ครู: Bogdanova S.A.
ภาษารัสเซีย ป.4
หัวข้อ: บทบาทของกริยาในประโยค
เป้าหมาย: ขยายและชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทวากยสัมพันธ์ของกริยา เพื่อสร้างความสามารถในการใช้คำกริยาในการพูดอย่างถูกต้อง พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาความสนใจในภาษาพื้นเมือง
ระหว่างเรียน
ฉัน เวลาจัด.
II ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
อะไรคือวัตถุที่ไม่มีฉัน?
เฉพาะชื่อ. และฉันจะมา-
ทุกอย่างจะเข้ามาเล่น
จรวดกำลังโบยบิน
ผู้คนสร้างอาคาร
สวนบานสะพรั่ง,
และขนมปังก็เติบโตในทุ่งนา
บทกวีนี้เกี่ยวกับส่วนใดของสุนทรพจน์
อ่านโดยอาจารย์ของ epigraph ที่เขียนบนกระดานดำ:
"กริยาคือลมหายใจที่ร้อนแรงที่สุด ส่วนที่มีชีวิตชีวาที่สุดของคำพูด"
อ. ยูโกฟ
ธีมของบทเรียนของเรา: "บทบาทของกริยาในประโยค" วัตถุประสงค์: บนพื้นฐานของกิจกรรมภาคปฏิบัติเพื่อกำหนดบทบาทของกริยาในการพูดของเรา
สาม . ช่วงเวลาแห่งการชำระล้าง
ประโยคนี้เขียนด้วยตัวอักษรบนกระดานดำ:
Lera เห็นสุนัขจิ้งจอกตัวจริงอยู่ในป่า
ในการเดาตัวอักษรของนาทีแห่งการประดิษฐ์ตัวอักษร เราเล่น "เพนตากอน"
1. นี่คือตัวอักษรพยัญชนะ
2. หมายถึงเสียงที่ดังสนั่น
3. เสียงดังสนั่น
4. มันเป็นคำต่อท้าย - ตัวบ่งชี้กาลกริยาที่ผ่านมา
5. ในประโยคนี้ เกิดขึ้น 4 ครั้ง
ออกกำลังกาย:
ตัวอักษรของตัวอักษรคือ 1 บรรทัด ตัวอักษรของประโยคคือบรรทัดที่ 2
IV . การทำซ้ำเกี่ยวกับกริยา
1. เกม "Domino - กริยา"
2การวิเคราะห์ประโยคที่สมบูรณ์ที่บันทึกไว้ในนาทีที่ทำการประดิษฐ์ตัวอักษร
วี . อ่านเรียงความ "เรื่องราวของเมืองกลาโกลสค์และผู้อยู่อาศัยอันรุ่งโรจน์"
ระหว่างเที่ยวบินสู่โลก สัณฐานวิทยา เราได้ศึกษาชาวเมืองกลาโกลสค์เป็นบทเรียนหลายบทติดต่อกัน จากนั้นพวกคุณแต่ละคนก็เขียนรายงานเกี่ยวกับเทพนิยาย วันนี้เราจะได้ยินผลงานที่ดีที่สุด
เรื่องเล่าของเมืองกลาโกลสค์และชาวเมือง
ไม่ได้อยู่ในอาณาจักรที่ห่างไกล ไม่ได้อยู่ในสถานะที่ห่างไกล แต่บนดาวเคราะห์ สัณฐานวิทยา คือเมืองกลาโกลสค์อันรุ่งโรจน์
ในใจกลางเมืองมีพระราชวังซึ่งผู้ปกครองสองคนอาศัยอยู่ หนึ่งในนั้นเรียกว่า Perfect และอีกอันหนึ่งคือ Imperfect และนามสกุลของพวกเขาคือ Infinitives
มีถนนหลายสายที่มีชื่อที่น่าสนใจในเมือง: ถนนอดีตกาล, ถนนปัจจุบันตึงเครียด, ถนนอนาคตตึงเครียด ประตูที่น่าสนใจมากในบ้านบนถนนของอดีตกาล - ทั้งหมดดูเหมือนตัวอักษร L.
ชาวเมืองนี้มีความคล่องตัวและอัธยาศัยดีที่สุด พวกเขากำลังทำอะไรอยู่ตลอดเวลา ระหว่างวันบนท้องถนนในเมือง ทุกคนต่างไปที่ไหนสักแห่ง วิ่ง ขับรถ บิน ความเงียบปกคลุมเมืองในเวลากลางคืน และชาวเมืองนอนหลับอย่างสงบสุขในการนอนหลับและเห็นความฝันที่น่าสนใจ ในตอนเช้าพวกเขาตื่นนอนอาบแดด ออกกำลังกาย ล้างหน้าและไปทำงานอย่างร่าเริง
VI . การสังเกตบทบาทของกริยาในการพูด
เด็ก ๆ มีการ์ดที่มีข้อความอยู่บนโต๊ะ ข้อความจะถูกอ่านออกเสียงโดยนักเรียนที่แสดงออก
สปริง สปริง.
ทุกคนส่งเสียงดังในป่า และกระหม่อมก็บ่นอย่างเป็นกันเอง นกกำลังร้องเพลงอยู่รอบตัว และเขายิ้มและเปรมปรีดิ์กับพวกเขา เขาร้องเพลงที่อ่อนโยนและอ่อนโยนต่อเกล็ดหิมะสีขาว เขาเล่นกับเข็มที่มาเยี่ยมเขา
ชีวิตเป็นเช่นนั้นและเดือดในนั้น
ฤดูใบไม้ผลิในฤดูใบไม้ร่วง
ทุกอย่างเงียบสงบในป่า นกบินหนีไปแล้ว สปริงตัวหนึ่งยังคงอยู่ที่เดิม ชีวิตไม่ได้ต้มในตัวเขาอีกต่อไป เขาเศร้า เขาร้องไห้คร่ำครวญอย่างแผ่วเบา จากนั้นฤดูใบไม้ผลิเอื้อมมือออกไปที่หญ้าที่แช่แข็ง แต่เธอหันหลังให้เขา: ตัวเธอเองแทบหายใจไม่ออก ...
ดูเหมือนว่าฤดูใบไม้ผลิที่ทุกคนปฏิเสธเขา ...
ข้อความมีอะไรที่เหมือนกัน?
อะไรคือความแตกต่าง?
ส่วนใดของคำพูดที่ช่วยถ่ายทอดอารมณ์ของแต่ละเรื่อง?
กริยามีบทบาทอย่างไรในการพูดของเรา?
สรุป: "กริยาแสดงถึงการกระทำของวัตถุ แต่ก็สามารถสื่อถึงอารมณ์ความรู้สึก"
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว . งานเขียน.
เขียนข้อความ "Spring Spring" ขีดเส้นใต้สมาชิกหลักของประโยคกำหนดบทบาทของคำกริยาในประโยค
ทำงานเป็นคู่ - ทบทวน
การตรวจสอบ - การใช้การ์ดสัญญาณ
VIII . งานสร้างสรรค์
1. ค้นหาคำกริยาในประโยคที่เขียนบนกระดาน กำหนดลักษณะทางสัณฐานวิทยาของพวกมัน เราทำงานให้เสร็จโดยแบ่งออกเป็นสามตัวเลือกตามจำนวนข้อเสนอ
ในเปลบาลาลา โรลโมริมแม่น้ำส่งเสียงฟี้อย่างแมว
บน dygok grohorny, zumanol croaks
Xoro งูคำรามอยู่ใต้รถม้า
2. การเลือกกริยา
1).การอ่านประโยคบนกระดาน:
ฟ้าร้องลั่น กึกก้อง กึกก้อง กึกก้อง กึกก้อง
ดูว่ารายการหนึ่งสามารถดำเนินการต่างๆ ได้กี่รายการ
คิดและจดสิ่งที่กระหม่อมสามารถทำได้
ฤดูใบไม้ผลิ...
