소리 [w]의 발음을 명확히 하고, 기본 소리 [s]를 사용하여 기계적으로 흉내내거나 넣습니다(호흡 조절을 위해).
음절에서 소리 [w]의 발음을 가르치기 위해;
길고 방향성있는 공기 분사를 계속 형성하고 윗입술에서 불고 운동하십시오.
소리의 위치를 결정할 때 소리 흐름에서 소리를 분리하는 운동을하는 음소 청력을 개발하십시오.
주의력, 조음 이동성, 미세 운동 능력을 개발하십시오.
재료: 거울, 주걱, 호흡 운동을 위한 면봉, 면봉 조각, 삽화, 단어에서 소리의 위치를 결정하기 위한 카드.
수업 과정: 1. 수업 주제 메시지:
오늘 우리는 새로운 소리를 발음하는 방법을 배울 것입니다.
2. 이마, 코, 안면 근육의 긴장을 완화하는 셀프 마사지:
손을 비비고 따뜻하게
그리고 우리는 우리의 온기로 얼굴을 씻고,
갈퀴는 모든 나쁜 생각을 긁어모으고,
우리는 귀를 위아래로 빠르게 문지릅니다.
우리는 그것들을 앞으로 구부리고 로브로 아래로 당깁니다.
그런 다음 뺨에 손가락을 대고 떠납니다.
우리는 부풀어 오르도록 뺨을 반죽합니다.
우리는 미소를 짓기 위해 입술을 주무릅니다.
오리 새끼처럼 오리에게 부리를 당기고
손톱을 만지지 않고 부드럽게 반죽하십시오.
(이동은 텍스트에 따라 수행됩니다).
3. 관절 체조: 순서대로 모든 남자
아침에 운동을 한다
우리의 혀도 원합니다.
아이들처럼 되기 위해서.
우리 혀는 아이들과 운동을 하기로 했습니다. 아이들도 고무줄과 혀를 잡아당긴다. - "울타리".
아이들은 농구대를 가지고 노는 것을 좋아하고 혀도 농구대를 가져갔습니다. -"베이글".
아이들은 매트리스와 혀에도 눕습니다. - "삽". 아이들은 등을 구부리고 혀는 등을 구부렸습니다. - "컵". 아이들은 공과 혀도 위로 던지기 시작했습니다. -"집중하다".
4. 손가락 체조 "고양이와 쥐": 그리고 고양이는 위에 귀가 있고,
그녀의 구멍에서 마우스를 더 잘 듣기 위해. (오른손으로 고양이를 보여주세요). 회색 덩어리가 앉아서 종이 한 장으로 모든 것을 바스락 거리다 : sh-sh-sh. (왼손으로 마우스를 보여주십시오).
5. 조음 및 음향 특성에 따른 소리 [w]의 특성.
6. 게임 "소리를 잡아라."
소리 [w]가 들리면 손뼉을 치십시오. 소리는 [h], [w], [g], [s], [w], [c], [w]로 발음됩니다.
7. 단어에서 소리의 위치를 결정하는 연습을 하십시오(처음, 중간, 끝).
사진이 호출되고 아이는 카드 다이어그램에 칩을 배치합니다.
8. 흉내를 내어 소리 내기
9. 소리 [w]를 기계적으로 설정합니다(음절 C A를 통해).
10. 음절의 소리 [w] 자동화:
Sha-sha-sha sha-sha-sha-sha-sha-sha Shi-shi-shi shi-shi-shi-shi-shi-shi Sho-sho-sho sho-sho-sho-sho-sho-shu-shu-shu
11. 게임 "음절 추가"(sha, shi, shu): 켜짐. .(샤) 엄마. .(샤) 좋아요... .(샤),
엄마에서. .(시) 좋은 뒤... .(샤), 엄마가 가지고 있어요. .(시) 인형 네. .(샤) 하지만 그녀는 카를 좋아하지 않습니다. .(슈).
12. 수업 요약:
어떤 소리를 내는 법을 배웠나요?
수업의 목적:
소리 /zh/의 조음에 대한 설명, 소리 /zh/의 준비, 고립된 발음으로 고정;
말하기 운동 능력 개발;
음소 인식 및 음소 분석의 개발;
소리와 문자 사이의 연결 고정 / w /
장비: 거울, 사진, 디지털 시리즈, 단어 체계.
수업 진행
1. 조직적 순간
우리는 모든 사람이 이해할 수 있도록 아름답고 명확하게 말합니다.
수업에서 배운 것을 기억하십시오.
2. 포스팅 주제
칠판에는 딱정벌레, 거미, 새 등 여러 그림이 있습니다.
언어 치료사는 수수께끼를 읽습니다.
나는 나뭇가지에 앉아
나는 나뭇가지에 앉아
나는 편지를 계속 반복한다.
이 편지를 확실히 알고
봄과 여름에 반복합니다.
가지에서 윙윙거리는 저 사람은 누구입니까? 사진을 찾습니다.
"딱정벌레"라는 단어의 첫 번째 소리는 무엇입니까? 이 소리는 딱정벌레의 윙윙거리는 소리와 비슷합니다. 오늘 우리는 소리 /zh/를 발음하는 방법을 배웁니다. 이를 위해서는 입술과 혀가 잘 작동해야 합니다.
3. 조음 체조.
