altre presentazioni sul tema "Diversità degli organismi viventi sulla Terra"
"Lezione sulla diversità degli animali" - Uccelli. Animali. 15mila. Insetti. La zoologia è la scienza degli animali. Anfibi. Vermi. 3 mila 400. Più di 1 milione. Echinodermi. 4mila. Pesce. 80mila. Più di 20mila. 6mila. Crostacei. Diversità degli animali. Rettili. mammiferi. 20mila. 5mila specie. Più di 8mila. 1 milione 500 mila.
"Diversità degli animali di grado 3" - I pesci sono animali il cui corpo è ricoperto da squame scivolose. Risparmiamo natura autoctona! La scienza degli animali si chiama zoologia. Insetti. Rettili. Animali. Non uccidere invano! Diversità degli animali. Gli anfibi sono animali la cui pelle è nuda, tenera. Gli animali sono animali il cui corpo è ricoperto di peli. Quali sono gli animali.
"Diversità delle cellule" - Cellule del tessuto muscolare liscio. Cellule del tessuto muscolare striato scheletrico. varietà di cellule. Cellule del sangue (eritrociti). cellule epidermiche. Euglena verde Da 60 micron a 500 micron. Cellule di un epitelio a strato singolo. Pino tracheidi 2000 micron. Spermatozoo umano 5 µm - testa 60 µm - flagello. Cellule sferiche di batteri (staphylococcus aureus).
"Conservazione della diversità biologica" - Il problema della conservazione della diversità biologica del pianeta. Requisiti speciali sono imposti ai bacini naturali e artificiali. Uno dei risultati di questo conflitto è stata la riduzione della diversità biologica degli ecosistemi naturali. Gli armadilli sono le uniche creature viventi, a parte gli umani, suscettibili alla malattia pro-yu.
"Varietà della natura Grado 3" - Respira. Crescere. Natura. Il valore della natura per l'uomo. batteri. Portano prole. Connessioni in natura. Funghi. Le persone non possono vivere senza natura. Abitare. Inanimato. Animali. Tutto in natura è interconnesso. Sviluppare. La natura è sorprendentemente varia. Si nutrono. Il lievito fa parte della natura? Stanno morendo. Impianti.
"Diversità del mondo animale grado 3" - gruppo 3. Vertebrati invertebrati multicellulari. Che ruolo hanno in natura? Cos'è la FAUNA? Unicellulare. Mondo animale. In che modo gli insetti sono diversi dagli altri animali? 4 gruppo. Definizione delle caratteristiche vari gruppi animali. Continua la frase: "Oggi alla lezione ho imparato...". Animali (fauna)?.
La totalità delle parti dei gusci della terra (litosfera, idrosfera e atmosfera) formano la biosfera, che è abitata da organismi viventi coinvolti nei processi vitali sulla Terra.
La biosfera è uno dei gusci della Terra, che è abitato da una varietà di organismi viventi. La biosfera si è sviluppata nel processo di evoluzione, è sotto l'influenza degli organismi viventi, viene trasformata da loro.
La biosfera penetra nella litosfera, nell'idrosfera, nell'atmosfera. In totale, ci sono circa 3.000.000 di specie di animali, piante, batteri e funghi nella biosfera. Gli organismi che entrano nella biosfera mostrano una straordinaria capacità di diffondersi in tutto il pianeta, di riprodursi. Ci sono diversi milioni di specie di organismi sulla Terra. I flussi di energia sono distribuiti sulla terra in base allo stato della biosfera. Le piante emettono ossigeno (11,5 ∙ 107 tonnellate all'anno) e assorbono CO2 (1,7 ∙ 108 tonnellate), se le piante scomparissero, la vita sulla terra morirebbe a causa dell'accumulo di CO2 nell'atmosfera.
Un ecosistema è un biosistema costituito da organismi viventi, il loro habitat, connessioni nel sistema. Le specie animali costituiscono comunità naturali. L'ecosistema si trova su un determinato territorio, è composto da determinate specie, si distingue per una certa struttura, la bioproduttività.
