ඉතිහාසයේ විභාගයේ නිරූපණ අනුවාදයක්. ඉතිහාසයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය: අපි ගුරුවරයෙකු සමඟ කාර්යයන් විශ්ලේෂණය කරමු. KIM භාවිතය පත් කිරීම

පිරිවිතර
පාලන මිනුම් ද්රව්ය
2017 දී ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය පැවැත්වීම සඳහා
ඉතිහාසය

1. KIM භාවිතය පත් කිරීම

ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය (USE) යනු ප්‍රමිතිගත ස්වරූපයෙන් (පාලන මිනුම් ද්‍රව්‍ය) කාර්යයන් භාවිතා කරමින් ද්විතියික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් ප්‍රගුණ කළ පුද්ගලයින්ගේ පුහුණුවේ ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ වෛෂයික තක්සේරු කිරීමේ ආකාරයකි.

2012 දෙසැම්බර් 29 වන දින "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපනය පිළිබඳ" ෆෙඩරල් නීතිය අංක 273-FZ අනුව USE පවත්වනු ලැබේ.

පාලන මිනුම් ද්රව්ය ද්විතීයික (සම්පූර්ණ) සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය, මූලික සහ පැතිකඩ මට්ටම්වල රාජ්‍ය ප්‍රමිතීන්හි ෆෙඩරල් සංරචකයේ අවශ්‍යතා අනුව ඉතිහාසය තුළ උපාධිධාරීන් විසින් ප්‍රගුණ කිරීමේ දැනුම හා කුසලතා මට්ටම ස්ථාපිත කිරීමට ඉඩ සලසයි.

ඉතිහාසයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ප්රතිඵල ඉතිහාසයේ ප්රවේශ විභාගවල ප්රතිඵල ලෙස උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනයේ අධ්යාපන ආයතන විසින් පිළිගනු ලැබේ.

2. KIM හි අන්තර්ගතය නිර්වචනය කරන ලියකියවිලි

3. අන්තර්ගතය තෝරාගැනීම සහ KIM හි ව්යුහය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ප්රවේශයන්

විභාග කටයුතු සාමාන්‍ය ඉතිහාසයේ අංග (යුද්ධ ඉතිහාසය, රාජ්‍ය තාන්ත්‍රිකත්වය, සංස්කෘතිය, ආර්ථික සබඳතා යනාදිය) ඇතුළත් කිරීමත් සමඟ පුරාණයේ සිට වර්තමානය දක්වා රුසියාවේ ඉතිහාසයෙහි අන්තර්ගතය ආවරණය කරන අතර අධ්‍යාපනික හඳුනා ගැනීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. ද්විතීයික අධ්යාපන ආයතනවල උපාධිධාරීන්ගේ ජයග්රහණ.

KIM කර්තව්‍යයන් සැලකිය යුතු තත්‍ය ද්‍රව්‍ය තට්ටුවක් ඇතුළත් වේ. ඒ අතරම, උපාධිධාරීන්ගේ විශ්ලේෂණ හා තොරතුරු සහ සන්නිවේදන කුසලතා පරීක්ෂා කිරීම සඳහා විශේෂ අවධානයක් යොමු කෙරේ. කුසලතා පරීක්ෂා කිරීම අරමුණු කරගත් කාර්යයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කෙරේ: ඓතිහාසික කරුණු ක්රමානුකූල කිරීම; හේතු, ව්‍යුහාත්මක සහ වෙනත් සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම; සංජානන ගැටළු විසඳීම සඳහා විවිධ වර්ගවල තොරතුරු මූලාශ්ර භාවිතා කිරීම (පෙළ මූලාශ්රය, වගුව, ඓතිහාසික සිතියම, නිදර්ශනය); ඓතිහාසික දැනුම සම්බන්ධව ඔබේම ස්ථාවරය තර්ක කරන්න; ක්‍රියාකාරකම්වල නිශ්චිත පරාමිතීන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් ඓතිහාසික හා සංජානන ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රතිඵල නිදහස් ස්වරූපයෙන් ඉදිරිපත් කරන්න. විභාග අපේක්ෂකයින්ගේ සක්‍රීය වැඩ සඳහා දිශානතිය මෙන්ම පුළුල් පරාසයක ඓතිහාසික මූලාශ්‍ර සම්බන්ධ කිරීම ගැටළු සහගත ඓතිහාසික ද්‍රව්‍ය නිර්මාණය කරයි.

මෙම ක්ෂේත්‍රයේ අධ්‍යාපනය දිගටම කරගෙන යාමට වැඩි අවධානයක් යොමු කරන උපාධිධාරීන් හඳුනා ගැනීමට ඇති අවස්ථා. ඉහත සියල්ල මඟින් විභාගයට සහභාගිවන්නන් ඉතිහාසයේ ඔවුන්ගේ සූදානමේ මට්ටම අනුව ගුණාත්මකව වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට හැකි වේ.

4. KIM භාවිතයේ ව්‍යුහය

විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයේ සෑම අනුවාදයක්ම කොටස් දෙකකින් සමන්විත වන අතර ආකෘතියෙන් සහ සංකීර්ණතා මට්ටමින් වෙනස් වන කාර්යයන් 25ක් ඇතුළත් වේ.

1 කොටසෙහි කෙටි පිළිතුරු කාර්යයන් 19 ක් අඩංගු වේ.

විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයේ, කෙටි පිළිතුරක් සහිත පහත සඳහන් කාර්යයන් යෝජනා කර ඇත:

• යෝජිත පිළිතුරු ලැයිස්තුවෙන් නිවැරදි පිළිතුරු එකක් හෝ කිහිපයක් තෝරා ගැනීම සහ පටිගත කිරීම සඳහා වූ කාර්යයන්;
• මෙම මූලද්රව්යවල පිහිටීමෙහි අනුපිළිවෙල තීරණය කිරීම සඳහා කාර්යයන්;
• තොරතුරු පේළි කිහිපයක ලබා දී ඇති මූලද්රව්යවල ලිපි හුවමාරුව ස්ථාපිත කිරීම සඳහා කාර්යයන්;
• නිශ්චිත පදනම මත නිර්වචනය සඳහා පැවරුම් සහ පදයක (වාක්‍ය ඛණ්ඩයක්) පදයක්, මාතෘකාවක්, නමක්, සියවසක්, වසරක් යනාදිය පටිගත කිරීම.

1 වන කොටසෙහි කර්තව්යයන් සඳහා පිළිතුර ලබා දී ඇත්තේ අවකාශ සහ අනෙකුත් බෙදුම්කරුවන් නොමැතිව ලියා ඇති අංකයක හෝ සංඛ්යා අනුපිළිවෙලක අනුරූප ප්රවේශයෙනි; වචන; වාක්‍ය ඛණ්ඩ (අවකාශ සහ වෙනත් බෙදුම්කරුවන් නොමැතිව ලියා ඇත).

2 වන කොටස සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 6 ක් අඩංගු වේ, උපාධිධාරීන් විසින් විවිධ සංකීර්ණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම හඳුනා ගැනීම සහ ඇගයීම.

20-22 - ඓතිහාසික මූලාශ්රය විශ්ලේෂණයට අදාළ කාර්යයන් සමූහයක් (මූලාශ්ර ආරෝපණය පැවැත්වීම; තොරතුරු උපුටා ගැනීම; මූලාශ්රයේ ගැටළු විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා ඓතිහාසික දැනුම ආකර්ෂණය කර ගැනීම, කතුවරයාගේ තත්ත්වය).

23-25 ​​- ඓතිහාසික ක්‍රියාවලීන් සහ සංසිද්ධි අධ්‍යයනය කිරීම සඳහා හේතුව-සහ-ඵල, ව්‍යුහාත්මක-ක්‍රියාකාරී, තාවකාලික සහ අවකාශීය විශ්ලේෂණ ක්‍රම භාවිතා කිරීම සම්බන්ධ කාර්යයන්. කාර්යය 23 ඕනෑම ඓතිහාසික ගැටලුවක්, තත්වයක් විශ්ලේෂණය කිරීම සමඟ සම්බන්ධ වේ. කාර්යය 24 - ඓතිහාසික අනුවාද සහ තක්සේරු විශ්ලේෂණය, පාඨමාලාවේ දැනුම සම්බන්ධව විවිධ දෘෂ්ටි කෝණයන් තර්ක කිරීම. කාර්යය 25 ඓතිහාසික රචනයක් ලිවීම ඇතුළත් වේ. කාර්යය 25 විකල්ප වේ: උපාධිධාරියාට රුසියාවේ ඉතිහාසයේ කාල පරිච්ඡේද තුනෙන් එකක් තෝරා ගැනීමටත්, වඩාත් හුරුපුරුදු ඓතිහාසික ද්රව්ය මත ඔහුගේ දැනුම හා කුසලතා ප්රදර්ශනය කිරීමටත් අවස්ථාව තිබේ. කාර්යය 25 නිර්ණායක පද්ධතියක් අනුව ඇගයීමට ලක් කෙරේ.

වගුව 1. විභාග පත්රයේ කොටස් මගින් කාර්යයන් බෙදා හැරීම

5. KIM භාවිත කාර්යයන් අන්තර්ගතය, කුසලතා වර්ග සහ ක්‍රියාකාරකම් ක්‍රම අනුව බෙදා හැරීම

ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික ප්‍රමිතියේ අවශ්‍යතා මත පදනම්ව මෙම කාර්යය ගොඩනගා ඇති අතර, එහි එක් එක් කොටස පහත සඳහන් සංරචක වලින් සමන්විත වේ: ප්‍රධාන සිදුවීම්, සංසිද්ධි, ක්‍රියාවලීන් ඇතුළුව කාල පරිච්ඡේදය පිළිබඳ කෙටි විස්තරයක්; සංකල්ප සහ නියමයන් ලැයිස්තුව; පුද්ගල ලැයිස්තුව; මූලාශ්ර ලැයිස්තුව; ප්රධාන දින ලැයිස්තුව. මෙම සෑම කොටසක්ම පාසලේ අධ්‍යයනය සඳහා අනිවාර්ය වන සැලකිය යුතු තොරතුරු ප්‍රමාණයක් දරයි. ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික ප්‍රමිතියේ විශේෂ අවධානය සංස්කෘතික ගැටළු අධ්‍යයනයට දෙනු ලැබේ. ජාතික ඉතිහාසය පිළිබඳ නව අධ්‍යාපනික හා ක්‍රමවේද සංකීර්ණයක් පිළිබඳ සංකල්පය, ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික ප්‍රමිතිය කොටසක් වන අතර, ඓතිහාසික සිතියමක් සමඟ වැඩ කිරීමේ අවශ්‍යතාවය පෙන්නුම් කරයි. ICS හි සාමාන්‍ය දේශප්‍රේමී දිශානතිය සැලකිල්ලට ගැනීම ද අවශ්‍ය වන අතර, එය විශේෂයෙන් මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ ඉතිහාසය අධ්‍යයනය කිරීම කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරයි.

ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික ප්‍රමිතියේ මෙම අවශ්‍යතා විභාග කාර්යයේ ව්‍යුහය තීරණය කිරීම සඳහා පදනම බවට පත් විය.

