ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური გავლენის მეთოდები. Ნაწილი 1. ჯარების ინფორმაციული უსაფრთხოება და პერსონალის დაცვა უარყოფითი ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედებისგან 24 ინფორმაციის ფსიქოლოგიური ზემოქმედების მეთოდი

ექსპოზიციის გავლენა ადამიანზე დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა მექანიზმები იყო გამოყენებული: დარწმუნება, წინადადება ან გადამდები.

მოქმედების უძველესი მექანიზმი არის ინფექცია, ეს არის გარკვეული ემოციური და ფსიქიკური განწყობის გადაცემა ერთი ადამიანიდან მეორეზე, ადამიანის ემოციურ-არაცნობიერი სფეროსადმი მიმართვის საფუძველზე (ინფექცია პანიკით, გაღიზიანებით, სიცილით).

წინადადებაის ასევე ემყარება მიმართვას არაცნობიერზე, ადამიანის ემოციებზე, მაგრამ უკვე ვერბალური, სიტყვიერი საშუალებებით და შთამაგონებელი უნდა იყოს რაციონალურ მდგომარეობაში, თავდაჯერებული და ავტორიტეტული. წინადადება ემყარება ძირითადად ინფორმაციის წყაროს ავტორიტეტს: თუ შემოთავაზებული არ არის ავტორიტეტული, მაშინ წინადადება განწირულია მარცხისთვის. წინადადება სიტყვიერი ხასიათისაა, ე.ი. შთაგონება მხოლოდ სიტყვებით არის შესაძლებელი, მაგრამ ამ სიტყვიერ შეტყობინებას აქვს შემოკლებული ხასიათი და გაძლიერებული გამომხატველი მომენტი. აქ ძალიან დიდია ხმის ინტონაციის როლი (ეფექტურობის 90% დამოკიდებულია ინტონაციაზე, რომელიც გამოხატავს სიტყვების დამაჯერებლობას, ავტორიტეტს, მნიშვნელობას).

შემოთავაზებულობა- შემოთავაზებისადმი მიდრეკილების ხარისხი, შემომავალი ინფორმაციის არაკრიტიკული აღქმის უნარი განსხვავებულია სხვადასხვა ადამიანში. მიდრეკილება უფრო მაღალია სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანებში, ასევე ყურადღების მკვეთრი რყევების მქონე ადამიანებში. ცუდად გაწონასწორებული დამოკიდებულების მქონე ადამიანები უფრო ვარაუდობენ (ბავშვები ვარაუდობენ), ადამიანები, რომლებსაც ჭარბობს პირველი სასიგნალო სისტემა.

შემოთავაზების ტექნიკა მიზნად ისახავს პიროვნების კრიტიკულობის შემცირებას ინფორმაციის მიღებისა და ემოციური გადაცემის გამოყენებისას. ამრიგად, გადაცემის ტექნიკა ვარაუდობს, რომ შეტყობინების გადაცემისას ახალი ფაქტი ასოცირდება ცნობილ ფაქტებთან, ფენომენებთან, ადამიანებთან, რომელთა მიმართაც ადამიანს აქვს ემოციურად დადებითი დამოკიდებულება, რათა ეს ემოციური მდგომარეობა გადავიდეს ახალ ინფორმაციაზე (გადაცემა ასევე შესაძლებელია უარყოფითი დამოკიდებულების არსებობა, ამ შემთხვევაში შემომავალი ინფორმაცია უარყოფილია). მტკიცებულების მეთოდები (ცნობილი ადამიანის, მეცნიერის, მოაზროვნის ციტირება) და „მიმართვა ყველას“ („უმრავლესობის აზრით, რომ ...“) ამცირებს კრიტიკულობას და ზრდის პიროვნების მორჩილებას მიღებულ ინფორმაციას.

რწმენა:

დარწმუნება მიმართავს ლოგიკას, ადამიანურ გონებას და გულისხმობს ლოგიკური აზროვნების განვითარების საკმაოდ მაღალ დონეს. ადამიანები, რომლებიც განუვითარებლები არიან, ზოგჯერ შეუძლებელია ლოგიკური გავლენის მოხდენა. დარწმუნების შინაარსი და ფორმა უნდა შეესაბამებოდეს ინდივიდის განვითარების დონეს, მის აზროვნებას.

დარწმუნების პროცესი იწყება ინფორმაციის წყაროს აღქმითა და შეფასებით:

1) მსმენელი ადარებს მიღებულ ინფორმაციას მის ხელთ არსებულ ინფორმაციას და შედეგად იქმნება წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ როგორ წარმოადგენს წყარო ინფორმაციას, საიდან იღებს მას, თუ ადამიანს ეჩვენება, რომ წყარო არ შეესაბამება სიმართლეს, მალავს. ფაქტები, უშვებს შეცდომებს, შემდეგ მკვეთრად ეცემა მის მიმართ ნდობა;

3) შედარებულია წყაროსა და მსმენელის პარამეტრები: თუ მათ შორის მანძილი ძალიან დიდია, მაშინ დარწმუნება შეიძლება არაეფექტური იყოს. ამ შემთხვევაში დარწმუნების საუკეთესო სტრატეგია არის: ჯერ ერთი, დამარწმუნებელი აცნობებს დამაჯერებლების შეხედულებებთან მსგავსების ელემენტებს, რის შედეგადაც ყალიბდება უკეთესი გაგება და იქმნება დარწმუნების წინაპირობა.

შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვა სტრატეგია, როდესაც თავდაპირველად ისინი აცხადებენ დიდ განსხვავებას დამოკიდებულებებს შორის, მაგრამ შემდეგ დამრწმუნებელმა დამაჯერებლად და დამაჯერებლად უნდა დაამარცხოს უცხო შეხედულებები (რაც ადვილი არ არის - გახსოვდეთ, რომ არსებობს შერჩევის დონეები, ინფორმაციის შერჩევა). ამრიგად, დარწმუნება არის გავლენის მეთოდი, რომელიც დაფუძნებულია ლოგიკურ ტექნიკაზე, რომელიც შერეულია სხვადასხვა სახის სოციალურ-ფსიქოლოგიურ ზეწოლასთან (ინფორმაციის წყაროს ავტორიტეტის გავლენა, ჯგუფის გავლენა). დარწმუნება უფრო ეფექტურია, როდესაც ჯგუფი დარწმუნებულია და არა ინდივიდუალური.

რწმენა ემყარება მტკიცების ლოგიკურ მეთოდებს, რომელთა დახმარებითაც აზრის ჭეშმარიტება დასაბუთებულია სხვა აზრების მეშვეობით.
ნებისმიერი მტკიცებულება შედგება სამი ნაწილისგან: თეზისი, არგუმენტები და დემონსტრაციები.

თეზისი არის აზრი, რომლის ჭეშმარიტება დასამტკიცებელია, თეზისი უნდა იყოს მკაფიოდ, ზუსტად, ცალსახად განსაზღვრული და ფაქტებით დასაბუთებული.

არგუმენტი არის აზრი, რომლის ჭეშმარიტება უკვე დადასტურებულია და, შესაბამისად, მისი მიცემა შესაძლებელია თეზისის სიმართლის ან სიცრუის გასამართლებლად.

დემონსტრაცია - ლოგიკური მსჯელობა, ლოგიკური წესების ერთობლიობა, რომელიც გამოიყენება მტკიცებაში. მტკიცებულების ჩატარების მეთოდის მიხედვით განასხვავებენ პირდაპირი და ირიბი, ინდუქციური და დედუქციური.

მანიპულირების ტექნიკა დარწმუნების პროცესში:

- ნაშრომის ჩანაცვლება მტკიცების დროს;

- თეზისის დასამტკიცებლად ისეთი არგუმენტების გამოყენება, რომლებიც არ ადასტურებენ ან ნაწილობრივ შეესაბამება გარკვეულ პირობებში და ისინი ნებისმიერ შემთხვევაში ჭეშმარიტებად ითვლება; ან განზრახ ცრუ არგუმენტების გამოყენება;

- სხვისი არგუმენტების უარყოფა განიხილება სხვისი თეზისის სიცრუის და მათი განცხადების სისწორის - ანტითეზის მტკიცებულებად, თუმცა ეს ლოგიკურად არასწორია: არგუმენტის მცდარობა არ ნიშნავს თეზისის მცდარობას.

იმიტაცია

მნიშვნელოვანი სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფენომენი არის იმიტაცია - სხვა ადამიანის აქტივობების, მოქმედებების, თვისებების რეპროდუცირება, რომელსაც სურს იყოს მსგავსი. იმიტაციის პირობები:

1. დადებითი ემოციური დამოკიდებულების არსებობა, აღტაცება ან პატივისცემა მიბაძვის ობიექტის მიმართ;
2. ადამიანის ნაკლები გამოცდილება მიბაძვის ობიექტთან შედარებით გარკვეული თვალსაზრისით;
3. ნიმუშის სიცხადე, ექსპრესიულობა, მიმზიდველობა;
4. ნიმუშის ხელმისაწვდომობა, სულ მცირე, ზოგიერთ ხარისხში;
5. ადამიანის სურვილებისა და ნების შეგნებული ორიენტაცია მიბაძვის ობიექტზე (მეც იგივე მინდა ვიყო).

ინფორმაციის ფსიქოლოგიური გავლენა ადამიანზე ვარაუდობს, რომ იცვლება ადამიანის ქცევისა და საქმიანობის რეგულირების მექანიზმები. როგორც გავლენის საშუალება გამოიყენება:

1. სიტყვიერი ინფორმაცია, სიტყვა - მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ სიტყვის მნიშვნელობა და მნიშვნელობა შეიძლება იყოს განსხვავებული სხვადასხვა ადამიანისთვის და ჰქონდეს განსხვავებული ეფექტი (თვითშეფასების დონე, გამოცდილების სიგანე, ინტელექტუალური შესაძლებლობები, ხასიათის თვისებები და პიროვნება ტიპის აფექტი);
2. არავერბალური ინფორმაცია (მეტყველების ინტონაცია, სახის გამონათქვამები, ჟესტები, პოზები იძენს სიმბოლურ ხასიათს და გავლენას ახდენს განწყობაზე, ქცევაზე, ნდობის ხარისხზე);
3. პიროვნების ჩართვა სპეციალურად ორგანიზებულ საქმიანობაში, რადგან ნებისმიერი აქტივობის ფარგლებში ადამიანი იკავებს გარკვეულ სტატუსს და ამით აფიქსირებს ქცევის გარკვეულ ტიპს (სტატუსის ცვლილება ურთიერთქმედებაში იწვევს ქცევის ცვლილებას და რეალურ გამოცდილებას უკავშირდება გარკვეული საქმიანობის განხორციელებამ შეიძლება შეცვალოს ადამიანი, მისი მდგომარეობა და ქცევა)
4. მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ხარისხისა და დონის რეგულირება (თუ ადამიანი აღიარებს სხვა პირის ან ჯგუფის უფლებას დაარეგულიროს მისი მოთხოვნილების დაკმაყოფილების დონე, მაშინ შეიძლება მოხდეს ცვლილებები; თუ ის არ აღიარებს ამას, არ ექნება გავლენა, როგორც ასეთი).

ზემოქმედების მიზანია:

1. შეიტანეთ ახალი ინფორმაცია რწმენის სისტემაში, დანადგარებიპირი;
2. შეცვალოს სტრუქტურული ურთიერთობები სისტემაში დანადგარები, ანუ ისეთი ინფორმაციის შეყვანა, რომელიც ავლენს ობიექტურ კავშირებს ობიექტებს შორის, ცვლის ან ამყარებს ახალ კავშირებს შორის დანადგარები, პიროვნების შეხედულებები;
3. ადამიანის დამოკიდებულების შეცვლა, ანუ მოტივების ცვლა, მსმენელის ღირებულებითი სისტემის ცვლილება.

სოციალურ-ფსიქოლოგიური დანადგარებიარსებობს ფსიქოლოგიური მზაობის მდგომარეობა, რომელიც ვითარდება გამოცდილების საფუძველზე და გავლენას ახდენს ადამიანის რეაქციაზე იმ ობიექტებსა და სიტუაციებზე, რომლებთანაც ის ასოცირდება და რომლებიც სოციალურად მნიშვნელოვანია. ინსტალაციის ოთხი ფუნქციაა:

1. ადაპტაციის ფუნქცია ასოცირდება სოციალურ გარემოში პიროვნების ყველაზე ხელსაყრელი პოზიციის უზრუნველსაყოფად და, შესაბამისად, ადამიანი იძენს პოზიტიურ დამოკიდებულებას სასარგებლო, პოზიტიურ, ხელსაყრელ სტიმულებზე, სიტუაციებზე და ნეგატიურ დამოკიდებულებას უსიამოვნო ნეგატიური სტიმულის წყაროების მიმართ.
2. დამოკიდებულების ეგო-დამცავი ფუნქცია ასოცირდება პიროვნების შინაგანი სტაბილურობის შენარჩუნების აუცილებლობასთან, რის შედეგადაც ადამიანი იძენს უარყოფით დამოკიდებულებას ამ ადამიანების მიმართ, ქმედებები, რომლებიც შეიძლება გახდეს საფრთხის წყარო მთლიანობისთვის. პიროვნება. თუ რომელიმე მნიშვნელოვანი ადამიანი უარყოფითად გვაფასებს, მაშინ ამან შეიძლება გამოიწვიოს თვითშეფასების დაქვეითება, ამიტომ ჩვენ მიდრეკილნი ვართ განვავითაროთ უარყოფითი დამოკიდებულება ამ ადამიანის მიმართ. ამავე დროს, უარყოფითი დამოკიდებულების წყარო შეიძლება იყოს არა თავად ადამიანის თვისებები, არამედ მისი დამოკიდებულება ჩვენს მიმართ.
3. ღირებულების გამოხატვის ფუნქცია დაკავშირებულია პიროვნული სტაბილურობის აუცილებლობასთან და მდგომარეობს იმაში, რომ პოზიტიური დამოკიდებულებები ჩვეულებრივ ვითარდება ჩვენი პიროვნების ტიპის წარმომადგენლებთან მიმართებაში (თუ საკმარისად დადებითად შევაფასებთ ჩვენს პიროვნების ტიპს). თუ ადამიანი თავს ძლიერ, დამოუკიდებელ ადამიანად თვლის, მას ექნება დადებითი დამოკიდებულება იმავე ადამიანების მიმართ და საკმაოდ „მაგარი“ ან თუნდაც ნეგატიურად პირიქით.
4. მსოფლმხედველობის ორგანიზაციის ფუნქცია: განვითარებულია დამოკიდებულებები სამყაროს შესახებ გარკვეულ ცოდნასთან მიმართებაში. მთელი ეს ცოდნა აყალიბებს სისტემას, ანუ დამოკიდებულებების სისტემა არის ემოციურად ფერადი ცოდნის ერთობლიობა სამყაროს, ადამიანების შესახებ. მაგრამ ადამიანს შეიძლება შეხვდეს ისეთი ფაქტები და ინფორმაცია, რომელიც ეწინააღმდეგება დადგენილ დამოკიდებულებებს. ასეთი დამოკიდებულების ფუნქციაა ასეთი „საშიში ფაქტების“ უნდობლობა ან უარყოფა, ასეთი „საშიში“ ინფორმაციის მიმართ ვითარდება ნეგატიური ემოციური დამოკიდებულება, უნდობლობა, სკეპტიციზმი. ამ მიზეზით, ახალი სამეცნიერო თეორიები, ინოვაციები თავდაპირველად ხვდება წინააღმდეგობას, გაუგებრობას, უნდობლობას.

ვინაიდან ინსტალაციები ერთმანეთთან არის დაკავშირებული, ქმნიან სისტემას, ისინი სწრაფად ვერ შეიცვლებიან. ამ სისტემაში არის ინსტალაციები, რომლებიც ცენტრშია კავშირების დიდი რაოდენობით - ეს არის ცენტრალური ფოკუსური დანადგარები. არის პარამეტრები, რომლებიც პერიფერიაზეა და აქვთ რამდენიმე ურთიერთობა, ამიტომ ისინი უფრო ადვილად და სწრაფად ცვლიან თავს. ფოკუსური დამოკიდებულებები არის დამოკიდებულება ცოდნის მიმართ, რომელიც დაკავშირებულია ინდივიდის მსოფლმხედველობასთან, მის მორალურ კრედოსთან. მთავარი ცენტრალური ინსტალაცია არის ინსტალაცია საკუთარ „მე“-ზე, რომლის გარშემოც აგებულია ინსტალაციების მთელი სისტემა.

ემოციური გავლენა

კვლევამ აჩვენა, რომ დამოკიდებულების შეცვლის უფრო საიმედო და სწრაფი მეთოდია ემოციური მნიშვნელობის ცვლილება, კონკრეტული პრობლემისადმი დამოკიდებულება. დამოკიდებულების ცვლილებებზე ზემოქმედების ლოგიკური გზა ყოველთვის არ მუშაობს და არა ყველასთვის, რადგან ადამიანი მიდრეკილია თავი აარიდოს ინფორმაციას, რომელიც მას დაუმტკიცებს, რომ მისი ქცევა არასწორია.

