නිශ්චිත සර්වනාමය - එය කුමක්ද? එය සාමාන්‍යයෙන් වාක්‍යයේ කුමන කොටසද? නිශ්චිත සර්වනාම සහිත වාක්‍ය, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක සහ හිතෝපදේශ සඳහා උදාහරණ. සර්වනාම නිර්වචනය සර්වනාම නාම පදය

1. සර්වනාම- වස්තූන්, සලකුණු, ප්‍රමාණය පෙන්නුම් කරන නමුත් ඒවා නම් නොකරන කථනයේ ස්වාධීන කොටසකි.

සර්වනාම සඳහා, ඔබට නාම පද (කවුද? කුමක්ද?), විශේෂණ පද (කුමක්ද? කාගේද?), ඉලක්කම් (කොපමණද?), ක්‍රියාකාරකම (කෙසේද? කවදාද? කොහේද?) ප්‍රශ්න ඇසිය හැක.

සර්වනාමවල ප්රධාන ලක්ෂණ

2. කථනයේ අනෙකුත් කොටස් සම්බන්ධයෙන් සර්වනාම ශ්රේණි:

1. නාම පද සර්වනාම - මම, ඔබ, අපි, ඔබ, ඔහු, කවුද, කුමක්ද, යමෙකු, කිසිවෙකු, ඔබමසහ ආදිය:

• දේවල් වෙත යොමු කරන්න;
• නාම පදවල ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු දෙන්න (කවුද? මොකක්ද?);
• නඩු වෙනස් කිරීම;
• නාම පද වැනි වාක්‍යයක වෙනත් වචන සමඟ සම්බන්ධ වේ;

2. සර්වනාම-විශේෂණ - මගේ, ඔබේ, අපේ, ඔබේ, මොකක්ද, සමහර, මේ, ඒසහ ආදිය:

• වස්තූන්ගේ සලකුණු දක්වන්න;
• විශේෂණ පදවල ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න (කුමක්ද? කාගේද?);
• නාම පද හා සම්බන්ධ, විශේෂණ වැනි;
• අංක, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය (ඒක වචන වලින්) සහ අවස්ථා අනුව විශේෂණ පද මෙන් වෙනස් කරන්න.

  සර්වනාම-විශේෂණ වලට යාබදව ඇති සර්වනාමයක් (එය ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය සහ නඩුව අනුව වෙනස් වේ), නමුත්, සාමාන්‍ය අංකයක් ලෙස, ගණන් කිරීමේදී වස්තූන් අනුපිළිවෙල දක්වයි (cf.: - දැන් වේලාව කීයද? - පස්වන);

3. සර්වනාම-සංඛ්‍යා - කීයක්, කීයක්, කිහිපයක්:

• අයිතම ගණන දක්වන්න;
• ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න (කොපමණද?);
• කාදිනල් අංක ලෙස නාම පද සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත;
• සාමාන්යයෙන් නඩු වලදී වෙනස් වීම;

4. සර්වනාම-විශේෂ පද - ඉතින්, එතන, මොකද, කොහෙද, කොහෙදසහ ආදිය:

• ක්රියාවන්ගේ සංඥා දක්වන්න;
• adverb ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු දෙන්න පරිදි? කොහෙද? කවදා ද? කොහෙද? ඇයි? ඇයි?);
• ඇඩ්වර්බ් මෙන් වෙනස් නොකරන්න;
• ක්‍රියා පද හා සම්බන්ධව ක්‍රියා පද හා සමානව.

සටහන්.සාම්ප්‍රදායිකව, සර්වනාම-විශේෂණ පදවල සංයුතියෙන් බැහැර කරනු ලැබේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, සර්වනාමවල සංයුතියට ඇතුළත් වන්නේ කථනයේ නාමික කොටස් වලට අනුරූප වන වචන පමණි (නාම පද, නාමවිශේෂණ, ඉලක්කම් සමඟ). නමුත් pronominal adverbs ඇති බැවින්, වෙනත්, වෙනත් pronominal වචන මෙන්, නම් නොකරන්න, නමුත් පමණක් (මෙම අවස්ථාවේදී, ක්රියා වල සංඥා), අපි ඒවා සර්වනාමවල කොටසක් ලෙස විශේෂ කණ්ඩායමක් ලෙස සලකමු.

3. අර්ථය සහ ව්‍යාකරණ ලක්ෂණ අනුව සර්වනාම ශ්‍රේණිගත කිරීම්:

1. පුද්ගලික සර්වනාම: මම, ඔබ, අපි, ඔබ, ඔහු (ඇය, එය, ඔවුන්) - කතාවට සම්බන්ධ පුද්ගලයින් දක්වන්න:

• මේවා නාම පද සර්වනාම වේ;
• සියලුම පුද්ගලික සර්වනාම සඳහා නිරන්තර රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණයක් වන්නේ පුද්ගලයෙකි (I, we - 1st l.; you, you - 2nd l.; he (she, it, they) - 3rd l.);
• 1 වන සහ 2 වන l හි පුද්ගලික සර්වනාමවල නියත රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණයකි. අංකයකි (මම, ඔබ ඒකීය; අපි, ඔබ බහු වචන);
• සියලුම පුද්ගලික සර්වනාම අවස්ථා අනුව වෙනස් වන අතර අවසානය පමණක් නොව මුළු වචනයම වෙනස් වේ ( මම - මම, ඔබ - ඔබ, ඔහු - ඔහුගේ);
• 3 වන පුද්ගල සර්වනාමය ඔහු අංකය සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව වෙනස් වේ (ඒක වචන) - ඔහු, ඇය, එය, ඔවුන්.

2. reflexive pronounස්වයං - යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ යමෙකු විසින් කරන ලද ක්‍රියාව නළුවා වෙතම යොමු වී ඇති බවයි.

• එය සර්වනාම-නාමයකි;
• පරාවර්තක සර්වනාමයට ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, පුද්ගලයා, අංකය සහ නාමික ස්වරූපයක් නොමැත;
• ප්‍රත්‍යාවර්ත සර්වනාමය අවස්ථා වලදී වෙනස් වේ ( ඔබම, ඔබම, ඔබම).

3. හිමිකාර සර්වනාම: මගේ, ඔබේ, අපේ, ඔබේ- වස්තුවේ ලකුණ එයට අයත් ලෙස දක්වන්න:

• මේවා විශේෂණ සර්වනාම වේ;
• සන්තක සර්වනාම අංකය, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය (ඒක වචන වලින්), අවස්ථා අනුව වෙනස් වේ ( මගේ, මගේ, මගේ, මගේ, මගේආදිය).

තුන්වන පුද්ගලයෙකුට අයත් බව දැක්වීමේදී, පුද්ගලික සර්වනාමවල ජානමය නඩුවේ ශීත කළ ආකෘති භාවිතා කරනු ලැබේ - ඔහුගේ, ඇය, ඔවුන්.

4. ප්‍රශ්නාර්ථ සර්වනාම: WHO? මොනවාද? කුමන? කාගේද? කුමන කොපමණ ද? කොහෙද? කවදා ද? කොහෙද? කොහෙද? ඇයි?ආදිය - ප්‍රශ්නාර්ථ වාක්‍යවල භාවිතා වේ:

• WHO? මොනවාද? - සර්වනාම-නාම; ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, පුද්ගලයා, අංකය නැත; අවස්ථා වෙනස් කිරීම ( කවුද, කවුද, මොකක්ද, මොකක්දආදිය);
• කුමන? කාගේද? කුමන මොකක්ද, මොකක්ද, මොකක්ද, මොකක්ද, මොකක්දආදිය);
• කොපමණ ද? - සර්වනාම-සංඛ්‍යා; අවස්ථා වල වෙනස්කම් ( කීයක්, කීයක්, කීයක්ආදිය);
• කොහෙද? කවදා ද? කොහෙද? කොහෙද? ඇයි?

5. සම්බන්ධිත සර්වනාමප්‍රශ්න කිරීම් සමඟ ගැලපේ කවුද, කුමක්ද, කුමන, කාගේ, කුමන, කොපමණ, කොහේද, කවදාද, කොහෙන්ද, කොහෙන්ද, ඇයියනාදිය, නමුත් භාවිතා කරනු ලබන්නේ ප්‍රශ්නාර්ථ වචන ලෙස නොව, යටත් වගන්තිවල අනුබද්ධ වචන ලෙස ය:

අපගේ අසාර්ථකත්වයට වගකිව යුත්තේ කවුදැයි මම දනිමි; ඔහු මේ කර්තව්‍යයට කොතරම් වෙහෙසක් දැරුවාදැයි මම දනිමි; සල්ලි හංගපු තැන් මම දන්නවා.

සාපේක්ෂ සර්වනාමවල රූප විද්‍යාත්මක හා වාක්‍ය ඛණ්ඩ ලක්ෂණ ප්‍රශ්නාර්ථ සර්වනාම සඳහා සමාන වේ.

6. අවිනිශ්චිත සර්වනාම: යමෙකු, යමක්, සමහරක්, සමහරක්, යමෙකු, සමහරක්, කිහිපයක්, සමහරක්, කොහේ හරි, සමහර විටආදිය - අවිනිශ්චිත, නොදන්නා වස්තූන්, සංඥා, ප්රමාණය දක්වන්න.

අවිනිශ්චිත සර්වනාම සෑදී ඇත්තේ ප්‍රශ්නාර්ථ සර්වනාම වලින් නොවන, සමහරක් සහ පසු ප්‍රතිවික භාවිතා කරමින් යමක්, යමක්, යමක්:

කවුද → කෙනෙක්, කෙනෙක්, කෙනෙක්, කෙනෙක්, කෙනෙක්, කෙනෙක්, කෙනෙක්; කොපමණ → කිහිපයක්, කොපමණ, කොපමණ; කොහෙද → කොහේ හරි, කොහේ හරි, කොහේ හරි, කොහේ හරි.

අවිනිශ්චිත සර්වනාමවල රූප විද්‍යාත්මක සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ලක්ෂණ ප්‍රශ්නාර්ථ සර්වනාම සඳහා සමාන වන අතර, එයින් අවිනිශ්චිත සර්වනාම සෑදී ඇත.

7. සෘණ සර්වනාම: කිසිවෙක් නැත, කිසිවක් නැත, කිසිවෙක් නැත, කිසිවෙක් නැත, කොහෙත්ම නැත, කොතැනකවත්, කිසිදාක, කොතැනකවත්, හේතුවක් නැතආදිය - වස්තූන්, සංඥා, ප්රමාණ නොමැතිකම පෙන්නුම් කරන්න.

සෘණ සර්වනාම සෑදී ඇත්තේ ප්‍රශ්නාර්ථ සර්වනාම වලින් නොවේ-, හෝ- යන උපසර්ග ආධාරයෙන් ය.

කවුරුවත් → කවුරුවත් නැහැ, කොච්චර → කොහෙත්ම නැහැ, කොහෙද → කොහෙවත් නැහැ, කවදා → කවදාවත්.

සෘණ සර්වනාමවල රූප විද්‍යාත්මක සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ලක්ෂණ ප්‍රශ්නාර්ථ සර්වනාමවලට ​​සමාන වන අතර එයින් සෘණ සර්වනාම සෑදී ඇත.

8. නිරූපණ සර්වනාම: ඒ, මේ, මේ, මේ, මෙතරම්, එහෙ, මෙන්න, මෙන්න, එහෙ, මෙහෙ, එහෙන්, මෙතනින්, එහෙනම්, ඒ නිසා, එතකොටආදිය - ඇතැම් වස්තූන්, සංඥා, ප්‍රමාණය (එකක් සහ අනෙකක් අතර වෙනසක් ඇතිව) දැක්වීමේ මාධ්‍යයකි.