2016 - 2015 ඉතිහාසයේ විභාගයේ නිදර්ශන අනුවාදය

සම්පූර්ණ කාර්යයන් (වරහන් තුළ - රචනය ඇගයීම සඳහා වන නිර්ණායක ඇතුළුව) - 25 (31); ඔවුන්ගෙන් කාර්යයේ වර්ගය අනුව: කෙටි පිළිතුරක් සමඟ - 19; සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සමඟ - 6 (12); සංකීර්ණතා මට්ටම අනුව (රචනය ඇගයීම සඳහා වන නිර්ණායක ඇතුළුව): B - 16; පී - 8; 7 ට.

රැකියාවක් සඳහා උපරිම මූලික ලකුණු 55 කි.

2016 ට සාපේක්ෂව ඉතිහාසයේ KIM USE 2017 හි ව්‍යුහයේ වෙනස්කම්:

ව්යුහයේ සහ අන්තර්ගතයේ වෙනස්කම් නොමැත. කාර්යයන් 3 සහ 8 සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා උපරිම ලකුණු වෙනස් කර ඇත (1 වෙනුවට ලකුණු 2). කාර්යය 25 හි වචන සහ එහි ඇගයීම සඳහා වන නිර්ණායක වැඩිදියුණු කර ඇත.

ඉතිහාසයේ විභාගයේ කාලසීමාව:ඉතිහාසයේ විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රය සම්පූර්ණ කිරීමට පැය 3 විනාඩි 55 (විනාඩි 235) වෙන් කර ඇත.

තනි කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ඇස්තමේන්තුගත කාලය: - 1 කොටසෙහි එක් එක් කාර්යය සඳහා - විනාඩි 3-7; - 2 කොටසෙහි එක් එක් කාර්යය සඳහා (කාර්යය 25 හැර) - විනාඩි 5-20; - කාර්යය සඳහා 25 - 40-80 විනාඩි.

අතිරේක ද්රව්ය සහ උපකරණ:අතිරේක ද්රව්ය සහ උපකරණ භාවිතා නොකෙරේ.

තනි කාර්යයන් ඉටු කිරීම සහ සමස්තයක් ලෙස කාර්යය සඳහා ඇගයීම් පද්ධතිය ඉලක්කම් අනුපිළිවෙල, අවශ්ය වචනය (වාක්‍ය ඛණ්ඩය) නිවැරදිව දක්වා තිබේ නම්, කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයක් නිවැරදිව සම්පූර්ණ කළ බව සලකනු ලැබේ.

1, 4, 10, 13-15, 18.19 කාර්යයන් සඳහා සම්පූර්ණ නිවැරදි පිළිතුරක් 1 ලක්ෂ්යයක් ලෙස ඇස්තමේන්තු කර ඇත; අසම්පූර්ණ, වැරදි පිළිතුර හෝ එහි නොපැමිණීම - ලකුණු 0 යි.

2, 3, 5-9, 12, 16, 17 කාර්යයන් සඳහා සම්පූර්ණ නිවැරදි පිළිතුරක් ලකුණු 2 කින් ඇස්තමේන්තු කර ඇත; එක් වැරැද්දක් සිදුවී ඇත්නම් (එක් ඉලක්කමක් අස්ථානගත වී හෝ එක් අමතර ඉලක්කමක් තිබේ නම්), - 1 ලක්ෂ්‍යය; දෝෂ දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් සිදු වී ඇත්නම් (අතුරුදහන් ඉලක්කම් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් හෝ අමතර ඉලක්කම් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් ඇතුළුව) හෝ පිළිතුරක් නොමැති නම්, - ලකුණු 0.

කාර්යය 11 සඳහා සම්පූර්ණ නිවැරදි පිළිතුරක් ලකුණු 3 ක් වටී; එක් වැරැද්දක් සිදු වුවහොත් - ලකුණු 2; වැරදි දෙකක් හෝ තුනක් සිදු කර ඇත්නම්, - 1 ලක්ෂ්යය; වැරදි හතරක් හෝ වැඩි ගණනක් සිදු වී ඇත්නම් හෝ පිළිතුරක් නොමැති නම්, - ලකුණු 0 යි.

පිළිතුරේ සම්පූර්ණත්වය සහ නිවැරදිභාවය මත පදනම්ව 2 කොටසෙහි කාර්යයන් ඇගයීමට ලක් කෙරේ. කාර්යයන් 20, 21, 22 සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ලකුණු 0 සිට 2 දක්වා තබා ඇත; කාර්යය 23 සඳහා - ලකුණු 0 සිට 3 දක්වා; කාර්යය 24 සඳහා - ලකුණු 0 සිට 4 දක්වා; කාර්යය 25 සඳහා - ලකුණු 0 සිට 11 දක්වා. කාර්යය 25 නිර්ණායක හතක් අනුව ඇගයීමට ලක් කෙරේ.

ද්විතීයික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් සඳහා රාජ්‍ය අවසාන සහතිකය පැවැත්වීමේ ක්‍රියා පටිපාටියට අනුකූලව (2013 දෙසැම්බර් 26 දිනැති රුසියාවේ අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශයේ නියෝගය අංක 1400 2014 පෙබරවාරි 03 වන දින රුසියාවේ අධිකරණ අමාත්‍යාංශය විසින් ලියාපදිංචි කරන ලදී. අංක 31205) "

පළමු සහ දෙවන චෙක්පත් වල ප්‍රති results ල මත පදනම්ව, ප්‍රවීණයන් ස්වාධීනව එක් එක් පිළිතුර සඳහා සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සහිත USE විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයේ කාර්යයන් සඳහා ලකුණු ලබා දෙයි ...

විශේෂඥයන් දෙදෙනා විසින් ලබා දෙන ලකුණුවල සැලකිය යුතු විෂමතාවයක් ඇති වුවහොත්, තුන්වන පරීක්ෂණයක් පැවැත්වීමට නියමිතය. ලකුණුවල සැලකිය යුතු විෂමතාවයක් අදාළ අධ්‍යයන විෂය සඳහා තක්සේරු නිර්ණායකවල තීරණය වේ.

තුන්වන චෙක්පත සිදු කරන විශේෂඥයාට කලින් විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රය පරීක්ෂා කළ ප්‍රවීණයන් විසින් ලබා දුන් ලකුණු පිළිබඳ තොරතුරු සපයනු ලැබේ. 20-24 කාර්ය සාධනය සඳහා විෂමතාව ලකුණු 2 ක් හෝ ඊට වැඩි නම්, තුන්වන විශේෂඥයා එවැනි සැලකිය යුතු විෂමතාවයක් ඇති කළ එම කාර්යයන් (කාර්යයන් 20-24 සිට) සඳහා පමණක් පිළිතුරු පරීක්ෂා කරයි.

මෙම කාර්යයේ සියලු (හත) ඇගයීම් අයිතම සඳහා 25 කාර්යය සඳහා විශේෂඥයින් දෙදෙනෙකු විසින් ලබා දුන් ලකුණු එකතුව අතර විෂමතාව ලකුණු 5ක් හෝ වැඩි නම්, තුන්වන විශේෂඥයා 25 කාර්යය සඳහා ඇගයීම් අයිතම හතටම ලකුණු ලබා දෙයි.

කාර්යයේ සියලු කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව, ප්රාථමික ලකුණු තීරණය කරනු ලැබේ, පසුව ලකුණු 100 පරිමාණයෙන් පරීක්ෂණ ලකුණු වෙත මාරු කරනු ලැබේ.

OGE සහ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම

ද්විතියික සාමාන්ය අධ්යාපනය

ලයින් UMK I. L. Andreev, O. V. Volobueva. ඉතිහාසය (10-11) (යූ)

ඇට්ලස් සහ සමෝච්ඡ සිතියම්. රුසියානු ඉතිහාසය. ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික සම්මතය

රේඛාව UMK Kiseleva-Popov. රුසියාවේ ඉතිහාසය (10-11)

2017 ඉතිහාසයේ විභාගයේ විශ්ලේෂණය

ඉතිහාසයේ විභාගය සාර්ථකව සමත් වන්නේ කෙසේද? ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ඉතිහාසය හොඳින් දැන සිටිය යුතු බව ඕනෑම පුද්ගලයෙකු පවසනු ඇත, එනම්, මූලික ඓතිහාසික කරුණු දැන ගැනීමට, නියමයන්, දිනයන් මතක තබා ගැනීමට, ඓතිහාසික පුද්ගලයින්ගේ නම්, සිදුවීම් සහ සංසිද්ධිවල හේතු සහ ඵල සම්බන්ධතා තේරුම් ගැනීමට, එහි සංවර්ධනයේ විවිධ කාල පරිච්ඡේදවලදී අපේ රටේ සංස්කෘතිය පිළිබඳ හොඳ අදහසක්. බොහෝ පාසල් සිසුන් ඉතිහාසය අසීමිත නම් සහ දින එකතුවක් ලෙස සලකන අතර ඉතිහාසය විභාග විෂයයක් ලෙස තෝරා ගන්නා අය "අමුතු - මෝඩයන්" ලෙස සලකනු ලැබේ.

මෙම ලිපියෙන්, කතාව කෙතරම් රසවත් හා ආකර්ශනීයද යන්න පැවසීමෙන් සහ ඔප්පු කිරීමෙන් සංශයවාදීන්ට ඒත්තු ගැන්වීම මගේ කාර්යය නොවේ. විවිධ කාර්යයන් විසඳීමේදී තර්ක කිරීමේ මාර්ගය පෙන්වා විභාගයට පෙනී සිටීමට තීරණය කරන අයට උපකාර කිරීමට මට අවශ්‍යය, එය විභාගය "බියජනක" අඩු කරයි. විභාගය සමත්වීම සඳහා ඉතිහාසය අනිවාර්ය විෂයයක් බවට පත්වීමට ඉඩ ඇති බැවින්, ලිපිය බොහෝ සිසුන්ට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. එහෙනම් අපි පටන් ගනිමු.

අප ඉදිරියේ ඇත්තේ FIPI විසින් සම්පාදනය කරන ලද USE 2017 හි ආදර්ශන අනුවාදයකි. එහි කාර්යයන් 25ක් ඇති අතර, ඉන් පළමු 19 සඳහා අංක හෝ වචන ආකාරයෙන් කෙටි පිළිතුරක් අවශ්‍ය වන අතර ඊළඟ 6 සඳහා සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් අවශ්‍ය වේ.

ඓතිහාසික සිදුවීම් කාලානුක්‍රමික අනුපිළිවෙලට සකසන්න. වගුවේ නිවැරදි අනුපිළිවෙලෙහි ඓතිහාසික සිදුවීම් පෙන්නුම් කරන සංඛ්යා ලියන්න.