ასე რომ, მწეველებთან ექსპერიმენტში მათ სთხოვეს წაეკითხათ და ქულების მიხედვით შეაფასონ სამეცნიერო სტატიის სანდოობა მოწევის საშიშროების შესახებ. რაც უფრო მეტს ეწევა ადამიანი, მით უფრო ნაკლებად საიმედოდ აფასებს სტატიას, მით ნაკლებია ლოგიკური გავლენით მოწევისადმი მისი დამოკიდებულების შეცვლის შესაძლებლობა. მიღებული ინფორმაციის რაოდენობა ასევე თამაშობს როლს. მრავალრიცხოვანი ექსპერიმენტების საფუძველზე გამოვლინდა კავშირი დამოკიდებულების შეცვლის ალბათობასა და დამოკიდებულების შესახებ ინფორმაციის რაოდენობას შორის: ინფორმაციის მცირე რაოდენობა არ იწვევს დამოკიდებულების ცვლილებას, მაგრამ ინფორმაციის ზრდასთან ერთად, ალბათობა. ცვლილება იზრდება, თუმცა გარკვეულ ზღვარამდე, რის შემდეგაც ცვლილების ალბათობა მკვეთრად ეცემა, ანუ ინფორმაციის ძალიან დიდმა რაოდენობამ, პირიქით, შეიძლება გამოიწვიოს უარყოფა, უნდობლობა და გაუგებრობა. დამოკიდებულების შეცვლის ალბათობა ასევე დამოკიდებულია მის ბალანსზე. პიროვნების დამოკიდებულებებისა და მოსაზრებების დაბალანსებული სისტემები ხასიათდება ფსიქოლოგიური თავსებადობით, ამიტომ მათზე ზემოქმედება უფრო რთულია, ვიდრე გაუწონასწორებელი სისტემები, რომლებიც თავისთავად მიდრეკილნი არიან რღვევისკენ.

ადამიანი, როგორც წესი, მიდრეკილია თავიდან აიცილოს ინფორმაცია, რომელმაც შეიძლება გამოიწვიოს კოგნიტური დისონანსი - შეუსაბამობა დამოკიდებულებებს შორის ან შეუსაბამობა დამოკიდებულებებსა და პიროვნების რეალურ ქცევას შორის.

თუ ადამიანის მოსაზრებები ახლოსაა წყაროს აზრთან, მაშინ მისი გამოსვლის შემდეგ ისინი კიდევ უფრო უახლოვდებიან წყაროს პოზიციას, ე.ი. ხდება ასიმილაცია, აზრთა გაერთიანება.

რაც უფრო ახლოსაა აუდიტორიის დამოკიდებულება წყაროს აზრთან, მით უფრო მეტად შეფასდება ეს მოსაზრება აუდიტორიის მიერ, როგორც ობიექტური და მიუკერძოებელი. ადამიანები, რომლებიც უკიდურეს პოზიციებს იკავებენ, ნაკლებად შეცვლიან თავიანთ დამოკიდებულებას, ვიდრე ზომიერი შეხედულებების მქონე ადამიანები. ადამიანს აქვს ინფორმაციის შერჩევის (შერჩევის) სისტემა რამდენიმე დონეზე:

1. ყურადღების დონეზე (ყურადღება მიმართულია იმაზე, თუ რა ინტერესებს შეესაბამება ადამიანის შეხედულებები);
2. შერჩევა აღქმის დონეზე (ასე რომ, იუმორისტული სურათების აღქმაც კი, გაგება დამოკიდებულია ადამიანის დამოკიდებულებებზე);
3. შერჩევა მეხსიერების დონეზე (რაც ახსოვს არის ის, რაც ემთხვევა, მისაღებია ადამიანის ინტერესებისა და შეხედულებებისთვის).

გავლენის რა მეთოდები გამოიყენება?

1. აქტივობის წყაროებზე ზემოქმედების მეთოდები მიზნად ისახავს ახალი საჭიროებების შექმნას ან არსებული ქცევითი მოტივების მამოძრავებელი ძალის შეცვლას. ადამიანში ახალი მოთხოვნილებების ჩამოსაყალიბებლად გამოიყენება შემდეგი მეთოდები და საშუალებები: ისინი ერთვებიან ახალ საქმიანობაში, იყენებენ პიროვნების სურვილს ურთიერთობისა და ურთიერთობის, გარკვეულ ადამიანთან ასოცირების ან ამ ახალ საქმიანობაში მთელი ჯგუფის ჩართვით. და დისციპლინური ნორმების დაცვის მოტივის გამოყენებით („მე, როგორც ყველამ ჯგუფში, უნდა გავაკეთო ეს“), ან გამოიყენოს ბავშვის სურვილი შეუერთდეს ზრდასრულ ცხოვრებას, ან პიროვნების სურვილი გაზარდოს პრესტიჟი. ამავდროულად, პიროვნების ჩართვით მისთვის ახალ, ჯერ კიდევ ინდიფერენტულ საქმიანობაში, სასარგებლოა მის შესასრულებლად ადამიანის ძალისხმევის მინიმიზაციის უზრუნველყოფა. თუ ახალი აქტივობა ძალიან მძიმეა ადამიანისთვის, მაშინ ადამიანი კარგავს სურვილს და ინტერესს ამ საქმიანობის მიმართ.
2. ადამიანის ქცევის შესაცვლელად აუცილებელია მისი სურვილების, მოტივების შეცვლა (მას უკვე სურს ის, რაც მანამდე არ სურდა, ან შეწყვიტა სურვილი, ისწრაფოდეს იმისკენ, რასაც იზიდავდა), ე.ი. ცვლილებები შეიტანოს იერარქიაში. მოტივები. ერთ-ერთი ტექნიკა, რომელიც ამის საშუალებას გაძლევთ, არის რეგრესია, ანუ მოტივაციური სფეროს გაერთიანება, ქვედა სფეროს მოტივების აქტუალიზაცია (უსაფრთხოება, გადარჩენა, კვების მოტივი და ა.შ.) ხორციელდება უკმაყოფილების შემთხვევაში. პიროვნების ძირითადი სასიცოცხლო მოთხოვნილებები (ეს ტექნიკა ასევე ხორციელდება პოლიტიკაში იმისათვის, რომ „ჩამოკლდეს“ საზოგადოების მრავალი ნაწილის აქტივობა, შეუქმნას მათთვის საარსებო და გადარჩენის საკმაოდ რთული პირობები).
3. ადამიანის ქცევის შესაცვლელად აუცილებელია მისი შეხედულებების, მოსაზრებების, დამოკიდებულების შეცვლა: ახალი დამოკიდებულებების შექმნა, ან არსებული დამოკიდებულებების შესაბამისობის შეცვლა, ან მათი განადგურება. თუ დამოკიდებულებები განადგურებულია, აქტივობა იშლება.

ამისთვის პირობები:

• გაურკვევლობის ფაქტორი - რაც უფრო მაღალია სუბიექტური გაურკვევლობის დონე, მით უფრო მაღალია შფოთვა და შემდეგ ქრება აქტივობის მიზანმიმართულობა;
• გაურკვევლობა პიროვნული პერსპექტივების შეფასებაში, ცხოვრებაში საკუთარი როლისა და ადგილის შეფასებაში, გაურკვევლობა სწავლაში დახარჯული ძალისხმევის მნიშვნელობაში (თუ გვსურს აქტივობა უაზრო გავხადოთ, ვამცირებთ ძალისხმევის მნიშვნელობას);
• შემოსული ინფორმაციის გაურკვევლობა (მისი შეუსაბამობა; გაუგებარია, რომელი მათგანი შეიძლება იყოს სანდო);
• მორალური და სოციალური ნორმების გაურკვევლობა - ეს ყველაფერი იწვევს ადამიანში დაძაბულობას, საიდანაც ის ცდილობს თავის დაცვას, ცდილობს გადახედოს სიტუაციას, ეძებს ახალ მიზნებს ან გადადის რეაქციის რეგრესიულ ფორმებში (გულგრილობა, აპათია, დეპრესია, აგრესია. და ა.შ.).

ვიქტორ ფრანკლი (მსოფლიოში ცნობილი ფსიქიატრი, ფსიქოთერაპევტი, ფილოსოფოსი, ეგრეთ წოდებული ვენის მესამე ფსიქოთერაპიის სკოლის შემქმნელი) წერდა: „გაურკვევლობის ყველაზე რთული სახეობა გაურკვევლობის დასასრულის გაურკვევლობაა“.

გაურკვეველი სიტუაციების შექმნის მეთოდი საშუალებას გაძლევთ ჩაიყვანოთ ადამიანი „განადგურებულ დამოკიდებულებებში“, „დაკარგოთ საკუთარი თავი“ და თუ შემდეგ ადამიანს აჩვენებთ გამოსავალს ამ გაურკვევლობიდან, ის მზად იქნება აღიქვას ეს დამოკიდებულება და უპასუხოს. საჭირო სახით, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ კეთდება დამაფიქრებელი მანევრები: მიმართვა უმრავლესობის აზრით, საზოგადოებრივი აზრის შედეგების გამოქვეყნება, ორგანიზებულ აქტივობებში ჩართვასთან ერთად.

მოვლენის საჭირო დამოკიდებულების ან შეფასების მიმართ დამოკიდებულების ჩამოსაყალიბებლად გამოიყენება ასოციაციური ან ემოციური გადაცემის მეთოდი: ამ ობიექტის იმავე კონტექსტში ჩართვა იმასთან, რასაც უკვე აქვს შეფასება, ან მორალური შეფასების გამოწვევა, ან გარკვეული ემოცია ამ კონტექსტთან დაკავშირებით (მაგალითად, დასავლურ მულტფილმებში ერთ დროს სახიფათო და ცუდი უცხოპლანეტელები საბჭოთა სიმბოლოებით იყო გამოსახული, ამიტომ შეიძლება მოხდეს გადაცემა „ყველაფერი საბჭოთა საშიშია, ცუდია“).

საჭირო დამოკიდებულების განმტკიცების, განახლების მიზნით, მაგრამ შეუძლია გამოიწვიოს პიროვნების ემოციური ან მორალური პროტესტი, ხშირად გამოიყენება "სტერეოტიპული ფრაზების შერწყმისა იმით, რისი დანერგვაც სურთ", რადგან სტერეოტიპული ფრაზები ამცირებს ყურადღებას, ემოციურ დამოკიდებულებას. ადამიანის ერთი წუთით, საკმარისია საჭირო ინსტალაციის გასააქტიურებლად (ეს ტექნიკა გამოიყენება სამხედრო ინსტრუქციებში, სადაც წერენ "რაკეტის გაშვება B ობიექტზე" (და არა ქალაქ B), რადგან სტერეოტიპული სიტყვა "ობიექტი" ამცირებს. ადამიანის ემოციურ დამოკიდებულებას და ზრდის მის მზადყოფნას შეასრულოს საჭირო შეკვეთა, საჭირო ინსტალაცია).

ადამიანის ემოციური დამოკიდებულების და მდგომარეობის შესაცვლელად მიმდინარე მოვლენებზე, ეფექტურია „მწარე წარსულის გახსენების“ მეთოდი - თუ ადამიანი ინტენსიურად ახსოვს წარსული პრობლემები, „რა ცუდი იყო ადრე ...“, წარსული ცხოვრების დანახვა მომავლისთვის იქმნება შავი შუქი, დისჰარმონიის უნებლიე დაქვეითება, დღევანდელი დღისადმი ადამიანის უკმაყოფილების დაქვეითება და „ვარდისფერი ილუზიები“.

ადამიანების ნეგატიური ემოციური მდგომარეობის საჭირო მიმართულებით და სასურველი ეფექტით განმუხტვის მიზნით, უძველესი დროიდან გამოიყენებოდა „განწყობის არხების“ ტექნიკა, როდესაც გაზრდილი შფოთვისა და ხალხის მოთხოვნილებების იმედგაცრუების ფონზე, ჩნდება პროვოცირებულია ბრბოს რისხვა ადამიანებზე, რომლებიც მხოლოდ ირიბად ან თითქმის არ მონაწილეობენ სირთულეების წარმოქმნაში.

თუ სამივე ფაქტორი (და მოტივაცია, ადამიანების სურვილები და ადამიანების დამოკიდებულებები, მოსაზრებები და ემოციური მდგომარეობა) იქნება გათვალისწინებული, მაშინ ინფორმაციის გავლენა ყველაზე ეფექტური იქნება როგორც ინდივიდის, ასევე ადამიანის დონეზე. ადამიანთა ჯგუფი.

მასალების საფუძველზეპ.სტოლიარეენკო

ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური დაპირისპირების წარმოების ძირითადი მეთოდია ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური გავლენის გამოყენება.

ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური გავლენა - ინფორმაციული, ფსიქოტრონიული ან ფსიქოფიზიკური ზემოქმედება ადამიანის ფსიქიკაზე, რაც გავლენას ახდენს რეალობის აღქმაზე, მის ქცევითი ფუნქციების ჩათვლით, ასევე ზოგიერთ შემთხვევაში ადამიანის სხეულის ორგანოებისა და სისტემების ფუნქციონირებაზე.

ნებისმიერ ადამიანს, როგორც პიროვნებას, აქტიურ სოციალურ სუბიექტს, გარკვეული მსოფლმხედველობის მატარებელს, აქვს გარკვეული იურიდიული ცნობიერება და მენტალიტეტი, სულიერი იდეალები და ღირებულებები, შეიძლება დაექვემდებაროს უშუალო ინფორმაციას და ფსიქოლოგიურ ზემოქმედებას, რომელიც გარდაიქმნება მისი ქცევით, ქმედებებით. ან უმოქმედობა), ახდენს გავლენას საზოგადოების სხვადასხვა დონის სოციალურ ობიექტებზე, სხვადასხვა სისტემურ-სტრუქტურულ და ფუნქციონალურ ორგანიზაციაზე. ამრიგად, ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების დახმარებით შესაძლებელია არა მხოლოდ ინდივიდუალურ ცნობიერებაზე, არამედ ჯგუფურ, მასობრივ და საზოგადოებრივ ცნობიერებაზე ზემოქმედება. უფრო მეტიც, ეს გავლენა შეიძლება იყოს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი.

დასახული მიზნებიდან გამომდინარე, ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება, როგორც წესი, ხორციელდება ინდივიდუალური, ჯგუფური, მასობრივი და საზოგადოებრივი ცნობიერების კონკრეტულ სფეროებზე:

• მოტივაციური (რწმენები, ღირებულებითი ორიენტაციები, მიდრეკილებები, სურვილები), როდესაც აუცილებელია ადამიანებზე გავლენის მოხდენა, რათა მათ გარკვეული ქმედებები აიძულონ;
• შემეცნებითი (სენსაციები, აღქმები, იდეები, წარმოსახვა, მეხსიერება და აზროვნება), როდესაც საჭიროა სწორი მიმართულებით შეიცვალოს წარმოდგენები, ახლად შემოსული ინფორმაციის აღქმის ბუნება და, შედეგად, "სამყაროს სურათი". პირის;
• ემოციური (ემოციები, გრძნობები, განწყობები, ნებაყოფლობითი პროცესები), როდესაც ადამიანების შინაგანი გამოცდილება და ნებაყოფლობითი აქტივობა იარაღზეა;
• კომუნიკაბელური (კომუნიკაცია და ურთიერთობები, ურთიერთქმედება, ინტერპერსონალური აღქმა) სოციალურ-ფსიქოლოგიური კომფორტის ან დისკომფორტის შესაქმნელად, ადამიანების წახალისება თანამშრომლობის ან კონფლიქტისკენ სხვებთან.

ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა მეთოდის (ტექნიკის, ფორმების, ტექნიკის) და საშუალებების გამოყენებით, რომელთა უმეტესობა, რომელიც მუდმივად ვითარდება და იხვეწება, დღეს გადაიქცა ადამიანების ფსიქიკაზე ზემოქმედების რთულ ტექნოლოგიებად, რომლებსაც ლიტერატურაში ერთობლივად უწოდებენ ფსიქოტექნოლოგიებს. . ასე, მაგალითად, ფსიქოტექნოლოგიები მოიცავს თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიებს ინდივიდუალურ, ჯგუფურ, მასობრივ და საზოგადოებრივ ცნობიერებაზე ზემოქმედების სატელევიზიო და რადიო სამაუწყებლო აღჭურვილობის, ვიდეო და აუდიო პროდუქტების გამოყენებით, ასევე მაღალი დონის კომპიუტერულ ტექნოლოგიებს, რომლებიც საშუალებას აძლევს დიაგნოსტირებას და გამოსწორებას პიროვნების გონებრივი და ფიზიკური მდგომარეობის გამოყენებით. მდგომარეობა ქვეცნობიერთან პირდაპირი წვდომით.

ინფორმაციის ორგანიზებისა და ადამიანის ფსიქიკაზე, ჯგუფურ, მასობრივ და საზოგადოებრივ ცნობიერებაზე ფსიქოლოგიური ზემოქმედების სფეროები მოიცავს:

• ინფორმაციის და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების ობიექტები;
• სუბიექტები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ამ ობიექტებზე;
• ინფორმაციის სუბიექტებსა და ობიექტებს შორის კომუნიკაცია და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება;
• საინფორმაციო-ფსიქოლოგიური გავლენის საშუალებები და მეთოდები.