ทรงเครื่อง . ผล.
กลับไปที่ epigraph ของบทเรียนกัน Yugin พูดถูกหรือไม่เมื่อเขาเรียกคำกริยาว่าเป็นส่วนสำคัญของคำพูด? พิสูจน์สิ.
X . การสะท้อน.
วัสดุสำหรับบทเรียน
1. การ์ด "Domino-verb"
2. แจกการ์ดพร้อมข้อความ
3. การ์ดสัญญาณ
4. แผนที่สัณฐานวิทยาของดาวเคราะห์
การเตรียมบทเรียน:
องค์ประกอบ "เรื่องราวของเมืองกลาโกลสค์และผู้อยู่อาศัย" ตามผลของ "เที่ยวบิน" ไปยังดาวเคราะห์ดวงที่ 10 - สัณฐานวิทยาของดาวเคราะห์ (TRIZ)
กริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่รวมคำที่แสดงถึงการกระทำที่เกิดขึ้นในปัจจุบันกาลอดีตหรืออนาคตตลอดจนสถานะของวัตถุ กริยาตอบคำถาม: จะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร?
ลองดูที่ประโยคและกำหนดคำกริยาในนั้นในตอนเย็นอากาศมีเสียงดัง: แม่น้ำเร็วก็ปั่นป่วนลมกระแทกหน้าต่างพายุเริ่มส่งเสียงหอนคำ - กริยาในประโยคนี้ - ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ, ทุบ, กังวล, เริ่มหอน
กริยาเหล่านี้บ่งบอกถึงการกระทำที่เกิดขึ้นกับวัตถุที่เกี่ยวข้องกับคำนาม อากาศ (คุณทำอะไร) ส่งเสียงดัง แม่น้ำ (คุณทำอะไร) กังวล ลม (คุณทำอะไร) กระแทก พายุ (คุณทำอะไร) เริ่มหอน
หมายถึงการกระทำ กริยายังสามารถระบุเวลาที่กระทำการกระทำนี้ กริยามีสามกาล: ปัจจุบัน อนาคต อดีต. ตัวอย่างเช่น: ฉันกำลังนั่ง (กาลปัจจุบัน), นั่ง (อดีตกาล) และจะนั่ง (กาลอนาคต)
ในกริยายังมีบุคคลสามประเภท: 1st, 2nd และ 3rd และสองตัวเลข: พหูพจน์และเอกพจน์ ตัวอย่าง:
ฉันนั่ง (บุรุษที่ 1 เอกพจน์), เคาะ (พหูพจน์บุรุษที่ 1)
คุณนั่ง (เอกพจน์บุรุษที่ 2) นั่ง (พหูพจน์บุรุษที่ 2)
นั่ง (เอกพจน์บุรุษที่ 1) นั่ง (พหูพจน์บุรุษที่ 3)
กริยาที่อยู่ในอดีตกาลไม่มีตอนจบส่วนบุคคล และใบหน้าของพวกเขาจะแสดงโดยใช้สรรพนามส่วนบุคคล ตัวอย่างเช่น ฉันนั่ง คุณกำลังนั่ง เขากำลังนั่ง
ตามเพศและจำนวน กริยาจะเปลี่ยนในอดีตกาล ตัวอย่างเช่น แม่กำลังนั่ง (ผู้หญิง) พ่อกำลังนั่ง (ผู้ชาย) บางอย่างส่งเสียงเอี๊ยดอ๊าด (เพศเมีย) กระบวนการเปลี่ยนกริยาในกาล บุคคล และตัวเลข เรียกว่า การผันกริยา
โดยปกติในประโยค กริยาทำหน้าที่เป็นภาคแสดง กริยาแสดงสถานะของวัตถุหรือการกระทำของวัตถุซึ่งในประโยคนี้เป็นประธาน กริยา - ภาคแสดงเห็นด้วยกับเรื่องในคนและจำนวน ในอดีตกาล - ในเพศและจำนวน
ตัวอย่างเช่น เรารีบเร่งในการต่อสู้ ในประโยคนี้ กริยาคือภาคแสดง "รีบ"เห็นด้วยกับหัวข้อ "เรา" ในจำนวนและบุคคล ม้าวิ่งไปตามถนนในชนบท ภาคแสดง "วิ่ง"เห็นด้วยกับเรื่อง "ม้า" ในเรื่องจำนวนและเพศเหมือนในอดีตกาล
อย่างที่เราทราบกันดีอยู่แล้ว กริยาจะเปลี่ยนตามกาล กริยาปัจจุบันหมายถึงการกระทำที่เกิดขึ้นพร้อมกับคำพูด ตัวอย่างเช่น ลมพัดเมฆสีฟ้าบนท้องฟ้า
นอกจากนี้ กริยาในกาลปัจจุบันยังระบุสถานะหรือการกระทำของวัตถุที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง ตัวอย่างเช่น: ผู้คนหายใจด้วยปอด รัสเซียถูกล้างด้วยน้ำของสองมหาสมุทร
กริยากาลที่ผ่านมาบ่งบอกถึงการกระทำที่อยู่ก่อนช่วงเวลาที่พูด ตัวอย่างเช่น กองทหารของเจ้าชายเอาชนะกองทัพศัตรูของมองโกล-ตาตาร์
กริยาในอนาคตบ่งบอกถึงการกระทำที่จะเกิดขึ้นหลังจากช่วงเวลาของการพูด ตัวอย่างเช่น เราแต่ละคนจะปกป้องดินแดนของเรา
กริยาในประโยคมีบทบาทและได้คำตอบที่ดีที่สุด
คำตอบจาก Liza Kurganova[คุรุ]
กริยาแสดงถึงการกระทำของวัตถุ ไม่ใช่เครื่องหมาย
ในประโยค กริยาเป็นภาคแสดงเช่น: ฉันชอบควันของตอซังที่ถูกไฟไหม้ (M. Yu. Lermontov); ป่าโปร่งใสเพียงอย่างเดียวกลายเป็นสีดำ (A. S. Pushkin) - กริยา LOVE, BLACK ในประโยคเหล่านี้เป็นภาคแสดง
Infinitive (รูปแบบกริยาไม่แน่นอน) สามารถเป็นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยคได้ ตัวอย่างเช่น
การสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ (การสูบบุหรี่ - หัวเรื่อง, อันตราย - ภาคแสดง).
ความฝันของฉันที่จะไปปารีสจะเป็นจริงในไม่ช้า (VISIT - นิยามความฝันคืออะไร - เยี่ยมชม).
