ვ ასოებით სიტყვების კითხვა (განმტკიცება). სიტყვებისა და მარცვლების კითხვა ვ ასოთი წინადადებები ვ ასოთი

მასწავლებელი: სტეპანოვა ი.ა.

თემა: ხმები [f], [f'], ასო F.

სიტყვების, წინადადებებისა და ტექსტების კითხვა შესწავლილი ასოებით.

მიზნები და მიზნები : მოსწავლეთა ცოდნის განზოგადება, სისტემატიზაცია ბგერათა [f], [f'], ასო ვ-ის შესახებ;განუვითარდებათ კითხვისა და წერის უნარი; დიქციის სიცხადეზე მუშაობა, მეტყველების გამომხატველობაზე, ლოგიკური სტრესის დაყენება; აღზარდოს ბავშვების ინტერესი სასწავლო საქმიანობისადმი, შეგნებული დისციპლინა და სამართლებრივი კულტურის გაუმჯობესება; უნარის ჩამოყალიბებაგაკვეთილის სასწავლო მიზნების გააზრება, მასწავლებლის ხელმძღვანელობით სასწავლო პრობლემის გადაწყვეტის განხორციელება; აკონტროლებენ თავიანთ ქმედებებს ამოცანების შესრულების პროცესში, განუვითარდებათ მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი; განუვითარდებათ წყვილებში მუშაობის უნარი; განუვითარდებათ პასუხების დასაბუთების, საკუთარი შეცდომების პოვნისა და გამოსწორების უნარი; განუვითარდებათ თანაკლასელების პასუხების მოსმენისა და ანალიზის უნარი,შეაფასეთ თქვენი მიღწევები.

Მოსალოდნელი შედეგები:

თემა: ნასწავლი ასოებით სიტყვების, წინადადებების, ტექსტების კითხვის უნარის ჩამოყალიბება; გზის წესების ცოდნის მიღება.

კომუნიკაბელური:წყვილებში, გუნდში მუშაობის უნარის ჩამოყალიბება, საკუთარი აზრის დასაბუთება

მარეგულირებელი: აიღოს პასუხისმგებლობა საკუთარ არჩევანზე და მათი საქმიანობის შედეგებზე.

პირადი: მობილურობა, დამოუკიდებლობა, ტოლერანტობა, სხვა მოსწავლის აზრის მიღების უნარი.

შემეცნებითი: მეტყველების განცხადებების აგების, ინფორმაციასთან მუშაობის უნარის ფორმირება, რეფლექსურობა.

ბავშვების მუშაობის ორგანიზების ფორმები: ფრონტალური, წყვილებში, ჯგუფურად, ინდივიდუალური, კომპიუტერთან მუშაობა.

მასწავლებლის მუშაობის ორგანიზების ფორმები:ორგანიზაციული, მარეგულირებელი, საკონტროლო.

მეორადი აღჭურვილობა:დაფა, მაგნიტური დაფა, ტელევიზორი, კომპიუტერი, მაკბუქები, მეხსიერების ბარათები საგზაო მოძრაობის წესებისთვის, ბლანკები შუქნიშანებისთვის, სიგნალის წრეები, სურათები ასო F და ობიექტები, რომელთა სახელზე არის ასო F, სურათი a-ს გამოსახულებით. შუქნიშანი, სტუდენტების ნახატები და ხელნაკეთობები საგზაო მოძრაობის წესებზე, ბ.ჟიტკოვის მოთხრობის აუდიოჩანაწერი "შუქნიშანი", პრეზენტაცია "ასო F", ბგერების აღნიშვნის ბარათები.

1.მოტივაცია

ზარი ხმამაღლა დარეკა

დავიწყოთ ჩვენი გაკვეთილი.

ყურები ზევით გვაქვს,

თვალები კარგად აქვს გახსნილი.

ჩვენ ვუსმენთ, გვახსოვს

ერთ წუთს არ ვკარგავთ.

მე გთხოვ, შეამოწმო შენი სამუშაო. ჩვენ გვახსოვს როგორ ვიჯდეთ სწორად, დავაკვირდეთ პოზას და მივუდგეთ სამუშაოს.

რა განწყობით ვიწყებთ გაკვეთილს?

2. ცოდნის განახლება

გაკვეთილს მცირე გახურებით დავიწყებთ. ჯერ ცოტა შევაჯამოთ.

რა ორ ჯგუფად იყოფა ყველა ბგერა?

რა შეიძლება ითქვას ხმოვან ბგერებზე?

რაც შეეხება თანხმოვნებს?

ასოების და ბგერების კითხვა დაფაზე ნაწერიდან:

V [r] [p'] z n [k] [s'] m [b'] u [f] l u

3. გაკვეთილის თემისა და მიზნების განსაზღვრა

და რას გავაკეთებთ დღეს გაკვეთილზე, დაგვეხმარება თქვენი თანაკლასელების დადგენაში. ისინი მოგცემენ გამოცანებს, თქვენ კი ერთხმად პასუხობთ.

(მამედოვა ა., აბრამოვა უ., ტროიცკი ა., ტანგიევა ლ.)

ვინ ამოდის ქუდიდან

კურდღელი ყველას გასაკვირად?

ამშვენებს პერფორმანსით

ცირკის შოუ? (ჯადოქარი)

კისერზე მოხრილი,

დამალეთ ბავშვები სიცივისგან. (შარფი)

ვინ იცნობს ჯადოქარს?

ის დაფრინავს მიწის ზემოთ.

სასწაულების შექმნის უნარი

დაეხმარება ყველას გაჭირვებულს... (ფერია)

მსხალი, ვაშლი, ბანანი,

ანანასი ცხელი ქვეყნებიდან.

ეს გემრიელი კერძები

ყველას ერთად ეძახიან ... (ხილი)

რა აერთიანებს ყველა სიტყვას - გამოცანები?

სხვა რა სიტყვები იცით ამ წერილთან ერთად?

გამოკრულია ცხრილი „ასო F“.

4. სისტემატიზაცია და გამეორება.

პრეზენტაციასთან მუშაობა

1 სლაიდი

... მიცურავს მშობლიურ მიწაზე,

... ყველა გემზე.

წაიკითხეთ ჩანაწერი და დაფიქრდით, რა სიტყვები უნდა იყოს ჩასმული ამ წინადადებებში? (მინიშნება: ჩვენ წავიკითხეთ ისინი გუშინ). მოდით შევამოწმოთ (გამოსახულია სწორი პასუხი).

2 სლაიდი

ასო F, ხმები [f], [f']

ახლა კი გავიმეოროთ ყველაფერი ასო F-ზე

ვინ დამეხმარება კითხვების დასმაში?

რა ხმებს წარმოადგენს იგი? (გამოთქმა)

ისინი ხმოვნები არიან თუ თანხმოვნები?

ყრუ თუ გახმოვანებული? (ყრუ) - ჩვენ ვამტკიცებთ, გამოვთქვამთ და ვუსმენთ ბგერებს, ყურებზე ხელებით ვიფარებით.

რა ხმა [f']? (რბილი)

რა ფერი წარმოვადგენთ მას? ჩვენება.