1) ක්රිමියානු යුද්ධය

2) කුලදෙටු නිකොන්ගේ ප්‍රතිසංස්කරණය

3) බයිසැන්තියානු අධිරාජ්‍යයේ වැටීම

මෙම කාර්යය විසඳීම සඳහා, අපි, ඇත්ත වශයෙන්ම, දිනයන් දැන සිටිය යුතුය, නමුත් එය සැසඳීමක් අවශ්ය නොවන නිසා, නමුත් කාලානුක්රමික අනුපිළිවෙලක්, එය ටිකක් පහසු වේ. යුරෝපීය ඉතිහාස ලේඛනයේ නැගෙනහිර ලෙසද හැඳින්වෙන ක්‍රිමියානු යුද්ධය 19 වන සියවසේ මැද භාගයේදී සිදු විය. ( 1853-1856) කුලදෙටු නිකොන්ගේ ප්‍රතිසංස්කරණ සිදු කරන ලදී XVII සියවසේ 50 ගණන්වල., සහ බයිසැන්තියානු අධිරාජ්‍යයේ වැටීම සිදු වූයේ ඔටෝමන් තුර්කි ජාතිකයන් විසින් කොන්ස්තන්තිනෝපල් අල්ලා ගැනීමෙන් පසුවය. 1453ඔබට පෙනෙන පරිදි, සිදුවීම් කාලානුරූපව පුළුල් ලෙස වෙන් කර ඇති අතර, කාලානුක්‍රමය යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම අපහසු නැත.

පිළිතුර: 321.

සිදුවීම් සහ වසර අතර ලිපි හුවමාරුවක් ස්ථාපිත කරන්න: පළමු තීරුවේ එක් එක් ස්ථානය සඳහා, දෙවන තීරුවෙන් අනුරූප ස්ථානය තෝරන්න.

මෙන්න නැවතත් දිනයන්, නමුත් වඩා දුෂ්කරයි - ඔබට සිදුවීම සමඟ නිවැරදිව සහසම්බන්ධ විය යුතු අතර, සිදුවීම් වලට වඩා දින දෙකක් තිබේ. කෙසේ වෙතත්, සිදුවීම් ඉතා ප්රසිද්ධය, විභාගයේ ඉතිහාසය තෝරාගත් අය සඳහා, නිසැකවම. වංශකථාවේ මොස්කව් පිළිබඳ පළමු සඳහන - 1147, කැරිබියානු අර්බුදය - ඇත්ත වශයෙන්ම, කෘෂෙව් සහ 1962, Borodino සටන සහ දෙවන ලෝක යුද්ධය 1812ඕනෑම කෙනෙකුට දන්නා, "නිහඬ" රජු යටතේ තඹ කැරැල්ල - 1662

පිළිතුර: 2643.

පහත දැක්වෙන්නේ කොන්දේසි ලැයිස්තුවකි. ඔවුන් සියල්ල හැර දෙක , XIX සියවසේ සිදුවීම් (සංසිද්ධි) වෙත යොමු කරන්න.

1) නිදහස් වගාකරුවන්; 2) අමාත්යාංශ; 3) Decembrists;
4) ජුනි තුන්වන කුමන්ත්‍රණය; 5) සාම විනිසුරුවරුන්; 6) ඔක්තෝම්බර්වාදීන්.

සොයාගෙන ලියන්න අනුක්‍රමික අංකවෙනත් ඓතිහාසික යුගයකට සම්බන්ධ නියමයන්.

සහ මෙන්න නියමයන්! I ඇලෙක්සැන්ඩර්ගේ නියෝගයට ස්තූතිවන්ත වන පරිදි නිදහස් වගාකරුවන් පෙනී සිටියහ 1803, අමාත්‍යාංශ එකවරම පාහේ - තුළ 1802, දෙසැම්බර් කැරැල්ලට සහභාගී වූවන් Decembrists ලෙස හැඳින්වීමට පටන් ගත්හ 1825, ජූනි මස තුන්වන කුමන්ත්‍රණය ඩූමා සමඟ එකඟතාවයකින් තොරව දෙවන නිකලස් විසින් සම්මත කරන ලද රාජ්‍ය ඩූමා වෙත මැතිවරණ පිළිබඳ නීතියේ තියුනු වෙනසක් ලෙස හැඳින්වේ. 1907, අධිකරණ ප්රතිසංස්කරණවල ප්රතිඵලයක් ලෙස මහේස්ත්රාත්වරු රුසියාවේ පෙනී සිටියහ 1864, සහ Octobrists නිර්මාණය කරන ලද ඔක්තෝබර් 17 සංගමයේ සාමාජිකයන් ලෙස හඳුන්වනු ලැබීය 1905 19 වන සියවසට අනුව ජුනි 3 කුමන්ත්‍රණය සහ ඔක්තෝම්බර්වාදීන් ඇතුළත් නොවේ.

පිළිතුර: 46.
1. ඔබ කතා කරන පදය ලියන්න.

   අයිවන් IV විසින් ඔප්රිච්නිනාට ඇතුළත් කර නොමැති රුසියාවේ භූමි ප්රදේශයෙහි ප්රධාන කොටස.

   දන්නා පරිදි, සිට කාල සීමාව 1565 සිට 1572 දක්වා. අයිවන් ද ටෙරිබල්ගේ පාලන සමයේදී ඔවුන් ඔප්රිච්නිනා ලෙස හැඳින්වේ. ඔප්රිච්නිනා හි සාරය සහ චේතනාවන් සම්බන්ධයෙන්, ඉතිහාසඥයින්ට එකඟ වූ ස්ථාවරයක් නොමැත, නමුත් එය විස්තර කිරීමේදී විශේෂ ගැටළු නොමැත. ශීත ඍතුවේ දී ගිහින් 1564මොස්කව් සිට, සාර් අවසානයේ ඔහු සිංහාසනයට නැවත පැමිණීමේ කොන්දේසි නිවේදනය කළේය: බෝයාර්වරුන් විනිශ්චය කිරීමේ අයිතිය ඇතුළුව අසීමිත බලය සහ රට සාර් පාලනය යටතේ "ඔප්රිච්නිනා" සහ "සෙම්ෂ්චිනා" යටතේ බෙදීම බෝයාර් ඩූමා පාලනය.

   පිළිතුර: ඉඞම්.

2. ක්‍රියාවලි (සංසිද්ධි, සිදුවීම්) සහ මෙම ක්‍රියාවලීන්ට අදාළ කරුණු (සංසිද්ධි, සිදුවීම්) අතර ලිපි හුවමාරුවක් ඇති කරන්න: පළමු තීරුවේ එක් එක් ස්ථානය සඳහා, දෙවන තීරුවෙන් අනුරූප ස්ථානය තෝරන්න.

   මෙම කර්තව්යයේ දී, අපි කාරනය සහ ක්රියාවලිය සංසන්දනය කළ යුතුය. කාරණයෙන් ආරම්භ කිරීම වඩා හොඳය, නමුත් ක්‍රියාවලීන්ට වඩා කරුණු අඩු බැවින්, අපි ප්‍රතිවිරුද්ධ පැත්තෙන් යන්නෙමු.

   අ) පැරණි රුසියානු රාජ්‍යයේ නීති සම්පාදනය කිරීම හා සංවර්ධනය කිරීම "රුසියානු සත්‍යය" සම්මත කිරීම හා සම්බන්ධ වේ. 11 වන සියවසපළමුව, මෙය රුසියාවේ පළමු ලිඛිත නීති මාලාවයි (මෙන්න පිහිටුවීම), සහ, දෙවනුව, පැරණි රුසියානු රාජ්‍යය ඛණ්ඩනය වීමේ ආරම්භය දක්වා පැවතුනි. 13 වන සියවස, එබැවින් ඉතිරි කරුණු කාලානුක්‍රමිකව නොගැලපේ.

   B) තෝරාගත් කවුන්සිලයේ ප්රතිසංස්කරණ සිදු කරන ලද්දේ අයිවන් IV ද ටෙරිබල්ගේ පාලන සමයේ ආරම්භයේදීය. පළමු නවෝත්පාදනයන්ගෙන් එකක් වූයේ පළමු Zemsky Sobor හි කැඳවීමයි 1549සංහිඳියාවේ ආසන දෙව්මැදුර ලෙස හැඳින්වේ.

   C) "ප්‍රබුද්ධ නිරපේක්ෂත්වයේ" ප්‍රතිපත්තිය, එනම් අසීමිත රාජාණ්ඩුවක්, විධිමත් ලෙස නීතියේ ආධිපත්‍යය මත පදනම්ව සහ යටත්වැසියන්ගේ සුබසාධනය සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ ප්‍රධාන ඉලක්කය ප්‍රකාශ කිරීම, II කැතරින්ගේ පාලන සමය සමඟ දැඩි ලෙස සම්බන්ධ වේ. ව්‍යවස්ථාදායක කොමිෂන් සභාව කැඳවීම (එහි නම ලැබුණේ එයට නව "කේතයක්", එනම් නීති මාලාවක් සම්මත කිරීමට සිදු වූ බැවිනි) 1767නිවැරදි හා නවීන නීති රටේ වේගවත් සංවර්ධනයට උපකාරී වනු ඇතැයි විශ්වාස කළ දෙවන කැතරින්ගේ පාලන සමයේදී ය.

   D) බොල්ෂෙවිකයන්ගේ පළමු විප්ලවීය පරිවර්තනය වූයේ ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී සෝවියට් සංගමයේ II සම්මේලනයේ දී සම්මත කරන ලද "සාමය" සහ "ගොඩබිම" යන නියෝග ය. 1917තාවකාලික රජය පෙරලා දැමීමෙන් පසුව. ඔවුන් බොල්ෂෙවිකයන්ට පුළුල් මහජන සහයෝගයක් ලබා ගැනීමට ඉඩ හැරියේය.

3. ඓතිහාසික මූලාශ්‍රවල කොටස් සහ ඒවායේ සංක්ෂිප්ත ලක්ෂණ අතර ලිපි හුවමාරුවක් ඇති කරන්න: අකුරකින් දක්වා ඇති සෑම කොටසකටම, අංක වලින් දැක්වෙන අනුරූප ලක්ෂණ දෙකක් තෝරන්න.