ინფორმაციის ობიექტები და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება:

• პირი, როგორც მოქალაქე, აქტიური სოციალური სუბიექტი, მათ შორის სახელმწიფო ხელისუფლებისა და ადმინისტრაციის კონკრეტული წარმომადგენლები, შეიარაღებული ძალები, სამართალდამცავი და უსაფრთხოების ორგანოები, სახელმწიფო და არასახელმწიფო ორგანიზაციების, დაწესებულებებისა და საწარმოების თანამშრომლები, რომელთა საქმიანობას აქვს ან შეიძლება ჰქონდეს მნიშვნელოვანი სოციალური შედეგები;
• სულიერი სფეროს, საზოგადოებრივი ცნობიერებისა და საზოგადოებრივი აზრის ფორმირებისა და ფუნქციონირების სისტემა, მათ შორის: განათლებისა და მომზადების სისტემები; სოციალურად მნიშვნელოვანი ინფორმაციის გავრცელების სისტემები; სოციალურ-კულტურული ფასეულობების გავრცელების სისტემები და სხვ.;
• სოციალური ჯგუფები და ადამიანთა გაერთიანებები, როგორც საზოგადოების სოციალური სტრუქტურის კომპონენტები, რომლებსაც აქვთ ჯგუფური ცნობიერება, მათ შორის პოლიტიკური, პროფესიული, ეროვნულ-ეთნიკური, დემოგრაფიული, რელიგიური, კონკრეტული რეგიონები და სხვა;
• ხელისუფლება, სახელმწიფო და სამხედრო ადმინისტრაცია;
• ფედერაციის სუბიექტების წარმომადგენლობითი და აღმასრულებელი ხელისუფლების ორგანოები და ადგილობრივი თვითმმართველობა;
• საზოგადოებრივი და პოლიტიკური ორგანიზაციები, სოციალურ-პოლიტიკური მოძრაობები, მოქალაქეთა გაერთიანებები სხვადასხვა საფუძველზე და ა.შ.;
• ენერგეტიკის სამინისტროები და დეპარტამენტები;
• მთლიანად ქვეყნის მოსახლეობა, როგორც ადამიანთა სოციალურ-ისტორიული საზოგადოება საკუთარი სოციალური ცნობიერებით;
• სახელმწიფო და საზოგადოება, რომელიც მოქმედებს როგორც სხვა სახელმწიფოების ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ოპერაციების ობიექტები, განსაკუთრებით საერთაშორისო კონფლიქტების, კრიზისების და შეიარაღებული შეტაკებების დროს.

ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების საგნები ინდივიდზე (მის ფსიქიკაზე, ცნობიერებაზე, სხეულზე), ადამიანთა ჯგუფზე, რეგიონების მოსახლეობაზე და მთლიანად ქვეყანაში:

• სახელმწიფო და სამთავრობო დაწესებულებები (მათ შორის უცხოური), იურიდიული და სამართალდამცავი (სამხედრო) ორგანიზაციები;
• საზოგადოებრივი ორგანიზაციები - პოლიტიკური, რელიგიური, კულტურული, ეროვნულ-ეთნიკური და სხვა (მათ შორის, უცხოური);
• ჯანდაცვის დაწესებულებები;
• ფინანსური, ეკონომიკური, კომერციული და სავაჭრო ორგანიზაციები (მათ შორის, უცხოური);
• კრიმინალური სტრუქტურები (მათ შორის საერთაშორისო);
• მიკროჯგუფები (სამსახურის, სწავლის, სამსახურის, საცხოვრებელი ადგილის, მეგობრების, ოჯახის, შემთხვევითი ნაცნობების, ბრბოს და ა.შ. ადგილზე);
• ცალკეული სუბიექტები (მოქალაქეები).

მის მდებარეობაზე ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების საგანი შეიძლება იყოს:

• შიდა, ანუ მიეკუთვნება იმ ქვეყანას, რომლის ობიექტებიც დაზარალდა;
• გარე (უცხო).

ცალკეულ სახელმწიფოებს, მათ პოლიტიკურ, ეკონომიკურ, სამხედრო, სადაზვერვო და საინფორმაციო სტრუქტურებს შეუძლიათ იმოქმედონ როგორც ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური გავლენის გარე სუბიექტები.

უახლოეს მომავალში სახელმწიფოების მიერ პოლიტიკური მიზნების მიღწევის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება შეიძლება იყოს ზემოქმედება მტრის ფსიქოლოგიაზე - ინდივიდუალურ, მასობრივ, ჯგუფურ და საზოგადოებრივ ცნობიერებაზე სახელმწიფო და საზოგადოებრივი ინსტიტუტების განადგურების, არეულობის პროვოცირების, საზოგადოების დეგრადაციის მიზნით. სახელმწიფოს დაშლა.

ბრინჯი. 5.2. ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების საშუალებებისა და მეთოდების კლასიფიკაცია

ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების საშუალებები და მეთოდები შეიძლება კლასიფიცირდეს ფიზიკური არსის, პრინციპებისა და გავლენის მექანიზმების მიხედვით (ნახ. 5.2).

დამაჯერებლობა და დამაფიქრებელი მეთოდები

რწმენა- ინდივიდის ან ადამიანთა ჯგუფის ცნობიერებაზე ღია ვერბალური (ვერბალური) ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების მეთოდი, რომელიც ემყარება ფორმალური ლოგიკის კანონების მიხედვით აგებულ მკაფიო, მკაფიოდ ჩამოყალიბებულ არგუმენტებს (არგუმენტებს). გავლენის სუბიექტის მიერ წამოყენებული თეზისი (აზრი).

წინადადება ან წინადადება- ეს არის დაუსაბუთებელი ინფორმაციისა და ადამიანის ცნობიერებაზე ფსიქოლოგიური ზემოქმედების პროცესი, რომელიც დაკავშირებულია გადაცემული ინფორმაციის შინაარსის აღქმასა და განხორციელებაში კრიტიკულობის დაქვეითებასთან, მისი აქტიური გაგების, გაგების, დეტალური ლოგიკური ანალიზის ნაკლებობით. შეფასება წარსულ გამოცდილებასთან მიმართებაში. დარწმუნებისგან განსხვავებით, წინადადება ეფუძნება არა ადამიანის ლოგიკასა და მიზეზს, არამედ მის უნარს, მიიღოს სხვა ადამიანის სიტყვები თავისთავად, როგორც მოქმედების ინსტრუქცია. წინადადების დროს ჯერ აღიქმება მზა დასკვნების შემცველი ინფორმაცია, შემდეგ კი მის საფუძველზე ყალიბდება გარკვეული ქცევის მოტივები და ცხოვრებისეული დამოკიდებულებები.

საინფორმაციო-ტექნოლოგიური მეთოდები

პროპაგანდა- პოლიტიკური, ფილოსოფიური, სამეცნიერო, მხატვრული ცოდნის (იდეების) და სხვა ინფორმაციის გავრცელება საზოგადოებაში, რათა ჩამოყალიბდეს გარკვეული მსოფლმხედველობა ადამიანებში - შეხედულებების განზოგადებული სისტემა სამყაროს შესახებ, მასში ადამიანის ადგილისა და როლის შესახებ. ადამიანების დამოკიდებულება ობიექტური რეალობისა და ერთმანეთის მიმართ, აგრეთვე შესაბამისი იდეალები და შეხედულებები, შემეცნებისა და საქმიანობის პრინციპები, ღირებულებითი ორიენტაციები.

არაცნობიერი აკუსტიკური ინფორმაციის წარმოდგენის საშუალებები და მეთოდები.

არაცნობიერი ვიზუალური ინფორმაციის წარმოდგენის საშუალებები და მეთოდები. ვარაუდობენ, რომ ვიზუალური საშუალებები, სიტყვიერისგან განსხვავებით, საშუალებას აძლევს ადამიანს თითქმის მყისიერად აღიქვას დაპროგრამებული ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება (თუმცა მას შეუძლია ბევრად მოგვიანებით იმოქმედოს) და ეს გავლენა უფრო ღრმა და გამძლეა, რადგან ვიზუალური სისტემები გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ინტელექტზე. , არამედ ადამიანის ემოციურ და სენსუალურ საფუძველზე.

ინფორმაციის ჰიპნოზური მეთოდები და ფსიქოლოგიური ზემოქმედებაგამოვლენილი ფაქტიდან გამომდინარე, რომ ჰიპნოზურ მდგომარეობაში მყოფი შესაბამისი წინადადებებით შეიძლება ადამიანი დაპროგრამდეს გარკვეული მოქმედებების შესასრულებლად.

ნეიროლინგვისტური პროგრამირების მეთოდი- სპეციალური ფსიქოთერაპიული ტექნიკა, რომლის არსი იყო ადამიანის კოდირება (პროგრამირება) როგორც ვერბალური „ქცევის ფორმულებით“, ასევე არავერბალური (მიმიკა, პანტომიმიკა და ა.შ.) გავლენის საშუალებებით.

ინფორმაციის სასწავლო მეთოდები და ფსიქოლოგიური გავლენა- ადამიანის ფსიქიკური მდგომარეობის რეგულირების მეთოდები, როგორიცაა: ყურადღების მენეჯმენტი, სენსორული გამოსახულებებით მოქმედება, ვერბალური წინადადებები, კუნთების ტონუსის რეგულირება, სუნთქვის რიტმის კონტროლი.

მისტიკურ-ეზოთერული წინადადება.

ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური ზემოქმედების საინფორმაციო-ტექნოლოგიური საშუალებები და მეთოდები, რომლებიც მოიცავს:

• საინფორმაციო და ტექნიკური ფსიქოტექნოლოგიები ტელევიზიის, კომპიუტერის, სამაუწყებლო აღჭურვილობის, აუდიო, ვიდეო, ბეჭდური და კინოს პროდუქტების გამოყენებით;
• ექსპოზიცია კომპიუტერული ვიდეო თამაშებისა და ინტერნეტის საშუალებით;
• სპეციალური გამოსხივების გენერატორები;
• აკუსტიკური სისტემები "ინტელექტუალური" სიგნალით (მათ შორის ინფრაბგერითი და ულტრაბგერითი);
• ოპტიკური საშუალებები ხილულ, ინფრაწითელ და ულტრაიისფერ დიაპაზონში;
• თავის ტვინის ბიორეზონანსული სტიმულაცია.

ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება ამ საშუალებებისა და მეთოდების დახმარებით მიიღწევა „ტექნოლოგიიდან ადამიანამდე“ მიმართულებით და ყველაზე ფართოდ ხორციელდება მედიის საშუალებით.

ინფორმაციის ფსიქოტროპული საშუალებები და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება:

• ფსიქოტროპული პრეპარატები;
• სხვა ბიოლოგიურად აქტიური ნივთიერებები, რომლებიც უპირატესად გავლენას ახდენენ ადამიანის ფსიქიკურ ფუნქციებზე (ემოციების და ქცევის ჩათვლით) და ასევე შეუძლიათ მისი გადაყვანა ცნობიერების შეცვლილ მდგომარეობაში.

ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების „ფენომენოლოგიური“ მეთოდები

არაცნობიერი ინფორმაციული ურთიერთქმედება გრძნობის ორგანოების მეშვეობით ფსიქოფიზიოლოგიისა და ადამიანის სენსორული ფიზიოლოგიის მეთოდების გამოყენებით.

ცნობიერების მანიპულირების საშუალებები და მეთოდები

ფარული ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური გავლენის სპეციფიკური ტიპი, რომელიც მიზნად ისახავს იდეების, მოსაზრებების, მოტივების, დამოკიდებულებების, სტერეოტიპების, მისწრაფებების, განწყობებისა და ადამიანების ფსიქიკური მდგომარეობის პროგრამირებას, რათა უზრუნველყოს ისეთი ქცევა, რომელიც აუცილებელია მათთვის, ვინც ფლობს მანიპულაციის საშუალებებს.

ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების საშუალებებისა და მეთოდების ერთობლიობა

ასეთი გავლენის ორი ან მეტი საშუალების (მეთოდის) ერთდროული გამოყენება.

ნაშრომში საკმარისად დეტალურად არის განხილული კლასიფიკაციაში ზემოთ ნახსენები ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური ზემოქმედების ყველა საშუალებისა და მეთოდის გამოყენება.

ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური ზემოქმედების სამი ეტაპია:

• ოპერატიულიროდესაც სუბიექტი ახორციელებს ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიურ ზემოქმედებას ობიექტზე;
• პროცედურულიროდესაც ხდება ობიექტის მიერ ამ ზემოქმედების მიღება (დამტკიცება) ან უარყოფა (უარყოფა);
• საბოლოოროდესაც საპასუხო რეაქციები ჩნდება გავლენის ობიექტის ფსიქიკის რესტრუქტურიზაციის შედეგად.

ფსიქიკის რესტრუქტურიზაცია ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური გავლენის ქვეშ შეიძლება განსხვავდებოდეს როგორც სიგანით, ასევე დროებითი სტაბილურობით. პირველი კრიტერიუმის მიხედვით განასხვავებენ ნაწილობრივ ცვლილებებს, ანუ ცვლილებებს რომელიმე ფსიქოლოგიურ ხარისხში (მაგალითად, ადამიანის მოსაზრება კონკრეტული ფენომენის შესახებ) და უფრო ზოგად ცვლილებებს ფსიქიკაში, ანუ ცვლილებებს მთელ რიგ ფსიქოლოგიურში. ინდივიდის (ან ჯგუფის) თვისებები. მეორე კრიტერიუმის მიხედვით ცვლილებები შეიძლება იყოს მოკლევადიანი და გრძელვადიანი.

საბრძოლო სიტუაციაში ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების გამოყენებას აქვს საკუთარი მახასიათებლები:

• დასაშვებია არა მხოლოდ ჰუმანური, არამედ ფსიქოლოგიური ზემოქმედების არაადამიანური მეთოდები და ტექნიკა;
• ფსიქოლოგიური ზემოქმედება ხორციელდება შეიარაღებული ბრძოლის საშუალებების გამოყენებასთან ერთად;
• არსებობს მაქსიმალური ფსიქოგენური ზემოქმედების მიღწევის სურვილი.

ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური ზემოქმედება მხოლოდ მაშინ იძლევა უდიდეს რეალურ ეფექტს, როდესაც მხედველობაში მიიღება ამ კონკრეტულ სფეროებში თანდაყოლილი ინდივიდუალური, ჯგუფური და სოციალური ცნობიერების ფუნქციონირების თავისებურებები.

© მაკარენკო ს.ი. , 2017 წელი
© გამოქვეყნებულია ავტორის ნებართვით

საკვანძო სიტყვები

ᲘᲜᲤᲝᲠᲛᲐᲪᲘᲘᲡ ᲓᲐᲪᲕᲐ / პირის ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური უსაფრთხოება/ შფოთვა / ნეგატიური ემოციები/ ინტერნეტი / კეთილდღეობა / განწყობა / საინფორმაციო უსაფრთხოება / პიროვნების ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური უსაფრთხოება/ შფოთვა / ნეგატიური ემოციები / ინტერნეტი / კეთილდღეობა და განწყობა

ანოტაცია სამეცნიერო სტატია სოციოლოგიურ მეცნიერებებზე, სამეცნიერო ნაშრომის ავტორი - კამნევა ელენა ვლადიმეროვნა

სტატიაში განხილულია ნეგატიური ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების ფენომენი, მისი ტიპები და გავლენის სფეროები. გაანალიზებულია მისი განპირობებული ფსიქოლოგიური სიტუაციური და ექსტრასიტუაციური ფაქტორები. ნეგატიური ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება განიხილება ინფორმაციული უსაფრთხოების კონტექსტში, მის ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ასპექტში, როდესაც არა მხოლოდ ინფორმაცია საჭიროებს დაცვას, არამედ იმ პირს, ვისთვისაც ეს ინფორმაცია არის განკუთვნილი. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს 18-დან 24 წლამდე ახალგაზრდების პიროვნების ინფორმაციულ და ფსიქოლოგიურ უსაფრთხოებას, რომლებიც, როგორც გლობალური ქსელის და განსაკუთრებით სოციალური ქსელების მომხმარებლები, ყველაზე დაუცველნი არიან დესტრუქციული გავლენის მიმართ. დესტრუქციული ზემოქმედება, როგორც სტრესის ფაქტორები, ზრდის პიროვნული შფოთვის დონეს, იწვევს ძალადობას, არამოტივირებულ აგრესიას, მტრობას, ცინიზმი, იურიდიული ნეგატივიზმი, იურიდიული ნიჰილიზმი, ტრადიციული ადამიანური ღირებულებების უარყოფა... ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის შედეგად, რომელშიც მონაწილეობდა 100 რესპონდენტი. 17-დან 19 წლამდე ასაკის, მიღებულია მონაცემები, თუ რა გავლენას ახდენს ნეგატიური ინფორმაცია რესპონდენტთა ფსიქიკურ მდგომარეობაზე, კერძოდ, კეთილდღეობაზე, განწყობასა და სიტუაციურ შფოთვაზე. აღნიშნულია შემდგომი კვლევის აუცილებლობა, სუბიექტების პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინებით, რათა განვითარდეს ეფექტური მეთოდები ახალგაზრდების ფსიქიკურ მდგომარეობაზე ნეგატიური ზემოქმედების საწინააღმდეგოდ, რომლებიც დიდ დროს ატარებენ ინტერნეტში.

Დაკავშირებული თემები სამეცნიერო შრომები სოციოლოგიურ მეცნიერებებში, სამეცნიერო ნაშრომის ავტორი - კამნევა ელენა ვლადიმეროვნა

• საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და კიბერმობინგის გავლენა მოზარდებში სუიციდური ტენდენციებზე

  2016 / ჩეპელევა ლ.მ., დრუჟინინა ე.ლ.
• 2011 / ფედოროვა ოლგა ნიკოლაევნა

• პიროვნების ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური უსაფრთხოება ინფორმაციულ საზოგადოებაში

  2009 / ფედოროვა ოლგა ნიკოლაევნა

• ტოლერანტული ქცევა, როგორც ადამიანის ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის კრიტერიუმი

  2014 / Belasheva I.V.