როდის იქნება რბილი? (მინიშნება ასოების ფირზე)

რა არის [f] ხმა? (მყარი)

რა ფერი წარმოვადგენთ მას? ჩვენება.

როდის იქნება ხმა მყარი?

ეს ხმები დაწყვილებულია თუ დაუწყვილებელი?

3 სლაიდი

ფ-მ ლოყები აუფეთქა

ან ხელები თეძოებზე მოხვიე.

ბავშვები კითხულობენ ლექსს, დგებიან და ხატავენ ასო F.

4 სლაიდი

ფუ ფუ ფა ფო

ფე ფი ფე

მარცვლების კითხვა. რატომ არ არის შრიფტები ყველა ხმოვანთან? რომელია ზევით? (რთული) რა არის ბოლოში? (რბილი) რატომ?

5 სლაიდი

ბურთი - ბურთების ფოტო

შარფი – შარფების ქარხანა

ფოკუსირება - სატელეფონო ხრიკები

დროშა - ასფალტის დროშები

ჩვენ პატივს ვცემთ სიტყვებს ასო F.

რით განსხვავდება პირველი სვეტის სიტყვები ერთმანეთისგან?

6 სლაიდი

მოდით შევხედოთ სურათს. იქნებ დაგვავიწყდა რამდენიმე სიტყვა ასო F?

5. ახალი ცოდნის აღმოჩენა

1). გამოცანა

ახლა კი გამოცანა:

მას სამი თვალი აქვს

სამი თითოეულ მხარეს

და თუმცა არასდროს

მას ერთდროულად არ უყურებდა -

მას ყველა თვალი სჭირდება.

აქ უკვე დიდი ხანია ჩამოკიდებული.

Ეს რა არის? …

Შუქნიშანი

2).საუბარი

როგორ ფიქრობთ, რატომ გამოიყენეს ეს სიტყვა კლასში?

ასეთი ბიჭი მოვიდა ჩვენთან - შუქნიშანი (გამოკრულია სურათი). ის საკუთარი თვალით გიყურებს. რამდენი თვალი აქვს? რა და რისთვის? მართლაც, შუქნიშანი ძალიან მნიშვნელოვანი ობიექტია გზაზე. Რისთვის არის? გასაკვირი არ არის, რომ თქვენ, თითქმის ყველა თქვენგანმა, საგზაო მოძრაობის წესების მიხედვით თქვენს კონკურენტულ ნახატებში შუქნიშანი გამოსახეთ.

3). ისტორიის მინიშნება

როგორ ფიქრობთ, როდის გამოჩნდა პირველი შუქნიშანი?

პირველი შუქნიშანი ლონდონში 1868 წლის 10 დეკემბერს დამონტაჟდა. ეს არის 146 წლის წინ. რუსეთში პირველი შუქნიშანი 1930 წლის 15 იანვარს სანქტ-პეტერბურგში დამონტაჟდა.

ოთხი). ლექსები შუქნიშნების შესახებ (ჟუკოვა ე., ბეიბი კ., აბრამოვი მ., მხითაროვი ი.)

ახლა კი ბიჭები გეტყვიან, რამდენად მნიშვნელოვანია შუქნიშანი ფეხით მოსიარულეებისთვის.

შეხედე შუქნიშანს

მოწყობილობა სერიოზულია.

ის დიდხანს ამბობს:

"Ფრთხილად იყავი!"

წითელი შუქი საშიში შუქია

თუ იწვის: გააჩერეთ ხალხი!

არანაირი ნაბიჯი!

გზა ყველასთვის დაკეტილია!

ყვითელი მზე ანათებს

სათუთად იყურება ფანჯარაში

ყველა ადამიანი გაფრთხილებულია:

"მოითმინე ორი წამი."

მაგრამ მწვანე ნაზად

გეღიმება:

„ბიჭებო, შეგიძლიათ წახვიდეთ!

დამიჯერეთ, ხალხო, მხოლოდ მე!”

სჭირდებათ თუ არა ფეხით მოსიარულეებს შუქნიშანი? Რისთვის?

5) სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა (გვ. 72)

ვ.ბერესტოვის ლექსის კითხვა

ახლა კიდევ ერთი ლექსის წაკითხვას ვაპირებთ. საუბარია არა ფეხით მოსიარულეებზე, არამედ მძღოლებზე.

ბავშვებმა წაიკითხეს ლექსი "სამი ფერი ..." (2-ჯერ). მიმდინარეობს მუშაობა ექსპრესიულ კითხვაზე.

6).წაკითხული ტექსტის განხილვა

სჭირდებათ თუ არა მძღოლებს შუქნიშანი?

შემდეგ გვერდზე არის მოთხრობა, რომელსაც ასევე უწოდებენ "შუქნიშანს", მაგრამ მას მოგვიანებით წავიკითხავთ.

ბავშვები რთავენ კომპიუტერებს (ფიზიკურ წუთამდე, რათა Macbook-ებს ჩატვირთვის დრო ჰქონდეს)

6. ფიზ. წუთი "საგზაო სიგნალები"

შუქნიშანი დაგვეხმარება დატენვაში. მწვანე შუქი - ჩვენ გზაში ვართ. წითელი შუქი - დაჯექი. ყვითელი შუქი - ჩვენ ვდგავართ.

7. ცოდნის პირველადი კონსოლიდაცია

1).კომპიუტერებთან მუშაობა

ბავშვები მუშაობენ წყვილებში, აკრიფეთ სიტყვა "შუქნიშანი" პროგრამაში Open office და აფერადებენ ასოებს (წითელი, მწვანე ან ლურჯი). შესამოწმებლად, ერთ-ერთი კომპიუტერი დაკავშირებულია ეკრანთან.

2).სქემებთან მუშაობა

ბავშვები მერხებზე აგროვებენ სიტყვა „შუქნიშნის“ სქემას. დაფაზე შემოწმება

(2 ადამიანი).

ბავშვები აყენებენ სტრესს, ყოფენ სიტყვას მარცვლებად.

როგორ განვსაზღვროთ მარცვლების რაოდენობა?

8. ახალი ცოდნის აღმოჩენა

ერთი). ბ.ჟიტკოვის ტექსტის "შუქნიშნის" გაცნობა: აუდიოჩანაწერის მოსმენა (პირველი შეხვედრა ბიჭისა და მისი დედის შუქნიშანთან). ბავშვებს მოთხრობის გაცნობის შემდეგ მოუწევთ პასუხის გაცემა კითხვაზე:

რას ადარებენ ამ მოთხრობის გმირები შუქნიშანს?

2).დისკუსია

როგორი იყო შუქნიშანი? (ფანრით)

რა ასოთი იწყება ეს სიტყვა?

ვისი სახელით არის მოთხრობილი ამბავი?

9. ცოდნის პირველადი კონსოლიდაცია

ერთი). მოსწავლეების ტექსტის კითხვა. მუშაობა ექსპრესიულ კითხვაზე.

დავალება: ამოიცნოთ ამ მოთხრობის პერსონაჟები.

2). როლური კითხვა.

3). დასკვნა საგზაო მოძრაობის წესების ცოდნისა და დაცვის აუცილებლობის შესახებ.