   මූලාශ්රවල කොටස්
   නමුත්)	"පැරිස් ගිවිසුම අවසන් කර ඇති අධිකරණය අතර ... ඔවුන් සමඟ මිත්‍ර වූ අනෙකුත් ස්වෛරීවරුන් සහ බලතල සමඟ එක්ව ... එක් ප්‍රධාන නිබන්ධනයක් සකස් කර අනෙකුත් සියලුම විධිවිධාන වෙන් කළ නොහැකි කොටස් ලෙස එයට අනුයුක්ත කරන ලෙස ඔවුන්ගේ අධිබලැතිවරුන්ට නියෝග කළේය. සම්මේලනය. ... පහත සඳහන් ලිපිවල වෙනස් පත්වීමක් පවරා ඇති එම ප්‍රදේශ සහ දිස්ත්‍රික්ක හැරුණු විට වෝර්සෝ ආදිපාදවරයා සදහටම රුසියානු අධිරාජ්‍යයට සම්බන්ධ වේ. එහි ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථාව අනුව, එය රුසියාවෙන් වෙන් කළ නොහැකි වන අතර මුළු රුසියාවේ ම රජතුමා, ඔහුගේ උරුමක්කාරයන් සහ සදාකාලික අනුප්‍රාප්තිකයින් සන්තකයේ පවතී. විශේෂ රජයක් යටතේ පැවතිය යුතු අභ්‍යන්තර ව්‍යුහයක් මෙම රාජ්‍යයට තම අභිමතය පරිදි ලබාදීමට ඔහුගේ අධිරාජ්‍ය මහරජාණෝ අදහස් කරති. ඔහුගේ අනෙකුත් මාතෘකා පිළිබඳ සාකච්ඡාවේ පවතින සිරිත් විරිත් හා පිළිවෙලට අනුකූලව, උතුමාණෝ, පෝලන්තයේ සාර් (රජු) යන පදවි නාමය ඔවුන්ට එකතු කරනු ඇත.
   	"ඔහුගේ රාජකීය තේජස ස්වේවා විසින් මෙය ඔහුට සහ ඔහුගේ පරම්පරාවට සහ ස්වේයි සිංහාසනයේ උරුමක්කාරයින්ට සහ ස්වේයි රාජධානියේ උරුමක්කාරයින්ට ඔහුගේ රාජකීය තේජසට සහ ඔහුගේ පරම්පරාවට සහ රුසියානු රාජ්‍යයේ උරුමක්කාරයින්ට මෙම යුද්ධයේ දී පරිපූර්ණ කොන්දේසි විරහිත සදාකාලික සමුහයක් සහ දේපළක් ලබා දෙයි. රාජකීය මහිමය ස්වේයිගේ ඔටුන්නෙන් ආයුධ අත්පත් කර ගත් පළාත්: ලිවෝනියාව, එස්තෝනියාව, ඉන්ගර්මන්ලන්ඩ් සහ කරේලියාවේ කොටසක් වයිබර්ග් ෆීෆ් දිස්ත්‍රික්කය සමඟ. ... ඊට එරෙහිව, ඔහුගේ රාජකීය මහිමය සති 4 කින් මෙම සාම ගිවිසුමේ අනුමත කිරීම් හුවමාරු කර ගැනීමෙන් පසුව හෝ හැකි නම්, ඔහුගේ රාජකීය තේජස සහ Svea හි ඔටුන්න වෙත ආපසු යාමට පෙර පොරොන්දු වේ ... ෆින්ලන්තයේ මහා ආදිපාදවරයා . .."

   ලක්ෂණ

   1) මෙම ගිවිසුම බර්ලිනයේදී අත්සන් කරන ලදී.

   2) මෙම ගිවිසුම යටතේ රුසියාවට බෝල්ටික් මුහුදට ප්රවේශය ලැබුණි.

   3) මෙම ගිවිසුම වියානාහිදී අත්සන් කරන ලදී.

   4) මෙම ගිවිසුම අත්සන් කිරීමේ සමකාලීනයෙකු වූ ඒ.එල්. ඕර්ඩින්-නෂ්චොකින්.

   5) උතුරු යුද්ධයේ ප්‍රතිඵල අනුව මෙම ගිවිසුම අත්සන් කරන ලදී.

   6) මෙම ගිවිසුම යටතේ රුසියාවට ඈඳාගත් භූමිය තුළ, 1830 ගණන්වල මුල් භාගයේදී. දැවැන්ත නැගිටීමක් ඇති විය.

   පළමු කොටස පැරිස් ගිවිසුමේ අතිරේකයේ කොටසකි, එය පාඨයේ සඳහන් වේ. ප්‍රංශ විරෝධී සන්ධානයේ රටවල් සහ ප්‍රංශය අතර පැරිස් ගිවිසුම අවසන් විය. 1814නැපෝලියන්ගේ පළමු අත්හැරීමෙන් පසුව. ඉන් පසුව ජයග්‍රාහී බලවතුන් සමුලුවක් සඳහා පිටත් විය වියානායුරෝපයේ ඉරණම තීරණය කරන්න. ඔවුන් ප්‍රංශය පැරණි, පූර්ව විප්ලවවාදී දේශසීමා වෙත ආපසු හැරී, නැපෝලියන්ගෙන් නිදහස් වූ යුරෝපයේ දේශසීමා නැවත සකස් කළහ. රුසියාවට වෝර්සෝ ආදිපාදවරයා ලැබුණි, එය රුසියානු අධිරාජ්‍යයේ කොටසක් වීම පිළිගැනීමට අකමැති වූ අතර එක් වරකට වඩා කැරලි ගැසීය. පළමු මහා නැගිටීම සිදු වූයේ ය 1830-1831 gg.

   දෙවන කොටස රුසියාව සහ ස්වීඩනය අවසන් වීමෙන් පසුව අවසන් වූ Nystadt සාම ගිවිසුමේ කොටසකි. උතුරු 1721 දී යුද්ධය. මෙය ලිවෝනියාව, එස්තෝනියාව සහ ඉන්ගර්මන්ලන්ඩ් යන සඳහනෙන් තේරුම් ගත හැකිය - රුසියාවේ කොටසක් බවට පත් වූ බෝල්ටික් ඉඩම්, මෙලෙස ලැබුණි. බෝල්ටික් මුහුදට ප්රවේශය.

   පිළිතුර:

4. නව ආර්ථික ප්‍රතිපත්තියට (1921–1928) අදාළ වන්නේ පහත සඳහන් කවරක් ද? පිළිතුරු තුනක් තෝරාගෙන ඒවා වගුවේ දක්වා ඇති අංක ලියන්න.

   1) ඉඩමේ පුද්ගලික අයිතිය අනුමත කිරීම

   2) රාජ්ය ව්යවසායන්හි පිරිවැය ගිණුම්කරණය හඳුන්වාදීම

   3) බර කර්මාන්තය විජාතිකකරණය

   4) ණය සහ බැංකු පද්ධතියක් සහ කොටස් හුවමාරුවක් බිහිවීම

   5) විදේශ වෙළඳාමේ රාජ්ය ඒකාධිකාරය අහෝසි කිරීම

   6) සහන හඳුන්වාදීම

   NEP - නව ආර්ථික ප්‍රතිපත්තිය සම්මත කරන ලදී 1921 දී RCP (b) හි X සම්මේලනයසිවිල් යුද්ධයේ සක්‍රීය හා මහා පරිමාණ අවධිය රතු ජාතිකයින්ගේ ජයග්‍රහණයෙන් අවසන් වූ කාලය එය විය. බොල්ෂෙවිකයන්ගේ නායකයා සඳහා වී.අයි. ලෙනින්, යුධ කොමියුනිස්ට්වාදයේ බලමුලු ගැන්වීමේ ප්‍රතිපත්තිය දිගටම කරගෙන යාමට නොහැකි බව පැහැදිලි විය, එය යුද්ධය අතරතුර හමුදාවට සහ කර්මාන්තයට සම්පත් සැපයීමට හැකි වූ නමුත් සාම කාලය සඳහා පිළිගත නොහැකි විය. බලහත්කාරයෙන් ශ්‍රමය සහ භාණ්ඩ-මුදල් සබඳතා නිල වශයෙන් නොපැවතීම සාමාන්‍ය ආර්ථික සබඳතා කරා ගමන් කිරීම අවශ්‍ය විය. එහෙත් සෝවියට් රජයට ආර්ථිකයේ මාක්ස්වාදී ප්‍රත්‍යක්ෂවලින් සම්පූර්ණයෙන්ම ඉවත් වීමට නොහැකි විය: ඉඩම්වල රාජ්‍ය අයිතිය, විශාල ව්‍යවසායන්, රාජ්‍ය විදේශ වෙළඳ ඒකාධිකාරය යනාදිය, එබැවින් වෙනස්කම් අඩක් විය. රාජ්‍ය ව්‍යවසායන්හි ස්වයං මූල්‍යකරණය හඳුන්වා දෙන ලදී, ණය සහ බැංකු පද්ධතිය, කොටස් හුවමාරුව සහ සහන නැවත ඇති කරන ලදී.

   පිළිතුර: 246.

5. පහත නැතිවූ මූලද්‍රව්‍ය ලැයිස්තුව භාවිතයෙන් මෙම වාක්‍යවල හිඩැස් පුරවන්න: අකුරකින් සලකුණු කර ඇති සහ පරතරයක් සහිත සෑම වාක්‍යයක් සඳහාම, ඔබට අවශ්‍ය මූලද්‍රව්‍යයේ අංකය තෝරන්න.

   A) "Big Three" හි ______________ සමුළුව 1943 දී පැවැත්විණි.

   B) රාත්‍රී ගුවන් සටනක පළමු බැටළුවෙකු සෝවියට් ගුවන් නියමුවෙකු විසින් සාදන ලදී ____________, ඔහු මොස්කව් නගරයට පිටතින් සතුරු බෝම්බකරුවෙකුට වෙඩි තැබීය.

   C) කර්ස්ක් සටනේදී, විශාලතම ටැංකි සටන ________________ දී සිදු විය.

   නැතිවූ අයිතම:

   1) යාල්ටා (ක්‍රිමියානු)

   2) එන්.එෆ්. ගැස්ටෙලෝ

   3) Prokhorovka දුම්රිය ස්ථානය

   4) ටෙහෙරානය

   5) වී.වී. තලාලිකින්

   6) Dubosekovo හන්දිය

   මෙම කාර්යය විසඳීම සඳහා කිසියම් තර්කයක් යෝජනා කිරීමට අපහසුය. මෙහිදී ඔබ ඓතිහාසික කරුණු දැනගත යුතුය. හිට්ලර් විරෝධී සන්ධානයේ මිත්‍ර සමුළුව 1943තුළ සිදු විය ටෙහෙරානය("Tehran-43" චිත්‍රපටියක් පවා තියෙනවා). පළමු රාත්‍රී බැටළුවන්ගෙන් එකක් නියමු වී.වී. තලාලිඛින් එහි මිය ගියේ නැත. හොඳයි, කර්ස්ක් සටනේදී Prokhorovka ගම්මානය අසල සටන ගැන, පාසල් උපාධිධාරියෙකු නොදැන සිටීම පාපයකි.

   පිළිතුර: 453.

6. මෙම සිදුවීම්වල සිදුවීම් සහ සහභාගිවන්නන් අතර ලිපි හුවමාරුවක් ඇති කරන්න: පළමු තීරුවේ එක් එක් ස්ථානය සඳහා, දෙවන තීරුවෙන් අනුරූප ස්ථානය තෝරන්න.

   මෙම කාර්යය සඳහා ඓතිහාසික කරුණු පිළිබඳ දැනුමක් ද අවශ්ය වේ, වාසනාවකට මෙන්, ඒවා තරමක් ප්රසිද්ධය. අයිස් මත සටන ඇලෙක්සැන්ඩර් නෙව්ස්කි සමඟ දැඩි ලෙස සම්බන්ධ වේ. ලිවෝනියානු යුද්ධයේ ආරම්භයේ සිටි ප්‍රධාන රුසියානු අණ දෙන නිලධාරියෙකු වූයේ අයිවන් ද ටෙරිබල්ගේ අපකීර්තියෙන් ලිතුවේනියාවට පලා ගිය ඇන්ඩ්‍රේ කුර්බ්ස්කි ය. පීටර් I AD ගේ සමීපතම සගයා පොල්ටාවා සටනට සහභාගී විය. Menshikov, ක්‍රිමියාවේ Wrangel ගේ හමුදාව වඩාත් ප්‍රසිද්ධ රතු අණ දෙන නිලධාරියෙකු වන M. Frunze විසින් පරාජය කරන ලදී.

   පිළිතුර: 4356.

7. මතක සටහන් වලින් උපුටා ගැනීමක් කියවා කතුවරයාගේ නම ලියන්න.

