Задача 15.3
Како го разбирате значењето на зборот САМООБРАЗОВАНИЕ?Формулирајте и коментирајте ја вашата дефиниција. Напишете есеј на тема: „Што е самообразование“, земајќи ја како теза дефиницијата дадена од вас.
Аргументирајќи си ја тезата, дај 2 (два) примери на аргументипотврдувајќи го вашето размислување: еден пример, дајте аргумент од прочитаниот тексти второ - од вашето животно искуство.
Должината на есејот треба да биде најмалку 70 зборови. Ако есејот е парафраза или целосно препишување на изворниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се оценува со нула поени.
Напишете есеј уреден, читлив ракопис.
Чекор 1Пишувам ВОВЕД.
формулира дефиницијазборови САМООБРАЗОВАНИЕ.
За помош се обраќам текст за презентација (види стр. 221 „Текст за презентација на опциите 13-16“, 2-ри пасус). Постојат линии како ова:
Сега ви треба коментардадена дефиниција, инаку 1 поен според C3K1 критериуми Толкување на значењето на зборот (збирка на И.П. Цибулко стр. 235)ќе се изгуби.
Коментарот може да биде:
Самообразованието игра голема улога во формирањето на личноста. Ова е сложен процес кој бара напори од една личност со силна волја.
Ги комбинирам дефиницијата и коментарот:
Самообразованието е свесен однос кон сопствениот живот, мислите и плановите и пред сè кон сопствените постапки. (35 зборови)
Чекор 2Го формулирам првиот аргумент (од прочитаниот текст).
Овој аргумент треба накратко кажиЗа, СЗОво текстот на К.Осипов се занимава со самообразование и какотој го прави тоа.
Издвојувам клучни предлози, на кој ќе се потпрам при пишувањето на аргументот: 2-9, 11-14.
Мојот аргумент го градам вака шема:
1. теза (идејата што ќе ја докажам е првата реченица),
2. докази (приказна за Суворов),
3. микро-заклучок (последната реченица од аргументот).
Е Дури и во детството, идниот командант успеа да го надмине она што може да го спречи да го исполни сонот за воена служба: физичка несовршеност, недоволно воспитување и образование, па дури и недостаток на поддршка од неговиот татко. За ова, младиот Суворов разви цел систем на самообразование, кој вклучуваше стврднување, самообразование и читање воени книги. Неверојатно е колку упорно десетгодишно момче се подготвувало за воена активност. (86 зборови)
Чекор 3Го формулирав вториот аргумент (од моето животно искуство).
Сега го разгледувам вториот аргумент.
Тоа може да се запамети колку големи луѓе работеа на себе.
Л.Н. Толстојво адолесценцијата, тој започнува дневник, ги забележува своите недостатоци во него, подготвува планови за самообразование и самообразование за различни периоди, го опишува напредокот на работата на себе, анализира грешки; скицира нови, општи и приватни планови за самообразование.
Сериозно се занимава со самообразование А.П. Чехов. Во едно од писмата до неговата сопруга О. Л. Книпер-Чехова, Антон Павлович напишал: „Ми завидуваш на мојот лик. Морам да ви кажам дека по природа имам остар карактер, брза сум итн., итн. Но, навикнат сум да се воздржувам, бидејќи на пристојна личност не му доликува да се отфрли себеси...“
Големиот руски патник посветил големо внимание на самообразованието на себе и на својот син. V. K. Арсениев.За самообразование на тестаментот, му препорачал на неговиот син да се придржува до следните заповеди: 1. Еден денес е подобар од сто утре. 2. Одложувањето е како смрт. 3. Не чекајте поволен момент, туку создадете го сами. 4. Работете или умрете. 5. Имплементирајте ги вашите одлуки веднаш. 6. Не трошете ја вашата енергија на бесцелно двоумење. 7. Ниту едно големо дело не прават неодлучни луѓе. 8. Ништо не е толку вредно како упорноста и трпението. 9. Дваесет работи до половина не вредат една работа. 10. Да се победи лошите навики е подобро денес отколку утре. 11. Не држете се за повелбата како слеп ѕид. 12. Имајте почит кон себе. 13. Навикнете се на темелност и точност. 14. Вашиот живот е она што вие самите го правите од него.