• ඒ, මේ, මේ, ඒ, එවැනි- සර්වනාම යනු නාම විශේෂණ සහ සංඛ්‍යා, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය (ඒක වචන වලින්), අවස්ථා වල වෙනස් වීම ( ඒ, ඒ, ඒ, ඒ; එවැනි, එවැනි, එවැනිආදිය);
• එතරම් - සර්වනාම-සංඛ්‍යා; අවස්ථා වල වෙනස්කම් ( බොහෝ, බොහෝ, බොහෝආදිය);
• එතන, මෙතන, මෙතන, එහෙ, මෙතන, එතනින්, මෙතනින්, එහෙන්, එහෙනං, එහෙනම්සහ අනෙකුත් - pronominal adverbs; වෙනස් කළ නොහැකි වචන.

9. නිශ්චිත සර්වනාම: තමා, බොහෝ, සියල්ල, සෑම කෙනෙකුම, එකිනෙකා, අනෙකා, වෙනත්, ඕනෑම, සෑම තැනකම, සෑම තැනකම, සෑම විටමආදිය - විෂය පැහැදිලි කිරීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස සේවය කරයි, ප්‍රශ්නයේ ලකුණ:

• තමා, බොහෝ, සියල්ල, සෑම කෙනෙකුම, එකිනෙකා, වෙනත්, වෙනත්, ඕනෑම- සර්වනාම යනු නාම විශේෂණ සහ සංඛ්‍යා, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය (ඒක වචන වලින්), අවස්ථා වල වෙනස් වීම ( සෑම, සෑම, සෑම, සෑම, සෑමආදිය);
• සෑම තැනකම, සෑම තැනකම, සෑම විටම- pronominal adverbs; වෙනස් කළ නොහැකි වචන.

සටහන!

1) සර්වනාම, ඔහු විසින්ම, මෙය සර්වනාම කරයි, සියල්ල ඒකවචන, නපුංසක ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය (මෙය, සියල්ල) සහ තවත් සමහරක් යම් යම් සන්දර්භයන් තුළ සර්වනාම-නාම පද ලෙස ක්‍රියා කළ හැකි, තහවුරු කළ විශේෂණ පද ( බවඅපි තවදුරටත් භයානක නොවේ; මාඑන්නම්; එයපොත ; සියල්ලහොඳින් අවසන් විය).

2) සමහර සර්වනාම කථනයේ නිල කොටස් අතර සමජාතීය ඇත ( එය කුමක්ද, කෙසේද, කවදාද): ඒ පොත(සර්වනාම). - මොස්කව් රුසියාවේ අගනුවරයි(දර්ශක අංශුව); මම දන්නවා එයාට මොනවා කියන්නද කියලා(සර්වනාම). - ඔහු මෙහි සිටින බව මම දනිමි(සංගමය).

3. සර්වනාමවල රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණය:

සර්වනාම විග්‍රහ කිරීමට සැලසුම් කරන්න

මම	කථාවේ කොටසක්, සාමාන්ය ව්යාකරණ අර්ථය සහ ප්රශ්නය.
II	ආරම්භක ආකෘතිය. රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
	ඒ	ස්ථිර රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
		1	කථනයේ තවත් කොටසකට අදාළව කාණ්ඩය (සර්වනාම-නාම, සර්වනාම-විශේෂණ, සර්වනාම-සංඛ්‍යා, සර්වනාම-ක්‍රියා විශේෂණය);
		2	අගය අනුව කාණ්ඩය (පුද්ගලික, ප්‍රත්‍යාවර්තී, සන්තක, ප්‍රශ්න කිරීම්, සාපේක්ෂ, අවිනිශ්චිත, සෘණ, දර්ශක, ආරෝපණය);
		3	පුද්ගලයා (පුද්ගලික සර්වනාම සඳහා);
		4	අංකය (1 වන පුද්ගලයා සහ 2 වන පුද්ගලයාගේ පුද්ගලික සර්වනාම සඳහා).
	බී	විචල්ය රූප විද්යාත්මක ලක්ෂණ:
		1	නඩුව;
		2	අංකය (ඇත්නම්);
		3	ලිංගභේදය (ඇත්නම්).
III	යෝජනාවේ කාර්යභාරය(මෙම වාක්‍යයේ සර්වනාමය වන්නේ වාක්‍යයේ කුමන සාමාජිකයාද යන්නයි).

සර්වනාම විග්‍රහ කිරීමේ රටා

මීට පෙර කිසිදු මිනිස් පාදයක් නොපැමිණි කාන්තාර දූපතක අනපේක්ෂිත ලෙස සොයා ගන්නා සමහර උද්භිද විද්‍යා ist යෙකුගේ ප්‍රීතිය ගැන සිතා බලන්න, එහිදී ඔහුට ශාකවල විවිධ විදේශීය නියෝජිතයින් සමඟ ඔහුගේ එකතුව පොහොසත් කළ හැකිය.(N.S. Valgina).

(හිතන්න)ඔබම

1. කාට ද?
2. එන්. එෆ්. - මා. රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   
   2) ආපසු හැරවිය හැකි;
   B) විචල්‍ය රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ: ඩේටිව් නඩුවේ ස්වරූපයෙන් භාවිතා වේ.
3. පිරිනැමීම අතිරේකයකි.

ඇතැම් (උද්භිද විද්‍යාව)

1. සර්වනාමය, වස්තුවක්, ලකුණක්, ප්‍රමාණයක්, ඒවා නම් නොකර දක්වයි; යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි මොනවාද?
2. එන්. එෆ්. - ඇතැම්. රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   A) ස්ථිර රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   2) අවිනිශ්චිත;
   B) ස්ථීර නොවන රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ: ඒකවචන, පුරුෂ, ජානමය වශයෙන් භාවිතා වේ.

කුමන

1. සර්වනාමය, වස්තුවක්, ලකුණක්, ප්‍රමාණයක්, ඒවා නම් නොකර දක්වයි; යන ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙයි කුමන කුමන? WHO?
2. එන්. එෆ්. - කුමන. රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   A) ස්ථිර රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   1) සර්වනාම-විශේෂණ;
   2) සාපේක්ෂ;
   
3. වාක්‍යයකින්, විෂයය.

කොහෙද

1. සර්වනාමය, වස්තුවක්, ලකුණක්, ප්‍රමාණයක්, ඒවා නම් නොකර දක්වයි; යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි කොහෙද?
2. එන්. එෆ්. - කොහෙද. රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   A) ස්ථිර රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   1) pronoun-adverb;
   2) සාපේක්ෂ;
   B) වෙනස් කළ නොහැකි ආකෘතිය.
3. වාක්‍යයකින්, ස්ථානයේ විශේෂණ පදයකි.

(කලින්)මේ (පටන්)

1. සර්වනාමය, වස්තුවක්, ලකුණක්, ප්‍රමාණයක්, ඒවා නම් නොකර දක්වයි; යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි මොනවාද?
2. එන්. එෆ්. - මේ. රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   A) ස්ථිර රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   1) සර්වනාම-විශේෂණ;
   2) දර්ශකය;
   B) ස්ථීර නොවන රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ: බහු වචන, ජානමය අවස්ථාවෙහි භාවිතා වේ.
3. වාක්‍යයක - adverbial tense හි කොටසක්.

අදින්න (කකුල)

1. සර්වනාමය, වස්තුවක්, ලකුණක්, ප්‍රමාණයක්, ඒවා නම් නොකර දක්වයි; යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි කාගේද?
2. එන්. එෆ්. - කිසිවෙකුගේ. රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   A) ස්ථිර රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   1) සර්වනාම-විශේෂණ;
   2) සෘණ;
   B) ස්ථීර නොවන රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ: ඒකවචන, ස්ත්‍රී, නාමික අවස්ථාවෙහි භාවිතා වේ.
3. යෝජනාවේ එකඟ වූ නිර්වචනයක් අඩංගු වේ.

ඔහු

1. සර්වනාමය, වස්තුවක්, ලකුණක්, ප්‍රමාණයක්, ඒවා නම් නොකර දක්වයි; යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි WHO?
2. එන්. එෆ්. - ඔහු. රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   A) ස්ථිර රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   1) සර්වනාම-නාම;
   2) පුද්ගලික;
   3) 3 වන පුද්ගලයා;
   B) ස්ථීර නොවන රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ: ඒක වචන, පුරුෂ, නාමික අවස්ථාවෙහි භාවිතා වේ.
3. වාක්‍යයකින්, විෂයය.

මගේ (එකතු)

1. සර්වනාමය, වස්තුවක්, ලකුණක්, ප්‍රමාණයක්, ඒවා නම් නොකර දක්වයි; යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි කාගේද?
2. එන්. එෆ්. - මගේ. රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   A) ස්ථිර රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   1) සර්වනාම-විශේෂණ;
   2) සන්තක;
   B) ස්ථීර නොවන රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ: ඒකීය, ස්ත්‍රී, චෝදනා ලෙස භාවිතා වේ.
3. යෝජනාවේ එකඟ වූ නිර්වචනයක් අඩංගු වේ.

සියලු වර්ගවල (නියෝජිතයන්)

1. සර්වනාමය, වස්තුවක්, ලකුණක්, ප්‍රමාණයක්, ඒවා නම් නොකර දක්වයි; යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි මොනවාද?
2. එන්. එෆ්. - කිසියම්. රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   A) ස්ථිර රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ:
   1) සර්වනාම-විශේෂණ;
   2) නිශ්චිත;
   B) ස්ථීර නොවන රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ: බහු වචන ස්වරූපයෙන් භාවිතා වේ, උපකරණ නඩුව.
3. යෝජනාවේ එකඟ වූ නිර්වචනයක් අඩංගු වේ.

මාතෘකාව සඳහා අභ්යාස "3.6.1. ස්ථානයක් පිළිබඳ සංකල්පය. සර්වනාම පන්ති. සර්වනාමවල රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණය »

ප්‍රාථමික පාසල් පා course මාලාව සඳහා රුසියානු භාෂා පාඩම් වල සියලුම වර්ගවල විශ්ලේෂණයන් පිළිබඳ අවශ්‍ය යොමු ද්‍රව්‍ය සංක්ෂිප්ත හා ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් පොතේ අඩංගු වේ, ව්‍යාකරණ විශ්ලේෂණයේ බොහෝ රූප සටහන් සහ සාම්පල ඉදිරිපත් කර ඇත.

නිශ්චිත සර්වනාමයක් යනු කුමක්ද? මෙම ලිපියේ ද්රව්ය වලින් අසන ලද ප්රශ්නයට පිළිතුර ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත. ඊට අමතරව, කථනයේ මෙම කොටස භාවිතා කරන වාක්‍ය සහ හිතෝපදේශවල උදාහරණ කිහිපයක් සමඟ ඔබේ අවධානය යොමු කෙරේ.

සර්වනාම පිළිබඳ සාමාන්ය තොරතුරු

රුසියානු භාෂාවෙන් පවතින නිශ්චිත සර්වනාම මොනවාද යන්න ගැන කතා කිරීමට පෙර, කථාවේ මෙම කොටස පිළිබඳ සම්පූර්ණ අර්ථ දැක්වීමක් ලබා දිය යුතුය.

එබැවින්, සර්වනාමයක් කථනයේ ස්වාධීන කොටසක් ලෙස හැඳින්වේ, එය සංඛ්‍යාත්මක, නාම පදයක් සහ ක්‍රියා පදයක් වෙනුවට බොහෝ විට භාවිතා වේ. සර්වනාමය අංක, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ අවස්ථා අනුව වෙනස් විය හැකි බව විශේෂයෙන් සඳහන් කළ යුතුය.

පවතින සර්වනාම වර්ග මොනවාද?