   තනතුරු ඒකාබද්ධ කිරීමේ නිෂ්ඵලකම පමණක් නොව, මම එහි හානිය ද දුටුවෙමි, මම මෙසේ සඳහන් කළෙමි: “මගේ තත්වය සිතන්න, රාජ්‍යයේ සහ පක්ෂයේ එවැනි වගකිවයුතු තනතුරු දෙකක් එක් පුද්ගලයෙකු තුළ ඒකාබද්ධ කිරීම ගැන මම ස්ටාලින් විවේචනය කළෙමි, දැන් මම ද ...” මම මෙම ප්‍රශ්නය ඉතිහාසඥයන්ගේ උසාවියේ තැබුවෙමි. මගේ දුර්වලකම බලපෑවා, නැත්නම් සමහර විට අභ්යන්තර පණුවා මාව යටපත් කරමින්, මගේ ප්රතිරෝධය දුර්වල කළා. මම සෝවියට් සංගමයේ අමාත්‍ය මණ්ඩලයේ සභාපති වීමට පෙර පවා, බල්ගානින් විසින් මාව සන්නද්ධ හමුදාවේ ප්‍රධානියා ලෙස CPSU හි මධ්‍යම කාරක සභාවේ පළමු ලේකම් ලෙස පත් කිරීමට යෝජනාවක් ඉදිරිපත් කළේය. එපමණක් නොව, මධ්‍යම කාරක සභාවේ සභාපතිත්වය තුළ, හමුදා ප්‍රශ්න, හමුදාව, ආයුධ මගේ රදගුරු පදවියට අයත් විය. මෙය පුවත්පත්වල ප්‍රකාශනයකින් තොරව සිදු වූ අතර යුද්ධයක් ඇති වූ විට තනිකරම අභ්‍යන්තර ආකාරයකින් තීරණය විය. ත්‍රිවිධ හමුදාව තුළ, ඉහළම අණදෙන කාර්ය මණ්ඩලයට මේ පිළිබඳව දැනුම් දෙන ලදී. ”
   

   පාඨය ඉතා ප්රවේශමෙන් කියවිය යුතුය. උපුටා ගැනීම් හේතුවක් සඳහා තෝරාගෙන ඇත, ඔවුන් අනිවාර්යයෙන්ම "බීකන්" අඩංගු වනු ඇත. මෙහිදී අප කතා කරන්නේ පශ්චාත් ස්ටාලින් යුගය සහ ඉතා ඉහළ තනතුරක් දරමින් ස්ටාලින් විවේචනය කළ අයෙකි. දැනටමත් පැහැදිලි ඉඟියක් එන්.එස්. කෘෂෙව්. අවසාන වශයෙන්, ඔහු දරන තනතුරේ මාතෘකාවෙන් අපට ඒත්තු ගැන්විය යුතුය - CPSU හි මධ්‍යම කාරක සභාවේ පළමු ලේකම්. L.I සමඟ ආරම්භ වේ. රටේ ප්‍රධානියා වූ බ්‍රෙෂ්නෙව් CPSU හි මධ්‍යම කාරක සභාවේ ප්‍රධාන ලේකම් ලෙස හැඳින්වේ.

   පිළිතුර: කෘෂෙව්.

   සමාජ අධ්‍යයනයේ භාවිතා කරන්න: ගුරුවරයෙකු සමඟ කාර්යයන් විශ්ලේෂණය කිරීම
8. පහත නැතිවූ මූලද්‍රව්‍ය ලැයිස්තුව භාවිතා කරමින් වගුවේ හිස් කොටු පුරවන්න: අකුරකින් සලකුණු කර ඇති සෑම පරතරයක් සඳහාම, අවශ්‍ය මූලද්‍රව්‍යයේ අංකය තෝරන්න.

   නැතිවූ අයිතම:

   1) එක්සත් ජනපද ව්යවස්ථාව සම්මත කිරීම

   3) එංගලන්තයේ සිවිල් යුද්ධය

   4) වසර සියයක යුද්ධයේ අවසානය

   5) ක්‍රිමියාව රුසියානු අධිරාජ්‍යයට ඈඳා ගැනීම

   8) රුසියාවේ වහල්භාවය අහෝසි කිරීම

   9) ජර්මනියේ ප්‍රතිසංස්කරණයේ ආරම්භය වූ නිබන්ධන 95ක් සහිත එම්. ලූතර්ගේ කතාව

   මගේ මතය අනුව, මෙය වඩාත් දුෂ්කර කාර්යයන්ගෙන් එකකි. එය දේශීය පමණක් නොව විදේශීය ඉතිහාසයේ දිනයන් පිළිබඳ දැනුමක් අවශ්ය වේ. එකම තෘප්තිය නම් තෝරා ගැනීමට විකල්ප ඇති අතර ඔබට ශතවර්ෂය සඳහන් කිරීමට අවශ්‍ය වේ. 19 වැනි සියවස රුසියාවේ ඉතිහාසයේ, ඇත්ත වශයෙන්ම, සර්ෆ්ඩම් අහෝසි කිරීම ( 1861 ජී.) ව්ලැඩිමීර් මොනොමාක් ඛණ්ඩනය වීමට පෙර ප්‍රායෝගිකව පාලනය කළ අතර මෙය XII සියවසයි. ( 1113-1125) Pskov ඈඳාගැනීම ( 1510), රියාසාන් සහ ස්මොලෙන්ස්ක් සමඟ, 16 වන සියවස ආරම්භයේදී මොස්කව් ප්‍රාන්තයට. එක්සත් රුසියානු රාජ්යයක් පිහිටුවීමේ ක්රියාවලිය සම්පූර්ණ කළේය. එකම කාලයකදී ( 1517.) ජර්මනියේ, පූජක මාර්ටින් ලූතර් විසින් ප්‍රතිසංස්කරණයේ ආරම්භය වූ ඔහුගේ "95 නිබන්ධන" ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී. සහ XVIII සියවස අවසානයේ. ( 1783) රුසියානු අධිරාජ්‍යය ක්‍රිමියාව ඈඳා ගත් අතර, උතුරු ඇමරිකාවේ බ්‍රිතාන්‍ය යටත් විජිතවල, විප්ලවයෙන් හා විමුක්ති යුද්ධයෙන් පසුව, එක්සත් ජනපද ව්‍යවස්ථාව සම්මත කරන ලදී ( 1787).

   පිළිතුර: 862951.

9. අණ දෙන නිලධාරියාගේ විදුලි පණිවුඩයෙන් උපුටා ගැනීමක් කියවන්න.

   "පැන ඇති තත්ත්වය සහ වගකීම් විරහිත රාජ්‍ය සංවිධානවල දේශීය ප්‍රතිපත්තියේ සැබෑ නායකත්වය සහ මඟ පෙන්වීම මෙන්ම මෙම සංවිධාන හමුදාවේ ජනතාව කෙරෙහි දක්වන දැවැන්ත දූෂිත බලපෑම අනුව, එය කළ නොහැකි බව සෑම දෙනාම හොඳින් දැන සිටියහ. දෙවැන්න ප්‍රතිනිර්මාණය කරන්න, නමුත් ඊට පටහැනිව, හමුදාව මාස දෙක තුනකින් බිඳ වැටිය යුතුය. එවිට රුසියාවට ලැජ්ජා සහගත වෙනම සාමයක් අවසන් කිරීමට සිදුවනු ඇත, එහි ප්‍රතිවිපාක රුසියාවට භයානක වනු ඇත. රජය අඩක් පියවර ගත් අතර, එය කිසිවක් නිවැරදි නොකර, වේදනාව දිගු කළ අතර, විප්ලවය සුරැකීමෙන් රුසියාව බේරා ගත්තේ නැත. මේ අතර, විප්ලවයේ ජයග්‍රහණ ඉතිරි කර ගත හැක්කේ රුසියාව බේරා ගැනීමෙන් පමණක් වන අතර, මේ සඳහා, පළමුව, සැබෑ ශක්තිමත් රජයක් නිර්මාණය කර පසුපස වැඩි දියුණු කිරීම අවශ්‍ය වේ. ජෙනරාල් කොර්නිලොව් ඉල්ලීම් ගණනාවක් ඉදිරිපත් කළ අතර ඒවා ක්‍රියාත්මක කිරීම ප්‍රමාද විය. එවැනි තත්වයන් යටතේ, ජෙනරාල් Kornilov, නොවේ
   කිසිදු පුද්ගලික අභිලාෂකාමී සැලසුම් ක්‍රියාත්මක නොකර, මාතෘභූමිය බේරාගැනීම සඳහා ශක්තිමත් රජයක් කඩිනමින් නිර්මාණය කරන ලෙස ඉල්ලා සිටි සමාජයේ සහ හමුදාවේ සහ හමුදාවේ පැහැදිලිව ප්‍රකාශිත විඥානය මත විශ්වාසය තැබීම සහ ඒ සමග විප්ලවයේ ජයග්‍රහණ අවශ්‍ය වඩාත් තීරණාත්මක ලෙස සැලකේ රට තුළ පිළිවෙලක් ස්ථාපිත කිරීම සහතික කරන පියවර ... "ඉතිහාසයේ ඡේදය සහ දැනුම භාවිතා කරමින්, පහත ලැයිස්තුවෙන් නිවැරදි විනිශ්චයන් තුනක් තෝරන්න.

   වගුවක සටහන් කරන්න අංක ඒවා ලැයිස්තුගත කර ඇති යටතේ.

   1) විදුලි පණිවුඩයේ විස්තර කර ඇති සිදුවීම් 1916 දී සිදු විය.

   2) විදුලි පණිවුඩයේ සඳහන් රජය එස්.එන්.කේ.

   5) බොල්ෂෙවික්වරු ජෙනරාල් කොර්නිලොව්ගේ ක්‍රියාවන්ට සහාය දුන්හ.

   6) විදුලි පණිවුඩයේ දක්වා ඇති ජෙනරාල් කෝර්නිලොව්ගේ "තීරණාත්මක පියවර" සිදු නොකළේය.

   මෙම විශාල හා ධාරිතාවයෙන් යුත් පෙළෙන් නිගමන විශාල ප්‍රමාණයක් ලබා ගත හැකිය, එබැවින් යෝජිත විකල්ප විශ්ලේෂණය කරමින් ඉවත් කිරීමේ ක්‍රමය මගින් ක්‍රියා කිරීම වඩා හොඳය.

   1) - නැත, විස්තර කරන ලද සිදුවීම් සිදු විය 1917සාර්වාදී ආන්ඩුව පෙරලා දැමීමෙන් පසු, පාඨයේ "වගකීම් විරහිත මහජන සංවිධාන" විසින් දේශපාලනය කළමනාකරණය කිරීම ගැන සඳහන් වන බැවින් (පෙනෙන ලෙස, අපි තාවකාලික රජය සහ සෝවියට් සභා ගැන කතා කරමු).

   2) - නැත, SNK - පළමු සෝවියට් රජය නිර්මාණය කරන ලද්දේ ඔක්තෝබර් මාසයේදී පමණි 1917සෝවියට් සංගමයේ දෙවන සම්මේලනයේ දී, සහ පාඨය අනුව විනිශ්චය කිරීම, විස්තර කරන අවස්ථාවේ දී, 1917 අගෝස්තු මාසයේ "Kornilov කැරැල්ල" තවමත් සිදු වී නැත.

