บทที่ 93
03.05.2013 10324 0บทเรียน93. อ่านคำด้วยจดหมาย F
(แก้ไข)
เป้าหมาย: รวมความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับเสียงพยัญชนะ [f], [f '], ตัวอักษร ฉ; พัฒนาคำพูดความจำการคิดเชิงตรรกะ
อุปกรณ์ : หนังสือเรียน ภาพหัวเรื่อง กระดานแม่เหล็ก ตัวอักษร และพยางค์
ระหว่างเรียน
I. ส่วนระดมพลของบทเรียน
ครั้งที่สอง การรวบรวมความรู้พื้นฐาน
● เกม "จดจำเสียง"
เด็กปรบมือหากได้ยินเสียง [f], [f '] ในคำพูด:
แจ็คเก็ต, แจกัน, ผ้าพันคอ, วาสยา, สกรีน, บริษัท, ฟาร์ม, เกวียน, ไก่ฟ้า, ส้อม, กองทัพเรือ, แพ
● เกม "จดหมายหายไป"
งานจะดำเนินการบนกระดานแม่เหล็ก
_abrika, ko_ta, sho_er, _ilin,
_lag, ball_, _lot, _artuk.
เด็กในทุกคำเพิ่มตัวอักษร ฉ.
▲ อ่านบทกวีโดย V. Berestov, p. 196.
คำถาม:
สัญญาณไฟจราจรมีกี่สี?
- แต่ละคนหมายถึงอะไร?
- คุณเชื่อฟังสัญญาณไฟจราจรหรือไม่?
นาทีพลศึกษา
▲ การอ่านพยางค์-ฟิวชั่น, น. 196.
การเปรียบเทียบเสียงที่จับคู่ในแง่ของหูหนวกและความดัง [f], [v]; [f '], [v ']
▲ การอ่านคู่คำที่มีคำตรงข้าม
▲ การอ่านบทกวีที่แสดงออกโดย V. Berestov
นักมายากลสวมชุดอะไร?
- อธิบายความหมายของคำ เสื้อหางม้า
– นักมายากลกลายเป็นช่อดอกไม้อะไร?
ใครจะกระโดดออกจากช่อดอกไม้?
- มันคืออะไร - เคล็ดลับหรือปาฏิหาริย์?
เมื่ออ่านซ้ำ เด็ก ๆ จะขีดเส้นใต้คำในจดหมาย ฉ.
เรียนรู้บทกวีด้วยใจ
1. แก้ปริศนาอักษรไขว้
รอบคำไขว้ - รูปภาพหัวเรื่องซึ่งแสดงถึง ตอ นกอินทรี ขนนก ใบไม้ เข็ม ธง แพะ ไอริส (ดอกไม้). พวกเขาจะช่วยให้เด็กป้อนคำที่ถูกต้องในปริศนาอักษรไขว้
(ตอบ: ธง เกม ใบไม้ ไอริส ขนนก ตอ นกอินทรี แพะ)
นาทีพลศึกษา
▲ อ่านเรื่อง "สัญญาณไฟจราจร" โดย B. Zhitkov, p. 197.
ครูถามว่ามีเด็กคนใดอ่านหนังสือที่ตลกและน่าสนใจของนักเขียนเด็กยอดเยี่ยม Boris Stepanovich Zhitkov หรือไม่ "ฉันเห็นอะไร" เกี่ยวกับเด็กชายขี้สงสัยชื่อ Why
เด็ก ๆ อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือเล่มนี้ที่ให้ไว้ในหนังสือเรียน
คำถาม:
- อะไรทำให้เด็กชายและแม่ประหลาดใจ?
คนขับพูดอะไรกับพวกเขา?
เด็กชายเดาว่าสัญญาณไฟจราจรแต่ละดวงหมายถึงอะไร?
การอ่านเรื่องราวในใบหน้า การบอกข้อความซ้ำ
2. การทำซ้ำตัวอักษรที่เรียนรู้ทั้งหมด การกำหนดตำแหน่งของจดหมาย ฉบน "เทปจดหมาย" หน้า 197.
สาม. สรุปบทเรียน
- คุณทำซ้ำอะไรในชั้นเรียน?
งานอะไรที่คุณจำได้มากที่สุด?
- อะไรคือความยากลำบาก?
ส่วน: โรงเรียนประถม
ระดับ: 1
เป้าหมาย:
อุปกรณ์:
ระหว่างเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เมื่อเช้ามีคนมาเคาะหน้าต่างฉัน มันเป็นหนูน้อย เธอเริ่มร้องเจี๊ยก ๆ เสียงดัง นกเชิญเราไปที่ป่าโดยบอกว่าปาฏิหาริย์ในฤดูใบไม้ผลิจะเกิดขึ้นที่นั่น
คุณต้องการที่จะไปเที่ยว?
อ่านคติประจำใจของเราซึ่งเขียนไว้บนกระดาน
คติประจำใจ : เรารักกัน เข้าใจ และช่วยเหลือกัน
ไม่น่าแปลกใจที่คำเหล่านี้กลายเป็นคติประจำใจของบทเรียนของเรา เฉพาะผู้ชายที่เป็นมิตรที่พร้อมจะช่วยเหลือซึ่งกันและกันเท่านั้นที่จะเชี่ยวชาญในเส้นทางนี้
2. การตั้งเป้าหมายของบทเรียน
เมื่อวานนี้เราพบจดหมายฉบับใหม่อะไรในบทเรียน (ด้วยตัวอักษร "f")
ตัวอักษร "f" ย่อมาจากอะไร?
อธิบายเสียงเหล่านี้
เด็ก ๆ : [f] - พยัญชนะ, ทึบ, หูหนวก, สองเท่า (คู่ [c] - [f]
[f] - พยัญชนะ, อ่อน, หูหนวก, สองเท่า (คู่ [c] - [f])
ครู: วันนี้เราจะเรียนรู้วิธีการอ่านอย่างถูกต้องและสวยงามต่อไป ขอให้จำสิ่งที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับเสียงและตัวอักษร เราจะเรียนรู้วิธีการเขียนประโยคและเรื่องราว
3. การทำให้เป็นจริงของความรู้
ฉันต้องการขยายความรู้ของคุณเกี่ยวกับตัวอักษร "f"
ในรัสเซียพร้อมกับตัวอักษร "ใช้งาน" ซึ่งพบได้ทั่วไปในหนังสือก็ยังมีตัวอักษร "แฝง" ที่ไม่ค่อยได้ใช้ นี่คือตัวอักษร "f" บังเอิญหรือเปล่า? ทำไมถึงเป็นเช่นนั้น? ความจริงก็คือในคำภาษารัสเซียที่มีตัวอักษร "f" ส่วนใหญ่ยืมมาจากภาษาอื่นโดยไม่มีเหตุผลในภาษา Kuban ตัวอักษร "f" ยังคงถูกแทนที่ด้วยตัวอักษรรัสเซียสองตัว "хв" หรือเพียงแค่ "х": แทน ของ Fedor เช่น พวกเขากล่าวว่า Khvyodor ผ้ากันเปื้อนเป็น hvartuk รองเท้าเน่าเสีย
หลังจากทบทวนสิ่งที่เราเรียนรู้แล้ว เราก็ออกเดินทาง แต่เราจะเข้าไปในป่าได้อย่างไร?
ฉันคิดว่าฉันรู้ว่าใครสามารถช่วยเราได้ คุณจะได้เรียนรู้สิ่งนี้เช่นกันหากคุณอ่านบทกวีใน ABC (หน้า 196)
นักมายากลสวมเสื้อคลุมหาง
คบเพลิงกลายเป็นช่อดอกไม้
นางฟ้าจะกระโดดออกจากที่นั่น
มันเป็นกลอุบายหรือปาฏิหาริย์?