(즐거운 혀 이야기)
입술의 경우: 언어 치료사가 수수께끼를 읽습니다.
이 집에는 빨간 문이 있다
문 근처에 흰색 동물이 있습니다.
동물은 과자와 빵을 좋아합니다.
추측? 이 집은 입입니다. 집 문이 열리고 닫힙니다. 이렇게: 입 벌리기: "미소"
입 다물기: "튜브"
"개구리 녀석들"
입술을 귀에 똑바로 당기십시오 - 개구리는 정말 좋아합니다.
그들은 웃고 웃으며 그들의 눈은 접시와 같습니다.
"코끼리 소년들"
코끼리 흉내를 내며 주둥이로 입술을 잡아당긴다.
언어: 이 집에는 쾌활한 혀가 살고 있습니다.
아, 그리고 그는 똑똑한 소년이고 약간 장난꾸러기입니다.
그래서 그는 산책하러 나갔고 현관에서 일광욕을했습니다 (혀는 아랫 입술에 있습니다)
"삽"-삽으로 혀를 넣고 조금 잡고
그는 조용히 누워 전혀 떨지 않습니다.
산들 바람이 불고 혀가 떨리고 (혀는 "화살표") 집에 숨어 문을 닫았습니다 (혀를 제거하고 입을 닫으십시오).
그리고 마당에서는 태양이 구름 뒤에 숨었고 비가 지붕을 두들 겼습니다 (우리는 혀로이를 두드리며 "d-d-d-d"라고 말합니다).
집에서 혀가 지루하지 않고 천장이 희게되었습니다)
"화가"(오늘 우리는 화가입니다. 천장을 칠할 것입니다).
혀가 시계를보고 똑딱 거리고있었습니다. "똑딱"(입 벌리고, 미소 짓는 입술, 혀 끝으로 입가를 만짐)- "시계"
"나도 잘 시간이야." 혀가 생각했다.
4. 사운드 /w/ 설정
(스테이징 기법은 소리 /sh/를 보이싱하여 사용됩니다).
목에 손을 대십시오. /쉿/ 소리를 내고 이제 목이 떨리도록 크게 말하라. 소리 /g/가 나옵니다.
긴 발음 끝에 딱정벌레가 그렇게 윙윙거리고 있다는 것이 명확해진다. 아이들은 소리를 냅니다. 언어 치료사는 소리의 조음을 수정하고 다듬습니다.
5. 조음 설명 /zh/(거울 앞에서)
다시 /w/라고 합시다. 입술은 어떤 위치에 있습니까?
치아는 어떤 위치에 있습니까? 닫혀 있거나 열려 있습니까?
혀끝은 어디에 있습니까?
혀끝이 위로 올라가지만 윗니에 닿지는 않습니다. 혀끝과 옆가장자리는 구부러져 있고 컵 모양이다.
언어 치료사는 손의 도움으로 혀의 위치를 보여줍니다.
혀는 어떻게 생겼습니까? (컵).
6. 음소 분석의 개발
A) “Catch the sound” 게임 (/g/ 소리가 들리면 손뼉을 친다)
여러 소리에서: M, F, B, R, F, L, F ....
일련의 음절에서: zha, wa, lo, jo, du, zhu ...
여러 단어에서 : 두꺼비, 유리, 점프, 삽, TV, 기린 ....
B) 다이어그램 아래에 그림을 배포합니다. W _____________ _____________ W __________
(단어의 처음에) (단어의 중간에)
이전에 아이들은 소리 /zh/를 특징짓습니다: 자음, 견고함, 경쾌함.
보드 사진: 스키, 기린, 도토리, 재킷, 조끼, 잠옷, 고슴도치, 잡지.
아이들은 구성표에 따라 그림을 배포해야 합니다. 첫 번째 구성표에는 단어 시작 부분에 /zh/ 소리가 있는 그림이 있고 두 번째 구성표에는 단어 중간에 /zh/가 있습니다.
C) 디지털 시리즈: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10에 따라 단어에서 소리 /zh/의 위치 결정.
언어 치료사는 저녁 식사, 가죽, 불, 부츠, 봄이라는 단어를 발음합니다.
7. 소리와 문자 "Zh" 사이의 연결을 수정합니다.
문자 "g"를 표시합니다. 그녀는 어떻게 생겼나요?
막대기로 편지를 만드십시오.
소리 /f/가 있는 사진을 선택합니다.
이 작업을 독립적으로 수행하는 동안 언어 치료사는 소리 /zh/의 조음이 아직 충분히 고정되지 않은 아동을 개별적으로 처리합니다.
나탈리아 갑두세바
추상적인 개인 레슨주제 : "음 Sh 스테이징"
사운드 제작에 대한 개인 레슨 [Ш].
목표:
1. 교정 및 교육:
- 올바른 조음에 대한 아이디어 형성 소리 쉿;
문법적 아이디어의 통합 디자인.
2. 수정 현상
– 관절 장치의 가동성 개발 및 관절 기반 준비 소리 Sh를 준비;
– 정확한 관절 형성 소리 쉿;
– 음소 청각 기술의 형성 소리 쉿;
- 정확하고 잘못된 발음을 구별 소리 쉿;
- 묶다 순수한 sh 소리, 음절, 이 음절이 있는 단어, 단어가 있는 문장에서.
3. 교정 및 교육.
언어 치료사의 언어 모니터링 기술 개발.
