról. Az 1., 8., 9. számú módszerek alkalmasak erre.
Az [L] hang létrehozásának fő nehézsége az, hogy a hang helyes kiejtése közben a gyermek továbbra is hallja az előző hangját. Ezért fel kell hívni a gyermek hallási figyelmét arra a hangra, amely az előállítás pillanatában keletkezik.
Gyakorlatkészlet a Р, Рь hangokhoz:
Módszerek és technikák hangképzésre [P], [Pb].
Utánzással.
A gyermeket megkérjük, hogy végezze el a „gomba” gyakorlatot. A szívás pillanatában kérje meg, hogy erőteljesen fújjon a nyelv hegyére. A kapott tompa vibrációhoz egy hang is hozzáadódik.
Felemelt felső nyelvvel a gyermeket megkérjük, hogy ejtse ki a következő kombinációkat: JJJ, JJJ, vagy d-d-d-d. Ezen a ponton spatulával, golyós szondával vagy tiszta ujjával végezzen gyors mozdulatokat egyik oldalról a másikra a nyelv alján, közelebb a hegyéhez.
A nyelvgyökér görcsösségére ezt a technikát fekve alkalmazzák.
Hasonló módon hívhatja a [P]-t [Z]-ből a felső emelkedést. A gyermeket megkérjük, hogy tartsa a nyelvét a felső fogak tövénél, és hosszan húzza ki a hangot [З]. Kiejtése során a nyelv hegye feszültebb állapotban van, a légáram erőltetettebb. A kapott hang nem tiszta, inkább zajos. A keletkező hang mechanikusan remegést okoz [P].
A [P] torokban történő kiejtésekor a termelés 2 szakaszban történik.
Egy ütés [P] beállítása a [Zh] hangból. Elnyújtottan kiejtve, az ajkak lekerekítése nélkül, a nyelvet kissé előre mozgatva, a felső fogak ínyének irányába. Ebben az esetben a hang jelentős légnyomással és minimális réssel a nyelv elülső széle és az íny között ejtik. Ezután az elhelyezést szondával végezzük, mint más esetekben.
A legelterjedtebb technika a [D] előállítása, amelyet egy kilégzéskor megismételnek, majd az utóbbi erőltetettebb kiejtése következik.
A [tdtdtdtd] kombináció ismételt kiejtésekor kissé nyitott szájjal és amikor a nyelvet az íny zárja, vibráció lép fel. Ez a módszer azonban nem alkalmas veláris vagy veláris [P] korrekciójára.
Ha a száj szorosan összeszorított fogakkal zárva van, néha [tr] kombinációban hangtalan [r] (prodental) hallható. Hangot adhatsz ki belőle, ha e kombináció kiejtése közben fokozatosan kinyitod a szádat, egy spatulát nyomva a fogaid közé.
A nyelv felső magasságának megőrzéséhez használja a „ pulyka baromfi" A kombináció [blblbl] gyors kiejtésekor először az alsó ajkat engedjük le (a nyelv a felső mentén mozog), majd a mozdulatok a felső metszőfogakra, majd az alveolusokra kerülnek. Ez a hang enyhén tekervényesnek bizonyul. A hiba kiküszöbölése érdekében kérje meg a gyermeket, hogy erős kilégzést rögzítsen a d hangon.
Ha a gyermek nem tartja fenn a nyelv felső helyzetét, és a hang tompa és nem dübörög, akkor megkérheti a gyermeket, hogy „nyújtsa ki” a hangot – drn – drn („indítsa be az autót”).
Gyakorlatkészlet a Ш, Ж, Х hangok előállításához:
Módszerek és technikák hangok előállítására [Ш], [Х], [Ч].
Utánzással.
Hang [Ш]. Kérje meg a gyermeket, hogy emelje fel a nyelvét egy kanállal a felső fogai fölé. Ebben a helyzetben ejtse ki a hangot [s], ügyelve arra, hogy a [sh] hang hallható legyen.
A gyermek többször kiejti a [sa] szótagot, és a logopédus egy spatulával vagy szondával óvatosan felemeli a nyelv hegyét az alveolusok felé. Ezután erősen kell fújnia a nyelve hegyére, hozzáadva az [a] hangot a kilégzéshez.
Amikor az r hang ép, a gyermek kiejti az [ra] szótagot, és ebben a pillanatban a logopédus spatulával vagy szondával megérinti a nyelv alsó felületét, hogy lelassítsa a rezgést. Vagy arra kérik, hogy a lehető leghalkabban ejtse ki az [r] hangot.
Az erős légáramot kiváltó x hang kiejtésekor megkérjük a gyermeket, hogy emelje fel széles nyelvét az alveolusokhoz. Ahhoz azonban, hogy a kapott hang ne maradjon hátsó nyelvű, a nyelv hegyére kell összpontosítani.
Ha a nyelv felemelésekor az oldalsó élei nem szomszédosak a felső őrlőfogakkal, akkor mindkét kéz hüvelykujja mindkét oldalon megnyomja. Vagy a gyermek mögött állva helyezze a mutató- és középső ujját a nyelv alá, és kérje meg, hogy fújjon a nyelv hegyére.
A gyermek a [t] hangot ([d] a [zh] hangnál) ejti ki, ameddig csak lehetséges, a nyelvét a felső fogak mögött tartja. Az eredményül kapott hang közel zajos [s]. Ezután a logopédus egy spatulával kissé elmozdítja a nyelvet az alveolusok felé. Ugyanez a technika használható, ha a gyermek kiejti a hangot [h].
Hang [w] hasonlóan van elhelyezve, de a hang bevonásával.
A [h] hang könnyebben elhelyezhető fordított szótagokban. Ehhez kérje meg a gyermeket, hogy a [t]-en erőteljes kilégzéssel ejtse ki az [at] szótagot, miközben enyhén nyújtja előre az ajkát, és irányítsa a kilégzést a tenyerével.
Ha egy gyermeknek van [sch] hangja, akkor beírhatja belőle a [ch]-t, ha a gyermek gyorsan elkezdi kiejteni a [tsch] kombinációt.
A [ts] hangból a kiejtésének pillanatában kérje meg a gyermeket, hogy emelje fel a nyelve hegyét, és nyújtsa előre az ajkát.
Bizonyos esetekben lehetőség van a [h] elhelyezésére a [ts] kombinációból. Ehhez rögzítse az ajkát a „kürt” helyzetbe, és erős kilégzéssel ejtse ki a kombinációt „mint egy lövés”. Ha a nyelv nem emelkedik fel, használjon mechanikus segítséget - spatulát, szondát.
Hang [sch] a [h] hang utánzására helyezve - kinyújtva, vagy [w]-ból, a nyelvet a felső fogak tövéig mozgatva.
A [zh] hangból, suttogva kiejtve.
A hangból [sya] mechanikusan, felemelve a nyelvet vagy megmutatva.
S, Сь, З, Зь, Ц hangok beállítása.
Gyakorlatsor: „spatula”, „büntesd meg a szemtelen nyelvet”, „fogmosás”, „a vonat fütyül”, „erős nyelv”, „lengés”, „dühös cica”, „barázda”.
Fogászati szigmatizmus esetén elegendő a nyelv hegyét mechanikai segítséggel leengedni az alsó fogakra, és így íj helyett rést kapni.
A labiális-dentális kiejtésnél gátolni kell az ajkak részvételét, amihez előkészítő artikulációs gyakorlatokat végzünk. Vagy lassítsd le az ajkaid mozgását az ujjaddal.
Más esetekben a gyermeket arra kérik, hogy mosolyogjon, húzza meg a szája sarkait, hogy a fogak láthatóak legyenek, és fújjon a nyelve hegyére, hogy sípoló hangot adjon ki.
A gyermeket arra kérik, hogy ismételten ejtse ki a ta szótagot – avat be a logopédus 2. számú szonda vagy labda az alveolusok és a nyelv hegye között (valamint a nyelv hátsó részének eleje) és enyhén lenyomja.
Interdentális szigmatizmus esetén az [sa] szótagot összeszorított fogakkal kell kiejteni a kiejtésének elején, vagy kissé meg kell hosszabbítani a mássalhangzó kiejtését, és le kell engedni az állkapcsot az a magánhangzón.
Oldalirányú szigmatizmus esetén kétlépcsős elhelyezési technikát alkalmaznak: interdentális kiejtést okoznak, hogy megszabaduljanak a csikorgó zajtól, majd a nyelvet az interdentális helyzetbe mozdítják.