คำใดในบทกวีนี้อ้างถึงวัตถุเคลื่อนไหว? (ใคร?) นักมายากล; (ใคร?) นางฟ้า
เสียงของตัวอักษร "f" ในแต่ละคำคืออะไร? (ในคำ: นักมายากล, เสื้อคลุมหาง, ไฟฉาย, จุดโฟกัส, ตัวอักษร "f" หมายถึงเสียง [f] ในคำว่า fairy ตัวอักษร "f" หมายถึงเสียง [f,]
นางฟ้าและเพื่อนนักมายากลของเธอพร้อมที่จะช่วยเรา แต่ก่อนอื่นพวกเขาต้องการให้แน่ใจว่าคุณสามารถทำงานเป็นทีมได้
ทำงานเกี่ยวกับเทคนิคการอ่าน
a) ทำงานกับ twister ลิ้น:
มาเริ่มออกกำลังกายกันเถอะ
เราทำซ้ำคำพูดในสวน Thekla อ้าปากค้างและคร่ำครวญ
หัวบีทไม่ได้เกิดในสวน - ประมาณ
จากนั้นเด็ก ๆ ก็พูดว่าจุดเริ่มต้นของการบิดลิ้นที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ ทั้งชั้นเรียนยังคงดำเนินไปพร้อม ๆ กัน (patter tongue twisters เรียนรู้ในทุกบทเรียน)
b) ทำงานบนโต๊ะพยางค์:
| แต่ | อู๋ | ที่ | ส | และ | อี | ฉัน | โย | หยู | อี | |
| ชม | บน | แต่ | ดี | เรา | ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง | ไม่ | เนีย | ไม่ | เปลือย | |
| จาก | สา | ร่วม | ซู | sy | ซิ | เซ | Xia | โช | syu | |
| ถึง | คะ | ถึง | คุ | ky | คิ | คิ | ไค | เคียว | คิว | |
| ตู่ | นั่น | แล้ว | นั่น | คุณ | Ti | เหล่านั้น | ชา | เหล่านั้น | ลาก่อน | |
| หลี่ | ลา | lo | lu | ลี่ | ไม่ว่า | เล | ลา | เล | lu | |
| R | รา | โร | RU | ry | ริ | อีกครั้ง | rya | เรียว | ริว | |
| ที่ | วา | ใน | แอ่ว | คุณ | ในและ | ve | ย่า | ve | วู | |
| พี | ปะ | บน | pu | พาย | ปี่ | ไม่ | ห้า | พโย | pyu | |
| เอ็ม | หม่า | โม | มิว | เรา | มิ | ฉัน | ฉัน | myo | มิว | |
| W | ต่อ | โซ | ซู | PS | zi | ze | zya | โซ | ซิก | |
| บี | ba | โบ | บู | จะ | สอง | เป็น | โดย | ลาก่อน | บาย | |
| ดี | ใช่ | ก่อน | ดู | dy | ดิ | เดอ | ย่า | ทำ | ดู | |
| จี | ฮา | ggo | gu | gee | จิ | เก | กยา | เกี๊ยว | กยู | |
| ชม | ชา | cho | ชู | - | ชี่ | เช่ | - | อะไร | - | |
| W | ว้าว | โช | ชู | - | เชีย | เธอ | - | อะไร | - | |
| และ | นางสาว. | โจ | จู | - | จื่อ | เดียวกัน | - | เดียวกัน | - | |
| X | x a | โฮ | hu | - | ฮี่ | เฮ่ | - | - | - | |
| ค | ค อะ | tso | สึ | tsy | ชี่ | tse | - | - | - | |
| SCH | sh a | อะไร | ชู | - | ซุปกะหล่ำปลี | มากกว่า | - | มากกว่า | - | |
| F | F | โพธิ์ | ฮึ | ff | fi | เฟ | Fya | เพ | ฟู | |
| Y | ||||||||||
| ข |
เรายังคงอุ่นเครื่อง
พยางค์ก็น่าอ่าน
เด็กทำงานเป็นคู่ตามตัวเลือก: ตัวเลือกหนึ่งอ่าน อีกตัวเลือกหนึ่งตรวจสอบความถูกต้องของงานที่ทำ ความพร้อมแสดงด้วยสัญญาณไฟจราจร
เกม "ฉันจะเริ่มและคุณไปต่อ"
อุปกรณ์ : การ์ดพร้อมลูกธนู
คำอธิบาย: ครูตั้งชื่อพยางค์ต้นทาง (หรือเงื่อนไขในการค้นหาพยางค์ต้นทาง) และลูกศรระบุทิศทาง: ขึ้น ลง ซ้าย หรือขวา เด็ก ๆ เป็นคู่อ่านโดยเริ่มจากเขาพยางค์ตามตารางในทิศทางที่ระบุ
ค้นหาพยางค์ที่อยู่ในตารางพยางค์ระหว่างพยางค์และอ่านส่วนของตารางพยางค์ตามลูกศร:
ค) เขียนคำตามตารางพยางค์ (ครูเรียกคำนั้น นักเรียนต้องแต่งตามตารางพยางค์ เช่น f-la-g, f-v-ra-l-b, ko-n-fe-ta )
4. การวอร์มอัพทางกายภาพ
ฉันคิดว่าเราสามารถตีถนน
ฉันไปและคุณไป
หนึ่งสองสาม.
ฉันร้องเพลงและคุณร้องเพลง
หนึ่งสองสาม.
เราไปและเราร้องเพลง
หนึ่งสองสาม.
เราอยู่กันอย่างเป็นมิตร
หนึ่งสองสาม.
5. การพัฒนาคำพูด
แต่กองหิมะขวางทางเรา หนาวนี้ไม่อยากให้เราเข้าป่า พวกเราทำอะไร? แต่นางฟ้าบอกฉันว่าต้องทำอย่างไร
มาเล่นเกมทายคำกัน
ครู "พิมพ์" คำตามตารางโดยแสดงพยางค์ตามลำดับด้วยตัวชี้ เด็ก
พวกเขาติดตามการเคลื่อนไหวของตัวชี้อย่างระมัดระวัง อ่านคำนั้นอย่างเงียบๆ และเมื่อครูเรียก ให้ตั้งชื่อมัน
(บนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์หลังจากคำตอบของเด็ก ๆ การ์ดพร้อมคำจะปรากฏขึ้น)
ด้วยคำเหล่านี้แต่ละคำเราจะสร้างประโยคเพื่อให้ได้เรื่องราว
หลังจากคำตอบของเด็ก โปสเตอร์จะปรากฏขึ้นบนกระดานพร้อมประโยคที่เขียนไว้
ฤดูใบไม้ผลิอันอบอุ่นมาถึงแล้ว ดวงตะวันฉายแสงเจิดจ้าอยู่บนท้องฟ้า นกร้องเสียงดังในป่า
ระบุสถานที่ "อันตราย" ด้วยคำพูด ฤดูใบไม้ผลิ, (ใน) ป่าพวกเขาร้องเพลง
ทำไมเราถึงเขียนตัวอักษร "y" หลังตัวอักษร "c" ในคำว่า bird?
หาต้นตอในประโยคสุดท้าย
นั่นคือปาฏิหาริย์แห่งปาฏิหาริย์!
เราเข้าไปในป่ากับคุณ!
รูปภาพของป่าฤดูใบไม้ผลิปรากฏบนกระดานแม่เหล็ก แต่ไม่มีดอกไม้
6. อ่านบทกวี
เอาล่ะ เด็กๆ เราจะเห็นปาฏิหาริย์ นี่คือลักษณะของดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรก
และดอกไม้ชนิดใดที่เปิดฤดูใบไม้ผลิคุณจะพบได้จากการอ่านบทกวี
สโนว์ดรอป
สโนว์ดรอปวิ่งมา
ในป่ามีนาคม
สโนว์ดรอปแอบมอง
ให้เป็นลำธารใส
และเห็นตัวเอง
เขาตะโกนว่า: “นี่พวกที่อยู่!
ฉันไม่ได้สังเกตเลย
ฤดูใบไม้ผลินั้นมาถึงแล้ว (ล. Kudryavskaya)
ดอกไม้อะไรเป็นคนแรกที่วิ่งเข้าไปในป่าเดือนมีนาคม?
หลายคนคงเดาได้ว่าทำไมดอกไม้นี้ถึงถูกเรียกว่า?