장비: 솜 한 장, 주제와 주제에 따른 사진 주제, 계획 (특성 소리, 음절이 있는 카드, 수수께끼가 있는 카드, 뱀 손가락 장난감, 전보.
1. 조직적인 순간 안녕하세요, 알리나! 말하다. 정확하고 아름답게 말하는 방법을 배우고 싶습니까? 그럼 배워봅시다!
알다시피, 오늘 우리를 방문 직업손님이 온다. 그러나 그것이 누구인지는 나중에 알게 될 것입니다.
2. 일반적인 운동 능력 개발. 손님을 만나기 전에 몸을 풀고 체조를 해야 합니다.
"애완동물"
고양이는 인간 옆에 산다. 그리고 개들은 집을 충실히 지킨다. 우리는 소 고기, 우유를 받았습니다. 염소, 양은 쉽게 점프합니다. 뚱뚱한 돼지는 걷기 힘들고, 유쾌한 말이 되는 것이 낫다.
우리는 조용히, 들리지 않게 걷고, 손으로 모방하는 움직임을 만듭니다. "세탁"총구 키티. 등 뒤로 손을 약간 구부리고 우리 주위를 걷습니다. 손은 머리에서 구부러지고 집게 손가락은 뿔을 모방합니다. 우리는 발가락으로 점프하고 벨트에 손을 얹습니다. 팔은 몸 앞에서 구부려지고, 우리는 뒤뚱거리며 제자리를 걷는다. 높은 무릎으로 제자리에서 달리기.
3. 손가락 운동 능력의 발달 Alina와 손님이 멀리서 우리에게오고 있습니다. 그를 위해 파이를 굽자. 그는 아마 배고플 것입니다.
손가락 체조:
우리는 양배추를 자르고 자릅니다.
우리는 양배추를 자르고 자릅니다.
우리는 양배추, 소금을 소금에 절입니다.
양배추를 누르고 누릅니다.
우리는 당근 세 개, 세 개.
우리는 파이를 구울 것입니다. 파이를 구울 것입니다. 그것이 당신과 내가 얼마나 똑똑한지입니다.
4. 연설 체조 Alina, 우리가 파이를 굽는 동안 우편 배달부 Pechkin이 와서 전보를 받았다고 말했습니다. 그는 우리가 임무를 완수하면 돌려주겠다고 말했습니다. 자, 우리는 무엇을 할 것인가? 그림을 보고 그 안에 누가 있는지 말해 보시오. 네, 맞습니다. 코끼리입니다. 몸통을보고 묘사 해 봅시다. 설명을 잘 듣고 움직임에 따라 나:“입, 입술을 살짝 가리겠습니다- "코"앞으로. 멀리 나는 그들을 끌어당긴다 마치 오랫동안 소리: 우. 잡고 있다 "코"내가 5까지 세는 동안. 잘 했어, 아주 좋은 코, 다시 해보자. 운동 "합창". 입술을 앞으로 당기고 치아가 보이도록 고리를 만드십시오. 내가 5까지 세는 동안 이 자세를 유지하세요.
운동 "혀가 쉬고 있다"
우리의 혀는 불타고 있습니다. 누워서 편히 쉬세요.
운동 "나쁜 혀"
혀가 달렸고 피곤했습니다.
그는 매우 불순종했습니다.
그를 잡아야 합니다.
박수를 치고 처벌하십시오.
지침
이 운동의 도움으로 혀의 이완이 수행됩니다. 침착하게 혀를 아랫입술에 대고 입술로 찰싹 때리며 발음한다. "파파파".
운동 "혀 놀이"
혀가 산책하러 갔다.
즐겁게 놀기 시작했습니다.
(혀의 넓은 앞 가장자리는 아랫 입술에 있습니다)
누워서 편히 쉬세요
도망치지 않는다.
꼬리를 위로 올린다
그리고 그는 자신의 집으로 달려갑니다.
(혀가 넓은 "컵"폐포 근처)
지침
올라간 혀의 모양을 유지하는 능력이 발달합니다. "컵". 언어 "컵"구강에서 시작하여 혀끝이 자유롭고 경구개에 닿지 않습니다. 혀의 가장자리가 위 어금니에 단단히 밀착됩니다.
운동 "집중하다"
지금 놀자
초점을 보여야 합니다.
우리 코에 탈지면.
우리는 지금 그것을 날려 버립니다.
(알리나는 코끝에 솜을 얹는다)
공기를 내쉬자
그리고 그녀는 날 것이다!
지침
아이들은 미소를 짓고 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 윗입술에 대고 면봉을 날려야 합니다. 혀의 측면 가장자리가 치아에 밀착되고 혀 중간에 홈이 있는지 확인하십시오. 양털이 위로 날아가려면 공기가 혀 가운데로 들어가야 합니다. 팔로우 아래턱움직이지 않았다.
5. 사운드 스테이징
(혀 체조에서).