10. რეფლექსია

აიღეთ წრეები. თუ მოგეწონათ გაკვეთილი და ფიქრობთ, რომ ჩვენ კარგად გავაკეთეთ - აჩვენეთ ყვითელი. თუ ფიქრობთ, რომ ჩვენ კარგად გავაკეთეთ სამუშაო, მაგრამ უკეთესად შეგვეძლო გაგვეკეთებინა, მწვანე. თუ ფიქრობთ, რომ ჩვენ ცუდი საქმე გავაკეთეთ და საერთოდ არ იყო საინტერესო - წითელი.

11. სისტემატიზაცია და გამეორება

ვხედავ, რომ გაკვეთილი ყველას მოეწონა. და რომელი წერილი დაგვეხმარა ბევრი ახალი და საინტერესო რამის გაგებაში?

ისევ გავიმეოროთ ყველაფერი ამ წერილის შესახებ.

12. გაკვეთილის შეჯამება

ერთი). მეხსიერების შუქი.

წრეებიდან ბავშვები აკეთებენ სანიშნეს - შუქნიშანს, რომელიც ამ გაკვეთილისა და მოძრაობის წესების შეხსენება უნდა იყოს.

2). ბავშვები იღებენ მითითებებს საგზაო მოძრაობის წესების შესახებ, კითხულობენ მათ და ასევე ტოვებენ მათ სამახსოვრო რეკომენდაციით, რომ ხელახლა წაიკითხონ ეს წესები სახლში.

ს.მიხალკოვი

"ფრთხილად სიარული..."

ქალაქი სავსეა ტრაფიკით
მანქანები ზედიზედ დადიან.
ფერადი შუქნიშანი
დღეც და ღამეც იწვის.
სიარული ფრთხილად
მიჰყევი ქუჩას
და მხოლოდ იქ, სადაც შესაძლებელია
გაიარეთ იგი!
და სადაც დღისით ტრამვაია
იჩქარეთ ყველა მხრიდან
ირგვლივ არ შეიძლება იარონ იღლიაში
ყვავებს ვერ ითვლი!
სიარული ფრთხილად
მიჰყევი ქუჩას
და მხოლოდ იქ, სადაც შესაძლებელია
გაიარეთ იგი!

გაკვეთილი 93

03.05.2013 10325 0

გაკვეთილი93. სიტყვების კითხვასთან ერთადწერილი ფ
(შესწორება)

მიზნები: მოსწავლეთა ცოდნის კონსოლიდაცია თანხმოვანი ბგერების შესახებ [f], [f'], ასო ვ; განავითაროს მეტყველება, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება.

აღჭურვილობა : სახელმძღვანელო, საგნის სურათები, მაგნიტური დაფა, ასოები და შრიფტები.

გაკვეთილების დროს

I. გაკვეთილის სამობილიზაციო ნაწილი.

II. საბაზისო ცოდნის კონსოლიდაცია.

● თამაში "ხმის ამოცნობა".

ბავშვები ტაშს უკრავენ, თუ ისმენენ ხმებს [f], [f'] სიტყვებში:

ქურთუკი, ვაზა, შარფი, ვასია, ეკრანი, კომპანია, ფერმა, ვაგონი, ხოხობი, ჩანგალი, ფლოტი, ჯოხი.

● თამაში "წერილი დაკარგულია".

მუშაობა ტარდება მაგნიტურ დაფაზე.

_ აბრიკა, კო_ტა, შო_ერ, _ ილინ,

_ ლაგ, ბურთი, _ ლოტი, _ არტუქი.

ბავშვები ყველა სიტყვაში ამატებენ ასოს ვ.

▲ ვ.ბერესტოვის ლექსის კითხვა, გვ. 196.

კითხვები:

რამდენი ფერი აქვს შუქნიშანს?

- რას ნიშნავს თითოეული მათგანი?

- შუქნიშნებს ემორჩილებით?

ფიზიკური აღზრდის წუთი

▲ კითხულობს მარცვალ-შერწყმას, გვ. 196.

დაწყვილებული ბგერების შედარება სიყრუისა და ხმის მხრივ [f], [v]; [f'], [v'].

▲ ანტონიმებით სიტყვების წყვილების კითხვა.

▲ ვ.ბერესტოვის ლექსის ექსპრესიული კითხვა.

რა აცვია მაგის?

- ახსენით სიტყვის მნიშვნელობა ფრაკი

– რა გადააქცია ჯადოქარმა თაიგულად?

ვინ გადმოხტება თაიგულიდან?

- რა არის ეს - ხრიკი თუ სასწაული?

ხელახლა კითხვისას ბავშვები ხაზს უსვამენ სიტყვებს, რომლებშიც ასო გვხვდება. ვ.

ლექსის ზეპირად სწავლა.

1. ამოხსენით კროსვორდი.

კროსვორდის ირგვლივ - საგნობრივი სურათები, რომლებიც ასახავს ღერო, არწივი, ბუმბული, ფოთოლი, ნემსი, დროშა, თხა, ირისი (ყვავილი). ისინი დაეხმარებიან ბავშვებს კროსვორდის თავსატეხში სწორი სიტყვების შეტანაში.

(პასუხი: დროშა, თამაში, ფოთოლი, ირისი, ბუმბული, ღერო, არწივი, თხა.)

ფიზიკური აღზრდის წუთი

▲ ბ.ჟიტკოვის მოთხრობის „შუქნიშნის“ კითხვა, გვ. 197.

მასწავლებელი ეკითხება, წაიკითხა თუ არა რომელიმე ბავშვს შესანიშნავი საბავშვო მწერლის ბორის სტეპანოვიჩ ჟიტკოვის მხიარული და საინტერესო წიგნი "რა ვნახე?" ცნობისმოყვარე ბიჭის შესახებ, სახელად რატომ.

ბავშვებმა წაიკითხეს ნაწყვეტი ამ წიგნიდან, რომელიც მოცემულია სახელმძღვანელოში.

კითხვები:

- რა გაუკვირდათ ბიჭს და დედას?

რა უთხრა მათ მძღოლმა?

როგორ გამოიცნო ბიჭმა რას ნიშნავს თითოეული შუქნიშანი?

ამბის წაკითხვა სახეებით. ტექსტის გადაწერა.

2. ყველა ნასწავლი ასოს გამეორება. წერილის ადგილის განსაზღვრა ვ„ასოების ფირზე“, გვ. 197.

III. გაკვეთილის შეჯამება.

- რა გაიმეორე კლასში?

რომელი ამოცანები გახსოვთ ყველაზე მეტად?

- რა სირთულეები იყო?

კითხვის სწავლა.

Თემა. „გამეორება და განზოგადება. ასო F, f. მოგზაურობა აფრიკაში.

დაგეგმილი შედეგები. შეგნებული, სწორი, სილაბური კითხვის უნარების ჩამოყალიბება; ხელი შეუწყოს ფონემატური სმენის განვითარებას; ტექსტში ნავიგაციის უნარის განვითარება, დამატებითი ლიტერატურის გამოყენება; გააძლიეროს სასუნთქი კუნთები, განავითაროს ბგერათა „ფ“ და „ვ“ ზუსტი არტიკულაცია, გააფართოვოს ლექსიკა; გამოიმუშავონ ინტერესი სასწავლო აქტივობების მიმართ, აქტივობა და დამოუკიდებლობა სამუშაოში, უპასუხონ გაკვეთილის დასკვნით კითხვებს და შეაფასონ თავიანთი მიღწევები.