නිශ්චිත සර්වනාමය කථනයේ මෙම කොටසෙහි එක් කාණ්ඩයක් බව සෑම දෙනාම නොදනිති. පොදුවේ, පහත සඳහන් දේ ඇත:

අවසාන ඉලක්කම් වඩාත් විස්තරාත්මකව සලකා බලා ඒවා රුසියානු භාෂාවෙන් භාවිතා කරන ආකාරය පිළිබඳ උදාහරණ දෙන්න.

නිරූපණ සර්වනාමය

එවැනි සර්වනාම සමහර විට demonstratives ලෙස හැඳින්වේ. මෙම හෝ එම පුද්ගලයාගේ මනසෙහි ඇත්තේ කුමන ආකාරයේ වස්තුවක් ද යන්න මෙන්ම තමාට හෝ ලිපිනයට සාපේක්ෂව එහි පිහිටීම (මෙය, ඒ, එවැනි, එවැනි, එවැනි, බොහෝ, එවැනි, මේ, මෙය) ඔවුන් පෙන්නුම් කරයි.

නිරූපණ සර්වනාම වස්තුවක් පිළිබඳ අමතර තොරතුරු ප්‍රකාශ කිරීමට ද හැකියාව ඇති බව ද සඳහන් කළ යුතුය (උදාහරණයක් ලෙස, එහි ලිංගභේදය, සජීවිකරණය, ආදිය).

සමහර අවස්ථාවලදී, එවැනි කණ්ඩායමක් වෙන් වෙන් වශයෙන් වෙන් කර නොමැත. මෙයට හේතුව අනුරූප අර්ථය ස්වාධීන වචනවල ස්වරූපයෙන් නොව නාම පදයට අනුයුක්ත කර ඇති නිරූපණ අංශු ආධාරයෙන් ය.

නිරූපණ සර්වනාම සඳහා උදාහරණ

සමහර විශේෂඥයන් නිරූපණ සර්වනාම සහ එවැනි වචන "දෙකම" සහ "දෙකම" ලෙස සඳහන් කරයි. කෙසේ වෙතත්, මෙය ඔවුන් "එක සහ අනෙක", "එකක් සහ අනෙක" යන අර්ථයෙන් භාවිතා කරන්නේ නම් පමණි.

මෙන්න උදාහරණයක්:

• සිසුන් දෙදෙනාම සැසිය සාර්ථකව සමත් වූහ. (එක් සහ අනෙක් ශිෂ්‍යයා දෙදෙනාම සැසිය සාර්ථකව සමත් විය.)
• කොල්ලො දෙන්නටම හොඳ තෑගි ලැබුණා. (අනෙක් පිරිමි ළමයා දෙදෙනාටම හොඳ තෑගි ලැබුණි.)

නිරූපණ සර්වනාම සඳහා වෙනත් උදාහරණ:

• මේ මනුස්සයා මට හරිම අකාරුණික වුණා.
• කිසිවක් නොකරන තැනැත්තා කිසි විටෙකත් වැරදි නැත.
• මම වනාහි මම වෙමි, මම වෙනස් නොවන්නෙමි.
• ඔහු ඉතා දක්ෂ හා කඩවසම් ය.
• ඔබ කැමති තරම් ගෙඩි ගන්න.

යල් පැන ගිය නිරූපණ සර්වනාම සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඒවා බොහෝ විට ඓතිහාසික, ආගමික සහ සම්භාව්‍ය සාහිත්‍යයේ භාවිතා වේ:

• මේ වගේ අමුතු කෙනෙක් මම මීට කලින් දැකලා නැහැ.
• මොනතරම් නපුරුකමක්ද (උපහාසය).
• අද වනතුරු ඔහු ගැන වචනයක්වත් අසා නැත.
• එදා මට ගෙදරින් යන්න හිතුණ දවස.

නිශ්චිත සර්වනාමය

මෙම සර්වනාම ප්‍රවර්ගය වෙනත් ගණනක ඕනෑම වස්තුවක් දක්වයි. සියල්ල, තමා, සෑම කෙනෙකුම, බොහෝමයක්, සෑම කෙනෙකුම, සෑම කෙනෙකුම, සෑම කෙනෙකුම, වෙනත්, වෙනත්, ඕනෑම - මේ සියල්ල නියත සර්වනාම වේ.

උදාහරණ: සෑම කෙනෙකුටම වේගයෙන් ගමන් කළ හැකිය; ඕනෑම කෙනෙකුට දුවන්න පුළුවන්; සියලු අපිරිසිදුආදිය

නිශ්චිත සර්වනාමවල ලක්ෂණ මොනවාද?

නිශ්චිත සර්වනාමයක් යනු කුමක්ද යන්න ගැන අපි කතා කළෙමු. නමුත් ඔවුන්ගේ සවිස්තරාත්මක ඇඟවීම කුමක්ද? මෙම ප්රශ්නයට වඩාත් විස්තරාත්මකව පිළිතුරු දෙමු.

කෙසේ වෙතත්, සෑම දෙයක්ම එතරම් සරල නොවන බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. සියල්ලට පසු, නිශ්චිත සර්වනාමවලට ​​ඔවුන්ගේම වෙනස්කම් ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, "ඕනෑම" යන වචනය බොහෝ විට "තෝරා ගැනීමට එකක්" හෝ "ඕනෑම දෙයක්" යන අර්ථයෙන් භාවිතා වේ. "බොහෝ" සමහර අවස්ථාවලදී වස්තුවක ප්රධාන ලක්ෂණය හෝ එහි සීමාව පෙන්නුම් කරයි (උදාහරණයක් ලෙස, වසර අවසානයේ දී) මීට අමතරව, එවැනි සර්වනාමයක් සමහර විට සුපිරි විශේෂණ පදයක් සෑදීමට හෝ යම් ගුණාංගයක ඉහළම මිනුම දැක්වීමට භාවිතා කරයි (උදාහරණයක් ලෙස, ලොකුම සතුට ලැබෙන්නේ ඔබ එය බලාපොරොත්තු නොවන විටය).

"වෙනත්" සහ "වෙනත්" යන නිශ්චිත සර්වනාම සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඒවා සාමාන්‍යයෙන් "මෙය" සහ "ඒ" යන වචන සඳහා ප්‍රතිවිරෝධතා ලෙස සැලකේ.

නිශ්චිත සර්වනාම: නඩුව, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ අංකය අනුව ප්‍රතික්ෂේප කිරීම හෝ නොවේද?

එවැනි සර්වනාමවල රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ අතරට ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, නඩුව සහ අංකය යන ආකාර තුනකින් වෙනස් වීමේ හැකියාව ඇතුළත් වේ.

මෙන්න උදාහරණ කිහිපයක්:

• එකම සහ තමා - තමන්, සමස්තය - සියල්ල;
• ගණ: තමා - තමා (තමන්), සමස්තය - සියල්ල (සියල්ල), අනෙක - අනෙක (අනෙක්);
• අවස්ථා: වෙනස් - වෙනස් (වෙනස්), සියල්ල - සියල්ල (සියල්ල), වෙනස් - වෙනස් (වෙනත්) ආදිය.

කෙසේ වෙතත්, මෙම රීතියට එහි ව්යතිරේක ද ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, "සියල්ලන්" වැනි අවස්ථා වලදී කිසි විටෙකත් වෙනස් නොවේ. එය ප්‍රතික්ෂේප කළ හැක්කේ සංඛ්‍යාව සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව පමණි.

යෝජනාවේ සාමාජිකයන්

ආරෝපණ සර්වනාම යනු වාක්‍යයේ කුමන කොටසද? ලිඛිත හෝ වාචික කථනයේ දී, කථනයේ මෙම කොටස බොහෝ විට එකඟ වූ නිර්වචන ලෙස ක්රියා කරයි. උදාහරණයක් ලෙස: "අවුරුදු පසුකර නව වසරක් පැමිණෙන අතර සෑම දිනකම අපට සතුට ගෙන දෙයි." එසේම, නාම පද සමඟ, සර්වනාම වාක්‍යයක එක් සාමාජිකයෙකු විය හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස: “සෑම පැයකම ඇය මට එලෙස කතා කළාය” සහ “ලොක්කා තමා මට කතා කර නියෝගය ලබා දුන්නේ.”

නිශ්චිත සර්වනාමය නාම පදයක් බවට පත් වුවහොත්, එය වාක්‍යයේ විෂයයක් ලෙස ක්‍රියා කරයි. උදාහරණයක් ලෙස: "හැමෝම ගියා, මම විතරයි ගෙදර හිටියේ."

කථනයේ මෙම කොටස බොහෝ විට අංශුවක් හෝ විශේෂණ පදයක් ලෙස ක්‍රියා කරන බව ද සඳහන් කළ යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස: "කෙසේ වෙතත් ඔහු ඇයව විවාහ කර ගැනීමට එකඟ විය" සහ "ඇය ඇගේ කනස්සල්ලෙන් සිටී."

බහුලව භාවිතා වන නිශ්චිත සර්වනාම කොහෙද?

කථනයේ මෙම කොටස සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වාක්‍ය වලින් භාවිතා කළ හැකිය. මාර්ගය වන විට, නිශ්චිත සර්වනාම සහිත හිතෝපදේශ රුසියානු භාෂාවෙන් බෙහෙවින් ජනප්රියයි. අපි උදාහරණ කිහිපයක් දක්වමු.

"ඕනෑම", "සෑම" සහ "බොහෝ" යන සර්වනාම, අනෙක් අයගෙන් එක් වස්තුවකට යොමු කරයි:

• නරකම දුප්පත්කම බුද්ධිය නොමැතිකමයි. නරකම උදෑසන සඳුදා උදෑසනයි. හොඳම මිතුරන් වන්නේ දෙමාපියන් ය.
• ඕනෑම වැඩක් හොඳයි. හැමෝම හපනවා, නමුත් හැමෝම ජීවත් වෙන්නේ නැහැ. නරක නෞකාව - අන්තයේ ඕනෑම සුළඟක්.
• සෑම කෙනෙකුම ඔහුට නියම කර ඇති දේ ලබා ගනී. සෑම ක්‍රිකට් ක්‍රීඩාවක්ම ඔබේ උදුන දනී. සෑම කෙනෙකුටම පෙනීම ඇත, නමුත් සෑම වෛද්යවරයෙක්ම නොවේ.

"ඕනෑම" සර්වනාමය, අන් අයගෙන් ඕනෑම වස්තුවක් දක්වයි:

• සෑම වැලිපිල්ලෙකුම ඔහුගේ වගුරු බිමට ප්‍රශංසා කරයි.
• මම වගේ ඔයාව හැමෝම තේරුම් ගන්නෙ නෑ.
• සෑම කෙනෙකුම සත්‍යය සොයන නමුත් සෑම කෙනෙකුටම එය නිර්මාණය කළ නොහැක.
• සෑම කෙනෙකුම තමන්ගේම ආකාරයෙන් පිස්සු වැටේ.
• සෑම ස්පෘස් එකක්ම එහි වනාන්තරයට ඝෝෂා කරයි.

"සියල්ල" ("සියල්ල", "සියල්ල") යන සර්වනාමය, විෂයය වෙන් කළ නොහැකි දෙයක් ලෙස අර්ථ දක්වයි:

• සෑම දෙයක්ම එකකි: පල්ප් යනු කුමක්ද, පාන් කුමක්ද?
• සෑම දෙයකටම එහි කාලය තිබේ.
• අපි හැමෝම දෙවියන් යටතේ ගමන් කරනවා.

සර්වනාම - මෙය වස්තුවක්, ලකුණක්, ප්‍රමාණයක් පෙන්වන ස්වාධීන කථාවකි, නමුත් ඒවා නම් නොකරයි.