알리나, 당신은 똑똑합니다. 그리고 여기 우리 전보가 있습니다. 읽자: "내가 곧 갈게, 너의 뱀 친구야". 오, 그녀가 어떻게 쉭쉭거리는지 궁금해? 해보자 스음: 처음의 나 그리고 지금 너:
"넓은 혀를 아랫입술에 대고 "컵"밖에서 입으로 가져오고 측면 가장자리를 어금니로 누르고 혀 끝과 폐포 사이에 틈을 남기고 치아가 서로 닫히고 입술이 둥글고 쉭쉭 거립니다. Alina가 쉭쉭 거리면 분명히 발음하겠습니다 소리 쉿. 다시 한 번 해보자, 친구. 언어치료사는 조용히 뱀가면을 꺼내어 그는 말한다: “Alina, 보세요, 드디어 뱀이 우리에게 왔습니다. 그녀가 얼마나 슬퍼하는지 보세요. 그녀에게 문제가 발생했습니다. 그녀는 히스하는 법을 잊었습니다. 하지만 우리는 뱀을 도울 것입니다, 그렇지, Alina? 그녀에게 말하는 방법을 가르치자 소리 Sh 그리고 그녀는 다시 쉿 소리를 낼 수 있습니다.
6. 조음 분석 소리 Alina에게 우리가 고백하는 방법을 뱀에게 말하십시오. 소리 쉿. 언어 치료사의 도움을 받는 알리나 그는 말한다: "발음할 때 소리Ш-입술이 앞으로 밀려납니다-마우스 피스로; 치아가 약간 열림; 혀가 위로 올라가 경구개 앞쪽 부분과 틈을 형성합니다. 목이 울리지 않는다 (확인 후면손바닥) - 소리가 귀머거리; 혀는 컵과 같아서 공기가 혀의 중앙을 통과합니다. 발음할 때 소리 쉿우리가 내쉬는 공기는 따뜻합니다. 소리 sh는 항상 단색입니다. 파란색으로 표시됩니다.
7. 특징 사운드 알리나, 뱀이 묻고 소리 W 모음 또는 자음? 그리고 왜? 하드 또는 소프트? 왜요? 유성 또는 귀머거리? 왜요? 그리고 무슨 색입니까? 알리나, 뱀이 당신이 너무 똑똑하다고 합니다.
8. 음소 프로세스 개발 이제 Alina는 뱀에게 바람이 어떻게 소리를 내는지 보여줍니다-shshshshshsh, 뱀-shshshshshsh, 터지는 공에서 나오는 공기-shshshshshsh. 뱀이 훈련하는 동안 어떻게 기억하는지 보자 소리 쉿. 이제 내가 부를게 소리그리고 당신은 손뼉을 쳐야합니다 소리 [w]. U, O, D, W, L, W, 3, S, W, R, W.
이제 이름에 다음이 포함된 개체의 이름을 Alina로 지정합니다. 소리 [w], 똑똑한 소녀.
그리고 또 하나의 작업, 나는 단어를 말할 것이고 당신은 그것이 어떤 음절로 될지 말해 줄 것입니다 소리 쉿: 클로젯, 스쿨라, 피니쉬, 카란대쉬, 카미쉬, 타워냐, 마샤, 캣카.
9. 고정 소리음절로 이제 음절을 말하고 당신은 나를 따라 반복합니다.: ash, ash, osh, ush, ish.
이제 대화를 재생하겠습니다. 다음과 같은 음절을 반복합니다. 악센트:
샤, 샤, 샤;
sha, sha, sha. 그리고 이제 다른 모음:
샤, 쇼, 슈. 좋아요?
이제 공을 치자, 던지자, 그리고 말하다:
shpa, shpo, shpu;
쉬카, 쉬코, 쉬쿠;
쉬따, 쉬따, 쉬투. 잘했어, 똑똑한 녀석.
10. 고정 알리나의 말소리, 뱀이 실수로 테이블에서 내 사진을 떨어뜨렸고 모두 뒤섞였습니다. 그리고 나는 정말로 사진이 필요합니다. 소리 쉿. 도와주세요, 제발.
지금 이름: 학교, 모자, 학생, 보트, 바지, 총검, 망할, 물건, 호스, 오두막, 연필, 갈대, 아이, 끝, 도보로, 조약돌, 탑, 컵, 오트밀 죽, 곰, 고양이, 작은 벌레, 창문, 개구리, 쥐, 할아버지, 할머니, 체리. 잘했어요.
11. 고정 소리문장에서 뱀은 당신을 위해 소원을 빌고 싶어 퍼즐: 부드러운 발, 발 긁힘. (고양이)뒷 타이어에 달라붙어 곰이 타고 (자동차). 그리고 그들은 하루 종일 쉬지 않고 장난을 칠 수 있습니다. (원숭이). 길고 긴 악어 바다는 푸르다 (끄다). 다람쥐가 범프를 떨어뜨렸어, 범프가 맞았어 (원숭이). 아니, 당신의 목소리는 좋지 않습니다. 당신은 매우 조용합니다. (먹다).
그리고 뱀은 흥미로운 사진을 가져 왔습니다. 살펴 보겠습니다. 이 그림에 무엇이 있는지 말해 줄 수 있습니까? 쥐가 고양이에게서 도망칩니다. 미샤는 머리 꼭대기에 혹이 있습니다. 고양이가 실패를 굴립니다. 잘했어요.
이제 나는 문장을 말할 것이고 당신은 나를 따라 반복합니다. 시도하면 뱀의 놀라움이 당신을 기다릴 것입니다.