გაკვეთილის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფა.

1) ABC.1 კლასი. ნაწილი 2./ V.G. Goretsky, V.A. კირიუშკინი და სხვები.

2) რა კარგია კითხვის უნარი. წიგნი წიგნიერების პერიოდში კითხვისთვის./ L.A. Obukhova, O.E. Zhirenko და სხვები.

3) პრეზენტაცია პროგრამაშიპოვერ პოინტი /

4) ასოების კოლოფი, შრიფტები.

5) ტექსტები აფრიკის ბუნების შესახებ. ცხოველების ფოტოები თემაზე.

6) აღმოსავლეთ ნახევარსფეროს რუკა.

7) ცარცის დაფა მოწყობილობების ნაკრებით მაგიდების, პლაკატების და სურათების დასამაგრებლად.

8) კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი.

გაკვეთილების დროს

ᲛᲔ. ორგანიზების დრო.

მასწავლებელი . მზად ხართ გაკვეთილისთვის?

ბავშვები. დიახ.

მასწავლებელი . თქვენი იმედი მაქვს მეგობრებო! ჩვენ კარგად ვმეგობრობთ…

ბავშვები. Კლასი!

მასწავლებელი . ყველაფერი გამოგვივა!

II. ცოდნის განახლება

სუნთქვის ვარჯიშები

მასწავლებელი. - ერთ ამოსუნთქვაზე თქვით 5-10 ბგერა "ფ", ბგერებს შორის მოკლე ინტერვალებით.

F! F! F! F! F! …

შეცვალეთ ბგერები „ფ“ და „ვ“ 2-ჯერ.

F! F! AT! AT! F! F! AT! AT! …

მეტყველების დათბობა

მასწავლებელი . - ისწავლეთ სწრაფად და მკაფიოდ გამოთქმა ენის ტრიალი .

ფლოტი მიცურავს სამშობლოსკენ,

დროშა ყველა გემზე.

მასწავლებელი . ბიჭებო, დღეს ჩვენ მივდივართ სამოგზაუროდ დიდ გემზე. წაიკითხეთ! რა არის ეს გემი?

Ოჰ შეხედე. დაკარგა პირველი ასო! Რა უნდა ვქნა? აქ არის მინიშნება თქვენთვის. ეს წერილი ბოლო გაკვეთილზე გაიცანი.

ლექსები ასო F-ზე.

ბავშვები. ეს არის ასო F.

მასწავლებელი . რა ხმებს წარმოადგენს ეს ასო?

ბავშვები. თანხმოვნები [f], [f,]

მასწავლებელი . დავახასიათოთ ეს ხმები.

ბავშვები. ბგერა [f] - თანხმოვანი, მყარი, ყრუ.

ბგერა [f,] არის თანხმოვანი, რბილი, ყრუ.

მასწავლებელი . Გმადლობთ. დავაბრუნოთ ასო F თავის ადგილზე. მოდით წავიკითხოთ სათაური ერთხმად.

ფრეგატი "იღბალი"

III . იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.

მასწავლებელი . გემი მზადაა გასასვლელად! მზად არის პირველი კლასის "B" გუნდი?

ყურადღება მიაქციეთ ეკრანს. წავიკითხოთ შერწყმა მარცვლები (კითხვა გამომცხადებლის შემდეგ).

მოდით შევამოწმოთ როგორ შეასრულეთ საშინაო დავალება?

1. სასკოლო ნამუშევარი.

მასწავლებელი. გახსენით ABC. 70-71 წწ.

სახელმძღვანელოს წაკითხვის ალგორითმი:

1. F ასოებით სიტყვების კითხვა (კითხვა წყვილებში).

2. ნაწყვეტების კითხვა პოეზიიდან.

მასწავლებელი. გუნდი მზადაა! მოდით ავირჩიოთ მარშრუტი. მოდი დავიტენოთ.

IV. ფიზმუტკა.

ემა მოშკოვსკაიას ლექსს კითხულობს 1 მოსწავლე, ყველა მოსწავლე აჩვენებს მოძრაობებს.

მრგვალი, მრგვალი სასკოლო გლობუსი,

ფრენბურთის მსგავსად.

აი, რა გლობუსია დედამიწა!

ხელით მივაწექი:

მოდით წავიდეთ კონტინენტებზე

ორი ამერიკა გაცურდა

აფრიკა, ავსტრალია,

მთელი დედამიწა დატრიალდა

და ტყეები და მინდვრები

სოფლები და ხიდები

და ძაღლი ჭიშკართან

სახლიც და ჩემი ოთახიც,

და გარდერობი, მაგიდა, სკამი და მე!

ვ . სიტყვებისა და წინადადებების კითხვა F და V ასოებით.

1. მასწავლებელი. წავიკითხოთ სიტყვები - კონტინენტების სახელები. ამოცანა 2 (ტექნიკური რუკა)

ჩრდილოეთ ამერიკა, სამხრეთ ამერიკა

ევრაზია, აფრიკა, ავსტრალია, ანტარქტიდა

მასწავლებელი. ჩვენი მოგზაურობის მიზანია მატერიკზე, რომლის სახელზეც ასო F გვხვდება.

ბავშვები. აფრიკა. აფრიკა

ბავშვები. მოსწავლე დაფაზე აგროვებს სიტყვას ასოებიდან, ადგენს სიტყვის სქემას.

მასწავლებელი . ბავშვებო, ამობეჭდეთ სიტყვა აფრიკა მარშრუტის ფურცელზე, დახაზეთ სიტყვა AFRICA-ს დიაგრამა.

2. მასწავლებელი. სანამ გზაში ვართ, გარკვეული დრო გვაქვს. ნუ დავკარგავთ მას. რას ნიშნავს "დროის დაკარგვა"?

ბავშვები. დაჯექი

მასწავლებელი. აიქნიე ხელი, ვინ არის ბოზი? ასეთი არ არსებობს? მაშინ შეუდექით საქმეს!

	ფე	ფო	ფი	ფ	ff	ფე
	ვე	in	და	ვა	შენ	ვე

როგორ ჰგავს სვეტების მარცვლები?

ბავშვები. იდენტური ხმოვნები და თანხმოვანთა გამოთქმა ძალიან ჰგავს, შეიძლება იყოს დაბნეული.

მასწავლებელი. და რა განსხვავებაა ბგერებს შორის [v] - [f]? [in,] - [f,] ?

ბავშვები. ერთი ხმა ისმის, მეორე ყრუ. ისინი ქმნიან ხმაურ-სიყრუების წყვილებს.

3. მასწავლებელი. და აქ არის აფრიკის სანაპიროები. დაგვხვდება მისი მცხოვრები. Ჯანმო?

გამოსვლას თუ წაიკითხავთ გაიგებთ. შეხედე ეკრანს.