ප්‍රකාශිත අර්ථය සහ ව්‍යාකරණ ලක්ෂණ මත පදනම්ව, සර්වනාම කාණ්ඩ නවයක් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය: පුද්ගලික, ප්‍රත්‍යාවර්ත, සන්තක, ප්‍රශ්න කිරීම්, සාපේක්ෂ, අවිනිශ්චිත, සෘණ, නිරූපණ, ආරෝපණය.

බොහෝ සර්වනාම සඳහා ආරම්භක ස්වරූපය නාමික ඒකීය ස්වරූපයයි.

සියලුම සර්වනාමනඩු වල වෙනස් වීම (මම, මම, (මා ගැන))සමහරු උපතින් (එවැනි, එවැනි)සහ අංක (මෙය, මේවා).

සින්ටැක්ස් ශ්‍රිතය සර්වනාමදී ඇති වචනය අනුරූප වන කථාවේ කුමන කොටස මත රඳා පවතී. සර්වනාමවස්තුවක් වෙත යොමු කිරීම, නාම පද සමඟ සහසම්බන්ධ වන අතර වාක්‍යයක නාම පදවල කාර්යයන් ඉටු කරයි (මම, ඔබ, ඔහු, කවුද, මොකක්දආදිය), සහ සර්වනාම, ලකුණක් පෙන්නුම් කිරීම, විශේෂණ සමඟ සහසම්බන්ධ වන අතර වාක්‍යයක විශේෂණවල කාර්යයන් ඉටු කරයි (මගේ, ඔබේ, කාගේ, කුමක්ද, එවැනිආදිය), උදාහරණයක් ලෙස:

ඔබට - සෑම!

ඔබටඅහස සහ ජලය... (D. Merezhkovsky)

ඔවුන් සුවඳ කුමක්ද ඔව්හු, එවිට ඔවුන් තමන් තුළට ගනී,

ඔවුන් තුළම ඉඩක් ඇත. (I. Kanevsky)

මගේ සිහින තුළ - ඔබේ මිනිත්තු:

ඔබේ මෙම්ෆිස් ඇස්. (V. Bryusov)

සර්වනාමවල ශබ්දකෝෂ-අර්ථාර්ථ කාණ්ඩ

සැලකිල්ලට ගනිමින් ශබ්දකෝෂය-අර්ථාර්ථයවිශේෂාංග පහත දැක්වේ සර්වනාම ශ්රේණි:

	සර්වනාම ශ්රේණිගත කිරීම	උදාහරණ
		මම, ඔබ, ඔහු (ඇය, එය), අපි, ඔබ, ඔවුන්.
	ආපසු හැරවිය හැකි
	සන්තකයි	මගේ, ඔයාගේ, ඔයාගේ, අපේ, ඔයාගේ, එයාගේ, එයාගේ, එයාලගේ.
	සාපේක්ෂ	කවුද, කුමක්ද, කුමන, කුමන, කුමන, කාගේ, කොපමණ.
	නිර්වචනය නොකළ	යමෙකු, යමක්, සමහරක්, සමහරක්, කිහිපයක්, යමෙකු, යමක්, සමහරක්, යමෙකු, කොපමණ ඕනෑම, ඕනෑම කෙනෙකුට, ඕනෑම දෙයක්, ඕනෑම කෙනෙකුට, යමක්, ඕනෑම කෙනෙකුට, ඕනෑම කෙනෙකුට.
	සෘණාත්මකයි	කිසිවෙකු, කිසිවක්, කිසිවෙකු, කිසිවෙකු, කිසිවෙකු, කිසිවෙකු, කිසිවක් නැත.
	ප්රශ්න කිරීම	කවුද, කුමක්ද, කුමක්ද, කුමක්ද, කුමක්ද (යල් පැන ගිය), කුමන, කාගේද, කොපමණද.
	පෙන්වා දෙමින්	ඒ, මේ, මෙබඳු, මෙතරම්, මෙබඳු (යල් පැන ගිය), මෙබඳු (යල් පැන ගිය), මේ (යල් පැන ගිය), මේ (යල් පැන ගිය)
	නිර්ණායක	ඔහුම, බොහෝමයක්, සියල්ලෝම, සෑම කෙනෙකුම, සෑම කෙනෙකුම, වෙනත්, ඕනෑම, වෙනත්, සෑම කෙනෙකුම, සෑම කෙනෙකුම.

සමහර අත්පොත්වල, ප්‍රශ්න කිරීමේ සහ සාපේක්ෂ සර්වනාම එකම ප්‍රශ්නාර්ථ-සාපේක්ෂ සර්වනාම කාණ්ඩයේ සලකා බලනු ලැබේ.

සර්වනාමවලට ​​වචන ද ඇතුළත් විය හැකිය දෙකම, දෙකමඔවුන් බොහෝ දුරට ප්‍රකාශ කරන්නේ “දෙක” හෝ “දෙක”, “දෙක” යන ප්‍රමාණාත්මක අර්ථය නොව, “එක සහ අනෙක”, “එක සහ අනෙක” යන ප්‍රොනෝමිනල් නිරූපණ ය. බදාදා දෙන්නටම සම්මානයක් ලැබුණා.- ඒ දෙන්නටම සම්මානයක් ලැබුණා. අනතුරින් දැරියන් දෙදෙනාම තුවාල ලබා ඇත.- අනතුරින් දෙදෙනාම තුවාල ලබා ඇත.

පුද්ගලික සර්වනාම

සමූහය පුද්ගලික සර්වනාම වචන සාදන්න: මම, ඔබ, ඔහු (ඇය, එය), අපි, ඔබ, ඔවුන්.

1 වන සහ 2 වන පුද්ගල ඒකීය සහ බහු වචනවල සර්වනාම මගින් පුද්ගලයන්, සංවාදයට සහභාගිවන්නන් - කථිකයා සහ මැදිහත්කරු: මම, ඔබ, අපි, ඔබ.

3 වැනි පුද්ගලයාගේ ඒකවචන සහ බහු වචනවල සර්වනාමවලින් දැක්වෙන්නේ සංවාදයට සහභාගී නොවන එක් අයෙකු හෝ අය හෝ කතා කරන විෂය, කී හෝ අනාගතයේදී කියනු ඇත. ඔහු, ඇය, එය, ඔවුන්.

ව්යාකරණ සංඥා පුද්ගලික සර්වනාම: 1) මුහුණු හැඩයන් ඇත; 2) අංකයක ස්වරූපය ඇත; 3) 3 වන පුද්ගල ඒකීය සර්වනාමවලට ​​ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය ඇත; 4) වක්‍ර අවස්ථා වල ආකාර විවිධ කඳන් වලින් සෑදී ඇත, එනම් අතිරේක ආකාරයකින් (i - මා, මා; ඔබ- ඔබ, ඔබ; ඔහු- ඔහු, ඔහු; ඇය තමයි- ඇගේ, ඇගේ; ඔව්හු- ඔවුන්, ඔවුන්ආදිය).

පුද්ගලික සර්වනාම 3 වන පුද්ගලයා, පෙරනිමිති සමඟ භාවිතා කරන්නේ නම්, ආරම්භ වන පෝරමයක් තිබිය හැක සහ: ඔහුට, ඔහුට, ඔහුට පිටුපසින්, ඔවුන් සමඟ, ඔහු සමඟ.මුලික නැත nමෙම සර්වනාම සමහර ව්‍යුත්පන්න පෙරනිමිති සමඟ භාවිතා නොවේ: ඔහුට, ඇයට, ඔවුන්ට ස්තූතියි; ඔහුට, ඇයට, ඔවුන්ට එරෙහිව.

පුද්ගලික සර්වනාම ඔහු, ඇය, ඔවුන්සමජාතීය සන්තක සර්වනාම වලින් වෙන්කර හඳුනාගත යුතුය ඔහු, ඇය, ඔවුන්.දීමනා තුළ පුද්ගලික සර්වනාමබොහෝ විට ක්‍රියා පද වෙත යොමු වන අතර අනුපූරක ලෙස ක්‍රියා කරයි, උදාහරණයක් ලෙස: මුරකරු එකවරම ඔහුව දුටුවේය. ඇයට ආදරය නොකර සිටිය නොහැක. උන්ට වැඩ ගොඩයි.හිමිකාර සර්වනාම ඔහු, ඇය, ඔවුන්,රීතියක් ලෙස, නාම පද වෙත යොමු වන්න, අර්ථ දැක්වීම් ලෙස ක්‍රියා කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස: ඇගේ දෑස් සතුටින් බැබළුණි. ඔහුගේ සහෝදරයාට බොහෝ මිතුරන් ඇත. මෙය ඔවුන්ගේ දියණියට තෑග්ගක්.පෙරනිමිති සමඟ භාවිතා කරන හිමිකාර සර්වනාමවලට ​​ආරම්භක k එකක් නොමැත. සසඳන්න: ඔහු වෙනුවෙන්- ඔහුගේ මිතුරා සඳහා; ඇය සදහා- ඇගේ මිතුරිය සඳහා; ඔවුන් සදහා- ඔවුන්ගේ මිතුරන් සඳහා.

2 වන පුද්ගල බහු වචන සර්වනාමය ඔබඑක් පුද්ගලයෙකු ආචාරශීලී ස්වරූපයක් ලෙස සඳහන් කිරීමේදී භාවිතා කළ හැක. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, සර්වනාමය බොහෝ විට කැපිටල් කර ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: නිවාඩුවට මම ඔබට හදවතින්ම සුබ පතමි. ඔබට සුභ පතනවා.

ප්‍රත්‍යාවර්ත සර්වනාමය "මම"

සමූහය reflexive pronouns වචනයෙන් නියෝජනය වේ මා.මෙම සමූහයේ වෙනත් වචන නොමැත.

ව්යාකරණ අර්ථය reflexive pronoun මා - අදාළ පුද්ගලයා පිළිබඳ ඇඟවීමක්.

ව්යාකරණ සංඥා reflexive pronoun: 1) නාමික ආකෘතියක් නොමැත; 2) පුද්ගලයාගේ, අංකයේ, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවයේ ස්වරූපයක් නොමැත.

reflexive pronoun මා ආරම්භක ස්වරූපයක් නොමැත, එය වෙනස් වන්නේ ආනත අවස්ථාවන්හිදී පමණි. පුද්ගලයන් තිදෙනාගේම ඕනෑම පුද්ගලික සර්වනාමයක් වෙත යොමු විය හැක: ඔහු තමාටම පොතක් මිලදී ගත්තේය. ඇය තමාටම පොතක් මිලදී ගත්තාය. ඔවුන් තමන් විසින්ම පොත් මිලදී ගත්හ.

වාක්‍යයකින් reflexive pronoun මා අනුපූරක කාර්යය ඉටු කරයි: මම කුඩා තෑග්ගක් ලෙස සලකන්න කැමතියි.

reflexive pronoun මා dative නඩුවේ ස්වරූපයෙන් අංශුවකට ආසන්න අර්ථයක් ඇති සර්වනාමයකින් වෙන්කර හඳුනාගත යුතුය. බදාදා: ඔහු තමාටම රැකියාවක් සොයා ගත්තේය.- ඔහු තමා වෙතට ගොස් කිසිවක් ගැන සිතන්නේ නැත. ඔබටම උදව් කරන්න.- කාර්ය සාධනය එතරම් නොවේ, එසේ නොවේ.මෙම අවස්ථාවේ දී, වචනය මා වාක්‍යයේ ස්වාධීන සාමාජිකයෙකු ලෙස කැපී පෙනෙන්නේ නැත, නමුත් එය සඳහන් කරන වචනය සමඟ යටින් ඉරි ඇඳ ඇත.