L'interazione tra produttori e consumatori garantisce la prospera esistenza di qualsiasi ecosistema. Gli animali non possono vivere senza la massa di cibo vegetale, i predatori non possono esistere senza gli erbivori. Molte specie consumano altre specie, esse stesse diventano un terreno fertile per altri membri dell'eco-comunità. I rapaci mangiano lepri, topi, rane, serpenti, lucertole. A loro volta, i serpenti mangiano rane, topi, uccellini. Il predatore dell'orso si nutre contemporaneamente di miele, carogne e piante. La volpe, in quanto predatore, cattura le lepri, ma può anche mangiare la frutta. Le catene alimentari sono molto complesse, possono facilmente crollare se anche un solo anello di questa catena viene rotto.
L'ecosistema è più forte, più ricca è la biocenosi. Se la catena alimentare, che è composta da piante, volpi e lepri, le lepri scompare, allora le volpi potranno sopravvivere, perché mangeranno uccelli e topi.
La vegetazione determina principalmente qualsiasi ecosistema. Foreste pluviali, steppe, semi-deserti e deserti sono caratterizzati da comunità vegetali. Nelle foreste dei tropici ci sono alberi speciali, erba, sottobosco, che sono abitati da funghi, microrganismi e animali.
L'ecosistema forestale è caratterizzato da una combinazione di piante adattate a coesistere. Il livello superiore è occupato da alti alberi che amano la luce, sotto ci sono piccoli alberi, meno amanti della luce, gli arbusti formano il sottobosco, il livello successivo è l'erba. Un altro livello è costituito da muschi.
Ecosistema forestale a più livelli - il fattore più importante, consentendo l'esistenza di piante con diverse esigenze di luce solare.
I microrganismi sono il collegamento più importante nel ciclo di varie sostanze (azoto, carbonio, fosforo) in natura. Decompongono i resti di piante, animali, aiutando a purificare il suolo e l'acqua. L'equilibrio dei microrganismi nel corpo umano ne determina il benessere e la salute.
La capacità di qualsiasi ecosistema di mantenere le sue connessioni, struttura, funzioni determina la sua stabilità in qualsiasi condizione avversa.
Con l'aiuto di questa lezione, acquisirai familiarità con l'argomento "Distribuzione degli organismi". È il primo nella sezione Biosfera. La lezione ti aiuterà a farti un'idea sugli organismi come componenti, sulla loro distribuzione irregolare superficie terrestre. Considera tutta la diversità che esiste sul nostro pianeta e discuti qual è la relazione tra loro.
La diffusione degli organismi viventi è dovuta a condizioni climatiche, struttura del suolo e altri fattori. D'altra parte, gli organismi stessi possono cambiare il loro ambiente e influenzare il clima. La più alta concentrazione di organismi viventi è caratteristica della superficie terrestre, nella parte poco profonda dell'oceano.
Gli organismi viventi interagiscono strettamente tra loro e con gli altri gusci della Terra e quindi esistono. Gli organismi viventi vivono anche nella stratosfera e dentro parti profonde la crosta terrestre. La verdura più ricca e mondo animale bagnato foreste equatoriali. In queste foreste, abbondanza di calore, umidità e cibo.
Riso. 2. Foreste equatoriali umide ()
Le piante sono in grado di creare sostanze organiche da quelle inorganiche. Le piante vengono mangiate da alcuni tipi di animali (erbivori), a loro volta vengono mangiate dai predatori.
Riso. 3. Animali predatori dell'Artico ()
Nelle zone fredde e calde e secche del pianeta, ci sono molti meno organismi viventi che nelle foreste.
Riso. 4. Il deserto del Sahara nella foto ()
Condizioni per l'esistenza di organismi viventi nell'oceano:
1. La quantità di luce solare
2. Profondità
3. Proprietà dell'acqua (salinità, composizione, quantità nutrienti)
4. Correnti
5. Disponibilità di cibo
6. Temperatura
Le piante nell'oceano sono dominate dalle alghe.