ฉันไปชมพระอาทิตย์ขึ้น (LOOK - สถานการณ์ของเป้าหมาย, ไปเพื่อจุดประสงค์อะไร? - ดู)
ครูขอให้เรานำสมุดบันทึกใหม่ (BRING - นอกจากนี้ขออะไร - นำมา)
ดังนั้น ROLE ของกริยาในประโยคจึงเป็นบทบาทของ PREDICT บทบาทของ INFINITIVE นั้นกว้างกว่ามาก (ประธาน, เพรดิเคต, คำจำกัดความ, วัตถุ, สถานการณ์)
ที่มา: School
คำตอบจาก Nastya[คุรุ]
แสดงถึงสัญลักษณ์ของวัตถุ, เป็นภาคแสดง, บทบาทของภาคแสดง
คำตอบจาก หนุ่มสาว[คุรุ]
กริยาตอบคำถาม: มันทำอะไร มันทำอะไร มันจะทำอะไร? การกระทำของเรื่องไม่ใช่สัญญาณ สัญญาณตอบคำถาม - อะไร อะไร อะไร? ตัวอย่าง: สาวสวยกำลังนั่ง สวยเป็นคำคุณศัพท์ sat เป็นคำกริยา , ภาคแสดง Girls - คำคุณศัพท์คำนามเด่นชัด
คำตอบจาก Valeria Vorobyova-(ออร์โลวา)[มือใหม่]
กริยา แปลว่า พูด
คำตอบจาก โอโคโรโคว่า โซเฟีย[มือใหม่]
กริยาแสดงถึงการกระทำของประธาน (ถ้าสั้นกว่า)
คำตอบจาก Yenkin Evgeniy[มือใหม่]
กริยาในประโยคมักจะเป็นภาคแสดงและแสดงถึงการกระทำของวัตถุ
คำตอบจาก 3 คำตอบ[คุรุ]
สวัสดี! นี่คือหัวข้อที่เลือกสรรพร้อมคำตอบสำหรับคำถามของคุณ: กริยาในประโยคมีบทบาท
กริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงการกระทำหรือสถานะของวัตถุ
ในตอนกลางคืนอากาศมีเสียงดัง แม่น้ำก็ปั่นป่วน และไฟในกระท่อมของชาวนาก็ดับไปด้วยไฟ เด็ก ๆ หลับไป, ปฏิคมกำลังงีบหลับ, สามีนอนอยู่บนพื้น, พายุกำลังพัด; ทันใดนั้นเขาก็ได้ยิน: มีคนกำลังเคาะที่หน้าต่าง (ป.)
คำ: เคาะ, หอน, เสียงกรอบแกรบ, กระวนกระวายใจ, เร่าร้อน, ฟังอยู่- ระบุการกระทำของเรื่อง คำ: นอน, งีบ, โกหก- ระบุสถานะของวัตถุ กริยาตอบคำถาม: /i>วัตถุทำอะไร? จะทำอย่างไรกับมัน? นักเรียน (เขากำลังทำอะไร?) อ่านเรื่องราว นักเรียนอ่านเรื่องราว (กำลังทำอะไรอยู่)
กริยาแสดงถึงการกระทำยังสามารถระบุเวลาที่กระทำได้ กริยามีสามกาล: ปัจจุบันอดีตและอนาคต
ฉันเคาะ (กาลปัจจุบัน) เคาะ (อดีตกาล) ฉันจะเคาะ ฉันจะเคาะ (กาลอนาคต)
กริยามี 3 คน (1, 2, 3) และตัวเลขสองตัว: เอกพจน์และพหูพจน์
ในอดีตกาล กริยาไม่มีส่วนลงท้ายส่วนบุคคลพิเศษ และบุคคลนั้นแสดงโดยสรรพนามส่วนบุคคลเท่านั้น
ตัวอย่างเช่น: ฉันเคาะ คุณเคาะ เขาเคาะในอดีตกาล กริยาจะเปลี่ยนตามเพศและจำนวน: พี่ชายเคาะ (ผู้ชาย) น้องสาวเคาะ (ผู้หญิง) เคาะบางอย่าง (เพศ) เราเคาะ (เลขสั้น)
การเปลี่ยนกริยาตามบุคคล กาล และตัวเลข เรียกว่า การผันคำกริยา
กริยาสามารถลงท้ายด้วย -sya หรือ กริยาที่ลงท้ายด้วย ที-ซียา (-s)เรียกว่าเรียกซ้ำ หลังพยัญชนะและ ไทยใช้แล้ว -sya, และหลังสระ -s: ล้าง - ล้าง, ล้าง - ล้าง, ล้าง - ล้าง, ของฉัน - ล้าง, ของฉัน - ล้าง, ล้าง - ล้าง.
ในประโยค กริยามักจะเป็นภาคแสดง กริยาแสดงถึงการกระทำหรือสถานะของวัตถุที่เป็นประธานในประโยคนี้และเห็นด้วยกับหัวเรื่องในจำนวนและบุคคลและในอดีตกาล - ในจำนวนและเพศ
เรารีบเร่งไปหาศัตรูอย่างกล้าหาญ หลังจากเรา ทหารม้าสีแดงก็พุ่งเข้าสู่สนามรบ ศัตรูรีบถอยกลับ
เรารีบ ภาคแสดง รีบเห็นด้วยกับเรื่องที่เราเป็นบุคคลและจำนวน
ทหารม้ารีบออกไปภาคแสดง รีบสอดคล้องกับเรื่อง ทหารม้าในเพศและจำนวน
กริยามีรูปแบบพิเศษซึ่งตั้งชื่อเฉพาะการกระทำโดยตัวมันเองไม่ได้ระบุถึงกาลหรือจำนวนหรือบุคคลดังนั้นจึงเรียกว่ารูปแบบไม่แน่นอนหรือ infinitive; อ่าน, หวงแหน, พกพา, มา.รูปแบบกริยาไม่แน่นอนตอบคำถาม: จะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร?
รูปกริยาไม่แน่นอนจะลงท้ายด้วย -ty, -ty: สร้าง, พกพามีกริยากลุ่มพิเศษที่มีรูปแบบไม่แน่นอนใน -ใคร.สำหรับกริยาใน -ของใครเกิดขึ้นในปัจจุบันกาลสิ้นสุดใน Gหรือ ถึง: ฉันทำได้, อบ-อบ, ปกป้องชายฝั่งที่นี่เราพบการสลับกัน Gและ ถึงพร้อมเสียง ชม..
จดหมาย ขในรูปแบบไม่แน่นอนถูกเก็บรักษาไว้หน้าอนุภาค -sya: สร้าง - สร้าง ป้องกัน - ระวัง
บันทึก. รูปแบบไม่แน่นอนของคำกริยามาจากคำนามด้วยวาจา ดังนั้นเธอจึงไม่ระบุเวลาและใบหน้า ในภาษาของเรายังคงมีคำหลายคำที่เป็นได้ทั้งนามและกริยา เช่น เตาอบร้อน (n.), เตาอบพาย (vb.); รั่วมาก (n.), น้ำหยุดไหล (v.); ขุนนางเก่า (น.) อยากรู้มาก (v.)
กริยาอาจไม่สมบูรณ์และสมบูรณ์แบบ
1. กริยาที่ไม่สมบูรณ์แสดงการกระทำที่ยังไม่เสร็จหรือการกระทำซ้ำ ๆ : ทำงาน ตะโกน นอน ซื้อ เอา โยน ทิ้ง
กริยาที่ไม่สมบูรณ์สร้างอนาคตกาลโดยใช้กริยาช่วย: i จะทำงาน.
บันทึก. เกี่ยวกับคำกริยาที่แสดงถึงการกระทำซ้ำ ๆ พวกเขาบอกว่าพวกเขาอยู่ในหลายประเภทถ้ามีคำกริยาที่มีความหมายยาวใกล้เคียง: อ่าน (เมื่ออ่าน) เดิน (เดินปอย) นั่ง (เมื่อนั่ง)
2. กริยาที่สมบูรณ์แบบแสดงความสมบูรณ์ของการกระทำ: ซื้อ, เอา, นำมา, ทิ้ง, อ่าน, เขียน.