Интересни се моралните и волевите норми на однесување кои големиот руски учител ги следел во својата работа за себе. К.Д. Ушински: 1. Совршена смиреност, барем надворешна. 2. Директност во зборовите и делата. 3. Намерна акција. 4. Одлучност. 5. Не зборувајте за себе без потреба од ниту еден збор. 6. Не трошете време несвесно; прави што сакаш, а не што се случува. 7. Секоја вечер совесно давајте сметка за вашите постапки. 8. Никогаш не се фалете со тоа што било, или што е, или што ќе биде. Ушински оставил впечаток на човек кој знаел совршено да ги контролира своите постапки, сопствената личност.
Работен ден Петар Велики. „Јас сум цар и имам калуси на рацете“, сакал да каже Петар 1. Тој не толерирал безделничење, а денот му бил исполнет до крај. Станав многу рано пред зори. Во 3-4 часот по полноќ - Министерски совет, па контрола над изградбата на бродови во Адмиралитетот. Честопати самиот ја земал секирата. Потоа дома се занимаваше со својот омилен вртежен бизнис. Во текот на животот владее со 14 занаети. Потоа ручек, одмор. И повторно - до работилниците, до градежништвото, да ги прегледа бродовите. Вечерта ги посетив пријателите и рано си легнав. „Времето за работа е час за забава“, често ги потсетувал Питер на оние околу него.
Можете да пишувате за сопствената програма за самообразование.
ќе застанам на Демостен.Јас го користам истото шема, како при пишувањето на 1-виот аргумент.
Чекор 5Ги составив парчињата и го добив ова ЕСЕЈ:
Самообразованието е свесен однос кон сопствениот живот, мислите и плановите и пред сè кон сопствените постапки.Самообразованието игра голема улога во обликувањето на личноста како личност. Ова е сложен процес кој бара напори од една личност со силна волја.
Повеќето големи луѓе постигнаа победи и слава работејќи на себе, надминувајќи ги своите недостатоци и развивајќи ги своите најдобри квалитети. Еден од нив, легендарниот А.В.Суворов, во својот текст го опишува К.Осипов. Е Дури и во детството, идниот командант успеа да го надмине она што може да го спречи да го исполни сонот за воена служба: физичка несовршеност, недоволно воспитување и образование, па дури и недостаток на поддршка од неговиот татко. За ова, младиот Суворов разви цел систем на самообразование, кој вклучуваше стврднување, самообразование и читање воени книги. Неверојатно е колку упорно десетгодишно момче се подготвувало за воена активност.
Сериозно се занимава со самообразование и познатиот Демостен. Стариот Грк уште од мали нозе сонувал да стане оратор. Во меѓувреме, тој беше врзан со јазикот, имаше слаб глас, краток здив, навика да го грче рамото. Тогаш ох Почна да учи да ги изговара зборовите јасно, земајќи камчиња во устата, гласно читаше поети и вежбаше изрази на лицето пред огледало. Проучувајќи примероци на елоквентност, Демостен не ја напуштал просторијата со недели. Неговите први обиди да зборува јавно не беа успешни, но идниот говорник продолжи да работи на себе. Да, н Со упорност и трудољубивост ја постигна својата цел.
Така, овие примери нè убедуваат дека самообразованието му помага на човекот не само да се ослободи од недостатоците, туку и да ја постигне целта.(221 збор)
ЧЕКОР 1. Формулираме ТРУД. Ајде да го дефинираме зборот ПРИЈАТЕЛСТВО.