ก่อนที่ดวงอาทิตย์จะถึงเวลาละลายหิมะ หัวหิมะสีน้ำเงินก็โผล่ออกมาจากใต้หิมะแล้ว
ภาพวาดสโนว์ดรอปแนบมากับรูปภาพสปริง
เลือกคำที่เกี่ยวข้องสำหรับคำ สโนว์ดรอป
Snowdrop, เต็มไปด้วยหิมะ, ก้อนหิมะ, เกล็ดหิมะ
7. การแสดงบทกวีโดยกวี Kuban I. Varavva
และตอนนี้ดูการแสดงละครของกวี Kuban Ivan Varavva ซึ่งเตรียมโดยพวก
ทำไมคุณสโนว์ดรอปออกมา?
- สตาร์ลิ่งร้องเพลงและฉันได้ยิน
- แล้วทำไมคุณสตาร์ลิ่งถึงร้องเพลง?
- มีนาคมได้สุกงอมสำหรับเราในหมู่บ้าน!
- มีนาคมคุณเอาอะไรมาบ้าง?
- ดวงอาทิตย์ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า!
8. ออกกำลังกายคลายเครียด (เล่นดนตรี)
นอกจากแสงแดดและท้องฟ้าสีครามแล้ว มาร์ชยังนำหญ้าสีเขียวอ่อนมาด้วย
ความตึงเครียดหายไป...
และทั้งร่างกายก็ผ่อนคลาย ...
และทั้งร่างกายก็ผ่อนคลาย ...
เหมือนเรานอนอยู่บนพื้นหญ้า...
บนหญ้าเขียวอ่อน...
ตอนนี้พระอาทิตย์กำลังส่องแสง...
มือเราอุ่น...
หายใจสะดวก...สม่ำเสมอ...ลึก...
ริมฝีปากเปิดเล็กน้อย...
ทุกอย่างผ่อนคลาย...
เราเข้าใจสิ่งที่เป็น
สภาพการพักผ่อน!
9. เกม "คำพังทลาย"
หิมะก็ละลาย บรู๊คส์วิ่งไป และดอกไม้ผลิบานอีกดอกปรากฏขึ้น
เดาชื่อของมัน (เด็ก ๆ มีจดหมายอยู่บนโต๊ะ)
คิลลาฟา - ไวโอเล็ต
สร้างไดอะแกรมของคำนี้ (ทำงานกับไดอะแกรมที่ยุบได้แต่ละรายการ)
ภาพวาดของไวโอเล็ตติดอยู่กับรูปภาพสปริง
คุณชอบการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในป่าในฤดูใบไม้ผลิหรือไม่? แต่มันเกิดขึ้นได้ด้วยความช่วยเหลือของคุณ
10. การอ่านบทกวี
ที่ขอบของดวงอาทิตย์
ดอกไวโอเล็ตก็เบ่งบาน
หูสีม่วง
ได้ยกมานิดหน่อย
เธอถูกฝังอยู่ในหญ้า
ไม่ชอบกระโดดไปข้างหน้า
แต่ทุกคนจะคำนับเธอ
และใช้มันอย่างระมัดระวัง (อี. เซโรวา)
คุณสามารถเห็นไวโอเล็ตได้ที่ไหน พิสูจน์โดยการอ่านบรรทัดจากบทกวี
คุณเข้าใจคำว่า "เธอถูกฝังอยู่ในป่า" อย่างไร?
วุ้ย ว้าว! - นกร้องเพลง
และดอกไวโอเล็ตก็เบ่งบาน
และโลกกำลังเฝ้าดูเรา
ตาสีฟ้านับล้าน
11. การทำงานกับข้อเสนอที่ผิดรูป
ไวโอเล็ตสามารถพบได้ไม่เฉพาะในป่าเท่านั้น นอกจากนี้ยังมีสีม่วงในร่ม
หากคุณรับมือกับงานต่อไป ความประหลาดใจรอคุณอยู่
บนกระดานแม่เหล็กมีการ์ดที่มีคำว่า: สวย Faina บนบานที่สีม่วง window
เหล่านี้เป็นคำเดียวหรือประโยค?
ข้อเสนอคืออะไร? (นี่คือคำหนึ่งคำขึ้นไปที่เกี่ยวข้องในความหมายและแสดงความคิดที่สมบูรณ์)
สร้างประโยคจากคำเหล่านี้ Faina มีดอกไวโอเล็ตบานอยู่บนหน้าต่างของเธอ
ตั้งชื่อตัวสะกดหลักสองตัวของประโยค ( ขึ้นต้นประโยคเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ ใส่มหัพภาคไว้ท้ายประโยค)
คำอื่นใดที่เป็นตัวพิมพ์ใหญ่? ทำไม (นี่คือคำว่าไฟนา นี่คือชื่อจริง ชื่อผู้หญิง ชื่อคนเป็นตัวพิมพ์ใหญ่)
12. สรุปบทเรียน
ชั้นเรียนรวมถึงนางฟ้า (นักเรียนชั้นป. 4)
สวัสดีทุกคน!
สวัสดีเพื่อน!
ในวันฤดูใบไม้ผลิ
ฉันเห็นคุณ.
คุณสนุกกับการเดินทางวันนี้หรือไม่?
วันนี้คุณทำงานอะไรน่าสนใจในชั้นเรียนบ้าง
เพื่อนนักมายากลของฉันให้การ์ดคุณ เพิ่มตัวอักษรและคุณเดาคำ
บนการ์ดมีบันทึกคำที่มีองค์ประกอบที่ขาดหายไป เด็ก ๆ สะกดคำขององค์ประกอบเหล่านี้และอ่านคำว่า: ทำได้ดีมาก!
ครูขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับบทเรียน
« เสียงพยัญชนะ [f], [f "] ตัวอักษร F, f »
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
แนะนำนักเรียนให้รู้จักตัวอักษร F และเสียงที่ย่อมาจาก
สอนให้เด็กแยกแยะเสียง [f], [f "];
กำลังพัฒนา:
พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ การคิด การดำเนินการทางจิต ทักษะยนต์ เสริมสร้างคำศัพท์ของนักเรียน
งานการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังให้รักการอ่าน อ่านหนังสือ;
สร้างความสนใจทางปัญญา
ให้ความรู้ความสามารถในการฟัง คำนึงถึงความคิดเห็นของผู้อื่น
เรียนรู้ที่จะทำงานเป็นคู่ กลุ่ม ด้วยกัน
ปลูกฝังความภาคภูมิใจในบ้านเกิด
ประเภทบทเรียน:บทนำสู่จดหมายฉบับใหม่
อุปกรณ์:
การบันทึกเสียงการ์ตูน "Three from Prostokvashino";
ภาพวาดที่มีวัตถุ, แมวของ Matroskin, อีโมติคอน;
ภาพวาดตัวอักษร;
การ์ด 2 สี;
บัตรส่วนบุคคล;
ระหว่างเรียน
เวลาจัด.
ทัศนคติต่อการทำงาน (สไลด์ 2).
พระอาทิตย์ขึ้นนานแล้ว
มองเข้าไปในหน้าต่างของเรา
มันรีบไปเรียน
กำลังรอบทเรียนอยู่เลย!
อารมณ์ดีเพราะเราคู่กัน ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ยิ้มให้กัน. ส่งรอยยิ้มของคุณให้ฉันด้วย ท้ายที่สุดแล้วรอยยิ้มที่ประดับประดาบุคคลทำให้ทุกคนมีอารมณ์ปีติยินดี
ให้ทุกคน
สำหรับชิ้นส่วนของดวงอาทิตย์
ให้อิ่มบุญกันถ้วนหน้า
วิญญาณของพวกเขาไปสู่เบื้องล่าง
ขอให้บทเรียนนี้ทำให้เรามีความสุขในการสื่อสารและเติมเต็มจิตวิญญาณของเราด้วยความรู้สึกที่ยอดเยี่ยม
เราฉลาด!
เราเป็นมิตร!
เราระวัง!
เรามีความขยัน!
เรียนป.1!