හිමිකාර සර්වනාම

සමූහය සන්තක සර්වනාම වචන සාදන්න: මගේ, ඔයාගේ, අපේ, ඔයාගේ, එයාගේ, එයාගේ, එයාලගේ, ඔයාගේ.

ව්යාකරණ අර්ථය සන්තක සර්වනාම- මෙය වස්තුව අදාළ පුද්ගලයාට අයත් බවට ඇඟවීමකි (මෙම පුද්ගලයා කථිකයා, මැදිහත්කරු හෝ තුන්වන පුද්ගලයා විය හැකිය).

ව්යාකරණ සංඥා සන්තක සර්වනාම: 1) ඒක වචන සහ බහු වචන ආකෘති ඇත; 2) ස්ත්රී පුරුෂ ආකෘති ඇත; 3) විශේෂණ වර්ගය අනුව අවස්ථා වෙනස් කිරීම (සර්වනාම හැර ඔහු, ඇය, ඔවුන්).

සර්වනාම ඔහු, ඇය, ඔවුන්සම්භවය මගින් පුද්ගලික සර්වනාම වල ජානමය අවස්ථාවෙහි ආකාරයකි ඔහු ඇය, ඔව්හු;ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ අංකය ඇත, නමුත් ඒවා ඕනෑම අවස්ථාවක නාම පදයක් සමඟ ඒකාබද්ධ කළ හැකි වුවද, අවස්ථා අනුව වෙනස් නොකරන්න, උදාහරණයක් ලෙස: ඔහු ඇගේ පියා දුටුවේය. ඔහු ඇගේ පියා හමුවිය. ඔහු ඇගේ පියා ගැන ආඩම්බර විය. ඔහු ඇගේ පියා ගැන කතා කළේය.

ප්රශ්න කිරීම් සහ සාපේක්ෂ සර්වනාම

සමූහය ප්රශ්නාර්ථ සර්වනාම වචන සාදන්න: කවුද, කුමක්ද, කුමන, කුමන, කුමන, කාගේ, කොපමණ.

ප්‍රශ්නාර්ථ සර්වනාමප්‍රශ්නාර්ථ වාක්‍යවල වස්තුවක්, ගුණාංගයක් හෝ ප්‍රමාණයක් පිළිබඳ ප්‍රශ්නයක් ප්‍රකාශ කරන්න.

සංකීර්ණ එකක කොටසක් ලෙස සරල වාක්‍ය සම්බන්ධ කිරීමට භාවිතා කරන එකම සර්වනාම සමූහයක් සෑදේ සම්බන්ධිත සර්වනාම . බදාදා: WHOඑන්න? (ප්රශ්න කිරීම) - මම දන්නේ නැහැ WHOආවා (ඥාති).

ව්යාකරණ සංඥා ප්රශ්න කිරීම් සහ සාපේක්ෂ සර්වනාම: 1) සර්වනාම කවුද, කුමක්ද, කොපමණස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ අංකයක් නොමැත, ඒවා අවස්ථා අනුව වෙනස් වේ; 2) සර්වනාම කුමන, කුමන, කාගේදඅවස්ථා, සංඛ්‍යා සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව වෙනස් වීම, විශේෂණ වර්ගය අනුව පහත වැටීම, උදාහරණයක් ලෙස: කාගේ \\, h- j- ඊජීo, කාගේ -j-ඔහු, කාගේ-j-හාඑම්, (o) ch-j- කන්න.

අවිනිශ්චිත සර්වනාම

සමූහය අවිනිශ්චිත සර්වනාම වචන සාදන්න: යමෙකු, යමක්, සමහරක්, සමහරක්, යමෙකු, යමක්, සමහරක්, යමෙකු, යමෙකු, යමෙකු, ඕනෑම කෙනෙකුට, ඕනෑම කෙනෙකුට, යමක්, ඕනෑම කෙනෙකුට, යමෙකු, කිහිප දෙනෙකුසහ යටතේ.

ව්යාකරණ අර්ථය අවිනිශ්චිත සර්වනාම- අවිනිශ්චිත වස්තුවක ඇඟවීමක්, ලකුණ, ප්රමාණය.

අවිනිශ්චිත සර්වනාමඋපසර්ග සහිත ප්‍රශ්න කිරීම් ප්‍රශ්න වලින් සාදන ලදී නැහැ-හා යමක්සහ උපසර්ග යමක්, යමක්, යමක්.

ව්යාකරණ සංඥා අවිනිශ්චිත සර්වනාමඒවා සෑදී ඇති ප්‍රශ්නාර්ථ සර්වනාම සඳහා සමාන වේ. එකම වෙනස සර්වනාම වේ. කෙනෙක්හා යමක්,වෙනස් නොවන.

සෘණ සර්වනාම

සමූහය සෘණ සර්වනාම වචන සාදන්න: කිසිවෙක් නැත, කිසිවක් නැත, කිසිවෙක් නැත, කිසිවෙක් නැත, කිසිවෙක් නැත, කිසිවෙක් නැත, කිසිවක් නැත.

ව්යාකරණ අර්ථය සෘණ සර්වනාම: 1) කිසියම් වස්තුවක්, ලකුණක්, ප්‍රමාණයක් තිබීම ප්‍රතික්ෂේප කිරීම; 2) සම්පූර්ණ වාක්‍යයේ ඍණාත්මක අර්ථය ශක්තිමත් කිරීම.

සෘණ සර්වනාමඅංශු-උපසර්ග එකතු කිරීම මගින් ප්‍රශ්න කිරීම් වලින් සෑදී ඇත නැහැහා හෝ නැතසහ ප්‍රශ්නාර්ථ සර්වනාම වලට සමාන ලක්ෂණ ඇත.

ව්යාකරණ සංඥා සෘණ සර්වනාමඒවා සෑදී ඇති ප්‍රශ්නාර්ථ සර්වනාම සඳහා සමාන වේ.

සර්වනාම කිසි කෙනෙක නැහැහා කිසිදෙයක් නැහැනාමික ආකෘතියක් නොමැති අතර ඒවා භාවිතා කරනුයේ පුද්ගල නොවන වාක්‍යවල පමණි: සිදු වූ දෙයට ඔබට දොස් කියන්නට කිසිවෙකු නැත. ඔහුට කරන්න දෙයක් තිබුණේ නැහැ.

සර්වනාම කිසිවෙකු, කිසිවක්, කිසිවෙකු, කිසිවෙකු නැතසාමාන්‍යයෙන් සෘණ ක්‍රියා පදයක් සහිත වාක්‍යයක භාවිතා වේ: කිසිවෙකු විශ්වාස කළේ නැත, කිසිවක් පුරෝකථනය කළේ නැතආදිය

සර්වනාමයෙන් කිසිවක් නැතචෝදනා ආකෘතිය සෑදී ඇත්තේ පෙරනිමිත්තක් සමඟ පමණි: කිසිවක් සඳහා.

නිරූපණ සර්වනාම

සමූහය නිරූපණ සර්වනාම වචන සාදන්න: බව, මේ, එවැනි, එවැනි, බොහෝ, එවැනි (යල් පැන ගිය), එවැනි (යල් පැන ගිය), මෙම (යල් පැන ගිය), මෙම (යල් පැන ගිය).

ව්යාකරණ අර්ථය නිරූපණ සර්වනාම- වෙනත් ඕනෑම වස්තුවක්, ගුණාංගයක්, ප්‍රමාණයක් තෝරා ගැනීම.

සංකීර්ණ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් තුළ, ඒවා නිරූපණ වචන ලෙස ක්‍රියා කළ හැකිය.

ව්යාකරණ සංඥා නිරූපණ සර්වනාම: 1) ඒක වචන සහ බහු වචන (සර්වනාමය හැර) ඇත බොහෝ); 2) ලිංග ආකෘති ඇත (සර්වනාමය හැර බොහෝ); 3) සම්පූර්ණ සහ කෙටි විශේෂණ වර්ගය අනුව, ඉලක්කම් වර්ගය අනුව (සර්වනාමය) අවස්ථා වෙනස් කිරීම බොහෝ).

සමහර වාග් විද්යාඥයන් වර්ගීකරණය කරයි නිරූපණ සර්වනාමවචන දෙකමහා දෙකම"එක සහ අනෙක", "එක සහ අනෙක" යන අර්ථයෙන්: සිසුන් දෙදෙනාම තම විභාග සාර්ථකව සමත් වූහ.- දෙදෙනාම සාර්ථකව විභාග සමත් වූහ. ගැහැණු ළමයින් දෙදෙනාම තෑගි ලබා ගත්හ.- දෙන්නටම තෑගි ලැබුණා.

නිශ්චිත සර්වනාම

සමූහය නිශ්චිත සර්වනාම වචන සාදන්න: තමා, බොහෝ, සියල්ල, සෑම කෙනෙකුම, සෑම කෙනෙකුම, වෙනත්, ඕනෑම, වෙනත්, සෑම කෙනෙකුම, සෑම කෙනෙකුම.

ව්යාකරණ අර්ථය නිශ්චිත සර්වනාම- වෙනත් වස්තූන් ගණනාවක වස්තුවක් අර්ථ දැක්වීම.

ව්යාකරණ සංඥා නිශ්චිත සර්වනාම: 1) ඒක වචන සහ බහු වචන ආකාර ඇත (සියල්ල, සියල්ල); 2) ලිංග ආකෘති ඇත (සියල්ල, සියල්ල, සියල්ල); 3) අවස්ථා වෙනස් කිරීම (සියල්ල, සියල්ල, සියල්ලආදිය).

සර්වනාම මාහා බොහෝපහත වැටීමේදී, ඒවා වෙනස් වන්නේ නාමික නඩුවේ සහ ආතතියේ ස්වරූපයෙන් පමණි: (ද) එකම නිවස, නිවසම- (හි) නිවසම, නිවසම.

සර්වනාමයක් ආධාරයෙන් බොහෝගුණාත්මක නාමවිශේෂණවල සංකීර්ණ සුපිරි ආකාරයක් සෑදී ඇත: ලස්සනයි- වඩාත්ම ලස්සන, කරුණාවන්ත- කාරුණික, නැවුම්- නැවුම්ම.

සර්වනාම මාඅර්ථ දෙකක් තිබිය හැක: 1) නාම පදයක් හෝ පුද්ගලික සර්වනාමයක් සහිත තීව්‍ර වන වචනයක තේරුම: ඒ පාසලේ අධ්‍යක්ෂවරයාමය; 2) "ස්වාධීනව, බාහිර උදව් නොමැතිව" යන්නෙහි තේරුම: ඔහුම ගැටලුව විසඳා ගත්තේය.

සර්වනාම පරිහානිය

හිදී සර්වනාම පරිහානියතනි විසර්ජන විවිධ වර්ග සහ ආකෘති මෙන්ම විවිධ පදනම් වලින් ආකෘති සෑදීමේ අවස්ථා ද ඇත.

1. පුද්ගලික සර්වනාම පරිහානිය මම ඔබ; අපි ඔබ; ඔහු (එය, ඇය), ඔවුන්.

පුද්ගලික සර්වනාමවල වක්‍ර අවස්ථා වල ආකෘති නාමික නඩුවේ ස්වරූපයට වඩා වෙනස් පදනමක් ඇත.

	1 වන පුද්ගල සර්වනාම	සර්වනාම 2 පුද්ගලයින්	සර්වනාම 3 පුද්ගලයින්
			ඔහු (එය), ඇය, ඔවුන්
	මම, ඔබ		ඔහු, ඇය, ඔවුන්
	මම, ඔබ		ඔහු, ඇය, ඔවුන්
	මම, ඔබ		ඔහු, ඇය, ඔවුන්
	මා විසින්, ඔබ විසින් (-YU)	අපි, ඔබ	ඔවුන්ට, ඇයට, ඔවුන්ට
	(ගැන) මා, (ගැන) ඔබ	(ගැන) අප, (ගැන) ඔබ	(O)ඔහු, (ගැන) ඇය, (ඔවුන් ගැන)

සර්වනාම මම ඔබපිරිමි හෝ ගැහැණු පුද්ගලයෙකු නියෝජනය කළ හැකිය. බදාදා: මම පාහේ සතුටුයි.- මම පාහේ සතුටුයි. ඔයාට තරහ ගියා.- ඔයාට තරහ ගියා.