Пријателството е блиска врска која се заснова првенствено на меѓусебно разбирање и искреност. Вистинскиот пријател од срце ќе се радува на вашиот успех и никогаш нема да има завист во неговото срце. Валидноста на моите зборови ќе ја докажам со конкретни примери. (34 зборови)
Забелешка:
1. Текстот на концизна презентација ќе ви помогне да го дефинирате концептот, бидејќи нејзината тема ја повторува темата на композицијата (види став 2 од текстот за опциите 1-4, стр. 220);
2. пред да формулирате дефиниција, анализирајте ја содржината на текстот за презентација (стр. 220) и споредете ја со содржината на текстот на Y. Olesha, тоа мора да се направи за да се избегнат недоследности помеѓу дефиницијата на зборот пријателство и примерите. -аргументи од наведениот текст и вашето животно искуство; во текстот за презентација се наведени неколку карактеристични карактеристики на пријателството, но не е неопходно да се наведат сите карактеристики во дефиницијата, наведете го само оној што може да се илустрира со пример од текстот на Ј. Олеша;
3. кога го објаснуваш значењето на зборот пријателство, избегнувај ја следната формулација: Пријателство е кога...;
3. изградете ја вашата дефиниција според следната ШЕМА:
А) наведете го концептот (пријателство),
Б) наведете поширок концепт (на пример, односи),
В) означете карактеристична карактеристика (на пример, врз основа на ...);
4. Нудам други опции за дефинирање на зборот пријателство:
А) Пријателството е една од главните доблести, изразена во меѓусебно разбирање, искреност ...
Б) Пријателството е еден вид врска меѓу луѓето што се карактеризира со ...
В) Пријателството е форма на комуникација меѓу луѓето заснована на ...
Г) Пријателството е едно од најдобрите морални чувства на една личност, изразувајќи ...
5. не заборавајте логички да го поврзете овој дел од есејот со следниот (видете ја последната реченица од воведот).
ЧЕКОР 2. Даваме АРГУМЕНТ од прочитаниот текст, потврдувајќи го нашето расудување.
Аргумент 1
Да се свртиме кон текстот на Ј. Олеша. Раскажува за односот меѓу двајца студенти од ликеј - Пушкин и Кучелбекер. Вилхелм е вистински пријател, бидејќи не само што не е навреден од репликите упатени до него, туку е свесен и за генијалноста на младиот поет и не го крие своето искрено восхитување од него (реченици 49 - 56). (40 зборови)
ЧЕКОР 3. Даваме АРГУМЕНТ од сопственото животно искуство.
Аргумент 2
Имам и девојка. Нејзиното име е Кристина. Таа е сигурна, разбирлива и одговора. Во изминатите шест години, Кристина успешно се занимава со гимнастика. Секогаш искрено се радувам на нејзините победи и достигнувања. Неодамна, Кристина го освои првото место на регионалните натпревари. Знам колку тешко ја постигна оваа победа. Многу сум горд на мојот пријател и го ценам нашето пријателство! (55 зборови)
ЧЕКОР 4. Го формулираме ЗАКЛУЧОТ.
Така, еден од основните услови на пријателството е отсуството на завист и конкуренција. (16 зборови)
Во есејот има вкупно 145 зборови (минималниот волумен е најмалку 70 зборови).
Запомнете дека есејот мора да има најмалку 3 параграфи! Овој труд има 4 параграфи:
1. Објаснување на значењето на речениците од текстот.
2. Аргумент 1.
3. Аргумент 2.
4. Заклучок.
ОГЕ Есеј-расудување на текстот од збирката на И.П. Цибулко на тема „Што е добро“ (задача 15.3, опција 8, стр. 50)
Задача 15.3
Како го разбирате значењето на зборот ДОБРО? Формулирајте и коментирајте ја вашата дефиниција. Напишете есеј-резонирање на тема: „Што е добро“, земајќи ја како теза дефиницијата што ја дадовте.