체스에는 폰이 부족합니다. 할머니의 상자에는 코일이 많이 있습니다. 재봉사는 기계에 재봉합니다. Misha는 헬멧을 가지고 있습니다. 자동차 바지는 꿰맬 필요가 있습니다. Masha는 가방에서 꼬기를 발견했습니다. 마샤, 죽을 먹어. 미샤는 샤워를 할 것입니다. 아이는 은방울꽃을 찾았습니다. 고양이는 위에 귀가 있습니다.
말해줘, 알리나, 여기에 몇 단어가 있는지 권하다: "고양이가 릴을 굴린다".
뱀은 빈손으로 당신을 찾아온 것이 아니라 큰 공이라는 선물을 가져 왔습니다. 그녀는 말하는 방법을 가르쳐 주셔서 감사합니다. 소리 쉿. 이제 그녀가 집에 갈 시간입니다. 그녀에게 작별 인사를합시다.
12. 결론 수업 말하기제발, 어느 오늘 공부한 소리? 이제 발음하는 법을 보여주세요 소리 쉿. 당신이 말할 때 입술의 위치는 무엇입니까? 소리 쉿? 아, 언어? 아, 말할 때 목이 떨리나요 안 떨리나요 소리 쉿?
잘했어 알리나! 당신은 오늘 아주 좋은 운동했다: 당신은 아름다운 컵을 만들고, 잘 쉬익하고, 전화로 아름답게 이야기하고, 뱀이 말하는 법을 배우도록 도왔습니다. 소리 쉿, 잘 추측된 수수께끼, 당신은 똑똑합니다. 다음에 당신을 기다리고 있습니다. 안녕!
13. 숙제 체조:
1) 입술용: "대변자": 치아가 보이도록 입술을 앞으로 당깁니다. 1에서 5까지 세면서 이 자세를 유지하십시오.
2) 언어의 경우: "삽": 입을 벌리고, 아랫입술이 보이지 않도록 넓은 혀를 내밀어라. 1에서 5까지 한 세트 동안 이 위치를 유지합니다.
3) "컵": 웃다, 입을 벌리다, 혀를 내밀다 "삽"혀의 가장자리를 들어 올려 모양을 잡습니다. "컵". 1에서 5까지 세는 동안 이 자세를 유지합니다.
개별 언어 치료 수업의 개요.
(이소테크닉스 사용)
준비된
교사 언어 치료사 Shlyanina O.P.
쿠르가닌스크, 크라스노다르 준주
표적: 소리 [Ш]의 조음의 명확화, 소리 생성, 고립된 위치의 명확화; 말하기 운동 능력 개발; 음소 청각 발달; 정확한 손 움직임의 발달.
장비:거울, 대상 사진, 페인트, 붓, 물병, 종이, 개구리, 이미, Dr. Aibolit.
과정 진행.
1. 조직적인 순간. 손가락 체조-오늘 우리의 즐거운 개구리를보세요. 이것이 그가 사는 늪입니다. 개구리가 잎사귀에서 잎사귀로 점프하도록 도와주세요. (아이는 다섯 손가락 모두로 브러시를 왼쪽, 오른쪽으로 돌리면서 운동을 수행합니다)
점프, 점프, 점프, 점프,
나는 잎에서 잎으로,
나는 재미있는 개구리
당신의 달콤한 친구.
2. 조음 체조.(연주, 기호는 페인트로 그려집니다)
옛날 옛적에 친절한 Shurik이있었습니다. 목이 너무 아파서 쉭쉭거리는 소리를 멈췄다. 그는 Aibolit 박사에게 도움을 요청했습니다. 도중에 Shurik은 쾌활한 개구리를 만나 "미소"를 웃었습니다. 개구리는 "샤우트"라는 마우스피스를 발에 물고 큰 소리로 꽥꽥 거리며 개구리를 팬케이크 "팬케이크"라고 불렀습니다. 물론 Kwak은 뱀을 초대했습니다. 그들은 Tasty Jam 잼과 함께 차를 마셨다. 아름다운 컵 "컵"에 사과 잼이 놓여 있습니다. Shurik은 그에게 일어난 일에 대해 개구리에게 말했고 태양은 그의 말을 들었습니다. 태양은 광선을 확장하고 말했습니다. "마법의 노란색 페인트로 칠하면 Aibolit 박사에게가는 길을 보여줄 것입니다." 이미 그렇게 했습니다. 그런 다음 그는 모든 사람의 도움에 감사하고 말을 타고 "말"을 탔습니다. Shurik의 코로가는 길에 나무에서 잎사귀가 떨어져 "Focus"를 불기 시작했습니다. 나는 너무 흥분해서 내가 어떻게 도착했는지 눈치 채지 못했습니다.
"미소"(스트립)
"코러스"(웨이브)
"팬케이크"(동그라미)
"맛있는 잼"(세로 줄무늬)
"컵"(반원)
"Malyar"(지그재그)
"말"(찌르다)
"포커스"(나선형)
3. 소리를 기계적으로 스테이징.
아이의 아랫니에 연필을 대면 아이가 혀를 그 위에 올려 놓을 것입니다. 환자가 이미 재채기를 한 방법을 묘사하도록 요청하십시오. 혀 끝으로 상부 폐포를 두드리고 소리 [H]를 발음하십시오. 동시에 그는 혀끝을 강하고 지속적으로 불어야합니다. 그런 다음 "재채기가 멈춥니다" 그리고 더 오랜 시간 동안 소리 [H]로 변환되는 소리를 당깁니다. 소리 [여].