ทุกอย่างจะได้ผลสำหรับเรา!
รู้สึกยังไงที่ได้มาเรียนวันนี้? จุดประสงค์อะไร?
อัพเดทองค์ความรู้เบื้องต้น
ขอให้จำสิ่งที่เราได้เรียนรู้ในบทเรียนก่อนหน้านี้ เล่นเกมกันเถอะ "พูดสักคำสิ"
คำพูดของเราประกอบด้วย .... (ของประโยค)
เสียงคือ ... (สระและพยัญชนะ)
เมื่อออกเสียงพยัญชนะ ... (อากาศในปากเจอสิ่งกีดขวาง)
เสียงพยัญชนะคือ ... (เปล่งเสียงและเปล่งเสียงหนักและเบา)
มีสระ .... (เครียดและไม่เครียด)
หลังจากพยัญชนะทึบสระจะถูกเขียน ... (a, o, y, s, e)
หลังจากพยัญชนะอ่อนสระจะถูกเขียน ... (e, e, i, i, u)
ตัวอักษร e, e, u, i ที่จุดเริ่มต้นของคำ ... (แสดง 2 เสียง)
ตั้งเป้าหมาย. แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้
ทีนี้มาดูหัวข้อบทเรียนของเราวันนี้กัน (สไลด์ 3).
ดูสไลด์ครับ รายการสิ่งที่แสดง
โทรศัพท์ ยีราฟ ตู้เสื้อผ้า แฟรี่ ธง
คุณคุ้นเคยกับเสียงทั้งหมดในคำเหล่านี้หรือไม่?
กำหนดว่าเสียงเดียวกันคืออะไรในคำเหล่านี้
ใครเดาเสียงที่จะกล่าวถึงในบทเรียน? (เกี่ยวกับเสียง [f], [f '])
กำหนดหัวข้อของบทเรียนของเรา: "เสียง [f], [f "] ตัวอักษร "F, f"
ตามหัวข้อของบทเรียนและคำหลัก กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนของเรา (สไลด์ 4).
มาทำความรู้จักกัน…..
มาเรียนรู้กัน….
(เราจะทำความคุ้นเคยกับเสียง [f], [f '] และตัวอักษรที่บ่งบอก เราจะเรียนรู้การอ่านพยางค์ คำและประโยคด้วยตัวอักษรใหม่)
คุณรู้จักฮีโร่ตัวนี้หรือไม่?
เขามาจากการ์ตูนเรื่องไหน?
ทำไมคุณถึงคิดว่าแมวมีนามสกุลเช่นนี้?
บทเรียนของเราจะทุ่มเทให้กับทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับทะเล หากเราใส่ใจ ขยันหมั่นเพียร Matroskin จะช่วยเรียนรู้สิ่งใหม่
วี. บทนำสู่เสียงใหม่
ก่อนออกเดินทาง Matroskin เชิญเรา ... คุณจะค้นพบโดยการอ่านคำโดยเสียงแรกของชื่อของวัตถุที่แสดงในภาพ (สไลด์)
[v,] [e] [p] [f,]
- อู่ต่อเรือคืออะไร?
เราจะหันไปทางไหนหากเราไม่รู้ความหมายของคำ? (พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย)
- อู่ต่อเรือ - สถานที่สำหรับก่อสร้างและซ่อมแซมเรือ(สไลด์)
(หากเด็กไม่ตอบด้วยตนเอง ครูจะอธิบายความหมายของคำนั้นเอง เสริมคำอธิบายด้วยภาพประกอบ)
คำนี้ลงท้ายด้วยเสียงอะไร? ([ฉ,])
มาดูกันว่าเราระบุสีอะไรบนไดอะแกรม
ให้คำอธิบายกับเขา
Cat Matroskin ไปเที่ยวบนเรือรัสเซีย? (สไลด์)
แต่คุณจะเดาได้อย่างไรว่าเรือลำนี้เป็นภาษารัสเซีย (สไลด์)
- ภาพธง พิจารณามัน
ธงชาติของเรามีสีอะไร? พวกเขายืนหยัดเพื่ออะไร?
ธงชาติรัสเซียมีสามสี:(สีขาว - สันติภาพ ความบริสุทธิ์ สีน้ำเงิน - ศรัทธา ความจงรักภักดีต่อมาตุภูมิ สีแดง - พลังงาน ความแข็งแกร่ง การหลั่งเลือดเพื่อปิตุภูมิ)
มาทำไดอะแกรมกันเถอะ คำประกอบด้วยอะไร?
พูดเสียงแรกในธงคำ
อธิบายเสียง [ ฉ]. (พยัญชนะหูหนวกยาก)
มีการระบุเสียงอะไรบ้าง? ([f, f,])
หก. บทนำสู่จดหมายฉบับใหม่
เสียงในการเขียนระบุด้วยตัวอักษร
บอกฉันทีว่าใครคุ้นเคยและรู้ว่าตัวอักษรใดหมายถึงเสียง?
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับตัวอักษร (จดหมายแสดง)
ตัวพิมพ์ใหญ่มีไว้เพื่ออะไร?
มาเติมตัวอักษรใน "City of Letters" เราจะอยู่บ้านหลังไหน? พิสูจน์คำตอบของคุณ
ตัวอักษร F มีลักษณะอย่างไร? (สไลด์)
อ่านบทกวีเกี่ยวกับตัวอักษร f.
ด้วยจดหมายนี้บนจมูกของฉัน
นกฮูกนกอินทรีซ่อนตัวอยู่ในป่า
ฟิซมินูทก้า
ยืนขึ้น วาดตัวอักษร F
ลมพัดเข้าหน้าเรา
ต้นไม้ก็ไหว
ลมเริ่มเงียบ
ต้นไม้เริ่มสูงขึ้นเรื่อยๆ
บทสรุป:ความรู้ใหม่อะไรที่คุณจะใส่ลงในกระปุกออมสินของคุณ? จดหมาย…
การออกกำลังกายในการฟังเสียง
ก) คิดถึงคำที่มีเสียง [f] หรือ [f] เกิดขึ้น
b) ปรบมือถ้าคุณได้ยิน [f,]: ไส้ตะเกียง, ไฟฉาย, แจกัน, กระจก, สีม่วง, คลื่น, ธง, กุมภาพันธ์, Thekla
ค) งานส่วนตัว
ค้นหาและขีดเส้นใต้ตัวอักษร f, f
AvFyouTsfZkhpafshIfsmiReUyfYvyafychkhgeuyfAFe (8)
2 ) งานที่แตกต่าง
ก่อนที่คุณจะเป็นไพ่สองสี งานบนสีแดงนั้นยากกว่า งานสีน้ำเงินจะยากน้อยกว่า เลือกการ์ดและทำงานให้เสร็จ หากคุณไม่สามารถทำงานที่ยากให้เสร็จสิ้นได้ สามารถเปลี่ยนการ์ดได้
บนสีน้ำเงิน - ค้นหาหนึ่งคำ (อ่านเฉพาะตัวอักษรของตัวอักษรรัสเซีย)
คำสองสามคำซ่อนอยู่บนสีแดง
สีฟ้า- R F Z O W N S A R L
สีแดง
ค้นหาคำด้วยตัวอักษร F และขีดเส้นใต้ด้วยดินสอ
Lanterneudrostreeteydschgyellowhashgshfocusjrollpeople
ชีวิตjdplroyeazhrlredejdplfootballjpdoloz
efzhpzngguidesFeklazhydflightrailway
การตรวจสอบ.
ทำความรู้จักกับเอฟ
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การอ่านพยางค์ด้วยตัวอักษรใหม่
หน้าหนังสือ 71 พยางค์การอ่าน
พยางค์ใดแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม
ชื่อพยางค์ที่มีเสียงเบา ด้วยเสียงที่หนักแน่น
VIII. บทสนทนาภาพประกอบ
ดูภาพประกอบในหน้า 70
- ดูที่ภาพ.
คุณเห็นอะไรในภาพ?
ระบุวิธีการขนส่งทางน้ำ
- มีจุดประสงค์อะไร?