Egyes esetekben elszigetelt orrszigmatizmus esetén a hang a hangból [F] kerül elhelyezésre. A nyelvet a fogak közé tolva és az ajkakat mechanikus segítséggel elmozdítva.
Az [ee] vagy [th] kombináció feszítéssel történő kiejtése előkészíti a nyelv kívánt formáját, és koncentrált légáramot hoz létre.
Hasonló a hanghoz [x]. Az ajkak mosolyogva, a fogak helyes harapás formájában (enyhén zárva). Kérje meg a gyermeket, hogy ejtse ki a hangot [x] „a fogába”, és érezze a tenyerével a hideg levegő áramlatát.
A gyermeket arra kérik, hogy erős kényszerített kilégzéssel ejtse ki a hangot [T]. A keletkező zajos hangot (közel a [Ts]-hez) a lehető leghosszabbra kell nyújtani. Mosolyogva kell figyelni az ajkak helyzetét, és a tenyerével irányítani a légáram erejét.
Egyenértékű módszer a [ts] hangból történő színpadra állításra. A hang kiejtésének meghosszabbításával és erősségének beállításával egyértelmű [s] érhető el: TSSSSsssssssss.
Nagyon ritka inhalációs technika. Helyezzen egy széles nyelvet a száj aljára úgy, hogy az a teljes kerület mentén érintkezzen az alsó fogakkal. Nyújtsa mosolyra az ajkát, a fogakat enyhén zárva a helyes harapás formájában. Ebben a helyzetben a kilégzés után (a vállakat le kell engedni) nagyon kevés levegőt „szívjon” magába a gyermek, olyan keveset, hogy az a nyelv legvégét érje. Ezután „vezessen” levegőt a szájba és ki. A gyakorlatot eleinte gyors ütemben végezzük, majd ha tiszta a hang, lassítsuk a tempót.
A hangból [sh] utánzással vagy mechanikusan, lassan mozgatva a nyelvet előre a felső fogakig, majd lefelé. A fogakat zárni kell.
Hang [Vki] elhelyezhető [C]-ből az [isi] kombinációban a lehető legmagasabb hanggal [ii] gyors tempóban.
Hasonlóan az [s] előállításához a [Хь] hangból.
Hang [З] (зь) ugyanúgy van elhelyezve, mint az [s] (s), de a hang csatlakoztatva van. Azokban az esetekben, amikor a [z] hang továbbra is tompának bizonyul, két mássalhangzó között ejtik ki - [mzm]. Húzza ki a [m] hangot, ameddig csak lehetséges, és gyorsan ejtse ki a hangot [z] (s).
Hang [Ts][t] és [s] kombinációjából, vagy [t]-ből gyors ütemben, kényszerkilégzéssel [t]-n. A fordított szótag hangja azonban jobb - [ats].
[Ts] a hangból [h] utánzással, mosolyogva nyújtva ajkait, amennyire csak lehetséges.
Gyakorlat készlet:
Módszerek és technikák hangképzésre [Y].
Gyakran lehet hangot létrehozni utánzással. Hasznos hozzáadni az artikuláció megjelenítését és a kilégzési folyam tapintását a hosszan tartó kiejtés során [yyy].
A gyermek többször kiejti az [aia] vagy [ia] kombinációt. A kilégzés az [i] kiejtésének pillanatában valamelyest felerősödik, és azonnal, megszakítás nélkül kiejtik az [a]-t. A hangot azonnal elhelyezheti olyan szavakban, ahol a [th] hang az első.
A gyermek kiejti a [zya] szótagot, többször megismétli. A kiejtés során a logopédus egy spatulával megnyomja a nyelv hátsó részének elülső részét, enyhén hátramozgatja, amíg a kívánt hangot el nem éri.
A [хь] hang hosszú távú kiejtésekor ügyeljen a fogak közötti nagyon vékony résre és a fokozott kilégzésre.
Ha a [th] hangot az [l] hangra cseréljük, a különbségtételt úgy kell megtenni, hogy a nyelv hegyét egy spatulával vagy az ábrán látható módon leengedjük.
Gyakorlat készlet:
A k, g, x hangképzés módjai, technikái.
Hang [X] A „melegítsük fel a kezünket” gyakorlatot utánozva végezzük. Nyissa ki a száját két ujjal, és fújjon meleg levegőt a tenyerére. Bizonyos esetekben a fej felemelése segít.
Hang [K](кь) a [t] (т) hangból mechanikus rásegítéssel kerül elhelyezésre. A gyermek többször kiejti a [ta] (tya) szótagot, a kiejtés pillanatában a logopédus egy spatula vagy szonda segítségével a nyelvet a nyelv hátsó részének elülső részének megnyomásával mélyebbre viszi a szájba. Először [ta]-t hall, majd [tya – kya – ka].
Hang [G]. Néha könnyebb először a [g] hangot az [s]-ből tenni. A gyermek hátradobja a fejét, és erős kilégzéssel kiejti az [yyy]-t, miközben enyhén előre tolja alsó állkapcsát, leengedi és felemeli - „mordul a medve”.
Ha a hang délorosznak bizonyul.
Előfordul, hogy még az [x] hangot is a nyelv hátsó részének felemelése nélkül ejtik ki, és a levegő egy része az orrba jut, ezért a légáramlást az orr enyhe megszorításával kell szabályozni.
Hang [X] az s és w hangokból mechanikusan kerül elhelyezésre - kiejtésük pillanatában vigye a nyelvet mélyebbre a szájba. A g hang a d hangból ugyanúgy kerül elhelyezésre, mint a k hang.
Hangbeállítás [U].
Nyújtsa előre az ajkát, ejtse ki a hangot [u], majd ujjaival csukja be és nyissa ki ajkát. Vagy végezze el a „balalajka” gyakorlatot ujjaival az ajkain, gyorsabb ütemben. A hang azonnal szavakba írható: papír, Pinokkió stb.
Amikor a [B]-t [P]-re cseréli, először meg kell tanítania: megkülönböztetni a hangokat, megkülönböztetni a helytelen kiejtést a helyestől, megtanítani a hang felvételére az artikulációs pozíció előkészítésének szakaszában.
Hangbeállítás [B].
Nyújtsa előre az ajkát, ejtse ki az u hangot, majd mechanikusan nyomja az alsó ajkát a fogához.
Harapd meg alsó ajkad szélét, enyhén nyújtsd ki ajkaidat mosolyra és dúdolásra, majd élesen nyissa ki a száját, és mondja ki: [A]. Különös figyelmet kell fordítani az alsó ajak kilégzésének időtartamára és erejére.
Hangbeállítás [D].
A hangok előállítása az FFNR során az összes analizátor maximális kihasználásával történik. A hangartikuláció alapelemeire hívják fel a gyerekek figyelmét annak felidézésének időszakában.
A következőket veszik figyelembe:
A tanulás kezdetétől fogva a szó hangösszetételének tudatos elemzésére és szintézisére kell támaszkodni.
Csökkent hallás esetén a hangzás hibája figyelhető meg. Ha a hangzás teljesen károsodott, a munka frikatív hangokkal kezdődik, és ezek közül a legegyszerűbb artikulációval - [B]. Utána a [Z] és [Zh] hangokra, majd a [B], [D], [G] szekvenciában a zárójelekre térnek át.
Egy hang megszólaltatását érheti el az egyik hangsugárzóról való közvetlen átmenetnek köszönhetően - [M], [N], [L], [R] ( mmmba, nnnba). Kezdetben a logopédus a gyermek figyelmét általában a helyes kiejtés tisztaságára irányítja, pl. a kiejtett hangok tisztasága és helyessége és a helyes hangsúly, majd a hangok (általában S, Ш, Ж, Р, Б, Д, Г) előállításával és automatizálásával foglalkozik a gyermek szótárában. A hallássérült gyerekekkel való munka során a fő dolog a látás és a tapintás ellenőrzése.
A dadogás korrekciójával párhuzamosan zajlik a hangkiejtési javító munka. A hangok felidézése a legkönnyebb és leginkább megőrzött hangokkal kezdődik. A részletes hibaelemzés különösen fontos. A hangokon való munka folyamata hasonló a dysarthria kezeléséhez. A dadogás hangképzésének módjait és módszereit ugyanúgy használják, mint a diszlália esetében.
A dysarthria korrekciós munkája összetett, és magában foglalja a következőket:
A logopédiai munka gyógyszeres kezelés, gyógytorna, fizikoterápia és masszázs hátterében történik, szükség esetén reflexgátló pozíciót alkalmazunk.