აფ - აფ - აფ - ჟირაფი ცხოვრობს აფრიკაში.

მასწავლებელი. მართალია, ეს ჟირაფია. ჟირაფი რალფი

ჟირაფის ფოტო ეკრანზე და ტექსტი მის შესახებ.

ᲟᲘᲠᲐᲤᲘ ნაპოვნია თითქმის მთელ აფრიკაში საჰარის უდაბნოს სამხრეთით. არ შეიძლება ჟირაფი აურიოთ სხვა ცხოველში: პატარა თავი გრძელ კისერზე, გრძელი ფეხები. ჟირაფი ყველაზე მაღალი ცოცხალი ძუძუმწოვარია: მისი სიმაღლე მიწიდან შუბლამდე 4-6 მეტრს აღწევს.

მასწავლებელი . ბავშვებო, ამობეჭდეთ სიტყვები ჟირაფი ფარიდი მარშრუტის ფურცელზე, დახაზეთ სიტყვების ნიმუშები.

VI. ფიზმუტკა

გუნდი სიმღერიდან "აფრიკაში, მდინარეები იმდენად ფართოა ..."

VII . თამაში-ტესტი "იპოვე მზე".

1. მასწავლებელი. აფრიკაში ჟირაფს ჰყავს მეგობრები. ეს არის ცხოველები, რომელთა სახელები შეიცავს ასო F.

აფრიკა ყველაზე ცხელი კონტინენტია. იქ მზე ძალიან ცხელა.

სიტყვებს მივამატოთ ასო F და მზე გამოგვინათებს.

აზანის მელა - . ენეკი. არწივი

ილინის გველი ე. ა . ლამინგო

მასწავლებელი. მზე ანათებს ჩვენზე. მოდით გადავხედოთ აფრიკის ცხოველთა სამყაროს წარმომადგენლების ფოტოებს.

2. მასწავლებელი. მოდით მივცეთ მათ გემრიელი საკვები საჩუქრები. მოდით წავიკითხოთ სიტყვები.

ფინიკი ყავის ფისტა

ფეიხოა ფიკუს სალბი

მასწავლებელი. წაიკითხეთ სიტყვები, რომლებშიც ბგერები [ვ], [ფ,] ისმის სიტყვის დასაწყისში, ისმის სიტყვის შუაში, სიტყვის ბოლოს. (ასეთი არ არსებობს)!!!

VIII . იმუშავეთ განმარტებით ლექსიკონთან.

მასწავლებელი. სახლში დაბრუნების დროა. სანამ ჩვენი ფრეგატი ტალღებში ჩქარობს, ჩვენ აღარ დავკარგავთ დროს და არ წავიკითხავთ განმარტებით ლექსიკონში.

მარშრუტიზაცია.

თქვენი განმარტებითი ლექსიკონი.

ფაუნა - ცხოველთა სამყარო. ფლორა მცენარეთა სამყაროა. ფლამინგო არის სამხრეთ წყლის ფრინველი ღია ვარდისფერი ბუმბულით. ფლამინგოებს გრძელი კისერი და გრძელი ფეხები აქვთ.

მასწავლებელი. რა ახალი სიტყვები იპოვეთ ტექსტში? (ფლორა, ფაუნა)

რას ნიშნავს სიტყვა ფაუნა? წაიკითხეთ.

რას ნიშნავს სიტყვა ფლორა? წაიკითხეთ.

IX. გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი. მოდით შევაჯამოთ ჩვენი მოგზაურობა.

რომელ კონტინენტზე ვიმოგზაურეთ? (აფრიკა)

რომელი წერილი დაგვეხმარა მოგზაურობაში? (ასო F)

აფრიკის რომელ ცხოველებს შევხვდით?

მასწავლებელი. უთხარით თქვენს ოჯახს ჩვენი მოგზაურობის შესახებ. ჩაწერეთ სიტყვები - ცხოველების სახელები. დახატეთ თქვენთვის სასურველი ცხოველი.

x. ანარეკლი. მოდი, ყველამ თავი გავუკეთოთ ფისტას და ფინიკს.

MBOU "იანდიკოვსკაიას საშუალო სკოლა"

წიგნიერების გაკვეთილი

1 კლასში

დასრულებული;

ისმუხამბეტოვა

ალტინ ბატიროვნა

Დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

თან. Yandyki - 2012 წ

გაკვეთილის თემა : სიტყვების კითხვა ვ ასოთი (განმტკიცება)

გაკვეთილის მიზანი :

საგანმანათლებლო:განუვითარდებათ კითხვისა და წერის უნარები,
თანხმოვნების დახასიათება სიხისტე-რბილი, დაწყვილება-გაუწყვილება, სიყრუე-ხმობა, ქუჩის გადაკვეთის წესების დანერგვა;ნიშნების (სიმბოლოების) იდეის კონსოლიდაცია, მათი როლი კომუნიკაციაში.

საგანმანათლებლო:აღზარდოს ბავშვების ინტერესი სასწავლო აქტივობების მიმართ,გზის უსაფრთხოების წესების დაცვის სურვილი,

განვითარება:განავითარეთ ზეპირი მეტყველება, ლოგიკური აზროვნება, ყურადღება,
შედარების, ანალიზისა და დასკვნების გამოტანის უნარი,

დაგეგმილი შედეგები :

შემეცნებითი:

გაკვეთილის მიზნების დასახვის უნარი;

სიტყვების „ასო“, „ბგერა“ მნიშვნელობის გაგება;ყალიბდება წაკითხვის, წაკითხულის გააზრების უნარი;წინადადებების აგებადა გამოიყენე უსაფრთხოების ნასწავლი წესები კონკრეტულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.

კომუნიკაბელური:

ჯგუფში მუშაობა, მოსაუბრეს მოსმენა და დიალოგის წარმართვა;

შეთანხმება როლების განაწილებაზე ერთობლივ საქმიანობაში;

აქტიური იყოს თამაშში ურთიერთქმედებაში კომუნიკაციური და შემეცნებითი ამოცანების გადასაჭრელად.

მარეგულირებელი:

ამოცანის შესაბამისად მოქმედებების არჩევა;

შეაფასეთ საკუთარი თავი, თქვენი ცოდნისა და უცოდინრობის საზღვრები;

განავითარონ დამოუკიდებლობა და პირადი პასუხისმგებლობა თავიანთ ქმედებებზე, ადეკვატურად აღიქვან მასწავლებლის წინადადებები.

პირადი:

გამოიჩინეთ ინტერესი თემის შესწავლის მიმართ, გაკვეთილზე მათი წარმატების გაცნობიერება,

კეთილგანწყობის, ნდობისა და სხვების მიმართ ყურადღების განვითარება.

Ძირითადი ცნებები : ხმა, ასო, შუქნიშანი, დაწყება, დასრულება

საგანთაშორისი კომუნიკაციები საკვანძო სიტყვები: სიცოცხლის უსაფრთხოება, მათემატიკა, შრომა

რესურსები: "ABC" -გვ.72-73; ოჟიგოვის ლექსიკონი, ბარათები სიტყვების სქემით, ბარათები ტექსტით, ბარათები წინადადების ბოლოებით, მულტიმედიური პროექტორი; შუქნიშნის მოდელები.