그래서 Shurik 박사는 치료했습니다. 그는 기어 다니며 Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh를 쉿쉿 소리를 냈습니다.
(아이는 이미 크롤링하는 방법을 개략적으로 묘사합니다)
4. 조음 개선.
입술은 어떤 위치에 있습니까?
치아는 어떤 위치에 있습니까?
혀끝은 어디에 있습니까?
혀의 가장자리는 어디에 있습니까?
입에서 나오는 공기의 흐름은 무엇입니까?
5. 운동. "멋진 초원"테이블에 주제 그림이 있고, 아이는 소리 [Ш]가 있는 이름의 그림만 점선 윤곽선을 따라 그려야 합니다. 윤곽선을 그리면서 아이는 소리 [Ш]를 오랫동안 발음합니다.
공, 우산, 마우스, 딱정벌레, 고양이, 가방, 자동차.
6. 수업 요약.
아동의 활동에 대한 긍정적인 평가.
저자가 기뻐합니다. 어렵지 않습니다. "I LIKE"를 클릭하십시오.| 처럼 |
올바른 소리 발음을 설정하고 자동화하려면 언어 치료사와의 개별 세션이 필요합니다. 이 작업 방법은 언어 병리, 조음 장치 장치의 생리적 장애가있는 어린이에게 필요합니다.
수업은 음소 그룹 또는 개별 소리의 공식화 및 자동화에 전념합니다. 오늘 수업의 주제는 "소리 [C]"입니다. 수업에서는 사운드 생성 방법 [S] 및 [Sh]를 사용합니다. 교정 작업미취학 아동과 함께.
교육적인:
시정:
교육적인:
재미있는 방식으로 수업을 진행하려면 장난감 (예 : 곰, 코끼리), 거울, 소리 자, 글자와 물체 이미지가있는 카드, 음절 체계가 필요합니다.
안녕하세요, Zakhar(아이 이름). 오늘은 게스트를 소개합니다. 그는 당신이 수업에서 무엇을하고 있는지 확인하고 연습과 놀이를 돕기 위해 우리에게 왔습니다.
어서, 그를 알아가자. 코끼리의 이름은 시몬입니다. 당신은 어떤가요?
우리는 만났고 이제 우리는 오늘 우리가 할 일을 코끼리에게 말할 것입니다.
소리 [C]를 올바르게 발음하는 방법을 배우고 얼굴, 손가락, 혀를 따뜻하게하는 연습을 반복하십시오. 동화 속 재미있는 그림을 생각해보고 나만의 이야기를 만들어보세요. 그리고 Semyon은 우리를 돕고 배울 것입니다. 코끼리의 이름은 어떤 소리로 시작합니까? (아이가 대답한다) 그리고 당신의 이름은?
"듣고 박수" 재생
목적: 음소 인식을 개발합니다.
썰매, 빗자루, 코끼리, 올빼미, 고양이, 가방.
이제 운동을 준비합시다.
소리 [C]를 설정하려면 조음 체조가 반드시 사용됩니다. 작업을 수행하면 근육을 이완하고 구강 기관의 위치를 느끼며 작업을 준비하는 데 도움이됩니다. 언어 치료 수업에서 이 단계를 제외하는 것은 불가능합니다.
마사지:
나를 따라 반복하십시오. 손바닥, 손가락을 문지릅니다. 뺨과 이마를 쓰다듬습니다 (3-4 회). 핸들을 귀에 대고 귓불을 문지릅니다(3-4회). 턱 아래 입술 위를 문지릅니다(3-4회).
조음 연습:
거울 앞에서 또는 거울 없이 수행하면 아이는 교사의 움직임을 반복합니다.
가능한 한 입술을 옆으로 펴십시오. 미소를 몇 초 동안 유지한 다음 근육을 이완하십시오. 2-3회 반복.
우리는 미소를 짓고 입을 벌리고 아랫니에 혀를 댑니다. 혀를 입술에 대고 "Bya, pya, pya, bya"라고 말합니다.
달콤한 간식을 바른 듯 입술을 핥습니다.
날카로운 혀를 내밀고 최대한 빼낸 다음 다시 숨 깁니다. 반복하다.
잘했어요. 우리의 혀와 입술은 점령할 준비가 되어 있습니다.
아이가 긴장을 풀고, 조음에서 휴식을 취하고, 추가 작업에 참여하도록 돕습니다. 미취학 아동과 함께 2-3회 호흡 운동을 수행합니다.
Semyon을 웃게 만들자. 물고기가 물 속에서 어떻게 숨을 쉬는지 그에게 보여주자. 입에 공기를 넣고 뺨을 부풀리십시오. 바로 떼지 말고 잡고 있으십시오. 그런 다음 한쪽 뺨을 부풀리고 다른 쪽 뺨을 부풀립니다.
입술을 튜브로 당깁니다. 폐로 공기를 들이마시고 마치 촛불을 끄는 것처럼 입안의 얇은 틈을 통해 공기를 불어내십시오.
이제 손가락을 펴자. "자물쇠", "주먹고리"를 만들어 봅시다.
수업의 주요 부분. 사운드 설정 [C]는 거울을 사용하여 수행됩니다. 아이는 조음 장치의 움직임을 따라야 합니다. 입술, 혀의 올바른 위치를 수정하십시오. 이러한 연습, 방법은 다음 단원에서 휘파람 소리를 설정하는 방법으로 사용할 수 있습니다.