• მასმედია, როგორც ხანდაზმულთა ფსიქოლოგიური შფოთვის განმსაზღვრელი

  2017 / გლუშჩენკო ოლგა პავლოვნა, პეტროვა ნინა ვასილიევნა

• კონფლიქტური სიტუაციის ფენომენი რუსულ ოჯახში, როგორც აღწერითი ფენომენი

  2014 / კამნევა ნინა ანატოლიევნა

• ცხოვრების ზღურბლზე: დამოკიდებულება ფულისადმი და კარიერული ორიენტაცია

  2014 / კამნევა ელენა ვლადიმეროვნა, ანენკოვა ნატალია ვიქტოროვნა

• თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების უარყოფითი გავლენის სპეციფიკა საშუალო სკოლის მოსწავლის პიროვნებაზე სოციალური ურთიერთქმედების ბუნების ტრანსფორმაციის კონტექსტში.

  2016 / სმირნოვი V.M., Kopovoy A.S.

• ინტერნეტდამოკიდებულ ადამიანში კომპიუტერთან ურთიერთობის ინფორმაციული და ემოციური ასპექტები

  2017 / ივანოვა ანჟელიკა იურიევნა, მალიშკინა მარია ვიქტოროვნა

მასმედიის ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური გავლენა ფსიქიკურ მდგომარეობაზე (მოსწავლის ნიმუშის მაგალითზე)

სტატიაში განხილულია ნეგატიური ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების ფენომენი, მისი ტიპები და გავლენის სფეროები. გაანალიზებულია მისი გამომწვევი ფსიქოლოგიური და სიტუაციური ფაქტორები. ნეგატიური ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება განიხილება ინფორმაციული უსაფრთხოების კონტექსტში, მის ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ასპექტებში, როდესაც დაცვას სჭირდება არა მხოლოდ ინფორმაცია, არამედ პიროვნება, რომელიც არის ინფორმაცია. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს 18-დან 24 წლამდე ახალგაზრდების ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიურ უსაფრთხოებას, რომლებიც არიან ინტერნეტის მომხმარებლები, განსაკუთრებით სოციალური ქსელები, ყველაზე დაუცველები დესტრუქციული გავლენის მიმართ. დესტრუქციული ეფექტი, როგორც სტრესორი, აუმჯობესებს პიროვნული შფოთვის დონეს, იწვევს ძალადობას, არამოტივირებულ აგრესიას, მტრობას, ცინიზმს, ნეგატივიზმის კანონს, ლეგალურ ნიჰილიზმის, ტრადიციული ადამიანური ღირებულებების უარყოფას... ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის შედეგად, რომელშიც მონაწილეობდა 17 წლის 100 რესპონდენტი. 19 წლამდე მიღებული იქნა მონაცემები ნეგატიური ინფორმაციის გავლენის შესახებ რესპონდენტთა ფსიქიკურ მდგომარეობაზე, კერძოდ, ჯანმრთელობის მდგომარეობაზე, განწყობაზე და სიტუაციურ შფოთვაზე. შემდგომი კვლევის აუცილებლობა, სუბიექტების პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინებით, რათა განვითარდეს ეფექტური მეთოდები ახალგაზრდების ფსიქიკურ მდგომარეობაზე ნეგატიური ზემოქმედების საწინააღმდეგოდ, რომლებიც დიდ დროს ატარებენ ინტერნეტში.

სამეცნიერო ნაშრომის ტექსტი თემაზე „მასმედიის ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური გავლენა ფსიქიკურ მდგომარეობაზე (მოსწავლის ნიმუშის მაგალითზე)“

მასობრივი კომუნიკაციების ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური გავლენა ფსიქიკურ მდგომარეობაზე (სტუდენტური ნიმუშის მაგალითით)1

კამნევა E.V.2

სტატიაში განხილულია ნეგატიური ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების ფენომენი, მისი ტიპები და გავლენის სფეროები. გაანალიზებულია მისი განპირობებული ფსიქოლოგიური სიტუაციური და ექსტრასიტუაციური ფაქტორები. ნეგატიური ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება განიხილება ინფორმაციული უსაფრთხოების კონტექსტში, მის ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ასპექტში, როდესაც არა მხოლოდ ინფორმაცია საჭიროებს დაცვას, არამედ იმ პირს, ვისთვისაც ეს ინფორმაცია არის განკუთვნილი. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს 18-დან 24 წლამდე ახალგაზრდების პიროვნების ინფორმაციულ და ფსიქოლოგიურ უსაფრთხოებას, რომლებიც, როგორც გლობალური ქსელის და განსაკუთრებით სოციალური ქსელების მომხმარებლები, ყველაზე დაუცველნი არიან დესტრუქციული გავლენის მიმართ. დესტრუქციული ზემოქმედება, როგორც სტრესული ფაქტორები, ზრდის პიროვნული შფოთვის დონეს, იწვევს ძალადობას, არამოტივირებულ აგრესიას, მტრობას, ცინიზმი, იურიდიული ნეგატივიზმი, იურიდიული ნიჰილიზმი, ტრადიციული ადამიანური ღირებულებების უარყოფა... ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის შედეგად, რომელშიც მონაწილეობდა 100 რესპონდენტი. 17-დან 19 წლამდე მოპოვებული იქნა მონაცემები რესპონდენტთა ფსიქიკურ მდგომარეობაზე უარყოფითი ინფორმაციის გავლენის შესახებ, კერძოდ, კეთილდღეობაზე, განწყობასა და სიტუაციურ შფოთვაზე. აღნიშნულია შემდგომი კვლევის აუცილებლობა, სუბიექტების პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინებით, რათა განვითარდეს ეფექტური მეთოდები ახალგაზრდების ფსიქიკურ მდგომარეობაზე ნეგატიური ზემოქმედების საწინააღმდეგოდ, რომლებიც დიდ დროს ატარებენ ინტერნეტში.

საკვანძო სიტყვები: ინფორმაციული უსაფრთხოება, ადამიანის ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური უსაფრთხოება, შფოთვა, ნეგატიური ემოციები, ინტერნეტი, კეთილდღეობა, განწყობა.

შესავალი

თანამედროვე დროში, რომელიც ხასიათდება ინფორმაციული, ფსიქოლოგიური, ტექნოლოგიური ზეწოლის სხვადასხვა მეთოდების ინტენსიური გამოყენებით, რაც განსაკუთრებით ასოცირდება თანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარებასთან, რაც საშუალებას აძლევს ერთდროულად გავლენა მოახდინოს ცნობიერებაზე, დიდი რაოდენობის ადამიანების ფსიქიკაზე. მათთან ურთიერთობისა და უშუალო კონტაქტის გარეშე, საზოგადოების სხვადასხვა სფეროს ადამიანების ცნობიერებაზე ფსიქოლოგიური ზემოქმედების პრობლემა.

განსაკუთრებით შემაშფოთებელია თანამედროვე მასმედიის (MSC) ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების გავლენა ახალგაზრდებზე. იმის გამო, რომ ამ ზემოქმედებას ასევე აქვს უარყოფითი მხარე, დღეს ის ძირითადად უარყოფითია, ამ პრობლემის მკვლევართა უმეტესობა უკვე აღიარებს. ძალადობა, არამოტივირებული აგრესია, მტრობა, ცინიზმი, სამართლებრივი ნეგატივიზმი, იურიდიული ნიჰილიზმი, ტრადიციული სოციალურის უარყოფა

DOI:10.21581/2311-3456-2016-5-51-55

ადამიანური ღირებულებები და ა.შ. - არანაკლებ განაპირობებს QMS-ის ამჟამინდელ მდგომარეობას.

მასობრივ ცნობიერებაზე ფსიქოლოგიური ზემოქმედების პრობლემა ინტერდისციპლინურია, ამ სფეროში კვლევებს ახორციელებენ ფილოსოფოსები, ფსიქოლოგები, კულტუროლოგები, სოციოლოგები, პოლიტოლოგები, ეკონომისტები, იურისტები, მეცნიერები ინფორმაციის უსაფრთხოებისა და ინფორმაციის დაპირისპირების სფეროში.

ინფორმაციის ძირითადი ცნებები და ფსიქოლოგიური გავლენა

ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება არის ფსიქოლოგიური ზემოქმედების ტიპი, რომელიც განისაზღვრება, როგორც ადამიანებზე (პიროვნებებზე და ჯგუფებზე) გავლენის მოხდენის გზა, რომელიც ხორციელდება მათი ცნობიერებისა და ქვეცნობიერის იდეოლოგიური და ფსიქოლოგიური სტრუქტურების შესაცვლელად, ემოციური მდგომარეობის გარდაქმნის, გარკვეული სტიმულირების მიზნით.

1 სტატია მომზადდა 2016 წელს ფინანსური უნივერსიტეტის სახელმწიფო დავალების ფარგლებში საბიუჯეტო სახსრების ხარჯზე ჩატარებული კვლევის შედეგებზე დაყრდნობით.

2 ელენა ვლადიმიროვნა კამნევა, ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი, ასოცირებული პროფესორი, რუსეთის ფედერაციის მთავრობასთან არსებული ფინანსური უნივერსიტეტი, მოსკოვი, ელ. [ელფოსტა დაცულია] ex.ru

სხვადასხვა სახის ქცევა ღია და ფარული ფსიქოლოგიური იძულების სხვადასხვა მეთოდის გამოყენებით.

ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური გავლენა გავლენას ახდენს ინდივიდის ფსიქიკის შემდეგ სფეროებზე, ადამიანთა სოციალურ ჯგუფებზე და მთლიანად საზოგადოებაზე:

საჭიროება-მოტივაციური სფერო (ღირებულებითი ორიენტაციები, სურვილები, მიდრეკილებები, რწმენა, ცოდნა);

ინტელექტუალურ-კოგნიტური სფერო (გრძნობები, აღქმა, წარმოდგენები, წარმოსახვა, აზროვნება და მეხსიერება);

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფერო (განწყობები, ემოციები, გრძნობები, ნება);

კომუნიკაციურ-ქცევითი სფერო (ინტერპერსონალური აღქმისა და ურთიერთქმედების ბუნება და სპეციფიკა, კომუნიკაცია).

ამრიგად, მხოლოდ ამ სფეროებში თანდაყოლილი ინდივიდუალური, ჯგუფური და სოციალური ცნობიერების ფუნქციონირების თავისებურებების გათვალისწინებით, ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური ზემოქმედება იძლევა უდიდეს რეალურ ეფექტს.

უნდა აღინიშნოს, რომ ნებისმიერი ზემოქმედება, რომელიც მიზნად ისახავს ობიექტის ქცევის შეცვლას სუბიექტისთვის აუცილებელი მიმართულებით, თუნდაც ეს ზემოქმედება განხორციელდეს ობიექტის სასარგებლოდ, მაგრამ მისი თანხმობის გარეშე, ითვლება მანიპულაციურ ზემოქმედებად.

მის ობიექტზე (ობიექტებზე) ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური ზემოქმედების შედეგებთან დაკავშირებით უნდა განვასხვავოთ ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური ზემოქმედების კიდევ ორი ​​ტიპი: დადებითი და უარყოფითი. ამ კვლევაში ჩვენ დავინტერესდებით ნეგატიური ინფორმაციით და ფსიქოლოგიური ზემოქმედებით.

ამ სფეროში სამეცნიერო კვლევების ავტორები ხაზს უსვამენ უარყოფითი ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების სახეების მნიშვნელოვან რაოდენობას: გაყალბებას (გაყალბებას) და დეზინფორმაციას; „ზომბი“ ან მიზნობრივი პროგრამირება გარკვეული, მათ შორის უარყოფითი მოქმედებების შესასრულებლად; სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის ზიანის მიყენება; ასტრო-ტურფინგი, რომელიც განისაზღვრება, როგორც ინტერნეტში საზოგადოებრივი აზრის მიზანმიმართული ცენტრალიზებული მანიპულირება დეზინფორმაციის, სტატისტიკური მონაცემების დამახინჯებისა და საზოგადოებრივი აზრის ბოროტად გამოყენების მიზნით; ტროლინგი - პროვოკაციული მესიჯების განთავსება, რათა დაარწმუნოს მომხმარებლები გარკვეული მიმართულების განხილვაზე ან კონფლიქტური სიტუაციის შექმნაზე და ა.შ.

ინფორმაციის ფაქტორები და ფსიქოლოგიური გავლენა

უარყოფითი ინფორმაციისადმი მიდრეკილების გამომწვევ ფაქტორებსა და ფსიქოლოგიურ ზემოქმედებას შორის არის ფსიქოლოგიური ფაქტორები, რომლებიც მოიცავს სიტუაციურ და ექსტრასიტუციურს. სიტუაციური ფაქტორები განისაზღვრება კონკრეტული საინფორმაციო და საკომუნიკაციო სიტუაციით (ფსიქიკური მდგომარეობები, სხვადასხვა სტრესული ფაქტორები, ექსტრემალური პირობები და ა.შ.). ექსტრა-სიტუაციური ფაქტორები მოიცავს პიროვნების პიროვნულ მახასიათებლებს, რომლებიც ექვემდებარება უარყოფით ინფორმაციას და ფსიქოლოგიურ ზემოქმედებას და გავლენას ახდენს მის მგრძნობელობაზე ფსიქოლოგიური მანიპულაციის მიმართ და ა.შ.).

ინფორმაციული გარემო, რომელიც იძენს მეორე, სუბიექტური რეალობის ხასიათს, იმ ნაწილში, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას, რომელიც არაადეკვატურად ასახავს გარემომცველ სამყაროს და მის მახასიათებლებსა და პროცესებს, რომლებიც აფერხებენ ან აფერხებენ გარემომცველი სამყაროს ინდივიდის მიერ აღქმისა და გაგების ადეკვატურობას. და თავად, მიუხედავად მათი მოჩვენებითი ბუნებისა და უფრო მეტად მისი მოჩვენებითი ბუნების გამო, მაგრამ აღქმული როგორც რეალობა, ხდება პიროვნების ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების საფრთხის მნიშვნელოვანი გარეგანი წყარო.

ამრიგად, ჩვენი აზრით, ნეგატიური ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება უნდა განიხილებოდეს ინფორმაციული უსაფრთხოების კონტექსტში, რომელიც განისაზღვრება, როგორც „ინფორმაციული სისტემის რესურსების დაცვის მდგომარეობა (საკუთრება) საინფორმაციო სფეროში საფრთხეების არსებობისას“. როდესაც არა მხოლოდ ინფორმაცია, არამედ პირი, ვისთვისაც არის განკუთვნილი ინფორმაცია.

კვლევის შედეგები აჩვენებს, რომ 18-დან 24 წლამდე ახალგაზრდების 90%-მდე, რომლებიც არიან გლობალური ქსელის და განსაკუთრებით სოციალური ქსელების მომხმარებელი, ყველაზე დაუცველია დესტრუქციული გავლენის მიმართ და უფრო „მოხერხებულია“ ნეგატიური ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედებისთვის.

კვლევის მიზანი და ორგანიზაცია

ჩვენი კვლევის მიზანი იყო მასმედიის ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების იდენტიფიცირება სტუდენტების ფსიქიკურ მდგომარეობაზე მათი პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინებით. კვლევაში მონაწილეობა მიიღო ფინანსური უნივერსიტეტის პირველ კურსზე 100 სტუდენტმა. რესპონდენტთა ასაკი 17-დან 19 წლამდეა.

კვლევაში ჩატარდა ექსპერიმენტი, სტუდენტებს შესთავაზეს 20 წუთიანი ვიდეო რგოლი, რომელიც შედგებოდა სოციალურ ქსელებში წარმოდგენილი ვიდეოებისგან, რომლის შინაარსი ასახავდა ძალადობას, აგრესიას და უარყოფით ინფორმაციას.

ექსპერიმენტის დაწყებამდე ჩატარდა სოციოლოგიური გამოკითხვა, რომლის მიზანი იყო დაედგინა ინფორმაციის სასურველი წყარო, რა სახის ნეგატიური ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება აწუხებს ჩვენს რესპონდენტებს, ასევე კითხვა, თუ რას გრძნობენ რესპონდენტები, როდესაც ისინი არიან. ინტერნეტი.

კვლევის დროს გამოყენებული იქნა შემდეგი მეთოდები:

1. SAN მეთოდოლოგია რესპონდენტთა კეთილდღეობის, აქტივობისა და განწყობის დიაგნოსტიკისთვის. ტესტირება ჩატარდა ორჯერ: ვიდეოს ყურებამდე და შემდეგ.

2. სპილბერგერ-ხანინის შფოთვის დონის ტესტი, რომელიც შექმნილია ტესტირების დროს შფოთვის დონის თვითშეფასებისთვის, ანუ სიტუაციური (რეაქტიული) შფოთვა, როგორც ფსიქიკური მდგომარეობა და პიროვნული შფოთვა, რომელიც წარმოადგენს სტაბილურ მახასიათებელს. ინდივიდუალური. სიტუაციური შფოთვა ორჯერ გაიზომა: ვიდეოს ყურებამდე და შემდეგ.