กริยาที่สมบูรณ์แบบไม่สามารถมีกาลปัจจุบันได้ รูปแบบของกาลปัจจุบันมีความหมายสำหรับพวกเขาในอนาคต: ฉันจะซื้อ ฉันจะเอา ฉันจะเริ่ม ฉันจะนำ ฉันจะจากไป ฉันจะอ่าน ฉันจะเขียน ฉันจะพูด
บันทึก. เกี่ยวกับกริยาที่สมบูรณ์แบบซึ่งแสดงถึงการกระทำที่เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียวพวกเขากล่าวว่าพวกเขาอ้างถึงแง่มุมที่เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียว โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำกริยาที่มีส่วนต่อท้าย -way ซึ่งเก็บไว้ในอดีตกาล: กระโดดเมื่อกระโดด (เปรียบเทียบ กระโดด), ถุยน้ำลาย, เมื่อถุยน้ำลาย (เปรียบเทียบ ถ่มน้ำลาย), ตะโกนตะโกน (เปรียบเทียบ ตะโกน).
กริยาธรรมดาส่วนใหญ่จะไม่สมบูรณ์: พกพา เขียน ทำงาน อย่างไรก็ตาม ให้ นอนราบ นั่งลง กลายเป็นเด็ก และกริยาจำนวนหนึ่ง ~มัน: ซื้อ เลิก จบ ปล่อยมือ ให้อภัย ตัดสินใจ จับใจ กีดกัน ฯลฯ จะสมบูรณ์แบบ
บันทึก. กริยาธรรมดาบางคำมีความหมายที่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์: เจ็บ แต่งงาน
ซึ่งรวมถึงกริยาหลายคำ -to และ -ovate: โทรเลข, จัดระเบียบ, โจมตี
กริยาแบบผสมที่มีคำนำหน้าในกรณีส่วนใหญ่หมายถึงรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ: นำมา, ทิ้งไว้, อ่าน, เซ็น, พูด, ร่าง, โยนอย่างไรก็ตาม กริยาเป็นสารประกอบที่เกิดจากกริยา พกพา, ขับรถ, พกพา, เดิน, วิ่ง, บิน,ส่วนใหญ่จะไม่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น: นำ, นำออกไป, นำเข้า, เข้า, ออก, ฯลฯ ; ถอด, ถอด, ถอด, ออกไป (แต่ใส่และใส่, ถอด, ออกไปฯลฯ จะสมบูรณ์แบบ); ที่จะนำเข้ามา รื้อถอน (แต่การที่จะนำเสื้อเชิ้ต ไปรื้อถอนรองเท้า ฯลฯ จะสมบูรณ์แบบ)
I. จากกริยาที่สมบูรณ์แบบเกือบทุกกริยา คุณสามารถสร้างกริยาที่ไม่สมบูรณ์ที่มีความหมายเหมือนกันได้: ให้ - ให้ - เริ่ม - นำ - นำมา ฯลฯ
วิธีหลักในการสร้างกริยาที่ไม่สมบูรณ์จากกริยาที่สมบูรณ์แบบที่สอดคล้องกันคือคำต่อท้าย -yvaหรือ -สองและบ่อยครั้งที่รูท o สลับกับ a และพยัญชนะรูตสุดท้ายในกริยาจำนวนหนึ่งจะสลับกันตาม: อ่าน-อ่าน, หล่อลื่น - หล่อลื่น, ลงชื่อ - ลงชื่อ, ขึ้น - ขึ้น, กระโดด - เด้ง, ดัน - ผลักออก, เรียบ - เรียบ, แขวน - แขวน, แช่แข็ง - แช่แข็ง, ถาม - ถาม, มูล - ปุ๋ย, ล่อ - กอด, ให้อาหาร - ให้อาหารสะสม - สะสมเป็นต้น
อีกวิธีหนึ่งในการสร้างกริยาที่ไม่สมบูรณ์คือการเปลี่ยนคำต่อท้าย -และ-ต่อท้าย -ฉัน-(หรือ -a-หลังจากฟ่อ) ด้วยการเปลี่ยนแปลงเดียวกันในพยัญชนะรากสุดท้ายเช่นในกรณีก่อนหน้า: เจอ - เจอ, ลอก - ลอก, สร้าง - สร้าง, ส่องสว่าง - ส่องสว่าง, จัดเรียง - วาด, ไปข้างหน้า - ไปข้างหน้า, โหลด - โหลด, เสร็จสิ้น, เสร็จสิ้น, ตัดสินใจ, ตัดสินใจ, เซอร์ราวด์ - เซอร์ราวด์เป็นต้น
วิธีที่สามในการสร้างคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์คือคำต่อท้าย -a-และราก อีหรือ ฉัน (เอหลังจากฟู่) มักจะสลับกับ และ: ลบ - ลบ, ตาย - ตาย, ลบ - ลบ, เบา - เบา, เงียบ - เงียบ, เริ่ม - เริ่ม
2. วิธีที่สี่ในการสร้างคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์คือคำต่อท้าย -วา-, ใช้เมื่อรากของกริยาลงท้ายด้วยสระ: แตกสลาย, ทำให้สุก, ให้ (ผู้หญิง) - ให้ (ให้), ค้นหา (เรียนรู้) - เรียนรู้ (เรียนรู้)
หมายเหตุ
ครั้งที่สอง จากกริยาธรรมดาของรูปไม่สมบูรณ์ รูปสมบูรณ์จะเกิดขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -ดี-(กริยาแบบครั้งเดียว): กระโดด - กระโดด ตะโกน - ตะโกนฯลฯ หรือผ่านสิ่งที่เรียกว่า "ว่างเปล่า" นำหน้าซึ่งไม่เปลี่ยนความหมายพื้นฐานของคำ: o- (ob-), po-, s-, on-, ฯลฯ : ให้แข็งแกร่งขึ้น - แข็งแกร่งขึ้นเพื่อโปรด - ได้โปรดทำลาย - ทำลาย, ทำ - ทำ, เขียน - เขียน ฯลฯ
อย่างไรก็ตาม จากกริยาที่ง่ายที่สุดของรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ รูปแบบที่สมบูรณ์แบบไม่ได้เกิดขึ้น: กัด นั่ง นอน นอนฯลฯ รวมถึงกริยาด้วย ทักทาย เข้าร่วม เข้าร่วมและอื่น ๆ บางส่วน
บางครั้งการก่อตัวของสปีชีส์นั้นสัมพันธ์กับการสลับสระในราก: ตาย - ตาย, ขัง - ขัง, ทิ้ง - ทิ้ง, จุดไฟ - จุดไฟ.
ตารางการสลับสระในรากของกริยาในการก่อตัวของสปีชีส์
กริยาปัจจุบันของกริยาหมายความว่าการกระทำเกิดขึ้นพร้อมกับช่วงเวลาของการพูดนั่นคือเมื่อมีการพูดถึง
1. ลมเดินบนทะเลและเรือขับเคลื่อน เขาวิ่งตัวเองในคลื่นบนใบเรือที่บวม (ป.) ๒. และกองคาราวานของเรือแล่นอยู่ใต้ธงสีแดงจากทะเลเที่ยงวันตามคลองคอนกรีต
ปัจจุบันกาลยังใช้เพื่อแสดงถึงการกระทำที่ดำเนินการอย่างต่อเนื่องตลอดเวลา 1 พืชเข้าถึงแหล่งกำเนิดแสง 2. บุคคลหายใจด้วยปอด 3. ชายฝั่งทางเหนือของสหภาพโซเวียตถูกล้างด้วยน้ำของมหาสมุทรอาร์กติก
อดีตกาลหมายถึงการกระทำที่เกิดขึ้นก่อนช่วงเวลาที่พูด พวกเขาเอาชนะหัวหน้าเผ่า แยกย้ายผู้ว่าราชการจังหวัด และในมหาสมุทรแปซิฟิกพวกเขาสิ้นสุดการรณรงค์
กาลอนาคตหมายความว่าการกระทำจะเกิดขึ้นหลังจากช่วงเวลาของการพูด 1. และถ้าศัตรูต้องการเอาความสุขที่มีชีวิตของเราไปในการต่อสู้ที่ดื้อรั้น เราจะร้องเพลงต่อสู้และยืนด้วยอกเพื่อมาตุภูมิของเรา 2. เราเอาชนะศัตรูของระบอบโซเวียต เราเอาชนะ และเราจะเอาชนะ
กริยามีสองก้าน: ก้านของรูปแบบไม่แน่นอนและก้านของกาลปัจจุบัน
เพื่อเน้นพื้นฐานของรูปแบบที่ไม่แน่นอนจำเป็นต้องทิ้งคำต่อท้ายจากกริยาของรูปแบบที่ไม่แน่นอน -ty, -ty เช่น: write-ty carry
พื้นฐานของกาลปัจจุบันจะแตกต่างออกไปถ้าการสิ้นสุดส่วนบุคคลถูกละทิ้งจากกริยาของกาลปัจจุบันหรืออนาคตที่เรียบง่ายเช่น: เขียนออก, ดำเนินการ, พูดออก.