   5) - නැත, බොල්ෂෙවික්වරු කෝර්නිලොව්ට සහාය නොදැක්වූ නමුත් කෝර්නිලොව් ඔවුන්ගේ පැවැත්මට කෙලින්ම තර්ජනය කළ බැවින් ඔවුන්ගේ මුළු ශක්තියෙන් විරුද්ධ වූහ.

   6) - ඔව්, පෙට්‍රොග්‍රෑඩ් වෙත හමුදා සමඟ ගමන් කරමින් සිටි කෝර්නිලොව්ගේ "තීරණාත්මක පියවර" ක්‍රියාත්මක නොවීය. තාවකාලික රජයේ සහ සෝවියට් සංගමයේ ඒකාබද්ධ හමුදා විසින් එය නතර කරන ලදී.

   පිළිතුර: 346.

ඉතිහාස ගුරුවරයෙකුට ක්‍රමවේද සහාය
10. රූප සටහනේ ඊතල මගින් පෙන්වා ඇති මෙහෙයුම සිදු කළ සේනාධිනායකයාගේ නම ලියන්න.

    සිතියමක් අධ්යයනය කිරීමට පෙර, ඔබ එහි පුරාවෘත්තය ප්රවේශමෙන් කියවිය යුතුය.

    රුසියානු මූලධර්ම වෙන වෙනම වෙන් කර ඇති බව අපට පෙනේ. ඉතින්, අපි කතා කරන්නේ නිශ්චිත ඛණ්ඩනය වීමේ කාල පරිච්ඡේදයක් ගැන ය. වටලනු ලැබූ නගර සලකුණු කර ඇත. අපි සිතියමේ ඔවුන්ගේ නම් කියෙව්වා: Kolomna, මොස්කව්, Suzdal, ආදිය. අපි දත්ත සංසන්දනය කරමු: ඛණ්ඩනය වන කාලය තුළ රුසියානු නගර විශාල වශයෙන් වටලනු ලැබුවේ කවුද? මොංගල් ජාතිකයන්. ඔවුන්ගේ නායකයා කවුද? බටු.

    පිළිතුර: බැටි.

11. රූප සටහනේ "1" අංකයෙන් දැක්වෙන නගරයේ නම ලියන්න.

    රුසියාවට බටුගේ පළමු ව්‍යාපාරයේදී ඔහු ව්ලැඩිමීර්-සුස්ඩාල් රුසියාවේ නගර පරාජය කළ බව අපි දනිමු. අගනුවර වන ව්ලැඩිමීර් නගරය කුණාටුවකට හසු විය 1238සිතියමේ අංක 1 මගින් දැක්වෙන්නේ ඔහුය. උතුරේ එයට නුදුරින් පිහිටි සුස්ඩාල් නගරය ද මෙය තීරණය කිරීමට අපට උපකාරී වේ.

    පිළිතුර: ව්ලැඩිමීර්.

12. මෙම ව්‍යාපාරයේ කාල සීමාව තුළ ජනරජ ආණ්ඩු ක්‍රමයක් පැවති අංකයකින් රූප සටහනේ දක්වා ඇති නගරයේ නම සඳහන් කරන්න.

    හිදී 13 වන සියවස., සහ බටුගේ ව්‍යාපාරය සිදු වූයේ එවිටය, සෑම රුසියානු ප්‍රාන්තයකම පාහේ සුළු වෙනස්කම් සහිත රාජාණ්ඩු රජයක් පැවතුනි. නොව්ගොරොඩ් සහ පිස්කොව්හි ජනරජයක් පිහිටුවන ලද අතර එහිදී නගර වැසියන් තමන් වෙනුවෙන් නිලධාරීන් තෝරා පත් කර ගත්හ. සිතියමේ අංක 2 නොව්ගොරොඩ් සලකුණු කරයි.

    පිළිතුර: නොව්ගොරොඩ්.

13. රූප සටහනේ දක්වා ඇති සිදුවීම්වලට අදාළ විනිශ්චයන් නිවැරදිද? ඉදිරිපත් කරන ලද වාක්‍ය හයෙන් වාක්‍ය තුනක් තෝරන්න. ඒවා වගුවේ දක්වා ඇති අංක ලියන්න.

    1) ජයග්රාහකයින් ශීත ඍතුවේ දී රුසියාව ආක්රමණය කළහ.

    2) ජයග්‍රාහකයින් විසින් අල්ලා ගන්නා ලද නගර කිසිවක් සතියකට වඩා වැඩි කාලයක් වටලෑමෙන් බේරුණේ නැත.

    3) රූප සටහනේ ඊතල මගින් පෙන්වා ඇති සිදුවීම් අතරතුර යාම් සහ කොපෝරි ජයග්‍රාහකයින් විසින් අල්ලා ගන්නා ලදී.

    4) රූප සටහනේ දක්වා ඇති සිදුවීම්වල එක් ප්රතිවිපාකයක් වූයේ පැරණි රුසියානු රාජ්යයේ ඛණ්ඩනය වීමේ ආරම්භයයි.

    5) ප්‍රස්ථාරයේ ඊතල මගින් පෙන්නුම් කරන ලද ජයග්‍රාහකයින්, ගිනිකොන දෙසින් රුසියාවේ දේශසීමා ආක්‍රමණය කළහ.

    6) ප්‍රචාරක ව්‍යාපාරය රූප සටහනේ දක්වා ඇති හමුදා නායකයා රාජ්‍යයේ නිර්මාතෘ වේ.

    නැවතත් විනිශ්චයන් සමඟ වැඩ කරන්න.

    1. - හරි, මොන්ගෝලියානුවන් පහර දීමට කැමති වූයේ ශීත ඍතුවේ දී ය, මන්ද මඩ කඳු කඩා වැටීමට බිය නොවී ශීත කළ ගංගා මාර්ග ලෙස භාවිතා කළ හැකි බැවිනි.
    2. - වැරදි ලෙස, කොසෙල්ස්ක් දින 49 ක වැටලීමකට ඔරොත්තු දුන් අතර, එය මෝගල්වරුන් විසින් "නපුරු නගරය" ලෙස නම් කරන ලදී.
    3. - වැරදියි, බටු ඔවුන් වෙත ළඟා වූයේ නැත. ඊට අමතරව, මෙම නගර නොව්ගොරොඩ් දේශයට අයත් වූ අතර, පරාජය ගෙවීමට නොව්ගොරොඩ් සමත් විය.
    4. - වැරදි, ඛණ්ඩනය බටුගේ ව්‍යාපාරයට වසර 100 කට පෙර ආරම්භ විය.
    5. - හරි, එය ගිනිකොන දෙසින්, එය සිතියමෙන් පැහැදිලි වේ.
    6. - ඒක හරි, බටු රුසියානු ඉඩම් යටත් කරන ලද ගෝල්ඩන් හෝඩ් ප්‍රාන්තය ආරම්භ කළේය.

    පිළිතුර: 156.

14. සංස්කෘතික ස්මාරක සහ ඒවායේ කෙටි ලක්ෂණ අතර ලිපි හුවමාරුවක් ඇති කරන්න: පළමු තීරුවේ එක් එක් ස්ථානය සඳහා, දෙවන තීරුවෙන් අනුරූප ස්ථානය තෝරන්න.

    තෝරාගත් අංක අනුරූප අකුරු යටතේ වගුවේ ලියන්න.

    සංස්කෘතික ගැටළු වඩාත් දුෂ්කර ඒවා අතර වේ. අපි එය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරමු.

    A) "The Tale of Igor's Campaign" නාඳුනන කතුවරයෙකු විසින් ලියා ඇති අතර, එය කලක් තිස්සේ මුසාකරනයක් ලෙස සලකනු ලැබීය. 12 වන සියවසේ Polovtsians ට එරෙහිව Igor Novgorod-Seversky කුමරුගේ අසාර්ථක ව්‍යාපාරය විස්තර කරයි.

    B) "Domostroy" - නව්ගොරොද් උපදේශන පාඨ මත පදනම්ව තරුණ සාර් අයිවන් ද ටෙරිබල්ගේ අධ්‍යාපනය සඳහා පූජක සිල්වෙස්ටර් විසින් ලියන ලද ඉගැන්වීම් සහ ගෘහ පාලන නීති එකතුවකි.

    C) "Boyar Morozova" සිතුවම සූරිකොව් විසින් පින්තාරු කරන ලදී. Boyarynya Morozova යනු සැබෑ ඓතිහාසික චරිතයකි, 17 වන සියවසේ පල්ලියේ භේදයේ නායකයින්ගෙන් කෙනෙකි.

    D) "Quiet Flows the Don" නවකතාව ලියා ඇත්තේ 1966 දී ඒ සඳහා නොබෙල් ත්‍යාගය ලැබූ ෂොලොකොව් විසිනි.

    පිළිතුර: 4365.

ඉතිහාසයේ ඇට්ලස් සහ සමෝච්ඡ සිතියම් සමඟ වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගැනීම




15. මෙම වෙළඳ නාමය පිළිබඳ කුමන විනිශ්චයන් සත්‍යද? ඉදිරිපත් කරන ලද පහෙන් වාක්‍ය දෙකක් තෝරන්න. වගුවක සටහන් කරන්න අංක ඒවා ලැයිස්තුගත කර ඇති යටතේ.

    1) මුද්දරයේ නිරූපිත හමුදා චරිතය මර්දනයට ලක් විය.

    2) මුද්දරයේ නිරූපිත හමුදා චරිතය රුසියාවේ II වන නිකලස්ගේ පාලන සමයේදී උපත ලැබීය.

    3) මුද්දරයේ ඊතල මගින් නිරූපණය කර ඇති සිදුවීම් පළමු ලෝක යුද්ධ සමයේදී සිදු විය.

    4) මුද්දරයේ නිරූපිත හමුදා චරිතය මහා දේශප්රේමී යුද්ධයට සහභාගි වූ අයෙකි.

    5) මෙම මුද්දරය USSR N.S හි නායකත්වය යටතේ නිකුත් කරන ලදී. කෘෂෙව්.

    මෙම කාර්යයේදී, යෝජිත සියලුම ඒවා විශ්ලේෂණය කිරීමට කාලය නාස්ති නොකර නිවැරදි විනිශ්චයන් සොයා ගැනීම වඩාත් පහසු බව මට පෙනේ. මුද්දරයේ අපට වෙඩි තැබූ මාර්ෂල් ටුකචෙව්ස්කිගේ රූපය පෙනේ 1937මුද්දරයේ දිනය ද ඇත. 1963එන්.එස්.ගේ පාලන සමයට අදාළව. කෘෂෙව්.

    පිළිතුර: 15.

16. මුද්දරයේ නිරූපණය කර ඇති හමුදා චරිතයේ ජීවිත කාලය තුළ සිදු වූ සිදුවීම්වල සංවත්සරය සඳහා කැප කර ඇති ඉදිරිපත් කරන ලද කාසි මොනවාද? ඔබේ පිළිතුරේ ලියන්න ඉලක්කම් දෙකක් මෙම කාසි සලකුණු කර ඇත.