ЧЕКОР 1. Формулираме ТРУД. Ајде да го дефинираме зборот ДОБРО.
Добро се постапките кои носат среќа и не предизвикуваат штета, штета, болка, страдање никому, тоа е намерна, незаинтересирана и искрена желба да се постигне добро, на пример, помагање на ближниот, како и на странец или животно и растение. светот. Оваа пресуда може да се потврди со следните примери. (40 збора)
ЧЕКОР 2. Даваме ПРИМЕР од прочитаниот текст, потврдувајќи го нашето размислување.
Аргумент 1
Херојот на текстот на Ју Јаковлев Коста на прв поглед е незабележително, тивко дете. Но, неговите постапки сведочат дека пред нас имаме личност способна да прави добро. Оваа љубезност се изразува во грижата за кучињата, кои Коста ги „хранел, одел, одржувајќи ја нивната вера во човекот“ (реченица 47). (43 зборови)
ЧЕКОР 3. Даваме ПРИМЕР од сопственото животно искуство.
Аргумент 2
Се сеќавам на приказната за друго дете - Јегор, второодделенец, кој заштедил пари за телефон со екран на допир. Но, еден ден, на телевизија, слушнал дека животните во зоолошката градина умираат од глад. Тогаш момчето му напишало писмо на директорот на зоолошката градина, во кое имало такви реплики: „Навистина ги сакам животните и мислам дека нивниот живот е поважен од телефонот, па затоа сите мои пари ги давам на животните“. (57 зборови)
ЧЕКОР 3. Го формулираме ЗАКЛУЧОТ.
Така, доброто е поврзано со милосрдие, сочувство, љубов кон сите живи суштества. (11 зборови)
Запомнете дека есејот треба да има 4 параграфи:
1. Објаснување на значењето на наведениот збор.
2. Пример 1.
3. Пример 2.
4. Заклучок.
ОГЕ Есеј-резонирање на текстот од збирката на И.П. Цибулко на тема „Што е самообразование“ (задача 15.3, опција 13)
Задача 15.3
Како го разбирате значењето на зборот САМООБРАЗОВАНИЕ? Формулирајте и коментирајте ја вашата дефиниција. Напишете есеј-резонирање на тема: „Што е самообразование“, земајќи ја како теза дефиницијата што ја дадовте.
Аргументирајќи ја својата теза, наведете 2 (два) примери-аргументи кои го потврдуваат вашето расудување: наведете еден пример-аргумент од прочитаниот текст, а вториот - од вашето животно искуство.
Есејот мора да содржи најмалку 70 зборови. Ако есејот е парафраза или целосно препишување на изворниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се оценува со нула поени.
Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.
Чекор 1 Напишете ВОВЕД.
Ја формулирав дефиницијата на зборот САМООБРАЗОВАНИЕ.
За помош, се обраќам кон текстот за презентација (видете ја збирката на I.P. Tsybulko стр. 221 „Текст за презентација на опциите 13-16“, 2-ри пасус). Постојат линии како ова:
Самообразованието е свесен однос кон сопствениот живот, мислите и плановите и пред сè кон сопствените постапки.
Сега треба да ја коментирате оваа дефиниција, инаку 1 поен според критериумите C3K1 Толкувањето на значењето на зборот (збирка на I.P. Tsybulko стр. 235) ќе се изгуби.
Коментарот може да биде:
Самообразованието игра голема улога во формирањето на личноста. Ова е сложен процес кој бара доброволни напори од една личност. Ги комбинирам дефиницијата и коментарот:
Самообразованието е свесен однос кон сопствениот живот, мислите и плановите и пред сè кон сопствените постапки. Самообразованието игра голема улога во обликувањето на личноста како личност. Ова е сложен процес кој бара напори од една личност со силна волја. (35 зборови)
Чекор 2 Го формулирам првиот аргумент (од прочитаниот текст).