კვლევის შედეგები

მოპოვებული მონაცემების მიხედვით, ინტერნეტი აღნიშნავს სტუდენტების უმრავლესობის (რესპოდენტთა 98%), როგორც ინფორმაციის ყველაზე სასურველ წყაროს.

კითხვაზე, თუ რა სახის საფრთხის უარყოფითი ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება აწუხებს ჩვენს რესპონდენტებს, პირველ ადგილზეა აგრესიის რისკი (რესპონდენტთა 78%), რომელიც დაკავშირებულია სოციალურ ქსელებში კომუნიკაციასთან, პირველ რიგში კიბერბულინგისთან, რაც გამოიხატება. განმეორებითი მიზანმიმართული აგრესიული ქცევა ინტერნეტში ან მობილური ტელეფონის გამოყენებით, რომელიც მიმართულია ვინმეს წინააღმდეგ, რომელიც რაიმე მიზეზით ითვლება უფრო სუსტად, მისი ღირსების შელახვის მიზნით (შეურაცხყოფა, დამცირება, დევნა). მეორე და მესამე ადგილებზე რესპონდენტები აღნიშნავენ ექსტრემიზმს (რესპოდენტთა 61%) და ფსიქოლოგიურ ზეწოლას (რესპოდენტთა 57%), რაც საკმაოდ შედარებულია სხვა ავტორების კვლევებით მოპოვებულ მონაცემებთან.

რესპონდენტთა დიდი უმრავლესობა აღნიშნავს, რომ ინტერნეტთან დაკავშირებით იყენებს

განიცდიან დადებით ემოციებს (გამოკითხულთა 78%). ინტერნეტით გამოწვეული პოზიტიური გრძნობები შეიძლება გაერთიანდეს სამ კომპლექსად: შემეცნებითი (გამოკითხულთა 78%), კომუნიკაციური (რესპოდენტთა 74%) და სიამოვნება (რესპოდენტთა 67%).

ინტერნეტში „ყოფნით“ გამოწვეულ ნეგატიურ ემოციებს შორის შეიძლება გამოირჩეოდეს „შიშისა და მტრობის“, „სირცხვილის“ და „აუხდენელი იმედების“ შემდეგი კომპლექსები.

შედეგების ანალიზი SAN მეთოდოლოგიის მიხედვით ვიდეოს ჩვენებამდე მიუთითებს რესპონდენტთა ხელსაყრელ მდგომარეობაზე (ინდიკატორები ყველა სკალაზე 5-დან 9-მდეა, რაც სრულად მიუთითებს ყველა რესპონდენტის ნორმალურ მდგომარეობაზე).

პიროვნული შფოთვის ინდიკატორები თვითშეფასების სკალაზე ჩ.დ. სპილბერგერი და იუ.ლ. ხანინა მოწმობს, რომ რესპონდენტებს შორის არიან სტუდენტები დაბალი დონის (31%), საშუალო (28%) და მაღალი (41%) პიროვნული შფოთვით.

ვიდეოს ჩვენებამდე რეაქტიული შფოთვის ინდიკატორების მიხედვით შეგვიძლია აღვნიშნოთ სიტუაციური შფოთვის მაღალი დონის მქონე რესპონდენტების არარსებობა (0%), ჯგუფი შეიცავს საშუალო დონის (62%) და დაბალი დონის რესპონდენტებს (38). %).

ხელახალი გაზომვამ ვიდეოს ჩვენების შემდეგ SAN მეთოდის გამოყენებით აჩვენა, რომ კეთილდღეობის, აქტივობისა და განწყობის მაჩვენებლები მნიშვნელოვნად არ შეცვლილა რესპონდენტთა მხოლოდ 30%-ში (განსხვავებები შემოწმდა სტუდენტის t-ტესტის გამოყენებით), დანარჩენ რესპონდენტებში ( 70%-მა აჩვენა კეთილდღეობისა და განწყობის მაჩვენებლების მნიშვნელოვანი დაქვეითება, აქტივობის დონე შემცირდა გამოკითხულთა 25%-ში. მონაცემების სტატისტიკურმა დამუშავებამ პირსონის კორელაციის კოეფიციენტის გამოყენებით გამოავლინა კავშირი კეთილდღეობის პიროვნული შფოთვის ინდიკატორებს შორის (0,6832 გვ.<0,01) и настроения (0,5341 р<0,01).

ხელახალი გაზომვა სიტუაციური შფოთვის შესახებ ვიდეოს ჩვენების შემდეგ თვითშეფასების სკალაზე ჩ.დ. სპილბერგერი და იუ.ლ. ხანინამ აჩვენა, რომ ინდიკატორები მნიშვნელოვნად არ შეცვლილა რესპონდენტთა მხოლოდ 32%-ში (განსხვავებები შემოწმდა Student-ის t-ტესტის გამოყენებით), დანარჩენ რესპონდენტებში (68%) მნიშვნელოვნად გაიზარდა რეაქტიული შფოთვის დონე, ანუ ეს მდგომარეობა. რესპონდენტებს შეიძლება დავახასიათოთ დაძაბული, მოუსვენარი, თან ახლავს შეშფოთება, ნერვიულობა და ა.შ.

ამ კვლევამ აჩვენა, რომ თუნდაც 20 წუთიანი უარყოფითი ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური გავლენა უარყოფითად ცვლის ადამიანის ფსიქიკურ მდგომარეობას, აუარესებს განწყობას, კეთილდღეობას, ზრდის რეაქტიული შფოთვის დონეს, ანუ ჩნდება ტიპიური რეაქცია სტრესულ სიტუაციაზე. ამდენად, საუბარია პიროვნების ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიურ უსაფრთხოებაზე, ანუ პიროვნების სასიცოცხლო ინტერესების დაცვაზე ინფორმაციულ სფეროში, ასევე პიროვნების მიერ ნეგატიური ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური ზემოქმედების გააზრებასა და მეთოდების დაუფლებაზე. კონტრაქცია, რომელიც ფსიქოლოგიურია

ინფორმაციული უსაფრთხოების უზრუნველყოფის პედაგოგიური ასპექტი.

ეს კვლევა საპილოტეა, აუცილებელია სხვა პიროვნული თვისებების გავლენის შესწავლა ნეგატიური ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედებისადმი მგრძნობელობაზე, რათა მოიძებნოს ეფექტური მეთოდები იმ ახალგაზრდების ფსიქიკურ მდგომარეობაზე ნეგატიური ზემოქმედების საწინააღმდეგოდ, რომლებიც ბევრს ხარჯავენ. დრო ინტერნეტში. მაგრამ ამ კვლევის შედეგებიც კი გვაფიქრებინებს იმაზე, თუ რა სახის ფსიქოლოგიური დახმარება სჭირდებათ ახალგაზრდებს, რომლებიც ატარებენ არა 20 წუთს ინტერნეტში, არამედ რამდენიმე საათს ზედიზედ.

რეცენზენტი: პრიაჟნიკოვი ნიკოლაი სერგეევიჩი, პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, ლომონოსოვის სახელობის მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი მ.ვ. ლომონოსოვი, ელ. [ელფოსტა დაცულია]

ლიტერატურა:

1. ზელინსკის ს.ა. ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური გავლენა მასობრივ ცნობიერებაზე. - პეტერბურგი: Scythia, 2008. 403 გვ.

2. კამნევა ე.ვ., ბორჩაშვილი ი.შ. ცინიზმის, აგრესიულობის და მტრობის ურთიერთობა სტუდენტურ ასაკში // პიროვნება, როგორც ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური გავლენის ობიექტი: საერთაშორისო სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციის სტატიების კრებული (2016 წლის 10 თებერვალი, უფა). 2 საათზე ნაწილი 1 - Ufa: AETERNA, 2016. გვ. 111-113.

3. ანენკოვა ნ.ვ., კამნევა ე.ვ. რუსული მენტალიტეტის სპეციფიკა არასტაბილურობის პერიოდში // MGIIT სამეცნიერო ბიულეტენი. 2011. No2 (10). გვ 101-116.

4. კამნევა ე.ვ. ღირებულებითი ორიენტაციებისა და პიროვნული სოციალური პასუხისმგებლობის კავშირი მოზარდობის ასაკში//გამოყენებითი ფსიქოლოგია და ფსიქოანალიზი. 2015. No1.

5. ანდრეევა გ.მ. Სოციალური ფსიქოლოგია. - M.: Aspect-Press, 2014. 363 გვ.

6. ანნიკოვა ვ.ა. საზოგადოებრივი აზრი, როგორც მასობრივი პოლიტიკური ცნობიერების ფორმირების ფაქტორი // რუსეთის ხალხთა მეგობრობის უნივერსიტეტის ბიულეტენი. სერია: პოლიტიკური მეცნიერებები. 2007. No 4. S. 53-65.

7. ვინოგრადოვა ლ.ვ. მასობრივი ცნობიერების არსებითი ნიშნები // რუსეთის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის შრომები. ა.ი. ჰერცენი. 2008. No73-1. გვ 104-110.

8. ნაუმენკო ტ.ვ. მასობრივ აუდიტორიაზე გავლენის ფსიქოლოგიური მეთოდები // ფსიქოლოგიის კითხვები. 2003. No6. გვ.63-70.

9. ოლშანსკი დ.ვ. მასების ფსიქოლოგია. - პეტერბურგი: პეტრე, 2002. 368 გვ.

10. კრისკო ვ.გ. ფსიქოლოგიური ომის საიდუმლოებები (მიზნები, ამოცანები, მეთოდები, ფორმები, გამოცდილება). - მინსკი: მოსავალი, 1999. 448 გვ.

11. ნაუმენკო ტ.ვ. მასობრივი კომუნიკაცია და აუდიტორიაზე მისი გავლენის მეთოდები // ფილოსოფია და საზოგადოება. 2004. No1 (34). გვ 101-119.

12. დვორიანკინი ს.ვ. უარყოფითი მულტიმედიური ნეგატიური ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური გავლენის წინააღმდეგობა // Izvestiya SFU. ტექნიკური მეცნიერება. 2003. No4 (33). გვ 339-342.

13. მანიანინა ტ.ვ. ემოციური ინტელექტი ინდივიდის ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების კონტექსტში: სასწავლო გზამკვლევი. ბარნაული: ალტ. უნ-ტა, 2012 წ.

15. სოლდატოვა გ.ვ., ზოტოვა ე.იუ., ჩეკალინა ა.ი., გოსტიმსკაია ო.ს. დაჭერილი იმავე ქსელში: ინტერნეტის შესახებ ბავშვთა და მოზარდთა აღქმის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კვლევა / რედ. გ.ვ. Ჯარისკაცი. - მ., 2011. 176 გვ.

16. დოროფეევი ა.ვ. მარკოვი ა.ს. ინფორმაციის უსაფრთხოების მენეჯმენტი: ძირითადი ცნებები // კიბერუსაფრთხოების საკითხები. 2014. No1(2). გვ.67-73.

17. Pisar O.V., პუგაჩოვა ნ.ბ. ტექნიკური უნივერსიტეტის სტუდენტების პირადი უსაფრთხოების ფორმირების ტექნოლოგია კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომის საფუძველზე // ბელორუსის რკინიგზის სამეცნიერო ცენტრის ბიულეტენი. 2010. No1 (3). გვ 36-44.

მასობრივი ინფორმაციის საშუალებების ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური გავლენა ფსიქიკურ მდგომარეობაზე (სტუდენტის ნიმუშის მაგალითზე)

სტატიაში განხილულია ნეგატიური ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების ფენომენი, მისი ტიპები და გავლენის სფეროები. გაანალიზებულია მისი გამომწვევი ფსიქოლოგიური და სიტუაციური ფაქტორები. ნეგატიური ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური ზემოქმედება განიხილება ინფორმაციული უსაფრთხოების კონტექსტში, მის ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ასპექტებში, როდესაც დაცვას სჭირდება არა მხოლოდ ინფორმაცია, არამედ პიროვნება, რომელიც არის ინფორმაცია. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს 18-დან 24 წლამდე ახალგაზრდების ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიურ უსაფრთხოებას, რომლებიც არიან ინტერნეტის მომხმარებლები, განსაკუთრებით სოციალური ქსელები, ყველაზე დაუცველები დესტრუქციული გავლენის მიმართ. დესტრუქციული ეფექტი, როგორც სტრესორი, აუმჯობესებს პიროვნული შფოთვის დონეს, პროვოცირებს ძალადობას, მოიცავს არამოტივირებულ, აგრესიულ მტრობას, ცინიზმს, ნეგატივიზმის კანონს, იურიდიულ ნიჰილიზმის, ტრადიციული ადამიანური ღირებულებების უარყოფას... ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის შედეგად 100 რესპონდენტი 17-დან 19 წლამდე ასაკის მიღებულ იქნა მონაცემები ნეგატიური ინფორმაციის გავლენის შესახებ რესპონდენტთა ფსიქიკურ მდგომარეობაზე, კერძოდ, ჯანმრთელობის მდგომარეობაზე, განწყობაზე და სიტუაციურ შფოთვაზე. შემდგომი კვლევის აუცილებლობა, სუბიექტების პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინებით, რათა განვითარდეს ეფექტური მეთოდები ახალგაზრდების ფსიქიკურ მდგომარეობაზე ნეგატიური ზემოქმედების საწინააღმდეგოდ, რომლებიც დიდ დროს ატარებენ ინტერნეტში.

საკვანძო სიტყვები: ინფორმაციის უსაფრთხოება, პიროვნების ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური უსაფრთხოება, შფოთვა, ნეგატიური ემოციები, ინტერნეტი, კეთილდღეობა და განწყობა.

1. Zelinskiy S.A. Informatsionno-psihologicheskoe vozdeystvie na massovoe soznanie. - სანქტ-პეტერბურგი: Skifiya, 2008. 403 ს.

2. კამნევა ე.ვ., ბორჩაშვილი ი.შ. Vzaimosvyaz Tsinizma, agressivnosti i vrazhdebnosti v studencheskom vozraste // Lichnost kak ob>ekt psihologicheskogo i pedagogicheskogo vozdeystviya: sbornik statey Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii (2016 თებერვალი, 10 თებერვალი, 10 თებერვალი, 10 თებერვალი, 10 თებერვალი). V 2ქ. Ch.1-Ufa: AETERNA, 2016. S.111-113.

3. ანენკოვა ნ.ვ., კამნევა ე.ვ. Spetsifika rossiyskogo mentaliteta v period nestabilnosti // Nauchnyiy vestnik MGIIT. 2011. No2 (10). S. 101-116.

4. კამნევა ე.ვ. Svyaz tsennostnyih orientatsiy i lichnoy sotsialnoy otvetstvennosti v yunosheskom vozraste//Prikladnaya psihologiya i psihoanaliz. 2015. No1.

5. ანდრეევა გ.მ. სოციანაიას ფსიქოლოგია. - M.: Aspekt-Press, 2014. 363 ს.

6. ანნიკოვა ვ.ა. Obschestvennoe mnenie kak faktor formirovaniya massovogo politicheskogo soznaniya // Vestnik Rossiyskogo universiteta druzhbyi narodov. სერია: პოლიტოლოგია. 2007. No 4. S. 53-65.

7. ვინოგრადოვა ლ.ვ. Suschnostnyie priznaki massovogo soznaniya // Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. ა.ი. გერცენა. 2008. No73-1. S. 104-110.

8. ნაუმენკო ტ.ვ. Psihologicheskie metodyi vozdeystviya na massovuyu auditoriyu // Voprosyi psihologii. 2003. No 6. ს.63-70.

9. ოლშანსკი დ.ვ. ფსიქოლოგიური მასა. - SPb.: Piter, 2002. 368 ს.

10. კრიისკო ვ.გ. Sekretyi psihologicheskoy vonyi (ცელი, ზადაჩი, მეთოდი, ფორმაი, ოპიტი). - მინსკი: მოსავალი, 1999. 448 წ.

11. ნაუმენკო ტ.ვ. Massovaya kommunikatsiya i metodyi ee vozdeystviya na auditoriyu // Filosofiya i obschestvo. 2004. No1(34). S. 101-119.

12. დვორიანკინი ს.ვ. Protivodeystvie negativnyim multimediynyim negativnyim informatsionno-psihologicheskim vozdeystviyam // Izvestiya YuFU. ტექნიკური მეცნიერებები. 2003. No4 (33). S. 339-342.

13. მანიანინა ტ.ვ. Emotsionalnyiy intellekt v kontekste informatsionno-psihologicheskoy bezopasnosti lichnosti: uchebnoe posobie. ბარნაული: იზდ-ვო ალტ. უნტა, 2012 წ.

14. იავონ ს.ვ. სოციალნიე სეტი ი მოლოდეჟ // Sociologie cloveka. 2016. No 1. S. 28-32.

15. სოლდატოვა გ.ვ., ზოტოვა ე.იუ., ჩეკალინა ა.ი., გოსტიმსკაია ო.ს. Poymannyie odnoy setyu: sotsialno-psihologicheskoe issledovanie predstavleniy detey i vzroslyih ob internete / Pod red. გ.ვ. სოლდატოვოი. - მ., 2011. 176 ს.

16. დოროფეევი ა.ვ. მარკოვი ა.ს. მენეჯმენტის ინფორმაცია: ოსნოვნიე კონცეპცია // Voprosyi kiberbezopasnosti. 2014. No1(2). ს.67-73.

17. Pisar O.V., პუგაჩოვა ნ.ბ. Tehnologiya formirovaniya lichnoy bezopasnosti studentov tehnicheskogo vuza na osnove kompetentnostnogo podhoda // Vestnik NTs BZhD. 2010. No1 (3). S. 36-44.