แบ่งกลุ่มอะไรได้บ้าง? ( ทันสมัยบ้างเก่าบ้าง.)
จิน บอกชื่อประเภทเรือ
ไลเนอร์, เรือ, เรือดำน้ำ, เรือใบ, เรือตัดน้ำแข็ง, เรือลาดตระเวน
เรียกเรือ เรือกลไฟ ได้อย่างไรในคำเดียว? คุณต้องทำงานให้เสร็จ - แก้ปริศนา
บินทั้งคืนหางปุย
รับหนู. ขนเป็นสีทอง
และจะกลายเป็นแสงสว่างเขาอาศัยอยู่ในป่า
การนอนหลับบินเข้าไปในโพรง (นกฮูก)เขาขโมยไก่ในหมู่บ้าน ( ฟ็อกซ์)
เขาสร้างบ้านบนศิลา ฉัน mustachioed, ลาย
เขาไม่กลัวที่จะอยู่ในนั้น ฉันไม่ชอบเกมสนุกๆ
เดาปีกอันยิ่งใหญ่สองปีก ฉันเป็นใคร? ( เสือ)
ที่เจ้าของ ( อินทรี)
คำอะไรออกมา? ( กองเรือ) (ชุดเรือทุกประเภท)
เผยความหมายของคำว่าฟลีท
เรือแต่ละลำมีธงของตัวเอง เรือทุกลำแล่นใต้ธงรัสเซีย กองทัพเรือรัสเซียแล่นเรือภายใต้ธงของเซนต์แอนดรู (สไลด์)
H. Physminutka. ยิมนาสติกภาพ
ฉันแนะนำให้คุณลองเดินในจินตนาการบนเรือโดยสาร
หลับตา (1-2-3)
ลองนึกภาพตัวเองบนดาดฟ้าเรือ ลมพัดเบาๆ. คลื่นกระทบด้านข้างของเรือเบา ๆ ท้องทะเลอันกว้างใหญ่เปิดออกต่อหน้าคุณ
เราค่อยๆลืมตาขึ้น - และตอนนี้เราพร้อมแล้วสำหรับงานต่อไป
เราอ่านพยางค์แล้ว งานอะไรที่เราสามารถทำได้ต่อไป?
การอ่านคำที่มีเครื่องหมาย
ตั้งชื่อคำหนึ่งพยางค์ คำสองพยางค์ คำที่ใหญ่ที่สุด มีกี่พยางค์? พิสูจน์สิ.
คำใดบ้างที่สามารถนำมาประกอบกับธีมทางทะเล
(โทรเลข ถ่ายรูป ธง กองเรือ)
การอ่านบทกวีของนักเรียนที่อ่านหนังสือดี
การอ่านข้อความจาก 70.
นิทรรศการหนังสือ.
การอ่านข้อความของอาจารย์
ทำงานเป็นคู่.
การอ่านประสานเสียง.
จิน การสะท้อน
บทเรียนของเรากำลังจะสิ้นสุดลง การเดินทางของ Matroskin เจ้าแมวได้จบลงแล้ว มาบอกแมว Matroskin สิ่งที่เราเรียนรู้ในบทเรียนวันนี้: จำเป้าหมายที่เราตั้งไว้ตอนต้นบทเรียนได้ไหม (กลับไปบันทึก รู้จักกัน เรียนรู้)
ผมจำได้..
ได้เรียนรู้...
บทเรียนของเราจบลงอย่างไร (อีโมติคอน)
กรอบ 19ฉันขอขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ ใครอยากทำการบ้าน เอาบัตรที่ Matroskin เตรียมไว้ให้ (ดูภาคผนวก 1)
ใช้ดินสอสีน้ำเงินหรือสีน้ำเงินแล้วทาสีให้ทั่วทุกส่วนของภาพวาดที่มีตัวอักษร "F" หรือ "f" ปรากฏ
MBOU "โรงเรียนมัธยม Yandykovskaya"
บทเรียนการรู้หนังสือ
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
สมบูรณ์;
อิสมูคัมเบโตวา
Altyn Batyrovna
ครูโรงเรียนประถม
กับ. Yandyki - 2012
หัวข้อบทเรียน : การอ่านคำที่มีตัวอักษร f (การเสริมแรง)
จุดประสงค์ของบทเรียน :
เกี่ยวกับการศึกษา:พัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน
จำแนกลักษณะพยัญชนะด้วยความแข็ง - ความนุ่มนวล, การจับคู่ - ไม่จับคู่, หูหนวก - เปล่งเสียง, แนะนำกฎสำหรับการข้ามถนนเพื่อรวบรวมความคิดของสัญญาณ (สัญลักษณ์) บทบาทของพวกเขาในการสื่อสาร
เกี่ยวกับการศึกษา:ให้ความรู้เด็กสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้ความปรารถนาที่จะปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยทางถนน
กำลังพัฒนา:พัฒนาคำพูด ความคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ
ความสามารถในการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ และสรุปผล
ผลลัพธ์ตามแผน :
ความรู้ความเข้าใจ:
ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายสำหรับบทเรียน
เข้าใจความหมายของคำว่า "จดหมาย", "เสียง";ความสามารถในการอ่านเข้าใจสิ่งที่อ่านเกิดขึ้นสร้างประโยคและใช้กฎความปลอดภัยที่เรียนรู้ในสถานการณ์ชีวิตที่เฉพาะเจาะจง
การสื่อสาร:
ทำงานเป็นกลุ่ม ฟังคู่สนทนาและสนทนา
ตกลงในการกระจายบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน
มีส่วนร่วมในปฏิสัมพันธ์ในเกมเพื่อแก้ปัญหาการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจ
ระเบียบข้อบังคับ:
เลือกการกระทำตามภารกิจ
ประเมินตัวเองขอบเขตของความรู้และความเขลาของคุณ
พัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับการกระทำของพวกเขารับรู้คำแนะนำของครูอย่างเพียงพอ
ส่วนตัว:
แสดงความสนใจในการศึกษาหัวข้อ ตระหนักถึงความสำเร็จในบทเรียน
การพัฒนาความปรารถนาดี ความไว้วางใจ และความเอาใจใส่ต่อผู้อื่น
แนวคิดพื้นฐาน : เสียง อักษร ไฟจราจร สตาร์ท จบ
การสื่อสารระหว่างกัน คำสำคัญ : ความปลอดภัยในชีวิต คณิตศาสตร์ แรงงาน
แหล่งข้อมูล: "ABC" -p.72-73; พจนานุกรมของ Ozhigov, การ์ดที่มีโครงร่างคำ, การ์ดที่มีข้อความ, การ์ดที่มีประโยคสิ้นสุด, โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย; โมเดลสัญญาณไฟจราจร
เวลาจัดงาน .
เสียงกริ่งที่ร่าเริงดังขึ้น
เราพร้อมที่จะเริ่มบทเรียน
ทุกคนลุกขึ้นที่โต๊ะทำงานอย่างสวยงาม
กล่าวทักทายอย่างสุภาพ
มาฟังพูดคุยกัน
และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
หายใจเข้าออกกันหมดแล้ว
มาเริ่มบทเรียนการรู้หนังสือกันเถอะ
– พวกที่จุดเริ่มต้นของบทเรียนของเรา ยิ้มให้สหายของคุณ และฉันให้รอยยิ้มของฉัน เราเดินทางต่อไปเพื่อความรู้ใหม่ แต่ก่อนอื่น เรามาจำกฎพื้นฐานของการทำงานในบทเรียนกันก่อน:
– ทำงานร่วมกันอย่างแข็งขัน
– สามารถฟังซึ่งกันและกัน
– เคารพซึ่งกันและกัน;
– เอาใจใส่ซึ่งกันและกัน
– ฟังคำตอบของเด็กๆ
– ทำงานสำเร็จ (สไลด์หมายเลข 2)
การตั้งเป้าหมายและแรงจูงใจ ..
คำชี้แจงปัญหา .