සර්වනාම ඔහු, එය, ඇය, ඔවුන්,පෙරනිමිති සමඟ භාවිතා, මුලික ලබා ගත හැක n (ඔහුගෙන්, ඇය වෙත, ඔවුන් සමඟ, ඔහු සමඟ,නමුත්: ඔහුට ස්තූතියි, ඇය කෙරෙහි, ඔවුන් තිබියදීත්).

2. reflexive pronoun මානාමික ආකෘතියක් නොමැත; එය සර්වනාමයක ආකෘතිය අනුගමනය කරමින් ආනත අවස්ථාවන්හිදී පමණක් වෙනස් වේ ඔබ:

	reflexive pronoun
	මා විසින්

3. හිමිකාර සර්වනාම මගේ, ඔබේ, අපේ, ඔබේ, ඔබේ,දර්ශකය අර එක, මේ එක,ප්රශ්න කිරීම් සහ සාපේක්ෂ කුමන, කුමන, කාගේ,නිර්වචනය කිරීම බොහෝමයක්, තමා, සියල්ල, සියල්ලෝම, අනෙකාසාමාන්‍ය සහ බහු වචන ආකෘති ඇති අතර විශේෂණ පරිහානියේ වෙනම රටා අනුව ප්‍රතික්ෂේප වේ.

		ස්ත්රී සර්වනාම
	මගේ, මේ එක; මගේ, මේ
	මගේ, මේ	මගේ, මේ	මගේ, මේවා
	මගේ, මේ	මගේ, මේ	මගේ, මේ
	මගේ, මේ එක; මගේ, මේක මගේ, මේක		මගේ, මේ මගේ, මේවා
	මගේ, මේ	මගේ (th), මේ (th)	මගේ, මේවා
	(0) මගේ, (ගැන) මේ	(0) මගේ, (ගැන) මේ	(0) මගේ, (ගැන) මේවා

සර්වනාමවල පරිහානිය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීම අවශ්ය වේ බොහෝහා මා.

	සර්වනාම පුරුෂ සහ නපුංසක	ස්ත්රී සර්වනාම	බහු වචන සර්වනාම
	වඩාත්ම (වඩාත්ම), මම (වඩාත්ම)	වඩාත්ම, ඇයම	වඩාත්ම, තමන්ම
		මා විසින්ම, මා විසින්ම	වඩාත්ම, තමන්ම
		මා විසින්ම, මා විසින්ම	බොහෝ දුරට, අප විසින්ම
	වඩාත්ම (වඩාත්ම), තමා (සම්බා) තමා, බොහෝ	බොහෝ, මම	වඩාත්ම, තමන් වඩාත්ම, තමන්ම
	බොහෝ දුරට, අප විසින්ම	වඩාත්ම (th), වඩාත්ම (th)	බොහෝ දුරට, අප විසින්ම
	(0) තමා, (ගැන) තමා	(0) බොහෝ, (o) බොහෝ	(0) වඩාත්ම, (ගැන) තමන්

සර්වනාම සියල්ල (සියල්ල, සියල්ල, සියල්ල)උපකරණ ඒකවචන පුරුෂ සහ නපුංසක සහ සියලුම බහු වචනවල විශේෂ ආකාර ඇත:

	සර්වනාම පුරුෂ සහ නපුංසක	ස්ත්රී සර්වනාම	බහු වචන සර්වනාම
	සියල්ල (සියල්ල)
	සියල්ල (සියල්ල) එකතුව
	(සියල්ල ගැන	(දෙකම) සියල්ල	(දෙකම) සියල්ල

4. ප්රශ්න කිරීම් සහ සාපේක්ෂ සර්වනාම WHOහා කුමක්සහ සෘණ සර්වනාම කිසිවෙකු, කිසිවක් නැතවෙනත් පාදවලින් පෝරමය ප්‍රතික්ෂේප කරන විට පෝරමය:

	කවුද, මොකක්ද, කවුරුවත්, මොකුත් නෑ
	කවුද, මොකක්ද, කවුරුවත් නැහැ, කිසිවක් නැහැ
	කවුද, මොකක්ද, කවුරුවත්, මොකුත් නෑ
	කවුද, මොකක්ද, කවුරුත් නැහැ
	කවුද, වඩා, කිසිවෙකු, කිසිවක් නැත
	(0) com, (ගැන) කුමක්ද, කිසිවෙකු ගැන, කිසිවක් ගැන

5. සෘණ සර්වනාම කිසිවෙකු, කිසිවක් නැතනාමික සිද්ධි ආකෘති නොමැති අතර, ආනත අවස්ථාවන්හිදී දී ඇති රටාව අනුව ඒවා ප්‍රතික්ෂේප කරනු ලැබේ:

	කිසිවෙක් නැත, කිසිවක් නැත
	කිසිවෙක් නැත, කිසිවක් නැත
	කිසිවෙක් නැත, කිසිවක් නැත
	කා ගැනවත්, කිසිවක් ගැනවත් නොවේ

6. අවිනිශ්චිත සර්වනාම යමෙකු (යමෙකු, ඕනෑම අයෙකු), යමක් (යමක්, ඕනෑම දෙයක්), සමහරක් (ඕනෑම, සමහරක්), යමෙකු (යමෙකු, යමෙකු) )සහ අනෙකුත් අනුරූප ප්‍රශ්නාර්ථ සර්වනාමවල රටාව අනුව ප්‍රතික්ෂේප කරනු ලැබේ.

7. අවිනිශ්චිත සර්වනාමය ඇතැම්සමහර අවස්ථාවලදී එය විචල්ය ආකෘති ඇත.

	සර්වනාම පුරුෂ සහ නපුංසක	ස්ත්රී සර්වනාම	බහු වචන සර්වනාම
	සමහර (සමහර)
		සමහර සහ සමහර	සමහර සහ සමහර
		සමහර සහ සමහර	සමහර සහ සමහර
	සමහර (සමහර) සහ සමහර		සමහර සමහර සහ සමහර
	සමහර සහ සමහර	සමහර (යූ)	සමහර සහ සමහර
	(ඔහ්) සමහරක්	(ඕ) සමහරක් සහ (ඕ) සමහරක්	(ඕ) සමහරක් සහ (ඕ) සමහරක්

8. සර්වනාම යමෙකු, යමක් වැනිනැමෙන්න එපා.

සර්වනාමයේ රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණයස්ථිර සංඥා දෙකක් (අගය අනුව ශ්‍රේණිගත කිරීම සහ අවපාතයේ ලක්ෂණ) සහ ස්ථිර නොවන ඒවා තුනක් (ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, නඩුව සහ අංකය) තෝරා ගැනීම ඇතුළත් වේ. පුද්ගලික සර්වනාම සඳහා, පුද්ගලයා නියත ලක්ෂණයක් ලෙස ද දැක්වේ. ඉටු කරනවා සර්වනාමයේ රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණය, කථාවේ කොටසක් ලෙස එහි විශේෂත්වය ගැන ඔබ මතක තබා ගත යුතුය: සර්වනාමය පෙන්නුම් කරයිවස්තූන්, සංඥා සහ ප්රමාණ මත, නමුත් ඒවා නම් කරන්නේ නැහැ.සර්වනාමයේ පොදු අර්ථය සකස් කිරීමේදී මෙය වැදගත් වේ. සියලු වර්ගවල සර්වනාමවල ලක්ෂණයක් වන්නේ අවස්ථා වල වෙනසක් පමණක් බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය (මෙය පොදු ස්ථිර නොවන ලක්ෂණයකි).

සර්වනාමයේ රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණයේ යෝජනා ක්‍රමය. මම. කතාවේ කොටසක්. II. රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ. 1. ආරම්භක ආකෘතිය. 2. ස්ථිර සංඥා: 1) අගය අනුව ශ්රේණිගත කිරීම; 2) පහත වැටීමේ ලක්ෂණ. 3. ස්ථිර නොවන සංඥා: III. සින්ටැක්ටික් ශ්‍රිතය. නිලධාරියා ලැජ්ජාවට පත් වූ අතර, රතු මුහුණකින් සහ ගැහෙන හදවතකින් වටපිට බලමින්, ඔහුගේ කාමරයට ගියේය. (ඒ. කුප්රින්)

සර්වනාමයේ රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණයේ උදාහරණයක්. මම. මගේ- සර්වනාමයක්, එය විෂයයේ හිමිකාරිත්වය පෙන්නුම් කරයි. II. රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ. 1. ආරම්භක ආකෘතිය ඔබේම කාමරය, ඔබේම වේ. 2. ස්ථිර සංඥා: 1) සන්තක, විශේෂණ පදයක් සමඟ අර්ථයෙන් සහසම්බන්ධ වේ; 2) "ෆොක්ස්" වැනි විශේෂණ පදයක් ලෙස ප්‍රතික්ෂේප වේ. 3. ස්ථිර නොවන සංඥා: 1) චෝදනා නඩුව; 2) කාන්තා ලිංගභේදය; 3) ඒකීය. III. "ඔහුගේ" සර්වනාමය එකඟ වේ සමඟ"කාමරය" යන නාම පදය, එබැවින්, වාක්‍යයේ එය එකඟ වූ නිර්වචනයක කාර්යය ඉටු කරයි.

පාඩම #___පන්තිය ___ දින ______ 2016.පන්තිය ___ දින ______ 2016.පන්තිය ___ දින ______ 2016.

මාතෘකාව: "නිශ්චිත සර්වනාම »

පාඩමේ අරමුණ:සර්වනාම වර්ග අධ්යයනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

කාර්යයන්:විෂය: සර්වනාමය පිළිබඳ කලින් ලබාගත් දැනුම නැවත නැවත සහ ක්රමවත් කිරීම; සර්වනාම නව කාණ්ඩයක් හඳුන්වා දීම - නිශ්චිත; නිශ්චිත සර්වනාමවල සුවිශේෂී ලක්ෂණ පෙන්වන්න: ව්යාකරණ ලක්ෂණ, වාක්යයේ වාක්ය භූමිකාව; පෙළෙහි නිශ්චිත සර්වනාම සොයා ගැනීමට ඉගැන්වීමට; සිසුන්ගේ අක්ෂර වින්‍යාස සුපරීක්ෂාකාරිත්වය ගොඩනැගීමට; metasubject : සිසුන්ගේ සන්නිවේදන හා භාෂාමය නිපුණතාවය ගොඩනැගීමට; සිසුන්ගේ විශ්ලේෂණ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම (සංසන්දනය කිරීමට, ඉස්මතු කිරීමට, සාමාන්‍යකරණය කිරීමට ඇති හැකියාව); අත්පත් කරගත් දැනුම ප්රායෝගිකව භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; පුද්ගලික : රුසියානු භාෂාව අධ්යයනය කිරීම සඳහා ක්රියාකාරී සහ සවිඥානක ආකල්පයක් ඇති කිරීම; මාතෘභූමියට ආදරය වර්ධනය කිරීමට, පොත්පත් කියවීමට.

පාඩම් වර්ගය:ඒකාබද්ධ පාඩම.

පන්ති අතරතුර

ගුරු ක්රියාකාරිත්වය

ශිෂ්ය ක්රියාකාරකම්

සංවිධානාත්මක අදියර.