3 ელენა კამნევა, ფ. ფსიქოლოგიაში, დოცენტი, რუსეთის ფედერაციის მთავრობასთან არსებული ფინანსური უნივერსიტეტი, მოსკოვი, ელ. [ელფოსტა დაცულია]

გამოყენებული საინფორმაციო ტექნოლოგიების მიხედვით, არსებობს რამდენიმე ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების საშუალებები:

ორალური ზემოქმედება, მათ შორის ხმის გამაძლიერებელი აკუსტიკური საშუალებების და ხმაურის ეფექტების გამოყენებით;

ბეჭდური პროდუქტების გამოყენებასთან დაკავშირებული გავლენა;

ექსპოზიცია სატელევიზიო და რადიო კომუნიკაციების გამოყენებით. მასების ცნობიერების ჩამოყალიბების პრაქტიკულად შეუზღუდავი შესაძლებლობები აქვს ტელევიზიას. ასჯერ მოსმენას ჯობია ერთხელ ნახო, ამბობს რუსული ანდაზა. სატელევიზიო გადაცემების ყურებისას ადგილი აქვს ერთგვარ ფსიქიკურ ინფექციას გარკვეული მდგომარეობებით, რეაქცია არაცნობიერი გავლენებზე (ქვეკორტიკალური სტიმული);

გავლენა კომპიუტერული ტექნოლოგიებისა და ინტერნეტის გამოყენებაზე. ამჟამად, ეჭვგარეშეა, რომ გავლენა, რომელიც ინტერნეტს შეუძლია მოახდინოს მომხმარებლის ვინაობაზე, უფრო ღრმა და სისტემურია, ვიდრე ნებისმიერი სხვა ტექნოლოგიური სისტემის გავლენა. ეს ასევე მოიცავს კომპიუტერული თამაშების გავლენას ადამიანის ფსიქიკაზე და ცნობიერებაზე.

გამოარჩევენ რამდენიმე სახის ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური გავლენა:

სპონტანური ზემოქმედება გარკვეული საინფორმაციო სისტემების მუშაობის ტექნოლოგიური რეჟიმების გამო (მაგალითად, ელექტრომაგნიტური გამოსხივება საკომუნიკაციო, კომპიუტერული ან სატელევიზიო აღჭურვილობისგან);

მიზანმიმართული მანიპულაციური ზემოქმედება ადამიანზე, გარკვეული ქმედებების (ინფორმაცია და პროპაგანდა და ა.შ.) აშკარა ან იმპლიციტური წაქეზების მიზნით.

გასვლითი გავლენა - ეს არის მასიური აქტიური გავლენა სიტყვით, ინფორმაციაზე გარკვეული შეხედულებების, რწმენის ჩამოყალიბების მიზნით.

ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური გავლენა შეიძლება განხორციელდეს ორ დონეზე: თეორიულ-იდეოლოგიური და ჩვეულებრივ-ფსიქოლოგიური. თეორიული და იდეოლოგიური დონე მოიცავს მსოფლმხედველობის, მეცნიერული ცნებების, კულტურული ფასეულობების ბრძოლას და აქ პიროვნების ინტელექტუალურ სფეროზე ძირითადად გავლენას ახდენს პროპაგანდა, დეზინფორმაცია, ლოგიკური არგუმენტაციის გამოყენება, ე.ი. დარწმუნების მეთოდების გამოყენებით.

ჩვეულებრივ ფსიქოლოგიურ დონეზე ბრძოლა არის მასობრივი განწყობებისა და პრეფერენციებისთვის და აქ იყენებენ შემოთავაზების მეთოდს და ჩახშობის საშუალებებს. თუ რწმენა არის ინფორმაციის აქტიური გაგება და მიღება მოცემული არგუმენტებიდან გამომდინარე, მაშინ წინადადება, რწმენისგან განსხვავებით, აქტიური ყურადღების გარეშე, დამუშავების გარეშე აღწევს ადამიანის ფსიქიკაში და ძლიერდება, როგორც პასიური აღქმის ობიექტი.

ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების ერთ-ერთი უმაღლესი გზაერთ ადამიანზე მანიპულირების მეთოდია საინფორმაციო ომი- კოორდინირებული აქტივობა ინფორმაციის, როგორც იარაღის გამოყენებაზე მტერზე დესტრუქციული ზემოქმედებისთვის სხვადასხვა სფეროში: ეკონომიკურ, პოლიტიკურ, სოციალურ და ბრძოლის ველზე. საინფორმაციო ომი ახალი ტიპის ომია, მისი მთავარი ობიექტი არა მხოლოდ საინფორმაციო სისტემებია, არამედ, უპირველეს ყოვლისა, ადამიანების ცნობიერება, მათი ქცევა და ჯანმრთელობა. ანუ საინფორმაციო ომი მოიცავს როგორც ზემოქმედებას მტრის საინფორმაციო სისტემებსა და ინფრასტრუქტურაზე, ასევე სახელმწიფოს, საზოგადოებისა და ინდივიდის ფსიქოლოგიურ სტრუქტურაზე.

საინფორმაციო ომების წარმოება გულისხმობს ბრძოლის გარკვეული საშუალებების, ანუ იარაღის არსებობას და გამოყენებას.

საინფორმაციო იარაღი, რომელიც უშუალოდ მოქმედებს ადამიანზე, სპეციალისტების მიერ იყოფა ორ ტიპად:

1) ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური იარაღი, რომელიც მიმართულია უპირველეს ყოვლისა ადამიანის ცნობიერებაზე და უკვე მისი მეშვეობით მოქმედებს ქცევაზე, რწმენაზე, მოტივებსა და საჭიროებებზე, მორალურ დამოკიდებულებებზე და დამოკიდებულებაზე, რაც ხდება საზოგადოებაში. ასეთ იარაღად შეიძლება გამოყენებულ იქნას ყველა მედია, ინტერნეტი, საჯარო გამოსვლები, საუბრები, წინადადებები, ჰიპნოზი და ა.შ.

2) ენერგეტიკულ-ინფორმაციული იარაღი, რომელიც გავლენას ახდენს ადამიანის ფიზიოლოგიასა და ფსიქოფიზიოლოგიაზე, გვერდის ავლით მის ცნობიერებას. ადამიანი არ აცნობიერებს ზემოქმედების ფაქტს, მაგრამ მისი ტიპებიდან გამომდინარე, ის იწყებს მხიარულების, თავდაჯერებულობის, ან დეპრესიის, შფოთვის, შიშის, აგრესიულობის შეგრძნებას მისი ქმედებების კონტროლის უნარის დაკარგვის ფონზე. . ბუნებაში, ასეთი ფსიქოფიზიკური ეფექტი შეიძლება განხორციელდეს, მაგალითად, მზის აფეთქებებით, რომლებიც გავლენას ახდენენ ტვინის ბიოელექტრო აქტივობაზე და ადამიანის ზოგად მდგომარეობაზე.

რადარის სისტემები, კოსმოსური ხომალდები, დაბალი სიხშირის და მაღალი სიხშირის გენერატორები, დოზირების დანადგარები, ქიმიური და ბიოლოგიური აგენტები და სხვა მოწყობილობები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ენერგოინფორმაციული ზემოქმედების წყაროდ.

ენერგეტიკულ-ინფორმაციული იარაღის დახმარებით შესაძლებელია ადამიანების ქცევის შეცვლა, მაგალითად, დემონსტრაციების, არეულობების ინტენსივობის შემცირება ან „გაანათება“ და ამით გავლენა მიმდინარე სოციალურ პროცესებზე.

საინფორმაციო ომების მიზნები და საინფორმაციო იარაღის გამოყენება -მტერზე უპირატესობის მოპოვება და მისთვის დამარცხების მიყენება, როგორც დაპირისპირების კონკრეტულ აქტში ან ცალკეულ სამხედრო ოპერაციაში, ასევე საგარეო და საშინაო პოლიტიკაში, ეკონომიკაში და მთლიანად ქვეყნის თავდაცვისუნარიანობაში.

საინფორმაციო იარაღის გამოყენების ამოცანები:

სახელმწიფოს საერთაშორისო ავტორიტეტის შელახვა, მისი თანამშრომლობა სხვა ქვეყნებთან; ქვეყნის შიგნით საზოგადოებრივი ცნობიერების მანიპულირება, სულიერების ნაკლებობისა და უზნეობის ატმოსფეროს შექმნა, ეროვნული მემკვიდრეობისადმი ნეგატიური დამოკიდებულება; ქვეყანაში პოლიტიკური დაძაბულობისა და ქაოსის პროვოცირება, ეთნიკური და რელიგიური შეტაკებების, გაფიცვების, არეულობების და სხვა საპროტესტო აქციების წამოწყება; მოსახლეობის დეზინფორმაცია ქვეყნის ისტორიის, სახელმწიფო ორგანოების მუშაობის შესახებ, მათი ავტორიტეტის შელახვა, მთელი მართვის სისტემის დისკრედიტაცია; ჯარების, იარაღისა და სამხედრო ტექნიკის, გაზრდილი საფრთხის შემცველი ობიექტების მართვისა და კონტროლის სისტემის დარღვევა; პოლიტიკური, ეკონომიკური, სოციალური და საქმიანობის სხვა სფეროებში სახელმწიფოს სასიცოცხლო ინტერესებისთვის სერიოზული ზიანის მიყენება.

ყველა ზემოაღნიშნული ცვლილება, რომელიც ხდება ადამიანთა ურთიერთობის სფეროში ბუნებრივ, მაგრამ მით უმეტეს ხელოვნურ საინფორმაციო გარემოსთან, ძირითადად ორი პრობლემის გააზრებისა და გადაჭრის აუცილებლობაზე მოდის:

1. შევქმნათ ადამიანის გლობალური საინფორმაციო გარემოს ეკოლოგიური კონტროლის სისტემა, ვინაიდან გენეტიკურად განსაზღვრული სუგესტიციის მექანიზმები არ აძლევს მას შესაძლებლობას გადარჩეს იმ პირობებში, რაც ყალიბდება ინფორმაციის გავლენის თანამედროვე საშუალებებით.

2. ჩნდება ამოცანა ადამიანის ფსიქიკის დაცვა მასში საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბებით. ცხადია, ადამიანმა მიღებული ინფორმაცია საბოლოო ინსტანციაში სიმართლედ არ უნდა აღიქვას, მაგრამ მისგან არ უნდა შემოიფარგლოს. მნიშვნელოვანია ისწავლოს ინფორმაციის ინტერპრეტაცია, მისი არსის გაგება, პირადი პოზიციის დაკავება ფარული მნიშვნელობის მიმართ, საჭირო ინფორმაციის პოვნა სხვადასხვა წყაროში, სისტემატიზაცია, მიღებულ ინფორმაციაში შეცდომების პოვნა, ალტერნატიული თვალსაზრისის აღქმა და გამოხატვა. გონივრული არგუმენტები, კავშირების დამყარება, მთავარის იზოლირება საინფორმაციო შეტყობინებაში.

საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბება საუნივერსიტეტო ბიბლიოთეკების უპირველესი ამოცანაა, რადგან სწორედ მათ აქვთ უზარმაზარი კუმულაციური ინფორმაცია და სამეცნიერო პოტენციალი, რაც უკვე შესაძლებელს ხდის ნოოსფეროს ფარგლებში ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური დაცვის თეორიისა და პრაქტიკის ჩამოყალიბებას. ფიქრი.

ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური ზემოქმედება შედგება ორი ძირითადი ტიპისგან: წახალისება და იძულება.

ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური გავლენის ობიექტის მოტივაცია რაიმე მოქმედების შესასრულებლად (ცვლილებები სასიცოცხლო საქმიანობაში) არის ისეთი ღია (ობიექტის ცნობიერებისთვის) გავლენა ობიექტის ცნობიერებაზე, რის შედეგადაც გონებაში ყალიბდება მოტივაცია. გარკვეული მოქმედებების შესასრულებლად.

ღია (გავლენის ობიექტისთვის აშკარა) ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების შედეგად მოტივაციის ფორმირების ძირითადი გზები: დარწმუნება; დაზუსტება; ინფორმირება; განხილვა, შეთანხმება; შედარება; აღზრდა; დახმარება, მხარდაჭერა; განწყობის ცვლილება (ფსიქოლოგიური მდგომარეობა); ფსიქოლოგიური ფონის ფორმირება და ა.შ.

მოტივაცია რეალიზდება როგორც სუბიექტ-სუბიექტის, ისე ობიექტ-სუბიექტის ურთიერთქმედების პროცესში და წარმოადგენს საკომუნიკაციო პროცესის მთავარ მამოძრავებელ ძალას. მოტივაცია არის მენეჯმენტის მთავარი ღია მეთოდი, როგორც ინტერპერსონალურ ურთიერთქმედებაში, ასევე ინდივიდსა და საზოგადოებას, ინდივიდსა და სახელმწიფოს, სახელმწიფოსა და საზოგადოებრივ ორგანიზაციებს და ა.შ. ურთიერთქმედების პროცესებში.

იძულება, როგორც ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური ზემოქმედების სახეობა, არის ისეთი ზემოქმედება ობიექტის ცნობიერებაზე, რის შედეგადაც ობიექტის ცნობიერებაში ყალიბდება გარკვეული ქმედებების სავალდებულო ჩადენის მოტივაცია საკუთარი ნების ან სურვილის წინააღმდეგ. .

ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური გავლენის ობიექტის ცნობიერებასთან მიმართებაში იძულება შეიძლება იყოს ღია და ფარული (საიდუმლო). ღია იძულების ფორმები მოიცავს იძულების ისეთ სახეებს, როგორიცაა სახელმწიფო იძულება და საზოგადოებრივი იძულება, რომელიც დაფუძნებულია სოციალური ქცევის ნორმების მოქმედებაზე - მორალი და ეთიკი, ასევე იურიდიულად ფორმალიზებული ურთიერთობები სოციალურ სუბიექტებს შორის. ფარული იძულების ფორმებს მიეკუთვნება: ფსიქოლოგიური მანიპულირება, დეზინფორმაცია, აგრესიული პროპაგანდა, ლობირება, შანტაჟი, ანტიკრიზისული მართვის ტექნოლოგიები, რომლებიც ფართოდ გამოიყენება საინფორმაციო და ფსიქოლოგიური ომის თანამედროვე ოპერაციებში. მოდით ვისაუბროთ მათზე უფრო დეტალურად.

ფსიქოლოგიური მანიპულირება

გამოჩენილი მეცნიერები გ.ვ. გრაჩოვი და ი.კ. მელნიკი, ვ.გ. კრასკო.

მანიპულირება არის ფსიქოლოგიური ზემოქმედების მეთოდი, რომლის მიზანია შეცვალოს სხვა ადამიანების საქმიანობის მიმართულება (გონებრივი და სხვა), მათ მიერ შეუმჩნეველი.

მანიპულირება შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც ძალაუფლების განხორციელების ფორმა, რომლის დროსაც მფლობელი გავლენას ახდენს სხვების ქცევაზე, მათგან მოსალოდნელი ქცევის ბუნების გამოვლენის გარეშე.

ცნობიერების მანიპულირება არის კონტროლი ადამიანებზე იდეების, დამოკიდებულებების, მოტივების, ქცევის სტერეოტიპების დაწესებით, რომლებიც სასარგებლოა გავლენის სუბიექტისთვის.

მანიპულირების სამი დონე არსებობს:

პირველი დონე არის ადამიანების გონებაში არსებული საჭირო იდეების, დამოკიდებულებების, მოტივების, ღირებულებების, ნორმების განმტკიცება;

მეორე დონე დაკავშირებულია კონკრეტულ მოვლენასთან, პროცესთან, ფაქტზე შეხედულებების პირად, მცირე ცვლილებებთან, რაც ასევე გავლენას ახდენს კონკრეტული ფენომენისადმი ემოციურ და პრაქტიკულ დამოკიდებულებაზე;

მესამე დონე არის ცხოვრებისეული დამოკიდებულების რადიკალური, კარდინალური ცვლილება, ობიექტს მისთვის უაღრესად მნიშვნელოვანი ახალი, სენსაციური, უჩვეულო, დრამატული ინფორმაციის (მონაცემების) მიწოდებით.

მანიპულაციის დახმარებით შესაძლებელია ცხოვრებისეული დამოკიდებულების შეცვლა გავლენის პირველ ორ დონეზე.

კარდინალური ცვლილებები ინდივიდის, ადამიანთა ჯგუფის ან სოციალური საზოგადოების შეხედულებებში მოითხოვს კომპლექსურ ზემოქმედებას ადამიანის ცნობიერებაზე ყველა არსებული მეთოდით და მეთოდით დიდი ხნის განმავლობაში.