วันนี้มีแขกมาที่บทเรียนของเรา คุณจะรู้ว่าใครเป็นใครถ้าคุณไขปริศนา
ลุกโชนที่สัตว์ประหลาด
ตามรกต
เพื่อให้คุณสามารถถนน
ไปเดี๋ยวนี้ (สัญญาณไฟจราจร)(สไลด์หมายเลข 3)
ถูกต้องมันเป็นสัญญาณไฟจราจร สัญญาณไฟจราจรคืออะไร? คุณเดาได้อย่างไรว่าเป็นสัญญาณไฟจราจร ตอนนี้พวกเขาจะอ่านให้เราฟังว่าพจนานุกรมของ Ozhegov อธิบายให้เราทราบถึงความหมายของคำว่าสัญญาณไฟจราจรอย่างไรและอธิบายความหมายของคำบนอินเทอร์เน็ตได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก). สัญญาณไฟจราจรบนถนน (จากแสงและกรีก phorós - ผู้ให้บริการ) หมายถึงสัญญาณไฟซึ่งทำหน้าที่ควบคุมการจราจรและการเคลื่อนไหวของหุ้นกลิ้งบนทางรถไฟ (อินเตอร์เนต)
สัญญาณไฟจราจรเป็นอุปกรณ์ส่งสัญญาณไฟสำหรับควบคุมการจราจรบนถนน ถนน และทางรถไฟ (พจนานุกรมของ Ozhigov)
แขกของเราอยากรู้ว่าคุณรู้หรือไม่ความปลอดภัยทางถนนของเราขึ้นอยู่กับอะไร? ( คำพูดของเด็ก) เราจะพูดถึงอะไรในบทเรียน
เกมเสียงสด ทำงานเป็นคู่
รูปแบบคำใดที่แสดง (สไลด์หมายเลข 4 ในเด็กบนแผ่นพับ)
(ไฟจราจร)
ลบตัวอักษรออกจากรูปแบบคำตามลำดับนี้: จดหมายที่ระบุโดยสระเน้นเสียง ตัวอักษรที่ระบุด้วยสระที่ไม่มีเสียงหนัก ตัวอักษรที่ระบุด้วยพยัญชนะ 1,2,4,8 จดหมายอะไรเหลือ?
หัวข้อของบทเรียนของเราคืออะไร? เราจะอ่านพยางค์ คำ และข้อความที่มีคำที่มีตัวอักษร F
อัพเดทความรู้ .
และตอนนี้สัญญาณไฟจราจรของเราต้องการตรวจสอบว่าคุณเชี่ยวชาญด้านเนื้อหาอย่างไร
บทเรียนสุดท้าย
เกม "ฉันเชื่อ - ฉันไม่เชื่อ"
บนโต๊ะมีวงกลมสีแดง สีเขียว และสีเหลือง ถ้าคุณเห็นด้วย ให้แสดงวงกลมสีเขียว ถ้าคุณไม่เห็นด้วย ให้แสดงวงกลมสีแดง
ตัวอักษร "F" หมายถึงเสียงสระ - แล้วอันไหนล่ะ? ทำไม
เสียง [f] หูหนวก
ตัวอักษร "F" สามารถแสดงได้ทั้งเสียงหนักและเบา
ในคำว่า date ตัวอักษร "f" หมายถึงเสียงที่หนักแน่น
ในคำว่าเสื้อกันหนาว เพียงหนึ่ง "f"
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับตัวอักษร f? (หมายถึงพยัญชนะ หูหนวก มีเสียง อ่อนได้)
2. การเปรียบเทียบเสียงที่จับคู่กันในแง่ของความหูหนวกและความดัง [ f ], [f ’]; [v], [v ’] ( สไลด์)
ดูที่เทปของตัวอักษร (สไลด์หมายเลข 5) หาตัวอักษร f คุณพูดอะไรเกี่ยวกับเธอได้อีก (ห้องอบไอน้ำ) ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น? จดหมายอะไรเป็นเพื่อนกับตัวอักษร f? ในภาษารัสเซีย เสียง [ f ] ที่เขียนแทนด้วยตัวอักษร v มักพบในคำพูด ดังนั้นคุณจึงต้องระวังให้มากในการเขียน
3. อ่านพยางค์หน้า 72 (สไลด์หมายเลข 5)
Fe เป็นพยางค์ที่รวมพยัญชนะเสียงเบา ๆ [f] กับเสียงสระ [e]
Ve - พยางค์ที่รวมพยัญชนะเสียงเบา ๆ [v] กับเสียงสระ [e] เป็นต้น
ฟิซมินูทก้า
สัญญาณไฟจราจรต้องการทดสอบความสนใจของคุณ บ่อยครั้งที่เด็กๆ สับสนกับเสียง
[c] และ [f] เนื่องจากทั้งคู่เข้ากันได้ดีและหูหนวก มาเล่นเกม "เสียง - หูหนวก" กันเถอะ
หากคำนั้นมีเสียง [f], [f '] เราก็ตบมือ ถ้าไม่ก็หมอบ
สาขา, ไฟ, Fedya, เสื้อกันหนาว, นกฮูก, คนโกหก, เสื้อสเวตเตอร์, โรงงาน, วิลโลว์, ไฟจราจร, บริษัท , เกวียน
ทำงานในหัวข้อของบทเรียน .
1 . อ่านบทกวีโดย V. Berestov, p.72 .
คุณจะตั้งชื่อมันได้อย่างไร? ทำไม
สัญญาณไฟจราจรมีกี่สี?
แต่ละคนหมายถึงอะไร?
คุณขับรถไฟอะไรได้บ้าง เป็นสิ่งต้องห้าม? สัญญาณไฟจราจรสีเหลืองมีไว้เพื่ออะไร?
คุณปฏิบัติตามสัญญาณไฟจราจรหรือไม่?
2. สัญญาณไฟจราจรนำปริศนามาให้เรา (สไลด์หมายเลข 6-13 )
บ้านกำลังเดินไปตามถนน
จะพาทุกคนไปทำงาน
ไม่ใช่ขาไก่
และรองเท้าบูทยาง (รสบัส)
วิ่งและยิง
บ่นอย่างรวดเร็ว
รถรางตามไม่ทัน
เบื้องหลังการสนทนานี้ (มอเตอร์ไซค์)
ไม่บินไม่ฉวัดเฉวียน
ด้วงวิ่งไปตามถนน
และเผาไหม้ในดวงตาของด้วง
ไฟสว่างสองดวง. (รถยนต์)
ยามเช้าหลังหน้าต่าง
เคาะ เสียงเรียก และความสับสน
บนรางเหล็กตรง
มีบ้านแดง. (รถราง)
ฉันกำลังเดินผ่านเมือง
ฉันจะไม่เข้าไปยุ่ง
เพราะรู้แน่
ฉันทำตามกฎ (คนเดินเท้า)
กินน้ำมันเหมือนนม
วิ่งได้ไกล
บรรทุกสิ่งของและผู้คน
ระวังเธอด้วย (รถ)
ดูซิ ช่างแข็งแกร่งอะไรเช่นนี้
เดินทางด้วยมือเดียว
หยุดใช้
รถบรรทุกห้าตัน (ตัวปรับ)
เฮ้คนขับระวังตัวด้วย
ไปเร็วไปไม่ได้
ผู้คนรู้ทุกอย่างในโลก -
ในที่นี้พวกเขาไป ... (เด็ก ๆ )
อ่านคำศัพท์ - ปริศนา คุณพูดอะไรเกี่ยวกับคำเหล่านี้ได้บ้าง อ่านคำสำหรับการขนส่ง อ่านคำที่แสดงถึงวัตถุเคลื่อนไหว ค้นหาคำที่เขียนจดหมายใน , และเสียง [f] ก็เด่นชัด (สไลด์หมายเลข 14)
3. การอ่านเรื่อง "สัญญาณไฟจราจร" โดย B. Zhitkov, p. 73
อะไรทำให้เด็กชายและแม่ประหลาดใจ?
คนขับพูดอะไรกับพวกเขา?
เด็กชายเดาว่าสัญญาณไฟจราจรแต่ละดวงหมายถึงอะไร?