A dysarthria hangjain végzett munkának megvannak a maga sajátosságai:
A logopédiai munka csak akkor lehet eredményes, ha azt átfogóan, a neuropszichiáter által végzett aktív gyógyszeres és fizioterápiás kezelés hátterében végzik.
A hangkiejtéssel kapcsolatos logopédiai munka szorosan összefügg a gyermekek szókincsének fejlesztésével. A szókincs bővítésekor vagy egy kifejezésen dolgozva egyedi hangok jelennek meg a gyermekek beszédében. A kezdeti szakaszban munkára van szükség a magánhangzók és a kiejtett mássalhangzók tisztázására.
Beállításkor és megszilárdításkor nagy jelentősége van a szóban egy bizonyos pozícióban lévő hangok asszimilációs sorrendjének. A hang rögzítésének legsikeresebb módja a szó végén, majd a szó elején, egy hang két magánhangzó közötti pozícióban, egy hang a mássalhangzó előtti összefolyásban, egy hang a mássalhangzó utáni összefolyásban .
Az alalia vagy az OHP során a hangokon végzett munka szakaszokban történik:
Gyakorlatok az apraxiás rendellenességek kompenzálására.
A motoros alalia segédtechnikájaként a korai írás-olvasás képzést alkalmazzák, a szenzoros alaliánál pedig a hallott mondat ismétlését és az ajakolvasás elemeit is. A gyermek bizonyos hangjainak hiánya nem jelent komoly akadályt a betűk memorizálásában és a hangösszevonás technikájának elsajátításában. A gyermekben fokozatosan kialakul a kapcsolat a fonéma, a graféma és az artikuláció között.
Afferens motoros afázia esetén a hangok felhívása labiális és frontnyelvi, valamint kontrasztos A és U magánhangzó fonémák utánzásával kezdődik. A logopédus utánzással hívja a hangokat, majd hozzáadja az m és a v hangokat.
Az afáziában a hang kiejtésével kapcsolatos munka során számos jellemzőt kell figyelembe venni:
Két folyamat – egy szó szótagszerkezetének kialakulása és a szóban foglalt hangok kiejtése – egymásra hatása egy új, nehéz hang kiejtését idézi elő.
A rhinolalia kiejtésének javítására irányuló munka tervezése a következő sorrendben javasolt:
A fonémák felállítása során vizuális, hallási és kinesztetikus elemzőket kell bevonni. A kinesztetikus és vizuális kontrollra hagyatkozás segít megismerni a nyelv előremozdításának érzését és az artikulációs szervek feszültségének mértékét.
Különös jelentőséget tulajdonítanak az irányított kilégzés érzékelésének képességének. A hangképzés csak a helyes beszédlégzés kialakulása után kezdődik. A hang felidézése és automatizálása nagyon nyugodt kilégzéskor történik, a figyelem nem a hangra, hanem a helyes kilégzésre koncentrálva. Az orr csípésének mechanikus módszerét egy ujjal kell elvégezni, miközben az orr szárnyát az archoz kell nyomni, és nem az orrsövényt.
Figyelembe véve a lágy szájpad aktiválásának mértékét, a frikatív zöngétlen mássalhangzók a sorrendben az első helyre kerülnek: F, S, Ш, Ш, Х.
Az [F] hanggal kezdődnek, mivel ez a legkönnyebb és leginkább hozzáférhető az artikuláció szempontjából. A gyermeket megkérjük, hogy helyezze az alsó ajkát a felső fogakhoz, és lélegezzen ki a száj közepén. A hangot bekapcsolva megkapjuk a [B] hangot. A műben lévő robbanásveszélyes hangok rövid időtartamuk miatt összetettebbek, ezért az előállítás később történik. A [P] hang eléréséhez megkérheti a gyermeket, hogy erősen összenyomott ajkakkal lélegezze ki erőteljesen, ekkor a mutatóujjával felváltva zárja és nyissa ki az alsó és felső ajkát.
A [T] hangot a [P] vagy [S] hang interdentális kiejtése okozhatja.
A magánhangzók kiejtése határozott támadásra, hangosan, kiabálás és feszültség nélkül ("maszkban") jön létre. A, E, O, Y magánhangzók gyakorlása,
U kemény mássalhangzók előállítására készíti fel az artikulációs apparátust, lágyakra az [I] hangot.
A hátsó palatális hangok korrigálása lehetetlen keskeny, gótikus szájpadlás vagy a lágy szájpadlás kifejezett megrövidülése esetén. Ilyen esetekben nem szabad gátolni a garat hangartikulációját, mivel az kissé eltér a normál hangtól. A csökkent kinesztéziás és fonémás hallászavarral küzdő gyermekeknek először analóg hangokat kell használniuk.
Ha van proto [P], akkor a P suttogó alakjából a [Ш]-t úgy állítjuk be, hogy a fogak közel vannak egymáshoz és az ajkak lekerekítettek. Ha a gyermek könnyebbnek találja az alsó artikulációt [Ш], akkor bevezetjük a beszédbe.
Hangok színpadra állításakor Povalyaeva M.A. szélsőséges esetekben javasolja a mechanikus segítség használatát, mivel a mechanikus segítség megnehezíti a hang beszédbe juttatását. Fontos figyelembe venni, hogy a hangok interdentális artikulációval történő előhívása késlelteti a munka ütemét. Rhinolalia esetén nem ajánlott a mássalhangzó hangokat elnyújtottan, eltúlzottan kiejteni, mivel fokozódik a feszültség és a kilégzés, és meghosszabbodik az íjászat ideje.
A színpadra állításnál figyelembe kell venni a hangképzési és asszimilációs folyamatok gazdaságosságát, erősségét. A gyermek artikuláció elérésére irányuló erőfeszítéseinek a lehető legtermészetesebbnek kell lenniük.
A hangok előállítása olyan sorrendben történik, amelyet a gyermekek hangkiejtésének fiziológiai folyamata határoz meg normál körülmények között. Ez a sorrend megfelel a felkészítő logopédiai csoportban részt vevő gyermekek képzési programjának.
A változások azonban teljesen elfogadhatók, ha azokat az egyes gyermekek egyéni sajátosságai diktálják, és hozzájárulnak sikeres előrehaladásukhoz.
A hangokon végzett munka eljárása(Konovalenko V.V., Konovalenko S.V.):
Optimális kor a hangjavításhoz. Bogomolova A.I. a hangkiejtés korrigálásának optimális életkorát 4-5 évnek, a [p] hangnak pedig - 6 évnek tartja, és javasolja, hogy a munkát sziszegő hangokkal kezdjék, mivel ezek kevésbé fókuszált, ezért gyengébb légáramúak.
Erre vagy arra a hangra mint alaphangra támaszkodva a logopédusnak abból kell kiindulnia, hogy csak egy szótag az a minimális egység, amelyben ez megvalósul. Ezért csak akkor beszélhetünk hangképzésről, ha az egy szótag részeként jelenik meg.
A kemény hangok létrehozásának kiindulópontja az A magánhangzós szótag (И, L), a lágy hangok esetében az I magánhangzós szótagok.
A javított hang automatizálása közvetlen, majd fordított szótagokkal kezdődik, és végül - mássalhangzók kombinációjával. A Ts, Ch, Shch, L hangok könnyebben rögzíthetők a fordított szótagokban, majd az előre haladókban. A P, Pb hangok egy protoanalógból automatizálhatók, és egyidejűleg vibrációt generálnak. Egyes nehéz esetekben, például dysarthria esetén, a normától enyhén eltérõ hangok bevihetők a beszédbe: kifejezett p, sziszegés.
Irodalom:
A helyes kiejtés kialakításának megkezdésekor fontos ügyelni arra, hogy a gyermek maga is észrevegye a kiejtés hiányát. Gyakran előfordul, hogy a gyerekek felfogják egy szó általános jelentését, és nem figyelnek arra, hogy az egyes hangokat helytelenül ejtik ki.
Jelöljön ki vagy rajzoljon két képet, például: „pipacsok” és „maszkok”. Kérd meg gyermekedet, hogy mutassa meg, mit neveztél el. Ezután váltson szerepet, hadd nevezzen most a gyerek, és a felnőtt mutasson. Hívd fel gyermeked figyelmét arra, hogy nehezen tudod megmutatni a kívánt képet, mert rosszul nevezi el: „Meg tudom mutatni, mit kérdezel, ha megtanulod kiejteni az S hangot. Gyerünk, megtanítalak !”