ცნობიერების მანიპულირების ძირითადი მექანიზმი შემდეგია (ნახ. 1). პრაქტიკამ დაადგინა, რომ რაც უფრო ინფორმირებული არიან ადამიანები, მით უფრო რთულია მათი მანიპულირება, ამიტომ ფსიქოლოგიური გავლენის ობიექტებს უნდა მიეწოდოს ინფორმაციის სუროგატი - შეკვეცილი და შეკვეცილი, ანუ ის, რომელიც აკმაყოფილებს ფსიქოლოგიური გავლენის მიზნებს. . პირველ რიგში, ადამიანები ცდილობენ დააწესონ ისეთი სტერეოტიპები, რომლებსაც შეუძლიათ გამოიწვიონ სასურველი რეაქციები, ქმედებები და ქცევა. ამავდროულად, ისინი განსაკუთრებით ხელმძღვანელობენ (ან სპეციალურად ირჩევენ) მათთვის, ვინც, თითქოს, მათი ნების საწინააღმდეგოდ, სჯერა მითების, კლიშეების, ჭორების. შემდეგ გამოიყენება მთელი რიგი ტექნიკა ზემოქმედების ეფექტურობის გასაზრდელად:

მომენტში „აუცილებელი“, ხშირად უხეშად შეთხზული ინფორმაციის წარდგენა;

ჭეშმარიტი, ჭეშმარიტი ინფორმაციის განზრახ დამალვა;

ინფორმაციის გადატვირთვის უზრუნველყოფა, რაც ართულებს გავლენის ობიექტს საკითხის ჭეშმარიტი არსის გაგებას.

თუ მოტყუება გამოვლინდა, ვარაუდობენ, რომ დროთა განმავლობაში სიტუაციის სიმძიმე იკლებს და ბევრი უკვე აღიქმება, როგორც რაღაც ბუნებრივი, აუცილებელი ან, უკიდურეს შემთხვევაში, იძულებითი.

ინფორმაციის მანიპულირება მოიცავს მთელ რიგ ტექნიკას. ერთი.

Ინფორმაციული გადატვირთვა. იუწყება გიგანტური მოცულობის ინფორმაცია, რომლის ძირითადი ნაწილია აბსტრაქტული მსჯელობა, არასაჭირო დეტალები, სხვადასხვა წვრილმანი და ა.შ „ნაგავი“. შედეგად, ობიექტი ვერ გაიგებს პრობლემის ნამდვილ არსს. 2.

დოზირების შესახებ ინფორმაცია. ინფორმაციის მხოლოდ ნაწილია მოხსენებული, დანარჩენი კი საგულდაგულოდ არის დამალული. ეს იწვევს იმ ფაქტს, რომ რეალობის სურათი ამა თუ იმ მიმართულებით დამახინჯებულია, ან თუნდაც გაუგებარი ხდება. 3.

დიდი ტყუილი. ნაცისტური გერმანიის პროპაგანდის მინისტრის ჯ. გებელსის საყვარელი მიღება. ის ამტკიცებდა, რომ რაც უფრო თავხედური და დაუჯერებელია ტყუილი, მით უფრო მალე დაიჯერებენ, მთავარია, რაც შეიძლება სერიოზულად წარმოაჩინონ. ოთხი.

ჭეშმარიტი ფაქტების შერევა ყველა სახის ვარაუდებთან, ვარაუდებთან, ჰიპოთეზებთან, ჭორებთან. შედეგად შეუძლებელი ხდება ფაქტის გარჩევა გამოგონილისაგან. 5.

დროის გაჭიანურება. ეს მეთოდი გულისხმობს მართლაც მნიშვნელოვანი ინფორმაციის გამოქვეყნების გადადებას სხვადასხვა საბაბით, სანამ გვიან არ იქნება რაიმეს შეცვლა. 6.

საპასუხო დარტყმა. ამ მეთოდის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ გარკვეული მოვლენების ფიქტიური (საკუთარი თავისთვის ბუნებრივად მომგებიანი) ვერსია ვრცელდება ფიგურების მეშვეობით იმ მედიასაშუალებებში, რომლებიც ნეიტრალურია ორივე კონფლიქტის მხარის მიმართ. კონკურენტი მხარის (ოპონენტის) პრესა ჩვეულებრივ იმეორებს ამ ვერსიას, რადგან ის უფრო „ობიექტურად“ ითვლება, ვიდრე კონფლიქტის უშუალო მონაწილეთა მოსაზრებები. 7.

დროული ტყუილი. მეთოდი მოიცავს სრულიად ცრუ, მაგრამ უკიდურესად მოსალოდნელი ("ცხელი") ინფორმაციის მოხსენებას. რაც უფრო მეტად შეესაბამება შეტყობინების შინაარსი ობიექტის განწყობას, მით უფრო ეფექტურია მისი შედეგი. შემდეგ მოტყუება ვლინდება, მაგრამ ამ დროის განმავლობაში სიტუაციის სიმძიმე იკლებს, ან გარკვეული პროცესი შეუქცევადი ხდება.

მანიპულაციური ზემოქმედება ადამიანების ფსიქიკაზე, როგორც პროპაგანდისტული მოქმედებების ობიექტებზე, როგორც წესი, ხორციელდება ორი შედარებით დამოუკიდებელი ეტაპის სახით, რომლებიც ავსებენ ან ცვლიან ერთმანეთს. ეს განპირობებულია შემოთავაზებული გავლენის ზოგადი ნიმუშით, რომლის საფუძველზეც, პირველ რიგში, ემყარება მანიპულაციურ სტრატეგიებს და ტაქტიკას და რომელიც ხასიათდება წინადადების პროცესში ორი ძირითადი ეტაპის გამოყენებით - მოსამზადებელი და მთავარი. გამოვლენილი შაბლონებისა და ინფორმაციის ზემოქმედების შესაბამისი მექანიზმების შესაბამისად, პირველი მოსამზადებელი ეტაპის ფუნქციებია შემდგომი პროპაგანდისტული მასალების აღქმის ხელშეწყობა. მისი მთავარი მიზანია შექმნას ნდობის ატმოსფერო კომუნიკატორსა (ინფორმაციის წყაროს) და გავლენის აუდიტორიას შორის. გამომდინარე იქიდან, რომ ინფორმაცია უფრო ადვილად აღიქმება, თუ ამისათვის შეიქმნას ხელსაყრელი საფუძველი, პირველი ეტაპის ამოცანები მოიცავს ადრესატის (გავლენის ობიექტის) არსებული ფსიქოლოგიური დამოკიდებულების განადგურებას, ბარიერებს შემდგომი ინფორმაციის აღქმაში, მიუხედავად იმისა. ადრესატისთვის ეს უსიამოვნო ან თუნდაც ამაზრზენი ჩანს.

მეორე ეტაპზე ხდება ყურადღების მიქცევა და ინტერესის გაღვივება გადაცემული შეტყობინებების მიმართ, აუდიტორიის (მსმენელი, მკითხველი, მაყურებელი) მიერ მიღებული ინფორმაციის არაკრიტიკული აღქმისა და ასიმილაციის საფუძველზე, რამაც შეიძლება მნიშვნელოვნად გაზარდოს გავლენის შთამაგონებელი ეფექტი. ინფორმაციის მისი რაციონალური შეფასების საზიანოდ. ამ ეტაპზე ასევე აქტიურად გამოიყენება მანიპულაციური გავლენის ტექნიკა და სპეციალური ტექნიკა.

ზემოაღნიშნულ ეტაპებზე დაყოფა შედარებით პირობითია და არ უნდა განიხილებოდეს ისე, რომ ჯერ არის საინფორმაციო მესიჯების სერია, რომელიც მხოლოდ პირველი ეტაპის ამოცანებს წყვეტს, შემდეგ კი პროპაგანდისტული მასალები მოჰყვება მანიპულაციის მეორე ეტაპის შესაბამისად. გავლენა. ფსიქოლოგიური გავლენის პირველი და მეორე ეტაპის ამოცანები მუდმივად წყდება თითქმის ყველა მიმდინარე პროპაგანდისტული მოქმედების პროცესში. დროის გარკვეულ მონაკვეთებში შეიძლება განხორციელდეს მხოლოდ ერთი ამ ეტაპისთვის დამახასიათებელი მასალების შეტყობინებებში გარკვეული უპირატესობა, რაც შეესაბამება ამოცანებს, რომლებიც გადაჭრილია დროის კონკრეტულ მონაკვეთში (მაგალითად, წყაროსადმი ნდობის ჩამოყალიბება ან შემოტანა. საჭირო ინფორმაცია შესაბამისი ფორმით).

თანამედროვე პირობებში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო პროცესები იყენებს არა მხოლოდ ინდივიდუალურ ტექნიკას, არამედ სპეციალურ მანიპულაციურ ტექნოლოგიებს.

ტექნოლოგია - ტექნიკის, მეთოდებისა და საშუალებების ერთობლიობა, რომელიც გამოიყენება კონკრეტული მიზნების მისაღწევად, კერძოდ, როგორც მოქმედებების განხორციელების საშუალება, რომელიც ეფუძნება მის რაციონალურ დაყოფას პროცედურებად და ოპერაციებად, მათი შემდგომი კოორდინაციით და სინქრონიზაციის გზით და ოპტიმალური საშუალებების, მეთოდების არჩევით. მათი განხორციელება.

მანიპულაციური ტექნოლოგია არის ცნობიერების და ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების მანიპულირების ტექნიკის, მეთოდებისა და საშუალებების ერთობლიობა, რომელიც გამოიყენება მანიპულატორის მიზნების მისაღწევად.

მანიპულაციური ტექნოლოგიები შედგება კონკრეტული სტრუქტურული ელემენტების გარკვეული კომბინაციებისგან, მათი სპეციფიკური ნიმუშების მიხედვით. შეიძლება არსებობდეს ამ ელემენტების სხვადასხვა კომბინაცია, ორიგინალური გადაწყვეტილებები მათი გამოყენების თანმიმდევრობისა და სიხშირისთვის კონკრეტულ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო სიტუაციებში.

მანიპულაციური ტექნოლოგიების გამოყენება, როგორც ადამიანების ქცევის კონტროლისა და მათ ინდივიდუალურ და მასობრივ ცნობიერებაზე ზემოქმედების საშუალება, ხორციელდება რამდენიმე დონეზე. ერთი.

სახელმწიფოთაშორისი პოლიტიკის განხორციელების პროცესში განხორციელებული ორგანიზებული გავლენა და ფსიქოლოგიური ოპერაციები. 2.

მანიპულაციური ხასიათის სხვადასხვა საშუალებებისა და ტექნოლოგიების გამოყენება შიდა პოლიტიკურ ბრძოლაში, ეკონომიკურ კონკურენციასა და კონფლიქტურ დაპირისპირებაში მყოფი ორგანიზაციების საქმიანობაში. 3.

ადამიანების ერთმანეთთან მანიპულირება ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების პროცესში.

დეზინფორმაცია

დეზინფორმაცია ეფუძნება ისეთ კონცეფციას, როგორიცაა დეზინფორმაცია. დეზინფორმაცია არის შენიღბვის მეთოდი, რომელიც მოიცავს ობიექტების, მათი შემადგენლობისა და აქტივობების შესახებ ცრუ ინფორმაციის მიზანმიმართულ გავრცელებას, აგრეთვე მათი საქმიანობის იმიტაციას.

გ.ვ. გრაჩოვი, ი.კ. მელნიკი, დეზინფორმაციის გენერირების მოდელი:

უარყოფითი მოქმედების არჩევა;

უარყოფითი მოქმედების ჰიპერბოლიზაცია;

შედეგის იმპლანტაცია რეალობაში;

აქცენტი შეყვანილ შეტყობინებაზე;

შედეგების გენერირება.

დეზინფორმაცია არის ფსიქოლოგიური ზემოქმედების მეთოდი, რომელიც გულისხმობს მტრის მიზანმიმართულად მიწოდებას ინფორმაციას, რომელიც შეცდომაში შეჰყავს მას საქმის ჭეშმარიტი მდგომარეობის შესახებ.

დეზინფორმაციის ნახვა შესაძლებელია შემდეგნაირად. ერთი.

აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს შეცდომაში შეიყვანოს ცალკეული პირები ან ორგანიზაციები დოკუმენტური მტკიცებულებების გაყალბებითა და გაყალბებით, რათა გამოიწვიონ პასუხი ინდივიდების ან ორგანიზაციების მხრიდან, რომლებიც კომპრომეტირებენ მას. 2.

ცრუ ინფორმაციის მიცემა, მცდარი ინფორმაციის გავრცელება.

დეზინფორმაცია გულისხმობს მიზანმიმართულად ყალბი მონაცემების და ინფორმაციის გამოყენებას, რაც, ფაქტობრივად, ერთგვარ მოტყუებას წარმოადგენს. ხაზები დეზინფორმაციასა და მოტყუებას შორის ძნელი გასარკვევია.

დეზინფორმაციული აქტივობები ერთდროულად ტარდება პოლიტიკურ, ეკონომიკურ და სამხედრო სფეროებში, საიდუმლო (საიდუმლო) ინფორმაციის რეგულარული „გაჟონვის“ ორგანიზებით და ინფორმირებული ხელისუფლების მაღალჩინოსნების „პირადი მოსაზრებების“ გავრცელებით.

დეზინფორმაციის სახეებია:

ცრუ ინფორმაციის გავრცელება, ჭორები, ილუზიების ჩამოყალიბება;

კონფიდენციალური ინფორმაციის „გაჟონვის“ ორგანიზება; გარკვეული მოვლენებისა და ფაქტების გაზვიადება, ურთიერთგამომრიცხავი გზავნილების გავრცელება.

დეზინფორმაციული აქტივობები ტარდება: ერთიანი გეგმის მიხედვით, ერთმანეთთან კოორდინაციით; სიმართლისა და სიცრუის პროპორციების ფრთხილად კოორდინაციით (სარწმუნო ინფორმაციის მაქსიმალური გამოყენებით);

საკუთარი ძალების (მომხრეების) მიერ გადაწყვეტილი ჭეშმარიტი ზრახვების, მიზნებისა და ამოცანების სავალდებულო და ოსტატურად დამალვით.

დეზინფორმაცია ფართოდ გამოიყენება ყველა სახის ფსიქოლოგიურ ოპერაციაში. ფსიქოლოგიურ ოპერაციებში დეზინფორმაციის მთავარი ინსტრუმენტი, როგორც წესი, არის მასმედია - ბეჭდური, რადიო, ტელევიზია.

დეზინფორმაციის, სიმართლისა და ტყუილის გამოყენების ნიუანსები განსაკუთრებით ახსნილია ენციკლოპედიაში ბრიტანიკა (1922, ტომი 2): „სიმართლე ღირებულია მხოლოდ მაშინ, როცა ის ეფექტურია. სრული სიმართლე ზოგადად ზედმეტია და თითქმის ყოველთვის შეუძლია შეცდომებს გამოიწვიოს. სიმართლის მხოლოდ ნაწილობრივ გამოყენებაა შესაძლებელი. მართალია, სიმართლე არ არის აუცილებელი პროპაგანდის წარმატებისთვის, აქედან არ უნდა გამომდინარეობდეს, რომ ისინი, ვინც პროპაგანდას ეწევა, შეგნებულად არაკეთილსინდისიერი ხალხია. რა თქმა უნდა, ადამიანები, რომლებიც ზოგჯერ გულგრილები არიან რაიმე მტკიცებულების მიმართ ან თვლიან, რომ მიზანი ამართლებს საშუალებებს, მონაწილეობას იღებენ საზოგადოებრივ აზრზე ზემოქმედების სამუშაოებში. მაგრამ რაც უფრო მეტი მიმართვა ხდება გრძნობებზე, იქნება ეს პატრიოტიზმი თუ სიხარბე, სიამაყე თუ სამწუხარო, მით უფრო იხრჩობა კრიტიკის გრძნობა. ყველა აშკარა პროპაგანდის მიერ აღძრული ეჭვი ამცირებს მის ეფექტურობას; აქედან უნდა დავასკვნათ, რომ სამუშაოს დიდი ნაწილი უნდა შესრულდეს გონივრულად“.

ლობირება

ლობირება (ლობირება, ლობირება) არის ძალაუფლების (ძირითადად) სტრუქტურებზე ზემოქმედების სხვადასხვა ტექნიკისა და მეთოდის კომპლექსი (პირდაპირი და ირიბი) კონკრეტული მიზნის მისაღწევად. ლობირების ტექნოლოგიას აქვს საკმაოდ რთული სტრუქტურა, რომელიც მოიცავს არა მხოლოდ ინფორმაციისა და ფსიქოლოგიური ზემოქმედების ტრადიციულ ზომებს, არამედ მთელ რიგ დამხმარე ქმედებებს. ეს ტექნოლოგია დანერგილია ამ მიზნებისათვის სპეციალურად ადაპტირებული სტრუქტურით (ნახ. 2).

ბრინჯი. 2. ლობირების ტექნოლოგია

ლობირება არის მიზნების მიღწევის ბუნებრივი ფორმა, რომელიც თან ახლავს საზოგადოებას განვითარების გარკვეულ დონეზე (ეკონომიკურ, პოლიტიკურ და კულტურულ სფეროში). ლობირება, რომელიც ყველაზე სრულად იდენტიფიცირებულია შეერთებულ შტატებში (სადაც 1946 წლიდან არის რეგისტრირებული და კანონის შესაბამისად ფინანსურ კონტროლს ექვემდებარება), დამახასიათებელია თითქმის ყველა სოციალურ-პოლიტიკური სტრუქტურისთვის.

ცნებები "ლობი", "ლობირება", "ლობირება" და მისი სხვა წარმოებულები ნასესხებია ინგლისურენოვანი პოლიტიკური ტერმინოლოგიიდან (ინგლისური ლობიდან - დაფარული სასეირნო ადგილი, დერეფანი). 1553 წელს იგი გამოიყენებოდა მონასტერში გასეირნების აღსანიშნავად. ერთი საუკუნის შემდეგ, ინგლისის თემთა პალატაში სასეირნო ოთახს ანალოგიურად ეძახდნენ. ამ სიტყვის მნიშვნელობამ პოლიტიკური კონოტაცია შეიძინა ამერიკაში, როდესაც 1864 წელს ტერმინმა „ლობირება“ დაიწყო კონგრესის დერეფნებში ხმების ფულზე ყიდვის აღნიშვნა.