Во овој аргумент, потребно е накратко да се зборува за тоа кој во текстот на К.Осипов се занимава со самообразование и како го прави тоа.
Ги истакнувам клучните реченици на кои ќе се потпрам при пишувањето на аргументот: 2-9, 11-14.
Мојот аргумент го градам вака:
1. теза (идејата што ќе ја докажам е првата реченица),
2. докази (приказна за Суворов),
3. микро-заклучок (последната реченица од аргументот).
Повеќето големи луѓе постигнаа победи и слава работејќи на себе, надминувајќи ги своите недостатоци и развивајќи ги своите најдобри квалитети. За еден од нив - легендарниот А.В.Суворов - раскажува К.Осипов во својот текст. Уште како дете, идниот командант успеал да го надмине она што го спречило да го исполни сонот за воена служба: физичка несовршеност, недоволно воспитување и образование, па дури и недостаток на поддршка од неговиот татко. За ова, младиот Суворов разви цел систем на самообразование, кој вклучуваше стврднување, самообразование и читање воени книги. Неверојатно е колку упорно десетгодишно момче се подготвувало за воена активност. (86 зборови)
Чекор 3 Го формулирав вториот аргумент (од моето животно искуство).
Сега го разгледувам вториот аргумент.
Можете да се сетите како големите луѓе работеа на себе.
Александар Невски,
Дмитриј Донској,
Михаил Кутузов,
Василиј Чапаев,
Георги Жуков,
Лев Толстој,
Максим Горки и други.Л. Н. скицира нови, општи и приватни планови за самообразование.
А.П. Чехов сериозно се занимаваше со самообразование. Во едно од писмата до неговата сопруга О. Л. Книпер-Чехова, Антон Павлович напишал: „Ми завидуваш на мојот лик. Морам да ви кажам дека по природа имам остар карактер, брза сум итн., итн. Но, навикнат сум да се воздржувам, бидејќи на пристојна личност не му доликува да се отфрли себеси...“
Големиот руски патник В.К. Арсениев посветил големо внимание на самообразованието на себе и на својот син. За самообразование на тестаментот, му препорачал на неговиот син да се придржува до следните заповеди: 1. Еден денес е подобар од сто утре. 2. Одложувањето е како смрт. 3. Не чекајте поволен момент, туку создадете го сами. 4. Работете или умрете. 5. Имплементирајте ги вашите одлуки веднаш. 6. Не трошете ја вашата енергија на бесцелно двоумење. 7. Ниту едно големо дело не прават неодлучни луѓе. 8. Ништо не е толку вредно како упорноста и трпението. 9. Дваесет работи до половина не вредат една работа. 10. Да се победи лошите навики е подобро денес отколку утре. 11. Не држете се за повелбата како слеп ѕид. 12. Имајте почит кон себе. 13. Навикнете се на темелност и точност. 14. Вашиот живот е она што вие самите го правите од него.
Од интерес се моралните и волевите норми на однесување што ги следел големиот руски учител К.Д. 2. Директност во зборовите и делата. 3. Намерна акција. 4. Одлучност. 5. Не зборувајте за себе без потреба од ниту еден збор. 6. Не трошете време несвесно; прави што сакаш, а не што се случува. 7. Секоја вечер совесно давајте сметка за вашите постапки. 8. Никогаш не се фалете со тоа што било, или што е, или што ќе биде. Ушински оставил впечаток на човек кој знаел совршено да ги контролира своите постапки, сопствената личност.
Работен ден на Петар Велики. „Јас сум цар и имам калуси на рацете“, сакал да каже Петар 1. Тој не толерирал безделничење, а денот му бил исполнет до крај. Станав многу рано пред зори. Во 3-4 часот по полноќ - Министерски совет, па контрола над изградбата на бродови во Адмиралитетот. Честопати самиот ја земал секирата. Потоа дома се занимаваше со својот омилен вртежен бизнис. Во текот на животот владее со 14 занаети. Потоа ручек, одмор. И повторно - до работилниците, до градежништвото, да ги прегледа бродовите. Вечерта ги посетив пријателите и рано си легнав. „Времето за работа е час за забава“, често ги потсетувал Питер на оние околу него.