구음 장애에서 소리 C의 생성은 모음 소리를 동반합니다. 우리는 음절 su, sa를 발음한 다음 작은 단어인 soup, dog를 발음합니다. 우리는 별도의 음소가 아니라 모음이 있는 음절을 노래합니다.
C 소리를 설정하는 것은 Sh 음소의 발음을 수정하는 것과 유사하며 혀는 같은 위치를 취하고 입술은 옆으로 늘어납니다.
미취학 아동이 스스로 발음에 대처할 수 없다면 교사와 주걱, 이쑤시개, 손가락을 사용하여 소리 C를 설정합니다. 음소를 추출하는 기계적인 방법은 아이가 느끼는 데 도움이 됩니다. 뺨, 혀의 올바른 위치를 이해하고 관절 중에 공기를 내쉬는 과정을 제어하십시오.
사운드 설정:
사운드 자동화 제공 특별한주의. 이 작업 단계는 자유 연설에서 소리 발음의 규범을 수정하는 데 중요합니다. 우리는 음절, 단어, 문장, 이야기의 소리를 자동화합니다.
소리 [C]를 자동화하려면 음절이 필요합니다. 소리 [C]는 단단하고 부드러우며 다른 위치에 있어야 합니다. 발음 후에는 반드시 쌍을 분석하고 소리, 의미로 비교하십시오.
자, 당신과 함께 카드를 읽자. 나를 따라 반복하고 거울에서 입술과 혀의 움직임을 살펴보십시오. 조이십시오.
Sa-sa-sa-이 얼마나 아름다운가.
시시시 룩도 놓치지 마세요.
쎄쎄쎄 너네집 가지마.
음절 세트는 주어진 것과 다를 수 있습니다. 열린 폐쇄 음절을 사용하여 소리를 내고, 동일한 카드를 사용하여 음소 세트를 수정하십시오.
이제 단어로 넘어 갑시다. 서두르지 말고 정확하게 발음하세요.
단어의 끝, 중간, 단어 시작 부분에서 소리 [C]의 자동화.
카드를 보세요. 사진에 무엇이 있습니까?
책, 동화 모음집의 줄거리 그림을 사용할 수 있습니다. 아이는 교사를 따라 문장, 구를 반복하도록 초대됩니다. 그런 다음 제안된 어휘를 기반으로 자신만의 텍스트를 작성합니다.
사진을 봐. 당신은 무엇을 볼 수 있습니까?
보리스와 슬라바입니다. 소년들은 숲에 모였습니다. 나는 당신과 그들에게 말할 것이고 당신은 반복할 것입니다.
Slava와 Boris는 숲에 모였습니다. 그들은 소나무를 보고 나이팅게일의 노래를 듣고 싶어합니다. 그들은 개 Strelka를 데려갔습니다.
아이는 이야기를 반복합니다. 오디오 문제 수정. 문제가 되는 소리에 주의를 집중하십시오.
이제 생각해 내다 단편우리 손님 코끼리 Semyon에 대해. 텍스트에서 사용할 몇 가지 단어를 알려드리겠습니다: 코끼리, 스쿠터, 펌프.
미취학 아동은 마음대로 생각할 수 있는 몇 분의 시간이 주어집니다. 텍스트가 컴파일되고 있습니다. 교사는 음성학, 문법, 구문을 모니터링합니다.
십자말 풀이를 좋아합니까? [C] 소리가 나는 단어로 크로스워드 퍼즐을 준비했습니다. 그것을 추측해보십시오.
오늘 당신과 나는 많은 새로운 것을 배웠고 소리 [C]를 더 잘 발음하는 방법을 배웠습니다. 다시 말해봐. 잘했어요!
집에서 혀 트위스터를 반복하십시오. “Robin Bobin은 하루 종일 먹고 너무 게으르지 않아 씹지 않습니다. 그는 살구를 통째로 먹고 코코넛 껍질을 벗기기 시작했습니다.
Semyon에게 작별 인사를하고 다음 수업에 초대하십시오.
사운드 제작에 대한 개별 수업의 개요 Sh
수업의 목적: 소리 Sh를 발음할 때 조음 기술 개발.
교정 및 교육:
소리 Ш의 운동 감각적 이미지 형성 (조음 기관의 위치 감각);
수정된(음성적으로 깨끗하고, 어휘적으로 개발되고, 문법적으로 올바른) 말을 사용하는 실용적인 기술과 능력의 형성;
소리 Sh의 정확한 발음으로 연습하십시오.
교정 현상:
조음 장치의 개발;
미세 운동 능력의 향상.
교육적인:
수업에 대한 관심을 높입니다.
독립교육.
장비: 주제 사진.
수업 진행
1. 조직적 순간
2. 관절 체조
혀를 위한 정적 준비 운동
"국자"
입을 크게 벌리세요
가장자리 올리기
혀 - 달링,
등을 낮게 낮춥니다.
그는 양동이처럼 생겼고,
물을 부을 수 있습니다
서두르지 말고 물을 잡아
모두에게 국자를 보여주세요.
역동적인 혀 운동
"보다"
휴식과 스트레칭
좌회전, 우회전
이렇게: 똑딱, 똑딱.