    ඉතින්, පළමු කාසිය 1945 දී මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ ජයග්රහණය සඳහා කැප කර ඇත. මේ කාලය වන විට, Tukhachevsky මිය ගොස් ඇත. දෙවන කාසිය නිකුත් කරන ලද්දේ රුසියානු දුම්රිය සේවයේ 170 වැනි සංවත්සරය නිමිත්තෙනි. මාර්ගය ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් - Tsarskoye Selo 1837 දී විවෘත කරන ලදී, ක්රියාත්මක කරන ලද මාෂල් තවමත් ඉපදී නැත. තෙවැනි එක රුසියානු පාර්ලිමේන්තුවාදයේ 100 වැනි සංවත්සරය සනිටුහන් කරයි. පාර්ලිමේන්තුව (රාජ්ය Duma) 1906 දී විවෘත කරන ලදී. Tukhachevsky වයස අවුරුදු 40 දී මර්දනය කරන ලදී, පිළිවෙලින්, ඔහු Duma සොයා ගත්තේය. සෝවියට් සංගමය 1922 දී නිර්මාණය කරන ලද අතර එය ටුකාචෙව්ස්කිගේ ජීවිතයේ කාලය ද සඳහන් කරයි.

    පිළිතුර: 34.

XIX සර්ව-යුනියන් පක්ෂ සම්මේලනයේ යෝජනාවෙන්

“19 වැනි සර්ව-යූනියන් පක්ෂ සම්මේලනය ... මෙසේ ප්‍රකාශ කරයි: මධ්‍යම කාරක සභාවේ අප්‍රේල් සැසියේදී පක්ෂය විසින් සකස් කරන ලද සෝවියට් සමාජයේ විස්තීර්ණ හා විප්ලවවාදී අලුත් කිරීම සහ එහි සමාජ-ආර්ථික සංවර්ධනය වේගවත් කිරීම සඳහා වූ උපායමාර්ගික පාඨමාලාව. 27 වැනි පක්ෂ සම්මේලනය ක්‍රමානුකූලව ක්‍රියාත්මක වෙමින් පවතී. රට ආර්ථික හා සමාජ දේශපාලන අර්බුදයකට තල්ලු වීම අත්හිටුවා ඇත...

රටේ ආර්ථිකය නඟාසිටුවීමේ ක්‍රියාවලිය, ජනතාවගේ හදිසි අවශ්‍යතා සපුරාලීම සඳහා එහි හැරීම ආරම්භ වී තිබේ. නව කළමනාකරණ ක්‍රම වේගවත් වෙමින් පවතී. රාජ්ය ව්යවසායන් (සංගම්) පිළිබඳ නීතියට අනුකූලව, සංගම් සහ ව්යවසායන් ස්වයං-මූල්යකරණය සහ ස්වයංපෝෂිතභාවය වෙත මාරු කරනු ලැබේ. සහයෝගීතාව පිළිබඳ නීතිය සකස් කර, පුළුල් ලෙස සාකච්ඡා කර සම්මත කරන ලදී. ගිවිසුම් සහ කල්බදු මත පදනම් වූ අභ්‍යන්තර කාර්මික කම්කරු සබඳතාවල නව, ප්‍රගතිශීලී ආකාර මෙන්ම පුද්ගල ශ්‍රම ක්‍රියාකාරකම් ද ජීවයට පැමිණෙමින් තිබේ. ආර්ථිකයේ ප්‍රාථමික සම්බන්ධතා ඵලදායී ලෙස කළමනාකරණය කිරීම සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම අරමුණු කරගත් කළමනාකරණයේ ආයතනික ව්‍යුහයන් ප්‍රතිව්‍යුහගත කිරීමක් ඇත.

පක්‍ෂයේ මූලිකත්වයෙන් දියත් කළ වැඩකටයුතු නිසා වැඩකරන ජනතාවගේ සැබෑ ආදායම් වර්ධනය නැවත ආරම්භ කිරීමට හැකි විය. ආහාර හා පාරිභෝගික භාණ්ඩ නිෂ්පාදනය වැඩි කිරීමටත්, නිවාස ඉදිකිරීම පුළුල් කිරීමටත් ප්‍රායෝගික පියවර ගනිමින් සිටී. අධ්‍යාපන හා සෞඛ්‍ය ප්‍රතිසංස්කරණ සිදු කරනවා. ආධ්‍යාත්මික ජීවිතය රටේ ඉදිරි ගමනේ ප්‍රබල සාධකයක් බවට පත්වෙමින් තිබේ. ලෝක සංවර්ධනයේ වර්තමාන යථාර්ථයන් ගැන නැවත සිතා බැලීමට, විදේශ ප්‍රතිපත්තිය අලුත් කිරීමට සහ ගතිකත්වය ලබා දීමට සැලකිය යුතු වැඩ කොටසක් සිදු කර ඇත. මේ අනුව, පෙරස්ත්‍රොයිකා සෝවියට් සමාජයේ ජීවිතයට ගැඹුරින් හා ගැඹුරට ඇතුළු වෙමින් එය මත දිනෙන් දින වැඩි වන පරිවර්තනීය බලපෑමක් ඇති කරයි.

17. යෝජනාවේ සඳහන් සිදුවීම් සිදුවූ දශකය දක්වන්න. මෙම සිදුවීම් සිදුවන අවස්ථාවේ රටේ නායකයා වූ දේශපාලනඥයාගේ නම සඳහන් කරන්න. මෙම දේශපාලනඥයා රටේ නායකයා වූ සෝවියට් සංගමයේ ඉතිහාසයේ කාල පරිච්ඡේදයේ නම සඳහන් කරන්න.

    මෙම ප්‍රශ්නය නැවතත් අප විසින් පාඨය ප්රවේශමෙන් කියවීමට අවශ්ය වේ. එහි සඳහන් කර ඇති සංකල්ප, එනම්: “ස්වයං මුල්‍යකරණය”, “රාජ්‍ය ව්‍යවසාය පිළිබඳ නීතිය”, “සහයෝගය”, “තනි පුද්ගල ශ්‍රම ක්‍රියාකාරකම්” සහ, වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, “පෙරෙස්ත්‍රොයිකා”, කාල සීමාව තීරණය කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි - මෙය 1980 - වසර. එකල රාජ්‍යය මෙහෙයවනු ලැබුවේය මෙනෙවිය. ගොර්බචෙව්, සහ ඔහුගේ පාලන සමය නමින් ඉතිහාසයට එක් විය "පෙරෙස්ට්රොයිකා".

18. CPSU සහ රාජ්‍යයේ අභ්‍යන්තර ප්‍රතිපත්තියේ කුමන දිශාවන් යෝජනාවේ නම් කර තිබේද? ඕනෑම දිශාවන් තුනක් සඳහන් කරන්න.

    අපි හොඳින් කියවා පාඨයේ සඳහන් කරන්නේ: 1) නව කළමනාකරණ ක්‍රම හඳුන්වාදීම, 2) අධ්‍යාපනය සහ සෞඛ්‍ය ප්‍රතිසංස්කරණ, 3) නිවාස ඉදිකිරීම පුළුල් කිරීම.

19. සලකා බලනු ලබන පක්ෂයේ උපාය මාර්ගික ගමන් මග ක්‍රියාවට නැංවීමේ ප්‍රතිඵලය කුමක්ද? ඉතිහාස දැනුම ආයාචනා කරමින්, එවැනි ප්‍රතිඵලයකට තුඩු දුන් අවම වශයෙන් හේතු දෙකක් දක්වන්න.

    පක්ෂ සම්මන්ත්‍රණයේ විභේදනය පුරා පැතිර ගිය ශුභවාදී ආත්මය තිබියදීත්, සෝවියට් සංගමයේ දේවල් එතරම් රෝස නොවීය. පක්ෂ යෝජනාව පවා "අර්බුදයකට ලිස්සා යාම" ලෙස හැඳින්වූ සෝවියට් ආර්ථිකය ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීමට ස්පාස්මොඩික් සහ බොහෝ විට වැරදි ලෙස සිතූ උත්සාහයන් සාර්ථක වූයේ නැත. එහි ප්‍රතිඵලය වූයේ උග්‍ර ආර්ථික හා සමාජ දේශපාලන අර්බුදයකි. සෝවියට් සංගමය බිඳවැටීමෙන් අවසන් විය.

    මෙම මහා පරිමාණ, ලෝකය වෙනස් කරන සංසිද්ධියට හේතු තවමත් විවිධ මට්ටම්වලින් විවාද පවතී. මේ ප්‍රශ්නයට ඉතා ප්‍රබල දේශපාලන පසුබිමක් තිබෙනවා. නූතන දේශපාලන පක්ෂ සහ ව්යාපාර අතර වෙනස්කම් බොහෝ විට සෝවියට් සංගමය බිඳවැටීම කෙරෙහි ආකල්පය මත පදනම් වේ. නමුත් අපි හැකි තරම් වෛෂයික හා අපක්ෂපාතී වීමට උත්සාහ කරමු.

    1) 1980 ගණන්වල අවසානය වන විට, සෝවියට් සැලසුම්ගත ආර්ථිකය එහි සංවර්ධනය සඳහා සම්පත් අවසන් කර ඇත; වෙනස් වන ආර්ථික තත්වයට ප්‍රමාණවත් ලෙස ප්‍රතිචාර දැක්වීමට සහ සංවර්ධිත රටවල වෙළඳපල ආර්ථිකයන් සමඟ සමානව තරඟ කිරීමට එයට නොහැකි විය.

    2) විවිධ සංස්කෘතික හා සමාජ සම්ප්‍රදායන් සහිත ජනතාව එක්සත් කළ සෝවියට් සමාජයේ ප්‍රකාශිත ඝණත්වය තිබියදීත්, දේශපාලන ස්වාධීනත්වය අවශ්‍ය යූනියන් ජනරජවල දේශපාලන ප්‍රභූන් විසින් දිරිමත් කරන ලද සෝවියට් සංගමය තුළ බෙදුම්වාදී ප්‍රවණතා පරිණත විය.

ඉතිහාසයේ භාවිතා කරන්න: අපි ගුරුවරයෙකු සමඟ කාර්යයන් විශ්ලේෂණය කරමු
20. පුරාණ රුසියාවේ බොහෝ නගර ගංගා ඉවුරේ ඇති විය. නගරයේ මෙම ස්ථානයේ ඇති වාසි මොනවාද යන්න පැහැදිලි කරන්න (පැහැදිලි කිරීම් තුනක් දෙන්න).

    බොහෝ රටවල ගංගා ඉවුරේ නගර ඇති වූයේ සමාන හේතු නිසා ය:

    1) පුද්ගලයෙකුට තමාටම සහ නිරවුල් ආර්ථිකයක් පවත්වාගෙන යාම සඳහා ජලය අවශ්‍ය වේ (පැලෑටි වලට වතුර දැමීම, පශු සම්පත් වලට ජලය දැමීම);

    2) රුසියාවේ ගංගා වෙළඳාම සඳහා ඉතා වැදගත් විය. හේතුවක් නොමැතිව නොවේ, ප්‍රධාන රුසියානු නගර පිහිටා තිබුණේ "වරන්ජියන්වරුන්ගේ සිට ග්‍රීකවරුන් දක්වා" ජල මාර්ගයේ ය.