Можете да пишувате за сопствената програма за самообразование.
Или упатете се на други текстови од збирката на И.П. Цибулко:
опција 14 (за Демостен),
опција 15 (на условна слобода),
опција 16 (за Мерезјев).
Ќе застанам кај Демостен. Ја користам истата шема како кога го пишувам првиот аргумент.
Сериозно се занимава со самообразование и познатиот Демостен. Стариот Грк уште од мали нозе сонувал да стане оратор. Во меѓувреме, тој беше врзан со јазикот, имаше слаб глас, краток здив, навика да го грче рамото. Потоа почнал да учи да ги изговара зборовите јасно, земајќи камчиња во устата, читал поети на глас и вежбал изрази на лицето пред огледало. Проучувајќи примероци на елоквентност, Демостен не ја напуштал просторијата со недели. Неговите први обиди да зборува јавно не беа успешни, но идниот говорник продолжи да работи на себе. Така, со упорност и трудољубивост ја постигна својата цел. (79 зборови)
Чекор 4 Заклучи
Така, овие примери нè убедуваат дека самообразованието му помага на човекот не само да се ослободи од недостатоците, туку и да ја постигне целта. (21 збор)
Чекор 5 Ги поврзувам деловите и го добивам овој ЕСЕЈ:
Самообразованието е свесен однос кон сопствениот живот, мислите и плановите и пред сè кон сопствените постапки. Самообразованието игра голема улога во обликувањето на личноста како личност. Ова е сложен процес кој бара напори од една личност со силна волја.
Повеќето големи луѓе постигнаа победи и слава работејќи на себе, надминувајќи ги своите недостатоци и развивајќи ги своите најдобри квалитети. За еден од нив - легендарниот А.В.Суворов - раскажува К.Осипов во својот текст. Уште како дете, идниот командант успеал да го надмине она што го спречило да го исполни сонот за воена служба: физичка несовршеност, недоволно воспитување и образование, па дури и недостаток на поддршка од неговиот татко. За ова, младиот Суворов разви цел систем на самообразование, кој вклучуваше стврднување, самообразование и читање воени книги. Неверојатно е колку упорно десетгодишно момче се подготвувало за воена активност.
Сериозно се занимава со самообразование и познатиот Демостен. Стариот Грк уште од мали нозе сонувал да стане оратор. Во меѓувреме, тој беше врзан со јазикот, имаше слаб глас, краток здив, навика да го грче рамото. Потоа почнал да учи да ги изговара зборовите јасно, земајќи камчиња во устата, читал поети на глас и вежбал изрази на лицето пред огледало. Проучувајќи примероци на елоквентност, Демостен не ја напуштал просторијата со недели. Неговите први обиди да зборува јавно не беа успешни, но идниот говорник продолжи да работи на себе. Така, со упорност и трудољубивост ја постигна својата цел.
ОГЕ Есеј-расудување на текстот од збирката на И.П. Цибулко на тема „Што е сочувство“ (задача 15.3, опција 20)
Задача 15.3
Како го разбирате значењето на зборот СОЧУВСТВО? Формулирајте и коментирајте ја вашата дефиниција. Напишете есеј-резонирање на тема: „Што е сочувство“, земајќи ја како теза дефиницијата што ја дадовте.
Аргументирајќи ја својата теза, наведете 2 (два) примери-аргументи кои го потврдуваат вашето расудување: наведете еден пример-аргумент од прочитаниот текст, а вториот - од вашето животно искуство.
Есејот мора да содржи најмалку 70 зборови. Ако есејот е парафраза или целосно препишување на изворниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се оценува со нула поени.
Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.