Riso. 5. Alghe ()
I più grandi abitanti dell'oceano nuotano liberamente (foche, pinguini, balene, trichechi, delfini, ecc.). Crostacei, molluschi, vermi vivono sul fondo degli oceani e dei mari. Sono chiamati piccoli organismi trasportati dalla colonna d'acqua plancton. Il plancton è l'alimento principale per pesci e mammiferi, quindi anche le acque ricche di plancton sono ricche di pesci. A profondità considerevoli, ci sono molti meno organismi viventi.
Molti organismi viventi vivono vicino a prese d'aria idrotermali. Ci sono molti batteri qui che, come le piante, producono materia organica. Anche vicino a queste fonti vivono grandi vermi, crostacei che non si trovano altrove.
Le liane sono piante molto comuni. Sono molto flessibili e possono raggiungere una lunghezza considerevole.
Questi pesci vivono in acque fresche a profondità considerevoli, scavando nella sabbia.
Riso. 7. Rana pescatrice ()
Compiti a casa
Paragrafi 46, 47.
1. Quali fattori influenzano la distribuzione degli organismi viventi?
Bibliografia
Principale
1. Corso iniziale di geografia: libro di testo. per 6 celle. educazione generale istituzioni / TP Gerasimova, NP Neklyukov. - 10a ed., Stereotipo. - M.: Otarda, 2010. - 176 p.
2. Geografia. Grado 6: atlante. - 3a ed., Stereotipo. - M.: Otarda; DIK, 2011. - 32 pag.
3. Geografia. Grado 6: atlante. - 4a ed., Stereotipo. - M.: Otarda, DIK, 2013. - 32 p.
4. Geografia. 6 celle: cont. mappe: M.: DIK, Drofa, 2012. - 16 p.
Enciclopedie, dizionari, libri di consultazione e raccolte statistiche
1. Geografia. Enciclopedia illustrata moderna / A.P. Gorkin. - M.: Rosmen-Press, 2006. - 624 p.
Letteratura per la preparazione al GIA e all'Esame di Stato unificato
1. Geografia: Corso iniziale: Test. Proc. indennità per studenti 6 celle. - M.: Umanità. ed. centro VLADOS, 2011. - 144 p.
2. Prove. Geografia. Classi 6-10: sussidio didattico / A.A. Leiagin. - M.: LLC "Agenzia" KRPA "Olimp": "Astrel", "AST", 2001. - 284 p.
1. Istituto federale di misure pedagogiche ().
2. Russo società geografica ().
3. Geografia.ru ().
"Sviluppo individuale dell'organismo" - Doppia fecondazione. Contiene un doppio (diploide) set di cromosomi. La doppia fecondazione è caratteristica delle angiosperme. Conferenza stampa. Fecondazione interna. Obiettivi della lezione. La somiglianza degli embrioni di alcuni animali su fasi iniziali sviluppo. Fasi dello sviluppo embrionale. Un embrione animale sferico a strato singolo con una cavità all'interno è chiamato:
"L'attività vitale degli organismi" - L'ossigeno viene rilasciato durante la fotosintesi. Esistono diversi tipi di respirazione: cellulare, cutanea, tracheale e polmonare. Respiro. Un uovo fecondato è chiamato zigote. Ossigeno. Riproduzione sessuale degli animali. La funzione di supporto nelle piante è svolta dal tessuto meccanico. Lo scheletro è la spina dorsale del corpo. Il processo di fusione delle cellule sessuali è chiamato fecondazione.
"Domande sugli organismi" - Piazza con 36 settori colori differenti. Perché abrasioni e graffi sono pericolosi per una persona? Di quale verdura dovremmo essere grati? Qual è l'uccello più piccolo? Pappagallo. Pausa di gioco. Dai un nome agli animali nelle immagini. Quante volte ingrandisce il tuo microscopio? castori. Dimostra che il pesce è un abitante dell'ambiente acquatico.
"Apparato digerente del corpo" - La digestione avviene nel processo di spostamento del cibo attraverso gli organi che compongono il tubo digerente. Grassi. Composto apparato digerente. La lavorazione e la cottura portano alla distruzione di parte dei granuli di amido. Digestione. Funzioni dell'apparato digerente. Il pancreas è un organo dell'apparato digerente dei vertebrati.