4. ทำงานเป็นกลุ่ม อ่านสีหน้า .
คุณสามารถทำอะไรกับข้อความนี้ได้อีก (คำชี้แจงของเด็ก). เราสามารถอ่านมันในใบหน้า
5. ร่างกฎการข้ามถนน . ทำงานเป็นคู่ .
คุณมีข้อความที่เขียนบนกระดาษ ข้อเสนอไม่สมบูรณ์ คุณยังมีจุดสิ้นสุดของประโยคเหล่านี้บนการ์ด คุณต้องเลือกส่วนท้ายของแต่ละประโยคแล้ววางลงในข้อความ
ก่อนข้ามถนนให้หา ... (ที่ที่จะข้าม)
หยุดที่ ... (ทางเท้า)
ดูให้ดีใน ... (ทั้งสองข้าง) หากมีรถยนต์คันใด
ข้ามถนนเลียบ ... (ม้าลาย)
นี่คือวิธีที่คุณจะได้เรียนรู้ที่จะข้าม ... (ถนน)
สรุปบทเรียน
การอ่านคู่คำที่มีคำตรงข้าม p. 72(สไลด์)
การเริ่มต้นคืออะไร? เสร็จ? คำเหล่านี้เรียกว่าอะไร?
จุดจบของบทเรียนมาถึงแล้ว - เส้นชัย
คุณได้เรียนรู้อะไร คุณได้เรียนรู้อะไร
การสะท้อน .
คุณมีโมเดลสัญญาณไฟจราจรและรูปทรงเรขาคณิตบนโต๊ะของคุณ (ใบสมัคร) .เค้าเรียกว่าอะไร? (วงกลม) มีกี่อัน? เปรียบเทียบกัน (ขนาดเท่ากัน ต่างกันที่สี) วงกลมหมายถึงอะไร? หากคุณชอบบทเรียนนี้ ให้เปิดไฟเขียวที่สัญญาณไฟจราจร - คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมได้ ถ้าคุณไม่ชอบมัน ให้เปิดไฟแดง - คุณต้องหยุดและคิดว่าจะแก้ไขข้อผิดพลาดของคุณอย่างไร ถ้าคุณชอบบางอย่างแต่ไม่ชอบบางอย่าง ให้เปิดไฟสีเหลืองของสัญญาณไฟจราจร (เด็กๆ ติดกาวเป็นวงกลมกับโมเดลสัญญาณไฟจราจร)
ความปลอดภัยทางถนนของเราขึ้นอยู่กับอะไร? (การปฏิบัติตามกฎจราจร). บอกลาสัญญาณไฟจราจรของเราว่าอย่างไร (สัญญาว่าจะทำตามกฎจราจร)
แอปพลิเคชัน
ก่อนข้ามถนน ให้หา _________
หยุดที่ __________________
ดูอย่างระมัดระวังใน _______________ สำหรับรถยนต์
ข้ามถนนในวันที่ __________________
นี่คือวิธีที่คุณเรียนรู้ที่จะข้าม ___________
ถนน
สถานที่ที่จะไป
ทั้งสองด้าน
ม้าลาย
ผิวทาง
โมเดลสัญญาณไฟจราจรและวงกลม
Alena Pitchenko
บทสรุปของบทเรียนการรู้หนังสือ "เสียง [f] - [f '] ตัวอักษร F"
สรุปบทเรียนการรู้หนังสือ.
หัวข้อ: เสียง [f - f '], จดหมายF.
เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไข สำหรับ:
ทำความรู้จักกับ เสียง [f "], [f "] และการกำหนด จดหมาย f, การเรียนรู้การอ่านพยางค์, คำกับ จดหมาย f; การปรับปรุง การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง.
ก่อเกิดความรู้สึกสามัคคี ช่วยเหลือกัน
พัฒนาการการพูดของเด็ก การคิดเชิงตรรกะ ทักษะการวิเคราะห์สัทศาสตร์ของคำ ความสนใจ ความจำ ความสามารถในการสรุปและสรุปผล
อุปกรณ์: หนังสือเรียน, โต๊ะเงินสด ตัวอักษร.
ผลลัพธ์ตามแผน การศึกษา:
เรื่อง: เรียนรู้ลักษณะสั้น ๆ เสียงของภาษารัสเซีย(สระมีเสียงหนัก/ไม่หนัก เสียงพยัญชนะแข็ง/อ่อน พยัญชนะออกเสียง/หูหนวก แยกความแตกต่างระหว่างตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์ใหญ่กับการสะกดตัวพิมพ์เล็ก ตัวอักษร; อ่านคำ ประโยค กับ เรียน ตัวอักษร; จะมีโอกาสได้เรียนรู้วิธีเข้าร่วมการเจรจา พิจารณาความคิดเห็นที่แตกต่างกัน และพยายามประสานตำแหน่งต่างๆ ในความร่วมมือ
Meta- subject (เกณฑ์สำหรับการก่อตัว / การประเมินองค์ประกอบของกิจกรรมการศึกษาสากล - UUD):
องค์ความรู้: การศึกษาทั่วไป - แนวคิดการเรียนรู้ เสียงและตัวอักษรการเรียนรู้ความสามารถในการอ่านอย่างคล่องแคล่วและมีความหมายการเรียนรู้ทักษะการทำงานกับตำราเรียน ตรรกะ - การนำไปใช้ การวิเคราะห์เสียงของคำ; การจำแนกประเภท เสียง องค์ประกอบเสียงของคำโดยใช้อัลกอริธึมการทำงาน
ระเบียบข้อบังคับ: ปรับกิจกรรมของตนเอง, เปลี่ยนแปลงกระบวนการทำงาน, คำนึงถึงความยากลำบากและข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น, ดำเนินการวิเคราะห์ตนเองเกี่ยวกับความสำเร็จของการมีส่วนร่วมในการสนทนาเพื่อการศึกษา.
การสื่อสาร: สร้างข้อความที่ผู้ฟังเข้าใจได้ ถามคำถามให้ชัดเจน กำหนดข้อสรุปง่ายๆ
ส่วนตัว: ใช้ทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติ ใช้วิธีการเรียนรู้ในการแก้ปัญหาทางการศึกษา ฝึกการควบคุมตนเองเมื่อทำงานอิสระ แสดงความสนใจอย่างสม่ำเสมอภายใต้รองกิจกรรมที่พวกเขาทำ
สเตจ บทเรียนกิจกรรมครู กิจกรรมนักเรียน UUD
1. คำชี้แจงปัญหาการศึกษา ตามหาของหาย จดหมาย
ยัลกา, โคเนตา, โอนาริค.
คำเหล่านี้มีอะไรที่เหมือนกัน?
อะไร จดหมายหาย?
พูด เสียงซึ่งเธอหมายถึงในคำเหล่านี้
ธีมของเราคืออะไร บทเรียน?
เราควรเรียนรู้อะไรจากสิ่งนี้ บทเรียน? เมื่อตอบเราอาศัยคำพูด - ผู้ช่วย:
*นัดเจอกัน...
หนังสือเรียนของเราจะช่วยเราด้วย เปิดหน้า 71 และดูว่าคำถามใดที่เราต้องหาคำตอบ?
กำหนดวัตถุ 3 พยางค์ 2 พยางค์เน้นย้ำ
เสียง[f],[f"], จดหมาย f
มาทำความรู้จักกับ จดหมาย f
เรียนรู้ที่จะแยกแยะจากผู้อื่น ตัวอักษร.
เสียงФ พยัญชนะหรือสระ เปล่งเสียงหรือหูหนวก แข็งหรือเบา
2. การวางแผนกิจกรรมการศึกษา จำแผนที่เราเรียนกับคุณ ตัวอักษร? คิดว่าควรทำอะไรก่อนดี?
1) (มาดูกันด้วยสายตา)
2) (สำรวจ เสียง)
3) (การสร้างจดหมาย)
4) (อ่านพยางค์)
5) (อ่านคำ)
6) ฉันอ่านข้อความ
7) (ตรวจสอบและประเมินตัวเอง)
ตอบ. สร้างประโยคที่ผู้ฟังเข้าใจ ถามคำถามให้ชัดเจน กำหนดข้อสรุปง่ายๆ - K
3. การแก้ปัญหาทางการศึกษา
1) ทำงานกับภาพ ตัวอักษร.