Most folytathatja a végrehajtást. Célja a beszédszervek helyes artikulációs szerkezetének kialakítása, és pontosan a nyelv közepén futó erős, hosszan tartó légáram létrehozása.
A gyakorlatokkal egyidejűleg az artikuláció fejlesztésén, tisztázásán lehet dolgozni referencia hang. Az [s] referenciahangja az [i] hang. A gyerekek általában helyesen ejtik ki. A felnőtt azt mondja a gyereknek: „Mosolyogj szélesen, szélesen, mutasd meg a fogaidat. Nézze meg, hogyan csinálom. Most nézd meg magad a tükörben, és mutasd meg ugyanazt a gyönyörű mosolyt. Rejtsd el a nyelvet a fogaid mögé. Mondd sokáig, sokáig: i-i-i-i.
Játékok és gyakorlatok a hangartikuláció gyakorlására [és].
A beszédszervek megfelelő előkészítése, az artikulációs apparátus izomzatának megerősödése, a precíz, összehangolt mozgások kialakulása után közvetlenül lehet folytatni a hangképzést.
Hangbeállítás [s].
1. módszer. "Emlékezzünk a gyakorlatra. Mosolyogj szélesen, mutasd ki a fogaidat, és mondd ki a hangot [és] magadban. Most pedig ilyen gyönyörű mosollyal fújd a labdát." A gyakorlat végrehajtása során ügyelni kell arra, hogy az ajkak ne érjenek össze, ne takarják el a fogakat, és a nyelv hegye szigorúan az alsó fogak mögött legyen, ennek eredményeként gyenge, de tiszta hang hallható [c ] A hang kiejtése a névkönyvben rögzített.
2. módszer. Ha az első módszer nem működik, használhat mechanikus segítséget. Széles mosolyt készítünk, a fogak láthatóak, a nyelv hegye az alsó fogak mögött van. A nyelv hegyére egy vékony fapálcát helyezünk a közepére, például egy kénesfej nélküli gyufát. Egy pálcikával enyhén megnyomkodjuk, így a nyelv középső vonala mentén barázdát képezünk egy légáramhoz. A gyermek a nyelve hegyén fúj. A hang [s] hallható. Figyelem! A légáramnak erősnek, keskenynek és hidegnek (nem melegnek) kell lennie, amikor a kézfejét a szájához viszi.
A mechanikai segítség az elszigetelt hangok (onomatopoeia) és a szótagok kiejtésének szakaszában használható. Ezután fokozatosan eltávolítjuk a rudat. Amikor a gyermek megtanulja önállóan, mechanikus segítség nélkül kiejteni a helyes [c] hangot, áttérhet a hang automatizálására szavakban és mondatokban.
Sok szerencsét!
A sípoló hangok előállításának technikái [С,Сь]A sípoló hangok csoportjába tartoznak az S, S', Z, Z' és Ts hangok (átírásban: [s], [s"], [z], [z"], [ts]). Ugyanabba a csoportba sorolják őket, mert hasonló az artikulációjuk. Például az [s] és [z] hangok csak a hang jelenlétében vagy hiányában, az [s] és [s"] hangok - a nyelv középső részének további emelkedésében különböznek.
[C]: mássalhangzó, szóbeli, zöngétlen, frikatív, elülső nyelvű, kemény;
[Z]: mássalhangzó, szóbeli, zöngés, frikatív, elülső nyelvű, kemény;
[S’], [Z’]: lágy;
[C]: mássalhangzó, szóbeli, zöngétlen, okkluzív frikatív, elülső nyelvű, kemény.
A sípoló hangok csoportjában a hang [s] artikulációja az alap. Ez a hang az egész csoport alapja.
Hogyan kell normálisan kiejteni a [s] hangot.
Hang [s] - mássalhangzó, tompa, kemény. Keménység és lágyság tekintetében párosul vele a hang („s”). A zöngésség és a süketség szempontjából a [z] hang párosul.
A hang [s] kiejtésekor az artikulációs szervek a következő pozíciót foglalják el:
- ajkak
- fogak
- A nyelv hegye
- a nyelv oldalsó élei
- nyelv háta abbanelülső
- légsugár
- puha égbolt
- hangszalagok
Előkészületi szakasz
Nál nélnincs hang [c], a munka a hang helyes artikulációjának kialakításával kezdődik; fejlettek: az ajkak helyzete mosolyban, a felső és az alsó metszőfogak láthatóvá válásával; a nyelv lelapulásának képessége; a nyelv széles hegyének az alsó metszőfogak mögé tartásának képessége, a nyelv közepén lefutó hosszú, erős légáramlat.
Fogközi: gyakorlatokat végeznek a nyelv hegyének és a nyelv hátsó részének elülső részének izomzatának megerősítésére; irányított légsugár előállítása; az [i] hangot gyakorolják, amelyben a nyelv helyzete közel áll a hang [s] normál artikulációjához.
Oldal:
Gyakorlatokat adnak a nyelv szétterítésére, a széles tartás képességére, a nyelv oldalsó széleinek erősítésére; a nyelv közepén futó légáram létrehozása; ilyenkor a nyelv mindkét fele egyenletesen működjön, az [i, f] hangokat gyakorolni kell (utóbbinál erős légáram irányul a nyelv közepére).
Orr:
fejlődik az a képesség, hogy az alsó ajkakon széttárt széles nyelvet tartsa, az ajkak (fogak) közé behelyezett nyelv hegyére légáramot irányítson; az a képesség, hogy a nyelv széles hegyét az alsó metszőfogak mögött tartsa; az ajkak helyzete mosolyban, a metszőfogak szabaddá válnak; a hangokat [i, f] és a hangok megkülönböztetését [f - x] tapintási érzetek segítségével gyakorolják ([f]-vel - a légáram szűk, hűvös; [x]-vel - széles, meleg).
Labiodentális parasigmatizmus: fejlődik a hangok [s - f] fül általi összehasonlításának és megkülönböztetésének képessége képek-szimbólumok segítségével; gyakorlatokat végeznek az alsó ajak lefelé és felfelé történő mozgásának gyakorlására; az ajkak mosolyban tartásának képességének fejlesztése a felső és alsó metszőfogak szabaddá válásával, a széles hegy megfogásának képessége az alsó metszőfogaknál, megérintésével; hang [és] kidolgozás alatt áll; a magánhangzók kombinációjának [azaz] feszítéssel történő kiejtésének képessége (ez segít lelassítani az alsó ajak felfelé irányuló mozgásait, előkészíti a nyelv kívánt formáját, és koncentrált légáramot irányít).
Prizubny: a hangok [s - t] fül alapján történő összehasonlításának és megkülönböztetésének képességét képek-szimbólumok segítségével fejlesztik; gyakorlatokat végeznek a hosszú, irányított légáram kialakítására; a nyelv széles hegyének helyzete az alsó metszőfogak mögött; fejlődik a széles nyelv fel-le mozgásának váltakozásának képessége, megérintve a felső és alsó metszőfogak gyökereit; az ajkak mosolyogtatásának képessége; hangokat [i, f] gyakorolják.
Sziszegő: a hangok [s - sh] fül alapján történő összehasonlításának és megkülönböztetésének képességét képek-szimbólumok segítségével fejlesztik; készségek fejlődnek: széles nyelv tartása az alsó metszőfogak mögött, a széles nyelv váltakozó mozgása az alsó és felső fogak mögött; tartsa mosolyogva ajkait úgy, hogy a felső és alsó metszőfogak szabaddá váljanak; irányítsa a légáramot a nyelv közepére; a nyelv széles hegyének váltakozó mozgása az alsó metszőfogaktól a hyoid frenulumig (mozgás a szájfenék mentén oda-vissza); hangokat [i, f] gyakorolják.
Megjegyzés: minden típusú szigmatizmus korrigálásakor a [s] hangot nem hívják a gyermeknek, hanem a „Hideg szél” gyakorlat elnevezésével helyettesítik, hogy ne csússzon bele az előző sztereotípia hibás változatába.
Mód stop hang [C]
Nem.
Beállítás módja
NINCS HANG [C]
Nál nél nincs hang: használt imitációs technika, érje el az izolált hang [s] helyes kiejtését, közben ügyeljen az artikulációs apparátus szerveinek helyes helyzetére (mosolyogjon, hogy a fogak láthatóak legyenek, és fújjon a nyelv hegyére, amíg sípoló zajt nem hall. ).