รูปแบบกริยาทั้งหมดเกิดจากสองก้านนี้
กริยาในกาลปัจจุบันและอนาคตเปลี่ยนบุคคลและจำนวน
คนแรกของกริยาแสดงให้เห็นว่าการกระทำนั้นดำเนินการโดยผู้พูดเอง: ฉันทำงาน ฉันอ่านหนังสือ ฉันเรียน
กริยาคนที่สองแสดงให้เห็นว่าการกระทำนั้นดำเนินการโดยผู้ที่พูดด้วย: คุณทำงาน คุณอ่าน คุณเรียน
บุคคลที่สามของกริยาแสดงให้เห็นว่าการกระทำนั้นดำเนินการโดยคนที่พวกเขากำลังพูดถึง: เขา เธอทำงาน อ่านหนังสือ เรียน
ในรูปพหูพจน์ ทุกรูปแบบเหล่านี้แสดงว่าการกระทำหมายถึงบุคคลหลายคน: ทำงาน (เรา) ทำงาน (คุณ) ทำงาน (พวกเขา)
ตอนจบส่วนบุคคล
กริยาที่ลงท้ายด้วย: -กิน (-กิน), ~et (et), -กิน (-กิน), -เอท (-เอท) 3 -ut (-ยุท)เรียกว่า กริยาของการผันกริยาแรก
กริยาที่ลงท้ายด้วย -ish, -yoke, -im, ~ite, -at, (-ยัต)เรียกว่ากริยาของการผันคำกริยาที่สอง
สำหรับกริยาสะท้อน จะมีการเติมอนุภาคลงในตอนจบส่วนบุคคล -sya (-s) ฉันเรียนฉันเรียนฉันสอนฉันเรียนฉันสอนฉันเรียนฉันดื่ม - ฉันอาบน้ำฉันอาบน้ำ - ฉันอาบน้ำฉันอาบน้ำ - ฉันอาบน้ำ
บันทึก. เมื่อผันคำกริยาบางคำจะมีการสลับพยัญชนะหน้าส่วนท้ายส่วนตัว: ฝั่ง - คุณบันทึก (m - f); teku - คุณไหล (k - n) - ในกริยาของการผันคำกริยาแรก; ฉันใส่ - คุณใส่ (w - s); ฉันขับ - คุณขับ (w - h); ฉันนั่ง - คุณนั่ง (wd); บิด - บิด (h - t); เศร้า? - คุณเศร้า (u - st): ฉันรัก - คุณรัก (6l-"6); ฉันจับ - คุณจับ (กิน - ใน); ปั้น - ปั้น (pl - n); ฟีด - ฟีด (มล. - ม.); กราฟ - กราฟ (fl - f) - ในกริยาของการผันคำกริยาที่สอง
ลงท้ายกริยาเอกพจน์บุรุษที่ 2 หลัง shมีการเขียนจดหมาย b: คุณแบก คุณให้ คุณรีบ คุณยืน
ตัวอักษร b จะถูกเก็บไว้เป็นเอกพจน์บุรุษที่ 2 ในกรณีที่มีอนุภาคติดอยู่ที่ส่วนท้ายของกริยา -ss-วิ่ง เรียน ว่ายน้ำ
3. จำเป็นต้องแยกความแตกต่างของกริยาที่ไม่แน่นอนออกเป็น - เป็นบุรุษที่ 3 เอกพจน์และพหูพจน์กาลปัจจุบัน -tsyaต้องจำไว้ว่า ขเขียนเฉพาะในรูปแบบไม่แน่นอน: เขาสามารถ(จะทำอย่างไร?) งาน(รูปแบบไม่แน่นอน) แต่ เขา(เขาทำอะไรอยู่?) แรงงาน(ท่านที่ 3)
กริยาของการผันคำกริยาที่ 1 และ 2 แตกต่างกันไปตามหู หากความเครียดตกอยู่ที่ตอนจบส่วนบุคคล
ไป ไป ไป ไป ไป ไป-1 การผันคำกริยา
เร็วเข้า เร็วเข้า เร็วเข้า เร็วเข้า-:ผันที่2.
หากความเครียดตกอยู่ที่ก้าน ตอนจบส่วนตัวของกริยาของการผันคำกริยาที่ 1 และ 2 แทบจะไม่ต่างกันเลยในหู ตัวอย่างเช่น: แทง - เลื่อย, แทง - เลื่อยในกรณีเช่นนี้ การผันคำกริยาจะถูกกำหนดโดยรูปแบบที่ไม่แน่นอน
กริยาที่มีส่วนลงท้ายส่วนตัวที่ไม่หนักแน่น การผันคำกริยาที่ 2 ประกอบด้วย:
1. กริยาทั้งหมดที่มีส่วนลงท้ายส่วนตัวที่ไม่หนักแน่นซึ่งมีรูปแบบไม่แน่นอนใน ~it ตัวอย่างเช่น build - build, build; love, love, love (ยกเว้นกริยา shave, shave, shave)
2. กริยาทั้งเจ็ดใน -et: ดู, เห็น, พึ่งพา, เกลียดชัง, ขุ่นเคือง, อดทน, หมุนวน
3. สี่กริยาบน -at: ได้ยิน, หายใจ, ถือ, ขับรถ
กริยาเหล่านี้ไม่มีส่วนต่อท้ายกาลปัจจุบันในบุคคลที่ 1 ของเอกพจน์ -e-, -a-: ดู - ดู ดู - ดู หายใจ - หายใจ ได้ยิน - ได้ยินเปรียบเทียบ: บลัชออน บลัชออน(กริยาของการผันที่ 1 คำต่อท้าย -e-มีอยู่ในฐาน) และ ตอบ - ตอบ(เช่นเดียวกับการผันที่ 1 โดยมีคำต่อท้าย -o- อยู่ในฐาน)
กริยาอื่น ๆ ทั้งหมดที่มีส่วนท้ายที่ไม่หนักแน่นเป็นของ conjugation ที่ 1
บันทึก. กริยานำหน้าอยู่ในการผันคำกริยาเดียวกับกริยาที่ไม่นำหน้าซึ่งได้มาจาก: นอน-นอน ทน-พก (I. Utkin.)
กริยา ต้องการและวิ่งเรียกว่าต่างกัน พวกเขาจะคอนจูเกตบางส่วนเป็นไปตามที่ 1 บางส่วนเป็นไปตามการผันคำกริยาที่ 2;
เอกพจน์พหูพจน์.