ორგანიზების დრო .

მხიარული ზარი დარეკა

ჩვენ მზად ვართ გაკვეთილის დასაწყებად.

ყველა ლამაზად წამოდგა თავის მერხებთან,

მიესალმა თავაზიანად,

მოვისმინოთ, ვიმსჯელოთ

და დაეხმარეთ ერთმანეთს.

ყველამ ამოვისუნთქოთ

დავიწყოთ წიგნიერების გაკვეთილი

– ბიჭებო, ჩვენი გაკვეთილის დასაწყისში აჩუქეთ ღიმილი თქვენს ამხანაგებს. და მე გაჩუქებ ჩემს ღიმილს. ჩვენ ვაგრძელებთ მოგზაურობას ახალი ცოდნის მისაღებად. მაგრამ ჯერ გავიხსენოთ გაკვეთილზე მუშაობის ძირითადი წესები:

– ერთად და აქტიურად ვიმუშაოთ;

– შეძლონ ერთმანეთის მოსმენა;

– პატივი ეცით ერთმანეთს;

– იყავით ერთმანეთის მიმართ ყურადღებიანი;

– მოუსმინეთ ბავშვების პასუხებს

– წარმატებით მუშაობს (სლაიდი ნომერი 2)

მიზნის დასახვა და მოტივაცია ..

პრობლემის განცხადება .

დღეს ჩვენს გაკვეთილზე სტუმარი მოვიდა. გამოცანას რომ ამოხსნით, გაიგებთ ვინ არის.

მონსტრზე გაბრწყინებული

ზურმუხტისფერი თვალი

ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ ქუჩა

წადი ახლა (შუქნიშანი)(სლაიდი ნომერი 3)

მართალია, შუქნიშანია. რა არის შუქნიშანი? როგორ გამოიცანით, რომ შუქნიშანი იყო? ახლა ბიჭები წაგვიკითხავენ, როგორ გვიხსნის ოჟეგოვის ლექსიკონი სიტყვა შუქნიშნის მნიშვნელობას და როგორ ხსნიან ინტერნეტში ამ სიტყვის მნიშვნელობას. (ბავშვების პასუხები). საგზაო შუქნიშანი (მსუბუქი და ბერძნულიდან phorós - გადამზიდავი), მსუბუქი სიგნალიზაციის საშუალება, რომელიც ემსახურება რკინიგზაზე მოძრაობისა და მოძრავი შემადგენლობის მოძრაობის რეგულირებას. (ინტერნეტი)

შუქნიშანი არის მსუბუქი სასიგნალო მოწყობილობა ქუჩებზე, გზებსა და რკინიგზაზე მოძრაობის რეგულირებისთვის (ოჟიგოვის ლექსიკონი).

ჩვენს სტუმარს სურს იცოდეს თუ იცითრაზეა დამოკიდებული ჩვენი საგზაო უსაფრთხოება? ( ბავშვების განცხადებები). რაზე ვისაუბრებთ გაკვეთილზე?

ცოცხალი ხმის თამაში. მუშაობა წყვილებში

რა სიტყვების სქემაა ნაჩვენები? (სლაიდი No4, ბავშვებში ბროშურებზე)

(შუქნიშანი)

ამოიღეთ ასოები სიტყვების სქემიდან ამ თანმიმდევრობით: ასო, რომელიც მითითებულია ხაზგასმული ხმოვანებით; ასოები, რომლებიც მითითებულია დაუხაზავი ხმოვანებით; ასოები, რომლებიც მითითებულია 1,2,4,8 თანხმოვნებით. რა წერილი დარჩა?

რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა? წავიკითხავთ შრიფტებს, სიტყვებს და ტექსტს, სადაც არის სიტყვები F ასოთი.

ცოდნის განახლება .

ახლა კი ჩვენს შუქნიშანს სურს შეამოწმოს, როგორ აითვისეთ მასალა

ბოლო გაკვეთილი.

თამაში "მჯერა - არ მჯერა"

მერხებზე გაქვთ წითელი, მწვანე და ყვითელი წრეები. თუ თანახმა ხართ, მაშინ აჩვენეთ მწვანე წრე, თუ არ ეთანხმებით, მაშინ აჩვენეთ წითელი წრე.

ასო "F" ნიშნავს ხმოვან ბგერას. - მერე რომელი? რატომ?

ხმა [f] ყრუა.

ასო "F" შეიძლება აღვნიშნო როგორც მძიმე, ასევე რბილი ბგერები.

სიტყვაში „თარიღები“ ასო „ფ“ ნიშნავს მყარ ბგერას.

სიტყვაში სპორტული მაისური მხოლოდ ერთი "ფ"

რა იცით ასო F-ზე? (ნიშნავს თანხმოვანს, ყრუ, ბგერას, შეიძლება იყოს რბილი და მყარი)

2. დაწყვილებული ბგერების შედარება სიყრუისა და ხმის მხრივ [f], [f']; [v], [v']. სლაიდი)

შეხედეთ ასოების ფირს. (სლაიდი ნომერი 5) იპოვე ასო ვ. კიდევ რას იტყვით მასზე?(ორთქლის ოთახი) რატომ გადაწყვიტე ასე? რომელი ასოა მეგობრები ვ ასოსთან? რუსულად, V ასოთი აღმნიშვნელი ხმა [ f ] ძალიან ხშირად გვხვდება სიტყვებში, ამიტომ წერისას ძალიან ფრთხილად უნდა იყოთ.

3. მარცვლების კითხვა გვ.72. (სლაიდი ნომერი 5)

Fe არის მარცვალი, რომელიც აერთიანებს რბილ ხმოვან თანხმოვანს [f] ხმოვან ბგერასთან [e]

Ve - რბილად გახმოვანებული თანხმოვანი [v] ხმოვან ბგერასთან [e]-სთან შერწყმა და სხვ.

ფიზმუტკა.

შუქნიშანს თქვენი ყურადღების შემოწმება სურს. ძალიან ხშირად ბავშვები აბნევენ ბგერებს

[c] და [f], რადგან ისინი დაწყვილებულნი არიან ჟღერადობითა და სიყრუით. ვითამაშოთ თამაში „ხმა-ყრუ“.

თუ სიტყვას აქვს ბგერები [f], [f'], მაშინ ტაშს ვუკრავთ, თუ არა, ვიჯექით.

ფილიალი, შუქი, ფედია, სვიტერი, ბუ, ბოუნსერი, მაისური, ქარხანა, ტირიფი, შუქნიშანი, ფირმა, ვაგონი.

იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე .

1 . ვ.ბერესტოვის ლექსის კითხვა, გვ.72 .

როგორ შეგიძლია დაასახელო? რატომ?

რამდენი ფერი აქვს შუქნიშანს?

რას ნიშნავს თითოეული მათგანი?

რა შუქით შეგიძლიათ მართოთ მანქანა? აკრძალულია? რისთვის არის ყვითელი შუქნიშანი?

მიჰყვებით შუქნიშნებს?

2. შუქნიშანმა გამოცანები მოგვიტანა.(სლაიდები No6-13 )

სახლი ქუჩაში გადის

ყველას სჭირდება მუშაობა.