2) การแยกและการวิเคราะห์ เสียง.
3) แบบฝึกหัดการออกเสียง
4) การอ่านพยางค์
5) การอ่านคำ
6) การทำงานกับข้อความ
เริ่มจากจุดแรกของแผนของเรา เราจะแก้ปัญหาอะไร? หาได้ที่ไหน จดหมาย? มองให้ดีๆ แล้วคิดว่ามันจะหน้าตาเป็นอย่างไร?
1. ทุกคนรู้โดยไม่มีคำใบ้
จดหมายเอฟเหมือนกุญแจจากเทพนิยาย
เราไม่เคยมี
จะไม่รับคาราบาส
(แสดงกุญแจสีทอง)
2. Fedya เดินแขนไปด้านข้าง
เห็นได้ชัดว่าได้เรียนรู้ บทเรียน.
(แสดงท่าเดินของ Fedya)
3. นกฮูก - สองตาโต
ตัวอักษร f จะเตือนคุณทันที.
ป๊อปอายเล็งดู
เหมือนกล้อง.
(แสดงรูปนกฮูกกับกล้อง)
แล้วมันจะเป็นอย่างไร? จดหมาย f?
มาต่อกันที่ด่าน 2 กันเลย เดา ปริศนา:
เขาไม่ใช่เนคไท ไม่ใช่ปลอกคอ
และฉันคุ้นเคยกับการบีบคอของฉัน
แต่ไม่เสมอไป แต่แล้วเท่านั้น
เมื่ออากาศเย็น
ลองดูโครงร่างของคำนี้ในหนังสือเรียนและตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่ ไม่เช่นนั้นผู้เขียนตำราอาจทำผิดพลาด
เราจะอธิบายลักษณะได้อย่างไร ฉ เสียงในคำนี้?
ตอนนี้เรามาเล่นฮอกกี้กัน วางแขนของคุณงอที่ข้อศอกบนโต๊ะ นี่คือเป้าหมายฮอกกี้ มาดูกันดีกว่าว่าคุณคนไหนเป็นผู้รักษาประตูที่ดีที่สุด ฉันจะพูดคำ ถ้ามี เอฟเสียงจากนั้นคุณต้องผ่านประตู แต่แน่นอนฉันจะพยายามยิงเด็กซน เด็กซนของเราจะเป็นคำที่ไม่มี เสียง f. ทันทีที่ฉันพยายามจะยิงเด็กซน ก็กระแทกประตู
เตรียมตัวให้พร้อม เริ่ม:
โคมไฟ หมวก ผ้าพันคอ ไฟฉาย ดอกไม้ โบว์ ถุงน่อง กุหลาบ ขนมหวาน
ดูพยางค์ในหน้า 71 เราจะอ่านพยางค์อะไรเบา ๆ ? ทำไม
มาอ่านพยางค์กัน คุณสามารถเลือกคำใดด้วยพยางค์เหล่านี้
กลับไปที่แผนของเรา เราจะทำอย่างไรต่อไป? คุณคิดว่าเราจะอ่านคำศัพท์ได้ที่ไหน
คำแรกมีกี่พยางค์? คุณรู้ได้อย่างไร? อ่านพยางค์แรก พยางค์ที่สอง พยางค์ที่สาม อ่านทั้งคำ (งานที่คล้ายกันดำเนินการด้วยคำว่าโทรเลข, ฟาร์ม, ยางมะตอย, ถ่ายภาพ, โรงงาน, ธง, กองทัพเรือ; ถ้าเด็กไม่เข้าใจความหมายของคำฉันก็อธิบาย)
อ่านคำว่า เสียงมากขึ้น, อย่างไร ตัวอักษร. ทำไม
อ่านคำที่ ตัวอักษรเพิ่มเติม, อย่างไร เสียง. ทำไม
อ่านคำที่เน้นเสียง 1 พยางค์
อ่านคำเดียว.
อ่านคำที่เหลือ
ดูข้อความในหน้า 71 คุณคิดอย่างไร นี่คืออะไร? ทำไมจึงตัดสินใจ?
ค้นหาด้วยสายตา จดหมาย f. เธอพบกันในคำใด อ่านเลย
ธงหมายถึงอะไร? ภาพวาดสามารถช่วยเราตอบคำถามนี้ได้อย่างไร
อ่านกันเถอะ
ดู จดหมายทางสายตา.
ตอบ.
บนกุญแจ บนตัวผู้ทำแขนของเขาไปด้านข้าง บนนกฮูก
พวกเขาตรวจสอบ
สม่ำเสมอ, โง่. แข็ง.
เฟ Fi, Fe เพราะหลังจากฉ พวกเขายืน ตัวอักษรและ, ของเธอ.
ในหนังสือเรียน
3 ในขีดกลาง
โทรศัพท์.
การอ่าน การวนรอบ ตัวอักษร f ในวงกลม.
รูปภาพฉันหลังจากสระให้2 เสียง
ยางมะตอย b ไม่ได้แปลว่าเสียง
ฟาร์ม โรงงาน
ธง กองเรือ
ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี
ธงบนเรือ.
การเรียนรู้ความสามารถในการอ่านอย่างคล่องแคล่วและมีความหมาย การเรียนรู้ทักษะการทำงานกับตำราเรียน ตรรกะ - การนำไปใช้ การวิเคราะห์เสียงของคำ; การจำแนกประเภท เสียงบนพื้นฐานที่กำหนด; การสร้างแบบจำลอง องค์ประกอบเสียงของคำ, การใช้อัลกอริธึมการทำงาน - ป.
เรียนรู้ที่จะสรุป เสียงของภาษารัสเซีย(สระถูกเน้น / ไม่หนัก, พยัญชนะแข็ง / อ่อน, พยัญชนะเปล่งออกมา / หูหนวก); อ่านคำประโยคที่มีการศึกษา ตัวอักษร - P.
4. ไตร่ตรอง บทเรียน(ความภาคภูมิใจในตนเอง)ตอนนี้เอาใบ
a p l t n g f d a c u e v d y f ฉัน t h n k
p b f n e v y d e f g t e c u m ฉัน s ฉัน a f
1. ที่ดอกจันเขียน จดหมายที่เราได้พบเจอในเรื่องนี้ บทเรียน.
2. คุณเขียน ตัวอักษร. ขีดออกเท่านั้น จดหมายที่เราได้ศึกษามาในวันนี้
3. ฉันจะบอกคำให้คุณ ถ้าคำว่าอ่อน เสียง [f"]แล้วทาวงกลมสีเขียวถ้ามันเป็นของแข็ง เสียง [f] - สีน้ำเงิน.
ธง, คนขับ, ไฟจราจร, บุฟเฟ่ต์, แจ็คเก็ต
ตอนนี้ตรวจสอบคุณควรจะเขียน จดหมาย f. ใส่ + ถ้าคุณมีเหมือนกัน
นับเท่าไหร่ คุณขีดฆ่าตัวอักษร. หากคุณขีดฆ่า 5 ตัวอักษรแล้วใส่ +
มองไปที่โต๊ะทำงาน ใครวาดวงกลมเหมือนกันให้ใส่ + (o o o o)
มีอะไรใหม่ในการเรียนรู้ บทเรียน?
สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ที่ไหน?
กลับมาที่แผนของเรากัน มาดูกันว่าเราทำสำเร็จหรือไม่
คุณประสบความสำเร็จหรือไม่?
คุณประสบปัญหาอะไร
ดำเนินการตามภารกิจ
พวกเขาตอบคำถาม ใช้ทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติ ใช้วิธีการเรียนรู้ในการแก้ปัญหาทางการศึกษา ดำเนินการควบคุมตนเองเมื่อทำงานอิสระค้นหาความสนใจอย่างต่อเนื่องภายใต้กิจกรรมที่พวกเขาทำ - L.