อยากวิ่งเราอยากวิ่ง
คุณอยากวิ่งไหม คุณอยากวิ่งไหม
เขาต้องการ / วิ่งพวกเขาต้องการวิ่ง
กริยามีการผันกันเป็นพิเศษ กินและให้:
ฉันกินผู้หญิงเรากินเราให้
คุณกินให้กินให้
เขากินจะให้กินจะให้
กริยาที่ได้มาจากกริยาเหล่านี้ยังผัน: กิน กิน แจก แจก ฯลฯ
บันทึก. ในภาษารัสเซียโบราณ กริยาช่วย be ถูกผันด้วยวิธีพิเศษ: ฉันคือ เราคือเซเม เธอคือ เธอคือเขา เขาคือ
ในภาษาวรรณกรรมสมัยใหม่ เฉพาะบุคคลที่ 3 เท่านั้นที่ได้รับการอนุรักษ์ไว้: มีสาระสำคัญน้อยกว่า
กริยาในอดีตกาลไม่มีตอนจบส่วนตัว: ฉันอ่าน คุณอ่าน เขาอ่าน (เทียบกับตอนจบกาลปัจจุบัน: ฉันอ่าน คุณอ่าน เขาอ่าน)
กริยาในอดีตกาลในการเปลี่ยนแปลงเอกพจน์ตามเพศ: เรือแล่น เรือแล่น เรือแล่นแล้ว
ไม่มีการลงท้ายแบบทั่วไปในเพศชาย c. เพศหญิงที่ลงท้ายด้วยคือ -a, เฉลี่ย -o: เอา เอา เอา เอา เอา
ในพหูพจน์ กริยากาลที่ผ่านมาไม่เปลี่ยนแปลงตามเพศและลงท้ายด้วย -i เปรียบเทียบ: นักเรียนอ่านและ - นักเรียนอ่านและ
อดีตกาลถูกสร้างขึ้นโดยการเพิ่มส่วนต่อท้าย -l ให้กับต้นกำเนิดของรูปแบบที่ไม่แน่นอน: run-t-bezyua-l, walk-t - walk-l, build-t - build-lก่อนต่อท้าย -lสระที่อยู่ในรูปแบบไม่แน่นอนมาก่อน –t: เห็น-เห็น,ได้ยิน-ได้ยิน.
ในเพศชาย หลังจากเสียงพยัญชนะท้ายคำ คำต่อท้าย -l จะหลุดออกมา: คลาน - คลาน, อุ้ม, อุ้ม, อุ้ม - อุ้ม, เช็ด - เช็ด
กริยาสะท้อนในอดีตกาลมีอนุภาคที่ส่วนท้าย -syaหรือ -s: เอา, ดูแล: เอา, ดูแล; ดูแล; ดูแล.
หมายเหตุ
กริยาช่วยภายหลัง เป็นเริ่มข้าม อดีตกาลเริ่มแสดงด้วยคำเดียวคือคำคุณศัพท์ทางวาจาซึ่งยังคงตอนจบทั่วไปไว้
คำคุณศัพท์ทางวาจาใน -lในภาษารัสเซียโบราณไม่เพียงแต่จะสั้น แต่ยังสมบูรณ์อีกด้วย ส่วนที่เหลือเป็นคำคุณศัพท์เช่น อดีต (เปรียบเทียบกริยาคือ) เป็นผู้ใหญ่ (เปรียบเทียบผู้ใหญ่) ชำนาญ (เปรียบเทียบความชำนาญ) เป็นต้น
กาลอนาคตนั้นเรียบง่ายและซับซ้อน สำหรับคำกริยาที่มีรูปแบบสมบูรณ์ กาลอนาคตนั้นง่าย: ทำ - ทำ ตัดสินใจ - ตัดสินใจสารประกอบในอนาคตเกิดขึ้นในกริยาที่ไม่สมบูรณ์: ทำ - ฉันจะทำ ตัดสินใจ - ฉันจะตัดสินใจ
ความเรียบง่ายในอนาคตประกอบด้วยคำเดียวและมีตอนจบส่วนตัวเหมือนกับกาลปัจจุบัน: ทำ, ตัดสินใจ - ทำ, ตัดสินใจ; ทำ ตัดสินใจ; จะตัดสินใจ
สารประกอบในอนาคตเกิดขึ้นจากกริยาในอนาคต เป็นและรูปแบบไม่แน่นอนของกริยาผัน: ฉันจะทำฉันจะตัดสินใจกริยา เป็นซึ่งเกิดขึ้นในอนาคตเรียกว่ากริยาช่วย
ในคำพูดของเรา บางครั้งเราใช้กาลครั้งหนึ่งในความหมายของอีกนัยหนึ่ง
1. บางครั้งใช้กาลปัจจุบันในแง่ของอดีต: เล่าอดีตราวกับว่ามันผ่านไปต่อหน้าต่อตา ซึ่งจะช่วยให้เห็นภาพสิ่งที่กำลังพูด ฉันกำลังกลับบ้านจากสถานีเมื่อคืนนี้ เดินไปตามถนนที่มืดมิด ฉันกำลังรีบ. ทันใดนั้น ฉันก็เห็น: ที่โคมที่ใกล้ที่สุด บางอย่างก็มืดลง
2. ปัจจุบันกาลใช้ในความหมายของอนาคต เพื่อความมีชีวิตชีวามากขึ้น เราพูดถึงอนาคตราวกับว่ามันเกิดขึ้นแล้ว บ่อยครั้งที่ฉันวาดภาพชีวิตในอนาคตของฉัน: ฉันเรียนจบ เข้ามหาวิทยาลัย เรียนในฤดูหนาว และในฤดูร้อนฉันจะไปเที่ยว
3. เราใช้ future simple tense ในแง่ของอดีต เมื่อเราพูดถึงสิ่งที่พูดซ้ำหลายครั้ง
ฉันจำได้ว่าสหายเก่าของฉันจะมาหาฉันในตอนเย็น นั่งลงข้างฉันและเริ่มพูดคุยเกี่ยวกับการเดินทางของเขาไปยังภาคเหนืออันไกลโพ้น
อนาคตกาลในความหมายของอดีตยังใช้ร่วมกับคำว่า เกิดขึ้น. ในฤดูหนาวเคยเป็นในคืนที่ตายแล้วเราจะวางทรอยก้าผู้กล้าหาญ ... (P. )
4. เราใช้ Future Simple ในความหมายของอดีต เมื่อเราพูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้นโดยไม่คาดคิด ฉันเดินเข้าไปใกล้ผู้หญิงคนนั้นและเธอก็กรีดร้อง
กริยากลุ่มพิเศษคือกริยาไม่มีตัวตน
กริยาไม่มีตัวตนส่วนใหญ่แสดงถึงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (ความมืด เยือกแข็ง)หรือสภาวะและประสบการณ์ต่างๆ ของบุคคล (ไข้ไม่สบายฉันจำได้ฉันคิดว่า)
ในประโยค กริยาไม่มีตัวตนเป็นภาคแสดง แต่เป็นตัวแทนของการกระทำที่ไม่มีนักแสดง กับพวกเขาไม่มีและไม่สามารถเป็นเรื่อง
กริยาไม่มีตัวตนจะไม่เปลี่ยนแปลงในบุคคลและตัวเลข กาลปัจจุบันและอนาคตมีรูปเอกพจน์บุรุษที่ 3 เพียงรูปแบบเดียว และในอดีตกาลมีเพียงรูปเพศเท่านั้น: ตอนเย็น - เย็น, พลบค่ำ - พลบค่ำ, ไข้ - ไข้.