Utánzással
[Val vel]: - játék „Pump”, víz dal
Süni horkant – fffsss
Könnyű szellő
Cél: az izolált hang megfelelő hangzásának elérése.
Hang hiányában az utánzás technikájával érik el az izolált hang [ok] helyes kiejtését, miközben felhívják a gyermek figyelmét az artikulációs apparátus szerveinek helyes helyzetére. A gyermeket megkérik, hogy dugja a nyelvét a fogai közé, és fújjon rá: f-f-f, majd távolítsa el a nyelvet az alsó fogak mögül, mosolyogva nyújtsa ki az ajkát, szorítsa össze a fogait és ejtse ki a hangot [s]: énekelje el a szivattyú, víz, szellő.
Utánzáson alapuló hangprodukció. Üljön gyermekével a tükör elé, és mutassa meg neki a „C” hang helyes artikulációját. Ügyeljen arra, hogy gyermeke figyelmesen kövesse a mozdulatait, mivel ettől függ a hang helyes kiejtése. Hagyja, hogy a gyermek kinyitja a száját maga után, mosolyogjon egy kicsit, nyelje ki a nyelvét, nyomja a nyelve hegyét az alsó fogaihoz, és fújjon levegőt a nyelvére. A végrehajtott műveletek eredményeként a „C” hang hallható.
Utánzáson alapuló hanggyártás játékmomentumok felhasználásával. A logopédus speciális gyakorlatokat használ bizonyos cselekvések utánzására, például: egy léggömb leereszt (s-s-s-s). Ezenkívül az ilyen szimulációs gyakorlatokban néha valódi tárgyakat használnak, amelyek tovább keltik a gyermek érdeklődését, mivel önállóan kommunikálhat velük.
"Emlékezzünk a gyakorlatra. Mosolyogj szélesen, mutasd ki a fogaidat, és mondd ki a hangot [és] magadban. Most pedig ilyen gyönyörű mosollyal fújd a labdát." A gyakorlat végrehajtása során ügyelni kell arra, hogy az ajkak ne érjenek össze, ne takarják el a fogakat, és a nyelv hegye szigorúan az alsó fogak mögött legyen, ennek eredményeként gyenge, de tiszta hang hallható [c ] A hang kiejtése a névkönyvben rögzített.
Utánzattal: hajtsa végre a „Kerítés” – „Ablak” – „Híd” funkciót. Térjen vissza ismét a „Kerítés” pozícióba. Fújj bele egy buborékba, hogy „énekeljen”, vagy végezd el a „Hideg szél” gyakorlatot.
Hanggyártásreferenciahangok alapján . A szakember kiválasztja azokat a hangokat, amelyek referenciaként szolgálnak a kívánt hanghoz. Az „S” hang esetében ezek az „I” és „F” hangok. Miután megtanulta helyesen kiejteni a támogató hangokat, a gyermek könnyebben módosíthatja az artikulációját, hogy a „C” hangot előállítsa.
Referencia hangból:
a) Hajtsa végre a „Kerítés” – „Ablak” – „Híd” – „Kerítés” parancsot. Kiejtse a hangot [és] sokáig, majd végezze el a „Hideg szél” gyakorlatot: „i-i-i-issss”.
b) Ugyanez az [f] hanggal: „f-f-f-f-ssss”.
Referenciahangokból.
Hang [Val vel] :
- innen: [és] – énekelj egy hangot, majd fújj hideg szellőt
Ta-ta-ta, cha-ta-ta, ti-ti-ti - és engedd be a hideg szellőt
- [f]-től – fogközi kiejtéshez
Hanggyártásmechanikusan . A szakember a rendelkezésre álló eszközökkel önállóan a megfelelő helyzetbe helyezi a gyermek artikulációs szerveit, és megkéri, hogy finoman, de erőteljesen fújja ki a levegőt. Amikor egy gyermek megkapja a „C” hangot, önállóan, felnőttek segítsége nélkül ki tudja ejteni.
Ha az első módszer nem működik, használhat mechanikus segítséget. Széles mosolyt készítünk, a fogak láthatóak, a nyelv hegye az alsó fogak mögött van. A nyelv hegyére egy vékony fapálcát helyezünk a közepére, például egy kénesfej nélküli gyufát. Egy pálcikával enyhén megnyomkodjuk, így a nyelv középső vonala mentén barázdát képezünk egy légáramhoz. A gyermek a nyelve hegyén fúj. A hang [s] hallható. Figyelem! A légáramnak erősnek, keskenynek és hidegnek (nem melegnek) kell lennie, amikor a kézfejét a szájához viszi. A mechanikai segítség az elszigetelt hangok (onomatopoeia) és a szótagok kiejtésének szakaszában használható. Ezután fokozatosan eltávolítjuk a rudat. Amikor a gyermek megtanulja önállóan, mechanikus segítség nélkül kiejteni a helyes [c] hangot, áttérhet a hang automatizálására szavakban és mondatokban.
Mechanikai módszer:
a) Végezze el a „Kerítés” – „Ablak” – „Híd” gyakorlatokat, azaz tárja szét a nyelvét, és a megfeszített hegyét támasztja az alsó fogakhoz. Helyezzen egy spatulát vagy szondát a nyelv mentén úgy, hogy csak a nyelv elülső részét nyomja meg; ajkak mosolyogva, csukott fogakkal, erőteljesen, egyenletesen fújja a levegőt, mint a „Hideg szél” gyakorlatnál.
b) Ugyanez történik a spatula vagy a szonda lassú eltávolításával.
Vegyes módszer:
a) Végezze el a „Kerítés” – „Híd” – „Lásó” – „Kerítés” gyakorlatokat, azaz harapja meg széles nyelvét a fogaival, mondja „t-t-t” és fújja bele a buborékba. A kilégzés meghosszabbodásával a [t] hang [s] hanggá változik. Használnia kell egy szondát, hogy egy „hornyot” helyezzen el a nyelv középső része mentén. A helyes kilégzés után a nyelv fokozatosan a fogak mögé kerül.
b) Végezze el a „Kerítés” gyakorlatot, mondjon „és-és-és”; majd gyakoroljon „Hideg szél” - „sssss”, tartsa a nyelv hegyét egy szondával (iiiiiiissssss).
1. A gyermek szélesen mosolyogjon, és széles, széttárt nyelvet helyezzen a fogai közé – csak a kiterjesztett hegye pihenjen az alsó fogakon. Ügyeljen arra, hogy gyermeke ne harapja meg a nyelvét a felső fogaival.
2. Kérje meg a gyermeket, hogy fújjon a nyelve legvégére, hogy hideget érezzen rajta. Hagyja, hogy a gyermek tegye a kezét a szájához, és érezze rajta a kilégzést.
3. Amíg a gyerek a nyelv hegyén fúj, a középvonala mentén fogpiszkálót helyezünk rá, enyhén rányomjuk a nyelvre, kialakítva egy „vájatot”, amely mentén a jövőben levegőt „fújnak”. A fogpiszkálónak körülbelül két centiméterre kell illeszkednie a gyermek szájába. Ha kirándul a nyelved, nyomd mélyebbre.
4. Amikor egy fogpiszkálóval megnyomja a nyelvét, egy homályos „liszlogó” síp hallható.
5. Ezt követően a gyermek úgy hozza össze a fogakat, hogy csak egy fogpiszkáló kerüljön közéjük (nem kell harapni), a nyelv pedig a fogak mögött maradjon (belül). A gyermeknek továbbra is a nyelv hegyén kell fújnia, a kilégzést a fogak között kell érezni. Amíg a fogak közelednek, a sípot nem lehet megszakítani.
6. Amíg a gyerek „fütyül”, Ön fogpiszkálóval erősebben vagy éppen ellenkezőleg, gyengébbre nyomod a nyelvét, a szája mélyére mozgatva, vagy fordítva, a nyelve legvégéig érintve. Így azt a pozíciót keresi, amelyben az [s] hang a leghelyesebben szólal meg.
7. Amikor ilyen pozíciót találunk, sípoló hangot edzünk benne, amit „szúnyogfüttynek” nevezhetünk.
8. Abban a pillanatban, amikor a [s] hang helyesen szól, óvatosan el kell távolítania a fogpiszkálót a gyermek szájából. Egy ideig a hang tehetetlenségtől fogva folytatódik.
9. Ezt a technikát addig kell használni, amíg a gyermek meg nem tanulja önállóan a nyelvét a megfelelő helyre tenni, és „szúnyogként” fütyülni.