არა ქათმის ფეხებზე

და რეზინის ჩექმები. (ავტობუსი)

გარბის და ისვრის

სწრაფად წუწუნებს.

ტრამვაი ვერ ასწრებს

ამ ჭკუის მიღმა. (მოტოციკლი)

არ დაფრინავს, არ ზუზუნებს

ხოჭო ქუჩაში ეშვება.

და დაწვა ხოჭოს თვალებში

ორი ბრწყინვალე ნათურა. (ავტომობილები)

დილით ადრე ფანჯრის მიღმა

კაკუნი, ზარი და დაბნეულობა.

სწორი ფოლადის ტრასებზე

წითელი სახლებია. (ტრამვაი)

ქალაქში ვსეირნობ

უბედურებაში არ ჩავვარდები.

იმიტომ რომ ზუსტად ვიცი

წესებს ვიცავ. (ფეხით მოსიარულე)

სვამს ბენზინს, როგორც რძეს

შეუძლია შორს სირბილი

ატარებს საქონელს და ხალხს.

ფრთხილად იყავი მასთან. (მანქანა)

შეხედე, რა ძლიერი კაცია:

სვლაზე ერთი ხელით

შეწყვიტე შეჩვეული

ხუთი ტონიანი სატვირთო მანქანა. (მორგება)

ჰეი მძღოლი, ფრთხილად

შეუძლებელია სწრაფად წასვლა

ხალხმა ყველაფერი იცის მსოფლიოში -

ამ ადგილას ისინი მიდიან ... (ბავშვები)

წაიკითხეთ სიტყვები - გამოცანები. რას იტყვით ამ სიტყვებზე? წაიკითხეთ სიტყვები ტრანსპორტისთვის. წაიკითხეთ სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ ანიმაციურ ობიექტებს. იპოვნეთ სიტყვა, სადაც ასო წერიაin , და ხმა [f] გამოითქმის (სლაიდი No14)

3. ბ.ჟიტკოვის მოთხრობის „შუქნიშნის“ კითხვა, გვ. 73

რა გაუკვირდათ ბიჭს და დედას?

რა უთხრა მათ მძღოლმა?

როგორ გამოიცნო ბიჭმა რას ნიშნავს თითოეული შუქნიშანი?

4. ჯგუფებში მუშაობა. სახეებში კითხვა .

კიდევ რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ამ ტექსტით? (ბავშვთა განცხადებები). ჩვენ შეგვიძლია მისი წაკითხვა სახეებით.

5. ქუჩის გადაკვეთის წესის შედგენა . მუშაობა წყვილებში .

თქვენ გაქვთ ტექსტი დაწერილი ქაღალდზე. წინადადებები არ არის სრული. თქვენ ასევე გაქვთ ამ წინადადებების ბოლოები ბარათებზე. თქვენ უნდა აიღოთ თითოეული წინადადების ბოლო და ჩასვით ტექსტში.

სანამ გზას გადაკვეთთ, იპოვეთ ... (გასასვლელი ადგილი).

გაჩერდით ... (ტროტუარზე)

ყურადღებით დააკვირდით ... (ორივე მხარეს), თუ არის მანქანები.

გადაკვეთეთ გზა ... (ზებრა).

ასე ისწავლით გადაკვეთას... (გზა)

გაკვეთილის შეჯამება.

ანტონიმებით სიტყვათა წყვილების კითხვა გვ. 72 (სლაიდი)

რა არის დასაწყისი? დასრულება? რა ჰქვია ამ სიტყვებს?

ჩვენი გაკვეთილის დასასრული დადგა - ფინიშის ხაზი.

რა ისწავლე? რა ისწავლე?

ანარეკლი .

მაგიდაზე გაქვთ შუქნიშნის მოდელი და გეომეტრიული ფორმები. (აპლიკაცია) .რას ეძახიან? (წრეები) რამდენია? შეადარეთ ისინი.(ზომით ერთნაირია, ფერით განსხვავებული). რას ნიშნავს წრეები? თუ მოგეწონათ გაკვეთილი, მაშინ შუქნიშანზე ჩართეთ მწვანე შუქი - შეგიძლიათ უფრო შორს წახვიდეთ ცოდნის მისაღებად. თუ არ მოგწონთ, აანთეთ წითელი შუქი – უნდა გაჩერდეთ და იფიქროთ, როგორ გამოასწოროთ თქვენი შეცდომები. თუ რამე მოგეწონათ, მაგრამ არ მოგეწონათ, ჩართეთ შუქნიშნის ყვითელი შუქი. (ბავშვები წებოვანებენ წრეებს შუქნიშნის მოდელზე)

რაზეა დამოკიდებული ჩვენი საგზაო უსაფრთხოება? (საგზაო მოძრაობის წესების დაცვა). რა გინდათ დაემშვიდობოთ ჩვენს შუქნიშანს? (გპირდებით გზის წესების დაცვას)

განაცხადი

სანამ გზას გადაკვეთთ, იპოვეთ _________.

გაჩერდით ___________________ზე.

ყურადღებით დააკვირდით მანქანებს _______________-ში.

გადაკვეთეთ გზა ___________________ზე.

ასე ისწავლით ___________ გადაკვეთას.

გზა

წასასვლელი ადგილი

ორივე მხარე

ზებრა

ტროტუარი

შუქნიშნის მოდელი და წრეები

Თემა: სიტყვების კითხვა F ასოთი

მიზნები:

1) განმავითარებელი : განუვითაროს მოსწავლეებს ფონემატური სმენა, მეტყველება, დიქცია;

2) საგანმანათლებლო : გააუმჯობესე კითხვის უნარი, გააგრძელე სწავლა, თუ როგორ უნდა შევადაროთ დაწყვილებული ხმოვანი და ყრუ თანხმოვნები, დაყოთ სიტყვები მარცვლებად;

3) აღმზრდელობითი : სასწავლო აქტივობებისადმი ინტერესის გამომუშავება.

UUD: საუბრის ბოლოს დასკვნების გამოტანის უნარი, დიალოგი.

პროპედევტიკა: პირდაპირი მეტყველება ბრჭყალებში.

აღჭურვილობა: პრეზენტაცია.

გაკვეთილის ეტაპები

მასწავლებლის აქტივობა

მოსწავლეთა აქტივობები

ორგ.მომენტი

სასწავლო აქტივობებში ჩართვა

ცოდნის განახლება

იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე

შესწავლილის კონსოლიდაცია

შეჯამება.

გამარჯობა, დაჯექი!

დღეს მე გასწავლით კითხვის გაკვეთილს, მე მქვია ანა ვლადიმეროვნა!

ახლა მოდით გავაკეთოთ გახურება (მეტყველების აპარატის განვითარება)

რა ასო ისწავლეთ ბოლო გაკვეთილზე?

რა ხმებს ნიშნავს ეს ასო?

და ვინ დაიმახსოვრა ლექსიკონის სიტყვები ახალი ასოებით?

ახლა ჩვენ ჩავატარებთ სიტყვა "ფლოტილას" ხმოვანი ასოების ანალიზს.