บันทึก. กริยาไม่มีตัวตนเช่น เป็นไข้, ตัวสั่น, เยือกแข็ง,เคยเป็นส่วนตัว นี่คือยุคสมัยที่ห่างไกลเมื่อผู้คนยังไม่รู้วิธีต่อสู้กับธรรมชาติ เชื่อในการมีอยู่ของพลังเหนือธรรมชาติ ความดีและความชั่ว และอธิบายโดยการกระทำของพลังลึกลับเหล่านี้ ทั้งปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ และสภาพของมนุษย์ เมื่อพวกเขาพูด เป็นไข้ หนาวจัดพวกเขาคิดว่าทั้งไข้และน้ำค้างแข็งเป็นผลจากพลังลึกลับพิเศษบางอย่าง สิ่งมีชีวิตเหนือธรรมชาติบางอย่าง
คำกริยาตามความหมายและวิธีการเชื่อมโยงในประโยคกับคำอื่น ๆ แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: สกรรมกริยาและอกรรมกริยา
กริยาสกรรมกริยาแสดงถึงการกระทำที่ส่งผ่านไปยังวัตถุอื่นซึ่งมีชื่ออยู่ในกรณีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท: ฉันหยิบหนังสือ (อะไร?) ฉันเห็นน้องสาวของฉัน (ใคร?)
กริยาที่เหลือเป็นอกรรมกริยา: ฉันนอน ฉันนอน ฉันเดิน ฉันวิ่ง ฉันทำ (อะไร?) ฉันหวังว่า (เพื่ออะไร?)
หมายเหตุ
กริยาสะท้อนที่เกิดขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาใด ๆ เป็นอกรรมกริยา: ยก (สกรรมกริยา) - เพิ่มขึ้น (อกรรมกริยา) ล้าง (สกรรมกริยา) - ล้าง (สกรรมกริยา) พบ (สกรรมกริยา) - พบ (อกรรมกริยา)
บันทึก. มีกริยาบางคำที่ไม่สะท้อน: ฉันเดิน ฉันนอน ฉันดื่มมีกริยาที่ใช้แทนการสะท้อนกลับเท่านั้น: กลัว หัวเราะ ชื่นชม ทำงาน
อนุภาค -syaในกริยาสะท้อนกลับมีความหมายหลายประการ ที่สำคัญที่สุดของพวกเขามีดังต่อไปนี้
ก) อนุภาค -syaหมายถึงเฉพาะความไม่ต่อเนื่องของการกระทำเช่นการกระทำที่ไม่ได้มุ่งไปที่วัตถุใด ๆ : สุนัขกัด, ม้าวิ่ง, ทะเลหยาบ, หมอกขึ้น
ข) อนุภาค -syaให้คำกริยามีความหมายสะท้อนกลับที่เหมาะสม: มันบ่งบอกว่าการกระทำนั้นกลับสู่ตัวนักแสดงเอง เปรียบเทียบ: อาบน้ำ (ใคร?) เด็กและอาบน้ำ (เช่นอาบน้ำเอง)
ค) อนุภาค -syaให้คำกริยามีความหมายซึ่งกันและกัน: มันบ่งชี้ว่าการกระทำเกิดขึ้นระหว่างอักขระหรือวัตถุตั้งแต่สองตัวขึ้นไป ด้วยคำกริยาเหล่านี้ คุณสามารถถาม กับใคร? กับอะไร?ตัวอย่างเช่น: พบปะ(กับใคร? - กับเพื่อน) สู้สู้.
ง) อนุภาค -syaให้กริยามีความหมายแฝง .. ด้วยกริยาเหล่านี้คุณสามารถถามคำถาม โดยใคร? อย่างไร?ตัวอย่างเช่น: หิน (เรื่อง) ถูกน้ำกัดเซาะ (ด้วยอะไร?) เปรียบเทียบ: น้ำกัดเซาะหิน
จ) อนุภาค -syaทำให้คำกริยามีความหมายที่ไม่มีตัวตน ในเวลาเดียวกัน เธอบ่งชี้ว่าการกระทำนั้นกระทำเอง นอกเหนือไปจากความประสงค์ของผู้อื่น กริยาเหล่านี้สามารถใช้เพื่อถามคำถาม ถึงผู้ซึ่ง? อะไร?ตัวอย่างเช่น: นอนไม่หลับ (ใคร?) กับฉัน (เปรียบเทียบ: เขาไม่ได้นอน) ฉันคิดว่าเขาไม่ได้รู้สึกอย่างนั้น
บันทึก. ที่มาของคำกริยา -ซย่าในภาษารัสเซียโบราณ หลังจากกริยาสกรรมกริยา สามารถใช้ไวน์แบบสั้นได้ เบาะ. หน่วย h. สรรพนามสะท้อน sya (เช่นตัวคุณเอง) ตัวอย่างเช่น, อาบน้ำ(เช่นล้างตัวเอง) ก่อนหน้านี้ sya เป็นสมาชิกที่แยกจากกันของประโยคและสามารถยืนในประโยคที่แตกต่างกันนั่นคือในภาษารัสเซียโบราณสามารถพูดได้ว่า: ฉันต้องการล้างตัวเอง (ฉันต้องการล้างตัวเอง)
ต่อมาสรรพนาม xia เปลี่ยนจากคำอิสระเป็นอนุภาคเริ่มใช้หลังจากกริยาเท่านั้นและในที่สุดก็รวมเข้ากับคำเดียว ในเวลาเดียวกัน กริยาก็กลายเป็นอกรรมกริยาจากสกรรมกริยา เ
เปรียบเทียบ: ล้าง (ใครหรืออะไร) และล้าง (ตัวเอง) แต่งตัว (ใครหรืออะไร) และแต่งตัว (ตัวเอง)
กริยามีสามอารมณ์ - บ่งบอก, เสริมและจำเป็น
อารมณ์บ่งบอกของกริยาหมายถึงการกระทำที่เกิดขึ้นกำลังเกิดขึ้นหรือจะเกิดขึ้นจริง: ฉันอ่าน - ฉันอ่าน - ฉันจะอ่าน; อ่านอ่าน.อารมณ์บ่งบอกมีสามกาล: ปัจจุบันอดีตและอนาคต
อารมณ์เสริม (หรือเงื่อนไข) หมายถึงการกระทำที่เป็นไปได้หรือเป็นที่ต้องการ อารมณ์เสริมเกิดจากอดีตกาลโดยการเพิ่มอนุภาค จะ: คุณจะกลับบ้านเร็ว ถ้าเมื่อวานอากาศดีเราจะไปพายเรือกัน
อนุภาคจะเป็นทั้งหลังกริยาและข้างหน้าและยังสามารถแยกออกจากกริยาในคำอื่น ๆ : หากนักขี่ม้าที่เก่งที่สุดขี่ม้าที่เร็วที่สุดตามแนวพรมแดนของเรา เขาจะใช้เวลาประมาณสองปีในการวิ่งที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนในโลกนี้
อารมณ์ความจำเป็นหมายถึงคำสั่งคำสั่งเช่นเดียวกับคำขอความปรารถนา กริยาจำเป็นใช้ในบุคคลที่ 2 เอกพจน์และพหูพจน์: พก-พก ทำงาน-ทำงาน ทำอาหาร-ทำอาหาร
อารมณ์จำเป็นเกิดขึ้นจากพื้นฐานของกาลปัจจุบันในสองวิธี
สำหรับคำกริยาบางคำ ตอนจบจะถูกเพิ่มเข้ากับกาลปัจจุบัน (อนาคต) - และ: go-ut-go, sit-yat - นั่ง, take-out-take out, กรีดร้อง - ตะโกน
ในกริยาอื่น ๆ อารมณ์จำเป็นถูกสร้างขึ้นโดยไม่มีการสิ้นสุดและเท่ากับพื้นฐานของกาลปัจจุบัน ก้านของกริยาดังกล่าวในอารมณ์จำเป็นสิ้นสุดลง:
1) เป็นพยัญชนะเสียงเบา (เป็นลายลักษณ์อักษร b): โยน (kin-ut), วาง (throw-yat), ตี (hit-yat), ทำอาหาร (ready-yat);
2) เพื่อฟู่ (ในจดหมาย b): ตัด (dir-ut), ซ่อน (hide-ut), ความสะดวกสบาย (comfort-at);
3) บน ไทย; อ่านเขียนวาด
ในบุรุษที่ 2 พหูพจน์ มีการเพิ่มหมายเลขลงท้าย -te: ไป-ไป, เลิก-เลิก, อ่าน-อ่าน, ซ่อน-ซ่อน
อารมณ์ความจำเป็นจากกริยาสะท้อนในรหัสมีอนุภาค -sya หรือ -s: ดูแล - ดู ดู; ดู - ดู ดู. โยน - โยน, โยน; รีบเร่ง - รีบเร่ง ปล่อยวาง ปล่อยวาง ปล่อยวาง โยน - โยนโยน
บางครั้งอนุภาคก็ติดอยู่กับความจำเป็น -คะ.อนุภาคนี้มักจะทำให้คำสั่งอ่อนลง ให้ลักษณะของที่อยู่ที่เป็นมิตร ไปเก็บเกาลัดในสวนกัน มานี่สิ
บันทึก. เพื่อแสดงพหูพจน์บุรุษที่ 1 ตัวเลขของอารมณ์จำเป็นใช้รูปแบบปกติของพหูพจน์บุรุษที่ 1 ตัวเลขของกาลปัจจุบันหรืออนาคตพร้อมน้ำเสียงที่จำเป็น: ไปกันเถอะ. เราจะตัดสินใจ นั่งลงกันเถอะแบบฟอร์มเหล่านี้ใช้กับส่วนลงท้ายด้วย - เท: ไปกันเถอะ ตัดสินใจ. นั่งลงกันเถอะจากนั้นพวกเขาอาจระบุว่าคำสั่งนั้นส่งถึงบุคคลหลายคนหรือแสดงถึงการอุทธรณ์อย่างสุภาพต่อบุคคลหนึ่ง
เพื่อแสดงอารมณ์ความจำเป็นบุรุษที่ 3 จะใช้รูปแบบปกติของบุคคลที่ 3 ร่วมกับอนุภาค ให้ ให้ ใช่: ทรงพระเจริญ ทรงพระเจริญยิ่งยืนนาน! (ป.) พระอาทิตย์จงเจริญ จงให้ความมืดมิดมาซ่อน! (ป.) ให้หน้าไหม้เหมือนรุ่งเช้า
ในภาษารัสเซีย อารมณ์หนึ่งสามารถใช้ในความหมายของอีกอารมณ์หนึ่งได้
อารมณ์ความจำเป็นมักใช้ในความหมายของอารมณ์เสริมและการรวมถ้า หัวเรื่องสามารถเป็นตัวเลขและบุคคลใดก็ได้ และมักจะมาหลังภาคแสดง ถ้าเขาบอกไปก่อนหน้านี้ ทุกอย่างสามารถถูกจัดได้ (เปรียบเทียบ: ถ้าเขากล่าวก่อนหน้านี้...) ถ้าเราไปห้าล่อช้า เขาคงไปแล้ว (เปรียบเทียบ: ถ้าเรามาสายห้านาที...)
ในทางกลับกัน อารมณ์เสริมมีความหมายของอารมณ์ที่จำเป็น คุณควรพักผ่อนบ้าง คุณต้องการใครสักคนที่จะร้องเพลงให้เราผลัดกันแสดงคำขอ คำแนะนำ ข้อเสนอที่สุภาพ
บ่อยครั้งในความหมายของอารมณ์จำเป็นจะใช้กริยารูปแบบไม่แน่นอน เงียบ / นั่งนิ่ง! เงียบ/การใช้รูปแบบที่ไม่แน่นอนนี้เป็นการแสดงออกถึงคำสั่งที่ยืนกรานและเข้มงวด
จากคำนามคำกริยาจะถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -oe- (ที่), -ev- (ที่). ในกาลปัจจุบัน คำต่อท้ายเหล่านี้จะถูกแทนที่ด้วยคำต่อท้าย -ใช่, -ยู-: สนทนา-คุย - คุย, เศร้า - เสียใจ - เสียใจ.
กริยาถูกสร้างขึ้นจากคำคุณศัพท์และคำนามโดยใช้คำต่อท้าย -e-(t) (ในปัจจุบันกาล -e-yu): ขาว - เปลี่ยนเป็นสีขาว - เปลี่ยนเป็นสีขาว (มีความหมายว่ากลายเป็นสีขาว), ผมหงอก - ผมหงอก (มีความหมายว่ากลายเป็นผมหงอก) ), สัตว์ร้าย - เติบโตดุร้าย - สัตว์ร้าย (มีความหมายว่ากลายเป็นสัตว์ร้าย) หรือด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย -i-(t) (ในกาลปัจจุบัน - / o): ขาว - ขาว - ขาว (ด้วยความหมายของการทำ สีขาว), ครอก - ครอก - ครอก (ด้วยความหมายของการทำครอก)
คำกริยายังเกิดขึ้นจากคำนามด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย -a-(t): ช่างไม้ - ช่างไม้; คนฉลาด - ฉลาด (โดยเปลี่ยนเป็น h)
คำต่อท้าย -ir-(at), -izir-(at) เกิดขึ้น ส่วนใหญ่มีกริยาที่มาจากต่างประเทศ: โทรเลข, ลงทะเบียน, ปลุกปั่น, รวบรวม, จัดระเบียบ
เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างคำต่อท้ายที่ไม่หนักใจ -ov-(at), -ev-(at) จากคำต่อท้าย -yv-(at), -iv-(at),ต้องเป็นเอกพจน์บุรุษที่ 1 ตัวเลขของเวลาปัจจุบัน (อนาคต)
ถ้ากริยาเป็นเอกพจน์บุรุษที่ 1 ตัวเลขกาลปัจจุบันที่ลงท้ายด้วย -ยู-, -ยู-ยู-, แล้ว й ในรูปแบบไม่มีกำหนด, และในอดีตกาลจำเป็นต้องเขียน -ovate (-oval), -evat (-eval): ฉันแนะนำ, แนะนำ, ให้คำแนะนำ; เสียใจ เสียใจ เสียใจ.
ถ้ากริยาเป็นเอกพจน์บุรุษที่ 1 จำนวนของกาลปัจจุบันลงท้ายด้วย -Ivayu, -ivayu- จากนั้นในรูปแบบที่ไม่แน่นอน " และในอดีตกาลจำเป็นต้องเขียน -yat (-yval), -yvat (-yval): แสดง - แสดง, แสดง; จัด - จัด, จัด
หมายเหตุ
การปฏิเสธ ไม่เขียนแยกกับกริยา
ข้อยกเว้นคือกริยาที่ไม่ได้ใช้ โดยไม่ได้ ตัวอย่างเช่น ไม่พอใจ เกลียดชัง
ถ้ากริยา ขาดและขาดบ่งบอกถึงการขาดบางสิ่งบางอย่างพวกเขาเขียนไว้ด้วยกัน: สหายของฉันขาด (เช่น เขาไม่มี) ความสามารถในการลงมือทำธุรกิจทันที เขาขาด (เช่น เขาไม่มี) ความอดทนในการทำงาน
กริยา ไม่พอ- ในแง่ของการไม่ไปถึงสิ่งใด - เขียนแยกกัน: เด็กไม่ถึงโต๊ะด้วยมือของเขา:
กริยา ขาด- ในแง่ของการไม่รับมันเขียนแยกกัน: สุนัขของเราเห่าใส่คนแปลกหน้า แต่ไม่มีใครถูกขาหนีบ