    3) ගං ඉවුරේ පිහිටා ඇති නගරයට අවම වශයෙන් එක් පැත්තකින් සතුරන්ගේ ප්‍රහාරයකදී ආරක්ෂාව ඇත (ශක්තිමත් බිත්ති අනෙක් ඒවා ආරක්ෂා කරනු ඇත).

21. වෙනස්, බොහෝ විට පරස්පර විරෝධී අදහස් ප්‍රකාශ කරන ඓතිහාසික විද්‍යාවේ විවාදාත්මක ගැටලු තිබේ. පහත දැක්වෙන්නේ ඓතිහාසික විද්‍යාවේ පවතින මතභේදාත්මක මතයකි.

    "III ඇලෙක්සැන්ඩර්ගේ දේශීය ප්‍රතිපත්තිය මහජන ජීවිතයේ සමාජ හා ආර්ථික ක්ෂේත්‍රවල ප්‍රගතිශීලී සංවර්ධනයට දායක විය."

    ඓතිහාසික දැනුම භාවිතා කරමින්, මෙම දෘෂ්ටිකෝණයට සහාය විය හැකි තර්ක දෙකක් සහ එය ප්රතික්ෂේප කළ හැකි තර්ක දෙකක් දෙන්න. තර්ක ඉදිරිපත් කරන විට, ඓතිහාසික කරුණු භාවිතා කිරීමට වග බලා ගන්න.

    ඔබේ පිළිතුර පහත පෝරමයේ ලියන්න.

    සහාය සඳහා තර්ක:

    ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේ තර්ක:

    XIX ශතවර්ෂයේ අගභාගයේ එක් ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් මාධ්යවේදියෙකුගේ සැහැල්ලු හස්තය සමඟ ඇලෙක්සැන්ඩර් III පාලනය. ඍණාත්මක අර්ථයක් ඇතිව "ප්‍රති-ප්‍රතිසංස්කරණවල කාලපරිච්ඡේදය" ලෙස හැඳින්වීමට පටන් ගත් නමුත්, සමහර සෝවියට් ඉතිහාසඥයින් පවා, ඇලෙක්සැන්ඩර් III කෙරෙහි සාමාන්‍යයෙන් නිෂේධාත්මක ආකල්පයක් තිබියදීත්, ඔහුගේ දේශීය ප්‍රතිපත්තියේ ඇතැම් ක්‍රියාමාර්ගයන් සංවර්ධනය කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරන බව හඳුනා ගත්හ. රුසියානු සමාජයේ සමාජ-ආර්ථික සංවර්ධනය.

    සහාය සඳහා තර්ක:

    1. ඇලෙක්සැන්ඩර් III යටතේ, රටේ ආර්ථික සංවර්ධනය කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරන ලද මහජන අරමුදල් ඇතුළුව ක්රියාකාරී දුම්රිය ඉදිකිරීම් සිදු කරන ලදී.
    2. කම්කරු නීති සම්පාදනය කිරීම ආරම්භ වූ අතර එය කාන්තාවන්ගේ සහ දරුවන්ගේ සේවා කොන්දේසි සඳහා පහසුකම් සැලසීය.

    ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේ තර්ක:

    1. ස්වයං පාලන ආයතනවල සමාජ පදනම සීමා කළ ඡන්දදායකයින් සඳහා දේපල සුදුසුකම් වැඩි කරන ලද නගර "ප්‍රති-ප්‍රතිසංස්කරණ" සිදු කරන ලදී.
    2. සෙම්ස්ට්වෝ ප්‍රධානීන්ගේ ආයතනය හඳුන්වා දෙන ලද අතර, ගොවීන් කෙරෙහි බලය ඇති, සර්ෆ් කෙරෙහි ඉඩම් හිමියාගේ බලයට සමාන ය.
22. රුසියාවේ ඉතිහාසයේ එක් කාල පරිච්ඡේදයක් ගැන ඔබ ඓතිහාසික රචනයක් ලිවිය යුතුය:

    රචනය කළ යුත්තේ:

    - ඉතිහාසයේ දී ඇති කාල පරිච්ඡේදයකට සම්බන්ධ අවම වශයෙන් වැදගත් සිදුවීම් දෙකක් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලීන්) දක්වන්න;

    - පෙන්නුම් කරන ලද සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලීන්) සමඟ සම්බන්ධ වූ ඓතිහාසික පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකු නම් කරන්න, සහ ඓතිහාසික කරුණු පිළිබඳ දැනුම භාවිතා කරමින්, මෙම සිදුවීම්වල (සංසිද්ධි, ක්රියාවලීන්) ඔබ විසින් නම් කරන ලද පෞරුෂයන්ගේ භූමිකාවන් සංලක්ෂිත කරන්න;

    - දී ඇති කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ සිදු වූ සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්‍රියාවලීන්) සිදුවීමට හේතු සංලක්ෂිත අවම වශයෙන් හේතු සහ ඵල සම්බන්ධතා දෙකක් දක්වන්න;

    - ඓතිහාසික කරුණු සහ (හෝ) ඉතිහාසඥයින්ගේ අදහස් පිළිබඳ දැනුම භාවිතා කරමින්, රුසියාවේ වැඩිදුර ඉතිහාසය මත මෙම කාල පරිච්ඡේදයේ සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලීන්) වල බලපෑම ඇගයීම.

    ඉදිරිපත් කිරීම අතරතුර, මෙම කාල පරිච්ඡේදයට අදාළ ඓතිහාසික නියමයන්, සංකල්ප නිවැරදිව භාවිතා කිරීම අවශ්ය වේ.

    රචනය ලිවීම සඳහා, මම 1801 මාර්තු සිට 1812 මැයි දක්වා කාලය තෝරා ගන්නෙමි. - "ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොව්වරුන්ගේ දවස් අපූරු ආරම්භයක්" ලෙස A.S. "වාරණයට" කවියේ පුෂ්කින්. පළමුවන ඇලෙක්සැන්ඩර්ගේ සිංහාසනයට පිවිසීමේ සිට 1812 දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ ආරම්භය දක්වාම මෙය කාලයයි.

    කවියා මේ යුගය මේ ආකාරයට නම් කළේ නිකම්ම නොවේ. බටහිර යුරෝපීය රටවලට ජීවන තත්ත්වය අනුව රුසියාව සමීප කිරීම සඳහා තරුණ අධිරාජ්‍යයා රුසියාව ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීමේ අදහස් වලින් පිරී සිටියේය. මේ සඳහා, ඇලෙක්සැන්ඩර් I ට අනුව, පළමුවෙන්ම අත්තනෝමතිකත්වය සීමා කිරීම සහ නින්දිත වහල්භාවය විනාශ කිරීම අවශ්‍ය විය. තවද, ජනරජ විශ්වාසයන් ඇති ඔහුගේ අධ්‍යාපනඥයා වන ලා හාප් පවා අත්තනෝමතිකත්වය සීමා කරන ලෙස සාර්ට උපදෙස් දුන්නේ නම්, 1803 දී "නිදහස් වගාකරුවන් පිළිබඳ" නියෝගය ප්‍රකාශයට පත් කිරීම මගින් සර්ෆ්ඩම් විනාශ කිරීමේ පළමු පියවර සිදු කරන ලදී. හැකි නම්, පළමුවන ඇලෙක්සැන්ඩර්ගේ වහල්භාවය සහ වංශාධිපතීන්ගේ කෝපයට ඇති බිය අතර සම්මුතියක් බවට පත් වූ මෙම නියෝගය, ඉඩම් හිමියන්ට ඉඩම් සමඟ නිදහසට සහ කප්පම් මුදලක් සඳහා සර්ෆ්වරුන් නිදහස් කිරීමට ඉඩ ලබා දුන්නේය. මේ ආකාරයෙන් නිදහස් කරන ලද ගොවීන් කුඩා සංඛ්යාවක් තිබියදීත්, නියෝගයේ වැදගත්කම අතිමහත්ය. අධිරාජ්‍යයා වහල්භාවය පිළිබඳ ඔහුගේ ආකල්පය සමාජයට ප්‍රදර්ශනය කළ අතර, ඊට අමතරව, "ආඥාව" හි සමහර විධිවිධාන 1861 ගොවි ප්‍රතිසංස්කරණයේදී ක්‍රියාත්මක කරන ලදී.

    යුගයේ ප්‍රතිරූපය තීරණය කළ දෙවැනි පුද්ගලයා වූයේ එම්. ස්පෙරන්ස්කි. ග්‍රාමීය පූජකයෙකුගේ පවුලක උපන් අයෙක්, ඔහුගේ දක්ෂතාවයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, ඔහු කරකැවෙන වෘත්තියක් කළ අතර, පළමුවන ඇලෙක්සැන්ඩර් අධිරාජ්‍යයාට අනුව ඔහුගේ දකුණු අත බවට පත්විය. ඔහුගේ පාලන සමයේ මුල් වසරවලදී, පුරාණ රුසියානු රාජ්‍ය පද්ධතිය ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීමේ අදහස අධිරාජ්‍යයා තවමත් අත්හැරියේ නැත. විශිෂ්ට ලෙස උගත්, සුවිශේෂී ගැඹුරු මනසක් හිමි, එම්.එම්. රුසියානු පාලන ක්‍රමය පරිවර්තනය කිරීම සඳහා ස්පෙරන්ස්කි දැවැන්ත සැලසුම් සකස් කළේය: තේරී පත් වූ ව්‍යවස්ථාදායක ආයතනයක් විසින් අත්තනෝමතිකත්වය සීමා කිරීම - රාජ්‍ය ඩූමා, රජයේ සියලුම ශාඛා එක්සත් කරන රාජ්‍ය කවුන්සිලයක් නිර්මාණය කිරීම, සමස්ත ජනගහනයට සිවිල් අයිතිවාසිකම් ලබා දීම, ඇත්ත වශයෙන්ම එය සිදු කරන ලදී. වහල්භාවය ක්‍රියාත්මක කළ නොහැක. 1810 දී රාජ්ය මන්ත්රණ සභාව නිර්මාණය කිරීම පමණක් සාක්ෂාත් කරගනු ලැබුවේ, ව්යවස්ථාදායක කාර්යයන් සමඟ පමණි. "ඉහළ සමාජයේ" පීඩනයට යටත්ව, ඉහළ ආරම්භක ප්‍රතිසංස්කරණවාදියාට වෛර කළ සහ නැපෝලියන් සමඟ සබඳතා ඇති බවට ඔහුට චෝදනා කළ ඇලෙක්සැන්ඩර් I එම්.එම්. Speransky පිටුවහල් කිරීම. ඔහුගේ මනස සහ ප්‍රතිසංස්කරණ සැලසුම් මේ අවස්ථාවේ හිමි නොවූ ඒවා බවට පත් වූ අතර මෙය අපේ රටේ රාජ්‍යත්වයේ වර්ධනය මන්දගාමී විය. M.M හි බොහෝ අදහස් Speransky ක්රියාත්මක වනු ඇත, නමුත් සියවසකට පසුව සහ පළමු රුසියානු විප්ලවයේ පීඩනය යටතේ පමණි. ජනගහනය සඳහා රාජ්ය Duma සහ සිවිල් අයිතිවාසිකම් ඇත, නමුත් එය ප්රමාද වැඩියි.