"L'effetto del fumo sul corpo" - Cataratta 15. Fumo. 8. Osteoporosi 9. Enfisema 10. Scopo: Compromissione dell'udito 13. Calvizie. Scopri gli effetti del fumo sul corpo. Se fumi, L'effetto del fumo sul corpo. Cancro della pelle 12. Scegli la morte o la vita? Prime rughe 14. Vita. È meglio fare esercizio che fumare. Fate la vostra scelta. Se fumi, potresti avere:
"Corpo umano" - L'habitat degli organismi viventi. "Per essere sani e felici, è necessario proteggere la natura". La bellezza. Habitat umano. Vita. Ricchezza. Inquinamento (emissioni). Il mondo della natura. Reshetnyak Lena, 8 classe "a". La gioia. Purezza dell'aria, natura. Impatto dell'inquinamento ambiente sul corpo umano.
LEZIONE DI GEOGRAFIA IN GRADO 6
ARGOMENTO: "Diversità e distribuzione degli organismi sulla Terra"
Obiettivi della lezione:
1) formare conoscenze sugli organismi che abitano la Terra, la loro diversità e significato, le caratteristiche della distribuzione di animali e piante sulla Terra, i fattori che influenzano l'esistenza degli organismi;
introdurre il concetto di "biosfera", "zonalità latitudinale", "zonalità altitudinale".
2) continuare a sviluppare tratti della personalità come il pensiero, la memoria,
curiosità;
3) sviluppare interesse per l'argomento mondo biologico, ecologico
4) cultura
Tipo di lezione: combinato
Attrezzatura: schermo, proiettore multimediale, mappa "aree naturali del mondo", libri di testo, quaderni, presentazione "biosfera", schema per formulare una definizione.
IO.Organizzare il tempo.
II.Controllo dei compiti.
(lavorare in coppia, ognuno ha un pezzo di carta sul tavolo con un compito)
Oggi a lezione in una giornata così calda e primaverile, volevo raccontarvi quali cambiamenti meteorologici ci aspettano nei prossimi mesi, ma mentre camminavo il mio giornale si è bagnato e molte parole ora non si leggono, quindi ho letto il messaggio del gismeteo, ma non riuscivo a distinguere molte parole, aiutatemi a riempire le parole mancanti :
Messaggio di Hysmeteo sullo stato del tempo attivo mesi primaverili per il popolo russo.
Molla! I giorni diventano………………, il sole sorge………….sopra l'orizzonte e splende…………. .Il cambiamento dell'altezza del sole sopra l'orizzonte è spiegato dal fatto che ……………. .Allo stesso tempo, l'asse terrestre è sempre inclinato in una direzione verso………….stella.
Il 21 marzo è il giorno……….., questo è quando………..è uguale a……….., ma……….a giugno il sole sarà al culmine…………. .E per i residenti che vivono nel territorio di…………….. cerchio il 22 giugno ci sarà un giorno polare, e il 22…….. una notte polare.
Ma i residenti di ………..cinture riceveranno la maggior parte del calore e i residenti di ………….scontreranno freddo e gelo. Bene, siamo con voi: gli abitanti del villaggio di Gorshechnoye che vivono nella ……………cintura non sentiranno la mancanza di calore.
II.Aggiornamento delle conoscenze di base
E ora ricordiamoci con quali conchiglie geografiche abbiamo già familiarità?
Quale area geografica è mostrata nell'immagine? (diapositive 1,2,3) (idrosfera, litosfera, atmosfera.)
L'atmosfera è il guscio d'aria della Terra, la litosfera è un guscio solido, l'idrosfera è l'acqua, e che tipo di guscio formiamo noi, piante, animali, uccelli?
Cos'è la biosfera? (risposte dei bambini).
E chi mi risponderà, cosa studieremo oggi a lezione?
III.imparare nuovo materiale
Riportare l'argomento e gli obiettivi della lezione .