10. Ezek után kezdje el a szótagok kiejtését (a képek alapján).
11. Ha a gyermek elveszti a hang artikulációját egy szótagban, egy ideig ejtse ki vele a szótagokat fogpiszkáló segítségével.
12. Ha a hangot helyesen ejtik ki, mondd el a gyereknek, hogy milyen hangot ejt ki.
A hang beállítása [S] a megfelelő [Sh] értékről
1. A gyermeknek ki kell adnia a [sh] hangot.
2. Ebben az időben hagyja, hogy a nyelv lassan haladjon előre, az alveolusoktól a felső metszőfogakig. A nyelv nem hagyhatja el a szájpadlást. A felső metszőfogak közvetlenül az alsók felett vannak. Csendben megmutathatja gyermekének ezt a mozgást.
3. Ha szaggatott hangot hall, ez azt jelenti, hogy a nyelv mozgatásával a gyermek letépi azt a szájpadlásról. Kérd meg, hogy nyissa ki kissé a száját, és mozgassa a nyelvét, miközben a tükörbe néz.
4. A nyelv ilyen mozgása esetén a gyermek kiejtésében először egy kissé lágyabb hang [w] hallható, majd egy tisztázatlan sípoló hang és végül a megfelelő hang [s]. Ez akkor történik meg, ha a gyermek metszőfogai zárva vannak. Ha a száj kissé nyitva van, a hang [s] nem lesz teljesen pontos. Figyelmeztesse gyermekét, hogy a nyelv hangja megváltozik, ahogy a nyelv mozog, és kérje meg, hogy együtt nézzék meg, milyen hangot adnak ki.
5. Amikor a gyermek kiejti a hangot [k] (többé-kevésbé pontosan), mondd el neki, hogy egy szúnyog „füttyére” emlékeztető hangot adott ki.
6. Ezek után gyakorold ezt a „sípot” gyermekeddel. Azonnal tegye a nyelvét arra a helyre, ahol hallható.
7. Ezt követően a hang [s] kiejtésekor a gyermeknek össze kell zárnia a metszőfogait úgy, hogy azok megfelelő harapás formájában legyenek (vagyis zárja be a száját), és ebben a helyzetben folytassa a „fütyülést”.
8. Ezután „tanítsuk meg” a szúnyogot szótagok kiejtésére (képek segítségével).
9. Amikor a gyermek szabadon ki tudja ejteni a hangot, mondja el neki, milyen hangot ejt ki.
A hang beállítása [С] a megfelelő [Сь]
Kérje meg gyermekét, hogy utánozza a hangot [s"]. Nézzen a szájába, és nézze meg, hol van a nyelve hegye.
1. A nyelv hegye a felső metszőfogak tövére vagy a felső metszőfogakra támaszkodhat. Ebben az esetben kezdje el kiadni a hangot [s] gyermeke számára (lásd alább).
2. A nyelv hegye az alsó metszőfogakhoz támaszkodhat. Ezután először meg kell tanítania a gyermeket, hogy kiejtse ezt a hangot a felső helyzetben lévő nyelvvel.
A [s"] hang adása felső helyzetben lévő nyelvvel.
Helyezze nyelve hegyét a felső metszőfogakhoz, és ebben a helyzetben ejtse ki a hangot [s"]. Nyissa ki kissé a száját, hogy a gyermek lássa az Ön artikulációját. Kérje meg a gyermeket, hogy ugyanúgy ejtse ki a hangot [s"] te.
Mivel a gyermek már tudja, hogyan kell kiejteni ezt a hangot, ez a feladat nem okoz neki sok nehézséget, mivel fülön fogja ellenőrizni a kiejtésének helyességét.
Végső hangprodukció [s].
1. Hagyja, hogy a gyermek kiadja a „felső nyelvi” hangot [s"]. Tenyerét (kissé lejjebb) a szájához kell helyeznie, hogy érezze rajta a kilélegzett (enyhén hűvös) levegőáramot. Az ajkak mosolyra nyúlt.
2. Egy lágy hang [s"] hosszú kiejtése közben (óvatosan követve a tenyerében lévő légáramot) a gyermek fokozatosan kerekítse le az ajkát, és végül nyújtsa csővé, mint egy magánhangzó kiejtésekor. [u] (csak egy szélesebb lyukat hagyva). Csendben megmutatod gyermekednek, hogyan változtassa meg az ajka formáját, ő pedig megismétli ezt utánad. Az [s"] hang erősebben fog szólni.
Ügyeljen arra, hogy a gyermek az ajkát lekerekítve ne nyissa ki a száját, szélsőséges esetben megengedhető, hogy a felső metszőfogakat az alsóra helyezze.
3. A gyermeknek mindig figyelnie kell a tenyerét ütő légáramot. Adja meg neki a következő utasításokat: „Fokozatosan húzza előre az ajkát, de légáramnak továbbra is a tenyerébe kell esnie. Egyre melegebb lesz, és a végén fel kell melegíteni.
4. Ennek eredményeként a gyermek kemény hangot [s] ad ki. Ha észreveszi, hogy megpróbálja fenntartani a lágy kiejtést (az ajkak lekerekítésével ennek automatikusan el kell tűnnie), mondd el neki, hogy most nem az [s"] hang kiejtése a feladata, hanem az, hogy forró levegőt sugározzon. a tenyerén.
5. Mondja el gyermekének, hogy amikor mosolyra húzott ajkával hangot ad ki, egy sovány, kis szúnyog „csikorog” a szájában, és a légáramlat hűvösnek bizonyul. És amikor az ajkát csőbe feszíti, egy vastag, jól táplált szúnyog „csikorog”, és a légáram felforrósodik.
6. Végül kérd meg a gyermeket, hogy azonnal „nyikorogjon egy kövér szúnyoggal”. Ha ez nehéz, hadd ejtse ki (a kép szerint) a [su] szótagot (a gyermek ajka már a megfelelő helyzetben van). Ezt a szótagot „kövér szúnyog”-nak kell ejteni.
7. Ha a megfelelő vagy majdnem helyes hangot [s] hallja, előre kell mozgatnia az ajkát, mint egy magánhangzó [s] kiejtésekor (hogy a felső és az alsó metszőfogak láthatóak legyenek). A fogaknak zárva kell maradniuk. Mutasd meg gyermekednek, hogyan kell ezt csinálni. Ez pontosabbá teszi a kiejtését. Ki tudja (a kép alapján) kiejteni a [sy] szótagot.
8. A kiejtés tisztázása érdekében megkérheti a gyermeket, hogy a nyelvét szorosabban nyomja a felső fogaihoz.
9. A jövőben rögzítse a hangot a [sa], [sy], [se], [so], [su] szótagokban („taníts meg egy kövér szúnyogot beszélni”).
10. Amikor a gyermek pontosan kiejti a hangot [s], mondja el neki, milyen hangot ejt ki.
A hang beállítása [C] belégzéskor
1. Hagyja, hogy a gyermek kissé nyitott szájjal lapos, széles nyelvét a száj aljára helyezze úgy, hogy az a teljes kerület mentén érintkezzen az alsó fogakkal. Mutasd meg neki ezt az artikulációt. Ezután össze kell zárnia (de nem szorítani) a fogait egy megfelelő harapásig, és mosolyra kell húznia az ajkát.
2. Ebben a helyzetben a kilégzés után (a vállakat le kell engedni) a gyerek nagyon kevés levegőt „szívjon” magába, olyan keveset, hogy az „eltalálja” a nyelv legvégét és fázik rajta. Ennek eredményeként többé-kevésbé érthető, nagyon halk hang [s] lesz hallható.
3. Ha a hang nem működik (lehet, hogy csak „zokogást” hall), az azt jelenti, hogy a gyermek túl mély levegőt vett. Még azt is észreveheti, hogyan emelkedett a mellkasa. Mondd meg neki, hogy ne lélegezzen be, hanem csak „szívjon” egy kis levegőt a fogain keresztül, hogy „lehűtse” a nyelve hegyét. Mutasd meg neki, hogyan kell ezt megtenni, hogy megértse, milyen mértékben kell végrehajtania egy finom műveletet.
4. Ezek után mondd meg a gyereknek, hogy ugyanazt a levegőt fújja ki a fogain keresztül, amit a nyelve hegyén (mert még nem melegedett fel) hidegnek érez. Hagyja, hogy „lefújja” a nyelve hegyéről, és „szűrje” a fogain keresztül. Az ajkaknak széles mosolyban kell maradniuk. Ennek eredményeként a gyermek halk hangot [s] fog kiejteni.