Пишувањето
Сочувството е способност да се сочувствува со друга личност, да се почувствува туѓа болка. За да ги докажам моите зборови, ќе дадам конкретни примери.
Во текстот на А. Лиханов, девојка која дошла на работа во интернат покажала сочувство за напуштените деца. Ја почувствува нивната болка, осаменост, незадоволство и сфати дека на овие „тажни мали луѓе“ им е потребна љубовта и грижата од најблиските. Сочувството го турна девојчето да направи добро дело - да им помогне на овие деца да најдат семејство.
Жив пример за манифестација на сочувство е татарската девојка Дина, хероината на приказната на Л. Толстој „Затвореник од Кавказ“. Потопена со сочувство кон рускиот офицер и не плашејќи се од гневот на нејзиниот татко, Дина скришум трча до јамата каде што седи Жилин, му носи млеко, колачи и на крајот организира бегство.
Така, сочувството е подготвеност да им се помогне на другите без двоумење. (112 зборови)
ОГЕ Есеј-расудување на текстот од збирката на И.П. Цибулко на тема „Што е убавина“ (задача 15.3, опција 25)
Задача 15.3
Како го разбирате значењето на зборот УБАВИНА? Формулирајте и коментирајте ја вашата дефиниција. Напишете есеј-резонирање на тема: „Што е убавина“, земајќи ја како теза дефиницијата што ја дадовте.
Аргументирајќи ја својата теза, наведете 2 (два) примери-аргументи кои го потврдуваат вашето расудување: наведете еден пример-аргумент од прочитаниот текст, а вториот - од вашето животно искуство.
Есејот мора да содржи најмалку 70 зборови.
Ако есејот е парафраза или целосно препишување на изворниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се оценува со нула поени.
Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.
Пишувањето
Зборот „убавина“ го изговараме доста често, во различни ситуации. Тоа ни помага да го изразиме нашето восхитување, на пример, за некое уметничко дело, или природата околу нас, или личност или животно. Овој повеќеслоен збор може да се припише на многу феномени. Но, што подразбираме под овој концепт?
Што е убаво, а што грдо е субјективно прашање, бидејќи секој човек има свои идеи за убавината. Но, сигурно, таквата изјава нема да предизвика контроверзии: природата има вистинска убавина, бидејќи сè е хармонично и природно во неа. Ќе ја докажам валидноста на моите зборови со конкретни примери Во текстот на А. Чудесниот спектакл толку многу го импресионирал момчето што оваа ноќ се сетил и по триесет години.
Исто како херојот од текстот на А.С. Барков, не можам да го заборавам моето прво патување на Кавказ. Ова е навистина неверојатен агол на нашата планета! Величествени планини, бурни реки, водопади, бујна вегетација, разновидна фауна - сето тоа ми остави неизбришлив впечаток и предизвика многу позитивни емоции.
Така, убавината според моето разбирање е нешто што ја допира душата и дава радост. Природата е неисцрпен извор на убавина! (179 зборови)
Според моето разбирање, самообразованието е формирање на личноста на една личност со помош на неговата волја и желба. За да ја постигнете негуваната цел, треба многу да работите на себе. На патот кон самообразование, може да се соочите со многу тешкотии, но порано или подоцна овој пат ќе доведе до исполнување на сонот.
Во текстот на В.А.Каверин, гледаме приказна за херој кој сериозно е страстен за авијацијата. Нараторот разбира дека воопшто не е лесно да се влезе во школа за летање, за ова треба да тренирате долго и напорно. Момчето ја криеше својата намера од другите, додека секој ден „вршеше гимнастика по системот Анохин и ладно сунѓерирање според системот на Мулер“ (реченица 34). Мислам дека херојот дефинитивно ќе го постигне она што го сака, бидејќи во себе ги воспитува сите квалитети потребни за пилот: решителност, волја, упорност.