La biosfera è il guscio della Terra dove esiste la vita. Comprende non solo la flora e la fauna del pianeta, ma anche fiumi, laghi, oceani, copertura del suolo e lo strato inferiore dell'atmosfera. Oggi presteremo maggiore attenzione agli organismi vegetali e animali.
Dimmi, cosa sono gli organismi viventi?
Come mai?
Terra. Alcuni vivono ora, altri sono scomparsi, ma traditi ai loro discendenti
ereditare le loro qualità. Ora sulla Terra vivono diversi milioni di specie di organismi.
Con alcuni di loro ci incontreremo oggi nella lezione.
Gli scienziati hanno deciso di dividere tutti gli organismi viventi in 4 gruppi o 4 regni: (diapositiva 4) aiutami a determinare cosa distinguono gli scienziati di altri 3 regni e, per completare correttamente il compito, apri il libro di testo a pagina 142, prendi le matite e sottolinea cosa Gli scienziati di 4 regni di organismi viventi distinguono, controllano tra loro se hai completato correttamente il compito e scrivi questo schema su un taccuino. Chi lo fa per primo alzi la mano. (Controllo del lavoro svolto diapositiva 5)
(lavoro di gruppo)
E ora hai un compito: do a ogni gruppo una busta con le immagini di alcuni organismi viventi, devi indovinare di cosa si tratta e la cosa più importante distribuirli sotto quel regno a cui pensi appartengano. (Dopo che l'attività è stata controllata)
Che cosa batteri? Possiamo vederli? Perché.
I batteri sono molto piccoli. (diapositive 6,7)
Ma non sono solo piccoli. Il loro corpo è costituito da una sola cellula! Questi sono i primi organismi apparsi sul nostro pianeta. Gli scienziati conoscono almeno 2.500 specie di batteri. Si trovano ovunque. Spore batteriche sono state trovate negli strati superiori dell'atmosfera e i batteri stessi sono stati trovati in pozzi a una profondità di 3 km.
Alcuni di loro sono in grado di esistere in condizioni del tutto inadatte alla vita: nelle sorgenti termali, nei ghiacciai, sul fondo degli oceani, con un fondo di radiazione elevato.
Il valore delle piante enorme nella biosfera.
Che cosa ruolo di primo piano giocare alle piante del pianeta?
Esatto, la funzione principale delle piante è la produzione di ossigeno.
Gli scienziati identificano circa 350 mila specie di piante.
Le piante sono divise in diversi grandi gruppi: alghe, muschi, equiseti, felci, conifere, fiori. Da caratteristiche biologiche i licheni dovrebbero essere notati per la loro capacità di tollerare facilmente l'essiccazione, la distribuzione in tutto aree geografiche e la capacità di popolare la superficie terrestre come i primi organismi viventi. Il muschio di renna, un rappresentante del lichene, funge da cibo renna. Alcuni licheni sono usati in profumeria e medicina. Alghe - marroni e rosse nei mari formano una specie di foreste e prati sottomarini. I marinai chiamano tali alghe "barriere viventi". Una delle alghe più grandi
fuco.
I funghi sono essenzialmente isolati in un regno indipendente
diversi dalle piante e dagli animali e che attualmente contano circa 100 mila specie.Come nutrienti di riserva nelle cellule dei funghi, come negli animali, si accumulano i grassi.
I rappresentanti di questo regno sono ampiamente conosciuti da tutti voi, questi sono funghi cappello (diapositiva 16.17)
Che funghi conosci?
I funghi sono ampiamente distribuiti e si sono adattati condizioni diverse ambiente.
I funghi sono usati Industria alimentare per la produzione di alcol, vino, kvas, nella panificazione, nell'ottenimento di proteine e vitamine.
MINUTO FISICO
Tanto tempo fa viveva un re
Piselli e faceva esercizi ogni giorno.
Girò la testa
E accovacciato ballato.
Le spalle tiravano fuori le orecchie
E fortemente piegato
Alzò le mani al cielo
Afferrato per il sole.
Gli animali sono il regno più vario.