5. A jövőben engedje meg, hogy be- és kilégzés közben ejtse ki a hangot [s] (mintha ugyanazt a parányi levegőt „hajtaná” oda-vissza). Ügyeljen arra, hogy ne kapja ki a levegőt, adjon neki egy kis szünetet. A mellkast és a vállakat le kell engedni, az ajkakat mosolyra kell húzni. Belégzéskor a levegőnek pontosan meg kell találnia a nyelv hegyét, és azonnal „el kell fújnia” a nyelv hegyétől. Megkérheti gyermekét, hogy a nyelve hegyéről fújja ki a „dermesztő érzést”.
6. Ha a hangok meglehetősen stabilak, hívja fel a gyermek figyelmét arra, hogy vékony sípot ad ki, mint egy „kis szúnyog”. Kilégzéskor hagyd tovább „fütyülni”.
7. Ezután csak kilégzéskor kell „fütyülnie” - szakaszosan, szünetekkel („a szúnyog, azt mondják, fütyül, majd gondolkodik egy kicsit, majd újra fütyül”).
8. Ezek után folytassa a [sa], [se], [sy] szótagok kiejtésével. [so], [su] (képekből). Mondja el gyermekének, hogy „szúnyogja megtanul beszélni”.
9. Amikor a gyermek összetéveszthetetlenül kiadja a hangot, mondja el neki, milyen hangot ejt ki.
A hang beállítása [S] a hangból [T]
A fogak enyhén nyitva legyenek, de ne legyenek összeszorítva. Hagyja, hogy a gyermek kilélegezzen utánad, és hosszan ejtse ki a [T] hangot. Egy kilégzést kell érezni a tenyerében folyamban, majd mosolyra kell húzni az ajkait, és ebben a helyzetben folytatni kell a [T] hang kiejtését hosszú ideig, lehetséges, hogy a [T] után a megfelelő [k] hallatszik.
Ha ez nem történik meg, és a hang nem egyértelmű, kérje meg a gyermeket, hogy mosolyogjon erősen, ajkait „húrba” nyújtva. A sípoló hang gyengébb lesz.
A hang beállítása [S] a hangból [Ts]
Nem elterjedt a C hang beállításának lehetősége a C hangból, de ennek a módszernek a tudása egyetlen logopédusnak sem árt. A gyerek azt mondjahosszú és elnyújtott a C hang. Ha ez a feltétel teljesül, a diftongus második komponense hallatszik - a C hang. A legnagyobb nehézséget az jelenti, hogy felhívjuk a gyermek figyelmét, és lehetőséget adunk neki, hogy meghallja ezt a hangot. Ha nem tudja azonnal kiejteni a C-t elszigetelten, akkor a TsS-t kiejtheti, rövid szünetekkel megszakítva a hangot: TsS-S-S-S. A további szünetek hosszabbodnak. És azonnal áttérnek a szótagok kiejtésére
Hang[S]. A horony nem alakul ki, a nyelv hegye nincs megtartva Szabályos golyóstollal készült sapkát használok. A gyerek a fogaival megszorítja a botot, és a levegőáramot a kupakba irányítják, majd elkezdem automatizálni a hangot szótagokban. Az eredmény jó.
Hang [C] rossz elzáródásra (progenia)
A C hang beállítása utódnemzés közben (az alsó állkapocs előre van tolva)
Van egy másik módszer is a C elhelyezésére az utódnemzés során: helyezzük a nyelvet az alsó metszőfogakra, és ebben a helyzetben ejtsük ki a T támasztó hangot. Majdnem tiszta S hang hallható.
Hang [C] a beszédszervek szerkezeti anomáliáira
Utódok esetén (az alsó állkapocs előrenyúlik) a következőképpen helyezhető el a C hang: Helyezzük a nyelvet a szájüregbe úgy, hogy az a teljes kerület mentén az alsó metszőfogakhoz nyomódjon, a felső metszőfogakat pedig a nyelvet úgy, hogy kis rés legyen közöttük. A kezdeti C hang abból adódik, hogy a levegő áthalad ezen a résen. Ha nem képződik horony, használhat szondát, keskeny spatulát, gyufát vagy fogpiszkálót.
Az [S] hang az égbolt gótikus szerkezetével
A C hang beállítása magas szájpadlás vagy alsó metszőfogak hiánya esetén
Ezzel az anomáliával a C hang a nyelv felső elejére kerül, amikor a hegy a felső metszőfogakon nyugszik. Magát a beállítást a klasszikus séma szerint hajtják végre: kilégzéssel, barázda kialakításával stb. A Ш hanggal tompa S betű megjelenése után áttérnek a nyelv hegyének leeresztésére (ami már nem nehéz).
INTERDENTAL Sigmaticism
Fogközi: a gyermeket arra kérik, hogy: mozgassa a nyelv széles hegyét az alsó metszőfogak mögé, hozza össze őket, és „engedjen be egy enyhe szellőt”.
Kérje meg a gyermeket, hogy emlékezzen a „Kerítés” - „Ablak” - „Híd” - „Kerítés” gyakorlatra. Aztán „Hideg szél”, azaz fújj sokáig. Figyelje a nyelv helyzetét az alsó fogak mögött.
Interdentális szigmatizmus esetén a gyermek először megmutatja a hang helyes artikulációját [C]. Felhívjuk a figyelmet arra, hogy a nyelv hegye a mellső alsó fogakra támaszkodik, és a fogak között ne legyen látható, zárva vannak. Ha a gyermek utánzással nem tud azonnal kiejteni egy hangot, mechanikus segítséget kell igénybe vennie: a nyelv hegyét gyufával kell megnyomni. A gyermek, miután megharapta, kiejti a hangot [C].
LABIODENTAL szigmatizmus
Labiodentális: A gyermeket vizuális vezérléssel megkérik, hogy hosszú ideig ejtse ki a hangot [s], amikor az ajkak mosolyogva helyezkednek el (néha mechanikus segítségre van szükség - az alsó ajkát úgy tartják, hogy a gyermek ujját a gödröcskére helyezi alsó ajak).
a) Hangok összehasonlítása és megkülönböztetése fül szerint [s-f] - hangösszetételben hasonló szavakban, szótagok megkülönböztetésével, fonémák között.
b) A gyakorlatok ugyanazok, mint a hang hiányában. Felkészítő gyakorlatok.
c) Végezze el a „Kerítés” – „Ablak” – „Híd” – „Kerítés” – „Hideg szél” gyakorlatokat. Ha ez nem működik, a logopédus megfogja a gyermek alsó ajkát, így szabaddá teszi a metszőfogakat, és javasolja a „Hideg szél” gyakorlat elvégzését. Ezután a gyermek maga fogja meg ujjával az alsó ajkát, megakadályozva, hogy a felső metszőfogak felé húzódjon, és megismétli a „Hideg szél” gyakorlatot. Ha a hangot elszigetelten kapja, akkor magánhangzókkal kombinálva ejtse ki (először mechanikus segítséggel, majd anélkül).
Labodentális szigmatizmus esetén a ajak artikulációt el kell távolítani. Ezt az ajkak helyes helyzetének bemutatásával érik el ennek a hangnak a kiejtésekor, vagy mechanikus rásegítéssel (az ujjal az alsó ajak elmozdítása a fogaktól). Más esetekben a gyermeket arra kérik, hogy mosolyogjon, húzza kissé hátra a száj sarkait, hogy a fogak láthatóak legyenek, és fújjon a nyelve hegyére, hogy a [C]-re jellemző sípoló zajt keltsen. Használható mechanikus segítség. A gyermek ismételten kiejti a TA szótagot, a felnőtt az 1-es számú szondát az alveolusok és a nyelv hegye (valamint a hát elülső része) közé helyezi, és óvatosan lenyomja. Kerek rés keletkezik, amelyen áthaladva a kilélegzett légáram sípoló zajt kelt. A szonda vezérlésével egy felnőtt módosíthatja a rés méretét, amíg el nem éri a kívánt akusztikus hatást.