ლობირების პოლიტიკა შეიძლება განხორციელდეს:

ცალკეული სოციალური და პოლიტიკური ძალები;

ცალკეული ქვეყნები და რეგიონები;

კონკრეტული სოციალური თუ გლობალური პრობლემების გადაჭრის სტრატეგიები.

პროპაგანდა

პროპაგანდა (ლათ. propaganda - გავრცელებას ექვემდებარება) არის საქმიანობა (ზეპირი ან მედიის საშუალებით), რომელიც ახდენს იდეების პოპულარიზაციას და გავრცელებას მასობრივ ცნობიერებაში.

„პროპაგანდის“ ცნება 1662 წელს შემოიღო ვატიკანმა, რომელმაც შექმნა სპეციალური კრება, რომლის ამოცანა იყო რწმენის გავრცელება მისიონერული საქმიანობით.

პოლიტიკური პროპაგანდა გაგებულია, როგორც სისტემატურად განხორციელებული ძალისხმევა, რათა გავლენა მოახდინოს ინდივიდების, ჯგუფების, საზოგადოების ცნობიერებაზე პოლიტიკური მოქმედების სფეროში გარკვეული, წინასწარ დაგეგმილი შედეგის მისაღწევად.

უმეტეს შემთხვევაში „პროპაგანდის“ ცნებას უარყოფითი მნიშვნელობა აქვს. ბევრი უცხოელი ექსპერტი აღიარებს, რომ პროპაგანდა არის ადამიანის მიმართ მოტყუების, ინფორმაციის და ფსიქოლოგიური ძალადობის და მისი ქცევის კონტროლის საშუალება. პროპაგანდის არსის ყველაზე დამახასიათებელი და ამსახველია ინგლისელი თეორეტიკოსის ლ. ფრეიზერის განმარტება, რომელიც თვლის, რომ „პროპაგანდა შეიძლება განისაზღვროს, როგორც ადამიანების იძულების ხელოვნება, აკეთონ ის, რაც არ გააკეთებდნენ, რომ ჰქონდეთ შესაბამისი მონაცემები. სიტუაცია." ცნობილმა ამერიკელმა მედიის მკვლევარმა ლასველმა ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ეს არ არის მიზანი, არამედ მეთოდი, რომელიც განასხვავებს ადამიანთა კონტროლს პროპაგანდის საშუალებით მათზე კონტროლისგან ძალადობის, ბოიკოტის, მოსყიდვის ან სოციალური კონტროლის სხვა საშუალებებით.

პროპაგანდის არსი, ამერიკელი ფსიქოლოგების აზრით, იმაში მდგომარეობს, რომ მისი გავლენის ქვეშ, თითოეული ინდივიდი ისე იქცევა, თითქოს მისი ქცევა მისივე გადაწყვეტილებიდან გამომდინარეობს. ანალოგიურად შესაძლებელია ადამიანთა ჯგუფის ქცევით მანიპულირება და ასეთი ჯგუფის თითოეული წევრი დაიჯერებს, რომ ის მოქმედებს საკუთარი გაგების მიხედვით.

პროპაგანდა უფრო მეტად მოქმედებს გრძნობებზე, ვიდრე გონებაზე. პროპაგანდა პირდაპირ ან ირიბად თამაშობს ყველა ადამიანურ ემოციაზე - მარტივ ემოციებზე, როგორიცაა შიში, რთული ემოციები, როგორიცაა სიამაყე ან თავგადასავალი, უღირსი ემოციები, როგორიცაა სიხარბე, ან კარგი, როგორიცაა თანაგრძნობა ან თავმოყვარეობა, ეგოისტური ემოციები, როგორიცაა ამბიცია, ან ემოციებზე მიმართული სხვების მიმართ, მაგ. როგორც ოჯახის სიყვარული. ყველა ადამიანურმა ემოციამ და ინსტინქტმა, ამა თუ იმ დროს, მისცა პროპაგანდისტებს საშუალება გავლენა მოეხდინათ ან მცდელობა მოეხდინათ ზემოქმედების მოხდენა იმ ადამიანების ქცევაზე, რომლებსაც ისინი მიზნად ისახავდნენ.

პროპაგანდა პირობითად იყოფა „თეთრად“, „ნაცრისფერად“ და „შავად“.

თეთრი პროპაგანდა ჩვეულებრივ ტარდება ოფიციალური წყაროს ან მისი ერთ-ერთი ორგანოს სახელით. ის ღიაა, იყენებს დამოწმებულ მონაცემებს და არ ფარავს თავის მიზნებს.

რუხი პროპაგანდა აღარ მიუთითებს ინფორმაციის კონკრეტულ წყაროზე, იყენებს გადაუმოწმებელ ინფორმაციას და ცდილობს ხალხის შეცდომაში შეყვანას.

შავი პროპაგანდა ყოველთვის მალავს თავის ნამდვილ წყაროს, ეფუძნება ყველაზე რეალურ მოტყუებას.

ნაცრისფერი და განსაკუთრებით შავი პროპაგანდის გამოყენება განვითარებულ დემოკრატიულ ქვეყნებში კანონით აკრძალულია და ის იდევნება. მიუხედავად ამისა, ეს შესაძლებელია და გამოიყენოს არაკეთილსინდისიერი მედიის მიერ საკუთარი მიზნებისთვის.

არსებობს პროპაგანდის წარმართვაში ინფორმაციულ-ფსიქოლოგიური გავლენის შემდეგი შვიდი ძირითადი მეთოდი, რომელიც ცნობილია როგორც „პროპაგანდის ABC“: 1.

„ეტიკეტების წებოვნება ან ჩამოკიდება“ (სახელის მოწოდება). 2.

„ბრჭყვიალა განზოგადებები“ ან „ბრწყინვალე განზოგადება“ (ბრჭყვიალა ზოგადობა). 3.

„გადაცემა“ ან „გადაცემა“ (გადაცემა). ოთხი.

"თქვენი ბიჭები" ან "უბრალო ხალხის თამაში" (Plain Folks). 6.

„არევა“ ან „ბარათის ჟონგლირება“ (ბარათის დაწყობა). 7.

"ზოგადი ვაგონი", "საერთო პლატფორმა" ან "ფურგონი ორკესტრით" (ბენდის ვაგონი). პროპაგანდის ეს მეთოდები სისტემატური ფორმით ჩამოყალიბდა შეერთებულ შტატებში XX საუკუნის 30-იანი წლების ბოლოს პროპაგანდის ანალიზის ინსტიტუტში.

პროპაგანდისტული გზავნილის გავლენის ეტაპები:

ყურადღების მიქცევისა და ინტერესის გაღვივების ეტაპი;

ემოციური სტიმულაციის ეტაპი;

ნაბიჯი იმის დემონსტრირებისთვის, თუ როგორ შეიძლება გადაიჭრას შექმნილი დაძაბულობა კომუნიკატორის რჩევის გათვალისწინებით.

Კრიზისის მენეჯმენტი

თანამედროვე ეკონომიკურ კონკურენციასა და პოლიტიკურ ბრძოლაში გავრცელებულია ინფორმაციული დაპირისპირების ისეთი ფორმა, როგორიცაა კრიზისის მართვა.

კრიზისის მენეჯმენტი იყენებს ტექნოლოგიებს კრიზისული სიტუაციების შესაქმნელად და მართვისთვის გარკვეული სოციალური აქტორების ინტერესებიდან გამომდინარე. ეს ტექნოლოგიები გამოიყენება პიროვნების ფარული იძულებისთვის, ძირითადად ეკონომიკურ კონკურენციასა და პოლიტიკურ ბრძოლაში, ისინი იყენებენ ადამიანების ფარული იძულების სხვადასხვა მეთოდებისა და საშუალებების კომპლექსს.

კრიზისის მენეჯმენტი ემყარება დაზვერვის მეთოდებსა და ტექნოლოგიებს, რომლებიც დაფუძნებულია „კორპორატიულ დაზვერვაში“. ან, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის დაზვერვის მეთოდები, რომლებიც შერწყმულია სპეციფიკურ „კრიზისულ“ ტექნოლოგიებთან, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ პირდაპირ გამოიყენოთ დაზვერვის მეთოდებით მიღებული ინფორმაცია მოგების მისაღებად და ეკონომიკური პრობლემების გადასაჭრელად.

კრიზისული ტექნოლოგიები იყენებს ინფორმაციის მიწოდების სხვადასხვა (თითქმის ნებისმიერ) არხს. ეს შეიძლება იყოს მედია და MC, შიდა კომპანიის შეტყობინებები, საუბრები კომპანიებში შვებულებაში, წერილები, სატელეფონო ზარები და ა.შ. ინფორმაციის მიწოდების არხების გამოყენებისას გამოიყენება „სადაზღვევო ზომების“ პრინციპი, რომლის მიხედვითაც, როგორც წესი, რამდენიმე არხები გამოიყენება ინფორმაციის აზრის მიწოდების შესაქმნელად.

კრიზისული ტექნოლოგიების კომპლექსის პირველი ნაწილი არის წმინდა სადაზვერვო ტექნოლოგიები, რომლებსაც იყენებენ მსოფლიოს ყველა სადაზვერვო სააგენტო, ისევე როგორც არასახელმწიფო სადაზვერვო სტრუქტურები (სპეციალიზებული არასახელმწიფო და კერძო სადაზვერვო ფირმები, დიდი კომპანიების სადაზვერვო განყოფილებები ან ა. -ე.წ. კორპორატიული ინტელექტი და ა.შ.).

მეორე ნაწილი შედგება კონკრეტული, რეალურად კრიზისული ტექნოლოგიებისგან. კრიზისული ტექნოლოგიების არსი და ფსიქოლოგიური შინაარსი არის პიროვნების ფარული იძულება. კრიზისის მენეჯმენტში "ელ. გამოყენება-

იყენებს „აზრი + გავლენის“ კომბინაციას ტექნოლოგიურ მეთოდებთან ერთად, რაც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ სწორი აზრი და მოახდინოთ სწორი გავლენა. კრიზისული ტექნოლოგიები საშუალებას გაძლევთ ამის გაკეთება ისე, რომ არ მიეკუთვნებოდეს სისხლისსამართლებრივ დევნას (კანონის მიღმა გასვლისა და ისეთი რამის გაკეთების გარეშე, რაზეც შეიძლება პასუხისგებაში მიცემა).

კრიზისის მართვის ოპერაციის ძირითადი კომპონენტები: 1.

ინფორმაციის შეგროვება. ინფორმაციის შეგროვებისას ისინი ეძებენ სისუსტეებს, რომლებიც შეიძლება „ჩაეჭიდოთ“ (ან უნდა აღმოიფხვრას). იდენტიფიცირებულია ძლიერი მხარეები, რომლებიც თავიდან უნდა იქნას აცილებული (ან უნდა ავაშენოთ). განისაზღვრება მსახიობების საქმიანი, პირადი და სხვა კავშირები. მოხსნილია ეგრეთ წოდებული „დამოკიდებულებები“: ვის შეუძლია უარი თქვას, თუ არ ეთანხმება მის მოთხოვნას და ვის არა; რომელ პიროვნებას ან სტრუქტურას შეუძლია შეკვეთით იმოქმედოს ობიექტზე და რომელს არა. დგინდება მსახიობების პირადი ინტერესები, აღებულია ფსიქოლოგიური მახასიათებლები და პროგნოზირებულია ქცევა სხვადასხვა სიტუაციებში. ასევე განისაზღვრება ინფორმაციის მოპოვების არხები, სამიზნე აუდიტორია და ა.შ.

რეინჟინერია. მისი მიზანია გააუმჯობესოს კომპანიის ეფექტურობა. რეინჟინერია ხშირად გამოიყენება ცალ-ცალკე, კრიზისულ ტექნოლოგიებთან ყოველგვარი კავშირის გარეშე, რადგან თავისი არსით ეს არის წმინდა მენეჯერული ამოცანა. მაგრამ როდესაც რეინჟინერია დაკავშირებულია კრიზისულ პროგრამებთან, მენეჯმენტის სქემები მოწმდება ეგრეთ წოდებული „კრიზისული სტაბილურობისთვის“ და შესაბამისი კორექტირება ხდება მათში. 3.

სამიზნე აუდიტორიაზე მოსაზრებების შექმნა. დაგეგმილი აზრი იქმნება თითოეულ სამიზნე აუდიტორიაზე. ნამუშევარი უფრო „მინიშნებულია“, ვიდრე რეკლამაში ან საზოგადოებასთან ურთიერთობაში (PR), გამოიყენება სპეციალური ტექნოლოგიები. ოთხი.

სწორი გადაწყვეტილებების მიღება ლობირებაა. Qisis მენეჯმენტი მოიცავს შექმნილ მოსაზრებაზე დაყრდნობით გადაწყვეტილების მიღების ტექნოლოგიებს. აზრის შექმნის შემდეგ ადამიანი უკვე მიყვანილია ისეთ მდგომარეობაში, სადაც თავად მზადაა სწორი გადაწყვეტილების მისაღებად. ამ გადაწყვეტილების რეალურად მიღების ალბათობის გაზრდის მიზნით, მას ფრთხილად და კანონის სრული დაცვით „ასტიმულირებენ“, „უბიძგებენ“ ამ გადაწყვეტილების მისაღებად და ამავდროულად ბლოკავს გადაწყვეტილების მიუღებლობის შესაძლებლობებს. ეს პროცესი ეფუძნება პიროვნული მახასიათებლების ცოდნას, გათვალისწინებასა და გამოყენებას, პიროვნულ ინტერესებს, ბიზნესის სტრუქტურას, ოფიციალურ და პირად ურთიერთობებს და ა.შ.

შანტაჟი, როგორც საინფორმაციო-ფსიქოლოგიური ომის ოპერაცია, დიდი ხანია ცნობილია. ბოლო დროს შანტაჟი სულ უფრო ხშირად გამოიყენება საინფორმაციო-ფსიქოლოგიური ომების კონტექსტში.

შანტაჟი არის პირობების შექმნა, რომლითაც შანტაჟის ობიექტი მოთავსებულია სიტუაციაში, როდესაც გავლენის სუბიექტის მიერ დადგენილი პირობების შესრულებაზე უარის თქმამ შეიძლება რეალურად გამოიწვიოს ობიექტისთვის მიუღებელი შედეგები. სწორედ ობიექტისთვის შესაძლო შედეგების მიუღებლობაა შანტაჟის საფუძველი, რაც მას ძლიერ და ძალიან საშიშ იარაღად აქცევს.

შანტაჟის საფრთხეს კიდევ უფრო აძლიერებს ის ფაქტი, რომ ხშირად ობიექტს ართმევს სუბიექტის მხრიდან მუქარის რეალობის ორმაგად გადამოწმების შესაძლებლობას. ხშირად, ობიექტი, საფრთხის ჰიპოთეტური ბუნების გაგებით, მაინც ასრულებს სუბიექტისთვის სასარგებლო მოქმედებებს, მხოლოდ იმიტომ, რომ მას არ აქვს რეალური შესაძლებლობა მიიღოს ინფორმაცია, რომ სუბიექტი ბლეფობს.

შანტაჟის კიდევ ერთი თვისება ის არის, რომ სუბიექტი ყოველთვის ღიად არ მოქმედებს. ხშირად სუბიექტი ვერასოდეს გაიგებს, კონკრეტულად ვინ აშანტაჟებდა მას.

სულ უფრო და უფრო შანტაჟს ახლავს მძევლების გატაცება, რაც უკიდურესად ამძაფრებს სიტუაციას და დიდწილად აფერხებს ობიექტის აქტიურ ქმედებებს, რომლებიც მიმართულია სუბიექტის განეიტრალებაზე.

შანტაჟის დროს სუბიექტი მოთავსებულია ისეთ მდგომარეობაში, სადაც მას სჭირდება გადაწყვეტილების მიღება შანტაჟისტის წინადადების მიღებაზე თუ უარყოფაზე.

თუ სუბიექტი იყენებს ინფორმაციას, რომელიც კომპრომისს აყენებს ობიექტს, ეს უკანასკნელი ცდილობს შეაფასოს ზიანი, რომელიც მიადგება მის გამოსახულებას და რა შედეგები მოჰყვება.

თუ შანტაჟი ეფუძნება გატაცებას და მძევლების აყვანას, მათი ჯანმრთელობა და ხშირად სიცოცხლე საფრთხეშია.

მიზნების მიხედვით შანტაჟი პირობითად შეიძლება დაიყოს: ფულის მიღებად;

იარაღის, ნარკოტიკების, მანქანების და ა.შ. ობიექტის იძულება შეასრულოს ან უარი თქვას გარკვეული მოქმედებების შესრულებაზე.

პოლიტიკური;

ეკონომიკური;

ფსიქოლოგიური;

შერეული.

მსოფლიო პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ობიექტისთვის არ არსებობს გარანტია იმისა, რომ სუბიექტის დაპირებები განხორციელდება, მაშინაც კი, თუ მან აბსოლუტურად სრულად შეასრულა ყველა მისი მოთხოვნა. მეორე მხრივ, შანტაჟისტის მოთხოვნების შესრულებაზე უარი ასევე არ იძლევა გარანტიას, რომ ის არ განახორციელებს თავის მუქარას.