Come si spiega la diversità del mondo animale? (Risposte degli studenti)
Sono note più di 2,5 milioni di specie. Gli animali includono un gran numero di specie: insetti, aracnidi, crostacei, echinodermi, molluschi, artropodi, cordati, rettili, mammiferi,
pesce. Abitava in tre habitat: terra-aria, acqua e suolo. La vita in ogni ambiente ha la sua
particolarità. E come le piante sono disponibili in una varietà di dimensioni da minuscole a gigantesche. Gli animali unicellulari costituiscono un gruppo chiamato Protozoi. Sono ampiamente distribuiti sulla Terra, la maggior parte di loro
vive nell'acqua. Le amebe si trovano spesso nei corpi d'acqua dolce (diapositiva 20.21)
scarpa infusoria, euglena verde.
Altri rappresentanti del regno animale ti sono ben noti, ad esempio pesci, rane, serpenti, cani, tigri, ecc. Gli animali si nutrono di sostanze organiche già pronte
Dove vivono la maggior parte degli organismi viventi?
Analisi della figura n. 92 p.143 (conclusione)
Determinare i confini della biosfera (diapositiva 22) (dallo strato di ozono a una profondità di 3 km nella crosta terrestre)
Cosa è necessario per la vita di piante e animali? (luce, calore, umidità)
Hai nominato le condizioni necessarie per la vita, queste condizioni sono le stesse ovunque sulla Terra?
Quali aree della Terra hanno condizioni più favorevoli? (più vicino all'equatore)
Guarda la mappa "flora e fauna", dove vivono le meno specie di animali e piante? (Oltre il Circolo Polare Artico)
Come mai?
E dove si trova il clima più freddo e rigido del pianeta?
E se andiamo all'equatore, cosa accadrà?
La Terra sta cambiando condizioni naturali con la latitudine Nella direzione dai poli all'equatore si trovano successivamente diverse zone naturali.
(lavora sulla mappa)
Usiamo la mappa delle "zone naturali" per nominare quali zone naturali si trovano quando ci si sposta da nord a sud?
Apri il libro di testo a p.143 zonazione latitudinale, usiamo il materiale del libro di testo per formulare una definizione: cos'è zonalità latitudinale, e il diagramma ci aiuterà definizione = parola chiave+ caratteristiche significative ( diagramma alla lavagna )(cambio di zone naturali dai poli all'equatore)
Perché c'è un cambiamento delle zone naturali, quale condizione sta cambiando? (calore, umidità)
In quale altro luogo sulla Terra il cambiamento di temperatura si verifica in modo coerente? (in montagna)
Leggi nel libro di testo p.143, come si chiama il fenomeno del cambiamento delle zone naturali in montagna? (zonalità di altitudine) Formuliamo una definizione di ciò che è zonalità altitudinale?
Immagina di scalare montagne ai tropici, quali aree naturali vedrai?
- Esatto, ben fatto, e ora giochiamo. Faccio una domanda e tu rispondi se sei d'accordo, poi "Sì", se non sei d'accordo, allora "no":
$1. Possiamo dire che la biosfera è un guscio vivente della Terra?
$2. Quali sono stati i primi organismi apparsi sul nostro pianeta: gli animali?
$3. La maggior parte degli organismi vive vicino alla superficie terrestre?
$4. Più in alto si scalano le montagne, più alta è la temperatura?
$5. Il limite superiore della biosfera: la stratosfera?
$6. Batteri trovati in pozzi a una profondità di 3 km?
$7. La zonalità latitudinale è un cambiamento nelle zone naturali dal polo all'equatore?
$8. Il motivo principale della zonalità latitudinale è il cambiamento nell'illuminazione dei territori dall'equatore al polo?
$19. La maggior parte degli organismi vive nei deserti artici e antartici?
10. La flora e la fauna di queste zone è molto povera?
IV.Riepilogo della lezione:
· Imparato…..
· Era interessante…..
· Era difficile…
· pensavo fosse importante...
Ho capito che...
Lezione…. · Le conoscenze acquisite in classe saranno utili in età avanzata?
V.La fase finale della lezione:
Valutazione degli studenti
Compiti a casa P.46