Би сакал да дадам и пример од мојот сопствен живот. Мојот пријател Николај никогаш не бил заинтересиран за читање, па затоа секогаш добивал лоши оценки по литература. Но, сè се промени кога дозна дека за да се запише на факултет, ќе мора да положи испит по оваа несакана тема. Николај почна да чита по еден час дневно и буквално еден месец подоцна веќе беше добро обучен во литературата. Сега и тешките испитни задачи се лесни за Николај. Ова стана можно само преку самообразование.
Од сето ова можеме да заклучиме дека самообразованието е процес без кој е невозможен нормалниот развој на личноста на една личност. Без самообразование, човек не може да се справи со тешкотиите и да постигне успех во животот.
Заедно со написот „Есеј на тема „Самообразование“ тие читаат:
„Објаснувачкиот речник на рускиот јазик“ од С.И. Ожегов ја дава следнава дефиниција за зборот „самообразование“: „образование за себе“, односно ова е работа на една личност на себе, формирање на неговиот карактер, сила на волјата.
Книгата „Биографии на познати Грци и Римјани“ раскажува дека сè во животот било против Демостен да стане познат оратор на античка Грција. Од раѓање, момчето имало „многу слаб глас, зборуваше нејасно, благо пелтечеше, закопа“ (реченица 12). Но, самообразованието, упорноста и решителноста си го направија своето!
Токму „самообразованието“ му овозможи на Александар Суворов, болно и слабо дете од раѓање, да се подготви за воена служба. Момчето беше физички калено, читаше многу книги за војни и битки, ги знаеше биографиите на истакнати војсководци, играше цели битки во неговата соба. Сето ова му помогна на Суворов да стане познат руски командант.
Така, самообразованието им помага на луѓето кои се стремат да ги постигнат своите цели (126 зборови)
Есеј-резонирање 15.3 на OGE 2015 (Според тестот 15 од збирката тестови од И.П. Цибулко. Опција 2.)
Самообразование ... И покрај фактот што во речникот на С.И.Ожегов има едно значење, но колку семантички нијанси има овој збор! Ова е воспитување на трудољубивост, намерност, волја.
Така, во текстот на Л.Пантелеев е опишана приказната за едно момче кое играјќи си со момчињата ја чувало „буратурата“. Тој го даде својот збор за чест и не можеше да ја напушти функцијата, бидејќи „силната волја и толку силен збор“ (Предлог 53) нема да му го дозволи тоа.
Мојата другарка, мало девојче од прво одделение, ѝ даде збор на мајка си дека ќе ја научи песната што и ја дадоа на училиште. На девојката и беше тешко, не можеше да се снајде, но решителноста и помогна да го исполни ветувањето.
Така, самообразованието им помага на децата да развијат волја.(106 зборови)
Есеј-резонирање 15.3 на OGE 2015 година (Според тестот 16 од збирката тестови од И.П. Цибулко.)
Што е самообразование? Ова е наменски процес за развој на најдобрите, вредни особини на личноста. Во текстот на Б. Полевој имаме херој кој веќе поседува и волја и издржливост. Но, излегува дека во однос на самообразованието, храбрата личност нема граници. Ќе дадам примери од текстот.
Алексеј Мересиев, сонувајќи повторно да стане полноправен пилот, се занимаваше со гимнастика, што му предизвика акутна болка. И како научи да оди на протези! Самите солзи му потекоа од очите, но тој не застана, херојот тргна кон својот гол! И Алексеј го исполни својот сон: тој повторно се издигна на небото ...
Ирек Зарипов, млад 17-годишен дечко останал без нозете, но не се откажал. Тој, и покрај болката, морално се победи себеси и, тврдоглаво правејќи биатлон, ја постигна својата цел, станувајќи олимписки шампион.
Значи, самообразованието му помага на човекот да си го оствари сонот.(120 зборови)
Есеј-резонирање 15.3 на OGE 2015 (Според тестот 17 од збирката тестови од И.П. Цибулко.)