පාඩම සඳහා පන්තියේ සූදානම පරීක්ෂා කිරීම. නොපැමිණීම, හේතු පැහැදිලි කිරීම. පිළිගැනීමේ සහ සම්ප්‍රේෂණ සඟරාවේ සහ සටහන් පොත්වල පටිගත කිරීම.

අපි අවදි වුණා, අපි නිරෝගීයි, හැමෝම වැඩට සූදානම්. අපේ හිස දීප්තිමත් ය, උදේ වන තුරු විවේක ගන්න. මාංශ පේශි ශක්තිමත් වී ඇත, සෑම අවයවයක්ම සෞඛ්ය සම්පන්න වේ. ශක්තිමත් ස්නායු - වානේ, ඔරලෝසු වැඩ උල්පත් වැනි. කකුල්, අත් - සෑම දෙයක්ම චලනය වේ, එබැවින් ආතතිය ඉවත් කරනු ලැබේ.

සාදරයෙන් පිළිගනිමු. පන්ති සහායකයින් වගකිව යුතුය.

d / z පරීක්ෂා කිරීම.

ගෙදර වැඩ සඳහා පරීක්ෂා කිරීම.

වැඩ පෙන්වන්න.

මූලික දැනුම යාවත්කාලීන කිරීම.

මිනිත්තු පහක් අක්ෂර වින්‍යාසය:

වලසා අවුල් ය; සුවඳැති පාන්; ඉෙමොලිමන්ට් පුපුරයි; මිටියාවතේ ලිලී නැවුම් ය; ඝන වනාන්තර; borscht උණුසුම් වේ; ඕක් බලවත් ය; ලස්සන දවසක්; හෙජ්ජෝග් ගොරෝසු.

කවදාවත් ලියන්න එපා කෙටි විශේෂණ වලින්!

ගූස් රැළ, හංස ගීතය, ලොම් සායක්, රිදී බෲච්, ටින් තේ පෝච්චිය; වීදුරු, ගිනිමය කථාව; සුළං රහිත කාලගුණය; තරුණ කලාකරුවා; පරෙවි රැළ.

දෙකක් කළු ලෑල්ලේ, ඉතිරිය සටහන් පොත්වල ඇත.

ස්වයං පරීක්ෂණය.

අභිප්රේරණය UD

පුවරුවේ ලියන්න, සියලු සර්වනාම වර්ග තීරණය කරන්න.

මමඔබආදරය: තවමත් ආදරය, සමහරවිට
ස්නානය තුළ මගේ සම්පූර්ණයෙන්ම නිවා නැත;
නමුත් ඉඩ දෙන්න ඇය තමයිඔබතවදුරටත් කනස්සල්ලට පත් නොවේ;
මමමට දුක් වෙන්න ඕන නෑඔබකිසිවක් නැත.

පෙළ සමඟ වැඩ කරන්න: වගුවට අනුව එස්. බල්ලා කචලොව්

ජිම්, මට වාසනාව සඳහා අතක් දෙන්නමට ,
එබඳු ඉත්ත දැක්කේ නැහැමම කවදා හෝ.
අපි බලමුසමඟඔබ සඳ යට අඬන්න
නිහඬ, නිස්කලංක කාලගුණය සඳහා.
ජිම්, මට වාසනාව සඳහා අතක් දෙන්නමට .

තේරුම් ගන්නසමමට කෙසේ වෙතත්බොහෝ සරල.
සියල්ලට පසුඔබ ඔයා දන්නේ නැහැ,කුමක් එබඳු ජීවිතය,
ඔයා දන්නේ නැහැඔබ ලෝකේ ජීවත් වෙන්න වටිනවා කියලා.

මාස්ටර් ඔබගේසහ ලස්සන හා ප්රසිද්ධ
සහ දී ඔහුවනිවසේ බොහෝ අමුත්තන් ඇත,
හා සෑමසිනාසෙමින්, උත්සාහ කරයි
ඔබටවෙල්වට් ලොම් ස්පර්ශ කරන්න.

ඔබටබලු විලාසිතාව යක්ෂ කඩවසම්,
සිට එබඳුමිහිරි විශ්වාසවන්ත මිතුරා.
හා කිසිවෙක් නැතඅහන්නේවත් නැතුව,
බීපු යාළුවෙක් වගේ ඔබඔබ සිප ගැනීමට යන්න.

මගේහිතවත් ජිම්, අතර ඔබගේඅමුත්තන්
බොහෝ කිසියම්හා සියල්ලම නොවේවිය.
නමුත් බව, කුමක්සියලු නිහඬ හා දුක,

ඇය තමයිඑන්න, දෙන්න ඔබඇප.
හා මම නැතිව, තුල ඇයබලා සිටින බැල්ම,
ඔබට මට දලෙවකන්න ඇයමෘදු අත
සියල්ලටම, කුමක්වැරදිකරුවෙක් වූවා සහ නොසිටියේය.

පුවරුවේ එකක්; ඉතිරිය සටහන් පොතක ඇත.

කණ්ඩායම් 6 කින් වැඩ කරන්න

(ගාථා ගණන අනුව).

තේමා නිවේදනය. ඉලක්ක සැකසීම, කාර්යයන්. පාඩම් සැලැස්ම පැහැදිලි කිරීම.

අද අපි තවත් සර්වනාම කාණ්ඩයක් සමඟ දැන හඳුනා ගන්නෙමු, සහ පහත වචන ලිවීම සඳහා ඔබ නිවැරදි අකුර තෝරා ගන්නේ නම් ඔබ සොයා ගන්නේ කුමන එකක්ද යන්න.

සටහන් පොත් පිරිසැලසුම.

තේමාව මත වැඩ කරන්න

විහිළු සෙල්ලම් කිරීමට (o, a) අමතන්න

Velosi(n,pp)ed

Jan (r, r) අහස

මම දින කීයක් (ඉ, සහ) බලා සිටියෙමි

By(t,d)ශීර්ෂකය

Pos (e, and) දරුවන් දුකෙන්

Co(l,ll)dat

අමතක නොවන H (සහ, f).

වනාන්තර (d, t) nitsa

B (e, i) ටෙරාන්

Ma (l, ll) yar

B (b, b)

සුළඟ (n, n)

තොරව (සහ, s) රසවත්

C (e, and) bya

අපට ලැබුණු වචනය කුමක්ද? ඒක හරි, අපේ පාඩමේ මාතෘකාව"නිශ්චය සර්වනාම".

අද අපි ආරෝපණ සර්වනාම සඳහා නිවසක් ගොඩනඟමු. රුසියානු භාෂාවේ නිශ්චිත සර්වනාම මොනවාදැයි අපි සොයා ගනිමු, ඒවායේ ලක්ෂණ සොයා ගනිමු, අපි ඒවා පාඨවලින් සොයා බලා ඒවා අපේ නිවසේ ජනාවාස කරන්නෙමු.
- ඔබට සැලසුමක් තිබේ. නිශ්චිත සර්වනාම ගැන අප ඉගෙන ගන්නා සෑම දෙයක්ම, අපි මෙම සැලැස්මෙහි ලියා තබමු (එක් එක් සිසුන්ගේ පත්රයේ මුද්රණය කර ඇති නිවාස සැලැස්මක් ඇත).

අභ්‍යාස 1 : නිවසේ පදිංචි විය .

- 74 පිටුවේ ඇති පෙළපොතෙහි සියලුම ආරෝපණ සර්වනාම ලැයිස්තුගත කර ඇත. ඒවා නම් කරන්න. අපි අපේ සැලැස්මේ නිශ්චිත සර්වනාම ලියන්නෙමු.

කාර්යය 2: දැන්, යාලුවනේ, අපි සැබෑ ගවේෂකයන්ගේ භූමිකාවේ සිටිමු. ඔබ සිතන්නේ අපි කුමක් කරයිද? කවුද දන්නේ ඇයි කියලා වචනයෙන්පර්යේෂකයා අකුරු දෙකක් ලියන්නසමඟ ? අපි නිර්වචනය කරන සර්වනාම ගවේෂණය කරන්නෙමු. මෙන්න යෝජනාවක් (මණ්ඩලයේ):

තරුණ පුස්තකාලයේ සෑම රාක්කයේ ඇති පොත් වලට වඩා කිසියම් අපෙන් සියල්ල නිවස.

යාලුවනේ, ඔබ කවදා හෝ විශාල පුස්තකාලයකට ගොස් තිබේද? මෙම වාක්‍යයේ කිසියම් උපලක්ෂණ සර්වනාම තිබේද? ඒවා නම් කරන්න.

සර්වනාමවල අවසානය ඉස්මතු කරන්න. OM කථන අවසානය සමාන වන්නේ කුමන කොටසටද? සහ නාමවිශේෂණවල සිද්ධි අවසානය තීරණය කරන්නේ කෙසේද? (ප්රශ්න සඳහා)

කාර්යය 3:

- ප්‍රශ්න භාවිතා කරමින්, ලබා දී ඇති OM හි (පුවරුවේ) නැතිවූ අවසන් පුරවන්න:

ඕනෑම ... ගමන් කරන්නෙකු වෙත හැරෙන්න;
මම හැම ... පලතුරකටම ආදරෙයි;
වචනයකින් ආදේශ කරන්න;
මිතුරෙකු නැත ... රැකියා;

අපි නිවසක් තැනීම දිගටම කරගෙන යන අතර අපගේ පර්යේෂණ කාර්යයේ නිගමනය සැලැස්මට ඇතුළත් කරමු (විශේෂණ පද වැනි සිද්ධි අවසානය).

කාර්යය 4:

අපි අපගේ පර්යේෂණ දිගටම කරගෙන යමු සහ නිශ්චිත සර්වනාම අවස්ථා, අංකය සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව වෙනස් වේද යන්න සොයා බලමු.

සර්වනාමය වෙනස් කිරීමට උත්සාහ කරන්න කිසියම් අවස්ථා, අංක සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව, වගුව භාවිතයෙන්:

ඔබට ලැබුණු දේ කියවන්න. OM වෙනස් වන ආකාරය ගැන නිගමනයකට එළඹෙමු, එය අපගේ නිවසේ සැලැස්මෙහි ලියා තබමු.

කළු ලෑල්ලේ දම්වැලක වැඩ කරන්න.

මේස නිවසක් අඳින්න.

නම් ලියන්න.

විශ්ලේෂණය කරන්න, උපකල්පන කරන්න, පිළිතුරු දෙන්න.

කළු පුවරු වැඩ.

Fizminutka

මම යනවා ඔබ යන්න , එක දෙක තුන මම ගායනා කරන අතර ඔබ ගායනා කරන්න (ඔවුන් තම දෑතින් තමන් සහ මිතුරන් දෙසට පෙන්වමින් තැනින් තැන ඇවිදියි) එක දෙක තුන (පපු මට්ටමින්, හිසට ඉහළින් අත්පුඩි ගසමින්). අපි ගිහින් සින්දු කියනවා (ඔවුන් තම දෑතින් තමන් සහ මිතුරන් දෙසට පෙන්වමින් තැනින් තැන ඇවිදියි) එක දෙක තුන (පපු මට්ටමින්, හිසට ඉහළින් අත්පුඩි ගසමින්). අපි හරිම මිත්‍රශීලීව ජීවත් වෙනවා (අත්ල සිට අත දක්වා, මාපටැඟිල්ල දක්වා) - එක දෙක තුන (පපු මට්ටමින්, හිසට ඉහළින් අත්පුඩි ගසමින්).

කණ්ඩායම් ශාරීරික අධ්යාපනය, ළමයින් කාව්යයේ පවසන සෑම දෙයක්ම පුනරුච්චාරණය කරයි.