"이를 닦자"
입을 벌려 웃어
너의 치아를 보여줘
상단 및 하단 청소
결국 우리는 그것들이 필요하지 않습니다.
"하모닉"
하모니카를 연주하려면
턱을 떨어뜨려야
우리는 혀를 찢지 않고
우리는 아주 잘 놀아요.
세상에 소녀 마샤가 있었다. 그녀는 동물을 아주 좋아했습니다. 그러던 어느 날 숲에서 버섯을 따다가 Mikhail Potapovich를 만났습니다. 곰은 그런 만남에 기뻐하며 미소를 지었습니다 ( "미소"). 그는 매우 친절했고 물론 Masha를 그의 팬케이크 ( "팬케이크")에 초대했습니다. 그들은 잼("맛있는 잼")과 함께 차를 마셨습니다. 그리고 Misha는 팬케이크를 아름다운 컵 ( "Cup")에 담았습니다. Masha는 방문을 정말 좋아했고 이에 대한 응답으로 Mikhail Potapovich를 버섯 ( "버섯")으로 대했습니다. 그리고 이웃의 다람쥐는 Masha를 조부모에게 집으로 데려갔습니다. 그녀는 길을 따라 너무 능숙하게 질주하여 Masha를 말 ( "Horse")로 대체했습니다. Masha는 그녀가 집에서 어떻게 끝났는지 알지 못했습니다.
3. 사운드 설정.
첫 번째 방법 labio-tooth sigmatism을 사용하면 어린이가 일반적인 소리 발음에서 올바른 소리로 전환하기 어려울 수 있습니다. 설소대도 짧고 '컵' 운동을 하지 않는 경우에도 이 방법이 효과가 있다.
나무 주걱이 필요합니다.
우리는 아이에게 미소를 짓고 혀를 내밀어 팬케이크를 요청합니다. 우리는 주걱을 혀 아래에 놓고 혀를 들어 올리고 눌러 혀를 입으로 제거합니다. 그런 수동적 인 "컵"이 밝혀졌습니다. 게다가 입술은 "막혀"있고 아이에게 친숙한 자세를 취하지 않습니다. 이제 입으로 세게 불기를 요청합니다. S에 가까운 소리가 납니다.
두 번째 방법이 소리로 혀끝이 상부 폐포로 올라가고 가장자리가 어금니에 눌려집니다. 혀끝과 폐포 사이에는 약간의 거리가 있습니다. 입술은 타원형을 이루며 치아를 드러낸다. 치아 사이의 거리는 약 2-5mm입니다. 따뜻한 공기 분사 공기가오고있다혀 중간에서 끝까지. 목소리는 관여하지 않습니다. 쉿 하는 소리가 납니다.
아이가 혀 끝이 위로 올라가는 것을 느끼기 위해 "벨"-라-라-라, "해머"-d-d-d 및 "엔진"-h-h-h와 같은 연습을 미리 수행 할 수 있습니다. "망치"와 "기차" 운동을 할 때 우리는 아랫니에 직경 1cm 정도의 연필을 놓고 그 위에 혀를 대고 아이에게 혀끝으로 상부 폐포를 두드리도록 요청합니다. 이 경우 아이는 멈추지 않고 혀끝을 세게 불어야합니다. 그런 다음 점차적으로 "기차"-h-h의 속도를 늦추고 "H"소리를 더 길게 당겨 "Sh"로 바꿉니다. 화난 거위 "shshshshshsh"를 모방하면서 동시에 그림을 그리기 시작합니다.
4. 관절 분석
입술은 어떤 위치에 있습니까?
치아는 어떤 위치에 있습니까?
혀끝은 어디에 있습니까?
혀의 가장자리는 어디에 있습니까?
입에서 나오는 공기의 흐름은 무엇입니까?
(혀 끝이 윗니로 올라가지만 누르지는 않습니다. 혀의 가장자리가 윗니 옆니에 닿습니다. 입술이 약간 둥글고 내쉬는 공기의 흐름이 따뜻하게 느껴집니다. 위와 아래 치아가 모입니다. 성대열리면 내쉬는 공기의 흐름이 그들 사이를 자유롭게 통과합니다.)
5. 소리의 고립된 발음 수정
Masha가 숲을 걷고 있을 때, 그녀는 바스락거리는 소리를 알아차렸습니다. 단풍: 쉿쉿쉿. (바닥에 잎사귀가 깔려 있고 각 단계마다 바스락 거리는 소리가납니다 : Sh-Sh-Sh). 나뭇잎 사이로 가서 당신도 결국 가을 숲.
6. 음소 청력 발달
이제 "Hunter"게임을 할 것입니다. Sh 소리가 들리면 즉시 잡으십시오-손뼉을 치십시오.
M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh
7. 숙제
당신이 할 수 있는 방법을 생각 더 많은 단어Ш 소리가 들리는 곳:
단어의 시작 부분에;
단어 중간에;
단어의 끝에서.
8 .. 수업 요약.
오늘 수업에서 당신은 가을 숲을 방문하고 마샤와 곰을 만났고 단풍이 바스락 거리는 것처럼 바스락 거리는 법을 배웠고 훌륭했습니다! 오늘은 어떤 소리를 만났나요? 소리 Ш - 자음, 귀머거리, 고체. 러시아어에는 부드러운 소리가 짝을 이루지 않습니다. 오늘 정말 고생하셨습니다, 수고하셨습니다!