FOGÁSZATI PARAZIGMATIZMUS
Prizubny: A helyes artikuláció, tapintási érzet demonstrálásával (a kézfejével hosszan lélegezve érezheti a kiejtést a logopédussal, majd egyedül), érje el a megfelelő hangzást.
b) A hangok [s-t] összehasonlítása és hallási megkülönböztetése hangösszetételben hasonló szavakban („szánkótankok”), szótagokban, fonémák között (lásd a fonemikus hallás fejlődése).
c) Finoman nyomja meg a spatulát a nyelv hegyén, engedje le az alsó metszőfogak mögé, hogy a fogközi résen keresztül jöjjön létre a levegő.
d) Kérd meg a gyermeket, hogy tartsa a nyelvét a metszőfogak között, szélesre tárva. A nyelvnek ebben a helyzetben a levegőt kilélegző gyermek a nyelve hegyén érzi annak áramlását, amely az interdentálishoz hasonló hangot ad ki, majd a széttárt nyelvet spatulával enyhén megnyomva annak hegyén kell fokozatosan mozgassa az alsó metszőfogak mögé.
Fogászati parasigmatizmus esetén a hang helyes hangzása [C] a helyes artikuláció, tapintási érzetek demonstrálásával érhető el (kézháttal), a gyermek hosszú hideg levegőáramot érez, amikor a hangot [C] kiejti. felnőttnek, majd önmagának.
OLDALSÓ Sigmatizmus
Oldal: két lépésben: interdentális kiejtést [s] valósítanak meg, hogy megszabaduljanak a csikorgó zajtól (néha mechanikus segítséget alkalmaznak: gyufát; hosszú barázdát alakítanak ki a nyelv középvonala mentén); majd mozgassuk a nyelv hegyét foghelyzetbe (az alsó metszőfogak mögé).
a) A gyakorlatok ugyanazok, mint a hang hiányában.
b) Végezze el a „Lásó” gyakorlatot. Fújj széles nyelvre. Először a nyelv az ajkak között van, majd a fogak között.
c) Automatizálják az interdentális hangokat szótagokban és szavakban, majd megszüntetik a fogközi szigmatizmust.
A hang beállítása [felől].
Jobb a hangképzést a referenciahangok gyakorlásával kezdeni: [I], [F] Amikor a gyermek elkezdi helyesen kiejteni az [I] hangot, kérje meg, hogy fújjon egy szellőt a nyelvén, és a [C] hang hallható. .
Egy másik beállítási mód: a fogközi hangból [C]. Ez a módszer segít a nyelv oldalsó széleit ugyanabban a helyzetben tartani. A gyermeket megkérik, hogy harapja meg a nyelve hegyét, és egyidejűleg engedjen át levegőt a nyelvén.
Oldalirányú szigmatizmus esetén speciális előkészítő munkára van szükség a nyelv oldalsó széleinek izomzatának aktiválásához, amelyek az elvégzett gyakorlatok eredményeként felemelkedhetnek az oldalfogakkal való szoros érintkezésbe. Az oldalsó szigmatizmus korrekciója során a gyermeket megtanítják fújni a szélesen elterülő nyelv elülső szélére, majd a nyelv hegyére a fogak között. Ezután a nyelvet a fogak mögé mozgatják.
Orr szigmatizmus
Orr: A gyermeket megkérjük, hogy: ejtse ki sokáig az [f] hangot, helyezze be a nyelv széles hegyét az alsó ajak és a felső metszőfogak közé. Ezután a nyelv széles hegyével interdentális helyzetben fújjunk rá [f] hanggal; fokozatosan mozgatva a nyelv hegyét az alsó metszőfogak mögé.
a Ugyanazok a gyakorlatok, mint a hang hiányában.
b) Az orr- és szájkilégzés megkülönböztetése.
c) Végezze el a „Shovel” gyakorlatot – helyezze a nyelvet az ajkak közé. Fújj széles nyelvre. Fújjon a nyelvére interdentális helyzetben.
d) Automatizálják az interdentális hangokat szótagokban és szavakban, majd megszüntetik a fogközi szigmatizmust.
Orrszigmatizmus esetén a gyermeket arra kérik, hogy hosszan ejtse ki az [F] hangot, illessze be a nyelv széles hegyét az alsó ajak és a felső metszőfogak közé, majd a nyelv széles hegyével interdentális helyzetben, fújj rá [F] hanggal, fokozatosan mozgatva a nyelv hegyét az alsó metszőfogak mögé.
MÉRETES PARAZIGMATIZMUS
Sziszegő: Amikor a nyelv széles hegye interdentális helyzetben van, a gyermeket arra kérik, hogy hosszan ejtse ki az [f]-t, és érje el a megfelelő hangot [s].
a) Ugyanazok a gyakorlatok, mint a hang hiányában.
b) Hangok [s-sh] fül szerinti összehasonlítása és megkülönböztetése szavakban, szótagokban, fonémák között.
c) Végezze el a „Kerítés” - „Ablak” - „Híd” gyakorlatokat, tartsa a nyelvet az alsó metszőfogak mögött.
d) „Híd” pozícióból hajtsa végre a „Lapás” gyakorlatot, a nyelvre fújva fogközi helyzetben.
e) Automatizálja az interdentális hangot [s] szótagokban, szavakban, kifejezésekben.
f) Fogközi hang korrekciója [c] „Kerítés” – „Ablak” – „Híd” – „Kerítés” – Hideg szél gyakorlatok segítségével.
Az [s"] ("сь") hang mássalhangzó, tompa, lágy. Keménység szempontjából párosul a [c] hang. A hangzás szempontjából páros a [z"] ("z") hang. .
Az [s"] hang kiejtésekor az artikulációs szervek a következő pozíciót foglalják el:
- ajkak mosolyogva kissé megfeszítve, hogy a felső és alsó metszőfogak szabaddá váljanak;
- fogak egymáshoz közelítve, 1-2 mm-es rést képezve;
- A nyelv hegye széles, az alsó elülső fogak alsó részén található;
- a nyelv oldalsó élei emelve és szorosan összekapcsolva a felső oldalfogakkal;
- nyelv háta abbanátlagos részek keskeny rést képeznek a felső alveolusokkal a levegőáram kilépéséhez;
- légsugár erős, a nyelv közepén fut le, és hidegnek érzi magát, amikor a kézfejét a szájához viszi;
- puha égbolt szorosan a torok hátsó falához szorítva, megakadályozva, hogy a levegő az orrba kerüljön;
- hangszalagok nyitott, ne alkosson hangot.
Mód stop hang [ C " ]
Nem.
Beállítás módja
NINCS HANG
Az automatizálás után az [s]-t az [s"] utánzat hívja (az si, sya, se, syu szótagok használatával) - megkérik őket, hogy mosolyogjanak szélesebbre, mivel ez segít lágyítani a hangot.
Amikor egy lágy [ C" ] az ajkak jobban megnyúlnak, mint a C-nél, és feszülnek. A hát anteromediális része feljebb emelkedik a kemény szájpadlásig, és kissé előre mozdul az alveolusok irányába, ezt követően a rés még jobban szűkül, a zaj pedig magasabb lesz.
Bibliográfia
Arkhipova, E.F.Korrekciós és logopédiai munka a törölt dysarthria leküzdésére gyermekeknél: tankönyv[Szöveg]:/ E.F. ArkhipovaM.: AST: Astrel, 2007.p. 114-123.
Fomicheva, M.F. A gyermekek helyes kiejtésére nevelés: Logopédiai műhely: Tankönyv. kézikönyv a pedagógia hallgatók számára. gyógypedagógiai iskola No. 03.08 „Doshk. oktatás" [Szöveg]: / M.F. Fomicheva. –– M.: Nevelés, 1989, - 239 p.
Karelina, I.B. „A logopédiai munka minimális dysartriás betegségben szenvedő gyerekekkel” [Szöveg]: / I.B. Karelina //A szerző absztraktja…. a pedagógiai tudományok kandidátusa M., 2000.
Lopatina L.V., Serebryakova N.V. Beszédzavarok leküzdése óvodáskorban (törölt dysarthria korrekciója): tankönyv [Szöveg]: / L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova –– St. Petersburg: Kiadó „SOYUZ”, 2000. – 192 p.
Polyakova, M.A. Önismereti kézikönyv a beszédterápiáról. Univerzális útmutató[Szöveg]:/ Marina Po Ljakova - 4. kiadás - M.: Iris-press, 2009. - 208 p.
Shablyko, E.I. A sípoló hangok kiejtésének megsértésének kijavítása óvodásoknál és általános iskolásoknál [Szöveg]:/ E.I. Shablyko / Kézikönyv az óvodai oktatási intézmények és iskolák logopédusainak, pedagógusoknak és szülőknek. - M.: TC Sfera, 2013. - 64 p.