මාතෘකාව පිළිබඳ අඛණ්ඩ වැඩ

කාර්යය 5

දැන් අපි ප්රතිෂ්ඨාපනය කරන්නන්ගේ කාර්යභාරය වනු ඇත. පුනරුත්ථාපනය කරන්නන් කවුද? ඔබට දැන ගැනීමට අවශ්ය නැහැ? (ශබ්දකෝෂය -ප්රතිෂ්ඨාපනය කරන්නා ).

නමුත් අපි අසාමාන්ය ප්රතිස්ථාපනකරුවන් වනු ඇත, අපි පාඨය ප්රතිෂ්ඨාපනය කරන්නෙමු. හිඩැස් වෙනුවට, ඔබ අපගේ නිවසේ ජීවත් වන ආරෝපණ සර්වනාම ඇතුළත් කළ යුතුය.

පොත් ලෝලීන් සංඛ්යාව නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වේ. ඔවුන්ගෙන් (…………) රසවත් කාර්යයක් හමුවීම කරුණාවන්ත පුද්ගලයෙකු හමුවීමට සමාන වේ.

(…………) පොත් ලෝලියෙකුට මහජන පුස්තකාලයක් නොමැතිව කළ නොහැක. මෙහිදී ඔහු නව නිෂ්පාදන ගැන ඉගෙන ගනු ඇත, විශේෂඥයින්ගේ උපදෙස් වලට සවන් දෙනු ඇත, (…………) ඔහු කැමති පොතක් තෝරන්න.

ඔබ සතුව ඇති පාඨය කියවන්න.

මෙන්න මුල් පිටපත

පොත් ලෝලීන් සංඛ්යාව නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වේ. ඔවුන් එක් එක් සඳහා, රසවත් කාර්යයක් සමඟ හමුවීම කරුණාවන්ත පුද්ගලයෙකු හමුවීමට සමාන වේ.

ඕනෑම පොත් ලෝලියෙකුට මහජන පුස්තකාලයක් නොමැතිව කළ නොහැක. මෙන්න ඔහු අලුත් පොත් ගැන ඉගෙන ගන්නවා, ප්රවීණයන්ගේ උපදෙස් අසා, ඔහු කැමති පොත තෝරා ගනී.

ඔබ මෙම පාඨය මාතෘකා කරන්නේ කෙසේද?

- බලන්න අපේ ගෙදර සැලැස්ම. ආරෝපණ සර්වනාම ගැන අප දැනගත යුතු තවත් මොනවාද? (වාක්‍යමය භූමිකාව.)

මෙම පාඨයේ නිශ්චිත සර්වනාමයන් වන වාක්‍යයේ සාමාජිකයන් මොනවාදැයි සොයා බලමු. - වගුව වෙත ප්රතිදානය ලියන්න .

කාර්යය 6 : නිර්මාණාත්මක වැඩ .

වහලය අපගේ රසායනාගාරය වනු ඇත. මෙහිදී අපි නිර්මාණශීලීත්වයේ නිරත වන අතර උපකාර කිරීමට අපි ආරෝපණ සර්වනාම ලබා ගනිමු. බොහෝ විට ඒවා වාක්‍ය ඛණ්ඩවල දක්නට ලැබේ. අවම වශයෙන් වාක්‍ය ඛණ්ඩ කිහිපයක්වත් මතක තබාගෙන ලියන්න.

උදාහරණයක් ලෙස, මෙහි නියත සර්වනාමය වේ මා පහත ප්රකාශනයන් තුළ සිදු වේ: ඔහු තමාගේම නොවේ, ඔහු තමාගේම ස්වාමියාය, ඔහු විසින්ම, උඩු රැවුලකින්, ඇත්ත වශයෙන්ම.

විශ්ලේෂණය කර නිගමන උකහා ගන්න.

පෙළ ප්‍රතිසාධනය කරන්න.

නැංගුරම් දැමීම

පරීක්ෂණය

1. කුමන සර්වනාමද නොවේනිර්වචනය කරනවාද? A. ඕනෑම; K. වෙනස්; Z. කවුරුත් නැහැ; D. වෙනස්. 2. සර්වනාමයේ අක්ෂර වින්යාසයේ දෝෂයක් සොයන්න: R. ඕනෑම; ඩබ්ලිව් වෙනස්; I. vsyakova; හැමෝම ගැන එම්. 3. සර්වනාම නිර්වචනය කිරීම අවස්ථා සහ අංක අනුව S. වෙනස් කිරීම; එම්. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය සහ නඩුව අනුව ; V. දරු ප්රසූතියෙන් පමණි; ඉලක්කම් සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව ඊ. 4. වාක්‍යයක, නිශ්චිත සර්වනාමය K විය හැක්කේ විෂය හෝ පුරෝකථනය පමණි; B. යෝජනාවේ ඕනෑම සාමාජිකයෙකු; A. විෂය, අර්ථ දැක්වීම, එකතු කිරීම; P. නිර්වචනය අනුව පමණි;

ඔබට ලැබුණු වසරේ කුමන වේලාවද? ශීත සෘතුවට සමුදෙන්න!

වාචික වැඩ. පිළිතුරු සටහන් පොතක ලියා ඇත.

පරාවර්තනය, ශ්රේණිගත කිරීම.

අද පාඩමේ මූලික අරමුණ කුමක්ද?

අපගේ ඉගෙනුම් අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට අපට හැකි වූවාද?

ඔබට වඩාත්ම සිත්ගන්නාසුලු ලෙස පෙනුනේ කුමන ආකාරයේ ක්‍රියාකාරකම්ද?

විශ්ලේෂණය කරන්න, සාරාංශ කරන්න, නිගමන උකහා ගන්න, පිළිතුරු දෙන්න.

D / z., තක්සේරුව

§64, ව්යායාම 458, මේසය සමඟ වැඩ කරන්න.

දිනපොත සටහන.

දවස පුරාම මම තනිවම පාඩම් උගන්වමි, ඕනෑම ප්‍රශ්නයක් මට භාරයි. නමුත් ඔවුන් මට කළු ලෑල්ලට කතා කරන සෑම අවස්ථාවකම මම වේදනාවෙන් සිටිමි. මම දක්ෂම, නමුත් ලැජ්ජාශීලී; තවත් මට ඊර්ෂ්‍යා කිරීමට එඩිතර කරන්න. සෑම අවස්ථාවකදීම මට “වධහිංසා” කරන්නේ කුමක්දැයි වෙනස් ගුරුවරයෙකුවත් දන්නේ නැත!

සියලුම සර්වනාම ලියන්න.

1. කුමන සර්වනාමද නොවේ

1. කුමන සර්වනාමද නොවේනිර්වචනය කරනවාද? A. ඕනෑම; K. වෙනස්; Z. කිසිවෙක් නැත; D. වෙනස්. 2. සර්වනාමයේ අක්ෂර වින්යාසයේ දෝෂයක් සොයන්න: R. ඕනෑම; ඩබ්ලිව් වෙනස්; I. vsyakova; හැමෝම ගැන එම්. 3. සර්වනාම නිර්වචනය කිරීම අවස්ථා සහ අංක අනුව S. වෙනස් කිරීම; එම්. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංක සහ නඩු අනුව; V. දරු ප්රසූතියෙන් පමණි; ඉලක්කම් සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව ඊ. 4. වාක්‍යයක, නිශ්චිත සර්වනාමය K විය හැක්කේ විෂය හෝ පුරෝකථනය පමණි; B. යෝජනාවේ ඕනෑම සාමාජිකයෙකු; A. විෂය, අර්ථ දැක්වීම, එකතු කිරීම; P. නිර්වචනය අනුව පමණි;

1. කුමන සර්වනාමද නොවේනිර්වචනය කරනවාද? A. ඕනෑම; K. වෙනස්; Z. කිසිවෙක් නැත; D. වෙනස්. 2. සර්වනාමයේ අක්ෂර වින්යාසයේ දෝෂයක් සොයන්න: R. ඕනෑම; ඩබ්ලිව් වෙනස්; I. vsyakova; හැමෝම ගැන එම්. 3. සර්වනාම නිර්වචනය කිරීම අවස්ථා සහ අංක අනුව S. වෙනස් කිරීම; එම්. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංක සහ නඩු අනුව; V. දරු ප්රසූතියෙන් පමණි; ඉලක්කම් සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව ඊ. 4. වාක්‍යයක, නිශ්චිත සර්වනාමය K විය හැක්කේ විෂය හෝ පුරෝකථනය පමණි; B. යෝජනාවේ ඕනෑම සාමාජිකයෙකු; A. විෂය, අර්ථ දැක්වීම, එකතු කිරීම; P. නිර්වචනය අනුව පමණි;

1. කුමන සර්වනාමද නොවේනිර්වචනය කරනවාද? A. ඕනෑම; K. වෙනස්; Z. කිසිවෙක් නැත; D. වෙනස්. 2. සර්වනාමයේ අක්ෂර වින්යාසයේ දෝෂයක් සොයන්න: R. ඕනෑම; ඩබ්ලිව් වෙනස්; I. vsyakova; හැමෝම ගැන එම්. 3. සර්වනාම නිර්වචනය කිරීම අවස්ථා සහ අංක අනුව S. වෙනස් කිරීම; එම්. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංක සහ නඩු අනුව; V. දරු ප්රසූතියෙන් පමණි; ඉලක්කම් සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව ඊ. 4. වාක්‍යයක, නිශ්චිත සර්වනාමය K විය හැක්කේ විෂය හෝ පුරෝකථනය පමණි; B. යෝජනාවේ ඕනෑම සාමාජිකයෙකු; A. විෂය, අර්ථ දැක්වීම, එකතු කිරීම; P. නිර්වචනය අනුව පමණි;

බල්ලා කචලොව්

මට අතක් දෙන්න, ජිම්, වාසනාව සඳහා,
මම කවදාවත් එහෙම පාදයක් දැකලා නැහැ.
සඳ එළියේ ඔබ සමඟ බුරමු
නිහඬ, නිස්කලංක කාලගුණය සඳහා.
මට අතක් දෙන්න, ජිම්, වාසනාවකට.

අනේ පැටියෝ ලෙවකන්න එපා.
අවම වශයෙන් සරලම දේ මා සමඟ තේරුම් ගන්න.
ජීවිතය යනු කුමක්දැයි ඔබ නොදන්නා නිසාය
ලෝකයේ ජීවත් වීමේ වටිනාකම කුමක්දැයි ඔබ නොදනී.

ඔබේ ස්වාමියා මිහිරි මෙන්ම ප්‍රසිද්ධයි,
ඔහුට නිවසේ බොහෝ අමුත්තන් සිටී,
ඒ වගේම හැමෝම, සිනාසෙමින්, උත්සාහ කරනවා
වෙල්වට් ලොම් මත ඔබව ස්පර්ශ කිරීමට.

ඔබ බල්ලෙකු මෙන් යක්ෂ ලෙස ලස්සනයි,
එවැනි මිහිරි විශ්වාසවන්ත මිතුරෙකු සමඟ.
ඒ වගේම කාගෙන්වත් අහන්නේ නැතුව
බීමත් මිතුරෙකු මෙන්, ඔබ සිප ගැනීමට නගින්න.

මගේ ආදරණීය ජිම්, ඔබේ අමුත්තන් අතර
බොහෝ වෙනස් හා වෙනස් ඒවා විය.
නමුත් සියල්ල නිශ්ශබ්දව හා දුක්ඛිත තැනැත්තා,
ඔබ මෙහි පැමිණියේ අහම්බයකින්ද?

ඇය එනු ඇත, මම ඔබට පොරොන්දු වෙමි.
මම නොමැතිව, ඇගේ බැල්මෙහි,
ඔබ මා වෙනුවෙන් ඇගේ අත මෘදු ලෙස ලෙවකන්න
ඔහු සිටි සහ වැරදිකරු නොවූ සෑම දෙයක් සඳහාම.