რამდენი ხმოვანია ერთ სიტყვაში?

მაშ, რამდენი მარცვალია ერთ სიტყვაში?

დაასახელეთ შრიფტები.

კარგად ბიჭებო.

ახლა გახსენით გვერდი 70 ანბანით. წაიკითხეთ ტექსტი

გახსოვთ რა ისტორიიდან არის ეს სტრიქონები?

ახლა წაიკითხეთ ტექსტი გვ.72.

რა იცით რუსული ფლოტის შექმნის შესახებ?

რა ჰქვია დროშას, რომლითაც დაცურავს რუსული საზღვაო გემები?

რა იცით რუსეთის დროშის შესახებ?

თითოეულ სახელმწიფოს აქვს თავისი სიმბოლოები - გერბი, დროშა.

დღეს ვისაუბრებთ სახელმწიფო სიმბოლოებზე, ჩვენს სამშობლოზე.

რუსეთის…

როგორც სიტყვა სიმღერიდან

არყის ახალგაზრდა ფოთლები,

ტყეების, მინდვრების და მდინარეების ირგვლივ,

სივრცე, რუსული სული -

Მიყვარხარ. ჩემი რუსეთი

შენი თვალების ნათელი შუქისთვის,

მიყვარს, ღრმად მესმის

სტეპური დაფიქრებული სევდა, მე მიყვარს ყველაფერი, რასაც ჰქვია

ერთი ფართო სიტყვით რუსეთი.

სამშობლოსადმი დამოკიდებულება გამოხატულია ანდაზებით. წაიკითხეთ და თქვით, როგორ გესმით ისინი?

რა ჰქვია იმ ქვეყანას, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ?

რომელ შტატში ცხოვრობ?

დაასახელეთ ჩვენი ქვეყნის დედაქალაქი.

რა თქმა უნდა, ყველას სურს მოსკოვის მონახულება. ჩვენ ამას გავაკეთებთ, გავაკეთებთ მიმოწერის მოგზაურობას დედაქალაქში.

(აჩვენებს პრეზენტაციას)

რამდენი თქვენგანი კვეთს გზას, რომელზეც ტრანსპორტი მოძრაობს, როცა სკოლაში მიდიხარ?

რა უნდა გახსოვდეთ გზის გადაკვეთისას?

რა მოწყობილობა გვეხმარება გზის გადაკვეთაში?

ამ სიტყვას აქვს წიფელი, რომელიც ბოლო გაკვეთილზე შეგხვდათ. რა არის ეს წერილი?

ახლა მე წაგიკითხავთ ტექსტს და თქვენ თვითონ წაიკითხავთ (ტექსტი დაბეჭდილია ყველასათვის)

რამდენს გაქვთ მობილური ტელეფონი?

შესაძლებელია თუ არა გაკვეთილზე ვინმესთან დარეკვა, ტელეფონზე პასუხის გაცემა?

ვიტიამ სწორად მოიქცა?

რატომ იყო შერცხვენილი და მოწყენილი გაკვეთილის ბოლოს?

შეგიძლიათ გამოიყენოთ თქვენი ტელეფონი ტრაფიკის მქონე გზის გადაკვეთისას?

რატომ არის საშიში ფეხით მოსიარულეებისთვის?

ვის შეუძლია ტექსტის დეტალურად გადაწერა?

ფიზიკური აღზრდის წუთი

Და ახლაგამოიცანი გამოცანები

1. არა ცოცხალი, არამედ ფეხით,

არა მოძრაობა, არამედ წამყვანი.

2. იწყება სახლიდან,

სახლში მთავრდება.

3.ქამარი ქვის სარტყელი

ასობით ქალაქი და სოფელი.

4. მონსტრზე აალებული

ზურმუხტისფერი თვალი.

ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ ქუჩა

Წავიდეთ ახლა.

5. ოთხი ფეხი

ჩაიცვეს ჩექმები.

ჩაცმამდე

დაიწყეს ფეხსაცმლის გაბერვა.

წაიკითხეთ მინიშნებები დაფაზე, რა საერთო აქვს ყველა ამ სიტყვას?

რა ჰქვია იმ ადამიანს, ვინც არეგულირებს მოძრაობას, თუ ქუჩაში საცობია?

წაიკითხეთ ლექსი 72 გვერდზე

ახსენით, რას ნიშნავს შუქნიშნის სამი ფერი?

აბა კარგად ბიჭებო!

ახლა მოდით ვიმუშაოთ ცხრილის მარცვლებთან.

წაიკითხეთ შრიფტები.

დაასახელეთ მძიმე მარცვლები.

დაასახელეთ რბილი შრიფტები.

ახლა კი წავიკითხავ ტექსტს „შუქნიშანი“ 73-ე გვერდზე

როგორ იქცევიან შენი მშობლები, როცა შუქნიშანთან ადგებიან?

ახლა თქვენ კითხულობთ ამ ტექსტს.

რა საგზაო სიგნალით შეუძლიათ მანქანებს წასვლა და ფეხით მოსიარულეებს.

ახლა მე დავასახელებ სიტყვებს და თქვენ უნდა გახსოვდეთ ისინი. (გზა, საჭე, გზატკეცილი, ავტობუსი, ტრამვაი, ტაქსი, ტროლეიბუსი)

წაიკითხეთ ლექსი გვ.72.

დაასახელეთ ყველა სიტყვა, რომელიც შეიცავს ასო F-ს

მოგეწონა გაკვეთილი?

რა იყო ყველაზე საინტერესო?

რა ისწავლე ახალი?

შეგიძლიათ იყოთ თავისუფალი.

მოგესალმებით, დაჯექი.

ისინი ვარჯიშს აკეთებენ.

ჩვენ შევხვდით ასო F.

F.,F

დასრულება, მძღოლი, ფანარი, ასფალტი, ტელეფონი, ქარხანა, ხედვა, ფაკირი

ოთხი

ოთხი

ფლო, ტი, ლი, მე.

გახსენით სახელმძღვანელო, წაიკითხეთ ტექსტი 2 ადამიანი

ცარ სალტანის ზღაპარი.

3 ადამიანი მორიგეობით კითხულობს

წმინდა ანდრიას დროშა

უპასუხე

მოუსმინე

წაიკითხეთ და თქვით ვის ესმის ეს ანდაზები.

რუსეთი

რუსეთის ფედერაციაში

მოსკოვი

უპასუხე

საგზაო მოძრაობის კანონები

Შუქნიშანი

ასო F

წაიკითხეთ თავის მხრივ.

უპასუხე

აკრძალულია.

არა

პასუხი

არა

პასუხი

გზა

გზა

გზატკეცილი

შუქნიშანი

დისკები, საბურავები

ისინი დაკავშირებულია მოძრაობასთან.

ველოსიპედი, მანქანა.

მცველი, რეგულატორი.

წაიკითხეთ და უპასუხეთ

წაიკითხეთ

უწოდებენ

დაურეკა

პასუხი

წაიკითხეთ თავის მხრივ

პასუხი

თქვი სიტყვები ვის რა ახსოვდა.

სიტყვებს ეძახიან.

პასუხი

თქვი ნახვამდის